创业能力的提升方案

创业能力的提升方案（精选8篇）

创业能力的提升方案 篇1

创新能力：

学习方向：主动配合营造自己的创新团体，如宿舍文化，班级文化，社团组织文化；不断巩固基础知识并积累，利用组合法，类比法，联想法等来激发自己的创新潜能，并做到不断积累经验。

社会实践：参加社会实践调研，在实践中发现问题、思考问题、解决问题，并及时反馈，形成最后成果。在实践中多思考别人的见解，做到讨教求知，取长补短。在实践中，激发学习兴趣，加深认识。决策能力：

学习方向：加强理论学习，扩宽自己的视野和思维空间，多分析实例，提高自己的敏感能力，综合能力，分析能力，推导能力，自信能力。社会实践：通过参加社会实践提高自己的监测能力，反馈能力，反思能力，对策能力。在实践中克服自己的匹夫之勇，精神冲动，个人功利思想，不自量力，脱离现实，不负责任等不良习贯。社交能力：

基础学习：学习并掌握些社交心理和社交技巧，克服从众心理，增强自信心。学习了解科学文化知识，并且要重视相邻学科文化知识的学习，做到与别人交谈时有话可说，有理可论。

社会实践：课余时间参加一定的社会实践活动，增强对社会的了解并加强对社会的适应能力。多与他人交流，通过沟通来了解他人思想，并把握不同阶层，不同行业的人的心理。在实践中向别人敞开自己，要善于言谈，并做到态度诚恳。经营管理

学习；注重营销管理类知识的学习，包括专业知识和相邻专业知识的学习。并且要在其中一方面做到深刻理解，做到保持并发挥优势。平时生活中要信守诺言，以身作则抱有高度的责任感。

实践；在日常生活中敢于承担责任，与同学朋友共享自己的计划和心得体会。经常交流学习关于时间管理、目标管理、沟通管理方面的知识和方法，给自己制定一个如何落实的行动计划。

专业技术

熟练掌握专业知识，在知识，学识，智识方面大好基底，多学习一些事例，提高自己的学术技能和应用技能。

创业能力的提升方案 篇2

一、创业的概念

国内外的学者分别对创业进行了定义。国外:创业是主体以机会为基础, 整合各种方法、领导力, 最终表现为一种思考、推理和行为方式;国内:创业是个体利用有效资源、技术, 通过一定的载体和媒介, 将资源和技术转化成财富和价值, 最终实现个人目标的过程。创业过程存在各种风险如财务风险、社会风险以及精神风险, 然而, 风险与成功是并存的, 风险越高, 那么成功的可能性也就越大, 带给创业者的自豪感与成就感也就随之增强。

二、各大高校建设创业文化存在的问题

1. 创业教学模式有待完善

创业教育不同于文化课, 其涉及到的知识较多, 如管理学、心理学、金融学等还会涉及到现实中的实践。从理论方面来讲, 其内容关系到众多知识领域, 然而, 目前我国各高校并没有具体的授课教材, 即使有教材, 教材内容要么太过理论化要么教学形式过于单一, 教学质量对大学生的创业能力并不能起到有效的帮助。其次, 目前多数高校对创业教育没有足够的重视, 将其课程设置成选修课而且课时较少, 这在无形中阻碍了学生创业意识的形成。最后, 创业教育课程基本上还是偏重理论化教学, 实践课程较少。导致学生在创业方面知识与实践能力无法均衡发展, 存在“纸上谈兵”的现象。

2. 创业教学教师团队建设尚不完善

提高创业教学质量, 师资团队起着决定性作用。当前高校在创业教育方面存在的诸多问题, 师资团队资源不足和资金的短缺是根本原因。创业教学存在实践性、广泛性等特点, 然而多数从业教师并没有相关经验, 因此对学生的创业教育也只能照本宣科。教师该方面的弱项与高校对教师较高的综合素质要求产生矛盾, 进而限制高校创业教育的发展。另外, 校园的创业实践资金一般来源于政府或者民营企业设立的基金等, 由于门槛较高, 导致众多高校无法获取足够资金去开展创业实践课程。

3. 师生对创业教育认知不足, 定位模式

受到传统就业模式的影响, 多数家长更期望孩子能进入国企等大公司, 认为创业就是失业。而对于某些高校, 将创业教育看做提高学校就业率的途径, 若就业率已经达标, 便不再重视创业教育甚至直接忽视。再者就是学生, 将创业过于简单化, 认为只要了解基本知识即可, 忽视创业过程中的众多实际问题, 存在眼高手低的现象。而且, 在高校过分夸大创业效果的影响下, 一些学生选择盲目跟风, 最终导致创业惨败。

三、营造高校创业文化氛围, 提升学生创业能力

1. 鼓励并支持大学生进行创业

创业分两种:机会性和生存型。如以金融、房地产等服务性机构属于前者, 而在租赁、保洁等部门形成的则属于生存型创业。据调查, 我国的创业环境综合指数处于第17位, 同发达国家相比, 处于弱势。创业的风险较大, 而且受到资金的限制导致多数学生没有足够的勇气去尝试。面对这种状况, 国家应出台相应的扶持政策, 为大学生创业提供有利的环境和条件, 以鼓励其进行创业。

2. 对校园的创业氛围进行优化

为了营造良好的创业氛围, 学校可以通过校园广播、校园网络或者校园报刊等方式去创建有利于大学生创业的环境, 培养大学生的创业意识。对于大一大二学生, 多开展创业文化讲座以激发其创业意识和潜能;对于大三大四学生, 完善创业主网和培训、咨询体系, 为学生提供需要的创业服务。通过营造良好的创业范围, 可以在一定程度上提升学生的创业积极性, 通过完善的创业服务体系, 可以大大提高学生的创业成功率。

3. 建立高校创业教育保障系统

完善创业保障系统需要从三方面着手:首先, 政府需要出台相应政策以督促和引导大学生创业, 政府的支持会为大学生创业提供有利的社会环境。其次, 高校的教育机制需要良好运作。高校内部的良好创业教育模式和文化氛围为大学生创业起到启蒙以及护航的作用。最后, 保证教育投入充足。任何教育都存在输入和输出的过程, 想要为国家培养高素质人才, 加快经济发展, 无论是在人力、物力还是财力都需要有足够的投入, 才能换来高效的输出。

结语

目前国内多是生存型创业, 导致金融、培训以及教育等行业相对来说较滞后, 国家可以通过鼓励大学生创业发展机会性创业, 以带动滞后行业的进步。受到传统就业观念、创业风险等因素的影响, 多数大学生依然缺乏勇气去靠自己的双手打造属于自己的一片天, 政府需要实时颁发相关鼓励政策, 为大学生创业创建良好的氛围, 完善创业保障体系, 引导并鼓励大学生进行创业, 实现自己的价值感。

参考文献

[1]周宗辉.创业文化视域下高校学生创业能力的提升[J].教育与职业, 2014, (33) :51-52.

