《中国近现代史纲要》总结（精选8篇）
3，随着外国资本主义的入侵，中国的封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会，中国人民逐渐开始反帝反封建的资产阶级民主革命。2.近代中国的主要矛盾和历史任务
近代中国社会的矛盾呈现出错综复杂的状况，在这些社会矛盾中，占支配地位的主要矛盾，是帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾；
近代中国的两大历史任务：第一，争取民族独立和人民解放；第二，实现国家富强和人民富裕。
相互关系：争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两个历史任务，是互相区别又互相紧密联系的。由于腐朽的社会制度束缚着生产力的发展，阻碍着经济技术的进步，必须首先改变这种制度，争取民族独立和人民解放，才能为实现国家富强和人民富裕创造前提，开辟道路。近代以来的的历史表明，争得争取民族独立和人民解放，必须进行反帝反封建的民主革命。
3.资本-帝国主义的入侵给中国带来了什么? 1，发动一系列侵略战争，屠杀中国人民；侵占中国领土，划分势力范围；索要赔款，抢掠财富，直接破坏和阻碍了中国的经济发展。
2，控制中国的内政、外交；镇压中国人民反抗；扶植、收买代理人。
3，控制中国的通商口岸；剥夺中国的关税自主权；实行商品倾销和资本输出；操纵中国的经济命脉，使中国在经济上也丧失了独立性，中国被纳入资本主义的世界经济体系，成了西方大国的经济附庸
4，披着宗教外衣，进行侵略活动；为侵略中国制造舆论。4.反对外国侵略的斗争具有什么意义? 1，近代中国人民进行的反侵略斗争，沉重打击了帝国主义侵华的野心，粉碎了他们瓜分中国和把中国变成完全殖民地的图谋。2，近代中国人民进行的反侵略斗争，从反面教育了中国人民，极大的促进了中国人的思考、探索和奋起，先进的中国人开始睁眼看世界，中国人民的民族意识开始普遍觉醒。5.太平天国运动的意义和失败的原因及教训
意义1.沉重打击了封建统治阶级，加速了清王朝的衰败。2.太平天国起义是中国旧式农民战争的最高峰。
3.有力打击了外国侵略势力，阻滞了中国半殖民地化的进程。
4.冲击了孔子和儒家经典的正统权威，一定程度上削弱了封建统治的精神支柱。
5.在19世纪中叶的亚洲民族解放运动中，太平天国起义是其中时间最长、规模最大、影响最深的一次，与其它民族解放运动一起，冲击了西方殖民主义者在亚洲的统治。失败的原因：农民阶级不是新的生产力和生产关系的代表，无法克服小生产者所固有的阶级局限性，因而无法从根本上提出完整的、正确的政治纲领和社会改革方案；无法制止和克服领导集团自身腐败现象的滋长；无法长期保持领导集团的团结；对西方资本主义侵略者还缺乏理性的认识。
教训:在半殖民地半封建的中国,农民具有伟大的革命潜力,但它自身不能担负起领导反帝反封建斗争取得胜利的重任.单纯的农民战争不可能完成争取民族独立和人民解放的历史任务 6.洋务运动的性质和失败的原因
性质：封建地主阶级发起的以富国强兵、救亡图存为目的的改良运动。
失败原因：1，洋务运动具有封建性，企图以吸取西方近代生产技术为手段，来达到维护和巩固中国封建统治的目的，这就决定了它必然失败的命运。因为新的生产力同封建主义生产关系及其上层建筑不相容，是不可能充分发展起来的。
2，洋务运动对外国具有依赖性，但西方列强并不希望中国真正富强起来，洋务派企图依赖外国来达到自强、求富，无异于与虎谋皮。
3，洋务企业的管理具有腐朽性，一些虽具有一定的资本主义性质，但其管理基本还是封建衙门式的，经营不讲效益，内部极其腐败，充斥着官场恶习。7.维新派与守旧派的论战
1,只有维新变法，革除积弊，才能挽救中国所面临的危亡局面，以图求存和自强。
2,只有君主立宪制度才是当时中国理想的政治方案，兴民权、开议院，实行君主立宪，才是“治国之大经” 3,要救中国必须废八股、改科举，办学堂、兴西学。这场论战，实质上是资产阶级思想与封建主义思想在中国的第一次正面交锋。论战所涉及的领域十分广泛，进一步开阔了新型知识分子的眼界，解放了人们长期受到束缚的思想。通过论战，西方资产阶级社会政治学说在中国得到进一步的传播，戊戌变法运动的帷幕随之拉开。8.关于革命与改良的辩论
1,要不要以革命手段推翻清王朝，这是双方论战的焦点 改良派说，爱国就不能革命，只能改良、立宪。革命派指出，只有通过革命，才能获得民族解放和社会进步。
2,要不要推翻帝制,实行共和 改良派认为，只能实行君主立宪。革命派相对地指出，民主共和是大势所趋，人心所向。中国国民自有颠覆专制制度、建立民主共和的能力。
3,要不要社会革命,改良派反对土地国有、反对平均地权.革命派强调,必须通过平均地权以实现土地国有,在进行政治革命的同时实现社会革命,才能避免贫富不均等社会问题的出现。意义:通过这场论战，划清了革命与改良的界限，传播了民主革命思想，促进了革命形势的发展。但这场论战也暴露了革命派在思想理论方面的弱点，对理论和认识的局限不可避免地会影响辛亥革命的进程和结局。9.辛亥革命的失败原因及教训
根本上:是因为在半殖民地半封建的中国，资本主义的建国方案是行不通的。帝国主义和与袁世凯为代表的大地主大买办势力以及旧官僚、立宪派一起，从内外绞杀了这场革命。主观上：在于它的领导者资产阶级革命本身存在着许多弱点和错误: 1,没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领
2,不能充分发动和依靠人民群众 3,不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心。
教训:资产阶级革命派的这些弱点、错误，根源在于中华民族资产阶级的软弱性和妥协性。辛亥革命的失败表明，资产阶级共和国的方案没有能够救中国，先进的中国人需要进行新的探索，为中国谋求新的出路。
10.为什么五四运动是新民主主义的开端
如何爆发：1，新的社会力量的成长和壮大2，新文化运动掀起的思想解放的潮流3，俄国十月革命对中国的影响4，巴黎和会上中国外交的失败是五四运动的直接导火线
历史特点1,五四运动表现了反帝反封建的彻底性2,是一次真正的群众运动3,促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合
11.为什么说中国共产党成立是“开天辟地的大事变”? 1,中国共产党的成立是中国革命有了坚强的领导核心，人民有了可以依赖的组织者和领导者，中国革命从此不断向前发展，由旧民主主义革命向新民主主义革命推进。
2,中国共产党的成立，使中国革命有了科学的指导思想。中国共产党以马克思主义为指导思想，把马克思主义和中国革命的具体实践相结合，制定了正确的革命纲领和斗争策略，为中国人民指明了斗争的目标和走向胜利的道路。
3,中国共产党的成立，使中国革命有了新的革命方法，并沟通了中国革命和世界无产阶级革命之间的联系，为中国革命获得了广泛的国际援助和避免走资本主义提供了客观可能性。12.中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。13.为什么必须“不忘初心牢记使命”
不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。14.为什么继承和发扬长征精神
长征精神:1,就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神2,就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神3,就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神4,就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。长征精神为中国革命不断从胜利走向胜利提供了强大精神动力。15.中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱? 1,中国共产党倡导和推动国共积极合作，建立、坚持和发展广泛的抗日民族统一战线。2,中国共产党坚持全面抗战路线，制定正确的战略策略，开辟广大敌后战场，成为坚持抗战的中坚力量。3,中国共产党始终坚持抗战、反对投降，坚持团结、反对分裂，坚持进步、反对倒退，引领着夺取战争胜利的正确方向，成为夺取战争胜利的民族先锋。16.抗日战争胜利的原因和意义
原因：1,以爱国主义为核心的民族精神是中国人民取得抗战胜利的决定因素 2,中国共产党的中流砥柱作用是中国人民抗日战争胜利的关键
3,全民族抗战是中国人民抗日战争胜利的重要法宝4,中国人民抗日战争的胜利，同世界所有爱好和平和正义明国家和人民、国际组织以及各种反法西斯力量的同情和支持也是分不开的。意义：1,中国人民抗日战争的胜利，彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋。2,中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的大团结，形成了伟大的抗战精神。
3,中国人民抗日战争的胜利，对世界各国夺取反法西斯战争的胜利、维护世界和平的事业产生了巨大影响。4,中国人民抗日战争的胜利，开辟了中华民族复兴的光明前景。17.没有共产党就没有新中国”？中国共产党领导革命取得胜利的基本经验？
原因:1.中国共产党作为工人阶级的政党，不仅代表着中国工人阶级的利益，而且代表着整 个中华民族和全中国人民的利益。2.中国共产党是马克思主义的科学理论武装起来的，他以中国化的马克思主义即马克思列宁主义基本原理与中国实践相结合的毛泽东思想为一切工作的指针。3.中国共产党人在革命过程中始终英勇地站在斗争的最前线。以实际行动表明了自己是最有远见，最富于牺牲精神，最坚定，而又最能虛心体察民情并依靠群众的坚强的革命者，从而赢得了广大中国人民的衷心拥护。4.“没有共产党就没有新中国”这是中国人民基于自己的切身体验所确认的客观真理
一、近代以来各阶级阶层的逐梦实践
农民阶级的梦过于理想, 流于虚幻。在近代中国亦步亦趋被强拽进现代文明社会的时候, 太平天国运动的领导人仍做着农民心中那个延续了千百年的大同之梦, 希冀建立“有田同耕, 有饭同食, 有衣同穿, 有钱同使, 无处不均匀, 无人不饱暖”的理想社会。虽然在千年未有之变局的近代社会, 农民阶级也不自觉的濡染了变局下的新色彩, 炮制出了《资政新篇》, 但在社会经济领域未出现深刻变化, 新的社会阶级产生之前, 单靠农民自身走不出封建王朝时期农民起义千年颠沛的循环, 而且, 农民阶级在自给自足自然经济下所养成的小生产思想和意识层面的局限性往往使他们并不能明确地分清朋友与敌人的界限, 社会改革的方向与目标也并不十分明朗, 至少已经疏离了时代的要求。对此马克思有过精辟的论述:“除了改朝换代以外, 他们 (太平天国运动的领导者) 没有抱定什么任务。他们没有提出什么口号。他们所给予民众的惊惶比给予旧有当权者的惊惶还更厉害。他们的全部使命, 似乎就在于用奇形怪状的破坏, 用全无建设工作萌芽的破坏来和保守派的腐化相对应。”[2]继起的义和团运动再次说明农民阶级思想的落后、愚昧与偏执。
在近代以来中西方文明的碰撞中, 特别是在西方国家以军事恫吓为主武力打压为辅的策略下, 晚晴社会处在裂变和风雨飘摇中。现实的危机促使地主阶级的分化, 一部分士子从空疏的理学和琐屑的考据中惊醒过来, 面对现实政治的衰弊, 他们主张因循时势, 讲求实学, 力主变革, 使得明清之际的经世致用思想在新的时代环境下进一步彰显和发展。洋务运动“自强”、“求富”的汲求践行了这部分士子的变革心声。很遗憾, 在中体西用的架构下洋务的发展始终冲决不了封建制度的樊篱, 运动被限定在一定的程度和范围内, 随着运动的深入, 体制的羁绊对运动的束缚越来越明显, 逐渐成为一种桎梏, 到最后竟窒息了运动的生机与活力。地主阶级匡扶社稷, 挽救危局的美梦, 一下子被甲午的硝烟摧的粉碎。事实证明, 在保存现有腐朽落后的封建制度之下的任何变革都是一厢情愿的臆想, 初衷虽好, 梦境虽美, 但醒来后是落寂与苍凉。
维新知识分子群体的兴起, 将近代先进中国人的逐梦实践推向了深层。他们把洋务运动对西方物质技术层面的学习深化到政治制度层面的仿效。康梁等维新志士以俄、日为师, 追慕西方政治文明, 希图在中国建立君主立宪政体, 改变中国积贫积弱、列强环伺的危局。他们变革的疾呼铿锵有力, 掷地有声, “百日之间, 维新之诏, 联翩而下, 变法神速, 几有一日千里之势”, [3]但维新知识群体的变革缺乏深厚的社会土壤, 根基不稳, 加上寄希望于一个孱弱的皇帝, 面对顽固派的反扑显得惊慌失措, 六神无主, 曾经喧嚣一时的变法倏忽归于阒静无声, 近消于无形。维新志士的这次流产变革再次昭告世人, 大清王朝并不是五官四肢犹存而关窍不通的病人, 而是身患膏肓之疾, 已然无可救治矣。与维新派有着某种传承关系的孙中山等人吸取以往失败的经验教训, 逐渐从改良走向革命, 并成为坚定的革命志士。他们希望欧风美雨可以在神州大地遍地开花, 用西方社会政治、经济、文化等方方面面的舶来品涤荡封建制度的沉渣烂滓, 使中国可以成为一个真正独立自主先进文明的国家。这个梦最后虽然实现了, 但国家富强、民族振兴、人民幸福的中华民族伟大复兴之梦却并没有在国民党的手中得以实现。
