山东2011年高考考试说明解读（精选13篇）
3月22日，省招考院发布了《2011年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》。与 2010年高考说明相比，今年的说明整体保持稳定，但为高考生减负的苗头已经显现，地理和生物学科的内容有大量删减，其他学科虽然在考查知识点、目标能力等方面保持稳定，但给出的考试样题却发生了变化，也给考生带来了新的信息。
内容：基本稳定，还是3+X+1
根据新出台的2011年山东省高考说明，2011年山东省仍将采用“3+X+1”的模式，总分为750分，语文、数学、英语（听力除外）、文科综合、理科综合和基本能力测试科目的试题，仍由山东省组织专家自行命制。考试说明力求在 2010年高考的基础上，保持相对稳定，体现新课程的理念和要求，体现我省的教育教学实际。因此，2011年高考考试内容将继续与高中新课程内容相衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。在 2011年山东省考试说明中，语文、数学、英语、基本能力测试等科目，其命题形式、试卷结构、试卷题型以及赋分比例等与2010年基本一致，对比两年的高考说明，除高考例题外，大部分一模一样，保持了相当高的稳定性。
据悉，山东省自 2011届起高中新生不再文理分科，2014年高考将有很大改革，所以，有关专家表示，在2014年“大变”之前，山东省高考命题会保持相对稳定，不会有大的调整。
变化：部分科目开始为考生减负
虽然山东省2011年高考命题整体保持稳定，但部分科目已经出现为考生减负的苗头。
在文科综合中的地理科目中，必考内容的一、二、三部分没有变化，第四部分变化很大，对初中地理知识的考查有所减弱；选考内容部分，选考一、二、三都有删减内容，变化较大。
题型：地震中的自我保护成例题
在高考说明中，每一学科除命题指导思想、考试内容及要求、考试形式与试卷结构等外，还有题型示例部分，这一部分就相当于一份高考试卷。在说明中，不少科目虽然前面的内容都与去年一致，但在题型示例部分却有一些变化，需要引起考生注意。
在基本能力测试中，虽然大部分例题与去年相同，但变化的为数不多的几道例题中，就有两道和学生安全自救相关，一道是楼梯遇险的自我保护办法，一道是地震中的自我保护。
文综学科中，政治考试说明的样题有了一些调整，建议考生进行有针对性的研究，尤其是对漫画题和探究类题目进行训练。
仔细看看今年考些啥
语文：作文错别字一个扣一分
语文考试形式：采用闭卷、笔答形式。考试限定用时为150分钟。
试卷结构：试卷分为第I卷和第II卷，满分150分。第I卷为单项选择题，均为必做题；第II卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论述题和写作题等题型，包括必做题和选做题两部分。必做题为必考内容，共132分。其中：语言文字运用共27分，古代诗文阅读共30分，名句名篇共6分，现代文阅读共9分，作文共60分。作文题：字数不少于800；除诗歌外，其余文体都在考试范围中；所有的作文题型都在考试范围中。作文每出现一个错别字扣1分，重复的不计。
选做题为选考内容，共18分。本题给出文学类和实用类两个文本，并分别在文后设置18分的试题。考生任选其中一个文本阅读，并完成所选文本后的题目。
数学：文理生试卷结构相同
数学学科，文史类和理工类考生的必修课程内容相同，选修内容不同。文史类考生的选修内容包括选
修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用；选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图；选修系列4的内容，在2011年暂不被列入数学科目的命题范围。
理工类考生的选修内容包括选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间向量与立体几何；选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入；选修2-3：计数原理、统计案例、概率；选修4-5：不等式的基本性质和证明的基本方法。
文史类和理工类考生数学学科的考试形式和试卷结构相同。
英语：考查词汇量3300左右
英语考试，要求考生词汇量为3300左右。在听力方面要求考生能听懂所熟悉话题的简短对话和独白；阅读方面要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息；写作方面要求考生根据题示进行书面表达，考生应能清楚、连贯地传递信息，表达意思，有效运用所学语言知识。
英语考试采用闭卷、笔试形式，考试限定用时为120分钟。
试卷结构：包括第I卷和第II卷，满分为150分。第I卷为单项选择题，共105分；第II卷为书面表达题，共45分。
文科综合：思想政治占分最多
思想政治考试形式为闭卷、笔试。考试时间为150分钟。试卷满分为240分。试卷包括第I卷和第II卷。第I卷为单项选择题，全部为必做题，共25题，每题4分，共100分。第Ⅱ卷为非选择题，分为必做题和选做题两部分，共140分。选做题不跨学科、不跨选考模块命题。必做题部分根据思想政治、历史和地理学科的必考内容命题。其中，思想政治必做题的分值比重约占36%，地理、历史必做题的分值比重分别约占32%。
另外，由于高中与初中的地理知识内容有不可分割的承接关系，在考试中将会涉及初中地理课程中的地球与地图、世界地理和中国地理知识的相关内容。
理科综合：物理题设置不定项选择
理科综合考试形式为闭卷、笔试。考试限定用时为150分钟。试卷分为第I卷和第II卷，满分为240分。
第Ⅰ卷为必做题，全部为选择题。命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，生物8个题，化学、物理各7个题，共22个小题，每小题4分，共计88分。其中生物、化学题为单选题，物理题为不定项选择题。
第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分。必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，选做题部分针对物理、化学、生物三个学科共8个选考模块，对应命制8个试题，每题8分。考生从中选2道物理、1道化学、1道生物题目作答，共计32分。
基本能力测试：以得分60%计入总分
基本能力测试考试形式为笔试、闭卷。考试用时为120分钟。试卷卷面分值为100分，以考生实际得分的60%计入高考总分。
试卷分第I卷和第Ⅱ卷两部分。第I卷为单项选择题，共30小题，每小题1分，分值共30分。第Ⅱ卷由若干题组构成，根据考查需要，在每个题组内部设计多种题型，包括单项选择、填空、问答、识图、绘图、判断、列表、设计、归类、连线（匹配）等，分值共70分。
一、《说明》的依据与要求
《说明》依据《普通高中思想政治课程标准 (实验) 》并参考《浙江省普通高中新课程实验思想政治学科教学指导意见》, 在《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》基础上确定了考试的内容与要求。这表明命题将充分体现普通高中新课程的理念, 反映政治学科新课程标准的要求, 做到紧密联系实际, 贴近学生生活, 富有时代气息。坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一。而且, 在遵循国家统一考试要求的同时, 适当体现浙江地方特色。
二、考试形式与试卷结构
从《说明》提供的样卷可以看出, 2009年浙江高考文科综合政治卷, 仍然采用政治、历史、地理文科综合的方式, 考试方式、考试时间、试题分值、试卷的结构与试题难度保持相对稳定。政治科具体见下表:
