幼师发展前景

幼师发展前景（推荐9篇）

幼师发展前景 篇1

小时候总是想着要赶快长大，长大后却总想着回到最初的童年。童话世界似乎总是阳光明媚，想要远离现实沉重的就业竞争，想要找到一个可以快乐永恒的工作，幼师专业就非常适合您了，因为和孩子在一起，时时都是童话世界，随处都是童话世界……

目前幼师专业已经成为毕业生及社会人士就业时的最佳选择，每天面对的是一群天使般的孩子，自己也会变得年轻快乐。然而，许多人因为缺少幼师资格证而错失良机。不管走到哪里，一本通行证是必不可少的。“幼师资格证”是由教育部统一颁发全国通用的，没有“幼师资格证”很难跨入高等幼儿园的门槛，在职者待遇提高成很大问题，而且随时会面临被停职的危险，现在华夏、爱婴幼师培训中心“幼师资格证培训班”就要

开课了，专为您解决“幼师资格证”这一难题。

华夏、爱婴早期教育学院为了满足集团旗下300多家早教加盟机构和连锁早教园的师资需求，面向广大中考、高考后的女生招收华夏、爱婴中专班、大专班、本科班。学校在教学上强调对学生知识、能力与人格

三方面进行优化培养，对所有学生实行包学历、包就业、包底薪的承诺。

华夏、爱婴学校是中国大陆第一家专业理论教育与职业技能教育相结合的师范院校，总部位于北京，学院致力于培养促进儿童身心健康，智能、素质、情感、体魄全面发展，掌握前沿、科学理念与教学方法的教学师资，幼师培训学校以严谨的办学理念、专业权威的教学力量、科学的管理体制为社会输送了一批批顺

应时代需求的高素质师范人才。好的有质量的持续以后的学习和生活。

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华夏、爱婴学校是中国大陆第一家专业理论教育与职业技能教育相结合的师范院校，总部位于北京，学院致力于培养促进儿童身心健康，智能、素质、情感、体魄全面发展，掌握前沿、科学理念与教学方法的教学师资，幼师培训学校以严谨的办学理念、专业权威的教学力量、科学的管理体制为社会输送了一批批顺

应时代需求的高素质师范人才。好的有质量的持续以后的学习和生活。

联系我的时候请说是在《深圳跳蚤网》上看到的，谢谢。

幼师发展前景 篇2

传统的美术教育, 就是老师在课堂上直接传授相关的美术理论知识和美术技能、技法, 学生的学习总是处于被动的地位。长期以来绝大多数学生便形成一种“堕性”, 任凭老师“摆布”, 没有自己的主张,

也“不敢”有自己的想法, 唯师高高在上。针对这一现象, 本着为学生持续发展, 为国家培养新时代接班人的指导思想, 在教学中我以“合作学习”的教学方式, 培养和推进幼师生的全面发展, 主要从以下几方面进行。

一、师生共同努力共建合作学习

让学生合作学习仅仅是教学的外在形式, 而要让“合作学习”扎扎实实的见到实效, 教师是“合作学习”航船的舵手, 要“遥控”好学生的合作学习, 首先要想办法让学生主动乐学、学有成就、愉悦自豪, 教学中教师不仅要以扎实的专业知识影响和激励学生、教师在教学工作中饱满敬业的工作态度, 对学生真诚的关心、耐心的教导, 将深深打动和影响学生, 教师课堂内外都以积极向上的态度引导学生。这种润物细无声的育人方式, 将会对学生的心灵产生巨大影响, 学生由喜欢老师、信任老师到追随老师, 以老师为榜样, 在持续的发展中逐渐转化为一种自我自觉追求上进的行为。当学生有了这种积极自我要求的人生态度, 便调动了学习的主动性, 从而提高学习质量, 可谓是精神、行为、品性多重受益。

我通常在接新班学生教学时, 我便有意识地在教学课件 (PPT) 展示美术作品时, 随机插入文字, 引导学生以积极的学习态度抓好个人学习。如:

1. 在美术学习的过程中寻求人生的最高境界——真、善、美。

2. 想画好画, 扎实的基本功很重要, 同学们一定要以克服困难、勤奋、努力的学习态度把自己打造成一个有思想、有追求、有本事的时代青年。

教学在教师“别有用心”和“不动声色”导引下, 为学生的合作学习建构了积极上进的思想意识, 为学生合作学习打下坚实的基础。

二、合作学习, 促进学生自主积极的学习行为

陶行知先生曾指出“由行动发生思维, 由思维产生新的价值, 这就是创造的过程”。

传统意义上的“传道授业解惑”早已不适应当今创新、多元发展的社会形势, 因此, 教学教育也要顺应时代发展, 也应加快更加多元化步伐, 为学生搭建交流的平台, 给学生创造一个释放自身最大的学习能量的“自由”空间, 鼓励学生进行自主探索、实践, 在研究探索的过程中训练和培养自己的创造能力, 合作学习是最好的方式, 同学们在合作学习中互补提高, 在合作学习中增进了情感, 增强了集体荣誉感, 增加了责任心。

在设计教学中, 为了使学生的设计作品更具创造性, 体现学生发散性思维, 突显学生个性与智慧, 我要求学生根据班级总人数, 自由组合 (同学间关系融洽, 志趣相投体现出更大的创造性) 5人或6人一组, 每一个小组推选一位文武双全的组长, 组长在教师教学结束后, 召集本小组成员, 根据老师作业练习的要求, 共同商讨本小组的设计构思方案, 同学们围在一起, 展开激烈的讨论 (分组的实效性得到体现) , 组长详细作好记录, 拟定本组图形设计方案和文字方案, 根据各同学的能力进行明确分工, 报送老师审查, 老师再提出针对性的改进意见, 在小组合作练习中, 为了避免个别学生“偷懒”的现象, 让同学们明确评分方法 (个人完成部分占60%, 小组组合成型效果占30%, 老师的评价占10%, 其中, 根据各小组长开展工作的情况加2-5分) 。教学从源头上建立了激励机制, 同学们积极投入到后期的设计, 制作中, 各小组由此展开了激烈的竞争, 学习中“你追我赶”的场面随处可见, 有的小组为了得“高分”, 能力强的同学不惜牺牲个人的休息时间, 无私的帮助能力弱的同学, 能力弱的同学也努力赶超。在作品组装成型阶段, 各组推荐出“高手”, 对本组的组合作品进行修饰美化, 突显出积极主动的学习氛围, 带动班级的整体发展。

三、合作学习, 使学生审美能力、创造能力不断提高

美术教育的核心就是审美与创造, 在教学中要创设环境让学生以愉悦的感受带动学习, 以培养正确的审美观, 提升表现美、创造美的能力。合作学习的方式使同学们更多了一些交流、探讨, 同学们在共同的商议中, 找到了最佳的表现方案。