二、国共两党的“中国梦”实践及其比较
满清覆亡, 民国初兴, 整个社会呈现一派欣欣向荣之气。不过好景不长, 孙、袁的权利交替, 特别是袁世凯称帝的闹剧草草收场后, 中国社会陷入四分五裂的军阀割据时期。军阀各自为政, 互相攻伐, 民不聊生, 使得近代中国两大历史任务之民族独立, 人民解放徒有虚名, 更遑论国家富强, 人民富裕。孙中山之后, 国民党政权经过一系列争权夺利的斗争戏剧性地落在青年新贵蒋介石手中。为解决中国的政治与社会发展问题, 蒋氏国民政府采用苏联党治国家经验并融入中国民族主义资源, 创设政治制度, 以期实现对国家政治和社会生活的全面统治。但蒋氏政府只是名义上统治了中国, 其真正权力实际上只限于沿海、沿江的江苏、安徽、浙江等数省, 而且其统治权威遭到中国共产党、国民党地方军事实力派和日本这三个方面的严重挑战。[4]国民党很难集中注意力发展经济, 改善民生, 加上其阶级基础代表大地主、大资产阶级的利益, 其恢复和发展经济的举措不可能使代表国内大多数人利益的工农阶级受惠。所以, 在国民党统治时期, 中华民族的伟大复兴之路也很难完成。
相比国民党而言, 中国共产党的民族复兴之梦有厚实的基础、坚实的土壤, 因而具有实现的可能性。中国共产党成立伊始, 就确定了中国革命性质的基本问题, 其中有两个关键点:“中国半殖民地的地位和帝国主义财政经济的统治”与“被军阀统治和官僚政治的压迫所加重了的封建残余的压迫”[5], 并且将中国革命分为资产阶级民主主义革命与无产阶级社会主义革命两个前后相继的步骤, 这两个步骤的完成也就是中国梦的实践过程。
相较国民党重军事化控制, 轻政治动员而言, 中国共产党不但重视军权和军治, 始终坚持“党指挥枪”的原则, 而且重视党治和党务组织建设, 使党的建设、武装斗争、群众路线齐头并进, 这与蒋介石的单纯军事路线形成鲜明的对比。而且, 中国共产党对共产主义的信仰深入到骨子里和血肉中, 在实践中真正能够为大多数人的利益, 为民族解放和人民幸福奋斗终身。中国共产党对共产主义意识的虔诚信仰, 及把这种信仰化为现实中矻矻以求的事业, 保证了中华民族伟大复兴之路的最后实现。
近代以来, 中华民族历经磨难, 遭受了百年的外族入侵和内部纷争, 命途多舛, 苦难深重, 但自强不息的先进中国人一直没有放弃对国家前途、民族命运的忧思与追求, 民族复兴成为一代又一代人中国人奋进的标的。中国梦昭示着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景, 凝聚了无数仁人志士的不懈努力, 承载了全体中华儿女的心声, 体现了中华民族和中国人民的整体利益, 是每一个中国人的共同期盼。正如习总书记所说:“实现中华民族伟大复兴的中国梦, 是中国各族人民的共同愿景。”[1]所以, 在中国近现代史纲要课教学中, 我们要梳理和解读好中国梦的线索, 要让学生铭记:实现中华民族伟大复兴的中国梦, 就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福;实现中国梦必须走中国道路, 必须弘扬中国精神, 必须凝聚中国力量;中国梦归根到底是人民的梦, 必须紧紧依靠人民来实现, 必须不断为人民造福。
摘要：习总书记提出的“中国梦”与高校中国近现代史纲要课对近代中国两大历史任务“民族独立, 人民解放;国家富强, 人民富裕”的论述有许多相通之处。中国梦是历史的、现实的, 也是未来的, 近代中国两大历史任务是中国梦的历史, 而中国梦是两大历史任务的未来。高校中国近现代史纲要课可以“中国梦”为线索重新梳理和解读近现代的中国历史, 解读在中国共产党领导下中华儿女为国家民族的前途与未来求索、奋进的历史。
关键词：中国梦,两大历史任务,教学
参考文献
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【关 键 词】历史和现实 科学性与思想性 理论与实践
《中国近现代史纲要》是全国高等学校本科生必修的公共思想政治理论课。在中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出“教学要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来”这就要求注重历史和现实、科学性与思想性、理论与实践的逻辑关系。
一、历史与现实
中国近代民主革命家思想家章炳麟在言及历史与政治关系时曾说“政治之学,非深明历史不可。”美国新史学家司科特(J.W.Scott)在1989年与传统史学的论战中开诚布公德指出“历史是过去的政治,政治是现在的历史。历史是现实的镜子”。《中国近现代史纲要》主要讲述中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史。帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路。本课程是全体大学生必修的公共思想政治理论课,因此在教学时应注重历史与现实的结合。
正如恩格斯所说“我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”。所以历史就是我们的一切”。昨天、今天、明天衔尾相随,历史与未来正是在现实中交汇。任何历史事件都是在一定的历史条件下进行的,都具有历史的“烙印”,从而都表现为一个发生、发展和完成的历史过程。既有主体自身的因素在起作用,又有客体和环境等现实世界的因素在起作用;既有横向的社会因素的影响,又有纵向的历史因素的制约。例如我们必须坚持四项基本原则,这是中国近现代史上无数的革命实践得出的结论。再如我们为什么不能搞三权分立制度。这是中国历史的选择。也是由中国的国情所决定的。又如西藏问题。除了让学生解西藏的历史,尤其是中国近现代史,甚至是中国古代历史。让学生明白西藏自古以来就是中华民族的重要组成部分,是华夏文明的一部分。同时结合1959年西藏解放以来,尤其是改革开放以来西藏发生的巨大变化,还可以结合《红河谷》等影视作品。以此来揭穿达赖的谎言和西方某些政客的别有用心。
历史是昨天的现实,现实是明天的历史。意大利历史学家贝尼提托·克洛齐则认为,历史虽然已经过去,但过去行为者的思想和精神并不会消失,而是超越具体的人事,在当代的情境中复活并生存着。因此“一切历史都是当代史。”历史是“过去”的一种存在形式;是以经验、知识或传统的形式存在于今人的回忆与思考中的“过去”。而过去之所以能够以历史的形式存在,是因为它对现实具有意义和价值。它们是人类认识和反思自己的重要依据;也是今人了解过去、预测未来、进行创造性实践活动的立论基础。
二、科学性与思想性
科学精神与人文精神同在人类文化中孕育和成长,是人类文化的精华。如丹皮尔所说:“人文主义者毕竟为科学的未来的振兴铺平了道路,并且在开扩人们的心胸方面起了主要作用。只有心胸开阔了,才有可能建立科学,假如没有他们,具有科学头脑的人就很难摆脱神学成见对学术的束缚。”而在《中国近现代史纲要》中其人文性又主要体现在思想性上。
中国近现代史纲要课教学以求真为核心.以思想教育为使命。正如张静如所说“历史教育在我国的高等教育中历来占有重要地位,更是思想政治理论教育的重要内容。”“历史学家没有选择,只有凭藉它可以达到过去的事实。虽然间接推理有许多不完全的条件,但是它可以导人科学的认识。”
历史性思维指严谨求实地再现历史现象和本质的思维方式。历史的“用”以历史的“真”为基础,没有历史的“真”也就不会有历史的“用”。“用”须寓于“真”,无“真”即无“用”。历史是人的科学,是人为的和为人的科学,是历史中的科学,而不是超人的、超历史的。中国近现代史也不例外。它在强调科学性的基础上,注重历史的思想性。不能有偏颇。
注重人文素质教育,高扬人文精神。马克思早在1844年就预言:“历史本身是自然的历史即自然界成为人这一过程的一个现实部分。自然科学往后将包括关于人的科学,正如关于人的科学将包括自然科学一样,这将是一门科学。”列宁根据20世纪科学发展的形势,也明确指出:“从自然科学奔向社会科学的强大潮流不仅在配第时代存在,在马克思时代也是存在的。在二十世纪,这个潮流也同样强大,甚至可以说更加强大了。”懂得了这一点,就不难理解:我们提倡科学性与思想性的结合,不仅是现实的需要,也是科学本身发展的客观规律所要求的,也是可能做到的。
三、理论性与实践性
马克思主义,是无产阶级认识世界与改造世界的锐利武器,是科学性与革命性的统一。马克思主义哲学基础是辩证唯物主义与历史唯物主义,中国近现代史教学必须坚持以马克思主义为指导。特别是注重历史理论与历史实践相结合。运用生动鲜活的历史事例和历史人物事迹感染学生,用历史事实阐述历史中的道理,启发学生思考。通过网络、电影、电视、纪念馆、历史博物馆、修复的文物、人物专访、房屋建筑、历史遗址等让学生亲身体验,从而深刻感受中国近现代史。
在马克思主义唯物史观指导下,立足于中国近现代实际,着眼于当代中国的发展,实事求是,与时俱进,创造性地发展马克思主义史学理论并将其与实践相结合。例如在掌握了马克思主义关于在客观的历史进程中,环境创造了人,人又创造了环境的理论后,就可以将其用于环境保护的实践中;其次马克思主义认为社会历史事物的发展变化,有进化的和革命的两种形式。因此今天的改革也是一场革命。它是扫除生产关系中那些不适应生产力的部分,扫除上层建筑中不适应经济基础的部分。
把握唯物史观的精髓,把马克思主义基本原理与中国实际相结合,并进行创造性地发挥。于沛在谈及将马克思主义理论与实践相结合时在《21世纪唯物史观面临的挑战和机遇》中强调“加强唯物史观的研究,坚持唯物史观的理论指导,对发展和繁荣当代中国的马克思主义史学,有着十分重要的现实意义……认真研究和学习中国历史和世界历史是时代的呼唤。这是和加强民族的凝聚力、提高全民族的素质,在复杂的国际竞争中保持民族的自信心和文化的独立性密切联系在一起的。但其前提是这种学习和研究都在唯物史观的指导下进行。否则,一切就都会走向反面。”
吕思勉曾说:“治社会科学者,当有远大的志向,多思有所藉手以自效于社会国家”。又“必有己饥己溺之怀,不当与世务,此于自然科學,理或可通,于社会科学,则未闻有漠然不知人之苦乐,而犹克有所知能者也”。“必有己饥己溺之怀,然后知世有饥溺之事”,“否则,其学问亦多在纸上,而不在空间。能为古人作忠臣,而不能为当世效实用。”[11]
社会存在决定社会意识,社会意识反作用于社会存在,是唯物史观的核心观点之一。社会存在是第一位的,对社会意识起决定性作用。例如,邓小平理论,就是以邓小平为核心的第二代领导集体在调查中国国情的基础上,通过总结建国以后的经验教训形成的。但是,不能忽视社会意识对社会存在的反作用。如关于社会主义初级阶段的理论、关于多种所有制并存的理论、关于社会主义市场经济的理论,都是由于社会存在提出的,反过来又对社会存在产生反作用。在中共历史研究中贯彻这一观点,就是既要做到从实际出发,对客观的研究对象进行认真的调查研究,唯物史观要求用联系的观点看问题,就是对任何社会历史问题,都要放在当时的社会历史条件下,同其他社会问题联系起来统一考察。生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的基本理论, 关注经济社会全面进步和人的全面发展,这就要求我们切实践行科学发展观,引导学生深人具体的社会实践。开拓其视野,增强其独立思考、独立发现和解决问题的能力,并加强对科学和社会的认识和了解。
唯物史观认为,人类社会是有规律运动的,由低级向高级发展的;就历史而言,构成历史过程的各种社会现象也是运动的、发展的;人类社会的各种社会现象之间都是普遍联系的。唯物史观要求我们用发展的、联系的眼光来看待历史上的一切。用联系的观点去把握研究对象及其相关对象的基本联系,同时又要求人们把研究对象提到一定范围之内,具体问题具体分析,从而准确地把握对象。在近现代史学习中,将抗日战争融入反法西斯战争的历史中,才能让学生更全面更深刻地领会抗日战争的伟大历史意义。
要从中国近现代史发展中探寻出其发展的规律。正如熊十力所言“知变而不知常,人类无宁日也”。“论从史出”是研究历史的方法。研究历史,就要根据史料,弄清史实,发表议论,阐述理论。先以史实为依据,才能总结出带理论性的经验教训来。然后再用于认识历史实践,即从史实到理论再到实践的发展。
认真研究中国近现代史发展的过程和特点,针对当代大学生思想教育的形势和特点,探寻《中国近现代史》教学的规律和方法,突出其历史性、科学性、政治性、理论性、现实性,从而塑造大学生正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献:
[1]2004年8月26日,中共中央国务院印发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[Z].
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[5]张静如:关于开设中国近现代史纲要课的对话,思想理论教育导刊[J].2005年第4期
[6]汪奠基.科学方法论[M].商务印书馆,1927.
[7]马克思恩格斯全集(第42卷),第128页。
[8]列宁全集(第20卷),第189页
[9]于沛:21世纪唯物吏现面临的挑战和机遇[J].南开学报,2002,(2).
