模型设计专业实习报告

模型设计专业实习报告（精选9篇）

模型设计专业实习报告 篇1

这次设计初步实习的主要目的是结合上学期的初步课程学习，通过资料查找，动手操作方式来加强我们学生对建筑空间的认识以及建筑模型的制作能力;同时通过这次建筑初步实习，进一步的培养我们学生对建筑空间美的认识。还有一点就是希望通过实习锻炼到我们做事情的耐性与细心。

二、实习时间

XX-10-1到XX-10-7

三、实习内容

1.建筑草图绘制

挑选一幅将要制作模型的建筑图，认真的阅读该建筑的平面、立面以及剖面图。然后抄绘一份草图。这样做为了更好的了解所选的建筑的空间结构，及其布局。为下一步制作模型做好准备。

2.完成模型的制作

根据所绘制的建筑草图，利用建筑模型所使用的工具(卡纸、模型刀、刀片模型胶、丁字尺、三角板、剪刀等等)正确地表现所选建筑的三维空间，并能做到与平、立、剖面图一致。此外，模型制作尽可能准确细致、简洁美观!

3.报告总结

写实习报告，总结这次实习的心得体会。其中包括做得好与需要日后改进的方面。通过这种方式，有助于更好地提升自我。

四、收获与体会

在未开工之前，我已在图书馆借来由克里斯著写的《设计结合模型》一书仔细琢磨。

首先，我备齐了所有的工具，包括模型刀，丁字尺，三角板，剪刀，模型胶，铅笔，橡皮，双面胶，砂纸，界尺，颜料。

选择材料时要考虑的因素

①模型的建造速度。

②预期达到的修改和实验的程度。

③在模型尺寸范围内，材料保持形状和跨度的能力。

④模型所反映的组件的厚度。

通过比较分析，我决定使用学校所发的卡纸来做为模型的基本材料。辅助材料有泡沫，透明玻璃纸，磨砂玻璃纸，大头针，锡箔，吸管，海绵，彩印大理石图片。

接下来就是看似不重要却很重要的一步了，那就是选择适合自己的建筑，老师所给的建筑有独户住宅，巴塞罗那世界博览会德国馆，美蔕奇住宅，土根哈特住宅等等。

我仔细研究了所有六套建筑图纸，发现巴塞罗那世界博览会德国馆是最简洁的，它既简洁而又不落俗套。

这个建筑刚好适合我本身的特点，我自己比较容易专注于细部，在细部打造方面可能会比较有优势，而我也偏喜欢密斯那种少就是多的建筑思路，我认为只有掌握好比例与材料纹理，是比较容易打造出好作品的，若建筑太烦杂，可能自己的注意力会被分散，做出来的作品可能对细部的刻画就不那么精致了。所以，我最终选择了巴塞罗那世界博览会德国馆!

选好了建筑，我就开始查找资料了，只有看了足够多的资料，才能使自己对该建筑有一个更深的理解，懂得这个建筑的优势所在，才能最大限度的去开发模型的制作思路。

这座德国馆建立在一个基座之上，主厅有8根金属柱子，上面是薄薄的一片屋顶。大理石和玻璃构成的墙板也是简单光洁的薄片，它们纵横交错，布置灵活，形成既分割又连通，既简单又复杂的空间序列;室内室外也互相穿插贯通，没有截然的分界，形成奇妙的流通空间。整个建筑没有附加的雕刻装饰，然而对建筑材料的颜色、纹理、质地的选择十分精细，搭配异常考究。

展馆采用灵活开敞的平面布局，充分体现了密斯少就是多的原则。屋顶的挑檐，左右延伸的墙面，地面都有机地组成一个整体。墙，柱，屋顶可以互不牵制，利用它们之间的有机配合，有的地方强调透，有的地方强调围，形成多种多样的空间变化。室内室外也互相穿插贯通，没有截然的分界。形成奇妙的流通空间。人们随着视点的移动，可以得到不断变化的透视效果。展馆各部分比例推敲精当，使整个建筑物显出高贵雅致，生动和谐的品质!建筑本身就是展馆的主体，从平面到造型，简洁明了，逻辑性强，仿佛建筑和各个细部已精简到不可再精简了。向人们展示了历史上前所未有的建筑艺术质量。

对建筑作了比较深的了解之后，我就开始画草图了，由于资料中没找到巴塞罗那世界博览会德国馆的尺寸图，我首先想到去网上找，但我在网上找来找去就是没找到尺寸图。这如何是好?再仔细看了看发下来的资料，原来尺寸是隐藏在资料中的文字说明中的，它提供了展馆长约130英尺，宽60英尺。我利用其中一个并用尺量出资料所给的平面图中的宽的长度和任意一个长度不就可以得到实际长度了吗，于是，我开始对平面图中的长度和实际长度进行换算，虽然很辛苦，但总算找到尺寸了，心下还是蛮开心的。

接下来就是要制定图中比例了，这也让我伤了点脑筋，首先要进行英尺与米的换算，一英尺为0.3048米，然后就要找一个合适的比例了，这就要从学校发下来的泡沫板的大小来决定了，泡沫板长约50cm，宽约18cm。经过研究，我的模型按1：100做成是最为合理的。长约38cm宽约18cm。放在泡沫板上面不大也不小，刚刚好。然后就是要考虑画面布局了，因为巴塞罗那世界博览会德国馆的平面图，立面图，剖面图都比较简单，所以，我决定再增加文字说明来增加图面的充实感，要找什么文章呢?抄一篇吧，不能代表自己对展馆的理解，于是，我决定自己写，在查阅了很多资料之后，我自己总结了一段文字，用仿宋字工整地写上图纸，虽然麻烦点，但成图后图纸显得漂亮了许多且练习了仿宋字，基本上算是有收获了。

完成图纸之后，就要开始做模型了，首先要将平面图复制出来，然后将它贴到卡纸上去，裁出来。接着就要考虑底座了，到底要怎样去做底座呢?用卡纸，或是其它什么材料，我觉得每个人都这样做都没什么创意，我要做出自己的特色，这时眼光落在泡沫板上，对了，我要将平台刻在泡沫板上，而在泡沫板上雕刻是必须很小心的，若一不小心切斜了就会赔了夫人又折兵，但不入虎穴焉得虎子?说干就干，还好，切得很顺利，也达到了我想象中的效果。做完底座我就开始了大理石墙体的制作，因为做的是1：100的模型，所以大理石墙的厚度要两块卡纸的厚度才能达到，于是，我每个墙体都要裁两块卡纸，然后将它们贴在一起，大理石墙体的表面装饰我是从电脑上找来展馆的图片，然后将上面的墙体表面截下来ps而成的，很是逼真，做好了精致的大理石墙之后，就开始做玻璃幕墙了，我找来一些烟盒，将里面的锡箔取出来，将窗体的边框和金属固定条都用银色的锡箔来表现，同样甚为逼真!水池要怎样做呢?是直接用一块有颜色的纸直接贴上去呢，还是要将卡纸在水池的地方镂空，再往下挖出泡沫，做出一个真实性更高的更有观赏性的水池呢?贴上色纸固然容易，但却不逼真。镂空纸板挖泡沫固然好看真切，但却有难度，如若挖破泡沫了将会是一件很难补救的事情!但我觉得自己在割泡沫板的时候已经得到了不少经验，应该不会出现什么大的问题的，所以就采用了挖泡沫的方案。

