人教版小学三年级上册第二单元范文

人教版小学三年级上册第二单元范文（精选11篇）

人教版小学三年级上册第二单元范文 篇1

品读探究课（第一课时）

教学目标：

1．抓重点词句，深入理解课文内容，体会名人身上的优秀品质。

2．在品读和探究中学会思考和质疑，掌握朗读和理解的阅读方法。

教学流程设计：

课前交流:

在学习本组课文之前，你了解哪些名人，了解关于他们的哪些事迹？

一、预习交流

通过课前预习，大家知道这组课文中讲了哪几位名人？（汇报板书）

这节课让我们一起走进课文，去感受名人的优秀品质。

二、合作交流品读感悟

出示问题：

认真读一读《灰雀》，从列宁身上你学到了什么？画出有关的句子读一读，并和同伴互相说一说。（自己默读，小组合作交流）

1．从列宁身上你学到了什么?你认为列宁是个怎样的人？（汇报）

2．出示：

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一

只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

3．这段话中哪些词更能体会到列宁对灰雀的喜爱？你能通过读吧列宁对灰雀的喜爱读出来吗？

4.是呀，灰雀如此惹人喜爱，通过列宁的行动我们感受到了列宁对灰雀的喜爱，那么在课文中你仅仅知道列宁是个爱护动物的人吗，你还读懂了什么？

5.出示：男孩说：“没„„我没看见。”

从省略号的标注中你知道了什么？列宁也一定知道了是小男孩带走了灰雀，于是，出现了这样几句话，出示：

• 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

• 列宁问：“会飞回来？”

• 列宁看着小男孩，又看了看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪

儿去了？”

6．指名读。

列宁只想对自己说吗，你还想对谁说？列宁，你相信他会飞回来吗?

列宁，你为什么不问小男孩而问灰雀?

是呀，列宁他不想伤害男孩的自尊心。

7.列宁对灰雀的喜爱，感动教育了小男孩，使小男孩主动送回了灰雀，由此我们知道列宁还是个尊重孩子的人。（板书）

三、反思学法，提升能力

出示：

在《小摄影师》一课中，从高尔基身上你又学到些什么？能不能用刚才学到的方法完成本课的学习？

1.在高尔基身上你又学到了什么？高尔基又是个怎样的人?在哪里知道的?

找出来读一读、说一说。（抓住高尔基的动作，语言）

2.出示课文，分角色朗读。

3.这两篇课文对人物的描写有哪些共同特点？如果去掉描写列宁和高尔基的动作，神情和语言的句子，看有什么收获？

四、汇报交流

1．小组交流学习收获，组间评价，教师引导。

2．分享几句名人的智慧。

出示名言：

聪明在于学习，天才在于积累。——列宁

世上无难事，只要可攀登。——毛泽东

为中华之崛起而读书。—— 周恩来

任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄

书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

1.请同学们大声读一遍，选择自己最喜欢的一句背下来，我们看哪位同学背的最快。

2.检查名言背诵，并说一说为什么喜欢这一句，在以后的学习生活中你会怎么做。

五、延伸作业

1.举一反三，用学到的方法学剩下课文。

2.搜集名人故事

人教版小学三年级上册第二单元范文 篇2

本部分的教学内容是人教版Unit 3 I’m more outgoingthan my sister. 中的Section B 1a—1e. 本节课是 一节听说课, 从整体上看, 是在sectionA部分的基础上对学生听说能力的拓展和延伸, 1a-1e是一组完整的听力训练, 围绕“my best friend”这一话题展开, 1a-1b在听前让学生谈论好朋友应具备的特质, 1c-1d让学生听一段关于好朋友的访谈, 听后1e要求学生利用所听信息重新组织语言编新对话。

二、学情分析

(一) 知识与能力目标

通过本课一系列的听、说训练, 让学生掌握本节课的新单词:talented, truly, care about. 并能运用本单元的语言结构——比较级, 展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比。

(二) 过程与方法

通过对本课听力部分多层次, 对角度的挖掘, 从而让学生更容易捕捉重点信息, 通过设置“interview”这一环节提升学生的对本课内容的语言输出能力。

(三) 情感与态度

树立正确的对待友谊的态度, 培养朋友间互帮互助的优良品质。

(四) 教学重、难点分析

教学重点:通过学生听力和对话的训练, 让学生熟练掌握形容词、副词比较级的用法, 将听力中使用的对比方法移为己用。

教学难点:通过熟练掌握本课语言结构, 使学生能够对朋友之间的异同点进行描述。

三、教学过程

Step 1 Greetings and warming up

Make the students get interested in this classand reduce the distance between the studentsand the teacher.

Sing a song about friendship and talk something about friends.

Talk with the teacher.

Step 2 Vocabulary

M a k e t h e s t u d e n t s g r a s p t h e n e w w o r d sthrough creating the situations.

Use different situations to show the new items.

Answer the questions “ Is she a good friend?”to know the new items.

Step 3 Presentation of material

Make the students express their ideas aboutfriends.

Show new items, ask the students to exchangethe ideas

Ask and answer in pairs then present.

Step 4 Listening practice

Make the students get familiar with the targetlanguages, complete the listening material.

Ask the students to fill in the blanks accordingto the recreated chart.

Listen and fill in the chart.

Step 5 Presentation of conversations

Make the students use the items to expressthe ideas about Molly’s and Mary’s best friends.

Ask the students to talk about Molly、Maryand their best friends.

Talk in pairs.

Step 6 Interview

Make the students use the language in real situation.

Ask the students to interview their classmates

Interview the classmates and write down theinformation, then give a report.

Step 7 Homework

Make the students use the items in the life.

人教版小学三年级上册第二单元范文 篇3

1.孩子们j€"nng x€"nn（ ）地做着风筝，心中充满了憧憬和x€"n w€鄋g（ ）。

2.高尔基是世界zh€？ m€韓g（ ）的文学家。

3.吃过晚饭，我们zh€#9n b€鑙（ ）去植物园s€鄋 b€？ ）。

4.hu€鄋：呼（ ） 交（ ）

二、读一读，用“√”选出正确的答案。（4分）

1.“朝霞”的读音是：zh€"Do xi€幔？ ） ch€醥 xi€幔？ ）

2.郊外（ji€"Do xi€鄌） 震惊（zh€鑞 zh€鑞g ） 依然（y€？ y€"n ）

3.（蜜 密）蜂 世（记 纪 ） （城 诚）实 （摩 磨）坊

三、给下面加点的字、词选择正确的意思。（5分）

1.待：①等待 ②打算 ③需要

（1）待要上来打招呼，又怕认错人。 （ ）

（2）他迫不及待地把麦子吃了。 （ ）

2.意思：①情趣；趣味 ②意义；含义 ③意见；愿望

（1）这座山就像一头大象，真有意思。 （ ）

（2）大家的意思是一起去。 （ ）

（3）这个加点的字是什么意思？ （ ）

四、把下面的事物和它的特点连一连。（3分）

沙漠 银光闪闪 白云 波光粼粼

湖泊 黑黝黝 麦子 随风飘扬

泥土 金光闪闪 湖面 金灿灿

五、根据要求写词句。（19分）

1.在括号里填上合适的词。（2分）

甜甜地（ ） 悄悄地（ ） 认真地（ ） 拼命地（ ）

2.把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。（7分）

垂头 （ ）气 大惊失 （ ） 欢蹦 （ ）跳

阳光明（ ） （ ）（ ）飞舞 自（ ）自（ ）

（1）一阵风吹过，树叶在空中（ ）。

（2）他（ ）地说着什么，我听不见。

（3）雨后，（ ），漫步在乡间的小路上，空气里微微浸润着竹叶的清香。

3.按要求写句子。（10分）

（1）把下面的句子补充完整。

万里长城宛如

（2）西湖不就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠吗？（改为不带问号的句子，不改变句意。）

