邮票儿童教案

邮票儿童教案（共10篇）

邮票儿童教案 篇1

1．在了解邮票的基本特征的基础上，启发幼儿设计不同的邮票图案。

2．培养幼儿想像力、创造力和大胆设计的能力。

3．培养幼儿对美术活动的兴趣，使幼儿体会大胆创作的快乐。

活动重点

初步学习按邮票特征设计邮票图案。

活动难点

启发幼儿根据想像大胆设计邮票图案。

活动准备

1、实物邮票，自制邮票若干；

2、小狗袋偶1个；磁带，录音机，投影仪；

3、锯齿状绘画纸，油画棒若干；

活动过程

一、游戏导入

教师出示袋偶(小狗皮皮)，以帮小狗皮皮寄信的.方式引入课题。

二、欣赏讨论

1、教师通过提问：“你见到过的邮票是什么样的?”启发幼儿回忆邮票特征。

2、出示实物邮票，引导幼儿观察邮票特征。

提问：

(1)这些邮票是什么形状的?

(2)邮票：有哪些漂亮的图案?

3、出示自制邮票，让幼儿看看、摸摸、说说，进一步了解认识邮票的特征。

(1)请幼儿仔细观察后说说：

“这些邮票有什么不同?”“你最喜欢哪枚邮票，为什么?”

(2)师：“除了有漂亮的图案，你从邮票上还看到了什么?”引导幼儿观察邮票上的价格分值等字样。

(3)请幼儿摸一摸邮票的四边，感觉锯齿状的花边。

三、操作思考

1、教师引导幼儿讨论邮票的制作方法，并根据讨论结果示范讲解邮票的设计步骤和构图及涂色要求。

2、引导幼儿讨论说说自己准备为皮皮设计什么样的邮票。

四、幼儿创作，教师指导

1、幼儿自由选择绘画用品，作画。

2、提醒幼儿注意合理构图，均匀涂色。

五、评价作品，结束

1、举办“邮票展览会”，欣赏展示幼儿作品。

2、邀请幼儿和小狗皮皮一块儿寄信，结束。

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初中美术邮票设计教案 篇2

题: 邮票设计 课

时: 一课时

课

型: 设计•应用

授课对象: 初中美术

教材分析: 邮票是国家的“名片”，是预付邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学、历史、地理的“小型百科全书”，是认识世界的窗口。

教学目标：

1.知识和技能目标：了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票，培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。

2.过程和方法目标: 请各位设计师充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种材料和表现形式来设计一枚有创意的邮票

3.情感态度和价值观目标：培养学生高雅的情操，感受邮票设计，培养学生的设计想象和创作思维。

教学重点：运用各种表现手段设计一套有意义的邮票。

教学难点：邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。

教学方法：

1.教法：正确理解邮票作品的精神内涵

2.学法：了解邮资的价值，版式，表现形式，邮票结构

教具准备: 范画、邮票、课件等

学具准备：绘图纸、卡纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、胶水或双面胶 教学过程：

一：组织教学：本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课标在设计、应用学习领域中提出：用身边容易找到的、熟悉的各种媒体，通过看看、想想、画画等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。（….分钟）

二：引入新课：同学们，这是张老师准备寄给妈妈的一封信。（首先拿出写的信，再把信装进信封）在信封上我用工整的字体写上了邮政编码、收信人地址和寄信人地址。请问：这样可以寄出去吗？为什么？（学生观察信封，并思考问题）

生:不能寄出去，因为他没贴邮票。

师：同学们很了不起，这么细小的问题都能看出来（教师拿出邮票）。邮票主要是用来支付邮费、同时还可以传播文化艺术知识，并且具有一定的收藏价值。（学生欣赏邮票）

师:同学们看，多么美丽的邮票啊，它以小巧精致的外观、丰富多彩的内涵，反映了广阔的世界。

今天这节课我们首先来了解邮票的知识，最后再设计邮票。（板书:邮票设计（….分钟）

三：讲授新课：师：首先让我们来认识一下邮票

邮票: 国家（地区）邮政主管部门发行的,供寄邮件贴用的邮资凭证，是有价证券。

出示两张邮票：一张是1840年5月1日，世界上第一枚邮票‘黑便士’ 在英国开始正式使用。另一张是1878年，中国首次发行邮票，邮票的图案为“江山云龙”。人称“大龙票”。

