学校实训室规章制度

学校实训室规章制度（共9篇）

学校实训室规章制度 篇1

2.工作人员离开工作区域前，应保证工作区域内保存的重要文件、资料、设备、数据处于安全保护状态。

3.未经主管领导批准，禁止将实训室相关的钥匙等物品和信息外借或透露给他人。遗失钥匙、泄露安全信息要即时上报，并积极主动采取措施保证实训室安全。

4.不允许与实训室工作无关的人员直接或间接操纵实训室任何设备。

5.出现实训室盗窃、破门、火警、水浸、110 报警等严重事件，实训室工作人员必须以最短的时间到达现场，协助处理。

二、实训室用电安全制度

1.实训室人员应掌握用电安全操作和知识，了解实训室内部的供电、用电设施的操作规程，掌握实训室用电应急处理步骤、措施。

2.实训室应安排有专业资质的人员定期检查供电、用电设备、设施。

3.严禁随意对设备断电、更改设备供电线路，严禁随意串接、并接、搭接各种供电线路。

4.发现用电安全隐患，应即时采取措施解决，不能解决的必须及时向相关负责人员提出解决。

5.最后离开实训室的工作人员，应检查所有用电设备，应关闭长时间带电运作可能会产生严重后果的用电设备。

6.使用功率超过特定瓦数、高温、炽热、产生火花的用电设备前，必须得到上级主管批准。

7.在外部供电系统停电时，实训室工作人员应全力配合完成停电应急工作，平时注意节约用电。

三、实训室硬件设备安全使用制度

1.实训室人员必须熟知实训室内设备的基本安全操作和规则。

2.应定期检查、整理硬件物理连接线路，定期检查硬件运作状态，及时了解硬件运行状态。

3.禁止随意搬动设备、随意在设备上进行安装、拆卸硬件、或随意更改设备连线、禁止随意进行硬件复位。

4.禁止在服务器上进行试验性质的配置操作，确实需要，应在其它可试验的机器上调试通过后，再对服务器进行准确配置。

5.对硬件设备的更改、调试等操作应预先发布通知，并且应有充分的时间、方案、人员准备，必须有完备的.应急措施。

6.不允许任何人在服务器、交换设备等核心设备上进行与工作范围无关的任何操作。

四、软件安全使用制度

1.必须定期检查软件的运行状况、定期调阅软件运行日志记录，进行数据和软件日志备份。

2.禁止在服务器上随意安装软件，或试验性质的软件调试。

学校实训室规章制度 篇2

中职学校手机维修实训室的特点和建设思路

中等职业学校实施工学结合人才培养模式是遵循职业教育发展规律, 全面贯彻党的教育方针的需要。同时, 由于职业教育的根本目的是培养实践应用型专门人才, 职业能力的培养是这一目的的重要体现。因此, 中职学校依据国家职业标准, 以学生职业能力为培养目标, 通过典型工作任务分析构建课程体系, 并以具体工作任务为学习载体, 实施工学结合的一体化教学, 来实现在校的理论学习、技能训练与实际工作实践紧密结合, 而相关实训室建设正是实现这一目标的关键。手机维修实训室作为新兴的专业实训室, 把握其特点和建设思路对于中职学校而言十分重要。

(一) 工作情境性强

职业教育强调实践技能和职业素质的特征决定了其对职业能力的要求与具体的工作情境密切相关。因此, 在构建手机维修实训室时, 中职学校应充分考虑学生职业能力培养的需要, 在满足理论教学与实践教学融通合一, 专业学习与工作实践学做合一, 能力培养与工作岗位对接合一的基础上, 着力创建与真实工作情境相对应的实训室环境, 为学生职业能力的培养提供有力的支撑。要明确的是, 这里所说的工作情境既包含了工作场景, 又包含了工作氛围;既指手机维修所涉及的工作环境、使用的工具设备和材料对象等, 又指手机维修企业的管理制度、工作要求和劳动组织形式等, 是一个统一的综合体。

(二) 专业性和系统性强

手机作为一种高科技、精密电子类通信用家用电器, 近年来更加智能化, 更加具有多媒体娱乐性和丰富的网络数据通信能力。手机从初始的移动通讯终端变为现今一个具有较多功能的数据平台, 使得手机维修从工作原理、软件和硬件构成到测试、维修工艺、技术标准等方面变得既专业又复杂。以手机维修中的手工焊接技术为例, 现在的手机电路以超小型表面贴装器件为主, 其体积和重量只有传统插装元件的1/10左右, 其电路板的焊点面积较常规电路板要小很多, 允许电烙铁停留时间较短, 操作要求准确熟练。焊接过程容易出现虚焊的故障, 虚焊点往往难以用肉眼发现, 一般使用尖头防静电烙铁或热风枪来进行补焊。焊接基本已采用环保的无铅焊接, 与传统有铅焊接在焊料、工具和工艺标准上均有所区别。

手机维修实训室应能覆盖不同手机制式、不同软件系统、不同功能电路、不同封装芯片、不同焊接工艺等一系列系统完整的专业训练, 要能够满足常见主流机型的软硬件故障检测、维修、升级等多种实训项目的教学要求, 与常规电子技术、电子工艺实训室相比, 手机维修实训室具有更强的专业性和系统性。专业性强是指手机维修工作的专业技术特点突出, 系统性强是指手机维修职业工作的系统完整。

(三) 更新速度快

手机更新换代速度极快, 手机制造厂商如苹果、三星、索尼爱立信、诺基亚、摩托罗拉, 系统如IOS、Android、Windows Phone、Symbian, 移动通讯技术如GSM、CDMA、3G、4G, 以及各种应用服务不断推陈出新。有的机型, 学生在校学习时还是市场主流, 等到学生实习工作时就已经退市不再生产了;有些焊接技术工艺也随着半导体集成电路IC元件封装型式的改变而不断更新。所以, 实训室在把握基本操作技能, 培养学生故障分析判断及解决问题能力的同时, 应注意实训项目和技术的及时更新, 这样才能满足今后实训教学先进性和实际应用的需要。

中职学校手机维修实训室作为一种专业实训室, 除须满足科学性、先进性、实用性等基本要求外, 还要具有上述特点, 单独依靠学校来进行构建往往力量不足。因此, 中职学校建设手机维修实训室, 要结合自身职业教育工学结合人才培养模式的规律, 针对其工作情境性强、系统性和专业性强、更新速度快的特点, 通过积极开展校企合作的方式进行构建。

手机维修实训室建设实例

我校于1964年建校, 是国家级重点校、高级技工学校。电子技术应用专业是我校骨干专业之一, 教学力量较强。2012年, 学校的职业教育实训基地建设项目———手机维修实训室建设完成。现该实训室运行情况良好, 培养的首批实习生现已全部定向分配到对口用人单位, 得到用人单位的好评。