创业能力的提升方案 篇3

宋维平是中国农业大学副校长，是“中国新农村建设创业能力研究”课题组子课题——中国新农村创业主体研究的负责人。该子课题通过探究我国不同创业条件下不同经济区域农民创业能力的内在构成要素，总结出农民创业能力的培训途径与方法，为国家和不同地区在如何开发农民创业能力使之成为新农村建设不竭之动力泉源方面提供重要的决策参考。

农民、企业、农民合作组织——创业生力军

新农村建设的主体是广大的农民，提升新农村建设的创业能力，首先要提升广大农民的创业能力，依靠农民自身的创业来长久、可持续地解决“三农”问题和建设社会主义的新农村，真正让农民成为新农村建设的受益者和建设主体。

“目前，在广大的农村有8%-9%的农民是具有创业基本素质，通过把广大的农民向培养创业型农民方向发展，把个人创业联合起来，形成一个个的专业经济合作组织，创造出实在的经济效益，实现劳动力的有效转移。”宋维平说，“所谓创业型农民，就是指善于抓住市场与利用信息，充分利用当地自然资源与社会经济条件，发展现代种植业、养殖业、加工业、农村服务业等农村产业（家庭或事业），不仅自己创业致富，而且还带动其他农民共同致富的现代新型农民。”

企业是新农村建设中最活跃的创业群体，是新农村创业能力提升的关键。2006年我国农村乡镇企业及个体商户约2171万家，全年累计实现增加值约51640亿元。乡镇企业在促进农民就业、增收、带动农民创业方面做出了重要的贡献，2006年，乡镇企业新增农民就业人口362万人，总数达到了1.78亿。全年农村居民人均从乡镇企业获工资性收入1240元，约占人均可支配收入的34.7%，它已经成为农村居民收入的重要来源。

农民合作组织是新农村建设中的新兴创业力量，各类农民专业合作经济组织发展的数量不断增加，运行比较规范的各类农民专业合作经济组织已超过15万，并且规模不断扩大，涉及的行业和领域日益宽广，合作的内容已经扩大到蔬菜、水果、畜禽、水产品、花卉等行业，扩大到运输、储藏、农产品加工等多个环节。在规模集成能力、技术传播能力、智慧共享能力、专业协同能力等方面对创业能力的形成给予支持。

发展“瓶颈”不容忽视

“农民有着迫切的创业需求和强烈的创业欲望，但存在创业能力较弱、创业率不高等问题，这成为制约创业能力提升的‘瓶颈’。”宋维平不无忧虑地说。

目前，新农村创业能力的提升还普遍存在着广大农民创业文化素质还偏低、创业合力较差、创业知识和技能缺乏等问题。

有关数据显示，系统接受农业职业教育的农村劳动力不到5%，农村劳动力中文盲、半文盲和小学文化程度的占到了40%，初中文化程度的占到了48%，高中以上文化程度的仅占12%左右。即便是具备了初高中文化程度的劳动力，多数仍然缺乏创业所需要的职业培训、经验和技术。此外，创业是有风险的，农民创业还需要一定的胆识。

农民创业合力较差主要表现为：农民创业大多数是个人或者家庭式的行为，由于政策、资金、信息、人才、技术、市场等条件的制约，家庭经营还达不到企业化经营，驾驭市场的能力还很弱，面临着很大的市场风险，市场竞争力差，效益不太好。另外，农民很少接受过现代创业知识的教育，知识不足，失业狭窄，信息量不足，使之在创业过程中仅凭自己的主观判断确定投资领域和方向，创业失利。

企业方面，管理组织能力比较差，因为缺乏现代经营管理知识和经验而步履维艰，缺乏高素质的专业技术人才，并且由于企业忽视自身对人才的长期培养，人才流失相当严重，以各种形式招聘到乡镇企业的各类人才平均供职时间仅两年左右，对企业的稳定发展极为不利。留住人才和使用人才是乡镇企业当前需要解决的一件大事。

农民合作组织是提升创业能力的重要力量，但是它在发展中也存在着性质和业务不统一，组织制度不健全，民主管理机制难以贯彻、分配机制不合理等问题。

多策并举提升创业能力

如何下大力气全面提升创业主体的创业素质和创业能力，推动新农村建设实现又好又快地发展？

宋维平认为，要通过农民进行专业创业培训、提升农民科技文化素质，创业意识至关重要。“创业能力主要包括创业意识、创业素质、创业技能、创业知识等几个方面的内容，创业意识是个基础。通过专业系统的培训，不仅可以及时为广大农民提供信息、技术的支持，还可以帮助农民识别风险、回避风险，提升其公关、宣传能力。”宋维平说，“通过有针对性的创业培训，大概有30%-40%的农民有可能真正成为创业者。”

通过增加投入，加大培训力度，来培植具有一定创业意识和创业技能，并想发展或继续发展的青壮年农民的创业能力。还要鼓励、引导广大的‘返乡农民工’积极创业。“他们不仅仅是新农村创业中一支不可忽视的力量，也是新农村建设中的重要力量，作用比留在农村的农民的创业作用要大得多。”宋维平说。

发展产业是创业的基础，形成一定规模的产业化运作这才是真正的创业。因此，要大力地培育农民创业带头人，他们是新农村建设中的强大力量。加强农村劳动力资源开发，依托能人领办农村合作经济组织，创办农业产业化龙头企业，发展农产品加工业和流通业，加快培养一批农业创业带头人和农民经纪人队伍，引导更多的农民加入到各类合作经济组织和农业产业化经营体系中来，带领农民创业。

创业能力的提升方案 篇4

近年来，雪野镇妇联紧紧围绕镇党委的中心工作，把引导和带领妇女投身经济建设主战场作为妇联工作的重中之重，并重点实施了“妇女创业就业促进行动”。通过开展培训指导、搭建帮扶平台、提供就业信息、提供维权服务等途径，帮助妇女提高创业就业能力。

一、转变妇女创业就业理念，拓宽创业就业渠道。

镇妇联充分发挥妇联组织职能优势，针对妇女的思想和工作实际，有的放矢、大张旗鼓地营造妇女创业就业的浓厚氛围，把挖掘整合资源作为促进妇女创业就业的首要任务，广开思路，创新举措，多层次、多领域统筹推进妇女就业。

