领导干部专题学习班交流发言

领导干部专题学习班交流发言（推荐8篇）

领导干部专题学习班交流发言 篇1

按照区委的安排，我很荣幸地参加了全区领导干部专题学习班。这次培训，及时的解决了我思想上的一些盲区，为今后的工作指明了方向。按照安排，我现在就我个人的一些感受进行交流发言，发言不能面面俱到，观点也不一定完全正确，望各位领导以予批评指正。

一、培训的收获

收获之一：对区情进行了再认识。通过观看录像片、听取专题报告会及学习资料，使我对区情的认识进一步深化，对今后的发展和建设有更坚定的信心。

收获之二：：思想觉悟得到进一步提高。这次学习，针对红寺堡的现状，明确指出了怎么样建设什么样的问题，进一步解决了做官为什么，执政为了谁的问题；对怎样做官和做什么样的官提出了明确的要求。对党的“全心全意为人民服务”的宗旨有了更深刻的领悟，在具体做法上有了更明确的了解，对怎样服务、服什么样的务，有了更深的理解，对我的思想境界是一个极大的提高。

二、几点感想

通过学习，更明确地认识到自己的不足，结合自己工作的实际和所思所想，对今后的工作有三点感想。

（一）坚持为民干实事。今后在实际工作中一是坚持“从群众中来，到群众中去”的方针，扎实深入基层，深入调查

研究，把人民群众所急、所盼、所需带回来，研究解决的问题办法，再去为人民群众解决实际问题；二是坚持“廉洁从政”。在工作坚持权为民所用，利为民所谋，清政廉洁，不贪不占，努力做群众的好干部。

（二）坚持用学习武装自己。今后，我将结合工作实际，对本职业务和业务相关的知识进行重点学习，深入了解本职工作，履好职，专精于本职业务。在学习中不只侧重某一种知识的学习，要全面的学习政治、经济、法律、文学、艺术等各方面的知识，知识层面上努力做到广博。做一个政治坚定，思辩清晰，反应敏锐，见识广博的干部，做一个能带领人民群众脱贫致富，能为民排忧解难的干部。

（三）坚持扎扎实实做事。今后要扎实地深入群众，更细致的工作，更深入严密的思考，更广泛的学习，向老同志学习，向人民群众学，向身边的同志学，学习他们的工作方式方法，学习他们工作中好的经验和做法，扎实工作，迎难而上，不断磨励自己的意志，随时保持以良好的心态、昂扬的斗志、旺盛的精力投入工作。

通过这次培训，作风得到了进一步的加强和转变，思想得到了进一步解放，观念得到了进一步更新，党性得到进一步的锤炼。这次培训的收获，我将会带到工作和生活中，指导我的实践，努力成为一名人民群众心里需要的，发展有用的干部。

领导干部专题学习班交流发言 篇2

其实, 任何一种学习方式都与其他学习方式既有相通之处, 即共性, 又有其自身的特点, 即个性。产生滥用合作学习的原因, 主要是部分教师缺乏对这一学习方式的理性认识, 缺乏对其基本规律的探索和把握。

合作不仅是团队形成的基础, 还是共同探究的起点。合作学习自上世纪70年代初在美国兴起以来, 发展迅速、实效显著, 成为当代教学改革成功的典范之一, 深受许多国家的关注与欢迎。合作学习成功的原因是多方面的, 其中最为重要的一点在于它有着坚实的理论基础, 如社会互赖理论、选择理论、凝聚理论和动机理论等, 我国传统教育教学中也有“相观而善, 谓之同学”、“独学而无友, 则孤陋而寡闻”等宝训。对这些基本理论, 我们应有一定的认识, 并自觉地用以指导教学实践。例如, 有的教师在学生产生积极的互赖意识时组织合作学习, 就是对互赖理论和“相观而善, 谓之同学”的自觉运用。

相对而言, 教学内容的更新, 教师容易把握, 而教学方式的改变, 对教师具有更大的挑战性。新的理念、新的教学方式的提出是一种创新, 这是理论层面的创新;把新的理念、新的教学方式落实在具体的课堂教学中, 同样是一种创新, 这是实践层面的创新, 这样的创新需要悟性, 需要探索, 对部分教师来说, 甚至还需要从模仿开始。

日前, 昆明高新一小的教师围绕“如何有效组织合作学习”这一专题开展校本教研活动, 他们对这一学习方式的理性探索, 给予我们有益的启示, 他们对这一学习方式的积极实践, 可供我们借鉴。

金明华 (校长) :合作学习是新课程倡导的学习方式, 它体现了时代精神和先进的教学理念。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出:“鼓励合作学习, 促进学生之间的相互交流、共同发展, 促进师生教学相长。”《基础教育课程改革纲要》也把培养学生的交流与合作能力作为课程改革的具体目标之一。作为一种有效的学习方式, 合作学习越来越受到广泛关注, 越来越被老师们接受和认同。但如何把这种理念变为积极的行动, 就需要进一步探索, 还要付出极大的努力。高新一小以“合作学习”为主题, 开展了深入的校本教研, 活动大致分两个阶段, 第一阶段是两位老师各执教一节课, 体现“合作学习”;第二阶段是专题讨论、交流。老师们的发言不局限于这两节课, 而是结合自己的教学实践畅所欲言, 旨在通过对学生合作学习现状的研究和对自己教学实践的反思, 探索有效性合作学习的策略和方法, 如怎样把握合作学习的时机, 如何选择合作学习的内容, 怎么恰当地组织合作学习小组, 教师如何发挥作用等。相信随着对这些问题的探究和新课程的进一步实施, 将进一步提高课堂教学的有效性。

杨艳 (小学一级教师) :在“合作学习”的校本教研活动中, 我执教了一节课程标准实验教材人教版数学二年级上册第一单元第1课“认识厘米用厘米量”。此前, 我试教了一次, 先让学生用直尺量一量小棒、手指宽等, 在小组内说一说, 初步感知“1厘米”的长度, 形成“1厘米”的概念。然后运用迁移, 让学生认识“几厘米”, 并掌握用尺子测量物体的方法。操作时, 要求学生用直尺量物体, 左端要和刻度“0”对齐, 右端指向厘米刻度几, 物体就是几厘米。随后, 我出示了用一把断尺子测量铅笔长度的画面, 铅笔的左端对准断尺子的厘米刻度3, 右端对准断尺子的厘米刻度8, 让学生判断这种测量方法是否正确。画面刚一出现, 学生间就产生了争议, 有的认为可以这样量, 而大部分同学则认为测量必须是一端对准“0”刻度。我随即请一位思维敏捷的孩子发言, 他很自信地说:“我觉得用这种方法量是可以的。因为可以用厘米刻度3来做测量的起点, 从刻度3到刻度8正好有5个1厘米, 所以铅笔的长就是5厘米。”他的回答令人满意, 我欣喜地点头表示肯定, 随即问:“大家同意吗?”全班同学异口同声地回答:“同意!”可是, 学生的课后练习反馈告诉我, 并非所有学生都理解可以以任何一个刻度为起点进行测量。这引起我对这一教学环节的反思。于是, 我针对这一问题组织学生分小组进行讨论、交流, 在合作学习中, 学生思维不断被激活, 经验不断在积累。学生通过实践和探索获得的知识远比教师直接“告诉”有价值得多!所以, 课堂上, 教师不要急着抛出自己的结论, 而要给孩子们一个自主合作交流的机会, 这实在是一种有效的学习方式。

谷艳春 (小学高级教师) :古人云:“独学而无友, 则孤陋而寡闻。”数学教学中如何把握合作学习的时机呢?结合教学实践, 我认为要把握几种情况。

1.在思维碰撞时进行合作学习。如教学“认识厘米用厘米量”, 当老师呈现所测量的线段始于刻度1, 末端对准刻度6时, 有的学生读出线段长5厘米, 有的则认为是6厘米, 且各持己见, 互不相让。究竟谁是谁非, 必然要经过一番你来我往的说理与辩论, 才能最终统一观点, 达成共识。此时是合作学习的最佳时机。

2.在知识迁移拓展时开展合作学习。如一位教师执教六年级“圆的认识”练习课, 由基础练习“求圆环面积”逐渐拓展到“已知两相交圆的半径, 求两圆不相交部分的面积之差是多少”, 多数学生能运用已学知识解决这一问题, 也有部分学生感到困惑, 此时如果由教师详细讲解, 可能会抑制学生的积极思维, 于是及时组织小组合作学习, 通过相互探讨和交流, 学生明白了用代数思想及假设法来解题:大圆面积-小圆面积=两圆不相交部分面积的差。