下面, 分别从硬件和软件建设情况两方面对我校手机维修实训室进行介绍。

(一) 硬件建设情况

为了突出手机维修实训室的工作情境性, 便于工学结合一体化教学的实施, 让学生在实训室完成手机维修职业不同岗位综合性的“典型工作任务”。我校在建设手机维修实训室之初, 在对手机维修业进行了充分的职业调查和工作任务分析的基础上, 经全面系统考虑, 对手机维修实训室整体布局进行了专业的设计, 使其能够真实还原相对系统完整的职业活动场景。

我校参照手机维修工厂、品牌手机客户服务中心 (网点) 的基本构架, 结合实训教学的基本需要设计了实训室的平面布局, 如图1所示。整个实训室使用面积三百余平方米, 划分为客户服务接待区、更衣室、库房、待修区、自动焊接区、维修区、升级区、质检区等多个实训区域, 基本覆盖了手机维修从前台接待受理、检测报价、维修、质检到取机阶段的各岗位, 构成了一个完整的业务流程, 满足了实训室建设中对创建工作情境的基本要求。

整个手机维修实训室配备防静电测试系统、中央空调温湿度控制系统及排风系统, 设置了安检、监控、门禁、考勤装置, 模拟手机维修企业的整体工作环境。各实训区域内的硬件装备都是根据对应岗位实际的工具设备情况来进行构建的。例如, 维修区根据每个工位配备了防静电桌椅、维修台、防静电箱、零件盒、测试专业夹具、组合工具、万用表、热风枪、焊接预热台、可调温电烙铁、无铅电烙铁以及工作台抽风排气口等, 还配备了计算机终端。在操作过程中, 学生可及时地调阅系统的图纸和相关技术资料文档;质检区配备了电池检测仪、无线通信综合测试仪 (2G、3G、4G) 、频谱分析仪、手机综合测试系统 (可由计算机软件记录测试过程和结果) 等设备, 可完成标准的手机质检测试工作;自动焊接区配置了BGA返修焊台, 可以实现对手机维修中的重要球栅阵列封装 (BGA封装) 元件的进行自动拆焊、自动对位、自动贴装和自动焊接;更衣室区还准备了无尘衣柜、防静电工作服、防静电鞋、防静电腕带、防静电鞋套等配套实训装备等, 在硬件设备上确保了实训室建设的专业和规范。

此外, 实训室内还配有移动白板、摄像头、投影机等多媒体教学设备等, 方便教学活动的开展。学生可在本实训室接受手机维修完整、系统的职业活动训练, 实现了能力培养与工作岗位对接合一。

(二) 软件建设情况

主要介绍我校手机维修实训室校企合作运行机制、课程体系和教学管理等方面的建设情况。

首先, 我校手机维修实训室在构建伊始, 就采用了校企合作的方式, 广泛邀请行业企业参与。我校与多家手机制造厂商、手机维修企业签订协议, 由企业方安排专业技术人员参与手机维修实训室建设、实训教学课程开发、实操教学, 提供相关最新的技术资料文件 (校方签保密协议) 、技术指导, 并在合适时机提供一些真实的维修项目, 而校方则根据企业需求成立定向班, 安排优秀实习生到合作企业实习、就业, 并为企业提供员工技能培训服务。

其次, 构建手机维修实训室工学结合的一体化课程体系, 对于发挥实训室硬件设备的作用, 促进学生职业能力的培养具有重要意义。为此, 我校在实训室硬件建设的同时, 积极开展了构建其一体化课程体系的工作。由于校企合作的有效开展, 该项工作得到了企业方的大力协助, 进展比较顺利。通过职业与工作调研分析、典型工作任务提炼、确定一体化课程框架、编制一体化课程方案、一体化课程资源建设, 手机维修项目一体化课程现已基本成型, 从手机维修前台接待、库房管理、手机维修到质量检测不同岗位典型工作任务、课程方案已逐渐形成体系。

再次, 考虑到培养学生职业能力的关键是培养其职业行动能力, 即个体在工作情境中从事熟练而职业化的、个体深思熟虑的以及承担社会责任的行动的本领和状态。在手机维修实训室不仅要传授学生实践性知识、培养操作技能, 更重要的是让学生在真实的工作情境中学习“如何工作”, 而这也正是我校手机维修实训室在教学管理方面的重点。所以, 我校手机维修实训室引入了企业工作现场的整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全的6S管理制度;在实训教学时, 安排学生担任不同岗位角色, “复制”了实际工作现场的工作流程和劳动组织形式;实训室每个工位上都安装有手机维修数据系统, 按照企业要求进行维修过程管理、主板IMEI管理、库存附件管理、客服维修接待管理、三包换机管理、基础数据统计和分析等;课余时组织学生成立“小公司”, 依托实训室承接校园乃至周边社区的免费或公益手机维修等实际工作任务。

综上所述, 我校手机维修实训室通过硬件和软件的建设, 为学生提供了一个集学习和工作为一体的工作情境、一个综合性的教学平台, 为实现“学习的内容是工作, 通过工作完成学习”提供了有力支撑。但要充分发挥其教学功能, 提高设备利用率, 还需要加强对应“双师型”师资队伍建设, 精心安排每个课程方案的教学实施。只有上好每一堂课, 才能真正培养出社会需要的高技能人才。

摘要：以北京市应用高级技工学校手机维修实训室为例, 对在工学结合人才培养模式下, 以学生职业能力为培养目标, 组建手机维修实训室的思路及实训室软硬件的构成情况进行了探讨。

关键词：中职,手机维修,实训室

参考文献

[1]徐朔, 吴霏.职业能力及其培养的有效途径[J].职业技术教育, 2012 (10) :36-37.

[2]邓自佑, 皇清华, 等.基于工作过程的理实一体化专业教室设计初探[J].岳阳职业技术学院学报, 2009 (11) :1-4.

[3]龙承海, 张军, 等.职业教育工学结合研究综述[J].中国电力教育, 2009 (8) :60-61.

[4]刘勇, 孟建民, 等.《手机维修》“教、学、做、练”四位一体课程建设研究[J].科技视界, 2012 (14) :124-125.

[5]李翊.“手机维修技术”课程校企合作模式构建[J].现代企业教育, 2010 (22) :29.

