生命因诚信而美丽广播稿

生命因诚信而美丽广播稿（共13篇）

生命因诚信而美丽广播稿 篇1

男：敬爱的老师们

女：亲爱的同学们

合：大家中午好

男：当灿烂的阳光温暖整个校园，胸前的红领巾正迎风飘扬。

女：让我为你采撷一缕阳光，留住一丝清风，让金色和红色印染辉煌。

合：“红校园广播”又和大家见面啦！

男：我是今天的主持人------

女：我是今天的主持人-------

男：今天我们为大家带来的是有关诚信的话题——生命因诚信而美丽，欢迎大家的收听。

女：有人说，生命因探索而美丽，因为探索的成功点缀了生命的颜色；

男：有人说，生命因拚搏而美丽，因为拚搏的汗水浇灌了生命的花朵；

女：有人说，生命因执著而美丽，因为执著的信念透射出生命不屈的光泽…… 合：而我们觉得，生命因诚信而美丽。

男：诚信是山，撑起了中华民族优秀的品格；

女：诚信是水，养育了华夏子孙非凡的人格。

男：诚信是秋风来临时，那一片片随风飘落的黄叶，它们无怨无悔，执著地飞向大地，迎接母亲的怀抱。

女：诚信是儿时拉的“勾勾”；诚信是青年时期那铁骨铮铮的誓言；诚信是一丝浅浅的微笑，饱含真诚与理解；诚信是一个轻轻的点头，蕴藏着一诺千金的豪气。

男：诚信是小溪，能像打磨鹅卵石一样，磨去生命的污渍；诚信是砂轮，能像打磨璞玉一样，磨出生命的晶莹亮泽。

女：诚信是一座桥，需要交流和关爱。诚信的付出应该是无价的，无私的，不能心存杂念，不能有奉献后索取的幻想，因为诚信是镜子，摄入而不拥有，纳入而不私藏。

男：诚信是向盲人过马路时伸出的真诚的手；是向急着赶路而不小心踩着你的脚的人投去一个理解的微笑；诚信是与朋友约会时暴雨中站立不退的身躯。

女：诚信就是这样，真诚，容不得半点的虚伪，：信任，容不下一丝的欺骗，真诚与信任撑起了诚信不倒的躯体，撑起了诚信不屈的风骨。

男：诚信是人生折射出的一道神圣的光环，像荷叶上滚动的露珠般剔透和明亮，像和氏璧一样纯洁而晶莹。

女：朋友，请珍惜这份真诚与信任吧，它会使你的生命更美丽。

合：做诚信人，办诚信事。愿每个人的生命都因诚信而美丽！

男：下面请听故事《找回诚信）

女：那是一件我亲身经历的事，它让我懂得了诚信的重要。

男：妈妈买回了一只漂亮的花瓶，她十分喜欢。一天，我在家里玩耍，不留神把花瓶打碎了，我十分着急，心想：妈妈回来知道了，一定会打我的。

女：正在这时，“叮铃铃……”门铃响了，妈妈叫道：“外面要下雨了，快开门！”我心里十分矛盾，如果开门，妈妈看见了，一定会问我；如果不开，又……我正在犹豫不决时，突然看见了旁边的小猫，便打起了坏主意……

男：我打开门，假装哭着说：“妈妈，小猫乱蹦乱跳，把花瓶打碎了！”妈妈顿时火冒三丈，急忙拿起扫帚朝小猫身上狠狠地打去，疼得小猫四处躲藏，“喵喵喵”的声音叫得很惨。

女：妈妈一把抓住小猫往外拖，小猫用无辜的眼神望着我，似乎在说：“小主人，你不能冤枉我啊！你不诚实！”我惭愧地低下了头。妈妈毫不客气地把小猫扔出了门外，“嘭”的一声关好了门，气愤地说：“这么不乖，不要它了！”

男：此时，我的心像被刀割一样，有说不出的疼，毕竟小猫和生活一年多了，平时我多喜欢它啊！

女：吃晚饭时，天上下起了倾盆大雨，还一直下个不停。我心里一直惦记着外面的小猫，终于忍不住了，便央求妈妈：“妈妈，求你让小猫进来吧，外面下着雨呢！”

男：“不行，不行，是它打碎了花瓶，做错了事情是应该受点惩罚的！你不用替它求情。”妈妈一边看电视，一边说。

女：我听见外面传来小猫用爪子抓门的声音，那声音凄惨又沉重，似乎在敲打我的心扉。

男：我哭了起来，对妈妈说：“对不起，是我骗了你！花瓶是我打碎的，不关小猫的事，你要打就打我，让小猫进来吧！”

女：妈妈把小猫放进来，抚摸着我，语重心长地对我说：“孩子，你要知道一个人应该有诚信！诚信比金钱更重要。一个花瓶换回了一个十分重要的做人道理，还是很值得的。”我抱着小猫，轻轻地说：“谢谢你让我找回了诚信！”

乙：同学们，上面的事情可能在我们的身上也有发生，只不过我们可能还没有醒悟，继续欺骗着自己欺骗着他人，希望大家听完这个故事后，改掉撒谎的坏毛病，诚信做人，因为生命因诚信而美丽！