3.在学生学有所获急于表达时组织合作学习。当学生自主探究某一个问题有了一定的结果时, 他们往往会迫切希望表达自己的收获, 以得到老师和同学的肯定, 这时应组织合作学习, 让每个孩子把自己的想法在小组内说一说, 这样既满足了孩子们强烈的表现欲, 又节省了教学时间。例如, 在教学“长方形的认识”一课时, 我要求学生找一找身边哪些物体的表面是长方形, 每个学生都有许多发现:数学书的封面是长方形、黑板的表面是长方形、窗户的表面是长方形……此时学生都希望当众表达自己的发现, 这时组织小组合作交流, 学生能体验到学习的快乐。

4.在实验操作时引导合作学习。小组合作学习中的操作活动, 既能发挥集体的智慧, 又能激发学生的学习热情。在实际的动手操作过程中, 有的学习任务靠个人的智慧和行动是难以完成的, 这就需要集小组成员的聪明才智, 分工合作, 共同完成。如在规定的时间内完成录像中通过学校路口的不同车型的车辆数的统计, 就应鼓励学生寻找合作伙伴来共同完成任务。又如, 一年级“认识钟表”, 在学生学会认读“整时”的时刻后, 老师通常会设计让学生动手操作的拨钟训练, 无论是师说生拨, 或是生生之间的你说我拨, 学生拨钟是否准确, 仅靠老师一人是无法完全看到的, 此时的操作训练就必须进行合作学习, 依靠学生间的合作交流来进行判断和纠正, 从而圆满完成学习任务。

何珺 (小学高级教师) :只有根据教学内容和学生的学习情况选择恰当的时机, 才能使合作学习有效。教学《船长》一课时, 我紧扣船长在组织自救时下达的四次命令引导学生感悟哈尔威船长忠于职守, 践行做人之道的崇高品质。在学习“第二次命令”这一环节时, 我组织学生开展合作学习。

师:哈尔威船长面对这样混乱的危机场面, 他特地给奥克勒大副下了一道命令 (大屏幕出示) :哪个男人敢走在女人前面, 你就开枪打死他。 (学生齐读该句。) 同学们, 你认为船长真的会开枪吗?从第二次命令中你读出了一个怎样的哈尔威船长?

我话音刚落, 心急的同学马上说:“会!会!”一部分同学立刻反驳说:“不会!不会!”当然也有一些同学在沉思。为了让学生充分发表各自的见解, 我组织小组讨论、交流。下面是一个小组讨论的情况。

生1:我认为船长不会开枪, 他只是想吓唬这些争先恐后逃生的人群。这说明船长非常聪明。

生2:我也认为他不会开枪, 他把乘客的生命看得比自己的生命更重要, 还会枪杀乘客吗?

生3:我认为哈尔威船长如果看到有不守纪律的人, 他一定会开枪的。

生4:我也认为哈尔威船长只是用开枪吓唬乘客, 事实也说明他这一招还真管用, 乘客都乖乖地听话了, 最后也都得救了。

生5:但是, 如果人们只顾逃生, 而漠视船长下达的第一个命令, 我认为他还是会对不听劝告的人开枪的。

生6:船长的这道命令是为了维持当时船上的秩序, 如果不这样做, 一船的人都会丧生的, 这体现了船长的镇定自若, 聪明机智。

生7:其实乘客不是被枪吓着的。书上明明写道:“大家立刻不做声了。没有一个人违抗他的意志, 人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。”这句话其实是人们被哈尔威船长的人格魅力震撼了。

通过小组合作学习和充分交流, 学生对文本的理解更加深入, 对船长形象的认识更加清晰。从这个教学案例可以看出, 要把合作学习放在有讨论空间的问题上, 放在学生易混淆处, 难度要适宜, 符合学生认知的最近发展区。

黄芳 (小学高级教师) :合作学习的时机不仅缘于教师在课前的预设, 课堂上的生成常常可以成为合作学习的良机。

我在执教苏教版语文一年级下册《春到梅花山》时, 一位学生突然提出一个问题:“朴实无华的梅花, 为什么在作者看来是晶莹透亮的呢?”这个问题超出了我的预设。面对全班几十双充满期待的眼神, 我忽然想到, 何不让学生们分成小组, 合作讨论呢?我就此安排了合作学习, 经过一番争辩, 各个合作小组亮出了自己的观点。

学生甲组:“早春, 梅花上的积雪还没融化, 所以梅花看起来是晶莹透亮的。”

学生乙组:“清晨, 梅花上沾满了露珠, 这时的梅花看起来是晶莹透亮的。”

学生丙组:“太阳的光芒照射在梅花上, 使每一片花瓣看起来是那么光彩动人, 所以梅花是晶莹透亮的。”

学生丁组:“作者来到风景怡人的公园, 此时他的心情是愉快的, 眼前的事物都是美好的, 梅花自然也是晶莹透亮的了。”

我为学生的特殊感悟而高兴, 如果我没有捕捉到这次合作交流的“火候”, 何来孩子们可贵的想象和创新?

◇恰当组织合作学习小组◇

谭莉 (小学一级教师) :合作学习是以学习小组为基本组织形式, 通过生生互动促进全体学生的发展, 以团体成绩为评价标准, 共同达成教学目标的活动。因此, 合理的分组显得尤为重要。年级不同, 小组规模、组员构成及任务分配就有差别。小学低年级学生思维发展水平和语言表达能力还较低, 往往是想到的不一定能全面地表述出来, 合作学习的知识、能力、意识等都较有限。合作学习就应先从同桌合作入手, 抓住教材提供的现实的、有趣的、富有挑战性的学习内容, 引导学生说说、写写、画画、做做、玩玩, 创设相互交流的机会。在学生积累了一些合作交流的经验后 (可以从二年级开始) , 再把学生按4～6人分为相对固定的小组加以培养。分组时应遵循“组内异质, 组间同质, 优势互补”的原则。组内异质, 就是要正视学生个体存在差异这一客观事实, 将认知水平和表达能力不同的学生编为一组, 充分发挥互帮互学, 共同提高的作用。组间同质, 就是要考虑组与组之间的整体素质应相对均衡, 这样, 在小组汇报学习成果时能反映多元理解, 让每个小组的成员都能够体验探究成功的快乐, 提高合作学习的质量。

詹蕊 (小学一级教师) :如果小组成员需要有效合作完成某项学习任务, 他们必须具有正确的态度和相应的知识和技能。通常, 课堂教学中3～6人组成的合作学习小组可以保证每个人都有说话的机会, 如果小组人数过多, 会产生新的制约因素, 如喜欢说话的同学可能过多占用小组交流的时间, 使其他成员难以互动。在“认识厘米用厘米量”这一节课中, 杨老师将合作小组的成员定为6人, 保证了每位同学发言和倾听的机会。一个成功合作的小组, 应该是组内不同类型角色合理搭配的小组, 如性别、性格不同, 学习成绩有差别, 表达能力不一致等。而组与组之间, 应该大体相当, 让每个组都能充分展示不同的理解。

我观察到, 在“认识厘米用厘米量”这一节课的合作学习中, 杨老师将6名男女生组合为一个学习小组, 在探讨“测量物体的长度是不是一定要从0刻度开始”这个问题时, 合作学习反映了小组成员的差别。一位女生认为:“要从0刻度开始测量, 刚才的几次测量不都是这样的吗?”一位男生大声说:“不一定啊, 我可以这样量, 你们过来看嘛!”其余的几个同学都凑了上去, 听取两人的辩论, 参与思考、分析, 最终达成共识:也可以不从0刻度开始测量。

王翼 (小学一级教师) :我以作文教学为例来谈。习作是一个具有独创性的劳动过程, 学生作文的批改与评价, 不仅涉及学生个体, 还涉及学生与学生、学生与老师之间的关系, 因此我在评改作文时组织学生合作学习。考虑到作文基础、男女生搭配、工作协调能力等因素, 将学生分成若干小组, 每组4至5人, 不设组长, 中心发言人轮流担任。每个小组每次批改2～4篇作文。小组成员相互协作, 共同完成批改的初评任务。教师提出批阅要求: (1) 各组成员在初阅作文时, 用红笔画出错别字。 (2) 小组成员传阅后, 讨论文中问题, 适当旁批。 (3) 讨论确定作文等级, 撰写作文总评语 (由中心发言人执笔) 。 (4) 总评语要围绕讲评的重点来评价。 (5) 总评语用语要委婉、公正、恰当。先说优点, 后说不足。 (6) 在讲评重点的基础上, 总评语还可以就文章的特色及其他方面作评价。 (7) 提倡有创新意义的评价。 (8) 总评语写完后, 在评语的右下方写上“××小组阅”, 另起一行, 在其下方写上日期。 (9) 作文讲评课上, 中心发言人汇报初评情况。 (视时间情况, 抽查进行。)

我总结了“小组合作评改作文”的三种形式。 (1) 先评后改:先选择典型例子, 集中讲评, 然后分组批改。 (2) 先改后评:先分组批改, 小组推荐佳作, 然后集中讲评。 (3) 在改中评:将集中讲评放到小组的评改过程中同步进行。