师：邮票的种类很多，你知道哪些？ 生:有普通邮票、纪念邮票、特种邮票。请同学们欣赏邮票种类。教师讲解

纪念邮票:为了纪念国内外重大事件或著名人物发行的一种邮票，一般以纪念的事件和人物为主要图案，附有相关的纪念文字。用字母J表示。

特种邮票：为宣传和展现某一特定题材发行的邮票。特种邮票也是一特定的内容为主题，附有相关的宣传文字，但它常常没有具体的纪念对象，也没有严格的时间限制。用字母T表示。普通邮票：是邮票的主要组成部分，面值种类齐全，适合各类邮件贴用。用字母 “P” 代表。

师:（展示一张邮票）看一看邮票上面都有些什么？

生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。

师：小结，60分就是邮费、1983就是指发行时间在1983年„„同学们看一看 右下角的T.45.（4-1）它是指什么？（板书有图案，有面值，发行时间，发行地区等）

师:邮票上有一些数字，如“4－1”，这是什么意思？它表示这套邮票共有4枚，这是其中的第1枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。欣赏邮票（小全张、小型张等）生：说说你拿来的邮票各部位的名称，明确含义。

师:了解邮票的知识，设计邮票就方便了，设计邮票分好几类，你可以根据你的想法选择。绘画、书法、剪纸、摄影等。前三个我们可以再课上完成。我们一起来欣赏各种方法设计的邮票。

生：讨论你想用那种方法？ 如何设计？注意什么？ 师：怎样设计邮票呢？ 由以下几个步骤来完成。（….分钟）

1、（一）：构思（板书:构思）一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、风景、故事传说等，邮票多种多样，有的写实，有的变形。

2、确定邮票的形状

3、发行地区、面值、图案、添加锯齿、发行时间、标记文字、邮票种类等。

同学们请看（教师出示投影片），这枚邮票构图和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。

小小邮票真希奇，今天我们来设计。开动脑筋想问题，先构思来后动笔。图地协调是关键，色彩搭配要合理。设计形式不单一，邮票组成别忘记。

（三）.（学生设计绘制邮票，教师巡回指导）

（教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励）。（学生自己设计邮票）

四：课堂总结：完成教学任务，展评学生作品。

师:看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有„„你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你的设计想法。生:漂亮，构思奇特。

师：评选出你的小组谁设计的邮票最好，将被评为小小设计师。（……分钟）

五：作业布置

《邮票齿孔的故事》教案 篇3

1.会认13个生字，会写12个字。

2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，

3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重难点：

引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。

教学准备：生字卡片、邮票(带齿孔和不带齿孔的各一张)、插图。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、看图片，导入新课。

问：两张有什么区别?(一张有齿孔，另一张没有。)今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。你们看，这些撕开了的小孔象什么?这就叫做：齿孔别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢?

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。

3、运用多种方式巩固识字：你指我认、看口型猜字、做动作识字。

三、读课文，思考：

1、默读课文，你读懂了什么?还有什么问题?