一是促进广大妇女创业就业观念转变。组织召开了“巾帼创业”动员大会，把妇女创业就业工作纳入了重要工作日程，统一了各级妇联干部思想认识，有力地促进和推动了再就业工作的有效开展。通过组织妇女就业创业先进事迹报告会、召开妇女群众大会、进村入户、个别座谈等形式，做深入细致的思想发动工作，充分利用群众喜闻乐见的宣传形式，帮助妇女破除“男主外、女主内”的陈旧观念，克服“怕吃亏、怕吃苦、不敢闯、不敢干”的消极意识，鼓励她们到更广阔的领域和空间求发展。注重典型的培养，树立巾帼创业带头人，充分利用“三八”节的有利时机，进行大张旗鼓的表彰，并对典型进行广泛宣传。通过宣传发动，使创业就业体现价值、实现致富的思想观念日益深入妇女内心深处，自主创业就业的妇女越来越多。

二是开发就业岗位。充分发挥妇联培训输出基地的作用，不断开发适合妇女就近就地就业的岗位。对全镇妇女从事编织业情况进行了调查，大力开展“手艺雪野”活动，建立了妇

女手工编织培训基地，探索出“培训基地+家庭作业+统一销售”的妇女就地创业就业模式，带动3000多名妇女就业。

三是建立基地，搞好示范带动。充分发挥巾帼科技示范基地的带动作用，积极做给妇女看，带着妇女干，培育了一批技术人才，带动了一批优势产业。目前岭东村的服装加工、西下游村的手套来料加工、吕祖泉村的蔬菜大棚、富家庄村的农牧合作社等产业蓬勃发展，集生产、服务、示范于一体，共安排妇女劳动力300多人，人均年收入达1.5万元以上，带动了大量妇女创业就业。

二、搭建服务平台，拓宽妇女创业就业途径。

加强职业技能培训，提高城乡妇女素质，搭建服务平台是增强妇女自主创业能力和就业竞争力的关键环节。镇妇联进一步理清思路，指导妇女创业就业、提升妇女创业就业质量。

一是开展创业就业培训指导。利用区、镇、村三级培训网络，依托妇女之家等阵地，协同各职能部门对农村剩余劳动力进行免费创业培训，有力地推动了全镇女性创业工作。两年来，针对妇女培训缝纫班3期，厨师班4期，创业班2期，计算机班2期，累计共培训妇女500余人。针对雪野鱼头餐饮服务业，镇妇联联系镇劳动服务所，聘请老师讲解餐饮礼仪等知识，提高了服务接待水平。目前，雪野镇从事服务业等第三产业的妇女有900余人，妇女注册开办商业门店的新增5家。邢家峪村60%以上的妇女从事第三产业，涌现出了一批基层妇女工作的骨干和村妇女增收致富的带头人。邢家峪村的王玉琴在村妇代会的帮助下开办了水都宾馆，年收入10万余元，起到了很好的榜样作用。

二是搭建创业就业服务平台。利用妇联就业创业基地及时为广大妇女提供创业就业信息服务。落实上级妇联关于小额担保贷款财政贴息政策，推动妇女创业就业工作文件精神，重点推进妇女小额贷款工作，联合财政局、人力资源社会保障部门做好小额担保贴息工作，解决了妇女创业资金难问题。

三是大力开展结对帮扶工作。组织农技专家开展各类科技下乡活动，按照农时需要，对农村妇女进行相关产业的技术指导，组织农技专家与女能手结对，直接为女能手解决技术难题。每年开展“巾帼科技雪野行”活动，送科技下乡活动18场次，发放实用技术宣传材料1.5万份，为农村富余女劳动力、下岗失业妇女和“零就业”家庭妇女送政策、送岗位、送项目、送服务，帮助妇女创业就业，已有800多名妇女在家门口实现就业创业。

三、优化综合环境，形成妇女创业就业保障新机制。

优化妇女创业就业环境，是推动妇女创业就业的重要保障。在妇女创业就业工作中，不断强化服务管理，逐渐形成了妇女创业就业保障机制。

一是营造创业就业的政策环境。积极推动男女平等基本国策的贯彻落实，开展《妇女权益保障法》、《劳动合同法》、《就业促进法》等法律、法规的宣传。在参与政府决策中发挥代表和维护妇女合法权益的作用，为妇女创业就业提供服务、争取资源、创造条件。

二是完善权益保障机制。发挥妇联维权工作网络作用，深入村庄、家庭，做好宣传发动工作，帮助妇女了解就业政策。邀请金融、司法、税务、劳动等部门专家组成顾问团，为妇女群众解答创业就业、婚姻家庭等方面的问题，目前共解疑答惑96人次。认真处理妇女群

创业能力的提升方案 篇5

保定市妇联推动女性创业与提升中小企

业自主创新能力调研

保定是一个具有1100万人口的大市，妇女占总人口的50%。近年来，随着保定经济的发展，越来越多的女性创业者不断涌现，形成了一支有一定规模的女企业家队伍。女性创业的发展，不仅增加了社会财富，创造出新的经济增长点，还为推动产业升级，减轻就业压力，稳定和提高妇女的经济地位做出了贡献。目前，保定市市级女能手协会有会员81人；顺平县、安国市、雄县、安新县、涿州市、高阳县相继成立县级女能手协会，共有会员330人。保定市有女能手大专班函授站1个，在读学员185人；经过女能手大专班培训后实现自主创业和自主创新的女能手421人。近十年来，保定市在“双学双比”、“巾帼建功”活动中涌现出的创业女能手、“妇”字号中小企业女老板有700多人，徐水县的许建华、博野县的吕丽萍等人有过不同领域的创新发明。

一、保定市女性创业现状分析

（一）成功女性创业的主要因素

1、行业选择以制造业、批发零售业、服务业为主。选择制造业的女性往往原先有过相关的工作经验或是与先生一同创业。而选择批发零售业，服务业，餐饮业等妇女创业集中的行业，是因为这些行业比较容易进入，而且这些行业往往以家庭为基础，有利于妇女在事业与家庭之间取得平衡。除此以外，妇女创业较多选择上述行业，还因为其所需资金较少，科技含量低，起步较容易。

2、女性创办的企业创业规模偏小，单体效益较好。女性在创业初始阶段，受资金、技术、经验等因素制约，起点往往较低。从注册类型来看，由于受资金等各方面条件的限制，个体户是绝大多数创业女性的首选。现在女性创业者创办的企业仍以小规模为主，她们创办企业主要靠自身的积蓄，而不是从银行得到贷款。从经营状况来看，赚大钱的不多，亏损的也很少，普遍显示出良好的发展势头。

