快乐校园

快乐校园（精选11篇）

快乐校园 篇1

----马桥镇校园足球工作汇报

大家都知道，中国足球正处于发展中的尴尬境地，全国上下为之堪忧。为中国足球，邓小平同志专门题词“足球要从娃娃抓起”。淄博是世界足球起源地，也是亚足联确定的实施中国展望计划城市，我镇马桥实验学校是亚足联中国展望示范学校。我们有责任和义务为振兴我市乃至全国足球事业贡献出我们的绵薄之力。几年来，在市委、市政府的高度重视下，在市县教、体局的正确指导下，我镇在校园足球方面取得了些许成绩，下面我就全镇校园足球运动的开展情况向大家做一汇报，不当之处敬请指正：

一、加强领导，统一认识，建立校园足球新机制。

我镇现有一处初级中学，两处小学。为切实抓好校园足球活动的有序开展，在每学期制定工作计划时，学校始终将足球教育作为马桥镇教育的特色项目抓实抓好。一是制订学校足球教育规划和足球教育考核方案；二是加强教练员队伍建设，积极参加市、县组织的各种教练员培训；三是建立由校长主管、艺体处具体负责、体育老师具体实施的足球教育管理体系；四是学校领导定期开会研究布置足球教育工作，解决足球教学、训练中遇到的困难和问题，强化检查、督促、总结、评比力度；五是加大投入，增添和维护足球训练设施。

二、响应政策更新理念---让校园足球成为素质教育的平台。

校园足球的本意就在于体教结合，教书育人，强身健体，阳光体育，快乐足球。这是校园足球的宗旨。校园足球除了体育运动技能的训练外,更强调的是足球精神的获取,那种积极向上，机智果断,顽强拼搏,团结合作，密切配合,互相友爱的精神正是每一个成长中的孩子需要的品质。学校的办学目的是“育人”,这里的教育包括两个方面，第一，开展足球普及教育活动，让足球课程进入每一个班级的课堂，达到每一个学生都具备简单初步的足球技能，掌握初步的足球知识，了解足球的发展历史，激发热爱足球运动的情感，在活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质，并把在足球活动中形成的精神力迁移至更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦，持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质。第二，学校足球队的训练活动，这是一项需要长期坚持，讲求科学有效训练的活动，活动的目的是培养出一批足球后备军，为市队、省队、国家队输送足球人才。

三、理念引领体制，逐步形成一套完整的足球教育模式和体系。

第一、游戏激趣，抓好足球基本功。

我镇小学在足球训练的主要任务是培养感情，激发兴趣，抓好足球基本功。小学生你给他讲为国争光不现实，我们主要采用很多的游戏。如在小学各年级的体育课和足球训练中，引入足球元素，像射门游戏，颠球游戏，传球，运球绕竿等，通过训练，定期开展小学生基本功足球比赛。从而提高学生的积极性，更好的促进校园足球运动的普及。

第二、利用校园足球节、小范围对抗赛，形成梯队，提高技战术水平。

在中学阶段的校园足球中，我镇学校班级有班级代表队，级部

有级部代表队，学校有学校代表队。学校每学期都会举办一次校园足球节，通过足球节选出梯队人才，班内水平高的进入级部代表队，级部水平高的进入校队，从而激励学生刻苦训练。此外采用很多小比赛的形式来进行训练，3对3,5对5,7对7，因为孩子在11对11的大场地里踢比赛，触球的次数会非常少，只是在场地上跟着跑。而小场地就会让他们多触球，既能练技术，也能练战术，包括体能，攻防转换，所有的足球比赛当中包含的元素在小场地对抗里都会有。通过班级对抗赛、梯队竞争，培养了孩子们逢一必争，唯旗是夺的竞争意识。

第三、承办县足球联赛，开拓视野，增长见识，促进普及提高。每年一届的桓台县校园足球联赛，我校积极承办。高水平的比赛在家门口举行，更加提高了学生参与到快乐足球的热情。学校适时制定了足球联赛规程，合理安排比赛时间，利用校园宣传栏公告每天赛程、最新赛况、射手排行榜；橱窗展示各种校园足球联赛的图文介绍、照片、手抄报、征文等，吸引着孩子们驻足观赏，沉浸在快乐的足球中。整个联赛比的不仅仅是进多少球、赢多少场比赛，更是全校学生良好意志品质和良好行为习惯的一个综合展示。

四、硕果累累，谱写足球教育新篇章。

我镇学校足球队经过严格训练，运动水平和质量有很大提升，在省、市、县历届青少年足球比赛中取得了可喜的成绩，为全镇、乃至桓台县赢得了殊荣，为足球运动培养了后备人才。2009年在桓台县足球联赛中我该校足球队取得女子冠军、男子第三名； 2010

年桓台县足球联赛中男足获得全县亚军、女足全县冠军的好成绩，并连续两年荣获桓台县足球赛优秀赛区、优秀组织奖荣誉称号。在2011年桓台县全民运动会足球赛中获得初中女子第一名、男子第二名，并荣获桓台县全民运动会足球赛优秀赛区。在2009年淄博市十五届运动会中代表桓台县出战乙组男女比赛，取得女子第四名、男子第六名；在2009年10月举行的淄博市十二届市长杯足球赛中获得全市女子第三名的优异成绩，取得历史性突破；2010年淄博市十三届“市长杯”足球赛，女子获得第三名、男子获得第二名；2011年淄博市十四届市长杯比赛中获得初中女子U16第一名、初中U14男子第五名、U14女子第六名的优异成绩，并获得淄博市十四届市长杯优秀组织奖。2011年8月，我校女子足球队代表淄博市参加山东省“中国体育彩票杯”中小学生体育联赛，荣获足球比赛初中女子第四名。

五、发展中面临的困惑。

发展中马桥足球面临的问题很多，从领导到教练都在摸索着前进，虽然取得了可喜成绩，但也时常感到困惑无奈。几点问题和建议如下：

1、孩子的出路。小学里踢球好的孩子升入初中后因为学习压力不断增加，何去何从？很多对足球有兴趣的学生到中学，受中考指挥棒的影响，再加上家长的不支持，就不得不告别心爱的足球。这使得中学参加足球训练的人锐减。纯粹为了锻炼身体、为了业余爱好等理由对家长对学生的吸引力显得苍白无力。高中现在也有了联

