小学学校的教学计划

小学学校的教学计划（精选8篇）

小学学校的教学计划 篇1

小学学校的教学计划1

一、指导思想

深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面地贯彻党的教育方针和执行上级教育部门的教学指导意见，更加深入地推进我校教育教学的改革，更加扎实地提升有效教学的水平，全面提高我校的教学质量。

二、中心工作

深化教学管理，切实提高教学质量;加快教师队伍建设，切实全面提高全我校教师业务水平;认真培养学生良好的学习习惯，教给学生有效的学习方法;以学科教学为依托，积极创建办学特色。

三、具体措施

(一)深化教学管理，切实提高教学质量

1、备课。

本学期，我校结合镇中心校的备课要求，五六年级语文、数学学科采用电子备课的形式，其它年级及学科仍采用手写备课的形式，继续实行备课改革，让广大教师能够有更多的时间用来钻研教材和辅导学生。坚持个人备课和集体备课相结合，切实抓好个人主备——同伴审核——个人修订的“三级备课制”。教师先进行个人备课后，在组内集体讨论，形成相对统一的教学设计方案。

备课时要贯彻一种教学理念——“减负增效”。备课的目标定位要面向全体学生，教学目标应简明、实用，确保当堂落实，敢于舍弃一些影响教学效率的繁杂目标。

备课时抓住预习这个突破口，切实加强预习指导，提高预习效率。每节课都要根据学科特点布置适量的预习作业，不让学生被动学习，培养学生自主预习的良好习惯。教师要教给学生预习的方法，让学生学会预习，并且在备课中要有所体现。

课后，要及时进行教学反思，坚决杜绝一句话反思，反思要切实有效。

2、上课。

提高课堂教学效益，要把课堂管理作为教学管理的“主战场”。本学期，我们将继续坚定不移地推进“导学案”教学模式，在小组合作学习上下功夫。要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，让学生有更多的机会、有效地参与教学活动。注意教学过程中进行学法指导，做到精讲精练，省时高效，提高课堂教学效率，减轻教师和学生的负担。要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，不做与教学无关的事。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课。学校将采取“推门查课”的形式，通过听课、评课指导课堂教学，力争使每位教师课堂教学合格率达100%，好课率达60%以上。

各科教师要牢固确立“洗课”理念，围绕“优效教学，高效课堂”的要求，全面统筹教什么与不教什么，敢于取舍，追求课堂教学简洁与有效，努力打造品位课堂、品质课堂、品牌课堂。教师讲授：一是明确方向;二是纠正错误;三是传授方法;四是启发发现。课堂提问要照顾到不同层次的学生，让每一位学生都有发言的机会。教师要学会自我解放，鼓励学生多动，学生动口、动笔、动手时间不少于15分钟。要妥善处理课堂偶发事件，学生课上违纪尽量课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒钟，并注意方式方法，避免矛盾激化。组织学生对每节课授课内容(围绕重点)进行回顾总结、提升，并当堂进行巩固性训练，时间不少于10分钟。

小学学校的教学计划2

一、切实提高对学校安全工作重要性的认识

学校安全工作事关师生的生命安全，关系到千万个家庭的幸福，关系到青少年的健康成长，关系到社会的和谐稳定。全校教师要从贯彻以人为本的科学发展观和构建和谐社会的高度，本着对人民利益高度负责的精神，充分认识学校安全工作的重要性，要牢固树立“珍爱生命、安全第一，责任重于泰山”的思想，以构建“和谐校园”为目标，扎实开展“平安校园”创建活动，确保师生和校园安全。

二、全面落实学校安全工作责任制

学校已与班主任签订了《小学生安全工作责任书》，明确了班主任为学校安全工作第一责任人和学校安全工作的责任和要求班主任与家长等逐级签订学校安全工作管理目标责任书，明确学校安全工作的职责和要求，每学年进行安全工作专项考核，并将履行安全工作职责的情况列入教职工年度考核范围，使学校各项安全制度、安全措施落到实处。

三、贯彻完善学校安全管理制度

学校要根据上级的安全文件精神，结合学校实际，进一步完善学校安全工作各项规章制度和安全应急预案，同时将安全工作各项规章制度落到实处。定期召开安全工作分析会，严格校门进出登记制度，坚持和完善安全事故的报告制度，发生师生伤亡事故，以及关系到社会稳定、青少年身心健康的重大事故，必须在第一时间内逐级上报区教体局。

四、扎实开展“平安校园”创建活动

以构建和谐校园为目标，继续扎实开展“平安校园”创建活动，努力消除各种安全隐患。

1、检查校舍和教育教学设备。学校要严格执行安全工作检查制度，做到定期、不定期对校舍、教室和校园周边情况进行检查，特别是梅雨、台风季节，发现隐患及时排除。检查要有记录，排除隐患要有“台帐”。切实加强校产安全管理，贵重物品和设施要加强人防、物防和技防，加强校园网、学校特种设备的维护和安全管理。

2、切实加强安全教育和安全防范。全体教师要充分利用教育网上的教育资源，加强对师生的安全知识教育，提高师生的安全防范和自救能力。继续加强对学生交通安全法规教育，教育学生自觉遵守交通规章，严禁12周岁以下学生骑自行车，严禁学生乘坐无证无牌车，在学生中开展“拒超载”、“文明乘车”等教育。在学生中扎实开展防溺水、防触电、防煤气中毒、防意外事故等教育，使学生熟悉相关安全知识，掌握救护的基本知识和技能。加强师生自救自护基础知识教育和学生日常行为习惯养成教育，做好紧急疏散安全演练。

3、加强消防安全和消防演练工作。重视学校校舍消防安全，尤其是用电线路等人群集聚地和火源地的消防安全，要加强火源、通道、消防设施等方面的检查，发现问题，立即整改。对易燃、易爆、剧毒药品要按规定严格管理，禁止学生携带烟花、爆竹等易燃、易爆物品进校，同时，加强防火安全教育，进行消防安全演练，使学生掌握消防安全知识和基本技能。一旦发现火警，立即向有关部门报告，严禁组织中小学生参加火灾扑救。

4、严格学生集体外出活动的管理。组织学生集体外出活动，要制订切实可行的安全防范措施和应急预案，确定安全责任人。外出活动坚持安全、就近、徒步的原则，同时加强各个环节的安全教育，务必做到层层落实，责任到人。

5、食品卫生，防疫把关。

学校严格执行《传染病防治法》、《食品卫生法》等有关法律和规章制度，切实加强食品卫生，卫生防疫的管理，对进入学校的食品进行严格控制。建立供应索证、定期检查制度。学校要积极开展食品卫生安全宣传教育，让学生掌握食品卫生知识提高自我保护能力。要加强校园饮用水和课间奶的管理。学校实行因病缺勤、传染病早期症状、疑似传染病病人患病病因排查登记制度。患有传染性疾病的人员坚决不允许上岗。

