1高等数学课件完整版（推荐9篇）
教学目的：了解新数学认识观，掌握基本初等函数的图像及性质;熟练复合函数的分解。
重 难 点：数学新认识，基本初等函数，复合函数
教学程序：数学的新认识—>函数概念、性质(分段函数)—>基本初等函数—>复合函数—>初等函数—>例子(定义域、函数的分解与复合、分段函数的图像)
授课提要：
前 言：本讲首先是《高等数学》的学习介绍，其次是对中学学过的函数进行复习总结(函数本质上是指变量间相依关系的数学模型，是事物普遍联系的定量反映。高等数学主要以函数作为研究对象，因此必须对函数的概念、图像及性质有深刻的理解)。 一、新教程序言
1、为什么要重视数学学习
(1)文化基础——数学是一种文化，它的准确性、严格性、应用广泛性，是现代社会文明的重要思维特征，是促进社会物质文明和精神文明的.重要力量; (2)开发大脑——数学是思维训练的体操，对于训练和开发我们的大脑(左脑)有全面的作用;
(3)知识技术——数学知识是学习自然科学和社会科学的基础，是我们生活和工作的一种能力和技术;
(4)智慧开发——数学学习的目的是培养人的思维能力，这种能力为人的一生提供持续发展的动力。
2、对数学的新认识
(1)新数学观——数学是一门特殊的科学，它为自然科学和社会科学提供思想和方法，是推动人类进步的重要力量;
(2)新数学教育观——数学教育(学习)的目的：数学精神和数学思想方法，培养人的科学文化素质，包括发展人的思维能力和创新能力。
(3)新数学素质教育观——数学教育(学习)的意义：通过“数学素质”而培养人的“一般素质”。[见教材“序言”]
二、函数概念
总学时64学时(XRG)
1、函数定义：变量间的一种对应关系(单值对应)。
(用变化的观点定义函数)，记：)(xfy(说明表达式的含义) (1)定义域：自变量的取值集合(D)。
(2)值 域：函数值的集合，即}),({Dxxfyy。
例1、求函数)1ln(2xy的定义域?
2、函数的图像：设函数)(xfy的定义域为D，则点集}),,{(Dxxfyyx 就构成函数的图像。
例如：熟悉基本初等函数的图像。
3、分段函数：对自变量的不同取值范围，函数用不同的表达式。 例如：符号函数、狄立克莱函数、取整函数等。 分段函数的定义域：不同自变量取值范围的并集。
例2、作函数0,20
,)(2xxxxxf的图像?
例3、求函数?)1(),0(),1(0
10
)(2fffxxxxf的定义域及函数值，，
三、基本初等函数
熟记：五种基本初等函数的定义域、值域、图像、性质。
四、复合函数：设y=f(u),u=g(x)，且与x对应的u使y=f(u)有意义，则y=f[g(x)]是x的复合函数，u称为中间变量。
说 明：
(1)并非任意几个函数都能构成复合函数。 如：2,lnxuuy就不能构成复合函数。
(2)复合函数的定义域：各个复合体定义域的交集。
(3)复合函数的分解从外到内进行;复合时，则直接代入消去中间变量即可。 例5、设?))(()),((,2)(,)(2xfgxgfxgxxfx求
例6、指出下列函数由哪些基本初等函数(或简单函数)构成?
(1))ln(sin2xy
(2) xey2
(3) xy2arctan1
五、初等函数：由基本初等函数经有限次复合、四则运算而成的函数，且用一个表达式所表示。
说 明：(1)一般分段函数都不是初等函数，但xy是初等函数;
(2)初等函数的一般形成方式：复合运算、四则运算。 思考题：
1、确定一个函数需要有哪几个基本要素? [定义域、对应法则]
总学时64学时(XRG)
2、思考函数的几种特性的几何意义? [奇偶性、单调性、周期性、有界性] 3、任意两个函数是否都可以复合成一个复合函数?你是否可以用例子说明?[不能]
探究题：
一位旅客住在旅馆里，图1—5描述了他的一次行动，请你根据图形给纵坐标赋予某一
个物理量后，再叙述他的这次行动.你能给图1—5标上具体的数值，精确描述这位旅客的这次行动并用一个函数解析式表达出来吗?
小 结：函数本质上是指变量间相依关系的数学模型，是事物普遍联系的定量反映;复合函数反映了事物联系的复杂性;分段函数反映事物联系的多样性。
执教者： 卢平芳
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）第117---118页例1及做一做
教学目标：
1． 通过动手操作、小组合作，使学生能理解间隔数与植树棵树之间的规律，并将规律应用到解决类似的实际问题中去。
2． 使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。渗透数形结合的思想，培养学生借助图形等方式解决问题的意识。
3．通过实践活动激发热爱数学的情感，感受数学在日常生活中的广泛应用，体验成功的喜悦。
教学重点：引导学生发现不封闭线路上，两端都栽树时，间隔现象的简单规律。教学难点：运用规律解决类似的实际问题的方法。教学准备：电脑课件、小树模型、表格等。教学过程
(一)创设情境，呈现问题
1、呈现情境：通过比较两组图片引出并板书：“植树问题”。
2、引出话题：在小路的一边栽树要考虑哪些因素? 随着学生答，课件依次出示：
路长100米，每隔5米栽一棵树（两端都要栽）
3、提炼问题：根据刚才的情境，你能提出什么问题? 【设计意图：本环节没有给出现成的条件，而是从美化环境入手，引导学生思考要考虑哪些因素，旨在让学生经历提炼问题的过程，找到解决问题的相关因素。】
(二)大胆猜测，提出假设模型 猜想。猜一猜一共要准备多少棵小树苗？并说一说你是怎么想的？
预设一：100÷5=20（棵）预设二：100÷5+1=21（棵）预设三：100÷5+2=22（棵）。。
【设计意图：学生在猜想的过程中可能会出现几种不同的答案，到底哪种答案正确？留下悬念，引发思考，激发学生探究新知的欲望】
验证。
(1)思考：用什么方法来验证自己的猜想是否正确?
(2)交流。在小组内说说自己的验证方法。
并提出：遇到复杂的问题，我们先想简单的，从简单的问题来研究。我们先取100米的一小段20米来研究。
(3)操作。让学生选择自己喜欢的方式(可以画线段图，也可以借助教师提供的学具)栽一栽，并数一数一共有几个间隔、栽了几棵树。
(4)汇报。小组派代表汇报验证过程。教师借助多媒体演示画线段图的过程，进一步帮助学生理解植树问题的数量关系。
(5)提出假设：两端都栽时，植树棵数=间隔数+1。
【设计意图：在第二个环节，让学生经历猜测——验证——反想——提出假设的过程。教师呈现解决问题常用的方法：化难为易。让学生利用学具模拟实际种树去检验，学生兴趣比较大，做到人人动手实践，丰富了学生的感性材料，并突出画线段图的方法，分析其中蕴藏的数形结合思想，让学生体会到画线段图理解数量关系的直观性和精炼性。】
(三)拓展实例，建立成熟模型 提出问题：如果小路的长度改变，其他条件不变，还有这样的规律吗? 合作探究。请自己选择小路的长度，并在小组内合作完成下表。
(1)思考：观察表格，当两端都栽时，间隔数与棵数之间有什么关系?
(2)质疑：为什么两端都栽时，植树棵数比间隔数多1呢?(3)口答：
(4)小结：(板书: “间隔数=总长÷间隔长”、“植树棵树=间隔数+1”。)
3、验证：算一算，两端都栽树时，100米到底应该栽多少棵？
4、你能举出生活中的植树问题吗？
【设计意图：本环节的设计旨在引导学生对小路长度变化、间隔长度变化时的情况进行探究，为确立模型提供更多样、充分的准备素材。在这一环节，教师指导学生得出正确的模型“两端都栽树时，植树棵数=间隔数+1”，还促进学生在确立模型的过程中内化知识、升华思想。】
(四)应用模型，解决问题
1、某公路全长10千米，相邻两站的距离都是2千米。这条公路上一共有几个车站?
