英语写作实训总结（精选9篇）
——文秘1201常人豪
实践是检验真理的唯一标准，实践是大学学习生活的第二课堂，也是大学生锻炼能力，加强学习的有效途径，学习就是为了实践，而一个人的能力和知识也只有在实践中才能发挥作用，在实践中学习，在实践中提高，不断总结，不断完善。
为了使我们更好的学习商务写作，从理论转变为实践，快速上手，这星期老师让我们进行了一周的商务秘书写作实训，以下就是我对这周实训得失的总结和感悟。
一、对秘书写作的认识
所谓商务写作，就是根据工作需要，撰写各类公务文书写作，老师讲过，秘书的工作主要包括“办文、办事、办会”。以我的理解，无论是办文、办事还是办会，都要撰写和处理各种大量的文件，所以，作为文秘专业的学生，“秘书写作”是本专业的核心课程，是本专业从业人员最富有独特性的一种标志，是秘书人员的核心技能之一。
一周的实训让我对秘书写作的特点有以下几个感悟：
（一）首先就是其实用性，这也是商务写作与其他文种最大的区别，商务写作不像其他文种一样，可以有感而发，可以艺术加工，商务写作讲究实用，目的就是为了解决实际问题，因此，商务写作一般一文一事，内容真实、专业，客观。
（二）其次就是结构和格式的规范化，商务写作无论是标题还是正文，一般都有标准的格式，尤其像商务公务类的文书，格式要求一
般较为严格，结构一般比较固定，有一定的规律可循，甚至由国家或有关部门统一规定，严格遵守。
（三）最后就是商务文书的专业性，商务文书有很强的专业性，尤其在语言方面有一定的专业术语，作者不可根据自己的语言习惯进行撰写，必须做到其准确性，标准化。
总的来说，秘书写作的特点可以用以下这几个词形容，简明、实用、朴实、庄重。
二、秘书写作注意事项
经过一周的实训，我总结了以下几项在写作过程中的需要注意的事项，从而更好更快速的写作：
（一）平时多观察、多收集、多练习
秘书写作要想上手快速，就要平时多观察、多收集资料，对一些商务类的文书进行有效的收集、整理，如果了解的多了，收集的多了，在遇到需要写作任务时，脑子中有大量的资料可以利用，比如格式过着专业用语可以作为模板使用，其次就是多练，在多收集的基础上要多写，尤其是商务文书的格式和一些惯用语等，只有多练笔才能融会贯通，并且不会忘记，不管什么样的文书都能下手快，写的好，游刃有余。
（二）熟悉各种商务文书种类
商务文书的文种多种多样，如公务类文书、礼仪类文书、事务类文书等等，面对各种情况，每种文种内又有不同的文书种类，例如涵、通知、请示；邀请函、感谢信、慰问信、贺词等等，每种文书都有自
己的格式和适用范围，这就要求我们要熟悉各种文书种类，并在写作时选用合适的文种，如果文种选错，不仅起不到作用，还有可能造成负面的效果。
（三）写作时明确目的，理清思路，符合逻辑
写作，一定要理清写作思路，但是，不同的文种也有自己模式化的写作思路和格式，因此，在进行写作时，一定要明确写作的主旨和目的，根据一定的格式理清思路，做到心中有数，简单明了的、有针对性的进行写作。
三、实训时存在的不足和缺点
（一）实训期间最大的不足就是，没有清晰地把握各类文书的结构模式和格式，在进行写作时总是需要翻看书籍，看看格式后再进行写作。
（二）语言不够标准化，在写作中，有些地方语言不够标准，不够规范。日常用语较多。
（三）平时收集较少，脑子中资料模板较少，当遇到不太熟悉的文种时需要查阅大量资料进行学习、借鉴。简单的说，就是在写作的时候感觉没什么可写。
以上就是我在这周实训中的感悟和总结，我将分析我在实训中所存在的不足和缺点，按照自己所总结的注意事项进行改正，争取做的更好。
常人豪
写作实训的准备阶段主要是指在教师的指导下, 学生写作前的构思、立意阶段。教师提供的写作素材不应仅限于课本内容, 写作素材必须能激发学生的兴趣, 并具有一定的挑战性。让学生觉得这个话题值得思考, 可以深入讨论。一般来说, 同时具备以下特征的素材为最佳选择:真实可信, 有依有据;有多重悬念, 可以为接下来的设问作好铺垫;有曲折的情节与不确定趋势, 可以吸引学生注意力, 寓教于乐;有个性化的结局, 可以启发学生分析其原因。学生可以根据这个标准搜集一些原版的英语报纸和杂志, 并学习如何根据不同文章目的采用恰当的篇章结构和写作技巧, 从而使技巧和方法为所表达的思想服务。同时, 在写作实训教学中一定要理论从简, 强调写作实践及其过程。有关写作技巧方面的“理论”不在课堂上做长篇的论述, 只做画龙点睛的说明。教师可以学生搜集的素材选择一些可以引起学生感兴趣的话题, 通过课堂讨论甚至辩论, 促使他们对这一话题进行深入的思考, 并考虑自己对此话题的立场和态度。另外, 教师还应该鼓励学生独立思考, 努力挖掘他们记忆中和生活中的闪光点, 并引导他们观察现实生活。这样不仅能提高学生的英语表达能力, 还能拓展学生的观察和思维能力及知识面等综合素质。
二、改变写作实训教学方法
在写作实训中, 教师要根据教学内容组织教学活动, 营造不同于课堂教学的环境。逐渐引导学生改变对传统写作的认识, 转向“立体多维”写作实训模式。“立体”写作指从传统的以书面为主的写作过渡到可包括音频、视频等多媒体手段的写作;“多维”写作可将写作与演讲、戏剧、访谈、辩论、社会调查等多种形式的学习活动结合起来, 以写作带动各项语言技能的全面提高。比如由于在实训中不讲授新课程, 只是让学生对以前学习过的内容进行复习和强化训练, 并且教材中对于写作步骤和注意事项的讲解都比较详细, 而且语言通俗易懂, 所以在实训时可以让学生讲解写作课程。全班24人分为4-6个小组, 每个小组负责讲解一次课所涉及的内容。授课小组需要提前准备授课内容, 要求流利、完善、能够自圆其说, 其他同学需要认真听讲, 对授课小组讲错或者漏讲的部分要加以更正和补充。这种学生主宰课堂的授课方式让每位学生都觉得很新鲜, 无论是授课者还是听课者都很认真地对待自己的角色, 形成了气氛热烈的互动形式。此外, 教师还应根据课文内容, 指导学生按小组分别把课文改写为英语剧本, 并把经典的语句书写为教室里的英语条幅和英语板报等。学生可以把各种题材的写作作品用“演讲”、“访谈”、“辩论”、“综艺”等形式展示出来, 还可以把自创的微剧本拍成微电影等。通过“立体多维”写作实训, 学生有机会使用他们在现实生活中获得的多模态知识, 为写作学习提供资源和动力。每个学生都参与到英语写作实训中, 从而提高学生的英语写作水平。