实践证明, “小组合作修改作文”不仅能促进学生深入反思自己写作的不足之处, 还有助于学生互相学习, 有效提高写作能力。

◇精心选择合作学习内容◇

林玫 (小学一级教师) :合作学习的目的是通过合作讨论、相互交流这种形式解决学习中的疑难问题。没有“问题”, 无所谓讨论和交流。但是, “问题”过大、过深, 学生无话可说;“问题”太浅, 学生不感兴趣。因此, “问题”的选择应该贴近学生的认知水平和生活经验, 这是合作学习的基本要素。

首先, 合作学习的问题既要有助于激发学生的多元理解, 又要注重正确导向的引领。在教学《牛郎织女》一课时, 我提出一个问题:王母是一个怎样的人?用意是通过了解王母是一个冷酷、残忍、无情的人, 让学生体会牛郎与织女对美好生活的追求。没有想到第一个学生答道:“我认为王母是一个严厉执法的人, 因为织女私下凡间并与牛郎结婚生子是违反天条的, 王母抓织女是严格执法的表现。”这一见解激起学生热烈的争论, 我趁势组织学生合作学习。持反对意见的小组很快找到牛郎是个从小受尽磨难、心地善良的人, 而织女是个没有自由、勤劳、善良的人, 他们有追求幸福生活的权利, 王母却剥夺了他们的这一权利。这一环节较好地处理了多元理解与正确导向的关系。

其次, 合作学习的内容应是探索性问题。这类问题要求学生作出某种有价值的预测和发现, 培养学生正确的价值观和人生观。如《船长》一课中当获救的人们回头望去, 看到哈尔威船长和船一起沉入大海, 人们会怎么想?再如, 《爱之链》中乔依醒来后得知老妇人帮助了妻子, 会怎么想, 会怎么做呢?类似这样的问题, 可以让学生在合作学习中互相启发, 充分展开想象的翅膀, 根据自己对文章的理解, 各自说出判断、推测, 加深对文章内涵的理解, 认识到美好的品质让世界充满爱。

再次, 小组合作学习的问题应该紧扣教学内容, 有助于突破教学难点。例如, 《鞋匠的儿子》教学重、难点是体会林肯说的三段话, 了解其含义, 感受林肯高尚的人格。针对这一要求, 可以设计这样一个问题:从林肯的话语中, 你感受到林肯是一位怎样的人?学生自读自悟之后, 再在组内讨论交流, 对林肯的认识就会由点扩展到面, 人物形象也就更加丰满了。

总之, 合作学习可使孩子们在共同探究中, 不知不觉地用自己的方法完成对教学重点、难点的“顿悟”, 这比教师灌输式的“习得”更亲切、自然, 也更深刻。

董婉瑜 (小学一级教师) :有关研究表明, 在数学教学中, 合作学习对于理解数学概念、解决数学实际问题、实践操作以及发散性思维的培养都具有独特功效。选择合作学习的内容, 我们必须掌握两个最基本的原则。

一是学习内容应有讨论、思考价值。像“第一天做了5朵红花, 第二天做了3朵红花, 一共做了多少朵红花”这样的问题, 学生完全可以独立思考, 自己完成, 不必合作讨论。

二是所选择的内容应具有探索性和开放性, 有利于学生共同探究。当然, 前提是学生先进行独立思考, 否则合作学习以后也收获不大, 记忆不深。如, 教学“百分数的认识”, 学生理解百分数的意义是重难点, 我让学生合作讨论:“小学生的近视率是18%, 怎样理解近视率18%?”经过交流, 学生得出近视率18%就是指100个人中有18个人近视, 并进一步弄清近视率18%就是指近视的学生占所有学生的百分之十八。如果只强调独立思考, 不注重合作学习, 学生会缺乏交流能力;而一味追求合作学习, 忽视学生独立思考, 则会造成好学生“垄断”整个课堂, “学困生”产生依赖思想, 不利于全体学生的发展。

黄芳 (小学高级教师) :我认为合作学习不限于生生合作讨论交流, 也包括师生合作, 教学相长。在教学苏教版五年级上册《黄果树瀑布》时, 我的板书是这样完成的: (1) 教师根据教学预设, 按由远到近、由声到形的线索完成了以下板书:

(2) 在结课前总结、升华时, 我有意留下空白 (括号中的问号) , 让学生根据自己对课文的理解、领悟来完成板书的最后内容。师生经过一番讨论, 括号中出现一串词语:“鬼斧神工、美景怡人、瀑声轰鸣、气宇恢宏、雄伟壮观、令人陶醉”等。这比教师越俎代庖更活泼、更灵动、更能激发学生积极思考。

在教学苏教版四年级下册《公仪休拒收礼物》时, 我对故事中的部分情节采取排演方式进行教学, 师生是这样合作的: (1) 分配角色:选一位能言善辩的学生扮演“管家”, 其余学生扮演“公仪休”, 教师扮演“子明”。 (2) 师生排演 (类似课本剧) :

(当管家刚把鱼送上时。)

子明 (故意大声地) :“老师, 您最喜欢吃鱼了, 刚才您不是还说, 只要天天有鱼吃, 也就心满意足了。”

(管家一听, 更是千方百计要把鱼送出。)

公仪休 (连连摆手拒绝) :“谢谢你家大人的盛情。我现在得了一种很奇怪的病, 医生叮嘱不能吃鱼。我现在一闻到鱼腥味就要呕吐, 大概今后都不能吃鱼了, 请你务必转告你家大人。”

(管家无可奈何地摇了摇头, 提着鲤鱼下场。)

子明:“老师, 人家送鱼来, 你就收下吧, 这鱼又不值多少钱。”

公仪休:“这鱼虽然不值多少钱, 但人的变质往往就是从这些小地方开始的, ‘千里堤坝毁于蚁穴’, 你难道没听说过吗?”

子明:“老师, 人家送鱼来, 也是好心, 你就这样拒绝了别人, 让人家多没面子。”

公仪休:“为了今后能更好地秉公办事, 我就不能讲人情、顾面子。我相信那些正直的官员也会理解我的。”

子明 (恍然大悟地) :“老师, 我明白您为什么这么做了。”

在师生合作表演中, 教师以“合作者”的身份故意提出的问题, 其实是根据学情巧妙调整教学流程, 充实教学内容, 引导学生对文本的价值取向进行深入探讨, 获得深层次、多角度的理解。

沈绍琼 (小学高级教师) :我想谈谈语文教学中合作学习内容的选择。一般来说, 较简单的认知内容, 不必组织合作学习, 对较复杂的具有探究性和挑战性的问题, 可组织合作学习。如教学《只拣儿童多处行》 (苏教版五年级下册) 时, “为什么只拣儿童多处行就能找到春天”这一问题需要学生仔细琢磨, 从多个角度和更深的层次来思考, 此时采用合作学习就比较合适。通过讨论交流, 学生得出多种解释: (1) 因为儿童多的地方春光最饱满、最烂漫, 所以“儿童多处就是春”; (2) 儿童充满朝气、富有活力, 儿童就是最美的春光; (3) 春天就在儿童身上, 因为儿童就是祖国的春天; (4) 因为冰心奶奶喜爱儿童, 在她眼里, 儿童就是春天, 儿童的身上透出春天的活力, 所以冰心奶奶认为“只拣儿童多处行”就一定能找到春光。这样就促进了学生对问题的全面理解。另外, 答案不唯一的开放性内容, 可组织合作学习。如教学苏教版四年级下册《特殊的葬礼》, “为什么说这是一次特殊的葬礼”就是一个开放性的问题, 答案是多元的: (1) 哀悼的对象特殊 (这次葬礼是为一条大瀑布举行的) ; (2) 主持人很特殊 (这次葬礼是巴西总统莫格雷特亲自主持的) ; (3) 参加人员非常特殊 (来自世界各地, 有专家教授、热爱大自然的人) ; (4) 葬礼意义特殊 (举行这次葬礼不是为了纪念或哀悼某个人的离去, 而是号召人们热爱地球, 保护环境) 。由于这样的学习内容是学生感兴趣的, 再加上其答案不止一个, 几乎每个学生都能谈出一两点, 因此大家合作学习的积极性很高。再有, 某些方法、结果容易出现分歧的内容, 可组织合作学习。如我教学《三袋麦子》 (苏教版三年级上册) 时发现, 学生对故事中的小猴、小猪、小牛对待土地公公送的一袋麦子的不同做法存在不同看法。我便抓住时机, 拓展学生思维, 让他们大胆练习说话:“同学们, 看来这三个小动物给大家留下了深刻印象, 你最喜欢谁, 为什么?在小组里先说一说, 看谁说得最有道理, 推荐一名最棒的同学在班上交流。”令我感到欣喜的是, 孩子们看到三个小动物各有所长, 并找出各个小动物的优点:小猪的自食其力, 小牛的勤劳节俭, 在说出小猴的聪明、能干之后, 还说出他具有等待的耐心和毅力, 得到的是一种苦尽甘来的收获。有的孩子甚至提出了不同于书上的做法, 即可以把一袋麦子分成三份:一份做成各种食品吃, 一份保存起来, 一份种在地里。大家各抒己见, 异彩纷呈的答案彰显了学生的个性, 闪现了学生的创新意识, 而这一切恰恰得力于学生在小组合作交流中思维的碰撞。还有, 大部分学生都想发表意见的教学内容, 可组织合作学习。课堂上老师提出某个问题后, 往往小手如林。这时, 教师不能满足每一个学生发言的需要, 便可以以小组为单位, 让学生相互说说, 相互补充, 满足学生倾诉的欲望。如中高年级学生汇报作者生平和写作背景时, 因为学生预习时所摄取的信息不同, 所以学生都想表达, 就应满足学生需要, 组织小组交流, 再请小组代表在班上交流。这样, 既让每一个学生都得到主动参与的机会, 又有效地节省了教学时间。