学校实训室规章制度 篇3

【关键词】企业制度文化 中职学校 实训室文化建设

【中图分类号】TP3-4；G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0251-02

一、制度文化在实训室建设中的作用

制度文化作为校园文化的重要组织部分，在中高职院校文化建设中扮演着重要作用。完善的制度建设不仅使学校的综合管理科学化、系统化、流程化，其在优化学校的组织管理职能的同时，将企业管理制度引入到学校实习实践基地中，更能改变学校教育教学的理念，培养现代企业切实需求的人才。实训室制度文化建设的重要作用主要体现在以下三个方面。

1.对学生：改变观念，从被教师管理到受制度约束

学生作为学校培养及企业需求的对象，在长久而传统的学校管理理念下，养成了各种事情被教师管理的惯性思维，而教师管理往往表现出很强的个性化特征，不同教师的管理理念与方式也不尽相同，如此便养成了学生只接受某一个人管理的思维定势，造就学生难于适应职场各种制度管理的现象。引入企业制度文化对学生进行管理，主要通过在学校校内实训室及校外实训基地建立与企业生产岗位一致的各项管理制度，如安全操作规程、考勤制度、请销假制度、考核考评制度等，学生必须接受相关制度的约束，而非单纯的“老师全面负责式”管理。这不仅能培养学生接受企业制度管理的理念，更能改变学生观念，增强学生职场角色转变的适应能力。

2.于教师：转变角色，由知识传授人到业务指导者

老师作为教育的主体，承担着“授业解惑”的重任，正是这种思想的主导，很多老师便成了知识的传授人，教师的理论知识与实践知识都更多的体现在“授业”这个环节。而现代企业所需要的是“老带新、熟带生”式的知识传递，因此，引入企业的制度文化，可以帮助老师转变角色，由知识传授人转变到专业业务的指导者，这种角色的转变，将在很大程度上改变教师授课的方式、授课的内容、及老师对学生学习的评价模式，真正构建“现代学徒制人才培养模式”，培养工匠精神，提供学生业务能力。

3.就学校：增加职能，从社会办学需要到提供岗前培训

当前中职学校办学的现状，主要体现为完成学校的社会职能，学校教学的目标及人才培养的标准多以学校自身实际情况出发，办学过程更多强调学校的“主观”性，即“我教什么，学生学什么”。这样的办学理念与态度造就的现状是，毕业学生所学到的知识无法适应岗位能力的需要，用人单位还需要对所聘学生进行个性化、专业化的培训，方可入职，这种现象不仅体现在中职，在高职同样严重。通过引入企业制度文化，学校必然加入更多企业化管理元素，尤其在学生实习、实训、实践环节，更能感受制度文化的作用。这个实习实训过程实际上缩短、拉近了学生适应企业文化，接受企业制度约束的过程。这个过程无形增加了学校的办学职能，即从被动的“社会办学需要”到主动的“提供岗前培训”。

二、实训基地制度文化建设的内容

1.引入基于企业安全操作规程的实训室安全管理制度

安全是学校管理的主线，安全同样是企业生产前提。中职学校传统的安全管理方式是依托教师监督与管理，在实训室制度文化建设中，中职学校应结合不同专业的实际情况引入7S管理制度、编制各类安全生产（实训）管理手册、安全考核管理制度等企業生产的相关规程。

2.制定基于员工请销假管理办法的学生考勤管理制度

中职学校对学生请销假管理表现出很强的随意性，学生可通过请假条、电话、短信等方式告知老师，甚至有先走后假，不假外出等现象发生，更缺乏销假的管理。而企业具有严格的请销假管理制度，究其根本原因，企业将员工的出勤情况与奖惩、晋升、薪资福利进行挂钩，而非单独的管理。中职学校对学生的出勤管理是单一的，随意的，学生因此也不在乎出勤情况的影响。解决这一问题的办法可通过制定基于员工请销假管理办法的规范化的、流程化的请假制度，如形成假条审批流程、假条档案管理办法、销假管理办法、出勤情况与各类实习实训、生产性实践、工学交替机会结合的管理办法等。此举既可有效控制学生的请假频率、强化学生对出勤的认识，更加强了学校的安全管理。

3.形成基于员工激励机制的学生奖惩管理办法

激励的根本目的在于调动企业员工工作的积极性，大多数企业实现激励主要通过构建独特的企业文化、建立科学合理的薪酬制度及建立完善的考核评价体系。中职学校传统的激励机制多通过期中、期末成绩排名来刺激学生的积极性，通过校内公开批评，通报家长等方式来控制学生的违规违纪行为，这种传统的方式既缺乏对学生主观能动的培养，也增加了学生职场的适应难度。形成基于员工激励机制的学生奖惩管理办法，通过对实训项目进行分岗定责，将学生平时及实习实训表现进行量化，建立学生成长档案，并将量化结果与学生参加技能大赛、校内生产性实训、工学交替、顶岗实习、外出参观学习、就业推荐等机会进行挂钩。同时引入升降级制度，制定相应等级所对应的机会选择，使整个奖惩制度化、体系化、透明化，以调动学生的学习积极性。

4.培养基于员工忠诚归属文化的学生爱岗敬业精神

现代企业追求的企业文化实质是创造一种恰当的氛围，以激励员工的工作激情、调动员工的现任感与积极性、让员工能在企业感受到主人翁的地位、培养其在企业的归属感，正是这种归属文化使企业得以长远的发展。作为中职学校，不仅仅只承担传授学生技能的任务，更应该培养学生“学一行、做一行、爱一行”的敬业精神，这种精神将使学生进入职场后快速转化为对企业文化的认可与理解。因此，中职学校在教授学生专业技能的同时，可通过编制员工归属、企业忠诚、爱岗敬业等方面的校本教材或案例，并开设相应的拓展课程，并制定相应的考核方案，把学生对实训岗位的“敬业”态度列入到学生的实习实训成绩的考核中，以此培养学生的爱岗敬业精神。

5.打造基于企业人事管理制度的学生“晋升”管理办法

职业生涯规划越来越多成为学生就业的考虑要素，企业因此更加重视新进员工晋升通道建设，这既可以为企业培养优秀的人才，也可以有效降低企业运作成本。提升中职学校竞争力的根本办法在于培养出优秀的企业需要的毕业学生，为使学生感觉这种企业文化，增强学生在校期间的竞争性，也为解决传统的“班委任命”的人事管理方式的缺陷，在学生实习实训过程中，按企业生产岗位职责将各实训项目进行分岗定责，如小组长、班组长、项目组长、项目经理等职位，并制定各职位对应的职责分工、晋升评聘办法、“福利待遇”标准等管理办法，尤其是生产性实训岗位，在制定以上管理办法的同时，更应将经济效益作为管理办法的重要要素。打造基于企业人事管理制度的学生“晋升”管理办法，不仅加强学生学习的积极性，也增加学生对岗位、责任、职位的认识。

6.建设基于企业业绩考核机制的教学质量检测办法

中职学校传统的教学质量检测多以教师教学环节实施的完整性、学生考试成绩的高低来进行评估，而企业通常根据员工产生的经济效益来进行综合考评，从评估主体上区别，学校强调教师，企业重视员工，这就产生了“供需”不在一条线的现状。因此中职学校建设基于企业业绩考核机制的教学质量检测办法显得迫在眉急，具体做法可通过相对弱化监督教师教学实施环节的完整性，强化学生实习实训成果的重要性，对部分可采用项目式，模块化教学的专业，更应重视其实训操作（生产）的安全操作规范程度、实训成果（生产产品）的標准化程度、生产性实训产品所带来的经济效益等相关指标的考核来检测学校的教学质量。

总之，加强中职学校实训室文化建设中的制度文化建设，不仅使传统的习惯性做法变得有理可循，有章可依，更加强学生在实习实训过程中对企业岗位、职责、制度的认识，同时便于学校管理，使中职学校培养出满足企业需求的技能型人才。

