我班的故事会作文

我班的故事会作文（推荐13篇）

我班的故事会作文篇1

寒假来临前，肖老师突然跟我们提了一个建议，她说：“放假了，要不咱们每天下午四点半到五点半来我家，我给你们读小说哈利波特吧!”我们连声说：“好啊，那太感谢您啦!”肖老师又说：“兰梓攸，你家在东莞，你就不用来了。”

昨天，放寒假后的第三天下午，我四点半准时来到了肖老师家。因为，老师的家离我的近一些，所以，我四十秒钟就到了。今天，我又去参加了故事会。一进老师家门，就听到了悦耳的`故事声!正在讲哈利波特和海格去买东西呢!霍格沃兹魔法学校收了哈利波特，因为，他原本就是位名人。而且，你们知道吗?哈利波特的父母其实是霍格沃兹最好的男女巫师，还有，哈利波特的父母其实是被伏地魔杀死的!那天是万圣节，伏地魔就偷偷来到了哈利波特的家里，用一根魔法棒，就把哈利的爸爸妈妈都杀死了。因为，伏地魔是专门杀男女巫师的。但是，当伏地魔要杀哈利波特的时候，他怎么也杀不死他，最终，伏地魔自己反而不见了!而且，哈利波特的前额上方，出现了一道深深的疤痕。就是因为这个原因，哈利波特就出名了!但哈利波特完全被蒙在鼓里，根本就不知道这一切。他从小生活在佛农姨父家中。后来，当哈利波特知道了事情的来龙去脉，他就决定为自己的父母报仇。

霍格沃兹魔法学校的校长是邓布利多，他给每个要来霍格沃兹的人都发了一封信。发给哈利波特的信上写着：“亲爱的波特先生，您被魔法学校霍格沃兹录取。您需要买的东西是：一个白天戴的黑色的尖顶帽、一根黑色的魔法棒和一个黑色的斗篷。”

最后，海格带着波特来到了霍格沃兹。在那里，哈利波特认识了很多朋友，如：赫敏格兰杰、罗恩韦斯莱等等。后来，他们开始分学院了，有格兰芬多、斯莱特林等。幸运的是，赫敏格兰杰、罗恩韦斯莱和哈利波特都进了格兰芬多学院!

我班的选举篇2

民主选举班干部看似公平、公正，但实际上成了少数优秀学生的特权，成绩一般的学生很难进入班委会，即使参加了竞选，也只能成为陪衬的绿叶，后进生更是只有躲在自卑的角落里望洋兴叹。为什么这样说呢？我们知道，在整个中学或小学阶段，一个班级的学生是相对稳定的，在这个相对稳定的环境中，每个学生在班集体中都会逐渐形成自己相对稳定而且被老师和同学认同的地位和影响力，受此影响，学生在选举班干部时必然会选那些公认的优秀学生。这实际上在无形中剥夺了其他学生被培养和锻炼的机会，会对大部分学生的身心发展造成不利的影响，甚至会影响他们的一生，有悖于素质教育的初衷。

班干部轮换式可能会在某种程度上消除民主选举对一般学生造成的不利影响，但不利于激发优秀学生为班集体做贡献的积极性。同时，频繁地更换班干部，让没有经过培养且缺乏相应能力的学生担任班干部，会使他们在工作上要么无所适从，要么盲目行事，因此难负众望。这样做也扰乱了正常的教育教学秩序，不利于班集体的稳定和各项工作的开展，更不利于良好班风的形成。对于学生个体来说，由于班干部任期太短，基本上起不到锻炼和培养的作用，反而会影响同学间的和谐关系，也会影响到学生正常的学习和生活。

