2023年高考语文试题评析（精选8篇）
中国考试昨天精准落实立德树人 大力助推素质教育
2018年全国高考语文试卷共有8套，其中教育部考试中心统一命制3套，另有北京、天津、上海、浙江、江苏分省自主命制5套。8套试卷均保持了较高质量，体现了合理难度。
2018年高考语文命题牢牢扣住“新时代”和“新一代”的历史内涵与特点，以培养和选拔又红又专、德才兼备、全面发展、具备语文学科核心素养的优秀人才为目标，追求试题的思想性、时代性、科学性和示范性。在总结并继承已有经验的基础上，2018年高考语文命题在进一步反映时代要求、助推素质教育上作出新探索，更好地彰显和发挥语文科在高考评价体系中“立德树人”“育才成人”“以文化人”的独特功能。
立德树人：扬帆新时代，化育新一代
2018年高考语文命题立足于时代特征，着力于把党的理论创新最新成果、中国社会主义建设的伟大成就以及团结奋进、不断创造美好生活的时代精神有机融入命题。试题鲜明地体现出党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的指导意义，明确传达立德树人的价值导向，增强考生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和责任感，引导考生树立远大理想，投身新时代建设伟业，在接力奋斗中追梦、圆梦。
1.1 融会新思想，增强“四个自信”
2018年高考语文试题充分调动学生的文化积淀，同时融会新思想，将“四个自信”贯穿其中，并着力画龙点睛，在关键处破题，形成点面结合、精神深蕴的格局。如全国I卷作文试题“世纪宝宝中国梦”，既选取新世纪以来中国在科技、民生以及综合国力、国际影响力等方面的成就作为材料，又选取“2020”“2035”这两个新时代中国发展的关键时间节点，以全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的伟大目标作为材料，充分发挥作文题的积极导向功能。通过“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”这样饱含启迪、指明方向的引导语，启发考生强化自己的代际身份感、集体认同感，引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时，感受大国风采、民族精神和时代品格；引导考生从历史的纵深与未来的愿景中，充分认识个人成长与国家、民族、时代的深刻关联，不断增强自身与同代人的获得感、荣誉感、责任感，使考生更切实地感受到“四个自信”，在实现社会主义现代化、实现中国梦的生动实践和激情奋斗中放飞青春梦想。
1.2 讲好改革故事，定位历史坐标
2018年是改革开放40周年。改革开放不仅深刻地改变了中国，而且深刻地影响了世界。2018年高考语文充分发挥作文的积极导向功能，直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。全国III卷作文“改革开放三部曲”，三条标语口号言简意赅，意味深长，浓缩了改革开放不平凡的40年历程，折射出发展阶段和发展方式等方面的变迁。分开来看，三条标语口号分别喊出了各自阶段的历史任务与时代精神的最强音；合而观之，三条标语口号则为改革开放40年书写了波澜壮阔的发展三部曲，可以帮助考生在完成写作任务的过程中，时刻铭记改革前辈的光荣与梦想，深刻领会当代青年的使命与挑战，不忘初心，接力奋斗，砥砺前行，全力以赴走好这一代人的长征路。
1.3 唤起青春理想，奋起追梦圆梦
2018年参加高考的考生主要出生于2000年前后，是名副其实的“世纪宝宝”。2018年高考语文从这个特殊机缘切入，精心选材设题，直接唤起考生的身份意识和情感共鸣，激发他们接力奋斗、与祖国一起追梦圆梦的人生理想。如全国I卷作文试题“世纪宝宝中国梦”直接面向考生发声，直接点明他们的独特身份，直接揭示他们与国家、时代之间的紧密关系，直接激发他们的青春梦想与奋斗豪情，引导考生深刻思考他们这一代人所面临的共同际遇与机缘，把追梦、圆梦的时代主潮落到实处。此外，北京市作文题“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”也以2000年出生的同学走进高考考场为切入点；全国Ⅲ卷作文题“改革开放三部曲”中，“走好我们这一代人的长征路”在引导考生回顾改革开放伟大成就的同时，激发考生深入思考如何走好自己这一代人的长征路，将青春梦想融入追梦旅程。2
育才成人：聚焦关键能力，深化内容改革，助推素质教育
2018年高考语文以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”为考查目标，突出基础性、综合性、应用性、创新性，聚焦关键能力，围绕学科主干内容，创新试题设计，强化素养导向，考查考生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力，给不同水平的考生充分展现才华的空间。试题通过设置真实的问题情境，体现语文科的考试内容改革思路：提高语用水平、塑造思维品质、关注信息处理、倡导主动学习，融入有利于终身学习的语言、文学、文化的必备知识，育才成人，助推素质教育。
2.1 创设真实情境，突出语文实践
2018年高考语文试题紧扣语文课程综合性、实践性的特点，通过创设真实、富有意义的语文实践活动情境，实现对考生语言文字能力和素养的测评。
一是将具体的语言文字、文学作品置于特定交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。启事与书信的命题设计指向真实的语文学习任务，有助于引导学生活学活用，这种自然语境的设计，在考查必备知识和关键能力的基础上更加强调融会贯通，如全国I卷文学类文本阅读选择了小说《赵一曼女士》，试题扣住“历史与现实交织穿插”的叙述方式来设题，创设历史具体情境，让考生关注文本中现实对历史的追问、历史的现场叙事、史料的还原，体现赵一曼精神的当下意义，在感动与思考中自然深化对革命文化的认识。
二是体现语言表达和文字写作等普遍性能力要求的考查，在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究中凸显语文特点。文学类文本，引导考生针对不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，如全国II卷第6题要求考生体会并简析老舍幽默生动的语言、全国III卷第6题“谈科幻小说中„科学‟与„幻想‟的关系”、古代诗歌赏析艺术特色，都着眼于考查“鉴赏”这一关键能力。论述类文本，要求考生在掌握基本论证结构和手法的基础上，洞悉立论背后的动机与目的，最终进行创造性的思考和判断，如全国卷第2题讨论“原文论证的相关分析”，要求考生基于文本内容，对文本的论证前提、论证手法、论证逻辑和论证内容的关系形成认识。实用类文本，需要准确解读材料，筛选整合信息，还要能评价文本的“主要观点和基本倾向”“社会价值和影响”，如全国卷多个文本材料相互呼应，附以一组题的设计，循序渐进，各有侧重，对实用文本的思想内容、构成要素和语言特色进行全面考查，也赋予“实用”以人生价值和时代精神的新内涵。
三是试题面对当代生活，体现多样化的语文实践活动。语料选择突出时代性和问题性，引领考生了解我国社会发展的核心问题和世界发展的前沿问题。全国Ⅱ卷《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》，突出在新的时代条件下，如何理解和处理人与技术的关系；全国Ⅲ卷《城市社会：文明多样性与命运共同体》，突出在命运共同体的诉求中，如何理解建构社会弹性和发展的可持续性；全国Ⅰ卷实用类文本阅读选择了3则新闻报道，要求考生分析3则报道的侧重点有何不同及其原因，引导学生参与生活、观察社会。
2.2 提升思维品质，促进独立思考
2018年高考语文加大对思维品质的考查力度，对考生的逻辑思维能力和形象思维能力进行了全面测查，目的在于发展学生的思辨能力，提升学生的思维品质。
一是深化对逻辑思维、批判性思维的考查。全国Ⅱ卷作文“幸存者偏差”引导考生从不同角度认识问题，学会主动思考，考查学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维发展水平；上海卷作文试题“被需要”为考生的写作内容提供了丰富的逻辑关系与层次，便于集中考查考生的思维品质和表达水平。
二是聚焦审美情趣和审美品位，重视对形象思维能力的考查。2018年高考语文试题，以小说、散文、诗歌等多种方式呈现美，考查学生发现美和欣赏美的能力。如全国Ⅱ卷文学类文本试题选择老舍的《有声电影》，对小说丰富的内涵、生动的形象、幽默的语言等进行了考查；全国I卷的作文题也特别加强了对形象思维能力的考查。
2.3 关注信息处理，强化探究意识
2018高考语文面对现代社会发展的要求，加强对考生获取信息、处理信息、应用信息能力的考查，从文本呈现方式、试题设问等方面，有效考查了考生面对不同类型的信息时选取恰当策略进行信息处理的能力。
一是注重对考生在整合加工、辨析推断信息方面的策略考查。论述类文本主要关注文本的核心概念、关键语句、论点论据和论证方式，考生要对文本信息进行深加工，进而分析、推断，形成独立见解；实用类文本关注文本的信息内容、信息间的关联、信息背后的立场等，考生在作答时首先要快速浏览，根据试题内容定位信息、筛选信息，然后进一步整合加工。
二是重视对考生信息迁移应用能力的考查。浙江卷第6题要求针对给定文段归纳主要内容，将信息的整合、提炼与写作能力的考查结合在一起。全国II卷实用类文本试题给出的4则材料围绕“知识产权”主题展开，考生要定位、筛选材料中的相关信息，并结合问题进行分类和归纳。通过对考生信息处理与应用能力的深入考查，进一步强化了对考生探究意识的要求。
2.4 引导自主学习，凸显创新导向
2018年高考语文试题鼓励考生主动思考，试图激发考生的想象力、学习能力与创新兴趣，以此引导学生从不同角度认识问题，把学生从标准答案中解放出来。
一是创新内容与题型，激发学习兴趣，防止刷题、宿构。全国III卷选用了科幻作家刘慈欣的短篇小说《微纪元》，这是广大青少年喜闻乐见的科幻小说首次进入高考。全国I卷、全国III卷的第21题用图文转写的方式来进行考核，需要读懂构图，分析关键词与思考路径间的整体关系，从“解答题目”转向了“解决问题”，对学生的综合素养提出了较高要求。
二是增强试题的灵活性和开放性，引导学生多角度发现问题、认识问题、解决问题。全国III卷《精卫词》设置开放性答案，以激发学生的思维张力。由于时代的变迁、语言的变化，对一些古诗的解读是可以多元的，为鼓励考生主动思考、发散思维，能够言之成理的答案都可视为正确。3
以文化人：彰显文化优势，突出引领功能
2018年总书记《在北京大学师生座谈会上的讲话》中明确将“以文化人”列为提高学生政治思想水平、文化道德修养的一条重要途径。语文以古今优秀作品为载体，在落实“以文化人”方面具有天然优势。2018年高考语文试题在这方面匠心独具，进行有益尝试和探索，取得了显著效果。
3.1 萃取思想精华，以优秀的文化传统浸润人
中国文化博大精深，润泽后世，优秀的文化传统是化人之本。2018年全国高考语文试题精心选材，萃取精华，通过历史人物的群体垂范、古代思想的现代映射、传统美德的当代传承，在考查语文能力的同时，实现对考生的精神浸润。
优秀历史人物是中国优秀传统文化的主要传承者。前贤先哲的垂范是感召后世的重要方式。2018年高考语文全国3套试卷“文言文阅读”材料分别节选东汉王涣、魏晋鲁芝、北宋范纯礼3位历史人物的传记，集中赞美他们清忠履正、沉毅刚正、宽厚为政等高尚品质，同时也显示了陈宠知人善任、任峻勇于为政、羊祜谦逊推让等美德。此外，全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷“名篇名句默写”对《孟子•鱼我所欲也》和诸葛亮《出师表》的考查，也触发考生联想中国历史上众多“不食嗟来之食”和“鞠躬尽瘁、死而后已”的仁人志士，产生强烈的情感共鸣。3套试卷立足考查范围，回应教材内容，或实或虚，或正面或侧面，为考生提供了一幅生动的古代优秀人物群像图，考生在答题时犹如对话前贤先哲，其熏陶感化可想而知。
古代思想是中国优秀传统文化的重要组成部分，也是建构和创新当代思想、文化的精神之源。全国I卷“论述类文本阅读”节选自杨国荣《历史视域中的诸子学》，材料从两个层面探讨从“诸子学”到“新子学”的发展，强调“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构，引导考生认识到传统思想的当代映射及其重要价值，寄意深远。另外，儒学是中国古代思想的主体部分，也是当代文化实现创新性发展的重要资源。2018年全国高考语文试题除从正面考查《论语》《孟子》《荀子》等儒学经典的名句外，全国I卷的“名篇名句默写”还在相邻两题的题干之中将“李蟠的儒学素养”和“周瑜的儒将装束”巧妙组合，儒生、儒将一文一武，交相辉映，充分显示了儒学对中国传统士人的深刻影响。
传统美德是中国传统文化的精华所系。2018年高考语文试题除大量利用优秀历史人物的崇高美德来感染、引导考生之外，还特别加强了对师德师风的推崇与宣传。全国I卷在“名篇名句默写”直接考查《论语•为政》中的“温故而知新，可以为师矣”和韩愈《师说》中的相关内容；全国Ⅲ卷“语言文字运用”要求考生对一封书信进行修改，书信的内容是学生对老师从教50周年的致敬。3套试卷或详或略，或显或隐，多方面涉及师德师道，春风化雨，引导考生尊师重教。
3.2 博采古今名篇，以精彩的文学作品感召人
“腹有诗书气自华”，优秀的文学作品在给人艺术享受的同时，能够陶冶情操、涵养正气、升华人生境界。2018年高考语文全国3套试卷通过博采古今名篇，将艺术审美与价值导向紧密结合，在完成审美能力考查目标的同时，实现对考生人生观、价值观的正面引导。
全国3套试卷的“古代诗歌阅读”精心选取李贺《野歌》、陆游《题醉中所作草书卷后（节选）》和王建《精卫词》。陆游的诗使考生在艺术审美中体验中华民族世代相传的爱国主义精神，李贺的诗可以给正处于青春期的考生以强烈的情感共鸣和深刻的人生启迪，王建的词引发考生对“愚公移山”故事及内涵的联想，可谓言外有意，韵外有旨。
全国3套试卷的“文学类文本阅读”的材料分别节选自老舍的《有声电影》、阿成的《赵一曼女士》以及刘慈欣的《微纪元》。《有声电影》引导考生对公共意识的深入思考，《赵一曼女士》更好地激发了考生对革命先烈的敬仰之情，《微纪元》在天马行空的想象中给人以强烈震撼。
