幼儿园班级教学计划

幼儿园班级教学计划

幼儿园班级教学计划 篇1

新的一年来到了，小朋友度过了愉快的寒假，回到了老师身边，迎接快乐的集体生活。本学期三位教师将根据我园的“三三发展规划”，以《广东省幼儿园教育指南》为指导，以“一切以幼儿利益优先”的宗旨来对待幼儿，以“爱心、耐心、严谨、求实”的态度来对待工作，让每个幼儿在新的一学期有更大的进步。

本学期本班幼儿32名，旧生30名，新生2名，这2名新生对幼儿园的集体生活需慢慢适应，对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养。本学期将继续巩固对班级常规的管理工作，围绕环境、生活、学习、观察四个有序，培养幼儿良好常规，形成本班的良好风气。本着对孩子负责、对家长负责，踏踏实实做好每项工作，做好每一天。

一、班级教学计划

1、本学期我园的重点是“创建省一级幼儿园”，我班将根据幼儿园的评估标准，进行环境材料的提供，主题方面的探究，学科教学的深入，用评估的标准严把好保教质量关。

2、针对我园经过十年的风雨历程，本学期将进行“十年园庆”的庆典活动：文艺节目展示、美术展示、家长制作展示、主题研究展示等系列活动，尽力让每个幼儿与家庭都能参与展示活动，向家长、同行、社会宣传，展示我们十年的办园成果。

3、本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。在活动准备时力求充分，在活动进行时力求使用多种表征手段，在活动反思时针对幼儿活动时出现的问题进行反思，改掉以前只注重结果的作法。

4、结构教学与主题教学相结合来进行。继续对音乐活动进行探索，力争用多种元素来表现音乐;体能活动中，加强与体育教师的配合、辅导工作;语言活动中，丰富幼儿的文学欣赏、词汇量以及口语表达能力;英语活动中，两位教师在配班的同时，提高自己的英语水平，同时每天对幼儿进行复习。

5、加强对幼儿的观察、记录、整理、评价、分析工作，提高随时记录的意识，并根据幼儿的发展对幼儿进行正确的评估，依据多元智慧理论，找出幼儿的优势智能和弱势智能。根据本班幼儿的情况，设计适宜本班幼儿的发展检核表，为幼儿以后的个别教育提供依据。

二、各月工作重点

二、三月份：组织编排早操;“三八”以年级为单位举行“我爱妈妈”亲子活动;组织幼儿春游;建立班级有序的生活;各班环境布置观摩、研讨;学习省一级幼儿园的评估指标。

四月份：举行“国际象棋月”系列竞赛活动;早操表演;检查各班环境。

五月份：庆“五一”亲子环保小制作比赛;接待省一级幼儿园的`评估;“幼儿园十周年园庆”庆祝系列活动;交流各班的观察记录。

六月份：“幼儿园十周年园庆”庆祝系列活动;主题探究活动经验交流;教师经验论文交流。

七月份：教师教学计划和教育笔记、幼儿个人档案的评比;整理班级物品;班务工作总结。

三、卫生保健工作

a)保育员的配班工作：有意识的提高自己对幼儿的观察、指导能力，在每天上午有针对性的对一个区域进行指导、观察、记录工作。

b)继续在平常活动中对幼儿的生活自理能力进行培养。

c)保育教师利用中午时间，根据主题制作玩教具，同时对幼儿的日常生活进行观察记录。

d)保育教师坚持做好日常清洁工作、消毒工作，预防传染病的发生。

e)加强幼儿安全教育和教师的责任心，避免发生任何事故。

四、家长工作

1、学期初，发放调查问卷，了解家长对我们工作的建议以及幼儿的情况，需要进行个别教育我们将加强交流、沟通。在学期中、学期末，我们还会发放家园联系表，向家长介绍幼儿在园表现，了解家长对我们工作的看法。

2、开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对工作的理解和支持，为以后的收集主题材料、各种调查问卷的系列工作打好基础。

3、坚持每月及时更换“家长园地”，以及每月的家长开放日活动，继续开展家长助教工作。

4、继续对新生家访、旧生约访，平时电话联系，动员家长积极参加家长学校，学习先进的教育理念，取得家园教育的一致性。

5、要求家长配合教师，在家对幼儿严格要求，鼓励自己的事情自己做，提高幼儿的自理能力。

五、工作人员的配合

a)三位教师以本园“建构学习型组织”为目标，读书学习――交流互动――反思成长，在探索中享受快乐，在反思中寻求发展，促进我们内在的工作、学习动机，促进我们自我的提升和事业的发展。

幼儿园班级教学计划 篇2

“幼儿园班级管理”是一门实用性非常强的课程,班级管理水平直接影响教师教育教学工作的展开,直接决定幼儿习惯的养成和活动的质量。同时这门课程的实践性也非常强,关于班级管理的知识必须“从实践中来,到实践中去”。而目前的教学却让这门课程的实用性和实践性大打折扣。主要表现在以下几个方面:

(一)教材内容宽泛,而学时安排少

现用教材有9个单元,每个单元各有2~4个模块,内容宽泛。而本门课程仅18个课时,过多的教学内容容易导致教学泛泛而谈,深入性不够。

(二)教师教学缺乏鲜活案例

大部分学前教育专业的教师缺乏幼儿园班级管理实践经验,缺乏生动的一线案例,导致在教学过程中有“重理论讲授、轻实践指导”的倾向。

(三)学生学习主体性缺失

目前的“幼儿园班级管理”课堂中,教师是主体,教学成了一种教师向学生单向灌输知识的过程,学生处在一种被动学习的状态,学习效率低下。

(四)学生实践缺乏平台

该课程的实践性决定了课堂内“实际情境训练”和课堂外见实习的必要性和重要性,而在目前的教学中,缺乏实训环节,导致理论与实践脱节,学生所学习的知识变成了无用武之地的“死知识”。

二、“三三制”教学模式的建构

针对目前幼儿园班级管理课程在教学内容、教学方法和教学评价上存在的问题,我们提出了“三三制”教学模式。第一个“三”,指的是教学内容的“三大块”,第二个“三”,指的是教学方法的“三习法”,第三个“三”指的是教学评价的“三方面”。通过精简教学内容、改革教学方法、完善教学评价等内容,建构“三三制”教学模式。

(一)精简教学内容

针对目前教学内容宽泛,而学时安排少的问题,我们从幼儿园班级管理实践中梳理提炼出幼儿园班级管理最主要也是最重要的三大块内容:常规管理、班级环境创设和家园合作,这样才能在有限的18个学时中保证教学的侧重性和深入性。