那么到底该如何选拔和任用班干部呢？笔者在这里根据自己的实践经验谈谈自己的做法和认识：

正确的路线确定以后，干部就是决定因素。对于班集体来说，这句话说明：要充分发挥班干部的作用,一方面要制定符合班级情况的发展目标，以及为实现目标应采取的具体行动，另一方面要做好班干部的选拔和任用，并对班干部有具体明确的要求。因此，每当我接任一个班的班主任时，常常先不急于组建班委会，而是利用班会引导全体学生展开充分讨论，分析班级的具体情况，制定出班级发展计划，然后根据这个计划，提出对每个班委岗位的要求，以及它享有的权利和义务。这样做的目的，不仅使全体学生有了明确的奋斗方向，而且为下一步选拔任用班干部打下了一定的思想基础；同时也是为了让想要成为班干部的学生做好思想准备，更是为了日后有效管理班干部和其他学生提供合理的依据。

对班委岗位的要求明确以后，开始着手做好班干部选拔任用的宣传工作，为选出强有力的班委会营造积极的氛围，打消想要成为班干部学生的思想顾虑。在这个过程中，我首先要求每个学生写一篇《我想做个光荣的班干部》的作文，激发他们当班干部的热情。然后引导学生展开讨论并再次作文：如果我当班干部，我要怎么做。通过讨论思考，让所有学生对班干部工作有一个较为理性的认识。最后是引导学生讨论并作文：我要如何配合班干部做好班集体工作。进行这几次讨论和作文的目的，一方面是要端正每位学生对班集体和班干部的认识和态度，使之成为学生自我教育、自我约束的力量，自觉按自己的承诺行事；另一方面是为了促进未来的班委会成员之间、班委会成员与学生之间以及学生与学生之间的相互理解，相互配合，便于以后有效开展班集体工作。

氛围营造出来以后，我开始组织学生讨论如何解决班干部任期长的问题，使每一位学生都有机会、也能够成为班干部。在我的引导下，很快就会形成这样的班干部选拔和任用的制度：第一届班委会成员及其工作岗位由全体学生民主选举产生。每届班委会最长任期一个学期，在这期间，每半学期按岗位更换二分之一班委会成员。首先确定第一次要更换的班委会岗位，以后依次对要更换的班委会岗位进行轮换。留任的班委会成员在更换其他班委会成员的同时，通过全体学生民主选举变换他们的工作岗位，但这些岗位只能是留任的岗位。这样做实际上也是对留任的班委会成员进行评价，目的是激励他们努力做好工作。每位学生在所有学生做过班干部之前，最多只能有一次担任班委会成员的机会。这样做的目的不仅是给每个学生成为班干部、获得锻炼的机会，也是为了消除被换下来的班干部的心理负担。在民主选举选出每一届班委会的同时，选举出下次要接任轮换岗位的人选，这些人不参与班级管理，只是作为见习者参加班委会各项工作，通过传、帮、带，让他们日后能顺利地替换上岗。

班干部选拔和任用制度确定以后，再依此进行民主选举。在民主选举时，要求每个学生都要写出竞选报告并上台进行竞选演说，这样做一方面是给每个学生一个锻炼的机会，另一方面也是让学生相互之间有更深的了解，便于和谐班集体的形成和发展。

选出班委会成员之后，我一方面积极指导他们开展各项工作，另一方面及时发现不能胜任工作的班委会成员，对他们加强教育，如果确实不能做好班干部工作，就要及时把他们调换到要被轮换的工作岗位上。与此同时，要求班干部每月述职，让学生进行评议，及时指出他们工作中存在的问题，并要求相关班干部认真听取批评意见，写出整改报告。但同时也要注意提醒学生：人无完人，要理解和宽容班干部在工作中的失误。

我班的同学作文篇3

讨论会开始了。

杨昊宇同学说：“周宇轩不能随意乱扔有一定破坏力的东西。”

刘硕同学说：“周宇轩扔的是公共财物，扔的时候也有一定的破坏力。”

王程铁南同学（应改成“我”）说：“那是孙老师让我们扔进垃圾桶的，而且当时也有几位同学在那里，周宇轩同学扔的时候也应该想到会扔到同学。”

白老师说：“但周宇轩事后也有些做的好的地方。”

魏雨欣说：“周宇轩打伤朱昕亮后，辅导朱昕亮写作业”