2、在一条全长2千米的街道一旁安装路灯(两端都要安装)，每隔50米安1座。一共要安装多少座路灯?
【设计意图：让学生应用抽象出的植树问题模型解决安装路灯、公共汽车站等问题的练习，既能促进学生掌握应用模型解决问题的一般程序，进一步加深学生对已建立的数学模型的理解，又能让学生意识到生活中类似植树问题的实际问题还很多，加深对植树问题结构特点的认识，促进模型的内化。
3、园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种1棵，一共种了36棵。从第一棵到最后一棵的距离有多远?
4、广场上的大钟5时敲响5下，8秒钟敲完。12时敲响12下，需要多长时间？
【设计意图：应用知识解决学生们身边的问题，解决学校的问题，解决社会公益的问题，借以提高学生解决生活实际问题的能力，充分体现“数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的”理念。】
五、全课总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
教 学 设 想
《植树问题》是人教版小学数学实验教材四年级下册新增的一个内容，其目的是向学生渗透一些重要的数学思想方法。教学通过学生熟悉的植树情境，引导学生借助线段图，经历猜想、实验、抽象等数学活动过程，探索间隔与点之间的数量关系，建立植树问题的数学模型，并运用模型解决实际问题。
上课开始，对学生进行环境保护教育，让学生意识到植树和生活有紧密的联系，而且植树中还藏着有趣的数学问题，激发学生的求知欲。
导入新课后，让学生成为学习的主人，学生经历了猜一猜、试一试、画一画、填一填等多种学习形式，自主探究出规律。整个过程培养了学生的动手操作能力、自主探究能力、小组合作交流能力。学生自由选择方案，体现教学方法的开放性，在教师的引导下，学生很快地发现了规律，并构建起植树问题的模型，为下一节课的教学打下坚实的基础。
在练习巩固环节，让学生运用新获得的数学知识来解决生活中的实际问题，让学生意识到生活中处处有数学，数学源于生活，又用于生活，激发学生的学习热情。
本课设计的立足点在于学生的发展，把学生探索规律的过程作为课堂的中心点，把学习的主动权交给学生，发展论学生的潜能，培养了学生的实践能力和创新意识。
TO: VISA SECTION
Dear Sirs,Mr./ Ms.XXX(申请人姓名)works in our company from XX.XX.XXXX（现公司入职时间某年某月某日）.He/She will be on travelling purposes visiting your country and some other Schengen countries in XX.XXXX(出国时间某年某月).All the expenses include air tickets, transportation, accommodation and health insurance will be covered by himself / herself.He/She will be back on time as per his/her schedule planned and shall continue to work in our company after his/her visit to Schengen countries.Name
Your kind approval of this application will be highly appreciated.Best Regards,Name of the leader（领导人姓名）
Position of the leader（领导人职位）
Signature(领导的签名)
Company’s Stamp（公司盖章）
Tel: XXX-XXXXXX
Add: XXXXXX
Company Name: XXXXXXDate of BirthXXXXXXPassport-No.PositionAnnual IncomeGXXXXXXXXXXRMB XXXX XXXX
注：
1．如果出资方非您本人，还需提供出资方的出资证明及出资方所在公司的营业执照副本的清晰复印件（所在公司为企业单位）或组织机构代码证的清晰复印件（所在公司为事业单位）
2.在职证明需打印成英文，请删掉参考样本中所有中文的提示语，保持在职证明为全英文格式
3.凡样本中XX的地方，均需相应填写您的相关信息，不要保留XX在完成后的在职证明中
4.（）括号中为我们为您更加清晰在职证明的内容而标注的解释，不要保留在完成后的在职证明中
5．请不要将“附件1：在职证明参考样本”字样保留在完成的在职证明中
6.请用公司抬头纸打印，如公司没有抬头纸，需打好抬头
附件2：在职证明样本译文
致：签证官
XXX 先生/女士 自X年X月X日（现公司入职时间某年某月某日）在我公司工作。他/她计划于XXXX年XX月(出国时间某年某月)赴贵国以及其他申根国家旅游，所有费用包括：机票费，运输费，住宿费和医疗保险等均由他/她本人承担。他/她将会根据行程按时回国并继续在我公司工作。
姓名出生日期护照号职位年薪
XXXXXXXXGXXXXXXXXXXRMB XXXX
希望您能够予以签证
领导人姓名
领导人职位
领导的签名
公司盖章
公司电话：XXX-XXXXXX
公司地址：XXXXXX
公司名称：XXXXXX
一、选择题
1、数学的属性表现在：数学是一门既研究空间形式，又研究空间关系的科学。既研究数量关系又研究数量形式的科学。
2、小学数学课程内容结构的呈现方式：
1、螺旋递进式的体系组织
2、逻辑推理式的知识呈现
3、模仿例题式的练习配套
3、按照我国比较传统的认识，将数学能力结构分为：
（1）运算能力。（2）空间想象能力。（3）数学观察能力。（4）数学记忆能力。（5）数学思维能力。
4、学习风格的构成要素分解为：环境、情绪、社会、生理和心理五大类。有简单地分解为：生理、心理和社会三大类。
5、小学数学课堂教学活动的任务呈现方式：
1、情景呈现
2、复习导入
3、直接呈现
6、小学数学课堂教学的基本组织形式：
1)、环套式的组织形式 2）、回旋式的组织形式 3）多项式的组织形式 4）、反推式的组织形式
7、弗莱登塔尔认为，丰富的教学情景包括：（1）场所；（2）故事；（3）设计；（4）主题；（5）剪辑。
8、教学方法的基本类型：
1、提示型的教学方法
2、问题解决型的教学方法
3、自主型的教学方法
9、教学设计的学习需要分析包括学习的：
1、学生分析的内容
2、学生分析的任务
10、我国《数学课程标准》由下列哪几部分组成：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合等四大领域。
11、设计教学方案的基本内容包括设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程。一般是从设计教学目标开始。
12、学习评价的价值：（1）导向价值；（2）反馈价值；（3）诊断价值；（4）激励价值；（5）研究价值。
13、教学过程的主要环节：
（1）、前期组织准备（2）、任务提出（3）、理解数学（4）、学习评价。
14、课堂活动的构成要素：教师、学生、教材与环境四个要素所构成，四要素的构成方式具有动态性和生成性的特点。
15、数学概念引入的基本策略：
1、生活化策略
2、操作性策略
3、情境激疑策略
4、知识迁移策略
16、影响儿童概念学习的因素主要有：儿童的经验，儿童的语言发展，儿童的认知结构和认知方式，儿童的思维水平等等。
17、小学数学概念包括：内涵与外延两个方面构成。
18、数学规则的表现形式主要有：数学法则、定律、公式、公理、定理等。
19、数学问题的特征：
（1）障碍性：学生不能直接看出问题的解法和答案，问题必须能对学生构成挑战或认识上的障碍。