参考文献：

[1]黄光杰.关于高职院校企业实训基地建设的思考[J].企业家天地下半月刊（理论版），2007

[2]王晶，李志勇，贾全国.高职院校创新型实训基地建设的研究[A]，2010北京高教学会高职研究会学术年会“金商祺”杯优秀论文专辑[C]，2010

[3]方振龙，马骏，于福权.基于校园文化和企业文化的实训基地文化内涵建设的应用与实践[J].科技咨询，2013

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实训室制度 篇4

一、实训室负责人严格检查实训室内外安全（做到防火、防盗、防破坏、防 爆），不得擅自离开工作岗位，离开时要关好门、窗、电，发现问题及 时上报。

二、榨汁机刀片乃钢制品，操作时不得直接用手或其它硬性物品伸入操作。

三、绝大多数酒水，酒杯乃易碎品，要小心操作，轻拿轻放。

四、酒吧刀以及水果雕刻刀必须在老师指导下使用，不得无故动用，更严禁 用其玩耍。否则给予严厉批评，造成严重事故承担相应法律责任。

五、冰柜的温度控制不得随意更改，造成酒水的变质承担相应经济赔偿。

六、使用花式调酒练习瓶时，需要注意动作的大小。不得过于靠近酒水柜，玻璃墙面，以及不得随意打砸，否则给予严厉批评乃至承担相应损失责 任。

七、实训室上课老师实训结束后要认真检查负责区域的门、窗、电是否关 闭，并填写《实训室使用记录簿》上交实训室管理员，方可离开。

八、所有入室人员必须严格遵守实训室安全制度，若造成后果将负一切责 任。

酒店管理专业实训室规章制度

一、任何人未经学校或老师批准都不得擅自进入实训室内。

二、学生进入实训室要穿好校服，校徽，带齐课本笔记，不准穿拖鞋，奇装异服。

三、学生进入实训室后，必须遵守纪律，未经过老师允许，不的擅自动用实训室的设备和工具，听从指导老师安排和指导。

四、学生进入实训室后，不得在室内喧哗和打闹嬉戏，不得在室内乱涂、乱丢、乱吐，不得在实训室内吃东西。

五、学生进入实训室后，应该懂得爱护实训室内的所有设备和工具，不应当随意破坏，如果发现破坏者，必须承担一定的赔偿责任。

六、学生在教学实训中，要认真实训，不得浪费原材料，做好记录，中途不得无故离开，若有特殊情况，应向老师说明后才能离开。

七、学生或老师不能将实训室的任何一件设备或工具外借带出，如有遗失，则要承担赔偿责任。

八、实训完毕后，学生服从指导老师的安排，清洗好工具，打扫卫生，整理好各设备和工具，离开时要做好“五关”关门、关窗、关水、关灯、断电，作好安全防范。不得有火种留在室内，设备使用时必须按老师指导严格操作，违者进行批评教育，严重者按安全管理条例处理。

九、上课完毕，指导老师填写好《实训室使用记录簿》，十、指导老师要督促本规则的贯彻执行。

5、注意保持实训室的环境卫生，禁止携带易燃、易爆、易碎、易污染和强

磁性物品进入实训室；严禁将食物和饮料带进实训室；不准吸烟、不准随地吐痰和乱扔杂物。

7、做好设备设施的使用记录，发生故障时应及时、如实、详细地向任课教师或实训室管理人员报告。凡违规操作造成设备设施及用品损坏或损失，其维修费、毁损赔偿费由学生本人承担，任课教师和实训室管理人员做好记录并监督执行。

8、严禁拔弄、调换实训室设备及配件，若擅自拆御设备或将实训用品带出 实训室，除照价赔偿外，按《学生违纪处分条例》以偷窃论处。

特殊教育学院实训室管理制度

实训室是进行教学和科研的重地，也是固定资产的集中地。为保障师生安全和国家财产不受损失，使实训室的各项工作做到科学、安全、文明、整洁、有序，根据安顺学院实验室管理的有关规定，特制定本制度。

一、实训室管理人员应提前十分钟开防盗门，指导教师必须提前五分钟在门口等候学生。学生必须穿上鞋套方可进入实训室，管理人员须配合教师在门口做必要的检查。教师不在场，管理人员不得将学生放入实训室。

二、学生进入实验训室后，教师应安排学生对号入座。若因机器原因要调换位置的，应由教师指定相应座位。

三、学生实训时，必须听从指导教师的要求，严格遵守操作规程，若因操作不当造成仪器设备损坏的，应承担赔偿责任并取消该次实训资格。指导教师应加强巡视，指导、检查、督促学生进行有关操作，严格执行实训室的管理制度，不得中途离开，也不得让管理人员代管。

四、学生实训结束时，应该整理好仪器设备、清洁桌面、放好凳子。经指导教师检查合格后，方可离开实训室。指导教师应在所有学生离开实训室后，检查所有仪器设备、电源门窗是否关闭，与管理人员交接后，才能离开实训室。

五、管理人员应该在上课后十分钟内及下课前五分钟对各个机房进行巡视，与指导教师对仪器、设备进行交接并作好登记，及时处理和记录所出现的问题。如确实无法当场处理的，应及时通知相关负责人员。

六、管理人员应每天认真检查仪器设备使用情况并作好登记，下班前仔细检查电源、门窗、防盗装置是否符合相关要求后，才能离开。

七、教师或学生因教学或科研需要使用仪器设备时，由本人提出申请，经学院领导批准后，方可进入实训室使用仪器设备，并按要求作好登记。

徐州市特殊教育学校实训室管理制度

1.实训管理员负责实验实训室日常的安全检查。定期对实验仪器设备的安全性进行检查，离开实验实训室时，必须切断电源和关闭所有应关闭的仪器设备，关好门窗。节假日前各室负责人应统一检查，对发现的不安全因素要及时处理。

2.实验实训室的钥匙不得出借他人，一旦丢失要及时向上级汇报，以便采取措施，防止意外事故的发生。

3.在实验实训室内严禁抽烟和注意用电安全，严禁乱拉、乱接电线，不准私自用电炉和电热器具等设备。

4.实验实训教师必须在课前对学生进行安全规章教育，提高学生的安全意识和防范能力。

5.进入实验实训室工作、学习的人员必须严格遵守有关安全操作规程，确保人身及设备的安全。对违反各实验实训室操作规程者，实验实训室人员有权停止其实验；并对违反操作规程，造成器材、仪器设备损坏，酿成安全事故者按情节轻重、损失大小给以行政处分、经济赔偿、直至追究法律责任。

6.消防器材按规定放置，不得挪用。要定期检查，及时更换失效器材，保证正常工作状态。实验实训室人员要学习消防知识，熟悉安全措施和消防器材使用方法。

7.实验实训室一旦发生事故，需保护好现场，采取有效措施，并及时报告上级部门。

徐州市特殊教育学校专用实训设备管理制度

第一条设备的使用

1、使用人员要熟悉设备的结构、性能及使用方法，做到“三好”（即管好、用好、修好）、“四会”（会操作、会检查、会保养、会排除一般故障），严格执行操作规程，发现异常现象应立即停机检查排除故障，并做好记录，未查明原因不得继续使用。