(二)改革教学方法

针对目前教学方法中学生学习主体性缺失和实践平台缺乏的现状,我们提出了讲授法+“三习法”。所谓“三习法”是指“见习、研习和操习”。首先通过教学环节,学生了解有关班级管理的理论知识和方法技巧;其次安排学生见习,让学生围绕着常规管理、环境创设和家园合作这三块内容展开观察,并完成见习观察记录表,提炼出所观察教师在班级管理中值得借鉴的做法和发现的问题等;在见习的基础上展开研习,即以小组为单位,提交一份见习报告,小组派代表进行展示,学生根据小组展示展开讨论,教师做精讲提升;操习是指为学生提供实践平台,让学生真刀真枪地进行实践操练。常规管理部分的操习主要是让学生以小组为单位设计半日活动计划,进入幼儿园带半日活动,并由幼儿园指导老师点评分析。环境创设部分的操习主要是让学生以小组为单位设计环境创设方案。“三习法”充分体现学生的主体性,指向实用性人才的培养。

(三)完善教学评价

针对目前教学评价单一片面的问题,我们提出基于三个方面的过程性评价。评价主要依据学生在见习(依据见习观察记录表)、研习(依据学生完成的见习报告和小组展示)和操习(依据半日活动计划和带半日活动的情况、环境创设方案)中的表现。过程性评价是对学生能力的评价,指向促进学生的发展,而非甄别学生。

三、“三三制”教学模式的特色与创新

(一)创新“三三制”教学模式,凸显“融合”特色

1. 三大块教学内容之间的融合

学生树立常规管理、环境创设和家园合作三大块基本工作相互融合的观念。如:常规管理与环境创设的融合:创设会说话的环境,发挥环境潜移默化的常规管理作用;环境创设与家园合作融合的观念:环境创设需要家长的参与和支持,同时环境创设科学美观,也能赢得家长信赖,进而促进家园合作;家园合作与常规管理融合:只有家园配合,把幼儿园的一日生活常规延伸到家庭中,才能形成教育合力,真正养成幼儿良好的生活习惯。

2.“三习法”促进教学与实践的融合

“三习法”改变现行的教学方法,教学环节之后安排见习、研习、操习,真正实现了教学与实践之间的融合。

3. 基于三个方面的评价与教学的融合

基于三个方面的评价是指依据学生在见习过程中表现出来的观察和发现问题的能力、在研习过程中表现出来的反思和分析问题的能力、在操习过程中表现出来的解决问题和应用所学知识的能力进行评价,是一种过程性、发展性的评价。评价与教学共同指向学生能力的发展,真正实现了评价与教学的融合。

(二)创建“案例库”,凸显“生成”特色

针对目前教学缺乏鲜活案例的情况,我们源源不断地收集真实鲜活的一线案例,提高学生学习兴趣。学生从案例库中“汲取营养”,毕业后工作经历可“反哺”案例库,使得案例库具有生成性特点。

摘要：幼儿园班级管理是一门实用性和实践性都非常强的课程。而目前的教学存在教材内容宽泛而学时安排少、教师教学缺乏鲜活案例、学生学习主体性缺失、学生实践缺乏平台等问题。通过精简教学内容、改革教学方法、完善教学评价等内容,建构“三三制”教学模式。该模式凸显“融合”特色,即三大教学内容之间的融合、教学与实践的融合以及评价与教学的融合。同时通过创建“案例库”,凸显“生成”特色。

关键词：幼儿园班级管理,教学模式,教学内容,教学方法,教学评价

参考文献

幼儿园班级管理策略初探 篇3

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）06A-0093-01

幼儿教学是国民教育体系的初始阶段，因而幼儿园的教学质量和班级管理成效具有重要的意义。其中，作为幼儿常规教学的班级管理直接关系到幼儿园的教学质量和教育水平。幼儿园班级管理具有很强的策略性，需要教师通过有组织、有计划、有策略地将幼儿园的各种教学资源充分调动起来，运用相应的班级管理策略不断地进行教学创新，从而使各项教学资源发挥出最大的成效，达到预期的教学目标，从而实现幼儿教学质量的提高。

一、教师要做到“五心”，团结一致，注重和谐

教师是幼儿园班级管理的核心，对整个班级的行动具有极强的表率作用，其管理效率和管理水平直接影响到整体的管理成效。每天面对着天真无邪的幼儿，教师首先要具有“五心”，即爱心、耐心、细心、热心和诚心。教师只有具备“五心”，做到为人师表，努力营造和谐、轻松、愉悦的教学氛围，才能使幼儿快乐地成长。与此同时，因为幼儿的年龄限制，其生活经验、是非意识以及纪律观念都相对较差一些，需要教师对幼儿多一点耐心、多一些呵护。此外，幼儿教师团队中，女性教师占绝大多数，彼此之间应当多一些包容和理解，以营造和谐的工作局面。

二、班级日常管理要有针对性和规律性

“没有规矩不成方圆。”对于幼儿的教育引导，我们要有针对性地制订相关的规则，逐渐引导幼儿形成自我约束意识。班级日常管理规则的制订与实施要立足于幼儿实际，根据幼儿的年龄特点与实际情况，以及幼儿的活动规律来考虑。例如，幼儿园大班、中班、小班三个教学层次的教学可以分别进行这样的管理活动：执行幼儿园小班的规则时教师可以用语言辅助的方式引导幼儿的模仿活动，一般情况下还需要通过游戏来引导幼儿执行；而中班或者大班的幼儿，因为自我约束能力稍强一些，直接采用语言的调控和引导即可完成。诸如，在引导幼儿坐到指定位置时可以说“请小朋友们快坐好”，然后师生以游戏的形式进行互动。

三、班级管理规划要与幼儿成长计划有机结合

管理规划和成长计划都是重要的发展目标与成长引导，有了它便有了发展的方向与目标。在幼儿班级管理活动中应当根据具体发展现状制订相应的班级管理规划与成长计划。班级规划就是教师根据幼儿园规划制订本班某个时期的目标定位与发展方向、发展步骤与发展路径所进行的全面和系统的思考、选择、策划与部署的活动过程。只有有了整体的管理规划，幼儿的管理活动才能朝着具体的实施方向有序发展。在管理规划的执行过程中，还应当根据幼儿不同阶段、不同成长特性等客观因素进行及时调整，实现班级管理的长远发展。

四、要建立幼儿园和家长之间的互动机制

幼儿成长是维系家庭与幼儿园之间的重要联系，家庭则成为幼儿园实施教育活动的重要伙伴，二者之间是相互支持的合作关系。家长与教师之间的交流与沟通、支持与信任都是实现幼儿班级管理质量提升的重要保证。在班级管理中，教师要与家长多交流、多沟通，还要定期召开家长见面会，增进了解。教师要积极调动家长的参与意识，积极地与家长交流幼儿的成长状况和日常表现，同时多举行一些亲子活动，为家长、教师、幼儿的互动与交流创设良好的环境，从而促进幼儿园班级管理水平的提高。