生命因诚信而美丽广播稿 篇2

一、课堂因互动而精彩

“世界上没有两片完全相同的叶子”，每个学生都是一个独立的生命个体，其之间各个方面都充满着差异。语文课堂教学就是要将这种差异作为一种教学的资源，引导学生进行阅读感悟，创造条件让学生展现丰富多彩的个人世界。如在教学《赵州桥》一课时，在初读课文后，学习第一自然段，了解赵州桥的情况。我让每位学生把自己当作赵州桥进行自我介绍，一下子学生的积极性陡然高涨。一位学生这样介绍：“我叫赵州桥，小名济桥。我出生在河北省赵县的河上，我是隋朝的工匠李春生下的。今年我已经1300多岁了。”学生把自己当作赵州桥自豪地向别人展示介绍，课堂成了学生自由发挥的欢乐天地。又如，课文最后一个自然段概括了赵州桥是古代劳动人民智慧和才干的结晶，是中华民族的骄傲。在教学这一节时，我向学生提了这样一个问题：“如果赵州桥的设计师李春带着工匠们来到我们身边，你会怎样采访他们?”接着小组合作，一人当记者，三人当被采访者，然后全班交流。在教学中，学生穿越时空所作的采访交流，是学生真实的内心体验，是一种无形的心灵感染，对学生的影响是“随风潜入夜，润物细无声”的，这样的采访设计是学生所喜闻乐见的，这样的互动教学设计使古老的赵州桥也焕发了生命的活力。整堂课学生兴趣盎然，小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开，可见学生进入了欲罢不能、乐此不疲的积极状态之中。这样的语文课，让每一个学生体验、感悟，打开了学生思维和想象的空间，让他们发出了属于自己的心声，产生了自己的思想，充满了创造与发现的魅力，显现出生命的多姿多彩。

二、课堂因赏识而绚丽

苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”这种保护就是一种教育。因此，焕发生命活力的课堂是个性飞扬的课堂。焕发生命活力的课堂要有一个绿色的生态环境，学生要有思考的自由，要有说话的自由，要有生命本真展示的自由，更要有个性流淌的自由。在课堂教学中，我总是鼓励学生亮出自己的观点，允许学生独树一帜，随时质疑，保留看法，使每一节课都能成为学生施展才华的舞台，让学生个性尽情展现。答案不是唯一的，语文教学才是精彩的。

例如教学《我的战友邱少云》一课时，在学生充分读课文的基础上，我让学生提出自己不理解的问题，有同学率先问：“老师，燃烧弹燃烧之后，火为什么只烧邱少云，而没有烧‘我’和其他战士呢?”我惊呆了，这可是我对此课教了好几遍从来没想过的问题。我一时不知如何回答。大家都用期待的目光盯着我。我调整好自己的情绪，由衷地赞叹道：“这位同学提出了一个很有价值的问题，连老师也没想过这个问题，有水平，太不简单了!”全班学生都情不自禁地鼓起掌来。这时，我引导全体学生积极展开讨论。教室里气氛热烈，最后大家比较一致地认可岳鹿思考的结论。他说：可能邱少云趴在下风处。我们趴在上风处，火往下风处烧，所以没有烧到我们。接着，同学们提出了很多独到的问题。如：“课文第二小节说‘我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉’。第九小节写了黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：‘为邱少云同志报仇!’其他人是怎么知道邱少云牺牲的呢?”有的提出：“从插图看，邱少云身上带了子弹、手榴弹。烈火在他身上烧了半个多小时才渐渐熄灭，而这些弹药怎么没有爆炸呢?”还有的同学说：“我们甚至连敌人讲话都听得见，那烈火烧邱少云身体，那种棉布焦味，敌人能闻不到吗?”多妙的发现啊。在课堂里，我和学生们一起用彼此的智慧演绎着一个个鲜活动人的故事。让每个学生都充分张扬个性，敢想敢问。自主学习，充分发展，享受到语文学习的乐趣，感受到自己智慧的力量。每个学生都有可资发展的潜力，这需要教师在以促进学生发展为终极关怀的参照下从不同视角，不同的层面去看待每一个学生。师生的对话应立足于学生的个性发展。教师应努力以真诚的语言、和蔼的表情、期待的目光、宽容的态度来有效地调控评价的过程.要学会赏识学生，学会运用赞美的语言(如：“让我们一起来分享你的发现。”“试一试，再试一试!”“相信你，你能行……”“你观察的角度很新，很出色!”)。

语文教育的过程，应该是学生舒展自由精神的过程。儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。学习语文的主人是儿童，儿童的语文世界必须得到尊重。