3、管理方式上注重培养和员工的感情。在企业管理中，大部分女企业家主要采取了“注重培养员工与企业的感情”和“持与员工协商办事的态度”的管理方式，表明女性业主在管理企业中喜爱采用“母性管理”或“亲情管理”的方式。她们把女性管理家庭的素质和人格力量展示在职业角色之中，既讲原则，也有人情味，以理服人。此外，她们还注意从生活上照顾员工，培育员工对于企业的归属感，如借钱给员工看病、帮助解决家庭困难等。这种“以人为本”的女性领导风格更能适应现代管理的要求，有利于形成使企业组织更加和谐、更富有竞争力的优势。

4、具备吃苦耐劳的精神和独立自主的品质是女性创业成功的重要因素。许多创业成功女性，虽然年龄和文化层次不等，从事的行业不同，经营规模大小不一，但是，在她们身上都拥有一些共同的品质，那就是自强不息，顽强坚韧，吃苦耐劳，勇于拼搏。因为这些成功的女性创业者均为白手起家，一点点从小做到大，很多人还有过多次失败的创业经历，品尝过创业的诸多艰难和辛劳。也正是在多次失败或成功的经历，帮助她们累积了足够的创业经验，磨炼出了坚韧的品质，良好的心理素质磨炼了意志，使她们能够在困难和逆境面前百折不挠，最终取得事业的成功。创业者的个人品格对创业成功与否起着根本性的作用。

5、和谐的家庭关系是创业的环境支撑。从家庭环境来看，大部分家庭对女性创业呈现支持的态度。无论是创业成功的女性，还是有创业意向的女性，都把家人的支持作为创业的源动力。她们既看中事业，也珍惜家庭，特别希望能够事业成功、家庭幸福。

（二）影响和制约中小企业自主创新的主要因素

1、资金瓶颈是主要因素。这是中小企业自主创新的最大障碍。在部分妇女所发展的产业中，产业规模都偏小，有的更谈不上成规模，这些大部分是因缺乏扩建或扩大规模所需资金造成的。有些女性虽有满腔创业创新的热情，但由于无法筹措到所需资金，再加上对政府扶持政策了解不够，那份热情也就不了了之。

2、创业环境影响女性创业者的发展。创业女性希望政府能提供一个良好的创业环境和舆论氛围。很多建议指出，希望政府部门强化服务意识，给予企业更多的方便与快速处理，提供良好的投资经营环境。女性创业者利用政府的扶助资源程度不高。探究其因，一方面女性在相关信息的搜寻或取得上的渠道较弱，另一方面也说明政府的宣传力度不够。

3、素质偏低束缚了女性自主创新。素质偏低决定了女性创新能力相对较弱。保定市女企业家的原始学历大多是初高中学历，一部分妇女中“小富即安，坐享其成”的思想观念影响着学知识、学技术的主动性。一些女性喜欢模仿，不善于创造性地思维和工作，没有创新的激情。一些中小企业产业规模小、缺乏科技含量，不具备高、新、大特色，这些都决定了创新比例偏低，规模层次上不去。女性创业者需要增强企业科技核心竞争意识，在设备、产品的更新换代和升级改造上不断提高创新能力。

二、开展“女性创业促进行动”对增强女性创新能力的积极作用

保定市妇联按照《河北省“女性创业促进行动”实施意见》的要求，以科学发展观为指导，以实施“女性创业促进行动”为载体，认真谋划，精心安排，开展了一系列主题活动，对推进保定市妇女创业就业、提高女性创新能力起到了积极作用。

1、宣传引导，营造妇女创业的良好舆论氛围。一是主题宣传，营造舆论氛围。在报纸、电视台开设专栏、专题，宣传妇女的创业事迹，增强她们参与创业的信心，激励更多女性走上创业之路。设宣传周，开展集中宣传活动。每年的“三八”期间，各县（市、区）妇联都集中一周的时间，在全市范围开展宣传周活动，通过发放各类宣传资料、现场义务咨询、现身说法等形式进行宣传教育，为妇女创业就业营造良好氛围。二是抓现场引导，激发内在动力。各级妇联十分关心女企业家的成长和企业的经营状况，召开不同类型的座谈会、分析会，为企业的经营状况提供支持。市妇联先后三次组织召开创业女性事迹报告会，影响和带动一批下岗失业妇女走上自己创业和再就业之路。前不久，市妇联召开部分“女企业家创业座谈会”，女企业家们就创业经历、成功经验、在金融危机背景下企业如何创新等方面展开座谈，同时对政府和妇联组织的提出了很好的建议。市中小企业局、市劳动局的领导为企业家们介绍了政府与创业有关的优惠政策以及下岗职工和农民工教育培训项目，为女性创业提供了更宽松的政策环境和更加公平的市场竞争环境，为女企业家的发展壮大创造了更好的机会和条件。三是典型推介，强化示范带动。3月6日，举办庆“三八”妇女创业报告会，宣传创业典型，优化妇女创业氛围，引导带动更多妇女投身创业大潮。与中小企业局等单位联合开展“保定市十大创业标兵”评选活动，保定明华电脑城总经理沈淑华、河北依曼树脂有限公司总经理吕丽萍、雄县坤宝养殖公司总经理国宝莲3名女性当选，为保定市创业女性树立了榜样。

2、分类培训，不断提高广大妇女创业就业竞争力。一是开展分类培训，增强培训效果。保定市妇联坚持“因人制宜、因才施教”，不断提高培训的针对性和实效性。针对中小女企业家，继续开办女状元大专班，组织高层次妇女人才培训，通过培训提高她们的企业经营管理水平、自主创新能力以及应对市场竞争的能力。首届学员易县的张淑芬在大专班学到科学管理知识后，利用本地资源开发易水砚，成为全国砚制品行业的龙头企业，而且相继创办了易水职业技术学校、103医学教学基地和易水小学。第三届学员雄县的国宝莲参加培训后，掌握了养殖技能，扩展了视野，提高了参政意识，不仅投资600万元建立了高标准、现代化的养殖有限公司，带动十几户姐妹跨入了养殖致富的行列。并以带民致富、扶贫济困、奉献社会为己任，先后救助贫困儿童和大学生300余名。针对外出务工创业的女性，重点进行法律知识、基本权益保护、城市生活常识、卫生保健常识、安全常识和公民道德规范等知识的培训，增强她们融入城市文明的信心。针对城市下岗失业妇女，联合劳动、工会、农业等部门，开展缝纫、编织、烹饪、家政等各类专业培训，并颁发上岗证，积极推荐再就业。针对已经有一定创业基础的女性，着力开展提升创业水平培训，增强她们的创优、创新能力，把企业做大做强，为社会提供更多的就业岗位，创造更多的财富。我们以市妇联妇女儿童活动中心为阵地，开设英语、书法、计算机等五个培训项目，开展定单培训，200余人找到了工作。组织满城县100名农村妇女参加北京农家女实用技术培训学校举办的餐饮、美容、电脑等实用技术培训，培训合格后都在北京实现就业。

