幼儿园保教管理制度册

幼儿园保教管理制度册（精选6篇）

幼儿园保教管理制度册 篇1

幼儿园保教管理制度

一、教育教学

教研组长例会制度

1、每月召开一次教研组长会议，各教研组长汇报上月教研活动的内容，在回顾总结反思的基础上布置安排下月教研活动的内容。

2、加强有关教育学、心理学及当前先进教改经验的学习，了解国内外教学发展动态。

3、具体落实上级教学部门的有关文件精神，并根据实际工作情况及时召开教研组长、教研组会议。

4、教研组长无特殊情况不能无故缺席大教研组长会议。

科研组例会制度

1、例会召开时间：原则上每月一次。具体时间由召集人负责安排。

2、例会要求：

（1）召集人具体协调，安排时间，保证一月一次的会议，并做好记录。

（2）各小组成员需准时到会。

（3）注重会议的内容与质量，不流于形式。

3、会议的主要内容

（1）学习、传达上级部门有关科研工作的重要精神。

（2）贯彻落实幼儿园有关科研方面的决议事项。

（3）研究提高科研实效的管理措施。

（4）安排商讨近期科研重点工作。

（5）研究解决科研工作中各环节存在的问题。

（6）研究教育教学相关问题，拟定实施计划方案，提交相关部门通过。

教研组活动制度

1、学期初，教研组长根据幼儿园工作计划以及组员的实际需求制 定详细具体的教研计划。

2、每两周进行一次教研组活动，每次教研活动内容提前一周安排、相关教师做好准备。

3、每学期教研组有目的、有计划地组织观摩活动，并组织好评析活动。

4、组员每学期为自己制定专业发展规划，并在教研组活动时集体交流，以便互相监督、督促。

5、全体教师要在日常工作中主动积极地进行教育教育反思，认真撰写教学专题、案例以及经验论文等，并进行论文交流。

6、教研组详实记载每次教研活动的情况，组长对每次教研活动情况进行反思，做好下阶段工作的思考。园长定期参与教研活动，了解各教研组活动情况及教师实际需求与意见，便于改进工作方法。

7、学期结束做好教研组工作总结，整理教研组活动资料，存入业务档案。

教研制度

1、根据幼儿园实际需要成立各种教研组，制定教研计划，按照计划定期开展教研活动。

2、定期开展教研活动，园长、业务园长与教师均积极参与，积极参与研讨，发表自己的想法与见解。认真做好笔记。

3、每学期组织一定的教学观摩和教学研究活动，鼓励创新，观摩后，组织讨论、评议、评分，并作为教师业务考核内容存档。

4、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。

5、每学期组织教师外出观摩参观学习活动，开阔视野、取长补短。并将学习内容以书面的形式进行整理，并在教研组内交流。

6、每学年各班根据班级工作实际，进行教学课题研究，期初制定科研计划，期末撰写课题论文或经验论文等，在园内进行交流，并积极参与评比。

教研组组员学习制度

1、每周定期进行政治、业务学习，由幼儿园制定全学期的政治、业务学习计划，确定每次政治、业务学习的主要内容、步骤、方式。由各教研组制定本科全学期的业务学习计划，确定每次业务学习的主要内容、步骤、方式。

2、组员必须按学校规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、集体说课、备课等活动，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要提前履行请假手续。