[10]吕思勉先生编年事辑,第190-193页
[11]见《论国人读书力减退之原因》,原刊1918年3月15日《时事新报》。
一、简答题
1.为什么说鸦片战争是中国近代史的开端?（1）鸦片战争以中国失败而告终。英国与其他列强强迫清政府与之签订了一系列不平等条约，攫取了一系列经济、政治、文化特权。
（2）政治上，中国的主权独立受到侵犯，领土完整遭到破坏，中国逐渐沦为了国家政权形式上仍然存在，而主权受制于外国列强的半殖民社会。
（3）经济上，传统的封建的自给自足的自然经济开始解体，中国的农业经济也日益依附于世界资本主义，并成为其市场体系的一部分；另一方面中国出现了资本主义生产关系，不再是完全意义上的封建社会而是一个半封建社会了。
所以1840年鸦片战争是中国近代史的开端。2.中国资产阶级的双重特点和性格是什么?(1)民族资产阶级上层资本雄厚，与外国资本主义和本国封建势力的联系比较紧密，中下层规模较小，资金较少，与外国资本主义和本国封建势力的联系较少且矛盾较大。
(2)民族资产阶级在其生存和发展过程中，一方面受到外国资本主义和本国封建势力的压迫，在一定条件下可以参加反帝反封建的革命或在斗争中保持中立；另一方面因其力量薄弱，又与外国资本主义和本国封建势力有着千丝万缕的联系，在斗争中缺乏彻底的革命性。中国资产阶级的两重特点和双重性格，决定它不可能引导中国的民主革命走向胜利。3.洋务运动失败的原因是什么?(1)洋务运动具有封建性。洋务运动的指导思想是“中学为体，西学为用”，即在封建主义思想的指导下，在维护封建的上层建筑、经济基础的条件下学习西方发展一些近代企业，目的是要维持行将毁灭的清朝封建统治。然而新的生产力与封建主义的生产关系及其上层建筑是不能相容的，洋务派只注重西法练兵和办企业，而不去改变落后的政治制度，只是在封建制度的母体上，嫁接西方近现代生产技术的枝芽，其结果只能是“无可奈何花落去”。
(2)洋务运动对西方列强具有依赖性。在中国近代半殖民地半封建进程日益发展的情况下，洋务派官员越是积极引进西方的“船坚炮利”，也就越加深了对西方列强的依赖性。西方列强表面上积极扶植洋务派，实际上是要以此为手段，巩固并扩大其在华特权，达到控制和操纵清廷的目的。面对西方列强的政治、经济压力，洋务派多是在“以夷制夷”的幌子下妥协退让。洋务派仰仗西方列强来达到“求强”、“求富”的目的，无异与虎谋皮。
(3)洋务企业的管理具有腐朽性。洋务派所办的新式企业在管理方面仍采取封建衙门式的管理方法，使洋务企业缺乏应有的生机和活力。洋务派兴办的军事工业完全由官方控制，经营不讲效益，造出的武器不少质量低劣。官督商办的民用企业的管理，也是清政府“专派大员，用人理财悉听调度”，商人没有发言权。企业内部官僚化、贪污中饱、挥霍浪费等现象十分严重。
(4)清朝统治集团中的顽固势力又多方阻挠。4.《资政新篇》的内容包括哪些方面?如何评价? 《资政新篇》的主要内容是：
在政治方面，主张“禁朋党之弊”，加强中央集权；学习西方，制定法律、制度。
在经济方面，主张发展近代工矿、交通、邮政、金融等事业；吸取外国的科学技术，奖励科技发明和机器制造；提出“准富者请人雇工”，即提倡资本主义的雇佣劳动制。
在思想文化方面，提出设新闻官、设“暗柜”，用以监督官员，改革弊政；主张革除缠足、溺婴等社会陋习；提倡兴办学校、医院和社会福利事业。
在外交方面，主张同世界各国交往、通商；强调外国人不得干涉天朝内政。
评价：《资政新篇》是一个带有鲜明的资本主义色彩的改革与建设方案，但通篇未涉及农民问题和土地问题。作为农民战争的领导人所提出的治理朝政纲领而忽略了这一点，这与洪仁歼长期没有参加农民革命斗争的实践有关。这一致命的弱点，决定了这个方案从一开始就缺乏实施的阶级基础和社会条件。5.戊戌变法的失败有哪些教训？
(1)戊戌维新是中华民族资产阶级登上政治舞台的第一次表演，显示了民族资产阶级及其知识分子的政治朝气，表达了这一新兴阶级的政治追求。
(2)戊戌维新以悲剧性的失败而告终，不仅暴露出这个阶级的软弱性，同时也说明在半殖民地半封建的中国，企图通过统治者进行自上而下的改良的道路是行不通的。要想实现国家的独立、民主、富强，必须采用革命的手段。“戊戌六君子”血的教训促使一部分人放弃改良的主张，开始走上革命的道路。
6.清末预备立宪失败的原因是什么?(1)预备立宪并没有能够挽救清王朝，反而激化了社会矛盾，加重了危机。主要原因在于，清政府改革的根本目的是为了延续其反动统治。清政府又迟迟不答应资产阶级立宪派提出的关于速开国会的要求，还镇压了立宪派的国会请愿运动，并借立宪之名加强皇权。
(2)1911年成立的“皇族内阁”不仅引起立宪派的不满，而且加剧了统治集团内部汉族官僚同满族官僚的矛盾。清政府陷入了无法照旧统治下去的境地。7.为什么说南京临时政府是一个资产阶级性质的革命政权?(1)在人员构成上，资产阶级革命派控制着这个政权。
(2)在实行的各项政策措施上，集中体现了中华民族资产阶级的愿望和利益，也一定程度上符合广大中国人民的利益。
8.资产阶级革命派为捍卫民主革命成果而反对北洋军阀进行了怎样的斗争?(1)为反对袁世凯刺杀宋教仁和“善后大借款”，发动“二次革命”。(2)组织中华革命党。二次革命失败后，孙中山逃亡日本。
1914年7月，孙中山在东京正式成立中华革命党。坚持反对袁世凯专制统治的正确方向。(3)为反对袁世凯称帝，1915年12月25日，蔡锷宣布云南独立，护国运动爆发。
(4)发动第一次护法运动。袁世凯死后，北洋军阀分裂。皖系段祺瑞掌握了中央政权之后，公然破坏《临时约法》，拒绝恢复国会。1917年7月中旬，孙中山率领部分国会议员南下广州，发动了第一次护法运动。(5)1919年10月，孙中山将中华革命党改组为中国国民党。1920年11月，孙中山重返广东，恢复军政府，领导第二次护法战争。
9.五四以前新文化运动的局限性表现在哪些方面？
(1)新文化运动的倡导者没有揭示封建专制主义得以存在的社会根源；把资产阶级共和国方案失败的根本原因归之于思想文化是错误的。他们提倡的资产阶级民主主义，并不能为人们提供一种科学的思想武器去认识中国，并有效地对中国社会进行改造。
(2)他们把改造国民性置于优先地位，但是又脱离改造产生封建思想的社会环境的革命实践，没有把运动普及到工农群众中去，仅仅依靠少数人的呐喊，其目标就难以实现。
(3)他们中不少人在思想方法上存在绝对肯定或绝对否定的形式主义偏向。这种形式主义地看问题的方法，影响了这个运动后来的发展。
10.为什么说共产党的诞生是时代的呼唤、历史的必然?(1)五四运动后，在马克思主义广泛传播的同时，中国工人运动持续发展。各主要工业城市接连爆发经济、政治的罢工和示威游行。这时期的工人罢工，多数带有明显的政治斗争色彩。工人运动的发展和斗争水平的提高，充分表明中国工人阶级登上政治舞台后发挥的重要作用。随着工人运动的发展，工人阶级急切需要找到实现本阶级意志的精神武器。
(2)马克思主义的广泛传播，也迫切需要从工人运动中找到物质力量。
(3)中国共产党作为马克思主义同中国工人运动相结合的产物，她的诞生成为时代的呼唤、历史的必然。
11.中国的红色政权存在和发展的原因和条件有哪些?
(1)中国是一个几个帝国主义国家间接统治的政治经济发展极端不平衡的半殖民地半封建的大国。这是红色政权能够存在和发展的根本原因。
(2)国民革命的影响。这是红色政权存在和发展的一个客观条件。
(3)全国革命形势的继续向前发展。这是红色政权存在和发展的又一个客观条件。
(4)相当力量的正式红军的存在。这是红色政权存在和发展的一个主观条件。
(5)共产党组织的坚强有力和各项政策的正确贯彻执行。这是红色政权存在和发展的又一个主观条件。
12.王明“左”倾教条主义的主要错误是什么？
(1)在统一战线问题上，将1927年大革命失败时暂时退出革命阵营，在“九一八”后要求抗日与民主的民族资产阶级视为中国革命最危险的敌人，一味排斥和打击中间势力。
(2)在革命道路问题上，继续坚持以城市为中心，将准备城市工人的总同盟罢工和武装起义作为共产党最主要的任务；指令根据地的红军采取“积极进攻的策略”，配合攻打中心城市。(3)在土地革命问题上，提出坚决打击富农的主张。
(4)在反“围剿”的军事斗争问题上，实行消极防御的方针。
(5)在党内斗争和组织问题上，推行“残酷斗争，无情打击”的方针。13.简述西安事变的和平解决及其意义。
(1)1936年蒋介石虽然调整了内外政策，但是对日本以及对中国共产党的态度还没有根本性的改变。12月初，蒋介石飞抵西安，逼迫张学良、杨虎城攻打陕甘地区的红军。张学良在对蒋介石“哭谏”无效的情况下，与杨虎城毅然实行“兵谏”，扣留了蒋介石，提出了改组南京政府、停止一切内战、召开救国会议等八项主张，这就是西安事变。
(2)中国共产党审时度势，从民族利益出发，确定促成事变和平解决的基本方针，并派周恩来等组成中共代表团赴西安谈判。经过与张、杨以及南京方面代表宋美龄、宋子文的和平谈判，终于迫使蒋介石作出了停止“剿共”、联合红军抗日等六项承诺。
(3)西安事变的和平解决成为时局转换的枢纽，十年内战的局面由此结束，国内和平基本实现。
14.国民党正面战场溃逃的原因是什么?(1)战略防御阶段，在敌强我弱的形势下，中国暂时丢失一些国土在所难免。但是，中国丢失国土面积之大，速度之快，除国力对比的悬殊外，与国民政府战略指导方针的失误有直接关系。
(2)蒋介石集团在决心抗战的同时，又害怕群众的广泛动员可能危及自身的统治，实行的是片面抗战的路线，将希望单纯地寄托在政府和正规军的抵抗上，在战略战术上，没有采取积极防御的方针。
15.游击战争在抗日战争中具有怎样的战略地位和作用？
(1)八路军、新四军采取“基本是游击战，但不放松有利条件下的运动战”的作战方针。抗日游击战具有重要的战略地位。
(2)在战略防御阶段，从全局看，国民党正面战场的正规战是主要的，敌后的游击战是辅助的。但是，游击战在敌后的广泛开展和敌后抗日根据地的开辟，对阻止日军进攻、减轻正面战场压力、促使战争转入战略相持阶段起了重要作用。
(3)在战略相持阶段，敌后游击战争成为主要的抗日作战方式。日军逐步将主要兵力用于敌后战场，以保持和巩固其占领地。
(4)到1940年底，人民抗日武装部队发展壮大，根据地地区和人口不断增多，奠定了敌后大反攻的基础。
16,为什么民族资产阶级的建国方案在中国行不通？
(1)帝国主义不容许中国成为一个独立、富强的资本主义国家。
(2)民族资产阶级在经济上、政治上的软弱性，使得它们没有勇气和能力去领导人民进行彻底反帝反封建的斗争，从而为建立资产阶级共和国扫清障碍。17.经过土地改革运动，解放区出现了哪些新面貌？ 经过土地改革运动，解放区出现的新面貌主要是：
(1)广大农民对中国共产党更加信任和拥护，工农联盟以及解放区的人民民主政权得到进一步巩固和加强。
(2)广大农民从封建的生产关系中解放出来，生产积极性空前提高，解放区农村的经济面貌得到明显改观。
(3)大批青壮年农民踊跃参军，配合解放军作战，人民解放战争有了巩固的后方和最基本的人力和物力保证。
18.抗美援朝的意义是什么？
(1)打击了美国的侵略政策和战争政策，维护了朝鲜民主主义人民共和国的独立，保卫了中国的安全。
(2)极大地激发了全国人民的爱国主义和国际主义精神，成为恢复和发展国民经济、推动各项社会改革的巨大动力。
(3)使全世界对新中国刮目相看，新中国的国际威望空前提高。新中国的经济建设和社会改革赢得了一个相对稳定的和平环境。
19.为什么对私人资本主义进行社会主义改造？
(1)随着国民经济的恢复和发展，资产阶级唯利是图的本性和部分资本家破坏经济秩序、危害国家利益的不法行为，表明私人资本主义经济和国营经济之间的矛盾日益尖锐。
(2)国内主要矛盾已经转变为工人阶级和资产阶级、社会主义道路和资本主义道路之间的矛盾。私人资本主义经济越来越不适应国家大规模、有计划的社会主义工业化建设的需要。(3)对资本主义工商业进行社会主义改造，是为了确立社会主义生产关系，以继续解放和发展生产力，为迅速实现国家的社会主义工业化创造必要的条件。20.我国第一个五年计划的主要任务有哪些？
(1)集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业。(2)相应地培养建设人才。
(3)保证在发展生产的基础上逐步提高人民的物质生活和文化生活的水平。五年内国家用于建设的投资总额为766.4亿元，折合黄金7亿两。这在中国历史上是空前的。21.简述《论十大关系》的基本内容及其意义。参见教材P171（1）《论十大关系》的报告，总结经济建设的初步经验，借鉴苏联建设的经验教训，系统地阐述了十大关系。它围绕一个基本方针，即：“一定要努力把党内党外、国内国外的一切积极的因素，直接的、间接的积极因素，全部调动起来，把我国建设成为一个强大的社会主义国家”。
（2）初步提出了中国社会主义经济建设的若干新方针。其基本精神是要在着重发展重工业和国防工业的同时，大力发展同国计民生密切相关的轻工业、农业，并且充分发挥中央和地方、沿海与内地两方面的建设积极性。这实际上涉及了经济体制的改革。
在社会主义政治建设方面，提出共产党和其他民主党派要实行“长期共存，互相监督”的方针，在肃反中坚持“一个不杀、大部不捉”的方针。
在讨论报告的过程中，还提出了社会主义文化建设的新方针一“双百”（百花齐放、百家争鸣）方针。
（3）意义：《论十大关系》是以毛泽东为主要代表的中国共产党人开始探索中国自己的社会主义建设道路的标志。它在新的历史条件下从经济方面（这是主要的）和政治方面提出了新的指导方针，为中共八大的召开作了理论准备。
22.简述中共八大对中国社会主义改造完成后，国内的主要矛盾和主要任务的分析。参见教材P172（1）1956年9月15日至27 日，中国共产党第八次全国代表大会在北京举行。大会正确地分析了国内的主要矛盾和主要任务。
（2）国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。这些矛盾的实质，在我国社会主义制度已经建立的情况下，也就是先进的社会主义制度同落后的社会生产力之间的矛盾。
（3）党和全国人民的当前的主要任务，是集中力量来解决人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
23.简述“文化大革命”发生的社会历史原因。参见教材P189（1）对建设社会主义缺乏经验。在迅速进入社会主义新的历史阶段之后，对于如何在一个经济文化不发达的国家进行全面的社会主义建设，缺乏充分的思想准备和科学研究；对于什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，并没有完全搞清楚。
（2）沿用了战争年代使用的阶级斗争和大规模群众性政治运动手段，观察和处理社会主义建设中遇到的新事物、新问题。
（3）党的民主集中制和集体领导制度遭到严重破坏，致使党无法依靠制度的和集体的力量及时地发现并纠正错误。在中国共产党面临工作重心转向社会主义建设这一新任务因而需要特别谨慎的时候，党的权力过分集中于个人，党内个人专断和个人崇拜现象滋长起来，这样也就使党和国家难于防止和制止像“文化大革命”这样全局性错误的发生和发展。24.社会主义精神文明建设的根本任务是什么?参见教材P208（1）1986年9月，中共十二届六中全会做出《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，阐述了社会主义精神文明建设的战略地位和根本任务、基本方针。
