湖南科技大学社会实践

湖南科技大学社会实践（精选9篇）

湖南科技大学社会实践 篇1

1、农村水利建设调查

2、我国社会主义新农村建设调查

3、农名工收入问题调查

4、生态农业建设调查；农村环境问题调查；农村土地流转情况调查

5、农村剩余劳动力转移调查；城镇化过程中农民工问题调查

6、农村义务教育状况调查；农村学生失学情况调查；农村职业技术教育情况调

查

7、农村产业结构调查情况调查

8、农村消费状况与农村市场的开拓调查

9、农村精神文明建设调查；农村水、电、路建设调查

10‘农村基层干部的工作作风问题、廉政建设调查

11、农村社会治安、综合治理、居民自治调查；农村民主政治建设调查

12、农村社会保障制度调查；农村医疗状况调查

13、农村干群关系问题、农村党风建设问题；农村村务公开情况调查

14、农民的法律意识、法制概念与法制教育问题

15、县（乡）农业机械化现状调查、乡镇企业发展状况调查

16、城市空置房情况调查

17、城市居民贫困问题调查

18、城镇居民收入差距的调查；城镇居民社会保障调查

19、国有企业改革调查，私营企业思想政治工作调查

20、城镇社区建设情况调查；城镇社会治安问题调查

21、长株潭“两型”社会建设情况调查

湖南科技大学社会实践 篇2

一、开展党的群众路线教育实践活动的具体做法

1. 深入学院调研, 转变工作作风

(1) 为加强党支部工作的针对性, 增强服务效果, 支部制定了党员联系学院制度, 要求每位党员围绕科技工作总体目标联系一两个学院, 服务对接学校制定的发展规划和目标任务的执行实施;加强对国家级项目、省级重大重点项目的全程跟踪服务, 了解掌握项目执行进展, 为提炼重大科技成果当好参谋, 促进支部党员的工作作风更加求真务实, 宗旨意识和服务意识进一步增强, 业务素质和服务能力进一步提升。 (2) 党支部对照创建服务型党组织的要求, 针对各二级学院科技工作存在的发展困难和突出问题, 支部党员带着问题深入各学院调研, 摸透掌握现实客观情况, 并根据各学院的学科、人才、科研团队等实际因素, 提出切实可行的解决方案提请支部班子成员研究, 安排布置人才抓落实抓推进。 (3) 清理和处理科技工作中未及时办理的工作事项, 建立、健全和公开各科室工作职责、日常工作办理流程, 认真查处支部党员在日常工作中存在的态度冷淡、办事拖沓、不作为、推诿不担当等现象与原因, 制定工作服务标准, 规范党员在服务工作中的形象与行为。

2. 规范科研行为, 加强科研经费管理

(1) 全面自查。在制度建设方面, 全面梳理现行科研项目管理、经费管理、行为规范的制度和办法, 检查科研经费管理制度是否健全, 管理体制是否顺畅, 责任主体是否明确, 有关部门职责是否清晰;在管理现状方面, 全面摸清现有的科研项目立项、经费总量、管理模式等基本情况, 检查科研项目管理和经费管理信息系统及科研服务能力能否满足科研活动的需要;在支出管理方面, 全面排查科研经费使用、管理中是否存在扩大科研经费开支范围、经费转拨未订立合同、层层转拨或变相转拨经费、劳务费列支与事实不符或未发生实际业务开具真实发票套取资金、利用假发票报账、购置固定资产未纳入学校管理等突出问题或违法违规行为;在监督机制方面, 全面检查学校各相关职能部门、各二级学院职责履行情况, 检查内控和监督机制是否健全, 科研项目管理和经费使用是否公开透明, 科研行为是否规范, 责任追究制度是否落实, 等等。

(2) 宣传教育。第一, 开展科研管理政策、法规、制度学习。组织科技人员认真学习有关加强和规范科研行为及科研经费管理的法律法规, 全面理解文件内涵, 准确把握政策要求, 并结合近几年高校发生的科研腐败典型案件, 加大警示教育和宣传培训力度, 进一步增强依法依规管理使用科研经费的责任感和自觉性。第二, 加强科研经费管理和使用培训。对科研经费管理人员进行全覆盖、多渠道的培训, 加强对项目执行人员经费使用的指导, 邀请国家及湖南省科研经费管理部门及有资质的会计师事务所对科研项目负责人、财务管理人员、科研管理人员等进行经费预算、使用、管理等方面的专项培训。第三, 开展科研诚信和学术道德教育。采取多种形式, 在全校开展科研诚信和学术道德教育活动, 并将科研诚信教育、学术道德建设作为营造学校良好学术氛围的重要工作常抓不懈, 努力营造积极健康、和谐创新的学术文化氛围, 构建科研诚信、学术道德建设的长效机制。第四, 加强开展科研经费反腐倡廉宣传教育。坚持教育、制度、监督并重, 切实加强项目经费负责人的法制教育和廉洁教育, 严肃财经纪律, 强化经费管理责任制, 教育和引导科技人员规范使用科研经费, 避免和减少违法违纪行为发生。

(3) 建章立制。第一, 修订和完善科研项目管理和科研经费管理制度。一是根据国家最新发布的相关规定, 结合学校自查出的问题, 修订和完善《科研项目管理办法》和《科研经费管理暂行办法》及其实施细则, 并根据科研活动及科研经费管理的需要, 逐步出台各项专门规定, 进一步建立学校、学院、项目负责人三级管理体制, 明确科研项目全过程管理、科研经费管理相关各方责任, 完善科研项目过程管理及科研经费预算控制和监督制约机制。二是组织查找科研经费管理过程中的风险点, 制定科研经费管理风险防范措施, 惩防并举、注重预防, 有效避免廉政风险。三是完善经费核算管理办法和制度, 加强科研项目的核算, 确保核算内容和财务信息真实、准确和完整。第二, 探索绩效评价, 建立奖惩机制。一是探索建立项目考核评价机制, 研究制定符合学校科技工作实际的绩效评估体系, 对科研经费的使用效益进行评价, 提高学校科研经费的使用效益, 促进科研成果产出。二是实行信息公开, 逐步探索建立项目绩效情况公示、项目信息公开及违规使用科研经费行为公开制度, 接受全校科技人员监督;定期对科研经费的使用和管理进行检查, 及时发现问题并尽早解决, 确保科研经费科学合理使用。三是建立惩处机制, 对在科学研究、科研项目管理、科研经费使用和管理中有违法违纪行为的, 追究有关单位和人员的相应责任。第三, 实行学校内部审计监督制度。在接受上级审计部门的同时, 实行学校内部审计监督制度, 在项目组自查自纠的基础上, 由校审计处对省部级重点重大及以上项目采取定期检查或不定期抽查等措施, 开展项目经费的审计检查工作, 促进科研经费规范管理, 防范违反财经纪律行为发生。