最后，白老师说：“望周宇轩和其他同学不要玩这些危险游戏。”

我班的书迷作文篇4

比起爱嬉闹的我们，他文静多了。成天沉浸在书的世界里的他，无论我们这么呼唤，都唤不醒。

“叮铃铃，叮铃铃……”终于熬到了第二课堂的这一刻，同学们一窝蜂的涌向教室门口，我理了理抽屉，想拉起他一起去玩。没想到的`是，他正看着《莎士比亚喜剧》的剧本，嘴中还念念有词。我走过去拉着他的手臂，叫他出去一起玩。但它却仿佛没听到似的，仍然面不改色的坐在那，似乎稳如泰山。

操场上，同学们嘻嘻嘻哈哈的闹成一片，时不时传来石头剪刀布的声音。篮球场上更是高手云集，激烈的比赛吸引着人的眼球，连连欢呼声回荡在人的耳边。我的心似乎早已飞到了千里之外，呆呆的站在走廊上。

郁闷了好一会，我漫不经心的走回教室里，比起刚才的热闹，教室里一下冷清了好多。但他却仍然小声的读着他的剧本。无奈之下，我只好坐下来做着自己的作业。寂静中，我似乎只听到他手里的书，在哗啦啦的翻着。

一阵喧闹声打破了这个僵局，我向窗外望去，原来是一群老师在讨论教研的事。在望望他，仍然手捧着书，仍然是刚才那个姿势，仍然口中念念有词。我终于不耐烦了，大步流星的走出教室。下面，仍然是刚才那般热闹，同学们似乎早已忘记了繁重的学务，敞开心扉的玩着。而我，却陪着这个永远放不下书的同学，等待着下课铃声的那一刻。

我班的小能人作文篇5

潘玥是我们班的小小班主任，同样也是合唱团的明星成员。有一次，合唱团的老师带领合唱团的成员们参加春节联欢晚会，准备拍摄时，合唱团的老师和成员都十分紧张，生怕出了什么差错，而潘玥却镇定自如，仿佛世界太平，从来没有发生什么事情一样。开始拍摄了，合唱社团们面带微笑，唱着《我们把祖国爱在心窝》，如果你看过他们的表演的话你一定会啧啧赞叹道：“这歌唱得真好听，里面肯定藏了一直百灵鸟!”其实，这百灵鸟就是潘玥。因为有潘玥这只百灵鸟，所以合唱社团荣获二等奖，就连我们班的蔣冰莹都说他们能获得二等奖全部是潘玥的功劳呢!

潘玥不仅能歌善舞，而且她还擅长弹古筝呢!第一天上古筝校本课程，就自创了一首曲子，连老师都说潘玥是可造之才呢。相信她在全校展示时，一定可以打动全校师生。

我班的“背书王” 篇6

当金子与煤混在一块时，我们看到的往往只是闪闪发光的金子，而忽视黑不溜秋的煤。其实只要光线好，换个角度看，黑煤隐隐的光泽，也是能让人惊讶不已的。

班级管理中，我们常说的“后进生”就是这样的黑煤。

那年我教初二，当班主任，班里就有几个后进生，如果拿遵守纪律、劳动卫生和尊敬老师等方面的表现来说，他们已经做得够好的了，唯独有一点让人不满意的是，他们几乎放弃听课，拒交作业。科任老师们都失望至极：“算了，由他们去吧！课都不听，还能指望他们写出作业来吗？如果一定要他们交的话，他们也只能去抄袭了。”

老师们的说法也有一定的道理。这几个“后进生”们，我感觉他们是班上过得最“舒服”的人，每天就是打打闹闹，吃吃零食，没心没肺的就挨到放学了。他们“舒服”了，我却很不舒服，总有一事搁在心里，却又无计可施。