3、集体学习时，必须遵守学习纪律，聚精会神，按需要做好学习记录、学习时认真思考，不做与学习无关的事。学习时间不会客。

4、自觉进行政治和业务学习，按需要做好笔记，作为个人学习资料由个人保存。

集体备课制度

（一）集体备课负责人：各年级教研组长

（二）集体备课的任务：研讨教学实践中出现的问题

（三）集体备课要求：

1、人人参与，积极发言，各抒己见，不做与备课无关的事。

2、集体备课要把握好三个环节：

（1）、自备与主备：教师必须认真钻研教材，提前备好活动，主讲人认真细致地钻研教材、教法、学法。

（2）、交流与讨论：在集体备课时，由主讲人发言，其它人补充。

（3）、整合与反思：个人根据集体备课时的交流与讨论，结合自己的实际情况进行整合，形成自己的教案。

（四）集体备课作为一种教研形式融于各组教研活动，根据需要由各组自行开展。

听课评课制度

1、园长、教研组长和教师在开学初制定听课计划，学习结束时检查执行情况。

2、园长、教研组长和教师要有计划地进行听课，每学期听课，园长20次、教研组长18次、教师15次。每学期撰写听课反思不少于4次。

3、园长等管理人员进班听课要有目的：检查性、跟踪性、了解性、系统性，发挥每次听课的效应。

4、听课后及时与执教教师交流意见，必须坚持一分为二的原则，评课时提出指导性意见，要用新课程理念评价课堂教学，指导教师的教学实践，及时鼓励和推广符合新理念的教法。

5、坚持跟踪听课评课，经常对新教师进行听课评课，每次认真分析优缺点，促使她们尽快提高教学实践水平。

教学反思制度

1、把撰写教学反思纳入教师日常工作，成为教师每周必做工作，形成工作习惯。

2、对不同专业能力的教师在反思时有不同要求，增强教师反思的目的性和指向性，提高反思的实效，较好地促进教师的发展。

（1）新教师的反思重点：依据幼儿的表现判断自己的教育行为是否适宜、有效，并提出调整措施。

（2）成长中教师的反思重点：能对活动中存在的问题进行较为客观的原因分析，并提出调整措施。

（3）成熟性教师的反思重点：教师判断活动价值、分析教学活动的挑战点，根据现场幼儿行为表现，分析成败原因，并提出调整策略。

3、教龄在五年以上的教师每月2篇反思，五年以下每月4篇，每月由幼儿园教研组长检查评析。工作第一年的教师每天对教学活动进行反思，每周由导师进行检查评析。

4、每次观摩活动均撰写评课反思并组织交流。

5、定期组织教师进行“如何有效反思”的专题培训，以理论与实践相结合的形式提高教师撰写反思的能力。

园本教研管理制度

一、健全园本教研管理及运行机制

1、成立幼儿园课程管理领导小组，全面统筹规划幼儿园的园本教研，园长为第一责任人。

2、成立园本教研工作小组，负责规划和组织全园的园本教研工作，积极探索园本教研新思路和新方法，提高园本教研的实效性。

3、建立相应的制度，规范和保证园本教研活动落实到位，如园本教研评估制度、激励制度等。

二、建立分级教研网络

1、开展大教研、小教研、师徒教研、项目教研、分层教研等多种形式的教研活动，形成动态、互补的幼儿园教研网络。

2、根据教研网络构成，设立相应发教研组长、项目负责人等兼职岗位，明确工作职责。

三、有效开展教研活动

1、教研组长每学期制订好教研计划，确定具体的教研内容、教研方式和所要达成的目标。期末，组织开展对各分园教研工作质量的考核。

2、积极探索和尝试园本教研的新形式和新方法，开展创新研究，并积累相关研究资料。

3、定期要求市、区教育专家进行园本教研指导，把握教研方向，提高教研活动质量。

四、落实保障措施

1、建立教师成长个人档案，指导教师专业成长。

2、提供教师外出学习和观摩的机会，提高教师的专业素养。

3、提供足够的资金保障，增添图书资料、完善网络系统和信息技术装备，为学习研究、合作交流、开拓创新提供良好的专业服务平台。

园本教研评估制度

为提高园本教研水平，提升教师专业素质，促进教师课程执行能力和幼儿园办学水平的提高，特制订本制度。

1、成立园本教研评估小组，定期组织开展教研评估工作。

2、制订评估标准，形成多元化的评估体系。

3、评估内容包括：教研活动展示，教学活动展示，教研活动记录与反思，教师发展状况，教研组专题研究资料等。

4、评估方式：评估小组考评，幼儿发展情况调查，教师问卷，家长问卷等。

5、以促进教研组建设为宗旨，坚持评估的公正性、科学性、客观性。

6、对获得评估先进者予以精神或物质奖励。

园本教研激励制度

为提高园本教研水平，提升教师专业素质，促进教师课程执行能力和幼儿园办学水平的提高，特制订本制度。

1、成立园本教研评估小组，定期组织开展教研评估工作。

2、制订评估标准，形成多元化的评估体系。

3、评估内容包括：教研活动展示，教学活动展示，教研活动记录与反思，教师发展状况，教研组专题研究资料等。

4、评估方式：评估小组考评，幼儿发展情况调查，教师问卷，家长问卷等。

5、以促进教研组建设为宗旨，坚持评估的公正性、科学性、客观性。

6、对获得评估先进者予以精神或物质奖励。

二、师资培训制度

教职工进修培训制度

1、新进教职工应接受岗位培训；不能胜任工作、停职、待聘期间的教职工均应接受岗位培训。

2、特种岗位应持证上岗。无证教职工在规定期限内没有取得上岗证，应调离岗位。

3、教职工应主动积极地参加各类进修、培训活动，根据活动要求及时上交需要的培训材料。

4、教职工参加各类职务培训所需费用，原则上由幼儿园承担。（学历培训费除外）

5、教职工参加进修培训，应遵守主办单位的各项规章制度。

教师外出培训制度

1、幼儿园每学年保证每位教师不少于一次的外出培训活动。包括：240研修，外出听课，讲座等。

2、幼儿园将参考教师个人规划制定情况及培训内容，定期、不定期推荐教师参加各类培训，并给外出培训教师创设支持环境。

3、充分发挥外出长期培训教师的辐射作用，学期结束开展“外出培训教师展示活动”，向全园教师传达新的教育信息。

4、参与培训的教师全程现场摄像，针对教学活动及讲座等内容进行及时整理。影像资料交给幼儿园网管上传幼儿园网站，培训资料及整理交于各园教研组长，由教研组长安排借助教研活动进行培训后交流，实现教育资源的共享。

5、参加培训教师，提前一天与幼儿园网管联系领取摄像器材。严格遵守培训制度，不迟到，不早退。如有突发状况及时与园长联系。

为了推广和发扬教师间互助式交流学习的自培模式，促进教师的专业发展。针对培训交流活动中，表现较突出的教师予以奖励。在园内形成良好共享氛围。

青年教师带教制度

1、新毕业大专以上学生在见习期内或外系统进入我园工作的教师在试用期内以及幼儿园重点培养的青年教师，均应由园长和师训分管领导拟出名单，由富有经验、责任心强的老教师任导师负责教学指导，为期一年至三年不等。

2、导师应指导徒弟制定活动，组织好幼儿活动。

3、师徒间相互观摩，每周不少于一次。

4、导师应指导徒弟思考问题，总结经验教训，撰写教学类研究文章，在园级以上的教育类报刊发表。

5、导师应在师德上为徒弟做出表率。

幼儿园保教管理之浅见 篇2

一、谋：未雨绸缪，预先谋划

1.明确管理内容

保教管理管什么？就是对幼儿园的“保”和“教”进行管理。保就是保育、保健。教就是教育教学、教研科研。教和保在保教工作中所起的作用侧重点是不同的，保更多地体现在幼儿的生活中，教更多地体现在幼儿的教育教学活动中，两者在幼儿的一日生活中，是相互结合、相互渗透的。

2.合理整章建制

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。保教管理规章制度，是幼儿园保教工作的“法”，它使保教人员知道自己何时该做何事、怎样做。而幼儿园岗位职责是各项规章制度的核心，使教保人员职责更明晰，使大家能在其位、行其事、尽其责。同时，规章制度物化着幼儿园的文化与内涵，奠定园所的品牌和质量。

3.科学制定计划

我们知道凡事预则立，不预则废。计划是管理的起始环节，是提出目标，设计和安排未来的行为。每学年我们都制订切实可行的保教工作计划。我园保教工作计划体系包括：园保教工作计划——班级学期教育工作计划——教师月教育重点工作计划——周教育工作计划——日教育工作计划。计划制定后，园长定期与不定期加以检查和指导，实行园长“进班看活动”和“推门听课”，并在具体活动中给予指导。

二、动：执行，行动

计划虽然重要，但更重要的是执行和行动，我园的执行体现在：

1.合理进行人员配置

保教计划制定了，组织实施是关键。班级是保教工作的基层组织，班级人员配备影响着保教计划的贯彻实施，我园班级人员配备采取的是：

（1）班长推荐。全园职工先采取个人自荐、群众推荐、组织推荐的方法推荐班长名单，然后教职员工、家长对所推荐的班长进行民主测评，根据测评结果确定班长竞聘人选，并张榜公布。

（2）述职竞聘。召开全体教职员工大会进行班长述职，新报名竞聘班长的进行竞聘演讲和问题答辩来确定班长，班长名单经公示，无异议后，聘任班长。

（3）班长组聘。班长和班组成员进行双向选择。教师、保育员选班长，班长挑选教师、保育员。没有被聘任上的教师、保育员为落聘人员。幼儿园对于落聘人员给予一次上岗安排，上岗后设3个月的过渡期，在过渡期内只拿本岗位工资的50%。这为幼儿园的发展注入新的活力。

（4）人员调整，班长组聘完了后，将人员名单交办公室，这样在自愿自主的情况下组织起来班级保教人员都有主人翁意识，为保教工作打下坚实的基础。

2.逐步优化管理策略

（1）层级管理。幼儿园的事情千头万绪，如果每项工作都要园长亲力亲为，工作的效率可想而知。我园实施的是竞争上岗基础上的层级负责制。我们大胆放权，大胆放手，实行层级管理，提高管理绩效。

（2）动态管理。我们将幼儿园单靠命令形式来执行这样一种单线的、静态的管理转变为多纬度、动态的管理，形成管理者与教职工的互动管理，为教保人员创造民主、开放、和谐、互动的空间，激励她们参与到幼儿园的管理中来。园长则多方面的听取意见、建议，有的放矢地进行调整，激发教保人员参与管理的欲望，萌发她们的工作积极性。

（3）弹性管理。园内的各项规章制度和《保教人员一日工作程序》是刻板的、刚性的，但教育教学工作的实际需要把握最佳的教育时机。因此，我园还实行弹性管理。如教师设计好的领域的活动，教师没有上，不是一味地加以指责，而是允许教师根据本班幼儿的发展情况、能力水平，自行生成、设计有价值的幼儿活动。如集体教学活动中，幼儿如果对某一活动感兴趣，教师便可以放慢“脚步”，引导幼儿进行深层的认识，而不是呆板地按照幼儿园的作息时间表，对教师按制度进行处罚…… 这样弹性的管理给了教保人员足够的空间和自主权。

3.加强执行情况检查

工作做得好与否，要及时检查和总结。检查是落实计划的过程，总结是发现问题和经验积累的过程。我们一方面以日常的定期与不定期抽查，个别与专项检查为基础。另一方面，坚持每项工作后有小结、一段时间后有阶段性总结、学期结束后有学期总结，通过检查、总结分析存在的问题，找出解决的方法和措施来提高保教质量。

4.及时改进调整工作

检查、总结后，我们及时对计划或程序、设计中不合理的部分加以改进。如我园有针对性地调整《幼儿园课程表》、《保教人员一日工作程序》、《教师备课制度》、《保育员配班要求》等。同时，进一步制定保教常规管理实施细则，使管理更加细致、到位。

三、保教管理的启示

1.保教管理要坚持保教结合

坚持保教结合，是做好保教管理工作的关键。保教结合的原则是幼儿园教育工作的根本原则，也是管理工作的出发点和最终归宿。要把保教结合原则贯穿于幼儿园整个管理过程中，牢固树立保教结合的管理理念。

2.保教管理要关注“蛛丝马迹”

管理者要在日常工作中，善于观察教保人员的言谈举止，从她们细微的变化中察觉问题的“蛛丝马迹”，看到了潜在的问题，进而采取了一定的举措，将问题处理于萌芽状态。

3.保教管理要强调不断创新

幼儿园保教常规管理意见 篇3

为加强全县幼儿园常规管理，规范教育行为，提高保教质量，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《省政府办公厅关于学前教育改革发展的意见》等文件精神，并结合我县幼教工作实际，特提出强化幼儿园保教常规的基本意见。希望各园从实际出发，结合相关规章制度，制定实施细则或考评细则，确保我县各类园所各项工作正常、高效运行，有效促进幼儿发展，使我县幼儿园常规管理进一步走向经常化、制度化、规范化。

一、办园行为管理

1．规模与班额。幼儿园原则上应按年龄分班。每班编班人数为：小班（3-4岁）20-30人，中班（4-5岁）25-35人，大班（5-6岁）30-40人。县城区、各乡镇中心园应开齐小、中、大三个年领班，一般应达到6个班以上规模。

