护理专业实训室建设（通用13篇）
1.实训室由专人负责，定时进行安全检查。
2.学生进入实训室必须着白大衣、白鞋，并按要求携带用物。
3.学生要爱护实训室的一切财物，自觉遵守实训室规章制度，注意实训室安全和人身安全，严格按照各种仪器设备的操作规程、使用方法和注意事项进行实训。
4.实训室要保持清洁、卫生，不得高声喧哗和打闹，不准吸烟、随地吐痰、乱扔纸屑杂物，养成文明作风。
5.实训过程中，若发现仪器设备有异常现象时，应立即切断电源，停止实训，马上向教师或实训室负责人报告，待查明原因、妥善处理后，才能继续进行实训。
6.实训完毕后，应及时关闭电源，将实训用的教具、物品、器材等整理、归回原位，杜绝浪费现象发生。
7.实训结束后填写实训室使用登记，并进行实训场地的清洁卫生。
8.实训仪器设备一般不外借，学生借用实训物品必须有实训指导教师签字同意。
9.实训物品借出及收回时，须双方当面核查，如有损坏和缺少情况，应及时追查责任，借用方必须负责修复或赔偿。
1 高职网络实训室建设的目标
高职网络实训室要围绕网络技能型人才的培养这一基本目标来规划和建设, 不仅要为教师提供便利的实训教学环境, 还要为学生创造真实的工作环境, 因此要从满足课程需求和能力拓展方面来构建网络实训室。
1.1 满足课程需求目标
高职网络技术专业通常把网络设备管理、路由和交换技术、桌面系统管理技术、服务器系统管理技术、网络信息安全及网站相关组件应用作为专业支撑的主干课程, 一般把企业网络的建设和运维作为专业课程的实训目标。网络实训室首先要满足这些课程的需要, 为课程提供相关实训装备和环境。
1.2 能力拓展目标
高职教育不同于社会职业培训, 需要在能力的培养上, 为学生提供一个稳步提升的环境, 网络技术专业就拥有网络实训室这样得天独厚的工作环境, 各个层次的学生都能够通过课程体系和实训室工作任务的协同作用, 稳步从职场新人过渡到网络技术人才, 不断提升网络专业技能。
2 网络实训室的构建
网络实训室的构建是一个系统工程, 从初期规划到后期完善, 需要丰富的实训任务体系和完备的实训设备, 才能实现网络实训室为网络技术专业保驾护航的重任。
2.1 软环境—实训任务体系构建
尽管网络实训室的很多建设资金投在了实训设备上, 但从本质上分析, 实训室的建设其实就是实训任务体系的建设, 而且实训任务体系的构建也是实训室建设的首要任务。
高职网络技术专业课程体系在发展初期是照搬本科教学模式而来, 很多课程都着眼于技术点的实验, 缺乏针对整体网络运营的综合处理能力, 这样对于应用型人才培养是不利的。网络实训室如果单纯依赖独立的课程来建设, 就不能称之为实训室, 而只能称为实验室。因此, 要与企业密切沟通, 根据企业实际面临的一个个任务来综合构建实训任务体系。
网络实训任务体系首先要体现能力提高的维度。网络技术的学习是一个由浅入深的过程, 因此实训任务也应该进行从简单到复杂的层次划分, 满足能力提升的需求。其次要根据高职学生的特点和职业教育发展规律来构建层次实训体系, 现代网络设备厂商都制定了各自的产品培训体系, 但是相对于网络职业技术岗位有一定的局限性, 因此, 作为高等职业教育工作者应该从长远和实际工作环境出发, 借鉴IT产品工程师培训计划, 综合构建网络实训层次体系。这一体系应该囊括网络运维技术中路由、存储、安全、数据库等技术。
2.2 硬环境—实训设备体系构建
实训室硬环境是帮助学生进行实训的先决条件, 学生只有在真实实训设备上操作才能对企业中的实际岗位有清晰的把握, 但是为了便捷、深入地学习, 也需要为学生提供大量的虚拟装备, 以锻炼学生的随机应变能力。
2.2.1 按照网络产品商的方案构建
网络产品商在经历了众多的项目实践后, 有一定的实战经验, 能够根据网络实际应用提供整体网络实训室解决方案, 这也是很多院校采取的方式。在这种模式中, 网络产品商能够把自己的产品实训体系架接到高职网络教学实训体系中, 形成配套的实训环境, 另外, 网络产品商能够提供一系列培训机制, 为实训室的师资做保障。
由于网络产品商追求利益最大化的原则, 往往把相关实训系统细化, 如果实训室规划人员不熟悉相关技术, 就会造成设计缺失, 导致有些深入的实训项目无法在现有设备上实现, 甚至有时会造成教师要开拓更好的实训却受制于设备的情况;另外, 单一的产品线会制约学生举一反三的能力, 让学生只会在这一类产品上操作, 缺乏对企业多样性环境的适应性。
尽管使用网络产品商的方案来构建实训室有一些瑕疵, 但是使用实力较强、业界认可的产品来构建实训室是有益的。
2.2.2 按照多样化的原则构建
网络实训室要按照多元化的方式来构建。企业的环境是多样化的, 同一家企业的网络产品就存在着多样性, 需要在网络实训室建设中, 在统一规划的产品中有一些突破, 如果资金允许, 就要选购一些其他主流产品商的产品, 以利于学生对多种产品的掌握。
另外, 网络实训室必须能够吸纳各个时期的相关网络产品。高职院校通过校内部门之间的协调, 网络实训室可以把其他实训室淘汰下来的集线器、交换机、服务器等设备, 接收到实训室中。这些相关产品即使已经损坏, 也可以设计一个拆装实训, 供学生了解这些设备的内部构造;性能良好的设备, 对于网络技术专业的学生来说, 用途更广。实训室可以充分利用这些设备, 开发一种对学生更具挑战意义的实训任务, 以让学生能够充分了解网络产品的历史和发展, 更深层次理解自己的工作岗位。
2.2.3 充分利用虚拟设备构建
网络实训室的构建对于高职院校来说是一笔不小的支出, 根据现有高职班级人数配比, 很难达到人手一套设备的情况, 因此, 在实训室的建设中可以充分利用相关虚拟设备进行实训任务。服务器可以通过配置较高的PC机安装VPC, VMware, Vbox等软件来模拟多台服务器的运行, 帮助学生进行相关服务器的配置实训。网络行业的主流产品厂商都有一些虚拟机软件, 供学生进行实训模拟。在虚拟机环境下, 学生可以使用成套的虚拟网络设备实施实训任务, 获得宝贵的独立工作经验。