3.3 精心选材设题，以优雅的语言文字引导人
语言文字是民族文化的重要载体，在凝聚民族精神、增进文化认同、提高国民素质等方面意义重大。2018年高考语文试题精选语料，巧妙设题，引导考生在正确、规范使用祖国语言文字的过程中，深刻理解祖国语言文字的文化内涵，深刻理解祖国文化精神的厚重博大，在提高语言文字运用水平的同时，提高自身的文化素质。
全国3套卷的“语言文字运用”在考查考生语言文字运用能力的同时，使考生在答题时直接感受、领会中国文化精神的内涵与魅力，增强文化自信。例如，全国Ⅱ卷第21题以“诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神”为示例，要求考生利用给定词语材料，完成对示例的仿写与续写。仿写与续写考查的是考生的语言文字运用能力，但二者与示例联合后呈现的最终答案是“诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神”，一连串的排比句气势磅礴，直击人心，其内容正是总书记《在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》所赞美的中国人民的民族精神。显然，这类试题不仅测试了考生的语言文字运用能力，还能给考生以精神、思想熏陶。
语言文字是一个民族赖以存续的精神符码，本身包含着丰富的文化信息，是增进民族文化认同、影响民族发展的内在动力。2018年全国高考语文试题在语料的选取上，着意选择了蕴意丰富、涵义相近的词汇，一方面强化对考生正确、规范使用祖国语言文字能力的考查，另一方面促使考生深入思考近似词汇背后的情感色彩和文化内涵。例如，全国Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷均有成语辨识内容，要求考生不仅正确把握“名噪一时”与“名垂青史”、“照猫画虎”与“按图索骥”、“随波逐流”与“随遇而安”等成语的不同意义，而且要对成语背后包含的文化内涵、情感色彩甚至道德倾向细细品味。考生在感受祖国语言文字本身魅力的同时，也可以很好地领会到中华民族文化的内涵深度和精神特质。
训练考生正确、规范地使用中国语言文字，促使他们对语言文字的运用更加得体、优雅，进而提高他们的文化素养，也是“以文化人”的一个重要方面。如全国Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷第20题均要求对文段中的词语进行修改，不仅要求用词准确，而且要求修改后的文段语体风格保持一致，并突出了对优雅语言文字的方向性引导。考生在将“教书”改为“从教”、“征询”改为“征集”、“惠赠”改为“敬赠”、“先睹为快”改为“斧正”的过程中，可以深切理解语言文字的文化内涵，直接感受到优雅语言文字的魅力，油然而生向往之意。
一、现实性的充分体现
语文的外延与生活的外延相等,作为一个口号是远远不够的,必须体现在实际执行层面。作为高考的固化因素,是最切实的体现方式。
一是语言材料的现实关照。设题的材料具有较强的现实性,比如第14小题的语病材料,从创新创业到新能源汽车再到互联网都是现实性十足的。在选考的小说与人物传记之中,也强烈渗透着现实色彩,这是最语文的征兆。六安爷的“过瘾”,不光是动作习惯,更是心理依赖,是生活习惯。“锄”作为农具,标志着农业文明,随着时代的变迁,三农问题越发显得突出,即便不被工业侵蚀,农业也会产业化、集约化。小农耕作方式必定要退出历史舞台。在这个层面上阅读理解,会引发学生对现实的深度思考。
二是表达的现实关照。第17小题关于“中华文化体验”的表述,将传统与现实融为一体。特别要说的作文,这是表达的重中之重。
用漫画作材料,让考生就事论事,发表看法。有专家指出这一形式叫任务趋动型。漫画中的内容,是当下现实问题的一个侧面,对孩子的奖惩只有一个标准,那就是分数。这是孩子之痛,也是教师之痛、家长之痛,更是社会之痛。
比较去年的作文题,同样是就事论事。在形式上把文字变成了漫画,但实质是一样的。两相比较,今年的作文题则远不如去年。
去年的作文题是分别给父亲、孩子或警察写信。这一任务趋动,指向现实的广度与深度都是强大的。首先是书信这一形式,当下感觉人们已经不知道要写信了,这一传统的应用文真的不应该消逝。
交通文明是现代人最需要具备的品质。在当下公民的交通素养还没有达到一定水准的时候,我们已经进入汽车时代了,科技的发展远远跑在我们前面,而缺失的文明交通素养成为社会和谐的重大隐患。对“父亲”这样的交通参与者,对他有要求是必须的。再说了,父亲在孩子面前要成为榜样,同时也要尽一个公民的责任。
作为孩子,当父亲违法的时候,不是考虑听家长话,而是站在公正客观科学的立场,这似乎不是好孩子应该做的,甚至还有点“不孝”,但这正是一个好孩子的榜样。对怎样做才是好孩子的讨论,有助于考生明辨是非。
对警察也同样具有挑战性。他处理的不是家事,公权力对家庭内部事务的介入,是社会文明进步的标志。交通违法,不是家务事而是社会事。警察不能认为孩子反映家长是家务矛盾。
如此来说,去年的作文表达关乎的现实面广,考生表述的余地大。而今年的作文绝大多数的考生都会围绕学生考试的成绩来说事,无外乎就是成绩好被奖赏,成绩差了被责骂,进而呼吁家长、社会不能仅以分数来作为奖惩的唯一标准。不管怎么说,话题都围绕这狭小的层面,缺乏社会面的其他维度,在一定程度上弱化了考生表达的现实关照度。
二、语文味的充分体现
国考应充分体现语文味,才能有效引导学生学好语文,领会祖国语言文字的魅力,从而让我们继承中国人的文化基因,有思想有灵魂。
以文言文考查为例。安徽高考分别是文言实词考一题,文言虚词考一题,文段整体理解考一题,然后就是两句翻译。这样设题相对全国卷来说,则幼稚多了。因为考查文言实词虚词可以与翻译合并,翻译的句子中重点实词虚词,还有文言句式、词类活用等都可以得到体现。
全国卷中的句读考查则充分体现了语文本质要求。对大多数国人来说,多数时候不需要对文言文有精准的字斟句酌,只需要了解大意即可。只要大致明晓停顿,也基本上会知道语段要表达的意思。所以考查句读才是真正的考查。
还有就是文化常识。中国传统文化博大精深,重要的信息就存储在文化常识中,熟悉一点,我们对传统文化的继承会顺畅一点。
全国卷坚守语文本色,在阅读材料文本的选择上顾及文化传统,与语文有相当的关联度。今年对甲骨文的考查,透过文字让考生感受历史文化的真实感,是十分高明的。
语文味的体现重在两个大阅读的选择上。早些年,多数考生选考的都是人物传记,而不选择小说,认为小说难而人物传记容易。其实,在语文视角下,两者之间不存在选择性,只有考生的个人偏好而已。
五选二的整体理解,选考是相等的。小说阅读理解的第(2)小题,要考生说出“锄”的寓意,这要求考生能够分析出小说要素所承载的内核,从人物、环境、情节、主题等方面概括就可以了。而人物传记的第(2)小题则明确要求考生结合材料简要概括,也就是要罗列出传主“标志性年份”所表述的内容。小说考查第(3)小题涉及到语言分析,而传记第(3)小题仍然是如此。而第(4)小题的考查也几乎相当,是就文本的主题作探讨。这样说来,选考也是在文学框架下的选择,而不是语文之外的添加。
三、学科特点的充分体现
当现实性遇到语文味之后,重要的支点是体现语文学科特点。否则,语文就不是语文了。主要体现在如下方面。
一是问题的切口要小。考试相对要求有客观的评价标准,最大可能的在肯定主观意志的同时保持客观公正。那么设置问题的切口就要小点,以防止过宽的解读而推动客观的评价标准。像第(10)小题的名篇名句默写,安徽卷考试就是机械的上句对下句,这是典型的死记硬背,不足多谈。全国卷则完全改变了这一考查形式,变为理解型默写,这就要求考生对诗文有整体理解,在知其所以然的基础上知其然。随之而来的问题就是,设置背景性提示语时一定要切口小,让考生准确找到对应句子。今年的全国Ⅰ卷比往年又有进步,设置提示语时具体精准。第(1)题回答蚯蚓坚强专一的表现是具体的,第(2)题对当下的形势分析判断是具体的。这样考查,就是考查对名句的掌握程度,包括一些较为冷僻的字。
古诗词鉴赏更是如此。如果切口大,则主观性会太强而影响分数的认定。第(8)小题具体问四句话描写的是什么景,为什么要这样写景,这样就有抓手了。第(9)小题具体到典故的运用及其表达的情感,同样是小切口设问。
二是思维品质的考查能够充分体现。除作文外,语文考试在其他方面也要体现对思维品质的考查。第17题,图文转换。现在是读图时代,许多文字性表达都通过图表直观简明表达了,而将图表内容转化为文字表达,考查的正是思维品质。简洁、精确、流畅且合乎逻辑的文字表达,看似容易,实则不易。第16题,语段之中的三处填空,要求考生必须理清整个语段的内在逻辑关系。找到空白处的三句与其前后的关联点,第一处根据后面的内容,在不同的溶液中会有不同的颜色变化,正是花青素的PH值在发生不同的变化。第二处后面的比如是就时间来说的,从清晨到之后到最后。第三处是分析变化的原因。三处指向都十分明确,在或前或后的文字中都有对应点。
三是变换考查方式。可圈可点的是第15题,以往都是以排序形式考查语言表达的逻辑性。而今年考查虚词特别是关联词的运用,则切中要害。现在的学生语言表达松散乏力,软绵绵的没有力感,就是缺少强大的逻辑力量,根本在于不会使用关联词进行多重表达。关联词的考查,在一定程度中有纠偏的效果,也最大化地体现了语文学科特点。
病句辨析要求表达合乎语法、合乎逻辑。而成语作为祖国语言的活化石,进行运用层面的考查也是语文学科特点必须要坚守的。
总之,当现实性遇到语文味之后,全国Ⅰ卷无论是考试的选拔性,语文教学的指向性,都体现充分。
四、难免遗憾
点赞之余还是有点遗憾的。教育改革步入深水区,各种沉淀的积弊要在短时间内化解也不是容易的事情。况且,高考关注度高,牵一发而动全身,一点点变化都必须是小心再小心。这是可以理解的。
问题是总归要找到解决问题的突破口。破除应试加锁,就是不要固定题型。现在应试上有那么多的机械训练,基本上是缘于固定题型造成的,你具体到每一小题考什么知识点,那当然就会有无数解这个点的海量训练来巩固提高。考生的疲倦,学校的无奈便一下子暴露出来。
考试说明类的文本可以有,但不要具体到题型上,只能是原则性的要求,在知识结构上呈现则可。也许有人会担心,那样考生会无所适从,其实没必要担心,语文学科的知识结构可以明确,只是在题型上不固定而已。比如说成语运用,可以考这个知识点,至于用什么方式考,是可以推敲的。
五、(18分)
阅读下面的文字，完成18～21题。
大地山河
茅盾
住在西北高原的人们，不能想象江南太湖区域所谓“水乡”的居民的生活。所谓“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，也还不是江南“水乡”的风光。缺少那交错密布的水道的西北高原的居民，听说人家的后门外就是河，站在后门口（那就是水阁的门），可以用吊桶打水，午夜梦回，可以听得橹声飘然而过，总有点难以构成形象的罢？
没有到过西北——或者就是豫北陕南罢，——如果只看地图，大概总以为那些在普通地图上有名有目的河流，至少比江南“水乡”那些不见于普通地图的“港”呀“汊”呀，要大得多罢？至少总以为这些河终年汤汤，可以行舟的罢？有一个朋友曾到开封，那时正值冬季，他站在堤上，却还不知道他脚下所站的，就是有名的黄河堤岸；他向下视，只见有几股细水，在淤黄泥沙中流着，他还问“黄河在哪里？”却不知道这几股细水，就是黄河！原来黄河在水浅季节，就是几股细水！
大凡在地图上有名有目的西北的河，到了冬季水浅，就是和江南的沟渠一样的东西，摆几块石头在浅处，是可以徒涉的。
乌鲁木齐河，那也是鼎鼎大名的；然而当我看见马车涉河而过的时候，我惊讶于这就是乌鲁木齐河！学生们卷起裤管，就徒涉了延水的事，如果不是亲见，也觉得可惊，因为延水在地图上也是有名有目的呀！
但是当夏季涨水的当儿，这些河却也实在威风。延水一次上流涨水，把“女大”①用以系住浮桥的一块几万斤重的大石头冲走了十多丈远。
光是从天空飞过，你不能具体地了解所谓“西北高原”的意义。光是从地上走过，你了解得也许具体些，然而还不够“概括”（恕我借用这两个字）。
你从客机的高度仪的指针上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你从玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，历历在目，多清楚！那时你会恍然于下边是高原了。但在你还得在地上走过，然后你这认识才能够补足。
你会不相信你不是在平地上。可不是一望平畴，麦浪起伏？可是你再极目远望，那边天际一道连山，不也是和你脚下的“平地”并列的么？有时你还觉得它比你脚下的低呢！要是凑巧，你的车子到了这么一个“土腰”，下面是万丈断崖，而这万丈断崖也还是中间阶段而已，那时你大概才切实地明白了高原之所以为高原了罢？这也不是凭空可以想象的。
谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说，“未若柳絮因风起”。②自来都认为后者佳胜。自然，“柳絮因风起”，多么清灵俊逸；但这是江南的雪景。如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮”了，不过，“撒盐”时居多。积在地上，你穿了长毡靴走过，那煞煞的响声，那颇有燥感的粉末，就会完全构成了“盐”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷与浮土的道路，此时成为砥平而坚实，单马曳的雪橇轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉而实在，空气也清洁得好像滤过。
我曾在戈壁中远远看见一片白，颇惊讶于五月有雪，后来才知道这是盐池！
1941年8月19日
[注]①女大：即延安中国女子大学。②《世说新语·言语》：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄尔雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”谢太傅，即东晋政治家谢安，“谢家的哥哥”指其侄谢胡儿，“他的妹妹”指谢安的侄女、东晋女诗人谢道韫。