（2）探究性：问题的解决常常不能按常规思路去套，迫使学生去探究新的解决方法。（3）可接受性：它能激起学生的学习兴趣，学生愿意运用已掌握的知识和方法去解决。20、影响儿童数学问题解决得主要因素：）
（1）、问题情境因素（2）、学习者的个人因素（3）、问题解决中的认知策略
二、填空题
1、数学的产生是以实际问题和理论问题为起点的。
2、数学的研究对象：一是现实世界的形式和关系，二是思想世界的形式和关系。
3、数学课程目标分为三类：实用知识、学科知识和文化素养。
4、小学数学课程内容的构成，主要指两个方面：一是指小学数学课程内容的结构，二是指构成的方式。
5、从认知学习的分类看，在小学数学学习中，主要存在着三种不同的知识：陈述性（概念性知识）、程序性（自动化技能）知识和解决问题的策略性知识。
与之对应，有三种类型的学习形态：概念性知识的学习、程序性（技能性）知识的学习和（问题解决的）策略性知识的学习。
6、根据小学数学认知学习获得过程和目标的不同，学习任务大致可以分为三类：记忆操作类的学习、理解性的学习和探索性的学习。
7、范例教学法的目的在于，培养学生在校内外活动中的独立性和主动学习的能力，养成独立地批判、判断和决定事物的能力。
8、教学手段与教学方法不同，教学手段更体现出“物化”的特征。
9、一般来说，教学设计的过程包括三个环节：前期分析、方案设计、设计评价。
10、小学数学教学设计前期分析的主要工作可以归结为两项：内容分析和学生分析。
11、教学计划主要包括学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划（即教案）。
12、学习评价从评价的取向角度划分，分为三类：目标取向的评价、过程取向的评价和主体取向的评价。
13、传统评价方式的弊端表现在：一是忽视了方式的多样化；二是忽视了价值的多元性。
14、多样化的评价方式，包括评价方法的多样化与评价目标的多元化。
15、目标设置、内容组织、行为方式以及人际相互作用方式是课堂活动构成的主要节点。
16、属概念、种概念和分类标准合称为分类的三要素。
17、将原有经验运用到同类情景中去，从而将新事物纳入已有经验系统的过程，就是认知结构的同化过程。
18、儿童构建空间观念主要是通过图形的测量、图形的位置认识以及图形的变换等活动来逐步构建的。
19、儿童形成空间观念的主要知觉障碍表现为空间识别障碍和视觉知觉障碍。
20、一般来说，问题解决是在一定的问题情境中开始的；问题情境起着解决问题的思维定向作用。
21、在教学设计中，学生分析的内容主要包括：起点能力分析、一般特点分析和学习风格分析。
22、进行教学设计，一般有两种模式：一是“整合设计”模式，二是“目标—手段设计”模式。
23、教学实践的目标，按照具体化程度可分为三个层次：第一层次是培养目标，第二层次是课程目标，第三层次是教学目标。
三、名词解释
1、课程标准：指某个学科教育的“整个思想和活动的结构”，是指某一学科的教育理念、价值、内容、学习活动的实施以及评价方式等的总体要求，也就是指学科教育的一种规范。
2、教学大纲：原指教师为讲授某一门学科而编写的教材纲目，即教材和教学提纲。后来从俄语中直择，专指“国家教育行政部门规定各个学校的各门学科的教学目的和任务、教材内容和教学实施的指导文件”。
3、能力：通常就是指构成个体的个性心理特征的一个主要的组成部分，是指个体能胜任某种活动所具有的心理特征。
4、学习风格：一般认为，是指学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略与学习倾向的总合。它不仅包含学习方法，还包含学习情绪与态度以及对学习环境和内容的偏爱，也包括学习的姿势等。
5、探究学习：探究学习：指的是仿照科学研究的过程来学习科学内容，从而在掌握科学内容的同时体验、理解和应用科学研究方法，掌握科研能力的一种学习方式。
6、小学数学教学策略：是指教师在小学数学课堂教学过程中所选择的一种教学指导方式与方法或创设的方略。是指教学组织策略，它包含两方面的内容，一是一般意义下学科知识学习的组织策略，二是符合小学数学学习特征的组织策略。
7、教学原则：就是在总结教学实践经验基础上根据一定的教育目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
8、教学方法：指向特定的课程与教学目标，受特定课程内容所制约的、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤，它是引导、调节教学过程的规范体系”。
9、小学数学教学设计：就是依据小学数学的特点和小学生学习数学的特点，运用教学设计的基本原理和方法，制定课堂教学方案的过程。
10、课程目标：是对某一阶段学生所应达到的标准提出的要求，反映了这一阶段的教育目的。它是制定课程内容和确定教学方法的重要依据，是教育教学过程中应当努力实现的要求。
11、目标参照评价：是一种将预设的课程目标(包括发展性目标和习得性目标等)作为一种参照，然后，通过某种测量的方式，来评定某一个体的行为及其行为结果的评价方式。
它是一种绝对评价，反映每个个体与预设目标之间的距离，而不显示个体在群体中的位置。
12、数学能力：可以描述为，就是在数学上所表现出来的一种能力特征，或者说，就是人们在从事数学活动中所表现出来的、保证这种活动顺利进行的一种稳定的心理特征。
13、数学问题：是指人们在数学活动中所面临的、不能用现成的数学经验和方法解决的一种情境状态。
四、简答题
1、成人数学与儿童数学的差异表现在哪些方面？
（1）数学学习的层次有差异。（2）数学活动的过程有差异。
（3）建构数学知识的方式上有差异。
2、数学的性质：
（1）数学的对象是由人类发明和创造的。
（2）数学的创造源于对现实世界和思想世界研究的需要。（3）数学性质具有客观存在的确定性。（4）数学是一个不断发展的动态体系。
3、“新数运动”失败原因：：
（1）不重视计算技巧而偏重抽象概念、符号以及过早引入“数学结构”等，（2）不注重数学基础知识的学习。
4、新课改中，小学数学课程变革的主要表现：
一是课程的设计；二是课程的组织；三是课程的内容。
5、传统小学数学课程的特征：
1、课程开发——学术中心
2、课程组织——学科取向
3、课程结构——螺旋式
4、课堂教学——记忆为主
5、课程评价——笔纸考试为主
6、国际小学数学课程目标的特点：
1）、关注人的发展，关注学生数学素养的提高； 2）、面向全体学生，从精英转向大众； 3）、关注学生的个别差异，而不是统一的模式； 4）、注重联系现实生活与社会。具体表现在：（1）、注重问题解决（2）、注重数学应用（3)、注重数学交流（4)、注重数学思想方法（5)、注重培养学生的态度情感与自信心
7、小学数学教材的组织与呈现的发展趋势（特征）： 1)、在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向 2)、在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向
3、在组织上表现出“注重探究发现”的价值取向
8、世界范围内小学数学课程内容改革的特点：
1、注重问题解决
2、注重数学运用
3、注重数学思想与数学交流
4、注重信息处理
5、注重数学体验
6、注重数学活动
9、简述数学的抽象性特征：
（1）数学是一种作为独立的客体而存在的、抽去了具体内容的形式科学；（2）数学是用形式化、符号化和精确化的语言来表现或呈现的；（3）数学对象没有任何物质的和能量的特征；
（4）数学研究的对象都处于一定的相互关系之中。
10、儿童数学认知学习的基本特点：
1、儿童数学认知的起点是他们生活常识
2、儿童的数学认知是一个主体性的数学活动过程
3、儿童的数学认知思维具有明显的直观化特征
4、儿童的数学认知是一个数学的“再发现”与“再创造”的过程
11、布鲁纳发现学习的核心思想：