三、学生参与讨论习作评阅
传统的作文评阅方式局限性太大, 只有建立民主评阅体系才能逐渐培养学生自我评价能力。在写作实训评阅中, 教师可先将作文评阅的标准告知学生:比如文章结构是否安排合理, 段落是否实现统一性和连贯性, 句子是否类型多样, 句法是否正确, 主题句是否明确、突出, 有无出现诸如大小写、标点符号、时态和单词拼写等方面的问题。学生一旦在老师的指导下学会了正确评价自我、评价他人, 在评价的过程中理解了评价的标准, 他们就会始终充满信心, 带着极高的热情进入一个良性的循环, 即:创作—评价—发现优劣—再创作。采用小组讨论的方式, 每位同学有充分的机会各抒己见, 指出范文的优点加以学习, 还可以让学生大胆地对范文提出质疑, 并提出自己的修改意见。然后采用自由发言的方式, 请3-5位同学发表自己的意见。
首先要让学生对自己的作文进行自我评价。写作自评的教学模式提倡以学生为中心, 要求学生本着对自己负责的态度, 反复评估, 检查, 修改, 充分发挥在写作中的主观能动性, 促进其写作能力的自我完善, 使学生的学习潜力得到最大的释放。接着让学生进行习作互评, 结束后教师有必要检查他们的评阅效果, 并总结归纳出习作中的共性问题, 以便下次实训时进行点评。对于个别不按照评阅标准进行评价的学生, 应利用课间时间面对面的予以指正。此外, 还应发现学生的优秀习作, 通过朗读或PPT展示这些优秀习作。学生们经过努力, 成果得到展示, 拥有了读者、观众, 听到了掌声、评价, 这种成功带给他们的将是更大的兴趣、自信与热情。此外, 还可以鼓励学生采取自创作品表演赛、习作荟萃展、学生作品研讨会、文学小社团等等多种形式, 让足够多的学生体验到被集体关注的幸福, 体验到小小成功带来的快乐, 从而在整个写作实习中保持一份积极向上的热情。
同时, 要为每个学生建立“写作档案袋”。学生在教师的指导下, 把自己实训中的习作及自评、互评、教师评价一起保存下来, 用以记录、展示其在这阶段的习作中所取得的进步与成绩。其首要价值在于它能全面地、合理地评价学生的学习过程。它不但能反映出学生对语言学习的态度和观点, 也能反映出他们在写作中运用的学习策略和技巧。作为个整体, 全班学生的写作档案所体现的共同问题可以为教师及时调整教学计划提供重要的信息。另外, 每个学生的写作档案则能体现他们各自的兴趣爱好、性格特点、个性风格, 以及在学习和其他方面的优势和小足。这有助于教师因材施教。
四、学生课程外的模仿写作
大量阅读是语言输入的重要途径之一, 也是学生提高英语写作的主要方法。在鼓励学生大量阅读经典英语文章的同时, 还应让学生对经典英语文章进行模仿写作。通过模仿句型, 可以让学生习得英语句子的规范性与地道性;通过模仿段落, 学生可以把握英语段落的层次性和逻辑性;通过篇章模仿, 能使学生掌握英语篇章的框架性和完整性。这样就可以直接通过模仿写作锻炼学生的英语写作能力。经典英语模仿写作教学必须注重两个要点:一是要让学生模仿诵读广泛、流传久远的英语作品。二是要让学生多去进行具体的模仿写作实践。与此同时, 教师还应当拓宽经典英语文章的范围, 寻找多样化的经典文章, 确立适合不同写作实训目的和需要的经典文章。许多学生会对写作中模仿与创新的关系感到困惑, 实训中就要尝试用互文性理论来帮助学生认识两者的关系。所有话语都是互相影响和模仿的, 语言的创造力在于对他人声音的吸收、加工和再生。因此, 要让学生懂得写作应该是一个不断吸收和转化的过程, 是不断储存、重组别人的思想、技巧、词汇与意象, 直到它们融合成为新作品的过程。当学生意识到模仿是再创造的必由之路时, 便可以放下包袱, 主动、自信地掌握自己的求知过程和机会, 从模仿写作走向创新写作。
五、课后的网络写作训练
写作实训的最后一项内容是在网络上的实际训练。在课后, 教师可以按小组组织学生在网上进行沟通, 并选择学生感兴趣、与学生生活密切相关的话题, 拟定写作题目。首先让学生思考, 然后采用小组内的头脑风暴法选择有用的素材并列出作文提纲, 再分别讨论写作思路和文章所要表达的重点内容。最后各自形成文字, 直接在网络上完成写作并上交给老师。这种方式着重自然写作能力的培养。在网络上学生从整体语篇的构思与展开入手, 不受篇幅和时间的限制, 放手尝试各种写作方式和题材, 在表达真情实感的过程中加快从英语知识向英语能力的转化。
英语写作实训教学提高了学生的英语写作水平, 同时也激发了学生的智慧火花, 发展了学生的创新思维, 对学生的综合写作素质的提高有十分重要的意义。
摘要：实训教学已成为现代高等教育不可或缺的重要组成部分, 它是提高本科教学质量的一项重要措施。在高校英语专业的写作实训中, 为提高学生写作能力, 应改变课堂上写作实训方法, 积极改进刻板的课堂教学方法, 让学生参与讨论习作评阅、模仿经典文章的写作, 并在课后以网络沟通方式完成写作训练, 从而促进学生形成在生活中学习练习英语写作的好习惯。
关键词：英语写作,实训方法,英语专业
参考文献
[1]杜开群.英语专业写作教学模式新探[J].海外英语, 2012 (2) .