邮票的张数教案 篇4

一教学目标：

1、结合情境图，以解决姐、弟二人邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。

2、通过学生自己解决问题的过程学会解决形如ax±bx=c的方程。二教学重点：

学会解模型为ax±bx=c的方程，理解方程的意义。三教学难点：

能根据数学信息合理地画出线段图，找出等量关系。四教学过程

(一)同学们，我们上节课学习了解方程的方法，今天我们一起再来研究解方程的方法。我们先来做几道练习题

1.解方程

5X+7=37

0.5X –4=26

2.X+X+X+X=（）×（）=（）X+2x=()

3.看图列式

4.写出等式：甲和乙的和是36.男比女多12人

（二）：同学们你们有什么爱好吗？喜欢集邮吗？今天老师给同学们带来一对姐弟集邮的情况，他们一家正在给姐弟俩收集邮票张数的对话，板书课题：邮票的张数）从这些图中你发现了哪些已知条件？也就是说一共有几个已知条件？要解决什么问题？这里要解决几个问题？

（三）：让学生观察后问：一共有几个已知条件？生答后，再问从对话中找一找姐、弟二人邮票的张数有什么关系？再问：

：要解决什么问题？这里要解决几个问题？是一个还是两个？师：这里既要解决弟弟邮票的张数，也要解决姐姐邮票的张数..（四）：同学们，上节课，我们通过猜数游戏的学习，已经会用方程解决简单的数学问题，你能根据图中的数据找出等量关系吗？生：姐姐邮票张数+弟弟邮票张数=180张，生：弟弟邮票张数×3=j姐姐邮票张数

生：姐姐邮票张数-弟弟邮票张数=90张

同意吗？非常好，同学们，我们在解决问题时，常常可以用线段图来帮助我们找出等量关系，那么，你能用自己的方式，画出姐姐是弟弟的3倍的线段图吗？怎样用线段图来表示这句话的意思，让学生在自己的练习本画一画。然后指名板演。让学生说说是怎样想的？

（五）：师：那部分是一共邮票的张数。板书：姐姐的张数+弟弟的张数=180 共180

同时在图上表示一师：哪部分指姐姐比弟弟多的张数？

(六)：同学们，能用方程来解决这个问题吗？列方程先要设未知数X，这里有几个未知数？我们要先设谁为X？那么另一个未知数应该怎么表示？师提醒同学要注意写上单位。同时要写上解，还有冒号。

(七)：现在请同学们根据等量关系列出方程，并解答。师提醒同学等号要对齐。做完还要作答。师巡视。后指名板演。

(八)：接下来，请同学们根据，姐姐的张数比弟弟多90张这个条件，列出方程，并解答。师巡视。

(九)小结：X+3X=180和3X－X=90分别是两个数的和与两个的差的方程。从解决姐、弟二人邮票张数问题的过程中，我们发现选择不同的条件就能列出不同的方程来解决同一个数学问题。在解决问题中，如果已知两个未知数是倍数关系和它们的和是几，或者它们的差是几，我们就可以列方程来解答。

(十)：总结列方程解应用题的步骤：交流一下。师总结：（1）弄清题意，找出未知数，并用x表示。（2）找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；（3）解方程；（4）检验，写出答案

（十一）．看课本第96面

（十二）。练习课本97面第一题。指名板演

（十三）；做课本97面第2题。请一个同学板演，那些同学和她一样，那些不一样？

14、邮票齿孔的故事教案 篇5

一、教学目标：

1、认识“齿”、“枚”等13个生字，会写“仍”、“使”等11个生字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、在朗读中感受创造的意义，激发在生活总的用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感。

二、课前准备：

1、本课的11个正字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字；

2、有关邮票、小刀、纸。

三、教学过程：

1、导入新课

师：很高兴又跟小朋友们一起上课了，相信小朋友们一定很喜欢和老师一起上课吧，老师希望这节课我们能合作的更好，共同学习新的知识，大家有信心吗？ 生：有

师：很好，现在请大家看上面的投影。（师出示“黑便士”的邮票）

你们知道这是什么吗？ 生：邮票

师：对，这是邮票，是一张世界上最早的邮票。（板书：邮票）

同学们看，这张邮票的图案是英国维多利亚女王的侧面像，面值1便士，所以呢，又叫“黑便士”。现在看下面的这张邮票，它是现在常用的邮。老师请小朋友们比较这两枚邮票的四周有什么不同？ 生：现在的邮票有小孔