2、所有设备，未经授权同意，不得擅自改变位置、拆、换任何零件、配件、外设；不得擅自安装未经许可、允许的游戏和盗版软件；不得浏览反动、色情网站以及安装与教学工作无关的软件。

第二条设备的维护

1、严格实行设备保养制，加强设备仪器的保养。保养以操作者为主，每半年至少进行一次。

2、设备的维护保养要认真做好原始记录。第三条设备的事故报告

1、设备发生事故后，应向主管部门提交书面报告，对隐瞒不报或拖延上报者，追究当事人的责任。

2、学校组织有关人员认真进行调查分析，按照“三不放过”（原因不清不放过，责任者未经处理不放过，没有防范措施不放过）的原则严肃处理。

3、设备发生重大事故应立即报告校长。第四条设备损失赔偿

1、设备事故必须查明原因和责任者，对造成的经济损失进行赔偿。

2、事故责任者视损失大小和本人态度，根据情节轻重和设备损失价值进行一定赔偿。

餐饮实训室规章制度

1、餐饮实训室只限于酒店管理专业的班级实训使用，与此无关的班级、个人不得进入或使用。

2、上实训课时，全体实训学生要提前10分钟到达实训场地，严禁穿拖鞋、背心。不符合规定要求者，不得进入餐饮实训室。

3、认真听讲，明确实训课的内容、操作要领、目的和要求。操作中要求安全、文明，力求准确，精益求精地完成实训任务，不断提高实训操作技能。

4、餐饮实训室易碎物品较多，在使用时，班级要落实负责人，如有破损及时纪录，并酌情给予赔偿。

5、操作完毕后，要清点物品，保养好设备。必须安排同学清理场地，所有物品放回原处，不得置于桌面。餐饮实训室功能说明

本实训室以现代饭店餐饮经营的业务为实训内容，相应配备了中餐桌、转台、餐巾、口汤碗、汤勺、筷子、味碟、烟灰缸、牙签、各类酒杯等餐厅必备的就餐用具，依据《劳动部职业技能鉴定餐厅服务规范》中级技能水平的要求，学生需要掌握如下八项内容：（1）托盘基本功；（2）中餐宴会铺台布；（3）中、西餐宴会摆台；（4）餐巾折花；（5）为客拉椅让座；（6）为客斟倒酒水；（7）中餐上菜、分菜；

（8）餐厅应有的礼节礼貌、仪表仪容。

通过实训室学习达到餐饮技能中级以上水平，为今后就业准备，掌握扎实的操作技能。

餐饮实训室使用流程说明：

准备工作——着装检查——教师示范——学生操作——总结分析——收场整理

实训室安全管理制度

1． 离开实训室应注意锁好防门窗。有人员进出实训室，工作人员应负责安全防范工作。最后离开的人员必须检查和关闭所有门窗。

2．工作人员离开工作区域前，应保证工作区域内保存的重要文件、资料、设备、数据处于安全保护状态。

3．未经主管领导批准，禁止将实训室相关的钥匙等物品和信息外借或透露给他人。遗失钥匙、泄露安全信息要即时上报，并积极主动采取措施保证实训室安全。

4．不允许与实训室工作无关的人员直接或间接操纵实训室任何设备。

5．出现实训室盗窃、破门、火警、水浸、110 报警等严重事件，实训室工作人员必须以最短的时间到达现场，协助处理。

二、实训室用电安全制度

1．实训室人员应掌握用电安全操作和知识，了解实训室内部的供电、用电设施的操作规程，掌握实训室用电应急处理步骤、措施。

2．实训室应安排有专业资质的人员定期检查供电、用电设备、设施。

3．严禁随意对设备断电、更改设备供电线路，严禁随意串接、并接、搭接各种供电线路。4．发现用电安全隐患，应即时采取措施解决，不能解决的必须及时向相关负责人员提出解决。5．最后离开实训室的工作人员，应检查所有用电设备，应关闭长时间带电运作可能会产生严重后果的用电设备。

6．使用功率超过特定瓦数、高温、炽热、产生火花的用电设备前，必须得到上级主管批准。7．在外部供电系统停电时，实训室工作人员应全力配合完成停电应急工作，平时注意节约用电。

三、实训室硬件设备安全使用制度

1．实训室人员必须熟知实训室内设备的基本安全操作和规则。

2．应定期检查、整理硬件物理连接线路，定期检查硬件运作状态，及时了解硬件运行状态。3．禁止随意搬动设备、随意在设备上进行安装、拆卸硬件、或随意更改设备连线、禁止随意进行硬件复位。

4．禁止在服务器上进行试验性质的配置操作，确实需要，应在其它可试验的机器上调试通过后，再对服务器进行准确配置。

5．对硬件设备的更改、调试等操作应预先发布通知，并且应有充分的时间、方案、人员准备，必须有完备的应急措施。

6．不允许任何人在服务器、交换设备等核心设备上进行与工作范围无关的任何操作。

四、软件安全使用制度

1．必须定期检查软件的运行状况、定期调阅软件运行日志记录，进行数据和软件日志备份。2．禁止在服务器上随意安装软件，或试验性质的软件调试。

3．任何人员不得在服务器等核心设备上做与工作无关的调试和操作。

一、实训人员应该树立“安全第一，预防为主”的思想，实训室的水、门、窗等设施，做到经常检查，经常对所有参加实训的教师，学生进生安全卫生知识的教育。每天结束后，指导教师必须组织实训学生清理好实训室并打扫卫生，地面、门窗、桌面、仪器设备无尘土。检查门窗，如有损坏，要及时找有关部门维修，要封门封窗，防止安全事故。