一天下午，这几个“后进生”齐刷刷地汇集在办公室里。一问，才知是语文老师要他们来背《岳阳楼记》。他们手里拿着书，口中却念念无词，压根儿就没有想背的意思。

看到他们站在那里一副无所谓的样子，我的“不舒服”又上来了。我把他们叫过来：“你们能背多少，就背多少，我帮你们把把关。”看到班主任发话了，要想逃过这一“劫”有点难了，于是他们不得不打起精神读起书来。一个一个来，他们背书的“能力”真是让我吓了一跳，只能背出一两句不说，还都是磕磕巴巴的，我心里的那个气啊，真是不打一处来。然而转念想想，他们今天这种状态，不也是我们老师的“放任”惯出来的吗？

不行啊，得想点办法，“折磨”他们一下，不能让他们继续这样“舒服”了。我问宁强：“你觉得你能背出《岳阳楼记》吗？”“不能！”宁强干脆利落。我再问另一个学生：“蔡思贤，你能背出吗？”蔡思贤答道：“这篇课文那么长，而且还是文言文，肯定不能！”我追问：“就是拼了命也不能吗？”他们依然异口同声的坚定的说：“不能！”看来没有商量的余地，我只得话锋一转：“那你们在今天上晚读之前，先试着背出第一段来，到我这儿来背！”还好，在晚读之前勉强都背出来了，毕竟只有四句。

第二天早上，我又找到他们：“今天你们要背出《岳阳楼记》第二段来，班务处理前我检查。”令我有些意外，课外活动时他们竟主动跑到办公室来找我背书，脸上还笑嘻嘻的，看来是有备而来啊。虽然背得有些结巴，有些字还读错了，我还提示过几次，总算勉强过关，但对他们来说已经很不错了，我当即表扬了他们，并让他们第三天背出第三段来。

但事情的发展让我颇感意外，这几个“后进生”似乎对背书有点着迷了。第三天，他们提前到午饭后就来找我背书，还把第四段一起给解决了。我对他们说：“你们真的很了不起！我本以为你们是背不出这篇课文，只是想给你们一个任务，让你们不再没事找事。但是我错了，因为你们做到了！”为了让全班学生一起来感受他们的成功，我继续说：“今天晚自习，我抽出10分钟让你们站在讲台，当着全班同学的面背一遍《岳阳楼记》。你们有没有信心？”看他们犹豫的样子，我用鼓励的眼神看着他们：“要相信自己，还有一个多小时，你们再好好读几遍，相信你们一定能行的！”

那天晚自习，这哥几个依次在全班同学的掌声中走上讲台，又在大家的掌声中回到座位。正如一位学生所说：“他們让我们见证了一个奇迹——一直以为他们要在一个礼拜之内背出一篇文言文来，是天方夜谭——而今他们三天就背出来了！”

接下来的几个星期，我又给他们布置背书任务。他们先后背出了《醉翁亭记》《小石潭记》《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》。一个月后，他们把书上的古文、诗词全部拿下了。可喜啊，看到他们今天背书的劲头，我的“不舒服”逐渐舒服了许多。

之后，宁强的背书本事在初二四个班都巡回表演了，还有不少同学直接与宁强挑战背书，宁强几无败绩。从那以后，大家都叫宁强“背书王”。自从被封为“背书王”后，宁强的学习态度也有了转变——他开始自己写作业了……

从宁强身上，我深受启发，每个班级都有这么几个“后进生”，他们混同在众多的学生之中，黑不起眼，甚至还惹人生厌，就如一块块黑煤啊。可只要迎着阳光，换个角度，他们幽幽的亮光，也是熠熠夺目的。若是放进炉膛，还能焕发出无限能量的……

我班的生活委员作文篇7

问:你任财保委员三年，大家对你的工作很满意。你是怎样看待自己的工作的呢?

答:说实话，这工作有时候让人觉得挺尴尬的，特别是在粉笔问题上。咱们班的粉笔用得特别快，昨天才拿的两盒，过不了两天又得去要。而且每次都是在老师讲得神采飞扬高潮迭起，想写点关键东西时，发现粉笔没有了，你说，这多影响情绪啊，弄得好像是我工作不到位似的。咱们班的任课老师不就是用稍短些的粉笔吗，其实，只要大家在值日时候多点耐心，清掉粉笔头，留下可用的;就可以节省粉笔的开支，老师也就可以随心所欲地写重点了，也可以不硬着头皮三天两天的要粉笔了。

问:记不清是谁曾经跟我谈起过你，她说有一天晚上都六点多了，看见你还在班里修桌椅，干得满头是汗。你那么辛苦，心里有没有什么不满啊?