2．拓宽服务市场。鼓励幼儿园探索0-3岁婴幼儿早期教育，利用现有资源，拓宽服务市场，举办托儿所（班）、亲子园，形成托幼一体化的服务格局。

3．规范幼儿园名称。不得随意使用“双语”、“艺术”、“蒙氏”、“基地”等词语，不得冠以“中华”、“中国”、“国际”等字样。

4．规范收费行为。幼儿园应按当地物价部门核定的收费项目、标准收费，建立收费公示制度。幼儿园不得以开办实验班、特色班和兴趣班为由，另外收取费用；亦不得以幼儿表演为手段，进行商业活动。

5．规范招生秩序。各乡镇中心校为当地幼儿教育的主管部门，要加强对幼儿教育的统一领导，负责制定本镇幼儿教育事业的发展规划，并组织实施；合理布局幼儿园，并予以公示；规范幼儿园招生秩序，严禁无序

竞争。严禁幼儿园以提前开学、降低收费、延长幼儿在园时间、商业笼络等不正当手段争抢生源。

二、师德规范

1．教职员工应依法治教，树立正确的世界观、人生观、价值观。自觉遵守《宪法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。全面贯彻国家教育方针，认真履行教师职责。运用法律维护幼儿园、教师和幼儿的合法权益，严禁在园进行宗教宣传和迷信活动。

2．教职员工应爱岗敬业，以强烈的事业心和责任感勤奋工作，努力争创一流工作业绩。

3．教职员工应廉洁从教，坚守高尚情操，自觉抵制社会不良风气。不搞以教谋私，不收受家长的礼物，不向家长和幼儿推销教玩具和书刊等，严禁巧立名目乱收费。

4．教职员工应举止文明，态度和蔼，尊重家长和幼儿。密切与幼儿家长的联系，平等、真诚地对待每一位家长。应建立民主和谐的师幼关系，关心、尊重、爱护每一位幼儿，平等地对待和评价每一位幼儿。采取正面教育的方法，严禁体罚或变相体罚幼儿。

5．教职员工应为人师表，以身作则，注重身教；精神饱满，注意仪态。仪表要端庄、大方、整洁、得体，不着奇装异服，不浓妆艳抹，服装应简洁便于组织幼儿活动。进班不穿高跟鞋、拖鞋。在园不佩戴戒指、耳环，不披肩散发，不留长指甲。保健员、炊事员需着工作服，保育员在分餐时需着工作服。

6．准时到岗，严禁带班时做私事、闲聊和使用通讯工具。

三、组织管理与制度建设

1．组织管理。园长应是幼儿园常规管理工作的第一负责人，各幼儿园都应建立具体组织实施常规工作的组织机构，并接受教育局、教研室、镇中心校等部门的督察、指导。

2．制度建设。幼儿园应以《幼儿园教育指导纲要》为指导，建立健全各项规章制度。如各种岗位责任制、教师聘任制度、教育教学常规管理制度、幼儿一日生活作息制度、教研活动及备课、听课、评课制度、教育活动评价制度、档案管理制度、师德师风考核制度、教师培训制度、教师考评制度、教师行为规范、卫生保健制度、幼儿发展评价制度、家长工作制度和社区工作制度、安全制度等。各种规章制度都要以文本形式发给教职员工学习，并认真实施。

四、幼儿园的教学管理

（一）课程管理

1．幼儿园应以《纲要》为指导开展教育教学，保教并重，以培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、良好的个性品质和基本能力为目标，为幼儿一生的发展打好基础。教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。教育活动内容应贴近幼儿生活，做到各领域内容有机联系和渗透，能满足幼儿兴趣和发展需要，有益于目标的落实。

2．全县幼儿园统一教材。禁止使用小学教材及不规范用书。坚决杜绝“小学化”倾向。

3．教师使用新教材前要接受教材培训。

4．禁止对幼儿进行各种形式的测验。禁止给幼儿或家长留书面家庭作业。

5．科学合理制定幼儿一日生活常规，要根据幼儿年龄特点和季节特点，科学、合理地安排和组织一日活动，做到动静结合、室内外结合、教

师组织与幼儿自主活动结合等，建立健全良好的一日活动常规。不得按照小学模式编排课表。

6．面向全体幼儿，关注个别差异，为幼儿提供积极、自主、有序、有效的参与活动的条件（包括时间、空间、材料）。

7．保证每天不少于2小时的户外活动时间（其中户外体育活动不得少于1小时），教师可根据季节、天气变化、幼儿兴趣和需要，在时间和内容上作适当调整与安排，做到内容丰富、形式多样，保证幼儿的身体得到充分锻炼。

8．以游戏为基本活动，因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料），满足幼儿发展需要。

（二）备课

1．教师必须认真备课，不备课不准上课。要认真做到“四备”：即备教材、备教法、备教具学具、备幼儿水平差异，确保教育教学质量。

2．按要求写好幼儿一周活动安排，并张贴在班教室门口，以便家长更好了解幼儿在园的学习情况。

3．教师必须深入钻研教材。熟悉教材对所教年龄班的要求；了解教材内在联系；依据教材内容、幼儿实际认知规律，确定教学目标和要求，掌握重点和难点，选择恰当的教学方法。选择内容要充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、综合性。

4．教案要分细节写，写明活动内容、活动目标、活动重点和难点、活动准备、活动过程、活动小结。要对幼儿进行情感、态度、学习能力方面的发展目标进行描述，重点创设幼儿学习过程的活动情境，活动情境应体现教师活动和幼儿活动的全过程。

5．教师要独立思考，不生搬硬套，照本抄袭教参和其它备课资料。教案书写应整洁清晰、语句通顺、层次清楚，条理分明。

6．教案在个人备课的基础上，加强集体研究，每周集体讨论一次，要统一教学思想，统一要求，统一质量考核。

7．鼓励教师撰写教育笔记、活动反思。每次教学活动后及时总结分析成功与失败之处，并提出改进意见。

8．提倡超周备课，年轻教师必须写详案。

（三）上课

1、教师必须严格按课程表组织教学活动，不随意停课。按时上课，不迟到、早退和无故缺课。在认真备课的前提下，力求教好每节课。

2、教师在实施教育教学过程中必须使用普通话，并积极运用现代化教育手段准备教学，教态亲切，衣着整洁、语言简练、声音清晰。

3．教师进班前必须做好一切准备工作，带班时做到人到心到；不擅自离开岗位，严格一日作息制度。班级教师要互相合作，沟通思想，交流情况，统一教育理念，保持教育上的一致性。

4．教师严格执行周计划，按时组织教育活动，不随意调课。活动前必须做到“三有”（即有周计划、有备课、有教具学具），不能离开课堂，上课不做与课堂无关的事，不接听电话。

5．教师要科学地、创造性地使用教材，指导幼儿在探索、观察、实验、操作中获取知识，形成学习能力和实践能力。注重课程的综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏中。

6．教师应灵活采用集体、小组和个别形式，组织开展各类教育活动，充分发挥多种教育手段的交互作用，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，注重培养幼儿良好的学习习惯。

7．教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在教育活动中，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听、努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达，为幼儿营造关爱、平等、民主、和谐、宽松和支持的心理氛围。

8．教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。并关注个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

9．活动时间：小班15--20分钟，中班20--25分钟，大班25--30分钟，教师可根据幼儿的兴趣适当调整时间。

（四）游戏与体育活动

1．保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于三小时，其中每天二小时户外活动时间（户外活动中，体育活动不少于一小时）。

2．为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，特别要注意开辟区域活动角，尽可能多的为幼儿投放足够的材料，保证游戏与活动的顺利开展。

3．各项活动要求与安排：

（1）体育活动：早晨、教育活动后、午点后均可安排。

内容：体育游戏，球类活动，各种体育器械活动，体操及单项基本动作练习。可以全班、小组或个别的形式，开展幼儿喜爱的活动。

（2）游戏活动：早晨、教育活动后、午点后均可安排。

内容：创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）；规则游戏（智力游戏、音乐游戏、体育游戏）；玩沙、玩水；民间游戏等。