3. 整治文山会海, 控制检查评比

(1) 清理科技管理工作中各类会议, 制定务实、高效、便于操作的科技工作会议制度;严格执行关于精简会议和文件的有关规定, 从严控制举办和参加会议的数量、会期和参加人员规模;严格执行财务有关规定, 从严控制会议经费管理。 (2) 清理科技管理工作的文件、内部资料、刊物等, 从严控制各类文件、资料及经费管理, 努力提升日常工作的电子化、信息化水平。 (3) 清理和规范各类科技奖励与检查评比工作, 健全各类科技奖励、检查评比制度, 从严控制奖励、检查评比等工作的数量。

二、开展党的群众路线教育实践活动的工作成效

1. 提高了思想境界

通过教育实践活动, 支部党员提高了对“四风”问题形成原因及其危害性的认识, 进一步升华了思想境界, 马克思主义群众观点得到了强化, 共产主义的理想信念更加坚定, 全心全意为科技人员服务的宗旨意识更加牢固, 党性修养和党性锻炼得到了提升和加强, 党的政治纪律更为严明, 正确的“政绩观、权力观、世界观”得到了巩固, 为改进工作作风奠定了良好的思想基础。

2. 转变了工作作风

开展教育实践活动以来, 改进作风和整改落实工作取得了阶段性成果。健全和完善了支部党员密切联系科技人员的各项制度, 把作风建设作为党支部自身建设的重要内容。要求全体党员切实改进工作作风, 注意工作方法, 着力提高工作效率;要求全体党员虚心倾听科技人员呼声, 认真解决事关科技人员切身利益的问题, 为科技人员做实事、做好事。

3. 促进了支部建设

通过教育实践活动, 切实增强了支部建设, 进一步完善了支部班子“重要决策事先沟通, 日常工作经常沟通, 紧急事情及时沟通”的机制, 在重大问题、重要事项决策前, 班子成员先行酝酿、达成共识, 充分听取和征求意见。加强和营造学习氛围, 坚持学用结合、学以致用, 将学习成果切实转化为科技工作的实际举措, 要求全体党员以更宽的视野、更高的境界加强党性修养。

4. 健全了长效机制

党支部在清理现有规章制度的基础上, 对2012年以来制定下发的现有规范性文件进行全面梳理, 摸清底数、列出清单, 明确需要保留的、废止的、修订完善的制度。对制度建设工作情况进行认真对照检查, 修订和完善《科研项目管理办法》、《科研经费管理办法》、《科研工作量计算办法》、《知识产权与成果转化管理办法》。有了这些不断完善的管理制度, 进一步推动“四风”突出问题的有效解决, 为学校科技工作的改革发展夯实制度基础。

5. 推动了工作开展

党支部坚持把开展教育实践活动与落实学校科技工作紧密结合, 针对影响科技工作可持续发展等方面的突出问题, 认真制定并落实内涵式发展的具体整改措施, 以改进作风推动整改落实, 以整改落实推动科技工作发展, 进一步明确工作岗位职责, 完善工作目标任务分解和考核指标体系, 形成有序、规范、高效的工作机制, 不断提高党支部开展日常工作的整体效能。

三、开展党的群众路线教育实践活动的主要经验

1. 强化组织保障, 发挥示范作用

为确保教育实践活动落到实处、取得实效, 支部成立了教育实践活动领导小组, 领导小组下设办公室, 负责日常工作, 为开展教育实践活动提供组织保障。根据工作进程, 领导小组坚持提前谋划、及早入手、狠抓落实, 切实将各项工作落到实处。支部班子成员身体力行, 带头践行承诺, 结合自己负责的工作主动深入二级学院和广大科技人员, 改进工作作风, 积极组织和参加教育实践活动的相关工作, 有力推动教育实践活动的开展。

2. 开展学习教育, 提高思想认识

支部党员通过调研式、研讨式学习及集中学习、自主学习、网络在线学习等形式, 认真学习教育实践活动的指定读本和学校党委编印的学习资料, 做到真学、真懂、真信、真用。支部班子成员全程参与学习、带头学习, 并认真组织支部全体党员干部参加学习教育活动。通过学习教育, 提高支部党员的思想认识, 增强参加教育实践活动的自觉性和主动性。

3. 认真听取意见, 深入查找问题

一方面, 支部班子成员组织各二级学院分管科研工作院领导、科研秘书、科技人员代表召开座谈会, 征求对推进学校科技工作内涵式发展的意见建议, 并对意见进行梳理汇总, 坚持边查边改, 着力解决存在的突出问题。另一方面, 支部党员深入学院、课题组、科研基地等科研一线开展关于解决“四风”问题的专项调研, 了解一线科技人员反映强烈的突出问题, 梳理科技人员的意见和建议, 为查摆问题、整改落实打好基础。

4. 狠抓整改落实, 着力建章立制

党支部在听取意见和查找问题的基础上, 按照“边查边改”的要求, 制订整改方案, 制定整改工作台账, 明确负责人和完成时限, 对整改工作进行具体部署和操作指引。党支部对科技工作相关的规章制度进行全面梳理, 明确新增、废除、修订及完善规章制度的责任人 (科室) 和完成时限, 按照“体现改进作风、体现提高效率”的要求, 立足于学校科技工作长远发展, 以法治思维和改革创新精神立规矩、建制度, 努力形成用制度管权、制度管人、制度管事的长效管理机制。

四、加强党的群众路线教育实践活动长效机制建设的思路措施

1. 增强服务意识, 注重支部自身建设

(1) 健全完善支部成员学习制度, 进一步提升支部党员的理论修养和政策水平。把政治理论学习和业务工作结合起来, 深入研究科技发展的新形势和新特点, 提高学习的实效性, 增强服务意识、大局意识、责任意识和发展意识, 推进学习型、服务型组织建设。 (2) 深入系统学习党和国家的教育方针政策、国际国内高等教育和科技工作发展趋势, 认真总结学校科技工作的经验和规律, 用学到的新知识、增长的新智慧解决发展中遇到的新情况和新问题, 努力寻求科技工作内涵式发展的突破点和增长点。 (3) 坚持学以致用, 用科学的理论和知识指导实践, 用科学的方法推进和改进工作, 将学习成果切实转化为推动科技工作内涵式发展的有效举措[2]。