（3）课文中出现了不少带有“！”的句子，我也试着写一句。

（4）从下面几个词语中选择两三个写一句话。

可爱 聪明 礼貌 赞美

（5）请你写一句关于读书或勤奋学习方面的名言。

六、按课文内容填空。（16分）

1.《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是 代诗人 。诗中的“ ， ”一句，常被远离家乡的人所引用。《夜书所见》描写的是 季的景色。诗中描写儿童活动的诗句是： ， 。

2.这么重的大石头从天上掉下来，力量 。它应该 。可它 ？（选自《奇怪的大石头》）

3.秋天的雨，藏着 。 香香的， 甜甜的，还有 、橘子，好多好多 ，都躲在 里呢！（选自《秋天的雨》）

七、下面句子排列正确的一组是（ ）。（2分）

（ ）小河上横跨着一座小石桥。

（ ）不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。

（ ）我的家乡有一条美丽的小河。

（ ）河水清澈见底，河面波光粼粼。

（ ）下面是个高高的半月形桥洞。

A.2 5 1 3 4 B.3 5 1 2 4 C.3 4 1 2 5

八、认真阅读下面的短文，细心答题。（20分）

（一）阅读课文片段，回答问题。（6分）

我们去放风筝。一个人用手（托 拿）着，另一个人（牵着 拉着）线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”（《风筝》节选）

1.把括号内不恰当的词语划去。（1分）

2.用波浪线画出风筝越飞越高的样子。（1分）

3.用“越……越……”写一句话。（2分）

4.这一段话主要写了 。（2分）

（二）阅读课外短文，回答问题。（14分）

蚂蚁和蜜蜂

人们都喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了许多采蜜图，诗人写了许多赞蜂诗，甚至连刚会说话的孩子也会哼唱：“小蜜蜂，小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东……”

蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直不服气：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“____________________”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“______________________________”

“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会，笑着说：“是啊，为什么人们只夸奖我们而不称赞你们呢？这个问题嘛，我觉得不难回答。我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人……”

蚂蚁听了，心服口服，从此再也不嫉妒蜜蜂了。

1.在文中找出两个意思相同的词语。（2分）

（ ） （ ）

2.联系上下文，发挥想象，在文中的横线上补全对话。（2分）

3.读故事，填空。（4分）

蚂蚁嫉妒蜜蜂的是 ，蚂蚁想来想去也想不通的是 。蜜蜂勤劳为的是 ，而蚂蚁勤劳为的是 。

4.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁？（3分）

5.读了这个故事，你懂得了什么？（3分）

九、习作。（25分）

人教版小学三年级上册第二单元范文 篇4

学习目标：

1.创设具体的情景，学会并掌握简单的时间单位的换算和计算经过时间的方法。

2.通过数学活动，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。

3.让学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

教学重点：

学会并掌握简单的时间单位的换算和计算经过时间的方法。

教学难点：

1.渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

2.初步建立建立计算经过时间的模型。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.认一认

（）（）（）

2.下面的钟表经过1小时后是几时？

（）（）（）

3.喜羊羊和灰太狼出发到游乐园，喜羊羊用了2小时，灰太狼用了120分钟，它俩都说自己用的时间最少，谁也不甘示弱。聪明的小朋友们，你们能帮它们判断一下吗？

二、探究新知

1.谁用的时间少呢？怎么比较？分组交流。

2时=（）分

想：1时是60分，2时就是（）个60。

算式：___________

2.练一练

240秒=（）分 6分=（）秒

3.计算经过的时间

小明从家到学校用了多长时间？

（一）阅读与理解

（1）问题是什么？

（2）需要利用哪些信息？

（二）分析与解答

我的方法是：

（1）可以直接数一数，从7:30到7:45分针走了多少分。

分针走了（）大格，是（）分钟。

（2）因为都（）时多，我直接用（）－（）算出用了（）分钟。

如果加上时，你能完整写出计算过程吗？

（）时（）分－（）时（）分=（）分

↓ ↓ ↓

（）时间（）时间（）时间

（三）回顾与反思

思考：这个答案正确吗？怎样检验？

我的方法是：7:30过15分钟就是（），解答（）。

答：_________________________________

3.回顾总结

请大家回忆一下，我们是怎么解决这个问题的？

整理解决问题的基本方法：（）→（）→（）。

三、随堂检测

1.填一填。

（1）左边的钟表的时间，分针从3走到8，经过了（）分。

（2）从8:35到9:00经过了（）分。

（3）吉吉国王9:35从家出发，经过20分钟到达熊大家，它是（）到熊大家的。

2.经过了多长时间？填在括号里。

3.先画出时钟，再算一算经过了多长时间。

经过了________时________分。

4.划船经过了多长时间？

【答案】

1.（1）25；（2）25；（3）9:55。

2.

3. 0 25

人教版小学三年级上册第二单元范文 篇5

学习目标

1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学过程

第一课时 口语交际 激发兴趣

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.精心准备

◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.小组试买

◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.◆认真聆听同学们的建议，合理采纳.班级特卖场

◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.总结 ◆评出最佳“推销员”.◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)

第二、三课时习作

确定习作内容

◆默读本次习作的要求，和同学交流一下.◆确定习作内容.作文指导，怎样写说明文

◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.◆写说明文常用的方法有哪些?

◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)

人教版小学三年级上册第二单元范文 篇6

班级 姓名 座号 成绩

一、我会拼，我还会规范地写词语。（８分）

yáng yì xùn chì fù gài zēng tiān()()()()zhú jiàn zhù zhái yǐn bì xuǎn zã

()()()()

二、我会读，会给带点的字选择正确的读音，并在正确的读音下画横线。（６分）

静谧(mì nì)崭新(zǎn zhǎn)召开（zhào zhāo）

洞穴（xuâ xuã）扒土（pā bā）兴奋（xing xìng）

三、我知道先比一比，再组词。（8分）

充（）折（）愉（）代（）

允（）拆（）偷（）伐（）

四、我会在括号里填上合适的词语。（6分）

狂风（）（）不 可（）（）（）如（）海（）（）而安 坐 卧 不（）枉（）心（）

五、我会按要求先给第一笔行的词写反义词再给第二行的词写近义词。（6分）冷酷()

粗糙()喧闹()孤独()

善良()挖掘()

六、句子乐园。(３分)

1、住宅的所有的全部部分，都做完了。（修改病句）

___________________________________________________________________

2、没有孩子的地方就没有春天。（反问句）

__________________________________________________________________

3、树被工人们切成细条条儿，做成火柴。（改为把字句）

________________________________________________________________

七、课文链接。（２０分）

1．有时候，有些人对自己所处的环境，所做的事反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。宋代大诗人在《 》中的诗句“______________________，______________________”也说明了这个道理。

2.我们在遇到问题时往往会百思不得其解，突然间有了解决的办法，这时我们通常会说：“‘__________________________，_________________________。’” 3.童话可以分为两大类。一类由（）创作的，另一类是在人民群众口中流传，经人整理而成的，著名的有《格林童话》，《格林童话》中的许多故事，如________________________，________________________，________________________。

4.爬山虎的脚长在（）上。（）长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像（）。细丝跟新叶子一样，也是（）的。这就是爬山虎的脚。

5.“胸有成竹”是一个成语故事，主人公__________________在画竹子前，心中已有竹子的形象。我能用它写一句话：________________________________________ _ _______ 6.笑是很重要的，不过，____________，________________________。７.九月（）初开放，十月（）正上妆