【关键词】高中英语 写作 经验
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0001-02
一、学习领会新课程标准
新课标指出，高中阶段必须达到的写作目标是：具备初步的实用写作能力，具体要求为：
1.能用文字及图表提供的信息进行简单描述。
2.能写出常见体裁的应用文。
3.能描述事件和文物，并进行简单评论。
4.能填写有关个人情况表格。
5.能做简单的笔头翻译。
6.能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。同时详细列出写作技能和试题设计的要求和写作评价标准。由此可见，教师只有了解了课程标准的写作要求，并运用到平时写作训练教学中，才能有效提高学生书面表达能力。
二、高中写作教学的现状
在目前的英语教学中，不少教师已习惯了“分析语言点加语法知识”这一教学套路，面对写作教学的需求，感到无所适从，从教师现状而言，应注意以下几点；
1.重视结果，忽略指导过程
在写作教学中我们老师将注意力集中于学生的上交作业上，并将主要精力用于批改、评判这些文章，如要点是否全面，用词是否恰当，语法是否正确等等，而往往忽略学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难，当然更不用说有效的指导了。
2.重视程度不够
学生高一、高二时对写作普遍重视不够，常常到了高三阶段才针对性进行写作训练以应付高考，其结果是，学生学习了多年却在高考中连100个词左右的英语短文都错误百出，失分较多。
3.批改方式欠佳
教师在学生写作成文后，批改的重点在语法词汇、拼写等句子水平上的正误，不仅耗时且费力，更收效不大。
三、书面表达中存在的问题
在长期的教学实践中搜集了一些学生在写作中常见的错误：
1.格式错误，有的考生不能正确地运用书信或日记格式。
2.词序错误：修饰语错位，没有弄清真正主语等。
3.时态错误，动词时态错误是高考书面表达中最常见错误之一，也是学生运用语言能力差的显著标志之一。
4.句子不完整，意思表达不清。
5.内容表达错误，审题不清。
6.句子与句子之间缺少衔接造成意思过渡不平稳。
7.习惯用语使用错误。
8.没有利用恰当的代词，给人于重复的感觉。
9.词汇知识贫乏，单词拼写错误，词汇辨识不清，搭配不当，画蛇添足等方面。
10.母语痕迹明显，相当多学生没有注重平时的积累，写出的句子汉语化明显。
四、提高书面表达能力的有效策略
（一）培养学生学习写作兴趣
从初中开始，学生对翻译和写作在心理方面就存在恐惧心理，如何帮助学生克服信心不足和畏难情绪，培养写作兴趣是很关键的。一方面，使其明白，英文写作的重要性和作用。另一方面，让学生明白短文写作形式多样，写作课后张贴学生优秀范文，在称赞和肯定中培养学生学习英语写作的兴趣，使学生乐于写作，这样，写作训练就可事半功倍。
（二）指导学生养成良好语言学习习惯
书面表达注重学生综合运用语言的能力，从高一抓起才会有效，除平时积累大量词汇、句段训练外，还应采取以下方法培养学生语感和笔头写作能力。
1.背诵阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落，这样做，可以帮助学生理解课文，记忆重要短语句型，积累话题写作内容和培养语感。
2.积累短语词汇，词汇是说话写作的必需材料，新教材每个模块的重要短语和句型打印成册，要求学生抄写和背诵，长期积累来提高词汇量。
3.收集英语写作各种题型的格式和篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，背诵佳句佳作。
4.专项写作训练与学生自主学习的系列写作练习结合起来，培养学生写作技能，并在课外加以运用实践。
5.坚持一句多译练习，在词汇教学中，坚持用英语解释新单词，注意同义近义词的积累，开发学生发散性思维，坚持表达方式多样的练习。
6.限时训练，集中精力，一气呵成。
在限定时间内，一般15-20分钟，完成写作、修改、定稿和誊写任务是有一定难度的，所以平时注重限时训练，养成良好习惯，时刻提醒学生要善于避生就熟，歪曲表达，但切忌中文式英语，用英语思维。
（三）精心组织学生提高英语写作技能的教学
1.审题构思，明确体裁和格式
在平时写作训练中，让学生明确常见的几种文体和格式，教师应该结合课文分类，按题材归纳，详细介绍并具体指导学生掌握各种文体的写作特点及格式。
2.抓住要点，一一对应
每次评判打出分数，要点齐全是得高分的关键，要点遗漏要扣分。一般5-8个要点；加一些次要点构成一篇文章，可用列提纲形式或关键字列出，以免遗漏。
3.遣词造句多用句式
近几年高考英语范文来看，一般都以8-10个句子组成一篇文章，因此，多运用一些短语词汇和英语常见句式是写出优秀句子的关键，在中学阶段应首先对简单句五种基本结构句型等进行强化训练，然后对并列句、复合句进行适当的训练，使学生获得了扎实的句子结构基本知识，从而从根本上迅速提高学生书面表达能力打下扎实基础。
另外，短语词汇的运用也能提高写作的档次，平时积累一些短语及例句，注意一意多译。