答:修桌椅在我的职责范围内，干点活能有什么呢，毕竟动手也可以开发智力嘛。要说不满也不是没有。大家都知道“摇椅”不舒服，在开学前学校已经把桌椅整修过了，所以开学第一天桌椅都是好的，可一上课，这椅子就开始响，咱们班一周换一次座位，一到礼拜一早晨就开始换椅子，有的.实在没法儿坐的就得现修，本来礼拜一早晨时间就紧，再这么一闹腾，心里就有点烦了。有时候第一节课都会受影响。嗯，我这人你也知道，这种不满一会儿就过去了，所以总的来说，不满只是小插曲罢了，没什么的。

问:你到大学，还想当学生干部吗?

答:这个――嗯――想!

问:为什么?

答:我觉得，大学校园就是一个小社区，形形色色的人，千奇百怪的事儿。一个人总得步人社会，在一个更大的空间生存;大学就好像是社会的预备班。在校园里干点工作。可以在学习知识的同时锻炼自己的工作能力，学会如何做人，如何处事，以后再步人社会心里能有点准备。这很实用的!

问:据我所知，你最大的爱好是打篮球，你是怎么喜欢上这项运动的呢?

我班的三高者作文篇8

一说到“三高”，你一定会想起高血压、高血糖和高血脂吧?错了!此“三高”其实并不是你想像的那样。接下来，就让我为你一一揭晓答案吧!

“三高”者的第一高是身材高。他的身高竟然有一米七!不知道的人，还以为应该叫他叔叔哩!但其实，他只有12岁。怎么样，够惊奇吧?凡是同他搭话的人，都得踮起脚尖儿来抬头仰望他，好似一棵参天大树。

第一高既然知道了，那第二高是什么呢?

“三高”者的第二高是眼镜的度数高。你看他那高挺的鼻梁上，架着一副蓝色边框的眼镜。注意，重点就在这里——那可不是一般人可超越的。想不想知道眼镜到底有多少度呢?让我来告诉你吧，其实那看似小巧玲珑的眼镜却有着450度的镜片，让人一看就头晕眼花，更别提天天都戴着它了，那不早就晕过去了吗?但“三高”者却不同，他每天都戴着那副眼镜，不是看书，就是做题，着实是一位书呆子!真担心他的`眼睛度数再次下降。

说到书呆子，就不得不说一下“三高”者的第三高了——学习成绩高。按常规看，个头高大的人一般学习都不怎么样。然而“三高”者虽然看着是一个傻大个儿，但他一点儿也不傻。不信你瞧——人家第一次月考100分，期中考试又是100分。真怀疑“三高”者到底是不是人。就不说每次考满分了，难一点儿的卷子，别人都考得偏低，他却总是遥遥领先，引导着大家，就像一位导游。有时，自己提出一个问题，把老师和同学们都绕得团团转，半天缓不过神儿来。不得不承认，人家智商就是高!

我班的“四自一主” 篇9

关键词：自我选择；自我参与；自我管理；自我评价；自主活动

瑞士心理学家皮亚杰通过长期研究证明，意识成长是一种自主性成长，是基于其内心心理活动的成长。成长的动机、力量、意志、情感都来自于其自身的学习和积累，自主性活动贯穿于儿童成长和思维发展的始终。后现代教育思想更是重视个人选择和参与，崇尚创造性、差异性、多样性、复杂性、不确定性和建构性。推崇班级管理中的学生自主等特征，它不可避免地冲击着传统的班级管理，与教师的理念发生激烈的碰撞。我在进行班级管理时主张“四自一主”让孩子自己走，我的做法与策略有如下几点。

