文件写作指导（精选8篇）
1.Position Paper 立场文件
立场文件写作要求
a.抬头： 左上角从上到下依次为姓名(Delegate)，学校(School)，国家(Country)，会场(Committee)，日期（Date）
b.正文： 议题背景(Background of the Topic)，已有国际行动及措施(Past International Actions and Solutions)，国家政策方针及可行解决措施(National Policy and Possible Solutions)，对会议进程的建议（Opinions for the conference）c.页眉： 插入页眉并在右上角填写代表姓名（中文场填写中文姓名，英文场填写英文名）
d.行距： 整份文件采用单倍行距
e.页边距： 整份文件采用页边距为上下左右各1英寸（2.54厘米）
f.字体： 中文场通篇使用宋体，英文场通篇使用 Times New Roman
g.字号： 通篇文件使用12号字
h.资料来源及批注： 请批注互联网资料、书籍及视频资料。
i.抄袭及处罚： 未批注互联网资料（包括数据，引用，分析）将被视作抄袭，若抄袭得到确认，代表将失去评奖资格。
j.请在立场文件截止时间之前及时发到正确的邮箱。
立场文件范文
Delegate: Lei Tong
School: Chengdu No.7 High School
Country: Greece
Committee: United Nations Framework Convention on Climate Change
Date: Jan 20, 201
4Climate change has been, and will be a rather complex problem, which has consequences for all spheres of existence on the planet.It either exerts an influence on, or is influenced by, global issues, including poverty, economic development, population growth, sustainable development and resource management.It is, therefore, not surprising that solutions come from all disciplines and fields of research and development.Overall, it must be markedly underlined to stabilize greenhouse gas concentrations in the atmosphere at a level that would prevent dangerous anthropogenic interference with the climate system.Notwithstanding a number of solutions that the Conferences of the Parties have put forward, it’s acknowledged that the existing mechanisms have apparent shortcomings.Since the implementation of the flexibility mechanisms, a number of other concerns
have been raised.There have been various criticisms of the CDM.These include excess profits generated by CDM projects designed to reduce emissions of industrial gases, adverse effects of projects on local communities, and the failure of the CDM to promote development in the poorest regions of the world.Criticisms have also been made of the various emissions trading schemes set-up by developed countries to meet their first-round Kyoto targets.As a country included in Annex I of Kyoto Protocol, Greece has been applying itself to the climate change issues.The strategy for sustainable development and the second national climate change program were launched in 2002 to define the climate change policy framework, set the climate change mitigation as one of the sustainable development priorities and identify the additional measures needed to meet the Kyoto Protocol target.These policies have been referred to by Greece as the cornerstones of its climate change policy.Until recently, the Greek climate change policy has been focused on meeting its Kyoto Protocol target, while currently the efforts are already geared towards taking the country on a path to achieve the 2020 targets.In the appendices a list of the Greece’s major policies and measures on climate change and a list of indicators relevant to greenhouse gas emissions and removals for Greece are demonstrated.Through The 17th Conference of the Parties, Greece, which in actuality, is currently experiencing a financial crisis, is eagerly expecting to find an advisable way of balancing the climate change mitigation and the domestic economic advancement.Greece conceives the ideas as follow:
1.Greece will stick to its relevant PaMs and spare no efforts to establish a workable mechanism to better cope with the ongoing climate change issues,2.Greece urges upon each party included in Annex I of Kyoto Protocol and any other countries that are capable the significance of implementing their obligation to reduce GHG emissions and by other reasonable means contribute to global environment,3.Greece have high expectations of better mechanisms mooted during the COP 17 which can outstrip the existing one in feasibility and maneuverability, for example, a fund collection system can be put into practice where forfeits from countries or corporations get collected and made use of so as to ameliorate the process of mitigating climate change,4.Greece calls on all delegates participating the conference to debate actively with the aim of reaching a compromise, and take into account the adverse effects of the final resolution that can trigger not only a considerable slowdown or regression in the economy of certain areas but more damage done to fundamental human rights in comparatively poor areas.2.Working Paper 工作文件
a.会议进行到一定阶段，各国结合现在立场，由一国或几国写的文件。是对
会议现状总结或是对现问题的观点罗列
b.工作文件一般就是决议草案的前身
c.经过游说结盟后形成观点，起草，交主席团审核，主席通过文件，编号之
后印发全场
d.动议讨论
工作文件写作要求
无固定的格式要求，可仿效立场文件或决议草案的写法，至少需要一个起草国（sponsor）,不需要附议国（signatory）
第一行标题大写，编号由主席决定
第二行：委员会
第三行：议题
第四行：起草国
3.Draft Resolution 决议草案
决议草案是模拟联合国会议中最重要的文件，决议草案的写作在语言、结构和内容等方面有着严格的要求。模拟联合国中的各位代表在撰写决议草案是应该严格遵守相关的要求和规范。决议草案的条款分为序言性条款(Perambulatory Clauses)和行动性条款(Operative Clauses)两类。如果决议草案的赞成票如果达到或超过全部有效票数的三分之二，即意味着决议草案得到通过而成为了正式的决议。反之，则意味着决议草案未获通过。
决议草案写作要求
a.抬头 标题（DRAFT RESOLUTION）编号由主席决定，委员会名称（Committee）,议题（Topic）, 起草国（Sponsors）,附议国（Signatories）
注：抬头均加粗，起草国和附议国加粗并斜体，国家按首字母顺序排列 b.正文开头写明委员会全称，逗号结束
c.序言性条款 Perambulatory Clauses
动名词开头，下加划线，每一条以逗号结尾
内容 议题的基本情况以及影响，回顾过去的行动，对问题核心的定义 d.行动性条款 Operative Clauses
动词第三人称单数开头，斜体，每一条分号结尾，逐条用阿拉伯数字表明
每一条的分点，第一层用（a）(b)(c),第二层用圆括号和小写罗马数字标明（i）(ii)(iii)
最后用句号结尾
每条保持一定的缩进
内容 解决BG中所提出来的问题，现实的，有实施可能的条款
决议草案范文
DRAFT RESOLUTION 1.1
Committee: General Assembly
Topic: Report of the Committee on Relations with the Host Country
Sponsors: Argentina, Germany, Japan, South Africa, United States of America
Signatories: Azerbaijan, Brazil, Bangladesh, Barbados, Croatia, Denmark, Greece, Hungary, Italy, Jamaica, Zimbabwe, etc.The General Assembly, 105 of the Charter of the United Nations, the Convention on the privileges and immunities of the United Nations, the agreement between the United Nations and the United States of America regarding the headquarters of the United Nations and the responsibility of the host country, 2819(XXVI)of 15 December 1971, the Committee should consider, and advise the host country on, issues arising in connection with the implementation of the Agreement between the United Nations and the United States of America regarding the headquarters of the United Nations, effective measures should continue to be taken by the competent authorities of the host country, in particular to prevent any acts violating the security of missions and the safety of their personnel,1.Endorses the recommendations and conclusions of the Committee on