8.（）雨珠滚动在叶面上，（）吐丝给你串一串项链。

第二部分：阅读积累与运用

一、我会阅读《巨人的花园》两段话，并按要求回答问题。（13分）

“喂!你赶快滚出去!” 巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

噢!是这么回事呀!巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗人性冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

1、“凝视”的“凝”字用音序查字法应查：________________，用部首查字法应查_________________。(2分)

2、我能找到巨人明白了什么的句子，并用波浪线画出来，在读时注意读出巨人_________________ 的语气。(2分)

3、我会照样子写词语。（写两个）(2分)火辣辣________、________

4、小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，仿佛在对巨人说：

___________________________________________________

5、学习了这篇童话，让我们明白了什么道理？(1分)______________________________________________________。

二、读下面的短文，并按要求完成下面的练习。（1１分）

____________ 刚学会飞的小燕子在追捕蜻蜓的时候，惊跑了一只刚睡醒的小白兔。小燕子以为小白兔怕它，便在伙伴们面前夸耀自己。

一天，它又在伙伴面前夸耀自己吓跑小白兔的事，一只大野猫偷偷地向它走来。它的伙伴们发现了大野猫，便大声叫了起来：“ 快跑呀!当心大野猫吃了你。”小燕子轻蔑地看了伙伴们一眼＿＿说＿ 没出息的家伙＿＿你们不知道连小白兔都怕我吗＿＿ 大野猫绝不会比小白兔的本领大＿＿ 我只要一瞪眼＿＿ 大野猫就会吓跑的＿＿ 你们等着瞧吧＿＿

小燕子真的瞪眼向大野猫扑去„„

1、我读懂了短文，我会写出一个合适的题目。(１分)

2、我知道在横线上填上适当的标点符号。(4分)。

3、我也会用“只要„„就„„”造一个句子。(2分)

________________________________________________________

4、小燕子向大野猫扑去结果会怎样？为什么会有这样的结果？(２分)________________________________________________________

6、如果你是小燕子的朋友，你会想什么办法救小燕子呢？(2分)________________________________________________________

三、习作（２５分）

人教版小学三年级上册第二单元范文 篇7

关键词：高中语文,古代诗歌鉴赏,诗歌教学

人教版高中语文必修三第二单元是唐代诗歌的鉴赏。古代诗歌鉴赏在高中语文教学中占有相当重要的位置，它不仅是高中语文教学的重点和难点，而且是高考的必考题目。在鉴赏古代诗歌时，不仅要求学生具有扎实的基础知识，较高的鉴赏技巧，还要具备一定的人文素养和情感经验，以及理解、分析、评价的综合处理能力。但由于学生文化底蕴薄弱，高考试题中的诗歌鉴赏题得分率一直偏低。自从2002年高考诗歌鉴赏题以主观表述的形式考查学生的诗歌鉴赏能力，这在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度。在古代诗歌教学中，教师如何引导学生提高古代诗歌的鉴赏能力就显得尤为重要。在人教版语文必修三第二单元唐代诗歌的教学中，笔者把诗歌鉴赏与相关高考题考查的模式结合起来，对古代诗歌的鉴赏做了如下探讨。

一、抓诗题，找诗眼，看主旨。

题目是文章的眼睛。鉴赏一首古诗时，首先要注意题目。古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、情感、主旨等。解读诗题既是鉴赏古诗的重要切入点，又是找出诗眼的必要步骤。什么是“诗眼”呢?“诗眼”就是一首诗或某联(句)中最能体现作者思想观点、情感态度，概括生动的、能笼罩全篇、全联(句)的字，或词语，或句子。诗眼往往通过文学作品的具体内容清晰地表达作者的思想情感，体现作品的主旨及表达技巧。可见，解读诗题有利于学生迅速地找出诗眼，进而深入地领会文本。

在学习李白《蜀道难》时，笔者让学生先分析诗题，明确本诗的“诗眼”是“难”字。接着学生逐句赏析，分析诗歌如何围绕“诗眼”展开的。学生经过分析讨论，得出结论：蜀道之“难”，是因为它高(开辟难)、险(攀越难)、战祸之烈(安居难)。它一方面表现出诗人对友人入蜀的担忧，另一方面表明诗人对国事的忧虑与关切。如杜甫《咏怀古迹》(其三)尾联：“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，其中“怨恨”一词，既写王昭君对远嫁大漠的怨恨之情，又写诗人对自己入朝见妒、无辜被贬的怨恨之情。再如杜甫《秋兴八首》(其一)“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”一句，准确深刻地点明诗歌抒发的是诗人的羁旅之愁，思乡之苦。

诗歌是高度凝练的语言艺术。诗句中最富有表现力，包含着丰富而深刻意蕴的诗眼往往是高考试题考查的对象。在高考试题中，往往以“一词统领全诗型”的模式来考查诗眼在全诗中的作用。如2000年全国卷考查赵师秀《约客》中“闲敲棋子落灯花”的“闲”字;2002年全国卷考查李白《春夜洛城闻笛》中的“折柳”;2003年春季高考中考查王维《过香积寺》第三联两句中的诗眼分别是哪个字;2004年浙江卷考查李白《菩萨蛮》中的“空”字;2005年江苏卷考查中的李益《竹窗闻风寄苗发司空曙》中的“微风”;2007年全国卷二考查王维《新晴野望》第三联上下句中最精炼、传神的分别是哪个字，等等。这些高考试题都是考查诗歌是如何通过诗眼来表达主旨的。只有抓住了诗句中富有感情色彩的诗眼，才能准确地把握诗歌的主旨。

二、抓作者，知背景，明风格。

《孟子·万章下》说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎?是以论其世也，是尚友也。”可见，对古人的作品进行批评和鉴赏时，不仅要了解古人的思想性格和生平遭遇，还要了解作品创作的时代背景(包括时代氛围和社会风俗)和创作目的。同样，古代诗歌的鉴赏也不例外。只有设身处地地揣摩诗人的心境，才能理解诗歌的思想内涵和艺术技巧。

在学习白居易的《琵琶行》时，笔者先给学生介绍白居易的境况，了解白居易因宰相武元衡被杀，上书请求缉捕凶手，而触怒当朝权贵，被贬江州司马的这一写作背景。昔日才华横溢的大诗人，因直言相谏而被贬江州，过着冷落凄凉的寂寞生活。这种自身境况的变化，让诗人与誉满京都、因年老色衰而嫁于商人的琵琶女有着共同的人生体验。学生理解了诗人与琵琶女有着相似的遭遇，对诗人发出的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹就很好理解了。再如杜甫的《登高》，诗人在重阳节这天约远亲吴郎饮酒，吴郎未至。杜甫想到时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，以及好友李白、高适、严武的相继辞世，这些像浓云似的时时压在他的心头。诗人为排遣内心的苦闷，抱病登台，写下了这首七言律诗。学生在了解这些写作背景的同时，再联系到杜甫“沉郁顿挫”的创作风格，就不难理解诗歌表达了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。

在高考试题中，命题所选取的诗歌大都代表了作者的主要创作风格。如陶渊明、王维、孟浩然等人的诗歌多表现远离浊世，向往朴素的田园生活，以及热爱大自然的美好情趣。王昌龄、王之涣、岑参、高适等人的诗歌多描写戍边将士杀敌立功的慷慨激昂，以及捐躯赴国难的悲壮。杜甫、白居易、李绅等人的诗多关心民生疾苦，充满关心、同情的情感。如2010年高考安徽卷杜甫的《岁暮》。苏轼、辛弃疾、陆游、李白、杜甫、刘禹锡等的诗歌，凭吊古迹时常常吊古伤今，或表达对古代英雄人物的仰慕，或表达自己理想不能实现的苦闷，或抒发空有济世之心，却无报国之门的愤慨，或抒发年事已高、功业无成的悲凉。如2008年江苏卷李白《登金陵凤凰台》;2009年四川卷陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》(其二)。这类诗歌容易出现典故，都借古讽今，表达昔盛今衰的伤感。诗歌都是言志的，作品就是作者的内心的真实写照。如果能注意到诗人的创作风格，这对高考试题的整体把握是有帮助的。