2. 深化思想认识, 加强工作作风建设

(1) 密切联系科技人员, 把作风建设作为党支部自身建设的重要内容。进一步完善和落实支部党员开展调查研究制度, 结合各自负责工作, 深入学院调查研究, 认真分析问题并提出解决问题的意见和建议, 为正确科学决策提供依据。 (2) 明确工作职责, 规范程序, 严格考核, 促进支部党员提高自身综合素质, 注重密切配合、团结协作, 注意工作方法, 提高工作效率。进一步完善工作规程, 明确工作岗位职责和责任, 认真解决事关科技人员关心的切身利益问题, 为科技人员做实事、做好事。

3. 明确整改责任, 促进整改方案落实

(1) 按照职责和分工, 明确整改责任人、责任科室, 统筹协调、分工协作、逐条落实, 全面深入开展整改落实, 确保取得实实在在的成效。 (2) 全面查找问题、集中进行治理、及时完善制度, 抓好责任落实。对于已制订的治理工作方案, 进一步完善工作方案, 明确工作举措;对于没有制订整改工作方案的, 抓紧制订方案, 明确工作目标、方法步骤、时限要求和具体措施。 (3) 对教育实践活动的专项整治、整改落实等情况认真“回头看”, 加快进度和加大力度落实未完成的整改相关任务。进一步强化问题导向, 坚持整改工作台账动态管理“不收场”, 确保教育实践活动不虚不空不偏、不走过场。

4. 注重建章立制, 强化长效机制建设

(1) 对拟整改的突出问题, 结合实际自查自纠, 着力解决突出问题。坚持标本兼治, 紧紧抓住制度建设这个根本, 把对突出问题的整改和建章立制工作有机结合起来, 及时把整改的好做法、好经验形成制度规范, 做到用制度管人管事, 确保整改工作取得长效, 使制定的各项规章制度更具有针对性、现实性和可操作性。 (2) 坚持立足当前与着眼长远、着力治标与注重治本相结合, 努力做到密切联系科技人员常态化, 不断解决好科技人员反映的热点、难点、焦点问题, 使科技工作事业的发展推进有更加深厚的群众基础, 以优良作风凝聚起更强大的力量推动科技工作改革与发展。 (3) 增强担当责任意识, 始终保持改进工作作风的思想和行动自觉。研究建立新的制度规定, 强化制度执行力和刚性约束, 建立改进工作作风的长效机制, 用严明的制度、严格的执行、严密的监督维护制度的严肃性和权威性, 使改进工作作风形成习惯、变成自觉行动, 以制度固化作风建设成果。

参考文献

[1]杨双.高校践行群众路线教育实践活动之我见[J].学校党建与思想教育, 2014, 491, 18-19.

湖南科技大学社会实践 篇3

在湖南科技大学生命科学学院，有这样一位老师，学生们当面称他为“炳哥”，背地里又偷偷送其“植物活词典”的外号。 在中央电视台科教频道播出了由他解密的《朽木上的稀罕物》之后，更是引来多家媒体的关注。他就是我校生命科学学院的拓荒者——刘炳荣老师。

炳哥学识渊博，不管是讲授植物的形态结构特征，还是药用价值、生长环境，他都像活词典般旁征博引，娓娓道来。炳哥上课从不点名，但他的课堂从来都是座无虚席，不少其他学院的学生都跑来听他的课。“成功的课堂教学应当靠教学艺术去吸引学生。”这是刘炳荣老师对于教学的理解。

刘老师不仅是课堂上的明星，在课堂外的成绩也令人赞叹不已。他每年都义务辅导学生考研，考上研究生的人数多年来高居全院第一。特别是2009年担任05级生物专业2班的班主任期间，指导全班15名同学考研，最终有12名同学考上了重点大学的研究生，考研录取率创全校新高。除此之外，三十年来，直接或间接通过炳哥解决就业的学生大约有1000人。

而像炳哥这样的老师，科大还有很多很多，如获得过“第十二届全国职工职业道德建设先进个人”、“全国教育系统职业道德建设标兵”、“2009年中国教育年度新闻人物”等称号，10年来跑了500多家用人单位，帮3000余名学生找到工作的“就业爸爸”皇晓东老师；在历史学专业的学生眼里上以知识性、科学性和生动性著称，受到历届学生的广泛欢迎，曾被评为 “湖南省十佳师德标兵”、“百名国家级教学名师”、“全国模范教师”的杨鹏程老师；还有多次荣获我校“教学优良榜”和“大学良师”的桥梁与隧道工程学科学术带头人钟新谷老师；以及一直从事采矿工程和岩石力学的教学与科研工作，主持了国家“863”高技术、国家自然科学基金项目、科技部高校服务企业项目等20余项科技项目的冯涛老师。

如果你喜欢逛天涯论坛，如果你常登陆人人网，如果你喜爱原创漫画，那么我想《豆沙包》以及它的主角“阿空”与“豆芽菜”，你一定不会陌生。《豆沙包》是商学院08级张玉娴、张毓轩、易思维、李兴、李欢五名广告专业学生在曹佳骊老师的指导下创立的典型校园漫画。漫画围绕两个广告学女生阿空和豆芽菜的生活展开，每幅作品由一到四个场景组成，描述的是她们日常生活中的友情、爱情、学习、理想等等。由于贴近生活，以及首创无五官、无表情、无衣服的人物造型而受到网友的追捧。CCTV《新闻直播间》、《中国教育报》、湖南都市频道等多家媒体都对他们进行过采访。

所谓“名师出高徒”，这句话一点不假。科大学子在一大批像刘炳荣、皇晓东、曹佳骊这样自身学识渊博，又时刻心念学生的老师的教导与关怀下茁壮成长，取得喜人的成绩——2011年中国大学生GIS软件开发竞赛二等奖，2011年德国红点设计大奖；第五届全国大学生金融投资模拟交易大赛期货类总冠军；全国大学生数学建模竞赛国家一等奖1项、二等奖3项，省一等奖3项、二等奖3项、三等奖6项……