三、课堂因感悟而丰满

“水本无华，相荡而生涟漪;石本无火，相激乃发灵光”。焕发生命活力的语文课堂应是一种生命的交流和对话的课堂。语文教学不仅要把语文从“课堂”延伸到学生的生活中，而且要触及学生的心灵，让学生倾诉心声。如《地震中的父与子》讲述的是在大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和其同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。我紧紧把握课文的这条情感主线，要求学生读课文，找到最让自己感动的地方，把感受批注在旁边。其中“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他，他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这句话是文章的重点、精彩之段，学生差不多都能找出这一段话。我质疑：“一般情况下，我们常常会习惯使用‘几个小时’这样的句式，很少采用课文这种表达方式。那这儿为什么要采用这样的表达方式呢?”于是学生一遍遍深情地朗读，边读边感悟。学生联系上下文，把“8个小时”与“8小时”对比着一读，不难发现作者这样写有其特别的用意。在当时的情况下，每过去一分一秒，就意味着孩子们生存的希望越来越小，何况是用“小时”来表示，这样更显出当时事实的残酷，而加上了“个”字，显得故事情节拖沓，节奏缓慢，很难突出当时危险的情景。更重要的一点是这样写突出了父子间的情深，因为在“8小时，12小时，24小时，36小时……”这么紧张、急促、令人窒息的节奏感中，我们可以想象这位父亲挖掘过程的艰难，体验父亲救子时内心的焦急和无助，品悟到父亲有着惊人的毅力，忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦，让我们感受到这是一位爱得坚强、爱得执著、爱得深重的父亲。通过个体感悟和集体讨论，文本的情感自然而然地凸显出来，学生也由此感受到祖国语言文字的神奇与魅力。

四、课堂因情感而高涨

焕发生命活力的课堂是情感流淌的课堂。“情”并非是凭空产生的，它根植于教材和生活中，常以生动形象的场景激起学生的学习情绪为手段，连同教师的语言、情感、教学的内容，以及课堂气氛成为一个广阔的心理场所。教学成为儿童主观所需，成为他情感所驱使的主动发展过程。

当学生有了生命的冲动。有了创造的激情，那么课堂自然就会成为他们情感激发、心灵对白的精神乐园。如教学《火烧云》，在学完课文之后，为了让学生感受到火烧云形状变化多、快的特点，感受火烧云的美妙，受到美的熏陶，我用多媒体展示了火烧云变化的片子，吸引了学生后，随机发问：“火烧云还会怎么变?”孩子们七嘴八舌。兴致盎然，有的说：“忽然天边跑来了一只羊，紧跟着一只狼也来了。羊拼命地跑着。转眼间，就不见了，狼也不见了。”有的说：“你们看，那边，穿着风衣的猫也来了……”同学们争先恐后，说的头头是道，听的津津有味，笑声不断。趁同学们的情感已被调动起来，我说道：“火烧云颜色美，变化如此奇妙。想不想夸夸火烧云?学生纷纷道：“想!”一位学生动情地说：“啊，火烧云，你是大自然的奇迹。”还有的说：“火烧云。你美化了天空，美化了人们的生活，我要高声赞美你。”浓厚的兴趣，高涨的激情，流淌着学生的情感，促进了学生语言的发展。

五、课堂因想象而灿烂

爱因斯坦说：“没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。”爱因斯坦用他一生的实践证明了想象力对他的发明创造起到了不可估量的作用。看来，为人师者没有理由将文本看死，应当充分挖掘语文教材蕴涵的创新教育因素，积极引导学生进行思维训练，培养学生的创造想象能力。在实际的教学过程中，教师可以抓住课文中的语言凝炼处、空白处、省略处，让学生对人物的言、行、心理、外貌或故事的结局等展开想象。如《小珊迪》一文，小珊迪为诚实与守信付出了生命的代价，他死了，小利比的命运又如何呢?课文没有交代，也无需交代，学生对此却十分关心。我想作者留下空白也许就是希望读者去大胆畅想。还有如《小摄影师》一文，高尔基第二次接待小男孩，会有什么故事发生呢?在教学中，对于这样的空白处，我根据学生的心理特点因势利导，组织学生续写故事。

六、课堂因体验而升华

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。生活是语文教学的源泉，也是语文学习的课堂。将多姿多彩的生活引入课堂，必将激发学生的学习兴趣，激活学生的生活积累，唤醒学生的生活体验，促进学生对语言文字的感悟。如2008年北京奥运会是举国上下瞩目的大事，课文《向往奥运》淋漓尽致地抒发了作者对中国北京申奥成功无此激动、自豪的情感。在教学前，我让孩子们通过上网查询有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008奥运会的资料、剪贴报纸。了解2008年奥运会的标志、口号、主题，交流所收集的有关资料;在教学中，为了进一步加深学生对奥运的了解，我在课堂播放北京申奥成功举国欢庆的录像;雅典奥运会的精彩片断;在教学后，我鼓励学生发表自己的看法，写自己的感想、体会。学生在这些看、读、听、说、写的过程中，感悟了奥林匹克精神，激发了对和平、友谊、进步的向往，对自己国家走向世界的自豪，不知不觉地提高了语文能力。美国心理学家马斯洛认为：“满足人的爱和受尊重的需要，人就会觉得自己在世界上有价值，有用处，有能力，而焕发出自尊、自强、自我实现的需要。也易于迸发出创新的火花。”这样教学，把生活引入课堂，“教学中引入生活的活水”，使学生的阅读体验得到升华，让学生的需要得到满足，充分发挥学生在学习中的主动性和创造性，从而做到了教学内容生活化，学习方式生活化，师生关系生活化。

生命的价值在于它是一种活力的存在，是一个有尊严的个性的存在。只有在宽松的氛围中学生才能自主地思考探索，才能勇于表现自我，才能创新和超越。教师应当好学生活动的组织者、引导者和参与者，创造自主的空间，充分尊重学生，让课堂充满活力，在实际教学行动中不断地反思自身的教学行为，善于捕捉富有生命气息的教学资源，营造动态生成的课堂教学。只有这样，师生才能释放出生命的活力，闪耀出智慧的光芒，发扬起自主的个性，课堂才能散发出生命的灵性和无穷的魅力。

参考文献

[1]朱慕菊.走进新课程[M].北京师范大学出版社, 2002.