赛，这是市体育局领导做的努力，希望在此基础上在高中招生这方面为足球爱好者拓展升学之路。

2、安全问题。足球运动本身具有一定的对抗性，在平时的训练或比赛中，难免会有这样那样的受伤，从而造成这样那样的麻烦。而现在的孩子又以独生子女居多，一些家长不舍得让孩子“受罪”。

“中国人应该首先能从足球中体会到快乐。”这是一位在中国足球界浸淫多年的英国足球专业人士说过的话。我们马桥镇的孩子是幸福的，因为他们能从小感受到足球本应给人带来的快乐。在体育局领导的指导和关心下，通过辛苦的付出和努力，如今终于结出丰硕的成果，为我县体育事业又写下光彩的一笔。我们将总结经验，严格训练，力争在以后的比赛中取得更好的成绩，续写桓台马桥足球事业的辉煌，为淄博市的体育事业发展迈上新的台阶做出应有的贡献。

快乐足球、快乐成长

----马桥镇校园足球工作汇报

马桥镇中心学校

快乐校园 篇2

全球童工问题由来已久, 尽管各方付出了长期不懈的努力,但时至今日,童工问题仍像癌症一般,侵蚀社会肌体,挑战人类文明底线。 国际劳工组织把每年6月12日定为 “世界无童工日”,以提醒人们关注童工,切实致力于消除童工现象的运动。

提起印尼童工,笔者脑海里就会浮现一张印尼报纸上的照片:一名本该带着梦想而学习的印尼少年, 却在一座小城的制鞋厂里辛勤劳作。据印尼官方统计,印尼全国有近200万童工,其中不少还在恶劣环境下从事高强度工作。日前, 《雅加达环球报》 再次疾呼,童工问题是对印尼宪法的公然侵犯,也是印尼国家贫困的一种现实反映,这种现象再也不能继续下去了。

童工被剥夺了受教育机会,恶劣的工作环境更会损害他们的身心健康。设法使孩童重返校园,被认为是根除童工现象的有效手段。国际劳工组织认为,提高教育普及度,是消除童工现象最有效的手段。从这个意义上说,印尼政府开展让童工重返校园的活动, 是抓住了问题的关键所在。

童工问题的产生有深刻的社会根源。事实上,童工与辍学主要是由于经济问题导致的,大多数童工由于家庭贫困,不得不出来帮助家里挣钱以维持生活。 因此,印尼的一些组织与社会人士在欢迎政府通过投入教育来解决童工问题时,也呼吁对导致童工现象的贫困问题给予足够重视。长远来看,减贫与脱贫是必要之举,尤其是在印尼的乡村地区。当国家经济进入良性循环、得以全面增长时,就能创造更多就业机会,童工问题自然迎刃而解。

当然,好的想法还需配以可行举措。首先是政府要有敢于作为的意志与切实可行的规划。作为国家层面的问题,消除童工离不开政府的重视和支持。 《雅加达环球报》 评论道,对印尼而言,解决童工问题不仅是十分急迫的事情,而且应该是政府的第一优先考虑。印尼政府已经制订了一整套方案,力图在未来7年内逐步实现消除童工现象,并计划在今年年内就解决1.6万名童工返校读书的问题。

其次是政府各部门之间要通力协作。据了解,印尼政府解决童工问题的蓝图,包括政策调整、构建社会安全网络、提供就业指导等。要实现让孩童重返校园的目标,仅靠人力资源部的努力是不够的,还需要教育部、宗教事务部和其他社会服务部门的通力协作。

第三是要调动社会各界的力量,让民间自身产生改变的动力。当家长们意识到让孩子重返校园的长远意义时,可以起到事半功倍的效果。

快乐校园 篇3

摘 要：近年来，含山县清溪初中以营造优良的校风、教风、学风为核心，以净化、香化、美化校园环境为重点，以多彩、文明、健康的主题活动为纽带，积极创建和谐的育人环境，形成独具特色的校园文化。如今一个办学条件达标、校园环境优美、常规管理规范、人际氛围和谐、教育教学质量稳步上升的乡村学校，正以和谐优质、人民满意的面容呈现在世人面前。在一个条件并不完备的农村地区，学校是如何完成这一目标的呢？本文试作如下探讨。

关键词：和谐校园；制度文化；服务文化；环境文化；活动文化

一、建章立制，倡导和谐

“没有规矩，不成方圆。”校园是社会的一个缩影，因此，“和谐校园”制度先行，用制度的力量来规范、引导、凝聚师生的行为和情感，是奠定和谐校园的制度基础。近年来，清溪初中紧紧围绕这一目标，制定完善了一系列规章制度，如《财务管理制度》《绩效考核制度》《职称晋升推荐方案》《教师外出学习制度》《教育教学奖励制度》等，各项规章制度汇编成册，分类管理；组织执行对象们学习交流，让制度“隐于心、显于行”。通过建立有效的监督、评议制度，保障师生的合法权益，同时借助各种途径如“家长会、校讯通”等加强与学生家长沟通交流，形成社会，家庭与学校教育齐抓共管的态势，不断提高法治化管理水平，最终实现由依靠行政手段管理向运用规章制度管理的转变。全校师生员工的一切活动，有凭可依，有章可循。实现规范化、法制化管理和民主化校园管理的统一，这也为一所科学规范、民主和谐的现代化校园的建成奠定了坚实的制度基础。

二、强化服务意识，营造和谐

该校落实在行动上，积极创新工作思路，充分整合现有各级各类组织的力量和资源，定期组织教职工开展丰富多彩的文体活动，如“迎新年掼蛋比赛”“庆元旦女教师跳绳比赛”“三八妇女节K歌比赛”“践行社会主义核心价值观演讲比赛”等，鼓励并资助教师积极参加县内外教学大奖赛、课题研究、个人研修等促进专业成长的活动。这些文体活动、教研活动的顺利实施，让教师增进彼此了解，提高工作效率，增强了教师队伍的凝聚力和创造力，推动学校的可持续发展。