《大地山河》是茅盾先生1941年写的散文。文章的主旨是歌颂祖国大地山河壮美多姿，抒写对象是西北高原。开篇从“西北高原的人们不能想象”江南水乡的景象说起，引出一点感想；再一转，“没有到过西北”的人自然也难以“想象”西北的山河；接着就进入文章的主体，以一个亲见亲历者的口气介绍那里的“山河”气象。江南水乡的特点是水道“交错密布”，说到“西北”便也接着说“西北的河”；而“河”只是“西北高原”的一部分，要全面地了解它，“既要从空中飞过”，又要“从地上走过”，于是写“高原”；最后写“北方的雪”，这西北高原冬季特有的景象。写“河”，写“高原”，写“雪”，都贯穿着一个“感想”——大地山河不可凭空想象。
18．本文主要分三幅画面来写河、写高原、写雪，这些画面是如何组织到一起的？（4分）
答：_______________________________。
[答案]通过作者的观感和想象把三幅画面有机地连接起来，他的所见所闻所思所感构成行文的线索。
[评析]本文依次写河，写高原，写雪，这些可以称之为“景象”，比称之为“画面”要好。作者的“所见所闻所思所感”构成的是文章的内容，而不是也不可能是“行文的线索”。这道试题及其答案表述都不够严密。命题者把自己阅读所得当作结论，先让考生必须接受这个结论，再让考生按既定思路演绎出“答案”，这样的命题思想、态度、作法实在不可取。这道题使我们不禁联想到2003年全国卷21题，两道题何其相似乃尔！
19．作者认为怎样才能真正了解“西北高原”？（4分）
答：_____________________________。
[答案]既要有宏观的把握，也要有身临其境的体察。
既要从空中飞过，也要从地上走过，这样才能真正了解所谓“西北高原”的意义。
在空中你可以得到一个概括的印象，在地上走过你才能切实地明白高原之所以为高原。对西北高原的了解不是凭空可以想象的。
[评析]这是一道好题。为什么呢？试题设在文章的关键之处，即作者强调的“对西北高原的了解不是凭空可以想象的”，能够正确回答这道题，标志着读懂了这篇文章，这样的试题就叫做有效度，有信度，当然是好题。再看试题设置的角度：“作者认为怎样才能真正了解‘西北高原’？”引导考生认真研读文章，了解作者的观点态度，表达自己对文章的理解，考阅读理解能力，本来就该这样设题。
20．在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点？能带给人怎样的不同感受？（6分）
答：_______________________________。
[答案]江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；西北的雪似“空中撒盐”，带给人厚重、实在的感觉，它具有填平一切坎陷的力量，同时使人感到心境清凉而实在。
[评析]考生只要对第9段中有关语句简单做些整合就能形成答案。
21．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（4分）
A．本文与《白杨礼赞》在主题思想和艺术风格上一脉相承，都是借景抒情，讴歌陕北解放区的新气象，讴歌北方人民的斗争精神和坚强意志。
B．作者对江南水乡风貌和西北地区河流在浅水季节的形态的渲染铺陈，是为了更有力地突出夏季涨水时的气势，以秀美涓细来反衬壮阔雄浑。
C．作者对延水夏季涨水将一块几万斤重的大石头冲走十多丈远的描写，虽只有短短两行，却有摄人心魄的力量，真实地写出了西北河流的威风。
D．作者巧用古代名句，善造意境。意境的营造和名句的妙用自然和谐、相得益彰，使人读后能获得“文中有画，画中有文”的美感，韵味无穷。
E．本文叙述明晰而又善于变化，文字凝练而富有诗情画意。作者一反委婉含蓄的手法，以浓郁的情思和直抒胸臆的表达来加强文章的艺术感染力。
[答案]A、E。
[评析]A项反映了有些人阅读中的一种坏毛病：用拔高替代分析，用标语口号替代有理有据的评价。E项反映了阅读中的又一种坏毛病：用没有根据的赞美替代建立在理解基础上的鉴赏，把鉴赏庸俗化，“作者一反委婉含蓄的手法”是可怕的大话、空话，读过茅盾几篇文章竟敢下这样的断语？
六、(12分)
22．将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。（4分）
古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。
答：________________________________。
[答案]例1：古人类学研究人类起源和发展规律，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。它是人类学的一个分支学科。例2：古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源和发展规律。例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。
[评析]这道题从长句变短句的角度，综合考查了书面语言表达能力，是很有价值的试题。长句变短句，把合在一起说的话分开说，把复杂到叠床架屋的句子结构改成读来简洁清爽的结构，同时要做到“保留全部信息”。这当然是很有意义的考查。
从思维操作的角度看，完成这道题需要经过的步骤是：首先要把握长句的基本框架（古人类学是……一个分支学科），进一步思考，“古人类学”是什么的分支学科呢？从长句内容看，“古人类学”当然是“人类学”的一个分支学科；还要把握住长句的内容要点，长句用举例的方式介绍了古人类学研究的内容；在此基础上，构思短句结构及行文顺序。
23．请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（在10～20个字之间）（4分）
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
[答案]示例一：说普通话，它是中华儿女心中共同的歌。
示例二：说普通话，它是中华大地上最悦耳的乡音。
[评析]这是今年的新题型。按规定要求造句，也可以看作扩展语句。内容：说普通话，形式：公益广告词，符合这两点要求才算基本符合题意。这类题目难度不大，把答案写得很精彩却不是容易的事情，这就为有才华的学生脱颖而出提供了舞台。
24．下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。（4分）
第一题
扫千年旧习__________________
祖国江山好__________________
第二题
冬去春来千条杨柳迎风绿
________________________________
[答案]第一题例：扫千年旧习——树一代新风 祖国江山好——大地气象新
第二题例：冬去春来千条杨柳迎风绿——民安国泰万里河山映日红
[评析]对对子，是我国传统语文教学中的成功经验，用在高考试题中无疑具有积极的意义。从测试的角度看，对对子既可以有效地考查应用“对偶”修辞方法的情况，同时可以有效地考查遣词造句的能力。这样设题，对引导学生认真阅读诗文，积累语言素材有积极作用。
七、(60分)
25．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
○走你自己的路，让别人去说吧！（但丁）
○常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）
○应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达·芬奇）
○相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）
面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
[构思指导]
“相信自己与听取别人的意见”这个话题，核心是“相信自己”与“听取别人的意见”这二者的關系。作文的成败优劣，关键就在于对这二者关系的分析是否到位，是否有新意，是否有深意。
可以这样进入构思过程：相信自己，是因为相信自己的认识、判断、抉择……是对的，但是，难道自己能永远正确吗？听取别人的意见，是因为相信别人的意见是正确的，有益的，但是，难道别人的意见都是有益的吗？那么，该怎样处理好二者的关系呢？——思考到这里，你已经“入题”了，接下来需要把思考引向深入，通常的方式是把认识具体化，思考要逐层深入，思考的角度要善于变化。例如：我们中学生，阅历不广，涉世尚浅，急需知识的武装，急需成年人的帮助，多听取别人的意见是有益的，必要的；但是，我们不能够满足于做知识的容器，学习，是为了学会思考，是为了探索真理，书本上的话永远正确吗？老师、家长的话统统是真理吗？在听取别人的意见的同时，也要相信自己的能力，相信自己的思考与判断，这一点，当前显得尤为重要。——再推进一步：自古英雄出少年，那些被称为“英雄”的少年，一定是胸怀大志，有主见、有个性、敢想敢干的好少年，绝对不是一般意义上的“乖孩子”。——再推进一步：在科学发展的道路上，有默默的耕耘者，也有高声呐喊的开路先锋，伽利略掌握了真理，却被反对、漫骂、诅咒包围，正是“走你自己的路，让别人去说吧”的勇气和信念冲破重重黑雾，让真理之光照亮了宇宙！——还可以推进一步……
今年的作文题是个好题。
2013北京高考作文题目：爱迪生如何看待手机
2013年普通高校招生考试北京卷作文题是：材料作文爱迪生如何看待手机，据现场考生透露，2013北京高考作文题为材料作文，材料为两个科学家对话，爱迪生回到21世纪对手机怎么看，不少于800字，题目自拟。
2013上海高考作文：
今年上海卷高考语文作文题目是：“生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事。这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。要求(1)题目自拟;(2)全文不少于800字;(3)不要写成诗歌”。
2013天津高考作文：
中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验，在“____而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。
2013重庆高考作文：
今年重庆的语文科目作文题为材料作文，以大豆为题材，具体如下：大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。
豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用，变得更加容易;豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆得到了升华。
2013安徽高考作文：围绕萧伯纳的两个“为什么”拟题
2012年安徽高考作文题目《梯子不用时请横着放》曾引起广泛讨论，如今到了2013年高考，安徽高考作文题目自然再次成为师生、家长们关注的焦点。今年安徽高考作文题目围绕萧伯纳的一句话：“一个人问为什么要做这个事，萧伯纳说，为什么不做”，来写作文，诗歌除外，不限文体。与去年作文相比较，今年的高考作文似乎比较容易审题立意。
2013福建高考作文：根据一首诗写作文
这首诗为：我仰望着夜空，感到一阵惊恐;如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能!为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。记者了解到，这首诗为顾城的《忧天》。
2013年甘肃全国大纲卷材料作文题目：同学关系
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么?有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。
2013年广东高考语文作文题目：以捐助为题作文
阅读下面的文字，根据要求作文：
有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。
一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
要求：
1，自选角度，确定立意，自拟题目，问题不限。
2，不要脱离材料内容及含义的范围。
3，不少于800字。
4，不得套作，不得抄袭。
2013年广西高考语文作文题目：捡到手机之后
尚先生丢了手机,捡到手机的人本来不想还,但看到手机里的信息,发现失主给地震灾区捐过款,就将手机还给了失主。根据上述材料写一篇不低于800字作文,题目自拟,不能脱离材料的内容和意义。
2013年河北高考新课标卷作文题目:经验与勇气
材料作文：一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。许多老工匠不敢尝试这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。有时不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。请根据以上材料作文。
2013年海南高考作文题：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。如果同学关系紧张，原因是什么?有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
2013河南高考作文出炉：经验与勇气
材料大意： 一位商人得到一块价值不菲的宝石，切割好就价值连城，切割不好则损失惨重。一位老雕刻家设计了周密的方案，让他年轻的徒弟进行切割。徒弟没有犹豫就切割并成功。师傅感叹：有时候不仅需要经验，更需要抛却顾虑的勇气!
湖北2013年高考语文作文题目：上善若水任方圆
内容如下：
你注意到了吗?装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，装酒的圆瓶子又一般放在方盒子里，方圆之间，各得其妙，古诗云：方圆虽异器，功用信具呈。人生也是如此，所谓：上善若水任方圆。以方圆为话题，根据此材料，题目自拟写作文。
2013年湖南高考作文题目是二选一：
1、它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：我愿意!