湖南农业大学动物科技学院 篇4

术学院，沿革至今已有 50 多年的办学历史.共

五十多年来，学院在推动湖南省畜牧业发展中做出了显著成绩，也经历了曲折、艰苦的发展历程。党的十一届三中全会以来，学院坚持改革开放，积极探索适应改造传统畜牧业，建设现代化畜牧业需要的办学新路子，经过广大教职工不懈的努力，艰苦创业，勇于开拓，使学院面貌焕然一新。动物科技学院师资力量雄厚，学科齐全，设备先进。现有教职工70人，其中教授 10 人，副教授 28 人，博士生导师 5 人，硕士生导师 22 人。学院聘有中科院院士吴常信等 16 位教授。国家有突出贡献的中青年专家 2 人，享受政府特殊津贴专家 4 人，省级优秀教师 1 人。学院现设有动物科学、水产养殖、水簇科学与技术3 个本科专业，畜牧兽医、动物科学、水产养殖等函授、自考本、专科专业，湖南省基础示范实验室 1 个、湖南省十五重点学科 1 个，有动物遗传育种与繁殖、饲料作物生产与应用两个博士学位授权点，动物遗传育种与繁殖、动物营养与饲料科学、特种经济动物饲养、水产养殖学、渔业资源学 5个硕士学位授权点和1个农业推广硕士点（分养殖领域和渔业领域两个方向）；动物科学、、水产科学2个系；有动物遗传肓种与繁殖、动物营养、特种经济动物、水生经济动植物研究所4个研究所；有种猪场、奶牛场、水产场、饲料厂等教学科研实习实验基地以及产学研相结合的科技企业和股份公司，与唐人神等三十多家企业建立了长期合作办学的关系，有 5 家企业在学院设立奖学金。学院现有各类在籍学生 1500 余名。50 多年来，学院为国家培养输送高等农业科技人才 12000 余人，他们都分布在国内外，大多数毕业生已成为国家政府部门和农业科技战线上的骨干和专家，为国家的发展建设、科技兴湘做出了应有的贡献。改革开放以来，学院在学术上不仅拥有享誉海内外的老一辈专家、教授，而且培养了一批中青年学术带头人，有 2 人获湖南省中青年专家称号。学院先后送百余人次出国攻读学位、进修、开展国际合作研究、出国考察和参加国际学术会议等，与美国、加拿大、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、奥地利、泰国等 10 多个国家的学校建立了长期的学术交流关系，目前，正与美国、日本、俄罗斯等国家开展科研合作项目。自二十世纪 90 年代以来，学院承担并已完成的国家、省级科研和教改课题 110 余项，其中有国家“ 863 ”项目、国家自然科学基金项目、国家“

九、五”、“

十、五”攻关项目、国家科技部成果转化项目、国家教育部高等学校骨干教师项目、农业部项目，省科技厅重点、自然科学基金、中青年科技基金项目、教育厅重点项目、校人才基金等项目，横向科技合作、国际合作等科研项目。有 70 多项科研成果获奖，省部级以上的科研成果 30 多项。动物科

技学院已成为湖南省培养畜牧兽医水产高级专门人才的教学基地和科研中心。

湖南科技大学社会实践 篇5

第十四条学院原则上按1：1.2的比例调阅考生档案，根据考生志愿及录取情况，招生办公室根据实际情况做出适当调整。

第十五条原则上认可各省自治区、直辖市教育厅或高招办有关加分或降分投档的政策。对于享受省自治区、直辖市各种增加分数投档优惠政策的考生，在文化成绩相同的条件下优先录取。

第十六条凡填报我院志愿且达到我院录取最低控制线的考生，在符合专业要求的前提下，学院按志愿优先、择优录取的原则确定新生专业。

第十七条同等条件下，与专业相关科目成绩高者优先录取；非外语专业考生外语成绩高者优先录取；外语专业考生口试成绩高者优先录取。学校以英语作为第一外语安排教学。

第十八条对于实行“选考科目”的考生，除生源所在省(自治区、直辖市)招生工作文件明确规定外，学院视考生必考科目与选考科目的成绩总和为高考总分，以此为基准录取。同等条件下，选考科目成绩高者优先录取。

第十九条体育艺术类考生录取办法原则上按各省自治区、直辖市教育厅或高招办规定，结合文化成绩和相关专业成绩择优录取。

第二十条对考生身体健康状况的要求，除专业录取要求特别注明的专业外，原则上按《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关规定执行。

第二十一条新生入学后，学院将在3个月内进行全面复查。经复查不合格者，学院将视不同情况予以处理，直至取消入学资格。凡发现弄虚作假者，一律取消其入学资格。

学院招生办公室的通讯地址为：湖南省湘潭市桃园路，邮编：411201联系电话：0732-8273804，传真：0732-8290147电子邮箱：zsb@hnust.edu.cn，学院网址：www.hnust.edu.cn，招生网址：www.sailings.net。

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湖南科技大学社会实践 篇6

信息与电气工程学院

《实习报告》

题目：认识实习

专业：通信工程

班级：

姓名：

学号：

指导老师：

任务书

认识实习报告

作为学习通信工程专业的学生，和以后即将成为一名通信人的学生来说，了解通信基础知识，掌握通信专业的学习方法，明白通信行业最前沿的科技知识，是关系到自己前途，关系到自己人生价值能否实现的人生大事。

通过近一周的学习，我们参观了湘潭电信公司、联通公司、学校程控交换中心。从中我学到了很多东西，也对我们将来的学习和研究方向的确定产生了深远的影响。通过这次参观实习丰富了本人的理论知识，增强了本人观察能力，开阔了视野，并使我对以后的工作有了定性的认识，真是让我收获颇多。现将本次实习就参观实习内容、实习收获、以及未来自己努力的方向等作以总结。

一、实习内容1、6月4号我们参观了湘潭电信公司，从中了解到中国电信公司的相关知识已经通信技术在其中的应用。

中国电信集团公司成立于2002年，是中国特大型国有通信企业，连续多年入选“世界500强企业”

信集团公司在全国 31个省（区、市）和美洲、欧洲、香港、澳门等地设有分支机构，拥有覆盖全国城乡、通达世界各地的通信信息服务网络，建成了全球规模最大、国内商用最早、覆盖最广的CDMA 3G网络，旗下拥有“我的e家”、“天翼”、“号码百事通”、“互联星空”等知名品牌，具备电信全业务、多产品融合的服务能力和渠道体系。公司下属 “中国电信股份有限公司”和“中国通信服务股份有限公司“两大控股上市公司，形成了主业和辅业双股份的运营架构，中国电信股份有限公司于 2002年在香港纽约上市、中国通信服务股份有限公司于 2006年在香港上市。面对固网业务急剧萎缩、历次电信业改革遗留大量不良资产、改革发展稳定任务重等挑战，于 2004年在电信行业推动企业由传统基础电信网络运通过实施聚焦客户的信息化创新战略，大力发展综合信息服务等非语音业务，强化精确管理，优化资源配置，在全球固网电信企业普遍负增长的情况下，保持了企业持续稳定健康发展。2004年到2008年，集团主营业务收入复合增长率达到6%，利润总额复合增长率达到 3.4%，非语音业务收入占主营业务收入的比重从 22%上升到 45%。在追求企业价值增长的同时，中国电信集团公司坚持企业与社会、环境及利益相关者和谐共生，认真履行企业社会责任。2004年以来累计上缴利税 725亿元，通过业务外包向社会提供近10万个就业岗位，积极参与社会公益事业，自觉承担扶贫援藏任务，广泛开展节能减排活动，保护行业“生态环境”，避免资源浪费和重复建设，圆满完成了北京奥运会等重大通信保障任务。