模型设计专业实习报告 篇2

伴随着党中央构建“和谐劳动关系”构想的提出, 劳动关系相关法律颁布并实施, 在此期间国际金融风暴的影响和蔓延使我国劳动关系状况产生了更加复杂的局面。一方面, 2009年的农民工张海超“开胸验肺”事件以及吉林通化钢铁集团群体性事件, 2010年的富士康跳楼事件以及南海本田罢工事件等一系列劳动争议以及职工群体性事件使人们不禁深刻反思;另一方面, 劳动关系领域相关人员不断探讨、思索我国工会职能的转变问题, 大力推进集体协商和集体劳动合同制度的建立与完善, 商讨对于劳动争议以及群体性事件的预警机制和处理办法, 强调在新的环境背景下对于工作思路的转换和工作方法的调整。

然而, 目前我国绝大多数劳动关系从业人员未接受过劳动关系专业的正规系统教育, 推动劳动关系专业人员的职业化发展, 是当前构建“和谐劳动关系”最要紧的任务之一。

二、关于素质模型研究的综述:

目前, 大学生素质研究在研究内容上较为广泛。主要体现在对大学生素质现状的调查;大学生素质结构的探讨:大学生素质评价体系的建立;大学生素质形成过程的诊释:影响大学生素质形成的因素以及对大学生进行素质教育的有效途径和方法。国内大学生素质模型的研究主要分为定性分析和定量分析两种, 其中以定性分析为主, 而其中大部分为大学生通用素质模型。

从研究方法上, 本研究将综合运用定性和定量两种方法, 对于不同的人员采用不同的数据收集方法, 从研究方法上并无创新之处。研究对象范围相对较小将保证数据的准确性, 不同于以往的企业岗位素质模型和大学生素质模型建构, 本研究是针对劳动关系专业本科生这一专业群体进行研究, 目标性更强, 专业程度更高, 有利于本学科的建设与发展, 也将为其他专业大学生素质模型构建开辟道路。

基于针对大学生专业方面素质模型研究的欠缺以及劳动关系急需人才的现状, 我们将对现有劳动关系从业人员展开调查, 通过有效地方法建立素质模型, 素质模型生成后不仅可以对劳动关系专业大学生提供理论指导, 而且素质模型问卷也能将不同学校、不同性别、不同年级的学生作出对比分析, 同时也能对其他专业素质模型构建起到启示作用。

三、素质模型构建

四、结论

至此, 劳动关系专业学生素质模型基本构建完成。此模型包括4个维度 (知识技能维度、能力维度、个性特征维度、内在动机维度) , 这些维度又由22个素质特征构成。在该素质模型的构建中, 本小组查阅了多个类型素质词典以对素质模型进行定义, 同时根据实地访谈获得各素质的行为表现, 并将其分为五个等级, 分别对应测量问卷的五个选项。在此基础上将测量问卷和素质模型结合起来, 通过对中国人民大学、首都经济贸易大学、中国劳动关系学院等高校教师, 以及其应届往届学生的访谈及问卷调查, 对结果进行最终统计, 能够在对劳动关系专业学生进行素质测评后对应素质模型找到相应的行为表现。

通过统计分析我们发现, 法律知识、政策;学习能力;创新能力;合作能力;自信;人际关系等要素相对更加重要, 这就为劳动关系专业的同学们指明了他们的努力方向, 同时也为其他专业的同学提供了一些参考。

此项研究成果能够运用到实际素质测量的工作当中, 可用于对劳动关系专业学生整体素质的测量, 也可进行劳动关系专业学生跨校、跨年级、跨性别方面的对比研究, 同时也能对劳动关系专业学生就业素质方面的提升提供参考。

摘要：近年来, 由于金融危机等多方面因素的影响, 我国劳动关系领域出现了许多新问题, 劳动关系领域急需专业人才补充。本研究尝试性的将人力资源管理中素质模型构建理论和方法, 运用到劳动关系专业学生素质领域, 通过对劳动关系专业学生的调查获取一手数据, 在此基础上制作出了劳动关系专业学生素质调查问卷以及初步的劳动关系专业学生素质模型。本研究成果可以做为劳动关系专业学生素质测评的工具, 也可作为劳动关系专业学生未来素质发展的依据。

关键词：胜任力,素质模型,劳动关系

参考文献

[1]、Townley, Barbara, Nietzche.Compe-tencies and ubermensch:Reflection on the Human and In human Resource Management.Organization, 1999, 6 (2) :285-305

[2]、McClellandD C.Testing for competence rather than for intelligence.American Psychologist, 1973, 28:1一14

[3]、Darcy, MariaU A.Examination of the structure of Irish students'vo cational in-terests and competence perceptions.Jounral of Vocational Behavior, 2005, 67｛2) :321-333

[4]、彭剑锋.《人力资源概论》.上海:复旦大学出版社, 2004.215

[5]、彭剑锋, 荆小娟.《员工素质模型设计》.北京:中国人民大学出版社.2003

[6]、钟一彪.《大学生就业素质与就业能力培养分析》.中国青年研究2006.122

[7]、沈琴琴, 付麟.《中国劳动关系的转型与发展》.现代交际2009.2.

[8]、陈万思.《劳动关系专业人员的职业化发展要求》.中国人力资源开发2009.2

[9]、乔健.《新劳动法在艰难中起步》.现代交际2009.2.