（3）散步：教育活动后，饭后均可安排。

内容：教师利用散步，引导幼儿观察社会，接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。

（4）劳动：晨间接待、教育活动后、午后时间可安排。有时可和散步，观察认识自然结合在一起。

内容：有饲养小动物，自然角，花畦、菜圃的种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。

在一天活动中，应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。

4．对幼儿游戏和活动的组织指导。

（1）各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。

（2）在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。

（3）在游戏与活动中要体现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展。

（4）教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾。（5）注意安全。

5．认真分析填写活动效果，不断积累资料。

（五）教育评价

1．依据《纲要》和本园实际，对教师教育计划的实施情况及幼儿在日常教育活动中的表现给予及时、客观、公正的评价，有效促进教师和幼儿发展。

2．教师对幼儿的评价，必须全面了解幼儿的发展状况，要承认和关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿。

3．要以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等，对幼儿的评价应当客观，避免主观意识，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。在幼儿面前慎用横向比较。

4．对幼儿实施评价的过程中，教师应当明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。评价在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行，平时观察所获得的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。

5．幼儿园应为每位幼儿建立成长档案，成长档案可包括幼儿影像、幼儿生活活动片段的文字描述、发展评价手册等，以便全面、真实地反映其成长的基本状况。

五、幼儿生活活动管理

（一）入园与离园。

1．幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。做到窗明几净，空气新鲜，地面干净无纸屑、杂物；墙壁、电灯、风扇无灰尘、蛛网。

2．教育幼儿高高兴兴的来园，能主动向周围的人问好，会使用礼貌用语：你好、再见、谢谢、对不起、没关系等等。

3．晨间检查：做好一摸：有否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三

问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。做好纪录。

4．幼儿进班后，要求幼儿将自己的物品放在指定的位置，积极参与到集体活动当中。

5．幼儿离园时，提醒幼儿带好自己的物品，与老师及小朋友道别。6．教育幼儿不独自离园，不跟陌生人走，加强对幼儿的安全教育。

（二）盥洗及如厕。

1．做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，放好肥皂。

2．根据用具设备，分批进行盥洗。教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸的顺序和方法；指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。

3．提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗手洗脸，放下衣袖，离开盥洗室。

4．允许幼儿可随时如厕，提醒幼儿如厕时挽裤角，便在池内，培养幼儿按时大便习惯不在卫生间玩耍，便后迅速离开卫生间。

（三）进餐及饮水。

1、口杯、餐具每日消毒，每个幼儿的口杯应放在口杯柜中固定的地方，水桶内外、口杯柜保持清洁。

2、幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。

3．进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗。指导值日生工作，擦净餐桌，准备餐具。

4．创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。

5．进餐时，保教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时不扫地、不拖地，不催促幼儿进餐。

6．及时收拾碗筷、餐桌，清扫地面，指导幼儿擦嘴、漱口。7．午餐后组织幼儿进行10--15分钟自由散步。8．培养幼儿良好的饮食卫生习惯。

（四）午睡（夏天两小时半，春、秋、冬两小时）。

1．幼儿就寝前半小时开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。

2．夏季上床前指导幼儿冲脚，午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，努力避免新异刺激导致兴奋，影响入睡，禁止高声谈笑、喧闹现象，创造安静气氛。指导幼儿（帮助小班幼儿）摆好枕头，拉开被（毯）

3．及时细致的为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧、不蒙头睡觉的好习惯。

4．值班人员利用幼儿睡眠时间检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落钮扣。看睡要坚守岗位，不能以任何借口离开寝室或做私活、看书、打瞌睡等。

5．培养幼儿良好的生活自理能力，按时起床，按顺序穿衣服（先裤子后衣服），整理好床铺。

六、环境创设

1．加强幼儿园的文化建设，根据幼儿园的办学宗旨，制定幼儿园园训、园徽等，努力形成幼儿园的办园特色。

2．注重为幼儿创设充满关爱、温暖、尊重和支持的环境氛围，充分发挥幼儿园教师和其他成人、幼儿同伴群体的教育资源作用，为幼儿营造

安全、温馨的心理环境。

3．强化教师的职业规范意识，注重教师的仪表形象。教师的仪表形象应该保障幼儿的安全，考虑幼儿的年龄特点与教育需要，应该具有示范作用。

4．对幼儿园的公共环境进行整体规划、合理布局。每班活动室要张贴一日活动作息时间表、班级周活动安排表、家园共育宣传栏等。要重视幼儿园多种功能教室如多功能活动室、科学探索室、幼儿图书室（角）等设施的建设，为幼儿多样化的学习活动提供切实的保障。

5．幼儿园要创设各具班级特色的教育环境（包括班级墙饰、自然角、活动区等），引导幼儿主动参与班级环境创设，在师生互动中共创个性化班级小环境。环境布置应安全、美观、符合幼儿年龄特点、兴趣、需要。

6．关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级环境与教学主题有机融合，定期更换主题墙。

七、安全与卫生保健

1．要重视幼儿安全和卫生保健工作，建立园内安全防护、卫生保健工作领导机构，健全相应管理制度，实行园长负责制。

2．幼儿园要与工作人员签订安全责任状，培养工作人员和幼儿的安全意识，增强幼儿自我保护能力。

3．应制定火灾、食物中毒、传染疾病、大型活动、房屋倒塌、地震等各类突发事件应急预案，每年要组织1-2次有针对性的演练活动。

4．要建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度，建立伙食管理、药物管理和幼儿接送等制度。防止发生各种意外事故。

5．教职工必须持有健康证，每年至少体检一次。严禁有传染性疾病、心理精神疾病或严重违背职业道德的人员从事幼教工作。

6．儿童入园前必须到指定的妇幼保健机构进行健康检查，经检查合格后方可入园。入园后，每年全面体检一次，每半年测一次身高、视力，每季度测一次体重，对幼儿身体健康发展状况要定期进行分析、评价。

7．根据营养需要制定带量食谱，每月进行一次营养计算及分析，保证按量供给。

8．要经常保持室内空气流通，严格执行消毒制度。

八、教师培训与教育科研

1．幼儿园应制定教师培训计划，教师要自觉学习教育教学理论，研究教学艺术，努力拓展专业领域，改善自己的知识结构，增强对活动课程的开发与整合能力，提高现代信息技术与学科教学的整合能力。

2．加强教研组的建设。各幼儿园要成立教研组；县直、乡镇中心园应当在教学改革与研究上发挥良好的示范和辐射作用，积极承担本辖区各幼儿园的业务指导工作和教研任务。

3．每学期要根据《幼儿园工作规程》及《纲要》制定幼儿园保教工作目标，根据总目标分别制定幼儿园和班级的月计划、周计划，并做好期末工作总结。

4．要重视园本培训和教研，保证每周一次教师业务学习时间，对教师进行教育理论、教育技能、教学研讨、信息交流等内容的培训；幼儿园要定期开展评先评优活动。

5．园长要重视教育教学工作，每学期园长至少听课20节，教师至少听课15节。

6．加强课题研究。各幼儿园要根据本园实际情况,制定课题研究方案，成立课题研究指导组，组织课题研究的阶段汇报，督查课题研究计划的实施情况，落实阶段目标。要做好研究资料的积累和管理工作，实现课题资源、研究成果共享。

九、家庭与社区工作

1．幼儿园应通过开办家长学校、家长园地等多种灵活有效的形式有目的、有计划地向家长传授科学育儿知识，指导家长做好疾病预防、卫生保健、安全防护和家庭教育，提升幼儿家长和监护人科学育儿的能力。

2．每学期举行1次以上家长开放日活动，召开1次以上家长会，吸纳家长参与教育活动，听取家长的意见和建议，及时改进教育工作。

3．建立家访制度。对在园幼儿，教师应采取不同的形式经常与家长交流、沟通。幼儿当天未来园，教师必须电话询问。

4．建立有效机制，充分挖掘、利用家庭及社区的教育资源，促进幼儿教育工作深入开展。

十、教育资源管理

1．幼儿园教学档案、教师业务档案、园本教研与园本培训档案、幼儿学籍档案等册籍、资料齐全，管理规范，使用效率高。

幼儿园保教管理制度册 篇4

一、保教工作制度

(一)幼儿园成立保教组，负责组织和管理幼儿园保健、保育，教育、教学等业务工作。保教组由幼儿园副园长任组长、各年级教师为组员构成。

(二）幼儿园保教组应根据《甘肃省幼儿园教育指导纲要》和幼儿园实际，认真讨论确定幼儿园学期工作目标和阶段性工作任务，有计划地、高效地组织幼儿园保健、保育，教育、教学活动的开展。并及时进行阶段性工作总结。