一、自我选择

1.时间机会——作息时间安排呈块状结构。在日常活动中，一日活动的作息安排会对学生的自主活动产生一定的影响和制约。我会根据学生的兴趣需要、活动现场状态和个体情绪，在一定的时间和范围内灵活把握，以体现活动的连续性、针对性和有效性。

对于一日活动的作息，我们利用图表、相片，制作成作息安排表形象地张贴在教室的墙壁上，引导学生的作息安排。一日活动中我们安排一些时间段让学生自主安排，自主穿插一些松散的自由游戏或体育活动，这样不仅顺应及个别学生可能出现的身体和情绪状况，同时也使他们在调节自己的活动过程中逐步形成时间概念，制订学习活动计划，自主安排自己的活动。

2.空间机会——班级的空间环境呈现开放性和多功能性。班级的活动室、游戏室、走廊及可以利用的空间都设置了活动区，活动区域始终呈开放状态并提供多种类别的材料，便于学生随时进区活动。班级环境也被最大限度地利用起来，每个区角都呈现多纬度的功能。如美工区一会儿是美术习作的专用场地，一会儿又安排了儿童的分组教学和活动区域，中午又成了学生们午餐的餐厅。此外，活动区域也呈现出丰富多样的内容，集探索、操作、合作、游戏、自由活动等多功能为一体，大大利用和优化了班级的空间资源，拓展了个别化自主活动的内涵。

3.材料机会——情感性、丰富性、层次性、动态性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）倡导以学生的积极情绪去推动认知学习，这是因为快乐的情绪和记忆对学生的学习是至关重要的。因此，我们在创设的活动环境中，应尽量提供喜欢的玩具和材料，以便于学生主动选择和参与游戏。材料还应注意丰富性和层次性，满足不同发展水平的学生充分选择的需要。

二、自主参与，自主活动

《纲要》强调教育内容的建构性和过程性，把知识视为动态变化的主动建构的过程，是个积极的、有创造力的建构主体，他们的学习活动是由内在意图启动的。为了引发学习主体的活动意图，我们在提供学习内容时应首先考虑为学生提供具有经验背景、能唤起情感共鸣、符合身心发展需要的、具有适度挑战性的内容，以引导知识的建构过程和学生全面健康地发展。

三、自我管理

1.环境引导——营造浸润式的环境。浸润式的环境，就是充满文化氛围的环境，它能悄无声息地诱导着思维，发挥着润物无声的作用；影响道德知识的建立、规则的制订物化等注入养成教育的内容。师生共同营造一个良好的氛围，把“老师让我这样做”内化成“我想这样做”。

教师高尚的人格也是浸润式的环境因素之一，是健全人格养成的榜样力量。教师要成为可以师从的表率，必须不断提高师德认识、培养师德情感、坚定师德信念、铸造师德意志、养成师德习惯，使教师在教育过程中以德治身，将自己的伦理原则与受教育者的伦理紧密结合起来，智慧地把教育内容渗透在游戏、谈天、生活之中，在一种和谐、自然的气氛中让学生不知不觉的接受教育。

2.参与规则制订——规则行为自律。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”如何保障学习的基本进程，保障在活动中的基本权利，制约不符合活动要求的行为，教师应在尊重个性的基础上，营造一种自由民主的气氛，引导发挥主体性，并以讨论、制订班级规则为依托，走向规则行为的自律。从表述上看，既有提示性的规则，又有禁止性的规则，说明对自己的行为应当怎样做是十分清楚的。我们发现只要我们注重提供机会和条件，就完全有能力来自己制订规则。

随着独立意识和自主意识的进一步增强，学生也经常会发生一些争执。因此，我们注意应多为学生提供自由交往的空间，让他们在相互的碰撞、冲突中进一步发展协商、交换、合作等能力，让学生在自由的交往中，体验规则的公正和互惠。我就这样让学生在明确规则的基础上，机智地将解决问题的主动权交给学生，让他们在协商和碰撞中找到解决问题的最佳途径，并在每一次的争执中，获得有益的经验，不断督促强化他们积极的行为。