从上表统计看出, 与以往不同的是, 《说明》用“文科综合能力测试样卷”取代以往的“题型示例”, 样卷不仅可以说明试题类型, 而且对试卷中的题量、分值以及考试内容比例等也作出了说明。样卷试题也不再是出自以往高考试卷的陈题, 而是自主编制的新题。
文科综合试卷分为Ⅰ、Ⅱ两卷, 两卷中政治学科满分为100分。第Ⅰ卷题型为单项选择题, 政治学科12题共计48分;第Ⅱ卷为非选择题 (综合题) , 两个大综合题下设置的5个小题, 共计52分。其中各模块分值的比重为:《经济生活》占30分, 《生活与哲学》占26分, 《政治生活》占14分, 《文化生活》占16分, 《国家与国际组织》占14分。难度总体在0.5～0.65之间。
从样卷中还可以看出, 试卷的信息呈现方式为名人名言、引文、图表、“注”等。第Ⅰ卷同一个选择题不作模块间内容交叉, 组合选择题采取两两组合和三三组合。第Ⅱ卷综合题只涉及本学科的内容, 没有出现与历史、地理跨学科综合试题。综合题中的小题之间存在模块综合, 小题内没有出现模块间交叉, 但是模块内的综合程度较高。比如第40题的 (1) (2) 和第41题的 (1) , 都体现了模块内的知识综合。
三、考核目标与要求
从对《说明》“能力考核要求”的剖析我们发现, 根据学生答题的思维过程, 把考核目标分为“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题”四个层级, 在每一个层级的考核目标中, 又分别分解为三个不同层次和水平的要求, 从而将政治学科能力考核的要求进一步具体化、可操作化, 更加突出了政治学科的学习价值和意义。这是着眼于学生的终身发展和全面发展的评价导向和能力素质本位价值观的体现。
与以往的区别是:《说明》将第四个层级的目标“论证和探讨问题”改变为“论证和探究问题”, 并且对四个层级下三个不同层次和水平的内容都进行了较大调整。纵观能力考核的目标与要求, 我们可以划出两个大的能力等次 (见下图) 。
第一个等次主要是认识、阐释与评价能力, 第二个等次突出要求学生能够根据有关信息, 发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题以及综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法, 提出比较必要的论据, 论证和探究问题, 得出合理的结论。这些变化体现了新课标三维目标的价值理念, 表明了新课程对学生研究性、探究性学习方式的要求, 反映了时代对培养创新人才的要求。
能力目标与要求的考核离不开创设新情境和问题的设置。从能力目标的具体要求可以看出, “获取和解读信息”不仅仅是指定模块的内容, 还包括重大时事信息。尤其是“调动和运用知识”也包括自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。这表明教科书不再是情境创设与答案设置的唯一资源, 无论是提供的背景材料还是答案的设置都可能包括学生的经验和特定情景的探究生成或重大时事信息。这些在近年高考试题命制中已做了一些有益的探索。
四、考试范围与内容
《说明》规定考试内容包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个必修模块, 选修IA国家和国际组织以及时事政治。其中, 经济生活约占30%、政治生活约占15%、文化生活约占15%、生活与哲学约占25%、国家和国际组织约占15%, 时事政治不独立出题。与以前相比, 现有考试范围也扩大了, 考试内容适应了新课程标准对教学内容要求的新变化, 特别是增加了文化模块和选修部分。
《说明》规定的知识点, “经济生活”共有12个知识点, 每一个大知识点分别对应教材12课的内容。“政治生活”、“文化生活”“生活与哲学”以及选修IA“国家和国际组织”分别有4个大知识点, 对应课标或教材的四个单元主题。大知识点下有多少不等的小知识点, 小知识点分别对应教材的“框”或“目”或对教材“目”下主要知识的整合。从规定的知识范围可以看出, 在具体知识点的拟订中尊重了考生所学的教材以及遵循减负的原则, 对教材原有的知识点进行了必要的删减, 尤其是在《国家与国际组织》以及选考《生活中的法律常识》和《经济学常识》中删减幅度较大。
五、备考策略及建议
1. 心中有《说明》, 做到“知己知彼”
《说明》是试卷取材、立意、问题与答案设置的重要依据。复习中首先要研读好考试说明, 对“目标与要求”“考试内容”以及样卷中“考试形式”“试卷结构与题型结构”“内容比例”“试卷难度”等有全面和深刻的理解。特别是考试目标与要求, 需要认真学习和分析, 运用有效方法逐条予以落实, 真正做到“知己知彼”, 心中有数, 在此基础上系统地安排自己的复习进度, 较均衡地利用时间, 并选择好复习用书, 找准训练用题, 以提高复习备考的针对性和实效性。
2. 以课标为根本, 把握复习着力点
为了与《普通高中思想政治课程标准 (实验) 》吻合, 《说明》在表述上分为“考核目标、要求”和“考试内容“两部分, 实质上对应的就是新课程标准的“技能、过程与方法”和“知识”两部分。命题注重考查考生的学科素养和学习能力, 即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。因此, 备考复习时要注意在理解、贯通知识点的基础上重在运用, 应有针对性地进行知识迁移与能力训练。
3. 构建“知识树”, 夯实学科基础
能力与素质离不开对基础知识的理解和记忆。从近年来的高考试题来看, 题目主要是根据现实生活问题与考查能力的需要盘活教材, 突出模块内与模块间知识的整合。所以, 新课程改革以后的高考不是不要基础知识, 也不是不要知识体系, 而是更加提高了对基础知识的的理解与运用的要求, 提高了基础知识在综合运用中的作用。这就要求在复习备考中要在认真研究、全面掌握《说明》所列考点, 注意知识点的呈现方式以及知识点的上下位关系的基础上, 对基础知识要做到点点清、点点明、点点通、点点准, 真正将基础知识落实到位。考生应在老师的指导下构建自己的知识网络体系, 并在此过程中训练获取和处理信息等的能力和针对问题调动自己知识储备的能力。同时, 由于2009年考生所学的教材是2006年版的, 贯彻的是党的十六大精神, 在复习过程中应根据有关通知的要求, 贯彻党的十七大精神。
4. 训练高考真题, 提高应试能力
从《说明》的思路来看, 2009年高考“坚持以问题立意、素质本位、稳中求新、体现人文”的特点和走向基本不变。以前的高考试题尤其是新课程实验区的高考题对我们是很有参考价值的。但在运用过程中一定要注意根据新教材与时事的变化对其进行适当改造。要多花一些时间思考研究试题是如何考核描述和阐释事物以及论证和探究问题的能力。对于提高论证和探究问题的能力和技巧, 复习中必须重视教材上的探究活动以及每一个单元的综合探究。对做过的一些研究性学习的方式、方法也要给予一定的总结和归纳, 注意过程的探究性和答案的开放性。
5. 关注重大时事, 把握时代主题
试题以重大现实生活问题立意, 就离不开问题情景与时事热点。国内外的热点问题较多, 我们必须对问题进行筛选、冷静处理。要紧紧围绕党和国家现阶段连续性、稳定性的重大方针政策和社会发展中的重大问题, 突出党和国家在现阶段的意志以及社会生活重大主题, 关注当今人类生存与发展的主题, 关注人与社会的矛盾、人与自然的矛盾。同时生活化主题的选取也会适当关照学生自己的生活, 坚持社会价值与个体价值的统一, 以体现以学生为本的课程理念。
综合分析近年高考涉及的时事热点, 具有以下几个趋势, 值得我们借鉴。