模型设计专业实习报告 篇3

[摘 要]建筑学专业的大学一年级新生怎样了解“建筑学”并开始进行建筑设计，这是每所学校的建筑学专业教师比较关心的一个问题。随着教学的不断创新与完善，必然形成新的课程教学特色，也会出现更多优秀作品与更好的教学成果。一些教育设想也许有很多不尽如人意的内容，但必将激励着我们将建筑学专业一年级教学改革继续向前推进。

[关键词]建筑学专业 新生 建筑模型 设计思维

[中图分类号] TU201-4[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2015）06-0121-03

一、研究的背景

南昌大学建筑学系成立于1959年，有着较长的建筑学教学历史。1961年，由于国家经济困难，建筑学专业停止招生。1993年，南昌大学成立，独立组建建筑系，建筑学专业学制改为5年。2013年，建筑学专业通过了高等学校建筑学专业本科教育评估。

建筑学专业从2005年开始开设了“建筑模型制作基础”课程，开设这门课程的目的就是想利用建筑模型制作这种独特的方式来培养学生的模型制作动手能力、立体空间思维能力、方案推敲及设计创作能力。

我们课题组编著了专门的《建筑模型制作指导书》，在指导书中我们设置了四个课题，有立体构成课题、坡屋顶制作课题、室内设计课题和最终成果模型，以期通过每一个课题的训练使学生达到培养目标。

通过多年的教学实践，我们发现这些训练能够有效地提高学生建筑模型制作能力以及设计创作水平的提高。在教学实践过程中我们对一些学生做了一些访谈与问卷调查，目的在于了解学生对该课程的认识与看法，从得到的反馈意见中，我们发现课程中的有些课题学生感觉到枯燥，还需完善。

图1-1   模型制作时学生们的难点统计图

针对图1-1中发现的问题，全体授课教师讨论研究并及时做出了调整。

2011年我们将《建筑模型制作指导书》中的四项课题增加到八项课题，可供学生选择。同时针对学生反映的模型制作时间比较紧张的问题，在最终的成果模型中允许由3到5名学生组队完成，这样既提高了模型制作的效率又能培养学生集体分工合作的能力。

2013年6月，担任建筑模型制作课的所有教师又经过反复多次的讨论，重新确定了建筑模型课的教学方向与对学生的要求，每一个课题都要根据教学目标来确定。实践再次证明了我们进行的教学研究是颇有成效的。

二、如何通过模型让建筑学专业新生理解建筑设计

根据我们近几年的观察与调研，如今的建筑学专业新生有几个显著的特点。（1）90%以上的学生没有美术功底，这样他们对于图形的构成与立体空间变现能力要显得薄弱一些。（2）大部分的学生动手能力非常差，比如每一次的模型制作时都有同学不小心，比如把材料切歪或者切到手指。（3）相关知识欠缺，对于建筑的构成、建筑的结构材料方面的知识基本是空白。（4）缺乏创新性的思维，一直以来很多学生只是会单一的模仿，很少学生有独立思考问题的习惯与能力。

针对这些环节，我们设置了四个新的课题，通过四个课题的训练使初入建筑专业的学生可以克服一些学习建筑学的困难，迅速提高自身的专业能力。

下面我们逐个分析各个课题。课题一是“造型与主题模型”，本课题的任务就是让学生用热线切割机来切割泡沫乙烯材料，切割出方块、三角、圆等形状的成品。然后固定粘贴在A3大小的底板上，布置的方式由学生自行考虑决定，构成以美观悦目为原则。最后给自己的作品定义一个主题。

本课题的目的就是：（1）使学生熟悉模型制作工具和机械的使用，特别是对热线切割器的使用。通过热线切割器对泡沫苯乙烯材料进行的切割练习，是针对今后的模型制作中方案阶段的研究模型以及主体建筑的周围模型制作的一项基本训练。（2）利用切割出的成品进行立体构成训练，引导学生掌握运用形态构成的一些基本方法，提高学生的构图与审美能力。

课题二是“结构与受力模型”，本课题是第一个课题的延续，而采用的材料有所改变，要求学生了解各种材料的性能，同时了解第一个课题模型的结构与受力。

第二个课题改变了模型制作材料，不再用泡沫乙烯材料了，同时要考虑构造物的支撑等机构问题，所以增加了制作难度。这个模型的制作使学生开始思考自己第一个模型的结构，开始研究材料与材料的连接和支撑等受力问题，同时也让他们去寻找更多的材料，了解这些材料的特性。

第三个课题“肌理与色彩模型”，这也是第二个课题的延续。我们让学生专注于材质与色彩的研究，同时也让学生专注于空间的研究，因为这个课题更为具体，可能是一座小型建筑，可能是一个小空间的室内。

这个模型是更为精细的模型制作阶段，课题的目的就是让学生发挥想象力，寻找更多的模型制作材料，研究材料的肌理与色彩。

最后一个课题是我们一直沿用的“建筑成果模型制作”课题，该课题是以建筑大师的作品为题材，偏重于现代建筑，让学生做一个完整的成果展示模型，包括建筑所处的周边环境制作。

该课题的特点是：我们尽量让学生选择规模不是很大的建筑，比如柯布西耶的“萨伏伊别墅”、赖特的“流水别墅”、密斯的“巴塞罗那世博会德国馆”等;并且我们安排学生分组完成最终成果模型，他们中有的同学可以查资料，有的同学可以准备材料，然后大家一起共同完成，在制作过程中他们体会了团体合作的工作方式，这对他们将来的设计竞赛和走向工作岗位都有很大的帮助。

在一年级的第二学期，我们的建筑设计课程中有了较小的建筑设计环节，学生开始应用各种表现方法，而模型表现是使用最多的一种，因为它非常直观。这使学生从建筑的结构、材料、空间以及建构都有所了解，对建筑设计的理解也从模糊变得越来越清晰。

我们的模型制作环节，的确让学生在最短的时间内掌握了建筑抽象思维的方法并且开始了建筑设计入门。

三、建筑模型教学改革的要点及教改成果

本次建筑模型改革的要点就是实现开创性的教学，我们并没有完全让学生去单纯模仿。

改革主要是针对建筑学一年级新生的，我们调研了很多优秀院系建筑学专业的教学方法，不断完善整合，最终成为建筑模型教学中自己的特色。

我们同时在二年级的设计课进行了细致的观察，我们发现大部分学生对建筑设计学茫然无措，不知从何下手。这些学生一年级时单纯的注重制图、表现训练，注重在二维图纸上反复推敲三维空间，没有经过一个完整设计制作过程。显然，通过模型制作过程的安排，学生设计能力会提高显著。

学生也普遍反映建筑模型对他们的空间构成、形体造型及功能组织都有着融会贯通的作用，从而对建筑设计中的重点和难点都有深刻的理解。

本次研究要点如下：要点一，三维空间的认知;要点二，“结构关系的表达”;要点三，“色彩与材质的表现”。

模型制作课程中强调三个要点，也就是培养学生的“三维空间的认知”、“结构关系的表达”以及“色彩与材质的表现”能力，我们并没有教学生如何做设计，而是通过模型制作过程让学生知道该怎样去思维去辨别建筑的结构以及材料的质感和色彩的搭配。这种潜移默化的教学方式，使学生理解到设计并非是片面去模仿与抄袭。