设计教学中, 因为是小组合作形式完成作业, 要求高、难度大, 比如:在体积上, 个人完成部分不小于30*50*90厘米, 小组组合成型作品不小于50*90*120厘米, 但从同学们完成的作品来看, 不仅体量上远远超过了老师的作业要求, 而且在成型作品中色彩搭配、造型的高低错落、节奏韵律感、制作技巧、成型手法都体现出极高的美感, 让人爱不释手、久久留念。

比如:第一小组完成的“水晶宫”体量就达110*160*220厘米, 仅仅是同学们用一次性吸管剪制成的龙就达十几条, 各种色彩斑斓的海底生物、丰实, 生动的造型有序地摆放在高大的整体造型之中, 那些本无生气的“卡纸”建筑型, 充满了勃勃生机。

第二小组完成的“梦幻”世界, 整体作品用深、浅两种紫色卡纸成型, 作品在高贵温馨的紫色调的笼罩下显得神秘而梦幻, 真是别具一格。

第三小组完成的“乡村人家”, 同学们选择了地道的自然乡土材料——稻草、黄泥、小木棍、小石子, 成型的作业让人有一种∕然心动久违亲切的乡村情, 特别是同学们利用教室玻璃窗贴上一个在茅屋顶上升起的“红太阳”, 骤然间使作品的空间得到极大的延伸, 窗外金灿灿的银杏树, 湛蓝的天与之遥相呼应。真是美仑美奂, 小组同学们聚在作品周围轻轻地唱起地道的山歌 (作品背景音乐) 让人身临其境。

第四小组创意现场聚集了同学们各种各样的手机, 借助中国结的纺织材料及纺织手法, 短短二十几分钟成型了一件令人意想不到的作品……这些都让我惊喜又激动地看到同学们展示出超越老师教学中的那些“基本要求”, 审美及创新在同学们共同努力下得到最有效的表现。

四、合作学习、分享智慧, 涵养人文精神

合作学习带给学生更多的是来自个人内心的成长与感悟, 学生在合作学习中感受到来自同学的关心、关爱、无私帮助, 同时也在共同学习的过程中回馈给同学们更多的关心、关爱与无私的帮助, 合作学习体现了集体的团结与智慧。在作品的评分与小结过程中, 先请个各小组长对本小组成型作品创意构思进行解读, 再请小组成员对本组合作学习过程进行小结, 在同学们的自我点评中, 出现最多的词, 就是“感动”、“谢谢”、“学习”。诸多的“感动”、“谢谢”、“学习”, 串起来不仅展现了学生的语言表达能力, 也增强了学生的逻辑思维能力, 学会了反思与总结, 分享了宝贵的成败经验, 也收获了团结互助, 共同提高的幸福感, 提升了学生的个人人文修养。

当今艺术教育普及, 国民素质不断提高, 美术教育以合作学习的教学形式引领学生在其中去感悟、体验、探索、表现, 让学生在合作中看到自己的不足, 在同伴的帮助下学会不断完善自己, 培养其积极的人生态度和社会责任感。

参考文献

中职幼师专业的建设和发展 篇3

关键词 中职 幼教 专业建设

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）16-0112-02

近几年，由于国家对职业教育的空前重视，对在读学生实施了一系列的优惠政策。随着国家对中职学校的政策扶持，中职学生的人数也得到空前规模的发展。但随着数量的增多，教学质量则有一定的下降。幼师专业成为众多中职女生的首选专业之一。在幼儿教育专业招生人数急剧增加的同时，也存在培养标准不统一，课程设置不一致，师资水平参差不齐，毕业生质量差距较大等问题。幼师的教育质量直接影响着幼儿园的办学质量和影响着幼儿的智力发育。所以幼师的专业建设和发展非常重要。

一、中职幼师专业建设存在的问题

中职幼师专业的学生毕业之后存在诸多问题。据许多幼儿园反映，中职学校幼师毕业生普遍存在综合理论知识较差，专业技能不精，实践运用、组织与协调能力欠缺等问题。中职学校幼师专业毕业生走向社会，走上岗位后，有许多不适应。随着时代的变化，中职学校幼师专业毕业生就业岗位也在不断发生变化。产生这些问题的原因包括专业课程本身设置不妥，缺乏专业教师，实践不够。

1.专业课程设置不合理

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育各领域内容应相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。为了实现这五大目标，当前幼儿园课程改革出现了新的动向，在课程设置上越来越走向综合化。课程设置为五大领域：科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域、健康领域。从我校幼教专业的课程设置上来看，这五大领域没有融入到我们的课程改革中，仍然坚持传统的教学模式，严重影响了我校幼教专业学生的综合素质发展。面对这一严峻的现实问题，中职幼教专业的课程设置如何适应幼儿园课程改革，如何让未来的幼儿教师即现在的学生所学的知识、技能进行学科整合，是我们应关注和努力反思的根本问题。

2.缺乏专业教师

虽说中职的学生生源一般都比较差，因为其入学不需经过任何考试。但孔子所谓有教无类，只要采取正确的教育方法还是有可能培养出优秀人才的。所以我认为幼师毕业生出现的问题很大程度上与学校教师有关。我国中职幼教的教师奇缺，这是因为本科学习幼教的学生不多。同时需要懂专业又谙现代教育理论，站在幼教发展的前沿，适应信息社会需要的具有综合能力的幼儿教师。然而，当前中职幼教师资中具有学前教育专业背景的很少，大部分是具有相关专业或半路转入幼教行业的其他教学人员。这就使得中职幼教师资专业化程度较低，许多专业课程无法开设，即便开设也是勉强在支撑。这些教师很少具有相关专业背景，有相关从业经验的就更少了，很多是脱离实践空谈理论。

3.实践不够

中职幼师专业是需要大量的实践的，在实践中学习，将理论应用于实践。一般中职幼师专业的学制是3年，要求学生有较长的时间如半年到一年时间的实践。但很多中职幼师的实际情况是出于对学生的安全或经费的考虑，象征性地安排一个星期到幼儿园见习，甚至有的只是以游览的形式参观下幼儿园而已。由于学校没有统一安排，学生很少会积极主动地去联系幼儿园进行实习，所以在实践方面表现得尤其不足。这就导致中职幼师专业的学生对幼儿园工作缺乏经验，理论又不足，所以并没有表现出幼师专业所应有的优势。

二、中职幼师专业建设和发展对策

要提升中职幼师学生的水平，提高中职幼师专业的办学质量并不是一朝一夕的事情，需要长期的努力。我以中职幼师从业多年的经验，提出几点对本专业建设和发展的思考，以期有所帮助。