Relations with the Host Country contained in paragraph 86 of its report;
2.Requests the host country to consider removing the remaining travel
restrictions, notes that during the reporting period some travel restrictions previously imposed by the host country on staff of certain missions and staff members of the Secretariat of certain nationalities were removed, and, in this regard, notes the positions of affected;
3.States as reflected in the report of the Committee, of the Secretary General and
of the host country.其他
a.对于一份已通过审核的工作文件，代表们有两分钟进行阅读；对于一份决议草案，代表们最多有五分钟进行阅读
b.阅读之后需代表动议介绍文件（motion to induction WP/DR），工作文件介绍时间有两分钟，决议草案介绍时间有三分钟，介绍结束后，其他代表可以提出三个语法问题
c.动议一个有组织核心磋商对文件继续讨论，或者进入Q&A环节(motion to question and answer part)
该技术规范 (预标准) DIN SPEC 1057-100发布2009年11月, 适用于符合DIN EN 771-1标准的用来作为承重砌体的弧形砖, 主要用于独立式烟囱的建设。对弧形砖的要求是, 必须满足DIN EN 771-1和DIN 1056标准, 可直接用于砌体建筑, 并且必须贴有CE标识。新的技术规范“DIN SPEC”应该替换旧的预标准“DIN V”, 并且, 如果需要的话, 应由建设主管部门出台。
2 DIN 1053-4“砌体——第4部分:预制砌体复合单位”
该标准发布于2009年12月, 指定了砌体尺寸、包括符合性评定的生产, 以及运输和主要层高的建设, 一般的房间预制砖建造元素。这些预制组件包括栏杆和山墙的倾向。与DIN 1053-4:2004-02相比, 该标准有了本质的变化, 其更关注尺寸标注过程中转换到半概率安全概念。对于预制组件的尺寸, 该标准符合DIN1053-100:2007-09和DIN 1045-1:2001-07的要求。此外复合板不再列入考虑。
3 DIN V 18599-100“建筑物能效”
该预标准发布于2009年10月, 仅仅包含从DIN V 18599-1到DIN V 18599-10中有关建筑物能源利用效率的变化——用于对供暖、制冷、通风、饮用水、热水和照明的已用能量、最终能量和初始能量需求进行计算。
4 DIN 18516-1“外墙覆盖层, 后部通风”
第1部分“要求和检验原则”发布于2010年6月, 适用于带有后部通风的外墙覆盖层以及包含锚基、连接和紧固件的下部结构。它定义了规划、尺寸和耐用的结构设计原则。该标准不适用于组成外墙覆盖层的小尺寸面板般的外观元素, 这是根据实践的一般工作守则而定 (例如, 可接受和实践证明代码) 。相较于1999年12月发布的有效版本, 背面通风的外墙结构的尺寸已经适应并符合DIN 1055-100 (部分安全概念) 的安全理念。此外, 进一步的建筑物理学方面, 例如热桥和风化保护也已被纳入。
特别值得一提的是, 该标准也适用于窗帘式后部通风砖系统外墙。根据可接受和实践证明代码, 该标准仍不包含组成外墙覆盖层的小尺寸面板般的外观元素, 例如:黏土屋面瓦构成的墙帷。
5 公路建设中土石方工程的附加技术合同条款和指导措施 (ZTV E-St B)
“公路建设中土石方工程的附加技术合同条款和指导措施”已于2009年由德国道路和交通研究协会发布了新的版本 (ZTV E-St B 09) 。新标准包含适用于破碎、装载、搬运、安装, 土壤和岩石的压实, 以及土石方适用材料方面的规章。还包含了土石方建设中的应用及测试。该标准规范了工作的执行, 交通区路基以及其他土石方工程的质量要求。
有了发布于2009年7月4日的ARS No.09/2009, 德国联邦交通、建设与城市发展部正式公布了ZTV E-St B 09标准, 并同时指出, 整个“公路建设用土壤和岩石技术测试条例”同样适用于目前的版本。
2009年发布的ZTV E-St B标准取代了1994年和1997年颁布的旧版本。
6 DIN 18195“建筑物的防水”
2009年4月重新发布的修订产品标准, 包含了对密封材料及建筑物防水辅助材料的要求。相对于DIN 18195-2:2008-08, 该标准结合了DIN V20000-202中的应用标准并对欧洲的产品标准做出调整。在此标准中, 表3明确定义了术语“防水层”。和以往一样, 同样允许G 200 DD和PV 200 DD沥青防水层中插入R 500毛毡。此外, 其他材料, 例如基于矿物的防水泥浆以及特别是用于在压力下密封内部水分的材料也已被列入。如果砌体被用做防水层外面的保护层, 那么必须符合115 mm的最小厚度。
7 DIN EN 13501-1“使用防火测试反应数据的建筑产品防火等级”
本次修订包括第1部分:使用来自防火测试的反应数据对建筑制品和元素进行等级分类。本欧洲标准对包括建筑元素在内的建筑制品对火灾的反应给出了分类方法。建筑制品都做好了投入实际应用 (最终应用) 的准备。2007年发布的版本中A1部分出现了变化, 并于2009年发布, 使其能对扩展后的应用范围分类报告进行汇编。此方法能够节省成本, 因为超出了直接的应用范围, 变化都可能在已经扩展了的应用范围之内, 不需要对已变动的建筑制品进行昂贵的重新评估。
8 DIN EN 13501-2“使用耐火试验数据进行分类”
该欧洲标准规定了对使用耐火试验和烟气泄露试验数据的建筑制品和元素进行等级分类的程序。该欧洲标准对无分离功能的承重组件, 有分离功能的承重元素, 非承重元素或有防火功能的墙壁及天花板进行了规范。有了2009年4月发布的新版本, 就可以对已扩展应用领域的分类报告进行汇编。
9 DIN EN 13501-5“使用外部火灾数据进行分类”
发布于2010年2月的版本, 针对暴露于屋面/屋顶外部的火灾的分类程序, 应按照ENV 1187:2002标准规定的四种方法进行。对于屋面/屋顶的分类, 只能使用需要应用于适当分类的那些测试方法以及那些直接和已扩展的实践代码。产品被认为是在实际应用范围中。
1 0 DIN V 41 02-23“屋顶测试结果的应用规则”