三、培育主题文化，彰显和谐

一所学校，基业长青的奥秘是学校文化。校园文化建设是学校建设的最高境界。因此，校园文化创建独特风格的校园文化是“清中人”的一致追求。

1.大力开展主题教育活动，发挥主题教育的熏陶作用

该校建成了以“感恩教育”“养成教育”“经典文化教育”“理想信念教育”为主题的校园文化墙，“校徽、校风、教风、学风”展示墙，社会主义核心价值观教育实践基地，“说普通话，写规范字，做文明人”达标活动，校园充满了浓郁的文化氛围。这些别具一格、形式活泼的主题窗口就像一道道无言风景，让置身其中的每一个人得到启发，自觉不自觉地接受教育，最终达到“主题育人”的目的。

2.坚持主题教育活动常态化、多样化

该校出台《班级文化建设方案》，要求班级文化在建设四项考量内容（班风、班级公约、1平方米面积的班级文化墙和班级特色文化角）的基础上，整体设计，做到“个性化、人文化、特色化”，初步建成了具有鲜明特色的学校、班级多层文化阵地。

3.注重细节，增添厚度

主题文化的育人价值无法估量。2015年，该校在全面巩固原有校园主题文化建设成果的基础上，提出了“注重细节，消灭死角”的口号，开发了一系列新的文化形式，如“标志性文化、楼梯文化、橱窗文化、墙壁文化、标语文化”等，使校园的每一个角落都散发着文化气息，给徜徉在其间的师生带来无尽的精神享受。如今的校园也是每位学生的精神家园。

四、着力“活动文化”，体验和谐

为了让和谐的氛围“可感觉、可触摸”，把学校打造成学生快乐学习、健康成长的乐园。活动是达到目的最直接的手段，成效也最显著。

为此，该校依托“我的中国梦”“我们的节日”“经典诵读”等主题活动的开展，渗透社会主义核心价值观的教育，兼顾青少年“三观”教育。一举多得，既丰富了学生课余文化生活，又促进了学生思想道德建设工作“上台阶、有特色、见成效”。

充分整合和挖掘现有教学资源，积极开创培养在学校，巩固在家庭，实践在社会“三位一体”的育人理念。教学活动和舞蹈、棋艺、书法、绘画、手工等各种文体活动；家庭教育、学校教育和社会教育各就其位，各施其功，竞相添彩。这些活动激发了学生参与的兴趣，引导他们在参与活动中学会思考、体验成功，实现自主成长。

要注重班队活动开展。为了推动班主任提高班队活动实效，学校把班队活动纳入班主任工作考核内容，明令禁止占用班队活动课现象，规定每节班队活动课都要有明确的主题，学校定期对班队活动成果开展评估，让活动变成有源之水。

快乐的校园教案 篇4

【教学内容】青岛版一年级数学上册6-10的认识第18-19页。【教材简析】这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。

【教学目标】

1、借助“排第几？”了解10以内数的顺序，体会序数的意义。

2、会写6-10各数，掌握6-10的数的组成。

3、渗透简单的找规律，在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。

【教学重点】：了解10以内数的顺序，会写6-10各数，【教学难点】：掌握6-10的数的组成，渗透简单的找规律。【教学准备】：“老鹰捉小鸡”的投影片 【教学过程】

一、创设情景，导入新课

同学们喜欢玩游戏吗？那我们一起去操场看看吧！

【设计意图】由老鹰捉小鸡的谈话引入，唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣。引导学生明确“小鸡”要按顺序一个牵着一个，为序数的学习作好铺垫。

二、合作探究，构建新知

出示信息窗2——老鹰捉小鸡的投影片，创设问题情境

1、瞧，操场上的同学们在干什么呢？看了这幅图，你知道了什么？

操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的，有看游戏的，还有跑步的。我知道了跑步的有4人……

2、你能提出哪些问题？生自由发言。扎辫子的女生排第几？ 你知道他们各排第几？……

3、数字1、2、3……还可以表示什么呢？第1、第2、第3……第10。

继续提问。

生提问：运动衣上的“6”表示什么意思？

4、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？谁能教教大家？

6像……，7像……，8像……，9像……，10像……

【设计意图】为后面学习数的大小比较打下基础。

三、巩固拓展，应用概念

1、写6-10的数字。

2、完成自主练习。

第3题是小鸟回家，重点让学生比较两个4所表示的意义，体会同一个4，既可以表示几个也可以表示第几个。第4题是饭前准备筷子，主要是让学生体会数数的方法是多种多样，渗透按群计数。

3、说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个？

【设计意图】组织学生评价，既培养了学生的语言表达能力，也让学生相互间在评价过程中，学会善于倾听、接纳别人的意见。

四、反思总结，提升认识

这节课你有哪些收获？

可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。

【设计意图】引导学生回顾所学知识，既是一种学习方法的渗透，有事对学生概括能力和语言能力的培养。

快乐的校园 信息窗4——拔河比赛 通济下泊小学 王启波

【教学内容】青岛版一年级数学上册10以内数的大小比较第18-19页。【教材简析】这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。

【教学目标】

1、在“拔河”的情景感受数量之间的大小及相等关系能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。

2、认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义，用会这三种符号表示数量之间的关系。能正确描述数的大小。

3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。

4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。

【教学重点】认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义用会这三种符号表示数量之间的关系，【教学难点】能正确描述数的大小，是本课的难点。【教具准备】多媒体、实物展台、彩色圆片

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

引入新课：小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，哪个小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎么玩吗？今天，有一个班的小朋友正在玩拔河的游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看好吗？（出示课件）

你观察到什么？你想说什么？问些什么

【设计意图】本课是在拔河的情景中认识大于号、小于号和等于号，因此，要启发学生对拔河这种活动的认识，明白拔河时两边的人数要相等。鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数的时候是两个两个地数的应该鼓励。能用自己的话说说对拔河的认识，乐于发表自己的见解。能够看懂图意，用自己的话简单的描述图中的事物。

二、合作探究，构建新知

你说我讲：为什么比赛还没有开始？

我们可以用不同颜色的图片来代表拔河的小朋友。怎样摆才能够让别人一下子看出哪边的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么?引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。