是让学生体验科学家从发现过程中所获得的情感，从而激起学生学习科学的动机，而且学生可以通过“发现”的过程了解科学的性质，形成科学的知识。
12、M·瓦根舍因认为，范例教学法的基本思想：
反对庞杂臃肿传统课程内容和注入式的死记硬背的教学方法。提倡让学生学习最基本的、有可能一辈子都记住的知识。使学生在学习时间极其有限的学校教育中通过全新的教学方式能举一反
三、触类旁通，始终处于一种不断受教育和受培养的状态中。
13、小学数学课堂教学的涵义
1、数学课堂教学过程就是数学活动的过程；
2、数学课堂教学过程就是师生以数学问题为媒介的相互作用过程；
3、数学课堂教学过程就是师生共同发展的过程。
14、学生行为参与、情感参与和认知参与的关系
（1）在课堂学习中，学生的行为参与、情感参与和认知参与是同时存在的，但它们的参与度和参与方式是不同的。
（2）情感参与在很大程度上是通过参与度来显现的。（3）行为参与的方式是反映认知参与的主要因素。（4）认知参与策略与参与度无显著相关性。
15、构建教学策略的依据
1、对小学数学教育价值追求的基本认识；
2、对儿童学习数学过程的认识和理解；
3、对课堂学习的理解和诠释；
16、有效教学策略的标准
1、能促进学生主动参与学习；
2、能强化学生在学习中体验；
3、能激发学生独立思考和主动探索；
4、能鼓励学生的合作交流。
17、在教学过程中，多种教学手段的综合与交替，包含有两层含义：
第一，不同的个体所依赖的学习手段是有差异的，为适应不同学生的需要，应尽可能提供多种教学手段。第二，不同的学习内容所依赖的教学手段是有差异的，针对不同教学内容应采取不同的教学手段。
18、教学设计的艺术性表现在哪些方面？（1）教师对教材的创造性二次加工；（2）课堂教学的构思和对各环节的处理；
（3）教学设计不仅具有审美功能，还具有高激励和高效益功能。
（4）教学设计是教师教学经验的结晶，教学经验含有很深的科学性和艺术性。
19、教学内容分析的主要目的 一是确定学习的范围和深度；
二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互联系，为安排教学顺序奠定基础。20、在教学设计过程中，借鉴参考资料的作用
①可以帮助教师了解教材是怎样体现和落实数学课程的理念和改革要点；
②可以知道编者对教材的特色是怎样陈述的；
③可以了解各部分教学内容编排的理由；
④可以了解各知识点的教学要求；
⑤可以了解每一道例题、习题的编写意图；
⑥有助于教师通晓教材体系，熟悉课本内容；
⑦可以帮助教师获得一些组织教学内容、选择教学方法的建议。
21、教学目的与教学目标的区别与联系
1、区别：教学目的是社会或国家为实现教育目的，在教学领域内给教师提出的一种原则性的、高度概括的要求，也是教育者的一种主观愿望，一种应该达到的理想状态。
教学目标是教学目的的具体化，是一种策略性的、可观察、可测量、可评价的学习结果的陈述。
2、联系：两者都是对教学的预期，它们之间是一般与特殊、原则要求与具体结果的关系。
22、学业评价的主要内容
1、对数学价值的了解
2、数学知识及意义的建构
3、数学技能的形成
4、数学问题解决能力水平
5、数学思想与方法的获得
6、数学学习态度和情感
7、数学学习的自信心
23、课堂教学评价的基本方法
（一）临床观察法（1）“结构型”的观测方法（2）“无结构型”的观测方法：
（二）交流访谈法（1）预设型（2）非预设型
（三）随堂测验法
（四）研讨解析法
24、内涵与外延的关系
概念的内涵是概念的“质”的反映，概念的外延是概念的“量”的反映，二者相互依存，构成概念统一而不可分割的两个方面。
具有从属关系的概念的内涵与外延之间具有反向对应关系：即概念的内涵扩大，其外延就缩小；反之，概念的内涵缩小，其外延就扩大。
25、概念分类的规则
1、分类必须是相称的。即分类所得的各个属概念的外延的并集应等于种概念的外延。
2、分类所得各个属概念应相互排斥。即任何两个属概念的外延的交集是空集。
3、每次分类应按同一标准进行。一次分类中同时使用不同的分类标准，会产生混乱。
4、分类不能越级进行。即分类所得各个属概念应当是种概念的最邻近的属概念
26、为什么说纯粹的数学概念是非常准确的、严密的？
首先，它除了具有数学概念的特征外，还往往具有某些自然概念的痕迹。
其次，针对儿童的认知与情感特征，小学数学中的数学概念常常经过了某种改造，以适应儿童学习、掌握与运用的需要。
27、数学概念的特征表现（1）在组织上的特征
表现在小学数学概念的组织具有系统性。它是由数学自身的自然结构的精确性所决定的。（2）在获得上的特征
表现在儿童的数学学习是他们现实生活“数学化”的过程，通常是从自己的经验开始去认识并掌握数学概念的。因此，在小学数学教学中，教师往往都是通过大量的直观材料，在引导学生进行充分的操作、观察、分类等感知活动的基础上来构建儿童的数学概念。
（3）在呈现上的特征
表现在小学数学学科的感念，更多的是以图或语言文字为主，以描述的方式予以呈现。
但在数学科学的概念体系中，往往较多的是以数学符号或数学表达式为主，以命题（定义）的形式予以呈现的。
28、学生概念形成的主要过程：
（1）感知具体对象阶段（2）尝试建立表象阶段（3）抽出本质属性阶段（4）符号表征阶段（5）概念的运用阶段
29、经验对概念学习的影响
（1）经验对概念学习产生积极的促进作用（正效应）
①经验可以成为概念学习的一种动力；
②经验可以转化为学习。
（2）经验对概念学习产生消极的阻碍作用（负效应）
①当数学概念与日常生活经验在语义上不一致时，经验会阻碍概念的学习。
②当数学概念与日常生活经验在词汇相近时，经验也会阻碍概念学习。
③当数学概念较为抽象时，往往难以摆脱相近的经验
30、作为小学数学课程的空间几何，与作为数学学科的空间几何的区别：
首先，表现在作为数学科学的空间几何是一个完整的知识体系，而作为小学数学课程的空间几何知识是几何学中最基础的部分；
其次，表现在作为数学科学的空间几何是一种论证几何，或称之为证明几何，而作为小学数学课程的空间几何是一种直观几何，或称之为经验几何、实验几何；
再者，表现在作为数学科学的空间几何存在于严密的公理体系之中，而作为小学数学课程的空间几何则存在于不太严密的局部组织之中。
31、变更问题的基本方法包括：
（1）变更问题的条件和目标；
（2）使问题特殊化；
（3）使问题一般化；
（4）找出适当的辅助问题；
（5）分开条件的各部分重新组合；
32、小学生问题解决的主要方式有哪些？
（1）试误式——是对头脑中出现的解决问题的途径进行尝试，一次次纠正尝试中的错误，直至发现问题解决得途径。（是指在尝试问题解决过程中，不断纠正错误的方法，直到发现正确的方法。）
（2）顿悟式——是经过长时间的激烈思考，由于受到某种情境的启发而突然出现灵感，偶然的思想在心理瞬时冒出来，问题便不知起因地达到解决。（是指在问题解决得过程中，受某种情境的启发而突发灵感，发现问题解决得方法。）
在问题解决探索的过程中，上述两种方式常常交互进行。
五、论述题
1、尝试教学模式与传统教学模式的不同
1）、特征不同。传统教学模式的特征：先教后学、先讲后练。
尝试教学模式的特征：先试后导、先练后讲、先学后教。
2）、教学方式不同。尝试教学模式是尝试式教学，传统教学模式是灌输式教学。3）、程序不同。传统教学是先由教师讲解，把什么都讲清楚了，学生都听懂了，然后学生再做练习，巩固消化教师讲解的内容。
尝试式教学则与传统教学截然相反，由“先教后学”变为“先试后导”，由“先讲后练”变为“先练后讲”。
4）主体地位不同：传统教学强调教师为主宰，尝试教学强调学生为主体。
2、举例说明小学数学课堂教学活动的基本环节
课堂教学的过程反映了课堂中教师、学生、教材与环境相互作用的方式。
小学数学课堂教学活动的环节是由两个最基本的要素所构成，即学生的“学”与教师的“教”。一般来说，主要由以下几个环节所构成。
1、前期组织准备。准备活动主要包含有：教师教学的前期设计；学生学习前期认知准备；教学环境、教学资源和教学手段的前期开发等。