二、工作人员离开实训室前除关妥门窗外，还必须认真检查水源、电源是否已经切断，尤其是停电、停水时更应避免疏忽遗忘而发生重大事故；

三、实训室内配备的消防器材，要放置在明显位置，周围不准堆放杂物，实训室工作人员要学习消防知识，熟悉安全措施；

八、每年的暑寒假前，对实训室要进行一次全面清理检查，注意实训室的通风、防护，做好仪器设备的防潮防腐工作。

六、实习学生在实习场所要严禁喧哗﹑打闹。

七、实习操作时，要互相照应，避免发生意外。

八、实习学生实习时，要穿工作服，戴护目镜，不准穿拖鞋或凉鞋；女学员要戴工作帽。

九、实习学生使用砂轮机磨削时，注意握紧工件，避免滑落。发现异常，立即停机。

十、实习学生使用钻床钻削时，工件定位要牢靠，严禁带手套作业。出现异常，立即停机。

十一、钻削时不准直接用手清除铁屑，更不准用嘴吹。

十二、实习学生不得擅自拆修电器设备，严格执行用电安全制度。

十三、指导教师巡回指导，必须加强安全操作指导。防止安全事故的发生。

十四、实习学生要做到文明实习，下课前做好室内的卫生打扫工作。

27餐饮实训室规章制度 篇5

1、餐饮实训室只限于旅游专业的班级实训使用，与此无关的班级、个人不得进入或使用。

2、上实训课时，全体实训学生要提前5分钟到达实训场地，严禁穿拖鞋、背心。不符合规定要求者，不得进入餐饮实训室。

3、认真听讲，明确实训课的内容、操作要领、目的和要求。操作中要求安全、文明，力求准确，精益求精地完成实训任务，不断提高实训操作技能。

4、学生干部要提前10分钟进入操作室，协助教师做好准备工作。

5、爱护公物，保持室内的整洁、卫生、干燥，不得随地吐痰，乱扔垃圾，严防烟火。

6、餐饮实训室易碎物品较多，在使用时，班级要落实负责人，如有破损应及时记录，并酌情给予赔偿。

7、操作完毕后，要清点物品，保养好设备。必须安排同学清理场地，所有物品放回原处，不得置于桌面。按照要求切断电源，关好门窗，做好安全保卫工作。

实训室管理制度 篇6

（讨论稿）

一、实训室各种设备设施、实训场地主要为学校专业教学服务。实训室的财产管理由后勤科负责，使用安排由教务科负责。

二、实训室管理员负责实训教室的日常管理、使用、保养、维护、安全工作，要有防尘、防潮、防高低温、防晒、防静电等措施。遵守实训教学的有关管理规定，执行教务科的实训课程安排。

三、进入实训室的学生应当服从管理员、任课教师的安排，在指定的设备上操作或观摩。

四、学生应爱护实训室内各种设备设施，应按操作规程使用实习实训设备。

五、严禁学生将食品带入实训室，要爱护公共环境卫生。使用实训室的班级必须搞好清洁卫生，保持室内整洁有序，以创造良好的学习环境。

六、实训室内不准高声喧哗、奔跑、嬉笑、打闹，不得有乱扔杂物、随地吐痰和乱刻乱画等行为。

七、操作设备时，保持精力充沛，注意力集中，认真操作，牢记安全。

八、实训课结束时，学生应将各种设备按规定摆放整齐，学习委员应协助任课教师认真填好实训室日志。

九、实训教学应勤俭节约，不浪费材料，不带走实训室的任何物品。

十、禁止擅自拆装硬件，凡违反本制度或不按规定操作程序操作造成设备设施损坏的，必须照价赔偿并给予相应的纪律处分。

教务科

学校实训室规章制度 篇7

一、中职学校机房管理存在的问题及现状

目前中职学校机房管理中存在诸多问题 (见表1) 。

二、打造科学管理的方式, 轻松高效服务教学

大量实践表明, 科学的管理无论对管理人员还是教学人员都能起到事半功倍的作用。管理维护具有很强的专业性和实践性, 需要不断总结经验, 探索制定先进的管理制度, 传承实用的管理技术, 才能高效服务教育教学。

1. 建立健全计算机实训室的各项规章制度是服务教学的重要保证

建立完善的管理制度, 是保证教学正常进行的重要前提。如建立《计算机机房的实物账册》, 制定《机房管理人员岗位职责》《电脑实训室管理制度》《学生机房上机守则》《实训室设备损坏丢失赔偿规定》等规章制度。管理人员依照相应的制度和规定, 各司其职、各尽其责, 从而保证了实训室的正常运转。还可以通过建立报修制度, 让学生对号入座, 如果计算机有故障可以及时登记报修;建立维修登记制度, 管理人员根据学生的报修登记进行维修, 节省了检查计算机故障的时间。维修登记制度对于实训室维修人员的经验积累起到了不可忽视的作用, 对设备做到心中有数, 减少维护的时间。

2. 加强学生的道德教育, 引导学生参与管理

计算机故障时有发生, 这就要求机房管理人员必须有较强的计算机维修能力, 能够在短时间内排除故障, 使得实操课能够顺利进行。学生管理是机房管理的重中之重。要维持良好的机房秩序, 帮助学生上好计算机课, 光靠严格的管理制度显然不够, 最主要的是激发学生的学习兴趣和动力。教师在上机过程中贯彻“以人为本”的教育方针, 根据学生的实际能力, 引导他们主动学习并要求部分学生帮忙查找机器故障, 并指导其排除软、硬件故障, 使他们成为管理机房的好助手。这样不但减轻了管理人员的负担, 也为学生创造了锻炼的机会, 而学生搞破坏的注意力也会被有效转移。总之, 引导远比防范更重要。

3. 对网络中计算机硬件、软件进行科学规划

各种技术的综合应用是提高机房管理效率的关键。对计算机系统各种故障的管理维护, 常用的有两种方法:一是加装硬件保护;二是安装软件保护。对于其他故障, 只要有足够的硬件作为后备保障就能迎刃而解。为了实现有效管理, 就要对计算机软、硬件有一个整体规划。

(1) 对网络中计算机系统硬件的规划

对于网络机房中的计算机, 为便于批量管理和维护, 建议最好选择相同品牌型号的计算机, 如联想、方正等计算机系列, 新的设备都装有硬盘保护卡。硬件配置不能太低, 否则容易造成硬件配置太低而不能安装新软件或安装后运行速度太慢。利用硬盘保护卡能有效保护CMOS参数, 允许学生临时修改、查看各项参数的设置情况, 满足中职生什么都想试一试的好奇心理。但这种保护方式主要适合于网络实训室或计算机组装的实训室。而利用软件保护数据的方法, 能最大限度地满足教学需求。如网络版冰点还原软件, 不但能通过网络控制学生机的保护状态, 还能对其各个分区设置不同的还原方式, 如C, D区每一次开机都还原, E区则不还原。基本能满足计算机机房日常使用的需求。遇到需要清空E区时, 还可以通过多媒体网络教室管理软件, 如红蜘蛛、南京远志等, 发送批命令格式化E区, 这样既能减少机房管理的工作量, 又能让学生机学习系统尽量免受病毒的破坏;它还支持远程唤醒、远程重启、远程开机等;还可发送文件, 收集作业, 既方便管理, 又方便教学, 可谓一举两得。

(2) 对网络中计算机软件的规划

现在的学生用机环境参差不齐, 要求也高低不同, 安装多个操作系统, 能最大限度地满足教学、培训、考试的需求。如第一个操作系统主要安装常用的软件和考试软件, 如Office, ATA, 这些软件在系统克隆后不需要重新注册。这样做的好处是系统出现问题时, 可以通过网络克隆轻松重装系统。第二个操作系统主要用于安装Autodesk, Pmtel DXP 2004等专业软件, 这些软件通过系统网络克隆后还需要逐一进行软件注册。

(3) 网络克隆技术在机房中的应用

要维护好各种用机环境下的计算机系统, 首先要准备一个满足中职学校教学要求的万能系统包, 然后通过Ghost网络克隆功能, 在较短的时间内快速地将所需系统恢复到指定的计算机中, 从而保障各种用机需求。