【设计意图】此处引入“一一对应”的观念，但学生如果有别的摆法，只要正确就应该给予肯定。能认真听别人的发言。能够正确的进行操作，并能自己的话描述操作的过程和结果。

三、巩固拓展，应用概念

今天，老师介绍数学王国的两位好朋友给大家认识，他们是一对孪生兄弟，长得可像啦！先请它们来和大家打个招呼吧。（课件演示：两个符号的自我介绍。）

听了他们的自我介绍，你知道了什么？仔细观察两个式子，你有办法区分这两个孪生兄弟吗？

学习顺口溜：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。

手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。

【设计意图】简单介绍符号的名字和作用，学生对符号有初步的了解即可。

板书9<10,10>9（教学读法）

引导学生从尖角和开口的方向来区别大于号和小于号。区别这两个符号对学生来说有一定的难度，这个顺口溜可以帮助学生区分。先教学生用手指表示符号的方法，再引导学生进行游戏。

【设计意图】能够从课件中了解两种符号的名称。能够正确读出这两个关系式。能够认真观察，表达自己的想法。能在老师的帮助下正确的用手指表示符号。

四、反思总结，提升认识

让我们再回到拔河的场地看一看，现在可以进行比赛吗？为什么？你能和同桌说说吗？

像刚才用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易地看出两边的人数同样多？

大于号和小于号的另一个兄弟来了，他叫等号。等号放在两个数之间表示两边的数一样大。引导学生从两边人数相等来分析。引导学生与同桌交流。学生进行操作。板书“10=10”。引导学生观察等号的特点。小朋友们都非常爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多呢？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人数多吗？还可以比什么？互相说一下。学生独立尝试，教师随机指导。能标出其他比较的问题，能正确进行比较。

【设计意图】能认真听别人的发言，补充时不重复别人说过的话。能够用自己的话描述操作的过程和结果。能用自己的话说出等号的特点。

五、反思总结，提升认识。

说一说，你这节课认识了谁？它是什么样的？你还想知道些什么？还想提出什么问题解决不了的，把它放进问题口袋里。

快乐校园作文 篇5

足球赛的队员们出来了，同学们欢呼起来。首先来到赛场是我们班的三大王牌：章英杰、翁智凯、韩生好。三(1)班的三大巨头则是：陈小凤、唐心怡、易杨杨。稍后，其他队员也陆续入场。赛前准备开始了，有的队员在带球射门、有的队员在活动四肢、有的队员在原地跑步……

随着一声枪响，比赛开始了。我们班的三大王牌和三(1)班的三大巨头开始较量了，别的球员也紧跟其后。他们激烈地战斗着，他们你追我赶，不分上下，但迟迟没人进球。正在我们感叹的时候，球竟被我们班的章英杰抢了过来。他一开大脚，“啪”，球进了门，我们班先得一分。观众席立即沸腾起来。“三(2)班加油，三(2)班加油……。”以金邹奕为首的拉拉队成员高喊起来。比赛激烈地进行着，随着裁判员的哨声，上半场比赛结束了。

15分钟以后，下半场比赛又开始了，队员们都上场了。他们又恢复了赛前的体力，个个精神饱满，生龙活虎，势必要拿下这场比赛……在比赛只剩下最后一分30秒时，我们比分为3比3，竟然打成了平手。我们的心七上八下，忐忑不安，不知道最终结果是怎样的?突然，我们班章英杰，飞冲过去，把球抢了过来，一脚射门。一声枪响，比赛结束了。我们班胜利了，同学们欢呼起来。我们非常开心，因为赢得了这场胜利。

校园快乐多作文 篇6

校园中的快乐有许许多多，我相信大家最喜欢的一定是在校园操场上做游戏，我也是。

每当下课是我们就会一窝蜂似的跑向操场，玩起游戏来!我们班玩的最多的游戏就是“三个字”。一听名字，大家一定会想：三个字?一定是一个很没有意思的游戏吧!但是今天我告诉大家“三个字”这个游戏非常好玩。现在我来告诉大家游戏规则吧!先石头、剪刀、布来决定谁来捉人，然后大家就向四周奔跑，如果你马上就要被捉住了，只要说“三个字”这个词他就不能捉你，但你也定住不能动了，别人拍你一下才可以动，才可以继续游戏。

我记得有一次我和同学们玩这个游戏，我们班的`王薪童来捉我们。刚开始，王薪童就像“老母鸡”一样，躬着腰，背着手来捉我们。我心里害怕极了，生怕王薪童捉到我。王薪童马上就要捉到我了，就在这个时候我快速的说出了一个词，相信大家应该都知道，就是“三个字”!经过一番激烈的追逐，王薪童一个人也没捉到，我们欢快的笑声传遍了整个学校。

加强校园文化建设让学生快乐成才 篇7

关键词：开放教育,校园文化,补偿教育,成才

开放教育条件下校园文化比较深层次的结构可以理解为学生所共享的信念、价值观、态度等, 基于这样的理解, 我认为, 首要的任务是探求开放教育学生的需要, 从需要出发来研究“共享”, 在“共享”的基础上做一些满足需要的文化建设, 才能形成学生的归属感和集体感。文化建设的目的都是服务于教育教学, 提高学生对电大开放教育的认可度, 增强学生对学校的归属感, 以达到促进教师教学和学生学习的目的, 因此, 可以说是一种“补偿教育”。

一、校园文化建设与学生归属感形成的重要性

开放教育学生在进入工作岗位之前未能接受系统的高等教育, 大学的校园环境以及由此承载的校园文化氛围的熏陶, 对他们来说, 恰恰显得更为重要和不可或缺。因此, 开放教育条件下的校园文化建设, 既要重视校园网络等虚拟环境的建设, 也要重视校园环境、文体活动、人文景观、宣传橱窗等实体文化的建设, 使两者相得益彰。我校开放教育制度文化和校园环境文化建设已步入正常运转轨道的同时, 我们急需要加强校园行为文化、精神文化和校园网络文化的建设, 真正把握学生的需要, 丰富学生的业余文化生活, 抓好学生心理健康教育, 充分运用各种活动载体, 大力开展丰富多彩的校园文化活动, 使广大学生在网上、网下充分领略校园文化的魅力, 从而增强学生对电大的归属感。