师：恩，你们看的真仔细，那你们谁能说说看这些小孔象什么呢？ 生：齿孔

师：对，这就叫做：齿孔。

（板书：齿孔）

请大家跟着老师读：齿孔。

（生跟读）师：大家别看这小小邮票的齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢！

（补上课题：的故事）

请大家一起读课题。生读课题

2、初读生字，认字词，写生字

师：读了这个课题，你们想到了什么？ 生1：邮票齿孔是故事是个怎么样的故事 生2：邮票齿孔是怎么样发明的……

师：恩，小朋友想知道的真多，那么下面就请大家翻到第62页轻声细读课文，看看有这个故事有趣吗？遇到生字宝宝，借助拼音朋友把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。

（学生自渎，教师巡视，个别指导）1》 学习生字

师：停，小朋友们读得可真认真，课文中的生字宝宝都认识了吗？现在我们一起来认识这篇课文的生字宝宝。哪位小朋友愿意当小老师带领大家一起读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个！生当小老师带读

师：小老师读的真不错，还有谁要读吗？（再指名一位学生读）

师：恩，你还要棒！现在你看，拼音朋友没了，你还会读吗？愿意开小火车读吗？火车火车往哪开呀…… 生读

师：小朋友们读的都不错，现在只剩下生字了，请你们结合书本相互读给同桌听，有错的地方相帮忙改正。等会请几个小朋友们显示一下你的认字本领。生相互读生字 师：停，（点名）请你认一下老师出示的生字，并帮他们找个除书本上的朋友之外的朋友，行吗？其他的小朋友在书本上找到相应的生字，划上线！生1 ；生2；

师：恩，你认得可真准啊。那谁能说说你是怎么记住这个字的（老师指示——裁和撕）生：……

师：恩，裁字是跟衣服有关系的，所以下面有个衣字，撕是用手的，所以它是提手旁的。

现在我们来做个看看，听听，的游戏好吗？看老师示范，看谁能说的有快又准！（师动作：拿刀，裁纸，撕纸）

师：一个城市的名字，英国的首都

（生：伦敦）

师：下面是个字谜，看哪位小朋友的小脑袋动的最快，听好了，九个洞是什么字呀？ 生：究。

师：借一半扔一半，这个就难多了哦，快动动脑筋好好想想。生：仍。

师：你们真是厉害，一下子就想出来了，比老师快多了呢！好了，小朋友们刚才展示了你们的认字本领，现在就拿出你们的写字功夫，好吗？先拿出书本，翻到第64页，看田字格里的字，你觉得哪个字比较难？哪些字要注意什么？ 生1，生2，生3，在他们提的过程中，重复要点，并示范；（1）“仍”字，简述要点和笔顺,先写单人旁，然后写右边部分，结构是左窄右宽，横折折折钩要一笔写成。

（2）便，使字口要扁，撇要先竖，捺要伸展；

（3）英字撇要出头；式字第四笔是提，不是横，斜钩要美观，看清楚了，别写错哦！师：仍字会写了吗？ 生：会

师：那把书本上有单人旁的字都写好。（师巡视个别指导）

3、朗读感悟

师：老师发现小朋友的生字学得又快又好，真是聪明，所以，老师想请大家帮我解决一个问题，我读了这篇课文，有一个问题总搞不清楚：究竟是谁发明了邮票打孔机呢？请小朋友们默读课文，在课文中找出正确答案，默读时不要发出声音。（过2分钟）

师：找到答案了吗？谁来说说？ 点名回答，学生意见不统一。（如果学生意见统一，老师作为反问方发问，引导学生在课文中找出有关的内容读一读。）

师：你们有两种答案，这样好了，分四人小组讨论，要求：认为是那位先生发明的同学和认为是阿切尔发明的同学分别说出你的理由给小组里的人听听，然后我们在一起讨论！生四人小组讨论（3分钟，师巡视）

师：停，我请一些小组的同学汇报一下你们讨论的结果。（点名）师：你们组是怎么认为的？有几个人认为是那位先生发明的？又有几个人认为是阿切尔发明的？（有两种答案的，叫小组里的两个人站起来分别说理由）