三、抓意象，观意境，悟情感。

古代诗歌优美的意境，离不开真实、鲜明、生动的意象。意象是融入主观情意的客观物象。古代诗歌的意象既可指人物，又可指景物。它往往创造一种情调，营造一种氛围。意象的本质就是融合诗人主观思想和感情的具体可感的艺术形象。意境则是意与境、情与景、心与物的交融与统一。王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语也。”景物只有融入感情才有生命;感情也只有景物的附丽才有依托。诗歌往往通过化物象为意象，勾勒逼真而鲜明的画面，构成整体性艺术形象，从而形成意境。诗歌的意境能够诱发人们的丰富想象，是打开人们心灵的窗户。在诗歌这种奇幻的意境中，读者必然同作者一同感受，一同联想，一同思考，一同愤怒，一同欢欣。原来不够明确乃至没有认识的生活哲理会得到展示，原来不甚清晰或无法表达的情感能得到抒发，读者必然能够从中得到极大的提高和满足。因此，只有引领学生调动积累，揣摩意象的含义，真实感受诗歌的意境之美，才能深入地理解诗歌内容，体会作者的情感与意图。

如何引导学生在课堂学习中由意象进入意境，进而体会诗歌的情感，这就要求教师在引导学生体会诗歌情感时要达到一定深度，让学生与诗人对话。如杜甫《登高》一诗语言相当精炼。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”一句，十四字写出六种景物。在教学中，教师可首先指导学生找出急风、高天、啸猿、清渚、白沙、飞鸟这六种景物。然后引导学生展开想象，思考这些景物为全诗营造了一种怎样的意境?学生通过展开想象，体味诗人所思、所想、所感，从而领悟出全诗的雄浑高远、肃杀凄凉的意境。再如杜甫《秋兴八首》(其一)，学生在弄清全诗大意的基础上，找出全诗的意象：玉露、枫树林、巫山巫峡、江间波浪、塞上风云、丛菊、他日泪、孤舟、寒衣、刀尺、白帝城、暮砧。然后教师借助多媒体，播放与这些意象相关的图片，让学生更直观地理解这些意象，从而理解这些意象所营造的衰败、萧瑟、阴森又风云变化的悲壮意境，进一步把握诗歌的思想感情：抒发了“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”的羁旅之愁与思乡之苦。

在高考试题中，通过“分析意境型”的模式来考查学生对诗歌主旨的理解。如2002年全国卷李白《春夜洛城闻笛》考查“折柳”，学生只要抓住“折柳”表达的是离别之意，就能分析出诗人是听到“折柳”曲后所引起的思乡之情。2003年春季高考韦应物《闻雁》、《害塘》二首考查“雁”意象。只要抓住“雁”能回巢，而诗人却正远离故乡，就能明确这两首诗所抒发皆为思乡之情。也有些高考题只是单纯考查意象，如2010年江西卷陈与义《送人归京师》考查“子规”意象的含义。其他如2005年江苏卷李益《竹窗闻风寄苗发司空曙》第二小题;2011年新课标全国卷周朴《春日秦国怀古》第一小题，等等。可见，只有抓住意象，分析意境，才能更好地体会诗人的思想感情和诗歌的主旨。

语文教学是一门艺术，古代诗歌的有效教学是一种理念，更是一种价值追求。我们在古代诗歌教学上既要继承前人好的教学方法，同时又要将课堂教学与高考试题考查模式结合起来，争取让学生在每一堂课上都有新的收获，让古代诗歌焕发青春活力。

参考文献

[1]薛金星.十年高考试题全解.语文[M].北京:北京教育出版社, 2003.

[2]任志鸿.十年高考分类解析与应试策略.语文 (学生版) [M].海口:南方出版社, 2006.

[3]人民教育出版社, 课程教材研究所, 中学语文课程教材研究开发中心, 北京大学中文系, 语文教育研究所.普通高中课程标准教科书语文3 (必修) [M].北京:人民教育出版社, 2007.

[4]任志鸿.十年高考分类解析与应试策略.语文 (学生版) [M].海口:南方出版社, 2011.

[5]迟桂凤.浅谈初高中诗词鉴赏之衔接[J].语文天地, 2011, (11) .

人教版小学三年级上册第二单元范文 篇8

（一）单词（认、读、写）：young funny tall strong kind old short thin Mr.from like know

（二）对话&词组（听、练）1.Who’s your art teacher? Mr.Hu

2.What’s he like? He’s short and thin.He’s very kind.PEP小学英五年级第一单元目标检测

一.大声朗读，找出画线部分读音与前面所给单词画线部分相同的单词.()1.noA.nowB.howC.know()2.eraserA.lamp B.lady C.library()3.us A.fun B.computer C.music()4.like A.fishB.kindC.kid

二.将单词归类,写在横线上面.strictCanadashortdriverAustraliastrong

UKteacherfarmerChinaquietdriver

人物特征描写:_______________________________________________

国家:_______________________________________________________

职业:_______________________________________________________

三.翻译短语.1.short and strong___________ 2.funny and young ___________

3.又高又壮_____________4.一位和蔼的老师_________________

四.选择.()1.Who’s ___________math teacher?A.youB.yourC.yours

()2.What is ___________like?A.himB.heC.his

()3.Mr.Carter is_______ English teacher.A.aB.theseC.an

()4.__________strong? Yes, he is.A.is heB.Is hisC.Is he

()5.Who is that__________ ?Oh, he is ___ math teacher.A.lady;ourB.man;ourC.boy;our

()6.如果你想问:他是你的新数学老师吗?”应该说:()A.Is she your math teacher?

B.He is your new math teacher.C.Is he your new math teacher?

五.改写句子.(10分)

1、Mr.Carter is our new English teacher.(对画线部分提问)___________________________

2、He is short and strong.(对画线部分提问)______________________________________

3、What is your P.E teacher like?(根据你的实际情况回答)__________________________

六.连词成句.(10分)

1.He, new, your, is, teacher, Chinese_______________________________________

2.is, very, and, active, She, short __________________________________________?

3.is,lady,that,old,Who ______________________________________________?