二年级的设计课程中，我们要求学生制作“工作模型”，通过制作“工作模型”的推敲过程，空间环境的认知，使学生对建筑构件的结构关系认识得更为清晰，同时也可以研究建筑材料的色彩与质感。

这次教改的成果很显著，具体表现有以下几点：

（1）学生的动手能力增强，更能注重模型制作，模型制作质量越来越好。（2）学生的思维完全被解放，从他们二年级的作品中我们发现设计方案大多比较灵活，打破了以往的保守思维。（3）建筑设计基础教学课程中表现能力有所提高，特别是构图能力。

四、探讨建筑模型制作的发展方向

通过这次教学内容的改革，我们发现了如何通过模型制作来培养专业新生对设计思维的理解，同时我们取得了一定的成果，也明确了将来的发展方向。

我们将同一届学生的二年级的设计课成绩与学生的一年级的模型成绩比较发现，拥有过硬的模型制作素质的学生，在设计课的表达能力与表现能力、综合能力上都比较强，设计思维能力更要比其他同学高出一筹。

模型制作基础课程的将来如何发展？该课程的存在是否有必要？课题小组教师与其他专业教师进行了多次交流后，得出的结论是：该课程的课时虽然只有32学时，但是的确也占用了学生的专业学习时间，应节约课时让没有模型制作经验的学生在短时间内成熟起来;我们可以通过专题讲座的形式来进行模型制作的教学，同时在设计课程中穿插模型制作，让学生一边做设计一边做模型。

在一年级“学科导论”课程教学中设立一个“造型与表达”的环节，让学生接触各种模型制作材料与制作方法，同时又能发挥自己的创意，这样的教学内容更具特色。

同时我们也可以每年举行一届模型制作比赛，让学生主动参与模型制作，并且将模型实验室对学生开放，学生可以在专业人员的指导下随时进行模型的制作。

总之，教学不断创新与完善，必然形成新的课程教学特色，也会出现更多优秀作品与更好的教学成果。这些设想也许有很多不尽如人意的内容，但必将激励着我们将建筑学专业一年级教学改革继续向前推进。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 沃尔夫冈科·诺，马丁·黑辛格尔.建筑模型制作模型思路的激发[M].刘华岳，译.大连：大连理工大学出版社，2003.

[2] 弗兰姆普敦k.王俊阳，译.建筑文化研究——论19世纪和20世纪建筑中的建造诗学[M].北京：中国建筑工业出版社，2007.

[3] 许勇铁.建筑设计基础课程设置的探索与实践[J].福建建筑，2008（12）.

[4] 冯金龙，赵辰.关于建构教学的思考与尝试[J].新建筑，2005（3）.

[5] 常工，王珉，蒙小英.跨学科建筑设计基础课程教学研究[J].高等教育，2011（1）.

[6] 李真.建筑学专业建筑设计基础课程教学的思考[J].科技信息，2007（24）.

[7] 方翊珊.建筑学设计基础教学的若干思考[J].华侨高等教育研究，2005（2）.

[8] 顾大庆，单踊.东南大学建筑学院建筑系一年级设计教学研究——设计的启蒙[M].北京：中国建筑工业出版社，2007.

[责任编辑：钟 岚]

[收稿时间]2014-12-10

[基金项目]本研究获2012年省级教改课题资助。

模型设计专业实习报告 篇4





























 课程简介：低碳建筑是指在建筑材料与设备制造、施工建造和建筑物使用的整个生命周期内，减少化石能源的使用，提高能效，降低二氧化碳排放量。目前低碳建筑已逐渐成为国际建筑界的主流趋势。本课程分为两个学期。毕业生可在高校、设计部门和科研单位教学、设计、研究工作，也可以在管理、运营、施工、房地产开发等部门从事技术工作。课程特色1：主干学科：力学、土木工程、水利工程课程特色2：建筑工程技术 建筑学 城市规划 土木工程 建筑环境与设备工程 给排水工程 土木工程 道路桥梁与渡河工程课程特色3：了解低碳建筑的主要特点和发展趋势适合群体：具备从事低碳建筑的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的基础知识的本科生课程设置(基本模块)：工程力学、流体力学、岩士力学、地基与基础、工程地质学、工程水文学、工程制图、计算机应用、建筑材料、混凝土结构、钢结构、工程结构、给水排水工程、施工技术与管理课程设置(特色模块)：新能源的开发利用：太阳能热水器、光电屋面板、光电外墙板、光电遮阳板、光电窗间墙、光电天窗以及光电玻璃幕墙等奖学金及申请条件：暂无考核方式：课程考试+项目报告+论文就业方向：具备从事低碳建筑的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的基础知识的本科生最佳申请时间：每年5月底前课程所在专业排名(TIMES)：6学习课程收益：毕业生可获得以下几方面的知识和能力：1.具有较扎实的自然科学基础，了解当代科学技术的主要方面和应用前景；2.掌握低碳建筑工程的基本理论，掌握低碳工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计的主要知识。

设计专业实习报告 篇5

（一）理论指导Adobe Photoshop，简称“PS”，是一个由Adobe Systems开发和发行的图像处理软件。Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具，可以更有效的进行图片编辑工作。20xx年，Adobe将Adobe Photoshop 8更名为Adobe Photoshop CS。20xx年，Adobe公司推出了最新版本的Photoshop CC，自此，版本Adobe Photoshop CS6是Adobe PhotoshopCS系列最后一个版本。ps有强大的功能，涉及各个领域！

（二）项目情况

项目名称：青岛啤酒杯激情消夏夜大型演唱会户外广告

开发环境：windowsXP系统和Photoshop CS4软件工具

项目分工情况：我们组一共6个人，马晨燕和贾雪梅主要做设计分析，我负责素材收集，潘维超和赵宇宏主要操作Photoshop工具软件，赵聪负责效果监制。

二、实习过程或步骤

首先我要先选取素材，由于本次活动的主题是“我们的城市，我们的啤酒”，副标题是“青岛啤酒激情消夏夜”所以在选取素材方面要本着积极向上的内容，已达到激情的目的让大家更好的了解青岛啤酒的目的。搜集完资料我的任务也就差不多完成了。

在这几周的实习过程中我了解了好多平时的技巧，比如快速打开文件；随意更换画布颜色；选择工具的快捷键；自由控制大小等等。说这么多还是说个具体的例子吧！具体的谈谈如何磨皮：