[2]叶澜.让课堂焕发出生命活力[J].教育研究, 1997, (9) .

[3]朱航彬.构建动态课堂焕发生命活力[J].学生之友 (小学版) , 2010, (2) .

[4]郭苏珺.让语文课堂充盈着生命的活力[J].小学时代 (教育研究) , 2009, (11) .

生命因磨炼而美丽 篇3

生命因磨炼而美丽，不仅僅因为生命需要在磨炼中成长，主要在于，磨炼对生命的不可回避性。人群之中，物欲横流。而且方向和力度又不尽相同，谁料得到何时何地就会滋生出一种针对自己的折磨来呢?料不到又必须随，随又不想使自己一蹶不振地消沉，这样，经过努力，使其转化为自己有用的能量，就成为人之不选之选。这时候的磨炼对生命来说，已变作美丽的阶梯，虽然阶梯的旁边充满荆棘，但在阶梯尽处，却充满鲜花，坦然走过荆棘，就必然置身于另外一重天地。

生命因磨炼而美丽，还在于它使人生收获了用金钱也买不到的某种负面阅历。人生阅历，正面的居多，人生的教诲。善良的居多，这些东西。都构不成对人生的考验，唯有折磨具备这种恶质。常言不是说“猪圈难养千里马，花盆难栽万年松”吗?为什么会是这样的呢?就是因为其缺乏考验的机会。不光如此，生活中的其他事情也一样。凡没有接受过考验者，你就很难断言它是否完整和美丽。而这种考验。又不是谁有计划地出的考试题，它是不期然而然地就横亘在了人的面前，使人猝不及防。由于它的这种突发性质，所以它之于人考验的意味就足得很。经此一番挣扎磨炼，人没有颓废，反而更加精神了，这样的生命不走向美丽还走向哪里呢?

生命因奉献而美丽 篇4

生命，总是有梦的。

哪怕是一颗受伤的树，也想奉献出一片绿荫。

哪怕是一朵残缺的花，也想奉献出全部芬芳。

哪怕是即将干枯的小溪，也想奉献出一滴滋润的水。

生命因奉献而美丽！

鲜艳夺目的玫瑰有了绿刺的点缀显得娇艳动人；湛蓝的天空有了丝丝鸟云的衬托而变得深邃广袤；苍翠欲滴的嫩叶有了秋天的枯败而显得繁茂。人生有了奉献的映衬而变得芬芳四溢。

“滴水之恩，当涌泉相报”何川为了营救落水同志，由于体力不支不幸遇难。何川是四川绵竹人，在汶川特大地震中幸免于难，之后，他作为受灾转移学生来到山东省滨州技术学院。何川用他的行动诠释了爱的奉献，也诠释了舍己救人。

马丁.路德.金，一位黑人，人民权运动的重要领袖。为了让美国黑人在国内无论政治还是社会上不再受到歧视和压迫，为了争取社会平等与正义，他积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，他组织黑人进行抵公共汽车歧视黑人的斗争，他帮助建立黑人牧师组织。然而这颗伟大的恒星却在1968年4月4日陨落了。奉献没有高低之分，你可以奉献爱，也可以奉献财富，还可以奉献生命。

奉献，是曹植“捐躯赴国难，时似乎如日”的豪爽；奉献，是陶行知“捧着一颗心来，不带一棵草去”的无悔；奉献，是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的单纯。

奉献是那直上青天的一行白鹭；奉献是那沉舟侧畔的万点白帆；奉献是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；奉献是那化作春泥更护花的点点落红。

生命是船，奉献是帆，搭乘生命之船，扬起奉献之帆，驶向现实的彼岸。奉献是路，生命是灯，踏上奉献之路，电起生命之灯，迈向光明的康庄大道。生命因奉献而美丽！

生命因成长而美丽 篇5

每个人都从婴儿长到成人，这成长的过程，充满了付出，也使生命更美丽。不知不觉，自己长高，长大，这是多么神奇的事!

但人更重要的成长还在心理。年龄一年年大，心智不断地成长。人生中有许多经历给予我经验，使我的心理也快速成长，使我幡然醒悟。

以前，我一向不知道怎样与人相处，朋友极少，与班上人缘好的有天壤之别。我不愿一向与少数几人相处，每次有机会，都愿意与同学们好好相处。但我越是试图交友，状况越是糟糕。最后，我只有被动地等待一个个新环境，重新结交一个个来之不易的朋友。慢慢的，我变得有些害羞，不愿主动与人交谈，也不愿主动与人交友，人缘关联越来越差。

那一天，我又正因和同学闹了别扭，一个人独自站在窗前，愣愣的发呆。窗前有棵大香樟，枝繁叶茂。我呆呆的看着，似乎有些失落起来。我甚至有些恼怒地想：香樟树枝繁叶茂，自有人赞叹，而我，在同学中受够了气，更不用谈像香樟这么神气。冷冷地看着一切，我想不出世上还有什么人比我更苦闷。