2、6月5号我们去参观了湘潭联通公司。中国联通是目前世界上网络规模最大、客户数量最多的移动运营商，已成为全球（GSM）产业的领导者之一。公司拥有雄厚的移动通信建设和维护技术力量，3000多个通信网络基站遍布全市。经过十几年的探索和努力，中国联通湘潭分公司成立以来，紧紧围绕争做世界一流通信企业的战略目

标，始终追求高水平的运营和管理，着力推进企业可持续发展。目前，已建成一个覆盖范围广、通信质量高、业务品种丰富、服务水平一流的移动通信网络，网络信号覆盖到了全省所有乡镇，主要交通干线实现了连续覆盖，城市内重点地区、小区和主要酒店、宾馆等实现了室内覆盖；网络已漫游通达216个国家和地区。公司向广大客户提供服务热线24小时服务，增加了营业网点数量和服务功能，推出了多种交费方式，推行全球通大客户经理服务，实施客户积分奖励计划，开展“收费误差双倍返还”服务承诺活动，推广集团客户信息化解决方案，为广大中国移动客户提供专家级的移动通信服务，促进了社会和企业自身的可持续发展，并较好的维护了客户的合法权益。

随着互联网技术与移动通信技术的融合，中国联通湘潭分公司的发展进入了一个新阶段，目前正在全力以赴地推动拥有我国自主知识产权的3G（TD-SCDMA）网络建设和运营，为用户提供高品质的网络环境。

企业的价值观是企业持久和最根本的信仰，是企业及其每一个成员共同的价值追求、价值评价标准和所崇尚的精神。无论对于企业整体还是员工个体，价值观作为一把标尺，时刻衡量着我们自身的存在意义和行为方式。中国移动的核心价值观是“正德厚生臻于至善”。中国移动通信企业文化的核心内涵是“责任”和“卓越”，即要以“正身之德”而“厚民之生”，做兼济天下、善尽责任、不断进步的优秀企业公民。

3、6月8号，我们参观了校程控交换中心，专业指导老师给我们讲解了相关知识，我们也初步的了解到程控中心是怎么控制校园网络的。老师很认真的跟我们讲解，学生积极问不懂的问题。该程控交换中心综合了电子计算机、大规模集成电路和自动电话交换机的最新技术成就，是这三种先进技术的综合产物。利用计算机软件技术实现电话交换全过程的程序控制，利用数字交换技术实现模拟数字的相互转换和数字交换，能使交换机实现全性能的、全容量的和包括话音、非话音的综合业务交换。

二、实习收获

1.思想认识提升

在湘潭电信和联通公司，我看到一线窗口人员面带微笑、耐心细致地为客户办理、解答每项业务，发挥着联系客户的纽带及桥梁作用；营销中心人员为公司在区域市场的发展和渠道建设工作尽心尽力；公司领导对企业未来发展有着前瞻性思考，对公司发展给予创新性、指导性意见，对回报社会做出重要决定„„从执行层到决策层，每个岗位都倾注着所有员工对通信事业的热爱，对本企业的热爱。“正德厚生臻于至善”的核心价值观已经印入了员工思想中，融入了日常管理和工作中。

通过本次认识实习，自己了解了通信专业的基础知识，开阔了眼界，增加了见闻，明白了一些通信设备的简单原理，也明白了目前该行业的最新发展，把平时书本的知识应用在了实践中，同时也得到了很多宝贵的知识财富，另一面自己也看见了自己的不足，还需要努力学习，了解更多相关知识，丰富自己的阅历，多请教老师，和有关

人员，通过各个渠道学习和了解通信工程的有关知识。

通过实习，我们才有了机会去面对着专业性人员，听着他们对专业性的讲解以及亲自看到了许多的大型通信设备，这些都很有助于我们对知识的理解以及与实际相联系，这些都很益于我们在以后的工作。通过实习，让我体会通信在国民经济发展中所处的地位和所起的作用，加深对通信工程在生产生活中的感性认识，了解这些企业生产和运营的规律，学习这些企业组织和管理知识，巩固了所学理论，培养了初步的实际工作能力和专业技术能力，增强了我在电子信息方面的学业背景和对本专业的热爱。

2.增进了对专业的认识

经过现场的参观，让我更好的将学习到的理论知识和实际应用结合起来了。更加深刻的理解了通信方面的专业知识，认识到理论学习的重要性，当然也发现要结合实际运用的必要性。

通过认识实习，本人对工业设计、生产和科研都有了一个感性认识，对通信产品和系统工艺、组装和调试有了更新的认识，特别是对实验器材的熟练使用，掌握一定的实验常识提出了更加严格的要求。

湖南科技大学社会实践 篇7

随着近年来校方组织力度的加强和重视, 大学生参与社会实践意识的增强, 越来越多的学生开始走出课堂和校园, 参与到各类志愿与公益服务活动中。在笔者发放的调查问卷中, 回答有关参与志愿活动目的的问项时, “增加个人社会阅历与实践经验”和“以自己之力帮助有需要的人, 传播爱与奉献”这两项分别为79.3%和78.5%, 而回答“获取综合测评附加分”和“让求职履历更丰富”的分别为14.6%和31.8%。可见 , 更多的学生是出于提升个人的综合素质和增进社会公共利益, 而非更直接和更现实的个人功利化目的。接受问卷访谈的学生在谈及参与志愿服务的收获时, 不少学生都提及交往能力和组织能力。在进行志愿与公益服务的过程中, 学生大都以团队形式进行, 在活动前期策划组织、进行中都需要与服务对象和自身成员展开广泛接触。这些都有助于大学生从社会化的角度丰富阅历, 增强分析和判断能力, 提高统筹协调能力。大学生参与志愿服务活动还可以通过自己的实际行动带动他人。笔者所在工作单位曾有吴立强、李进两位学生连续利用假期到云贵的贫困山区, 为贫困家庭免费拍全家福照片的“爱心假期优秀事迹被广泛报道, 在参与者的示范作用下, 越来越多的大学生了解到了志愿与公益服务这种行为的社会价值, 有更多的学生投身到志愿服务行列中。从社会学角度看, 社会不是单个个体的集合, 社会不能离开个人而存在, 而纯粹独立的个体也是不存在的。社会中的个体受到社会影响并被塑造成社会所希望的模样。对一个社会个体来说, 实践“社会责任”, 意味着要坚持主流的道德主张, 坚持实践社会正义, 并且愿为他人做出奉献和牺牲, 那就是具备强烈的事业心和责任感。志愿服务对唤醒其公民意识、培养大学生的社会责任感具有不可替代的作用。