2、任务提出。明确小学数学课堂教学的数学任务。
3、理解数学。小学数学课堂教学活动的根本任务，就是获得对数学知识的理解。
4、学习评价。对课堂教学的任务完成情况及学生的反映进行准确评价。
3、举例说明如何在教学中构建儿童的数学概念能力
构建数学概念的能力：需要学生具备一定的生活经验及数学认知结构，一定的数学思维能力和语言理解、记忆、表述能力。
构建数学概念能力的培养，需要：
1、重视表象的过渡
第一，在引导学生观察时，要让学生充分地明确自己的观察任务； 第二，在学生感知对象时，加强他们语言的运用；
第三，在学生获得感知的基础上，要引导他们及时地归纳。
2、加强数学交流
①表述和交流自己的发现；
②解释和说明自己的观点；
③质疑和反驳他人的想法。
3、促进数学思维
①发展观察能力；
②发展分析比较能力；
③发展抽象概括能力。
4、试述小学数学课堂教学评价的基本原则。
1、注重目标达成原则 主要包含两层含义：
第一层含义是指教师预设的教学目标在陈述上是否达成了发展学生数学素养的全部要求；
第二层含义是指教师的课堂活动是否围绕着预设的目标而组织的。
2、注重行为表现原则 主要包含两层含义：
第一层含义是指教师的行为表现，包括教师的教学组织策略、教学方法以及教师所创设的教学环境等。
第二层含义是指学生的行为表现，包括学生在课堂活动中的参与程度以及参与方式等。
3、注重效果全面原则
是指课堂教学评价不仅要关注学生是否掌握了知识，形成技能，还要关注学生是否积极参与了学习活动，是否进行了多项的交流和合作，是否获得了数学体验，是否经历了探究过程，是否发展了数学能力，等等。
5、试述教育的数学和科学的数学的不同之处。
“学科”是一个教育学的概念，专指学校课程内容中的一定科学领域的总称。当数学成为学校的教育教学的对象的时候，就被称之为“数学学科”。作为学科的数学，它自然是源于数学科学，但作为一种教育活动的对象，其又有一定的独特性。也就是说，作为教育的数学和作为科学的数学是不完全相同的。
1、从知识体系看
作为科学的数学，是一个完整的、独立于任何人的任何知识结构而存在的、特定的知识和思想体系。
而作为教育的数学，则是一个经过人为的加工和提炼的、依据某一特殊人群（作为获得基础的人类文化遗产的学生）的特殊需要（即数学教育的目标）和经验、知识与能力结构而设计的知识和思想体系；
2、从数学活动看
作为科学的数学，是一类专门的人（可以称之为“数学家”的那些人）的一个完全独立的探索、发现与创造的活动过程。
而作为教育的数学，则是一类专门的人（可以称之为“学生”的那些人）在某些专门的人（可以称之为“教师”的那些人）的引导和帮助下的一个模仿探索、发现与创造的活动过程。
3、从对象特征看
作为科学的数学，其对象是一个完全由符号、概念和规则等构成的和完全开放的逻辑结构系统。
而作为教育的数学，其对象则是含有经验、直观的和几乎是封闭的逻辑结构系统。
4、从活动的目的看
《中国人民解放军军歌》
向前!向前!向前!我们的队伍向太阳,脚踏着祖国的大地,背负着民族的希望,我们是一支不可战胜的力量.我们是工农的子弟,我们是人民的武装,从无畏惧 绝不屈服 英勇战斗,直到把反动派消灭干净,毛泽东的旗帜高高飘扬!听!风在呼啸军号响!革命歌声多嘹亮!同志们整齐步伐奔向解放的战场,同志们整齐步伐奔赴祖国的边疆.向前!向前!我们的队伍向太阳!向最后的胜利!向全国的解放!
《咱当兵的人》
咱当兵的人,有啥不一样,只因为我们都穿着,朴实的军装咱当兵的人,有啥不一样,自从离开家乡,就难见到爹娘.说不一样其实也一样,都是青春的年华,都是热血儿郎.说不一样其实也一样,一样的足迹,留给山高水长.咱当兵的人,就是不一样,头枕着边关的明月,身披着雨雪风霜.咱当兵的人,就是不一样,为了国家安宁,我们紧握手中枪.说不一样其实也一样,都在渴望辉煌,都在赢得荣光,说不一样其实也一样,一样的风采在共和国的旗帜上飞扬.咱当兵的人,有啥不一样,只因为我们都穿着,朴实的军装咱当兵的人,就是不一样,为了国家安宁,我们紧握手中枪.咱当兵的人,就是这个样.《军中绿花》
寒风飘飘落叶，军队是一朵绿花，亲爱的战友你不要想家，不要想妈妈，声声我日夜呼唤，多少句心里话，不要离别时两眼泪花，军营是咱温暖的家，妈妈你不要牵挂，孩儿我已经长大，站岗值勤是保卫国家，风吹雨打都不怕，衷心的祝福妈妈，愿妈妈健康长寿，待到庆功时再回家，再来看望好妈妈，故乡有位好姑娘，我时常梦见她，军中的男儿也有情，也愿伴你走天涯，只因为肩负重任，只好把爱先放下，白云飘飘带去我的爱，军中绿花送给她。《说句心里话》
说句心里话，我也想家,家中的老妈妈已是满头白发，实在话我也有爱，常思念(那个)梦中的她,梦中的她，来来来来来既然来当兵，来来来就知责任大 你不扛枪我不扛枪，谁保卫咱妈妈谁来保卫她，谁来保卫她，说句心里话，我也不傻，我懂得从军的路上风吹雨打，说句实在话我也有情，人间的(那个)烟火把我养大，来来来来来话虽这样说，来来来有国才有家,你不站岗我不站岗，谁保卫咱祖国谁来保卫家,谁来保卫家！
《团结就是力量》
团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁这力量是钢，比铁还硬比钢还强，朝着法西斯齐开火，让一切不民主的制度死亡，向着太阳向着自由，向着新中国发出万丈光芒。
《打靶归来》
日落西山红霞飞，战士打靶把营归把营归，胸前红花映彩霞，愉快的歌声满天飞，mi sao la mi sao，la sao mi dao ruai，愉快的歌声满天飞，歌声飞到北京去，毛主席听了心欢喜，夸咱们歌儿唱的好，夸咱们枪法属第一，mi sao la mi sao，la sao mi dao ruai，夸咱们枪法属第一。一、二、三、四、一二三四!
《精忠报国》
狼烟起 江山北望 龙旗卷 马长嘶 剑气如霜 心似黄河水茫茫 二十年纵横间 谁能相抗 恨欲狂 长刀所向 多少手足忠魂埋骨它乡 何惜百死报家国 忍叹惜 更无语 血泪满眶 马蹄南去 人北望 人北望 草青黄 尘飞扬 我愿守土复开疆 堂堂中华要让四方来贺
《光荣啊!中国共青团》
我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来。“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒。壮丽的事业，激励着我们继往开来。光荣啊，中国共青团，光荣啊，中国共青团。母亲用共产主义为我们命名，我们开创新的世界。
军训歌曲（提高版）
《战士就该上战场》
有一个道理不用讲，战士就该上战场，是虎就该山中走，是龙就该闯海洋，谁没有爹?谁没有娘?谁和谁的亲人不牵肠，只要军号一声响，一切咱都放一旁，有一个道理不用讲，战士就该上战场，好钢就要该铸利剑，好兵就该项打硬仗，谁没有爱?谁没有情?情系家国好儿郎，只要祖国一声唤，唱起战歌奔前方，有一个道理不用讲，战士就该上战场，有多少道理都不用讲，战士就该上战场，战士就该上战场，《从军歌》
《短发》梁咏琪专辑同名歌曲，收录在专辑《短发》里。 在录制《短发》这首歌时，她不幸患上重病，无法发声，令她非常焦急和忧虑，当时因为这张碟的推出日期已经逼在眉睫，又怕误了工作人员的宝贵时间。所以她因而变得十分沮丧，幸好那段时间她得到监制的谅解和鼓励，在各组工作人员的打气下，她终于顺利录好《短发》。《短发》在内地的反应出乎意料的.好，这也使她打开了内地市场，使内地掀起了一片短发热，而梁咏琪也成了短发的代言人。
歌曲：短发
歌手：梁咏琪
从前稍微瘦削,
短头发也不知不觉变长,
偶然看来轻轻地感到不自然,
谁看着我们接近,
解除为了最初的坚持,
虽然没有因你而哭,
现在不要紧,要好好地吃饭,
你会一天一天地消失,
为什么我这样的负担着,
可不是那样的说明可让心痛快些,
我一面被欺骗着,你一面高兴着,
漂亮的回忆中都被讨厌的你破坏,
经过犹如擦过,oh 寄托的爱情,我的心被敲着,
忘掉不可惜, oh 忘记相信的爱情已结束.