猛然间，我想到了当年那小小的香樟树苗，它是那么渺小，小到无人问津。但它却没有自暴自弃，没有正因无人关注就放下了自己。此刻，它似乎还是有些自卑，枝干微微下坠，看来它自己并未意识到自己有多高大，自己有多雄伟。还是以为自己只是小小一颗树苗。不知不觉中，人们都在成长，生命都在成长。只是有些成长，自己都无法察觉。

想到那里，我舒了口气，望着那蓬勃的香樟，我心里充满了期望。我就如香樟，在不知不觉中成长，即使我丝毫不明，即使身边多是对我成长的无视，我也在慢慢成长，也要茁壮成长!在生活中，我不再刻意地谈吐，而是把自己自然的一面展现。慢慢的，我成功地交了许多朋友，许多人也开始喜爱我。生活又变得万里无云。第九阅读-

生命因坚强而美丽作文 篇6

松

孔子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”我们只知松的习性，却不知他所拥有的又是怎么的精神。李太白曾经用他告诫过别人，“愿军学长松，慎勿作桃李。”我们又何尝不应该多多学习松呢？松，你是那么得挺拔。在冬天来临地时候，我才明白，原来你现在才凋零。你典型的傲斗风雪地形象便呈现在眼前。

梅

稼轩的“零落成泥碾作尘，只有香如故。”让我感受到梅花的香是那么地独特。在寒冬腊月，作为一个季节象征的花的你，总是按时绽开，花期一过，你便又开始新的准备了。在风雪天，你本身应该畏惧风雪，而你却告诉我，这是让你的芳菲融入大自然的途径。我无语，也许换个角度，我便会明白你，明白你那不屈服于风雪的精神。

草

春天来了，万物都理所当然地苏醒过来。当然你也不例外。你，小草，微不足道的你，究竟在泥土中你都在蕴藏着什么力量来支持你。你那幼小的身躯却背负着大地的重量。那块土壤所挪动的是什么？破土了，钻出来了。一个嫩绿地芽儿先探出头来，用惊奇地眼神来打量这个新世界。我们只看到小草钻出土，却不知其中经历了多少磨难才能探出头来打量这个世界。

我们又何尝不是呢？坚强的意志，坚强的信念，坚强的„„一切的一切都在支撑着我们。

生命因你而美丽 篇7

王菲用竖琴般的音色吟唱着《致青春》，不知是在赞颂还是在告别，告别那些被欢笑、泪水、幸福、遗憾所填满的年华岁月。青春，一个让人欣喜又忧伤的词语。

有些甜蜜。欣赏的人，手中紧攥着牛奶瓶，轻轻摆在你的桌前，一张便条提醒着添衣保暖，一首吉他小调描摹着信念，一次偶然相遇让心思昭然若揭。青春是甜的，夹杂着厚重的面包香味，包裹着我们的那些年，生命因有甜蜜的青春而美丽。

有些清苦。十来岁的年纪，已然出落成大人模样，心思单纯，然而总是受伤，不愿表达，所以积压心底，时间越长久越成熟，在苦涩的灌溉中，学会疗伤，学会量力而行，学会拒绝，学会成长。青春是苦的，席卷着冰咖啡淡漠的感伤，香醇芬芳，在短暂的时光里，充当了营养液浇灌我们，生命因有苦涩的青春而美丽。

有些酸涩。都有秘密，都有所保留，轻轻摇晃，就像青柠果汁，冒着气泡，带着酸涩冲进鼻腔，激出泪花，还远远不够，非要它顺着眼角掉落再砸在手背上，悄悄蒸发，那才是青春。那些年中一句早安，一次对视都带着些许酸涩，我不像我，你不像你，生命因有酸涩的青春而美丽。

有些热辣。脾气火爆，不懂控制，不晓得细水长流，不接受细语轻柔，女孩儿的长马尾总是高傲地甩动，男孩儿在球场欢呼尖叫，都像在庆祝一场“荒唐无措”的青春年华。有如小管青芥辣，不小心就会弄得别人头脑发晕，不知所措，却对此乐此不疲，前赴后继，生命因有热辣的青春而美丽。

无论酸甜，亦或苦辣，都是我们私自贴给青春的标签，有人不舍得青春，可你应该明了拥有过已算有幸。这年华青涩逝去，却别有洞天，只要曾经拥有一个疯过、累过、痛过、笑过、走过的青春，就是最离奇的人间喜剧。