七．写作。

学校刚来了一位新体育老师Mr Brown, 他来自美国。这位老师很和蔼，很强壮，也很年

轻，大家都喜欢上他的课。请试着用英语来形容一下这位老师。

We have a ___________ ___________ ____________.He’s Mr.Brown.He’s from___________.He’s______________and______________.He is _________, too.His classes are___________ ___________ fun.We all like him.课后作业：

1、单词每个写五遍，要求掌握。

2、对话，第五页let’s talk 会背。

人教版小学三年级上册第二单元范文 篇9

柴君

北京东北师大附中朝阳学校

第一课时

一、教材分析

《有朋自远方来》是一种与阅读和写作不同的相对独立的教学形态。它在“亲情单元”中所处的位置是关于母爱、亲情、家族等话题的散文阅读课和文言文阅读课以及学会记事的写作课之后。而且，本次综合性学习活动使学生升入初中以来的第一次。

二、学情分析

学生上初中以来第一次接触综合性学习活动，不一定会使用图书馆的资料来检索材料;刚升入七年级的他们对于周围的同学还有一些生疏，在讨论时可能会因羞涩而不好意思先开口;对于交友原则和网络交友的方式他们了解得还不够全面和深入。了解到亲情重要性后的迈向“青年”行列的孩子们当务之急是要更加能够分辨出什么叫做友情，以及了解友情的产生和维护会经历哪些过程。

三、教学目标

1.搜集、阅读、整理有关交友的诗词文章、名言警句、成语典故和其他材料并搜集整理“网络交友”的利弊。

2.借助整理的材料联系自身经历讨论各自对交友原则和“网络交友”的认识与看法。

四、教学重点

搜集、阅读、整理有关交友的诗词文章、名言警句、成语典故和其他材料并搜集整理“网络交友”的利弊。

五、教学难点

联系自身经历讨论各自对交友原则和“网络交友”的认识与看法。

六、教学过程(一)活动前期准备

1.经过教师的指导，学生先掌握利用图书馆来检索文字信息的方法，然后通过在图书馆的检索和利用网络的搜索找到有关交友原则和网络交友等的各类文字材料，分类汇总，阅读产生感悟，为讨论做好准备。2.自愿组合成4-6人小组，在搜集材料讨论时作为相同类型材料的讨论小组，在展示活动时作为相同任务的工作小组。

(二)课堂导入

读《伯牙绝弦》和《割席断交》两个故事，说一说文段中的主人公的交友原则都是什么，并简单说一说自己的看法。

(三)小组交流

1.就自己查阅的资料进行小组讨论，并得出“交友之道”相关的感悟和启示。2.小组探讨关于网络及其他渠道交友的可行性，并说明理由。(四)小组展示。1.代表发言。

小组派代表对自己组的讨论进行总结发言，展示自己组对交友观的理解，并展示本组的交友之道。

2.小小辩论赛。

“网络交友究竟利大于弊，还是弊大于利”。每方派三名辩手阐述自己组的观点，由老师来判断哪方获胜。

(五)教师小结。

同学们在准备和讨论中都表现得十分积极。希望我们以后在检索文字材料时先明确查询目标，兵能够有针对性地高效率完成任务;在讨论的过程中，一些同学的发言非常精彩，但我们需要的真正的友情究竟是什么样的呢?我们在明确交友之道的同时是否思考过我们应该用哪些品质来对待我们的朋友呢?宽容，热情，大度，诚信?哪些是必备的要素呢?希望我们在讨论之余把自己得到的启示运用在行动之上，每个人都能收获纯洁的友谊!。

(六)任务布置。

请学生组织者宣布下节课学习目标，进行小组分工并提出要求。

第二课时

一、教材分析

《综合性学习——有朋自远方来》是一种与阅读和写作不同的相对独立的教学形态。它在“亲情单元”中所处的位置是关于母爱、亲情、家族等话题的散文阅读课和文言文阅读课以及学会记事的写作课之后。而且，本次综合性学习活动使学生升入初中以来的第一次。

二、学情分析

学生已经在第一节课的分工合作和讨论中锻炼了自己的表达能力，并在教师的指导下对于文献的检索方法有了一定的了解和实践。对于交友之道，也有了比较明确的原则和目标。在准备展示的过程中，也锻炼了一些设计、组织、协调、创新能力。

三、教学目标

1.合作策划、组织班级活动并完成自己承担的任务。

2.抓住被邀请老师的学科特点准确通过口头或书面表达邀请之意，并学会使用礼貌用语。

3.准确、礼貌、大方、生动地借助图片、视频、PPT等来介绍自己并学习倾听和理解别人的发言。

4.用掌握的写作方法抓住自己或朋友的特点来写介绍文字。

四、教学重点

准确、礼貌、大方、生动地借助图片、视频、PPT等来介绍自己并学习倾听和理解别人的发言。

五、教学难点

准确、礼貌、大方、生动地借助图片、视频、PPT等来介绍自己并学习倾听和理解别人的发言。

六、教学过程(一)活动前期准备 1.活动的流程设计。

2.邀请词的设计和邀请卡片的制作以及对各科老师的邀请。3.学生准备自我介绍和展示的提纲、图片、视频、PPT等。4.学生礼仪礼貌用语培训。(二)团队介绍

工作小组派一名代表给大家介绍一下自己的小组在这次综合性学习活动中所承担的任务和本组的特色。

(三)个人展示 1.利用点名器决定自我介绍的顺序。2.学生借助多媒体进行自我展示。3.在座学生认真聆听。(四)教师点评

各科老师进行适当点评。(五)小游戏

猜猜他是谁。通过描述之前某几位同学自我展示中提及的特点来猜对应同学的名字，用抢答器来选回答问题的小组。

(六)多元评价

学生利用书上的“综合性学习评价表”，评价自己和别人本次综合性学习的表现，教师评价学生。

(七)教师总结

同学们，通过两节课的学习，无论在知识上还是能力上我们都有了不小的收获。也许我们明白了应该怎样对待朋友，也许我们鼓起勇气向心仪的同学介绍了自己，也许我们旁征博引发表了自己对交友的看法，也许我们学会了怎样组织一次活动，也许我们还学会了用礼貌用语来表达感想，也许我们掌握了对自己的点评和对别人的评价方法……希望同学们借着这次难得的机会，都能交到新朋友，真朋友;也希望每一位同学在今后的学习中能够更加尽情地展现自己的风采，取得更多的收获!(八)布置作业

问题一：写一写今天在课堂上的自我展示，用文字和新学的“记事”来写一篇关于自我介绍的作文。题目：这就是我。

问题二：写一写今天在课堂上给你留下最深刻印象的同学，用文字把他介绍给所有认识人。题目：这就是他。

人教版小学三年级上册第二单元范文 篇10

东莞小学三年级一班 第一单元 单元教学计划

教材简介：

本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米、质量单位克和千克，并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学习的。本单元包括以下内容：认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率，认识质量单位吨，知道吨与千克的进率。教学要求：

1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。

2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，培养实践能力。

5、通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。教学重点：

1、2、感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际重量。会用毫米、分米作为单位量物体的长度。

教学难点：

1、对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。

2、恰当选择单位估计物体的长度和质量。

教学设想：1、2、3、联系生活实际，创设生动有趣的教学情境。

通过实践活动，帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。结合教学内容，培养学生的估测能力。

课时安排： 7课时。

第二单元 单元教学计划

教材简介：

本单元是在学生已经学过了用竖式计算加减法，基本掌握了加减法的计算法则的基础上学习的。本单元内容包括：三位数加三位数、三位数减三位数、加减法的验算、估算。教学要求：

1、通过学习，使学生会计算三位数加减三位数。

2、使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

3、理解验算的意义意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯。

4、使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。

教学重点：

1、三位数加减三位数。

2、掌握验算方法。教学难点：

1、2、连续进位加法。连续退位减法。

教学设想：

1、运用迁移的方法进行加减法的计算教学，使学生掌握所学知识。

2、让学生解决实际问题来学习计算。

3、4、注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。恰当、适时地运用合作学习形式。

课时安排：1、2、3、4、第三单元 单元教学计划

教材简介：

本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。

教学目标：

1、通过学习使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点，初步认识平行四边形，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。加法„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 减法„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 加减法的验算„„„„„„„„„„„„2课时 整理和复习„„„„„„„„„„„„„1课时

2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，会计算长方形、正方形等四边形的周长。

3、通过学习，培养学生能估计一些物体的长度，并会进行简单的测量计算。

4、通过多种活动，使学生逐步形成空间概念和估算的意识，感受数学与生活的紧密联系。教学重点：

1、四边形、周长的含义。

2、长方形、正方形周长的计算。教学难点：

1、平行四边形。

2、周长的计算。教学设想：

1、关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。

2、重数学实践活动，突出几何探索过程。

3、理解教材，恰当把握教学要求。课时安排：

6课时。

第四单元 单元教学计划

教学目标：

1、让学生经历把平均分后有剩余的现象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。

2、让学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流第考的过程和结果。

3、让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学生学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的、意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。教学重点：理解有余数的除法的含义，并会计算有余数的除法；能运用有余数的除法的知识，解决有关的实际问题。教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。课时安排：5课时