3 结束语
关键词：高职会计专业；实训室建设；管理制度
九十年代以来，随着我国经济的发展，教育资源的合理规划配置，我国高职高专教育有了很大的发展，为社会主义现代化建设培养培训了大批中高级技能型人才。但是，目前我国高等职业院校办学条件参差不齐总体较差，实验实训条件差与实际工作环境脱轨，“双师型”专业教师数量不足，质量保障体系不够完善，办学机制改革有待突破等，严重制约了高等职业教育的健康发展。
为了加快高等职业教育的发展，国务院2015年做出了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》。在总体要求中指出：职业院校办学水平普遍提高，各类专业的人才培养水平大幅提升，办学条件明显改善，实训设备配置水平与技术进步要求更加适应，现代信息技术广泛应用。而教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出：高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，紧密联系行业企业，不断改善实训、实习基地条件，积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。
各职业院校纷纷建立起与教学相配套适应的实验实训中心。而作为经济类专业的会计实训室的建设又与其他专业实训室的建设不同。高等职业院校会计类专业实训室由于受行业因素的限制，更加注重模拟真实场景，使学生犹如置身真实的企业会计部门进行账务处理。在这样的环境下进行实训，学生容易将自己置身于实际工作环境，把自己当作真正的会计而非学生，责任感和成就感的产生学习兴趣油然而生，实际会计业务处理的能力得到了加强，使学生“零距离”上岗。因此在建设这样的实训室时，一定要统筹规划合理布局。
1 建设前准备工作
1.1 认真仔细做好调研统筹安排
为防止设备购置前论证不充分，造成购置重复或闲置、特色不突出、互相分设，不能共享；首先，要以人才培养为目标，规划建设一个符合人才培养方案和会计专业建设，又突出学院专业特色的行业高标准、高质量的会计类实训中心；其次，不要一味要求实训中心建设的高端、大气、奢华，要考虑到学院自身经济条件，师资能力和学生实际情况，在考虑学院办学的实际情况的基础上以“建以致用”作为基本的建设原则；再次，要紧密联系会计工作实际符合会计工作流程，不能一味追求高大尚而忽视了会计工作的本质；最后，要充分利用将建成的实训教学设备，面向周边环境和会计行业进行社会有偿服务，积极争取社会会计知识培训或竞赛承担社会任务，多为企业进行税收筹划支持企业合理规避经营风险，以求经济回报形成实训中心资金的良性循环，并扩大学院在社会的知名度形成招生的社会影响力，获得一举多得的良好效应。
1.2 结合自身专业设置做好长远规划合理配置资源
会计专业实训中心的规划主要分为两个层次，一是学院一级的规划，根据学院会计专业建设目标与发展规划情况，确定开设会计类哪些专业建设哪些相应配套的实训室，进行资源共享整合形成会计类实训中心。实训中心的功能定位，以及各专业实训室的数量、面积、配套资金、管理人员等基本安排。二是实训中心所属系部自身的规划，要根据系部会计专业建设的需要，确定实训中心各专业实训室该配置的设备软硬件、规模、主要教学内容、实训耗材的使用、实训指导教师配备、实训成绩评定等各个方面，做到有目标、有特色、有责任、有制度、有重点地进行实训教学工作。实训中心的规划既要起点高，创意新，又要紧贴实际，突出专业重点和办学特色。
2 建成后的管理
2.1 实训中心管理制度的建设与完善
实训中心建成后为保证其达到建设规划要求，有效运行充分发挥其在职业教育中的作用，更好地完成会计专业教学科研任务，建立一套行之有效的管理制度是非常有必要的。实训中心管理制度的建立和完善才能做到实训教学与实训室管理工作有章可循，实训中心管理目标和管理人员岗位职责明确，使实训中心教学工作制度化、规范化。根据实训中心不同的管理工作制定不同的管理制度，如实训中心安全制度、实训中心设备管理制度、实训室卫生制度、实训中心工作人员守则、实训室学生守则、实训耗材的管理制度等。在健全制度的同时还要加强实训中心设备实物资产的管理，每次实训时均填写相应的实训日志、仪器使用登记，将仪器设备的使用情况、管理情况、维护情况都真实记录，使实训中心的管理有章可循、有据可依。
2.2 实训设备仪器的管理
实训中心的实训设备要落实专人管理，有专门的实训室技术人员对实训设备进行维护、维修和保养；建立实训设备维修维护登记表，以便随时掌握实训设备运行状况确保教学工作顺利进行；建立专业相近的共享实训室，集中管理实训设备合理调配实训室，以实现资源共享防止实训设备闲置造成浪费；建立实训设备卡片和台账明确责任人，每学期结束及时盘点实训设备，以确保实训设备账实一致。
2.3 实训室管理人员的管理
加强实训室工作人员自身素质建设，逐步引进会计行业具有丰富实践工作经验的高素质、高技能“双师”型人才，提高实训队伍素质以培养出高素质、高技能实用型人才。实训室建成后，要使其达到预定设计目标，更好地发挥其作用实训室的工作人员是关键，要充分挖掘实训室工作人员的自身潜力，充分发挥其行业优势，指导和培训学生正确掌握会计行业的工作流程和实践操作技能。要求实训室工作人员要树立良好的师风、师德风尚，热爱本职工作。具有扎实的会计专业理论知识、过硬的会计实践工作能力及广泛的相关学科知识。还要掌握教学技巧以适应现代化高职高专教学的需要。切忌为了一味地追求高学历，而盲目地引进一些专业不对口，业务素质差的“高才低能”人员。
技工学校汽车维修专业实训室的建设与思考
本文通过对技工学校汽车维修专业学生实训目标的.分析,结合本人从事汽车领域的实践和探索的经验,提出汽车维修专业实训室分类设置建设方案,以及实训室设备合理配置的情况及功用.并针对实训室在使用过程中遇到的问题,指出卖训室的管理措施及设备维护的方法.