6、加强对学生的心理健康教育和辅导。学校要积极开展心理健康教育和心理问题咨询、辅导，使学生能正确认识自我，增强自我调控和承受挫折的能力，提高学生的心理健康水平，消除学生心理障碍，保障学生心理健康。教师要关心爱护每一位学生，要重视和加强对行为偏差学生的教育、引导和鼓励，善于发现学生身上的闪光点，引导学生健康成长。

五、主动营造良好的校园周边安全环境

学校要主动配合，争取各方支持，充分发挥法制副校长作用，深入开展活动，积极主动与公安、工商、文化、卫生、安全监管等部门的配合，健全学校和所在地公安机关、家长、社区的学生安全联防制度，进一步加强校园周边环境治理，同时要净化校园文化环境，营造全社会共同关心青少年健康成长的良好氛围。学校要重视信访工作的领导，及时掌握本校安全稳定动态，协调处理好发生的来信来访问题，确保学校稳定、师生平安。

小学学校的教学计划3

一、指导思想：

以学生、教师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以高效益的课堂教学为重点，以教师队伍建设为基础，以教研组、备课组建设和课堂教学效益监控为保证，细化、内化教学常规，强化教学过程管理，向管理要质量;大力开展教育科研，向科研要效益。脚踏实地、高质量、高效益地实施素质教育，全面提高教育教学质量。

二、工作思路：

根据教育改革精神，为巩固、扩大课堂教学质量年活动成果，高效、健康地推进新课程改革，全面提升教学管理和教育教学水平，努力促进学校稳定有序发展，本学期的教学工作围绕提高课堂教学效益、规范教学常规管理、促进教师专业发展这三个中心工作展开。

三、主要工作：

本学期教务处继续抓好教学管理，规范教学过程，加强教学指导，加大考核力度。群策群力、千方百计提高教学质量。

1、抓好常规教学的管理

⑴、切实把好教学流程，规范教学秩序。上课期间(包括上晚辅导期间)禁止使用多媒体播放与教学无关的视频影像。

⑵、规范教学过程，对备课、上课、作业批改、课后辅导、单元验收、学科竞赛等明确要求，认真检查、指导。检查作业批改两次，教务处设专人检查，记录。

⑶、完善教学管理考核项目，增强可操作性，提高实效性。

2、加强教学指导及教学考核。

⑴、要求教师认真备课、写好教案、增强实效性。本学期检查教案2次。加强单元测试情况检查，单元验收卷要附在教案上。

⑵、教务处设专人抽查每位教师上课情况(漏课、迟到、提前下课、学生趴桌睡觉人数等)并做好记录。并做为一项重要的考核数据记录保存。

⑶、开展好教研组活动，制定教研组活动计划，教研组形成良好教研风气。①认真学习两纲，②研究相关的新课改省份的高考试题，③每两周一次学科组(以年级为单位)集体备课。提高集体备课的质量。谨防流于形式。④每位教师每学期听课不得少于10节，学校检查听课记录并纳入期末考核。⑤骨干教师上示范课，新调入教师、毕业生上汇报课，__年以后参加工作的青年教师进行教学技能和基本功大赛。普遍提高教育教学水平，并在此基础上选拔优秀的教师上推到市里参加阜新市青年教师基本功大赛。以此来提高教师业务能力和水平。

⑷、深入听课、加强指导(三个主任各主管一个年级)，结合学生问卷、学生座谈会汇总课堂教学情况，定期召开教学工作总结会。以此来提高教师业务能力和水平。并做好记录，供考核用。

⑸、按考核项目，定期进行检查、评价考核。

⑹每月一次月考，继续加强考试信度，时刻掌握学习动向，形成良好学风。月考成绩与课节费挂钩。

⑺、听近三年以来上班的教师，每科选出1—2人上公开课，录像保存。

⑻、继续组织集体备课，年青教师要积极参与，老教师要给予指导。

⑼、各年级分别召开教务会议，统一进度，开展研究性学习。

⑽、每位教师要不断的加强自身的教育教学理论的学习，向学者型教师转化，积累并整理出有关教学方法、班级管理方法的论文。提高自身的素质。

3、高三备考工作

抓好高一、高二的教学工作同时，更要抓好高三的备考工作。召开高三备考大会、高三教师会，研究考试大纲，指导备考。安排每周或半个月进行一次高考测试。加强综合科考试的训练力度。

高三重点班教师更要认真制定教学计划，增大训练密度，加大训练难度，提高训练强度。明确重点学生的重点培养，(大约20名左右)。提高冲击600分的学生基数。以确保完成来年的高考。整体备考复习要稳扎稳打，加强管理，要有升学目标，质量提升。

利用各种渠道和方法获取最新的高考信息，以便高效的完成好高考备考工作，胜利的完成高考任务。活动要有记录。

高三各班要加强对本班优秀学生的培养，增加高分段人数，提高升学档次。

4加强学生的综合素质培养

(1)、高一、高二开展单科竞赛，教研组长负责组织，学校表彰、表奖，大力宣传，给学生树立各科学习榜样。

(2)、提倡各班由任课教师组织各学科兴趣小组8——10人，开展丰富的课外小组活动。

5、组织好月考、期中、期末考试。把好命题、考试、评卷、成绩统计四关。考试后学校召开教学工作总结会，各班召开成绩分析会。

6、完成教学实验任务，保管好实验物品，利用现有的电教手段，提高教学成绩。要求每位教师必须熟练使用多媒体教学手段进行课堂教学。

7、开展群众性教科研工作

⑴、组织开展“说、讲、评”课活动，有计划搞好集体备课。

以教研组为具体实施单位，每个教研组至少安排一名教师作课，全组参加，以期达到互相切磋，取长补短，共同提高的目的。

⑵积极组织号召教师撰写论文。

⑶、组织教师参加阜新市教师学院组织的教学比赛及教研活动。鼓励教师以提高自己的业务水平和能力为目的的教学交流活动开展。

小学学校的教学计划4

一、指导思想：

本学期，我校将以党的十七精神为指导，坚持科学发展观，以强化队伍建设为抓手，以提升教育质量为中心，巩固扩大“队伍争一流，质量再攻坚，管理创特色，改革促发展”四项重点工作，全面深化教育教学改革，大面积提高教学质量，全面打造品牌学校，为全镇的经济建设和社会发展打下坚实的基础。

二、工作目标：

1、高质量推进省、市课题按计划、有条不紊的研究，年内争取有相关论文在省、市、县报刊或各类论文评奖活动中获奖。

2、开展各类实用技术培训__人次，培训转移劳动力600人，培养致富骨干300人，初职教育240人。应届小学毕业生实用技术参培率达95%。成人小学招生300人。

3、锤炼一支一心为民，廉洁从教的领导班子。

4、继续将“保先”教育推向深入，开展教育帮扶活动。

5、继续扎实开展“控流”工作，巩固“无流生乡镇”的成果。

6、全面尝试年级部管理教育教学模式，积极探讨年级部管理的管理理论。

7、确保各年级各学科教学质量稳步上升，县各项教育教学竞赛活动名列前茅，力争明年的中考质量综合评估跃居县第九名。

8、区域推进“古诗文诵读特色”、争创市“无流生乡镇”和“双高两基乡镇”。

9、积极实施新课程改革，全面落实新课标。要促进新课程理念从认识层面向操作行为层面转化。

10、提高教科研水平，加强对课题研究的管理，努力将学习化组织的建设研究向纵深推进，并确保阶段突破性成果。

三、具体措施：

(一)强化后勤管理，不断提高服务质量

1、后勤服务是学校教育教学工作的基本保障和前提基础。后勤工作人员要进一步增强主人翁意识、服务意识、奉献意识，想教学所想，急教学所急，以主动服务、超前服务、优质服务为主导思想，明确职责、坚守岗位，高质量的完成各项工作。