许多的变化,我也瘦削了,
长发也变回短发,
偶然我不知道望向你,
我不是希望想像那样的变化着,
只有哭,有时只有笑,
一个不是真的爱情时期,
没有好好睡觉,谁不能一刀两断,
我讨厌你什么替代分离,
经过犹如擦过,oh 寄托的爱情,我的心被敲着,
忘掉不可惜, oh 忘记相信的爱情已结束.
每天带着一辈子的我们满载的相片,
谁没有痕迹的离开,
你讨厌的不能长久,
(我非常对不起)那么多的憎恨,
(全是对不起)不能相信,
(我爱你)你的谎言不能相信.
经过犹如擦过,oh 寄托的爱情,我的心被敲着,
《笙賦》原文完整版
马南郡天才艳发，含章挺生。既研精於旧史，变流悦於新声。佩银章於东洛，分竹使於南荆。芬盛德於兰渊，猎香风於杜蘅。纵调文於雅笛，留神思於和笙。客有遇於郢都者，闻结风之妙曲，预高堂之欢宴。拂长袖而善留，绝飞缨以增眄。重凤翼之次羽，爱鸾音之清转。请体物而味言，寄风流於藻绚。君曰：「悬匏出自西河，奇?生於南国。山川载挺之异，班亻垂摅思之德。固常人之所知，无假言於翰墨。至於曲引繁会之美，才人妖丽之则。实有动於余衷，庶陈辞而祛惑。觊传芳於风雅，将永代於刊勒。」客曰：「唯唯。」惟八音之递作，总六律而相旋。徐疾短长之攸济，寒暑风雷之所宣。清庙象功，则韶武播於金石;良辰欢宴，则郑卫流於管弦。岂无求於变俗，将区分而在焉。於是元英变吕，青阳戒律。?卷蕙楼，风生兰室。柳佩翠而辞寒，梅含香而受日。始觉华树莺啼早，不悟雕梁燕来疾。纵胜气之逍遥，眷春光而怡逸。命郊驿以迎宾，烂华茵而促膝。玉馔厉而不爽，金?湛而将溢，佳丽新妆，徐步长廊。风摇裙佩，日照钗梁。惯同雕辇，乍出闲房。时顾步而疑进，或轻临而欲翔。耀千金之重价，婉二八而成行。发繁弦於流徵，动浮磬於清商。舒披莲於舞席，散垂藻於歌床。独仙吹之容裔，将凌?而抑扬。见秦赵之音劣，识巴渝之调下。掩众技而夺气，谅声高而和寡。歌狂会於楚谣，咏承筐於周雅。既骇听於吴札，亦留神於晋野。婉婉鸿惊，喈喈凤鸣。或万殊而竞响。乍孤啭而飞声。清则混之而不清，浊则澄之而不清。实当无而应有，固虚受而徐盈。舄奕多绪，纷纶难状。抑之则徘徊绵密，申之则散朗寥亮。始掩敛以夷，靡终优游以怊怅。随流睇而煦愉，应微?而凄怆。挫玉箫之清管，息琼篁之虚唱。落遗啭於梁间，坠纤腰於掌上。既而重门半掩，高宴将终。飘馀音於霄汉，遏娇韵於房栊。远而听之，若游鸳翔鹤，嘹唳飞空。近而察之，譬琼枝玉树，响亮从风。信绝俗之神解，何变态之无穷。尔乃绮帐垂，妓行散。巫?敛，楚妃叹。独婉娈於瑶笙，尚缠绵於皓腕。苏合薰兮龙烛华，连理解兮鸳枕粲。既藉宠而横陈，恣深心之秘玩。惧管声之易歇，恐君爱之难终。起长歌於清夜，寄微意於春风。歌曰：「新声虽自知，旧宠会应移。无令枣下吹，变作一枯枝。」重歌曰：「为想雍门叹，当思执烛游。不惜妾身难再得，方期君寿度千秋。」
作者简介
李百药(565--648)，字重规，定州安平(今属河北)人，唐朝史学家。 其父李德林曾任隋内史令，预修国史，撰有《齐史》。隋文帝时百药仕太子舍人、东宫学士。隋炀帝时仕桂州司马职，迁建安郡丞。后归唐，拜中书舍人、礼部侍郎、散骑常侍。人品耿直，曾直言上谏唐太宗取消诸侯，为太宗采纳。曾受命修订五礼、律令。贞观元年(公元627年)奉诏撰《齐书》，据父旧稿，兼采他书，经十年，成五十卷，后宋朝人为区别萧子显的《南齐书》改为《北齐书》。
老男孩歌词完整版
老男孩 演唱：筷子兄弟
那是我日夜思念深深爱着的人呐 到底我该如何表达 她会接受我吗
也许永远都不会跟他说出那句话 注定我要浪迹天涯 怎么能有牵挂 梦想总是遥不可及 是不是应该放弃 花开花落又是雨季 春天啊你在哪里
青春如同奔流的江河 一去不回来不及道别
只剩下麻木的我没有了当年的热血 看那漫天飘零的花朵 在最美丽的时刻凋谢 有谁会记得这世界她来过
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转眼过去多年时间多少离合悲欢 曾经志在四方少年羡慕南飞的燕 各自奔前程的身影匆匆渐行渐远 未来在哪里平凡啊谁给我答案 那时陪伴我的人啊你们如今在何方 我曾经爱过的人啊现在是什么模样
当初的愿望实现了吗 事到如今只好祭奠吗
任岁月风干理想再也找不回真的我 抬头仰望着满天星河 那时候陪伴我的那颗 这里的故事你是否还记得
生活像一把无情刻刀 改变了我们模样 未曾绽放就要枯萎吗 我有过梦想
青春如同奔流的江河 一去不回来不及道别
只剩下麻木的我没有了当年的热血
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看那满天飘零的花朵 在最美丽的时刻凋谢 有谁会记得这世界它曾经来过 当初的愿望实现了吗 事到如今只好祭奠吗
任岁月风干理想再也找不回真的我 抬头仰望着满天星河 那时候陪伴我的那颗 这里的故事你是否还记得 如果有明天祝福你亲爱的
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亲爱的同学们：
晚上好！
今天，我校开展“做模范，我为团旗增色，展真我，我为元墩镇九年制学校添彩”的团员纳新活动月。我校团委将吸收一批思想进步、表现突出的同学成为共青团组织的一员。我们集中一起开展一次团知识讲座，是为了让更多的同学了解团组织这个先进的集体，让更多优秀的同学能够加入到这个先进的组织，也是为了让已经加入团组织的同学重温做一名团员的义务和要求，能够在学习和生活中起到更好的模范带头作用。
今天我讲话的内容分为四部分：
一、团知识介绍；
二、入团的基本要求；
三、入团的程序；
四、怎样写入团申请书。
首先向大家介绍共青团。
共青团，全称中国共产主义青年团，是中国共产党缔造并领导的一个具有光荣历史和革命传统的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。自诞生以来，中国共产主义青年团在中国共产党的领导下，在老一辈无产阶级革命家的亲切关怀下，不断发展壮大，团结和带领全国各族青年，始终站在革命和建设的前列，在建立新中国，确立和巩固社会主义制度，发展社会主义的经济、政治、文化的进程中发挥了生力军和突击队作用，为党培养、输送了大批新生力量和工作骨干。70多年来，中国共青团走过了光辉的历程。
共青团不但具有光荣历史，而且在长期的发展过程中，逐步形成了具有先进青年群众组织特色的优良传统和作风。
（一）始终站在社会变革的前列，做革命和建设事业的突击队。"从五四运动到改革开放的今天，共青团在党的领导下，始终站在社会变革的前列，团结带领广大青年为了国家和民族的解放，为了改变祖国贫穷落后的面貌，冲锋在前，奋斗在前，成为推动社会变革的先锋队。
（二）代表和维护青年利益，适应青年特点开展工作。中国共青团从它成立之日起，就公开宣布它是维护青年利益的团体，要为青年工人、农民、学生的利益而奋斗，吸引着千千万万的青年投入革命的怀抱。
（三）自觉接受党的领导，积极引导青年前进。共青团自成立以来，始终把马列主义作为自己的指导思想，把实现共产主义作为自己的奋斗目标，要求团的组织和团员接受党的政治领导，拥护党的政治主张，引导广大青年不断地走上党所指引的革命道路，保证中国青年运动的健康发展。因此，始终不渝地接受党的领导，既是共青团性质的基本要求，也是把握青年运动前进方向的首要条件。
团章规定，共青团的奋斗目标是：坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为行动指南，解放思想，实事求是，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义的社会制度而奋斗。