第一步，使用PS打开照片，然后复制一个图层。复制的快捷方式就是CTRL+J

第二步，复制的图层，把混合模式选择在“滤色”，然后调整旁边的透明度。这个过程其实是把照片调亮。完成之后，合并图层。合并图层的快捷键是CTRL+E

第三步，进入滤镜》模糊》高斯模糊然后选择一个合适的参数。这个参数的经验是，如果雀斑多，就选择7~10，如果本来就很不错的皮肤，就选择3~4，其他自己多实验。

第四步，这个是关键一步，在右边的历史记录，刚才这步骤上，用鼠标右击，然后选择“新建快照”，然后确认。

第五步，这步要做的事情最少。把历史记录卷上去，找到刚才的`快照，然后在左边点一下。

第六步，再把历史记录卷下去，用鼠标拖拽最后一次的记录，把记录恢复到前面一步。

第七步，左边的工具栏，选择“历史记录画笔工具”，然后在上面选择适当的大小，透明度选择在50%以下。然后开始在画面上磨皮。这里的“局部”就是你涂抹的那部分，这个正好是蒙板所要选择的范围；而这个“有程度”就是我们选择的透明度，这个也是蒙板里所要设置的。

三、实习感受

（一）成绩与收获通过本次实验熟练掌握了ps的技术应用。在试验中制作图片方面要注意各种细节，有的很小的方面都会导致图片的效果发生很大变化，必须仔细的一步步制作，这样能够把书上学到的知识融会贯通到实践中，更深对ps技术的巩固，在实验中要记住那些快捷组合键，能够更好的帮助我们制作图片，关键还是要多制作图片，这样就会熟练操作ps软件了。

（二）问题与不足在实验中遇到的问题及解决方法:

1、在作图的过程中我发现图被修改了无法还原：多复制几张

2、一开始不记得抠图该怎么做：到网上ps找ps视频教程

3、钢笔工具对于抠复杂图片难使用--解决方法：选取相对简单的图片

4、经过学习，对Photoshop的基本工具有了初步的认识和掌握，基本能对其进行应用，完成作品；

5、在用套索工具进行选区选择时会有偏差，很难完好的把选区选中；对画笔等工具的设置、效果方面不太熟悉；

服装设计专业实习报告 篇6

实习在于培养实践动手能力，使所学的专业理论知识与实践相结合，为更好的适应社会的需求打下良好的基础.通过到服装企业生产一线实践的方式，对服装生产从设计、裁剪、工艺制作到检验、整理、包装的整个过程中所需的专业技能与生产管理能力得到系统的、强化的、实战的训练.实习内容：

实习的主要内容是围绕服装专业高级技术岗位实用性人才所必备的基础技能制定的，分为四个部分：

l、服装顶岗实习CAD，包括效果图CAD、纸样CAD、放缩CAD、排料CAD.2、服装顶岗实习制板，包括服装制板(净样、里料、辅料、毛样)、工业制板

3、服装顶岗实习工艺，熟练掌握不同款式服装从准备工作开始到缝制的整个过程以及后整理的整个工艺流程的每一个环节的技术要求.4、服装生产管理，做到了解整个企业的生产特点，生产线的组织，各个阶段质量的控制方法等等.实习体会：

模型设计专业实习报告 篇7

深训市城市交通规划设计研究中心S U TP C.C O M SHENZHEN URBAN TRANSPORT PLANNING CENTER引诅工酲设计、交通幄型、智能交通、综吕冒理巨业英7 T稆聘公告深圳市城市交通规划设计研究中心成立于199 6年, 具备城市规划甲级、工程咨询甲级、工程设计乙级资质, 是国内同类专业机构中专业配备最齐全、人员规模最大的交通专业研究机构之一。现根据中心战略发展规划和业务拓展的需要, 面向社会公开诚聘工程设计、交通模型、智能交通、综合管理等专业英才。我中心将提供有竞争力的薪酬待遇及良好的发展空间, 具体内容面议。招聘计划如下:一、诚聘工程设计专业人才专业范围:包含道路、桥梁、给排水、电力 (照明) 、电信、建筑、结构、园林景观、工程经济。各专业负责人1〜2名:要求具有本科以上学历, 1 0年以上相关工作经验, 相关专业高级工程师或以上职称, 具备专业注册执业资格, 有深圳工作经历者优先。各专业设计工程师3~5名:要求本科以上学历, 3年以上相关工作经验, 助理工程师或以上职称, 有深圳工作经历, 担任过相关工作项目 (专业) 负责人, 并具有中、高级职称者优先。二、诚聘交通模型、智能交通专业人才交通模型专业:主任工程师及以上3~5人;主办工程师5~10人。智能交通、交通规划、交通工程等专业:主办工程师3~5人, 协办工程师5~10人。三、诚聘综合管理专业人才高级行政助理1名, 经营高级主管1~2名, 经营专员2名, 人事高级主管、文秘专员、会计主管、安全生产专员各1名。上述职位的具体要求, 请登录我中心网站招贤纳士栏目查看:http://www.sutpc.com/欢迎有志于从事上述工作的专业人才加入!也欢迎相关专业的应届毕业生加盟我中心共同发展!有意者请将个人简历、业绩材料、学历 (学位) 证书、专业技术资格证书等投递到邮箱:office@sutpc.com (来邮请注明意向职位) 。联系人:李成, 咨询电话:0755-83949392。深圳市城市交通规划设计研究中心2 0 1 5年7月2 7日

模型设计专业实习报告 篇8

关键词：高职;顶岗实习;毕业设计;机械

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0141-02

近年来，我院实行工学结合、顶岗实习的教学模式。顶岗实习是高职院校学生综合职业能力培养的关键环节，是让学生熟悉岗位职责和生产流程，掌握工作方法，理解操作规程和质量标准的重要途径。对于学生巩固理论知识，提高动手能力和提升职业素养，增强就业适应性都具有非常重要的意义;毕业设计是大型实践教学，是学生把在校所学各种理论知识，应用于实践的综合性实践教学环节。但是，目前实行的顶岗实习对毕业设计的进行有着较大影响。