4. 建立专业带头人激励机制, 不断提高实训指导教师的综合素质

实训室管理人员既要承担实训室设备更新和维护、软件安装与调试的工作, 又要承担指导学习上机操作的任务, 这就要求管理人员不断积累实践经验, 满足实训室的工作需要。建立专业带头人的激励机制, 鼓励管理经验丰富的人员敢于创新, 以“传帮带”或讲座的方式把好的管理经验和技术, 传授给相关管理人员, 并给予奖励;还应适当安排实训室管理人员参加进修和企业培训, 提高实训指导教师的综合素质。只有不断地学习交流, 更新知识和到企业具体实践取经, 虚心吸取他人的宝贵经验, 勤于钻研、努力提高自己的计算机专业素质, 并充分发挥团体互助合作协调作用, 群策群力, 自主创新, 才能在具体繁杂的机房管理事务中找到一条科学的行之有效的途径。

5. 科学管理铸造安全

卫生适宜的环境不仅能保护师生的身体健康, 还能延长计算机硬件资源的寿命。为了保证设备正常运行, 管理人员要定期对主机箱内的设备除尘, 做好机房的通风散热防尘保洁工作;为预防各种传染病, 室内卫生一定要保持干净整洁, 键盘、鼠标也要定期消毒的清洁。对于计算机病毒的防护, 除了安装并及时升级防病毒软件外, 还要设置防火墙;笔者介绍的使用硬盘保护卡和还原软件的方法也是一种有效手段。当然教育学生注意安全用电是重中之重, 因为安全无小事。

三、结束语

机房管理是否科学完善直接关系着计算机教学的质量, 同时也体现了一所学校的信息化建设水平, 其重要性是不容忽视的。笔者通过对计算机机房管理现状的分析, 探索机房的科学管理方式, 提出了机房管理的建议。希望在计算机机房管理工作中能不断推进管理维护工作科学发展, 更好地为现代教育教学服务。

参考文献

[1]蔡瑜玮.关于高校计算机机房管理的几点思考[J].时代教育:教育教学版, 2008 (3) .

[2]李光宇, 陈巍.网络管理与维护[M].北京:北京理工大学出版社, 2012.

[3]张晓青.校园公共计算机机房建设、管理与维护的探讨[J].中国教育技术装备, 2008 (Z1) .

[4]黄清, 朱妍芳.论计算机机房的建设与管理对策[J].华章, 2010 (18) .

实训室开放式管理浅析 篇8

关键词：实训室 开放式管理

目前实践教学还需要解决以下一些突出问题：第一，实践教学组织形式单一；第二，学生理论知识的应用与实践衔接不够、缺乏对学生自主创新能力的培养；第三，缺少让学生实现创新想法的实践平台，学生的兴趣爱好无法充分发挥；第四，对学生在服从管理、团队合作等职业素质方面的培养力度不够。

1 推行规范合理的教学流程，加强教学过程管理

实施规范的教学流程：①定位考勤：分组定位，即学号、实验台号二定位。②日志填写：包括学生实验登记表和教师实验日志。通过定位管理，提高学生重视爱护仪器设备的自觉性，培养学生的责任心，方便实验的检查记录。③内容讲解（重点强调目的和注意事项）。演示操作（明确操作要领和实验方法）对于同类型的，选择其中的典型项目进行演示操作；在阶段性跨越过程中，进行选择性的演示。④实践操作（重视实践过程中的项目指导）。摆脱以往全程跟踪模式，给予学生充分的自我学习与实践空间，对学生提出的问题选择性的予以解答。⑤报告签章（建立数据检查签章、实验台整理签章制度）。执行实验报告签发制度，对实验数据有疑问的、实验台整理不合乎要求的一律不予签字，提高学生对实践教学的重视程度，增强实践教学的效果。⑥填写故障记录表（掌握仪器设备的运行状态）。及时汇总故障信息，对难以解决或无法解决的故障积极寻求生产厂家的技术支持，确保仪器设备尽快处于良好状态，随时为教学提供最佳的服务。

2 实施课程实训改革，提升学生的综合实践水平

①在《电路分析实践》指导教材的设计中，针对工作项目提出完成要求，并删除详细的步骤说明，同时加入实训日记模块。同时，将“设计性、综合性实践项目”引入其中，学生通过项目分析、方案设计、元器件选配、实践操作、分析测试等环节，将所学知识进行综合运用，对完成一项工作的具体过程有了充分的体验，提高了知识的掌握和技能的熟练程度，锻炼了观察力、判断力和综合分析能力。整个教学过程以学生为中心、以学生的自主活动为基础，通过亲自实践和自主学习，学生们体会到了自己探索的成功感，调动起了学习的积极性和主动参与的意识。②在《电路分析实践》教学活动中采取分组实训、软硬件交叉方式，按照基础-综合-设计链条组织教学，并按照项目实施的进程对学生提出具体的要求，进一步提升了学生的知识应用能力和综合实践水平。在实践准备阶段，制定考勤表、安排表（包括实训项目、实训地点、具体要求等信息）、分组表和卫生值日表；在实践考核阶段，制定考核时间表和考核要求。以上措施的实施有力保障了实践各环节顺利有序的开展。③制定全面综合的实践考核措施，建立完善的评价体系。现已建立《电路分析实践》考核试题库。共设置有10个硬件项目和15个软件项目。执行实践补考制度。补考采取重修和考核相结合。其中，重修成绩占40%，考核成绩占60%。在不影响正常教学的前提下，重修时间安排在双休开放日进行，由“学生助教”协助进行重修指导，填写统一的重修报告，并对重修学生进行客观评价，给出40%的重修成绩。

3 开发实践项目配套资源，促进实践教学手段的多样化

在实践教学方法上更多引入信息技术，根据学生需要重新构建教学内容。制作完成《电路分析实践》课程配套课件“《电路分析实践》学习包”，其内容包括《电路分析实践》教学大纲、《电路分析实践》虚拟实验教学课件、《电路分析实践》硬件实验教学课件、《电路分析》实践指导书、《电路分析》实践考核、《电路分析实践》演示操作录像六个部分，使学生从整体上构建知识体系，增强学习的主动性和针对性。此课件荣获“第八届全国多媒体课件大赛”高职组三等奖。

4 理论教学过程中引入实践环节，促进学生对知识的掌握

在《电路分析》理论课程的教学规划设计中，尝试性地将一些简单的演示实践项目分解到电压与电位、三相联结特征、动态过渡等教学知识点当中，通过现场的测试与分析，促进了学生对理论知识的掌握，激发了学生学习的积极性。

5 实施开放实验室管理模式，加强学生自我管理，培养自主创新能力

开放实验室活动经历了三期。第一期，在小范围内进行试点，重点研究开放活动与学生实践动手能力提高，培养创新能力和创新精神的关系。第二期，参与学生面进一步扩大，重点研究如何更好地培养学生职业素质、职业能力、创新精神，以及实验实训室硬件资源的充分应用，实现校内实训基地的科学管理，促进实践教学质量的提升。第三期，扩大学生面到全系，重点研究通过开放实验室活动如何更有效地推动教学模式的创新和学生学习方式的变革，不断提高人才培养的质量。

开放实验室的试点工作制订了明确的工作目标。第一，改变学生被动的学习习惯，培养学生自主学习能力，形成主动学习习惯；第二，培养学生与他人共同完成学习任务的协作意识、团队合作精神；第三，增加学生实践动手机会，提高实验室硬件设备的利用率；第四，培养学生创新意识和创新能力，促进拔尖人才的成长。

参考文献：

[1]常海涛.高职院校开放性实训室管理体制的思考[J].辽宁高职学报，2010（01）.