1.优化专业设置

中职幼师专业课程设置必须既注重学生专业理论与技能知识的学习与训练，注重对学生的职业指导，加强学生的职业能力训练；使学生既具备适应不同岗位的转岗能力，也具备独立创业能力，有较强的就业弹性；既要考虑幼师职业的现实需求，又要为幼师职业的未来发展创造良好条件。基于此，我认为幼师专业课程应包括专业基础课、专业特长课、专业拓展课和专业实践课。专业基础课包括幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园活动设计、听话和说话、乐理基础知识、舞蹈、钢琴、美术、手工、声乐；专业特长课包括幼儿音乐教学法、幼儿舞蹈、舞蹈创编、幼儿美术教学法、幼儿美术、幼儿手工、幼儿英语教学法、春田英语口语、春田英语听力、幼师英语、幼儿园管理、市场营销学；专业拓展课包括办公室实用英语、化妆与接待礼仪、朗诵、节目主持、育婴师、办公系统、艺术欣赏、艺术创编与表演；专业实践课包括幼儿园见习、实习、模拟试讲、综合实践活动。

2.专职教师培养

由于现有专职教师的缺乏，所以对招录到的幼师应对其进行系列地专业培训。这样保证其即使是半路出家也能达到任职专职幼教的水平。同时对现有的专职幼师也要进行培训，并要求教师要经常到幼儿园现场考察，理论联系实际。这样才能让我国中职幼师培养出来的学生不脱离实践。

3.做好学生实践工作

幼师是一个实践性很强的工作，并不是学点理论就可以做得很出色的，需要在实践中反复摸索。所以我国的中职学校应重视幼师专业的实践工作，应充分保证幼师专业有半年以上的实习期。在这方面，学校不仅要积极联系幼儿园给学生提供实习机会，同时也应对学生的实习表现进行分析，努力提高学生的实操水平。当然，在这个过程中，学校也应保证学生在外实习的安全。

4.给学生创造就业机会

学生就业对学生的学习也具有重要影响。很多学生不好好学习是因为觉得学得好与不好都一样，都进不了好的单位工作，消极学习。但如果学校在就业方面有所作为，如与地方教育行政主管部门联合办学，定向培养当地的幼儿教育师资或学生加强文化课程的教学，让优秀学生通过三年的学习，进入高等院校学前教育专业深造。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.

[2]王振宇，庞建萍.论我国幼师转型与学前教育专业课程建设[J].幼儿教育：教育科学版，2009，（12）.

专业就业前景分析幼师 篇4

学前教育专业就业方向

学前教育专业要求学生学习学前教育方面的基本理论和基本知识，进行幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。学前教育的就业面比较窄，主要从事托幼机构的保教工作、学前教育行政管理以及其他有关机构的.教学、研究。由于现在每个家庭都非常重视儿童的早期教育，因此学前教育的就业前景非常好。就业前景分析 (按学前教育专业相关职位统计) 据统计，学前教育专业就业前景最好的地区是：北京。在“教育学类”中排名第5.

幼师就业前景怎么样 篇5

20在园幼儿数约为2475万，不到全国3-6岁幼儿的50%，而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。据陕西省统计全省新生婴儿29.4万，西安市为4.9万，而截至20底，西安市公办幼儿园仅为22所，其他县区更少。据成都市教育局年统计，全市幼儿教师缺口达1.5万人以上，且随着成都市城市化进程加快，学前教育对幼儿教师需求还在不断增加。可见，学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。

早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国03岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市03岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，03岁段幼儿的智能开发，是家长的期盼，幼教发展和市场需求的新增长点。

按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划，在未来的十年内，要基本普及学前教育。但是，幼儿师资的缺口很大，预计，在未来的十年内，幼儿教师的缺口达12万。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。

幼师发展前景 篇6

一、让幼儿学会认真地倾听并能听得懂

如果幼儿做到了这一点，那么可以说幼儿的学习已经入门了。在我们幼儿园外地孩子特别多，第一关就是语言，我班姜子文小朋友就是这样，他爸爸将孩子从老家一接过来就来上幼儿园了，来园时他只说他的方言，对老师的话一句也听不懂，自然也交不到好朋友了。出现这种情况我就跟他爸爸联系，首先要给孩子一个说普通话的环境，在家用普通话与孩子交流。再通过家园配合教一些简单常用的普通话，每次与姜子文小朋友交谈，我都会用眼睛观视他，然后一个字一个字慢慢地说，看他认真倾听的样子，说完一遍后我会问一下，你听懂老师说的话了吗？如果他是一脸的疑惑，我会耐心地说第二遍，在说第二遍时我就加上相应的动作，他通过认真地听和仔细地看不用说第三遍就明白了。很快姜子文慢慢地他融入了班级，学会了普通话，喜欢和老师、小朋友在一起了。

二、培养幼儿愿意讲话并能清楚地表达自己的意思

当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，教师要提醒他不要着急、慢慢说，同时要耐心倾听，给予其必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。孩子喜欢表扬的话，我们大人也不例外，当孩子出现讲话声音轻、不敢讲、说错话时，老师不要指责，相反你要多鼓励他、表扬他、原谅他。孩子毕竟是孩子，谁不会犯错，关键是我们怎么抓住这一次的失误转化为一次锻炼孩子表达的机会。幼儿园晨间谈话时间不长，我都会利用好这点时间开小会让每个孩子用一句简短的话说说我昨天做了什么？我喜欢吃什么等等。这个阶段语言的培养我想不是写长篇小说当作家、不是唱动听的歌曲当明星，因为我们的孩子还小，我们要培养的、要做的是让幼儿想说、敢说、喜欢说并能给予积极肯定回应就够了。

三、让孩子具有文明的语言习惯

这里就需要我们老师、家长在平时培养孩子使用礼貌用语，教育孩子不说脏话、粗话。一个有礼貌的、文明的人就是一个有修养的人。如果小朋友帮老师做事情了，老师也不能吝啬说“谢谢！”只有你客气，我客气，大家才会更客气。我国是礼仪之邦，相信我们这些从小讲文明、讲礼貌的小朋友会一直继承和发扬祖国的这一优良传统。

幼师发展前景 篇7

一、营造培养学生创造力的良好环境

托兰斯认为, 创造教学应营造一种民主、合作、宽松的教与学的环境, 区别于原来那种权威式的教学关系, 让学生在学习上有选择的机会, 在学习活动中留有创造思维的空间与余地, 促进学生各学所需, 各尽所能。故创设良好的学习环境是催化创造性思维能力得以萌发和自我实现的有效途径。