贪恋的岁月被无情偿还，骄纵的心性已烟消云散，生命因有过那绚烂的青春而美丽。

（指导教师：由莉）

本文荣获中国中学生作文大赛（2014—2015）高中组三等奖。

生命因你而美丽 篇8

为了生存，我将根牢牢地扎进土壤中，努力地吸收水分和养料，只为了艰难地活下去。

人们常说“铁树开花难!”我信了，我曾无数次地努力、尝试。可是，我从未开过花，现在甚至都难以在这片土地上存活下去。

那一天，我的生命因遇到你而改变了。

那一天，天空澄碧，纤云不染，晴天的午后，阳光如水般音符一样灿烂的流动。远远地，你手拉着一个女人，蹦蹦跳跳地朝这里走来。

我注视着你，你那甜美纯真的笑容如同一汪甘泉滋润净化着我寂寞无助的心灵。

你牵着女人的手来到我眼前，突然惊奇地伸手指向我，转回头去问女人：“这是棵什么树?妈妈”，你抬头看了看我，“我怎么从来没见过?”女人含情脉脉地笑着对你说：“宝贝儿，这是铁树，是一种不会开花的树。”“为什么?那可多可怜呀，别的树都开花，只有它孤单一人，它是不幸福的。妈妈，我要好好照料它，我要让铁树开花!”我看到你的眼中闪过一丝坚定。你在我身边玩了一会，临走前，你用细嫩的小树抚摸着我，说：“铁树，我明天再来看你，你一定会幸福的。”我的心里为之一颤。

我真的可以开花吗?这是不可能的。为什么你会知道我的不幸福?为什么你会知道我的寂寞?

我满怀期待地等待着你。

夕阳西下，落日熔金。我看到瘦小的你提着一个小桶笑着朝我走来，“铁树，你一定要开花哦，我会陪在你身边好好照顾你的，我要让你幸福。”你开始绕着我认真地为我浇水。浇完水，你依靠在我身上坐了下来，“铁树，你知道吗，我很早就没有爸爸了，本来幸福的生活也没有那么幸福了，”你顿了顿，“所以，我希望所有不幸福的人都可以变得幸福开心，希望可以让他们的生活充满希望……”你对我讲着你的故事。

日复一日，每当黄昏，你都会来我这里。

你的乐观纯真感染了我，改变了我。我要幸福!我要开花!我要让你看到我开花!

时光飞逝，一年过去了。我，开花了!我竟然真的开花!花瓣围着柱头一层一层叠上去，像一根大的玉米棒，又像座小巧玲珑的金色宝塔。你看到我的花，绕着我手舞足蹈，你笑了，幸福地笑了。

我感受到了幸福，我的生活因你的鼓励而变得美丽，我的生活因你的陪伴而变得美丽。

生命因你而美丽 篇9

一次偶然的机会，我终于得以触及曾朝思暮想“轻罗小扇”。一枝海棠正袅娜地开在缂丝团扇上，却又像开在一片姹紫嫣红的春光中。枝头的深深浅浅的粉红色的倩影，与扇那边少女的含羞的脸庞与飘飞的披帛相映而红。我想，这一定是出自这位满心温柔的少女之手吧，没有静若止水的内心，又怎能用一针一线便摹尽了这大千世界?

可我还能静下来欣赏吗?我还能如那个小孩子一般怀着极其虔诚的心来对待美吗?这个世界如漩涡般将所有人裹挟其中，一面恣意激荡着，一面高声咆哮着。一次又一次的摔打使我们晕头转向，而最终跪地求饶，浑浑噩噩地过着日子，渐渐失去了那双发现美的眼睛。

小黑屋里只有一盏台灯彻夜不眠，将一切陈设都拉长了投在四周的白墙上，浓黑的影显得阴森可怖。我甚至不敢回头看一眼，害怕会陷入那个光怪陆离的幻境而忘记前行。精疲力竭时，才蜷缩着小憩一会儿。可思绪却依然在题海里浮沉，扰得人坐立不安。

那就索性暂时抛开这繁杂荒芜的世界吧。且偷得浮生半日闲，执一枚银针，几股绣线，沐一身阳光，几缕茶香，静静享用这难得的片刻清欢。听绣针穿过丝绸的声音，仿佛一位妈妈的手指穿过孩子的头发，让原本哭闹不停的孩子毫无理由的安静下来。在妈妈的怀里，不必为周围人的脸色而提心吊胆，也不必因繁重的工作而焦头烂额。在这里，跟随灵魂的指引，从心所欲，将一切不愉快抛诸脑后，重新发现生命如此美丽。

自工业革命以来，机器的轰鸣声成为了这个时代的主旋律，似乎也为传统的手工制作敲响了丧钟。但我始终不愿舍弃由这针线所勾勒出的天地——而我所执拗眷恋着的，并不仅仅是几句诗、半阙词，也不仅仅是一柄小扇、一片流萤，更是由此而生发出的安闲与宁静。那是炎炎烈日下的一片浓荫，给人以宽慰。那是莽莽黄沙中的一点绿洲，给人以鼓舞。那还是漫漫黑夜里的一盏明灯，告诉一心追去光明却落入黑暗的人们，生命并非想象的那么不堪，只是当你一直急行在人生的旅途中不肯稍作歇息时，街角的点滴幸福温馨时光便与你擦身而过。

生命因你而美丽 篇10

诚信之花，她在生命的枝头绽放。

这花里充满了老贝尔门40年坚守的承诺——用生命描绘出那不朽的最后一片藤叶;充满了桑提亚歌老人对古巴人生命永不屈服的承诺——可以被困难打倒，但却不可以被困难打败;充满了祥子对生活希望的承诺——纵使贫困潦倒，满目疮痍，也决不放弃买车的决心……

诚信于生命，不因名誉和他人的期望而去欺骗家人，欺骗朋友，更欺骗自己的生命，终究失去一切!诚信之花，生命因你而美丽!