二、大学生参与公益服务现状

1.参 与 主 体 分 散 化

大学生参与志愿与公共服务的形式主要有两类: 个体和学生社团。从笔者发放的调查问卷分析, 在有关参与频度的问项中, 回答经常和偶尔参与此类活动的共有68%, 其中经常参加的只有9%, 有78.8%的学生认为有固定的团队比较好。可见, 能有固定的服务团队是组织学生参与志愿服务的好形式而目前学生社团组织志愿服务还存在一些问题, 从调查的情况看, 一类社团是按院系和专业组成, 即由相同或相关学科专业的学生组成的学生社团, 另一类是全校性的学生社团, 由不同专业和年级学生组成。这两类社团的组成各有利弊。院系级的社团由于学生的专业背景类似, 对于特定类型特别是和自身专业相关的志愿服务比较容易组织, 服务效果也比较好, 不足是院系级别社团规模小, 获得来自学校的支持不够, 开展志愿服务的内容受限比较多。校级社团的优势是规模大, 人力资源充足, 也更容易获得学校一级的支持, 不足是来源多样化, 社团成员有不同的服务需求, 常常众口难调。同时, 有74.8%的受访者反映说在进行志愿服务前没有受过培训和指导, 很多情况下是临时组织的团队, 活动结束以后就不再组织, 缺乏活动的延续性, 也难以获得活动效果反馈。

2.参 与 形式与内容 相 对 单 一

不管是个体还是社团参与志愿服务时间一般都集中在假期特别是暑假和周末节假日, 在非工作日相对比较难以开展和获得社会组织的协调和配合, 而如果在工作日开展又与自身的学习产生冲突, 很多活动因为时间冲突被迫取消, 甚至还出现几个学生社团为争取同一个服务对象而产生矛盾。从志愿服务的内容分析, 目前大部分大学生志愿活动集中在社区建设、公益服务、帮困扶贫、支教扫盲等方面, 而国际上的志愿活动已扩展到其他社会领域, 如老人、儿童照看、辅导儿童课外活动、假释矫正、移民安置、体育赛事和艺术、卫生和医院等。相比较而言, 目前我们的志愿服务尚欠丰富, 技术含量低, 没有利用大学生本身所掌握的本领和知识, 活动过于简单, 活动主体的自我价值未得到充分体现, 活动内容单一, 形式创新不够。

3.激 励 保 障 机 制 欠 缺

目前的大学生志愿与公益服务还只是学生课堂学习的补充, 处于偶发状态, 很大程度上依靠的是学生自觉, 对学生而言可有可无, 也很难要求忙于考研和找工作的高年级学生参与活动, 对于经常参与志愿活动或取得良好社会效果的参与者也缺乏有效的激励。此外, 志愿公益活动资源拓展不够, 依靠学生自主开发的非常有限, 很多有创意的策划因得不到支持而停顿。经费保障也是限制学生组织志愿活动的一大障碍。目前高校相关主管部门有限的学生经费主要投入到学校级社团, 大量院系级社团得到的支持很少, 甚至还有社团依靠义卖筹集活动经费的情况, 有社会力量有和高校社团建立联系、提供资助的意愿又难免带来商业因素, 淡化志愿和公益色彩, 这种现状无疑会挫伤学生参与志愿服务的热情和积极性。

三、新型志愿服务引导模式探索

1.培 养 志 愿 服务 意 识

大学生志愿服务的参与者众多, 活动形式和内容多样, 且热情有增无减, 这就需要高校相关主管部门予以指导。首先是继续培育和传递志愿服务的意义和价值, 引导大学生树立“志愿活动最大的受益者是自己”的观念, 强化志愿活动对参与者的教育和锻炼作用。重视志愿精神教育中“体验”的功能, 将道德教育寓于形式多样的志愿活动中。引导受帮扶的学生主动用爱心回报社会。把活动的参与者从“少数同学”扩展到“多数同学”, 从“有特殊才能的同学”扩展到“普通的同学”, 让更多的同学得到“志愿服务”的体验, 成为志愿服务的参与者。

2.为 志 愿 活 动建 立 社会 联 系

高校、社会要想方设法为学生的志愿活动拓展资源, 为学生志愿服务建立联系, 努力结合不同学生社团的特点, 并考虑不同专业背景, 分门别类地设立对口基地, 既为学生搭建活动平台, 受益方更能获得实际效益。同时建立活动的跟踪反馈机制, 及时了解学生在校外参与活动的实际效果。鼓励高校学生社团与社会其他公益社团建立联系, 为高校学生志愿者提供沟通和交流平台, 促进志愿者之间经验的交流和分享。同时通过社会力量的培训, 传播公益理念, 提升公益社团骨干的能力, 培养一批具有感恩理念、服务社会、有良好的工作能力、掌握志愿服务技能的大学生骨干队伍。

3.为 志 愿 活 动 提 供 保 障 经 费

在目前高校财政经费有限的条件下, 还是有必要给予学生志愿服务活动以专项经费, 并建立合理的经费申请、使用管理机制, 实行弹性化管理, 对于开展得好的可以追加经费效果欠缺的可以减少直至取消。还可以尝试引入政府和社会力量, 如向各级共青团组织申请专项补助, 向专门基金会、知名企业寻求资助。

4.把 志 愿 服务 纳 入 学生评价体系

把评奖评优、入党等与学生的志愿服务相挂钩, 强化大学生志愿者的志愿服务动机, 实施激励或优惠政策, 对于在志愿服务中表现突出、成绩显著、长期坚持的学生要给予一定的奖励措施, 对单项奖学金的评选, 推荐优秀学生入党方面都应当给予优先考虑, 从而起到奖励的作用, 必要的和肯定的奖励能激励大学生参与并持续志愿服务。同时可考虑把志愿服务纳入教学环节, 设立志愿服务环节的学分, 作为大学生的必修课, 或是把教学实习环节与志愿公益服务结合起来, 引导学生运用自己所学知识和技能参与志愿服务, 做到学以致用。

参考文献

[1]刘珊, 风笑天.大学生志愿服务:动机、类型及问题[J].陕西青年管理干部学院学报, 2005, (2) .