DIN V 4102系列的预标准“建筑材料和建筑构件的耐火性能”中第23部分, 一个程序要考虑到屋顶结构中单个制品的一个或多个变量参数符合DIN EN13501-5或DIN 4102-7规定所带来的影响。该规则是在标准屋顶可用信息的基础上发展起来的, 并提供一个开放的系统进行修改和补充。在规则的汇编中, 典型的屋顶, 包括承重模板、隔气层、保温层和屋顶密封片或屋顶被视为基础
合适的屋顶也可以加入到欧洲的“可满足”名单中。它们当中的单个屋顶结构或产品都应符合“可满足”规则 (见2000/553/EC) 。这包括, 例如, 屋面瓦和配件均符合DIN EN 1304标准。这些符合外部防火性能规格的B级屋顶不需要进行测试。一个先决条件是, 任何外墙涂料必须是无机物。
1 1 VOB/C ATV DIN 18318“道路建设”
根据德国建筑合同委员会要求, ATV DIN 18318“道路建设”——干接缝石板和人行道板及其包围已经修订并发布于2010年4月, 完整版为VOB 2009。
关键词：中国儿童发展纲要 公共图书馆 未成年人服务
中图分类号： G252.1 文献标识码： Ａ 文章编号： 1003-69３８（２０12）０1－0001-03
“Chinese Children Development Program（2011-2020） ”
——a Guide Document on Public Libraries' Children Service
Abstract By analyzing and interpreting the "Chinese Children Development Program（2011-2020）", which is a guide on public libraries' children service, the paper explains how to improve children's service in public library, such as the improvement of the service system, graded reading guidance, carrying out the young children services, caring for vulnerable children and librarians' professionalization.
Keywords Chinese Children Development Program； public libraries； children's services
为促进我国儿童的健康发展，国务院制定了《中国儿童发展纲要（2011~2020年）》（以下简称《纲要》），并于2011年8月8日通过中国政府网对外公布。《纲要》从儿童健康、教育、法律保护和环境四个方面提出了到2020年我国儿童发展的主要目标和策略措施。《纲要》对于儿童阅读和图书馆服务给予了较多关注，更加强调儿童权利、儿童优先和儿童参与原则，并指出在制定法律法规、政策规划和配置公共资源等方面要优先考虑儿童的利益和需求。通过对《纲要》的解读和分析，我们认为，《纲要》对公共图书馆未成年人服务有着多方面的指导意义。
1 不断完善公共图书馆未成年人服务体系
截止到2009年年底，我国公共图书馆共有2850家，其中独立建制的少儿图书馆91家［1］。按照国际图联20世纪70年代颁布的“公共图书馆标准”中每5万人应有一所公共图书馆的标准，我国3.67亿的少年儿童应该拥有7000多家图书馆，而目前我国为未成年人服务的图书馆数量还远远不能满足广大少年儿童的需求。已有的少年儿童图书馆在各地区的分布也并不均衡，尤其是中西部和广大农村地区的孩子还没有享受到图书馆服务。
2008年11月施行的《公共图书馆建设标准》第22条规定，“少年儿童图书馆的建筑面积指标包括在各级公共图书馆总建筑面积指标之内，可以独立建设，也可以合并建设。独立建设的少年儿童图书馆，其建筑面积应依据服务的少年儿童人口数量按各级公共图书馆总建筑面积指标执行；合并建设的公共图书馆，专门用于少年儿童的藏书与借阅区面积之和应控制在藏书和借阅区总面积的10%~20%。”［2］ 这次《纲要》又提出，要“增加社区图书馆和农村流动图书馆数量，公共图书馆设儿童阅览室或图书角，有条件的县（市、区）建儿童图书馆。农家书屋配备一定数量的儿童图书。”这些规定比《公共图书馆建设标准》的规定更加明确，也更加具体。目前我国正在建设覆盖全社会的公共图书馆服务体系，并逐渐向社区、乡村延伸。按照《纲要》要求，我们应根据各地区少年儿童的具体情况，在公共图书馆、社区图书馆、农村图书馆和“农家书屋”为少儿设立阅览专区或单独建立图书馆。要使未成年人服务成为公共图书馆服务必不可少的一部分，让更多孩子享受到图书馆服务。
另一方面，伴随着计算机和网络的普及，越来越多的未成年人开始接触网络。然而网络世界良莠不齐，如何给孩子们提供一个健康绿色的网络环境已成为全社会关注的问题。为此，《纲要》明确提出，要“为儿童健康上网创造条件。在公益性文化场所和儿童活动场所建设公共电子阅览室，为儿童提供公益性上网服务。”也就是说，公共图书馆有必要通过设置电子阅览室、提供网络资源和开展上网技能的辅导与培训，帮助少年儿童适当接触网络、科学使用网络，从而提升网络信息素养。
2 合理应用“分级阅读理论”
《纲要》提出，“推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导。”
分级阅读就是按照少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供科学性和有针对性的阅读图书［3］。简单地说就是“什么年龄段的孩子读什么书”。分级阅读作为源于发达国家的一项有着60多年发展历史的少年儿童阅读模式，经过实践证明是提高少儿阅读能力的有效方法，目前已成为一种世界性趋势。著名的有“A-Z分级法”、“蓝思分级法”等。但是，欧美的分级阅读标准是根据英语的特性来研究和制定的，由于汉语和英语的巨大差别，在儿童图书的分级方面自然也会存在差异，因此我们不能照搬照抄。2009年8月，我国接力儿童分级阅读研究中心向社会公布了“中国儿童分级阅读参考书目（200种）”，并发出《中国儿童分级阅读倡议书》，呼吁社会各界对儿童分级阅读给予关注。自此，国内儿童教育家、文学家、心理学家等纷纷开始寻求分级阅读理论在中国本土化的依据和支点。
阅读这种智力活动需要有人生的阅历、经验、体识去补充、阐释和完善作品的意义［4］。然而人生的阅历、经验、思想水平通常是与人的年龄成正比的，因此将适当难度的图书推荐给适合该年龄段的孩子，会大大提升其阅读的自信心，从而使他们喜爱阅读，并提升他们的阅读能力。2011年9月在深圳召开的“全国少儿阅读峰会”上，深圳少儿图书馆儿童阅读指导专家赵艺超提到，许多家长向图书馆员咨询最多的问题是他的孩子应该或者适合看什么书。显然，作为儿童阅读推广主阵地的公共图书馆应该合理应用“分级阅读理论”，主动向不同年龄段的未成年人提供符合其身心特征的读物，同时开展好分级阅读活动。
当然，公共图书馆必须理性对待各种图书分级标准，要在充分了解少儿读物资源的基础上，利用自己的专业优势和服务经验，对不同年龄段孩子的阅读能力进行调研和分析，真正了解孩子们的需求，从而推荐适合他们的分级读物，并在分级阅读实践中进一步发展和完善我国分级阅读理论。