第一, 坚持“以我为主”, 着眼于我国的实际问题。从近几年的高考试卷来看, 越来越偏重于对国内热点问题的考查, 特别是国内一些持续性的热点, 而对国际热点考查较少。但这并不是说, 国际热点就不要关注, 而是要看国际热点与我国的相关度。
第二, 关注党和政府工作的重点, 把握时代的主题。突出思想政治的教育性, 体现国家主导的意识形态是政治科高考突出的特点。同时, 坚持理论联系实际也是知识、能力、价值观相统一取向的内在要求。所以, 政治高考绝不回避党和政府在本年度的工作重点及其相关热点问题。比如, 科学发展是我们的主题。此外, 我们也应当关注本年度浙江人民生活中的重点问题。
第三, 了解社会生活的长效热点, 把握时代脉搏。为减轻负担, 避免死记硬背, 命题中一般会采取以情景再现的方式直接或间接地呈现近年来延续的热点问题。比如, 贯彻落实科学发展观、“三农”问题、食品安全、发展社会主义新农村、社会主义文化建设、构建和谐社会、金融危机、保持经济增长、加强宏观调控、优化调整结构、扩大内需、建设资源节约型环境友好型社会、建设创新型国家、依法治国、关注民生、扩大人民参与社会管理、改进党的领导和执政方式、维护国家统一与国家主权、促进世界和平与发展、提高对外开放水平等, 依然是我们必须关注的问题。
关键词：高考物理；复习；说明；体会
根据考试说明，2014年高考物理学科考试范围不变，仍然分为必考和选考两部分内容。对必考和选考内容中各部分知识要求掌握的程度也仍然分为“了解、认识”和“理解、应用”两个层次，分别用数字I、II标出，这种考试内容范围和考试难易程度要求在专业的高考总复习用书（如，“世纪金榜”和“导与练”等）中一般都能得到正确体现，高三复习过程中，我们物理教师只要以一种复习用书如“世纪金榜”为主，以另一套复习用书如“导与练”为辅，对其中的考试知识点及考试题型做适当的删减和必要补充，就能做到复习时不偏不倚，不多不少，恰到好处，事半功倍。
根据考试说明，2014年高考物理学科的考试内容比例不变。必考内容占90%（108分），其中力学部分约占45%（54分），电学部分约占40%（48分），光学部分约占5%（6分）；选考内容占10%（12分）；在全部考试中实验约占15%（18分）。力学与电学考试比重较大，是高中物理的基础，是物理总复习中必须下足大力气的重点。选考内容分值虽较小，但因其对应课本3~5的内容也较少，而且考试说明中，明确指出其考查不出现难题，即为容易题或中等难度题，一般学生容易得分，因此，我们在复习时不仅不能忽视，更要把它搞清搞透，12分志在必得。理综总分300分中，物理占了120分，是高考中自然科学能力考查的重点。因此，做好物理学科复习工作在整个高考中至关重要。
根据考试说明，物理试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主，选考内容的考查不出现难题，难易程度力求相当。在考试说明的题型示例中则对试题的易、中、难分别做了举例说明和界定。在题型示例中，有部分例题更换。有些老师说能否从这点变化上嗅出高考命题的信息“味道”呢？我想这点变化只是每年例行的与时俱进罢了，往年也有类似情况，仅凭考试说明变化就要对高考命题进行猜测是徒劳的，毫无依据的。只有大城市里名校老师因对部分命题老师熟悉，有条件对其命题风格和习惯进行研究，猜题、押题有了一点可能。但这有违教育目的和教育公平，因此不应提倡，这些老师也理该有所为有所不为。
根据考试说明，高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。考查的能力主要包括以下几个方面：（1）理解能力；（2）推理能力；（3）分析综合能力；（4）应用数学处理物理问题的能力；（5）实验能力。
物理教师在高三总复习时，对复习材料中出现的例题和练习应能判定其是属于容易题、中等题还是难题，并能明确每一题目着重考查了哪一种能力，同时又不同程度地考查了与之相关的哪几种能力。面对不同层次的学生，教师应分阶段、有选择地进行因材因时、有目的性地施教，使全体学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力以及发现问题、提出问题等探究能力都能在复习中得到全面的锻炼和发展。对于基础薄弱的学生，前期复习应以容易题和中等难度题为主，后期可出现少量难题；对于中等学生，复习时以中等难度题为主，兼顾容易题和难题，对于成绩优异的学生在第一轮复习时可以易、中、难题按考查比例练习，在第二轮复习时则应该着重练习中、难题目。
根据考试说明中的参考试卷，可以预测2014年高考物理卷仍应包括选择题、实验题、计算题和选考题。选择题有6小题（13~18），每小题6分，共36分，多为容易题和中等难度题，第18题一般为难题。19题是实验题，含有两小题共18分，一般是容易题和中等难度题，但也时有难题出现。三题计算题共54分，20、21一般是中等难度题，22为压卷难题。选考题包含2小题，每题6分，共12分。
高考改革在即，在新方案正式出台前，高考试卷的形式及难度系数，应该保持相对稳定，与往年基本相同。
昨天，2012年山东夏季高考《考试说明》出台，文综、理综虽然还用“山东卷”，但记者在《考试说明》中发现，这两门科目中均出现了“全国卷”的影子。
另外，记者在《考试说明》中还发现了一个显著的变化，即以往的文综、理综命题多强调学科之间的综合，在高考中也多会有一个学科交叉的综合题，但在今年的《考试说明》中，删除了“体现学科间的联系”的字眼，取而代之的是“试题只涉及单学科的内容，不涉及跨学科综合”。
针对今年高考《考试说明》的这些变化，记者邀请了山师附中高三年级的各学科老师对此进行了分析，为学生们的备考支招。
语文：命题稳定 作文需关注社会和自我《2012年山东语文高考考试说明》与去年相比没有变化，命题保持稳定，从考试内容、考试形式到试卷结构、赋分比例，依然延续2011年的考试思路，未作任何变化。
高考语文依然要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
复习策略：
第一，要注重语文基础知识的积累与训练，复习内容以生活中常见、常用、易错、规范的语料为主，基础知识的复习应渗透到每一天的语文复习中。
第二，语言运用题目传统题型仍占主导，传统和创新并存，试题往往透视社会热点，贴近学生生活，注重文化内涵，凸显地方特色，复习关注各种题型的同时注意语言表达的质量。第三，写作方面，注意素材的积累。要关注社会，关注生活，关注自我，注重自我认知与精神建构。感情真挚，材料丰富新颖，写作视角独特往往易构成文章的亮点。在平时的训练中可适当做些审题立意、列提纲、锤炼语言等方面的集中训练。
数学：重基础轻偏怪 重思维轻蛮算
2012年山东省数学高考考试说明（文科、理科）与2011年相比，其命题形式、试卷结构、试卷题型以及赋分比例等完全一致，但考试说明又有个别字眼有所调整，并且题型示例中所选题目有较大变化。总之，2012年考试说明力求在2011年高考的基础上，保持相对稳定，体现新课程的理念和要求。
备考方面要注意以下几点：（1）总体复习策略要遵循——— 重基础，轻偏怪；重思维，轻蛮算；重能力，轻技巧三大原则进行。（2）数学高考解答题中重点内容仍然为：三角函数、数列与不等式、概率、立体几何、解析几何、函数与导数。这六项内容中前四项内容复习时要注意解题的规范性、计算的准确性；对于解析几何、函数与导数的复习要在通性通法上下工夫，不追求偏题怪题。（3）要注意新增内容与传统内容的结合点的复习。另外要具备对于新背景下的创新题目的独立思考和解决问题的能力。（4）说明中题型示例与2011年相比有较大调整，要注意研究，并体会其所暗示的出题思路，从而引导高考复习。英语：阅读题词汇量逐年增多