（三）幼儿园保教组应根据幼儿园要求和工作实际情况制定工作计划。各带班教师接受保教组长指导、督促。园长对其工作进行检查和评估。各带班教师提交计划和总结的时间：

1、学期工作计划应在新学期开学半月内；

2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内；

3、其它工作或活动计划应在工作或活动开始之前

4、学期工作总结应在学期结束前半月内；

5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前；

6、其它工作或活动总结应在工作或活动结束（阶段结束）后一周内；

（四）保教组应与各年级教师讨论交流，在研究基础上指导各年级根据《甘肃省幼儿园教育指导纲要》和幼儿年龄特点及发展水平确定学期、月目标，在幼儿广泛的兴趣点和关注点上生成课程和开展具体活动，有目的、有计划、循序渐进地有效组织和安排幼儿在园学习和生活。并评估年级班组工作成效。切实做到促进幼儿在原有水平上的发展。

（五）保教组应督促保教人员（带班教师）认真履行工作职责，遵守幼儿园各项规章制度和教师行为规范。

（六）保教组应督促保教人员本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，把家长作为幼儿园重要的合作伙伴，共同构建教育、教学活动，主动向家长交换幼儿在园情况。向家长宣传新《纲要》的教育思想和教育理念，正确引导家庭教育。对家长的意见和建议认真分析，积极落实，件件回复

（七）保教组应督促各班教师尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿身心发展创设和提供良好心理环境和物质环境，积极制作教玩具并引导幼儿共同参与。根据活动和幼儿发展需要及时投放材料，为幼儿的操作、发现、探索活动提供充分的条件。

（八）保教组应督促保教人员认真做好班级清洁卫生消毒工作，保持环境和内务整洁。做好幼儿保育工作。无工作疏忽造成的护理不当和安全事故。

1.月幼儿平均出勤率达标：中大班为90%以上，小班为85%以上。幼儿年体重、身长增长达标。

2.确保消防安全、场地安全和幼儿活动安全，避免意外事故的发生。凡住院和缝针事故都属严重事故范畴。

（九）保教组应督促各班教师协调配合，做好本班工作。定期召开班务会，及时讨论、总结班级工作，对下一阶段工作作出部署。班级工作有记录，资料保管好。

（十）保教组应督促各班做好交接班、幼儿观察和家长工作等各项工作，并有记录，资料收集、整理好，按时入档。

二、教研工作制度

1.幼儿园成立保教组，由保教主任（副园长兼教导主任）负责幼儿园教研工作。每学期制定园教研工作计划，并执行计划，进行教研工作总结。收集教研资料，整理入档。对经验成果进行交流、鼓励、奖励和推荐。

2.以年级组为单位成立年级教研组。组长由年级组成员申推选。任期为一学年。3.保教主任、教研组长和各组成员讨论确定适合本年龄组的专题研究课题；根据幼儿园教研工作计划制定本年级组计划，认真执行并不断调整完善教研计划。进行阶段性或全面总结，形成经验、总结性文章。收集资料，整理入档，根据需要进行交流。

4.教研活动时间：每周一次，定于每周星期四。

5.教研组长需提前做好安排，确定讨论的主题和内容，负责召集本组教师参加，并督促记录员做好记录。

6.幼儿园保教主任和年级教研组长能及时总结阶段性研究成果并根据需要调整研究内容和操作方案。

7.各年级教研组长应及时向园保教主任汇报教研工作进展和情况。保教主任应对各年级组教研工作进行指导。

8.各教研组成员应根据教研组计划积极主动地参与教研组工作，热情发言、参与讨论，并作好学习和观摩活动记录，积极开展教育实践，期末有论文或经验总结。

9.各教研组长对本教研组成员参与教研的态度、经验和能力进行考核，记入教师个人的考核成绩。

10.园教研工作和各教研组应在每学期放假前半个月进行工作总结并撰写经验、成果论文。

三、保教常规工作制度

（一）认真制定各种计划和做好工作总结

1.预定计划：各带班教师能结合《甘肃省保教管理办法》精神，分析本班幼儿年龄特点和实际水平，制定班级工作目标和教育教学、活动计划。并在观察、反思的基础上进行调整，做好活动、工作总结。计划、总结按时完成。

2.生成计划：各带班教师能根据教育教学和幼儿的需要生成幼儿感兴趣的活动，延伸和拓展主题，使幼儿在自主活动中不断获得体验。保教主任须深入实际和教师一起讨论、研究、完善课程方案。教师应对活动进行反思和总结经验，不断改进教育教学策略。

（二）认真组织幼儿半日活动根据教育教学需要和幼儿实际合理地弹性地安排儿童半日活动，认真履行保教工作职责。活动内容丰富，过渡自然，幼儿无消极等待。教师不擅离儿童，半日活动质量高。半日活动中保证幼儿生活活动、自由活动、户外锻炼、游戏和其它有益活动。

（三）认真做好班务工作

1、每周一按时召开班务会，总结上周工作，安排协调好班级本周工作。

2、认真管理好班级内务，整洁、方便、舒适，有利于幼儿活动和教育教学工作的开展。

3、确保消防安全，场地安全和幼儿活动等等安全，防止发生不安全事故。

4、按要求做好室内外清洁卫生、消毒工作。

5、根据需要和幼儿园工作安排及时做好家园联系工作。

6、按保育工作细则做好幼儿的生活护理和保育工作，促进幼儿身体健康。每月中大班幼儿平均出勤率达90%以上，小班幼儿平均出勤率达85%以上。

7、促进幼儿在原有水平上的发展。

8、提供丰富的教育环境，富有儿童情趣，体现家长、教师、幼儿的共同参与，充分展示幼儿活动的过程和教育目标的实现。为幼儿提供不同层次的活动材料，促进幼儿动手、动脑、动口，使幼儿获得有益的经验。