3 积极推广“亲子阅读”
亲子阅读是孩子在父母的陪伴下体验阅读快乐的过程，是拉近亲子关系的温馨时刻，有利于构建和谐的家庭氛围。亲子阅读也是家庭教育的基础。鉴于此，许多国家的公共图书馆都非常重视亲子阅读，如美国公共图书馆馆员定期开展亲子阅读活动并向家长示范如何给孩子读图书、讲故事，以培养孩子的阅读兴趣［5］。新西兰公共图书馆的儿童和青少年服务部还向家长赠送亲子阅读指南［6］。
nlc202309020824
《纲要》提出要“加大公共财政对家庭教育指导服务体系建设的投入，鼓励和支持社会力量参与家庭教育工作。”公共图书馆作为社会教育机构，理应积极参与家庭教育工作。因此我国公共图书馆应该将“亲子阅读”作为重点，纳入少儿阅读推广计划，通过提供亲子阅览室，营造温馨优雅的阅读环境以及制订定期或不定期的“故事时间”，邀请父母带着孩子一同到图书馆阅读、讨论、做游戏。如广州少年儿童图书馆设有专门的亲子阅览室，由掌握科学的儿童观、教育观的馆员结合馆藏资源，定期举办故事会、亲子表演剧场、亲子讲座等活动，深受孩子们和家长的喜爱［7］。
4 重视早期阅读，开展面向低幼儿童服务
目前我国公共图书馆的未成年人服务主要是针对6岁以上孩子，大多数公共图书馆低幼儿童服务意识还没有形成，这与国外发达国家的做法恰恰相反。在国外，学龄前儿童（5岁以下）是公共图书馆服务的一类重要对象，因为相对于大部分时间在学校度过的学龄儿童，学龄前儿童有更多的时间可以享受图书馆服务。如美国图书馆协会在2000年5月推出，“从出生就阅读（Born to Read）”计划，鼓励父母培养出热爱阅读的孩子。新加坡政府提出“天生读书种，读书天伦乐（Born to Read，Read to Bond）”计划，孩子一出生就可以办借书证，父母还会接受“如何读书给婴儿听”的指导［8］。
早期大脑发育研究表明，对着婴幼儿说话、唱歌和阅读都将有助于他们学习发音和培养语感。要营造阅读环境，相关的阅读材料和活动必不可少［9］。现代社会，越来越多的家长意识到儿童早期培养对于其人生发展的重要意义，因此每一个家庭、每一个孩子都需要图书馆的引导和帮助。此次《纲要》着重对0~3岁儿童发展提出若干要求，如“促进0~3岁儿童早期综合发展”；“ 积极开展0~3岁儿童科学育儿指导。积极发展公益性普惠性的儿童综合发展指导机构，以幼儿园和社区为依托，为0~3岁儿童及其家庭提供早期保育和教育指导。”根据《纲要》的要求，我国公共图书馆理应重视早期阅读，积极开展面向低幼儿童（0~6岁）的服务。通过图书资源、专门空间和丰富活动将低幼儿童和家长吸引到图书馆，让孩子从小拥有愉快的阅读经历。同时《国际图联面向蹒跚学步儿童的图书馆服务》［10］中指出，应该鼓励孩子们从小使用图书馆，这样他们在未来更有可能成为图书馆的忠实读者。
5 加强对弱势儿童群体的服务
公共图书馆的公共性、公益性决定了公共图书馆的未成年人服务应该对弱势儿童群体给予更多的关爱。《公共图书馆宣言（1994）》这样宣告：“每个人都有平等享受公共图书馆服务的权利，而不受年龄、种族、性别、宗教信仰、国籍、语言和社会地位的限制。”无论是正常的孩子还是残障的孩子，亦或是被边缘化的孩子如留守儿童、流动儿童等，都是可持续的发展力量，理应受到关注，这也是和谐社会建设中的根本要求。《纲要》提出，要“建立和完善流动儿童、留守儿童、孤儿、残疾儿童的服务机制。”因此公共图书馆应该通过提供残障阅读设备、建立分馆、举办活动等途径关爱弱势儿童群体。如温州市少儿图书馆与温州都市报曾联合举办“为盲童读出一个美丽世界”［11］活动，招募志愿者在图书馆为盲童朗读童书。
6 培育为未成年人服务的专业化图书馆员
儿童如果没有成人的协助，很难成为一名优秀的阅读者，而在这些“有协助能力的成人”中，为未成年人服务的图书馆员是重要的角色之一。西方图书馆界曾就影响图书馆发展的因素做过调查，结果显示图书馆建筑和服务设施占5%，信息资源占20%，管理人员素质占75%，可见专业化馆员在整个图书馆服务中起着相当重要的作用。近年来，对未成年人服务的馆员素养要求，国外已经出台了很多相关标准，如《国际图联面向蹒跚学步儿童的图书馆服务指南》、《国际图联面向儿童的图书馆服务指南》、《国际图联面向青少年的图书馆服务指南》、美国《公共图书馆服务于儿童的馆员所应具备的能力》、英国《儿童和青少年：公共图书馆服务的图书馆协会指南》等。总体而言，未成年人服务馆员除了需具备图书馆学专业知识外，还需具备儿童文学、儿童心理学、教育学等相关专业知识以及沟通策划的技巧。
然而，一直以来，我国公共图书馆未成年人服务馆员的素质参差不齐，在意识、观念、专业知识、经验等方面还存在许多不足。《纲要》提出，要“加强儿童社会工作队伍建设。强化对儿童工作人员的社会工作能力培训，积极发挥社会工作专业人员在为儿童提供服务、维护儿童权益方面的作用。”因此，加强对未成年人服务馆员的专业化培训和发展，不断提升他们的业务能力，是保障广大少年儿童和家长享受图书馆优质服务的基本条件，有了这样一批专业队伍，社会才能对图书馆有更大的认可和信任。
总之，《中国儿童发展纲要（2011~2020年）》的颁布与实施，将为少年儿童的健康成长创造更加有利的社会环境。在看到我国公共图书馆未成年人服务近年来取得了很大发展的同时，也应该看到我国与发达国家公共图书馆在儿童服务方面的差距。我国公共图书馆应该深入学习和领会《纲要》的精神实质，抓住全社会关心儿童发展这一契机，从各方面努力，让更多少年儿童依托公共图书馆服务体系的建立和完善，享受到全面而优质的图书馆服务。
参考文献：
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［10］Guidelines for Library Services to Babies and Toddlers［EB/OL］.［2011-11-10］.http：//www.ifla.org/VII/d3/pub
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［11］来吧，为盲童读出一个美丽世界［EB/OL］.［2011-11-10］.http：//epaper.wzdsb.net/Html/2009-11-30/27/content_0.htm.
作者简介：刘兹恒，男，北京大学信息管理系教授，博士生导师；武娇，女，北京大学信息管理系研究生。
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招聘职位和要求
1服务员
1.男女不限，18至26岁
2.形象气质好，沟通协调能力强，勤奋敬业，做事踏实，事业心责任感觉强；
3.有餐饮、茶楼、咖啡从业经验者优先。水吧技术员
1.相貌端正，善于沟通，待人和蔼，身体健康；
2.对调制饮品有浓厚兴趣，敬业踏实，有合作精神；
3.初中以上学历；
3.厨房技术员水吧技术员
1.相貌端正，善于沟通，待人和蔼，身体健康；
2.对制作小吃有浓厚兴趣，敬业踏实，有合作精神；
3.初中以上学历；店长/助理店长
1.有强烈的团队领导意识，注重团队合作精神；
2.熟悉店面的日常运作流程；
3.培训店面员工关于产品知识、服务流程、收银POS的操作技能；