2、父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲，祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文和议论文。
2013江西高考语文作文题目出炉：
今年江西高考作文题目为要求考生围绕“中学时代，学生有三怕：一怕奥数，二怕英语，三怕周树人，但有些学生却喜欢前面的‘两怕’。”这一现象阐述自己的观点，可以议论，也可以记叙，题目自拟，字数700。
辽宁2013年高考作文题:沙子与珍珠
材料作文：一位年轻人事业无成，一天他在海滩上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙滩上，问“你能找到吗?”，年轻人说不能。老人又抓起一颗珍珠扔在沙滩上，问“这回呢?”，年轻人说“能”。年轻人恍然大悟，一个人，只有做珍珠才能得到别人的认可。
2013山东高考作文:谈谈“给莫言等作家挑错别字”
今年语文科目的作文为材料作文，材料为“一个刊物上有个咬文嚼字的专栏给莫言等很多作家的作品挑错别字，他们虚心接受”，要求考生根据这段材料自选角度撰文，要求文章800字以内。
2013年新课标卷高考作文题：经验与勇气
以下为2013年新课标卷(河南、黑龙江、吉林、宁夏、陕西、海南、山西、新疆、云南、内蒙古、河北)高考作文题：
材料大意： 一位商人得到一块价值不菲的宝石，切割好就价值连城，切割不好则损失惨重。一位老雕刻家设计了周密的方案，让他年轻的徒弟进行切割。徒弟没有犹豫就切割并成功。师傅感叹：有时候不仅需要经验，更需要抛却顾虑的勇气!
2013浙江高考作文题：三句话看青春
请以“坚强”为话题，写一篇不少于800字的作文。
自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
【点评及解析】独词类话题，作文审题难度不大，紧扣汶川大地震，很多考生是含着眼泪写成的。应该说这个题目才真正是给了考生情动于中而发之于外的触发点。这一点，也给我们的中学语文教学和高考作文命题提出了一个课题：如何让学生饱含深情的写作。
看到四川高考作文题目时，一点儿都不激动，这个题目根本就没难度，于考生而言省去了审题的烦恼，立意的纠缠，而且与成都市08级的“一诊”作文题《种植阳光》类型基本相同，相较而言，今年的作文就“温柔”多了，它没有去年作文悄然考查学生辨证思维能力的思维陷阱。以“坚强”为话题，考生首先会想到是灾区人民的坚强，解放军战士的可敬，全世界仁爱之士的可佩。有话可说，有事可写，有情可抒。试着想像，考生看到这个题目时，很多人先是一愣，然后会意一笑，为文时情到深处泪自流。但，对这种熟悉透的作文，真还有种下笔容易写好难的尴尬。
今年四川高考作文命题专家为什么会一如既往地坚持呢？这里有一个背景，四川汶川5．12大地震，国人悲痛，世界垂泪。语文的外延和生活的外延相等——生活即语文。故此，用生活之水浇作文之树也是高考作文考查的常态，考生把地震期间感人的事动人的情倾吐出来，在为文的过程中自然而然地接受一次灵魂的洗礼。这才是作文命题专家命制的宗旨所在，更何况这个题目也可以不谈赈灾的问题，所以，这种变通的考法深得考生好评。
在行文过程中，考生可能出现大量地罗列抗震救灾过程中感动的人和事，述例不精当，例子与例子之间缺乏理性的分析。而且所举事例都是平行的，缺乏向纵深方向挖掘的意识。笔者认为，写这个作文时，可以用下面的标题作为文章的题目：《阳光总在风雨后》《在风雨中微笑》《中国人民的脊梁是压不垮的》《大难从来就兴邦》《不屈的民族》《多难兴邦》。在行文过程中，不要满篇都是抗震救灾的事例，处理事例时要点到为止，关键还在于理性分析，用情抒写。从行文思路来看，可以这样处理，一个深处逆境的人需要学会坚强，比如司马迁、史铁生、贝多芬。一个多灾多难的民族和国家亦如此，这样的话，作文就会有深度。
【考生佳作】
悲痛之后是坚强
谁也没有料到，2008年的5月12日，以四川汶川为中心发生了7.8级地震。谁也没有料到，这次大地震波及了全国那么多的省市和地区。
谁也没有料到，在我们举国上下迎奥运，群情激昂地进行奥运火炬接力的时 候，山蹦地裂又让举国同悲，万民流泪。
近一个时期，大家关注的地方就是四川汶川，大家关注的就是在地震中一个又一个顽强存活下来的生命。当我们为那些在废墟中被抢救出来的生命而激动欢呼的时刻，我们又感激着那一个又一个不顾劳累，没有吃喝的解放军、武警官兵；感激那一个又一个公安干警；感激那一个又一个医生和护士；感激那一个又一个投入抢险的自愿者。
这个时候，我们看到的是大家一家亲，社会一家亲，祖国一家亲。我们欣慰的是，我们的党，我们党的领导人，都在第一时间来到了灾区，来到了灾区的群众中。我们流泪了，这是激动的泪水，是幸福的泪水，我们只有一个信念，有党的坚强领导，再大的困难，我们都能克服。
然而，我们看到废墟下一个又一个失去生命的人被挖出来，被抬出来，我们流泪了。无论是现场的救援人员，还是远隔千里的我们，都在承受着心里的痛楚。在地震中失去亲人的灾民哭了，受了伤痛的孩子哭了，我们温总理哭了，电视主持人哭了。这是一个民族所经受的巨大灾难中，举国共同的悲痛，举国共同的感受。“你们的痛苦就是我的痛苦。”温总理的话代表着全国的人民的心声。
灾难，让我们悲痛，灾难也让我们激发了人性中最为美丽的一面，也激发了东方这个最伟大的民族坚强的潜质。尽管我们泪流满面，尽管我们悲伤痛苦，但我们不会绝望，灾区的人民不会倒下，在悲痛之后，我们，我们的灾区人民都会重新拾起奋勇前进的信心和决心，悲痛之后，我们会变得更加的坚强。
我们都愿意相信，当灾难让我们悲痛之后，当温暖的阳光照耀着灾区的时刻，灾区的人民一定会重新挺立在这方热土之上，第二个唐山的奇迹一定会闪烁在天府之国的大地上。
【名师点评】5.12汶川大地震中所体现出来的国人的坚强意志足以感动世人。把它作为高考作文试题顺理成章，况且这个话题也可以不写大地震，应该说考生都可以写，难就难在能不能写得更好一些。很多考生是流着眼泪写成的。或是感动、或是感恩，这不正是我们一直要求的感情真挚的最自然最真切的流露吗？这篇文章没有豪言壮语，没有惊天动地的故事，却能打动评判老师的心，就在于它的朴素自然。
国殇之后，唯有坚强
北纬31度，东经103.4度。汶川。一个全国人都不熟悉的地名闯入了我们的视野。
5月12日，原本是极其普通的一天。孩子们正坐在课桌前，商店老板们正在纳客，出租车司机正驾驶着车辆，做工的、种田的、炒股论经的、开会筹划的;一切都是那样地常态。
14时28分。一场突如其来的地动山摇，坍塌了四川汶川，也摇动了半个亚洲。
这一刻，山崩地陷，江河呜咽。
这一刻，即成国殇。
面对灾难，世界听到了一个民族的声音：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”
面对灾难，激发了我们和整个世界前所未有的爱心，人性之美，倾国倾城。无数人捐款献血、组织赈灾活动，无数的志愿者自发赶到现场帮忙，扶老携幼的捐款，挽起袖管的献血，国旗为平民而降的震撼，蜡烛为逝者而燃的守夜，师生相拥而亡的镜像，一个国家的总理在视察灾情时，一副担架正好过来，总理站到路边，让生命先行;人性最为柔软的一面被触动了，在性善性恶的千年辩题中，中国人关乎群体的自信，民族国家不可或缺的向心力在瞬间得到凝聚，整个世界找回了爱的庄严，不其而至的灾难，定格了那么多崇高，凝固了那么多神圣，引爆出那么多感动。
面对灾难，离去的安息，因为生命得到了尊重。北川中学的一位只有12岁的被截肢的女孩说过，请你们不要称我的那些死去的同学们――是没有来得及开放的花蕾，就已经凋落了。不，他们不是凋落，他们已经盛放过了。北川中学孩子们还说了一句感动我们的话：翅膀上驮着天堂亲人的希望，你要高高飞翔。
面对灾难，活着的更加珍惜，编入教材的《提醒幸福》的作者毕淑敏前天到北川给学生上课，她提醒自己也提醒大家，活着是幸福的，理应珍惜。
奥运火炬今天正在奥运圣火在广西壮族自治区首府，素有“绿城”之称的南宁继续接力。传递的不仅奥运火炬，更有的是长明的爱心火炬。
据称，2008年5月12日的这次四川汶川里氏8.0级的大地震，喜马拉雅山脉长高了数米，其实长高的不止是山峰，更有我们伟大民族的精神。
国殇之后，唯有坚强。
【名师点评】高考作文应该对中学语文教学尤其是作文中屡禁不止的假大空现象的蔓延有一个明确的信号，那就是“感人心者，莫先乎情”。另外，这篇文章立意新颖独到，突出了生命高于一切的人本思想，这也是汶川大地震中最为感人和最为发人深省的地方。
坚
强
它是帆船的罗盘，它是人生的向导。
他是成功之舟，能让你到达胜利的彼岸；它有无坚不摧的力量，能让你闯过难关，实现理想，它就是——坚强，坚强是人类霜天的杰作。不管是被当作坚强代名词的松柏，还是岩缝里细微的小草；不管是壁立千尺的巨石，还是看似柔弱无比的止水；不管是笑傲山林的动物之王雄狮，还是恬退隐忍柔弱无比的羔羊，它们都在直接或间接地彰显着坚强。
大自然在昭示着坚强，人类更以不同的角度来诠释着坚强。
坚强是古人成功的阶梯。古人身处逆境却成就一番事业，原因就在于他们身上有坚强的光芒。仲尼“韦编三绝”的故事家喻户晓；匡衡“凿壁借光”的事迹妇孺皆知；“头悬梁，锥刺股”，“囊萤映雪”的美谈大家也耳熟能详，这些坚强的伟人用坚强的力量克服物质生活的贫乏，终于成就一番事业。
坚强，是身处逆境之人的心灵灯塔。造物主给了他们极大的不公，他们是被上帝狠狠咬过一口的苹果，是坚强重塑了他们健全的品格，点燃了他们心灵的希望之火。生活在无声世界里的不幸遭遇并没有打垮海伦凯勒，是坚强，照亮了她的心灵，指明了她前进的方向；“千手观音”不知震撼了多少人的心，邰丽华的坚强身影在我们心中挥之不去，被我们深深铭记；还有霍金、张海迪、李丽，这些坚强的心灵，用轮椅向世人证明，如何让自己“站”起来，站在知识的殿堂、理论的高空，向人们展示强者的风采。
坚强，是人与自然抗争的力量，汶川，坚强！四川，坚强！中国，坚强！一浪高过一浪的呐喊，吹响了鼓舞人心的号角。汶川大地震摧毁了我们的家园，但没有打垮我们的坚强的意志，废墟中的人们凭借着坚强的力量，顽强地活了下来，重建家园的路更加漫长，但只要有坚强的力量，依靠坚强的双手，定会重建更加美好的家园。
坚强更是“90后”的我们追求的品格。我们是温室里的幼苗，没有经过风雨日光，但是坚强之钙可以立竿见影地医治我们的软骨病。“宝剑锋从磨砺出，美花香自苦寒来”，“艰难困苦，玉汝于成”，这些人生的格言并不是古人的专利，我们要懂得“劳其筋骨，饿其体肤”所蕴含的真谛。要知道，只有舞动坚强之笔，才能书写大写的人生；只有扬起坚强的风帆，才能开动人生的航船；只有借助坚强的阶梯，才能登上未来的峰巅”!汶川地震被压在废墟下的学生以坚强不屈的毅力向世人证明，我们并不是软弱的代名词！
让我们与坚强同行，挥鞭上路，创造明天的辉煌！
【 名师点评 】
本文属于比较传统而规范的议论文，凸现了考生扎实的作文基本功。字里行间流露一股咄咄逼人、不可遏抑的“坚强”之气，给阅卷老师留下了深刻的印象。
行文思路明晰，内容充实，举古今中外之例并结合考生自身实际，全方位解读坚强的内涵。此次四川作文出题背景与汶川地震有关，考生举地震之例时很容易一发而不可收拾，而本文则点到为止，较好地把握了一个度字。
一步与一生
路的两旁氤氲着乳白色的雾气，前面是一条悠长悠长的古道，迷离神奇。[形象化的描写，把人带入迷离神奇的氛围中。] 我预备沿着这条布满神秘的古道去寻找自己的幸福人生，一束极细的光线从遥远的天际投射过来，抚摩着那历经悠悠岁月的古道刻痕，它闪耀着夺目的光线。一串串脚印散落在岁月的路途中，我要去寻找那决定人一生的那一步，专心去发现一个刻满幸福的出口。[“我要去寻找那决定人一生的那一步”，点题。]
我渐行渐远，我渐进渐远;终于，我发现路在此时分成了两个岔口，两扇高大的门摆在面前，它们的上面镌刻着“一步与一生”，苍劲的字体中流淌着布满理性的溪流。我打开其中一扇门，发现上面雕刻着许许多多的小字，我仔细注视，仿佛时光在这里轮回翻转;
“曾经的庄子从这里走过，为了摆脱一个屈从权势的社会，他推开了这扇门，然后决绝地跨了过去，做了一棵在夜里独自守望月亮的树。”[活用课本（《庄子：在我们无路可走的时候》）中例子，给人以亲切感。]
“曾经的五柳先生从这里走过，为了摒弃官场的丑恶，他驾着破旧的马车从这扇门驶过，然后‘采菊东篱下，悠然见南山’”。[使用课本中陶渊明《饮酒》诗。]
“曾经的东坡先生从这里走过，为了遗忘痛苦的失意，他穿粗衣淡定地走了过去，在荒凉的黄州‘倚杖听江声’，任凭人生的失意而高唱‘大江东去，浪淘尽’”。
[三段均用“曾经的;从这里走过”，引出三个历史人物，句式整洁，富有文采。] 我品读着这曾经的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它谱写成一曲沧桑而漂亮的歌谣。
我又走到另外一个路口仰望另一扇门，它上面同样刻满了密密麻麻的小字。
“西楚霸王项羽面对刘邦的追兵从这里逃走，忆起昔日的鸿门宴，不禁哀叹时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”
“残忍阴险的秦桧从这里步入罪恶的深渊，杀岳飞，贬忠良，他的一生必定是一个让人唾弃的一生，永远地钉在历史的耻辱柱上。”
“居心叵测的陈水扁从这里走上了分裂国家的道路，嘴角邪恶的笑脸干枯了他丑恶的灵魂。”
[再用三个事例，从反面阐述，与前面的三个事例构成对比。]
我不想再读下去，抚摩眼前的这扇门，沧桑而厚重。历史本没有错！错的是他们洞开了本不应该洞开的大门，跨出了他们本不应该跨出的一步！[小结上文。]
枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生！
【评点】
本文是一篇议论性散文。首先，语言美丽，富于变化。作者善用比喻，把人生喻为两扇不同的门，这就把人生这一抽象的概念，化为了具体可感的形象。又如文章前4段，运用描写性语言，把读者带入了幽美的意境之中，起到了开篇即吸引人的作用。在主体部分，作者引入了六个历史人物为材料，但并不嫌繁琐，因为作者将这六个人物的事例分为两组，构成对比，既突出了中心，又有变化。前一组事例，用“曾经的;从这里走过”这一句式引出，具有整饬之美。后一组事例，则用“从这里”引出，既整洁，又与前面的一组句式不同，加上内容的区别，使文章整饬中有变化，不显得板滞沉闷，而是富于灵动变化。
悲中行
戊子岁，四月初八。川静其波，鸟罢其鸣。一场无情的天灾袭来，举国恸哭。在灾难面前，我们选择坚强；在悲痛中，我们选择坚强。汶川坚强，四川坚强，中国坚强！因为坚强，我们不怕灾难；因为坚强，我们明天更美好！----序
汶水东流不复西，神仙难改地震袭。川蜀儿女多苦难，一片荒城尽眼底。映现当年唐山景，尽是残垣与断壁。秀丽河山浩劫后，昨日今朝各两异。都道零八年岁好，为何灾难紧相逼。江山如画景色美，怎奈苍天生妒忌。北国刚受冰冻灾，天府又遭夷平地。川静其波鸟罢鸣，齐哀满目皆疮痍。江天五月渐阴沉，满腔悲痛灰色弥。油绿麦田无人收，万千苍生宿路隅。平生有泪不轻弹，今朝闻此泪如泥。武候诸葛若有知，不堪目视亦掩泣。彭祖寿延八百载，可知人命仅须臾。州州郡郡华夏土，一砖一瓦似金玉。金玉散去不足惜，金玉怎比万事吉。花儿凋谢来年开，来年风景更旖旎。茂年男儿体健壮，安能袖手闻羌笛。理会百姓疾与苦，血汗合流同舟济。绵薄微力不足道，奇迹因爱八方聚。竹丝管弦为君鸣，可敬可赞可歌泣。卧薪含悲建家园，蜀山青青蜀水碧。龙的传人谁可胜，只手亦有撑天力。汉羌一家爱无疆，我齿你唇永相依。旺兴岁月定轮回，红霞当空雄鸡啼。红烛数盏列堂前，潜心默祈哀思寄。白云苍狗命难料，生者奋进逝者息。青史铭刻五一二，永记今朝万人罹。川蜀儿女多坚强，还把灾难视蝼蚁。
江苏卷
二、名著阅读题（15分）
22．下列对有关名著的说明，不正确的两项是（5分）
A．葛朗台原本是一个贫穷的箍桶匠，40岁时娶了木材商的女儿为妻，又从岳母、外婆、外公处得到了三笔遗产，于是成为州里“纳税最高”的人物。
B．《三国演义》中，诸葛亮于入川之时布下“八阵图”以拦截东吴大将，在南征时火烧藤甲军七擒孟获，在攻打天水郡的战役中收服了姜维。
C．《棠棣之花》中的聂荌和聂政姐弟二人是“愿将一己命，救彼苍生起”的爱国志士，作者借他们歌颂了我国古代那些为人民利益而牺牲的英雄。
D．《哈姆莱特》中“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”的著名独白，刻画了主人公极度困惑、痛苦挣扎的心理，也表现了人文主义理想者所面临的无奈和不幸。E．《茶馆》共三幕，严格按照“三一律”的艺术法则，以裕泰茶馆为中心，分别写了清末、民初、国民党政权在大陆结束前这三个时代的旧中国生活。
23．简答题（10分）
⑴《红楼梦》中抄检大观园时，在入画的箱子里寻出一大包金银锞子、一副玉带板子和一包男人的靴袜等物，在司棋的箱子里发现一双男子的锦带袜、一双缎鞋和一个小包袱，包袱里有一个同心如意和她表弟潘又安写的大红双喜笺。入画和司棋分别是谁的丫鬟？在处置入画和赶走司棋时，她们的主子各是什么态度？（6分）
⑵《边城》中，二老说:“爸爸，你以为这事为你，家中多座碾坊多个人，便可以快活，你就答应了。若果为的是我，我要好好去想一下，过些日子再说它吧。我尚不知道我应当得座碾坊，还应当得一只渡船，因为我命里或只许我撑个渡船！”“得座碾坊”和“得一只渡船”分别指什么？“我尚不知道我应当得座碾坊，还应当得一只渡船”的根本原因是什么？（4分）
参考答案：
二、名著阅读题（15分）
22．A、E（5分）
23．⑴惜春迎春。惜春的态度是“立逼凤姐带了去”，“或打或杀或卖”，“一概不管”。迎春的态度是“含泪”劝司棋离开。（6分）
⑵“得座碾坊”，是指他与王家女儿的婚姻；“得一只渡船”，是指他与翠翠的婚姻。他认为，哥哥天保的死与自己有关，觉得自己如果娶了翠翠就对不起哥哥。（4分）
浙江卷
阅读下面的材料，完成23～24题。（5分）
子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也，未若贫而乐，富而好礼者也。”（《论语·学而》）
子曰：“贫而无怨难，富而无骄易。”（《论语·宪问》）
□□箪食瓢饮，不改其乐；子路衣敝缊袍，与衣狐貉者立而不耻；皆所谓不耻□□□□者。（宋•真德秀《西山读书记》）
23．补出上面的材料的空缺部分。（2分）
□□□□□□
24．根据上面的材料，简析孔子的观点。（3分）
___________________________________________________________________________
参考答案：
23．颜子恶衣恶食（2分）
24．①贫穷而不抱怨是困难的，富有而不骄横是容易的，故处贫难，处富易，这是孔子对人之常情的体认。②处于贫穷时不仅要保持气节，更要安贫乐道；处于富有时不仅要不骄横，更要谦逊好礼。（3分）
江西卷
6．下列关于名著的表述，不正确的一项是（3分）
A．孔子让他的学生谈谈各自的志向，子路抢着发言，冉有、公西华、曾皙是在老师点名后才发言的。最后，曾皙的发言得到了老师的赞许。（《论语》）
B．小说主人公大卫的母亲改嫁后，继父对大卫的管教近乎残忍，强迫他挂着写有“小心！他咬人！”的纸板牌，并把他送到伦敦的寄宿学校。（《大卫•科波菲尔》）
C．在金陵十二钗正册中，王熙凤的判词是：“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”（《红楼梦》）
D．堂吉诃德沉迷于骑士小说，忍不住要去行侠仗义。他四处冒险，上演了很多闹剧。他大战风车，以致连人带马摔在地上，折断了长枪。（《堂吉诃德》）
参考答案：
6．B（3分）
福建卷
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
（一）文学名著阅读（10分）
7．下列各项对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（5分）
A．觉慧瞒着家里参加《黎明周报》的工作。一天，克明在觉新的屋里看到周报和觉慧的文章，马上就报告给祖父高老太爷。（《家》）
B．一天，林佩瑶姐妹正在谈论慧芳，吴荪甫进来，对慧芳留了个纸条就出走的事大发雷霆，要林佩瑶去把她找回来。（《子夜》）
C．伽西莫多把爱斯梅拉达安置在圣母院的避难小屋，并送来衣食。伽西莫多的关怀爱护，使她摆脱了对这个相貌丑陋的人的恐惧。（《巴黎圣母院》）
D．法庭判马斯洛娃苦役刑。虽然涅赫柳多夫找到庭长，指出这个案子是误判，马斯洛娃没有毒死人命罪，但是没有结果。（《复活》）
E．母亲去世后，欧也妮发现父亲充满慈爱，她从未享受过这般的父爱，因此，对自己厌恶这个家的念头，感到内疚。（《欧也妮·葛朗台》）
8．简答题。（任选一题）（5分）
⑴阅读下面的《三国演义》选段，回答问题。
次日，孙坚来辞袁绍曰：“坚抱小疾，欲归长沙，特来别公。”绍曰：“吾知公疾，乃害传国玺耳。”
袁绍为何说孙坚害传国玺病？此后孙袁双方围绕“传国玺”做了什么事？请复述原著相关情节。
⑵阅读下面的《红楼梦》选段，回答问题。
媳妇们回头说：“外头派了焦大，谁知焦大醉了，又骂呢。”
焦大因何事醉后骂人？宁国府怎样处治焦大？请复述原著相关情节。
答第（）题：______________________________________
（二）文化经典阅读（6分）
9．阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面题目。（６分）
①①子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣！”（《论语·卫灵公》）
②孟子曰：“仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”（《孟子·公孙丑章句上》）
【注】①厚：重，与“薄”相对。
⑴请概括出两个选段观点的共同之处。（2分）
答：_______________________________________________________________________ ⑵两个选段中，孔子与孟子的话侧重点有什么不同？请简述。（4分）
答：_______________________________________________________________________
参考答案：
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
（一）文学名著阅读（10分）
7．（5分）A、E
8．（5分）⑴袁绍得知孙坚得到了传国玉玺。
（情节要点）①孙坚发誓他没有得到玉玺。②袁绍叫来从孙坚营中逃出的军士对质。③孙袁双方欲动手，被众诸侯劝住。（意思对即可）
⑵宁国府半夜派焦大送客回家。
（情节要点）①贾蓉骂了几句，叫人将焦大捆起来。②众人将他掀翻捆倒，拖到马圈里。③用土和马粪填了他一嘴。（意思对即可）
（二）文化经典阅读（6分）
9．⑴（2分）都强调要加强自身的修养。（或：严于责己，宽以待人。）（意思对即可）⑵（4分）（要点）孔子的话侧重点是，少责备别人，从而避免别人的怨恨。孟子的话侧重点是，如果不如别人，不要怨恨别人，而要从自身寻找原因。（意思对即可）
湖北卷
5．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（3分）
A．《论语》中有不少有关为人处世的格言警句。如：“君子欲讷于言而敏于行”告诉我们做人要言语谨慎、行事敏捷；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”是说看见贤人就应该向他看齐，看见不贤的人就应该反省自己。
B．《红楼梦》第五回，贾宝玉随贾母等赴宁国府赏梅，午间去房间休息，看见房内挂着一副对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，宝玉觉得这副对联蕴含丰富，十分喜爱，铭记在心。
C．《狂人日记》把批判的锋芒指向旧中国几千年“吃人”的历史。在狂人看来，人人都想吃人，又害怕被人吃，人与人互相牵掣，结成一个连环，难以打破。文末发出了“救救孩子”的呼声。
D．美国作家海明威1954年获得诺贝尔文学奖。他的作品《桥边的老人》和《老人与海》
均以“老人”为主人公，前者表现了战争环境中人性的光辉，后者描写了“人的灵魂的尊严”。
参考答案：
本试题分第Ⅰ卷 (选择题) 和第Ⅱ卷两部分。共150分, 考试时间150分钟。
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读 (9分, 每小题3分)
阅读下面的文字, 完成1～3题。
如果要对李白“古来圣贤皆寂寞”的论断有所补充的话, 我想说的是:“古来圣贤尽孤独。”“寂寞”是身后名, 而“孤独”是生前事。钱钟书在著述中对古来之孤独贤哲多所征引称赏, 并往往有别具只眼的独特体会。
庄子是中国历史上最伟大的孤独者, 他在《天下》篇中宣称:“独与天地精神往来, 而不傲倪于万物, 不谴是非, 以与世俗处。”在《知北游》篇中说:“天地有大美而不言, 四时有明法而不议, 万物有成理而不说。”何其雄豪, 无人能匹。在《秋水》篇却说:“吾在于天地之间, 犹小石小木之在大山也。”涉小微末之感溢于言表。庄子以“孤独”自许:“我宁游戏污渎之中自快, 无为有国者所羁, 终身不仕, 以快吾志焉。”钱钟书论庄子专著尚未刊行, 而从其称赞庄子“于一世学术能概观而综论”, “豁达大度, 能见异量之美”, 尊“为广大教化主”中, 我们也可窥见他对庄子的深许之意。
“九死未悔”的屈原是中国知识分子心中永远的楷模, 也是一位伟大的孤独者。钱钟书称其为“志士”, 在考论《离骚》时, “读‘又何怀乎故都’……安料其……非‘远逝’而为长逝哉!令人爽然若失, 复黯然以悲。盖屈子心中, ‘故都’之外, 虽有世界, 非其世界, 背国不如舍生。眷恋宗邦, 生死以之, 与为逋客, 宁作累臣。”“背国不如舍生”, 于钱钟书心中必有戚戚焉。
三国魏李康为另一孤独者, 史称其“性狷介不能和俗”, 有《运命论》。其中隽语如“故木秀于林, 风必摧之;堆出于岸, 流必湍之;行高于人, 众必非之”等, 广为传诵。钱钟书称该文“波澜壮阔, 足以左挹迁袖, 右拍愈肩, 于魏晋间文, 别具机调。本氏存作, 无他完篇, 物好恨少矣!”复引其“处穷达如一”, 故虽“前鉴不远”, 而“志士仁人犹蹈之而弗悔, 操之而勿失”等语, 而评曰:“不计利钝, 故不易操守, 不为趋避。”犹夫子自道。
竹林七贤的领袖人物嵇康“为人也, 岩岩若孤松之独立。其醉也, 巍峨若玉山之将崩”。嵇康“龙性未驯”, 号为狂士, 放浪形骸, 我行我素, “非汤武而薄周孔”, 所以忤世。为篡国之司马氏所不容, “嵇中散临刑东市, 神气不变。索琴弹之, 奏《广陵散》。曲终曰:‘袁孝尼尝请学此散, 吾靳固不与, 《广陵散》于今绝矣!’”钱钟书分析道:“忤世之狂则狂狷、狂傲, 称心而言, 率性而行……安望世之能见容而人之不相仇乎?”