作 者：陈敬渊 作者单位：湛江市技师学院,广东,湛江,524037刊 名：科技信息英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION年，卷(期)：“”(23)分类号：G71关键词：技工学校 汽车维修专业 实训室建设 设备配置 设备维护
东明县职业中专信息专业部拥有先进的教学设备和实训设备。2013年，东明县职业中专被省政府确定为菏泽市首批省级规范化职业学校建设单位之一，规范化学校分为三年建设完成。东明县职业中专信息专部2013年投资205万元，新进专业实训设备。
一、计算机及实训室设备
信息专业部现有机房8座
1、基础文化课机房，55台计算机，千兆网络网络布局，可供55名学生同时上机。
2、媒体视频制作实训室，35台高配联想电脑，可供学生进行平面设计、动画制作，影
视制作实训。
3、计算机组装维修室，利用本校原有旧机器及配件对学生进行电脑软硬件识别、组装
及常规维修实训。
4、计算机网络实训室，满足计算机网络专业学生进行网络工程学习及实训。本实训室
设备投资30万元，设备为中国网络设备顶尖制造商神州数码和锐捷网络提供，既能满足学生学习企业网络的搭建，又能满足学生参加国家、省、市级别的技能大赛。
5、计算机仿真室，满足各专业所需，建立两座仿真室。
6、网络综合布线实训室，投资30万。本项目正在建设，预计10月份建成。
7、计算机专业实训室 于2013年5月建成，可满足50名计算机专业学生学习及实训。
8、计算机专业综合实训室 于2014年5月1日建成。60台高配联想商务机，可供计算
参考文献
[1]邓宁.中职智能楼宇管理专业实验室建设探讨[J].中国现代教育装备, 2008 (6) .
关键词：中职；专业群；实战；实训室；建设
商贸专业群综合实训室建设是当前中职商贸类专业实践教学的重要组成部分。广西华侨学校东盟商品展销实训室建设突破传统模式，运用创新思维，突出实战型、多专业综合实训特点，是完善多专业综合实训功能，提高实效的有效途径。
一、商贸专业群综合实训室建设的依据
1.国家职业教育培养目标要求
国务院关于《中国教育改革和发展纲要》中指出“我國职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。”
2.多专业教学需要
国际商务、会计、市场营销等商贸类专业虽拥有实训室及实训软件，但缺乏将所学、所练应用于综合岗位实训的场所，商贸专业群综合实训室，正好可以提高多专业的学生综合岗位实践实训
能力。
二、商贸专业群综合实训室建设的功能目标
1.职业能力培养目标
商贸专业群综合实训室以培养职业能力为导向，能有效地提高学生的综合岗位实践实训动手能力，培养具有服务、经营、管理等职业能力人才，从而实现职业教育的培养目标。
2.职业道德培养目标
商贸专业群综合实训室各岗位、各流程或涉及物品，或涉及现金，或涉及服务顾客等，实习学生团队成员在实训过程将受到职业道德的实战熏陶，从而培养出更有职业道德水准的适合社会和企业需求的人才。
3.多专业、多岗位综合实训目标
商贸专业群综合实训室涉及国际商务、市场营销、会计等专业，学生通过实训室综合岗位实践实训，将亲身体验商场收银员、营业员、采购员、导购员、防损员、企划员、会计核算等十多个工种的岗位角色，熟悉各工种的岗位技能，为今后学生与相关职业的无缝对接做好充分的职前训练。
4.课程改革目标
商贸专业群综合实训室实训课程融合国际商务、市场营销和会计等多专业课程。比如，《商务礼仪》对接礼仪服务技能、《商品基础》对接商店店员基本技能、《营销策划》对接营销员技能、《物流管理》对接仓库管理员的各项技能、《会计基础》对接收银员技能、《财务核算》对接出纳、会计技能等。通过商贸类专业核心课程与岗位对接，突出职业岗位内容和技能，探索商贸专业群综合实训课程与职业岗位对接的课程改革路子。
5.商贸专业群综合实训室具备普通商店的基本功能，服务广大师生，丰富大众生活，为师生提供更多选择、更多便利
三、商贸专业群综合实训室建设的思路
1.装修设计思路
以东盟各国为背景、凸显各国的商品特色。
（1）布局设计
中国商品区（包括台湾、香港、澳门），越南商品区，泰国商品区，马来西亚商品区，新加坡、印尼、菲律宾商品区，缅甸、柬埔寨、文莱、老挝商品区。
（2）装饰设计
①室内悬挂中国及东盟各国国旗；②各商品区的摆设能彰显
各国的商店特色；③墙壁悬挂各国的壁画。
2.指导教师团队的建设思路
成立指导教师团队，由国际商务、市场营销、会计、电子商务专业的骨干教师组成。要求团队教师熟悉实训室需要的专业知识技能，这就需要各专业的教师互相学习，提高综合指导技能。指导教师以“职业经理”的角色实施实训室的管理和指导。
3.实训学生团队的建设思路
（1）核心团队
由国际商务、市场营销、会计、电子商务专业挑选出道德品质最好，能吃苦耐劳，有奉献精神的学生，组成核心团队，以10人左右为宜。由他们以“正式店员”的角色进行日常“上班”，同时选出“店长”“店长助理”，负责日常安排。核心团队成员还以“师傅”身份给其他梯次的成员“传授”技能。
（2）梯次团队
由各专业依次挑选出第一梯队、第二梯队、第三梯队，直到全部学生选完。每一梯队人数是核心团队的2倍左右。在指导教师的指导、核心团队“师傅”的“传授”下，梯队成员分别参与实训室的实训实践。
4.实战的建设思路
（1）实战的职业道德