4.及时了解客户的需求和反馈信息，保持与客人之间的互动关系；
5.对计算机操作有所了解，能够应用WORD、Excel等管理工具；
一、概念性问题（单选，每空1分，10空，10分）
决定P22 公告P27 通告P29 通知P31通报P41 报告P46请示P50 函P54会议纪要P58 经济新闻P155条据P223读书笔记P237
二、名词解释（每题4分,2题）
公务文书（广义）P8 公文（狭义）P9事务文书（广义）P64 事务文书（狭义）P64述职报告P96产品说明书P159合同P185 经济活动分析报告P165可行性研究报告P171民事诉讼文书P196 民事起诉状P196民事答辩状P202 刑事诉讼文书P206 刑事诉讼状（刑事自诉状P207）刑事答辩状 P211
三、简要回答问题（每题6分,2题）
1．简述公文的特点P9-10
2．写作请示应注意的问题。P53-54
3．报告与请示的区别。P54
4．撰写会议纪要的注意事项。P62-63
5．表扬信正文部分书写的主要内容。P135
6．感谢信与表扬信的区别。P136
7．求职信撰写应注意的问题。P139
8．推荐信书写要注意的问题。P139
9．产品说明书的特点。P160-161
10．合同写作应注意的问题。P194
11．撰写民事起诉状“事实与理由”应注意的问题。P198
12．读书笔记有哪些作用。P237-238
四、分析文章（一般是写法分析，25分）
调查报告P67-68、计划P81、总结P85-86、经济活动分析报告P166-168、可行性研究报告P171-174
要求：（1）分析应当主要着眼于文章的一般写法，可以从标题、正文的总体结构、各构成要素等方面进行简要的说明、分析；
（2）既要注意运用所学知识，又要注意结合原文；
（3）分析要有条理，要能自圆其说。
五、写作题（45分）（计划P81、总结P85-86、书信P230-232）
要求：内容具体，重点明确；格式正确，写法规范；语言准确、简明、得体，书写清楚。
注：填空、名词解释、简答题三种类型题目中，有一部分题目可以选择性完成。（选择部分主要涉及到教材第一章和第四章的内容，即行政公文和财经文书两章内容，即这两部分内容可以选择其中一种进行回答即可）
《心理与健康》课程复习范围
一、简答题（6道题，每题10分）
1.什么是无意注意、有意注意，并举例说明两者之间是如何转化的。P9-10
2.试述马斯洛所提出的人类需要的层次理论.P21-22
3.健康和心理健康的概念分别是什么？P34
4.美国心理学家马斯洛和米特乐曼提出的十条心理健康标准是什么？P35
5.非专业人员进行危机干预的主要步骤是什么？P60
6.5.12汶川大地震这样的自然灾害发生后，受灾人群会发生急性应激反应，请简述急性应激反应的典型表现。P57
7.当你想寻求心理咨询治疗的专业帮助时，一般可以考虑选择哪些心理专业帮助机构。P101
8.我们在什么情况下需要心理专业的帮助？P96-97
9.压力包括哪三个要素？P129什么是积极压力，什么消极压力？P131
10.压力对人的心理状态能产生哪些消极影响？P138
11.什么是放松技术？它包括哪些具体方法？放松技术对何种心理不良状态有很好的效果？P167
12.什么是健康情绪？保持健康情绪的方法和途径是什么？P174
二、分析论述题（三道题，三选二，每题20分）
1．艾里克森提出的心理成长的八个阶段是什么？试运用他的理论分析1个自己生活中的实例。P37-41
（要求：根据第二章的学习，实例可以是关于自己本人的，也可以是关于自己熟悉的亲人朋友的，不少于200字。）
2.心理问题在人生的每个阶段都可能遇到，如果处理的好，就是一笔精神财富，它会使自己的心理更加成熟；如果问题处理的不好，持续越久，给自己带来的痛苦就越大，甚至可以发展为心理障碍。请总结归纳我们在日常生活、学习、工作和人际关系等过程中可能出现的心理问题，详细分析令你或他人感到困惑或苦恼的一个心理问题，有哪些处理方法？P42-51
3．良好的支持系统是我们应对压力的重要资源，那么，什么是支持系统？支持系统包括哪些内容？试从支持系统的每个内容分析你目前的支持系统情况。P179
4．压力管理的概念是什么，P154常用的压力管理策略有哪些。P157您在生活中，有没有曾经不自觉地用到课本中提到的压力管理策略，来进行压力管理的经历。如果有，请将过程写在试卷上；如果没有，请运用这些策略对您目前的任一压力进行管理，并将此过程写在试卷上。
5．你对本课程哪些内容最感兴趣？它对你生活的指导意义是什么？
各高职高专院校教务处长：
经过省教育厅高教处研究由哈尔滨职业技术学院筹建黑龙江省高职高专实践教学指导委员会，根据高教处指示，国家示范、国家骨干及省级示范、省级骨干院校的教学副院长和教务处长必须参加实践教学指导委员会，其他高职高专院校教学副院长和教务处长自愿参加。所有教学副院长可做为副主任委员，教务处长做为委员，共同研究实践教学改革、实训基地建设及学生职业技能培养与大赛等工作，请各院校抓紧时间填写申报表。同时每所院校必须推荐2个与学校主体专业相对应的合作企业或行业领导做为委员，并填写申报表。
申报截止时间为2013年12月20日，申报表电子版请发sbm66@163.com 邮箱中，纸介申报表一式两份盖章后邮寄到：哈尔滨市香坊区哈平路217号哈尔滨职业技术学院教务处 袁冰滨收，邮编150081。
拜托各位!请互相转告!
孙百鸣
2013年12月13日
2013-12-17
哈职院-孙百鸣(479528781)10:57:04
关于补充申报黑龙江省高职高专实践教学指导委员会委员的通知
各高职高专院校教务处长：
经过省教育厅高教处研究由哈尔滨职业技术学院筹建黑龙江省高职高专实践教学指导委员会，根据高教处指示，国家示范、国家骨干及省级示范、省级骨干院校的教学副院长和教务处长必须参加实践教学指导委员会，其他高职高专院校教学副院长和教务处长自愿参加。所有教学副院长可做为副主任委员，教务处长做为委员，共同研究实践教学改革、实训基地建设及学生职业技能培养与大赛等工作，请各院校抓紧时间填写申报表。同时每所院校必须推荐2个与学校主体专业相对应的合作企业或行业领导做为委员，并填写申报表。
申报截止时间为2013年12月20日，申报表电子版请发sbm66@163.com 邮箱中，纸介申报表一式两份盖章后邮寄到：哈尔滨市香坊区哈平路217号哈尔滨职业技术学院教务处 袁冰滨收，邮编150081。
拜托各位!请互相转告!
孙百鸣
一、为什么要写时评作文
1.学生们写的记叙文有的像流着清水鼻涕的小屁孩, 低幼;有的像卖肉的大叔, 粗糙;有的像跳广场舞的大妈, 琐碎;有的像某些不学无术的机关领导所作的报告, 虚伪。
2.关于议论文, 用一句俗话概括, 幸福的议论文都是一样的, 不幸的议论文各有各的不幸。虽然不幸的内容千差万别, 但大体可以说, 不幸的议论文基本是僵尸议论文。无论素材、观点、分析, 还是结构、思想, 都是奔着完成任务去的, 没有什么鲜活的震荡、新奇, 甚至击节而起感, 所以, 有一点追求的学生, 又谈议论文而色变了。
二、什么叫时评
就是时事评论, 对发生或发现的新闻事实、现象、问题表达自己意愿的一种有理性、有思想、有知识的一种论说形式。在一个开放的时代里, 它是公民表达自己见解的武器。时评关注社会生活, 紧扣时代脉搏, 针对当下发生的焦点、热点问题, 做出迅即的反映, 及时解析, 当即评判, 在依托新闻事实的基础上, 深开掘、精加工, 发现那些具有普遍意义的新颖而有价值的东西, 洞幽烛微, 言人未言, 这样的文章, 当然会受到阅卷者的青睐。