第五单元 单元教学计划

教材简介：

本单元是在学生学会看整时、半时、初步认识钟面上的时针和分针、会读、写几时几分的基础上学习的。主要包括：认识时间单位秒以及有关时间的简单计算。教学目标：

1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：

1、知道1分＝60秒。

2、会进行有关时间的简单计算。教学难点：

计算简单的经过时间。教学设想：

1、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

2、重视直观教学、充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。课时安排：

1、秒的认识„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

2、时间的计算„„„„„„„„„„„„„„„1课时

3、练习

„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

第六单元 单元教学计划

教材简介：

本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。教学目标：

1、使学生比较熟练地口算整

十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教学重点：

1、掌握口算、估算、笔算的方法。

2、正确地进行计算。教学难点：

连续进位的笔算乘法。教学设想：

1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。

2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。

3、注重学生对计算过程和方法的理解。

4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。课时安排：

1、口算乘法„„„„„„„„„„„„„„3课时

2、笔算乘法„„„„„„„„„„„„„„9课时

3、整理和复习„„„„„„„„„„„„„1课时

第七单元 单元教学计划

教材简介：

本单元是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。本单元主要教学几分之

一、几分之几的认识，简单的分数加减法。教学目标：

1、使学生初步认识几分之

一、几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。

2、会计算简单的同分母分数的加减法。

3、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。教学设想：

1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。

2、加强多种数学实践活动，让学生主动构建数学知识。

3、渗透知识之间的联系，培养学生对数学的兴趣。课时安排：

1、分数的初步认识„„„„„„„„„„„„„„3课时

2、分数的简单计算„„„„„„„„„„„„„„2课时

第八单元 单元教学计划

教材简介：

本单元内容是学生今后学习概率论的基础，从内容上看共分三个层次：一是事件的发生有确定性和不确定性；二是让学生体会生活中的许多事件的发生是不确定的，但可能性有大有小的；三是让学生对事件发生的可能性做出正确的判断。教学目标：

1、使学生初步体验到生活中许多事件的发生是确定的，许多则是不确定的。

2、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。

3、使学生知道事件发生的可能性有大有小，能对一些简单的事件发生的可能性做出正确的描述，并能与同学一起交流自己的想法。

4、培养学生初步的分析问题、解决问题的能力。重点难点：

可能性有大有小。教学设想：

1、选取学生熟悉的生活情境作为教学素材，帮助学生理解所学的知识。

2、利用学生感兴趣的游戏活动，为学生创设各种问题情境，调动学生学习和积极性和主动性。

3、为学生提供不同层次的实践活动使学生在试验中逐步完善数学知识，提高学生的概括、总结能力。

4、注意学生的年龄特点，正确把握教学目标。课时安排：

4课时。

第九单元 单元教学计划

教材简介：

本单元教材是在在已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。内容包括：简单事物的排列数，简单事物的组合数。教学目标：

1、联系学生的生活实际，使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、使学生感受数学在现实生活的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题，感受数学的价值。

4、渗透数学思想和方法，提高学生的数学素质。

5、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点：

渗透数学思想。教学难点：

体会数学价值。教学设想：

1、选用学生身边的事例和一些生动有趣的活动，来调动学生参与数学的积极性和主动性。

2、注重学习方式的教学，培养学生的数学素质。

3、注意数学思想和方法的渗透，培养学生的能力。

1、注意教学语言的表述，把握好教学目标。课时安排：

人教版小学三年级上册第二单元范文 篇11

教学目标：

1．学会本课11个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。

2．有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会句子中含着的意思。

3．了解首都人民送别周总理灵车的感人场面，体会人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。教学重难点：

从人民送别总理灵车的感人场面，体会人们对总理的深切怀念之情。教学过程：

第一课时

教学目标：

1．学会本课11个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。

2．学习课文第一自然段，体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。教学过程：

一、导入新课

1．教师：1976年1月8日对全中国人民来说是个悲痛的日子，我们敬爱的周恩来总理与世长辞了，举国上下一片悲痛。周恩来是党和国家的卓越领导人，是中国人民解放军创始人之一。新中国成立之后，担任政府总理，为中国革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生。他高尚的品质，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴。1月11日首都人民自发地聚集在长安街送别周总理的灵车，出现了十里长街送总理这感人一幕。（播放《十里长街送总理》情景剧。）

2．作者目睹这感人的场面，写成了这篇课文。今天我们学习第8课《十里长街送总理》。（板书：十里长街送总理）

3．学生相互交流自己课下搜集的有关总理的事迹资料，并简单谈谈对总理的印象。

4．老师简单小结。通过教师的介绍，激发学生的情感，为学生理解课文内容，体会表达的思想感情做铺垫。

二、布置预习

1．学习生字新词。

2．读通课文。

3．认真读读课文，看看插图，想象一下当时十里长街送总理的情景，在最使你感动的地方做上记号。

三、检查预习情况

1．学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。

2．检查学生读书情况。指名逐段朗读课文，教师纠正易读错的字的读音。

3．组词练习

拄（）槐（）耐（）挽（）饰（）

柱（）魁（）奈（）晚（）蚀（）

腮（）洲（）陪（）倍（）部（）

鳃（）州（）培（）赔（）剖（）

检（）验（）阅（）矫（）骄（）

捡（）脸（）悦（）娇（）侨（）

四、理清课文脉络

1．小组讨论，课文的四个自然段主要讲了几个意思。

2．学生自由发表意见，教师加以指导。

（1）灵车到来前，人们等灵车。（1）

（2）灵车到来时，人们望着灵车想念总理。（2—3）

（3）灵车过去了，人们不肯离去。（4）

五、学习课文第一段

1．听配乐课文朗读，创设情境，把学生带入特定的气氛，为理解课文内容打基础。

2．学生轻声读第一段课文，边读边想：这段主要写什么？反映了人们怎样的思想感情？

（写灵车到来前人们等灵车的情景，反映了人们怀念总理的感情。板书：等灵车）

2．学生自由读课文，思考：文中哪些语句反映了人们对总理的怀念之情？边读边在书中勾画。

（训练学生带着问题读书，养成边读边思考的习惯和动脑、动手的习惯。）

3．学生学习后，互相讨论，交流自己的看法。

（1）“长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着总理的灵车将要开来的方向。”

“两旁”、“挤满”“向东望不见头”“向西望不见尾”这些都说明在长安街等灵车的人非常多，而三个“都”说明人们都为悼念总理而来。在阴冷的天气里，这么多的人来送别总理，说明总理深受人民的爱戴、尊敬。（板书：崇敬，爱戴）

（2）“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”

老奶奶年岁那么大了，行动不便，拄着拐杖来长安街送总理，可见她非常尊敬总理。“焦急”是说老奶奶盼望早点见到总理灵车。“耐心”是说老奶奶无论等多久，也要等到总理的灵车。“焦急而又耐心”表达老奶奶对总理的深切怀念之情。

（板书：焦急，耐心）

（3）“一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一样泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着„„”