2、严格按规定项目和标准收费，任何个人不得擅自向学生增设收费项目。加强经费管理，严明纪律，继续开展校务公开、民主理财活动，学校重大决策由教代会通过，充分利用党、工、团的廉政监督作用。健全完善财务管理制度，严格遵守财经纪律，如期如实完成各项报表。切实做好校产校具的管理工作，完善校产校具的管理制度，加强防范意识，确实做好安全工作。

3、优化育人环境，搞好校园绿化。

(二)充分发挥工会组织的作用，实行民主治校。

学校要成立教职工代表大会，定期召开会议，进一步完善学校管理体制。让工会组织参政议政，民主治校，要采用多种形式，定期开展工会活动，丰富教师的文娱生活。

(三)建立健全档案制度，规范档案管理

建立健全教师业务、教学、校产校具、文书、会计等各类档案制度，规范档案收集与管理，每学期整理一次，每学年装订一次。充分发挥档案的作用。

(四)扎实开展德育工作，努力提高德育实效

1、要充分发挥校党支部在学校德育工作中的作用，全面落实《中学德育纲要》。狠抓“保先”教育的第二阶段工作，推动教育教学活动上台阶。

2、建立健全德育工作制度，成立领导小组。学校建立以校、党支部、政教处、教务处、共青团、班主任、政治教师组成的德育工作组织，利用校会、班会、政治课等时间，加强《守则》、《规范》教育，以《守则》、《规范》为准绳，狠抓落实，常抓不懈;以《班级管理细则》规范每个班级;以班主任为主，学科教师配合多元化、多角度加强班级管理，抓好学生道德行为规范的养成;以评选“文明班级”、“文明学生”为契机，从而努力营造“人人为班级争光”“人人争当文明学生”的良好氛围，促进良好校风、班风的形成。

3、创造条件，深入开展爱国主义教育。坚持升国旗制度，充分利用国旗下讲话，及邀请乡关心下一代委员会、校外辅导员为学生进行爱国主义教育、革命传统教育和人生观教育的专题报告，从小培养学生树立“学好科学，报孝祖国”的远大理想和信念。在教学中结合各学科特点渗透爱国主义教育内容，激发学生爱国热情。同时充分利用校园电影，及爱国主义教育电视节目，加强对学生爱校、爱乡、爱国教育，并根据我校的特点在重大节目、纪念日举行以集体主义、爱国主义教育为主的集体活动，丰富学生课余生活，锻炼学生的说、写能力。

4、加强校园治安工作，营造良好育人环境，成立学生护校队，在教师的带领下负责学校治安工作，同时加强对师生的普法宣传力度，不断增强全体师生的法律意识和法制观念。定期邀请乡镇领导及乡派出所领导来校作法制讲座，以具体的事件，生动的图片展等，加强对学生法制教育，使学生知法、懂法、守法。坚持开展创建安全学校活动，把校园治安综合治理同周边综合治理结合起来。创造良好育人环境。

小学学校的教学计划5

一、指导思想

本学期我校教学工作将以《商水县教体局20__工作要点》和教育局相关科室工作计划以及我校的工作计划为指导，以巩固“教改”成果为重点?以素质教育为主题?以提高教育教学质量为核心?以精细化管理为手段?以创办优质教育为目标，深化学校内涵发展，不断创新工作思路，强化教育教学管理，提高整体办学水平。

二、主要任务与目标

1、贯彻实施《县教研室和中心校教学管理常规及评价办法》做到常规教学精细化管理。

2、确保“听评课”、“新课改”、“校内优质课”等教学活动扎实开展?并收到实效。

3、实现学生年流失率控制在5%以内。

4、做好近专任教师教学成绩的数据整理与统计工作。

5、加强毕业班管理?争取今年中考再创佳绩。

三、重点工作

1、端正教育教学思想，全面贯彻党的教育方针。保证开齐学科，开足课时，不出现课时偏差。上好音乐、体育、美术、安全、地理、生物等课保证非考试科目的教学质量。结合我校实际，制订教学计划，开展好课堂教学活动。

2、加强常规教学的精细化管理?落实常规教学基本要求?全面提高教育教学质量。修订和完善《城关乡一中教学管理常规及评价办法》。抓好常规教学过程管理。每两周进行一次常规工作检查?并不定期进行抽查。每次检查后要有分析总结?检查结果张榜公布?并纳入教师岗位责任制。

(1)、备课

个人备课要坚持从学生实际、教师自身实际出发?并超前备课一周，制作出切实可行的教学设计方案。学期初和期中进行两次集体备课。制定集体备课计划?有时间、内容、中心发言人、负责人。

(2)、上课

优化课堂教学，深入开展教学实践研究。坚持以夯实“双基”为重点，以培养学生创新精神和实践能力为核心?以调动学生积极有效参与为手段?以促进学生全面发展为目标?深化课堂教学改革，改进教学方法，加强创新精神和实践能力培养。课堂教学以学生为主体，突出重点、分化难点、完成教学目标。在课堂教学中逐步培养学生的“问题意识”。坚决实行执案教学。

(3)、作业布置与批改

强化学生的训练和辅导。学科任课教师要做到日日清、周周清，做好当堂训练、日训练和单元训练。学科任课教师每单元要自命出高质量的基础训练和综合训练题。批改要形式多样。

(4)、课外辅导与活动

成立特长生学习小组，制定特长生培训计划。在教师的指导下开展活动，使特长生得到培养。定期开展活动、培养学生的兴趣、发展学生的特长、张扬学生的个性、丰富学生的生活?使学生全面发展。

(5)、学业成绩考核考察

按照新课程标准要求，对学生进行综合评价。把平时考核、单元考核、期中考核、期末考核结合起来?重视对学生学习过程和学习态度的考核。做好期中期末考试工作?及时分析总结?客观查摆问题，不断改进工作。

四、认真开展好专项教学活动。

1、在学生中开展课前预习活动?建立“预习问题本”。2、精心组织4月份的“优质课评比”活动?学科全、质量高。3、积极参加局里组织的研讨活动。4、开展教学课件制作竞赛活动。5、开展“校内优质课”评选活动。

五、深入开展教研活动。

继续开展“小问题?大研究”课堂教学实践。做到定期、定人、定主题。开展“校长谈课改?教师说课改”活动。

六、其他工作

1、完善《防控学生流失责任制》。2、严防学生辍学，流失率控制在5%以内，争创一到二个无辍班。3、建立辍学生、流失边缘生档案。4、做好学籍管理工作。5、做好文件的归档工作。6、处理好临时性教学活动。