[2]周炳振等.大学生志愿服务长效机制探究[J].思想理论教育, 2005, (增刊) .

[3]梁绿琦.医院服务于大学生成才[J].北京教育 (高教版) , 2005, (11) .

[4]丁元竹, 江汛清.志愿活动研究、类型、评价与管理[M].天津人民出版社, 2001.

湖南科技大学社会实践 篇8

【关键词】科技创新实践能力;培养途径;培养模式

1.研究背景和意义

自主创新是建设创新型国家培养创新型人才的关键， 是我国的发展战略核心。随着社会发展，人才是科技进步、社会发展的决定性因素之一，尤其是具备科技创新实践能力的新型人才。高校作为创新型人才培养的主体场所，对人才素质的培养至关重要，越来越多的高校以培养学生的创新思维、实践动手能力和科研科技创新实践能力作为人才培养目标。大学生的科技创新实践能力与自身因素有关，还收到外界校园学习与锻炼的环境制约，如学校课程体系结构、指导教师的综合能力、学校对学生开展各类活动的关注程度和政策倾斜等。因此结合社会需求，明确大学生具备科技创新实践能力的特性，分析影响大学生科技创新实践能力的因素，探讨如何培养大学生的科技创新实践能力具有十分重要的意义。

电气信息类大学生具有自己的学科特点和专业特点，对于他们的科技创新实践能力的培养有几方面途径，如注重基础知识学习与综合素质培养同时进行;课程体系建设方面注重实践与实验类课程及实训实习类教学环节的设置;鼓励学生广泛参与专业相关的如大学生电子竞赛类的活动等。本文即对如何培养电气信息类大学生科技创新实践能力的培养途径做了分析与阐述。

2.基础知识学习与综合素质培养并重

以培养具有科技创新实践能力的高级工程技术应用型人才为培养目标，制订了新的人才培养方案。在基础知识学习与综合素质培养并重的科技创新实践能力人才培养指导思想的基础上， 根据不同专业发展和社会需求特点， 制订了学科交叉、凸显应用性特质的课程体系，形成了各具特色的创新性人才培养方案。其中理论课程（包括实验）与实践教学环节（包括创新与素质拓展教育）的学时比例保证在3：1左右，保证理论基础知识学习的同时，在课内的实验实践课程上让学生的综合素质得到锻炼。

基础知识学习与综合素质培养并重大学生正处于身心、学识不断发展的阶段，在外界环境和自身因素的作用下，他们表现出主动性、实践性、协作性、发展性的特点。大学生科技创新实践能力要关注他们专业知识的学习，更要关注对他们综合知识、思想品德方面的培养。加强学习深度、拓宽学习的宽度，扩充知识储备，鼓励学生多参与社团活动与社会实践，敢于怀疑、敢于质疑，勇于向权威挑战。培养敏捷的思维理性的判断力、楚初的毅力以及强烈的好奇心。使其具备丰富广博的基础知识和全面发展的综合素质。

3.加强实践与实验类课程及实训实习类教学环节

以工程应用为主线， 按知识模块构建课程群体系， 强化学科的系统性和完整性。课程体系分为六大模块，分别为公共课、基础课、专业基础课、专业课、实践教学环节和创新与素质拓展教育。理论课分为必修和选修部分，实践教学环节包括课程设计及实习实训，如电气工艺实习、专业实习、毕业实习、单片机课程设计、传感器技术课程设计等;实践教学内容以理论学习和应用为目的，引导学生在实践教学环节中边学边做。开设大型综合性、设计型实验课， 培养学生的知识运用能力、动手能力、独立分析问题解决问题的能力，激发学生内在的科技创新实践能力。

建设设备先进，功能完善，特色明显的电气类实验教学中心，建立校内外实习实训基地，为学生基本技能训练和具有科技创新实践能力的人才培养提供实践教学平台。加强学生综合素质培养的同时提升教师的实践教学能力。

4.引导学生积极参与科技创新实践活动

各电气类科技创新实践活动，如大学生电子设计竞赛、大学生创业创新素质训练项目等，引导学生积极参与其中，对科技创新实践能力也有极大的促进作用，可以培养学生的创新思维，激发学生的创新动机，提高学生的创新技能。同时促进对于处理人际关系的能力的培养、良好的团队协作精神的培养，并在活动过程中获得充分的自我肯定与自信心。

组织学生参与科研项目与活动，鼓励积极参加课题设计与研究，把科研成果引入本科教学，使学生接触本学科的科研前沿。引导学生进行科技作品设计、撰写学术论文、数学建模，选择经验丰富的教师作为指导，组织学生参与创新设计与制造等为主要内容的课外科技創新活动。

5.重视指导教师的积极引导作用

在对学生科技创新实践能力的培养过程中，指导教师具有不可忽视的引导性作用，尤其是在学生创新人格、创新技能的培养方面。学生在活动中个人表现出的新意识、个性与特质，指导教师要给与及时关注，并予以肯定与鼓励，正确引导其发展，对其创新人格的培养和创新技能的提升起直接作用，从而使学生逐步具备创新意识和独立解决问题的能力。指导教师的有效指导能提高大学生的科技创新实践能力。指导教师的自身素质对大学生的科技创新实践能力提高起积极的引导作用。

指导教师应加强具自身素质的提高，使自己具有较高的学术水平;在科技创新实践活动中应鼓励学生有批判质疑精神;在活动中与学生经常互动，将学生的主动性与积极性充分调动起来，发掘学生的创造性思考能力。使学生可以运用所掌握的知识创造型的解决新问题。

6.总结

大学生的科技创新实践能力对其自身发展起到至关重要的作用，包含科学研究能力、专业实践能力、创新创业能力等方面。科技创新实践能力的培养是一个复杂的系统工程，尤其是电气信息类学生，从人才培养模式到课程体系建设，各个环节都必不可少，要不断探索电气信息类高级工程技术应用型人才培养方式中的普遍规律，不断提高学生的科技创新实践能力。

参考文献

[1]王章豹，徐橄魏.高校科技创新能力综合评价：原则、指标、模型与方法[J].中国科技论坛，2005（2）：55-59.

[2]辛雅丽.大学生创新能力影响因素的调查研究[J].心理科学，2003（5）：926-927.