平时上课讲职业道德，学生无法切身体会，但商贸专业群综合实训室因为全真实战性，各岗位、各流程或涉及物品、或涉及现金、或涉及服务顾客等，实训学生在实训过程将受到职业道德的实战熏陶。
（2）实战的工作环境
①真实的自然环境。商贸专业群综合实训室是东盟商贸文化长廊的一部分，就在学校里。②真实的顾客来源。在校师生5000多人，以及其他校内外的人员，为实训室提供真实的顾客来源。③真实的设施设备。货架、冰柜、手推车、pos机、条形码打印机、电子标签系统、手持终端等设施设备按照商贸行业超市的模式装备齐全。④真实的展销商品。根据师生的学习生活的需求，采购展销的商品。⑤真实的工作服工号。上班的实训学生必须穿上绣有“东盟商品展销”的工作服，戴上工号。
（3）实战的工作内容
①职业道德：要求实训学生严格按照商贸行业超市的职业道德标准进行实训。②上下班：根据学校的实际情况，上下班时间为每天（包括星期六、星期天）10：30-12：30和15：30-22：30，安排到上班的实训学生必须按时上下班。③卫生清洁：保持实训场所的卫生清洁，上班的实训学生每天必须打扫干净。④服务顾客：“顾客就是上帝”，实训学生必须有服务意识且在实训中运用。⑤导购促销：热情周到地招呼和接待顾客，与顾客沟通（商谈）、促成购买。⑥入库、库存管理：确认送货单，逐个清点商品，包括商品的数量、规格、生产日期等；录入后台各原始数据；库存商品质量数量控制；向采购部门提出采购建议等。⑦收银要求：人民币的看、摸、听识别训练；达到准确、快速；填写缴款单，正确使用pos机等设备。
（4）实战的制度管理
参考商贸行业超市的管理制度，制订团队管理、工作管理、财务管理等相应的管理制度。让学生在真实的管理制度下进行实训，达到日后企业对人才的要求。
（5）实战的企业文化
“顾客就是上帝”的商贸服务行业的文化，让学生真实地感受及运用。“服务师生，热情周到”的标语贴在明显的位置。管理制度上墙，让实训学生体会到不是在课堂上课，而是在企业上班。
四、商贸专业群综合实训室建设的意义
在学校教学中引入企业实际运作的全真环境，运用与企业实际业务操作相同的实训设备，让学生得到与实战性的技能训练，满足社会和企业对商贸技能型人才的需求，实现职业教育培养目标。
自2012年12月20日实训室开张展销以来，实训学生反映良好，得到了课堂上没有的很多细节性实践训练。在中职学校中引起了强烈的反响，纷纷前来观摩学习，也得到教育行政部门的高度
评价。
参考文献；
[1]彭月慧，胡艺芹.商贸专业群综合实训室建设研究[J].湖北广播电视大学学报，2012（11）.
[2]吴春一.关于中职学校物流实训室建设探讨[J].物流技术，2011（1）.
一、可进行电子商务开发平台综合实验 主要能实现以下子功能：
1、可进行局域网搭建实验。
2、可进行WEB服务器安装与配置实验。
3、可进行数据管理实验。
4、可进行业务流程设计实验。
5、可进行数据建模实验。
6、可进行网站应用开发实验。
7、可进行网站性能分析实验。
8、可进行WEB服务应用实验。
9、可进行客户与服务端的应用开发实验。
二、可进行电子商务应用综合实验 主要能实现以下子功能：
1、可进行电子商务应用模型实验。
2、可进行电子商务环境实践。
3、可进行网络营销实战。
4、可进行电子支付实践。
5、可进行电子商务安全实践。
6、可进行电子商务物流实践。
7、可进行电子商务服务实践。
8、可进行WEB2.0应用实践。
三、可通过物流实物沙盘进行物流实践教学。
四、可通过电子商务岗位能力测试平台，对学生进行系统的综合能力测试。
电子商务网站建设实训室主要功能
一、可利用实验软件开发电子商务网站。
二、可利用实验软件开发商用信息网站。
三、可利用实验软件开发门户网站。
四、可利用实验软件进行网站页面设计和编辑。
五、可利用实验软件进行网站结构设计和编辑。
汽车电子与车载网络实训室
电控发动机实训室
自动变速器实训室
汽车技术仿真实训室
汽车空调实训室 实训室建设方案及论证报告 岳兴莲 郑利锋宋敬滨卞荣花 刘勺华整车电路与汽车电器实训室 刘平汽车美容中心 周宝之
建设方案内容：
一、建设目的、目标（完成什么功能、同时实训人数）
二、场地规模、区域划分
三、设备工具设施配置
四、装修要求
五、文化环境布置
六、制度设计与制订
七、实训项目开发
时间：2011.3
论证报告：
一、岗位需求对接（通过调研）
二、实训数量需求
三、技术先进性
四、课程模式的要求
五、今后的提升空间
时间：2011.5
关键词：地方院校； 学前教育； 校内实训室建设
随着近几年来国家对学前教育专业的重视程度的提高，学前教育专业越来越得到家长和学生的青睐。2012年2月，教育部正式颁布《幼儿园教师专业标准（试行）》，提出幼儿为本、师德为先、能力为重、终生学习的基本理念，幼儿园教师专业发展迈开了新的章程。
一、地方本科院校学前教育专业校内实训室建设的意义
地方本科院校作为培养幼儿教师的主要承担者，在人才培养目标方面应考虑全面性，应用型。要求学前教育专业学生在掌握专业基础理论知识的同时，又要学习弹、唱、跳、画、说等职业技能，还应具备组织幼儿园教育教学活动的能力。因此，在对职前幼儿园教师的培养过程中，学前教育专业校内实训基地的建设至关重要，对于提高学生实践能力、提高学前教育人才培养质量意义重大。
地方高等院校逐步向应用型高校转型的过程中，转型的重点在于人才培养模式的变革，体现在教学过程中的的实践性、职业性等方面，突出专业特色。加之社会、家长、幼儿对于实用型幼儿园教师的期待与认可，都要求地方高等院校在学前教育专业人才培养方面必须注重培养学生在校的实践能力，培养学生的职业能力。