二是开展特色培训，打造家政服务品牌。几年来，保定市妇联以保定市再就业咨询服务中心为依托，努力探索“政府部门支持、妇联组织推动、人民群众受益”的家政服务业发展之路，推动保定市家政服务业向多元化、专业化、规范化方向发展，全面提升保定市家政服务业发展水平。保定市妇联深入社区开展调研，挖掘市民对家政服务的潜在需求，以此扩大家政服务业的就业安置容量。仅从2008年，就举办家政、母婴护理培训班32期，培训1600人次。清苑县妇联今年成立了培训家政、职介为一体的清苑县阳光家政服务有限公司，为妇女就业创业提供全方位服务。涿州市妇联培训的月嫂，全部服务于北京家庭，成为宣传涿州和保定的义务宣传员。

3、强化服务，努力为妇女创业就业搭建多元化平台。一是整合资源，搭建信息平台。各级妇联充分发挥联系面广、信息量大的优势，加强与中介组织、用工单位的广泛联系，通过新闻媒体和保定妇女网的网络优势，及时搜集整理和发布各种劳务用工信息。如顺平的董敏华、齐霞、安新的于领玉等中小型女企业家以优先吸纳女性就业、与贫困女工家庭结对、为妇女创业提供信息、资金和服务等方式，先后帮助一百多名失业妇女实现了创业就业。满城、顺平等县（市、区）有部分城镇妇女进军农业，在承包山林、发展养殖畜牧业上大做文章。二是积极推动，搭建创业平台。保定市各级妇联充分发挥“联”字效应，多方协调，为妇女创业就业提供有效服务。市妇联多方奔走，争取各县支持，创立了“保定市妇女创业基金”，为创业妇女发放小额信贷，帮助20多名妇女成功创业。下岗女工王素梅，在妇联帮助下，不仅自己创办了美容公司，还解决了百余名下岗失业妇女和农村大龄女青年的就业问题，其企业被市妇联命名为下岗女工培训基地，她本人也被省妇联授予“巾帼创业带头人”。北市区下岗女工蔡京会在妇联的帮助下，从全国妇联引进了绿色洗衣项目，在河北大学开办了洗衣店，同时还解决了2名下岗姐妹的就业问题。目前，保定市妇联正在筹办“保定市女性创业促进会”，为保定市广大妇女和女企业家搭建一个相互交流的平台和信息传递的窗口，将带动更多妇女创业就业。三是实施关护，搭建维权平台。为努力营造有利于妇女创业就业的发展环境，保定市各级妇联组织开展多种形式的维权行动。3月4日，在保定大润发超市门前开展了妇女法制宣传咨询活动，现场发放《法律进家庭宣传册》、《平安和谐家庭宣传册》等宣传资料5000余册，咨询200余人次，受到广大群众的欢迎。深入到北市区东方家园、新市区新一代B区，为居民家庭发放《法律进家庭手册》20000册、《平安和谐家庭手册》50000册。对保障妇女平等就业权利、稳定保定市在外创业的女性起到了重要作用。

三、促进女性创业的对策及建议

1、优化政策环境，为应对金融危机寒流提供社会支持。金融危机对民营企业特别是对一些成长型企业和中小企业都有不同程度的影响，采取更有效的措施，推动创业工作，创造就业机会，在现阶段有着十分现实而重要的意义。各级党委政府、各有关部门要进一步加强对女性创业工作的领导，进一步贯彻男女平等基本国策，研究解决妇女创业就业的突出矛盾和问题，制定有利于妇女平等创业和发展的政策措施，为女性创业提供更加宽松的政策环境和更加平等的市场环境，激励广大妇女创新业、创大业。各级妇联组织要发挥在帮助女性创业中的积极作用，竭诚为女性自主创业提供优质高效服务，为广大妇女提供政策、融资、信息等服务，真心实意为妇女办实事、做好事、解难事。

2、提升综合能力，为女性创业创造自身动力。要大力实施“女性素质工程”，使女性在各级教育中的比例不断提高；要办好女状元大专班，增强培训内容的针对性和实效性，进一步激发广大妇女学科学、学文化、学技术的热情，不断提高科学文化技术水平；要加强对女性创业能力的培养，提倡“边创业边学习”，向成功的创业者学习，多举办女性创业教育和活动，宣传优秀女企业家的成长历程，充分发挥“科技培训、示范基地、能人带动”的作用，使女性自主创业的能力不断增强。

创业能力的提升方案 篇6

培训说明：我们公司存在以下现象：

1、计算机应用能力水平参差不齐。

2、大家文件经

常性出错，连发文格式、内容、统一性的要求都做不到位。

3、有些员工很难挤出时间用于学习，没有学习习惯。有时间学习，但学习方法不对头，进度慢。

4、不少员工很难顺利、准确、无误的完成下达的工作任务，不好适应以“任务中心制”的工作机制。……

为此，CBE集团计划对所有员工“批次”进行员工行为意识训练培训。所谓行为意识训练培训就是指对员工的思想认知的培训，意识是指生物由其物理感知系统能够感知的特征总和以及相关的感知处理活动，这就可以看出，对意识的培养是需要积累的，不是一朝一夕可以完成的工程，这也铸就了对员工意识培训的重要性。企业员工的行为意识培训，主要有质量意识、服务意识、服从意识、品质意识、制服意识、安全意识、创新意识、责任意识等员工意识的培训内容。针对我们集团公司目前的实际情况，我们开展以“帮、扶、带”为主要方式的培训。