此外，幼儿园班级管理作为一项系统化的教学实践，不仅需要管理者的素质提升，管理规划的制订与落实，管理策略的制订与寻找，更需要一整套科学的评价与反馈措施。因而，幼儿班级管理也要定期进行工作总结和业务提升，从而查漏补缺、相互提高，同时也能确保相关管理策略实践能够取得实效。

综上所述，幼儿园班级管理作为一项系统化的教学实践，管理活动具有很强的策略性，需要教师有组织、有计划、有策略地将幼儿园的各种教学资源充分调动起来，以实现管理质量的提升。在幼儿班级管理过程中，富有成效的管理策略也绝非一蹴而就，需要教师在幼儿教育发展大方向的指引下，不断地进行实践探索、观念创新和策略思考，方能实现幼儿教育管理的快速发展。在幼儿班级管理过程中，教师只有全身心地投入到教学管理活动中，用心思考、用心工作，用发自内心的爱去呵护幼儿，并且采取各种契合于幼儿成长实际的教学策略和教学方法，才能使幼儿健康成长。

幼儿园中班班级计划 篇4

一、指导思想

本学期将以《幼儿园教育指导纲要》为依据 , 根据园计划为精神，结合本班幼儿的实际情况、年龄特点以培养幼儿健康活泼、愉快合作、有目的地开展各种活动。争创本班班级特色，与幼儿共同体验快乐，体验成功，让快乐始终伴随着孩子们的成长！

二、基本情况

由于本园是新开园，主要以小班化为特点，能够更细致、更全面的照顾幼儿。我班共有幼儿9名，其中男生 2名，女生7名，9名都是新生。本学期本班将根据孩子的实际情况、年龄特点和需要，有目的地开展各式各样的主题活动。结合文学、音乐、舞蹈、美术、建构、肢体语言等形式，增强幼儿的合作意识、自控能力及班级的凝聚力，丰富幼儿各方面的经验，提高幼儿各方面的能力。

三、班务工作目标

（一）班级管理目标、教师坚持贯彻“一切为了孩子，为了孩子的一切”的办园宗旨，认真遵循《幼儿园教育纲要》，积极探讨新的教育理念，教师之间统一好教育目标和方针，统一教育思想。2、营造良好的心理环境，鼓励、正面教育为主。形成良性循环，增强幼儿自信心，培养其创造能力。、开展主题活动，从幼儿兴趣入手，预设和生成相结合，小组教学和个别教育相结合，让教师与幼儿、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。、以民主管理为本。每周定期召开班会，主要是由班主任小结班级近段的工作情况，然后由每个老师反馈自己在工作中的疑惑或发现的问题，集体提出解决的方法，提高班级教育的凝聚力。、开展音乐、舞蹈教学活动，培养幼儿兴趣。让幼儿在音乐活动中感受美，表现美。

锻炼幼儿大胆、自信、善于表现自我。、每月定期召开班务会，总结上个月的工作情况，共同讨论自己工作中遇到的困难，找出解决的办法。布置好本月的工作内容。、认真制订好月、周、日计划。严格按计划开展各项活动。幼儿一日活动科学合理、动静交替地安排好。、认真督促填写幼儿请假登记表和交接班记录。、管理好班级财物，每天检查门窗是否关好；不让班级财物丢失；平时注意节约用水、用电以免造成不必要的浪费。、做好家园联系，取得家长信任、支持，建立良好关系，共同培养孩子。

（二）儿童发展目标

健康领域：、喜欢幼儿园集体生活。、乐意参加各项活动，态度积极。、初步养成良好的生活、卫生习惯，有初步的生活能力。4、初步了解预防接种对自己健康的作用，乐意接受接种和体检。、会使用多种运动器械锻炼身体，学习有秩序地收拾运动器具。

语言领域：、能互动、有礼貌地与人交谈。、能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思。3、能用较完整的语句表达自己的意思。、对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编。5、能听懂和学说普通话。

科学领域：、好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。、能运用多种感官，动手动脑，探究问题。、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。5、亲近大自然，爱护动、植物，能爱护周围环境。

社会领域：、能感受、体验集体生活的乐趣，能愉快、积极地参加各项活动。、乐意与人交往，学习合作和分享，感受合作分享的快乐。3、理解并遵守与自己相关的行为规则。、乐意做好力所能及的事，养成良好的生活习惯。、爱周围亲切的人，乐意为集体做事，热爱自己生活的地方。

艺术领域：、喜爱并能初步感受环境、生活和艺术中的美。、喜爱参加艺术活动，并能积极地表现自己的情感和体验。、能用自己的方式进行艺术表现活动。

四、具体措施、创建“祥和的班级”。建立良好的师生关系，形成温馨、和谐、有序的班集体。创设适合本班幼儿的环境，并充分利用起环境，让环境配合教学，使幼儿有更多的活动空间和活动材料。、加强幼儿生活自理能力的培养，目前还有个别幼儿生活自理能力差，做事有依赖的现象。因此，这个学期将继续加强幼儿生活自理能力的训练和培养，把生活卫生习惯和自理能力的培养贯彻到一日活动中，使幼儿学会管理自己。、坚持“保教结合”的原则。教育教学活动中，同时确保对幼儿保育工作的跟近，在保育的基础之上进行有目的的教育。在日常生活活动中培养幼儿良好的卫生习惯，并对幼儿进行一系列的卫生知识教育，加强生活常规训练，要求幼儿自觉遵守。

4、安全工作

我们始终都要把安全工作放在首要。加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、坚持接送卡的使用、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素。对上铺幼儿要加强管理，扶上扶下。我们要让幼儿在安全的环境下健康成长。、家长工作：

(1)有针对性地召开家长会，让家长了解新的“主题活动”，说明我们的观点、做法及建议。诚恳邀家长参与、配合。更深入地了解幼儿园、教师、孩子发展情况。

(2)对生病幼儿能及时进行家访和电话联系，在幼儿园进行个别照顾。

(3)运用多种形式与家长沟通，及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现，取得家长的密切配合。

(4)针对孩子不同性格﹑特点﹑特长，有目的有计划进行多种形式家访。

(5)请家长帮助收集废旧物品﹑材料，丰富活动区。、本学期，在进行主题活动时，教师要根据幼儿的兴趣，有计划地预成和生成课程，在各项活动中还要仔细观察幼儿，并作好记录。

五、每月工作安排

九月份：、培养幼儿生活常规，养成良好的生活卫生习惯。（重点进餐、入厕、饮水、午睡）。2、学习综合操，要求听口令有精神。练习正确的踏步走，简单队列变换。3、开展主题活动“最棒的我”。