综上所述, 真正有价值的合作学习内容应有思考空间和争论价值, 应是自由开放的、价值多元的。正如皮亚杰所说:“正是同伴由于观点不同导致的讨论, 有可能使学生实现认知重构, 导致认知发展。”

◇小组内明确个人责任◇

赵梦青 (小学高级教师) :明确学习目标和责任分工是进行小组合作学习的关键因素。小组合作学习目标是小组成员共同努力的方向, 所以小组成员不仅要努力争取个人目标的实现, 更要分工协作, 帮助小组其他成员共同达到预期的合作学习目标。

小组成员职责的分工不是一成不变的, 应根据具体的合作学习内容来分配任务。如学习完《秦兵马俑》一课后, 我让学生合作学习配合本单元课文的专题———走进“世界奇迹”, 目的是通过有效的合作学习, 将课内知识延伸到课外, 培养学生搜集和处理信息的能力, 同时受到爱国主义教育。由于这次合作学习周期长, 所以小组成员的分工和责任更需明确。组长定期轮换, 主要职责是:组织本组成员进行分工, 组织全体人员有序进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动, 完成小组学习任务。记录员的职责是:将小组合作学习过程中的重要内容记录下来, 包括独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况、讨论过程中的疑难问题、小组成员中某人遇到的学习困难等。汇报员的职责是:将本组合作学习的情况进行归纳总结, 在全班进行交流汇报。作业组长的职责是:负责搜集资料后的作业检查, 并将小组作业完成情况汇报给教师, 便于老师在批改以后对各组及同学进行评价。纪律组长负责维持本组纪律, 确保小组合作学习顺利开展。有了这样科学的分工, 使各小组的合作学习任务得以顺利完成, 效果也很好。

赵红雁 (小学高级教师) :在这次校本教研活动中, 我执教的是“三生 (生命、生存、生活) 教育”教材三年级《合作中的快乐》。有意思的是, 教材《合作中的快乐》恰当、充分地体现了“合作学习”这一主题。教材中有一个环节是6人小组合作为一幅图画涂色, 当第一组把涂好色的画交给我贴在黑板上时, 其他组的成员心急如焚, 只见小手在画纸上不停地忙碌着, 有的孩子嘴里还小声喊着:“快点!快点!我们组千万别落后!”有的孩子跺着双脚说:“快把油画棒侧着涂, 否则速度会慢的!”还有同学小声嚷着:“别把手伸到我这里涂, 快涂自己面前的景物!”……看到同伴齐心协力涂好颜色的画被粘贴在黑板上, 孩子们都露出了会心、自信、骄傲的笑容。在完成学习任务的同时, 孩子们的集体意识和竞争意识也培养起来了, 为将来适应社会的发展打下基础。

在展示涂色作品时, 有的小组汇报他们涂得快的原因是组长把距离每个同学最近的景物分给他涂。这说明科学合理的分工是提高合作学习效率的前提。

下一项活动是数小动物。我让学生在老师规定的时间内数出图中6种小动物的数量, 并填写在答题卡内。当个人数无法完成任务时, 教师引导学生明白要完成这一任务需要合作, 小组成员各数1种小动物, 这样既轻松又快乐, 还准确。若出现数不清的情况, 可在组内轮换再数, 通过分工合作、集体努力, 达到准确无误。这比老师直接给出答案效果好。学生在合作学习中体验到成功的喜悦, 也会产生进一步合作的欲望。

◇适时进行评价◇

领导干部专题学习班交流发言 篇3

历史发展有其规律，科学把握历史规律，按历史规律办事，就能无往而不胜。党的十九届XX全会在“两个一百年”的历史交汇点如期举行,全面总结了党的百年奋斗巨大成就和历史经验。市委举办县处级主要领导干部专题读书班，充分体现了对深入贯彻全会精神的高度重视，同时也彰显了实施“三高四新”战略的坚定决心和意志。根据学习安排并结合工作实际，我做三个方面的简要发言。

一、此次专题研讨学习体会

十九届XX全会最重要的成果是审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》。在我们党的一百年历史上，曾制定了《关于若干历史问题的决议》，制定了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，这两个决议都在我们党的历史上对推进和引领党的事业发展起了重要作用。十九届XX全会通过的《决议》是党的历史上第三个历史决议，同党的前两个历史决议既一脉相承又与时俱进，必将激励全党在新时代新征程上争取更大荣光。

《决议》通篇融汇了百年来中国共产党践行为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命所进行的奋斗、牺牲和创造，强调全党要牢记中国共产党是什么、要干什么这个根本问题。党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，反映了全党全军全国各族人民共同心愿，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。

党的经验是我们党在历经艰辛、饱经风雨的长期摸索中积累下来的，党的历史是最生动、最有说服力的教科书。《决议》概括了具有根本性和长远指导意义的十条历史经验：坚持党的全面领导，坚持人民至上，坚持理论创新，坚持独立自主，坚持中国道路，坚持胸怀天下，坚持开拓创新，坚持敢于斗争，坚持统一战线，坚持自我革命。《决议》精辟概括的十条历史经验，是党和人民共同创造的精神财富，必须倍加珍惜、长期坚持，并在新时代实践中不断丰富和发展。

百年征程波澜壮阔，百年奋斗成就辉煌。党的十九届XX全会深入研究党领导人民进行革命、建设、改革的百年历程，全面总结党从胜利走向胜利的伟大历史进程。《决议》从坚持党的全面领导、全面从严治党、经济建设、全面深化改革开放、政治建设、全面依法治国、文化建设、社会建设、生态文明建设、国防和军队建设、维护国家安全、坚持“一国两制”和推进祖国统一、外交工作等xx个方面，分领域总结新时代党领导xx取得的巨大成就，重点总结九年来的原创性思想、变革性实践、突破性进展、标志性成果。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央统筹把握中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，团结带领全党全国各族xx创造了新时代中国特色社会主义伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。《决议》把着力点放在总结党的百年奋斗重大成就和历史经验上，突出中国特色社会主义新时代这个重点，重点总结新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革和积累的新鲜经验，对于推动全党增长智慧，进一步统一思想、统一意志、统一行动，在新时代更好地坚持和发展中国特色社会主义，必将发挥重要作用，产生重大影响。

“过去我们为什么能够成功、未来我们怎样才能继续成功”，这是一个百年大党的世纪之问，更是作为一名科技战线的共产党人必须要看清楚、想明白的一个问题。如何进一步坚定信心、振奋精神，聚焦我们正在做的事情，以更加昂扬的姿态迈进新征程、建功新时代？梳理百年科技发展脉络，科技领域正是在党的领导下取得了灿若星河的非凡成就。习近平总书记指出，“科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，深刻影响着xx生活福祉。在中国近代史上，与科技革命失之交臂而导致落后挨打的悲惨命运依旧历历在目。面对新一轮科技革命和产业变革的新机遇，我们必须努力实现与全球科技发展‘同频共振’，避免‘擦肩而过’。”百年奋斗史，实干正当时。新时代创新发展的航标，是锚定高水平科技自立自强，指向核心技术的突破口。《决议》强调，党坚持实施创新驱动发展战略，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。以习近平同志为核心的党中央高度重视科技创新工作，坚持把科技创新摆在发展全局的核心位置，提出建设世界科技强国的战略目标。省第十二次党代会提出要全面落实“三高四新”战略定位和使命任务，深入实施“强省会”战略，在科技创新方面要使xx成为原始创新的重要策源地、关键核心技术的重要诞生地、重大创新平台的重要集聚地、科技成果转化的重要承接地、一流创新人才的重要汇集地。市第十四次党代会提出要争创具有重要影响力的国家科技创新中心，这是基于xx当前所处历史方位的科学判断，是主动承接国家功能和担负战略使命的重大举措，也是现代化新xx建设的核心支撑。