小学学校的教学计划 篇2

一、小学校长教学领导的问题剖析

从访谈学校的校长教学领导调查中, 可以发现这些校长已经将教学领导纳入了日常的工作事务范畴, 能够比较规范有序地开展教学领导工作, 并将其与学校可持续特色化发展紧密联系起来, 在一定程度上提高了学生的学业成就, 促进了教师的专业发展, 推动了学校整体效能的提升。但是在学校教育实践中, 校长教学领导依然存在着诸多的问题。

1. 校长专业知能不足。校长专业知能就是指校长进行专业领域活动所表现出来的知识储备与能力水平。校长专业知 能的内涵是极其丰富的, 因为一个校长要从事专业活动, 需要具备广博的知识与多维的能力。在进行教学领导的过程中, 校长需要规划与协调、分配与执行、评价与管理等多方面的知识与能力。而在学校教育情境, 小学校长由于自身学历水平较低, 并且没有接受关于教学领导方面的有效培训, 对于学校教学领导的内涵、方式以及相应的策略缺乏了解, 并且不能有效地推进教学领导的六大向度。校长要把教学领导从理念走向实践, 离不开校长专业知能。因此, 提升小学校长的学历层次, 组织校长进行有效地专题培训, 不断提升校长的个体教学领导力, 成为提升校长教学领导力的一个重要议题。

2. 学校“科层制”的弊端。“科层制”就是“科层化”管理体制, 是一种自上而下的组织管理模式, 利用特定的权力来实施管理。这些小学的组织管理模式也是典型的“科层制”, 由校长管理下的教导主任、年级组长以及德育主任共同管理的体系。它按照权力等级和严格的规章制度理性化地建立起 来, 以权力为核心, 以规章制度为手段, 以科学、理性、效率为原则的学校运行机制, 进行学校管理。校长在“科层制”的管理下, 习惯于做上级行政主管部门的下属, 彻底的按照上级的具体要求来实施学校管理, 而对学校教学领导, 上级教育行政主管部门没有 (也不适合) 提出相应的具体操作建议与命令, 这令很多校长感到困惑。相反, 学校教学领导是基于学校特定的教育场域来规划与实施的, 需要校长进行自主地探索与实践, 同时激发全校师生、家长与社区人员的广泛参与和支持, 这样, 有绩效的学校教学领导才有可能产生。学校“科层制”抑制了校长、教师与学生的积极性, 泯灭了组织成员进行创造性工作的激情, 在很大程度上阻碍了校长教学领导。

3. 校长教学领导缺乏外部环境支持。校长教学领导需要校长自身专业知能的提升、校内实施环境的创设, 但是也需要学校外部环境的支持。当前小学校长领导缺乏外部环境支持, 主要存在以下一些问题。

(1) 缺乏制度规范。小学校长扮演着专职的“行政管理”角色, 况且上级教育行政主管部门并没有对校长的教学领导制定合理的制度规范, 未将校长的教学领导纳入校长绩效考核范畴, 使得校长的行动缺乏依据, 最终也会使校长回归到“行政管理者”的角色。

(2) 缺乏经费支撑。小学校长要推行教学领导理念, 需要在教学领导的六个行为层面上有所作为, 而工作的开展离不开经费的支撑。在促进校长能力提升与教师专业发展的过程, 需要一定的经费, 上级教育行政部门与学校自身经费都是有限的, 这在经济欠发达地区的农村学校表现得尤为突出。

(3) 缺乏专家指导。校长教学领导是一项系统复杂的工作, 需要校长高瞻远瞩、脚踏实地、群策群力。在校长感到困惑与迷茫的时候, 需要有经验的专家学者, 及时地指点迷津, 使得校长能够信心百倍、持续不断地进行教学领导。

在进行教学领导的过程中, 校长需要规划与协调、分配与执行、评价与管理等多方面的知识与能力。

二、改进小学校长教学领导的有效策略

基于小学校长教学领导中实践中面临的校长专业知能不足、学校“科层制”管理的弊端以及外部支持的缺乏等诸多 挑战, 有必要从构建校长个人教育哲学、改善校长教学领导行为以及建构校长教学领导共同体等三个方面着手, 使得小学校长教学领导的观念得以革新、行为得到改进、制度实现保障。

1. 观念变革, 建构校长个人教育哲学。校长要进行有效的教学领导, 离不开校长教学管理观念的变革, 这就需要校长树立正确的教育教学管理观念, 确定理想的教学领导理念, 重构校长个人教育哲学。所谓“校长个人教育哲学”, 就是校长个人在日常教育活动中, 借助日常生活、理论学习以及教育实践, 通过思维意识形成的教育理念与认识, 同时对自身教育实践产生指引的功效。

首先, 校长要通过不断阅读与学习新的教育理论书籍, 积极开阔自身的视野, 从而能够从不同角度来审视教育, 使零星的教育观念整合成有效的教育理论体系, 提高自己的理论素养, 进而指导教育实践活动。自觉学习教育理论, 选择先进的教育理论读物, 掌握从全局思考问题的角度与方法, 无疑能够有效地提升自己的教育理论素养。其次, 积极充分地参与教育实践, 及时有效地处理学校行政事务, 更多地进行课程与教学领导, 积极深入课堂, 定期进行听评课, 指导并帮助教师专业成长, 提升学生学习成效, 进而提高学校整体效能。再次, 校长要积极学习他人领导经验, 从职业认同、职业作为以及职业生涯规划等方面发挥良好的示范带头作用, 不断充实自己, 不断超越自己的职业生涯。最后, 为有效的教学领导提供思想性的基础, 需要校长在教育实践中不断地反思, 在反思中实践, 对自己的教育实践进行理性的分析, 从而认识到自身的优势与存在的不足, 培养自身自主发展的能力与动力, 成为一名真正意义上的“反思性实践家”。

2. 行为改进, 改善校长教学领导行为。校长的教学领导包括理念、行为以及结果三个方面。台湾学者李安明将校长 教学领导概括为以下六大行为层面 :发展教学目标与任务 ;确保课程品质 ;确保教学品质 ;促进教师专业发展 ;增进学生学习气氛 ;发展支持的工作环境。为落实学校的教学领导, 校长应该面对困难与挑战, 改进自身的教学领导行为, 有效地推进校长教学领导。要提高小学校长教学领导的实际效能,

首先, 重视理性倾听沟通, 确定学校发展愿景, 在理性倾听与沟通之后, 了解彼此的需求与想法, 化解个体需求与组织发展之间的矛盾与冲突, 增强教学团队的认同感, 激发组织成员的工作动机。

其次, 鼓励分享专业经验, 促进教师专业发展, 校长要鼓励教师群体之间的互动, 经常分享彼此的专业经验, 协助教师增进问题解决与处理事务能力, 鼓励教师之间的批判与反思, 促进自身不断进行学习与改进, 实现教师专业的自主发展。

再次, 积极发展教学文化, 建设学习型组织, 建立一种合作共享、批判创新的教学文化, 把学校看成一个小的学习型社会, 建设学习型组织, 有利于增进学校的学习气氛。共同愿景与团队学习是建设学习型组织的题中之义。