二、地方本科院校学前教育专业学生校内实训存在的问题
虽然学前教育专业的校内实训室建设现实意义重大，地方高等院校也能认识到其重要性，但在实际的教学过程中，校内实训工作存在许多不尽人意的地方。具体体现在以下几个方面：
1.实训硬件设施设备缺乏。学生实践技能的提高是建立在丰富完备的实训硬件条件基础之上的。从目前来看，学前教育专业校内实训室基本上都有钢琴室、舞蹈室、美术室等，但有些高校学前教育专业存在着与艺术学院资源共享的现状，出现资源数量有限、分配不均的问题。然而实训设施最为缺乏的是体现在专业课程如学前儿童卫生学、婴幼儿保育、幼儿游戏、环境创设、蒙台梭利教学法等课程的实训设备，老师主要是通过理论讲授的方式进行教学，学生的实践能力难以有效提升。
2.实训工作落实不到位。学前教育专业校外实训由专人负责组织协调落实，基本能做到按计划实施，以保山学院学前教育专业人才培养为例，学生都能完成学校规定的任务并修满学分，但是校内实训主要依靠任课教师根据课程需要合理分配理论学时和实践学时，对学生实施实训，出现实训工作无计划性、实训内容重复、实训标准不一致等问题，难以真正落实理论和实践的真正结合。
3.实训内容缺乏完整性。目前学前教育专业的实训内容在艺术技能方面表现突出，但在教学职业技能方面内容淡薄。学前教育专业学生的学习声乐、键盘、舞蹈、美术等课程时，都能配备较为完善的实训硬件实施，某些高校的职业技能考核主要是针对吹拉弹唱几个方面，学生和教师都投入了较多的精力。反而针对学前教育专业的保育能力、教学教学能力方面的实训。不仅重视程度不够，实训内容也较为简单。
4.实训师资力量不足。学生实训技能的提升离不开专业性强，教学能力水平高，集普通教师素质和各种技师素质于一体的的双师型教师。学前教育专业比较缺乏双师型教师，大部分老师专业老师还是以理论教学为主，以自身经验进行实训教学，实训教学质量难以得到提高。
三、地方高校学前教育专业校内实训室建设的对策
1.科学统筹实训室建设。学前教育专业校内实训室建设应从全局考虑，制定符合专业特色和学校发展的长远规划，结合人才培养目标和任务开展校内实训工作，设置科学合理、功能齐全的校内实训体系。
（1）儿童行为观察实训室。儿童行为观察实训室的建设为学前教育专业课程如《学前儿童发展心理学》、《学前教育学》、《幼儿园教育活动设计》等为学生提供实训的场所，学生在通过单项玻璃，在不干扰幼儿的情况下，观察记录幼儿的各种行为表现和心理特点，依据相关理论进行分析提出相应策略。这不仅能了解了儿童的心理特点，又能提高学生观察能力、掌握观察方法。
（2）育婴实训室。学前教育基本原则之一是实行保育与教育相结合，育婴实训室主要是结合《学前儿童卫生学》、《婴幼儿保育》等课程，为学生提供婴幼儿体格检查、护理、急救等基本技能的训练。同时，育婴实训室能够为学生获得国家职业鉴定中心组织的育婴师考核提供实操训练设备和场所，为学生具备“双师型”素养提供平台。
（3）游戏实训室。游戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿实训室的建设可以根据游戏的分类形式进行设计，从角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏、数学游戏、音乐游戏、体育游戏等形式提供相应的设施设备、游戏品种，学生操作丰富多样的游戏材料、玩教具、组织游戏活动，把理论和实际较好结合。
（4）科学活动实训室。幼儿科学活动室集观察与活动为一体，根据教学需要，既可以陈列与植物、动物相关的标本，指导幼儿学会观察，也可以提供各种生活中常见的物理化学现象让幼儿体验甚至实验，科学小实验、动手动脑的实际操作活动，都有利于增强学生组织幼儿园科学活动的教学能力。
当然，学前教育专业的校内实训室包括的还很多，比如蒙氏教育实训室、奥尔夫音乐室、感统综合训练室、手工作品展览室、模拟教学实训室、微格实训室等都是能够提升学生实践能力的有利资源和保障。
2.加强实训师资队伍建设，积极培养“双师型”教师。在学校实训室硬件设施齐全的齐全下，加强实训师资队伍建设就是关键所在。学前教育专业实训师资培养应以“双师型”教师为目标，高校在选聘学前教育专业教师时既要考察其科研能力。也要重点考察其教学能力，优先选择具有“双师”资格证的教师。对于在校任教的学前教育专业教师，也要鼓励教师通过多种途径取得“双师”资格证，不断提高自身教学实践能力。
3.建立科学合理的考核机制。目前高校对于人才培养方案中规定的课程都有规范的考核形式，通过教学计划、教案、大纲、作业、考试等形式进行考核，但是对于教师的实践教学能力、学生的实践能力等方面却没有规范的考核标准。高校应根据课程需要，在学期初对课程的性质、实践教学的要求、学分学时的规定、学生技能的考核都有一个统一的部署安排，期中期末都要进行定性或者定量的考核，形成科学合理的考核机制。
4.加强与校外实训基地的沟通合作。高校应加强与校外实训基地的联系，相互合作，通过利用幼儿园教育机构平台，为学生提供更多实践锻炼的机会。双方利用各自优势，达到双赢的目的。高校教师可以为幼儿园提供科研指导、理论培训、教学研究等服务，邀请幼儿园部分骨干教师担任学生的实践指导教师，让学生参与幼儿园各项活动的设计组织过程中，提高学生的实践技能。
参考文献：
[1] 董旭花.高师学前教育专业实训工作存在的问题与对策[J].学前教育研究，2009.