你是怎么认为的呢？请说出你的理由！你能在课文中找出有关的内容读一读吗？

生：那个人想了想，……而且撕得很整齐。// 生：阿切尔被那个人的举动吸引住了……世界各地仍然在使用邮票打孔机。（其他小组发言）

师：读的非常好，找的真仔细。到底是谁发明的呢，老师请大家再仔细的读一读这个故事。师：现在找到答案了吗？ 生：是阿切尔发明的

师：大家都同意邮票打孔机是阿切尔发明的吗？ 生：同意。

师：是的，邮票打孔机是阿切尔发明的，那位先生只是起了提示的作用。

好，我们再来读一读课文最后一段。“阿切尔被那个人在举动吸引住了，……”一起读。

##（学生意见统一）

师：你们都认为是阿切尔发明的吗？是从哪里看出来的？你能在课文中找出相关的内容读一读吗？

生：阿切尔被那个人的举动吸引住了……世界各地仍然在使用邮票打孔机。师：恩，哪句话是很明显的告诉我们了打孔机是阿切尔发明的？ 生：他想：要是有……邮票打孔机早出来了。师：找的可真仔细！现在我们一起朗读这一段：“阿切尔被那个人的举动……”一起读。重点朗读第四自然段，解决的问题：

1、读通语句，感受阿切尔的问题；

2、要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？

要是——如果 // 假如

2、使用的时候非常方便。

非常——十分 // 很

3、英国邮政部门立即采用了这种机器。

立即——马上 // 立刻 代替

4、世界各地仍然在使用邮票打孔机。

仍然——依然 // 还 朗读课文第一段

1、问读了这一段你知道了什么？

2、为什么以前的邮票使用很麻烦呢？

4、课堂总结

师：这节课小朋友学得都很认真。好了，现在老师想请小朋友回顾一下，上了这节课，你学到了什么？

生：我认识了很多的生字 // 生：我知道了是阿切尔发明了邮票打孔机 生：我知道了邮票的齿孔的故事……

5、扩展（机动）

师：我们来看看老师收集的邮票（出示大龙邮票）把书翻到63页，知道这是什么邮票吗？

自己读一下“我知道”的小知识。这上面的三张都是大龙邮票，欣赏一下！师：老师还收集了其他的一些邮票，你们欣赏一下。（邮票欣赏）师：（1）有兴趣的小朋友课外可以收集一些好看的珍贵的邮票，当一个小小的集邮迷。它不仅好看还能学到很多知识呢！是集邮的小朋友可以把自己的邮票带来，让大家欣赏欣赏你的作品，分享你们的幸福与愉快！

《邮票齿孔的故事》的教案设计 篇6

第二课时

〖学习目标

1、会写“刀、尔”等12个生字。

2、有感情的朗读课文。培养在生活中发现问题、克服问题的能力。

〖重点难点

准确书写生字是本课重点，有感情地朗读课文是本课难点。

〖教法学法

教师引导，学生自主学习。

〖教学准备

幻灯片。

〖学习过程

一、小结所学，交流感受

1、轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票怎么发明的?看看还有什么不懂的地方，提出来，大家集体解疑。

2、通过这篇课文，我们了解邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，我们应该向阿切尔学习什么?

3、假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么?

二、指导朗读

1、找好朋友商量这篇课文应该怎样读?反复练习。

2、指名朗读，适时评议。

3、有感情的朗读全文。

三、再读课文，讨论交流

1、我会认：

把要求会认的生字读一读，口头组词。

2、我会写：

⑴ 认读要求写的生字，口头组词。

⑵ 介绍自己识记这些字的方法。(熟字换偏旁、熟字加偏旁、合一合、减一减……)

⑶ 书写生字，教师巡视指导，及时纠正学生写字姿势。

三、作业

1、完成“填填写写”。

2、组词：

刀( ) 尔( ) 更( ) 正( )

力( ) 你( ) 便( ) 整( )