4.选用连词、连句成文
写作不仅仅是句子堆积，要注意文章的连贯性和逻辑性。文章上下衔接自然、紧凑，用好连接词，是关键，在平时教学中，要使學生能按照合理的顺序或按一定的写作线索选用恰当的连接词，将句子连珠成串，使各句连成结构紧凑、层次分明、语义连贯的短文。
5.检查修改，誊写工整
写完文章后，应认真阅读，检查文章中的拼写和标点错误，语法错误，逻辑错误等；检查词数是否符合要求；检查内容要点是否齐全，删繁就简，使表达更加精炼，措词更加恰当，减少低级错误，定稿后认真誊写，书写规范，正确美观，并保持卷面整洁。
总之，随着新课标和近几年高考评分标准的提高，对学生的书面表达能力提出了新的更高的要求，若教师注意在平时训练中存在的问题，不断改进教学方法，培养学生良好学习方法和语言习惯，加强写作技巧指导，并配以行之有效的课堂训练模式，肯定能使学生厚积薄发，写出行文通顺、流畅有文采的佳篇妙作来。
参考文献：
在准备谈判的阶段，我们收集了大量资料，在收集与整理资料的过程中，又增加了我们对一些产品、公司、法律法规、谈判准则、市场分析等许多知识的积累，可谓是受益匪浅。如各阶段的谈判策略：开始阶段的策略主要是创造良好的气氛，通过寒暄营造一个轻松的环境，分清楚双方的合作诚意，为后一阶段做好准备；报价阶段首先要掌握报价的原则和合理方式，确定报价，通过买方接受的报价策略而确定自己的心理定价；讨价还价是要根据具体的条件和环境进行的，具体策略包括投石问路、竞争对比策略、目标分解、举证法、假设法、条件法等；在让步阶段，要通过灵活多边的价格让步，打破商务谈判的僵局，促进谈判的成功，迫使对方让步的策略有利用竞争、虚拟假设、声东击西、顺水推舟等。
在这次模拟商务谈判中，我担任美国一家公司的总经理，我做了充分的准备。首先对模拟谈判全局进行总的方向把握尽力促成此次交易，其次是协调公司内各个部门通力合作。为了顺利完成谈判、在不损害对方利益的同时使我方利益最大化，谈判过程中尽力斡旋。期间遇到很多困难，但也乐在其中，学到不少知识与很多实用的东西。
科研的进步在于科研工作之间交流，讨论，阅读。在第一节课，老师就告诉我们，面对全球众多的科研工作者来说，本领域学者之间的交流多以文字的形式进行。英语作为世界各国人们交流的一种流通语言，让那些非英语为母语和以英语为母语国家的科研人员不会对我们投稿的英语学术论文所要表达的内容产生歧义，才能达到学术交流与进步的目的。
在本次的英语学术论文写作课程学习中，我们组经历了第一次的细致分工，到以后的分工与合作相结合的进步。由于我的研究方向为InSAR监测矿区，在本次论文写作中主要负责我们‘空天地一体化矿区环境灾害监测’中D-InSAR监测矿区部分的实验以及数据分析的工作。同时，在小组汇报的过程中共同进行了第一部分Introduction部分的汇报，完成了Authors and Keywords部分PPT的制作与汇报工作。从选择汇报PPT模板、搜集资料、总结资料，再到最后制作修改完成终稿，最后是台下的汇报演练，每个步骤的实践经历都给了我弥足珍贵的经验。
回首这学期本门课程的学习，我发现自己在慢慢地积累中有了很多的收获。首先，作为一个学制只有2年的工程硕士，在本学期已经完成了自己学位论文的开题工作，在下一个学期就要着手于自己学位论文的撰写工作。无论是发表期刊论文，还是撰写自己的学位论文，插入、添加参考文献都曾经是写作的一大难题。本次课程老师给我们介绍了几款文献管理器（Noteexpress，Endnote）。通过对文献管理器软件的学习与使用，让我熟悉了文献管理器，在本学期的其他专业课程中的论文写作中已经可以熟练使用，极大的方便了论文写作。其次，语料库的检索分析，制定自己论文写作方向，都对我的论文写作有着十分重要的作用。
接着就是自己关于学术论文写作方面的收获。从第一节课开始，老师给我们写学术论文的正确态度，给初入学术写作的我论文写作方面奠定了很好的基础。原来对英语论文的态度就是从中文的论文通过翻译软件直接进行翻译。在本次课程中，我们在老师的带领下，通过小组合作的形式，对
introduction，methodology,results,conclusion等几个论文的主体部分，以及title，authors,abstract，keywords进行了细致的学习，理解了每个部分在论文中所起到的作用，以及写作这些部分的英文论文的时候所需要注意的时态语法主语人称等方面的问题。也让我明白，英语学术论文的写作，不应该是简单的中译英，而更重要的是自己的学术内容与思想能够清晰而又高效的传达出来，进而实现学术交流与提高的作用。
一、写作
A级写作
（1）2010年6月
说明：假设你是一个医疗设备公司的经理.你收到一家代理公司经理Peter Smith先生的信.他想了解你公司的情况, 你写信向他介绍并表示希望他能作为你公司的代理.公司简介：
公司名称：广安医疗设备有限公司
成立年份：1980年
公司总部地址：中国神州市
主要产品：医疗测试设备
雇员人数：1000名, 其中120人从事研究与开发
销售市场：大部分产品销往东南亚和南美
注意书信格式!