9、按幼儿园要求做好各种记录，进行分析，有效调整和采用适宜的教育方法和策略。为下阶段工作提供依据。

北寨镇渭北幼儿园保教工作常规细则

一、生活活动 教师常规 保育员常规 幼儿常规（一、）晨间活动：

教师行为：

1、热情接待幼儿和家长，主动问好。简要和家长交换意见。记录家长的特殊需要。对幼儿进行晨检，及时处理。培养幼儿有礼貌和使用礼貌用语的习惯。愉快和家长道别。

2、提醒并指导幼儿按要求放好自己的物品。

3、组织幼儿早餐，培养幼儿进餐的好习惯。

4、提醒并指导幼儿观察、劳动，游戏。学习记录。

5、鼓励幼儿自主游戏。

6、根据气温做好防寒保暖，防暑降温工作。

7、清点幼儿到园人数，做好记录。

保育员行为：

1、开窗通风，准备好开水。

2、搞好室内卫生。并做好午睡室和口杯、餐具的消毒工作。

3、调节室内温度及采光。

4、观察来园幼儿情绪，健康状况。

5、做好幼儿早餐的准备工作。

6、协助教师培养幼儿进餐的好习惯。

7、做好餐后卫生工作。

8、做好幼儿锻炼准备。（场地、器械、录音机等）幼儿行为：

1、衣着整洁，情绪愉快，主动接受晨检，2、主动向老师问好，进教室后按要求把所带物品放在固定的地方。

3、餐前洗手，方法正确，4、安静愉快进餐。

5、餐后自己收拾餐具。擦嘴漱口。

6、学习劳动、观察、学习记录。

7、自主游戏。（二、）盥洗： 教师行为：

1.培养幼儿良好的卫生习惯：教育幼儿饭前便后、手脏时主动洗手。

2.观察指导幼儿盥洗，不拥挤，有秩序。正确盥洗：不玩水和肥皂，不把水弄到地上，手心、手背、手指、手腕搓干净，用自己的毛巾擦干。并挂好毛巾。

3.正确使用护肤品，保护幼儿皮肤。

4.指导幼儿正确使用手纸，毛巾，学会正确的擦汗、擦鼻涕。

5.提醒和帮助幼儿剪指甲、梳理头发。

6.教育幼儿常洗头，洗澡，常换衣服、被褥。保育员行为：

1.协助教师指导幼儿正确盥洗。

2.指导幼儿正确使用毛巾和护肤用品，防止幼儿手脸皴裂。

3.做到幼儿用品、毛巾洗净、消毒并按时更换。

4、教育幼儿节约用水和肥皂，保持地面干爽。

5、指导幼儿正确使用手纸，毛巾，学会正确的擦汗、擦鼻涕。

幼儿行为：

1、知道饭前便后、手脏时主动洗手。

2、盥洗时不拥挤，有秩序，学会轮流和等待。

3、正确盥洗：不玩水和肥皂，不把水弄到地上，手心、手背、手指、手腕搓干净，用自己的毛巾擦干。并挂好毛巾。

4、正确使用护肤品，不浪费。

5、学会使用手纸，毛巾，学会正确的擦汗、擦鼻涕。

6、常剪指甲，常洗头，洗澡，常换衣服、被褥

（三、）入厕： 教师行为

1.逐渐培养幼儿大小便自理的能力。

2.允许幼儿随时入厕。不限制和规定时间。3.指导幼儿正确使用手纸。

4.对自理能力差的幼儿给予适当帮助

保育员行为：

1.允许幼儿随时入厕。

2.协助老师对自理差的幼儿给予适当帮助。

3.及时为遗尿的幼儿更换洗衣物。

4、协助教师培养幼儿便后洗手的习惯。幼儿行为：

1、学习大小便自理。知道想解便时自己上厕所。

2、学会使用手纸。

3、学会扎好衣裤。（四、）进餐： 教师行为

1.营造良好的进餐环境：创造轻松愉快的进餐气氛。餐前半小时不做剧烈活动。

2.介绍膳食名称，引起幼儿食欲。教育幼儿不挑食，不浪费粮食，保持桌面整洁。

3、指导幼儿正确使用餐具，保持进餐时的正确姿势，养成饭后自己收拾餐具、漱口、擦嘴的习惯。

4、对每个幼儿的食量和进餐习惯心中有数。照顾好进食慢和体弱幼儿，让每个幼儿吃饱吃好。

5、不催食，让幼儿逐步学会细嚼慢咽。

6、指导幼儿餐后安静游戏、休息。保育员行为：

1.做好餐前准备工作。（消毒、取餐、分发餐具、食物）2.照顾幼儿进餐，根据幼儿食量，及时添饭菜，让幼儿吃好吃饱。

3.适当掌握生病或病后幼儿的进餐量。关心照顾吃饭慢的幼儿。

4.教育幼儿保持桌面干净整洁，不浪费粮食，不挑食。幼儿行为：

1、餐前洗手。

2、安静、愉快进餐。姿势正确。

3、正确使用餐具，进餐速度不快不慢。

4、保持桌面干净整洁，不浪费粮食，不挑食。

5、餐后自己收拾餐具，漱口、擦嘴，安静休息。（五、）午睡、起床： 教师行为

1.指导幼儿安静进午睡室。有顺序地脱鞋子、衣服并放在固定地方。盖好被子，安静入睡。

2.培养幼儿良好的睡姿：侧卧、不蒙被。良好的午睡习惯：不玩东西、安静入睡。

3.勤巡查，及时为幼儿盖被，及时处理异常，并做好记录。4.起床时指导幼儿做自己能做的事，逐步养成独立穿衣服、整理床铺的能力。

5.鼓励幼儿互相帮助。

6.检查幼儿衣服、鞋、袜是否穿整齐、穿舒服，领子要翻平整，不露腰。

7.根据天气变化和幼儿身体情况，提醒幼儿增减衣服。保育员行为：

1.为幼儿做好午睡准备。

2.协助教师，帮助幼儿穿好衣服，收拾好床铺。

3.根据天气变化，为幼儿增减衣服。

4、鼓励幼儿自己的事情自己做。幼儿行为：

1、安静进午睡室。有顺序地脱鞋子、衣服并放在固定地方。

2、侧卧、不蒙被，不玩东西、安静入睡。

3、起床时做自己能做的事，逐步养成独立穿衣服、整理床铺的能力。

4、幼儿互相帮助，穿戴整齐，5、根据天气变化增减衣服。（六、）喝水： 教师行为

1、指导幼儿用自己的杯子，接水时，有秩序，不拥挤，不浪费。

2、指导幼儿在适当的地方坐下安静喝水。

3、照顾幼儿喝足够数量的水，提醒幼儿渴了会自己接水喝。保育员行为：

1、准备温度适宜和足够量的开水，供幼儿随时饮用。

2、教育幼儿接水时不把水洒在地上，不浪费水。幼儿行为：

1、用自己的杯子接水，有秩序，不拥挤，不浪费。

2、在适当的地方坐下安静喝水。

3、知道渴了会自己接水喝。

二、游戏活动 教师常规 保育员常规 幼儿常规 教师行为：

1.创设良好的游戏环境，因地制宜地为幼儿提供时间、空间、材料、玩具等。

2.尊重幼儿的选择和意愿，观察幼儿游戏，记录幼儿游戏需要。

3.激发幼儿参加各种游戏的兴趣。鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

4.教育、引导幼儿在游戏中能主动与同伴友好交往、合作。5.鼓励、引导幼儿自己解决游戏中出现的问题。

6.在活动中培养幼儿的观察力和动手动脑的能力。

7.教育幼儿和同伴友好谦让，爱护游戏设施和玩具图书，会整齐地取放和正确使用，并保持环境的整洁。保育员行为 ：

1.游戏前协助教师为幼儿准备游戏场地和材料。

2.保持室内外活动环境的安全卫生。

3.关心性格内向、孤独幼儿的情绪，吸引他们参加游戏。4.观察幼儿游戏，了解幼儿需要。

5.指导幼儿游戏后收拾整齐游戏材料。

幼儿行为：

1、自愿选择游戏主题、游戏同伴、游戏地点，愉快地参加游戏。

2、遵守游戏规则，3、主动与同伴友好交往、合作。解决游戏中出现的问题。

4、会正确地取放和使用游戏材料，并保持环境的整洁。

5、学习自我保护，不做危险的游戏，不离开集体。

三、教学活动 教师常规 保育员常规 幼儿常规 教师行为：

1.活动内容既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿长远发展。既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。鼓励幼儿在遇到困难的时候愿意自己想办法克服。

2.活动形式要充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重趣味性、活动性。

3.环境的创设应有利于引发、支持幼儿的探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

4.充分发挥幼儿同伴群体的资源作用。让幼儿感到受尊重、受欢迎、受信任，能够得到爱，感到温暖。

5.教师的态度和管理方式应有助于形成幼儿安全、温馨的心理环境。

6.教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

保育员行为：

1、活动前协助教师做好活动准备工作。

2、协助教师鼓励幼儿的探索活动，学习活动。

3、给幼儿必要的个别指导，协助教师培养幼儿良好的学习习惯。幼儿行为：

1、情绪愉快，主动、积极参加活动。

2、用自己喜欢的方式表达、交流。

3、喜欢动手、动脑。

4、乐意与人交往，合作，互助，分享。

5、对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

四、体育活动： 教师常规 保育员常规 幼儿常规

教师行为：

1、根据气温和活动量提醒幼儿增减衣服。检查场地、幼儿衣着、鞋带、扣子是否整理好，排除不安全因素。

2、培养幼儿愉快参加体育活动的兴趣，喜欢并积极锻炼。

3、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。

4、注意照顾个别幼儿，运动量适当。

5、教会幼儿自我保护方法。

保育员行为：

1、根据气温和活动量提醒幼儿增减衣服。

2、保持活动环境的安全卫生。

3、照顾因身体不适未能参加锻炼的幼儿。

4、做好场地、运动器具等准备工作。幼儿行为：

1、愉快参加体育活动，积极锻炼。

2、懂得必要的自我保护常识：不做危险动作。学会自己增减衣服。

3、身体不适及时告诉老师。

五、保教质量全面检查制度

（一）按时提交各种计划和总结：

1.提交时间：

（1）班务工作计划应在新学期开学半月内；

（2）月、周工作计划应在月、周开始前一周内；

（3）其它工作或活动计划应在工作或活动开始之前；（4）生成教育活动应根据需要做好方案设计；

（5）学期工作总结应在学期结束前半月内；

（6）月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前；（7）其它工作或活动总结应在工作或活动结束（阶段结束）后一周内； 2．交接人员：由计划制定人交给相应的负责人。