四、拓展知识

1、读一读“我知道”。

2、学生自由交流所了解的有关邮票的知识。

3、展示介绍自己收集的邮票。

邮票儿童教案 篇7

邮票的张数 设计说明

1．教学情境的创设激发了学生的学习兴趣，有利于学生进行主动的观察猜测、交流等活动。教材以对话的形式呈现情境图，学生面对的不再是现成的“题”，而是隐含着条件、问题的彩色图片和人物对话，这种情境创设激发了学生的好奇心，从而使学生主动地进行思考、交流，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

2．重视解决问题的思路，把数量关系的形成过程和运用过程有机统一。理清解题思路是解决问题时的重要方法，它一方面是曾经的解题经验，另一方面是继续解题可遵循的途径。数学教学中解决实际问题，其价值并不局限于得出问题的结论或答案，更是通过解题思路的形成发展数学思维水平。

基于这样的理念，在教学设计中重视让学生运用“综合思维”及“分析思维”对一些常规问题进行比较完整的“说理训练”，如教学中学生的交流环节“谁来把你们组的想法与大家分享一下”，让学生在对数量关系的分析中说出解题思路，通过这种“出声的思维”来展示学生的思维过程、强化思维成果，从而发展思维能力。

课前准备 教师准备 PPT课件 教学过程

⊙创设情境，导入新课 同学们，你们都有哪些爱好，能和老师交流一下吗？(师生交流)今天老师给同学们介绍一对姐弟，他们都是集邮爱好者。瞧，晚饭后，姐弟俩正在与妈妈分享集邮成果呢。想不想听听他们在交流些什么？(课件出示情境图)设计意图：通过谈话，自然地把学生带入到数学情境中，激发了学生的学习兴趣。

⊙自主探究，获取新知

1．观察情境图，获取数学信息，提出问题。师：从这幅图中，你发现了哪些数学信息？ 师：通过观察这幅图我们可以提出一个怎样的问题？(弟弟和姐姐各有多少张邮票)

2．画出示意图理解题意，找出题中的等量关系。(1)引导学生画出示意图。

(2)交流找出的等量关系。师：从示意图中你能发现哪些数量关系？

学生观察后与小组同学交流、汇报：

姐姐的邮票张数＋弟弟的邮票张数＝180张

姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3

设计意图：通过观察、操作等活动，让学生根据情境图准确地理解题意，画出线段图，并找出等量关系，能解释姐姐和弟弟邮票张数之间的关系，明确题目中有两个未知数，突出了本节课的重点，解决了本节课的难点，同时为列方程解决问题做好了铺垫。

3．列方程解决问题，体会方程的解法。师：请大家列方程解答，想一想，设哪个量为x好呢？(学生列方程，教师巡视指导)师：这个方程与我们以前学的方程有什么不同？你打算怎么做？把你的想法与大家交流一下。(教师选择一种解法与全班交流)