Words for reference：
医疗测试设备medical testing equipment 总部headquarters从事engage in
东南亚Southeast Asia代理agent
（2）2009年12月
说明：根据下面中文信息写一封询问信。
发信人：Mark Zhang
收信人：Mr.Smith
发信日期：2009年12月22日内容：1.Mark在最近的广交会上认识了Smith先生；2.Mark对Smith先生所在公司展出的新款手机很感兴趣；
3.询问产品的详细信息，包括产品的规格、颜色、价格和功能等；
4.说明该款手机市场销售前景看好；
5.希望和对方建立长远的上午关系。
Words for references:
广交会 Guangzhou Trade Fair 规格 specifications
（3）2009年6月
说明：假设你是某公司人事部职员下林，旅行，向某旅行社写信询问有关事宜。内容：
1.询问旅游信息(如：线路、价格、折扣等)；
2.告诉对方参加旅游的人数和时间安排；
3.索要相关的资料，特别是行程安排；
4.告之联系方式。
Words for reference：
Travel Agency旅行社
注意信函格式!
（4）2008年12月
说明：请以王华的名义向商店经理写一封投诉信。内容如下：
投诉人：王华
投诉对象：第一百货公司
投诉商品：SQ200手机
投诉原因：不能拍照，不能收发短信，……等等投诉要求：退货或更换提出希望：及早回复写信日期：2008年12月21日
注意信函格式！
（5）2008年6月
说明：假定你是新蒂服装公司(Cindy Garment Co.)销售经理丁志文，根据下列内容给客户(Mr.John Smith)写一封信函。
写信日期：2008年6月22日
内容：
1.告知因原材料(raw material)价格上涨，产品价格上调；
2.原订货物仍维持原价；
3.希望今后继续向本公司订货；
4.随函寄去调整后的价目单(price list)；
5.表示歉意，敬请谅解。
注意书信格式。
（6）2007年12月
假定你是李明，给北京市奥组委写一份申请函，申请做一名奥运会的志愿者。写信日期：2007年12月23日
申请函需要包括：
1.个人信息(年龄、性别、特长、外语能力、社会活动经历等)2.担任志愿者的理由3.希望担当的志愿者工作(如导游、翻译或接待服务等)4.联系方式
Words for reference：
志愿者volunteer 奥运会the Olympic Games
（7）2007年6月
说明：以部门经理(Ruth Crawford)的名义给公司全体员工发一份内部通知。
时间：2007年6月24日
事由：有关更换电话系统事宜
内容：
1.由于业务需要，公司拟更新目前使用的电话系统；
2.现在3个通讯公司提交的更新方案，内容见附件；
3.请员工仔细阅读并提出自己的建议；
4.提交建议的时间：本月底前；
5.公司将于下月初订货。
注：请将上述内容写成一段文字，不得逐条罗列，不得签考生自己姓名。
Words for reference：
事由Re 更新update 附件attachment 订货place all order
通讯公司communications company
B级写作
（1）2010年6月
说明：以办公室名义写一份有关会议室的使用须知.内容如下：
1．保持会议室整洁
2．会后请带走您的文件和私人用品，关闭所有电器(请举例)，关闭会议室所有门窗
3．其他注意事项(内容自加)
4．表示感谢
5．日期：2010年6月20日
Notice
The conference room is available to all，but we need your help to follow the rules listed below：___________________
（2）2009年12月
写信日期：2009年12月20日
邀请人：UST 电子公司总经理 Mike Kennedy
被邀请人：张威
内容： UST 电子公司为庆祝公司创立三十周年，定于2009年12月29日（星期二）晚上7点在假日酒店举行庆祝晚宴。
为了感谢张威先生多年来的支持和合作，CUST 电子公司总经理邀请他出席庆祝晚宴。Words for reference
电子公司Electronics Corporation 三十周年 30th anniversary
庆祝晚宴 dinner party 假日酒店 Holiday Inn
（3）2009年6月
说明：假定你是Hongxia Trading Company的雇员王东，给客户Mr.Baker发一封电子邮件。内容如下：
1.欢迎他来福州；
2.告诉他已在东方宾语为他预定了房间；
3.告诉他从国际机场到达东方宾馆大约20公里左右，可以乘坐出租车或机场大巴；
4.建议他第二天来你的办公室洽谈业务；
5.如需帮助，请电话联系。
Words for Reference
机场大巴 shuttle bus
（4）2008年12月
说明：假定你是JKM公司的Thomas Black, 刚从巴黎(Paris)出差回来，请给在巴黎的Jane Costa小姐写一封感谢信。
写信日期：2008年12月21日
内容:
1.感谢她在巴黎期间的热情接待；
2.告诉她巴黎给你留下了美好的印象，你非常喜欢法国的……，参观工厂和学校后学到了很多……；
3.期待再次与她见面。
注意： 必须包括对收信人的称谓、写信日期、发信人的签名等基本格式。
（5）2008年6月
说明：假设你是公司职员刘斌，给经理Mr.Johnson写一张请假条。
时间：2008年6月19日，星期四
1.咳嗽特别厉害，想去医院看病；
2.因本周大部分工作已经完成，；
3.看完病后，会给经理打电话；
4.对由此造成的不便表示歉意；
5.希望能得到经理的批准。
（6）2007年12月
说明：写一份英语通知,涵盖以下内容,不要求逐词翻译。