结合此次学习，我深刻体会到，牢记老一辈科学家发展“两弹一星”等科技事业的苦难辉煌，牢记建设科技强国的初心和使命，全面落实“三高四新”战略定位和使命任务，深入实施“强省会”战略，就要坚持创新驱动发展战略，牢牢把握xx建设国家科技创新中心的历史机遇，以咬定青山不放松的执着奋力实现既定目标，以行百里者半九十的清醒不懈推进具有核心竞争力的科技创新高地建设，深层次支撑xx及xx在全国、全球科技创新版图的竞争力和参与度。

二、xx科技创新发展现状

目前国家布局了三个国家科技创新中心以及四个综合性国家科学中心并取得重要进展，“x+x”区域创新格局初步形成，为推动高质量发展提供了动力源泉。

对标国家战略布局，xx具备建设国家科创中心的良好发展基础：xx是首批国家创新型城市，xxxx年国家创新型城市创新能力评价排名第x，位居第一方阵，近年获批xx新区、自贸试验区、自主创新示范区、新一代人工智能创新发展试验区等国家战略创新平台，全市高新技术企业突破xxxx家、入库科技型中小企业xxxx家，分别占全省xx.x%、xx%；技术合同成交额突破xxx亿元，占全省xx%；高新技术产业增加值增速xx.x%；xxxx全社会研发投入xxx亿元，占全省xx.x%，强度x.xx%，xxxx全社会研发投入增速预计xx%。顶层设计不断完善，成立xx市科技创新委员会，出台了《xx市打造具有核心竞争力的科技创新高地三年行动方案（2021-2023年）》《关于加快建设国家科技创新中心的实施意见》等系列政策法规文件，重构全市科技创新政策体系。创新资源不断集聚。xx拥有xx所高校、xx所科研院所；拥有国家级创新平台xx家，占全省国家级科创平台的四分之三；拥有两院院士xx人，全省xx%以上的两院院士集聚xx。

“三区两山两中心”建设加速推进，十个重大科技创新标志性项目有序实施。科创能力不断提升，近五年获得国家科技奖xx项，涌现出了超级杂交水稻、超级计算机以及炭/炭复合材料等一批重大科技成果，突破了量子点激光器、x英寸集成电路成套装备等一大批关键核心技术。

但从全国来看，特别是和先进城市相比，我们仍然存在一些亟待解决的突出短板，在协同创新、高端要素、资源配置以及创新生态等方面还存在诸多不足之处。国家实验室、国家技术创新中心、国家科学装置等“国之重器”尚未“破零”，中国科学院、中国工程院等“国家队”在xx极少布点；全社会研发投入经费投入、地方财政科技投入等创新投入偏低；成果转化效率有待提升，技术合同成交额总量与xx、xx、xx等地差距较大；创新活力不强，对高端创新人才吸引力不够，科技金融发展仍处于萌芽状态且规模偏小；科技管理体制还不能完全适应新时期党中央、省委和市委提出的新任务、新要求。当前，xx处于正深入贯彻习近平总书记考察xx重要讲话精神，全面落实“三高四新”战略定位和使命任务，深入实施“强省会”战略的关键历史时期。立足新发展阶段，科技创新的极端重要性比以往任何时期都更加凸显。“强省会”、实现高质量发展，归根到底还是要依靠科技创新，推动科技创新跑出

“加速度”，支撑xx在高质量发展中闯出“新路子”，在新发展格局中取得“新优势”。

三、建设国家科技创新中心下一步工作方向

习近平总书记强调，一百年来，党总是能够在重大历史关头从战略上认识、分析、判断面临的重大历史课题，制定正确的政治战略策略，这是党战胜无数风险挑战、不断从胜利走向胜利的有力保证。xx建设国家科技创新中心，是一条新的赶考之路，容不得任何停留、迟疑、观望，必须不忘初心、牢记使命，一鼓作气、奋力前行。按照中央和省、市相关工作部署，xx科技将围绕国家科技创新中心、综合性国家科学中心两大中长期目标，在抓好全社会研发投入、高新技术企业、技术合同成交额等科技创新指标的同时，突出核心技术攻关、重大科创平台建设和创新生态打造等重点任务,加快推进国家科技创新中心建设，多点突破，全面支撑。

一是“聚”，以“聚”引力，聚焦培育战略科技力量，以支撑科技创新牵引力。

大力实施十个重大科技创新标志性项目，力争国家实验室、大科学装置破“零”，打造高能级载体平台；支持在长高校、院所瞄准战略科技力量建设高水平研究型大学、高水平研究机构；高标准推进“三区两山两中心”建设，布局与重大产业紧密结合的新型研发机构，引入境内外标志性创新平台。

二是“攻”，以“攻”谋力，开展关键核心技术攻关，以激发科技创新原创力。

瞄准“卡脖子”技术开展关键核心技术攻关，推进省、市重大科技攻关任务，围绕“x+x+N”先进制造业开展核心技术攻关，大力支持5G、未来网络、区块链、新型材料、氢能和储能、北斗、“双碳”等新兴未来产业创新发展，建设计算与数字经济创新发展高地。

三是“激”，以“激”释力，激发企业创新主体活力，以释放科技创新动力。

实施高新技术企业“倍增计划”，重点推动“高入规”“规升高”，不断壮大高新技术企业体量。支持企业加大研发投入，制定《xx市加大全社会研发经费投入行动计划（2022-2025年）》，力争基础研究经费占全社会研发投入比重达x%。

四是“融”，以“融”促力，融合市校（所）协同创新，以爆发科技创新吸引力。

进一步深化市校（所）创新发展联合体建设，建立“两单两库一平台”。制定《xx市推动科技成果转化行动计划（2022-2025年）》，健全科技成果分类评价体系，完善科技成果评价制度。做大成果转化母基金+子基金体系，优化成果转化投入体系。

五是“改”，以“改”扩力，深化科技体制改革，以扩散科技创新影响力。

以狠抓科技政策扎实落地为主题，以科改三年攻坚方案为主线，赋予科学家更大的自主权，提升科技创新整体效能。深入实施“xx英才星城圆梦”计划，引育科技创新人才梯队。深化科技与金融结合，做优科技风补资金池、科技保险、知识价值融资贷款等。开展科技体制改革，探索人才科技项目经费包干制、负面清单。在国家自创区范围内探索企业创新积分制，推进xx科技创新一体化发展。强化科技管理服务和科技治理能力，营造支持创新、宽容失败、尽职免责的创新氛围。

领导干部专题学习班交流发言 篇4

——在井冈山党史学习教育专题培训班上的交流发言

（2021年7月9日）

高 达

尊敬的冀常委、各位领导、同事们：

大家好，今天，我发言的题目是：《寻根井冈山，寻到了什么》。将利用大概3个小时，不，最多12分钟20秒的时间，从两个方面作个交流发言。大家现在可以启动监督程序，如果超时浪费了大家时间，也可以启动执纪问责环节，我现场发红包作为自我惩戒。

一、自我简介

我叫高达，现任驻省社科院纪检监察组一级主任科员。关于自我简介可以用老兵、新兵来总结。说是老兵：我当过18年兵，曾荣立个人三等功7次，当过班、排长、政治指导员，曾任省武警总队新闻文化站长5年，负责全省武警宣传工作；说是新兵：我申请转业，于2020年2月安置入职咱们单位，是纪检监察战线上的一名新兵。不论是老兵还是新兵，不论职务如何变化、岗位如何变更，作为一名共产党员的身份不变，对党绝对忠诚的纯度不减！

二、几点感受

今年是中国共产党成立100 周年，在我党100年的辉煌历史中，井冈山是一座丰碑。我有幸走进井冈山寻根，是学好党史的必修课，也是提升党性修养的重要途径。通过5天的现场教学和体验，近距离品味、解读井冈山精神，收获很大、触动很深，涤荡了初心、坚定了决心。

习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上曾说，小到一个人、一个集体，大到一个政党、一个民族、一个国家，只要有信仰、信念、信心，就会愈挫愈奋、愈战愈勇。当我看见那一件件珍贵文物、一幅幅历史图片时，当我矗立在纪念碑前面对庄严的党旗重温入党誓词时，我突然感觉无数的英烈就如同巍峨的高山，令人钦佩、令人敬仰，感到短暂的井冈山之行，我寻到了信仰、信念、信心。

仰高山之巅，让我更加增强了信仰。通过学习，我知道了井冈山有100多处旧址遗迹，每处旧址都见证着峥嵘岁月，承载着光辉历史，诉说着红色记忆。大家还记得镌刻着“魂归井岗——红军老战士曾志”的那块碑石吗？还记得与红军后代面对面访谈中，石金龙关于作为中组部副部长的奶奶不给孙子转城市户口的诉说吗？还记得在整理老人遗物时发现的那记录每个月发了多少工资，买菜用了多少钱、剩余多少钱的76个信封及在遗嘱中嘱托把余钱交给中组部，捐给贫困地区和“我这个钱是干干净净的，证明了我一生的清白”的附言吗？透过以上，我看到了一名共产党员的信仰，也更加读懂了信仰的力量。人民有信仰，民族有希望，国家有力量。曾老只是当前9500万共产党人的一员，大家还记得李大钊、刘胡兰、黄继光、董存瑞、孔繁森、焦裕禄、黄文秀、杨利伟、祁发宝、肖思远等一个个响亮的名字吗？还有刚刚获得“七一勋章”的29名平凡英雄，他们都是平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危难关头豁得出来，他们都是在民族复兴的伟业中为党和人民建功立业的有信仰的共产党人!