十月：、做好秋季流行病预防工作，作好晨检﹑消毒工作。、开展音乐节奏游戏活动，培养幼儿兴趣，感受音乐的、完善班级自然角与种植角。、开展主题活动“妙妙鼻”。

十一月：、开展家长开放半日活动。、继续完善班级环境布置（体现幼儿活动足迹）。、开展主题活动“伞花朵朵开”。

十二月：、开展教育沙龙活动，特色活动之我说。、家长开放日。、继续完善本班区域活动，丰富投放材料，准备环境布置检查（操作材料的应用）。4、本年级教师利用自己特长开展互帮互助活动，交流教学经验。、开展主题活动“好忙的市场”。

一月：、做好冬季防寒、防冻工作，加强幼儿保育各项工作。（重点午睡）。、结合元旦开展“迎新年”亲子游园活动。、做好学期结束前准备工作。、开展主题活动“给你一封信”。、全面复习。、学期结束，做好班级财产清理工作

中班教师：文瑶

幼儿园班级教研计划 篇5

以班务计划为指导，坚持幼儿发展为本的理念，开展课程园本化实施的实践研究。以快乐体育教学实践研究为载体，优化课程的园本化实施，立足本教研组实际，积极探索新课程实施之路。通过学习探索与研究，不断提高教师的教育教学水平。

二、教研重点

1、在“土布图案在中班美术活动中的运用”课题的引领下，通过“自上而下——自下而上” 的循环研究模式，加强中班美术教学活动的实践研究，提高教师的设计与指导能力，促快乐美术教学活动的有效开展。力求进一步发展教师与幼儿的创新素质，凸显我组特色。

2、通过理论学习、心得体会、实践操作、互相研讨、观摩学习等途径，树立正确的教育观，从而促进幼儿身心和谐、全面、健康发展。

四、主要工作内容与措施

1、以“快乐绘画教学”为教育特色，分析、解读中班年龄段幼儿的经验，并以此为依据开展多种形式的快乐美术教学活动，积累有一定质量的美术教学精彩活动资料。

2、以幼儿园园级课题“土布图案在中班美术活动中的运用”为引领，以本教研组、班级等形式确立相应的子课题，使教育研究更深入、科学、有序。

3、在实践中积极运用有效的教育策略，并及时反馈相关的信息。

4、每位教师设计一份与课题相关的集体教学教案，并在组内开展相关的公开观摩活动。

5、学习其他组内的研究成果，做到资源共享，互相学习、补充。

6、以“集体备课、个体实施、集体反思、再次实践”的一课三研式教学研讨活动，在实践——反思——再实践——再反思的循环往复的研究过程中优化教师的教学行为，提高集体教学活动的有效性。

7、以自我学习和组织学习为途径，寻找一些有关集体体育教学环节设计的信息资料与同伴相互交流，提高教师的理论水平，并能将理论用于实践，实现理论与实际真正的内化。

五、日常工作

1、深入学习二期课改新教材，进一步领会二期课改新理念。

2、围绕园级课题进行教育教学研究，组织组员积极开展课题实践研究，使课题能真正得以落实。

3、开展定期与不定期的互听与互评活动、每月教研课、师徒带教等活动，促进每位教师业务能力整体提高。

4、根据主题及时更换活动室环境以及区角活动材料。

幼儿园中班班级教学工作计划 篇6

无论是一个优秀的教师还是管理者，都必须有深厚的文化底蕴，在今后地工作生涯中，我将利用教学实践、业务进修、校本培训等不同的学习机会，让学习成为自己的习惯，使自己发展成为具有多种业务知识、多种职业情感、多种教学技能的复合型教师。唯有如此才能做到：给学生一杯水，我不仅有一桶水，而且有长流水。

4、勤于学习，不断充实自我。“辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。”(布莱克)勤于学习，充实自我是成为一名优秀教师的基础。教师跟其它专家不一样，需要多方面的知识，一个知识面不广的教师，很难给幼儿人格上的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望越高，他们越把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他们就非常失望。所以，教师最重要的任务是学习，是完善自己的知识结构。

三、多反思

自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的教学行为、幼儿的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进行反思、总结、改进，从而做“经验型”的教师。

1、不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，做到身正为师，学高为范。

2、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养幼儿实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程;教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯;教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。

四、多实践

1、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，力争完成从教学的“主角”转向“平等中的首席”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。

2、积薄发、开拓创新，做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长完善。

3、不断挑战自我。一位理想的教师，应善于认识自己、发现自己、评价自己，从而树立自信。自信使人自强。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。教师要不断地挑战自我，不断地追求成功、设计成功，甚至要撞击。

以上是我的个人发展近期规划，希望在园领导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。

幼儿园中班班级教学工作计划篇三

一、班况分析：

幼儿方面：本班现有幼儿31名，其中男孩15名，女孩16名,新生1名 。班上大部分幼儿活泼大方，善于与人交往，同伴关系良好，能大胆表现及发表自己的见解，对各种新鲜事物有浓厚的兴趣，生活卫生及学习习惯较好，积极参与艺术活动，对音乐美术有浓厚兴趣，音乐感受力较强，具有美术的创新力，乐于参加体育活动，男孩子喜欢踢球，女孩喜欢玩小辫子。活动自主性较强。但部分幼儿生活自理能力较弱，存在胆子小，不善于表达的现象。由于刚开学，幼儿的活动常规还需加强。

家长方面：多数家长较配合班级工作，愿意参加班级的各种活动，家长委员发挥了重要的作用。每个孩子都是家长的掌上明珠，对孩子在幼儿园的健康生活尤为重视，包括衣服的更换、饮食、睡眠，还有环境(空气的流通等)，其次，升入中班家长普遍关心孩子在数字、语言、美术等方面的教学。老生家长对主题整合课程有初步了解，新生家长则不清楚，但多数家长对整合性、探索性的活动认识不够，对现代幼教理念认识较浅。

教师方面：本班教师待人和蔼，合作性强，三位教师是经验型及创新性的互补组合。与幼儿关系融洽，对每个幼儿的特点有较深的了解，对课程的设计和组织富有经验，善于对个别幼儿进行有针对性的教育，擅长中班的教学工作。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，认真学习党的十六大重要精神。贯彻落实《幼儿园指导纲要》，以《武汉市教育常规管理》暂行为办法，以第七届质量月为契机。在院领导正确领导下，全面实施素质教育，提高教育质量。