培训训练目的：

1、加强员工的组织纪律和纪律培训，要求员工要把“服从执行”放在首位，针对执行过

程中存在的问题和创新改进的建议要与主管领导沟通解决。明确处理工作事务的规矩。

2、提高员工综合素质，主要有系统思考、综合观察、独立分析等方面的基本素质。

3、全面提升计算机应用能力和业务水平，提高工作效率。

4＼公司要建立共同文化，共同目标，引导员工以“共同语言共同思维 共同行为”来规范自己。

5、教育员工勇于承担公共事务，以实际行动体现公司的企业文化。

（一）公司职员“帮厨”行动训练

训练培训对象：新任经理和新主管，主管级员工及全体员工。

培训时间：暂定2个月

帮厨任务：参加帮厨的员工做好工作规划，完成其他工作任务。每天上午10——12点“帮厨”——（商定菜谱 定好规划，明确分工）——每天吃饭前通知大家开饭

训练要求：关键是按时吃饭（按时、按质、按量完成分派任务）

训练过程考评：

1评价参与“帮厨”训练的员工→先自我评价→厨房管理人员评价→行政后勤人员→听取

众人评议→综合评价

2提交帮厨训练感想。

3考评反馈给人力资源部。

人员安排：厨房3人可以节约1人，另外分配工作任务。如果训练当事人有公务或者另有

任务无法参加，下一个编排参加帮厨的员工自动顶替进行，然后顺延交换。

训练注意事项：

（1）安全第一。

（2）帮厨分配工作要考虑性别，男女有别。

（3）工作量不能太大，劳动强度要灵活把握，适度为好。

（４）在帮厨训练中，有工作敷衍，考评不及格者，自动进入下一次，自动免除“帮厨”的工资。

（５）“帮厨”训练在一定时间内将成为一种“常态”。每个员工要有充分的心理准备。（６）厨房组织人员严格要求，起码要有一半人不合格（需要请示）

（二）计算机应用能力训练

训练培训对象：CBE集团所有职员

培训地点：公司会议室

培训时间：请关注集团餐厅看板

训练师资安排：电脑运用能力弱的员工（按照考核的结果采用抽签的方式分配讲解内容和培训时间顺序，准备时间设定一周内）

计算机应用培训内容：

（1）计算机常用功能：计算机安全，网络安全，文件备份，常用操作，电子邮件、公文知识，强大的存储功能：“仓库”——分类——目录索引。

（2）编辑可以实现的功能。

（3）软件的主要功能，各分项功能（按照工作要求转换如：word转换成pdf格式，文件压缩，图片文件的格式转换）

（4）不同文档或文件的格式转换：各文件之间的衔接、转换文件（例如：mp3转换为maw、ar等）

（5）ppt制作展示功能，展示部分涉及美学问题（如ppt字号选择、内容编排、大纲、修饰等）

时间：每天利用1——2小时。计划用一个月将公司现有职员轮换训练完毕。，培训设备：投影仪、笔记本电脑。

培训说明：

第一套培训方案………………………………

大千世界无奇不有！这是北京怀柔开发区的一家企业一个真实的培训案例！到底是北京的公司！水平就是高！在一个企业里有一个玩弄政治权术的领导，自己能力不强，但治人很有一套。对于不太服从的若干中层管理人员和新提升的员工量身定做的培训方案。据

说，这样可以让不服从的管理人员的自尊心受到打击，考察他有无耐心，要在半月之内听从一个后勤厨工的指令，并且还有若无其事的打分考核，很有创意！但在私下里又指示“至少一半不能及格”……云云，耐人寻味呀！实在值得其他公司一试！

第二套培训方案………………………………

强制让能力弱的变为培训老师，这样的确可以提高计算机运用能力，达到训练目的。设计的高，有创见！

附：讨论纪要

安排培训：1组织纪律和纪律培训（有关执行的）“做事要有规矩”

2计算机应用能力，提高效率

3综合观察学习思考

4共同文化 共同目标 共同语言共同思维 共同行为

现象：1计算机应用能力水平参差不齐学习方法无方法、告诉方法

2发文格式、内容、统一性

3学习习惯

4“任务中心制”

先执行——承担公共任务实际行动上的培训确立条款安排

1新任经理2主管新主管及全体——3时间2个月——

4任务 每天上午10——12点（商定菜谱 定好规划）完成其他工作任务

承担某一任务 一项由厨房安排，要求：按时、按质、按量、（关键是按时吃饭）

参与帮厨——评价（先自我评价）——厨房管理——行政——听取众人评议

关键是能吃上饭。——是评价重要标准。—按时开饭

每天吃饭通知大家开饭

厨房3人可以节约1人

如果当事人有公务和另有任务，下一个进行，顺延交换

公布——安全第一

有不及格自动进入下一次

自动免除帮厨工资

工作量不能太大

工作要考虑性别

工作量要考虑适度

起码要有一半人不合格 一定时间成为常态

计算机培训训练

训练对象：CBE集团职员

内容：计算机安全，网络安全，文件备份，常用操作，电子邮件、QQ使用

时间：周五

设备：投影仪、笔记本

目的：

电脑功能：

计算机培训内容：

（1）仓库——分类——目录

（2）编辑可以实现的功能

（3）软件的主要功能，各分项功能（按照工作要求转换如：word转换成pdf格式）

（4）各文件之间的衔接、转换文件

创业能力的提升方案 篇7

关键词：独立学院,学生,创新创业,实践探索

近年来, 随着教育教学模式的不断革新, 生态教育理念日益深入人心, 为独立学院开展创新创业教育提供了新的参考思路和方向。生态教育理念主张通过校企合作以及各类专业赛事使学生的创新创业能力得到显著提高, 从而缓解独立学院学生的就业压力, 并使学生成长为一名创新型人才, 从而更好地服务于新时期的发展需要。

1 培养独立学院学生创新创业能力的意义

对独立学院学生进行创新创业能力培养具有非常重要的现实意义和价值, 具体体现在以下几方面: (1) 加强对大学生创新创业能力的培养是缓解当前严峻的就业压力的有效途径, 以创新引领创业, 以创业带动就业; (2) 当前, “大众创业, 万众创新”成为了时代发展的鲜明主题, 加强对学生创新创业能力的培养顺应了我国市场经济发展的需要; (3) 创新是一个民族进步的灵魂, 科技的创新是一个民族崛起的强大动力。现阶段, 我国高度重视科技创新, 对独立学院学生进行创新创业能力的培养有利于推动创新型国家建设, 同时促进我国科技创新水平的不断提升。 (4) 从马斯洛“需要层次理论”的角度, 独立学院学生的顺利就业和创业有利于其人生价值和理想的实现。因此, 培养独立学院学生创新创业能力是实现学生自我人生价值的需要[1]。

2 提升独立学院学生创新创业能力的对策

2.1 建设和完善相关教育教学体系, 激发学生创新创业兴趣

2.1.1 重视创新创业课程设置

当前, 独立学院要进一步深化教育教学模式的改革, 适当增加创新创业类课程, 以此更好地迎合生态教育理念以及更好地培养学生的创新创业能力。在具体的教育教学过程中, 教师应注重实际创业案例的应用, 向学生讲述创业者的精神以及全过程[2]。除此之外, 加快推动实践教学改革, 鼓励支持企业以各种形式参与职业教育办学。同时, 还应多开展对话交流论坛, 邀请社会上一些创业成功的人士发表演讲以及与学生近距离沟通, 为学生日后的创业提供指导。