[2]陆恩.高职院校实训室管理研究[J].经济师，2010（04）.

[3]陈华.示范性高职开放式实训室建设探索[J].科技信息，2010（32）.

电子实训室安全制度 篇9

电子实训室安全制度1

实验室是科协人员工作、学习、研究的场所，良好、有序的办公环境能够营造浓厚的工作学习科研气氛。为把我们的实验室变得有序、温馨、洁净，请大家自觉遵守以下规定：

一、实验室环境卫生

1、保持安静，不准大声喧哗，不准追逐打闹，

2、注意卫生，不准吸烟，不准乱抛纸屑杂物，不准随地吐痰。

3、举止文明，禁止乱画乱涂，爱护实验室内的一切物品。

4、实验室每天进行一次清扫，每月进行一次大扫除。

二、实验室安全工作

1、实验室一切人员均要服从实验室负责人的安排，未经实验室负责人允许而擅自行动者，发生事故，由擅自行动者自己负责。

2、禁止随意打开电闸箱及擅自拉动电闸开关，防止触电事故。

3、最后离开实验室的人员要关好门窗，关掉电灯，切断其他用电设备电源，确保实验室财产安全。

4、禁止长明灯，节约用电。

三、实验室器材管理

1、在实验室，要自觉维护实验器材，不准浪费、破坏，如有破损需进行赔偿。

2、合理利用实验室的设备，发现有故意损坏设备者，一定严肃处理。

3、不经实验室负责人的批准，不得把任何实验室的公有物品拿出实验室或用于私人目的`。

4、实验室器件要严格分类，用完的器件要放回原处。

四、实验室违规处罚

1、对违反规定者视情况予以批评教育，对拒不服从实验室规章制度、无理取闹者，协会外人员送学工处、保卫处进行处理；协会内人员予以退会并送学工处处理。

2、对实验室造成一定经济损失的人员，需按照具体情况进行赔偿和处罚。

此制度从颁发之日起开始执行。

电子实训室安全制度2

测绘仪器是工程测量的主要设备，学生学习测量课程和工程测量实训的主要工具，由于测量工作是在室外进行，受自然条件、气候条件等因素的影响，做好仪器设备的管理和使用是保障测量成果质量，提高工作效率，延长仪器使用年限的重要条件。为此制定本办法如下：

一、测绘仪器设备的配置

测量实训室配有全站仪、经纬仪、水准仪、水准板尺等常规测量仪器及其配套设备，用于我院工程测量及其实训教学。

二、测绘仪器的借用与归还

1、由任课老师负责仪器设备的借用申请，填写《仪器设备借用申请表》（见附录），经系负责人审批后，可安排领用人到工程测量实训室办理借用手续。

2、实验室管理员根据仪器设备借用申请表申请的仪器、配件及附件（指装在仪器箱中的仪器配件）办理借用手续。

3、学生借用仪器时必须使用学生证等在校生的有效证件，归还仪器时，待实验室管理人员检查后领回学生证，如果仪器有损坏、丢失按责任进行赔偿。

4、测量仪器在借领时应当场清点检查仪器工具及其附件是否齐全，背带及提手是否牢固，脚架是否完好。

5、仪器用后要及时归还，并要整洁齐备。若有异常或损坏、丢失，借用人员要及时告知实验室管理人员，并写出书面报告说明情况；实验室管理人员也要对归还的仪器设备进行检查、登记，发现问题及时纠正和报告，并按有关规定处理。

三、仪器设备使用与管理

（一）仪器的开箱、入箱及安置

1、仪器开箱前，应将仪器箱平放在地上，严禁手提或怀抱着仪器开箱，以免仪器在开箱时仪器落地损坏。开箱后应注意看清楚仪器在箱中安放的状态，在用完后按原样入箱。

2、仪器在箱中取出前，应松开各制动螺旋，提取仪器时，要用手托住仪器的基座，另一手握持支架，将仪器轻轻取出，严禁用手提望远镜和横轴。仪器及所用部件取出后，应及时合上箱盖，以免灰尘进入箱内。仪器箱放在测站附近，箱上不许坐人。

3、安置仪器时根据控制点所在位置，尽量选择地势平坦，干扰小的位置，安置仪器时一定要注意仪器，检查仪器脚架是否可靠，确认连接螺旋连接牢固后，方可松手。但应注意连接螺旋的`松紧应适度，不可过松或过紧。

4、观测结束后应将脚螺旋和制动、微动各螺旋退回到正常位置，并用擦镜纸或软毛刷除去仪器上表面的灰尘。然后卸下仪器双手托持，按出箱时的位置放入原箱。盖箱前应将各制动螺旋轻轻旋紧，检查附件齐全后可轻合箱盖，箱盖吻合方可上盖，不可强力施压以免损坏仪器。

（二）仪器的使用与管理

1、借用的仪器应由专人负责管理。离开仪器室之前，必须锁好仪器箱并捆扎好各种工具；搬运仪器工具时，必须轻取轻放，避免剧烈震动，借出仪器工具之后，不得与其它小组擅自调换或转借。

2、使用全站仪，在无滤光片的情况下禁止将望远镜直接对准太阳，以免伤害眼睛和损害测距部分发光二级管。

3、在强烈阳光、雨天或潮湿环境下使用，务必在伞的遮掩下使用。

4、对仪器要小心轻放，避免强烈的冲击震动，安置仪器前应检查三脚架的牢固性，整个使用过程中操作人员不得离开仪器，防止意外发生。

5、转站时，即使很近也应取下仪器装箱。测量工作结束后，先关机卸下电池后装箱。

6、测绘仪器要设置专库存放，环境要求干燥、通风、防震、防雾、防尘、防锈。仪器应保持干燥，遇雨后将其擦干，放在通风处、晾干后再装箱。各种仪器均不可受压、受冻、受潮或受高温，仪器箱不要靠近热源。

7、仪器设备具体操作规程、管理规定由任课老师负责告之实训学生，并要严格按其操作执行。

8、申请人负责借用仪器设备的归还督查，承担借用仪器设备丢损赔偿的管理责任，领用人负责借用仪器设备的整洁保养和及时归还，承担仪器设备丢损的赔偿责任。