归属感是对组织的一种依恋、承诺、忠诚。对学校的归属感一般受到五个因素的影响:管理性、文化价值观、心理因素、个体因素、环境因素, 而以上影响均可通过不同文化类型的开展而体现。从归属感及其影响因素出发, 搞好校园文化建设要以人的需要为切入点, 以学生为本, 抓教学、搞活动。

二、我校开放教育条件下校园文化与学生归属感现状

从我校开放教育条件下校园文化建设中最为薄弱的精神文化和行为文化入手, 我校展开了问卷调查。分别从学生的年龄、兴趣、爱好等自然情况;学生对主体教学活动的评价;学生对校园文化建设的需求程度和想法以及学生对学校的归属程度五个方面展开。

(1) 专科学生对学校及校园文化活动的热情很高。我校开放教育专科学生到校学习的热情要高于本科学生, 从我校开放教育几年来的招生情况看, 也存在这个相同的趋势———专科人数逐年上升。意味着如何形成专科学生对电大的认同感、归属感和班级集体感关系到学生升本的积极性和热情。30岁以下的占70%, 这部分学生为80后和90后, 他们受到活跃的社会因素的影响, 他们的年龄是充满激情的年龄, 同时这些来电大开放教育学习的学生多数学习毅力、自制能力较差。我们的文化建设单一依靠教学活动这个主体是远远不够的, 我们就要开展学生活动, 使宣传板报、学生活动等精神文化、行为文化成为我校开放教育文化建设的载体。从问卷上看, 学生的业余爱好何其丰富, 其中上网、聚会、音乐、运动、看书、爬山、旅游这些爱好填写者较多, 教育应该考虑学生的这些需要。

(2) 校园文化活动单一。高达86%的学生认为开放教育条件下搞一些宣传和活动等有必要, 而且85%的学生认为丰富一些校园文化活动, 会提高一部分学生来校学习的热情, 有54%的学生表示非常期待活动并愿意参加, 25%的学生表示要求的话可以参加。远程开放教育条件下的校园文化建设不能缺少网络文化, 经常登陆校园网的学生占到接近学生总数的一半, 学生认为校园网中应增设近期学习动态。可见, 我们对如何进入开放教育学习、学习流程等学习动态方面宣传的力度还是不够。

(3) 归属感还需增强。学生希望换种与职场不同的生活环境, 与同学认识和沟通。45%的学生为了增加知识参与到面授学习和网上学习中, 他们中有一部分学生对学校归属感还是比较强的, 而55%的学生则很有必要通过各种文化行为来增强其对开放教育的归属感, 最终促进他们参与到学习中来。需要加强对导学和助学教师的管理, 尤其是外聘教师的监督与管理, 夯实文化建设中的教学主体文化。

三、我校加强校园行为文化和精神文化建设的实践探索

基于以上的理解和现状分析, 我校在以下方面做了一些初步尝试和努力。

(1) 解决困惑、扫除学习障碍等支持服务方面。学生除了在助学教师和导学教师那里感受到支持服务外, 我们充分考虑了网络宣传快的特点, 建立了开放学生QQ群, 在电大开放学生QQ群中提出的问题, 都能够给予满意的回答。作为精神文化的建设, 我们完成了宣传橱窗内容的确定和设计, 从明晰开放教育学生学习流程到学生光荣榜专栏, 再到教学、管理人员的职责、分工和联系方式。

(2) 满足学生社会交往方面。人际交往对开放教育学习者格外重要。有50%的学生是从学校走向社会, 并在社会上工作和生活多年, 有一定的社会经验, 人际关系比较突出, 他们在个性发展上基本达到了生理和心理上的成熟, 有了职业, 迈入人生的重要阶段。他们人际交往的特点是:目的、合作、交流、补缺。而另外50%的80后和90后的同学同样将人际交往看得很重要, 他们人际交往的特点是:表现性、娱乐感、集体感。面对学生的这些特点, 我们首先探索面授课堂的教学模式, 同时开设各班QQ群, 再辅之以集体活动, 给同学们更多合作、交流、表现的机会, 使同学统一思想, 共享一种信念。

(3) 丰富业余文化方面。学生年龄在25岁~30岁之间占一半以上, 他们充满着表现欲, 富有激情, 学校决定每一年举行一次开放教育学生活动。

四、校园文化建设的几点构想

校园文化建设任重而道远, 虽然已经初见成效, 但还是存在深层矛盾和问题, 以下也是针对问题, 提出几点构想。

(1) 不失时机地加强教师文化建设, 从总的观念上要接受我们学生的整体素质。文化作为一种力量, 需得到全校师生的共识, 才能在共享中发挥其作用, 短期发挥效力不会特别明显。转变教学观念和模式, 倡导发现式教学, 课堂上增加学生参与学习的时间, 在知识内容上为学生学习搭“脚手架”, 找到学生学习的最近发展区, 提高网上教学中运用计算机技术水平, 同时加强师德教育, 着力提高师资队伍的思想道德素质, 促进校园文化建设的健康发展。

(2) 进一步强化校园行为文化。行为文化的力量并非一个、两个活动或一次、两次宣传即能发挥其成效, 我们应该从每季新生入手, 抓行为文化和精神文化等文化建设, 将文化建设进行到底, 增强其归属感和对学校的亲近感, 产生口碑效应。我们的文化导向要不断推陈出新, 更换旧的不合理的地方。

(3) 加强现实文化活动与网络文化的综合开展。提高活动方式的灵活性, 增强活动类别的多样性。可以适时地开展爬山活动、打字比赛、拔河比赛、一二九长跑比赛、小型运动会、文艺活动 (唱歌、舞会、综艺晚会) 、书法、演讲、摄影等比赛, 丰富学生的业余文化生活。校园网中的交互论坛, 本应该是学生们最为活跃的场所, 却冷冷清清, 反而我们的学生QQ群比较热闹, 值得我们深思。由于进入校园网中某门课程专业讨论区的程序对开放学生来说比较繁琐, 让学生觉得很麻烦, 事实上我们设想可以在电大首页上或进入开放教育页面就能看到几个同学们最希望看到的栏目。此次问卷调查的结果显示, 同学们70%以上希望在校园网中增设近期学习动态、心灵快餐等栏目, 尤其以近期学习动态为重。比如我校的周工作计划, 以方便学生处理好学习和工作的关系, 提前安排好工作, 参加电大学习。