三、工作目标及具体措施

班级管理

1、树立“安全第一”思想，及时检查环境设备的安全性，认真组织各项活动，坚决杜绝安全责任事故的发生也防止意外事故的发生。

2、重视班级请假制度，老师、幼儿不无故迟到、早退，做到有事、有病请假。

3、合理安排班级物品，培养幼儿和老师物归原处的好习惯;爱护公物;节约用水、用电、用纸等。

4、三位老师认真做好本职工作，并互相帮助、共同合作完成班级各项工作。发现问题，及时召开班务会，共同商量解决办法。

5、加强班级安全教育和管理工作，认真督察安全工作的实施。

教育工作

1、教师树立正确的教育观念，认真思考所教学科的教育活动价值，继续有效地实施活动整合课程。努力钻研业务，积极参加各类教研学习，采取分组、集体和个别相结合的形式进行教学活动。

2、加强培养幼儿的语言表达能力，提高谈话的水平和幼儿良好地倾听习惯。

3、重点培养幼儿良好的学习兴趣和习惯，并在主题活动中通过活动区的规则培养幼儿的责任行为和自控能力。

4、根据主题活动多组织幼儿进行社会实践活动，培养幼儿的自主性、创造性、和社会交往能力。多开展合作性游戏和年级组间的交往等手段，培养幼儿的合作行为的发展。

5、注重幼儿自我服务意识和自我管理能力的培养，并加强幼儿的自我保护意识。

6、 让幼儿在全面发展的基础上，培养幼儿的数学、艺术特长，做好特色教育。

保育工作

1、 保证活动室的采光度，注重保护养幼儿眼睛，防止幼儿用眼的不正确方法。

2、 继续培养幼儿良好的卫生习惯、饮食进餐习惯和良好的睡眠习惯及穿脱能力，根据天气的变换及时更换被褥。

3、 在日常的清洁工作中，我们必须做到一天一小扫、一周一大扫，并做好各项消毒工作，保持室内外的卫生环境，保持室内空气流通。

4、 坚持执行消毒制度，利用阳光、紫外线、消毒水消毒玩具、被褥等物品，预防各传染病的发生和流传。

家长工作

1、 改选家长委员，充分发挥家长委员会的作用，调动家长的积极性，组织家长参与教育活动。

2、 尊重每一位家长，认真听取家长意见和建议，积极为家长服务，力尽让每一个家长都满意。尤其对待有困难的家庭，教师更要热心帮助。

3、 继续建立和进一步完善《幼儿个人档案》，把老师观察记录、家长观察记录及幼儿在活动的情况在每个主题结束后进行反馈，让家长了解幼儿在园情况和老师知道幼儿在家的表现。

4、 通过多种方式，如家访、电访、个别谈话、家长园地、家长会等方法与家长沟通，使家园配合更加默契，出现特殊情况，即使和家长商量处理;另根据家长意愿，尽量做到对每一个幼儿进行家访，促进家园双方的良好合作。

其他工作

1、 配合园里的教学计划，做好十月院内开展的质量月活动。

2、 配合园里的教学计划，加强数学教育和舞蹈特色教育，为期末的特色教育活动的观摩开放做准备。

3、 增强幼儿对体育活动的兴趣，鼓励幼儿积极参加各种体育运动 。

4、配合幼儿园“回归琴声与歌声幼儿园”特色活动，积极准备参加“快乐童年、放声一保 ”合唱节活动。

四、具体工作安排如下 ：

八月份

1、做好老班整理工作，带领班员搬家。

2、进入新班，打扫卫生，整理环境，布置教室。创造优美舒适的环境 ，为迎接幼儿入园做好准备。

九月份

1、接老生返园，抓好常规工作。

2、认真准备，召开家长会。听取家长意见，促进家园交流。

3、学习新编集体舞。

十月份

1、参加院内开展的质量月活动，积极准备创设、补充环境，让环境为教育教学服务。

2、认真学习《武昌区教育常规管理》办法。

3、开展舞蹈、天天数学特色，面对家长展示活动。

十一月份

1、 配合幼儿园参加武昌区的质量月活动。

十二月份

1、 参加幼儿园的合唱节活动。

2、撰写论文及学期末总结。

3、准备元旦家长开放日活动。

一月份

1、 填写幼儿手册及评估表。

试论幼儿园班级管理 篇7

那么作为一名幼儿园的教师应如何搞好幼儿园班级管理呢?

我觉得幼儿园的班级管理在注意创设一个宽松的成长空间的同时还应该给幼儿提供一个健康的心理环境。陈鹤琴先生指出:“通过儿童的思想和双手布置的环境, 可以使他们对环境中的事物更加认识, 也更加保护。”

幼儿是一个社会的人, 他生来就具有人的尊严和价值, 每个幼儿又各具有自己的特点和需要, 他们有自主性、独立性、有自己独立的人格, 他们是发展着的, 能动的个体。因此, 作为教师, 我们应该从多角度地去评价每一位幼儿, 而且要在日常的教学管理中, 加强对个性化的教育。这样才能使我们的孩子的各种能力得到更好地发展。另外, 幼儿的个性形成是一个长期而艰苦的过程, 这就需要每个教师有教书之热情和育人之爱心, 有耐心, 有奉献精神, 因势利导, 因材施教。

有效的规则有利于班级管理和保教工作的正常开展。幼儿一日活动中, 生活内容占了很大的比重, 因此建立良好的生活常规非常必要。虽然班规的建立是一个长期的反复的过程, 但它的建立有利于班级管理。

要想使一个班级有好的面貌, 使孩子能得到主动的发展, 作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步。那如何做?如何使自己适应这千变万化的时代潮流呢?作为一个管理者必须要树立终身学习的观念。教育现代化的重要标志之一是终身学习系统的构建、完善。教育学家陶行知也曾说过:“教师必须学而不厌, 才能诲人不倦。”因此, 新形势下管理者既是孩子的引路人, 也是终身学习的主体之一。因为, 没有教师的学习提高, 教育工作不能正确地运作, 教育质量也难以保证。

幼儿本身就是一本生动的书, 每天呈现给我们一幅幅活泼的画。每个教师对这本书要认真地“看”, 仔细地“读”, 深入地研究分析。在实践中, 教师应善于运用多种手段进行观察, 及时记录, 遇到问题时能积极思考、分析应对, 以积累更多更好的经验。

在认识、观念调整之后, 管理行为过程中的反思非常重要, 教师应该对自己的工作不断总结、不断反思:“我做得怎么样?”“班级哪些方面需要提高?”……反思是教师提升自己的关键, 在不断的思考与实践过程中, 一点点积累自己, 丰富自己, 教师就会逐渐地充实和能干起来。