三、写时评注意点
1.好好审阅作文材料, 得出立意, 然后寻找时事新闻。这决定了作文的生死。
2.所寻找的时事, 可以是一件事, 也可以是一类事, 也可以是某个现象。最好是有厚度, 可纵深挖掘, 可引人思考, 可拷问社会理性、良心, 如山西长治河流重污染, 中国兽首追讨, 十面“霾”伏, 亟须从吐槽走向行动, 切忌不要采用奇闻琐事, 如婆媳纠纷、赌钱妻离子散、七十老翁冬泳等。
3.切忌大谈政治, 如谈政治、谈民主、谈选举、谈官员的腐化堕落等。
4.切忌以质疑和抨击为主调, 建设性和参考价值不足, 开不出“药方”, “正能量”不足。
5.语言要新颖活泼, 忌套话说教, 要注意文采。言之无文, 行而不远。能用艺术语言表达, 就不要用书面语言表达。要善于化繁为简, 用形象比喻解读复杂道理。如果语言灵动幽默犀利, 那善莫大焉了。
四、如何写高考时评作文
1.严审材料, 得出立意。
2.发现可值得一写的时事。标准是这个立意贴合这件时事。所谓贴合, 就是无论在分析事件产生的原因还是提出解决之道时, 重心都要落实在立意上。
3.在具体操作上, 要遵循一个原则:用立意及该立意派生出来的子观点包裹住这件时事。万不能信马由缰, 尽情乱说。
4.先概述该事件的大概。切忌把事件来龙去脉, 叙述清楚, 要干净利落, 三两下敲定。一件事, 如“2008年12月, 天地壹号公司正式与35名研究生签订工作协议。大学生养猪、卖肉、擦皮鞋、沐足、当保姆究竟是浪费人才还是转变择业观念的体现?对此, 各方众说纷纭。”几件事, 或是一种现象, 如“人一生最痛苦的事情是人死了, 钱没有花掉。人一生最最痛苦的事情是人还活着, 钱花没了。”这是2009年春晚小品《不差钱》中小沈阳的台词。“钱不是问题, 就缺朋友。”这是2009年贺岁片《非诚勿扰》中秦奋的感叹。这两段话都跟钱有关, 很能引起我们的感慨。
5.分析时事的影响。现以大学生卖猪肉为例进行分析。 (正方) 大学生卖猪肉的这种主动选择, 为当前莘莘学子们的就业提供了可鉴的范例。时下, 众多大学生为就业难而头痛, 尽管这有多方面原因, 但不排除一些大学生好高骛远, 自以为满腹经纶, 看不起低职位的工作, 一味地强求自身的学识价值与社会就业价值对等, 结果高不成低不就。大学生的这选择说明, 职业没有高低贵贱之分, 重要的是改变就业门槛观念, 在拚搏中实现自己的人生价值。
(反方) 劳动无贵贱, 在一个多元化的社会里, 从个人角度讲, 大学生想干什么职业, 那是他们个人的私事, 也是他们的自由, 任何人都无权干涉, 不过, 他们的举动多少还是有些令人惋惜甚至失望。我个人以为, 大学生选择卖猪肉, 只是长了自己志气, 却将知识颜面扫地, 无疑会起到不良影响, 引发“读书无用论”的争议, 读书的价值与意义又何在呢。倘若这样的新闻人物不断出现, 必然会葬送了知识的命运与前程, 大学生选择卖猪肉的新闻还是少些为好。
6.分析原因。这是重点, 时事产生的原因可能很多, 但记住, 学生是在写高考作文, 是在穿着铠甲跳舞, 这铠甲就是高考作文审题方面的限制。所以, 不论原因多少, 只取“一瓢饮”, 这瓢水, 就是中心立意。在2010年某卫视某期娱乐节目中, 一个叫马诺的女孩说:“我宁愿坐在宝马车里哭, 也不愿坐在自行车上笑!”此言一出, 竟然让她得到了众多女孩的声援。
原因分析, 注意要写出中心立意。马诺的言论, 金钱至上, 好逸恶劳, 本该为社会唾弃, 但结果却“让她得到了众多女孩的声援”。马诺现象不是偶发现象, 而是代表了当前社会中具有拜金主义的不少的一类人。这里不仅有当婚当嫁的女孩, 还有不同年龄不同身份的男女老少;他们唯利是图, 金钱至上, 把金钱当作衡量人生的唯一标准, 甚至为了钱, 不惜跨过道德的底线。这表明, 不仅在婚姻爱情中, 还在社会生活各个领域, 拜金主义思潮都在潜滋暗长, 甚至大行其道。中心立意是:拜金主义作怪, 要批判这种思潮。具体分析的时候, 可以这样展开。
拜金主义的产生, 与中国的封建文化的长期影响有关。中国传统文化有另外一面, 有的人赤裸裸地宣扬利己主义、享乐主义, 春秋时期的杨朱, 就公开宣扬“拔一毛而利天下, 不为也”。
拜金主义在封建社会就已经产生, 但它真正成为盛行的观念却是在资本主义产生之后。资本主义和拜金主义恰如一对孪生姐妹, 或者说, 拜金主义是附着在资本主义身上去除不掉的毒瘤。
改革开放以来, 中国经济迅速发展, 让一部分人先富起来, 由此贫富差距迅速拉大。而物质建设的速度大大超越了精神文明的速度。少部分人暴富及炫富打破了人的内心平衡, 导致整个社会急功近利。由此独立、自主、自尊、自强、自爱、勤劳、朴素等精神道德品质日益滑坡甚至沦丧。
各种法律法规监督监管不完善, 社会保障系统的脆弱不济, 无法给大多数人提供体面生活的现实条件和正确对待金钱的心理支撑。
7.解决办法。时评的精髓就在于解决问题, 下面还是以这则材料为例。
加强精神文明建设, 构建现阶段核心价值体系, 重建道德体系。主流媒体、学校必须宣传积极、健康、向上的思想观念和行为, 要有强烈的社会责任感和使命感, 勇于、善于批判那些腐朽堕落的世界观、人生观、价值观, 净化社会和生活环境, 才能进一步净化人们的心灵。
完善法律法规, 加强监督监管。
完善社会保障体系。
时评体形式的作文, 无疑为目前中学生的议论文写作注入了一股新鲜的血液, 它将在很大程度上改变时下学生议论说理时沉闷、单调、枯燥的气息, 从形式到内容均将影响学生议论文写作的习惯。
那么,在具体的作文教学中,语文教师应该如何指导学生写话题作文呢?通过多年的教学实践,我认为可从以下四个方面进行指导。
一、指导学生明确掌握话题作文的特征
话题作文,是指用一段提示话语启发思维、激发想象,然后限定范围的一种命题模式。它不同于命题作文、半命题作文、材料作文和看图作文,话题作文的题目一般由三部分构成:提示性文字材料—话题范围—注意事项和要求。话题作文是一种崭新的具有很强生命力的作文模式,与命题作文、半命题作文、材料作文和看图作文相比较,它有如下特征:
1.立意不限。学生可以根据自己的阅历、人生态度以及对事物的评价好恶,从不同的角度去确定文章的主旨。
2.选材不限。由于题目提供的话题是一个开发性的内容,因而学生在选择材料上有延伸性、拓展性和广泛性。这就可以让学生充分调动想象,开拓思维,推动构思,写好文章。
3.文体不限。学生依据话题,可以选择自己擅长的文体,或者是根据自己掌握的材料,选择与之相适应的文体进行写作。
4.写法不限。学生作文时,表现的角度和写法可以多种多样,可以叙事,可以议论,可以以小见大,可以大题小做。
5.鼓励创新。鼓励学生选材新,角度新,立意新。
教师在指导学生写话题作文时,首先要准确掌握话题作文的特征,然后让学生也准确掌握话题作文的特征,教师才能指导学生写好话题作文。
二、注重指导学生审题
“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”但鱼不能跃入天空,鸟不能飞进海底。这就要求写话题作文必须注重审题。能否反复体味话题的内容,是话题作文成败的关键。
如何审题呢?