诚信之花，她在友情的枝头芬芳。

透过她，铺满了伯牙、子期的高山流水;元镇、白居易的共看夕阳;欧阳修、范仲淹的互勉互励。深藏着韦应物的“相送情无限，沾襟比散丝。”;李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”……

诚信于友情，不因得到天下而出尔反尔，永远背负着“背信弃义”这条毒蛇。诚信之花，生命因你而美丽!

诚信之花，她在爱情的枝头绚烂。

这花里蕴含着万里长城之中孟姜女的眼泪;杭州西湖雷峰塔下白娘子的呻吟;遥遥天河边牛郎织女的无尽思念;松冈凄凉草长莺飞之中梁祝之蝶双双。这花里凝聚着李清照“帘卷西风，人比黄花瘦。”的思念;“乍暖还寒时候，最难将息。”的牵挂;“怎敌他，晚来风急。”的无助。李商隐“何当共剪西窗烛”的期盼;“蜡炬成灰泪始干”的忠贞;“身无彩凤双飞翼”的相应。

这花里展现出一份“麦琪的礼物”，生活苦难也无法消磨尽真挚而深厚的感情。这花里更展现出深爱着杜拉斯，总是戴着她的围巾去她的坟墓的那个小伙子凭着对爱情的执着与诚信，得到了超越时空的爱情。

诚信于爱情，不因怀疑和虚荣而欺骗感情。出卖自己的人格来获取地位，实际上却一无所有。诚信之花，生命因你而美丽!

诚信之花，她在信仰的枝头璀璨。

这花里诉说着梵高忘却了世俗的黑暗，在向往的艺术中回归自我;贝多芬甩开了世俗的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃;居里夫妇抛弃了名利的纷扰，向科学的世界里迈出更深远的步伐。诉说着陶渊明远离官场的黑暗，在自由的南山中悠然采菊;古贺春工一直想把西方艺术融入自己的绘画中，可一直念念不忘母土，最终的成果成为一种独特。

诚信于信仰，不因一时的利益而欺骗信仰，最终迷失自己，导致被卷入世俗的浊流。诚信之花，生命因你而美丽!

在季节深处，那些曾经像蝴蝶一样在枝头翩翩起舞的名誉、金钱、美貌、地位的花朵，如今仿佛一盏盏燃烧过的生命之灯，被一次次吹灭，摇落……

生命因成长而美丽作文 篇11

渐渐地，它长高了，与其他小树相比，高了许多。过路的行人不再对他漠不关心，总会匆匆一瞥。也有人担心起自家窗口以后会不会是它的天地。

现在望向窗外，首先映入眼帘的便是那粗壮的枝干和密密麻麻的树叶。打开窗，它便会与我“握手”。树下，也常常有人在乘凉，悠闲的享受大树的恩赐。再也没有人忽视它，大树的生命，在成长中造福了他人，带来了美丽!

每个人都从婴儿长到成人，这成长的过程，充满了付出，也使生命更美丽。不知不觉，自己长高，长大，这是多么神奇的事!

但人更重要的成长还在心理。年龄一年年大，心智不断地成长。人生中有许多经历给予我经验，使我的心理也快速成长，使我幡然醒悟。

以前，我一直不知道怎样与人相处，朋友极少，与班上人缘好的有天壤之别。我不愿一直与少数几人相处，每次有机会，都愿意与同学们好好相处。但我越是试图交友，情况越是糟糕。最后，我只有被动地等待一个个新环境，重新结交一个个来之不易的朋友。慢慢的，我变得有些害羞，不愿主动与人交谈，也不愿主动与人交友，人缘关系越来越差。

那一天，我又因为和同学闹了别扭，一个人独自站在窗前，愣愣的发呆。窗前有棵大香樟，枝繁叶茂。我呆呆的看着，似乎有些失落起来。我甚至有些恼怒地想：香樟树枝繁叶茂，自有人赞叹，而我，在同学中受够了气，更不用谈像香樟这么神气。冷冷地看着一切，我想不出世上还有什么人比我更苦闷。

猛然间，我想到了当年那小小的香樟树苗，它是那么渺小，小到无人问津。但它却没有自暴自弃，没有因为无人关注就放弃了自己。现在，它似乎还是有些自卑，枝干微微下坠，看来它自己并未意识到自己有多高大，自己有多雄伟。还是以为自己只是小小一颗树苗。不知不觉中，人们都在成长，生命都在成长。只是有些成长，自己都无法察觉。

想到这里，我舒了口气，望着那蓬勃的香樟，我心里充满了希望。我就如香樟，在不知不觉中成长，即使我丝毫不明，即使身边多是对我成长的无视，我也在慢慢成长，也要茁壮成长!在生活中，我不再刻意地谈吐，而是把自己自然的一面展现。慢慢的，我成功地交了许多朋友，许多人也开始喜欢我。生活又变得万里无云。

我再一次欣喜地看着香樟树，它更茁壮，更雄伟了!就像我，在生活中变得更强大。它那微微上扬的枝干告诉我，它现在已知道了自己长得粗壮、雄伟，并自信得继续上长。我敬佩地望着它更粗壮的枝干，感谢它告诉了我生命的真谛。我再也不会埋怨我不在成长，而是努力，然后等待，成长的结果终究会展现的!我也不再为人缘而苦恼，我微笑着，感受到了我自己的成长。