（2）社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。同时，邓小平强调，必须坚持反对资产阶级自由化。“搞自由化，就会破坏我们安定团结的政治局面，没有一个安定团结的局面，就不可能搞建设”。25.邓小平南方谈话的主要内容和意义是什么?参见教材P214（1）1992年1月18日至2月21日，邓小平先后视察武昌、深圳、珠海、上海等地，发表重要谈话，其主要内容是：
强调革命是解放生产力，改革也是解放生产力。基本路线要管一百年，动摇不得。判断改革开放程度的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。
强调计划和市场都是经济手段。计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
强调发展才是硬道理。抓住时机，发展自己，关键是发展经济。他指出，科学技术是第一生产力。高科技领域，中国也要在世界占有一席之地。
强调要坚持两手抓，一手抓改革开放，一手抓打击各种犯罪活动。这两只手都要硬。在整个改革开放过程中都要反对腐败。
强调我国的社会主义还处在初级阶段。巩固和发展社会主义制度，还需要一个很长的历史阶段。我们要在建设有中国特色的社会主义道路上继续前进。从现在起到下世纪中叶，将是很要紧的时期，我们要埋头苦干。
（2）邓小平南方谈话，在重大历史关头，科学地总结了十一届三中全会以来党的基本实践和基本经验，明确回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题，对整个社会主义现代化建设事业产生了重大而深远的影响。
26.简述中共十七大的主题和完成的使命。参见教材P227（1）十七大的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。（2）大会完成了三项使命： 第一，审议并一致通过了胡锦涛同志代表第十六届中央委员会作的大会报告，总结改革开放以来的历程和成功经验，对中国特色社会主义道路和理论体系作了科学概括，阐明科学发展观的科学内涵和精神实质，进一步提出全面建设小康社会的新要求和战略部署；
第二，审议并一致通过了党章修正案，在保持党章总体稳定的原则下，把十七大报告确立的重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署写入党章； 第三，选举产生新一届党的中央委员会，为继续推进中国特色社会主义事业提供了可靠的组织保证。
二、论述题
1.近代中国人民反侵略斗争屡遭失败的原因是什么?（1）自1840年至1919年，中国人民为反对外来侵略进行了英勇斗争，但都失败了，究其原因：一是社会制度的腐败，二是经济技术的落后。
（2）社会制度的腐败。清中叶以后，封建统治日趋衰落，进入近代以后，社会制度没有根本改变，相反却更加腐败。腐朽的清王朝统治者为了自身的私利，不惜出卖国家和民族的利益，总是把防止人民的反抗放在首位，担心人民群众动员起来以后危及自身的统治，宣扬“防民甚于防寇”，常常压制、破坏人民群众和爱国官兵的反侵略战争，导致反侵略失败。甚至在反侵略斗争取得一定胜利的时候，腐败的清政府为了维护自己的统治，力主避战求和，为此不惜割地、赔款。很明显，不推翻腐朽的中国半殖民地半封建社会制度，中华民族要取得反侵略斗争的胜利，是不可能的。
（3）经济技术的落后。进入近代以后，西方资本主义强国经过工业革命，经济和技术飞速发展，而中国经济技术落后的局面没有改变，经济总量较小，工业技术落后，洋务运动和民族资本主义经济的发展没有改变这种局面；必然导致被动挨打。经济技术的落后，又使中国在武器装备、军队素质、综合实力等方面远远落后于帝国主义列强。（4）经济技术的落后是中国反侵略战争失败的重要原因，但根本原因还是社会制度的腐败。2.为什么在近代中国改良道路行不通？
(1)维新派进行的改良运动“百日维新”失败了，主要原因在于维新派自身的局限和以慈禧太后为首的强大的守旧势力的反对。当时，中华民族资本主义经济力量十分弱小，民族资产阶级的社会基础相当狭窄，远不是封建势力的对手。民族资产阶级的政治代表维新派虽然广泛地进行了变法维新的舆论动员，但所争取到的有力支持者甚少，只有不掌握实权的皇帝和少数帝党官僚。维新派既无严密的组织，又不掌握军队，也没有发动群众的支持，把希望完全寄托在一个没有实权的皇帝身上，其结果只能是失败。(2)维新派有其自身的弱点和局限，主要表现在：
第一、不敢否定封建主义。在政治上，维新派不敢根本否定封建君主制度，而是幻想通过和平、合法的手段实现君主立宪制，让资产阶级及开明绅士的代表参加政权。在经济上，维新派要求发展民族资本主义，但却没有触及封建主义的经济基础—封建土地所有制，在思想上，维新派提倡学习西方，但却仍要借封建思想的权威孔子之名来“托古改制”。
第二、对帝国主义抱有幻想。维新派大声疾呼救亡图存，却一直幻想西方列强能帮助自己变法维新。而帝国主义列强决不愿意中国成为一个独立强大的资本主义国家。当时，英国与日本，虽然为了抵制俄国的扩张，曾对中国维新运动表示同情并拉拢维新派，但始终未能给予实质性的具体援助。在戊戌政变前，维新派曾分别乞求英、美、日公使的支持，结果都落了空。第三、脱离人民群众。维新派的活动范围很有限，基本上局限于一些官僚士大夫和知识分子，没有得到广大人民群众的支持。维新派不仅脱离人民群众，而且害怕人民群众。由于缺乏群众的支持，当维新派得知守旧势力要发动军事政变时，只能求助于袁世凯，结果却被其出卖。
(3)戊戌维新是中华民族资产阶级登上政治舞台的第一次表演，显示了民族资产阶级及其知识分子的政治朝气，表达了这一新兴阶级的政治追求。戊戌维新以悲剧性的失败而告终，不仅暴露出这个阶级的软弱性，同时也说明在半殖民地半封建的中国，企图通过统治者进行自上而下的改良的道路，是行不通的。
3.为什么说在近代中国资产阶级共和国道路行不通? 由于这场革命的领导者资产阶级革命派自身的软弱性，辛亥革命的局限性也是显而易见的。(1)没有提出彻底的反对帝国主义和反对封建主义的革命纲领。资产阶级革命派不仅没有明确的反帝纲领，甚至幻想以妥协退让来换取帝国主义的承认和支持。他们只强调反满和建立共和政体，并没有认识到反对整个封建统治阶级，致使一些汉族旧官僚、旧军官也混入革命阵营，并把政权交给了同样是封建势力代表的袁世凯。
(2)没有充分发动和依靠民众。不敢依靠反封建的主力军农民群众，反而指责农民“行为越轨”，甚至压制人民的革命行动。正因为中国民主革命的主力军农民没有被动员起来，这个革命的根基就显得相当单薄。
(3)没有建立坚强的革命政党，发挥团结一切革命力量的强有力的核心作用。同盟会的组织松懈，派系纷杂，缺乏一个统一和稳定的领导核心。辛亥革命后，有的主张解散同盟会，有的另建党派、自立山头。正如孙中山所说：辛亥革命的失败，“非袁氏兵力之强，乃同党人心之涣”。
(4)中国资产阶级革命派的软弱性以及由此而来的辛亥革命的局限性，使辛亥革命难以摆脱失败的命运。辛亥革命只推翻一个清朝政府，而没有推翻帝国主义和封建主义的压迫和剥削，没有完成反帝反封建的根本任务。辛亥革命的失败表明，资产阶级共和国的方案没有能够救中国，先进中国人需要进行新的探索，为中国谋求新的出路。4.国民大革命失败的原因及经验教训是什么?(1)国民革命失败的原因是复杂的，多方面的。
客观上，一是帝国主义和中国封建主义势力的联合力量大大超过刚刚兴起的革命联合力量，敌我力量悬殊；二是革命统一战线内部出现剧烈分化，蒋介石、汪精卫先后分裂统一战线，制造反共政变，使革命力量遭到严重损失。主观上，以陈独秀为首的中共中央领导机关在大革命后期犯了右倾机会主义错误，放弃了无产阶级对于农民群众、城市小资产阶级和民族资产阶级的领导权，尤其是武装斗争的领导权。当时的中国共产党处于幼年时期，缺乏对中国社会和中国革命基本问题的深刻认识，缺乏革命经验尤其是处理同资产阶级的复杂关系的经验，还不善于把马克思主义基本原理和中国革命的实践结合起来。当时的中国共产党作为共产国际的一个支部，直接受共产国际的指导。共产国际及其在中国的代表虽然在这次大革命中起了积极的作用，但也出了一些错误的主
意。共产国际的错误指导，对酿成陈独秀右倾机会主义错误有直接影响。
(2)国民革命的失败得出的教训是：
第一，共产党要领导人民取得革命的胜利，就必须坚持无产阶级对革命的领导权，反对右倾投降主义错误。
第二，共产党要领导人民取得革命的胜利，还必须建立革命的武装，坚持武装斗争，妥协退让只会断送革命。
5.长征是如何取得胜利的?(1)1935年1月15日至17日，中共中央政治局在遵义召开扩大会议。会议集中全力解决了当时具有决定意义的军事和组织问题，批评了博古、李德在第五次反“围剿”中的错误。会议增选毛泽东为中央政治局常委。会后不久，中共中央政治局常委分工，并成立了由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的新的三人团，全权负责红军的军事行动。
(2)遵义会议后，在毛泽东等的领导下，历经四渡赤水河、强渡金沙江、抢渡大渡河等战役，翻越人迹罕至的夹金山，于1935年6月抵达四川懋功，同由张国焘、徐向前等率领的红四方面军会师。
(3)张国焘在会师后提出南下四川、西康的主张，中共中央同张国焘的错误主张进行了坚决的斗争。为了贯彻北上方针，红军历尽艰险，经过茫茫草地。随后，中共中央决定先行北上，并将北上的中央红军主力改称陕甘支队。
(4)1935年10月19日，中共中央率陕甘支队到达陕北吴起镇，同在那里的红十五军团会合。至此，中央红军行程二万五千里、纵横十一个省的长征胜利结束，终于实现了战略大转移。中国共产党领导的革命力量有了新的落脚点和战略基地。
(5)张国焘在南下途中另立“中央”。在朱德、刘伯承、徐向前等的坚决斗争和中共中央的敦促下，张国焘不得不宣布取消另立的“中央”。南下的红军损失惨重，退守到西康甘孜(今属四川省)地区，于1936年7月初与红二、六军团会师；红二、六军团合编为红二方面军。贺龙、任弼时同朱德、刘伯承、徐向前等一起力争，迫使张国焘同意共同北上。
(6)1936年10月，红二、四方面军先后同红一方面军在甘肃会宁、静宁将台堡(今属宁夏回族自治区)会师，胜利结束长征。
6.毛泽东《论持久战》的主要内容和意义是什么?(1)1938年5月至6月间，毛泽东发表《论持久战》的讲演，总结抗战10个月来的经验，集中全党智慧，系统地阐述了抗日战争的特点、前途和发展规律，阐明了持久抗战的总方针。(2)毛泽东指出，中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在20世纪30年代进行的一个决死的战争。全部问题的根据就在这里。中日双方存在着互相矛盾的四个特点：敌强我弱，敌小我大，敌退步我进步，敌寡助我多助。一方面，日本是强国，中国是弱国，强国弱国的对比，决定了抗日战争只能是持久战。另一方面，日本是小国，发动的是退步的、野蛮的侵略战争，在国际上失道寡助；而中国是大国，进行的是进步的、正义的反侵略战争，在国际上得道多助。中国已经有了代表中华民族和中国人民根本利益的、政治上成熟的共产党及其领导的人民军队和抗日根据地。因此，最后胜利又将是属于中国的。
(3)毛泽东还科学地预测了抗日战争的发展进程。即：抗日战争将经过战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段。其中，战略相持阶段，是中国抗日战争取得最后胜利的最关键的阶段。只要坚持持久抗战、坚持抗日民族统一战线，中国将在这个阶段中获得转弱为强的力量。
(4)毛泽东阐明的持久战战略思想，抓住了中日战争发生的时代特点和战争性质，揭示了抗日战争的发展规律和坚持抗战、争取抗战胜利必须实行的战略方针，对全国抗战起了积极作用。
7.如何认识民主党派的历史作用?
(1)同中国共产党合作奋斗，并在实践中不断进步，是全国解放战争时期各民主党派的历史作用的主要方面。它们与中国共产党的团结合作主要表现为：
第一，重庆国共谈判和政协会议期间，各民主党派作为“第三方面”，主要同共产党一起反对国民党反动派的内战、独裁政策，为和平民主而共同努力。
第二，在国民党当局撕毁政协协议、发动全面内战时，民主党派中的大多数同共产党保持一致；拒绝参加国民党一手包办的“国民大会”、反对国民党炮制的“宪法”。第三，民主党派的许多成员积极参加和支持中国共产党领导的爱国民主运动，有的为此流血牺牲，如民盟中央委员李公朴、闻一多，民盟中央常委兼西北总支部主任委员杜斌丞。第四，在人民解放战争转入战略反攻并且取得节节胜利的形势下，1948年初，各民主党派都公开宣言，站在人民革命一边，同共产党一道为推翻国民党的反动统治建立新中国而共同奋斗。(2)抗日战争胜利后，某些民主党派的领导人物曾经鼓吹“中间路线”，企图在国共对立的纲领之外，寻找第三条道路。他们主张政治上实现英美式的民主政治，但不准地主官僚资本家操纵；经济上实行改良的资本主义，但不容官僚买办资本横行。他们所提倡的实质上仍然是资产阶级共和国的方案，走的是旧民主主义的道路。
(3)但是，中国在战后面临的是两种命运、两个前途的尖锐斗争。客观形势决定了人民没有走中间路线的余地。持有中间路线想法的人们一接触到实际斗争，尤其是内战重起，就使他们只能在靠近共产党或靠近国民党中选择道路，而不能有其他道路。
(4)在上述问题上，民盟的经历比较有代表性。1947年10月，国民党当局宣布民盟“为非法团体”，明令对该组织及其成员的一切活动“严加取缔”。同年11月6日，民盟被迫解散，“第三条道路”的幻想归于破灭。1948年1月，民盟召开一届三中全会，表示今后要与中国共产党携手合作。这次会议，标志着民盟站到了新民主主义革命的立场上来。8.试述我国从新民主主义社会转变为社会主义社会的历史必然性。中国经过新民主主义社会向社会主义社会转变，是近代中国历史发展的客观规律决定的，具有历史的必然性。
(1)由于中国半殖民地半封建社会的性质，决定中国革命必须分两步走。第一步是民主革命，第二步是社会主义革命。民主革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是民主革命发展的必然趋势。党领导人民进行新民主主义革命的目的，就是要建立以中国无产阶级为首领的中国各个革命阶级联合专政的新民主主义的社会；然后，再使之发展到第二阶段，以建立中国社会主义的社会。
(2)具备了转变的条件。新民主主义革命过程中形成和发展起来的新民主主义政治、经济、文化，都是由工人阶级领导的，因而都具有社会主义因素。如中国共产党的政治领导、社会主义国营经济的领导地位、马克思主义在思想文化领域中的指导地位等等。这些因素的增长，为新民主主义革命胜利以后向社会主义转变创造了必要的条件。
(3)中国革命在全国胜利并解决土地问题之后，国内的主要矛盾是工人阶级与资产阶级之间、社会主义道路与资本主义道路之间的矛盾。这就决定了民主革命胜利后，必须不停顿地转变为社会主义革命，建立社会主义制度。历史证明，资产阶级共和国方案在中国走不通，新民主主义革命胜利后其发展方向必然是社会主义。中国共产党在领导全国人民完成国民经济恢复任务后，及时地提出了党在过渡时期总路线，成功地完成了对生产资料私有制的社会主义改造，终于使中国进入了社会主义社会。
9.以毛泽东为主要代表的中国共产党人对中国社会主义建设道路的早期探索取得了哪些成果?参见教材P171（1）1956年4月28日，毛泽东在中共中央政治局扩大会议发表《论十大关系》报告，这是以毛泽东为主要代表的中国共产党人开始探索中国自己的社会主义建设道路的标志，在新的历史条件下从经济方面（这是主要的）和政治方面提出了新的指导方针，为中共八大的召