陶渊明“孤生介立”, “其文章不群”, “独超众类”。陶渊明一生孤独, 赋《感士不遇》、歌《归去来兮》、记《桃花源》, 看透为五斗米折腰的官场“尘网”, 厌倦俯仰由人的樊笼生活, 毅然回归“方宅十余亩, 草屋八九间”的“旧林”“故渊”, 享受“采菊东篱下, 悠然见南山”的田园生活。陶渊明的创作, 影响了李白、杜甫、白居易、欧阳修、苏轼、王安石等一干人。钱钟书不仅赞同他们的好评, 而且他本人更与陶旷世相契, 其自署“容安馆主”、“容安斋居士”等, 就取自陶渊明《归去来辞》“倚南窗以寄傲, 审容膝之易安”。并盛称《五柳先生传》“示狷者之‘有所不为’”, “正激于世之卖声名、夸门第者而破除之尔”。推爱之情跃然纸上。
陈子昂饱读诗书, 却怀才不遇, 茫茫人海, 知音难寻, 深感“众人皆醉我独醒”, 遂仰天长啸, 歌诗抒愤。其《登幽州台歌》因道尽孤独诗人之心声而成为千古绝唱。“前不见古人, 后不见来者, 念天地之悠悠, 独怆然而涕下!”钱钟书体味陈子昂“前瞻不见, 后者无睹, 吊影孤危, 百端交集”, 极写“苍茫独立”, 读之“或亦会心不远, 有萧条异代之怅乎”, 认为其诗“报写此情最佳, 历来传诵”。
钱钟书所论及的古来贤哲, 诸如此类的孤独者, 不胜枚举。其实, 何止这些人, 举凡有成就者, 无不孤独。中国的“大成至圣”、“万世师表”孔子, 生前“累累若丧家之狗”, 是很孤独的。“上帝之子”基督耶稣的身后固然不寂寞, 生前却四面都是敌意, 连门徒都不敢相认, 也是很孤独的。
(陆文武《对钱钟书学术境界的一种理解》)
1.原文第2段中最能准确表达庄子以“孤独”为乐的一项是
A.独与天地精神往来, 而不傲倪于物, 不谴是非, 以与世俗处。
B.天地有大美而不言, 四时有明法而不议, 万物有成理而不说。
C.吾在于天地之间, 犹小石小木之在大山也。
D.我宁游戏污渎之中自快, 无为有国者所羁, 终身不仕, 以快吾志焉。
2.下列理解和分析, 不符合原文意思的一项是
A.李康狷介不俗, 穷达如一, 不计利钝, 操守难易, 为世所趋。
B.嵇康龙性未驯, 放浪形骸, 我行我素, 称心而言, 率性而行。
C.陶渊明孤生介立, 独超众类, 看透官场, 厌倦樊笼, 归园田居。
D.陈子昂饱读诗书, 怀才不遇, 知音难觅, 仰天长啸, 以诗抒愤。
3.根据原文内容, 下列有关文章之旨理解和分析正确的一项是
A.孤独使人深刻
B.孤独使人专注
C.孤独使人创意
D.孤独使人成就
二、古代诗文阅读 (36分)
(一) 文言文阅读 (19分)
阅读下面的文言文, 完成4～7题。
孝子胡其爱者, 桐城人也。生不识诗时, 时时为人力佣, 而以其佣之直奉母。母中岁遘罢癃之疾, 长卧床褥, 而孝子常左右之无违。自卧起以至饮食、溲便, 皆孝子躬自扶抱, 一身而百役, 靡不为也。孝子家无升斗之储, 每晨起, 为母盥沐、烹饪、进朝馔, 乃敢出佣。其佣地稍远, 不及炊, 则出勺米付邻媪, 而叩首以祈其代爨。媪辞叩, 则行数里外, 遥致其拜焉。至夜必归, 归则取母中裙秽污自浣涤之。孝子衣履皆敝垢, 而时致鲜肥供母。其在与佣者之家, 遇肉食即不食, 而请归以遗其母。同列见其然, 而分以饷之, 辄不受。平生无所取于人, 有与之者必报。母又喜出观游, 村邻有伶优之剧, 孝子每负母以趋, 为藉草安坐, 候至夜分人散, 乃复负而还。时其和霁, 母欲往宗亲里党之家, 亦如之。孝子以生业之微, 遂不娶, 惟单独一人, 竭力以养终其身。母陈氏, 以雍正八年病, 至乾隆二十七年乃以天年终。盖前后三十余年, 而孝子奉之如一日也。母既没, 负土成坟, 即坟旁, 挂片席而居。凄伤成疾, 逾年癸未, 孝子胡其爱卒。
赞曰:今之士大夫, 游宦数千里外, 父母没于家, 而不知其时日;岂意乡里佣雇之间, 怀笃行深爱之德, 有不忍一夕离其宗宿于外如胡君者哉!胡君字汝彩, 父曰志贤。又同里有潘元生者, 入自外, 而其家方火, 其母闭在火中。元生奋身入火, 取其母以出, 头面皆灼烂。此亦人之至情, 无足异;然愚夫或怯懦不进, 则抱终身之痛无及矣。勇如元生, 盖亦有足多者, 余故为附著之。
(选自刘大櫆《胡孝子传》)
4.对下列句子中加点的词的解释, 不正确的一项是 (3分)
A.而以其佣之直奉母直:同“值”, 钱。
B.而请归以遗其母遗:赠予, 致送。
C.孝子每负母以趋负:背着。
D.盖亦有足多者多:与“少”相对。
5.以下各组句子中, 全都表明胡其爱笃行深爱之德的一组是 (3分)
(1) 而以其佣之直奉母 (2) 而孝子常左右之无违 (3) 归则取母中裙秽污自浣涤之 (4) 遇肉食即不
食, 而请归以遗其母 (5) 同列见其然, 而分以饷之, 辄不受 (6) 母既没, 负土成坟, 即坟旁, 挂片席而居
A. (1) (2) (5) B. (1) (4) (6)
C. (2) (3) (5) D. (2) (5) (6)
6.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是 (3分)
A.作者把乡间目不识丁的劳动者与官宦之流相比, 意在突出胡其爱的孝行。
B.这是一篇褒扬孝行的文章, 对今天某些不尽赡养义务的人仍有教诫意义。
C.作者从胡其爱的每一个细节着笔, 意在肯定其怀抱诚心深爱之美德。
D.作者在结尾补叙其字及父之名, 乃至续写胡君同乡之事迹, 虽详略得当, 但有画蛇添足之感。
7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分)
(1) 至夜必归, 归则取母中裙秽污自浣涤之。孝子衣履皆敝垢, 而时致鲜肥供母。
译文:________________
(2) 母又喜出观游, 村邻有伶优之剧, 孝子每负母以趋, 为藉草安坐, 候至夜分人散, 乃复负而还。
译文:________________
(二) 古代诗歌阅读 (11分)
阅读下面一首唐诗, 完成8～9题。
放言五首 (其三)
白居易
赠君一法决狐疑, 不用钻龟与祝蓍。
试玉要烧三日满, 辨材须待七年期。
周公恐惧流言日, 王莽谦恭未篡时。
向使当初身便死, 一生真伪复谁知?
向使当初身便死, 一生真伪复谁知?
8.诗中就什么问题抒发了诗人精辟的见解? (5分)
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9.诗中寄寓了诗人怎样的人生感慨? (6分)
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(三) 名篇名句默写 (6分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (6分)
(1) 北海虽赊, 扶摇可接;____, ____。
(王勃《滕王阁序》)
(2) ____, 海不厌深。____, 无下归心。
(曹操《短歌行》)
(3) 三五之夜, 明月半墙, ____, ____, 珊珊可爱。
(归有光《项脊轩志》)
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题的小题, 不得选做另一大题的小题。如果多做, 则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读 (25分)
11.阅读下面的文字, 完成 (1) ～ (4) 题。 (25分)
搬家
郑洪杰
车子已停在楼下, 一辆海蓝色的东风车。车身很长很低, 易于装卸。其实没有多少家具, 柜子是老式的, 两扇门就关住了主人的春夏秋冬;拉手也没有了, 铜质的拉手早年拆了卖了, 给孩子交学费;光泽和颜色已褪尽, 斑驳着黯淡的沧桑。八仙桌看起来还稳当当地靠在墙根, 桌面裂缝有一指宽, 填满黑色的污垢;一只腿沤了断了, 两块灰色的半截砖补充着厚度。
搬运的人来了, 儿子运贤找来的。搬就搬吧, 连同两只吱吱作响的竹椅, 连同钉满木条的架子床, 连同零零碎碎的锅碗瓢勺。
见屋里越来越空荡了, 李大娘望着倚窗的老伴说, 他爸, 咱今天搬家, 你说是该高兴还是该难过呢?是……是该高兴对吧?
儿子运贤说了, 房子该让给德结婚。德也二十好几了, 我琢磨着德是咱孙子, 结了婚年把就能添一口, 这不又多一辈人吗?
老伴没吱声, 只默默地倚窗而立。
李大娘又说, 我知道你疼孩子。那些年闹粮荒, 你只吃野菜树叶, 脸都肿了, 把粮食给孩子吃。天下雨了, 屋漏, 你一站一夜的, 撑着伞给孩子遮雨。唉, 总算孩子都大了, 都远走了, 只剩下运贤在市里, 他也一大家人了。这房子孩子要, 给就给吧, 你说呢?我知道你一辈子嘴笨, 啥事都没个言语, 我就当了这个家。啊?
老伴还是没吱声, 只听李大娘唠唠叨叨。
运贤说了, 南大巷有一间小屋, 六七平方。虽不大, 咱俩也能住下了。就是吃水难点。运贤说了, 他给咱挑水, 一礼拜一次。我估摸着咱省点也许够了。我就担心他忙, 不能准时来。唉, 人老了, 拖累儿子干啥, 能干的我就干了。到那后, 左邻右舍咱处好点, 有个啥难处就能照应咱, 搬就搬吧。房子也不是给外人。噢, 对了, 运贤说了, 也别给邻居打招呼了, 就趁这半晌午没人的时候搬吧。运贤这样说了, 就依他吧。啥时候想咱这块的邻居, 我就带你来坐坐, 啊?
老伴没提出疑义, 仍缄默着。
床也搬下去了, 墙上的挂钟、照片也摘下来了。李大娘东瞅瞅西望望仍像有没搬完的东西。车子也在下边发动了, 儿子运贤满头满脸的汗, 急切切地说, 走吧走吧, 别磨蹭了, 都搬完了还有啥磨蹭的。走吧走吧!