心中有信仰，脚下有力量。我想在革命战争年代，正是因为有着“革命理想高于天”的信仰力量，我们党才能无惧“敌军围困万千重”，有力回答了“红旗到底能打多久”的疑问，靠着这笃定的信仰，从胜利走向胜利。在新时代新征程的今天，作为纪检监察干部，我们必须坚定对党的绝对信仰和绝对忠诚，时刻牢记自己是一名执纪者，在党言党、在党忧党、在党为党，带头遵守党的政治纪律和政治规矩，在严峻的党风廉政建设形势下，自觉经受住来自各方面的考验，不辱共产党员的光荣称号。

仰高山之巅，让我更加坚定了信念。井冈山精神是革命先烈在血与火的拼搏中用生命凝聚而成的精神，是中华民族的精神之魂。习近平总书记把它概括为“坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利”，深刻阐明了这一精神的时代内涵。在这28个字中，坚定信念是灵魂。通过现场教学，我知道了井冈山时期的革命队伍中，既有海归留学生，又有黄埔军校生；不仅有起义军官，还有名牌大学生和巾帼英雄。他们为了革命真理，抛弃优厚的生活条件，奉献了自己的青春乃至生命。据统计，井冈山革命烈士陵园里长眠着4万多名烈士，其中有名有姓的只有15744人。看到这个数字，我突然想起了莫斯科红场无名烈士墓上刻着的那句话：“你的名字无人知晓，你的功勋永垂不朽”。

不知道大家是否思考过这个问题：这些先烈是靠什么坚守初心的呢？我觉得，是信念，因为“信念有多坚定，路就能走多远。”正是因为有着革命理想高于天的坚定信念，有着根植于血脉之中的红色基因，我们伟大的党才能带领中华儿女勇往直前、无往而不胜。

“知之愈明，则行之愈笃”。井冈山之行对我而言是寻根溯源、补钙壮骨、加油助力之旅，以后工作中，我会更加坚定信念、守住初心，自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，切实履行好监督责任，将党中央重大决策部署到哪里、监督检查就跟进到哪里的要求落实到行动上，为推动纪检监察工作高质量发展贡献个人力量。

仰高山之巅，让我更加充满了信心。人民对美好生活的向往是我们党长期以来的奋斗目标。回首中国共产党成立的100年，中国人民在中国共产党的坚强领导下，让一穷二白的国家发展成为世界第二大经济体，建立起覆盖14亿多人的全球最大社会保障网，悟空、墨子、大飞机、天眼等重大科技成果相继问世，面对世界百年未有之大变局，我们在多个领域实现了从跟跑、并跑到领跑的伟大奇迹，特别是聆听了“经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。这是中华民族的伟大光荣！这是中国人民的伟大光荣！这是中国共产党的伟大光荣！”习近平总书记在建党100周年大会上铿锵有力的话语，让我对党和祖国的未来更充满了信心。

走进井冈山，我相信大家都有一种强烈的感受：那就是惊叹于她的“绿”和“红”。我想，她的“绿”应该是外在美，是自然界的主色调，是绿色中国、美丽中国的主色调，是生态文明建设让天更蓝、水更绿、山更青的最好见证。她的“红”应该是内在美，是精神世界的主色调，是我们开展党史学习教育，传承红色基因、赓续精神血脉的主色调，透过老区人民脸上的笑容、生活上的干劲，我相信：这两种色调会伴着井冈山精神代代相传，定会放射出新时代更为耀眼的光芒！这是我的自信，这是老区人民的自信，这是中华儿女的自信。我们坚信:祖国的明天一定会越来越好！

领导干部专题学习班交流发言 篇5

根据市、区相关部门安排，开展以严肃换届纪律、保证换届风清气正为主题的民主生活会和中心组学习会。现对照中央“5个严禁、17个不准、5个一律”和民主生活会要求，对自身存在或潜在的问题，实事求是的开展批评和自我批评，并将思想、学习、工作、纪律等方面的情况剖析自检如下：

在工作中、生活中，本人立足本职，求真务实，廉洁自律，牢固树立了自己正确的共产主义世界观、权力观和政绩观，有力地拓宽了政治视野，提高了政治理论水平，坚定了正确的政治方向，增强了纪律观念，在反腐倡廉的问题上更加严格要求自己，切切实实改变了工作作风，综合各方面取得了一定成绩，但同时也存在一些问题和不足。

一、通过学习，找出差距

(一)思想和学习。坚持学习邓小平理论、党的十七届五中全会精神和“三个代表”重要思想，坚持学习胡锦涛同志在全党深入开展学习实践科学发展观活动总结大会上的讲话和中央纪委全会上的讲话及全会工作报告，学习《党员领导干部廉洁从政若干准则》，坚持学习党的路线、方针、政策和行政管理、建设管理等业务知识。坚持学习经济、法律、科技等现代科技知识，不断改善知识结构，拓宽工作视野，使自己的认识水平、管理水平、工作水平都有了进一步提高，但是对照标准还存在一些不足：l、自身修养方面还有待于加强，还需深入地改造自

己的主观世界。近年来，社会发展突飞猛进，给党员领导干部自身修养提出了更高更全面的要求，不仅要求具备普通党员的修养，还应该具备应有的特殊修养。

2、还应加强自身的党性锻炼和作风养成。

3、用党的重要思想和理论武装自己还不够全面，工作中还有迷惘时刻。

4、自觉接受监督，自觉维护党员形象，坚持和发扬艰苦奋斗的革命精神方面有待加强。

5、正确处理工作中出现的复杂问题和克服困难的能力也需要进一步加强。

(二)工作方面。工作上虽然取得了一定成绩，但也存在不少问题和不足，主要表现在：

1、密切联系群众，真正扎下去，到群众的实践中去作的还不够好，下队的次数少一些，对有的建设纠纷了解的不够深入细致。

2、全年组织村组和驻镇单位学习的少一些，有关建设方面的政策落实的滞后一些。

3、宣传力度还不够深入，宣传群众，把党的主张变成群众的自觉实际行为方面有待加强。4创造精神不够，精心观察、研究、分析人民群众困难和要求还不够。

5、对马克思主义群众观和党员的群众路线执行的还不够。端正对群众态度，增进与群众感情方面还需要加强。

6、创新群众工作方法，提高服务群众的本领方面还存在不足。

7、对建设方面的相关法律、法规学习的深度还不够，制约了处理复杂问题的能力。

8、在建管方面，建管并举的方针落实的不好，结合“联创”集镇管理有待进一步加强。

(三)执行纪律。在工作中、生活中，时刻警醒自己，严格要求自己，牢固树立正确的人生观、权力观和政绩观，自觉做到讲党性、讲原则、讲大局，在思想、政治和形势上与党保持

高度一致。坚决遵守各项规章制度，作好表率，要求别人做到的，自己首先做到，始终坚持民主集中制原则，不自作主张，不草率行事；在作风上，始终保持高度的警惕性，自重、自省、自警、自励，堂堂正正做人，明明白白办事，在工作中无一次“吃、拿、卡、要”和雁过拔毛之事发生。纪律方面存在的问题和不足：l、工作中有时容易产生分散主义、本位主义，不守纪律的偏向；

2、有时对政策也有变相抵制情绪的发生；

3、有时放松了思想政治领域工作，片面要求所管部门自主权，纪律讲的少了点；

4、纪律方面争作表率的思想不积极；

5、纪律观念有待于进一步增强；

6、有时也存在“讳言”斗争，不敢斗争，只栽花、不栽刺的思想。

二、存在问题的主要原因

上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自己结合理论学习，对自身存在的问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：

1、政治学习不够，理论功底浅薄，平时只满足于读书、看报，参加机关集中组织的学习多，自学少，学马克思主义理论就更少，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论缺乏系统的学习，特别是对“三个代表”的重要思想没有深刻地领会，钻研不够，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得