(一) 创设生动、活泼的情境, 鼓励学生自主参与, 实现创意活动

心理学的研究表明, 每一个人的心理发展水平不一样, 能力的表现也多样化。但人在其不同层面的发展过程中, 都渴都望能通过自己的不懈努力, 获得自我实现的感受。因此, 在教学中, 教师应创设一定的情境, 让学生在参与活动的同时, 切身体会到独立思维与独立操作能获得较好成效的乐趣。生动、活泼、有趣的教学情景能够引起学生的极大兴趣, 对激发创造思维提供了良好的氛围。例如:在教、玩具设计与制作一课中, 学生运用自己设计的指偶和故事情节, 通过自编、自导来表演指偶剧, 在大家共同营造的氛围里, 学生的创造性思维空前活跃, 她们积极主动地动手, 动口, 动脑, 大胆地表现和发挥, 促使创意的火花频频闪现。在这个过程中, 学生们自觉不自觉地学会了自我调整和相互配合, 主动参与合作, 并获得成功体验。而这种自信心和表现能力对未来的幼儿教育工作者来说是极其重要的。

(二) 良好的师生关系促进创造性思维的发挥教学活动是师生共同

参与的活动, 在教学过程中, 教师对学生除了知识的传授外, 还有着感情上的交流、传递和感染

教师亲切的眼神可以激励学生, 而阴沉的脸色可以使大多数学生的思维进入抑制状态, 因此, 教师应充分采用亲切的语调, 期待的眼光, 及时鼓励等方法, 通过感情上的传递来激发学生的创造性思维。例如:在评价学生的美术作品时, 教师不以作品效果的好坏作为评判的唯一标准, 而应结合学生在创造过程中表现出的思维的灵活性、敏捷性、独创性等作为基本评价依据。这样的做法, 容易引发大家的支持和欣赏, 能很好地保护学生的好奇心、求知欲、自信心, 引导她们学会去理解他人, 调整自己。学生在这样的环境与氛围中, 良好的师生关系也极易萌发创造性思维, 产生新的创意。

二、提供丰富的形象刺激, 激发想象力, 培养发散思维

发散思维是创意思维的主导成分, 是一种开放性的思维, 它所探求的是对同一问题不同的、多种的、甚至是奇异答案的思维方法和过程。而想象力又是发散思维的重要组成部分。正如爱因斯坦所说:“想象力比知识更重要。”在教学中, 教师要学会保护学生的每一个灵感, 并给予积极的肯定和鼓励, 并多角度引导学生的想像。在上实物拼贴图案一课时, 学生带来的各种材料呈现出来, 先让学生通过观看、闻嗅、手触等直观的方式去感受、去捕捉, 去碰触自己瞬间的灵感, 产生新颖的想法。比如, 看到银杏叶子, 想到女孩的裙子……学生将各种形态的叶子拼贴成不同的动物, 如金鱼、公鸡、熊猫, 或是各种姿态的人……通过丰富的联想和操作, 促进了幼师生发散思维的表现过程, 并获得丰富多彩的成果, 激发了学生进一步完善创意。

三、打破思维定势, 寻找新异与变化, 培养思维的独特性和新颖性

思维的独创性与新颖性是指敢于超越传统习惯的束缚, 摆脱已有的思维定势, 重组头脑中的信息, 产生与众不同的新构想、新发现的思维特征, 它是创造成功的基础与保证。例如在《图案的造型》一课中, 对写生形象进行变化, 进行简化、夸张和变形的艺术处理, 以强化对象的特征, 或对画面进行重新的组织、排列, 并通过黑、白、灰的手法来表现, 从而得到一个不同于生活原型的新图象, 并进一步提出要求, 将同一个图象采用不同的黑白灰处理方式创作两幅以上的作品, 使学生进一步摆脱心理定式对创造性思维的束缚, 从不同角度来表现同一种内容, 以达到不一样的图案效果。在这个训练中, 通过打破固有思维, 改变观察事物的角度, 从而得到对事物非常规的认知, 引导学生积极思维, 找出相关事物的内在规律再加以抽象和概括, 从而创造出新的形象。这类训练, 不仅仅是为学生提供了一种对事物的观察、分解以及重新组合的方法, 更希望学生能举一反三, 学会从平凡中发现不平凡, 从中找出新的关系、寻找新答案。再如装饰画的表现, 除一般的手绘形式, 还可以结合手工 (剪贴、拓印、纸浮雕等手法) , 既丰富了装饰画的表现形式和语言, 也拓宽了幼儿园环境创设的表现手法, 让学生意识到艺术创造的形式可以是多种多样的, 任何材料和方法, 只要利用得当都可以成为艺术创作的表现形式。这样的方法具有创新意识, 培养了学生思维的新颖性与独创性, 并将成为她们在未来就业过程中摆脱常规, 同中求异, 想他人未所想, 敢于尝试, 努力实现从而获得成功的重要条件。

四、开展形式多样的课外活动, 进一步激发学生的学习兴趣, 启发创造能力

在高专幼师美术教学活动中, 须重视“以活动促发展”, 有计划、有组织地开展丰富多彩、形式多样的创造性实践活动, 提高学生综合素质的同时, 使学生能做出有现实意义的创造成果。课外活动是学生们了解需要, 增加信息, 积累实践经验, 培养创造性思维能力的基础, 它为学生从学校感知过渡到社会了解建起了联系的桥梁。学前专业学生都会制作不同种类的手工艺品, 通过组织学生进行自制手工艺品的义卖, 学生们接触到了市场, 也了解到了市场对自己的创造成果的需求, 学校周边还开设了手工制作精品店, 人气火爆。正所谓“需要是发明之母”。市场的反馈能使学生及时地审视自己的创造作品, 大胆地调整自己的创造思维, 从而不断地完善自己的创造形象。这种学以致用的方式能拓宽学生的视野, 使其更好地把握今天的学习与未来就业的关系, 并为幼师生将来适应市场的变化与竞争打下良好的基础。

综上所述, 高专幼师专业的美术教学, 必须针对学生学习美术科目的特殊需要, 开展具有创造性取向的, 促进其自主发展的美术活动, 拚弃“教师灌输, 学生接收”, “教师范画, 学生模仿”的传统教学模式, 鼓励学生主动参与, 乐于探究, 勤于动手, 从中开发学生的想像力, 培养学生的创造思维, 引导学生在自主发展的过程中不断地激发才能、完善自我, 并在之后的学习、工作中发挥其积极有效的作用, 提高将来的就业竞争力。

摘要：高专幼师的美术教学, 必须针对学生学习美术的特殊需要, 开展具有创造性取向的, 促进其自主发展的美术活动, 在相应情境的感染与激励下, 鼓励学生主动参与, 乐于探究, 从中开发学生的想像力和创造思维, 引导学生在自主发展的过程中不断地激发才能、完善自我、大胆求同存异, 并在之后的学习、工作中发挥其积极有效的作用, 提高将来的就业竞争力。