开作了理论准备。
（2）1956年9月召开的中共八大，正确地分析了中国社会的主要矛盾，指出国内的主要矛盾“已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾”，明确提出党和国家的主要任务是“保护和发展社会生产力”，并对经济建设、政治建设、执政党建设提出了正确的指导方针。
（3）1957年2月，毛泽东在扩大的最高国务会议上发表《关于正确处理人民内部矛盾妁问题》的讲话，科学分析了社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。提出必须区分社会主义社会敌我之间和人民内部两类不同性质的社会矛盾，把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。
10.为什么说中共十一届三中全会是新中国成立以来伟大的历史性转折?参见教材P199（1）1978年12月18日至22日，中共十一届三中全会在北京召开。中共十一届三中全会冲破长期“左”的错误的严重束缚，彻底否定了“两个凡是”的错误方针，高度评价了关于真理标准问题的讨论，并且断然否定“以阶级斗争为纲”的指导思想，做出了把工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线。全会恢复了党的民主集中制的优良传统，审查解决了历史上遗留的一批重大问题和一些重要领导人的功过是非问题。
答：（1）两大历史任务：一是求得民族独立和人民解放；二是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。
2、辛亥革命胜利的历史意义（或历史地位）。
答：辛亥革命是一次比较完全意义上的资产阶级民主革命，是中国人民救亡图存、振兴中华的一个里程碑，具有伟大的历史意义。（1）辛亥革命推翻了清王朝在中国的统治，沉重打击了中外反动势力在中国的统治。（2）辛亥革命宣告了封建君主专制制度的结束和民国的建立。（3）辛亥革命也是一场思想解放运动。（4）辛亥革命促使社会经济、思想习惯和社会风俗等方面发生了新的变化。（5）辛亥革命打击了帝国主义在华势力，为亚洲各国人民的革命斗争提供了范例，推动了亚洲各国民族解放运动的高涨。
3、辛亥革命的局限性（或失败的原因）。
答：由于这场革命的领导者资产阶级革命派自身的软弱性，辛亥革命的局限性也是显而易见的。（1）没有提出彻底的反对帝国主义和反对封建主义的革命纲领。（2）没有充分发动和依靠民众。（3）没有建立坚强的革命政党，发挥团结一切革命力量的强有力的核心作用。（4）辛亥革命只推翻一个清朝政府而没有推翻压迫和剥削，没有完成反帝反封建的根本任务。辛亥革命的失败表明，资产阶级共和国的方案没有能够救中国，先进中国人需要进行新的探索，为中国谋求新的出路。
4、新文化运动的历史意义。
答：（1）它是资产阶级民主主义的新文化同封建主义旧文化的斗争，是辛亥革命在思想文化领域的延续，以磅礴的气势沉重打击了封建专制主义。（2）它大力宣传了民主和科学，启发了人们的理智和民主主义觉悟，将人们从封建专制所造成的蒙昧中解放出来，开启了思想解放的潮流。（3）它为中国先进分子接受马克思主义准备了适宜的土壤，为以五四运动为开端的中国新民主主义革命创造了思想文化上的条件。
5、五四运动的历史特点和历史意义。
答：（1）五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动，表现了反帝反封建的彻底性，把中国人民反帝反封建的斗争提升到一个新的水平线上。（2）五四运动广泛地动员和组织了群众，是一场真正的群众性的革命运动。（3）五四运动促进了马克思主义在中国的广泛传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党的成立作了思想和干部上的准备。（4）五四运动是中国新民主主义革命的伟大开端，五四运动后，无产阶级逐渐代替资产阶级成为近代中华民族民主革命的领导者。
6、中国共产党成立的历史特点和意义。
答：历史特点：（1）它成立于俄国十月革命胜利、第二国际修正主义破产之后，得到了列宁领导的共产国际代表的指导和帮助，以俄国布尔什维克为榜样，是按照列宁的建党原则建立起来的。（2）它是在半殖民地半封建中国的工人运动基础上产生的。意义：中国共产党的成立是一个“开天辟地的大事变”。（1）它标志着中国革命终于有了一个坚强的领导核心。（2）中国革命从此有了一个科学的指导思想。（3）沟通了中国革命与世界革命的联系，把中华民族的解放运动同世界无产阶级社会主义革命运动相联结并成为其中一部分，使中国革命有了新的前途。
7、国民革命的意义及失败的原因与教训。
答：意义：（1）它沉重打击了帝国主义和封建主义的统治势力，中国人民的觉悟程度和组织程度有了明显的提高，实际上是迎接未来革命胜利的一次伟大的演习。（2）它扩大了中国共产党在中国人民中的政治影响，宣传了党在民主革命阶段的纲领，使党经受了一次大革命的洗礼，积累了初步的经验.9、遵义会议的胜利召开及其意义。
答：1935年1月15日至17日，中共中央政治局在遵义召开扩大会议。会议集中全力解决了当时具有决定意义的军事和组织问题。经过激烈的争论，多数人同意毛泽东为代表的正确意见，批评了博古、李德在第五次反“围剿”中的错误。会议增选了毛泽东为中央政治局常委，并委托张闻天起草《中央关于反对敌人五次“围剿”的总结的决议》（即遵义会议决议）。
意义：（1）遵义会议在极其危急的情况下挽救了中国共产党、挽救了中国工农红军、挽救了中国革命，开始确立了以毛泽东为代表的新的中央的领导，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党在政治上走向成熟。（2）遵义会议的召开证明，作为一个严肃的、对人民负责任的马克思主义政党，中国共产党从来都是正视自己的错误，并注意从自己所犯的错误中学习并汲取教训的。
10、长征胜利的伟大意义。
答：（1）它粉碎了国民党“围剿”红军、消灭革命力量的企图，是中国革命转危为安的关键。（2）通过长征，把中国革命的大本营放在了西北，这为迎接中国人民抗日救亡的新高潮准备了条件。长征结束后，随着中国共产党倡导建立广泛的抗日民族统一战线，中国革命的新局面开始了。（3）长征保存并锤炼了中国革命的骨干力量。（4）长沙播撒了革命的火种。
11、日本侵华给中华民族带来的深重灾难。
答：（1）制造了惨绝人寰的大屠杀。（2）疯狂掠夺中国的资源与财富。（3）强制推行奴化教育。
14、新民主主义理论的系统阐述及其意义。
答：阐述：（1）毛泽东首先分析了中国半殖民地半封建的社会性质和主要矛盾，在此基础上，科学阐明了中国共产党领导的整个中国革命运动，是包括民主主义革命和社会主义革命两个阶段的全部革命运动。（2）毛泽东还阐明了中国共产党在新民主主义革命阶段的基本纲领。政治上，推翻帝国主义和封建主义的压迫，建立一个以无产阶级为领导、以工农联盟为基础的各革命阶级联合专政的新民主主义共和国。经济上，没收操纵国计民生的大银行、大工业、大商业归新民主主义国家所有，建立国营经济；没收地主阶级的土地归农民所有，并引导个体农民发展合作经济；允许民族资本主义经济的发展和富农经济的存在。文化上，废除封建买办文化，发展无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的中华民族的新文化，即民族的科学的大众的文化。（3）毛泽东总结了中国共产党成立以来的经验，指出统一战线、武装斗争、党的建设，是中国共产党领导革命的三个基本问题，是战胜敌人的三个法宝。意义：新民主主义理论是以毛泽东为主要代表的中国共产党人把马克思主义基本原理同中国革命具体实际相结合的理论成果。新民主主义理论的系统阐明，标志着毛泽东思想得到多方面展开而达到成熟。
15、抗日战争胜利的意义
答：意义：（1）中国人民抗日战争的胜利，彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的国家主权和领土完整，使中华民族避免了遭受殖民奴役的厄运。抗日战争的胜利，结束了日本在台湾50年的殖民统治，使台湾回到祖国的怀抱。（2）中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的觉醒，使中国人民在精神上、组织上的进步达到了前所未有的高度。中国人民通过抗日战争的实践认识到，中国共产党是领导中国各族人民争取民族独立和人民解放的坚强核心。抗日战争的胜利为中国共产党领导人民取得整个新民主主义革命的胜利奠定了基础。（3）中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的大团结，弘扬了中华民族的伟大精神。（4）中国人民抗日战争的胜利，对世界人民战胜法西斯、维护世界和平的伟大事业产生巨大影响，为最终战胜世界法西斯势力作出了历史性贡献，在全世界人民面前树立了一个以弱胜强的范例，显著提高了中国的国际地位和国际影响。
19、中华人民共和国成立开辟中国历史的新纪元。
答：（1）帝国主义列强压迫中国、奴役中国人民的历史从此结束，中华民族一洗近百年来蒙受的屈辱，开始以崭新的姿态自立于世界的民族之林，占人类总数1/4的中国人从此站立起来了。（2）本国封建主义、官僚资本主义统治的历史从此结束，长期以来受尽压迫和欺凌的广大中国人民在政治上翻了身，第一次成为新社会、新国家的主人。一个真正属于人民的共和国建立起来了。（3）军阀割据、战乱频仍、匪患不断的历史从此结束，国家基本统一，民族团结，社会政治局面趋向稳定，各族人民开始过上安居乐业的生活。人民可以集中力量从事经济文化等方面建设的时期开始到来了。（4）从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现由新民主主义向社会主义的过渡，创造了前提条件。（5）中国共产党成为全国范围内的执政党。总之，中华人民共和国的成立，标志着中国的新民主主义革命取得了基本的胜利，标志着半殖民地半封建社会的结束和新民主主义社会在全国范围内的建立。
26、“文化大革命”发生的社会历史原因。
答：（1）我们党在迅速进入社会主义新的历史阶段之后，对于如何在一个经济文化不发达的国家进行全面的社会主义建设，缺乏充分的思想准备和科学研究；对于什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，并没有完全搞清楚。（2）由于中国共产党在历史上积累下了丰富的阶级斗争经验，在社会主义改造基本完成之后，在观察和处理社会主义建设中遇到的新事物、新问题时，容易照搬过去的经验，把本不属于阶级斗争的问题看做是阶级斗争，仍然习惯于采取大规模群众性政治运动的方法去处理。（3）党的民主集体中制和集体领导制度遭到严重破坏，致使无法依靠制度的和集体的力量及时地发现并纠正错误。
29、邓小平南方谈话的主要内容及其意义。
答：内容：（1）革命是解放生产力，改革也是解放生产力。（2）计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划和市场都是经济手段。（3）发展才是硬道理。科学技术是第一生产力。（4）两手抓两手都要硬。（5）我们搞社会主义才几十年，还处在初级阶段。
30、“三个代表”重要思想的提出
答：提出：中共十三届四中全会以来，以江泽民为主要代表的中国共产党人，高举邓小平理论伟大旗帜，准确把握时代特征，科学判断中国共产党所处的历史方位，围绕建设中国特色社会主义这个主题，集中全党智慧，以马克思主义的巨大勇气进行理论创新，逐步形成了“三个代表”重要思想这一系统的科学理论。“三个代表”重要思想作为完整的概念，是2000年2月江泽民在广东考察工作时提出来的。
13中共十七大的主题
答：2007年10月15日至21日，中国共产党第十七次全国代表大会在北京举行，大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。
32、中共十一届三中全会内容及取得的十大成就。
全会结束了粉碎“四人帮”后两年在徘徊中前进的局面，标志着中国共产党重新确立了马克思主义的思想路线，政治路线，组织路线，开始了在思想，政治，组织等领域的全面拨乱反正，形成了以邓小平为核心的党的重要领导集体，揭开了社会主义改革开放的序幕。
成就:（1）综合国力和国际竞争力显著提高。（2）人民生活总体上达到小康水平。（3）经济体制改革和对外开放取得重大进展。（4）社会主义民主政治建设稳步推进。（5）社会主义精神文明建设成效显著。（6）民族政策和宗教政策得到全面贯彻。（7）祖国统一大业取得重大进展。（8）国防和军队建设迈出新步伐。（9）积极开展全方位外交。（10）党的建设新的伟大工程全面推进。
33.20世纪中国经历的三次历史性巨大变化。（P235）
答：（1）辛亥革命，推翻统治中国几千年的君主专制制度。（2）中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立。
（3）改革开放，为实现社会主义现代化而奋斗。
1、试述太平天国农民斗争的历史意义
太平天国起义虽然失败了，但它具有重要的历史意义。
第一，它沉重打击了封建统治阶级，强烈撼动了清政府的统治根基。
第二，它是中国旧式农民战争的最高峰，具有了不同于以往农民战争的新的历史特点。第三，太平天国严厉批判孔子及儒家经典，一定程度上削弱了封建统治的精神支柱。第四，太平天国农民战争有力地打击了外国侵略势力。
2、试述洋务运动的历史作用
（1）在客观上促进了中国早期工业和民族资本主义的发展。（2）成为中国近代教育的开端。
（3）传播了新知识，打开了人们的眼界。（4）引起了社会风气和价值观念的变化。
3、试述戊戌维新运动的意义
戊戌维新运动虽然失败了，但却具有进步的历史意义和影响。
（1）戊戌维新运动是一次爱国救亡运动。（2）戊戌维新运动是（中国最早的）一场资产阶级性质的政治改革运
动。（3）戊戌维新运动是一场思想启蒙运动。（4）戊戌维新运动在改革社会风气方面也有不可低估的意义。
1、试述三民主义学说的基本内容和意义
（1）民族主义包括“驱除鞑虏，恢复中华”两项内容。
（2）民权主义的内容是“创立民国”。
（3）民生主义的内容为“平均地权”,孙中山的三民主义学说，提出了一套在中国历史上不曾有过的资产阶级共和国的建国方案，是一个比较完备的民主主义的革命纲领。
3、为什么说中国共产党是抗日战争的中流砥柱？
（1）中国共产党在抗日战争时期坚持全面抗战的路线。
（2）从民族大义出发，积极维护统一战线。
（3）坚持持久战方法，并领导人民军队开展独立自主的敌后游击战争，牵制和消灭了日军大量的有生力量。
7、试述延安整风运动及其意义
20世纪40年代前中期，中国共产党以延安为中心，在全党范围内开展了一场整风运动。
（1）主要内容：反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。
（2）意义：整风运动是一场伟大的思想解放运动，在全党范围确立起一切从实际出发、理论联系实际、实事求是的马克思主义思想路线。
2、中国共产党领导的多党合作、政治协商格局是如何形成的？
（1）1948年4月30日，中共中央在纪念五一国际劳动节的口号中提出：各民主党派、各人民团体、各社会贤达迅速召开政治协商会议，讨论并实现召集人民代表大会，成立民主联合政府。
（2）各民主党派热烈响应。