东方电子有限公司为一家中外合资企业,主要生产制造电子产品。该公司将丁2007年12月26日(星期三)在我校学生俱乐部举行招聘会。招聘的职位有：办公室秘书、市场营销人员和实验室技术员。
我们希望有兴趣的同学于当天下午l：30到2号会议室参加招聘会,并请携带身份证、个人简历、英语应用能力考试合格证书以及计算机等级证书。
（7）2007年6月
说明：假定你是王军。根据以下内容以第一人称发一封电子邮件。
内容：
1.发件人：王军
2.收件人：Anna
3.发件人电子邮件地址：wangjunll007@hotmail,corn
4.收件人电子邮件地址：annall008@hotmail.com
5.事由： 王军在网站.cn 上卖出了一本书，书名《电子商务导论》。
买家是美国客户Anna Brown。
6.邮件涉及内容：
1)感谢对方购买《电子商务导论》
2)书已寄出，预计一周内到达
3)希望收到书后在网站上留下反馈意见
4)如果满意，希望向其他客户推荐5)最近还会摊出一些新的书，欢迎选购：再次购买可以享受折扣Words for reference：反馈意见feedback；
电子商务导论Introduction to E-commerce
一、应用写作实训教材现存的突出问题
(一) 内容陈旧, 脱离提高应用写作能力的实际需求
1. 知识的点拨难以体现“基于工作过程”的理念, 与学习者的认知规律相悖
现有的实训教材, 虽不乏亮点, 但内容陈旧, 体例老套, 训练内容定位不准仍是痼疾。如, 一些名为“项目驱动、任务导向”的实训教材, 虽包括了与学生就业相关的项目 (文种) , 项目下也设计了若干“任务”, 但内容却与“基于工作工程”的理念脱节, 各文种的定义、特点、分类、区别、写作要求等一应俱全, 唯独掌握应用文生成过程、思维活动进程等规律及运用写作策略等实训题, 如例文评析、病文修改题、写作题等缺失, 学生难以在任务的完成中逐步提高写作水平。
再如, 有的实训教材强调应用文须“立意鲜明”, 并阐释了含义与重要性, 但“片言撮要”“段首撮要”“标题现旨”等令立意鲜明的重要技巧则鲜有揭示, 与之配套的示例及评点、对应的实训题缺失。因写作策略的指导、写作思路的形成、写作情境的设计等内容的欠缺, 写作知识难以被学生所感悟, 终陷入“眼高手低”的境地。
“他山之石, 可以攻玉”, 《职场写作力》的编排体例给我们以启迪, 试看其“文体”部分的内容:
原则6:支持你的观点 (使用具体、真实的文字支持你的观点)
……
原则9:把长句变为短句
……
阐释上述原则时, 其体例为: (1) 指出其长处; (2) 举出不同的例子让学生去感悟其表达效果的差异; (3) 列举实例及辅之以相关技巧的剖析, 具体、深入地揭示写作思路及写法, 以保证写作者使用的语句真实、明确地呈现自己希望表达的思想; (4) 精心设计配套的、针对性强的练习, 以帮助学生掌握每一训练项目的知识点、技能点。如“支持你的观点”的编写思路:
以某物品的描述为例, 先提出启发学生思考的一系列问题, 再讲解运用“支持你的观点”这一原则所应考虑的具体问题, 随之举出了“笼统抽象的描述”→“笼统不够具体的描述”→“具体的描述”→“更好的描述”四种由粗糙、笼统到精确、具体的文章修改过程。该编排形式, 示例直观, 能让学生加深领悟作文加工过程的规律, 并在模仿中逐步掌握运用材料说明或论证观点的技能。
2. 技能的训练缺乏操作的实战性
“个人无法按预定的方式将知识迁移到应当发生迁移的新情境中。”鉴于此, 要使学生娴熟地运用各种写作方法和技巧, 须设计出便于操作的写作题, 而突破口应是写作表达过程各步骤中关键点的分步训练而非按分解的能力点逐一训练。若仅将写作能力的诸方面分解为若干的简答、填空、判断题, 学习者只会成为被动接受、贮存知识的容器。
3. 例文缺乏可模仿性
模仿性的写作训练有助于学生通过阅读、理解、消化等形式, 建立起对正在阅读的文章模式的心理映象, 并通过模仿与再加工的过程建立起稳定的认识结构, 故其是创造性写作的前提。
(二) 编写体系贪博求全, 脱离学生的职业需求
写作实训内容的针对性建立在对应用写作专门人才及一般员工所需的写作技能的深入调查、分析的基础上。据调查, 目前商务类应用文已取代行政公文的中心地位。但实训教材大多仍以行政公文为实训重点, 且偏重于知识的系统性 (主旨、材料、结构、语言、表达方式、文体写作等内容包罗万象) 。因对职场所需的写作技能定位不准、对常用文种缺乏了解, 实训内容的难易程度难以体现大专、本科等人才培养规格的差异及不同职业群的岗位需求, 如有的实训教材竟然包括了调研、策划、公文、礼仪、宣传等十多类, 设置了命令、可行性报告、商务谈判方案等生产、经营第一线的高技能应用型人才在职场中鲜有机会“操刀”的文种, 而职场常用的简历、求职信与辞职信、竞聘演说词、商务信函、各类分析报告的撰写等训练项目则涉及不多, 学生兴趣大减, 实训质量存疑。
二、构建写作实训教材新体系, 提升职场写作力的对策
(一) 紧扣实际需求设置实训内容, 增强实训内容的科学性
为使实训教材为学生乐学、易学, 其建设应“着眼于学生未来职业生涯、事业拓展和人格成熟”, 选取与学生未来职业密切相关的项目 (文体) 来确立内容框架, 以训练学生驾驭写作过程各步骤为主线来设计训练任务, 构筑起基于工作过程的以项目驱动、任务导向为载体的写作实训课程体系。务必做到:一是突出职业化的内容导向, 以职业岗位实际写作技能的提高为出发点, 突出商务、政务领域常用文体写作技能的训练。二是合理设置知识点拨与技能训练的比例, 突出知识与技能的关联度。三是增强例文的可模仿性, 突出操演性, 构建以单项实训为辅, 综合实训为主的新体例, 加大手脑并用的技能实训的比重。要通过写作情境的设置, 强化写作技能、思维训练。四是例文导读。实训设计应紧扣职业需求及学生的写作基础, 增强启发性, 使教材既有利于师生间教与学的互动, 激活学生的写作思维, 又有助于引导学生通过自主地探索、思考、体验应用文生成的全过程去建构知识, 通过独立的写作活动去掌握写作方法和技巧。