幼师发展前景 篇8

研读，亦指教师在研究性阅读中重新理解、深入挖掘潜藏的知识。只有深刻领会、理解了才能将理论知识转化成自身的教育行为。

一、研读文本，拓展知识体系

教师的成长之旅是一部漫长的心灵之旅，这个旅程是从阅读开始的。

（一）教师文本研读，首先应注意以下几点。1.扩大阅读范畴。读书是为了提高个人的人文素养，教师的阅读范畴应该拓展到不同学科，最终返璞归真，举一反三。2.攻读经典。读最好的书应当是为师者身体力行的职责，不在于读得多，在于读好书。3.提升读书效果。全天候跟班使得教师的空闲时间很宝贵，因此，需要选择合适的阅读方法，提高效果。4.结合园本培训进行阅读。园本培训的核心是提高教师的教育水平，因此，阅读应当有的放矢。5.园长率先读。现代教育要求园长须成为真正的教育家。因此，阅读应从园长开始。

（二）探索教师研读新方法。1.建立书本、网络阅读共同推进的方式，提升教师学习质量。2.建立交流平台，提供交流机会。（1）教研时交流个人阅读情况。（2）推荐有读书心得教师参与交流。（3）每学期由园长阅读教师的阅读本一至两次，展开对话，促进领导和教师沟通，鼓励与督查教师学习。（4）学校每学期开展一次故事、案例或读书心得比赛、沙龙等。（5）积极鼓励教师写作和参加征文比赛及投稿。（6）对各类资料做好收集、检查、评比，尤其是学期结束后读书心得评比。

二、研读精品课，以此锤炼教学技巧

近年来，各类幼教研讨活动精彩纷呈，开拓了一线教师的眼界。优秀教师的一节课堂教学展示活动，背后往往凝聚了众多同伴的智慧，在大家的协助下经过一次次的打磨、研究、修改才予以示众。那么，如何去学习别人的教学技巧，更新自己的教育理念呢？

（一）研读的方法。包括典型观摩法、比照式研读法、质疑法、归结法。

（二）研读的形式。1.活动观摩。选择1～2个优秀活动进行观摩，并且进行重点揣摩，如教学活动的风格、理念，观摩后有何感受。2.比照研读。就两个同类型的活动进行比照，分析不同的环节设计、教学方法所达到的不同的教学目标，感受一种活动多种方法所带来的不同教学效果。比如，对于音乐欣赏课，教师创设的音乐欣赏活动，多借助图谱帮助幼儿理解歌曲的节奏与旋律，如由许卓娅老师所创设的欣赏活动《野蜂飞舞》，主要利用幼儿有关线条的经验，用“锯齿线”“波浪线”“螺旋线”“直线”“弧线”等为音乐配上图谱，帮助幼儿理解旋律。3.观点辩论。以《野蜂飞舞》为例，在研读这个活动过程中，教师深入认识幼儿园活动的教学观和教学设计原点，并从这一活动课联系到新《纲要》所必须贯彻的教育理念、培养目标，使教师能够通过一个活动课更好地理解理论知识。同时，畅谈自己来执教这个活动，将会如何设计。

三、研读专家报告，以此反哺理论知识

一线教师在外出培训学习时，资深专家的观点报告也受到了热烈欢迎和关注，成为教师学习的一个重点。那么，对于专家的报告如何才能研读好呢？

（一）细心聆听。幼儿园安排教师外出学习时，给教师一个任务，回来传达学习内容，畅谈自己的学习体会。因此，教师在聆听报告时，会带着学习任务去听。

（二）摘记要点。一个报告，简单说是抛出问题、解决问题的过程展现。因此对于一个长达一两个小时的报告，在听的时候，要学会摘记要点，并做到条理清晰。这将有助于反哺时有个“透度”。

（三）传达交流。听了报告，怎样才能将专家理念向同事传达呢？教师将报告内容制作成PPT，然后在全园的学习会上传达。这一过程既使教师增强了传达信息的能力，更锻炼了大家多媒体课件的制作、逻辑思维、语言表达等多种能力。

（四）实践联系。在聆听了同事的二次汇报转述专家报告后，教师结合专家的观点，联系教学实际，举例说说可以用哪些例子来验证观点，重构专家的理论。

四、研读“家常”课，理论内化为教育行为

拿到一个活动课，要学会去研读自己的家常课。在实践与反思中解构表象，挖掘本质。

（一）课前研读。在教育活动开展前，教师要不断对自己的活动方案展开质疑，更可邀请同事一起质疑。只有集思广益，才能少走弯路，且为活动提供更多的思路。

（二）课后研读。课后研读其实就是教师的反思。教师通过录像将活动再现，有助于教师思考自己的课更清晰。反思自己对突发事件的处理，就是理论内化的一个表现。

（三）调整提高。研读文本、研读精品课、研读专家报告、研读自己的课，教师们在“研读”过程中，学会了从“看”到“思”再到“行”的演变，使自己的研读从“浅尝辄止”到学会 “剥茧抽丝”，提高理论联系实践的能力，提高自身的执教水平，同时激发了教师投身教学探究的积极性、主动性。

（作者单位：江西省萍乡市保育院）

幼师发展前景 篇9

幼师个人教学工作总结1

时间过得飞快，不知不觉中我们可爱的孩子们就要毕业进入小学了，回顾一学期的工作，大班本学期的教学工作在我们年段6名教师的共同努下，已经画上了一个圆满的句号。在领导和同事们的指导、帮忙下，全体教师在工作上始终如一、认认真真、扎扎实实，以“纲要”精神为指导，围绕创“弘扬民俗文化精神”，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了我们的业务水平。现将本学期的工作汇报如下：

一、团结协作，用心投入教育教学工作，体现各班教育特色.1、开展师徒结对活动。

我们年段有3个班级，有青年教师。基于培养青年教师，为让新教师快速成长的要求。我们开展了师徒结对活动。指导新教师设计教案、试教。并在幼儿园[环球网校推荐阅读]全体教师面前上公开课。在一次次的活动中提高新教师的教学业务水平。

2、团结协作、争创成绩

我们持续年段团队的良好工作氛围，调动每一位教师的工作用心性和发掘她们的特长，更专心、更用心地投入幼儿园工作，团结一致，出色完成各项任务。

3、齐心协力、相互促进

大班的全体教师在园领导的带领下，团结一心，勤奋踏实，互相学习，互相促进，密切配合，以主人翁的态度对待各项工作，构成了用心，团结，群策群力的良好风气，出色的完成了各项工作。