[3]孙进.新世纪高等教育人才培养的目标：基于英、德、加三国国家资格框架的分析[J].比较教育研究，2011（1）：36-38.

[4]岳晓东.大学生创新能力培养之我见[J].高等教育研究，2004（1）：84-85.

基金项目：吉林建筑大学城建学院教育教学研究项目（院教字2011C101）。

作者简介：

郑伟南（1986—），女，硕士，助教，现供职于吉林建筑大学城建学院，主要研究方向：红外检测技术及应用。

曲娜（1982—），女，吉林长春人，硕士，讲师，现供职于吉林建筑大学城建学院，主要从事电子技术方面的研究。

湖南科技大学社会实践 篇9

一、填写学生登记卡

1、登录学生综合服务系统网站http://szyx.hnust.edu.cn/xg

2、登录用户名称及登录初始密码都为学生学号；

3、进入操作页面：

方法一：单击系统桌面“学生登记卡快捷方式”中的“填写个人信息”链接；

进入学生登记卡填写页面（方法一）示意图

方法二：单击系统菜单 “填写登记卡”菜单。

进入学生登记卡填写（方法二）示意图

①填写个人信息，红字或（*）显示的属于必填选项，填好之后选择下一步，②填写学历情况 ③填写家庭情况下图所示页面，下一步，全部填写完毕之后，进入

选择操作示意图

④填写完成后，如果确认资料无误，选择“我已经完成我的资料填写，要把它提交到学工处！”提交，并等待审核；如果需要更改，选择“有些资料我还不确定，我打算下一次修改后提交”，进行修改，返回下图所示页面，单击需要修改部分链接，进入相应页面进行修改，或单击按钮

提交资料。登记卡状态将变为“等待审批”；

提交学生登记卡示意图

修改登记卡

A、登记卡状态为“等待审批”时，学生用户可以对登记卡的信息进行修改，修改过后重新提交即可。重新提交后，登记卡状态仍然为“等待审批”，学生用户仍然可以对登记卡进行修改；

B、登记卡状态为“审批拒绝”时，表示登记卡未通过审批，学生用户可以对登记卡的信息进行修改，修改过后重新提交即可。重新提交后，登记卡状态为“审批中”，此时不能再次修改；

查看登记卡

登记卡状态为“审批中”、“审批完成”、“管理员核定”、“审批中止”时，学生用户不能对登记卡的信息进行修改，只有学生处管理员有权限进行修改。此时用户可以查看登记卡。单击链接“查看登记卡”进行查看。

查看审批记录

任何审批状态下，学生都可以查看审批记录。在登录主界面，用户可通过学生登记卡快捷方式查看登记卡审批状态，单击链接“点击查看审批记录”进行查看。学生可在审批记录中查看各级审批意见。

特别提醒：填写学生登记卡的有效时段为2013年10月10日以前。

学生登记卡状态提醒变化示意图

审批记录查看示意图

注意事项：

1、每一个部分的必填信息填写完毕后方可进行下一部分的填写。

2、填写项目后的红色方框标识此项的填写要求，如。

3、“个人信息”部分，“学号”、“姓名”、“性别”、“专业”、“年级”、“生源地”、“考生号”等项目由招生信息中取得，不能修改；“身份证号”和“出生年月”两项，如果招生信息中没有数据，可以进行补填，补填信息在审批通过后成为正式信息，如果招生信息中存在数据，则不允许修改。

4、输入数字时，需要输入半角数字

5、“学历情况”部分，学历简历从上学经历填起，起始年月的输入格式为YYYYMM，例如：200707

6、“家庭情况”部分，直系家庭成员情况表中：父亲、母亲的姓名为必填字段，出生日期的输入格式为YYYYMMDD，例如：19550522；关系类型的填写，父亲类型从以下几项中选择 “父亲”,“养父”,“继父”。母亲类型从以下几项中选择“母亲”,“养母”,“继母”。

7、“家庭情况”部分，主要社会关系，指直系亲属以外的亲属，如姑姑、舅舅等，如果没有，则在表格第一行的“姓名”和“关系”字段处填写“无”。

二、奖学金申请操作流程

学生工作处完成奖学金相关设定后，开放学生申请的奖学金，学生可以在有效时间段登录系统自己填写申请表，然后提交院系审核。

操作步骤：

1、登录学生综合服务系统网站http://szyx.hnust.edu.cn/xg

2、登录用户名称及登录初始密码都为学生学号；

3、奖学金审批流程：学生在线提交申请--->>辅导员审批--->>院系副书记审批--->>学生处审批。

4、奖学金申请流程

点击左侧的个人信息——奖学金申请，会显示目前学校公布的各项奖项，奖学金申请页面上显示当前评选学年所有有效的奖学金及其基本信息，系统会根据学校设定的奖学金获奖条件对学生的申请资格进行过滤，如果学生不满足获奖条件，则该奖学金信息中的“申请”按钮将隐藏，如果可以申请，点击“申请”按钮进入奖学金申请页面。

奖学金申请示意图

点击申请，根据自身实际情况填写学生学习信息（情况需属实），进行提交，提交完成后请等待申请进行审核。

申请表单示意图 申请表提交以后奖学金学年信息列表上该奖学金显示信息如下图所示。在申请表未进入审核流程之前，学生可以对奖学金申请进行“修改”、“删除”操作，进入审核流程后，这两个按钮将隐藏。点击图标，学生可以随时查看申请表的审批轨迹。

申请记录示意图

注意事项：

①申请各项奖学金的有效时段为2013年10月10日到10月23日止；

②专业排名此项应填写本年度的专业成绩排名；例如：21/189；

③德育测评此项应填写优秀、良好、合格、不合格；

④英语等级成绩此项应填写英语过级等级，例如：四级425分、六级425分，没有则填无；

⑤专业技能成绩此项应填写该专业技能考试等级，例如：计算机二级，没有则填无；

⑥任职情况此项应填写任职期间最高职务，不超过10字；

⑦申请理由请结合自身实际情况填写，此处不得少于100字，不得多于300字。

⑧因为材料填写不认真或是条件不符合没有评上的指标作废，造成的相关问题由学生本人和学院承担，不再推荐。

5、申请时间

所有学生用户必须在学校处设定的申请操作时间范围内进行申请，超过申请时间范围将无法进行申请。

6、审批状态说明

等待审批：申请已提交，但尚未被审批，此时申请人还可以修改申请表单。

审批中：申请记录处在审批过程中，申请人不能再修改申请表单。

审批完成：记录已经审批完成。

审批退回：记录未通过审批，被退回，可以再次提交。