最后, 构建教学咨询模式, 提升教师教学品质, 当学校采取各种改进教师教学的措施, 尤其是为教师提供针对性的咨询服务时, 才能更好挖掘教师的优点和学生的真实想法, 以此提升教学品质。

3. 制度保障, 建构教学领导共同体。校长教学领导需要校长在教学领导的观念变革以及行为改善层面上做出努力, 除此之外, 还需要制度层面的保障。要实现有效的教学领导, 就需要在学校内部形成一种教学领导共同体。哈格里夫斯 (Andy Hargreaves) 和芬克 (Dean Fink) 指出, “领导的未来必须嵌入在众人的心灵中, 而不能站在个别英雄的肩膀上”。教学领导共同体是指一个由教学领导者共同构成的团体, 彼此在教学领导的过程中进行沟通、交流与分享, 共同完成学校教学发展目标与任务, 在成员之间形成相互影响、相互促进的人际关系, 最终促进个体的成长以及学校整体效能的提升。

要提高小学校长教学领导的实际效能, 首先, 重视理性倾听沟通, 确定学校发展愿景, 在理性倾听与沟通之后, 了解彼此的需求与想法, 化解个体需求与组织发展之间的矛盾与冲突, 增强教学团队的认同感, 激发组织成员的工作动机。

教学领导共同体在当前的学校教育情境中, 是一种潜在的存在, 要使得其转换成一种实然的活生生的存在, 就必须积极采取措施, 进行教学领导共同体的培育与建构。一是发挥文化建设的引领作用。教学领导共同体的核心是学校文化, 在共同体构建中, 就应该充分发挥学校文化建设的引领作用。作为共同体文化, 其主要有以下两个特征 :信任与平等。只有在组织成员内部形成一种充满信任与平等的文化, 彼此才能团结一心地朝着学校发展目标努力。二是提升组织成员的实践智慧。组织成员的实践智慧 就要表现在对教育合理性的追求, 同时具有教育敏感性, 能够及时敏锐地感受、准确地判断以及恰如其分地应对, 充分彰显教师伦理和个体德性, 并且能够不断地追求个体的自我完善, 增强自身的幸福感。三是提高组织成员的合作意识与能力。在学校教学领导共同体内部, 我们应该倡导一种“合作性竞争”的理念, 通过竞争促使个体之间更紧密的合作, 通过合作来激发团队的成长, 促进成员之间的良性竞争。只有提高组织成员的合作意识与能力, 才能使得学校教学领导共同体得以建构与运行。

参考文献

[1]李安明.“为教学而行政”的校长教学领导:理论与实务[J].教育政策论坛, 1999, 2 (2) :158-203.

[2]拉尔夫·泰勒.课程与教学的基本理论[M]施良方译.北京:人民教育出版社, 1994:123, 143, 111.

[3]Fullan, M, The new meaning of educational change[M].New York:Teachers College Press, 1991:11-14.

浅析小学学校体育教学模式的创新 篇3

【关键词】现状；体育教学；模式创新

中图分类号：G807

引言

体育教学创新就在体育教学过程中培养学生的创新能力和思维创新能力。在体育教学中，要以学生为主体，注意培养学生的创新意识，在体育教学中充分发挥认识、分析、思考问题的能力，为祖国培养出具有综合能力的创新性人才。

一、体育教学的现状

（一）传统教学模式的问题

1、体育教师自身存在的习惯问题。教师在多年的教学实践过程中，都会形成一种自己独有的教学模式。这种模式能够使教师在体育教学中顺利开展，但也有一定的弊端，束缚了体育教师的思维创新能力，，使其陷入狭窄的发展空间，给体育教学的改革和创新带来了深厚的影响。这样发展下去会给学生带来很大的负面效果，限制了学生的思维创造力，，导致学生对体育课失去兴趣，达不到体育课所带来的多种教育的作用。

2、死板的课堂教学结构。受传统习惯的影响，体育教师在上课时一般采用“四部分”的结构模式，即开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。这种结构的呆板性，使化育教学从形式和内容上过分突出基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在教学中和学生活动都受到了一定的限制，只看到了时间的合理安排，，达到整节课在结构上的平衡，以致影响了教学质量。

（二）教学目的存在的问题

传统的教学是在长期教学理论和实践中形成的一种固定模式，只做到了在体育课上帮助学生强健身体，忽略了在德育教育问题，这与时代所赋予的历史任务是不相符的。现代教育注重学生的个性发展，教学任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养其良好的道德品质和行为规范，帮助学生发展人际关系，开发学生认识事物的能力，掌握对美的认识和理解。

二、现在教育新型下对体育教学发展的要求

在义务教育中，许多学校、老师和家长，都忽略了体育课程，很多人只是简单的认为体育课就是跑跑跳跳，但是体育课也包含着教学目标、内容、课时、课后活动和课后训练。首先体育课程是督促学生进行体育锻炼的一种途径，以达到强身健体的目的，其次他也是高校的体育工作的重要环节；体育课程也有助于学生的身心健康，促进学生的全面发展。那么在学校的体育教学模式是一种现实的再现，又是将理论和形式的简化。当然任何的教学模式都会有自己的中心思想，有些是“以人为本”的理念；有些是“信息加工”的理念；有些就是通过长期的实践中得到的相关经验，并没有明显的理论特征。可是在对教学分析中，我们依然需要正确的指导理念。在很多教学模式中也会有自己的教学目的，这些着重培养学生的创新能力激发学生的创造力，同时提高学生学习的主观能动性。在教师引导下帮助学生树立自信，促进学生个性的全面发展，激发学生学习积极性，促进学生各方面能力的提高。

三、體育教学模式的创新

（一）打破传统模式，建立以激发学生学习兴趣、拓展运动思维空间为目的的体育教学新模式

1、打破传统模式，创新体育教学模式教师从自身做起。

在体育教学中不断创新教学模式，融入全方面的德育教育的内容，教师不仅要在体育课上帮助学生强健身体，更要担负起他们的德育教育问题。将德育教育渗透进去，让学生在潜移默化之中强化德育思想教育。体育教师必须首先在学生的面前起到示范带头作用，要用自己的形象来达到言传身教的效果。例如，体育课作为一个群体训练课程，是培养学生集体意识和集体荣誉感的最好方式，教师必须用自己的实际行动让学生受到潜移默化的影响。如果要让学生养成有时间观念的好习惯，那么教师就必须以身作则，自己上课的时候不能迟到，如果要让学生在严寒或酷暑中不会打退堂鼓，教师就必须在大自然的考验之下带头锻炼。为了让学生意识到集体荣誉的重要性，那么教师就必须要融入到学生中去，用鼓励、批评等各种方式强化学生的集体观念，凡是要求学生做到的事情，教师必须自己先做到，通过这样言传身教的方法才能够让学生以教师为榜样，加强道德观念。

2、打破死板的教学结构，在体育教学中激发学生学习兴趣，培养综合素质能力

学校在体育场地、器材、师资上进行了不断的改善，但体育教学的效果，如学生的体质水平、体育能力等并未因此而得到较大的改观。教育学家认为，体育教学艺术的本质就在于促进学生乐于进行体育学习。