二、教育教学工作的开展。

1、用环境说话。

环境是幼儿园[环球网校推荐阅读]教育的一个重要组成部分，它的教育作用愈来愈受到大家的重视。本学期我们继续探讨环境教育的问题，努力创设与教学课程紧密结合的环境，着重体现了幼儿的全面参与性。主题墙的创设也体现了师生互动，主动学习的新的教育理念。各班教师结合教学主题有计划，井然有序的布置主题墙。在家长、幼儿、教师的三维互动，人人参与下，主题墙不再是教师的杰作，更多的由幼儿的想法，幼儿的参与，家长的配合支持为主。主题墙成为互动交流、探讨、知识分享的小天地。

2、丰富区域材料。

区域活动是幼儿喜爱的活动，本学期各班在原先的基础上做了调整，更多的带给一些本土材料，废旧材料，并且与教学主题相结合，开展活动。[环球网校推荐阅读]活动后及时展示幼儿作品，并注重发挥幼儿主体性，请幼儿利用区域活动手工、绘画作品布置教室。

三、加大教科研力度，提高研究质量。

1.深入学习《纲要》。

我们段订在每星期二的午后开教研活动，一齐学习专业知识和政治思想，一齐听课、评课，一齐商量主题活动资料，一齐交流工作中的困惑等等。

2.园内的教学研讨。

幼儿教育的发展日新月异，仅有不断学习，不断实践，不断反思，才不会被时代淘汰。组内教师们用心参加群众研讨和分组研讨活动。坚持每个周一的教研活动，每次活动资料安排充足，全组成员参与研讨。每位教师都是教研活动的主人，在每次的教研学习中，大家总是用心参与讨论，各自有独特的见解。年段内构成团结一心，互相帮忙，用心讨论的浓厚学习气氛。

这期间，我们全体教师共同学习、了解研究资料，然后结合本班幼儿的实际状况，透过讨论，我们确定了从以下四个方面培养幼儿：大班幼儿课堂礼仪的培养、大班幼儿职责感的培养、大班幼儿坚持性的培养、大班幼儿学习习惯的培养。各班对照课题确定研究的阶段资料和途径，制定出切实可行的研究计划。同时我们的工作中还注重了幼小衔接的交流学习，拓进了幼儿园与小学的不断沟通。为幼儿顺利的如小学打好基础。

3.提高学历.专业的成长需要不断学习专业知识，除了提高自身学历，教师们也经常上网查询资料，阅读各类教育杂志和理论书籍，丰富知识，提高职业素养。

四、开展多种活动，建立家园互动的科学育儿桥梁。

家长工作是幼儿工作的一项重要资料，“如何提高家长的教育意识和教育水平”，“如何使家庭教育与幼儿园构成合力，共同促进幼儿的发展”，是我们大班组教师最为关心的问题。

对待家长我们始终以平等是基础，沟通是桥梁，参与是行动的原则，树立全心全意为幼儿服务，为家长服务的思想，在行动上体现一切为了幼儿，一切为了家长。平时，我们透过班级博客、家长会、家园联系栏、家园联系本、亲子活动等形式，加强家园沟通，共同关心孩子的提高。

在与家长的沟通和交流下，家长逐渐意识到教育孩子不仅仅是教师的职责，同时也是家长的重要职责。于是，家长们越来越关注幼儿园的教学。

应对成绩，喜悦是短暂的，更久远的是压力，我们感到仅有转成绩为动力，才能提高教育教学的水平。学无止境，我们会不断地向书本学习、向专家学习、向其他年段学习。更加科学的组织幼儿一日活动，更加扎实地开展教科研活动，继续发扬团结奋斗的精神，以不懈的努力迎接一个个挑战!

五、努力的方向。

1、继续深入学习《教育指导纲要》，领会纲要精神，热爱、关心每一位幼儿，[环球网校推荐阅读]有效促进幼儿各项潜力的发展。

2、加强教师的理论学习，以新理念指导教育教学行为，努力提高总结经验和撰写论文潜力。

3、各班继续做好幼儿的安全教育工作，一日活动常规常抓不懈，使幼儿养成良好的学习、生活习惯，为进入小学做准备。

幼师个人教学工作总结2

学期即将结束，回顾本学期中一班孩子、教师的变化，我们感到欣慰与自豪，因为我们看到了教师在不断的提高、天真可爱的孩子们在天天欢乐、幸福的成长。

回顾这学期的工作，我们在园领导的正确指导、支持帮忙下，在我们中一班的两位教师的齐心配合下，依据《规程》围绕园里各项教育教学的工作要点，结合本班实际状况，采取各种教育形式、方法、手段，以实际发展水平开展了各项工作，使幼儿的各个方面在原有的基础上取得了较大的提高，现将总结如下：

一、提高幼儿的自理潜力，使幼儿身心健康成长

跨入中班孩子们明显的长大了，生活自理潜力提高了，首先我们对幼儿在了解的基础上，进行个别的关注和帮忙：

(一)进餐方面：对进餐慢、挑食的幼儿在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多注意，从不爱吃到少吃，最终到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展;

(二)盥洗方面：幼儿便后洗手总是要教师提醒才能做到，之后我们采用只要有幼儿入厕出来后，就请他伸出小手来，让值日生闻一闻，谁的小手最香透过这个活动也使幼儿能较自觉的养成便后洗手的良好习惯;

(三)整理衣着方面：本学期着重对幼儿的衣着整理进行了重点培养，因为这学期要面临冬天的来临，而幼儿有许多人不会也不愿意主动整理好自我的裤子，总是随意一提，小肚皮总是露在外面，针对这一问题，我们在十月份就开始对幼儿进行这个方面的培养，首先我们从树立小榜样开始，把几个衣着整齐的小朋友请上来，请幼儿观看他们的小上衣和小裤子都是整整齐齐的，并为这几个小朋友带上小红花，使其他幼儿从羡慕到模仿，其次教师在幼儿大小便后或随机检查、提醒幼儿的小肚皮是不是露出来了，时时刻刻让幼儿记住衣服要整齐利索，经过这三个月的不断培养，有一大部分幼儿不用教师的提醒而做到，并且我们在进行这个方面的培养的同时也得到了家长的大力配合和支持，使幼儿得到不断的提高。

透过这几个方面的培养和锻炼，使幼儿的自理潜力得到了良好的发展，并且更加适应幼儿园的群众生活。

二、不断开展教育教学工作，增强幼儿的素质教育

本学期我们两位教师以园的指导方针“全面加特色”的教育工作目标，结合本班幼儿发展状况，透过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展;开展了多种方式来引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学会了自律，树立了规则意识;并结合了日常生活，开展安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和潜力;帮忙幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信;培养了幼儿用心主动参加各项体育活动;在建立了棋类特色班中，培养了幼儿喜欢下棋的兴趣，使每位幼儿都学会了三至六种以上的棋类游戏。使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展。