李大娘觉得确实该走了, 又转动身子满屋里四下看看, 愣怔了一会儿, 才将双手伸向窗台, 颤颤地捧起老伴儿的骨灰盒, 揽在怀里。
有两行泪, 沿着她满脸不规则的纹沟淌下来……
(1) 下列对小说有关内容的分析和概括, 不正确的两项是 (5分)
A.多段由人物内心语言构成的文本包含着较多的艺术信息, 这些内心语言隐藏的信息比较完整而概括地再现了一个特殊大家庭的生存状况与生活方式。
B.“其实没有多少家具, 柜子是老式的, 两扇门就关住了主人的春夏秋冬”, 句中用了极度的夸张与形象的借代修辞, 暗示了主人生活的拮据。
C.第2段中作者连用3个“连同”, 反复强调, 突出“竹椅”、“架子床”和“锅碗瓢勺”等日常用品之旧, 家庭生活之贫、之困。
D.“老伴没吱声……”, “老伴还是没吱声”, “老伴没提出疑义……”一连3个“没”, 为下文形成突转式的高潮埋下伏笔, 掷地有声。
E.作品的成功构思在于把一个比较普遍、比较熟悉的情感生活陌生化了, 用了一种新奇的“先全后半”的叙述方式, 创造了短小篇幅的阅读情趣。
(2) 小说采用第几人称叙述视角?这样写有什么好处? (6分)
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(3) 全篇比较集中地写了三段李大娘并没有说出声音的语言, 试简要分析其所包含的实际信息。 (6分)
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(4) 有人认为这篇作品的精妙之处在于作品的结尾, 你同意吗?请谈谈你的观点和具体理由。 (8分)
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四、实用类文本阅读 (25分)
12.阅读下面的文字, 完成 (1) ～ (4) 题。 (25分)
诗人、画家和乐师———王维
说起王维, 首先想到的一定是他所创作的那些耳熟能详的田园山水诗。然而你可知, 王维对自己绘画水平的评价却胜过诗歌, 其有诗云:“当世谬词客, 前身应画师。不能舍余习, 偶被时人知。”当时社会, 画乃末事, 北方画家阎立本以“画师”为耻, 而南方画家王维却能以“画师”为荣, 足可见其超脱淡泊的心境。
王维, 字摩诘, 笃志奉佛, 乐善好施。在以隐求仕的“终南捷径”成为时尚的开元年间, 王维一直半官半隐, 漫游于江南山水间。禅宗的摒除杂念, 静心观照使王维身在朝廷, 心恋山林。他的山水画相比浓墨重彩、气势恢宏的北派山水更多了一种闲适自得之趣, 一种兴来独往、随遇而安的含蓄隽永, 创造了“无意之意”的南派山水审美境界。董其昌曾言:“禅宗有南北二宗, 唐时始分;画之南北宗, 亦唐时分也。……南宗则王摩诘始用渲淡, 一变勾斫之法……文人之画, 自王右丞始。”后世沈括亦有文章言:“画中最妙言山水, 摩诘峰峦两面起。”
在长安时, 王维不仅每日向十多位僧侣提供斋饭, 还经常资助后生学画。韩幹家境贫寒, 曾为酒家送酒。一日, 韩幹来王家送酒, 恰好王家无人, 便在地上闲画人马, 王维回家看到后十分赏识, 每年赠钱两万, 使之学画十余年, 成为了画马的大师。
音乐与绘画两种艺术, 彼此相通。一次, 王维在洛阳招国坊瘐敬修家里观赏一幅《按乐图》, 玩味出神道:“这画的是《霓裳羽衣曲》第三叠第一拍。”众人不信, 请来乐师演奏, 当演奏到第三叠第一拍时, 果然不差, 众人惊叹不已。
王维正是以诗人的灵感、画家的眼光、乐师的耳朵创作出了一幅幅充满山水的野趣、清幽闲远的水墨山水画。“明月松间照, 清泉石上流。竹喧归浣女, 莲动下渔舟。”与其说是一首山水田园诗, 不如说是一幅“渔舟唱晚图”。苏东坡留下名言:“咏摩诘之诗, 诗中有画;观摩诘之画, 画中有诗。”
中国绘画艺术讲求虚实相间, 王维深谙此道, 往往从虚处落笔, 如“江流天地外, 山色有无中”, 追求画外意, 韵外致, 如“行到水穷处, 坐看云起时”。沈括评曰:“书画之妙, 当以神会, 难以形器求也。……王维画物多不问四时, 如画花, 往往以桃、杏、芙蓉、莲花同画一景。余家所藏摩诘《袁安卧雪图》有雪中芭蕉, 此乃得心应手, 意到便成, 故造理入神, 迥得天意。此难可与俗人论处。”
王维之后, 南派山水更是不受理性的束缚、不受“古人祖述之法”的限制, “以意写之, 不在形似”。五代郭忠恕的界画虽可“以毫计寸, 以分计尺, 以尺计丈, 增而倍之, 以作大宇, 皆中规度, 曾无小差”, 至于“栋梁楹桷, 望之中虚, 若可蹑足, 阑楯牖户, 则若可以扪历而开阖之也”, 但其山水却酣畅淋漓、狂放不羁。相传, 郭忠恕侨居安州时, 知州曾向他求画, 交画绢于其所寄寺的和尚处, 待其酒醉, 和尚来求。你知怎的?郭忠恕把墨汁泼洒到绢上, 再拿到山涧中洗涤, 然后随着墨迹的浓淡描摹出山山水水, 此可谓得知象外, 巧写真思是也!
与此几乎同时的徐熙花鸟, 也是别有一番江南画韵, 其算称:“落笔之际, 未尝以傅色晕淡细碎为功。”出身于江南望族的徐熙, 志趣高洁, 常游于江南山林园圃之中, 过着“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”的野逸生活, 享乐于“往来翕忽”的池鱼, 倾听着秋虫的低鸣, 以水墨淡彩抒发心中无限的感悟。粗放简淡的文人花鸟画与那富贵气派的宫廷花鸟画风格迥异。写意传神, 瞬间即发;轻重缓急, 一气呵成。难怪那位低声吟唱着“一江春水向东流”的南唐后主李煜会对徐熙的花鸟画推崇备至。
写意传神、巧夺天工, 正如清人恽寿平所言:“意的根界是天意, 即所谓至平至淡至无意而有所不能不尽者。”江南画家如酒后迷狂般地肆意挥洒、尽情书写, 完全进入了一种以灵感胜、以天然胜的审美境界。
(节选自刘士林、查清华《振衣千仞———江南文化名人》)
(1) 下列对传记有关内容的分析和概括, 不恰当的两项是 (5分)
A.王维的诗之所以比画更为出名是因为当时社会以画为末事。
B.韩幹成为画马的大师, 与王维的赏识和资助息息相关。
C.王维的绘画追求画外之意, 善从虚处落笔, 虚实相间。
D.王维画花, 常以桃、李、芙蓉、莲花同画一景, 此其画物多不问四时之失。
E.文末列举郭忠恕与徐熙的巧写真思、写意传神, 使王维相形见绌。
(2) 简要概括王维山水画的特点。 (5分)
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(3) 纵观全文, 你觉得王维是一个怎样的人?试作简要概括。 (6分)
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(4) 在诗人、画家和乐师之间, 你更倾向于王维哪一方面?试作简要论述。 (9分)
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第Ⅱ卷表达题
五、语言文字运用 (20分)
13.下列各句中, 加点的成语使用不恰当的一项是 (3分)
A.张艺谋执导的《金陵十三钗》, 带给了观众不同以往的感受, 无论是主题思想, 还是演员表演, 抑或是拍摄手法, 都可圈可点。
B.在推动21世纪全球营销传播发展的最重要的力量中, 互联网一定是名列前茅的。
C.西方多国部队空袭利比亚, 首其当冲的不是美国总统奥巴马而是法国总统萨科齐。
D.方兴未艾的微博传播, 更是使普通民众被压抑的传播冲动得到了空前释放。
14.下列各句中, 有语病的一句是 (3分)
A.从表层看, 胡适没有直接向国人推介过莎士比亚, 可莎士比亚的作品却滋养了为中国新文学作出卓越贡献的胡适。
B.《会稽耻》仅是《苦魂》三部曲之一, 写了鲁迅的少年时期, 并没有完成鲁迅的整个形象。
C.幸福是一个人在一定的社会关系中, 对生活产生的种种愉快、欣慰的感受, 以及对人生意义的理解和评价。
D.《风雪夜归正逢时》是作家刘心武用近20年时间写成的自传性作品。
15.下面6句话, 以“自己怀疑自己的思想”为中心, 组合语序最为恰当的一组是 (3分)
(1) 有的人怀疑自己的思想 (2) 纠编自己的思想的人是在埋藏自己 (3) 从而纠正自己的思想 (4) 纠正自己的思想的人是在成就自己 (5) 有的人怀疑自己的思想 (6) 从而纠编自己的思想
A. (1) (3) (5) (2) (4) (6) B. (1) (3) (5) (6) (4) (2)
C. (2) (4) (6) (1) (3) (5) D. (6) (4) (2) (1) (3) (5)
16.仔细阅读下面的文字, 然后回答问题。 (5分)
要注重培养拔尖创新人才, 积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境, 使学生创新智慧竞相迸发, 努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者作出积极贡献。
请从上面的文字中概括出拔尖创新人才的特征:_________________。 (不超过25个字)
17.仿照下面的示例, 自选话题, 另写一句话。 (6分)
假如我是一尾鲤鱼, 悠悠地在清水里游荡, 我一定要看准我的目标, 冲刺, 冲刺, 冲刺……
六、写作 (60分)
18.阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分)
两只饥饿的狼发现了一片肥沃的草地。
一狼大喜。另一狼不解地问:“这草我们又不能吃, 你高兴什么呢?”
“但羊爱吃呀。”此狼说完, 便朝另一个方向飞奔而去。
“你去干什么?”那狼不解地问。
“我得设法把这个消息转告给羊。”飞奔的狼回答。
要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作, 不得抄袭。
参考答案
1.D
2.A (不易操守, 不为趋避)
3.D
4.D (赞美)
5.B ( (1) (2) (3) (4) (6) 均表明胡其爱笃行深爱之德, (5) 则表明胡其爱对待施舍分寸有度)
6.D (并不画蛇添足, 相反却相得益彰)
7. (1) 到晚上他一定会赶回来, 回到家就替母亲把弄脏了的衣裤换掉, 又亲手洗干净。孝子的衣裳鞋子都破烂不堪, 但经常把好吃的食物给母亲。
(2) 母亲又喜欢外出游览散心, 乡村间有艺人来演戏, 孝子总是背着母亲赶去观看, 让母亲安坐在草垫上, 守候到半夜人散, 才又背着母亲回来。
8.如何鉴辨社会生活里的真伪问题。
9.任何事物的真伪优劣, 只要付之于时间, 最终会澄清事实的, 与“试玉三日”、“辨材七年”是一个道理。
10. (1) 东隅已逝桑榆非晚 (2) 山不厌高周公吐哺 (3) 桂影斑驳风移影动
11. (1) A、E (普通;先半后全)
(2) 第三人称。用纯客观的描述语言, 展示了一个老人在搬出故居时涌现百感交集的心理活动的场面。
(3) (1) 李大娘搬家是在儿子运贤的要求下给孙子腾房; (2) 李大娘的老伴对小辈舐犊情深; (3) 小辈运贤长大成家后对父母就不那么在乎了。
(4) 作品的精妙之处在于作品结尾时, 叙述人轻轻地叙述了一句李大娘“颤颤地捧起老伴儿的骨灰盒, 揽在怀里”, 便形成了作品突转式的高潮———李大娘前面那几段语言实际上是对自己死去了的老伴说的。读者此时才明白, 李大娘早已失去了老伴, 现在又搬离故居;而小辈们对李大娘心灵深处那些复杂万千的内心感受、内心情绪毫无理解, 这是中国老年人中一个较为普遍的生活现象。
12. (1) D、E (正乃其妙;突出王维的影响与伟大)
(2) (1) 闲适自得, (2) 兴来独往, (3) 随遇而安, (4) 含蓄隽永, (5) 无意之意。
(3) 王维是诗人、画家和乐师。他超脱淡泊, 笃志奉佛, 乐善好施, 身在朝廷, 心恋山林。
(4) 王维首先是一位画家, 但同时又是诗人和乐师。王维是以诗人的灵感、画家的眼光、乐师的耳朵创作出一幅幅充满山水野趣、清幽闲远的水墨山水画。正如苏轼所言:“咏摩诘之诗, 诗中有画;观摩诘之画, 画中有诗。”
13.C (比喻最先受到攻击或遭到灾难, 这里误为“最先发起攻击”)
14.C (“幸福”和“评价”搭配不当, 可删去“和评价”)
15.B
16.新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者
17.假如我是一朵雪花, 翩翩地在半空里潇洒, 我一定要认清我的方向, 飞扬, 飞扬, 飞扬……
18.提示:故事的主题是:具备了透过“草”看见“羊”的能力, 你才能成功地捕获更多的羊。可提炼出“能力”与“收获”的中心。
【参考译文】