各民主党派负责人、无党派民主人士接受中共中央邀请，陆续进入东北、华北解放区。（在哈尔滨的民主人士章伯钧等提出，政治协商会议即等于临时人民代表会议，即可产生临时中央政府。这个意见为中共中央所接受。）
3、政协《共同纲领》有哪些重要内容？ 在1956中国年第一部宪法颁布前，《共同纲领》具有临时宪法性质。
（1）规定了关于新中国的国体和政体。
（2）规定了新中国的基本的民族政策。
（3）规定了新中国的经济工作方针。
（4）规定了新中国的外交工作原则。
1.为什么说鸦片战争是中国近代史的起点？
答：鸦片战争以后，中国社会性质发生变化，逐步成为半殖民地半封建社会；中国的主要矛盾发生变化，帝国主义和中华民族成为主要矛盾；中国出现了新的生产关系，新的资产阶级和新的思想。因此，鸦片战争成为中国近代史的起点。
9.新文化运动的口号和内容？
答：口号：民主和科学。内容：①提倡民主，反对专制.②提倡科学，反对迷信和愚昧。③提倡新道德，反对旧道德。④提倡新文学，反对旧文学。
7.官僚资本主义的性质？
答：它不是在正常的生产发展的基础上积累起来的，而是官僚资产阶级利用超经济的特权，主要在从事金融和商业投机的过程中，在充当外国帝国主义的买办过程中，通过掠夺广大劳动人民和兼并民族工商业而发展起来的。它是社会生产力的严重阻碍。
20世纪20年代后期、30年代前中期，中国共产党内为什么连续出现“左”倾错误？
第一，主要原因在于全党的马克思主义理论准备不足，理论素养不高，实践经验也很缺乏，对于中国的历史现状和社会状况、中国革命的特点、中国革命的规律不了解，对于马克思列宁主义的理论和中国的实践没有统一的理解，一句话，不善于把马克思列宁主义与中国实际全面的、正确的结合起来。
9,中国封建社会末期的社会危机的表现？
政治上，中央集权强化，官制废弛，官僚整体性腐败腐化。经济上，土地兼并严重，地租高利贷加重，无地少地农民增加，农民生活困苦不堪。军事上，军力衰败，军备废弛。八旗军、绿营兵腐化无战斗力。思想文化上，带着满族异族统治的味道，大兴文字狱，压制异端，万马齐喑。对外关系上，实行闭关锁国政策，几乎处于与世隔绝状态。
13、科学发展观的内容是什么？有何意义？
2003年10月召开的中共十六届三中全会，正式提出了坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观。2007年10月15日，胡锦涛在中共十七大报告中，全面论述了科学发展观的科学内涵和精神实质。（1）内容：●科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。●要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点；做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
（2）意义：●科学发展观是以胡锦涛为总书记的中共中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。●它是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
20、中国共产党在全国执政面临的新考验。
答：（1）能不能保卫住人民胜利的成果，巩固新生的人民政权。（2）能不能战胜严重的经济困难，迅速恢复和发展国民经济。（3）能不能巩固民族独立，维护国家主权和安全。（4）能不能经受住执政的考验，继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风和艰苦奋斗的作风。
29、邓小平南方谈话的主要内容及其意义。
答：内容：（1）革命是解放生产力，改革也是解放生产力。（2）计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划和市场都是经济手段。（3）发展才是硬道理。科学技术是第一生产力。（4）两手抓两手都要硬。（5）我们搞社会主义才几十年，还处在初级阶段。意义：邓小平的南方谈话，在重大历史关头，科学地总结了十一届三中全会以来党的基本实践和基本经验，明确回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题，对整个社会主义现代化建设事业产生了重大而深远的影响。
中国近代史纲要知识点总结
答题要点：
1、名词解释：答清楚事件的时间、地点、人物、主要内容（简要经过）、结果（意义、影响）即可。
2、简答：主要答清楚其中的要点即可。
3、论述：讲清楚其中的原理，一定要结合历史事实。
一、三条条约的名词解释：
1、中英《南京条约》：1842年，清政府派耆英、伊里布与英国签订了丧权辱国的中英《南京条约》，条约规定：①、割让香港岛给英国；②、赔款2100万银元；③、废公行，开广州，厦门，福州，宁波，上海五个通商口岸；④、协定关税。《南京条约》的签订标志着中国半殖民地半封建社会的开端。
2、中日《马关条约》:1898年日本首相伊藤博文与清政府李鸿章签订丧权辱国的《马关条约》，条约规定：①、割让台湾岛及附属各岛和澎湖列岛；②、赔款2亿两白银；③、增开沙市，重庆，苏州，杭州为新的通商口岸；④、允许外国人在华投资设厂（商品侵略→资本侵略）。《马关条约》的签订标志着中国半殖民地化程度加深。
3、中——八国联军（英、俄、德、法、美日、意、奥）《辛丑条约》：1901年，清政府与八国联军签订了丧权辱国的《辛丑条约》，条约规定：①、赔款4.5亿两白银，分39年还清，本息共计10亿两；②、外国军队可以在大使馆区和山海关沿线常驻；③、永远禁止中国人反抗外国势力；④、改总理衙门为外务部。《辛丑条约》的签订标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
二、中国半殖民地半封建社会的特点：
1、帝国主义控制中国；
2、封建统治者阶级统治中国；
3、自给自足的自然经济受到破坏，但封建经济仍占主导地位；
4、资本主义虽然渗入，但未成为主流经济；
5、政治经济发展不平衡；
6、人民受压迫最深（三座大山：帝国，封建，（官僚）资本主义）；
三、洋务运动要点及其评价：
1、洋务运动：清政府于1861.1～1895.4间开展了一场以“自强”、“求富”为口号的洋务运动，中央代表人物为奕，地方代表人物有曾国藩，左宗棠，李鸿章，张之洞等。其内容主要有：①、前期以自强为口号创办了一批军工企业。如江南制造总局等。②、后期以求富为口号创办了一批民用企业。如轮船招商局等。③、创建新式陆海军。如：南洋、北洋、福建三只海军。④、创办新式学堂，派遣留学生。洋务运动虽然没有使中国富强起来，但它却引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业，客观上对中国早期工业和民族资本主义的发展起了促进作用，推动了中国近代化的进程。
2、要点：
（1）、时间：1861.1～1895.4；
（2）、人物：奕，曾国藩，左宗棠，李鸿章，张之洞等。
（3）、宗旨：中学为体，西学为用；
（4）、口号：1861～1872“自强”，1872～1895“求富”；
（5）、内容：①、前期以自强为口号创办了一批军工企业。如江南制造总局等。
②、后期以求富为口号创办了一批民用企业。如轮船招商局等。
③、创建新式陆海军。如：南洋、北洋、福建三只海军。
④、创办新式学堂，派遣留学生。
（6）、评价：
①、肯定：洋务运动虽然没有使中国富强起来，但它却引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业，客观上对中国早期工业和民族资本主义的发展起了促
进作用，推动了中国近代化的进程。
②、否定:
a.封建性：洋务派企图以吸取西方近代先进的技术为手段，来达到维护和巩固封建统治的目的。
b.买办性：洋务官员所办的企业都依赖外国，以企图依赖外国达到“自强”，“求富”的目的。
c.腐朽性：洋务官员的管理具有腐朽性，企业内部极其腐败，官员及不懂生产技术也不懂管理
经营，无法维持企业的正常运行。
四、公车上书、辛亥革命的名词解解释：
1、公车上书：康有为在1895年联合在京参加会试的举人共同向皇帝上书宣传维新主张，史
称“公车上书”。
2、辛亥革命：1911年（清宣统三年），以孙中山为代表的资产阶级中下层掀起的资产阶级
民主革命。这次革命推翻了清王朝的封建统治，结束了中国长达两千年之久的君主专制制度，但最终革命的果实却被袁世凯窃取。
五、同盟会的知识要点：
1、创建：1905年8月，孙中山、黄兴、宋教仁等在日本东京成立了中国同盟会，它以《民
报》为机关刊物，确定其纲领为“驱除鞑虏、恢复中华、创立民国、平均地权”的十六字纲
领。他是中国近代史上第一个领导资产阶级革命的全国性政党，它的成立标志着中国资产阶
级民主革命进入一个新的阶段。
2、纲领:驱除鞑虏，恢复中华（民族主义），创立民国（民权主义）（核心），平均地权（民
生主义）。
3、三民主义:
①、民族主义：推翻满清贵族的统治，建立一个民族独立的国家，但没有明确提出反对
帝国主义的主张。
②、民权主义：推翻封建君主专制，建立资产阶级民主共和国，但没明确国家权力归谁，权利归属不清。
③、民生主义：指社会革命中的土地问题。即核定全国土地的地价，采取日后收买的办
法。但没能满足广大农民对土地的需求，不能调动农民积极性。
4、纲领的评价：
（1）、肯定：纲领具有革命性，是一个比较完整而明确的资产阶级民主革命纲领，对推动革
命的发展产生了重大而积极的影响；
（2）、否定：
①、没有明确提出反对帝国主义的主张；
②、没明确国家权力归谁，权利归属不清；
③、但没能满足广大农民对土地的需求，不能调动农民积极性；
六、辛亥革命的伟大意义及失败经验教训：
1、意义：（1）、辛亥革命推翻了清王朝的统治，打击了中外反动势力，为中国人民的斗争发
展开辟道路；
（2）、辛亥革命结束了两千多年的封建君主专制，建立了资产阶级共和政
府，使民主观念深入人心；
（3）、辛亥革命给人们带来一次思想上的解放；
（4）、辛亥革命促使社会经济、思想习惯和社会风俗方面发生积极变化。
（5）、辛亥革命在一定程度上打击了帝国主义的侵略势力，推动了亚洲各民族解
放运动的高潮；
2、失败经验教训：中华民族资产阶级既具有革命性又具有软弱性和妥协性，无法完成反帝反封建的根本任务。
七、新文化运动知识点：
1、新文化运动：以1915年9月陈独秀在上海创办《青年》杂志为起始标志的一场资产阶级民主主义的新文化反对封建旧文化的斗争，他解放了人们的思想，是一场思想启蒙运动。
2、开始:1915年9月陈独秀在上海创办了《青年》杂志。
3、口号：（1）、民主：资产阶级民主主义制度、也是资产阶级民主主义思想；
（2）、科学：自然科学、社会科学；
4、评价：（1）、肯定：是一场思想启蒙及解放运动，为中国革命做了思想准备。
（2）、否定：没有摆脱资产阶级民主思想的束缚，没有处理好“扬弃”的关系，一味否定民族文化；
八、旧民主主义向新民主主义转化的历史必然性：
1、旧民主主义革命的失败给了我们以下启示：
（1）、以农民阶级为代表的太平天国运动由于没有提出科学的革命性纲领，没有坚强的领导核心，没有正确的作战方针而以失败告终；
（2）、以资产阶级为代表的戊戌变法和辛亥革命由于自身经济脆弱，政治上的软弱性和实践上的妥协性，它们的运动没有自己的军队，脱离了人民群众而失败；
（3）、无论是以洪秀全为代表的农民阶级，还是以康有为，孙中山为代表的资产阶级，其指导思想都败下阵来，没法领导革命，这就呼唤工人阶级了；
（4）、这些旧民主主义的的失败教训启示我们应该以工人阶级为基础，以共产党为领导核心，以马列主义为思想方针，以社会主义为救国方案。旧民主主义转向新民主主义是历史的呼唤；
2、工人阶级成长壮大并具备有领导性质：
（1）、工人阶级具有组织性和纪律性一般的特点；
（2）、我国的工人阶级受压迫深所以他们的斗争最彻底，最坚决；
（3）、我国的工人阶级力量集中，便于宣传，组织，有强大的政治势力，和农民有天然的联系，便于形成工农联盟；
3、思想基础：
（1）、新文化运动的积极作用；
（2）、十月革命送来马列主义；
（3）、五四运动促进马列主义与工人运动的结合，也是新民主主义的开端；
（4）、中共一大完成了转变；
4、结论:因此说旧民主主义转向新民主主义是历史必然的。
九、五四运动是新民主主义开端的原因：
1、国际条件：十月革命后中国革命成为世界无产阶级的同盟军和社会主义革命的主要组成部分。
2、国内条件：
（1）、领导权发生了变化：工人阶级；
（2）、指导思想发生了变化：马列主义；
（3）、革命目标发生了变化：社会主义；
十、1924年1月国民党一大的内容：
1、两党合作的政治思想基础：新三民主义。与旧三民主义不同的是它在民族主义中明确了反帝的内容；在民权主义中强调了国家权力归一般平民所共有；民生主义中提出 “平均地权”和“节制资本”两大原则，提出改善工农生活状况。新三民主义的纲领的内容同中共二
大的目标基本一致。
2、组织形式：共产党员，共青团员以个人加入国民党，将国民党改组成为工人，农民，小资产阶级，民族资产阶级四个阶级的联盟，作为统一战线的组织形式（注意：不是资产阶级政党）。
3、意义:
（1）、标志第一次国共合作正式建立。
（2）、促进国共两党的各自发展。
（3）、促进大革命高潮的到来。
十一、八七会议、遵义会议的主要知识点：
<一>、八七会议：
1、八七会议：1927年8月7日中共中央在汉口秘密召开了紧急会议，彻底清算了大革命后期陈独秀“右倾”机会主义错误，确定了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，并选出了以瞿秋白为首的中央临时政治局。
2、内容：
（1）、清算了陈独秀“右倾”机会主义错误，毛泽东在会议上提出“须知政权是由枪杆子中取得”的理论；
（2）、确定了土地革命和武装反抗国民党反动统治的斗争总方针。
（3）、准备在最有条件的地方发动秋收暴动。
3、意义：标志着党的工作重心开始转到土地革命，是大革命失败到土地革命战争兴起的转折点。
<二>、遵义会议：
1、遵义会议：1935年1月15日至17日中共中央政治局在遵义召开了政治局扩大会议，这次会议集中解决了当时具有决定意义的军事问题和组织问题，成为党历史上生死攸关的转折点。
2、内容：
（1）、解决军事问题：批判了王明的左倾路线，通过了《中央关于反对敌人五次“围剿”的总结的决议》（即遵义会议决议），肯定了毛泽东的思想路线。
（2）、解决组织问题：撤消了博古，李德等人的职务，恢复了毛泽东的领导地位。
3、意义：确立了以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位，从而在极其危急的情况下挽救了中国共产党、挽救了中国工农红军、挽救了中国革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
十二、学习八七会议、遵义会议这段历史的现实意义：（言之有理即可）
1、坚持一切从实际出发；
2、坚持实践是第一的观点；
3、坚持理论联系实践、理论指导实践的观点；
4、坚持实事求是的观点；
十三、什么是长征精神？胡锦涛对于长征精神是如何概括的？谈谈如何发扬长征精神？
1、长征精神：
（1）、长征精神，就是全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业的必然胜利的精神。
（2）、长征精神，就是为了救国救民，不拍任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神。