（二）认真组织幼儿半日活动：

1．检查人：各级领导、教师互相之间；

2．方式：（1）有目的、有计划地看评；（2）随机深入实际的看评；（3）教研活动的研究；（4）优质半日活动展示；

（三）做好班务工作： 1.检查内容：（1）班务会（2）班级内务（3）幼儿安全

（4）清洁卫生、消毒（5）家园联系工作（6）保育工作

（7）幼儿发展水平

（8）环境创设和幼儿活动材料（9）按幼儿园要求的各种记录

2.检查时间：

（1）每周定期检查：周一下午（2）不定期随机检查。

3、检查人员：安全检查由各级安全责任人；各级领导、保健医生；

4、检查要求：根据相关工作制度和临时工作需要。以上各种检查应做好检查记录。

六、保教计划、总结与记录制度

1.各班班长应根据本园贯彻《纲要》精神和工作重点、岗位工作职责和对工作现状、工作对象的分析，结合园务工作计划等制定相应的学期工作计划。

2.园级计划由保教主任制定：保教计划于开学第一周完成。开学后半月内完成园科研工作计划和教研工作计划。3.班务工作计划由班组人员根据本班实际和园保教工作计划制定。班务计划应包含教育教学工作，保健保育工作，常规培养工作，游戏活动，家长工作，班级特色活动等计划，在开学一周内完成，班长执笔。班务工作计划可在每月工作总结、反思的基础上进行调整、补充、完善，做出工作安排。4.教育教学活动计划：开学第一周制定出兴趣班工作计划。在教育教学活动之前制定好相应活动计划。

5.各岗位责任人应有自己工作职责范围内的工作记录和检查记录。

6.保教主任有深入班级半日活动，班务工作检查与指导，常规活动检查与指导，专题检查与指导（计划、环创、家长工作等）、教育教学工作检查与指导，保健工作检查与指导、以及参加班务会和教研会指导记录；

7.年级组组长有保教常规工作检查和专题检查、开展工作记录。

8.班长有班级管理和指导班级教师记录。

9.班务工作有计划、实施、总结，反思，调整、补充等记录。

10.班务会记录记载关于班级工作的阶段性情况，总结、反思，与后一阶段工作的讨论与布置；

11.交接班记录记载每天班级和幼儿到园基本情况和发生的随机事件；

12.家长工作记录有家园联系栏内容、家访、约谈、家长意见和要求以及根据家长意见调整工作等记录。

13.对幼儿发展采用自然观察法，有全面观察和个别观察记录。能对观察结果进行反思及时调整教育策略和方法的记录。

14.每一阶段（一个课程单元）对幼儿进行各领域发展水平的全面观察；

15.日常生活和学习活动中对幼儿进行常规习惯、游戏情况、户外活动观察； 16.对班级特殊幼儿进行个别观察和教育。

17.每期最后一月上旬书写经验论文，总结个人专业成长成绩。

18.每期最末一月中旬总结班级、年级组、园教研工作，保教工作，进行经验交流。

19.每期最末一月下旬对家长进行问卷调查，总结家长工作，对调查结果进行统计、分析，进行经验总结、反思，为下一期工作提供工作依据。

20.幼儿离园后教师、班组进行经验交流和园级工作总结。

七、备课制度

1.学期开学前，保教主任（教导主任）制定幼儿园本期保教工作计划。各班根据幼儿园保教工作的精神，制定本期班务工作计划。

2.带班教师利用每周班务工作会协调班级教育教学活动，以保证班级教育教学工作的整体性、一致性和连贯性。

3.各年级组应定期组织组内教师集中备课。时间：每周四

4.园长每周了解本组教师的备课情况及质量，保教主任经常深入班级了解教师的备课情况和质量。

5.教师需备课认真，预设目标符合幼儿本阶段发展水平，活动形式、方法幼儿感兴趣，书写整洁。生成目标是幼儿普遍关注且有教育意义，适合幼儿活动和操作的主题。

6.根据活动计划，认真准备教玩具和幼儿操作的活动材料，以促进幼儿经验的积累和体验。

7.每学期进行活动计划展评（各年级组交叉评），成绩记录在个人业务档案。

八、带教制度

1.在保教队伍中实行层层帮带制度。由业务领导（园长、保教主任）帮带骨干教师、后备骨干教师；名师、骨干教师帮带后备骨干教师和一般教师；

2.每学年根据教职工队伍聘任聘用情况确定“结对子”帮带活动： 3.业务领导帮带骨干教师和后备骨干教师。业务领导一人帮带两名骨干或后备骨干老师。

幼儿园保教管理制度册 篇5

题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.衣物和建筑上常用的装饰题材。“岁寒三友”和“四君子”中均包括。A：松、梅 B：兰、梅 C：竹、菊 D：竹、梅

2.在饮食中与胡萝卜相克的食物有()A.菠菜 B.土豆 C.山楂 D.羊肉

3.《阿细跳月》这部舞蹈是下列哪个民族创作的? A：苗族 B：傣族 C：彝族 D：白族

4.幼儿园的任务是实行()相结合的原则。A.保育与教学 B.教育与教学 C.保育与学习D.保育与教育

5.幼儿园常用的教学方法有活动法、直观法、()。A.形象法 B.观察法 C.演示法 D.口授法

6.开展区域活动最佳是几人一个区域()A.5—7人 B.2—3人 C.8—10人 D.10—15人

7.《幼儿园工作规程》中讲：以()为基本活动作为幼儿园教育工作的基本原则。A.园本课程 B.户外活动 C.区域活动D.游戏

8.活动室每天早晨幼儿入园前()分钟开窗通风，冬季定时开窗通风换气，保持室内空气清新。

A.20分钟 B.15分钟 C.10分钟 D.30分钟

9.()是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。A.咨询活动 B.家长委员会 C.家长学校 D.电话联系

10.儿童发展是指在儿童成长过程中什么变化的过程?()A.身体 B.心理

C.身体和心理 D.身心有规律的量变和质变

11.值班教师严格执行午睡巡查制度每()巡查一次。A.10分钟 B.15分钟 C.20分钟 D.30分钟

12.以下哪项中的书法家不属于“楷书四大家”? A：赵孟頫 B：欧阳询 C：颜真卿 D：黄庭坚

13.幼儿的学习是以()为基础，在游戏和日常生活中进行的。A.自身兴趣 B.直接经验 C.实际操作 D.组织活动

14.5-6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起()秒左右。A.5 B.10 C.20 D.40

15.五四运动以前的历次革命运动失败的根本原因是。A：没有先进阶级的科学革命理论作指导 B：没有充分发动群众，依靠群众

C：没有分清谁是真正的敌人，谁是真正的朋友 D：没有实行革命的统一战线

16.元朝时形成了我国新的民族是。A：维吾尔族 B：朝鲜族 C：回族 D：蒙古族

17.，国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” A：1995年 B：1996年 C：1997年 D：1998年

18.北京时间2008年1月5日20：O0点，小强在广州给在古巴哈瓦那(哈瓦那在北美洲，与北京时差为一13小时)出差的父亲打电话，语言表达准确的一项是。A：爸爸，晚上好。注意防寒 B：爸爸，早上好。注意防暑 C：爸爸，晚上好。注意防暑 D：爸爸，早上好。注意防寒

19.投形盒、拼图、嵌板等属于哪类游戏的玩具()A.智力游戏 B.表演游戏 C.体育游戏 D.音乐游戏

20.下列哪个不是幼儿游戏的特点()。A.具体性 B.兴趣性 C.主动性 D.灵活性

21.通过摆事实、讲道理，使幼儿明是非的教育方法是()A.情感陶冶法 B.说理教育法 C.品德评价法 D.实际锻炼法

22.幼儿园教育要与()岁儿童的保教教育以及小学教育相互街接。A.3—6 B.0—3 C.6—7 D.0—6

23.喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境是()领域目标。A.科学 B.健康 C.社会 D.语言

24.关于计算机“防火墙”的表述，正确的一项是。

A：它是在网络服务器所在的机房中建立的一堵用于防火的墙 B：它用于限制外界对某特定范围内网络的登录与访问 C：它不限制其保护范围内主机对外界的访问与登录 D：它可以通过在域名服务器中设置参数实现