2.1.2 因材施教, 完善人才培养模式

独立学院在具体培养学生的创新创业能力的过程中, 首要的一点, 就是要因材施教, 应综合不同学生的特点、兴趣, 建设完善相应的教育教学体系。在创新创业人才的培养中, 有两种基本的组织模型:一种是聚焦式, 一种是辐射式。前者侧重于培养学生的专业性, 从而提升学生在相关领域的竞争力;后者则倾向于培养学生创新创业的精神和意识, 为其日后走向社会, 进入不同的行业和领域打下良好的基础。实践证明, 以上两种模式有着非常重要的现实意义和应用价值, 对于确实提升独立学院学生创新创业能力提供了很好的借鉴意义。

2.1.3 强化学生创新创业精神

对于独立学院, 在培养学生创新创业能力的过程中, 最重要的是使学生具备一定的创新意识以及创业精神, 使学生充分认识到创新意识和创业精神的重要性。为此, 相关教育工作者应通过创业教育思想对各类教育资源进行有效整合, 使知识系统更加多元化, 并达到一定的深度。通过这种方式可以完成对学生创新创业人格的逐步塑造。

2.2 重视学生创新创业素质的培养

2.2.1 通过科技竞赛培养学生创新创业的内驱力

独立学院应重视校园科技文化活动对促进学生创新创业能力培养的重要作用, 并以此为依托, 多开展创业计划竞赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛以及大学生就业创业论坛等为主要内容的教育体系, 使学生积极主动的参与到科研活动中, 以此培养学生创新创业的内驱力。

2.2.2 通过科技社团营造创新创业氛围

对于学生而言, 大学生社团有着非常重要的作用和意义, 可以使学生的视野得到开拓, 并有效培养学生的科研积极性, 进而使学生的创新创业能力得到一定程度的提升。为此, 独立学院一定要对科技社团引起重视, 并使其充分发挥作用和价值, 营造良好的创新创业氛围。

2.2.3 拓展创新创业教育载体

独立学院可以将创新创业教育的内涵渗透到校园活动中, 使学生更好地明确创新创业的最终目的以及内容、任务等。除此之外, 还应注重多开展创新创业教育专题活动, 提倡学生走出校园, 深入到创业成功的企业中去参观、感悟、思考。同时, 还应重视创新创业实践活动的开展, 并对学生的创业行为进行适当的鼓励、引导。

2.3 建设实训平台, 全面提升创新创业能力

2.3.1 通过实训平台强化创新创业能力

创新创业教育的实现有多种途径, 产学研相结合的道路不失为一种有效的方法。通过这种方式, 独立学院可以和企业进行有效沟通, 并致力于校企合作模式的构建, 以及为学生搭建实践训练的平台。独立学院还应加强毕业生创业孵化基地的建设, 为学生营建更好的创业实战演习场地。同时, 应加强创业基金会等组织的建立及完善, 并主动联合社会力量, 鼓励对大学生的创业风险投资, 在强化大学生创新创业能力的基础上更好地缓解其创业初期的融资问题。

2.3.2 重视创新创业领军人物的打造

创新创业教育具有较强的系统性, 不仅要着眼于独立学院学生当下的创业以及就业方面的问题, 更应该注重学生创业意识、创业能力以及创新精神的培养, 以此培养学生具备良好的企业家精神, 并使其创新创业能力以及素质均得到显著提升。为此, 独立学院应多开展生涯教育以及岗位见习和创业实践活动, 以此使大学生的整体创业水平逐步得提升, 并进一步培养创新创业领军人物, 使学生更具努力的方向和目标。

2.3.3 努力构建良好的政策环境

为更好地提升独立学院学生创新创业能力, 除上述途径外, 还需努力构建良好的政策环境。为此, 国家相关部门制定具体的政策和方针的过程中, 一定要着眼于学生的创新创业, 在金融制度和政策法规方面, 加大对学生创新创业活动的鼓励和扶持力度。此外, 国家相关部门应将主要精力投放在构建良好的创新创业环境的营造上, 有助于独立学院学生更好地实现创新创业。

3 结束语

综上所述, 现阶段, 社会的不断发展, 经济发展水平也有了显著的提高。然而, 由于社会经济发展对人才多样化的需要以及我国产业结构欠缺合理性、行业结构失衡、结构性矛盾突出等多方面的原因, 使得独立学院的学生面临就业难的问题, 不仅阻碍和限制了独立学院学生自身的发展, 也影响了社会的全面发展进步。为有效改善这种局面, 独立学院开始致力于在生态教育理念的指导下提升学生创新创业能力的实践探索。通过这种方式, 不仅有利于促进我国科技创新水平的逐渐提升, 也有利于学生自我人生价值的实现。因此, 独立学院应采取切实可行的措施, 进一步创新和完善人才培养模式及相关教育教学体系, 激发学生创新创业兴趣, 加强学生创新创业能力培养, 并重视实训平台的搭建, 使学生的创新创业能力逐步得到显著提升, 以此使自身获得更好的发展以及满足新时期的发展需要。

参考文献

[1]包海舟.谈独立学院学生的创新创业教育[J].赤子, 2014 (12) :218-218.

创业能力的提升方案 篇8

关键词:创业教育;中职生;就业能力

1.创业教育的内涵

创业教育(enterprise education)是在1989年11月底12月初由联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的。1991年联合国教科文组织亚太地区办事处东京会议报告指出:从广义上来说,创业教育是培养个人的开创性个性,它对于拿薪水的人也同样重要,因为用人机构或个人正越来越重视受雇者的首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。从狭义上说,创业教育就是指培养中职生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,即培养中职生如何适应社会生存,提高就业能力,以及进行自我创业的方法和途径。中职生创业不应仅仅作“创办企业”的狭义理解,而更具有广义上的开创事业、开拓事业、开拓业绩等含义,创业的概念不仅仅局限在自主创业上,更包括创业精神、创新精神和综合素质的发展和提升。因此,在中等职业学校开展创业教育是指以开发学生创业基本素质,提升学生就业能力为目标的教育。

2.创业教育与中职生就业的关系

党的十七大报告明确提出,要实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置,这是在总结我国近年来就业工作的实践,深入认识扩大就业的规律,科学分析我国就业形势的基础上提出来的。在这个背景下,创业教育与中职生就业的关系变得越来越密切。