(二) 立足于写作流程规律的揭示, 按表达规律来构建实训内容
按应用文写作操作步骤分步训练, 是消除学生写作的盲目感、降低训练难度的有效做法, 故实训教材应以学生最难掌握的“理清思路→撰写高质量的初稿”这一过程的关键步骤的操作方法及实用技巧为主线, 构建基于写作过程的“分解操作”及“组合操作”的训练体系, 增强训练的流程性和训练体系的科学性。如从设计提高学生选词能力的训练入手, 再到句子、句群的构思, 最后训练其谋篇布局的能力, 训练效果当立竿见影。
(三) 思考与练习要以形式多样的实用案例为依托
思考与练习或实训题是对教材内容的巩固、深化和补充。故其设计, 一要紧扣学生的需求, 二要按比例配置复习巩固性的题目、思考性的题目、写作题、病文修改题等多种形式, 以培养其文体感、语感及思维能力、表达能力。
(四) 突出语言训练
刘勰在《文心雕龙·章句》中提出了因字成句, 积句成章, 积章成篇的立言标准。基于“语言的痛苦是写作中的最大痛苦”及学生表达能力欠佳这一现实, 写作实训教材的编写应加大语言训练在实训中的比重, 如设计出按应用文的语体色彩, 选择词类、常用词汇及再运用词组、句子类型等由浅入深的训练题, 帮助学生准确、得体地表达。
摘要：应用写作实训教材的编写质量直接影响大学生写作技能的提升。从分析现有的应用写作实训教材的痼疾入手, 就构建应用写作实训教材新体例、提升职场写作力提出了建议。
关键词：写作,实训,教材建设,问题,对策
参考文献
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[4]刘淼.作文心理学.北京:高等教育出版社, 2001.
【关键词】外贸英语 分组合作
一、引言
外贸英语是国贸专业学生的专业必修课程，是一门实用性及操作性很强的一门课程，需要以英语为依托与国贸专业知识相结合，使学生具有在商务外贸场合下使用英语的能力，以及对外进行业务联系的能力，以便走上工作岗位后迅速适应对外经贸业务活动的需要。然而，目前国贸英语的教学效率不高，表现为学校教育不能达到外贸行业业务能力的要求。因此，在外贸英语教学中探索并设计出一种有效的实训模式对提高外贸英语的教学效果具有特别重要的意义。分组合作实训模式是一种使英语学习与外贸实务相结合的教学模式，将全班学生按照“组内异质，组间同质”进行分组，共同完成课程的学习目标，有利于培养学生的综合素质，提高教学效果，是一种最有效的教学实践模式。
二、分组合作模式概述
合作学习法是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动促进学生的学习，以团体成绩作为评价标准，共同达成教学活动。合作学习法强调以小组学习为主，以学习者为中心来进行教学；强调学习者的自我实践、个人责任、内在动机以及主动性、创造性和合作意识的发展。合作学习的教学目标不仅仅是学术性目标，还包括了合作技能目标；不仅仅包括认知领域，还包括了情感领域的教学目标。
三、分组合作模式在外贸英语教学中的可行性
基于以上特点，外贸英语教学以小组为单位，依据问题情境开展模拟业务和语言实践活动的实训教学模式是可行的。讲授与实训相结合，以小组合作形式，通过为小组分配不同任务，把学生分成买方和卖方，让学生扮演不同角色，安排学生在小组间展开商务谈判、互致函电、相互审阅对方的信用证和单证等外贸业务实践活动。这种教学方式能够提高学生对国际业务的感性认识，激发学生的创新能力，使学生成为合格的专业人才。因此，外贸英语实训的特点与合作学习法所倡导的教学目标具有同一性，均强调知识性、实用性、实践性相结合，强调语言能力培养与人际沟通能力培养相结合，强调实践能力与创新能力相结合。
分组合作模式是任务教学法在具体实践中的运用方式，可以把培养语言实际应用能力的全过程分解到各个教学任务中，学生带着真实的具体的任务在探索中提高英语在国际商务场合下的运用能力，以学生分组合作的形式，在完成一个个定的任务，小组人数以3～4人为宜，小组成员在整个教学过程中也是固定的。
四、分组合作实训模式的环节组成及操作内容
分组合作实训首先要把学生分成若干小组。教师可视学生的成绩、性别、口语表达、活跃程 度、商务知识掌握程度等基本情况，并参照学生的合作意向进行科学的调配，使之达到小组内成 员关系融洽、合作学习效率高、英语成绩好且商务知识丰富的同学带动其他组员共同进步的效果。
第一阶段侧重商务谈判英语及合同英语的学习。外贸业务的第二阶段是跟单备货发货阶段。外贸业务的第三阶段是打单及信用证议付收汇阶段。根据各个阶段的业务特点以及对英语和专业知识的不同要求，本次研究对分组合作模式作了具体的设计和安排。在教学改革中，将外贸英语合作实训模式实验贯穿于外贸英语教学的全过程，主要学科包括外贸英语口语、外贸函电课程。
在分组合作实训中，学生是合作小组的主要成员，实践活动的开展必须有他们的积极参与和有效配合。以学生为中心的实训模式并不意味着教师在实训中作用不大或者根本没用。首先，教师应该是外贸英语合作实训的内容和形式的设计者；其次，教师是实训过程中的释疑解惑者；再次，教师是学生合作实训的监督指导者。实际上，教师仍然发挥着不可替代的关键性作用。总之，师生职责明晰、配合得当是实训取得良好效果的必要条件。
五、结语
分组合作模式培养了学生的团队协作精神，使他们在知识、技能、情感等各方面得到充分的发挥，在具体操作上，它打破了以教师为中心的传统教学模式，加强了学生与学生、教师与学生之间的沟通交流。同时，该教学方法要注意对学生合理分组，要科学地对教学任务进行设计，任务要难易适中，并且要有一定的趣味性。
参考文献：
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[4]张建伟，陈琦.从认知主义到建构主义[J].北京师范大学学报， 1996，（4）：75-82.