孝子胡其爱, 是安徽桐城人。一辈子没有文化, 常常出卖体力, 替人家帮工, 而用他帮工挣来的钱奉养母亲。母亲中年时得了瘫痪的病, 长期躺在床上, 孝子经常在她身边, 顺着她的心意做事。母亲的睡眠起坐以及饮食、大小便等, 全是孝子亲自扶抱, 一双手要做百种事, 没有他不干的。孝子家很穷, 没有什么粮食积蓄, 每天早晨起来, 为母亲洗脸、做饭, 把早餐端到母亲跟前, 然后才敢外出做工。如果做工的地点较远, 他来不及做饭, 就拿出一勺米来交付给邻居老妇人, 给老妇人叩头, 求她代自己烧火煮饭。老妇人不让他叩头, 他走在几里外的途中, 也要向老妇人下拜, 遥遥地表示谢意。到晚上他一定会赶回来, 回到家就替母亲把弄脏了的衣裤换掉, 又亲手洗干净。孝子的衣裳鞋子都破烂不堪, 但经常把好吃的食物给母亲。他在帮工的主人家, 如果遇上吃肉, 他便不吃, 请求把肉带回去给他的母亲。同伴们见他这样, 就把自己碗里的肉分给他, 他却不接受。他平生不要别人的任何施舍, 有人施舍给他的话他一定会回报。母亲又喜欢外出游览散心, 乡村间有艺人来演戏, 孝子总是背着母亲赶去观看, 让母亲安坐在草垫上, 守候到半夜人散, 才又背着母亲回来。如果天气晴朗, 母亲想去亲戚邻里家串门, 孝子也是这样背来背去。孝子因为自家生计艰难, 终身不娶, 独身一人, 尽力赡养母亲一辈子。母亲陈氏, 从雍正八年起瘫痪, 到乾隆二十七年才安然逝世。前后三十多年, 孝子侍奉母亲一如既往, 没有改变。母亲死后, 孝子背土筑坟, 靠着坟旁, 挂几片草席居住守孝。由于过分哀伤悲凄, 结果得病, 过了一年, 也就是乾隆二十八年, 孝子胡其爱死了。
评赞说:现在的士大夫们, 外出几千里做官, 父母死在家里, 他们却不知道死亡的日期;哪里会想到乡里雇工佣夫中间, 有像胡君这样怀抱诚心深爱的美德、不忍心离开父母在外住宿一夜的人呢!胡君字汝彩, 他的父亲叫志贤。另外, 与胡君同乡有个名潘元生的人, 有一天他从外面回来, 家里正遭火灾, 他的母亲被困在火中。元生挺身冲入火中, 把他的母亲救出来, 自己头部和脸部都烧烂了。这也是出自人的最深厚的母子之情, 不值得奇怪;但是愚蠢的人也许胆怯懦弱而不敢冲进火中, 那么他将一辈子怀有无比的痛悔了。像元生这样的勇敢行为, 也有值得赞美的方面, 所以我把他的事迹附记在这里。
总体而言，2004年全国高考语文试题难度偏低，但就文学作品阅读一题来说，却有一定的难度。
一、选材特点
该文选择的是茅盾的作品《大地山河》。该文同《白杨礼赞》一样写于1941年，其时为抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日本侵略军的“扫荡”，巩固和发展了敌后抗日根据地。作者从解放区人民身亡看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了一系列散文。
“隐于针锋粟颗，放而成大地山河”。迫于当时的政治环境，作者思想感情的表达较为含蓄，多用象征手法，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和民族英勇不屈的斗争精神。同时该文距现代较远，不像《话说知音》、《长城》，甚至也不像《创造宣言》，时间上的跨度和含蓄的表现手法使得文章理解起来有一定的困难。
内容积极向上，蕴含丰富。选文通过对北方河流、高原和雪的描写，表现了对共产党领导下的进步力量的赞颂，给人以一种团结向上的感染力。这正与《普通高中语文课程标准》中规定的“弘扬民族精神，增强民族凝聚力”的内容相吻合。文中那“那颇有燥感的粉末”，“几股细水”汇集起来的浩荡巨流，那看似“平地”而远比山高的高原，象征着西北蕴藏的巨大的抗日力量。那看似平常实则蕴含着雄厚实力的力量，那在艰苦条件下精诚团结、蓄势待发的民族精英，无论是抗日战争时期，还是今天建设祖国的崭新时代，都是民族的希望和宝贵财富。
就艺术性来看，表现手法多样，文章综合运用了想象、衬托、渲染、对比、寓情于景、意境营造等手法，可谓题点密集。
二、题点分析
1.本题能力考查点覆盖全面，具体来说包括以下几点：
分析文章结构，把握文章思路。如18题考查文章的选材组材的特点，侧重考查的是文章结构章法，要求考生把握作者的思路文脉。
归纳内容要点，概括中心意思；根据文章内容进行推断和想象等分析综合的能力。如19题和21题分析概括作者在文中的观点态度。
筛选并整合文中的信息。如19题。
2．设题指向明显，题型分布清晰，且有所侧重。
19题、20题是就内容方面的问题，考查考生对文中主要信息的筛选、提取以及分析概括的能力。19题的问题是：作者认为怎样才能真正了解“西北高原”?文章中有较为明显的信息点，在理解上较容易。从命题指向看，阅读区间在第二部分。这部分的首段(第6自然段)，清楚地告诉我们，从天空飞过可以对西北高原形成概括的认识，但还不够具体；而从地上走过，对其了解得可以更具体些，但又不够“概括”(全面)，因而需要将两者结合起来。再结合第7、8自然段，可以得出：既要有宏观的把握，也要有身临其境的体察。既要从空中飞过，也要从地上走过，这样才能真正了解所谓“西北高原”的意义。在空中你可以得到一个概括的印象，在地上走过你才能切实地明白高原之所以为高原。对西北高原的了解不是凭空可以想象的。
20题的阅读区间是文章的后两段。在这两段中，作者将江南的雪与北方的雪对比来写，特点鲜明。文中说“自然，‘柳絮因风起’，多么清灵俊逸，但这是江南的雪景”；“如果说北方，那么谢家哥哥的比拟也没有错”，“平常多坎陷与浮土的道路，此时成为砥平而坚实”，“那时你真觉得心境清凉，而实在”。据此可以很容易总结出答案：
江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；西北的雪似“空中撒盐”，带给人厚重、实在的感觉，它具有填平一切坎陷的力量，同时使人感到心境清凉而实在。
18题和21题是关于写作手法的。18题考查作者的选材组材特点也就是对作者思路的把握。散文的最大特点是“形散而神聚”，作者选取西北三种独具特征的事物，在特定的时间和场景构成三幅画面，其间必然有一条线来贯穿，阅读后可发现字里行间流露着作者的情感。如果读过《风景谈》，了解它的构思方式，就更会受到启发而豁然开朗。可以发现作者的思路文脉，非时间的延伸，也非单纯的空间转换，而是作者的观察、感受与想象。
答案：通过作者的观感和想象把三幅画面有机地连接起来，他的所见所闻所思所感构成行文的线索。
第21题除A项外，均从艺术手法上设题，侧重考查读文学作品的初步鉴赏能力。
B、C两项考查考生对文章写作技巧的把握。作者在前四段中，通过江南与西北河流的对比，渲染了其在浅水季节的秀美涓细，而第5段，“但”字一转，形成反衬，突出了它的另一个特点——夏季涨水时的壮阔雄浑的气势。虽寥寥数语，但因有前文的渲染和衬托，再辅以典型的细节描写，显示出了一种动人心魄的力量。因此，这两个选项的说法是正确的。
D、E两项考查考生对作品的艺术风格和艺术手法的理解。在文中，作者开头引用了南朝丘迟《与陈伯之书》中的名句：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”在最后一部分写北方的雪时，又引用厂谢氏兄妹的诗句。尤其在最后这部分，名句的引用与对雪景的细腻传神的描写结合起来，营造了一幅非常生动的画面。因此，D项的分析是正确的。全文的写作思路和结构脉络非常清晰，时用第一人称，时用第二人称，叙事方式灵活多变，全文文字简练，描写生动。但作者表达情感的方式含蓄，特别是意旨的表达更是潜在，故“直抒胸臆”之说不当。
3．难度题明显。
21题中只有A项是有关文章主旨内容的，却是错项。这就难以给考生提供必要的信息支撑，影响对文章主旨的理解。要想选对A项，就必须对文章的主旨有较为明确的把握。这一点除结尾处以外，学生恐怕只能从本项的《白杨礼赞》产生联想了。从考生实际答题情况看，A项失分较严重。如果有一个有关背景的小注则可能使信息明朗。
三、试题启发
1．以课本为中心，扩大阅读量。读名家名作要点面结合，教材内(包括课本和读本)的信息点应当说是重点中的重点，要牢牢掌握。
2．注意大语境。诸如时代背景，作家思想，写作风格，关注作者思考的密集点和惯写内容。应该说在这一方面学生是比较欠缺的，而这又与阅渎量有关。《新课标》中明确提出“要重点关注学生思考问题的深度和广度”，这一点在今年的考题上有明显的体现，如果说设题点上强调了深度的话，对学生的阅读要求则反映了广度。应该说这对考生的阅读提出了更高的要求。
3．要增强捕捉信息的能力。高考文学作品阅读题材多为散文或小说，由于其思想内容深邃，语言含蓄蕴藉，具有隐喻意味，主旨潜藏文中，较为隐晦曲折，这就需要抓住由文章整体酿成的饱含作者真挚情感的艺术境界，探求主旨；且善于利用一切信息特别是落款、小注、副标题等读出言外之意，在整体阅读的基础上，抓住作者的思想流
向，探求其见解、主张、感情、态度，以把握文章的内涵。在实际做题过程中要注意，一些关键性语句往往能显示文章的内涵，如茅盾的《风景谈》、《白杨礼赞》中的议论句就是这样的典型。
4．答题的语言要讲究完整性和逻辑性。除不理解造成的错误外，考生答案主要表现为多而乱或少而缺两种情况。第一种情况是因为不能对信息进行综合归纳分类整合，只把一些感觉堆砌出来；第二种情况是因为没有准确完整地理解内容。如19题，文章6、7、8自然段是解答问题的依据。6段与7、8段呈现出概括与具体的关系，作答时遗漏任何一点都是不完整的。一般来说，答案中涉及的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，对于一些题目无法用简单的重组文章语言来回答的问题，就需要按自己的理解，用自己的语言组织表述。当然，现代文阅读要严格按照《考试说明规定》的9条能力点进行训练，而能够迅速把握作品的中心内容，是高考取得高分的关键。
(二)科技文阅读
一、选文特点
科技文所选文章是生物学科前沿文章《人体干细胞》。该文内容反映了当今世界生物界的最新发现，且与人们的身体健康和生命质量密切相关，也是引起激烈的社会反响的话题。
材料信息点集中，设题点紧扣文章内容。从第7题到第9题，从定向阅读到整体阅读到信息整合，到根据文章内容进行推断和想象，梯度明显，符合考生思维规律。就设题来说，主要有以下类型：答非所问，无中生有，偷换概念，变化范围，搞混时间。
二、试题解析
第7题主要考查对信息的简单提取。答题依据在第二自然段，给生物学家作出的判断从“胚胎干细胞的研究更有价值”找依据，答案明显。文中有“目前还未发现成年干细胞能像胚胎干细胞那样具有分化出所有类型细胞的能力。同时，成年干细胞在体外难以扩增，而胚胎干细胞可以在体外扩增达三四百代”的句子，可见B、C、D三项都在其中。阅读时抓住表示层次的关键语 “但是”、“同时”、“因此”等，稍加整合就可做出答案。A项表述的内容是成年干细胞主要分布在哪里，而非有无价值方面的内容，故选A。
第8题是考查对信息提取及对文章内容的理解和把握。主要阅读段落是第2段。段首有“成人身上也有干细胞，主要分布于骨髓、血液、大脑、胰腺等处，比如骨髓和血液中就有造血干细胞”之句，故A项正确；根据戴利的说法，“20世纪是药物治疗的时代”，可知D项“利用胚胎干细胞产生能分泌胰岛素的胰腺组织以治疗糖尿病，已取得初步研究成果”是正确的；C项在一、二段的基础上进行分析，容易作答；文中又说“例如在体外培养时，可通过改变条件让骨髓干细胞分化成神经细胞”，说明成年干细胞分化方向也是确定的，只是不像“胚胎干细胞那样具有分化出所有类型细胞的能力”，故B是错项。
第9题考查根据文章信息进行合理推断的能力。A项的内容在文章倒数第2段，文章中叙述的关系是“胚胎干细胞→用于胰腺组织→胰腺组织移植到体内→根治糖尿病”。A项的叙述顺序混乱，“人类”一词与“已经证实”配合不当，此实验只是在小鼠身上得到成功，故答案为A。B项内容从文章倒数第3段中提取。C、D两项从未段可找到依据。该题考查的是对文章信息的延伸。
第10题是对“人类胚胎干细胞”的理解，紧扣文章第一段，指向明确。文章说：“人类胚胎干细胞是人类胚胎发育早期——囊胚中未分化的细胞。囊胚外表是一层扁平细胞，可发育成胚胎的支持组织如胎盘等； 中心的腔称为囊胚腔，腔内侧有内细胞群。”可知B正确。A项具有干扰性，它把“人类胚胎干细胞”的生存部分也算进去了；C项把功能搞混了，能发育成胎盘的是囊胚外表的扁平细胞，D项“也指成人身上的成年干细胞”错。“人类胚胎干细胞”、“成人身上的成年干细胞”是两个概念。
三．试题指瑕
第9题C项“胚胎干细胞具有无限度增殖的危险，所以目前还没有条件在人体上进行移植” 为对项。而文章末段是这样表述的：“胚胎干细胞分化的组织是否会在人体内无限度地增殖，甚至形成肿瘤，科学家必须小心提防，以免未得其利，先受其害。”可知“具有无限度增殖的危险”之言有些偏颇，而且把它作为“没有条件在人体上进行移植”的唯一原因也欠妥当。
四．复习建议
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