(一)培养幼儿的倾听潜力，加强师幼的交流

本学期我们针对幼儿的发展，着重培养了幼儿的倾听潜力，以往我们以是注重幼儿学会倾听，让幼儿倾听教师的言语指令，却忽视了自我去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，首先我们两位教师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，教师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜欢和教师说，可因为我们教师的疏忽，而造成了不良的影响，并且以身作则的行为，也是幼儿天性可模仿的，从而使我们班上的小朋友在倾听方面有了很大的发展，并且教师在倾听幼儿的表达，倾听其所言，倾听其所想，也加强教师与孩子的交流，使师幼之间的感情又增进了一步。

(二)提高幼儿的合作意识，增强了幼儿之间的友谊

进入中班我们发现幼儿在与同伴之间的合作方面有必须的欠缺，并且缺乏合作的潜力，在游戏和区角活动中遇到问题不会协商、不会分工和交流，发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，所以我们两位教师意识到幼儿合作的重要好处，并针对这个问题我们也及时有效的进行了培养幼儿合作意识。

幼师个人教学工作总结3

一、幼儿基本状况分析我班幼儿男生少，女生多。透过大班上学期的培养及教育，本班幼儿在各方面都有了不一样程度的提高，个性幼儿在幼儿的语言、美术、音乐等方面有了明显的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的提高。

从身体发展状况看，我班幼儿对体育活动的兴趣较高，走、跑、跳、平衡潜力发展迅速，喜欢玩拼插玩具，但合作潜力培养不够。我班幼儿聪明、活泼，理解新知识快，但情绪过于浮躁，常规习惯学习习惯要个性加强培养，会用筷子进餐，衣服保洁干净，但动作时间概念要加强。幼儿上课时能遵守纪律，常规培养有待提高，但坐姿还需严格要求，持续正直状态。

从语言发展看，我班幼儿语言发展较好，词汇量积累不够多，语言表达较完整，大部分幼儿能清楚的表达自我的意见，但倾听潜力要加强培养。

从科学发展看，对自然现象比较感兴趣，有必须的观察潜力。能主动探索周围生活中常见的现象，对事物的特征观察有必须的顺序。

从数学发展看，逻辑思维培养发展一般，有必须的数概念，但数的分解、组成理解要重视培养。幼儿认知范围不全面、不均衡且不够深入，个性是年龄较小的几个幼儿发展不够全面。

从艺术发展看，舞蹈节奏感比较好，需坚持，绘画要加大提高，作品要突出个性化。本学期还要开展了手工自制玩具和扩展思维想象潜力的培养，过程中逐步培养了幼儿感受、欣赏美术作品的兴趣和表现力。

从社会性发展看，大部分幼儿活泼、开朗，主动进行有效的交往、合作、分享，能主动用心的参加班级活动，但公共卫生习惯培养有待进一步的培养。幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求，做事还需持久化。

二、教育方面我班幼儿聪明、活泼，好表现自我，吸收知识快。艺术方面发展较好，基本动作协调，节奏感强，喜欢跳舞和画画。学习习惯有很大的提高，上课时有必须的纪律性，举手比较用心，但坐姿要加强培养。常规习惯由于孩子情绪比较浮躁，所以入厕环节组织性不够，比较自由。本学期，我和刘梅教师执教，张教师负责配教。三位教师配合得十分默契，针对班上工作和问题开展班务会，进行协调，解决。

1、从幼儿的兴趣入手，带动家长，小组教学和个别教育相结合，让教师和家长，幼儿和家长、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。鼓励家长参与到幼儿的活动中来，为幼儿活动注入新的力量，开拓幼儿视野。

2、合理地组织幼儿的一日生活，动静交替，多种方式、方法结合，提高幼儿的学习兴趣。开展开放性的活动，家长和幼儿共同进行活动，(与幼儿合影留念)(珠算比赛)，开展活动注重让幼儿动手操作，如科学小实验等活动。

3、加强学习常规和生活常规的培养。在洗手过程中，我们为幼儿编了一个搞笑的洗手歌，帮忙幼儿掌握洗手的方法。“搓手心，搓手背，两手交叉搓一搓，手腕转三圈，转转大拇指，最终抓痒痒。”这个儿歌，让幼儿将手指、手背，手腕、虎口、指甲壳都洗得干干净净。孩子饭前便后，玩玩具后，喝水前，都养成了良好的洗手习惯。

4、注重语言的运用，要求幼儿用准确的语言向教师问早，喝水，喝豆浆、入厕、点名、绘画、站队等环节都运用普通话。

5、开展班长竞选活动，激发孩子的兴趣，可培养幼儿语言表达潜力，和锻炼幼儿的胆量，让每位幼儿参与进来，使幼儿真正成为主人，孩子们上进心都有明显的提高.三、保育工作1、我班严格地执行消毒制度和隔离制度，坚持晨间消毒水泡手和锻炼和饭前便后洗手。

2、每一天坚持2小时的户外活动，用心带领幼儿锻炼身体，开展了跳绳、转呼啦圈、滚铁环、走高跷、游戏等丰富多采的体育活动，增强幼儿的体质，大部分幼儿已经会跳绳了，不少孩子学会了转呼啦圈。

3、保证幼儿充足的睡眠，(12：00----2：20)提醒幼儿穿适量的衣物午睡，为幼儿换睡衣，即时更换汗湿的衣服，为体弱孩子调整床位，汗巾不离手，保育教师为幼儿勤擦汗。

4、提醒幼儿多喝水，每一天喝水次数不少于六次，照顾体弱儿童。

5、每一天向幼儿介绍食谱，促进幼儿的食欲，保证每名幼儿吃饱、吃好。幼儿饭、菜、汤分开，保证幼儿的进食量，我班幼儿每餐饭都能按量吃完，没有剩饭的现象。教育幼儿细嚼慢咽，保证孩子30分钟的进餐时间。对于吃得快的孩子，教师不断提醒，要求孩子慢点儿吃，嚼烂了在吞。

6、每日订定时喂药，降低生病率.四、环境(包括物质环境和精神环境)1、营造良好的心理环境，多用鼓励和正面语言，构成良性循环，增强幼儿的自信心、培养创造潜力。每周开展一次竞选小班长的活动，得到了孩子们的大力支持，不少孩子们都能大胆的上台，锻炼了胆量。开展十朵小红花换大红花的活动，孩子们用心性高，情绪愉快，竞争意识较强。

2、活动室的环境，百分之九十以上都是孩子们自我的作品。活动室内也相应设有自然角、昆虫盒等有关教育的环境，孩子们透过自我的参与，对活动了解得较深入。我们注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛线等废旧物品，用画、剪、贴、捏等各种不一样的形式与幼儿一齐布置活动室环境，这既使幼儿观察到多材料、多形式的环境布置资料，又是一种很生动直观的废物利用的环境教育。