一、毕业设计目前存在的主要问题

我院机械类专业含机电、机械、数控、模具、汽车等相关专业。目前，毕业设计中存在的主要问题有以下几种：

1.关注点不一样，学校和学生意见分歧

由于教育行政部门每年都要对毕业论文（设计）进行抽检评优，所以学校很紧张，万一结果不好，影响学校的声誉。但现状是，机械类专业绝大多数学生从第5学期中后期开始进行顶岗实习，而且大部分从事的是机床操作和产品检验、包装等工种，没有太多的技术含量，与“设计”无缘。少部分学生在产品销售岗位实习，还有部分在售后服务岗位实习，与“设计”关系都不大，学生看不到毕业设计对他们将来的工作有多大作用，他们更关注的是就业。因此，没有太大的动力去认真地搞毕业设计。由于学校对老师有要求，老师本意当然想认真地指导学生，可是学生在顶岗实习阶段，不能与老师经常见面，有的根本见不了面，只能通过电话、网络沟通，学生上网不便，邮件也说不清楚，老师只能过一段时间督促一下，指导效果大打折扣。

2.毕业设计所需信息和资料难以搜集，影响进度

毕业设计阶段，学生都在企业顶岗实习，企业没有专门的提供给学生的图书馆、机房、网络、实验室等毕业设计所必须的基本条件。学生对相关专业资料的搜集、分析、利用等能力相对较弱，这些资源的缺乏令学生在选题、开题和具体实施阶段显得无从下手，只能胡乱参照往年或网上资料相关题目。例如，机械类专业学生中期检查交上来的题目大多是轴类、箱体类、圆盘类零件的加工工艺及数控编程、各种零件的模具设计、各种普通机床经济型数控化改造、电梯和机械手、水位、各种生产线等的PLC控制、机床夹具设计、机械设备的故障诊断与维修等等，题目有的大而空，有的是课程设计内容，有的是教材上的实例。学生撰写论文时参考教材或网络公开资料过多，没有什么数据支撑，也没有什么自己的观点和实际作品，谈不上论文的质量及学生水平的提高。

3.学生方面的原因

江苏省这几年的高职招生，有提前单招，有注册入学，还有中职对口单招，最后，通过真正参加高考录取的考生，所占比例已经较少了。即使是这些学生，录取的分数也很低。而且，江苏省录取的总人数已经超过了报考学生总数，基本上只要想上学，都能上。所以招进来的学生的知识基础较差，学习兴趣不高，水平和能力又参差不齐。

毕业设计和顶岗实习时间重叠，绝大部分学生是自己通过人才市场选择的实习企业，岗位要求学生和正式用工一样的工作时间和强度，学生每天上8小时甚至12小时的班，有的企业两班倒，有的三班倒，没有精力再去搞毕业设计。[1]

另一方面，在学校的前两年，也没有好好学习专业知识，造成很多学生不知道毕业设计要做什么，怎么做。老师给学生的课题 ，学生做不了，学生自己定的题目，又很不恰当。勉强写出的论文不规范，文字欠通顺，表述设计意图和设计方案逻辑性不强，质量很低，有的直接抄袭论文或干脆购买，没有起到培养综合能力和科研水平的目的。

4.指导老师方面的原因

由于学生多而专业教师少，教师的指导工作量过大，一般平均每位专业教师要承担十多个学生的毕业设计指导，学生远在四处各地，老师无法對学生进行细致、系统和及时的指导和检查[2]。而且本身又有繁重的教学工作，老师的精力跟不上。另外，各个学校重点关注的是招生就业，使得老师可能不太重视毕业设计工作，不愿多花时间与精力。

从教师本身来看，高职院校的年轻教师很多是刚从学校毕业的，没有实践环节，只能照本宣科;年长教师，没有知识更新的再教育环节，对新技术不太了解。老师自己实践水平不高，给学生的选题，为回避实践环节，很多选择了与工程实际相脱离的综述类题目或计算机仿真题目。这些都使毕业设计指导工作难度增大，难以保证质量。

二、对策分析

1.提前启动毕业设计工作

在人才培养方案中，将各主要专业课程向前两学年转移，减少第三学年的计划课程。第五学期初开始毕业设计，包括落实任务、查阅资料，掌握毕业设计的基本程序、要求，完成毕业论文的总体框架设计。学生在校完成毕业论文总体框架后，到企业、实习基地边实习边做毕业设计，更有针对性，学生不再感到茫然。

2.充分利用毕业顶岗实习

到用人单位进行半年以上顶岗实习，是高职院校落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，大力推行“校企合作、工学结合”，突出高职教育特色，改革人才培养模式的重要举措。

这几年，我院机械类学生的顶岗实习已提前至第5学期的下半学期，由于企业对技能型人才的需求较旺，所以，绝大部分学生自己都能较容易找到相关实习岗位。学生带着各自初拟的毕业设计课题，分散到不同地方、不同部门进行毕业实习，这种分散实习的方式不会影响企业的生产秩序，比较容易被企业接受;还有部分学生，在第3或者第4学期已经选择了进入与学校签有合作培养协议的“订单班”学习，我系有“上海鸿得利”、“富士康”、“亿滋”、“无锡松下”等众多订单班，学生完成基本专业知识学习后直接进入这些单位顶岗实习。

毕业设计的内容与实际所从事的岗位联系，如果与初拟的框架有冲突，可再作研究内容和方法的调整，甚至重新开展课题研究。做到理论联系实际，提高学生的解决实际问题能力，提高毕业设计的质量。

3.校企共同指导

学校自己聘请公司的技术人员做企业兼职指导教师，实现校企共同指导毕业设计[3]。校内指导教师主要负责毕业设计规范化指导，负责过程管理，制定毕业设计流程，对毕业设计的各个环节进行监督检查，对后期的毕业论文的撰写进行指导和审核。保持与企业指导教师、毕业生的联系与沟通。企业的指导教师负责具体的技术、内容指导，提供企业相关资料以及学生与实习企业合作环境的协调。学校应支付企业导师一定报酬，同时，企业导师参与答辩要占到一定比例。

我院建立了顶岗实习管理平台，要求学生顶岗实习期间至少每周写一次周记，每个周记提出一个工作问题，解决一个工作问题，学习一个工作中需要的新知识点，详细记录，并报告指导教师，指导老师进行点评、指导，随时关注学生动态，及时解决学生在实习过程中遇到的问题。另外，学生还要完成手写的实习报告，也按周填写，学生的企业指导老师，对学生一周的工作进行评价、总结。

4.丰富毕业设计课题来源

（1）指导教师的科研课题。此类型题目所占比例呈逐年上升趋势。原因主要是近几年学校科研环境的改善及本系教师队伍的完善，科研项目逐渐增多，项目层次包括院级、市级、省级、国家级。

（2）依托技能竞赛及各级各类创新创业大赛开展毕业设计的实践活动[4]。鼓励学生积级申报江苏省大学生实践创新项目，参加大学生机械设计大赛、自动化生产线安装与调试、汽车维修、汽车营销、数控操作大赛、大学生创业大赛、职业规划大赛等。毕业设计开始时间可以依据竞赛时间进行调整，毕业设计可以以综合性竞赛项目实物作为成果，由竞赛辅导教师兼任毕业设计指导教师，对学生在前期创新过程中的作品进行完善和理论升华。通过技能竞赛学生熟练了技能，树立了竞争意识、团队意识，更尝到了学习技能、精通技能的甜头。