为了实现这个总目标，团章规定共青团的基本任务是：坚定不移地贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，团结带领广大青年，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，促进生产力发展和社会进步，在建设有中国特色社会主义的伟大实践中，造就有理想、有道德有文化、有纪律的接班人，努力为党输送新鲜血液，为国家培川青年建设人才。
我们同学在小学都加入了中国少年先锋队，现在进入初中了，应该向更高一
级组织迈进，积极向团组织靠拢，努力使自己成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。
那加入团组织有什么要求呢？下面就向大家具体介绍一下：
根据《团章》要求，年龄在十四周岁以上，二十八周岁以下的中国青年，承认团的章程，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作、执行团的决议和按期交纳团费的，可以申请加入中国共产主义青年团。
结合我们南海实验中学学校实际，我们提出发展新团员应具备的条件是：①热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、热爱人民、愿意为共产主义事业而奋斗。
②有为祖国、为人民而学习的正确目的和勤奋学习的态度。
③关心集体、团结同学、助人为乐，能积极参加班级的各项活动。④对共青团组织有一个比较全面的认识。
⑤能遵纪守法，服从组织决策。
⑥能严格要求自己，在学生中起模范带头作用。
根据学校实际情况，入团年龄会有适当放宽。当然我们也会防止仅仅把学习成绩的好坏作为入团的主要标准或唯一标准。只要思想上积极要求进步的同学，都可以积极向团组织递交申请。
青年加入共青团以后，团组织会从思想、政治、组织上对其言行提出具体的准则，这就涉及到一个团员平时该怎么做，也就涉及到一个团员的义务。团员的义务就是统一团员意志和行动的规范，是共青团员应该履行的职责。为了使共青团员明确自己的职责，在社会生活中更好地发挥模范带头作用，使团组织成为团结教育青年的坚强集体，团章规定，团员必须履行下列义务：
（一）努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习科学、文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。
（二）宣传、执行党的路线、方针和政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。
（三）自觉遵守国家的法律和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德风尚，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。
（四）接受国防教育，增强国防意识，积极履行保卫祖国的职责。
（五）虚心向人民群众学习，热心帮助青年进步，及时反映青年的意见和要求。
（六）开展批评与自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结。
三、下面我就讲讲这次入团工作的程序：
入团程序：
① 首先要求入团的学生向团支部提出书面申请。
② 组织确定发展对象。各支部团小组提名，团支部会在广泛听取团内外同学和教师意见后，讨论确定发展对象。
③ 申请入团的同学应有两名团员介绍。介绍人可由申请人自己找或支部指定。介绍人应认真向申请人说明团章，向团组织说明申请人的经历、思想、表现和家庭与社会关系情况。
④ 班主任根据各人综合表现，在班里民主决议，推选优秀学生加入共青团。具体名额：初三根据班级情况而定10—15人不等；初二每班6人，初一每班4人。⑤ 入团积极分子参加团委组织的考试，时间待定，初步确定在十七周。
⑥ 开展“我为南实添光彩”活动。积极要求入团的同学要充分发挥模范带头作用，在学习、纪律、劳动等方面充当表率，用行动证明自己能成为一名合格的团员。⑦ 入团宣誓、授戴团徽、颁发团员证。新团员要在悬挂团旗的庄严隆重的集会上由团委委员带队进行入团宣誓，宣誓后佩带团徽。宣誓应尽可能选择有纪念意义的日子由团委统一组织进行。
四、怎样写入团申请书。
入团申请书是要求进步的青年，向共青团组织递交的表达自己愿意加入团组织的一种书信。
入团申请书从内容上看，一般要有以下几层意思：
⒈要谈清自己对团组织的认识和入团要求，这是青年加入共青团组织的思想基础。
⒉要结合自己的成长过程，谈自己对共青团组织的认识是如何提高的。⒊入团申请书不仅要写清自己对团组织的认识和入团要求，而且要写明自己的努力方向以怎样的行动争取入团。
⒋入团申请书的最后部分，也可谈谈自己以怎样的态度接受团组织的考验。
同学们，共青团是我们广大中学生都十分向往的组织。她为我们展示了更高的人生理想和瑰丽的精神世界。希望所有的同学都努力提高自己的思想认识，净化自己的理想：努力提高学习成绩，锻炼身体，提高自己的身体素质；热爱社会，关心集体，关心他人。平时能认真主动地去学习团章，努力向团组织靠拢。争取早日加入这个优秀的组织，实现人生的又一次飞跃。已经加入团组织的同学，应该经常提醒自己是一个共青团员，所言所行都应该符合一个团员的标准，做模范，为团旗增色，展真我，为元墩镇九年制学校添彩。
在铜像下新团员入团宣誓仪式上的讲话
各位新团员们：你们好！首先请允许我代表工青团郁达夫中学委员会，对各位同学加入共青团表示最衷心最热烈的祝贺！祝贺你们！共青团欢迎你们！
新团员们，我想你们此刻的心情一定是格外的激动。是的，工青团是我们广大中学生十分向往的组织。她为我们展示了更高的人生理想和瑰丽的精神世界。广大同学都盼望能早日加入共青团，并付诸于实际的行动。努力提高自己的理想认识，净化自己的理想：努力提高学习成绩，锻炼身体，提高自己的身体素质；热爱社会，关心集体，关心他人。平时能认真主动地去学习团章，努力向团组织靠拢。
今天，肃立在郁达夫先生铜像前举行入团宣誓仪式，想必各位新团员一定有很多地感触。郁达夫是一名富有高度热忱地爱国作家，他的一生是伟大的一生。我们要学习他的那种忧国忧民，报效祖国，热爱生活的爱国情感；学习他的勤奋治学，严谨认真，积极工作的良好上午品质。他的时代是悲哀的郁达夫深深地感到了一个腐败弱国的子民被外人歧视和欺凌的种种痛苦。他无时无刻都在希望祖国能尽快地富强起来。“祖国呀，祖国！我的死是你害我的！你快富起来！强起来吧！你还有许多儿女在那里受苦呢！”这是爱国作家的肺腑之言。
团员同学们，我们是幸福的，伟大的党和人民为我们创造了崭新的时代。我们正端坐在明亮、整洁的教室里读书求知，学习建设祖国的本领。今天，我们的同学经过班级的层层筛选，上级团委的考察，今天终于成为了一名光荣的共青团员。但是在喜悦、自豪的同时，我们是否该冷静地想一想，今后有什么打算呢？怎么才能不辜负团委对自己地培养和期望呢？我想，入团应该是团员同学崭新的起点，而不是奋斗的终点，人生的道路上还有很多目标等着我们去实现。我们应该满怀热情地投入到学习中去，继续先烈的遗志，学好本领，建设祖国。在此，团委向新团员提出两点要求和希望：
第一、要进一步提高自己的思想认识，改造自己的世界观、人生观、价值观。改正缺点与不足。平时自觉学习团章，加深对共青团的认识和理解。积极参加团组织的活动，努力完成团组织交给的任务。树立远大的理想和抱负，培养自己良好的道德品质。遵守国家的政策、法令和团的纪律，遵守校纪校规。热爱、关心集体，个人的利益服从国家和集体的利益；乐于助人，敢于同坏人作斗争。