与2011年相比，今年英语科目的考试说明保持相对稳定。这也符合推进素质教育，深化新课程改革的原则，体现新课程理念。现对2012年英语科目考试说明解读如下。命题不拘泥于某一版本的教材，鉴于我省各地市使用了不同版本的英语教材，这样命题既有利于保证高考的公平、公正，又有利于考查考生的真实英语水平，也兼顾了高考具备的选拔性功能。继续重视“新材料、新情境”的创设与运用，考查考生的综合语言运用能力。这就要求我们平时备考时多关注贴近考生、贴近生活、新颖和时代感强的材料。
考试内容及要求与2011年保持一致，依然按《普通高中英语课程标准(实验)》设定的八级要求命题，要求词汇量为3300左右。考试形式与试卷结构也与2011年保持基本一致。需要特别注意的是，听力部分仍采用教育部考试中心命制的试题。因此在复习备考听力部分时可参考教育部考试中心往年命制的听力题。山东省2009年至2011年的阅读理解词汇量，分别是1775，1913，1966，不难看出阅读理解仍是考生备考时重点关注的内容。物理：少了一个8分题 时间相对宽松
2012年高考山东卷考试说明与2011年相比，在命题指导思想、考试内容、能力要求、内容要求以及考点要求方面都没有变化。
《考试形式与结构》在分值分配、题目位置和选考题目上有一些改变，主要有：
（1）选择题个数没变分值增加：由原来的每个4分变为每个5分，选不全2分变为3分，总分28分提高到35分，加重了选择题的分量。
（2）II卷部分内容变化不大：实验题和计算题基本没有变化。实验依然是两个小题：1个力学实验题，1个电学实验题。计算题也没有什么变化，还是1个力学综合计算题，1个带电粒子在电磁组合场中的运动问题的综合计算；分值基本没有变化（比原来多出1分）。
（3）选考部分变化大。原来的是3选2，分值每个8分，共16分。2012年的《考试形式与结构》是3选1，分值为8分，这样选考内容就减少了8分的分值，这些分值主要增加到必考的选择题中。
从目前的情况看，物理的题目少了一个，相对时间比较宽松，为了高校选择的方便，可能会在题目的难度设置上稍有提高。
化学：实验注重气体制取方法
一、山东《理综化学考试说明》保持了内容要求、结构的稳定性
1.必修内容：（1）化学科学特点（2）化学研究的基本方法（3）化学基本概念和基本理论（4）常见无机物及其应用（5）常见有机物及其应用，保持不变，继续强调了“五个掌握、十个理解、十二个计算”。
2.选修内容：继续保持三选一，即《化学与技术》、《物质结构与性质》、《有机化学基础》任选一个。
二、化学试题结构、形式、分数不变
一卷：7个单选题，每题4分，共28分；二卷三个大题，42分，选修模块8分，共50分；全卷化学78分。
三、《考试说明》中的题型示例解读
1．题型示例中选题有明显变化：选择题12题选用2011年全国新课标卷，17题用2011年安徽题，18题用2011年重庆题；二卷41题选用江苏题，其余都为山东卷题。这一变化预示着：
(1)选择题将继续保持往年风格：即点全、面广、基础、容量大，且必修有机化学占一个选择题。
(2)选用外省题做示例，有意采用外省好的命题思路。
(3)选用全国卷题，为今后使用全国卷过渡。
2．二卷题型示例可看出今年将继续强化分析、解答能力的考查。
生物：简答题预计要“大瘦身”
解读人：王凤芝（高三生物备课组长）
2012年山东卷理科综合生物学科考试说明与2011年相比，试卷结构变化较大。
一、生物学科在理科综合试卷中所占的分值比例与2011年一样，仍然是73分（理科综合满分240分），但试卷结构发生了较大变化，第Ⅰ卷选择题由8道题变为6道题，每题4分的分值没有改变，但选择题总分由32分变为24分。第Ⅱ卷必做题由2道题33分变为
4道题41分，即把2道选择题的分值设置到Ⅱ卷的必做题上了；选做题没有变化，针对2个选修模块对应命题，考生从中选择1道试题作答，共8分。
二、题型示例的启示：由于第II卷必做题部分题目数量的改变，考试说明中的“题型示例”中的简答题也发生了相应的改变。如：其中的31题选用了2011年考试说明中的示例试题但只保留了此题的第（3）题；32题则直接选用了2011年新课标全国卷理综试题的31题；33题选用了2011年高考山东卷第27题，但只保留了第（1）、（2）题，删除了后两小题。
这些变化可能预示着2012年山东卷理综生物简答题将会大大“瘦身”，每道题的分数大约会介于8-12分之间，向全国新课标卷理综生物试题的“短小精悍”看齐。
此外，选择题数量的减少、简答题数量的增加，应该会导致2012年生物试卷考查的知识面更广。
今年还是很重视实验和探究能力，从山东往年理综高考命题来看，生物实验设计年年都有，且赋分很高，学生应以课本实验为基础，在掌握基础知识和基本理论的前提下灵活运用所学知识，多做中等难度实验题，切忌死记硬背步骤、结果等。
同时，注意关注与社会生产生活以及当代生物科技的发展相关的热点问题。通过对现实问题的分析，学会运用知识去解释现实的现象，解决现实的问题。
基本能力：全部变成选择题
与2011年考试说明相比，今年的考试说明变化较大，试卷结构变化尤为明显。
一、打破题组式命题，试题呈现方式有变“考试具体要求”的“整合性”表述中删除了以前的“采用题组的形式”和“围绕某一主题”两项内容，试题将不再以题组的方式呈现，可预见在试题情境、内容和深度上出现一定的创新、突破和变化，不会是简单的知识拼盘，强调知识的综合性和学科联系的科学性、系统性，需要学生学会融会贯通，具有较好的综合性思维和发散性思维。
二、全部改为选择题，试卷结构有重大变革
考试形式不变，还是采用闭卷、笔试形式，但是在试卷结构上，今年出现了重大变革，试题全部改为选择题，降低了答题的难度，有利于更好地体现城乡公平和阅卷的客观性、科学性和公平性，但是也对学生提出了更高的要求，试题的整合力度将会大大增加。
从题型示例来看，题干往往是以现实生活中或者学生学习生活实际中接触到的常见问题为背景，或者是以提供材料或情境来设问。题目中提供的图、表、文字含量有明显增加，对学生的阅读能力、观察能力、审题能力要求有所上升。
（记者赵静 实习生朱士娟陈晓爱整理）
文理综虽山东命题但有“全国卷”影子
时报2月29日讯（记者赵静）今天，2012年山东夏季高考《考试说明》出台，虽然前期炒得沸沸扬扬的文综、理综最终回归“山东卷”，但记者在《考试说明》中发现，文综、理综的科目中，均出现了“全国卷”的影子。
在生物科目中，2012年的试卷结构已经与“全国卷”基本一致，由原来的8（8道选择题×4分=32分）+2（2道必做简答题33分）+1（选做简答题8分），变为6（6道选择题×4分=24）+4（4道必做简答题41分）+1（1道选做简答题8分）。在政治科目中，也找到了“全国卷”的影子，考核目标与要求上对获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的要求均与新课标全国卷的要求一致。
2014年山东省将采用“3+X”的模式，总分为750分。
命题按照普通高等学校对新生语文素养的要求，考查考生的语文基本知识和基本能力，并注重对考生语文应用能力和审美、探究能力的考查。
高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级，对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，依据教育部考试中心颁布的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验)》，结合我省的实际情况，确定语文考试内容。
按照《普通高中语文课程标准(实验)》规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