形式化、教条化，因而不能准确把握形势。

2、业务钻研不够，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高，必需要对业务钻研，而自己在业务方面存有依赖性，认为领导会有指示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套学习业务知识的计划，故在开展工作中有时比较盲目，缺乏一定自信。

3、工作方法简单，只安于表面，把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，没有创造精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

三、整改重点和努力方面

(一)强化党员意识，自觉用共产主义思想指导自己的言行，认真保持共产党员的先进性和纯洁性，用党员的标准严格要求自己，做新形势下合格的共产党员。

(二)正确认识党的现状，自觉经受为政清廉的新考验，正确处理外部影响，自觉抵制和反对不廉洁行为，从自己做起，正确对待物质利益，把反腐倡廉落到实处。

(三)正确看待和运用手中的权力，严格执行党的纪律，增强组织纪律观念，带头奉公守法，模范遵守党和国家的各项规章制度和政策法令。自觉维护党的各项政策和纪律的严肃性。

(四)在今后的工作中要敢于碰硬，勇于同一切违法乱纪的行为作斗争，不搞政治上的自由主义，明知不对，少说为佳，明哲保身，但求无过的事情。

(五)在建设管理方面，要深入建设工地，切实加强对建设项目的管理，突出一个“管”字，狠抓一个“严”字。镇域内重点工程、小城镇不但要建设好，而且要管理好，我们仍需要在集镇管理上下功夫，加强环境卫生、镇容镇貌管理，同时加强争取国债资金力度，加快我镇小城镇建设步伐。

学习经验交流会领导发言 篇6

学习经验交流会领导发言

为了使10级新生更好更快的适应大学的生活，更加积极主动的学习，更加努力的为自己的未来奋斗，我校高年级的同学们推出了本次学习经验交流会。在此我对本次学习经验交流活动的开展做出一定的总结。在我校本届新生多是90后，90后是有个性的一代，但是在社会上，个性往往会使你错过很多机会，有时我们就是需要做一个认真的聆听者。所以举办此次学习经验交流会很大程度上可以给大一新生一个很好的启发，他们已经步入了半个社会。随着本次活动的成功举办在此，我们要感谢系领导和大一新生对我们此次活动的大力支持与关注，在他们的领导和参与下此次活动取得了较为可观的成绩。从活动现场气氛来看，绝大部分同学都是十分感兴趣的，他们积极主动的和我们邀请的高年级学生代表交流沟通，就他们对向往已久的大学生活和学习方面的问题，高年级的学生代表们也一一做出了细致的回答，现场的交流气氛也很到位。学生代表们绘声绘色的讲述为他们指点迷津，从大一新生们聚精会神的眼神中我们可以看出他们是对大学生活充满憧憬的。通过我校高年级同学的演讲发言，不尽解释和介绍了大一新生们对大学生活的疑问，同时也向大一新生们介绍了学习的好方法和他们的心得体会。本次交流会活动促进了我校同学间的互利互助，不尽带动了我校同学间相互交流，还强化了我校文明，互助的校风建设，总而言之本次学习经验交流会是一次成功的交流活动。

领导干部专题学习班交流发言 篇7

党史学习教育开展以来，X区深入学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，严格按照市委的部署要求，切实提高政治站位，精心组织，突出特色，高标准高质量开展党史学习教育，切实从党的百年辉煌奋斗史中汲取智慧和力量，推动园区高质量发展迈上新台阶。

一、强化政治引领，高起点高标准推进党史学习教育

立足高起点高标准高质量开展党史学习教育，突出“早学习、早部署、早宣传、早覆盖”，开启上下联动学的生动局面。X区党工委按照“学党史、悟思想、办实事、开新局”的总体要求，第一时间召开党史学习教育动员会，学习传达中央、自治区和市委关于党史学习教育动员会精神，给党员干部上好党史教育“第一课”。结合园区特色，将党史学习教育覆盖到园区所有非公企业党组织，发挥政治引领和战斗堡垒作用，将党史学习教育带进企业、深入职工，在外资、私营等非公企业中掀起党史学习教育的热潮。以党史学习教育为主线，围绕高水平开放高质量发展的目标，制定党史学习教育方案，以理论中心组学习为龙头，发挥领导班子“头雁效应”作用带学领学，通过专题学习研讨、邀请市宣讲团专题辅导、党员干部到联系支部上党课等方式，以上率下，示范引领各级党组织和党员讲党课、学党史、悟思想，累计开展专题学习研讨X场、党史党课X余场，覆盖党员X多人次，形成了上行下效、比学赶超的浓厚氛围。

二、突出思想引领，深化红色教育促进学习走深走实

坚持学习党史这条主线，把学好党史、革命史、改革开放史、新中国史作为重要任务贯穿党史学习教育全过程，引导党员干部在学思践悟中深刻领会马克思主义立场观点思维和习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵，进一步启迪思想、强化理论武装。X区采取“线上+线下”方式，通过自学、集中学、现场观学等形式灵活开展学习，给园区机关和非公企业党员每人订购一套必读书目，同时督促各级党组织结合理论中心组学习、“三会一课”、专题研讨、上党课等集中学习研讨、交流心得体会，引导广大党员干部读原著学原文悟原理。在“线下”，把“打卡红色教育基地”融入“四史”教育中，先后组织党员干部X多人次到X女民兵连史馆、X公园革命烈士纪念碑、“不忘初心、牢记使命”主题教育体验基地等红色教育基地现场参观瞻仰，号召和激励广大党员干部传承红色基因、弘扬革命精神和优良传统。在“线上”，利用学习强国、X通讯APP以及X先锋、市党建、园区公众号等网上平台开展“党史百年·天天读”、党史答题等活动，将学习抓在经常、嵌入日常，真正让党史学习入心入脑，切实增强党员干部信念信仰。

三、以人民为中心，用心用情用力为群众办实事

坚持学史力行，以群众的需求和期盼为导向，大力开展“我为群众办实事” 活动，切实将党史学习教育的成效体现到为群众办实事中。X区结合打造更优营商环境的目标，创建全市首个园区“解忧超市”平台，实行“定点帮扶”和“周报到”服务制度，动员广大党员干部定期深入园区企业、职工生活区、居民社区、学校、乡村等访“三事”，每周逛“解忧超市”，积极认领和解决企业、职工和群众的烦心事、操心事、揪心事等急难愁盼问题，把以往的“汇报式”反映问题转变为“拉家常式”倾诉、“闭门会议”转变为“现场办公”，对能答复能办理的问题马上答复办理，做到小事园区解、中事协调解、大事上报解，切实为企业和群众纾难解困。党史学习教育活动开展以来，累计开展优化营商环境大走访、爱眼义诊、义务植树、义务维修以及预约疫苗接种进企业、进社区等活动X多场次，累计搜集问题和“微心愿”X余个，帮助企业融资超X万元，免费为企业招工X多人，帮办证件X余份，资助困难群众X人、困难学生X多人，不断提高群众幸福感、提高企业满意度。

四、聚力发展大局，汲取党史智慧和力量加快推动高质量发展

注重学习成果转换，善于从党史学习教育中汲取智慧和力量，凝聚起推动高质量发展的红色动力。X区党工委带领广大干部深入学习贯彻习近平总书记视察X及X重要指示精神，切实把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，积极解放思想、改革创新、扩大开放、担当作为，以“起步就要提速、开局就要争先”的精气神，抢抓X自由贸易区、西部陆海新通道建设新机遇，主动对接粤港澳大湾区，积极实施“我为向海经济作贡献”行动，加大招商引资力度，抓好“三企入桂”“行企入桂”项目的招引与落实，全力打造更优营商环境。今年以来，累计签约电子信息、粮食加工、保税维修等产业项目X个，合同投资总额X.X亿元，达产后产值可达X亿元，预计进出口额达X亿美元、可解决就业岗位约X多个。同时，充分释放综合保税区开放政策功能优势，围绕“壮大二产、培育三产”的思路，培育新业态、新产业、新动能，加快推进新引进项目落地投产，形成新的增量，全力打造新型保税物流中心、加工贸易综合服务中心、物联网智能终端产业园，进一步做大做强进出口加工贸易优势产业，有力推动园区各项主要经济指标实现稳步向好发展。今年X-X月，初步统计规模以上工业总产值同比增长X.X%，其中电子信息制造业同比增长X.X%，固定资产投资同比增长X.X%；X-X月外贸进出口同比增长X.X%。

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副市长在2021年专题读书班交流发言

学习党史是一次传承红色基因、坚定理想信念的精神洗礼。百年来，无数共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，他们之所以在困难面前勇往直前、在生死面前威武不屈，是因为他们心中有坚定的信念。这个信念就是实现中华民族伟大复兴的理想，就是对马克思主义的坚定信仰。我们党在带领全中国人民站起来、富起来、强起来的伟大历程中，经历了无数艰难险阻、困难挑战，淬炼了井冈山精神、长征精神、延安精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等宝贵财富，集中体现了党的坚定信念、根本宗旨和优良作风。党的十八大以来，全党紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，取得了中国特色社会主义伟大事业和党的建设伟大工程新胜利。百年党史告诉我们，红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义伟大成就来之不易。党史学习教育就是要进一步坚定理想信念、增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉把对党忠诚转化为爱岗敬业、履职尽责、苦干实干、勇创佳绩的实际行动，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，执行党中央决策部署不讲条件、不打折扣、不搞变通。