（3）学生自己确立的课题。题目主要来自毕业顶岗实习或者将要就业的单位，收集与实际工作相关的资料，在导师的指导下确定毕业设计题目。这说明学生下企业顶岗实习为毕业设计的选题提供了大量的专业实践机会。对于部分搞不了设计的学生，要求他们将实习体会写下来，形成实习报告。

（4）模具、数控、机械、机电专业跨专业整合，开展任务驱动、项目导向的毕业设计课题探索，使学生综合能力与素质得到全面提升。

（5）参与教师的教学活动。学生参与教学课件的制作，如机械设计基础、液压与气动技术、夹具设计、数控编程、模具设计等课程中的动画、视频的制作。既巩固了所学专业知识，又熟练掌握常用软件的操作，为将来的工作打下了良好的基础。

（6）不断完善毕业设计课题类型，开设毕业设计指导课程。经过这几年的实践总结，我们大体上把机械类高职毕业设计的类型分为以下几类，同时，我院已开设指导毕业设计的相关课程或讲座。

1）工艺夹具类。此类主要完成各种零件的加工工艺编制及加工零件所需夹具的设计。

2）数控编程类。主要完成零件的加工工艺编制及数控编程，可以和机械设计类结合，以团队的形式，完成机构的设计、机构零件的数控编程、加工。

3）注塑、冲压模具类。主要完成各种注塑、冲压模具設计。

4）机械设计类。减速器、机器人、机械手、各种泵、控制装备、农业机械、汽车、液压系统及各种设备的设计。

5）机床类。机床主传动系统及进给系统设计、钻床、铣床、组合机床设计，也可以利用学校的金工实习车间进行各类机床的拆装、测绘训练。

6）机械类课程图形库、动画库、试题库建设。

7）机电一体化类 普通车床数控化改造及各种设备的PLC控制系统设计。

8）机电设备或生产线故障分析与诊断。

（7）答辩形式多样化。答辩可以采取多种形式，答辩地点可以选择校内的多媒体教室、实训室[5]，也可以搬到校外学生顶岗实习的企业现场，邀请企业指导老师、技术人员、学生的同事一起参加答辩;答辩形式可以是陈述性答辩，也可以是作品展示性答辩;团队项目，可指定一人进行答辩。要保证各类形式如实习报告类、调查报告类、市场调研类、创业计划类、售后报告分析类、设计类都可以参加答辩。

三、总结

根据上面分析，现在的毕业设计质量较难保证，而现有国情下高职毕业设计暂时无法替代。但是，毕业设计也应随着形势的发展进行较大程度的改革，否则，不能发挥起应有的过渡桥梁作用，有以下几点值得思考：

（1）是否能强化课程综合实训和课程设计，淡化毕业设计。例如机械设计基础课程结合CAD/CAM课程进行综合实训;液压与气动技术、机械制造基础、PLC等进行课程设计;数控编程与操作理论课程结合实训进行典型零件的数控编程与加工训练。这样的训练更扎实，更有实效。

（2）毕业设计过程要增强学生对毕业设计的认识、让学生明确其目的和意义。

（3）毕业设计是一个综合训练的环节。完整的毕业设计过程应该包括专业实习、文献检索、题目选择、资料收集整理、大纲拟定、试验数据获取、理论计算、论文写作与论文答辩等环节。这些环节能使学生受到完成一个实际项目所必需的综合基本训练，对学生将来的工作和可能情况下的深造意义非凡。

（4）为了创造良好的实践环境，学校应有针对性地建立毕业实习基地和毕业实习专用实验室。

参考文献：

[1]黄绘.对高职毕业设计（论文）存在问题的反思与建议[J].广西教育，2013，（9）：115-116.

[2]卢艳，邢晓林，刘鹏超，等.高职机电专业校企合作平台下毕业设计的改革与探索[J].课程教育研究，2013，（8）：29-30.

[3]王文涛，冯华.高职院校毕业设计（论文）改革与创新的探索[J].辽宁高职学报，2012，14（10）：30-32.

[4]谢宝智，潘安霞.高职机械类专业校企合作毕业设计新模式的建立[J].青岛职业技术学院学报，2013，26（2）：41-44.

[5]王颖.数控技术专业学生毕业设计质量提高方法探究[J].电子测试，2013，（22）：211-212.

环艺设计专业教育实习报告 篇9

杨浩2008180720湖南师大环境艺术设计系

教育实习是师范大学教育最后一个十分重要的实践性教学环节，通过教育实习，使我们在教育实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论，基本技能和专业知识，去独立分析和解决实践问题的能力，把理论和实践结合起来，提高教学实践和说教、动手能力，为我们毕业后走上教育或社会工作岗位打下一定的实践基础；为自己能顺利与社会环境接轨做好准备。

二十多天的的教育实习生活，让我真真尝到了做为一名教师的酸甜苦辣。回想起与学生们一起共同学习共同生活二十多个日子，不禁让我想起了自己中学时的一幕幕情景，深深怀念自己当初的学习生活情景，也感知当今的学生比我们过去多了一份纯真，顽皮和年少；学生的思想也和我们那时大不一样，一代比一代有个性，家长对他们的要求也越来越高。我们是四个实习老师带一个艺术专业班，主要以美术生为主，艺术专业的学生多比较的调皮很有个性，成绩不大好，因此，要想在学生中树立良好的老师形象，还需要下不少大力气。下面我从几个方面对我这次的教育实习进行总结。

一，实习前的准备

在去溆浦二中教育实习之前，学校和带队老师对我们进行了一个多月的教师集训试讲，旨在帮助大家提高教育讲课的能力和教师综合水平，大家认真对待，用功学习，努力练习，在学校的微格教育试讲中都取得了优异的成绩，整体教师综合素质得到了很大的提升。为了万无一失，我们还提前做好了大量的相关教案、讲义，准备了大量的美术作品。以确保教育实习达到最佳效果，从最后的教育实习成果来看确实达到了。

二、实习时的基本情况

我们于10月20日下午到达实习中学——溆浦县第二中学，我们将在这里进行为期20多天的教育实习工作。之前兴奋的心情被眼前的情况冲刷得一干二净，学校环境不怎么好，面积很小，教室座椅也很差，但是教室比较新，有多媒体。住宿安排在一栋学生住宿楼里面，里面环境不怎么好，光线昏暗，尤其是洗澡用水很不方便，我们7个男生住在一个宿舍里面。比起大学的学习住宿环境差多了，但是我们努力克服困难，坚持到了最后。