25.五四运动以前的历次革命运动失败的根本原因是。A：没有先进阶级的科学革命理论作指导 B：没有充分发动群众，依靠群众

C：没有分清谁是真正的敌人，谁是真正的朋友 D：没有实行革命的统一战线

26.主题活动打破了()的界限，将各方面的学习有机的联系起来，幼儿所获得的经验是完整的。

A.幼儿与老师之间 B.老师与家长之间 C 幼儿与幼儿之间 D.领域之间

27.3—4岁幼儿能双手抓杠悬空吊起秒左右。()A.10 B.15 C.20 D.25

28.幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这体现了幼儿教师劳动的。A：细致性 B：繁琐性 C：微妙性 D：平凡性

29.游戏是对幼儿进行()教育的重要形式。A.集体 B.个别 C.全面发展 D.个体发展

30.幼儿园应对幼儿每()量体重一次。A.年 B.半年 C.季度 D.月

31.家长对孩子有要求，不一味迁就控制情感、掌握分寸所遵循的原则是()。A.尊重儿童 B.规矩明确 C.理智的爱 D.做好榜样

32.幼儿园教育工作的原则是()诸方面的教育应相互渗透，有机结合。A.德、智、体、美 B.体、智、德、美 C.智、体、德、美 D.德、智、美、体

33.世界上第一所幼儿园的创立者是()A.夸美纽斯 B.洛克 C.福禄贝尔 D.卢梭

34.()是幼儿道德发展的核心问题。A.亲子关系的发展 B.性别角色的发展 C.亲社会行为的发展 D.社交技能的发展

35.柴可夫斯基的代表作之一是。A：《法国组曲》 B：《月光奏鸣曲》 C：《悲怆交响曲》 D：《荒山之夜》

36.“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这一名句的作者是。A：杜甫 B：李白 C：韩愈 D：白居易

37.对幼儿教育的内容与要求及组织实施等提出的具体要求是()的内容 A.《幼儿园管理》 B.《幼儿园工作规程》

C.《城市幼儿园工作条例》 D.《幼儿园教育指导纲要》

38.幼儿园一词是()诞生的。

A.1837年 B.1840年 C.1842年 D.1903年

39.4-5岁男孩子的身高应该达到()A.100.7-119.2cm B.106.1-125.8cm C.125.8-130.1cm D.130.1-135.2cm

40.中国刺绣是在布上“以针代笔，以线晕色”的艺术，我国的刺绣驰名世界。被誉为“东方艺术明珠”，四大名绣不包括。A：苏绣 B：顾绣 C：蜀绣 D：湘绣

41.幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成()的重要阶段。A.安全感与乐观态度 B.良好的生活习惯和基本生活能力 C.身心健康和身心自由 D.良好的生活与卫生习惯

42.下列属于电脑显示器性能指标的是。A：速度 B：可靠性 C：分辨率 D：精度

43.选择教育内容的依据是()A.教材顺序

B.教学计划的安排

C.幼儿园的要求

D.幼儿的兴趣与水平

44.下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是()。A.生活习惯与能力 B.保护自身安全

C.身体活动的知识和技能 D.能听懂并理解多种游戏规则

45.关于幼儿园社会性教育的论述，不正确的有。A：幼儿园社会性教育就是品德教育在幼儿园中的体现 B：幼儿社会性教育是幼儿社会性发展所需要的 C：幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发

D：幼儿园社会性教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行

46.教育部()颁布了《幼儿园教育指导纲要》。A.2001年7月 B.2001年9月 C.2002年7月 D.1999年8月

47.()特别适用“平行游戏法”，但他们基本不会进行交流。A.小班幼儿 B.中班幼儿 C.大班幼儿D.学龄前儿童

48.关于《红楼梦》，下列说法正确的是。A：成书于清代康熙年间

B：突破了古典小说章回体的传统体制 C：高鹗续书最为流行 D：对《牡丹亭》《金瓶梅》有重要影响

49.根据埃里克森的社会性发展理论，基本的信任感发生的阶段是在()岁。A.0一1.5 B.1.5—3 C.3—

6、7 D.6—12

50.这是最好的城际竞技场。每一次申办承办，都是一次巧妙的城市公关。对于新生显贵而言，这的确是千载难逢的登堂入室的绝好台阶。国际奥委会委员们在每一张选票上，并不是单纯的打钩画叉，他们亦在谱绘世界风云榜上城际间的升跌走势图。这段话意在表明。A：国际奥委会委员们投票决定承办奥运会的城市 B：公关工作是申办和承办奥运会成功的关键所在

浅谈幼儿园的保教结合 篇6

幼儿园的性质任务，决定了保教工作是幼儿园双重任务的核心，即保教幼儿和服务家长双重任务在保教好幼儿的同时尽可能方便家长，处于幼儿园全部工作的中心地位。

二、保教结合

保教结合是幼儿园工作的基本原则之一，它是根据教育对象的特点提出的，体现幼儿园教育的特点和规律。同时《规程》和《条例》中都规定了保教结合的原则。

保和教是保教工作中的构成要素，具有整体性。 所谓教，通常指有目的、有计划、有系统地创设良好的环境，合理安排幼儿生活，培养幼儿良好的习惯，丰富幼儿知识、经验，发展智力，促进其良好的社会适应性等活动过程；所谓保，通常是指为保护幼儿生理、心理健康，增强体质、促进生长发育而进行的体格锻炼、预防疾病、执行科学作息制度、保健卫生制度等内容的活动。

三、保教结合原则的实施

1、树立保教结合的工作理念

根据幼儿的年龄特点和相关数据表明，4岁左右的幼儿保育为主教育为辅，保育并重约占80%；6岁左右的幼儿保育为辅教育为主，保育并重约占60%。

2、将保教结合落实到具体工作中

教中有保，幼儿教育常常是从保育开始的，因为幼儿年龄小，许多生活习惯尚未养成，我园总是先从常规培养开始，在开学初由班级的三位保教人员共同制作常规计划，教幼儿最基本的生活常识，如怎么吃饭、怎么穿衣服、怎么大小便，这既是保育，也是教育。通过学习基本的生活常识，幼儿不但学会了生活技能，也掌握了相应的健康知识、教师在教育过程中为幼儿创设宽松、民主的教育氛围，让幼儿在愉快的、健康的环境中学习。良好的环境为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，是实行保育和教育相结合，促进幼儿身心和谐发展的最好场所。

保中有教，意味着保育中含有教育的因素。保育的过程总是离不开教育，我们没有将保育单纯视为幼儿吃好、睡好的消極过程，保育具有很强的教育属性，在保育的实施过程增加了幼儿生活能力与自我保护、安全意识。保育与教育是在同一个过程实现的，而不是孤立进行的。保育工作与教育工作都很重要，它们在幼儿全面发展中互不可替，忽视任何一个方面的工作都会影响幼儿的健康成长。简单的说，就是把保教结合”贯穿于幼儿日常生活、学习、游戏和家长中，

从每天的各个环节入手，把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，加强护理照顾。

例如：

幼儿入园——保育工作，向家长了解幼儿情况，对幼儿昨晚今晨的健康情况心中有数；

教育工作，教育幼儿有礼貌使用礼貌用语。

喝水——保育工作，照顾幼儿每天和足量的水，提醒幼儿渴了知道自己接或请老师帮助接水喝；教育工作，教育幼儿接水时要互相谦让，不浪费水等等，保教结合共同实施。

3、教师和保育员密切配合

在我担任小班教学的时候，小班幼儿年龄较小，没有什么好的生活习惯，注意力不是很集中。所以在学习初，我就和保育杨老师共同商量，全面安排幼儿的生活和活动，开学了主要侧重新生幼儿入园哭闹的现象，早上我们先放儿歌，老师和幼儿一起学习儿歌，杨老师在门口迎接新的幼儿，了解他喜欢什么，有没有特别之处，记录下来，我们就在小朋友活动中让他展示，慢慢的他就和小朋友们融合到一起，所以我班幼儿哭闹的现象不是很严重。其他环节我们配合的也很好，我们不忙时就和杨老师一起打扫卫生，清洗玩具，杨老师也为我们班级的教学活动提出很多好的建议，共同的完成幼儿的一日生活。我们始终坚持保教并重的原则，做到既有分工，又有合作，真正将保教结合落实到班级工作中