首先是审题顺序。初审作文题,材料作文题和话题作文题有点相似,实则不然。因而在审题时的顺序也不同。材料作文审题的顺序是:提示性文字材料—话题—注意事项和要求;而话题作文的审题顺序应为:话题—提示性文字材料—注意事项和要求。在具体的话题作文教学中,教师应该反复强化学生的这种话题为首的审题顺序意识,让学生牢记,使其在写作时不至于写出“离题”、“偏题”的文章。
其次是审提示性文字材料、注意事项和要求。按要求写作,不然也会偏离题目要求,造成重大失误。
如话题作文:人的一生,都会有过婴幼儿时期的快乐生活,也有过青少年时期的快乐生活……你也一定有过快乐的生活,请以“分享快乐”为话题,写一篇作文,文体不限(不能写成诗歌),自拟题目,要求不少于600字,书面整洁。
读了这样的题目,在审题时,教师要引导学生首先审话题“分享快乐”,注意“分享”和“快乐”两个词眼。明白“快乐”是写作的内容,“分享”是对内容的限定。不能只写“快乐”不写“分享”,而应注重着眼“分享”、围绕“分享”写“快乐”的内容。不然的话就会“离题”、“偏题”。
在审了话题“分享快乐”后,教师还得引导学生审提示性文字材料、注意事项和要求。如提示性文字材料中的“婴幼儿”时期,“青少年时期”,隐含不同时期。如“文体不限(不能写成诗歌)”,明确规定不能用诗歌的形式写,写作时不是不要文体,而是可选文体。如“题目自拟”,用话题“分享快乐”做文章题目,不是不可以,如果你想用标题展示才能的话,最好是根据自己所选材料及文章立意,拟类似“共同拥有”、“阳光普照”这样新颖别致的标题来点明文章的中心,让文章一目传神,满篇生辉。如“要求不少于600字”你应写到650字,要求“书面整洁”,告诉学生要书写工整,美观,字体规范,不涂改或少涂改,让文章“貌若西施”,令人一见钟情,爱不释手。
三、指导学生立意
话题作文写作的范围较大,在选材立意,写法上都给学生留有广阔的空间,给学生提供了创新的舞台。在具体的话题作文教学中,教师应引导学生树立正确的人生观,紧跟社会价值取向的主流,以积极向上的人生态度去看事物。“文如其人”,作文时,教师要注意引导学生乐观向上,教人从善。还以话题“分享快乐”为例,写作文时,教师可引导学生写“己快乐,人快乐”“人快乐,己快乐”,“己快乐人快乐不损人”,告诉学生不能以他人的痛苦为快乐,不能损人为乐,更不能损害民族、国家、集体的利益为快乐。再如以“诚信”为话题写作文,不能从个人实惠的角度看待“诚信”,不能用有利于自己更好地生存来决定“诚信”的取舍,更不能从家庭、学校、社会中的个别现象(如考试作弊,偷税漏税)以偏概全,得出“不讲诚信更实惠更得益”的结论。因为此类文章的立意均与我国倡导的“以德治国”方针不相一致,与我国倡导的价值取向相悖,与我国的教育方针相悖。引导学生应以“讲诚信益己利人”,“讲诚信利国利民”等为文章的中心。当然还可以表达个人的价值取向,说“诚信比地位更易得人心”,说“诚信比语言更有价值”等。另外学生还可以谈人们广泛丧失诚信的结果。其实以“诚信”为话题进行作文,不管学生如何立意,均应有正面积极的态度,或对“诚信”的赞誉,或对诚信的倡导,或是写人类精神家园失落诚信后导致的恶劣社会风气泛滥的后果,立意只要是为了引起人们对诚信的重视,呼唤道德伦理精神的回归,都应该给予肯定。因而,在具体的话题作文教学中,教师不能让学生误以为话题作文只要写些与话题有关的内容即可,教师应该注意引导,反复引导学生审题立意,让学生写出思想内容健康,立意高,与时代主流相一致的文章。
四、指导学生选材
话题作文与其他模式作文一样,也要选材。在具体的话题作文教学中,教师除了指导学生选能突出文章中心的材料以外,还应指导学生选自己熟悉的材料。如以“生活”为话题,既可选择家庭生活也可选择校园生活,既可选择团队生活也可选择军营生活,既可选择夏令营生活也可选择假日生活,既可选择自己的生活也可选择他人的生活,既可写甜蜜生活也可写辛酸生活……对一般的学生来说,可选择家庭生活、校园生活、团队生活、假日生活、自己的生活,因为他们熟悉这些生活,亲身体验过这些生活。而不宜选择军营生活和他人生活,因为绝大多数学生不熟悉军营生活和他人生活。
在教学中,教师还应指导学生应选新颖的材料,而不选择少选择人人皆知的材料,以避免和他人所选材料雷同。
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