作文能写论述类、实用类和文学类文章。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。其中基础等级要求符合题意，符合文体要求，感情真挚、思想健康，内容充实、中心明确，语言通顺、结构完整、标点正确、不写错别字。发展等级要求深刻——透过现象深入本质，揭示事物内在的联系，观点具有启发作用;丰富——材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远;有文采——用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力;有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
考试形式：采用闭卷、笔答形式。考试限定用时为150分钟。
变化1：
变化前
根据《课程标准》，结合江西省中学英语教学实际，确定约3330个单词作为高考命题的词汇范围。
变化后
根据《课程标准》，结合江西省中学英语教学实际，确定约3400个单词作为高考命题的词汇范围。
解读：
江西高考命题对考生词汇量要求增加。
命题分析：
词汇主要出现在阅读理解，考查学生在语篇分析能力。
策略：
认真掌握新增加约70个词汇。
变化2：
变化前
本部分共有4篇短文，短文总长度为1500词左右，共设20小题，每小题2分。
变化后
本部分共有4篇短文，短文总长度为1500词左右，每篇文章4-6小题，共设20小题，每小题2分。
解读：
江西高考命题对阅读理解设题不再平均分配。
命题分析：
根据阅读理解篇章长短设题。
策略：
冲刺阶段适当增加长文章。
变化3：
变化前
要求考生阅读一篇短文，并根据所给题目要求在规定的词数内进行作答。题目类型主要有以下几类：
1.短文信息简短问答。根据题目要求和短文信息简要回答问题。
2.确认指代关系。根据上下文的语境，确定并表达具有指代功能的词语的所指内容。
3.归纳、评价等开放性问答。根据题目要求，对短文信息进行归纳整合，并作出合理判断或评价。
4.补全短文中空缺的内容。根据上下文要求和行文逻辑，补全短文中空缺的内容。
5.概括主旨大意，或指出作者的写作意图。简要概括短文或某一段落的主旨大意，或指出作者的写作意图和态度。
必要时可根据短文的体裁和题材设置其他题目类型。
变化后
要求考生阅读一篇300词左右的短文，并根据所给题目要求在规定的词数内用英语作答，超过规定词数的不给分。主要考查考生通过阅读获取信息、加工和处理信息的能力。
解读：
删去具体命题要求，增加词数要求。
命题分析：
设题更加灵活，样题变化大（删除补全短文空缺信息题和指代关系题）。
策略：
认真分析样题，进行针对性练习。
变化4：
变化前（2012年湖北卷）
请根据以下提示，并结合事例，用英语写一篇短文。
You cannot choose what you are given, but you can choose how you make use of it.注意：①无须写标题，不得照抄英语提示语；
②除诗歌外，文体不限；
③文中不得透露个人姓名和学校名称；
④词数为120左右。
变化后（2011年江西卷）
假设你是星光中学的李华，将参加主题为“Let’s Ride Bicycles”的英语演讲比赛。请撰写一份演讲稿，主要内容包括：
1.目前汽车带来的空气污染和交通堵塞等问题；
2.骑自行车的益处，如节能环保、有利健康等。
参考词汇:低碳生活(low-carbon life);节能(energy saving)
注意：1.词数:120词左右；
2.演讲稿开头和结尾已给出，请将其抄写在答题卡上且该部分不计入总词数。
解读：
删去开放性写作样题。
命题分析：
考虑到江西本土学生实际情况，突然放开写作难度要求，对学生写作积极性挫伤。实际上，2013年高考江西卷，仍然是材料作文。
策略：
有人说, 2011年高考湖南卷作文, 以“某歌手出场后的问候语由‘大家好, 我来了’变为‘谢谢大家, 你们来了’”为材料, 简单却蕴涵深意;不仅是话语的变化, 更重要的是观念、态度的变化, 我们应赋予其积极意义;“是一道稳中求变的好题”。对此笔者颇为疑惑, “‘稳’倒是‘稳’了, ‘变’却未必, ‘好’更有待斟酌。”
一、角度泛滥, 形同虚设
2011年高考湖南作文评卷补充细则, 明确指出, “放弃自我中心主义”“他者是自我认同的铸造者”, 尊重、谦逊、感恩、分享、沟通、角色转换、换位思考、和谐等均可视为“符合题意”。从材料与提示语的关联来看, 对“变化”的思考也是合题, 但应区别对待:凡与材料中的“变化”意思类似或关联紧密的, 如自我认识、社会阅历、处世态度等方面的变化, 应视为“符合题意”;而完全脱离材料含义, 泛泛而谈自然、社会、时代等方面变化的, 应判为“基本符合题意”;如理解为从“自信”到“圆滑世故”的变化, 从而批评这种“成熟”的处世态度或文化观念, 立意不仅符合题意, 还可酌情在“有创意”这点加分。
我们说, 命制的作文题, 应给予考生广阔的写作空间, 以利其自如挥洒。然写作空间广阔并不等于什么立意均可, 而应是在“有所限制”里让考生“戴着镣铐舞蹈”。而2011年湖南高考作文材料, 立意竟有一二十个之多。立意如此之多, 倒不如给予考生“无限”写作空间, 任其随心完成作文一篇。
二、引诱仿作, 悖逆文道
高考作文, 向来明确要求“不得抄袭”, 后又提出“不得套作”。
1. 自抄袭的角度而言
2004年广东卷以“语言与沟通”为话题, 就有篇优秀作文《语言是沟通的桥梁》对应湖南卷2011“语言艺术是沟通人际关系的桥梁”, 不知是该佩服那位考生的先知先觉, 还是该失语于湖南命题人。
2. 从套袭的角度来说
2005年山东卷以“双赢的智慧”为话题, 可套“和谐”。2005年全国卷二以“位置和价值”为话题, 可袭“角色转换/换位思考”。2004年全国卷四, 话题“看到自己与看到别人”, 恰当地诠释了萨顶顶出场问候语变化的心路历程 (“如果她的确是由自我中心到心存他人的话”) , 当为“切合题意”;且这一话题, 更全面、更客观地洞悉了萨顶顶对自己的定位, 即她不是一般人所理解的原先只是自高自大, 如今只有自谦自逊, 而是一种相互尊重、彼此平等。思虑深透, 境界愈高, 这一层恐怕是湖南命题人与考生始料未及吧。同理, 2004年全国卷一“相信自己与听取别人的意见”话题, 全国卷二聊天室谈话“B:妙极了!改变思维的角度和方式, 我们就会有新的感受和发现”, 亦属此类且技高一筹。写作空间的广阔不是考生可以写很多的“题”, 而应是一个“题”考生可以写很多。
3. 立足备考角度谈
多年来, 尊重、谦虚、感恩、沟通、角色转变、换位思考、和谐等, 学生耳熟能详, 并多有练笔。历年高考中, 关于此类话题的优秀作文, 不计其数。高考专题复习对此均有明确分类探究的展示。笔者记忆尤深的是任志鸿主编的2010年《高考专题复习模块高手·语文 (6) 作文高分突破》, “第三编母题总集合”里就有“尊重”“和谐”“感恩”话题, 每一话题由六句名言美句、五个集锦素材、一篇案例欣赏三块构成。应该说, 任志鸿老师为考生着想, 真是用心良苦。
教辅编者“以考生为中心”, 命题专家“以前辈为楷模”, 寒窗学子们“以他文为己章”, 倒也不足为怪。“引诱”焉能不“上当”?能“模”岂会不去“仿”?2011年, 湖南考生高呼“我是2011年高考作文模仿秀明星!”然, 笔者以为这不是为文之道, 这悖逆了为文之道。
三、谦逊高傲?莫名其妙
前文曾言萨顶顶, “如果她的确是由自我中心到心存他人的话”, 彼时, 笔者已抱怀疑之态。
始涉社会, 无所成就, 或事业起步阶段, 有几人会“以自我为中心”, 自高自傲?尤其娱乐界, 刚刚入圈, 无名小辈, 谁不小心翼翼?谁敢俯视观众?“我来了”绝不是“老子来了!”“我来了”只能是“小子来了!”。诚惶诚恐, 心虚观众。
萨顶顶们是先高傲后谦逊, 还是先谦逊后高傲?莫名其妙!
教育部原新闻发言人、语文出版社社长王旭明评价2011年湖南作文题:不愧为创造了“超级女声”“快乐男声”且以娱乐为己任的湖南啊, 连高考的题目都如此“娱乐”, 真是莫名其妙的娱乐化, 娱乐化得莫名其妙啊!