远程开放教育, 其要义, 概言之就是为一切社会成员的终身发展服务。这种服务, 按照科学发展观的要求, 应该更加凸显以人为本的核心理念, 更加凸显人的全面发展的本质内涵。对开放教育学生的教育, 与其说是一种知识的传授和技能的培养, 不如说是一种人格的锻炼和素质的提升, 而文化决定了一个人的精神、气质, 也决定了一个人的人格、素质, 决定了一个人的发展动力和发展潜能。我校开放教育条件下, 应该加强校园文化建设, 由于我校校园文化建设中针对开放教育条件下的精神文化、行为文化等受到的关注较少, 这也给这部分的实践、探索和研究留下了广阔的空间。我们应该组织内容健康, 格调高尚, 丰富多彩的校园文化活动, 让开放教育条件下的校园逐步形成具有一定学习气氛、健康的校园文化, 让学生快乐成才。

参考文献

[1]管向群.开放教育视野中的素质教育[J].江苏高教, 2005 (6) .

[2]黄安心.关于电大文化特性的系统思考[J].学术论坛, 2006 (4) .

[3]陈旭远.论交往文化及其教学论意义[J].东北师大学报, 2006 (5) .

阳光大课间,打造“快乐校园” 篇8

摘要我校为贯彻落实国家教育部《学校体育工作条例》，确保学生每天一小时体育锻炼时间，坚持“把健康还给学生，把快乐还给学生”的原则，以让每个学生快乐学习，快乐成长为目的，开展了丰富多彩的阳光体艺大课间活动，突显我校大课间艺术课程特色，打造“快乐校园”文化品牌。

关键词课程特色；贯彻；文化品牌

从2007年11月就开展了大课间体育活动，是袁州区第一所开展大课间体育活动学校，开展的项目有篮球、乒乓球、跆拳道、棋类、跳绳、呼拉圈、、舞蹈、美术、航模等项目。建立了大课间体育活动的考评制度，我们还建立了信息反馈的邮箱，积极向师生和家长征求建议，做到集思广益，群策群力，保证了我校大课间体育活动水平的不断提高，使它更具生命力。

一、领导重视，健全制度，有力的后勤保障

我校成立了以校长为组长，副校长为执行组长、班主任、体艺教师为主要成员的“大课间”活动领导小组，完善并制定有关制度、方案，形成了“学校统一领导、年级全力支持，班主任积极配合、体育教师具体实施、任课教师全员参与”的五级管理工作格局，这为大课间活动的开展奠定了组织基础。有专项经费用于阳光体育，对教师给予奖励补贴，添置体育器材，保证了活动实施的物质基础。

二、与时俱进、开拓创新，促进大课间活动新发展

只有不断创新，大课间活动才有生命力。因此，为增强大课间活动的教育性、科学性、趣味性，使大课间活动保持全新状态，使其在一个不断更新、完善、改进的过程中逐步规范。

第一，大课间体育活动项目开发小组。召集一批有思想、有创意的教师、学生与家长组成开发小组，根据学生需求不断开发新的大课间人文体育活动项目。

第二，信息反馈信箱。积极向师生和家长征求建议，做到集思广益，群策群力，保证我校大课间体育活动水平的不断提高，使它更具生命的活力。

三、从实际出发，突出大课间活动的特色

1.张扬了个性，提升了学生体育素养

在开展大课间活动过程中，我们注重学生创造性思维的开发，有意识地把一些游戏和活动内容作为引玉之砖，开展“班级游戏自编自创”活动，让学生在实践中发挥聪明才智，创编更多、更好、更适合自己的活动项目；比如我们平时进行的小型比赛，利用快乐四十分、校园吉尼斯、才艺大舞台等活动的有效展开，在一定程度上搭建了学生快乐体验的活动平台。让孩子们从运动中体会活动的快乐。（琴棋书画）

2.体育与德育完美的结合

我校课间操活动中设计的一套沙球操，学生手中的器材是废弃的易拉罐，废物利用。（我们鼓励学生充分利用易拉罐进行体育锻炼，现在，学生空易拉罐不会乱扔，都收集好，想到用易拉罐制作体育器材，手工制作；用坏了的易拉罐，各班统一收集，买到废品收购站，所获得的钱，捐给需要帮助的人。此项活动不仅增强了学生的体质，缓解了学习疲劳，张扬个性，还培养了环保意识，爱心意识等良好的行为品质。此活动，成为我市德育教育工作特色，工作的一个亮点。受到了全校师生与家长的欢迎，也得到了社会的广泛赞赏，收到了良好的教育效果。

3.建立学校、家庭和社会立体化网络，推进全民健身运动

营造一种强烈的学校体育氛围，使身在其中的学生受到全方位的感染。开展以快乐体育为主题的教育活动。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念，活动氛围的创设，学校体育是主体，社会是外部环境，家庭是基础。学生对体育的爱好，很大程度上受父母的影响。而校园体育活动氛围的形成也总是在不知不觉中受到家庭和社会的影响。只有把三者结合起来，才能发挥最大的整体效益。

第一，学校与家长保持积极的交流，组织家长观看学校的大课间活动，并邀请家长参与学校举行的体育亲子活动，鼓励家长为学校深入开展大课间体育活动出谋划策。

第二，积极与社区联系，利用设施齐全的健身广场，建立“学生体育活动区”，给学生在节假日创设一块体育活动的天地，使体育文化氛围深入到孩子的生活中。

第三，举行学校体育文化艺术节、教师健身表演等系列活动，促使学校、家庭、社区相结合，推动全民健身运动。

第四，依托课题，突出特色，全面提升学校文化品牌。

目前，大课间体育活动己成为我校体育工作的重要组成部分，己成为我校推进素质教育的突破口。它在为学生提供素质发展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校的不断发展。我校以确立《构建阳光大课间活动体系，打造“快乐校园”文化品牌的研究》课题，把开展大课间活动从实践上升到理论，在研究过程中，我们同时在继续发现、研究和解决一个个出现的新的问题。以课题研究为契机和突破口，开创我校体育活动的新局面，促进我校校园文化建设的发展。