（3）、长征精神，就是坚持独立自主的，实事求是，一切从实际出发的精神。
（4）、长征精神，就是顾全大局，严守纪律，紧密团结的精神。
（5）、长征精神，就是仅仅依靠人民群众，同人民群众生死相依，患难与共，艰苦奋斗的精神。
2、胡锦涛对长征精神的概括：
（1）、理想科学、信念坚定：革命的理想信念是长征精神最基本的思想内核。
（2）、英勇顽强、不怕牺牲：革命英雄主义是长征精神的集中反映。
（3）、独立自主、唯实创新：长征是实事求是精神的经典范例。
（4）、顾全大局、紧密团结：这是长征胜利的重要保证。
3、长征精神给我们的启示：
（1）、党的正确领导是革命、建设和改革取得成功的根本保证。
（2）、艰苦奋斗是战胜一切困难的重要法宝。
（3）、团结是构建社会主义和谐社会的必然要求。
（4）、与人民群众的血肉联系是党的事业兴旺发达的牢固根基。
4、如何继承和发扬长征精神：（言之有理即可）
（1）、把弘扬长征精神与推进马克思主义的中国化紧密结合起来。
（2）、把弘扬长征精神与弘扬民族精神和时代精神紧密结合起来。
（3）、三是把弘扬长征精神与加强党的先进性建设紧密结合起来。
十四、抗日战争中中国共产党成为中流砥柱的原因：
1、全面抗战的路线和持久站的方针；
2、开辟敌后战场和将游击战提到了战略地位；
3、坚持抗战、团结、进步，反对妥协、分裂、倒退，巩固抗日民族统一战线的策略总方针。
4、建设抗日民主根据地。
5、推进大后方的抗日民主运动和进步文化工作。
6、中国共产党的自身建设。
十五、抗日胜利的伟大历史意义：
1、抗日战争的胜利彻底打败了日本侵略者，捍卫了国家的主权和领土完整，使台湾回归祖国怀抱。
2、抗日战争的胜利促进了中华民族的觉醒，提高了中国人民在精神上、组织上的进步。
3、抗日战争的胜利促进了中华民族大团结，弘扬了中华民族的伟大精神。
4、抗日战争的胜利对世界各国夺取反法西斯战争的胜利、维护世界和平的伟大事业产生了巨大影响。
十六、重庆谈判的名词解释：
1945年8月28日毛泽东偕周恩来、王若飞赴重庆与国民党当局进行谈判。于10月10日签订了《双十协定》，确定和平建国的基本方针，同意“长期合作，坚决避免内战”。
（1945年抗日战争胜利后，为避免内战、争取和平，中囯共产党同国民党政府在重庆进行了为期43天的和平谈判，史称重庆谈判。）
十七、新民主主义转向社会主义的历史必然性：
1、转变原理：
(1)、中国革命分两步走：先进行民主革命（反帝反封建的革命）；后进行社会主义革命。而民主革命又分为旧民主主义革命和新民主主义革命。
(2)、两革命的关系：民主革命是社会主义革命的必要准备；社会主义是民主革命的必然趋势。其中不能横插资产阶级专政国家。
(3)、五个条件不允许中国有资产阶级专政：即人民大众不允许；中华民族资产阶级的软弱性；大地主、大资产阶级的不允许；帝国主义的不允许；苏联社会主义国家不允许。
2、转变的条件：
（1）、政治上我们建立强大的人民民主专政。
（2）、没收了四大家族的资产，有社会主义国营经济的支持。
（3）、有马列主义的指导，思想上不是失误。
附加题：
一、简述毛泽东“红色政权理论”存在的可能性、必要性、核心内容及其意义。答：
1、红色为政权为什么能在农村长期存在（存在的可能性）：
（1）、客观上，首先由于我国政治经济发展不平衡性导致的，表现如下：
①、当时我国农村主要以自给自足的自然经济为主，可以独立存在而不依赖于城市；②、农村地区幅员辽阔，有与国名党反动派回旋的余地；
③、农村地区敌人的控制力量薄弱，有可乘之机；
其次就是农村地区群众基础好，革命的后背力量大。最后就是全国革命形势的发展，革命潮流席卷全国。
（2）、主观上，就是因为我们有相当数量的红军的存在，还有就是我党政策不失误；
2、红色政权存在的必要性：
（1）、这是由我国当时的国情决定的：由于当时我国处于“内无民主，外无独立”的基
本国情下，所以革命的主要形式必须为战争，组织形式必须为军队。
（2）、这是由当时革命内容和主力军决定的：当时革命的主要内容为反封建，那么要解
决的核心问题仍为土地问题；而当时的主力军为农民，所以为了调动农民的积极性，就必须解决土地问题。
（3）、这是由敌人的活动特点决定的：敌人一般盘踞在大的交通枢纽地区，我们只有在敌人统治力量薄弱的农村进行革命。
3、“红色政权理论”的核心内容为“工农武装割据”：即指在无产阶级领导下以土地革
命为中心内容，以武装斗争为主要形式，以根据地建设为战略阵地（依托），三者紧密结合，走农村包围城市、武装夺取政权的道路。其中，土地革命是为了解决封建土地制度；武装斗争就是以武力形式解决“内无民主，外无独立”的形势；根据地建设是为了保护革命成果。
4、意义：
（1）、历史意义：为中国人民指明了一条唯一正确的革命道路。
（2）、理论意义：对马列主义做出了丰富和发展，标志着毛泽东思想的形成。
（3）、现实意义：①、一切从实际出发（考虑国情）；
②、实践第一的观点；
③、理论联系实际的观点（将马列主义将中国国情相结合）；④、实事求是的观点（在实践中找出规律性的东西）；
二、简述毛泽东思想的形成过程：
答：
1、萌芽：从中国共产党创建到国共合作的大革命时期，毛泽东发表了《中国社会各阶
级的分析》和《湖南农民运动考察报告》等文章，提出了解决中国民主革命的中心问题——农民问题的理论和政策。标志着毛泽东思想的萌芽。
2、初步形成：大革命失败后，毛泽东及时总结了井冈山斗争的经验，相继写了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》和《星星之火，可以燎原》等三篇文章，提出了“工农武装割据”的思想。标志着毛泽东思想的初步形成。
3、成熟：抗日战争时期，毛泽东发表了一系列重要的文章，如《论持久战》、《新民主
主义论》、《论联合政府》等。提出了新民主主义革命的概念，标志着毛泽东思想的成熟。
4、确立为指导思想：在中共七大上，刘少奇作了《关于修改党章的报告》。以毛泽东思
关键词：中国近现代史纲要,教学改革,课堂互动
为进一步加强和改进大学生思想政治教育的教学效果, 教育部对高校思想政治理论课课程体系进行改革。在高校思想政治理论课课程体系中增设了“中国近现代史纲要”课。该课虽较好地履行了爱国主义教育职责, 但在教学过程中还存在着影响教学质量的若干问题。
一、纲要课程的现状及影响教学的问题
1. 国家和学生的重视程度不同。
《中国近现代史纲要》课程的现状是处在一种两难的境况, 一方面是国家非常重视, 一方面是学生非常漠视。国家的非常重视表现在2005年国家学位委员会将马克思主义研究由二级学科升格为一级学科, 并在其二级学科中增设了中国近现代史研究。国家教育部在2008年对思想政治理论课 (公共课程) 进行改革, 增设了《中国近现代史纲要》课程 (简称《纲要》) , 面向全体本科学生开设。学生的漠视表现在对思想政治理论课普遍没有太多的热情进行关注, 认为公共课程只要期末考试及格、不挂科即可的心态, 甚至有学生调侃:59分遗憾, 60分万岁, 61分浪费。由此可见学生对公共思政理论课的漠视程度, 导致《纲要》) 课程的授课课堂气氛比较沉闷, 直接影响到授课质量。
2. 课程内容和讲授时数脱节。
《纲要》课程的内容分为上、中、下三编共十章内容, 涉及自1840年鸦片战争起至今的170余年历史, 而课程讲授仅为每周2课时, 总课时数为36课时, 这使得在讲授过程中, 如果侧重讲述史实, 则会出现内容繁多无法面面俱到且容易陷入单纯的以史论史的境地, 无法达到课程要求在讲授历史过程时得出一条历史主线 (如何实现中华民族的伟大复兴) , 两大历史任务 (“民族独立与人民解放”、“国家富强与人民富裕”) , 三个历史选择 (历史和人民最终选择了马克思主义、历史和人民最终选择了中国共产党、历史和人民最终选择了社会主义) 的目的, 同时还有可能无法在36课时内完成讲授内容;如果对所涉及的史实一带而过, 侧重讲授从史实中得出的结论, 则会使课堂讲授偏重于理论而显得枯燥乏味, 同时也容易在学生心目中产生逆反心理, 认为思政理论课就是对当今社会的歌功颂德, 就是就理论谈理论, 缺乏吸引力, 达不到授课的预期效果。
3. 课堂讲授形式单一。
作为一门以史实为基础的思想政治理论课, 课堂讲授形式仍较为单一, 虽然改变了以往“一本教案一本书, 一支粉笔讲一堂”的枯燥讲授形式, 开始采取多媒体课件授课, 努力改善教学手段, 但此举并没有从根本上改变教师在课堂上以理论讲授为主的满堂灌形式, 缺少课堂师生互动环节, 难以调动学生的课堂学习兴趣和对课堂相关内容的关注, 不能提高学生学习的积极性, 直接影响到教学效果的提升。
4. 合堂授课中的基础差异。
《纲要》课程属于合堂授课的思政理论课, 合堂中不同学科的学生的历史基础不同。文科生在高中阶段对中国近现代历史已学得比较通透, 而理科生的历史基础较文科生薄弱, 甚至不少学生连基本的历史脉络都不清楚。因此, 教师需在讲授基本历史知识时进行一定扩展。但实际在进行课程编排时并未考虑文理科学生之间的基础差异, 往往根据班级人数和合堂教室大小实行文理学生混合编班合堂, 所以上课时教师很难兼顾———如果照顾文科生, 轻史实而重理论, 理工科学生会因史实不清而无法得出相应的结论, 无法产生对教材结论的认同;如果照顾理工科学生, 对所讲授史实展开陈述而不进行拓展, 文科学生会觉得讲授内容过于简单没有深入拓展而不尽兴。最终结果往往是文理科学生都有些不满意, 从而影响课程的教学效果和教学评价。
5. 外界干扰直接影响课堂教学效果。
随着社会科技和经济能力的不断提升, 学生的生活质量不断提高, 最为明显的表现之一就是几乎每个学生都开始使用智能手机。这原本是生活质量提高的一个良好表现, 但在课堂上却表现出较为明显的负作用。当课堂讲授的内容不能吸引学生的注意力或学生无心听讲时, 便会打开智能手机的上网功能, 或阅读电子书籍、或社交聊天、或玩网络游戏等, 形成了现在课堂一大特色群体:低头族。从而出现教师在讲台认真讲课, 学生在下面各行其是, 虽然任课教师倾尽所能, 但教学效果仍难以保证。
二、提高“中国近现代史纲要”教学质量的对策
1. 组织丰富多彩的课外实践活动。
充分利用本地所特有的红色资源, 积极开辟课外实践活动。如在讲授上编综述, 回顾中华民族灿烂的文明时, 可利用课余时间, 分班组织学生前往伊犁州博物馆进行参观, 可在参观的过程中使学生能较为形象直观地了解中华文明是世界唯一不曾中断过的文明, 切实体会中华文明的源远流长、博大精深和影响深远, 从而在心中油然而生一种民族自豪感, 进一步体会《纲要》课程中所要讲授的一条历史主线———实现中华民族的伟大复兴。再如, 讲授第一章资本—帝国主义对中国的入侵, 发动鸦片战争的内容时, 可利用课余时间组织学生参观林则徐纪念馆, 通过对林则徐个人生平事迹的了解, 再现第一次鸦片战争时的那一段历史, 使学生能近距离地接触历史人物, 从而引起内心的共鸣, 以加深对课程所讲授内容的了解和把握。
2. 充分利用丰富的红色影视资源。
随着媒体资源的极大丰富, 诸多历史人物、史实被搬上银幕。在讲授相关内容时, 可充分利用这些丰富的红色影视资源。如在讲授资本—帝国主义对中国的入侵内容时, 可组织学生在课余时间观看影片《甲午海战》, 通过对影片的观看, 使学生形象直观地了解当时战况的惨烈以及爱国官兵大无畏的爱国精神, 同时进一步了解和把握教材中对抵御外来侵略失败原因的总结, 深刻体会决定战争胜负的关键是人而不是武器, 从而进一步了解当时社会制度的腐朽。在讲授中编内容时, 可组织学生在课余时间观看影片《我的1919》, 通过观看影片, 使学生进一步了解和把握五四运动, 深刻理解了五四运动是一场彻底的反帝反封建的爱国运动, 促进了马克思主义同中国工人阶级的结合, 同时也是中国现代史的开端。在讲授第六章内容时, 可组织学生观看《南京南京》、《东京审判》等影片, 在学生直观感受这一段历史的同时, 体会我们的胜利来之不易, 进一步认识到要实现民族独立、人民解放和国家富强、人民富裕这两大历史任务任重而道远。在讲授新中国成立的内容时, 可组织学生观看《开国大典》、《建国大业》等影片, 通过观看影片, 使学生深入了解政治协商会议的筹备、召开等情况, 同时深入了解中国共产党与各民主党派直接的关系等。
3. 增加课堂互动环节。
因为《纲要》课程是基于中国近现代史的思政理论课, 相对而言教材上都是学生较为熟悉的知识, 鉴于此, 可在讲授过程中, 适时选择学生相对较为熟悉的内容进行课堂互动, 如鼓励学生进行自制课件比赛, 比赛以班级为单位进行, 一个合堂课上往往有2至4个班级, 可要求每个班级自主选择一个章节的内容来制作课件, 制作课件提前规定选题和制作周期, 在规定的时间内完成后, 由每个班级推选出一名同学对课件内容进行课堂讲授, 引入竞争机制, 将讲授与学生平时成绩相结合, 由同一合堂课上的其他班级共同为讲课同学评分, 鼓励同学认真收集材料, 精心制作课件, 用心讲好课堂内容。通过这样的互动环节, 可取得两方面的效果:其一, 学生在自制课件的过程中, 必须要先深入细致地了解教材所讲授的内容, 同时还需充分利用图书馆和网络去查阅大量的相关资料, 通过这一过程, 可使学生深入了解和把握课程所讲授的相关内容, 同时增强了同学之间的互助合作能力;其二, 通过课堂讲授, 使同一合堂课上不同班级、不同专业的同学感受身边同学讲课的魅力, 感受学生之间的差距。通过适当的竞争, 既可极大地调动学生自主学习的积极性, 也可考评学生在课件制作、课本知识重点的把握、课堂讲授等方面的能力, 对师范专业学生将来走上社会、走上讲台都是极好的锻炼措施。
4. 合理编制合堂。
文理科分班授课在学期授课安排时充分而合理地考虑文、理科学生、体育艺术类学生以及汉语授课和使用少数民族语言授课等多种因素, 教务处、马克思主义学院等职能部门要通力合作, 深入各院系进行实地调研, 根据不同专业、不同学生和不同任课教师的实际情况, 合理编制合堂。同时, 任课教师也需要准备不同深度和广度的教案, 真正做到有的放矢、因材施教, 既解决教师在混合编班教学中的尴尬, 又切实让学生在学习中从内心产生对一条历史主线、两大历史任务、三个历史选择的认同, 接受爱国主义教育。
5. 强化课堂纪律, 排除外界干扰。
一段时期以来, 课堂上使用手机影响教学质量的新闻不绝于网络, 各高校也开始纷纷出台相应措施杜绝此现象以提高教学质量。做法不一而足, 个人认为较为可行的方法一是强化课堂纪律, 明确课堂严禁使用手机, 如违纪在课堂使用手机, 则可在班级或院系进行通报批评直至取消其该门课程的考试资格。二是采取相应措施, 排除外界干扰, 如在教室设立手机袋, 在课前要求进入教室的学生将手机关闭并装入指定的手机袋中, 待下课后由学生自行取回自己的手机。上述举措虽不能从根本上杜绝上课使用手机的情况, 但能从形式上强化课堂纪律, 重新引导学生上课时关注教师所讲授的课堂内容, 逐步要求和鼓励学生自觉养成良好的课堂学习习惯。
作为高校的一名思想政治理论课教师, 要求我们在课堂讲授中准确地把握《纲要》课程性质、把握历史知识讲述与思想政治教育的关系, 丰富全面、与时俱进, 采取多种形式革新教学方法和手段, 切实增强课堂讲授的吸引力, 提高教学效果。坚持大学生主体地位和发展需求, 转变理念, 合理组织, 促进大学生的全面发展, 完成国家和学校交给我们的光荣使命。
参考文献
[1]郭瑞敏, 王戎.依托红色文化资源建立开放式、研究型教育教学新模式的探索[J].中国校外教育 (下旬刊) , 2010, (7) .