3、我们利用班级的亲子平台，加大家长的参与程度，让家长了解幼儿的成长，并挖掘家长资源，配合教学。

五、家长工作1、利用多种形式(家访)、(电话交流)、(便条)、(约谈)、(家园联系本)与家长交流，及时反馈幼儿的发展状况，真正成为合作伙伴。

2、经常邀请家长观摩教育游戏活动，认真倾听家长的意见.3、及时更换家教宣传栏，向家长宣传科学的育儿知识。

4、合大型节日开展文艺演出，让家长走进园内，贴近孩子生活，了解孩子全面发展的状况。

5、根据幼儿园的要求推荐家长委员成员，并经常地听取意见，向家长宣传科学育儿的知识。

六、班级财产保管我班无任何财产丢失状况。三人共同保管、记录。

幼师个人教学工作总结4

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在各位教师的团结协作下，取得了较好的成绩。本学期我认真做好各项工作，进取完成园里布置的各项任务。下头我把这学期的工作做一个总结。

一、思想品德

本人能进取参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱团体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以进取热情的心态去完成园里安排的各项工作。进取参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，进取要求提高。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。

二、本学期取得的成绩

(一)教育工作

在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自我动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其坚持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。进取地参加公开课和各种竞赛活动。多看对业务有帮忙的书籍，不断扩宽知识面，为教学资料注入新的活力。

1、在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，供给充足的操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的本事。

2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身本事与写作本事。

3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教，认真领会了新《纲要》精神。

4、认真填写周、月计划及各种表格。

5、认真做好特殊儿童的个案记录，做到有分析、有目标、有记录、有反馈。

6、根据制定的活动目标、资料与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好幼儿每一天的游戏活动及户外活动时间，供给幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展本事。

(二)保育工作

在日常生活中引导幼儿了解自我与团体的关系，让幼儿明白自我是团体中的一员，并乐于参加团体活动。教育幼儿关心团体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一齐纠正幼儿不良的习惯。

1、加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了必须的发展。

2、做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，窗明几净，被褥整洁舒适。

3、严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真地进行清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。进取配合幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。

4、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心境愉快。注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。

5、勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不一样的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。

6、加强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。

7、经过班级教师的共同配合，幼儿的身体及健康都得到很好的发展。

(三)安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的职责和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：

1、教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护本事。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。

2、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。

3、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

4、做好交接班工作，认真填写交班资料。

(四)家长工作

1、主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自我孩子在园的情景。

2、使用家园联系册、电话多种形式进行访问。这使我更了解幼儿在家的情景，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，并且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更密切。

3、让家长参与到我的工作中。在主题教学活动中，我开展了开放日活动，让家长来园观察孩子，和孩子共同完成一项工作，这活动不仅仅能促进我与家长的关系，并且还能让家长更了解我的工作。与特殊儿童的家长密切联系，使记录得到较好的结果，真正的帮忙到幼儿。

4、做好多数幼儿的家访工作，随时了解幼儿的发展状况，并制定了适宜的教育措施，并记录家访情景。更好地做到家园同步教育。

5、与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。

总之本学期十分忙也十分累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身本事的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与配班教师团结协作，共同确定教育活动主题。选择贴合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自我的思想及业务素质，进取地进行专题研究，进取地参与各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好!

幼师个人教学工作总结5

本学期的工作任务基本完成，在一学期的教学过程中，孩子们经历的质和量的变化，并且理解潜力快，孩子们的提高，我们看在眼中，喜在心里，望子成龙成凤的孩子家长更是不言而喻。

首先，孩子们的提高!由于年龄的增长，孩子们的潜力也逐步增强，由洒饭一满桌哭着找教师到此刻自我收拾桌椅;从自我鞋穿不上急得满脸通红到此刻自我穿鞋和请求他人帮忙;从争抢玩具到此刻两人合作共同玩;从被褥乱七八糟到此刻自我铺床叠被……都是他们的提高!学习方面，到大班后一天的课程慢慢加了一节甚至两节，时间也慢慢加长，孩子们在理解潜力和自我调节潜力得到了加强!

再次，共同的适应!由中班到大班，教师从三位到两位，工作量和负荷多了许多，所担负的职责也更重，由不适应到喜欢，也经历了一段较长的时间，此刻孩子们正在长大，教师们也在成长，在孩子们一次又一次渴望成长的眼神中，我们这些教师都“长大”了许多，孩子们和我们相处的很融洽，我们和大一班融为了一体，努力向上，坚强不屈!

还有，家长的支持和合作。在这一学期里，我们共举了一次“亲子活动”，一次“庆六一家园联欢会”，一次幼儿“书画作品展”，一次幼儿“穿衣服”比赛，一次幼儿体检，一次幼儿“叠被子”比赛，另外还电话沟通，家访，晨间活动等等，进行了超多的家园联系工作。有时，家长来幼儿园告状，孩子怎样样，需要我们进行教育，还有的小朋友来园告爸爸妈妈的状，我们经过谈话，需要家长的支持和配合，这些使我们工作进行得更加顺利和井井有条。

环境的创设。在幼儿学习和生活的环境中，环境的布置和材料以及气氛都是重要的影响因素。我园在环境布置上，我们根据孩子们的数量以及些年龄段孩子的兴趣，构画设计幼儿园整体格局，比去年老园教室更加增加了其质量以及趣味性和科学性，把整个活动室的一边。孩子们早上晨间活动到早操时，都是依依不舍的离开区域;由于环境的创设，提高了幼儿的出勤率，也使我班绝大数幼儿来园较早，活动效率也由此提高了不少。

另外，教师的成长。进入大班，课程的增多，使我们两位教师的工作节奏快了许多，这天把明天一天的课备好，及时作好教具，有的需要家长配合，由此也提高了我们与家长沟通的潜力。教师的工作转变不仅仅仅是工作量的增加，还有自我认识的提高，自我管理，组织潜力的提高，在没有副班教师的配合下，不仅仅要授完课，还要眼观四路，耳听八方，确保孩子的安全。另外，利用午后时间，看点书，经常把一点有用的东西贴在外面，和家长共同提高。用心进修，在工作保证的基础上，也端正了教师的认识态度和自我修养的提高。

工作的成果。在这一学期中，我们用心工作，努力完成好园内、班内的工作，用心参与了各项活动，在卫生方面，我们注意环境的布置，幼儿用品的消毒及用品的摆放，使教室看起来既干净又宽畅;午睡时，注意到每个幼儿，确保幼儿安全，定期晒被褥，所以保证幼儿的出勤率。在幼儿才艺展出时，仅有和家长沟通好，才能使幼儿的才艺淋漓尽致的表现出来。当然，在课程上，我们也要认真备好，尽量照顾到每一个幼儿!