浅谈幼儿园班级管理 篇8

关键词：班级管理；独立个体；社会行为

班级是幼儿脱离家庭进入的第一个社会群体，在这个环境里，幼儿逐步发展成长为能控制情绪、懂得规则、有效行事的独立个体。有效的班级管理在帮助幼儿发展成独立个体方面起着重要作用，幼儿与幼儿、幼儿与成人之间的良性互动是幼儿发展成长的关键，这个的过程需要教师、家长、幼儿之间的积极互动配合。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”良好、适宜的社会行为是班级管理最重要的内容，也是班级开展工作的保证。那么，幼儿是怎样习得适宜的社会行为的呢？首先，教师需对班级幼儿有符合年龄现实的期望。幼儿的需要是即时的、热切的、个别化的。因此，教师需要对幼儿的日常需求做出及时的回应，用平和而坚定的态度进行班级管理。其次，教师应帮助幼儿理解并遵守班级常规。通常，小班年龄的幼儿需要教师为他们概括出简明扼要的核心规则，如在班级里能和其他小朋友友好相处；学会轮流；注意安全。而中大班幼儿能尝试引导自己制订班级规则并遵守。教师在学年之初需定下班级规则，并通过一定的方法和策略提醒幼儿要在班级管理的“常规”下行事。

一、师师互动，创造和谐氛围

幼儿在园的健康成长需要工作人员的密切配合。我园为每个班级配备两名教师和一位生活教师，工作中分工明确相互协作，共同为幼儿营造宽松、温馨的氛围。我园定期开设讲座沙龙，就“如何接待新入园幼儿及家长”“如何养成良好的常规”等课题进行探讨，分享工作心得，提升我园教师能力。每天教师在门口接待幼儿，引导幼儿开心进园，减轻幼儿与家人分离的焦虑，从而适应集体生活；各班级依据自身情况制定班级管理条例，力求工作细致到位，责任分工明确；教师以身作则为幼儿提供言行典范，与幼儿共同成长。

二、师生互动，建立基本原则

1.鼓励幼儿积极行为，合理淡化消极行为

幼儿希望成人能发现并表扬自己“好”的行为。如果教师注意到幼儿积极的行为表现并加以肯定，那么幼儿会做出积极行为。教师需要耐心和时间等待幼儿良好行为的出现并巩固成常规。有些幼儿会通过表现消极行为的方式来引起教师关注，如果幼儿一直以同样的方式表现出消极行为，他可能是想让教师给予惩罚，以带给自己“荣誉的勋章”给那些有攻击性的幼儿看。细心的教师应该学会忽视幼儿的某些消极行为，等待他们值得赞扬的适宜行为出现。下面是教师评价幼儿的比较好的例子：

我知道你有很多本领，力气也很大，但你踢小伙伴会给小伙伴和自己带来麻烦。我们来谈谈你该干点什么吧？

不能因为你不遵守规则就说你是个坏孩子，只能说你忘记了我们为什么要制订规则。规则是让大家有个和睦的班级，我来告诉你在积木区该怎样和别人一起玩。

2.利用民主原则，共同制订班级规则

陶行知先生指出“民主的教育方法，要使学生自动，而且要启发学生能自觉，要客观，要科学，不限于一种，要多种多样，因材施教，要生活与教育联系起来”，允许幼儿参与到班级管理能让他们初步了解民主。如何在班级管理中体现民主原则呢？

（1）允许幼儿自己做出选择（不要建议他们选什么）。

（2）给幼儿参加小组、做出决定的自由。

（3）告诉幼儿与别人相处意味着什么。

（4）当幼儿表现出不合作的行为时，提醒他遵守班级常规。

（5）鼓励幼儿讨论怎样保持教室环境干净卫生。

（6）将班级任务分配到每个幼儿身上，每周、每月可以轮换。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出“科学、合理地安排和组织幼儿一日生活，建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律”。在共同制订班级规则前，教师需要向幼儿解释清楚为什么要有规则，帮助幼儿意识到每个人都有责任建设和睦的班级。这是有效班级管理的必要组成部分，也有助于培养幼儿良好的行为习惯，让幼儿学会管理自己。幼儿是教育活动的主体，因此在制订班级常规时，教师应给幼儿参与制订规则的机会，为制订规则出一份力，也能让幼儿牢记规则。规则制订后要共同遵守，教师也不例外，若要改变班规也需要征求大家的同意。在实施规则时，要对所有幼儿一视同仁。教师还需要向幼儿解释他们的不适宜行为所带来的不良后果，否则，规则对他们就没有意义了。

3.采取有效策略，转移幼儿注意力。

幼儿的好奇心强，更易被周围发生的事情吸引。幼儿期的年龄特点和生理特点表明，皮质抑制机能和第二信号系统还不够发展，注意力难以集中是幼儿的典型特点，因此教师应该采取相应的策略，吸引幼儿关注到正在开展的活动中。如向幼儿提问、与幼儿进行眼神交流，用非语言的提示重新获得他的注意，让幼儿坐到教师身边来，然后继续讨论、讲故事或进行其他活动等多种方式。

幼儿有时会受外因等影响出现喧哗吵闹等现象，可以通过游戏等方式引导幼儿的注意力，如选择幼儿喜爱的手指游戏或者儿歌，让他们参与到游戏中。

三、创设环境互动，影响幼儿行为表现

1.创设整洁的、有趣的、能吸引幼儿的教室环境，以便让幼儿表现出积极的行为

教室的环境设计影响着幼儿的学习和行为，如果教室混乱无序，幼儿也会自由散漫；如果教室温馨整洁，能够吸引幼儿学习，幼儿也会做出相应的回应。另外，安全性是教室安排的首要考虑因素，如果教室中有任何设施、材料、玩具不安全，应当马上撤走。

2.利用直观、可视化的符号，展示班级共同制订的规则

如幼儿走路的图片，以及其他被鼓励和倡导的行为规范用直观、可视化的符号展现出来。当消极行为出现时让大家看一看张贴班级规则的海报，这是一种班级管理的技巧，因为保持安全有序的教室环境，让大部分幼儿都能遵守班级规则的目的是让幼儿的行为符合规范。

3.游戏是幼儿生活的一部分

在幼儿阶段，“生活即游戏，游戏即生活”。游戏不仅能给幼儿带来乐趣，而且对其身体、认知、社会性等方面的发展也起到了促进作用。创设幼儿喜欢的活动区，给幼儿提供一个有利于幼儿活动与表现的良好环境与机会，通过合理安排各项活动，提供能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛。幼儿可以按自己的意愿活动、学习与人交往，发展个性，培养自主、自律能力以及适宜的社会行为。下面是一些方便在区域活动时做出选择的小贴士：