人生的开端，我成长着;人生的结尾，我也将与成长相伴。成长伴随一生。成长带来的生命之美也会伴随一生。

生命因顽强而美丽初中作文 篇12

顽强的生命，总会带给我们心灵上最大的震撼。

——题记

每当看到陡峭悬崖上的一棵松柏，看到凛冽寒风中的一朵梅花，看到荒芜沙漠里的一棵小草，总会让我感叹生命的顽强。

春天，是一个充满希望的季节，一个绿色的季节。在这样一个季节里，我总会想起那郁郁葱葱，随风摇曳的小草。

美丽草原上那片嫩绿的青草，是我们经常看到的。但是，在石缝中奋力生长的小草你见过吗?我就见过，那是一次偶然的发现……

那天，我经过那里，我突然发现原本光秃秃的石头上，冒出了嫩嫩的绿芽。我不敢想象，它是怎样存活下来的。这个地方没有泥土，也没有水分，只有阳光的曝晒。它冲出了命运的牢笼，它创造了一种生命的奇迹。小草坚持不懈的精神与顽强的意志，让我震撼，让我佩服。我发现这时的小草是最美丽的。

望着那嫩绿的小草，我不由自主地想到聋哑人海伦·凯勒用自己的坚强与不屈不挠，克服了重重困难，奇迹般地成为了一名伟大的文学家。贝多芬耳聋后仍然“扼住命运的`咽喉”，从而创作出了不朽的音乐——《命运交响曲》，就是这些伟人们，让我明白，生命因顽强而美丽。

生命因爱而美丽作文 篇13

他还没长牙时，妈妈就天天抱着他喂奶;长大了，妈妈就喂他吃饭;再大点，就跟我抢东西吃了，而每一次都有妈妈的帮忙，我不得不让他，慢慢的，我开始讨厌他了。他有一箱子玩具，而我小时候只有一堆沙子和几块石头，其他就是奢望了。他的玩具新奇有趣，就连不属于那个年龄段的我也禁不住诱惑，我心里很是妒忌。有一次，他送给我一架小飞机，是一架精美得让我爱不释手的`小飞机，但我拒绝了，他有那么多玩具为什么只送我一架小飞机给我。后来不知什么时候他放到我的枕头边上。

当时觉得反正是它自己“飞”来的，总不能不要吧，但心里很不是滋味。九岁那年，我弟三岁。爸妈要上班，有时还加夜班，这时就要我去照顾他。他总像一头小牛似的跑来跑去，还边跑边叫“姐”。让他静下来看电视，他哪肯啊，那劲头像是前世没脚似的，难怪他两岁多才学会走路;让他别烦着我做作业，他就偏要跑到我这看我做作业，还不时问我：“姐，这个字怎么念啊?”实在烦了就说不知道。有一次，他不跑也不问了，我就走过去瞧瞧：他正躺在床上，嘴里嘟哝着：“姐，我好痛，姐……”我摇了摇他，他的身子烫极了，像是发烧。正好，不用烦着我，就让他待着吧。我回到房里继续写作业，正好用“难受”造句，我这才想起妈妈说过，发烧就是生病，生病就会死的。

这时我看到他给我的小飞机，于是就给妈妈打电话。很快，爸妈都赶了回来，把弟弟送去医院。对于这件事，爸妈一直夸奖我做得好，而我心里很不是滋味。不记得什么时候问过妈妈了，问她到底她疼哪个多一点，她就说：“两个都疼，都是妈妈最美丽的心肝宝贝。”后来的我渐渐明白，每一个孩子的诞生对于父母来说都是个美丽的惊喜，是他们生命的一部分。弟弟的到来，于我来说，也是一个无比美丽的生命，是上天赐予的最美好的礼物所以我们应该用爱去滋润彼此，让生命绽放美丽。我姐大我六岁，她非常疼我，什么都让给我。听妈妈说，我很迟才会说话，到了两岁多才勉强把“饮料”说成“饮尿”，至于走路，那就更迟一点了。

关于三岁以前的事，我只记得一件事：有一次我发高烧了，是我姐救了我。那一晚我的头好晕，身子很烫，疲倦得只能躺在床上，我知道我姐在写作业，就用尽力气喊：“姐，我好痛，姐……”姐姐听到后就马上赶了过来，摸摸我的身子，不久就听到她在电话机旁焦急的声音。很快爸妈赶了回来，之后我只记得姐姐一只手捂住嘴巴，另一只手一直握着我的手。有人说：“如果今辈子是姐弟，那上辈子肯定是冤家。”而我却不这么认为。姐姐永远是我最亲的姐姐：当我落下功课时，是她给我补上的;当我意志消沉时，是她鼓励我的;自然，当我有什么开心或者苦恼的事都会告诉她，而她每一次都会教我怎么做。姐姐永远是最疼我的姐姐：饭桌上，她总是让着我;小卖部里，她总是买东西给我吃;如今，她出来工作了，还不时寄钱给我供我读书。唯一觉得奇怪的是她有一架很精美的小飞机，她说是我小时侯送给她的，我竟不记得了，而关于小飞机的事，她终究也不肯说。