“挤下”，“踮着”等词语反映了青年夫妇、红领巾深切怀念总理的心情。

（板书：怀念）

（学生自由谈自己的看法、理解，相互补充，教师加以适当的点拨，指导、训练学生的口头表达能力，分析理解能力。）

4．教师小结：老奶奶、青年夫妇、红领巾代表了长安街两旁的所有人，他们“焦急而耐心”的心情代表了所有人的心情。

5．朗读练习。

六、布置作业

1．抄写生字新词。

2．有感情地朗读课文。背诵课文第一段。

第二课时

教学目标：

1．学习课文第二、三段，体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。

2．有感情地朗读课文。背诵课文。

教学过程：

一、复习

1．朗读课文内容，创设情境，把学生带入特定的气氛，为继续理解课文内容打基础。

2．背诵第一自然段。

二、学习第二段

1．指名读课文，思考：这段写什么？反映了人们怎样的思想感情？

（这段写灵车到来时，人们眼望灵车，想念总理。反映了人们深深地怀念总理的思想感情。板书：等灵车）

2．学生自由读课文，思考（1）灵车到来时，人们是怎样做的？画出有关语句。（2）人们望着灵车，想到了什么？

（学生边读边划边想，养成动口、动手、动脑的好习惯）。

3．学生写完后讨论、交流。

“人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。”

（1）“不约而同”是什么意思？（指事先没有约定而彼此行动一致。车是指灵车到来时人们行动一致。）

（2）人们有什么一致的表现？（站直身体，摘下帽子，望着灵车哭泣，顾不得擦去腮边的泪水。）

（3）这一致的表现说明什么？（说明人们非常尊敬总理，为失去总理感到悲痛。连眼泪都顾不得擦，恐怕耽误送别总理的机会。在无人指挥的情况下，那么多人没经过商量表现却惊人的一致，说明大家的心情一样，都为失去总理感到万分悲痛。）

（这部分内容是重点，教师引导学生抓重点词语，通过对重点句子的分析理解，体会人们的心情，体会人们的感情，突出重点。）

4．回忆总理生前事迹这部分内容能不能反映人们怀念总理的心情？

（能。由长安街送别总理，想到总理生前的事，昔日见到总理的幸福，更增添了今日失去总理的悲痛。）

5．有感情地朗读这段课文，读出悲痛、怀念的感情。

（在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，让学生受到感染，更深刻地体会人们悲痛的心情。）

6．总结学习方法。

（1）先找出反映人们心情的语句，分析理解。

（2）有感情地朗读课文，体会人们怀念总理的感情。

（学生学完后，总结出学习方法，学生不仅会学，而且能积累一定的理解、分析课文的方法，提高自学能力。）

三、自学第三段

1．出示自学提纲，学生按学习前两段的方法自学。

（1）读课文思考：这段写什么？反映了人们怎样的思想感情？

（2）哪些语句表达了人们的思想感情？画出有关语句。

2．学生自学后，交流讨论。

（1）这段写灵车过去了，人们仍不肯离去，反映了人民对总理的崇敬、爱戴、怀念之情。（板书：送灵车）

（2）①“灵车缓缓前进，牵动着千万人的心。”

“牵动”一词表面是说人们的心与灵车相连，实际是说与总理紧紧相连。

②“许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！”

（这些是说人们都想多看看总理的灵车，盼望能留住总理。）

③“好像在等待总理回来。”

（是说人们想念总理，希望总理的逝世不是真的，盼望能永远和他在一起。）

四、创设情境，感情朗读全文

1．播放十里长街人们等灵车、望灵车、送灵车的情景朗读。使学生如置身于长安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地体会到千万名群众的心情，又油然而生对总理无比的崇敬、爱戴和怀念之情。

2．教师：这就是1976年1月的北京长安街，天又阴又冷，千万名首都人民聚集在长安街，送别总理。缓缓开动的灵车，牵动着千万人的心，灵车渐渐远去，人们仍不肯离去，静静地站着、站着，好像在等待周总理回来。

3．学生有感情地朗读全文。

五、总结全文

1．学生在学习课文的基础上，自己总结课文主要内容。

2．教师小结：课文描写了1976年1月，北京街上人们送别总理的感人场面，表达了人们对总理的无比崇敬和深切怀念之情。

六、质疑问难

七、布置作业

1．背诵课文。

2．把你认为写得好的词语、句子摘抄下来。

附：板书设计 十里长街送总理

等灵车 焦急 耐心 崇敬 望灵车 心情 沉痛 爱戴 送灵车 牵动 奔跑 怀念

教案点评：

导入新课时，通过教师的介绍和情景剧的播放，激发学生的情感；学生之间交流课下搜集的有关总理的事迹材料，对总理又有了初步的印象。这些都为学生理解课文内容，体会表达的思想感情做了很好的铺垫。学习中引导学生通过对重点词句的分析，理解去体会；通过有感情地朗读去体会。学习课文第二段后教师帮助学生总结了学习方法，并在第三段的学习中出示自学提纲，放手让学生按学习前两段的方法进行自学。从内容体会思想是训练重点，也是这篇课文的重点，学生学完课文后教会学习方法，使学生积累一定的阅读方法，并且今后能运用。指导课文朗读之前再次播放了情景朗读，使学生如置身于长安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地体会到千万名群众的心情，又油然而生对总理无比的崇敬、爱戴和怀念之情，调动起来的激情会对朗读练习起到很好的作用。再见了，亲人 《再见了，亲人》

教学目标：

1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

4．了解课文重点语句对表达情感的作用。教学重点：

体会句子含着的意思，继续学习作者是怎样通过内容表达思想的。教学难点：

透过事情体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。教学过程：

第一课时

教学目标：

1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。

2．理解课文第一自然段的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

3．了解课文重点语句对表达情感的作用。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1．教师引导学生回忆《上甘岭》、《英雄儿女》等电影，回忆英雄邱少云在夺取391高地的战斗中为了不暴露目标，烈火烧身一动不动，英勇牺牲。黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。这些英雄事迹，发生在什么战争时期？（抗美援朝时期）对，中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊。1958年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别，难舍难分的情景令人感动，今天，我们来学习这样一篇课文。（板书课题：9再见了，亲人）

2．介绍作者魏巍和他的主要作品。

3．师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料。

4．播放《再见了，亲人》情景朗读等音像资料，感受情景。

二、布置预习

1．学习生字新词。

2．读通课文。

3．读一读课文，想一想，“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的，“亲人”指的是哪些人。

4．讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么？

三、检查预习情况

1．学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。

注意“暂、谊、混”等字在文中的读音。

2．组词练习

锁（）暂（）糕（）阻（）组（）

琐（）斩（）羔（）租（）祖（）

谊（）捣（）谣（）摇（）混（）

宜（）岛（）遥（）瑶（）棍（）

耗（）嫂（）艘（）馊（）

牦（）搜（）嗖（）飕（）

3．由4名同学分别朗读第一、二部分，检查学生读书情况。教师纠正易读错的字的读音。（注意“暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守”等词语的读音。）

（1）课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军）

（2）“大娘”“小金花”、“大嫂”分别代表着什么？（板书：朝鲜人民）

4．理清课文脉络

前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点发生了变化。前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆，后三个自然段是在车站上。

四、学习第一段

1．配乐诵读（动画），有感情朗读课文第一段。思考：

第一段讲的是送别路上的情景，写了哪些人与志愿军话别？

（板书：大娘、小金花、大嫂）

2．指读第一自然段。

思考：这一段主要讲了大娘为志愿军做了哪几件事？边听边作记号，把大娘做的几件事找出来。

3．学生思考后回答：

（三件事，一是几夜没合眼给志愿军缝补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕；三是在敌机轰炸时，为救志愿军伤员，失去惟一的小孙孙。）

（板书：送打糕、救伤员、失去亲人）

4．出示句子。

句（1）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是“雪中送炭”啊！

①“雪中送炭”什么意思（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去给别人取暖，比喻在别人正急需的时候，给以支持和帮助。大娘是在志愿军空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜的时候，送去打糕的所以说是雪中送炭。）