四、貌似显敢, 实则无为
“湖南命题人敢于冒挨骂之险, 再次把视角指向当下娱乐世界的主角, 再次把‘星’之雷人语言搬上考卷, 以此引发学子们的思考, ‘变人人为我’为‘我为人人’, 激浊扬清, 鞭挞现实社会的一些不良现象, 弘扬中华民族的一种传统美德, 其用心可谓良苦。”
论者在表达时连用两个“再次”, 承认了以歌词、歌手为作文材料并不鲜见, 2007年全国卷二“丛飞”, 2009年北京《我有一双隐形的翅膀》, 浙江《绿叶对根的情意》等, 均属此类题型。那么, 这也能体现“凸显敢字当头的理念”?更重要的是, 萨顶顶的话可以产生如此多的解读, 命题人理当权衡。
李作霖教授说:“2004年‘分省命题’以来, 高考作文题已超过100道。既要规避被猜中题目的风险, 又要避免重题, 还要力求创新、有内涵、贴近考生和时代, 作文题命题之难是可以想见的。”如2005年重庆卷题目《自嘲》, 当时有评论家笑命题人让重庆考生在严肃的国考中人人“自嘲”了一番, 不知这个评论家会怎样嘲笑重题命制者。
为文就应记自身的真实生活, 抒自我的真实情感, 发自己的真实见解。“真”字当头, 即使有时未必“善”, 纵然偶尔未必“美”, 人性而已。多少闪烁人性光芒的作品, 尽管一时遭批被冻, 终究会破冰, 春暖花开。为文不等于论道, 不用刻刻“具有良好的价值导向”。与其导致考生抄袭套作, 不如放学生“自嘲”一回。
本考试说明以山东省教育厅制定的中的职业学校计算机应用专业、计算机网络技术专业等教学指导方案为依据，结合山东省中等职业学校的教学实际编写，以山东省教育厅公布的中等职业学校教学用书目录为主要参考教材。
说明主要包括信息技术类专业开设的计算机网路技术、图形图像处理、计算机组装与维修、C语言编程基础等4门核心课程，主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的程度，以及综合运用这些理论、知识、方法，解决实际问题的能力。
一、考试范围和要求
（一）计算机网络技术 1.计算机网络概述
掌握计算机网络的功能、系统组成和分类。
2.数据通信基础
（1）掌握数据通信的基本概念。（2）掌握数据通信方式和传输方式。（3）掌握数据交换技术。
3.计算机网络技术基础
（1）掌握计算机网络的拓扑结构。
（2）掌握OSI参考模型的结构及各层的功能。（3）掌握数据传输控制方式。（4）了解常见的局域网标准。（5）掌握TCP/IP网络协议。
4.结构化布线系统
（1）理解结构化布线系统的组成。（2）掌握双绞线、光纤的应用。
5.计算机网络设备
（1）掌握网卡、集线器、交换机、路由器的相关知识。（2）了解网桥、中继器和收发器的相关知识。
6.Internet基础
（1）了解Internet的特点和组成。（2）掌握Internet的主要功能。
（3）掌握IP地址的含义、分类以及子网掩码的作用。（4）理解Internet的域名服务。（5）了解Internet的接入方式。
7.网络安全与管理
（1）了解网络安全和网络管理的功能。
（2）了解网络资源管理方法及网络管理协议。（3）理解黑客入侵的防范及防火墙的相关内容。（4）掌握网络故障的诊断步骤和网路常用测试命令。
8.局域网的组建
（1）掌握中小型办公局域网的组建。
（2）理解无线局域网、掌握无线路由器的配置方法。
（二）图形图像处理 1.Photoshop基础知识
（1）了解图层的类型、账务图层的基本操作。（2）掌握常见的图层混合模式及图层样式。（3）理解蒙版的基本概念及分类。
（4）掌握快速蒙版、图层蒙版的使用方法。3.图像色调、色彩的调整
（1）掌握调整图像色彩的基本命令。（2）掌握对图像色调调整的基本命令。4.通道
（1）理解通道的耳机本概念、分类及作用。（2）掌握通道的基本操作。5.常用工具的使用
（1）掌握选区的创建与编辑方法。
（2）掌握图像的填充、移动与变换方法。
（3）掌握图章工具组、修复工具组、历史记录画笔工具组、画笔工具组、橡皮擦工具组中各工具的使用方法。
6.路径
（1）掌握形状工具组中各工具的使用方法。
（2）理解钢笔工具组及路径选择工具组中各工具的使用方法。
（3）掌握路径画板就路径的基本操作。
（4）掌握文字工具的使用方法。
掌握图像基础知识和基本操作。
2.图层和蒙版
（三）计算机组装与维修 1.认识计算机
（1）了解计算机硬件体系结构。（2）了解计算机软件体系结构。（3）掌握主板结构及其组成。
（4）掌握CPU、内存、硬盘和显卡的结构、性能指标及相关知识。
（5）理解显示器、声卡、光驱、打印机、扫描仪的工作原理、结构特点及性能指标。2.计算机硬件安装与调试
（1）了解计算机配件的选购搭配原则。
（2）了解装机前的准备工作及安装注意事项。（3）掌握计算机硬件的组装方法（4）了解装机后的检查与调试方法。
（5）掌握装机过程中的常见故障与排除方法。3.计算机软件安装与调试
（1）了解BIOS和CMOS的区别。（2）了解BIOS的基本功能。
（3）理解AWARDBIOS自检响铃的含义及BIOS常见错误信息。（4）掌握常用BIOS的基本设置方法。
（5）掌握硬盘分区的概念、分区类型和不同分区类型的优缺点。（6）了解使用Windows7中的磁盘管理功能进行分区的方法。（7）掌握驱动程序的作用及安装与卸载方法。
4.数据安全存储与恢复
（1）了解通过驱动精灵2013对驱动程序进行备份与还原的方法。（2）了解Windows7操作系统还原点的创建与系统还原的方法。
（3）理解硬盘数据恢复的概念、分类、原理及防止数据丢失的注意事项。（4）掌握运用工具软件恢复硬盘数据的方法。（5）掌握计算机病毒的诊断与清除的方法。
5.计算机故障诊断与排除
（1）掌握计算机故障的分析原则及解决方法。（2）掌握计算机故障的排除方法。
（四）C语言程序设计
1、基本数据类型与简单程序设计（1）了解C语言的基本数据类型（2）理解常量和变量的定义
（3）掌握赋值语句、数据输入、输出语句的用法（4）理解运算符、表达式及常用数学函数的用法
2、分支程序设计
（1）理解关系表达式和逻辑表达式
（2）掌握条件语句（if语句）和多分支语句（switch语句）的用法
3、循环程序设计
（1）掌握while循环，du…while和for循环语句的用法（2）了解break语句和continue语句的用法。
二、试卷结构
1.试题内容比例
计算机网络技术 约30%
图形图像处理 约20%
计算机组装与维修 约30%
C语言编程基础 约20%
2.试题类型比例
选择题 约50%
简答题、案例分析题、综合应用题 约50%
3.试题难易程度比例
基础知识 约50%
灵活掌握 约30%
电子商务专业技能考试说明及要求
一、考试内容
商品描述模板设计
二、考试时间
60分钟
三、考试场次
第一场8：30-9：30第二场11：00-12：00
第三场14：00-15：00第四场16：30-17：30
四、项目技能要求
（1）熟练使用PhotoShop图像处理软件，对商品照片进行背景及色彩等处理，图片处理要求颜色协调，布局合理，审美视觉好，能突出商品及其属性。
（2）使用PhotoShop图像处理软件，设计制作商品描述模板，商品描述模板中，图片与文字描述对应，并能准确展示商品特点、体现模板的创意性与商业性。
五、考试形式 考试为考生提供“考试素材”文件夹1个，素材文件内有试题、1种商品照片8张及商品说明文档。
考生利用提供的素材，使用PhotoShop图像处理软件进行商品描述模板设计，商品描述模板要求：宽为750像素，高度不限。