近年来,我国高职教育发展迅猛,为社会输送了大量现代化建设所需的高素质技能型人才,经营性实训教学是高职教育非常重要的一种实践性教学模式,使大学生在全真的经营环境下学习。而营销与策划专业是实践性很强的专业,在培养大学生上既要有理论知识的传授,也要有实践操作技能的训练。因此,营销与策划专业建立经营性实训室是培养大学生实践能力、就业能力和创业能力的重要方法之一。目前,从我院现有的教学资源及大学生的专业实训需求来看,营销与策划专业建设经营性实训室有着较强的可操作性。营销与策划专业大学生的学习热情高,对各种营销理论知识的掌握和理解情况较好,迫切需要在一个全仿真的实训环境下开展营销实践活动,以增强对相关理论知识的理解和运用,切实做到理论联系实际,全面体现我校工学结合的基本教育方针。
二、营销与策划专业校内经营性实训室的研究意义
实践能力的提升离不开有效的实践教学,实践教学是培养大学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高大学生综合素质的关键环节,而营销与策划专业作为实践性较强的学科,必须安排大学生开展大量的实践教学环节。我校营销与策划专业的校外实训基地较多,但实践教学成效不大,企业基于资源的安全性和保密性,不愿意让大学生过多地涉猎企业的生产,大学生只是帮企业打打杂,因此,很难达到校外实训的实践目的。由此看来,在校内建设经营性实训室意义重大。
三、“美食美刻”休闲食品店的构建
重庆工程职业技术学院财经与贸易学院自营销与策划专业开办以来,在专业实践教学环节就安排了营销认知实训———“校园跳蚤市场”自主销售实训。让大学生自主经营、自主销售、自负盈亏,该实训可以让大学生在一线岗位接受职业指导、接受职业训练了解到与自己今后职业有关的各种信息,加深对自己所学专业的认识,从而提高大学生学习的主动性和积极性。该实训深受大学生的喜欢,也得到了领导们的一致认可。因此,2015年在学校领导们的全力支持下,在新校区提供了场所为营销与策划专业开办了“美食美刻”休闲食品店。“美食美刻”休闲食品店是学校在校内为大学生搭建的具有经营性的实践教学平台,通过全仿真模拟现实零售业超市的经营环境及操作,为大学生们构造了一个现实化的营销环境和大学生创业实验室,大学生可以在这个真实的商业环境中,集中演练他们所学习的营销理论和技能,充分体验企业从市场调查、竞争企业分析、营销战略制订到具体的营销战术的决策组织的全过程,熟悉和了解各种市场调研预测工具的应用。为了确保“美食美刻”休闲食品店正常经营,分工明确,我院成立了董事会,董事会由学院领导、教研室主任组成,总经理负责具体相关经营事宜,对董事会负责,总经理由指导教师、店长组成,总经理下设运营部、人事部、采购部、财务部和宣传部,大学生则通过竞聘上岗,建立完善的晋升机制,择优提拔到管理岗位。
四、“美食美刻”休闲食品店的建设成效
(1)促进指导教师改变传统教学模式,提高专业技能。在该实训教学中,大学生会遇到经营、管理等诸多现实问题,会提出一些创新性的思考,这些问题与思考都将由指导老师来作出解释和传授。经营性的实践教学对指导老师提出了一种考验,传统的理论教学将无法满足大学生的求知欲,要求指导老师改变传统教学模式,要以“企业”的身份帮助大学生理解抽象的营销理论,增强大学生的实务感性认识,提高他们的应用能力、实际动手能力、分析能力和创造能力,以获得更好的学习效果,增强大学生就业竞争力。这就要求指导老师抱有终身学习的理念,必须利用假期深入企业,加强专业实践锻炼,提高专业技能。
(2)改善教学质量,提高大学生综合素质。参与实训的大学生全仿真模拟开展零售超市的经营管理工作,由各个不同的大学生分角色承担超市经营管理过程中的各项工作,通过真实的营销环境让大学生从多角度学习和执行营销理论。同时结合市场营销环境进行营销策略模拟和演练,量化营销实验效果,在充满竞争和互动的环境下寓教于乐,有效地提高大学生的学习兴趣。通过这一平台,在全真经营环境下提高大学生的分析能力、协调能力和人际交往能力,提高其综合素质,从而提升教学效果、改善教学质量。
(3)提升学校办学形象,提高学校综合实力。该经营性实训室将建设成为一个同营销专业教学计划及特点相结合的、真实有效的经济管理类大学生创业实验室。通过这一平台,不仅能提升教学效果、保证教学质量,还能迅速提升我校办学形象,提高我校在同类院校中的综合实力。尽快实现学科建设与企业对市场营销人员的能力要求接轨,同时作为大学生创业和学术交流的基地,为营销专业探索产学研相结合以及我校将来发展成为本科院校提供教学支撑。
论证报告
新建实验室项目：商务模拟谈判实训室 新建项目申报单位：工商管理系 新建项目负责人：姚应科
新建项目申报时间：2007年3月8日 专业建设委员会主任签字：签字时间： 院学术委员会主任签字：签字时间：
商务模拟谈判实训室建设论证报告
一、商务模拟谈判实训室建设背景
自2001年以来，为服务区州经济，我院先后开设了电子商务、商务英语、涉外管理、商务管理、国际贸易、商务秘书等商务系列专业。目前该系列专业已建有电子商务等综合性模拟实验室，而专项技能训练实训室的建设相对滞后。商务模拟谈判能力是商务系列专业人才必备的一种基本能力。商务系列专业一般都开设《市场营销》、《国际贸易实务》、《商务谈判》或《商务交流》等课，这些课程都涉及到商务谈判能力或者说商务交际、商务沟通能力的培养问题。商务谈判能力也是一个合格的商务人才应该具备基本素质。
二、商务模拟谈判实训室建设的必要性