第二、培养自己的实干精神。培养自己具有主人翁的责任感，认真作好所担任的各项工作：学习刻苦努力，努力提高成绩；积极参加劳动，吃苦在前，享受在后，生活朴素，作社会新风的促进派；在各项社会活动中起积极作用。团结同学，虚心向同学学习，开展批评与自我批评，关心同学，服务同学，用自己的模范行动，团结周围的同学共同前进。
同学们，我们从飘扬的红领巾到闪耀的团徽，那是我们人生的又一次的飞跃。愿我们的团员同学，能严格的要求自己，使自己在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，培养自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。以郁达夫烈士的伟大的人格为楷模，“为中华民族的崛起而读书”我们读书是“为了祖国的富强”。同学们，为了祖国的繁荣富强而努力吧！
我的讲话完了，谢谢大家！
我们是共青团员，我们会凝聚在一起，发挥我们的创造力，进一步巩固和扩大党执政的青年群众基础；我们会发挥作为中国共产党的助手和后备军的作用，解放思想，实事求是，与时俱进，为团旗增添光彩，为建设社会主义现代化国家贡献一分力量。
02〈5〉班 黎慧娜 02〈6〉班 陈盈）11月27日晚，在接待室召开了各班团支部书记会议。会议由校团委副书记刘伟老师主持。
会上，刘副书记就发展新团员工作作了动员。他说，发展新团员，是我校培养后备力量的一个重要渠道，所以我们要为各班非团员创造条件，引导并帮助他们积极加入共青团组织。接着刘副书记就如何写入团申请书作了指导。他说，申请书格式必须正确，内容要集中，主旨要明确。要用钢笔和统一的纸张书写，字迹要工整。就入团的具体程序，刘副书记作了说明。他说，入团的具体程序为：写入团申请书、填写好入团考核表，本支部团员投票，本班支部的讨论和班主任的同意，最后由校团委批准。
这次会议结束后，各班团支部对本班的非团员做了思想动员，各班非团员积极申请入团，他们表示：要严格要求自己，不断完善自己，在团组织培养下，成为一个跨世纪的新青年，为祖国的建设添砖加瓦。
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中国共产主义青年团，是中国共产党缔造并领导的一个具有光荣历史和革命传统的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。自诞生以来，中国共产主义青年团在中国共产党的领导下，在毛泽东、邓小平、江泽民三代领导核心和老一辈无产阶级革命家的亲切关怀下，不断发展壮大，团结和带领全国各族青年，始终站在革命和建设的前列，在建立新中国，确立和巩固社会主义制度，发展社会主义的经济、政治、文化的进程中发挥了生力军和突击队作用，为党培养、输送了大批新生力量和工作骨干。70多年来，中国共青团走过了光辉的历程。
中国共青团章程
总则
中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为行动指南，解放思想，实事求是，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义的社会制度而奋斗。中国共产主义青年团在中国共产党领导下发展壮大，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。在建立新中国，确立和巩固社会主义制度，发展社会主义的经济、政治、文化的进程中发挥了生力军和突击队作用，为党培养、输送了大批新生力量和工作骨干。党的十一届三中全会以来，共青团根据党的工作重心的转移，紧密围绕改革开放和经济建设开展工作，为推进社会主义现代化建设事业作出了重要贡献，促进了青年一代的健康成长。中国共产主义青年团在现阶段的基本任务是：坚定不移地贯彻党在社会主义初
级阶段的基本路线，团结带领广大青年，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，促进生产力发展和社会进步，在建设有中国特色社会主义的伟大实践中，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，努力为党输送新鲜血液，为国家培养青年建设人才。
中国共产主义青年团加强思想政治工作，坚持对青年的教育和引导，组织青年学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，广泛开展党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，近代史、现代史教育和国情教育，民主和法制教育，增强青年的民族自尊、自信和自强精神，树立正确的理想、信念和价值观。对团员还必须进行共产主义远大理想的教育。努力帮助青年学习现代科学文化知识，吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀，不断提高青年的思想道德素质和科学文化素质。中国共产主义青年团带领青年在经济建设中发挥生力军和突击队作用，充分调动和发展青年的积极性和创造性，组织青年参加改革开放和建立社会主义市场经济体制的实践，树立科学技术是第一生产力的观念，掌握和运用先进的科学
技术，学习和适应现代管理方式，诚实劳动，勇于创新，为发展社会生产力，增强综合国力，提高人民生活水平，实现我国经济发展的战略目标建功立业。
中国共产主义青年团充分发挥党联系青年的桥梁和纽带作用，在维护国家和人民利益的同时代表和维护青年的具体利益，围绕党的中心任务，开展适合青年特点的独立活动，关心青年的工作、学习和生活，切实为青年服务，向党和政府反映青年的意见和要求，开展社会监督，同各种危害青少年的现象作斗争，保护和促进青少年的健康成长。中国共产主义青年团高举爱国主义旗帜，坚决维护和发展全国各族青年之间的团结友爱，加强同台湾、香港、澳门青年同胞和海外青年侨胞的团结，按照“一个国家、两种制度”的方针，共同促进祖国统一大业的完成。
中国共产主义青年团在维护我国的独立和主权，坚持独立自主，和平友好，相互学习，平等合作的基础上，积极发展同世界各国青年组织的交往和友好关系，反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，促进人类进步。
中国共产主义青年团要完成现阶段的基本任务，必须不断加强团的建设。要发扬优良传统和作风，生动活泼、富于创造性地开展工作，把共青团建设成为团结教育青年的坚强核心。团的建设必须贯彻以下基本要求：(一)坚持党的基本路线不动摇。全团要用邓小平理论和党的基本路线统一思想和行动，团的各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心；必须把改革开放和四
项基本原则统一起来，使党的基本路线在团的工作中得到全面贯彻。(二)坚持先进性与群众性的统一。教育、引导青年坚定正确的政治方向，发挥团员的模范作用；广泛团结青年，与青年保持密切的联系。(三)坚持民主集中制。民主集中制是共青团根本的组织原则。要充分发扬民主，切实保障团员的民主权利。要实行正确的集中，加强组织性和纪律性，保证团的决议得到有效的贯彻执行。(四)坚持不懈地抓好基层建设。基层组织是团的一切工作的基础。团的领导机关要确立基层第一的观念，发扬务实、求实的作风，深入基层，服务基层，不断增强基层活力。
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