3、利用各种体育锻炼，提高全方面能力

利用长跑培养坚强信念。在体育课中有很多途径都能够帮助学生形成良好的道德，例如在长跑锻炼中，就可以培养学生坚定不移的信念。

利用体操培养果敢作风。在体操项目的训练中，能够有效地培养学生做事果断的勇气，养成不畏困难、奋勇向前的信念。

利用球类培养团结意识。对于学生来说，他们终将会踏入社会，在社会中他们必须掌握与人交流、团结合作的能力，所以教师应该尽可能地利用体育课培养学生的团结意识。

（二）明确体育课的教学目的。

体育课的目的要明确提出，指该次课要实现的教学目标应通过明确的手段并且是具有课程特点的可实现的目标。现代教育注重学生的个性发展，教学目的和任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养其良好的道德品质和行为规范，帮助学生发展人际关系，开发学生认识事物的能力，掌握对美的认识和理解。

总之，在进行体育课程的教学中，要不断创新教学模式，这是社会发展的客观要求。我们要注重教学模式的趣味性，培养学生主动力学习的意愿；注重培养学生的独立思考问题能力和创造能力，提高学生学习的主观能动性，为祖国培养出更多的综合素质人才。

【参考文献】

[1] 郭升荣.论体育教学方法之创新[J].《才智》，2013年23期

[2] 郝捷 .浅谈高校体育教学方法优化与创新[J] .《文体用品与科技》 ，2012年16期

小学学校新学期的工作计划 篇4

为广大中小学生提供丰富多彩的实践途径和机会，使学生在参观、体验过程中，提高动手实践、研究创造、思维拓展等综合能力，丰富假期生活。

二、开放时间：

20xx年1月19日——2月26日

三、开放内容：

(一)专题研究性学习活动 活动内容：针对各活动课特点，开展相应的研究性学习活动

2、活动形式：学习及实践探究(详见附件)

3、实施过程：公布各室活动内容，学生自主选择参与

4、活动对象：全市5—8年级学生

5、活动时间：20xx年1月19日—2月9日(详见附件)

(二)科技展品参观体验 活动内容：参观体验走廊及各展室的科技展品

2、活动形式：参观体验

3、实施过程：在中心专人指导下，进行参观及体验

4、活动对象：全市中小学生(可由家长陪同参观体验)

5、活动时间：20xx年1月19日—2月26日(需提前预约)

周一至周五(春节期间除外) 8：30—3：30

四、有关要求：

本次开放活动，学生均自愿参加，学校及家庭要提前做好学生往来及活动中的安全、纪律等方面的教育，确保活动安全、有益。

2、学生到中心开展参观及实践体验期间，中心将对每名学生的活动情况进行记录与评价，评价结果将通过适当的方式反馈给学校或家长。

五、开放地点及联系方式：

开放地点：

1、西岗区中小学综合素质教育中心

2、西岗区工人村工十巷2号

3、乘车路线：18、19、414、407路公交车工人村站下车，海达广场大连锁厂后身。

4、联系电话：

学校教学计划小学 篇5

本学期，我校将围绕《东石镇教委办20xx年春季教务工作计划》中心任务开展工作，继续本着“一切为了学生的健康发展，一切为了教师的专业成长，一切为了学校的和谐共进”的办学理念，深入学习新课程标准，确立起与新课程相适应的素质教育精神观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。进一步强化教师的科研意识，努力打造教学精品课。加强教学常规管理，促进学校形成良好的校风、教风和学风，认真总结有效的教研工作经验，着力打造和谐校园，创建特色学校，进一步提高教育教学质量。

二、目标与任务

1.严格执行课程计划，开齐课程、开足课时。加强艺术、科学、品生品社、体育等学科的教学研究，全面提高开设学科的教学质量，注重特色发展和内涵提升，全面推进素质教育。

2.抓好常规管理，规范每一位教师备课、上课、作业批改的行为，向常规工作要质量。抓好质量检测工作。对学校开设的所有课程都进行不同形式的检测。

3.抓好教师队伍建设，进一步加强教师业务档案管理，强化校本教研管理，不断深化校本教研工作。内练素质，外塑形象，打造一支具有良好师德和较高业务能力的教师队伍。

4.强化提高我校教师课堂教学质量，积极发挥远程教教育资源优势，大胆探索课堂教学、远教资源、教研工作三者有机结合的崭新教学模式。

5.抓好养成教育，创建良好的校风、班风、教风和学风，培养学生良好的学习习惯。

6.注重特色发展和内涵提升，积极开展丰富多彩的第二课堂活动，落实各兴趣小组的辅导制度，提高竞赛获奖的档次和人数，认真抓好培优扶差工作，实施素质教育，落实减负措施，促进学生全面发展。

7.努力提高课堂教学质量，打造高效课堂，积极引导学生进行自主、合作、探究式学习。各年级学生合格率达90%以上，优秀率达50%以上，差生率控制在2%以内，确保我校本学期统考教学质量再上一个新的台阶。

三、主要工作及措施

(一)加强学习，更新观念，加深认识，走进新课程

1.加强学习，提升认识。充分发挥学校教研组、骨干教师的核心力量，坚持自主学习与定向组织学习、集中学习与分散学习相结合，认真组织全体教师学习与深入领会课程精神，开展学习交流，激发学习兴趣，形成学习氛围。更新观念，加深认识，真正将新课程理念融入日常教育教学工作中。

2.以开展课堂教学为重点，让骨干教师发挥引领作用，开展丰富多彩的教研活动，开展“骨干教师展示课”活动，让骨干教师上示范课，传经送宝，并指导青年教师的备课、听课、评课。让青年教师能快速的成长起来，成为我校的后备力量。

(二)关注课堂，扎实常规，规范教学，提升质量

教育教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。因此，提高教育教学质量将作为我校的中心工作来抓。

l.关注课堂，扎实常规教学。

(1)严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，坚持按课程表上课，杜绝随意调课、停课现象，全面提高教学质量。提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。

(2)继续深化备课改革。 教师在备课时要讲求实效性，要求教师多钻研教材、熟悉教材，在教学过程中突出重点、突破难点，精心设计练习和板书设计，以达到最佳的课堂教学效果。教导 处将加强备课管理，随时抽查，定时检查。

(3)备课要写好教后感，及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学心得或教学论文。

2.继续抓好教学管理、教研工作，向管理要质量。

(1)主要领导深入课堂听课，积极指导教师开展教学工作，特别是加强对新教师的指导和帮助。

(2)要认真设计作业，应有针对性、层次性，作业量适宜。课堂作业要当堂完成。对学生作业的格式和书写要严格要求。批改要及时，批改符号要规范美观，应有激励语。所有错题均要订正，订正后再批改。依据作业规范要求，作业检查采取教师自查，教研组互查及教导处随机抽查相结合的形式，促进提高学生的作业质量。