大课间活动开展以来，学生的思想道德和心理素质不断提高。丰富多彩的活动，不仅培养了学生的组织纪律性、集体和爱国主义精神，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。师生身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用；教师也变初期的“被动参加”为现在的“主动参与”，大家都感到40分钟的大课间对自己身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。每天40分钟的大课间体育活动，提供了师生之间、教师之间、校领导与教师之间相互了解的机会，有利于建立良好的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。

快乐校园 篇9

清晨，当缕缕阳光散落到我们美丽的校园时，一阵清脆悦耳的读书声飘荡在校园的上空，那声音真像一首乐曲。随着叮叮响的铃声，大家开始了一天的学习生活。“锄禾日当午，汗滴禾下土……”那是一年级的学生们在上语文课背诵古诗。“平行四边形的……”这是三年级的同学们在上数学课，四年级的同学们抢着举手回答老师的提问，五六年纪的大同学们在静静思考一道道试题。上午第二节课铃声一响，大家会高兴地拥向操场，叫喊声，跑步声混在一起。到了操场，大家按班级排好队做课间操，那时就会安静起来，同学们会随着节奏像小燕子一样整齐地舞蹈着。上午第三、四节课会在老师津津有味的解答引导中度过。

下午，我们一般都要开展丰富多彩的益智活动课，如音乐课，美妙的琴声，优美的音符，同学们也会随着琴声唱出好听的歌曲;美术课是我的最爱，我会在老师的指点下，在纸上描绘出一幅幅欢乐的校园生活图;我们还上手工课，目的是锻炼大家的动手创作能力，隔一段时间我们还会上体育课，在老师的指导下锻炼身体增强体质，为将来报效祖国时刻准备着。

“快乐校园”创建工作汇报 篇10

独店中心小学

2014年7月30日

独店中心小学“快乐校园”创建汇报材

料

一、基本情况

独店镇中心小学始建于1984年，是一所全日制乡镇中心小学。学校占地面积19000平方米，总建筑面积11184平方米，现有学生795名，教职工51名，设20个教学班。

学校现有音乐教师4名，体育教师10名，美术教师8名。购置了音乐类活动器材16类374件套，体育类活动器材31类582件套，美术类活动器材20类129件套。

二、主要做法及成效

实施快乐校园工程是整体推进素质教育的有效载体和重要措施。快乐校园工程的实施将有效促进学生在德、智、体、美诸方面生动活泼、全面和谐的发展，从而把素质教育的目标落实到教育教学的各个方面。为此，我校在实施快乐校园工程、整体推进素质教育方面有了良好的开端并取得了初步的效果。1.统一思想，充分认识创建“快乐校园”的重要意义。学校成立了以校长任组长，分管班子为副组长，其他班子为成员的领导小组，精心制定切实可行的实施方案，并把各项指标落实到人，使全校教职工都认识到实施“快乐校园”工程是自己份内的职责和义务，使教育思想更加端正，教育观念进一步转变，从思想认识和运行机制上为快乐校园工程的顺利实施打下坚实基础。

2.学校严格按照课程设置标准开足开齐上好音体美课程。按照教学大纲要求授课，做到不漏上一节课，不少上一节课，教导处定期抽查，及时通报反馈，对于在课堂教学中存在问题的，限期进行整改。

3.进一步完善各活动室，配齐了音乐室、舞蹈室、美术室、音体美器材室、仪器室等，各室都配备了专门的器材管理员，并在原有基础上完善了各器材室的系列管理制度，并张贴上墙，确保学生活动有场地，有器材。

4.加强校园文化建设，营造良好育人氛围。在教室、学生宿舍墙壁、楼道、楼梯上悬挂名人名言标语200多幅，使学生受到感染和熏陶，激励学生乐观向上。定期更新橱窗宣传，宣扬时事政治，表彰先进，对学生进行安全、习惯养成等方面的教育，融知识、趣味于一体，使这里成为学生最喜欢驻足的一块天地。全校师生共同动手，美化教室，设有“班务栏”、“我是的星小能手”、“今天我当家”、“图书角”、“体育角”、“卫生角”等栏目共计20多个，从教室的每个角落都能感受到学生在班级生活中的快乐和“我的班级我当家”的自信。

5.以活动促发展，培养学生兴趣和特长。学校始终突出学生的主体地位，让他们在活动中“唱主角”。一是认真开展阳光体育活动。每天早操不少于20分钟，早上、中午大课间学生坚持做广播体操，然后以班级为单位，由各班主任负责组织开展各种游戏活动，确保学生每天锻炼不少于一小时。二是积极开展课外兴趣小组活动。学校先后成立了舞蹈、口风琴、书画、体育、鼓号、电脑艺术绘画等8个兴趣活动小组，学生根据自己的个性特点和兴趣爱好，在自愿参加的前提下选定活动项目，活动时间为每周四下午最后一节课。每个兴趣小组都有专业的指导老师组织教学，通过一学年不懈的努力，取得了一定成绩。本期，舞蹈组排练的校园剧《留守的天空》和民族舞《七月火把节》分别获全县东片区艺术展演第1名和第7名的好成绩；体育队在全县中小学生田径运动会上荣获“体育道德风尚奖”；书画组有26名学生在学区组织的庆“六一”书画展中获奖。

6.加大检查评比力度，将各类竞赛情况进行综合考评，并将评比结果纳入班主任和音体美教师的考核。从制度、时间、场地器材保障及组织等方面全面保障学生的学习活动，及时跟踪检查，详细记录，全面提高音体美教学水平。

三、存在问题及今后打算

1.学校音体美方面的专业教师短缺，成为制约音体美教学的一大因素。2.对音体美教师培训进修较少，整体教学水平不高。今后，我们将认真借鉴他人宝贵经验，积极创新，真抓实干，在音体美教学管理方面深入研究，相信在上级部门的统一部署和领导下，我们有信心、有能力，也一定能够把我校创办成为有深厚内涵的快乐校园。

有效开展校园快乐足球运动的思考 篇11

【关键词】新课改 高中政治课堂教学 有效性 提升对策

一、前言

随着新课改的不断的深入，高中政治课堂教学的有效性已经成为现代教育事业发展的一种必然要求，但是当前政治课堂教学尚存在一些无效的教学行为，影响了教学有效性的提高。因此，文章针对高中政治课堂教学有效性的提升提出了自己的看法，以求抛砖引玉。