(1)当前全球性的金融危机迫切要求中等职业学校加强创业教育。

随着席卷全球的金融危机的快速蔓延,发展中的我国正面临着前所未有的考验,各项经济指标自2008年9月份以来出现了大幅下滑之势,学校所在的长三角地区制造业受到很大的冲击,其中以苏州、无锡外资制造企业最具代表性。面对这种形势,中职生选择自主创业既可以为自己寻找出路,同时也可以为社会创造更多的就业机会,带动社会劳动力就业,从长远角度来看,这对于缓解国家就业压力不失为一条道路。中等职业学校开展创业教育,目标应着眼于中职生培养的全过程,立体式、全方位地建立切实可行的中职生创业教育模式,促进中职生就业。

(2)中职生被动就业现象的严重性迫切要求中等职业学校加强创业教育。

由于社会经济的飞速发展,部分专业设置已不能适应社会的需求,加之对就业指导工作没有引起足够的重视,这使得一些中职毕业生在就业心理上不同程度地存在着期望值过高、依赖性较强、自卑心理较重等问题;在心理素质、知识结构、实践能力等方面也不能完全适应社会需要,从而导致中职毕业生和就业市场之间出现了不同程度的供需失衡。不少中职生在求职过程中存在“等机遇、靠学校、要待遇”的心态,“单位就业”的传统观念在中职生中占有很大市场;甚至,部分中职生中还存在着“有业不就”和“自愿性失业”等现象。面对这些现象,通过在中等职业学校构建符合中等职教特点和学生特点的创业教育体系来帮助中职生提高就业能力、开发创业意识,增强创业精神,掌握创业知识,提高创业能力,使之从以往那种单纯被动就业转向积极的自主择业和创业。

3.以创业教育提升中职生的就业能力

中职生就业受到国家政策、经济体制、劳动力市场和中职生就业能力等因素的影响,而中职生就业能力则是影响其就业的根本原因。创业教育的功能主要体现在三个方面:“对社会发展的推动”、“对教育发展的促进”以及“对人的发展的提高”,对中职生而言,创业教育对其综合素质的提高、就业能力的提升以及个人的全面发展都有积极的促进作用。

(1)中职生就业能力的概念及构成。

就业能力在英语中称为employability。国际劳工组织(ILO)将就业能力定义为:可以加强个人通过利用可得到的教育和培训机会,以获得和保持体面劳动,在企业内部或在各种职务间晋升,以及应对技术与劳动力市场条件变化的和可随身携带的能力及资格。

美国培训与发展协会(ASTD)对就业能力没有明确的定义,但指出了其涵盖的16项技能。这16项技能分为5个类别:基本胜任力(阅读、写作、计算)、沟通能力(说和听)、适应能力(问题解决、创造性地思考)、群体效果(人际技能、团队工作、协商能力)和影响能力(理解组织文化、分享领导)等。

虽然关于就业能力具体包括一些什么能力,至今仍没有定论。但综上所述,中职生就业能力是指中职生所具有的获得基本就业、维持就业以及在需要时重新获得就业的能力,是中职生拥有的对雇主有吸引力的一系列的技能、理解力和个体特质的组合。其核心为专业能力、学习能力、社会适应能力、求职能力和团队协作能力。

(2)以创业教育提升中职生的就业能力。

创业教育是适应当前就业形势的需要,是知识经济时代对中职生素质的基本要求,也是知识经济社会发展的需要。实施创业教育的关键,是要科学地构建新型教育模式,建立健全创业教育机制,努力提高学生的就业能力,从根本上促进中职生就业。

①创业教育夯实中职生的专业能力。

专业既是学校组织教学的基本单元和载体,又是社会需求与学校教育的结合点。大量的事实表明,专业建设情况直接影响中职毕业生的创业能力和就业能力。缺少专业教育的中职毕业生,不但给就业带来严重压力,而且在一定程度上会阻碍整个国家的建设发展与经济增长。创业教育在教学中明确强调中职生应具备扎实深厚的专业知识和广博的非专业知识,以及相关的商业知识、法律知识和一定的管理知识,通过这些,使中职生眼界更开阔,认识更全面。因此,中等职业学校的创业教育应该根据社会经济发展的需要,灵活地结合不同专业开展,同时在创业教育过程中引入与专业相关的创业教育项目,增加专业知识强化课程和专业技能培训课程,夯实中职生的专业能力。

②创业教育培养中职生的学习能力。

人才培养工作的核心是学生的学习能力,未来社会竞争的焦点也在于学习能力。中职生学习能力的培养,不仅是在校期间学好知识的需要,也是人的可持续发展的需要。如何让中职生“学会学习”成为中等职业教育所面临的重要课题。创业教育的培养目标之一就是让中职生“学会学习”,通过探索新型教育模式,帮助中职生正确看待自身不足,从而树立科学的学习观,把学习创新落到实处,进一步提高中职生的学习能力。

③创业教育增强中职生的社会适应能力。

学校和社会是有差距的,其运行规则和社会的运行规则有很大不同。这种环境的隔离,往往使得在校中职生对社会的看法趋于简单化、片面化和理想化。而创业教育通过大力开展实践教学、社会实践、创业素质类竞赛、勤工助学和实习实践基地建设等活动,为学生提供创业实践平台,可以让学生更多接触社会,了解社会,从中提高中职生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等;此外,还可以使他们了解到就业环境、政策和形势等,有利于他们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业,从而缩短与社会的差距,提高中职生的社会适应能力

④创业教育提升中职生的求职能力。

在创业教育实施的过程中,学生要学习到企业、市场、管理、风险投资、创业家和实业家等方面的知识,扩大了知识视野,加深了对企业运行、市场环境等方面的了解。同时,通过一些创业的实践活动,进一步接触企业、社会和企业家,这些活动都有助于中职生进一步更新求职观念、改变求职意识、提升求职的基本素质和增强求职创业能力,扩大就业的选择范围,从而使学生由被动地求职向主动创业转变。

⑤创业教育提高中职生的团队协作能力。

目前的中职生绝大多数都是独生子女,习惯于特立独行,缺乏协作意识和团队精神,这种“独善其身”的做法,恰恰与创业教育理念背道而驰,特别是在知识经济时代,单打独斗早已退出历史舞台,竞争已不再是单独的个体之间的斗争,而是团队与团队的竞争,组织与组织的竞争,许许多多困难和挫折的克服,都不能仅凭一个人的勇敢和力量,而必须依靠整个团队。创业是一项极其复杂的实践性活动,团队协作起着重要的作用。因此,创业教育是着重围绕实践和培养团队精神来开展的,这种团队协作学习的教育模式,有效地培养了参与课程学习的每一位中职生的团队协作能力。