商务模拟谈判实训是商务系列专业人才商务能力培养的主干实践环节。在商务实践中，人际往来的应酬和沟通涉及到商务活动的各个方面，是人与人之间相处并形成良好合作氛围的关键和桥梁。由于课时安排与授课形式等限制，商务交际、沟通能力的培养如放在一般课堂教学中，其效果将受到制约，加之校外实习的不够系统和不稳定性，采取课时集中、仿真性强的商务谈判模拟实训，就成为商务系列专业人才商务能力培养的一个重要的、有效的途径。商务模拟谈判是借助典型的谈判案例，通过谈判情景模拟、谈判角色扮演、谈判固有的对抗机制，使学生在“角色扮演”、“资料收集”、“方案制定”的仿真与动手的过程中掌握商务谈判的基本程序、基本方法和谈判技巧，以提高学生实际的商务应对技巧和商务活动能力。建立专业技能训练商务模拟谈判实训室，就成为是商务系列专业建设的一项迫切的任务。
三、商务模拟谈判实训室建设思路、目标
（一）建设思路、原则和目标
商务模拟谈判实训室建设的总体思路是：本着仿真性、系统系、针对性、经济性原则，以典型的谈判案例，通过内容模拟、情景模拟、角色扮演、对抗机制，使学生掌握商务谈判的基本程序、基本方法和谈判技巧，以提高学生实际的商务应对技巧、应变能力和控制能力为目标。实训典型案例的选取，应针对商务系列专业毕业生的就业领域，并结合就业后所从事的工作岗位。实训的形式主要是模拟商务谈判的全过程，学生根据指导老师提示完成谈判，使学生在过程模拟、角色扮演、资料收集过程中，自主地把握商务谈判中的可行性分析、谈判资料的收集整理、谈判方案及执行计划的制定、谈判协议的起草与签订等谈判方法，熟悉首次报价和减价还价、限制对方思维、引导对方思路、建立相互信任、排除对方障碍、争议处理等谈判技巧。
（二）总体布局
从商务系列的专业建设出发，本着仿真性、系统性、经济性的原则来建设校内商务模拟谈判实训室，如以每次培训40人左右的班级为例，按照上述实训目的和要求，商务模拟实训室可由1个80m2左右的多功能商务模拟室组成。商务模拟实训室主要配备摄像机1台，录像机(带简单编辑功能)1台，多媒体电脑设备2台，笔记本电脑2台、投影机1台、实物展示台1台、多媒体中央控制系统、投影屏幕、电话分机、桌子6张、椅子40把(带书写案板)，发言讲台1个。实验室装潢要简洁，明快，舒适，室内布置可仿照有关公司的现代化中小型商务会议室，配合墙上的装饰，室内的绿色植物及背景音乐，灯光光照明等力求营造出一定的商务氛围。实验室布局可按排成谈判室，谈判桌放于实验室中间，10个同学分两组进行谈判，其余椅子放在两边供其他学生观摩。
（三）重点建设部分
商务模拟谈判实训室具有多媒体电教室的基本功能，因此，商务模拟谈判实训室重点建设部分应是多媒体系统，这块需要的投资最多。另主要有供10人用大会议桌、数码相机、数码摄象机。
（四）投资预算
商务模拟谈判实训室所需主要设备及设备价格见下表：
（三）预期目标
通过商务模拟谈判实训既可以增强商务系列专业学生一般的商务谈判、商务沟通能力，也可以为我院其他专业学生能力的扩展以及以该实训室建立为契机推动学院“谈判模拟大赛”开展提供良好的平台。
目前我院商务系列专业有电子商务、商务英语、涉外管理、商务管理、国际贸易、商务秘书等专业。以上述每个专业32实训课时计算，6个专业总课时为192课时，加上旅游管理专业、财务管理专业和其他经营管理类专业预计实训课时96节，我院各专业商务模拟谈判预计总实训课时为288节，另考虑到“机、电、建”等专业部分学生选修市场营销或商务谈判课的实际，对他们的商务谈判能力培训的需要、以及组织学院“谈判模拟大赛”对参赛团队谈判能力培训的任务，商务模拟谈判实训室预计年开课时可达400课时以上，该实训室年开出率可达60%以上。
由于商务模拟谈判实训室具有多媒体电教室的基本功能，因此该实训室就具有一能多用的特点，以此完全可以提高主要设备的利用率。
四、管理措施
（一）管理目标
对商务模拟谈判实训室的管理主要有应考虑模拟谈判能力培养保障、实训室开出率、主要设备的利用率三大因素。为此，应建立专人负责制，一是要有专人负责商务模拟谈判实训指导书的编写；二是要有实训室的管理规范；三是要有专门的设备维护人员。为提高实训室开出率可以在学院的选修课中增加市场营销或商务谈判课，同时要以该实训室为平台，积极推动学院“谈判模拟大赛”活动定期开展，首先要做好学院首届“谈判模拟大赛”活动。由于商务模拟谈判实训室具有多媒体电教室的基本
功能，为提高主要设备的利用率，在商务模拟谈判实训室建设中，会议桌的选用最好用一般的办公桌拼用，这样可以方便拆用，椅子最好用带书写案板的，如此以来，拆掉会议桌，摆上带书写案板的椅子，商务模拟谈判实训室就成了一个标准的多媒体电教室。
（二）组织机构及职责
设立商务模拟谈判实训室主任一名，商务模拟谈判实训指导老师三名。商务模拟谈判实训室在实训室主任主要负责商务模拟谈判实训指导书、实训室管理规范等编写和制定；商务模拟谈判实训指导老师的主要职责是具体负责商务模拟谈判实训大纲的编写，组织学生的商务模拟谈判实训活动、指导实训业务以及学生实训成绩的鉴定。
工商管理系2007年3月8日 附件商务模拟谈判实训室建设论证报告校外专家及工商管理系专业建设指导委员会论证意见
商务模拟谈判实训室建设论证报告
工商管理系专业建设指导委员会意见：
校外专家签字：签字人：校外专家签字：签字人：校外专家签字：签字人：
专业建设指导委员会主任签字：
签字时间：
摘要：本文结合面向工作过程的课程体系的开发情况，对《信号设计与施工》课程内容的开发、实训环节的开发和信号工程施工实训室建设思路进行了探讨，并给出了信号工程施工实训室建设方案实例。
关键词：城轨控制；信号工程施工；实训室
人才培养模式的改革在高职教育中一直是一个核心问题，在我国高职教育的理念中，工学结合是职业教育人才培养模式的重要切入点，由此带动的专业建设，体现在教学内容和教学方法的改革。探索课堂与实践地点的一体化，是展现教学内容和教学方法的进行工学结合改革的最直接的外在表现。近年来相关专业教学团队深入到各个城市轨道交通运营单位和施工单位的信号设备运营维护岗位，对信号专业岗位的工作任务展开深入的调研、分析，并联合轨道交通相关企业积极开展专业课程体系的改革与研究，确定企业对本专业高技能人才的规格需求，开发出了专业课程体系。