◆制作“区域活动板”，给幼儿做出选择和改变选择的机会，上面有与区域活动相应的符号，幼儿可以将他们的名签插到里面。

◆控制每个区域的幼儿人数，大部分区域不能超过5名幼儿。当发现区域活动板上某个区域插牌已满时，就说明该区域不能再进入游戏，幼儿可以离开选择其他活动区。

◆告诉幼儿在游戏期间必须呆在选择的区域中。

◆如果区域活动中幼儿出现不适宜的行为，请他们从区域中出来一会儿，向他们解释为什么带他们出来。给他们重新进入游戏的机会。如果还是表现不好，他们就要选择别的区域了。

◆当幼儿经常反复选择同一个区域，我们可以用四种策略来鼓励幼儿选择其他区域。

偶尔关闭受欢迎的活动区；定期到不受欢迎的活动区游戏（因为幼儿愿意到教师所在的地方去）；告诉幼儿不太受欢迎的活动区的价值；在不太受欢迎的区域开展特别的活动。

四、家园互动，促进班级管理

班级管理是持续的过程，大量的、耐心的与幼儿家长的互动是有效班级管理的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

家长才是最了解孩子的人，所以教师要想管理好本班幼儿，离不开家长的支持与帮助。但是每个家庭都是不同的，有不同的教养风格，有与幼儿园教师不同的价值观，这种不同是强有力的，教师应与家长共同努力，形成合作关系，了解并尊重每个家庭的文化和养育风格，更好地解读幼儿在幼儿园背景下的行为，帮助幼儿改善在幼儿园的行为。教师和家长的谈话能促进合作关系的积极形成。在沟通时，需要考虑到以下几方面：第一印象很重要，应表现出你很尊重他们并把焦点放在幼儿身上；预先花时间建立于家长的合作关系是共同解决行为问题的第一步；如果需要更多时间与家长个别交流，可以安排一个大家都方便的时间；倾听和倾诉同样重要；如果家长提出要求或者谴责，不要有戒心，先倾听，再回应；对很多家长来说，他们不愿意公开讨论幼儿的问题，更倾向于私底下批评幼儿。

其他活动形式的开展也能促进家园联系，教师和家长共同关注幼儿的发展，使幼儿各方面得到了均衡发展。如家长会，向家长汇报班级各个方面的工作，介绍小班幼儿发展目标，让家长了解教师的保教工作，从而做到家园配合，共同促进幼儿健康快乐地成长；通过家访、随访、家校路路通、班级网站、班级QQ群等形式与家长及时沟通，能使教师和家庭共同支持幼儿的发展；每月安排家长半日开放活动，让家长走近孩子的幼儿园生活，了解幼儿园的一日活动，近距离的观察自己孩子的学习、生活情况；充分利用电话、发通知等手段向家长反馈幼儿在园的学习情况和班级最新的活动情况，加强家园联系。

此外，教师还可以提倡家长加入到班级管理中来。例如：组织家长育儿沙龙活动，以轻松、和谐的座谈会形式，根据小班孩子“健康饮食”和“自理能力”两个话题，让家长们畅所欲言，交流心得与方法，有的家长通过讨论也借鉴、吸取了成功家庭的教育经验方法。及时的沟通、丰富的活动使得家长和教师的联系紧密，家长加入班级管理工作中增强了他们的责任意识，得到家长的认同与支持，班主任也能更快更好地开展班级活动。

综上所说，教师必须把班级管理的各方面相结合，才能最大限度地减少班级管理问题，获得有效的解决办法。班级管理的过程事实上是教师、幼儿、家长之间积极互动，建立关系的过程，是日积月累、反复实践的漫长过程。作为教师，我们要善于倾听、理解幼儿的感受与困境，并以尊重的态度进行回应；引导幼儿解决冲突，并向他们示范解决冲突的技巧。教师的积极态度是班级管理取得成效的关键要素。如果教师将幼儿的问题行为看作幼儿成长与发展的一个方面，那么教师引导幼儿表现出积极行为的努力也将会收到成效！

参考文献：

[1]万晶晶，周宗奎.国外儿童同伴关系研究进展[J].心理发展与教育，2002（3）.

[2]陶行知.陶行知文集[M].浙江：江苏教育出版社，2008.