[关键词] 中国近现代史纲要；教学；爱国主义；科学发展观；中国梦
[中图分类号] G42 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 04-0100-03
一 将爱国主义教育贯穿教学全过程
爱国主义精神是一个国家、一个民族重要的精神支柱，是民族凝聚力的源泉，在中国近现代史中爱国主义精神始终是贯穿其中的主线，是支撑中华民族走向独立、解放的强大的精神力量，因此，教师在紧紧围绕“三个选择”开展教学活动的同时，还要运用相关的内容加强爱国主义传统的教育，激发爱国热情，提升大学生的民族自豪感和历史使命感。[1]引导大学生把握以爱国主义为核心的民族精神的内涵与实质，以增强他们的爱国之情。
从国外爱国主义教育成效看，课堂教学理应成为高校爱国主义教育的主渠道。只要抓准了一门好的“课堂”，爱国主义教育就能在系统性、规律性的教学过程中进行。“纲要”是新时期进行爱国主义教育的绝好教材。“纲要”课主要讲授近代以来中国人民为独立与民主而英勇抗争的历史，在这个过程中的爱国主义历史信息源源不绝，尤其是在近百年历史中更为突出。在教学中，要把握好最有效的历史信息，对学生进行爱国主义教育。如在鸦片战争历史中林则徐禁烟之举；甲午中日战争历史中向日本吉野号撞击，全体官兵壮烈殉国；辛亥革命历史中孙中山为救国奋斗终身，等等。在这些最有效的历史信息的教学过程中要把握以下原则：一是教师在课堂上简要分析，抓住关键点向学生提问。二是教师在学生进行讨论时要做适当的引导并提出自己的想法供学生参考；三是让学生在课后写小论文，以这些历史事件进行爱国主义主题的写作，特别鼓励学生以各种课外实践方式进行爱国主义宣传或教育活动。在把握好这三个原则的基础上，由浅入深，在互动教学中对学生深化爱国主义教育的主题。
教师的有效组织是互动性教学方式的重要保证。所以“纲要”课的教师作为教学主导方，首先要积极采纳这种教学方式，并不断提高自己的教育技能技巧以有效组织这种方式。学生的积极参与是互动性教学方式的前提。所以学生作为教学主体，在“纲要”课的教学过程中要积极配合教师各种形式的互动，而且大学生理应具备一种在大众面前发表自己观点的能力，教师和学生还可以互换角色，以平等的姿态互相交流学习，让学生大胆地在课堂上用各种历史资料来证明自己的爱国主义观点。而各种灵活的教学手段是互动性教学方式的关键。课堂讨论、演讲、案例分析、多媒体教学工具的运用都是“纲要”课程进行爱国主义教育的灵活手段。
爱国主义也不是一个抽象的概念，它时刻在现实生活中具体地反映出来。所以在“纲要”课的教学过程中，教师要以现实中的热点问题或重大事件为教材，以史为据，引发当今大学生思考爱国主义相关话题。如今天的禁毒与鸦片战争中林则徐的禁烟活动相联系；特别是我国与日本的微妙关系与历史上日本侵华战争相联系等。“纲要”课的教师中尤其要注重在现实中的热点问题或重大事件中使爱国主义教育落到实处。
“纲要”课的教学场所绝不仅仅局限于课堂上，爱国主义教育基地是“纲要”课进行爱国主义教育的延伸。教师可根据课程进度，合理安排课时让大学生到社会上的爱国主义教育基地参观、学习，使学生在与社会的实际结合中深入理解和领会近现代史内容。一是选择革命遗迹进行革命传统教育，如南京大屠杀纪念馆、苏中七战七捷纪念馆等。二是选择历史人物居住遗址或纪念馆、烈士纪念建筑物等进行历史人物教育。教师在组织学生到爱国主义教育基地进行现场教学的过程中要因地制宜，尽量充分利用本地资源，提高教学效率。
校园文化是“纲要”课程进行爱国主义教育的必要补充，大力塑造以大学生爱国主义教育为核心的校园文化是当今高校思政工作的重要内容。如在学校中开展“爱我中华”主题故事会、“历史人物评价”辩论赛、“近现代史知识抢答竞赛”等等，这些活动既能让大学生在学校中验证“纲要”课的教学效果，又是大学生喜爱的活动形式，能使大学生自主参与到丰富的校园活动中，在实践中接受爱国主义教育。
二 以科学发展观引领教学全过程
作为高校思想政治理论课四门必修课之一，“纲要”课与科学发展观有着密切的联系，它将近现代中国的历史和现实相贯通，贯穿着与时俱进的先进理念，体现了科学发展观的要求，同时它又是从近现代历史发展的角度对科学发展观基本内容及其科学性的一种阐释和证明。以科学发展观为指导加强高校的“纲要”课教学，使教学指导思想、内容、培养目标反映科学发展观的本质要求，体现科学发展观的基本精神，这既是对大学生进行科学发展观教育的一个极好的途径，也是增强中国近现代史教学的“政治意识”，加强教学效果的必然要求。
（一）以科学发展观“以人为本”的核心作为主要教学理念
以人为本，把人作为发展的主体，是科学发展观的重要内容，这一核心精神也应成为“纲要”课教学的指导思想。要树立“以学生为本”的理念，在全面了解学生思想状况、掌握知识的基础上，根据学生特点和培养目标，结合本门课程的教学目标，有针对性地组织教学，将科学发展观的精神实质在教学中充分展现。为此，“纲要”不重在对个别问题做过于细致的史料挖掘和过于精深的研究，而是要通过对近现代历史人物、历史事件、历史发展过程的介绍，以及对历史发展规律、历史经验教训的总结，帮助大学生正确认识近现代中国所走过的曲折历程，深入了解科学发展观的理论、实践来源及其基本观点，从而在全面了解过去的基础上，更理性地面对现在、展望未来。历史知识的生命力在于其现实价值，“对历史的沉思可能会帮助我们理解我们自己和我们的处境”[2]。“纲要”的课程性质决定了其授课内容与现实相联系的必要性，科学发展观指导下的历史研究更增强了对现实问题的关注度。因此，在组织教学的过程中，应以科学发展观为指导，注意通过对历史事件发生时的国际国内形势、政治经济文化等方面情况的介绍和分析，引导学生认识社会不断发展进步的客观事实，总结历史经验的现实意义、时代价值。
（二）以“促进人的全面发展”作为重要教学任务
促进经济社会和人的全面发展是科学发展观的本质。“以人为本”实质上就是要把人的全面发展作为发展的根本出发点和归宿。据此，“纲要”不应停留在讲授历史知识、总结历史经验的简单层面，而应着眼于学生的全面发展，注意通过教学帮助学生培养健全的人格、高尚的情操、良好的道德品质、树立对人生的正确态度、形成科学的思维习惯。
“纲要”课不单纯是历史课程，它更是一门思想政治理论课程，应该把帮助学生确立科学的世界观、人生观、价值观，培养学生的高尚情操和科学精神，增强学生的历史使命感和社会责任感作为重要任务，以促进学生的全面、健康发展为主要目的。本门课程应立足于通过对中国近现代历史轨迹的叙述和历史规律的探寻，帮助学生了解一百多年来在中国从衰弱走向振兴的历史过程中，在争取民族独立和国家富强的历程中，一代代中国人经历了怎样的失败和成功、放弃和选择，从而真正懂得中国选择共产党领导、选择社会主义道路的复杂历程和历史必然性，自觉承担历史赋予的重任，积极投身于有中国特色社会主义建设事业。
（三）以树立“全面、协调、可持续发展”的观念作为重要教学目标
全面、协调、可持续性是科学发展观的基本要求，培养学生牢固树立“全面、协调、可持续发展”的观念是“纲要”课教学的重要目标之一。通过“纲要”课的教学，要在学生头脑中形成关于社会发展的正确观念，懂得科学发展观要求达到的是统筹兼顾的总体发展。在近现代中国谋求发展的过程中，有过很多成功的经验和失败的教训，科学发展观以人为本、又好又快的整体发展观念正是对人类社会发展，尤其是中国近现代社会发展经验教训的科学总结，“纲要”课应侧重从历史史实、经验的角度引导学生从近现代中国政治、经济、文化、社会发展的经验和教训中吸取有益的成分，加深对全面、协调、可持续发展观念的重要性、内容和含义的理解，自觉关注人与自然和谐发展、社会和谐等问题。在近现代一百多年的历史中，涌现出各种各样不同的人物。他们大多有着丰富的人生经历，在时代的大潮中，他们对理想、现实、责任、地位等有自己的态度和选择。“纲要”课应注意通过对典型人物不同人生的深层剖析，使学生从中吸取对他们成长有益的经验，形成关于自身发展的全面、协调、可持续性的观念。
三 将实现“中国梦”融入课堂教学
2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体在参观复兴之路展览时指出：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想！这一时代解读，既饱含着对近代以来中国历史的深刻洞悉，又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景。“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情地描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。中国近现代史就是一部中国人民不断探寻民族伟大复兴这一“中国梦”的历史。因而，“纲要”课教学应将十八大报告和实现“中国梦”的内容融入其中，让学生明白实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族不断追求的伟大梦想。
为此，在“纲要”课关于“中国梦”的教学中，应注意体现十八大报告中在开始、中间和结尾部分的有关论述，即：其一，指明“中国梦”的光明前景：“把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国，中华民族伟大复兴展现出光明前景”；其二，指出实现“中国梦”必须坚持中国特色社会主义道路：“回首近代以来中国波澜壮阔的历史，展望中华民族充满希望的未来，我们得出一个坚定的结论：全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移走中国特色社会主义道路”；其三，结尾部分提出两个“不可逆转”：“不可逆转地结束了近代以后中国内忧外患、积贫积弱的悲惨命运，不可逆转地开启了中华民族不断发展壮大、走向伟大复兴的历史进军，使具有五千多年文明历史的中华民族以崭新的姿态屹立于世界民族之林”。[3]
自鸦片战争以来，古老的中华文明在近代西方工业文明的冲击下，节节溃败。虎门销烟本应是维护国家主权的正常行为，却成了列强侵略中国的借口。后来兴起的洋务运动，打出了“自强、求富”的旗号，结果在中日甲午战争中却以失败而告终，宣告了大清王朝寻求强国梦想的终结。戊戌变法试图效法明治维新，希望通过改良手段而建立君主立宪制，终因力量单薄而付出了血的代价。辛亥革命结束了两千多年的封建帝制，给中国人带来了空前的思想大解放，然而结果只是“赶走了一个皇帝”， “民主和共和”只是昙花一现根本无法实现。所有这些探索表明，中华民族的复兴之路异常艰难。
中国共产党人总结前人奋斗的经验教训，承担起中华民族伟大复兴的历史重任，为实现“中国梦”而不懈努力，创造了一个新的纪元。中国共产党人从创办报刊、追寻真理、宣传马克思主义迈开了追逐“中国梦”的步伐。1915年9月陈独秀在上海创办《青年杂志》，第二年改为《新青年》。《新青年》反思辛亥革命失败之因，高举民主与科学之旗，点燃了新文化运动的星星之火，为先进的中国人提供了更多的思想选择。毛泽东在湖南创办《湘江评论》，从宣扬“民众的大联合”到主张“激烈的社会主义”政策，思想上不断成熟，也是不断探寻真理的体现；蔡和森、周恩来、邓小平等一大批有志青年远赴海外，勤工俭学，从而走向马克思主义，亦是不断探寻真理的表现。从早期中国共产党人思想、行为上的变化中，我们可以依稀看见他们追求中华民族伟大复兴的坚定信念。
中国共产党人是在实践中逐渐推进“中国梦”的。自1921 年中共“一大”在上海召开起，中国共产党人自觉地将中华民族伟大复兴的历史重任扛在肩头。陈独秀创办《新青年》，发动新文化运动，创建中国共产党；李大钊率先系统地在中国宣传马克思主义，影响了广大青年学子；邓小平赴法国勤工俭学，树立了马克思主义信仰。毛泽东始终扎根于中国实际，将马克思主义理论与中国社会革命的实际有机结合起来，创立了马克思主义中国化的第一个伟大理论成果——毛泽东思想。以毛泽东为代表的中国共产党领导集体成功地领导中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，完成了近代以来无数仁人志士梦寐以求的“中华民族的真正独立”。改革开放以来，中国经济社会快速发展，成为世界第二大经济体，人民生活水平得到较大提高，走上了“和平崛起”的道路。完成这些历史使命，取得如此伟大的历史成就，中国共产党人坚持的是“实事求是”的思想路线，靠的是“实干”精神。中国共产党人将继续坚持“实干兴邦”，从中国实际出发走自己的道路，逐步推进“中国梦”的实现。
回顾先辈们追逐“中国梦”的足迹，能够从中获取有意义的启示和继续前进的动力和信心。首先，要有坚定的理想信念。中国共产党人之所以能够忠贞不渝地为中华民族的伟大复兴而奋斗，在于他们有着坚定的理想信念——共产主义。其次，要脚踏实地，在实践中创造辉煌。空谈误国，实干兴邦。只有坚持实事求是的科学态度，脚踏实地，艰苦奋斗，才能推进“中国梦”的实现。再次，要有有志的中坚力量——青年。青年，是未来事业的继承人，也是实现“中国梦”并持续推进“中国梦”发展的根本力量。中国共产党人所追逐的“中国梦”，需要一代又一代有责任敢担当的青年来传承。
实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路。它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的强国之魂。实现中国梦必须凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量。
参考文献
[1]赵雪飞.中国近现代史纲要教学与大学思想政治教育[J].继续教育研究，2012（11）.
[2]何兆武.历史理论与史学理论[M].北京：商务印书馆，1999.
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