这边的方言特别的重，若不是讲普通话，很难听懂这边学生老师之间的交谈，即使是他们的老师讲课也用的是方言很重的普通话，若不仔细听还真的很难听懂。因此我听这边的老师讲课时特别的认真聆听，学到了很多教学中的方法，技巧和表达手段。

在实习学校，我们主要有两个方面的工作：一个是教学工作，另一个是班主任工作，也就是既要带班又要教课。

我们四个人带的是高二专门的高考艺术班，美术生居多，因此我们既要搞好平常的文化课工作，班主任工作，还要搞好美术专业的教学辅导工作。

三、实习的主要内容

1、教学工作

前往实习学校前，我们就联系好了那边学校，安排好了所有实习老师和指导老师及所带的班级。到了实习学校之后又做了一些调整，我的教学班级指导老师都换了，尤其是班级更换成了专门的高考艺术班，这一点让我有点始料未及。我们与指导老师协调，调整更变好相应的美术教案，分析高二的美术教材，并与他们的专业课美术老师做好美术专业生的具体安排，分配工作。

首先进行的是听课，在讲台下听指导老师，任课老师的讲课，做好听课笔记，认真分析总结教学讲课的技巧方法。刚开始听课还特别的有精神，听了好几次之后就觉得有点枯燥乏味了，但是想到听课的重要作用，我就又马上振奋精神认真的听起课来了。加上我们实习老

师的听课总共有十多次，从中不仅能够发现他们讲课的很多技巧，方法，优点以及不足之处。从而能够结合自己的特点和之前的集训试讲结合起来进行比较，使自己扬长避短的进行教学工作。有不懂得，不明白的地方仔细向向老师讨教。

听了一个多星期的讲课之后，就正式开始我们的登台讲课了，一个实习老师先登台讲课，虽然在大学的经过多次的试讲，但是由于不是真实的教堂授课，因此心里比较的紧张，以至于还说错了一些字，时间把握的不大准确，因而就提前讲完了课程。但是总体来说，完成的还是很不错的，我积极的从他身上吸取有点和教训。

第二次讲课的是我，由于我提前一天就准备好了课件教案及要讲的内容，也提前几分钟来到教室调试多媒体，结果多媒体出现失灵，耽搁了一些时间才调试好，导致上课时间推后，我有点急了，初师不利呀，但是我很快调整好状态进行讲课，沉住气一五一十不慌不忙的讲解，提问，互动，但是时间终究拿捏不准，拖堂了几分钟才将课讲完。课后指导老师，听课的带队老师，实习老师帮我评挑优缺点，指导帮我改进，确实很感激他们的。以至于我在后面的讲课，教课中都很顺利。

高考美术专业学生的教学工作主要是教他们绘画课，他们基础功底不大好，因此我们的教授也就比较的麻烦吃力。他们美术专业课很多，星期一到星期六的下午七八节课都是，由于晚饭时间较长因此实际课时有多了一节。有些学生刚进来高考美术班不久，基础几乎为零，因此对于他们更加需要特别耐心的指导，从最简单的铅笔纸张的工具使用，线条、透视、明暗五大调子的练习讲解一步一步的来。对于他们绘画中出现的各种问题一一的指正引导，还难以改正的就手把手的修改讲解。学生都很认真努力用功，我也感到很欣慰，更加的努力辅导他们，经过二十多天的绘画指导，他们的专业绘画水平都得到了很大的提高。

二十多天的教学工作，使我学会了很多与学生老师沟通的技巧和方法。了解了很多学生的性格、优缺点、学习状况。我和他们也成了很好的师生，朋友关系。

2、班主任工作

除了搞好教学工作外，好要搞好班主任工作。班主任工作的面很广，兼顾课堂内外，学习生活很多方面。

作为班主任要很早起床监督学生早操，早自习。每天六点半就要起床，比起在大学里睡懒觉起晚床累多了，虽然如此但是我还是挺了过来。上下午的课程经常要督促学生上课，搞好纪律和卫生，晚上要搞好自习监督工作。同时还要帮指导老师批改作业，分担任务。晚上学生就宿了还要查寝、督促学生睡觉。周而复始，只有星期天没课可以休息。

有时班级之间有体育或篮球比赛，我们就积极组织学生参加。虽然我们班的篮球不是很强，男生也不多，但是有全班师生一起发力，篮球比赛取得了很优秀的战绩。

期间学校有期中考试，我们实习老师参与进行监考工作。我共监考了三场考试，从开会拿卷，分发考卷，维持考纪，收查试卷全部认真对待，尽心尽力，监考完成的十分的顺利。

由于我们都是美术教育实习，实习学校特意安排让每个班级搞一次黑板报和教室布置。我们班的四个老师积极指导，全班同学热烈参与。从前期设计，中期制作，后期收尾，费了九牛二虎之力终于将黑板报和教室布置搞完了。整体效果比预期的还要好，很多同学甚至用课外和休息时间来做，很是用功。我们几个实习老师就在旁边做指引，打下手。在学校搞黑板报、教室布置的评比中我们班取得了高二班第一名，全校优秀的荣誉和奖状。

实习快要结束的时候，我们几个实习老师引导全班主办了一场艺术主题班会。很多同学尤其是一些班干部，积极分子积极准备，认真排练，在主体班会上很多同学各展才华，很多女生巾帼不让须眉。悠扬的歌声、笛声，翩翩起伏的舞蹈，尽情的诗歌一一登场。台下掌声不断，实习老师也登台助兴，一展歌喉。然后大家观赏电影《老男孩》我们与学生一起看完了整个电影，学生和我们都感触良深，受益匪浅。

班主任工作很累，管理的事情也很多，时间段也特别的长。但是我坚持了下来，和全班

学生、老师都打成了一团。班主任工作不仅提高了我处理教学、学生工作的能力水平，也磨练了我的毅力。

四、实习总结体会

总的来说教育实习取得了圆满成功，我学到了丰富的知识与宝贵教学经验以及管理才能，磨砺了意志力。但是在教学及管理中还是出了不少的漏洞问题，让我知道了理论与实际的差距会这么大。当一个好的老师不仅仅是学识渊博、教学讲课要好、更要体贴关爱学生，用心去倾听，体会学生的烦恼与心灵。

二十多天的教育实习我学到了很多很多，不仅仅是当一个合格的老师，而且要用心去做人做事。无论我们日后是否担任教师工作，这都将是我们人生路上的一笔宝贵财富！