(3)加强日常教学常规工作的监督与管理，严格执行教学常规管理制度。切实抓好教案、作业、单元检测的检查，规范教师的教学行为，向管理要质量。

3.抓好备课工作。要求科任教师应认真领会课程精神，积极钻研教材。备课要讲求实效性，借助教参书思考如何在教学过程中突出重点、突破难点，精心设计训练点和板书设计，做到吃透教材、熟悉教材，在摸清学生的认知、思维特点的基础上，选定最适合自己学生实际的教法，以达到课堂教学的最佳效果。

4.抓好上课工作。在课堂教学中，要求科任教师应大胆进行教学改革，提高课堂40分钟的质量。特别是新教师，各级科任教师应针对本年级学生的特点，精心设计问题，布置学生认真预习，培养学生主动学习的良好习惯，避免因课堂问题而引发的学生两极分化或差生的过早产生。

5.抓好评改作业和检测工作。作业要求做到全收全改，勤批细改，统一要求格式;单元测练卷批改后认真写好试卷分析，并有针对性地进行查缺补漏,每位科任教师应抓好学生作业、试卷的书 写，要求正确、工整、规范，语文科应注重积累和运用。

6.加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学，全面提高教学质量。要扎实抓好各科学习困难生的转化工作，落实转化措施，多一点关心体贴。对后进生教师更要具有高度的责任感，切实提高辅导质量，教导处要加强成绩检测、跟踪等工作。

7.认真做好培优扶差工作。继续开展好相关竞赛工作，要求有关科任定好计划(定好学生、定好辅导教师、定辅导地点、定辅导内容)，教导处做好监督落实。

小学学校的教学计划 篇6

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，、以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗等，充分感受校园文、化的丰富内涵，增强对学校的亲近感，获得积极的人生启迪。

教学重点：

1、重点是通过回顾学校开展的各种活动，让学生体会、学校生活的快乐，增强对学校的亲近感。

2、优美的校园环境，让学生充分感受到校园文化氛围，同时认识到学校、与自己成长的密切关系。

教学难点：

学生在体会快乐的同时，领悟和感受校园文化的内涵，激发学生、对学校的热爱之情。

教法学法：

本课以媒体演示、合作交流等活动为依托，促使学生主动参、与活动。按“看——说——议”的环节进行自主学习。

教学流程：

1、以诗歌导入新课。

2、学生通过观看录像，感受到学校环、境优美为学生的生活学习增添乐趣和生机。选择其他学校以前的旧貌形成对比，、给学生心灵产生震撼。要珍惜这优越的条件，努力学习。

3、丰富多彩的学校活动。

试谈聋哑学校小学数学课堂教学 篇7

一、在学习中发现学生的闪光点, 激发学习兴趣

听障学生的智力水平与正常孩子是一样的, 他们也有着强烈的学习欲望, 对未知事物也有强烈的求知本能。但是, 他们的听力不足影响了语言的发展, 因此, 在教学中, 我们的教学总是不能那么顺利, 他们的行为影响着老师的教学, 甚至使老师的教学无法进行, 我们不能按正确的思维对这种学习行为进行指责, 而应从另外一个角度出发, 从他们身上找到闪光点, 跟着他们的行为与学习兴趣走下去, 对他们进行合理的指导。比如, 在学习《认识图形》的知识点时, 有一位聋哑学生很聪明, 他指教室外的国旗比划着, 表达了那是长方形的意思, 这点对我有很大的启发, 于是, 我带领他们走出教室, 寻找有关生活中的长方形与其他各种图形, 这下, 学生的学习兴趣提高了, 在无声的教学中, 学生对各种图形有了充分的认识。这种教学方法适应了学生的学习需求, 应学生而动, 应情境而变, 抓住了教育契机, 教学效果非常明显。

二、巧用多媒体充分发挥听障学生视觉优势

既然学生有聋的障碍, 那么, 我们就要避开, 而是寻找他们的优势, 听障学生听力和语言能力损伤后, 视觉是他们最常用的认识事物的方式, 而且这种优势更为明显, 甚至视力比其他人更好。有研究表明, 如果我们充分发挥视觉的优势, 提高他们的学习能力, 在凭借视觉的感知活动中, 他们的视知觉能力与健全儿童没有显著差异。而多媒体辅助教学使情境不受时空的限制, 能带给他们视觉上的冲击。多媒体集画面、声音于一体, 既有动态演示也有静态画面, 二者结合起来, 能有效地调动听障学生的视觉感官, 有了这种教学方法, 他们就热衷于数学学习活动, 从而有了强烈的学习兴趣。比如, 有一道数学应用题:“树上有15只鸟, 飞走了7只, 还剩多少只?”这时, 由于聋生听力障碍导致语言的匮乏, 他们无法从老师的口中知道什么是“还剩下”, 这时, 我们运用多媒体课件演示:先是“树上有15只小鸟”, 让学生们数一数, 特别强调小鸟的数量, 再演示“飞走了7只”, 引导学生看图片的变化, 整个变化过程用多媒体课件演示出来, 这时, 聋生就很明白老师所表达的意图, 对这个问题了解透彻。运用多媒体很轻松地把实际问题转化为数学问题, 再联系减法的含义, 分析数量关系。这样聋生很容易地说出要求的“还剩下”就是用15减去7, 用减法计算。

三、在游戏中提高听障学生的学习积极性

听障学生由于身体的缺陷因而性格不如正常学生性格外向, 所以, 我们要克服学生的这些不足, 让他们变得开朗起来, 那么, 在小学数学教学中, 我们可以运用游戏的方法来引导学生参与学习, 让他们积极参与, 从而提高数学学习的兴趣。我们知道, 游戏不仅在体育课上运用, 在新课程改革中, 也把游戏的教学方法运用到其他学科教学中来, 在小学数学中, 运用游戏教学法, 不仅使儿童的身体能获得充分锻炼, 而且让学生展开丰富的想象力, 缓解紧张的情绪, 体验活动的愉悦。小学生喜欢做游戏, 游戏成为儿童生活中的重要组成部分, 他们能从游戏中获取知识与生活经验。小学生的课程最容易游戏化, 采用游戏化方式组织课程, 有利于学前儿童健康发展。笔者为了活跃课堂气氛, 经常在数学教学中组织学生做游戏, 在游戏中解决数学问题, 让听障学生在玩中学, 在学中玩, 我的课堂充满了欢愉的学习气氛。比如, 在学习“比较数的大小与大多少、少多少”的数学应用题时, 发给学生一些皮球, 并把学生分成若干组, 每个小组每人拍皮球, 并记录下自己拍球的个数, 再比较一下谁拍得多, 多多少, 少多少?比如, 李明拍了10下, 王华拍了8下, 那么, 李明比王华少拍几下?王华又比李明多几下?这样, 学生在游戏中通过自己的实践解决了数的比较, 并在学习过程中体验到了学习的乐趣。