②用“雪中送炭”说一句话，教师给以及时指导，（天突然下起了大雨，我正愁没办法回家时，妈妈给我送来了雨伞，这真是雪中送炭啊！）

句（2）“八年来，您为我们花了多少心血给了我们多少慈母般的温暖！”这句话可看出什么？（看出大娘为志愿军做的不只是这三件事，而是把志愿军看作自己的孩子，八年来一直给予无微不至的关怀。）

5．反复读第一自然段最后一句话

（1）志愿军是怎样赞扬大娘对志愿军的情谊呢？（板书：比山高海深）

（2）将反问句“这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？”改成陈述句。体会使用反问句的好处。

五、指导朗读

六、布置作业

1．抄写生字新词。

2．有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1．继续理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．了解课文重点语句对表达情感的作用。

教学过程：

一、复习

1．检查生字新词掌握情况

2．有感情朗读课文第一自然段。

二、学习课文第一自然段

1．小组学习

（1）第二自段中讲了一件什么事？

（2）小金花的刚强从什么地方可以看出来，用笔画一画。多读读小金花听到妈妈牺牲的消息时的动作、表情和语言，你从中体会到什么？

板书：救侦察员，失去妈妈

刚强

（3）小金花与志愿军亲密感情从什么地方可以看出来？

2．有感情地朗读第二自然段。

三、学习课文第三自然段

1．这一段主要讲了大嫂的什么事情？（讲了大嫂为了给志愿军挖野菜，被敌人的炮弹炸断了双腿的事情。）

板书：挖野菜，炸断双腿

2．“您为我们付出了这样高的代价”中的“这样高的代价”，指的是什么？

3．“难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”这句话是什么意思？能不能换个说法？ 比较两个句式的表达效果有什么不同？（使用反问句式，意思就更加肯定，更加强调。）

板书：深情厚谊

4．有感情地朗读第三自然段。

四、归纳小结

1．教师根据板书进行归纳，板书：友谊是用鲜血凝成的

2．把前三个自然段连起来读一读，从字里行间体会作者所要表达的思想感情。

五、学习课文第二段（4——6自然段）

1．谈话：

第一段讲了朝鲜的老乡送了一程又一程，志愿军回忆了许多与朝鲜人民共同战斗，共同生活的往事，使我们了解了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的，那么第二段写了什么呢？

2．指读第二段。

思考：第二段讲的是什么？（列车开动时志愿军与朝鲜人民告别的感人场面。）

3．投影句子，看表达了怎样的思想感情？

（1）“列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上，再停留片刻。”

两个“再”表达了志愿军与朝鲜人民的难舍难分，也表达了他们对曾经洒过鲜血的土地的眷恋之情。

（2）“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”你认为这句话只是志愿军说的吗？

（这句话是志愿军战士此时此刻心中所想，口中所说，也同样表达了朝鲜人民的心声。）

4．练习有感情朗读第二段

六、总结

1．学习这篇课文，我们不能仅仅停留于知道大娘、小金花、大嫂为志愿军做了哪些事，要进一步通过这些事情，体会朝鲜人民和志愿军用鲜血凝成的伟大友谊。

2．听诵读（动画），体会感情。

3．观看相关的录像资料，加深对课文内容的理解。

七、布置作业

1．背诵自己喜欢的段落。

2．搜集志愿军的英雄事迹，讲给同学听。

附：板书设计

教案点评：

1、透过具体事例让学生从中体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

2、通过指导感情朗读和学生感悟等方法突破教学重点——通过内容表达思想感情。

3、抓住文中的反问句读一读，改一改，比一比，体会作者的感情，体会反问句增强语气，加深感情的特点。使学生明白在写文章时，采用修辞手法可以使文章富有强烈的感情色彩。

4、充分利用师生搜集到的相关资料和精彩的录音、录像资料，为学生创设情境，加深对课文思想感情的理解和体会，对课堂教学起到了很好的辅助作用。

10*秋天的怀念 《秋天的怀念》

教学目标：

1．认识本课5个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．读懂课文，受到伟大母爱的熏陶感染。

教学过程：

一、揭示课题

1．听配乐朗读，思考：课文主要写了什么？你有什么感受？

2．怀念的对象有很多，这篇课文是怀念谁呢？（母亲），为什么怀念母亲呢？下面我们来学习《秋天的怀念》一课，来体会一下伟大的母爱。（板书课题，学生齐读。）

二、分小组自学

1．朗读课文，注意读准字音。

2．想想母亲是怎样关心“我”的，体会作者是怎样透过这些小事，表达对母亲的一片深情的。

3．联系实际（可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的）说说自己的收获。

三、汇报自学情况

重点交流讨论：

1．母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样？（母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。）

2．母亲是怎样关心“我”的？（在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让“我”散心，母亲又想方设法帮我去北海；在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿）。

3．作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的？（母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。）

4．有感情地朗读课文，体会母子深情。

四、课文内容的拓展

1．平时生活中父母是如何关怀我们的？我们又是如何回报父母的？

2．教师归纳小结，教育学生父母抚养我们不容易，应报答父母的恩情。

五、总结全文

让学生说说学完这篇课文后的感受，说说作者想对母亲说的话。

附：板书设计 秋天的怀念

我 母亲

暴怒→安慰 思念←去逝 教案点评：

母爱是世间最伟大的爱，在有生之年爱我们的母亲吧，这才是美的开始。通过学生自己阅读、小组讨论、全班交流弄清课文的主要内容，有感情地朗读课文，共同体会文中所表达的母子之情。并由此引导学生在日常生活中体会父母对自己的爱，受到爱自己的父母，关心自己的父母的教育。

11*地震中的父与子

《地震中的父与子》

教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．读懂课文，使学生受到父子亲情的感染，受到“爱别人以及做人应有责任感”的教育。教学重点、难点：

课文讲了一件什么事，通过这件事怎样体现出父亲对儿子的爱。

教学过程：

一、导入新课

上节课我们学习了《秋天的怀念》，体验到了母亲对孩子无私的爱，今天，我们再来体验一下生命中的另一份重要的、伟大的爱——父亲的爱。

板书课题：地震中的父与子

二、初读课文

1．读通课文，注意读音。

2．再读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？

（这篇课文主要写了美国洛杉矶发生大地震后，一位父亲在希望非常渺茫的情况下救出了自己的儿子。）

三、小组自学课文

1．理清课文脉络。

2．课文结尾说这对父子了不起，为什么这样说？谈谈你的看法。

思考课文应该分成几大段？每一段主要写的是什么？

四、讨论交流

1．课文结构：

第一段（1）美国洛杉矶发生大地震，人们受到了伤害。

第二段（2～23）一位父亲去儿子的学校，历尽千辛万苦，终于把儿子及其同学救了出来。

第三段（24）父子紧紧拥抱在一起。

2．读文章的第2～23自然段，具体回答刚才提出的问题，找出重点的词。

父亲了不起是因为：坚定、疾步、埋头、满脸灰尘、布满血丝、衣服破烂不堪

儿子了不起是因为：不要害怕，我不怕藏（板书）3．通读全文，加深理解课文内容，体会课文的中心思想。

（1）这篇课文告诉了我们什么？（父爱是伟大的、无私的，它无处不在）

（2）学生参照板书，逐步思考，独立概括中心思想。

五、联系实际谈谈自己的感受

1．结合生活实例，教育学生学会关心别人，尤其是父母。

2．了解父母的生日和父亲节、母亲节的具体日期。

3．做一些力所能及的回报父母恩情的事。教案点评：