幼儿园下学期班级计划 篇9

目标

1、继续培养幼儿的自理能力，知道自己能做的事情要自己做。措施：

（1）利用起床和如厕的机会继续培养幼儿自己穿脱衣服、叠衣服和折叠小被。

（2）继续提醒幼儿饭前便后和手脏时洗手，并坚持正确洗手的方法。

（3）通过生活活动让幼儿巩固正确使用手帕的方法。

（4）通过生活活动、游戏、故事等活动知道自己的事情要自己做。能自己吃饭、自己穿脱衣服、自己叠被子等。

目标

2、培养幼儿良好的进餐习惯。

措施：

（1）通过故事、小问号等活动让幼儿知道每种食物都有营养，并养成不挑食的好习惯。

（2）适时培养幼儿正确使用小调羹，提醒幼儿保持良好的坐姿。

（3）安静吃完自己的一份饭菜，并在成人的提醒下做到“三洁”。

（4）利用餐前餐后时间，培养幼儿饭前洗手饭后淑口的好习惯。

二、人格发展：

目标

1、增强幼儿的自我保护能力。

措施：

（1）通过故事等活动让幼儿知道不要乱奔乱跑，以免发生伤害事故。

（2）知道不可以和陌生人走和吃别人的东西。

（3）逐步养成说话轻、走路轻、放下东西也要轻的习惯。

（4）通过故事，情节表演，教育幼儿不将异物放入耳，鼻，口内及药品不能乱吃的习惯。

目标

2、培养幼儿与同伴之间的友爱情感和爱的情感。

措施：

（1）通过“三八”节等活动，初步培养幼儿爱长辈的情感。

（2）初步培养幼儿爱集体的情感，喜欢幼儿园，愿意参加集体活动。

（3）通过各类游戏，故事，情景表演让幼儿喜欢同伴与老师相处。

（4）通过生活活动，德育活动，引导幼儿与同伴共同活动，不争抢玩具，能和同伴友好相处，不打闹、不无理取闹。

目标

3、愉快地参加各项活动，有一定的角色意识。

措施：

（1）愉快地参加园外、园内、班内组织的各项活动。

（2）在角色游戏中，有一定的角色意识，知道自己的角色名称及简单的角色任务。

（3）在区域游戏中，能开动脑筋与同伴共同游戏，不争抢，并在成人的提醒下遵守游戏的规则。

三、认知方面：

目标

1、培养幼儿喜欢参加各类活动的兴趣，发展幼儿动作的协调性。措施：

（1）学习小班律动和拍手操。要求有力度及整齐。

（2）组织各种户外活动、体育游戏等培养幼儿对活动兴趣，动作的协调性；灵活性和初步发展幼儿的基本动作，增强其体质。

（3）保证每天的户外活动时间，为幼儿提供多种运动器具、自制玩具，引导幼

儿会玩、爱玩。

（4）通过各种活动发展幼儿跑，跳，投掷，平衡，钻爬等一些基本技能。

（5）通过各种体育游戏逐步增强幼儿身体的适应能力。

目标

2、帮助幼儿初步了解春、夏季的主要特征及人们的生活关系，继续培养幼

儿的观察能力和探索能力。

措施：

（1）知道春、夏季节的名称及一些显著特征，初步了解季节与人们的生活关系。

（2）利用散步春游等活动初步让幼儿学习使用感官感知季节的变化，引起幼儿

观察的兴趣。

（3）运用各种科学活动，小实验、小问号等进一步培养幼儿的探索能力。

目标

3、学习10以内的手口一致点数，认识半圆形、椭圆形等图形，能比较物

体的多少、大小、上下等。

措施：

（1）初步学习早上、晚上、白天、黑夜等时间知识。

（2）认识简单的半圆形，椭圆形和梯形图形。

（3）让幼儿愉快地参加计算活动，培养幼儿对周围环境中数和形的兴趣。

（4）学习粗浅的数字知识，能手口一致地点数1到10。

（5）能比较物体的大小、长短，区别上下、前后等空间方位。

目标

4、认识常见的动植物并学习照顾他们，培养幼儿热爱动植物的情感。

措施：

（1）校园内开展植物角和动物角让幼儿直观的认识常见的动植物，知道其名称、外形特征及生活习性。

（2）区分常见的花草植物学习照顾动植物，教育幼儿爱护花、草、树、木及小

动物。

（3）利用科学小故事、照顾自然角、外出活动等让幼儿认识最常见的动植物，并动手尝试去照顾它们，同时培养他们爱护、关心、喜欢它们的情感

目标

5、引导幼儿观察生活中最接近的成人的劳动及周围事物，观察周围现象的最明显的特征。

措施：

（1）利用节假日让幼儿感受、观察成人劳动的辛苦并学会尊重成人的劳动，学

会帮助成人做一些力所能及的事，学会关心成人。

（2）通过外出活动、散步、科学小活动、各类游戏让幼儿认识常见的交通工具、生活用品、自然现象的主要特征。

四、表达与表现：

目标

1、能坚持说普通话能较清楚的表达自己的意思。

措施：

（1）培养幼儿能坚持说普通话，并使用正确的普通话

（2）通过个别谈话，自由活动，指导个别幼儿进行一些听说练习。

（3）幼儿能使用普通话较清楚的表达自己的意思。

目标

2、初步培养幼儿良好的倾听习惯，愿意学与他人交谈，并能大方的在集体

面前表达。

措施：

（1）通过教学活动，区角活动培养幼儿安静地听同伴说话，不随便插话，养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯。

（2）各个教学活动中，注重个体差异，让每个幼儿都有机会在集体面前讲话。

（3）鼓励幼儿能较大方地在众人、集体面前表达自己的意思。

目标

3、初步看懂单幅儿童图画书的主要内容，能复述简短故事。

措施：

（1）幼儿能看懂单幅的儿童图画书的主要内容。

（2）喜欢听老师讲故事并能复述几个简短的故事。

（3）利用兴趣班及自由活动，在成人的启发下认读最简单的文字，并引导幼儿

边看边讲，培养幼儿口头表达能力。

目标

4、初步学习使用工具和一些初浅的作画本领，发展手眼协调能力。

措施：

（1）利用各种绘画手段与方法培养幼儿对绘画的兴趣，初步学习用印章、棉签、手指、蜡笔等作画。

（2）用泥、剪刀、浆糊等材料进行制作，提高用手操作的灵活性，发展手眼协

调能力。

（3）学习粘贴、撕纸和简单的折纸技能，用搓、团、压等技能塑造简单的物体。目标

5、学唱简单的歌曲，学做简单的韵律动作。

措施：

（1）通过音乐活动，让幼儿学会用正确的姿势，自然的声音，一句一句地唱。

（2）利用游戏，区角游戏培养幼儿能按音乐的节奏做出简单动作和模仿动作，学会简单的舞蹈。

（3）通过各类游戏活动与教学活动鼓励幼儿大胆表现自己。

目标

6、发现周围生活中美好的事物，能初步感受这种美并喜欢在集体中表现。措施：

（1）喜欢参加音乐活动，会安静地听音乐并有兴趣地学唱歌、不喊叫。

（2）逐步培养幼儿对美的感受力。

（3）学习模仿动作、表演及简单的集体舞和简单的乐器齐奏。

目标

7、初步学习评价自己和别人的艺术表现，提高欣赏水平。

措施：

（1）初步尝试评价别人与自己的艺术表现。

（2）能耐心、细致地欣赏别人和自己的艺术表现。

（3）多欣赏、评价一些艺术作品，逐步提高欣赏水平。

五、环境创设：

1、本学期我们将以主题形式来布置环境，并与每月的主题活动密切配合，及时

更换主题。同时充分利用废旧物品，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动

手参与，发展幼儿的协调能力、动手操作能力以及提高幼儿的环保意识。

2、活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要，满足幼儿的游戏兴趣，依据

本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置、更换活动区

材料、多提供半成品和非成品材料。

3.充分利用家长资源，鼓励家长与幼儿一起利用废旧物品进行手工制作，丰富我班的区域或墙饰。

4.设置适合小班年龄段的走廊互动，丰富幼儿的餐后活动。

六、班级老师配合工作

1、在班级中建立民主、品等的伙伴式的师幼关系，对幼儿进行耐心、细致的正

面教育，注意个别教育和随机教育使幼儿的身心发展得到正确的引导。

2、在工作中两位老师相互配合，既有分工又有合作，统一要求，加强对幼儿一

日生活、学习常规的培养，并根据每月、每周的教育目标，有针对性、目的性的进行教育。

3、在教育教学中不忘保育工作，做到保教结合，充分利用晨间谈话或睡前谈话

等一些生活环节加强对幼儿的自我保护意识及安全意识的教育。

4、丰富活动区内容，和幼儿一起收集和整理活动区的材料和工具，鼓励幼儿独

立自主地开展活动，拓展幼儿各方面的能力。

七、家长工作：

1、充分发挥家园共育栏的作用，在每周五的下午公布下周的一周工作重点；定

期反馈幼儿在园的生活、学习情况。

2、经常与家长保持联系，了解家长的教养态度、亲子互动方式等情况，制定符

合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教学任务。

3、做好缺勤幼儿的工作，对于一天不到的幼儿进行电话咨询。

4、定期召开家长会并成立家委会，与家委会成员共同商议家委会活动内容和具

体实施计划，探讨在生活、工作中出现的问题，虚心听取家长的意见和建议，耐

心解答家长的问题，并记录、分析、改进工作，达到家园共育的目的和一致性。

6.鼓励家长积极参加园内或者班级组织的各项活动，增加家长与教师、家长与家