解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。x＋3x＝180

4x＝180……想：1个x与3个x合起来就是4个x。x＝45 3x＝45×3＝135

4．变式练习。师：如果把“姐姐和弟弟共有180张”改为“姐姐比弟弟多90张”，可以怎样列方程呢？谁能说一说你是根据哪个等量关系列方程的？

⊙课堂总结 通过今天的学习，你有哪些收获？把你的收获讲给大家听。

板书设计

邮票的张数 解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。

x＋3x＝180

4x＝180

x＝45

邮票儿童教案 篇8

预设目标：

1、通过欣赏各类邮票，初步感知邮票的基本特征和用途，提高观察判断能力。

2、激发幼儿对邮票的兴趣，乐意与同伴交流分享经验。

3、尝试设计邮票，发展幼儿审美、想像以及动手操作能力，体验创作的乐趣。

4、对邮票有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

幼儿园大班主题教案《邮票大集合》

活动准备：事先与幼儿一起收集各种各样邮票、集邮册、放大镜、信、图画纸、卡纸、腊光纸、水彩笔、旧图书、花边剪刀、浆糊、抹布等。

活动一 感知与表达《邮票的秘密》

指导要点：

1、以参观邮票展览的形式，组织幼儿一边欣赏邮票一边展开讨论：我发现邮票有什么秘密？

△鼓励幼儿发现与别人不同的问题，师生一起讨论交流。

2、集中交流，鼓励幼儿把自己发现的秘密与大家一起分享，在幼儿讲述的基础上，帮助幼儿提升经验，了解邮票的基本特征。

△寻找邮票的相同之处。

△比较邮票的不同之处。

△邮票有什么用途？

3、分组欣赏邮票或集邮册，引导幼儿继续发现邮票还有什么秘密？

4、交流与分享，请幼儿讲述自己喜欢的一张邮票以及自己还发现了什么秘密。

5、自由讨论：你喜欢邮票吗？为什么？我们要怎样保护邮票？

活动二《设计邮票》

指导要点：

1、启发幼儿想像：如果你是邮票设计师，你要设计和发明什么样的邮票？

2、介绍每组提供的材料和注意事项。

3、幼儿尝试设计邮票，并为自己的邮票标价。

△鼓励幼儿大胆创作，力争与别人不一样，也可以与同伴合作绘画一组有联系的事物，学习协商与合作。

4、展示幼儿作品，布置邮展或制成“小小集邮册”，分享交流创作的乐趣。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

邮票儿童教案 篇9

活动目标：

1.说出邮票的基本特征。

2.认识邮票上的数字。

3.认读“邮票”。

活动准备：

1.搜索有关邮票的图书、图片、集邮册。

2.每人一个放大镜，一张邮票。

活动过程：

1.请幼儿讲述自己喜欢的一张邮票。

2.让幼儿用放大镜观察，看邮票上有什么?。屈，老师.教案.网出处。代表什么?

如：写有“中国邮政”“ china”是中国“100分”表示金额费用。

3.鼓励幼儿找出与别人不同的问题，发现邮票上的秘密。如T代表特种邮票;J代表纪念邮票;“1900”代表发行年代--------

4.认读“邮票”。

5.让幼儿互相欣赏邮票，能说出各种邮票的区别。

活动建议：

在观察邮票时，教师要根据幼儿的兴趣，引导其观察、思考，发现问题并合力解决问题，而不是教师强加给幼儿。

活动延伸：

让幼儿自己设计邮票。

教学反思：

旨在让孩子们了解邮票的基本特征和用途，然后尝试按自己确定的类别，自制模拟纪念邮票。引起幼儿对邮票的兴趣，感受邮票图案的漂亮。尽管现在人们已经不太通信，但是邮票作为一种文化，可以给孩子太多的文化感受。

邮票儿童教案 篇10

活动目标：

1、欣赏各种邮票，感受邮票的丰富性和趣味性，了解邮票的作用。

2、由探索多种邮票的兴趣。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、与幼儿谈谈关于集邮的问题，了解幼儿对集邮的兴趣和知识经验。

2、与幼儿一起收集各种用过的邮票，特别是各种职业和成人劳动的邮票。

活动过程：

1、欣赏邮票。

与幼儿一起欣赏、交流收集的各种邮票，引导幼儿从图案、面值、形状等方面观察邮票（运用视频展示仪或大图片）

2、幼儿分组交流欣赏邮册，感受邮票的多样性。

3、找出反映人们职业的邮票，感知、发现邮票能反映人们的各种职业。

4、幼儿设计邮票。启发幼儿构思要新，线条要流畅。

活动延伸：

与幼儿一起收集材料，鼓励幼儿开展“邮票游戏”。

活动建议：

1、若幼儿园没有视频展示仪，教师可用绘画的形式制作大的邮票。

2、有条件的幼儿园可带领幼儿到社区的邮局进行参观，通过观察、访问邮局工作人员或顾客，了解邮票及邮票的用途，或请社区的邮递员来园向幼儿介绍邮票的功用。

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。