六、技能考试设备及场地要求
（1）场地要求：计算机机房（不连局域网）
（2）考试设备要求：
①硬件设备：计算机配置：CPU P4 2.0以上处理器；独立显卡
②软件环境：Windows XP、Internet Explorer 8.0、Adobe Photoshop CS5 Extended、Office 2003 SP3、智能ABC输入法、五笔输入法、搜狗输入法、WinRAR4.0以上，软件均中文版，不提供原介质包以外的第三方插件。
七、考试操作规范
（1）服从监考人员安排，维护考场秩序。
（2）考生进入考场后，对电脑主机、键盘、鼠标等进行检查。
（3）不得带任何通讯工具进入考场，不得将移动硬盘、U盘等存储设备带入考场。
（4）操作时应规范操作，因操作不当而引起的死机、数据丢失等责任自负；如发生机器故障，需向监考老师报告，故障中断时间不计。
（5）操作过程中不得交头接耳，独立完成;有问题向监考人员举手示意，说明情况。
英语篇：在“应用能力”上下功夫
受访者：华师一附中高级教师刘应清
英语《考试说明》较之于去年变化不大，除学好语法能灵活运用外，还应注重听、说、读、写四种能力的训练。在此，主要谈谈复习备考。
【听力】做听力题时，首先要身心放松、心态平和，不要急躁。每小题都要留有适当的时间进行。其次要把问题读清楚，注意选项中有一些干扰项。
【改错】短文改错最基本的要求注意上下文时态，做题的时候以句子为单位，同时要兼顾改错的原则，不能改变词义，不能轻易去掉动词、名词等实词。去掉的通常是固定搭配结构中多余的部分。同样，增加的词也是固定搭配中少的部分或者是定语从句中先行词或介词。
短文改错中名词的错误是可数名词和不可数名词的混用。形容词的错误一般是比较级和最高级的混用。副词的错误一般来说是用成了形容词(改错中要特别注意)。
【完型和阅读】近几年的阅读材料多选用与学生平时生活学习相关的话题以及科普、广告方面的内容，所以拿到材料后，学生应把握中心思想，主要事实，理解通读全文掌握大意。确定主旨，再进行推理判断。
对填空中暂时不能确定的`答案，可通过通读全文(尤其是下文)来找到正确选项。学生平时可以多看文史、科普以及一些应用文章，如广告类型的阅读等。
【写作】对于英语基础不好的学生，可以这样处理：把所给的材料分为几个点，每个点用1-2句简单句(主语+谓语+宾语)表达出来;而对于英语较好的学生，尽可能地运用一些高级词汇、可以适当地运用一些复合句，关键是要表达准确到位。
政治篇：增删幅度今年最大
受访者：华师一附中高级教师任建军
政治学科今年高考变化最大，以往相比，考试范围、考查的知识点更加细化，考点的增删较多。
【新增考点】商品经济的基本含义、企业基本含义、国有企业经营者的地位。
1、实用类文本阅读选材
X年现当代人物传记
X年新闻(新增)
2、部分题型的变化
(1)文言文阅读
X年设实词、信息筛选、概括分析、翻译各1题
X年题型设立Ⅰ中设实词、断句(X年已考)、概括分析、翻译各1题 题型设立II中设实词、内容解说(新增)、概括分析、翻译各1题
(2)名篇名句默写
X年前后句子填空
X年前后句子填空理解句意填空(X年已考)
(3)实用类文本阅读
X年设1道五选二题、3道主观题
X年题型设立I、II均是设1道五选二题、3道主观题
题型设立III设4道主观题(新增)
黑龙江省招考办对于X年高考发布了黑龙江省高考重大调整政策：X年起，高考外语听力考试成绩不计入总分，提供给院校作为参考，同时取消省属高校“俄语考生”照顾政策。下面是调整详情：
调整一：外语听力成绩不计入总分
实施时间：X年起
目前，我省高考英语总分为150分，其中听力占30分。X年起，高考外语听力考试成绩不计入总分，提供给院校作为参考，只有在同等分数下才起作用。也就是说，英语听力对国内高考作用将不大，如果是高端考生，想在未来接受国际化教育，仍不能轻视英语听力。
调整二：取消省属高校、“俄语生”照顾政策
实施时间：X年起
目前，我省对俄语语种考生，在所报我省省属院校调档分数线下降低20分投档，由院校审查决定是否录取。X年，我省将对俄语语种考生，在所报我省省属高校投档分数线下由降低20分投档减为降低10分投档，由高校审查决定是否录取。X年，我省将取消省属高校“俄语考生”照顾政策。同时，为确保政策调整新规和录取规则对接，对仅适用于省属高校的地方性照顾政策做进一步清理规范。
一、年考试说明主要变化及意义
研读2016年英语科考试说明，我们感觉到其突出传达了两个重点信息：一是更加彰显“用英语做事情”的基本理念。典型题示例单项填空部分，替换了数道典型题。新增例题更加凸显语境在考生作答过程中的重要作用，突出语言使用的时代感和鲜活性，重点考查作为语言使用者和学习者需要具备的根据具体条件和特定环境，去完成在现实生活中可能遇到的、需要完成的语言任务的能力。二是更加关注高层次思维技能。书面表达的呈现方式在已有的图表，图片，文字信息输入的基础上，又新添加了“文字+图表”相结合的形式。呈现方式的变化表明高考测试题目将更加重视考查考生分析、推断、评价等高层级思维能力，同时更加关注考生的语言素质，即思维品质、认知能力和文化素养，引导考生走出机械应试的怪圈。
二、2016年高三复习备考建议
针对2016年考试说明的这些变化，今年的高三英语备考至少应做到以下几点：
1. 词汇学习要立足“语境”
在词汇学习中我们不能只满足于熟悉单词的某一词义，还应理解它在特定上下文中的引申意义，学会在特定的语境中准确使用多种方式表达同一意思的本领。
2.语法复习要凸显“表意”
复习语法的目的不仅要熟悉语法结构的变化形式，还要理解这种结构在语境中的实用意义，更要达到在语言实践中进行准确的运用。即要能灵活运用语法资源清楚连贯地传递信息和表达思想。
3.技能训练要关注“话题”
高三复习要关注课标和教材中的话题，通过话题接触各种真实的语言环境，锻炼和培养听、说、读、写等技能，并将在话题语境中掌握的单词、语法规则和基本的交际功能和意念，尝试解决新情景中的新问题，提高运用已学到的语言知识来做事情的能力。
4.读写积累要聚焦“思辨”
《年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》英语部分共由“命题指导思想”、“考试内容及要求”、“考试形式与试卷结构”、“题型示例”和“附录”等五部分内容构成。与年相比，今年英语科目的考试说明稍有变化，现对年英语科目考试说明解读如下。
一、命题指导思想
命题指导思想共包含4条基本内容，它对命题的基本依据以及命题遵循的基本原则等作了明确规定。
首先，命题指导思想明确指出，命题以教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版·年版）》和《年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》为依据，不拘泥于某一版本的教科书。
我省的考试说明是对教育部考试大纲的“山东化”，是在课程标准、考试大纲的基础上，结合我省的实际情况而制定的。在实施新课程之后，我省各地市根据本地实际情况选用了不同版本的英语教材。鉴于这种情况，如果仅依据某一套教材命题就会有失公平，因此，命题以教育部颁布的高中英语课程标准、考试大纲和我省的考试说明为依据，而不拘泥于某一版本的教科书，这样既有利于保证高考的公平性，又有利于考查考生的真实英语水平。