四、自我评价

学生的发展潜力很大，可塑性强，但认识问题能力有限，自我评价能力较低，对自己的评价难以把握。这就好比照镜子，学生从“镜子”里照出了自己美好的形象，就会增强自信和自尊；反之就会自卑，做出消极的自我暗示和评价。因此，我有意识地引导学生进行积极、客观地认识和评价自己。

我班的笑星的作文篇10

其实，我既是笑星，又是班里仲博士的小白鼠。怎么了?你们不信?好，说几件关于我的事吧!

就拿写作文《观察》那次来说吧，那次我可“倒霉了”，老师拿出了几个杯子，里面各装了糖水，盐水，酒，还有一杯白开水，该死的陈晨，喝酒就像喝水一样，故意逗我，我一把抢过来，还没来得及喝，仲老师一掀杯子，“哗……”我满嘴都是酒，辣得我跑遍了整个教室，还撞了墙，引得大家哄堂大笑。

还有一次，我们玩拍七令，仲老师三番五次想捉弄我，都没得逞，后来也是我得意忘形，神不知鬼不觉的自投罗网，同学们哈哈大笑，仲老师捂着肚子笑，连眼泪都笑出来了。

我班的雷锋初一作文篇11

大到社会，小如班级，在我们生活的环境总有大大小小的人们，他们无私奉献，给予他人方方面面的便利。

在班里和同学们相处了不长不短的时间，但总有一些事是被记住的，总有一些人——他们诚恳，他们安静，他们不求回报，他们默默的带给我们帮助，使我们在集体中更好的学习，更好的做自己想做的事情。

在我的记忆中，曾看到过……

我们介绍的任务就是我们的班长，张玉峰。

有一次同学打车来上学，下车时才发现忘记带钱包了，给班长打一电话，班长就急忙跑下去帮同学付了钱。有一次一位同学打饭时，忘带饭卡，恰逢班长就在他附近，一声招呼，班长便将自己的饭卡递给了他……

有人说，他身为班长这些都是他的职责，但我不是这么认为的。每个人都有自己的权力与义务，但并不是每个人都能做到真正的奉献。

领新书的日子，大家只顾着拿到自己的书，看看是否有缺页破损，有谁会在意没有来领书的同学的那些书，只有班长，不仅帮没有来的同学领了书，还会想尽办法帮他们带回家。这难道还是他的义务吗？我们看到一个人的光鲜却没有看到他是怎样努力过来的。或许还是会有人在心里默默的说着班长的不是，其实每个人都是一样的，没有谁付出的多一点谁付出的少一点，但往往是那些被帮助的人，记在心里，总有一天：滴水之恩当涌泉相报。

班长总是在忙着学校里的事情，但他从来没有抱怨过，也从未放弃过做这些好事，我们应该对班长说一声：谢谢！谢谢你，架起我们和老师之间的理解的桥梁；谢谢你给了我们一个好的模范作用；谢谢你能一如既往的全心全意地为同学服务的好班长。

夸夸我班的同学作文篇12

我有一个好朋友，她的名字叫李佳佳。同学们都喜欢和她玩儿，因为她有许多优点。她的字写得特别好，不管是课堂作业还是家庭作业她都写得非常认真。有一天，下课时老师已经离开了教室，同学们都闹腾了起来，我看到李佳佳还坐在座位上写着什么，我就悄悄地走到她身后一看，她在写着刚学的生字，字写得工整、干净，她被我们称为写字高手。她还告诉我一个练字秘诀，认真写字不但不会影响写字速度，而且还会提高自信心。如果你认为她一定是爱静不爱动的人，那就大错特错了。李佳佳会跳舞跳得很好。

一天，老师的一个动作跳反拉，李佳佳看到啦，李佳佳马上就对老师说：老师您跳反了。老师听到对她笑了笑，让她带着我们跳舞，这是对她最好的表扬。我为有这样的好朋友而自豪。