学习党史是一次厚植为民情怀、践行宗旨意识的生动教育。江山就是人民，人民就是江山。习近平总书记曾多次强调“群众工作是我们的看家本领，我们党的根基在人民、血脉在人民”。纵观党在土地革命、抗日战争、解放战争各个阶段，无论条件多么艰难、环境多么险恶，中国共产党人心里装的始终是人民的利益。土改分田使得没米下锅的农民第一次有了自家的育秧田，雷锋、孔繁森、焦裕禄等，都是党为人民谋幸福的杰出代表。通过学习，我更加清晰地认识到党的历史就是以人民为中心、为人民谋利益的历史，更加深刻地体会到党执政为民的赤子情怀。学史力行就是要进一步强化民本思想，在重大交通工程建设中，要切实以民为本，发挥党的群众工作优势，倾听群众的心声和诉求，依法依规维护征地拆迁群众的合法权益。要以开展“我为群众办实事”实践活动为抓手，推动全市农村公路发展，打造“高效治理、智慧农路、平安农路、品质农路、机制创新、‘农村公路+’、城乡交通融合、美丽农村路、品牌提升”九大样板，为乡村振兴贡献交通力量。要加快公交优先示范建设，推进公交专用道、信号优先等基础建设，建立更加便捷、有序的公共交通网络；加大交通重点项目资源要素保障投入力度，加强道路交通安全监管和应急处置能力，切实提升交通安全管理水平，不断提升人民群众的获得感、幸福感、安全感。

领导干部专题学习班交流发言 篇8

近期，按照主题教育统一安排，通过学习党史、新中国史重大事件、重要会议、重要文件、重要人物和党领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程，我对中国近代以来170多年的斗争史、我们党100年的奋斗史、新中国70年的发展史以及我们党的光荣传统、宝贵经验和伟大成就有了深入了解，对我们党的初心和使命有了更加深刻的认识，进一步增强了知史爱党、知史爱国，守初心、担使命的思想和行动自觉。下面，我就学习中几点体会向领导和同志们做一汇报：

党的十八大以来，以（____)同志为核心的党中央把马克思主义基本原理同新时代中国具体实际结合起来，形成了（____)习近平新时代中国特色社会主义思想，推动党和国家事业取得全方位、开创性历史成就，发生深层次、根本性历史变革，使中华民族实现了从富起来到强起来的伟大飞跃。从十八大以来党和国家的变化，从甘肃和肃南的变化中我深深感到，（____)习近平新时代中国特色社会主义思想是指引中华民族伟大复兴的思想火炬，（____)总书记是当之无愧的全党的核心、人民的领袖、军队的统帅。新时代党和人民有了最可依赖的主心骨，新时代中国特色社会主义有了最可信赖的引路人，这是国家之福、人民之幸。作为一名共产党员，一定要带头旗帜鲜明讲政治，谨记（____)总书记“牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，任何时候都与党同心同德”的教诲，始终忠诚于党，坚定不移听党话、跟党走，以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志，面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争，在思想上、政治上、行动上始终同以（____)同志为核心的党中央保持高度一致。

（____)总书记在瞻仰中共一大会址时指出：“入党誓词字数不多，记住并不难，难的是终身坚守。”众所周知，中共一大13位代表中，有的壮烈牺牲，有的自动脱党，有的沦为____，有的成为叛徒，最终登上天安门城楼的，只有毛泽东和董必武。同一起点、同一征程，有的走着走着就掉队了，有的干着干着就蜕变了，因而出现了不同结局、不同人生。沧海横流方显本色，大浪淘沙始见真金。实践表明，决定党的组织及成员能“走多远”的根本一条，就是初心能否坚守、信仰是否坚定。革命战争年代如此，社会主义建设时期和改革开放时期如此，新时代更是如此。在学习中我深深感到，（____)习近平新时代中国特色社会主义思想是一座理论富矿，每学一次都有新的认识感悟，每学一次都有新的收获提高。学习越深入越系统越全面，越是能悟出信仰的味道、感到信仰的力量。自己一定要把坚定理想信念作为安身立命的“主心骨”，作为修身立业的“压舱石”，把学习贯彻（____)习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为首要任务，在常学常新中加强理论修养，坚持勤“充电”常“补钙”，全面系统学、及时跟进学、深入思考学、联系实际学，变“学一阵”为“学一生”，在（____)习近平新时代中国特色社会主义思想是这一理论富矿中学出更加坚定的信仰信念、更加深厚的为民情怀、更加强烈的使命担当、更加无畏的斗争精神，推动学习不断取得新进步、达到新高度。

市长在中心组学习“党的十八大以来历史”专题研讨发言

党的十八大以来的近10年，以（____)同志为核心的党中央始终坚守“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心使命，以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，励精图治,砥砺前行，以超常的胆略和力度，披荆斩棘，攻坚克难，提出一系列治国理政的新理念、新思想、新战略，出台一系列重大政策方针，推出一系列重大改革举措，开展一系列重大工作，取得一系列重大成就，主要表现在经济建设突飞猛进,人民生活得到不断改善，全面深化改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，生态文明建设成效显著，强军兴军开创新局面，港澳台工作取得新进展，全方位外交布局深入展开，全面从严治党成效显著,脱贫攻坚取得全面胜利，抗击新冠疫情取得重大胜利，十四五规划实现良好开局，这十年，我们党办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业发生历史性变革。中国这一艘巍巍巨轮正昂首阔步，行稳致远，驶向世界舞台的中央，正在向第二个百年奋斗目标前行，中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。

（____)习近平新时代中国特色社会主义思想，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，坚持完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，推动中国特色社会主义进入新时代。

新时代党和国家事业的历史性成就和历史性变革，体现在以下几个方面：坚定不移全面加强党对一切工作的领导，党的凝聚力、战斗力、领导力、号召力大大增强。坚定不移贯彻新发展理念，推动我国发展不断朝着更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的方向前进。我国已经成为世界第二大经济体、第一大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，对世界经济增长的贡献率达到30%左右。取得载人航天、探月工程、量子通信、超级计算、海底深潜、大飞机制造、航空母舰等一大批标志性成果。坚定不移全面深化改革，推动改革呈现出全面发力、多点突破、蹄疾步稳、纵深推进的崭新局面。各领域基础性制度框架基本确立。许多领域实现历史性变革、系统性重塑、整体性重构。坚定不移全面推进依法治国，党运用法律手段领导和治理国家的能力显著提高。全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，法治建设取得新进展。坚定不移加强党对意识形态工作的领导，全党全社会思想上的团结统一进一步巩固。马克思主义在意识形态领域的指导地位得到加强，社会主义核心价值观大力弘扬，文化事业和文化产业繁荣发展，国家文化软实力显著增强。坚定不移坚持在发展的基础上保障和改善民生，人民群众获得感、幸福感、安全感不断提升。脱贫攻坚成果举世瞩目，现行标准下农村贫困人口全部脱贫，8年来累计脱贫近1亿人，全国832个贫困县全部摘帽。人民生活水平显著提高，中等收入群体超过4亿人。高等教育进入普及化阶段。城镇新增就业连续多年年均超过千万人。建成世界上规模最大的社会保障体系，基本医疗保险覆盖超过13亿人，基本养老保险覆盖近10亿人。居民平均预期寿命提高到77.3岁。坚定不移推进生态文明建设，推动美丽中国建设迈出重要步伐。下大气力治理环境污染，生态环境恶化的局面得到扭转。坚定不移推进国防和军队现代化，推动国防和军队改革取得历史性突破。军队组织形态实现重大变革。坚定不移推进中国特色大国外交，营造了我国发展的国际和平环境和良好周边环境。中国在国际上的话语权得以提升，对世界的影响力不断扩大。坚定不移推进全面从严治党，党的执政基础和群众基础更加巩固。全面从严治党成效卓著，反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展。

新时代中国共产党对全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程、实现中华民族伟大复兴中国梦进行了战略谋划。党的十九大将实现第二个百年奋斗目标分为两个阶段安排。第一个阶段，从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化；第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦。党的—审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二o三五年远景目标的建议》，对2035年远景目标进行了擘画。根据党的十九大的展望，到本世纪中叶，我国物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明将全面提升，实现国家治理体系和治理能力现代化，成为综合国力和国际影响力领先的国家，全体人民共同富裕基本实现，我国人民将享有更加幸福安康的生活,中华民族将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。