其实，我们学科在课改前全国统一教材的时候，命题的依据就不是教材，那时依据的是教学大纲。由此，我个人认为，我们二、三轮复习没有回扣课本的必要，而是需要按照课标和考试说明的要求去落实知识，发展学生语言能力。第二，命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，考查考生的综合语言运用能力。
我们理解，“新材料、新情境”，一方面是指材料选自教材之外，另一方面是指材料贴近考生、贴近生活，时代感强。新材料、新情境的创设与运用，体现在各个题型的选材上。写作题的主题应该涉及与不同区域考生关系相等的内容（区域性太强的话题不可能），这样可以保证题目的公平性，引导考生思考现实问题，使每个考生均有内容可写，充分发挥自己的水平，展示其英语写作能力，而不是单纯地为了写作而写作。
从2005年我省英语学科自主命题以来，写作题考的都是最新的材料，完形、阅读材料“贴近生活，时代感强”的特点也十分鲜明。因此，一方面要充分利用英文报刊的阅读版面，组织学生读好时效性强的新材料，学会运用所学语言知识获取信息，并有效输出信息，学会表达现实生活中的实际问题；另一方面，阅读训练不要用旧材料，要用新词汇量的材料，要用内容贴近考生、贴近生活、新颖的、时代感强的材料。
第三，本着利于中学推进素质教育，深化新课程改革的原则，命题保持相对稳定，体现新课程理念。
命题保持相对稳定主要是指试题结构、题量以及试题难度等，年英语高考试题在试题结构和题量方面与年保持一致，没有出现新的题型。试题依然分为四部分，分别为听力部分、英语知识运用部分、阅读理解部分和书面表达部分。各部分的分值也与年保持一致。第I卷（选择题）占105分，第II卷（书面表达）占45分。试题结构、题量等保持相对稳定有利于考生复习备考，也有利于命题人员控制试题难度。
在保持试题结构、题量和试题难度相对稳定的前提下，命题还应注重体现新课程理念。年的英语命题除了在试题结构、题量等方面与近三年（2007-）保持一致外，还应在内容上进一步体现新课程的理念，要注重考查考生英语学习策略、自主学习等方面的能力，材料选择应注重引导考生树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。
第四，命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。这是对大规模选拔性考试最基本的要求，在此不再赘述。
二、考试内容及要求
考试内容及要求与年基本一致，依然按《普通高中英语课程标准(实验)》设定的八级要求命题。词汇量的要求仍然是3300左右，语法项目无改变，如：主从复合句的考查中仍然未包括同位语从句。执行的标准就是课标八级目标要求。
只有两点微小的变化：
1.在阅读部分的要求（5）里面，是“理解文段的基本逻辑结构”，调整为“理解文章的基本结构”。
要想准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构特征有所了解，把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。例如，对说明文中主旨段和主题句的识别等。这方面的考查涉及上下文之间的逻辑关系，常以选择、判断某段大意或指代关系，按事件或过程排序，预测上下文的内容等形式进行考查。
2.在口语的要求（1）里面，年的要求是“考生应做到语音、语调、语气和节奏自然”，只要求考生做到“语音、语调自然”,删掉了“语气和节奏”。
三、考试形式与试卷结构
考试形式与试卷结构也与年保持高度一致，只有个别字眼的调整，比如，09年的“测试考生用英语进行书面表达的能力”，年改成了“考查”。
该部分有三点需要注意：
第一，年听力部分仍采用教育部考试中心命制的试题。考生在复习备考听力部分时可参考教育部考试中心往年命制的听力题。按照往年惯例和经验，听力全国卷对于我市考生来讲难度不大，速度不快，也很清晰，优生可望通过训练达到满分或稳拿高分。
第二，沿用2008-年的做法，取消了对完形填空、阅读理解、阅读表达所选文章的字数限制。
2007年考试说明对完形填空和阅读理解以及阅读表达的阅读量进行了限制，其中，完形填空短文为200至250词，阅读理解短文总阅读量约1000词，阅读表达总阅读量为200至300词。至今我们很多老师对这些数字还很熟悉，自己组织材料的时候仍然很受这些数字的影响。但是，随着新课程改革的推进，这些字数限制已经不再适应我省考生的实际水平。事实上，近几年完形填空和阅读理解两个题型所选文章都已超出该字数限制，因此从2008年开始，考试说明中取消了这些题型的字数限制，但在命题过程中会加以控制，试题总阅读量不会与往年有太大出入。
考试说明的这一调整符合新课程改革对考生阅读能力的要求，符合我省考生的实际水平，也有利于命题人员控制试题难度。以完形填空题为例，适当增加文章长度，使空与空之间的间隔增大，实际上增加了对考生的提示信息，能适当降低试题难度。反之，文章越短则越容易导致试题偏难。
第三，英语试题仍然不设选做题。
英语科与其他科目有不同之处，虽然不同版本的英语教材都有选修内容，但必修模块和顺序选修模块是为学生达到不同级别要求所设置的，课程标准并没有提供与顺序选修课程并行的其他选修内容。任意选修课是“供学有余力的学生选择”的，因此不适合所有考生，而且课程标准也没有对任意选修课的教学提出具体要求，因而难以命题和评价。因此，鉴于英语的学科特点和我省中学英语教学实际情况，年我省高考英语科仍不命制选做题。
四、题型示例
考试说明中“题型示例”分题型列举了部分典型例题，大多数题型给出的例题比年有增加。
听力部分采用的是近三年高考听力的部分试题，由于选择材料的不同，年13个小题，今年14个小题，基本覆盖了所有Wh-疑问词（包括how long），但是明显以what提问的问题居多；同时，所给材料全部是真实的口头语言材料，是日常生活中所常见的话题。
语法和词汇知识部分，年有6个例题，采用了07年高考题3个，08年高考题3个，分别涉及冠词、复合句、代词、形容词、动词词组和情景交际。年例题的数量增加到8个，采用了07年3个，09年5个，分别涉及冠词、复合句、名词、形容词、动词词组、动词、情景交际和时态与主谓一致。结合近几年山东卷来看，考查内容全部是中学英语教学的重点，没有偏题怪题；另外，重视语言的真实性，在特定语境中考查语法和词汇知识，也是这一题型的显著特点。
完形填空，年给了2个例题，分别是山东卷05完形和06完形；年选择了3个例题，分别是09年山东卷完形、09年全国一卷完形、06年山东卷完形，5篇全是夹叙夹议型的记叙文，这在一定程度上代表着在这个题型上的普遍观点。
阅读理解，给了3篇，分别是07山东卷2篇，08山东卷1篇；年给了四篇，分别是07山东卷2篇，09山东卷2篇。所设题目基本覆盖了考试说明所要考查的项目。所给的四篇阅读材料都密切联系社会生活，内容新颖，时代感强，语言原汁原味，都是当代英语实用文体风格。
阅读表达，年给了3篇例题，分别采用了2007-山东卷的该题型。
写作，仍然没有给出例题，只就写作的词数给出具体要求（120-150）。“题型示例”中列举的例题是各题型中的典型代表，对命题工作在一定程度上具有导向作用。因此，考生仔细阅读考试说明，研究题型示例中的例题能对复习备考有一定的帮助，在试题的呈现方式、试题的难度等方面起一定的示例作用，但是例题与高考试题并不是绝对的对应关系，例如，考试说明例题有冠词，但当年高考试题中并没考查冠词用法。
五、附录
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