二、高中政治课堂教学存在的问题分析

1.教学观念陈旧。由于受到传统教育思想的影响，政治在高中学科中处于比较尴尬的位置，这就导致在学校、教师以及学生心中形成了政治只是一门偏科的思想，与语文、数学、英语这些“主门科目”相比，教师以及学生并没有认识到政治教学的重要性。许多教师的教学观念比较陈旧，依然采用“一言堂”的教学方式，在备课时只是按照自己的思路进行，很少考虑学生的实际状况，将课堂教学当作一项简单的任务，只重视分数与成绩，这样不仅会挫败学生的学习积极性，同时还导致争执课堂失去其教学意义。

2.教学资源相对落后。教学资源是教学活动的各种要素以及软硬件设施等，由于受到传统教育思想的影响，一些教师仅仅只利用传统的教材，不重视新的教学资源的开发与利用，例如，一些学校的图书馆、电子阅览室以及网络等都不能得到充分的利用，这对于政治课堂教学质量与效率的提高具有很大的限制，这是学校以及政治教师必须重视的一个问题。

3.教学方法单一。教学方法是否得当直接影响高中政治课堂教学的有效性，由此可将教学方法的重要性。但是，由于受到高考指挥棒以及应试教育的影响，许多政治教师的教学设计不合理，采用灌输的方式进行教学，这样导致课堂教学氛围比较沉闷，时间久了教师以及学生都会产生疲倦的心理，影响学生学习的积极性与主动性，不利于教学有效性的提高。

三、新课改下提升高中政治课堂教学有效性的措施分析

1.转变观念，潜心钻研。高中政治课堂教学是情感态度价值观、能力以及知识的三维目标的统一，政治教师想要提高政治课堂教学的有效性，首先应该转变观念，潜心钻研新课标，熟练的掌握与驾驭教材，并对三维教学目标进行准确定位。钻研和掌握新课标以及教材是实施政治课堂教学的前提，因此高中政治教师必须细致、深入的钻研和领悟新课改的内容与标准，正确的把握课程的根本理念，系统的掌握课程的教学目标以及教学内容，进而进行教学思路、教学任务等设计，将新课改以及课程内容深入到每一堂课的教学中，这样能够增强高中政治课堂教学的针对性，有效的避免传统课堂教学的随意性，用最少的时间获得最大的教学效益，即有效的提高教学有效性。

2.拓宽教学资源获取途径，提高教学资源利用率。随着科学技术的进步以及教学的快速发展，高中课堂教学不再局限于传统的教学设备以及教学手段，为了提高高中政治课堂教学的有效性，充分的激发学生的学习兴趣以及积极性，高中教师的思想应该与时俱进，充分的利用学校的各种资源，例如图书馆、电子阅览室、网络等数字化信息技术，将声音、动画、视频以及图片等更加直观的教学资源融入到高中政治课堂教学中，这种生动、形象的教学资源能够有效的提高学生的学习兴趣，例如，在讲述国家宏观经济调控这章内容时，如果政治教师依然采用传统的灌输式教学方式，会让学生感觉难以理解，同时还会影响学生的学习积极性；如果教师在教学之前认真的备课，并利用网络、电子图书馆等查找与教学内容相关的资料，然后制作近年来我国产品零售价格变化表，并利用多媒体设备展示给学生，学生们能够更加形象的了解我国宏观调控所做工作的具体内容，这种形象化、具体化的知识更容易被学生理解和掌握，同时还能够充分的激发学生的学习积极性和主动性，对于提高高中政治课堂教学有效性具有非常重要的作用。

3.多样化教学方法。高中政治课堂教学方法多种多样，例如情景教育法、启发法、辩论法、谈话法、讲授法等，每一种教学方法都具有自身的优缺点，例如讲授法，该种教学方法能够在短时间内向学生灌输大量的信息，当学生出现疑惑时，教师可以随时做出变化，帮助学生理解与掌握，但是该种教学方法中学生处于被动地位，这与强调学生主体地位的教学理念相悖。因此，教师在进行教学的过程中，应该根据各种教学方法的特点，取长补短的综合运用各种教学方法。此外，随着科学技术的快速发展，尤其是网络的介入，为高中政治课堂教学提供了更加便利的教学途径，通过利用网络上的各种资源，能够使教学课堂变得更加活泼生动。高中政治课堂教学手段以及方法的选择方面，应该根据课堂教学目标以及内容等的具体状况，综合考虑学生的思维方式、特点以及认知能力等，对各种教学方式进行组合，以此提高课堂教学有效性。

4.增强教学互动，为学生营造一个轻松、愉悦的学习环境。高中政治具有很强的理论性不易于掌握和记忆，在教学的过程中难免让学生产生厌倦感。因此，为了提高政治课堂教学有效性，教师应该提高与学生互动的频率，设置一些与课堂内容相关并且学生感兴趣的政治问题，在课堂中与学生共同探讨，这样能够充分的激发学生的学习积极性与主动性，对于提高课堂教学有效性具有非常重要的作用。值得注意的是，在提问政治问题时应该做好问题设计工作，首先，应该保证政治问题的“趣”，俗话说“兴趣是最好的老师”，教师应该设计一些时政热点、逸闻趣事等问题，这样能够有效的激发学生的兴趣，并积极的去研究与探索；再者，保证政治问题的“精”，如果在教学中教师设置了十几个问题，学生没有思考以及讨论的时间，更不能说出自己的见解，这样反而会抑制学生的能力的提高，因此教师应该为一节课设置一个或者几个具有梯度性、层次性的问题，为学生提供充足的思考与讨论时间，这对于启发学生思维以及提高学生综合分析能力具有非常重要的作用。

四、结束语

总之，在高中政治课堂教学中，只有不断的剖析教学过程以及教育行为，发现和反思教学失误，并转变观念，采用有效的措施进行改进，以此不断的提高政治课堂教学有效性。

【参考文献】

[1] 杨友梅. 新课改背景下高中政治课堂教学的有效性[J]. 现代阅读，2013.1（1）：150.