1.经济的快速发展 the rapiddevelopment of economy 2.人民生活水平的显著提高
/ 稳步增长theremarkableimprovement/ steady growth of people’s livingstandard 3.先进的科学技术advanced science and technology
4.面临新的机遇和挑战 be faced with new opportunities and challenges 5.人们普遍认为It is commonly believed/ recognized that… 6.社会发展的必然结果 the inevitable result of social development
7.引起了广泛的公众关注 arouse wide public concern/ draw public attention 8.不可否认 Itis undeniable that…/ There is no denying that… 9.热烈的讨论/争论 a heated discussion/ debate 10.有争议性的问题 a controversialissue 11.完全不同的观点 a totally different argument
12.一些人 …而另外一些人 … Some people… while others… 13.就我而言/ 就个人而言 As far as I am concerned, / Personally, 14.就…达到绝对的一致 reach an absolute consensus on… 15.有充分的理由支持 be supported by sound reasons 16.双方的论点 argument on both sides
17.发挥着日益重要的作用 play an increasingly important role in… 18.对…必不可少 be indispensableto … 19.正如谚语所说 As the proverb goes: 20.…也不例外 …be no exception
21.对…产生有利/不利的影响 exert positive/ negative effects on… 22.利远远大于弊 the advantages far outweigh the disadvantages。23.导致，引起 lead to/ give rise to/ contribute to/ result in 24.复杂的社会现象 a complicated social phenomenon
25.责任感 / 成就感 sense of responsibility/ sense of achievement 26.竞争与合作精神 sense of competition and cooperation 27.开阔眼界 widen one’s horizon/ broaden one’s vision 28.学习知识和技能 acquire knowledge and skills 29.经济/心理负担 financial burden / psychologicalburden 30.考虑到诸多因素 take many factors into account/ consideration 31.从另一个角度 from another perspective 32.做出共同努力 make joint efforts 33.对…有益 be beneficial / conducive to… 34.为社会做贡献 make contributions to the society 35.打下坚实的基础 lay a solid foundation for… 36.综合素质 comprehensivequality 37.无可非议 blameless / beyond reproach 38.加大了…的可能性 increase the chances of 39.致力于/ 投身于 be committed / devoted to… 40.应当承认 Admittedly 41.不可推卸的义务 unshakable duty 42.满足需求 satisfy/ meet the needs of… 43.可靠的信息源 a reliablesource of information 44.宝贵的自然资源 valuable natural resources
45.因特网 the Internet(一定要由冠词，字母I46.方便快捷 convenient andefficient 47.在人类生活的方方面面 in all aspects of human life 48.环保(的)environmental protection / environmentallyfriendly 49.社会进步的体现 a symbol of society progress
50.科技的飞速更新 the ever-accelerated updating of science andtechnology 51.对这一问题持有不同态度 hold different attitudes towards this issue 52.支持前/后种观点的人 people / those in favor of the former/latteropinion 53.有/ 提供如下理由/ 证据 have/ provide the following reasons/evidence 54.在一定程度上 to some extent/ degree / in some way 55.理论和实践相结合 integratetheory with practice 56.…必然趋势 an irresistible trend of…
57.日益激烈的社会竞争 the increasingly fierce social competition 58.眼前利益 immediate interest/ short-term interest 59.长远利益.interest in the long run
60.…有其自身的优缺点 … has its merits and demerits/ advantages anddisadvantages 61.扬长避短 Exploit to the full one’s favorableconditions andavoid unfavorable ones 62.取其精髓，去其糟粕 Take the essence and discard the dregs。63.对…有害 do harm to / be harmful to/ be detrimental to 64.交流思想/ 情感/ 信息 exchange ideas/ emotions/ information 65.跟上…的最新发展 keep pace with / catch up with/ keep abreastwith the latest development of …
66.采取有效措施来… take effective measures to do sth。67.…的健康发展 the healthy development of …
68.有利有弊 Every coin has its two sides。(不推荐用。。)No garden without weeds。
69.对…观点因人而异 Views on …vary from person to person。70.重视 attach great importance to… 71.社会地位 social status
72.把时间和精力放在…上 focus time and energy on… 73.扩大知识面 expand one’s scopeof knowledge 74.身心两方面 both physically and mentally
75.有直接/间接关系 be directly / indirectly related to… 76.提出折中提议 set forth a compromise proposal
77.可以取代 “think”的词 believe, claim, hold the opinion/ beliefthat 78.缓解压力/ 减轻负担 relievestress/ burden 79.优先考虑/发展… give(top)priority to sth。80.与…比较 compared with…/ in comparison with 81.相反 in contrast / on the contrary。82.代替 replace/ substitute / take the place of 大写)
83.经不起推敲 cannot bear closer analysis / cannot hold water 84.提供就业机会 offer job opportunities 85.社会进步的反映 mirror of social progress 86.毫无疑问 Undoubtedly, / There is no doubt that… 87.增进相互了解 enhance/ promote mutualunderstanding 88.充分利用 make full use of / take advantage of
89.承受更大的工作压力 suffer from heavier work pressure
90.保障社会的稳定和繁荣 guarantee the stability and prosperity of oursociety 91.更多地强调 put more emphasis on…
92.适应社会发展 adapt oneself to the development of society 93.实现梦想 realize one’s dream/ make one’s dream come true 94.主要理由列举如下 The main reasons are listed as follows: 95.首先 First，Firstly，In the first place, To begin with 96.其次 Second, Secondly, In the second place
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