1.实训室建设意义
根据工学结合人才培养模式改革的需要，信号工程施工实训室的建设满足了专业课程建设的需要，为课程的进一步深化改革奠定了基础，也为专业教学效果的提高提供了硬件的保证。城轨控制专业信号工程施工实训室，面向城市轨道交通运营维护企业和城市轨道交通施工建设企业，根据生产现场第一线工作的需要，以专业培养目标为宗旨，以培养学生城市轨道交通信号运营维护岗位能力为重点，与相关企业合作，严格按照城市轨道交通信号岗位典型工作任务，开发出适合学生的相关的实训项目及专业课程体系。
2.课程及实训环节的开发
2.1课程开发
信号工程施工实训室是为了满足《信号设计与施工》课程而建设的实训室，《信号设计与施工》课程依托城市轨道交通信号工程施工岗位，以该岗位的实际工作流程为主线选取教学内容、以该岗位所需专业技能为指导确定学习内容，培养学生掌握城市轨道交通信号工程中主要技术图纸的基本设计方法，训练学生具备信号室内外设备施工、电缆工程和联锁试验等施工综合能力，培养学生自主学习能力、创新能力以及综合职业素质。
2.2实训环节开发
实训室为了满足课程需要，设计了信号系统工程图识读、信号电缆施工、室内信号设备安装施工、室外信号设备安装施工等4个项目，实现理论与实践融合学习，使学生掌握信号设备安装与试验的专业知识和专业技能，学会独立分析、判断、处理问题，培养良好的团队协作、语言表达、沟通协调、安全与自我保护等职业素养。
2.2.1信号系统工程图识读
实训目标：能识读各种电路图，能识读组合连接图、组合排列表、配线图表。实训内容：（1）设计车站平面布置图；（2）识读实训室组合架电路图、组合连接图等图纸；（3）识读实训室配线图表。
2.2.2信号电缆施工
实训目标：能够按照电缆径路图、电缆配线图进行电缆施工，能进行信号电缆配线、测试和导通，能进行信号电缆敷设、预配、接续、成端。实训内容：（1）电缆单盘测试；（2）电缆敷设、成端；（3）电缆接续；（4）箱盒配线。
2.2.3室内信号设备安装施工
实训目标：能进行室内设备安装、配线，能按照图纸要求进行室内设备的施工。实训内容：（1）室内机柜设备安装施工及配线；（2）室内电源设备安装施工及配线；（3）室内控显设备安装施工流程。
2.2.4室外信号设备安装施工
实训目标：能进行信号机安装施工，能进行转辙机安装施工，能进行轨道电路安装施工。实训内容：（1）信号机安装施工；（2）转辙机安装施工；（3）轨道电路安装施工。
3.信号工程施工实训室建设设想
信号工程施工配线实训室的建设为了满足《信号设计与施工》及相关课程的教学要求，结合相关专业信号设计与施工课程的实训要求，分成六个部分进行建设，分别是：室内信号设备安装施工项目、信号电缆施工项目、信号机施工实训项目、转辙机施工实训项目、轨道电路施工实训项目及箱盒安装配线实训项目。
3.1实训室建设目标
为安全、顺利完成专项实训，达到预期效果，实训室的条件应满足以下要求：（1）具备与现场同样电源条件下的可通电的`透镜式色灯信号机；（2）具备安装在轨道上的可通电的轨道电路；（3）具备安装在轨道上的可电动控制的道岔转辙设备；（4）具备电缆径路图相关图纸资料，及根据图纸安装的电缆箱盒；（5）具备车站信号平面布置图及配套相关电路图、配线图表；（6）具备室内组合架、电源屏等信号设备。
3.2实训室建设内容
建设钢轨50米，单动道岔2组（只带岔尖）,组合架一架、电源屏一台(包含50HZ轨道电路模块，380交流模块和220交流模块)、电缆施工用电缆若干，继电器配线架若干，继电器焊接台10套。建设方案如图1所示：具体内容如下：（1）室内信号设备施工实训项目建设内容：建设组合架一架、电源屏一台及相关控制设备，参照企业标准进行室内设备及电缆部分的施工，组合架预留组合配线的接口，并配备完善的竣工图纸。实训项目：室内机柜设备施工配线、室内电源设备施工配线、室内组合施工配线、电路图、配线图表的识读，如图1。（2）信号电缆施工实训项目建设内容：参照企业标准进行电缆部分的施工，包括电缆槽及过道部分的施工。实训项目：电缆测试、电缆敷设、电缆接续。（3）信号点灯电路实训项目建设内容：信号机及信号组合，配备模拟实验盘。实训项目：信号点灯电路配线实训，信号机安装调整实训，信号机单项试验。（4）转辙机实训项目建设内容：增加交、直流转辙机，配备安装装置。实训项目：转辙机安装调整实训、转辙机配线实训（5）50HZ相敏轨道电路实训项目建设内容：50Hz相敏轨道电路2段。实训项目：50Hz相敏轨道电路配线实训、50Hz相敏轨道电路单项试验。（6）箱盒安装配线实训项目建设内容：HF-7分向电缆盒、HF-4分向电缆盒、HZ24电缆盒及电缆若干。实训项目：箱盒安装实训，电缆盒配线实训。
4.结束语
信号工程施工实训室的实训项目以城市轨道交通运营与施工企业的典型工作任务为参考，参照行业职业资格标准，设计学习内容，完成对学生城市轨道交通信号设备维护和施工的职业能力的培养。建设好工程施工实训室，使学生掌握信号设备施工与维护专业知识和专业技能，学会独立分析、判断、处理问题，培养良好的团队协作、语言表达、沟通协调、安全与自我保护等职业素养，使之更加符合高素质技能型人才的培养目标。
作者:王小可 施艳容 高嵘华 单位:西安铁路职业技术学院
参考文献
[1]管莉军.高职院校城市轨道交通自动售检票系统实训室建设探讨.当代职业教育..(4)
【护理专业实训室建设】推荐阅读：
内科护理实训室建设10-09
护理学院专业建设报告07-25
护理实训基地建设方案05-30
护理专业大专《社区护理学》作业10-01
护理专业调查问卷06-11
护理学专业06-20
护理专业现状发展趋势05-24
关于护理专业的论文07-23
护理学专业招生09-25
护理专业学生实习证明10-25