四、在实际生活中实践数学知识

数学是一门抽象的知识, 但数学又来源于生活的实践。所以在教学时, 数学教师要根据听障学生的生理和心理特征, 根据所有的教材特点, 把日常熟悉的景与物、人和事、学习与生活等等联系起来, 在举例时要多涉及社会生活中的具体例子, 让他们感觉到生活中数学问题处处都有, 从而轻松的学习数学。对于听障学生, 他们在日常生活中自发感受“数学对于生活的应用”认识可能不到位, 处于一种朦胧而肤浅的认识。所以, 我们要尽可能的让学生感悟生活中的数学, 把数学知识进行生活化加工, 并引导听障学生用数学知识解决生活问题, 让听障学生在体验应用数学解决实际问题的成功中, 凸显数学在现实生活中的应用价值, 培养学生的实践能力, 提高学生的学习兴趣。

综上所述, 由于聋生听力天生具有一定的缺陷, 所以, 在针对这样的学生进行教学时, 要用心去探索方法, 结合听障学生的个性特点, 以新课改理念为指导, 发挥学生的主观能动性与他们的优势开展教学, 从而提高学生的学习效率, 也为他们的生活打下良好的基础。

参考文献

[1]王静贤.如何针对聋哑人开展小学数学教育[J]中国科教创新导刊.2014 (12)

[2]贾秀艳.聋哑小学生的数学课堂教学[J]科学导报.2013 (17)

小学学校的教学计划 篇8

关键词：学校体育；体育教学；青少年体育

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01

一、前言

在这个以知识经济为主导地位的现今社会，人们对社会的竞争意识要比以往任何时代都要显得更为的激烈与残酷，以我国学校体育的教育目标及现代化体育教学特点为基础核心，让学校的体育教育工作成为有益身心健康、终身受益的教学科目。但是由于一直以来受到应试教育的影响，体育教学在学校中一直处于“说起来重要，干起来次要，抓起来不要”的被动地位。为了更有效的顺应我国现状，使中学体育教学工作更好的发展，促进体育教学工作的发展，本文针对于中学体育教学现状进行探讨及分析。以《体育与健康》课程标准为根本依据入手，深入调查中学体育教学工作中的现实状况，更好的推动中学体育教学的协调发展。

二、研究对象与方法

（一）研究对象。

我国中小学开展学校体育教学现状。

（二）研究方法。

1.专家访谈法。本文依据研究目的和任务，对于一些重要的问题进行实地调查，与所在学校的领导、体育教师、学生及其资历颇深的专家进行访谈。

2.文献资料法。通过中国知网、维普期刊等网络平台与我校图书馆查阅相关期刊与书籍，收集信息为本文的写作提供理论依据。

3.数理统计法。本问卷调查的所有数据，通过计算机软件Excel和spss12.0进行处理、分析及数据统计。将数据进行理论上的对比及其分析、加工，寻找数据中所阐述的种种特点及特征。

三、结果与分析

（一）学校体育教学工作的因素分析。

1.领导的重视程度。

本次调查研究，通过实地调查访谈，了解了学校领导对体育教学的认识程度与态度。结果显示，有44.4%的学校领导对体育的教学工作是非常重视，有51.1%的学校领导的态度一般，有4.4%的学校领导认为体育教学可要可不要。对于体育教学课堂的评价有49.6%的学校领导能够正确的以现代化的教学理论进行评价有37.7%的学校领导则认为在评价体育教学时采用传统评价标准就足够了，有12.7%的学校领导则对如何来评价体育教学的认知甚少。学校领导对于管理体育教学的观念的停滞不前、体育知识的欠缺是影响体育教学进步与更新的第一大阻力。

2.学科课程的地位。

（1）国务院明确指出：“中小学校从应试教育向全面提高国民素质转型，要面向所有学生，整体的提升学生的文化、科学、劳动技能、身体素质及思想道德，促使学生身心协调的发展。”

（2）教会学生做人是素质教育的根本，提高学生的社会实践能力和心理素质承受能力是主要强调内容。中学体育的体育教学工作在学生的德育教育、身心培养方面等，都具备着特殊的贡献。

3.中学体育资金投入情况。

各学校每年投入在修建场地，及其购买体育器材、设施的维修的资金，根本不足以满足现代体育教学的需要，甚至有些学校都是几年没有体育教学的资金投入，这个问题严重的阻碍了体育教学工作的正常发展。从调查访谈结果中可以看出，74.4%的体育教师反映各学校对加大体育教学设备的投入是欠缺的。这样的资金投入情况是完全不符合城市的发展，这个问题严重的阻碍了中学体育教学的正常发展。

（二）中学体育教师现状分析。

教师资格学历结构。从数据中反映出，在调查的431名教师中，中学高学历的体育教师的数量很好，研究生以上学历的只有5人，占比例的1%。本科学历的教师比例占74.4%，专科学历的教师占比例的24.9%，学历的组织结构是基本达到标准的。从整体的职称结构比例来看，特级教师职称在体育教师队伍里的人数甚少，占比例的0.3%。高级教师及中学一级教师职称占据比例的69.7%，共计206人，中学二级教师占总数的30%，共计89人。随着资深教师的日益减少，骨干教师的明显不足，一些被认为是学科带头人或者骨干教师的资深教师，在实践当中却为发挥出实际作用，导致整体进步减缓。

四、结论与建议

（一）结论。

1.中学主管领导基本能对体育课重视程度一般，学科课程的地位较低。

2.中学高水平、标准的田径场普遍缺乏，不能满足体育课程教学所需。

3.中学体育教师出现年轻化的趋势，学历层次及职称较高，培训制度不完善，福利待遇过低。

（二）建议与对策。

1.加强学校的体育工作建设，促使学科地位上升，另学校领导及老师们能够看到体育教学工作在中学教学工作中的重要性，让体育工作更加顺畅良好的开展。

2.在学校范围内，以班级为单位，体育加试项目为指定项目，进行校内的运动会形式的体育加试，加强学生对体育加试项目的浓厚兴趣。

3.增加对学校体育教学资金的投入，修补和完善体育场馆、器材、设备。

学校应在现有对体育课程教学、体育场馆建设，器材和设备的投入资金的基础上再次追加，以满足学生在体育课程当中对场馆及器材的所需。

综上所述，在新世纪国际竞争如此激烈的环境下，向国际教育新目标靠拢，是现行的体育教学志在必行的趋势。提高中学体育教学质量主要是通过加大对体育教学资金的投入、提高体育师资队伍的精神文明建设以及待遇等各个方面的待遇，转变学生学习观念等，通过教育教学理念的改变，学科内容的调整，新的教育教学方法的采用，才能求得能力培养及知识传授能力的平衡。从整个体育学习方法改革的同时，也要伴随着体育教学的独特魅力，培养学生独立性、创新能力及精神等全方面的能力，全力以赴培育出适合新世纪发展的全能型人才。

参考文献

[1]李长治.苏南农村体育教师职业倦怠现象的调查与分析.[J]中国学校体育.2007

[2]王超凡.张龙宝.农村中小学体育科学研究现状调查与对策分析.[J]中国学校体育.2007

[3]刘海元.全国教育系统落实中央号文件的基本状况 [J] 体育学刊 2008

[4]刘海元，袁国英全国省市区贯彻”中央号文件”精神及实施意见的研究[J]武汉体育学院学报2008