外出学习学习体会

外出学习学习体会（精选14篇）

外出学习学习体会 篇1

外出听课学习心得体会

通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。使我真正体会到上课时一种艺术。

静下心来回想一下这次外出学习收获的是？我感觉我收获的是差距，是我个人与名师之间的差距，自身有一种知耻而后冕的什么感觉，两天的学习让我真正能够用心去聆听，用心去感悟，让我真正体会到重视技巧的重要性，人们常说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师开悟，名师开悟不如自己

顿悟。”通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下面就谈谈我的感受体会：

一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。尤其是来本市的赵老师的课，他能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。我们深刻认识到：在课堂上，只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而

问题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。

二、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。

新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用语文知识进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。

三、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。

课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习能力上的体现也不同。

四、课堂教学活动的设计突出真实性

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美？怎样让学生喜欢上语文课？怎样培养学生的听说读写能力？相信通过今后的不断努力，我们一定能拉近与这些优秀名师的距离，不断进步！

在各位名家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们有了一个系统的认识，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握住知识的要点。听课学习中，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。

回首听课的内容，他们所展现的不仅仅是对教材的分析，同时也展现了他们的人格魅力。如果没有苦和累的磨砺，怎会有这么夺目的表现呢！成果的背后更承载着她们的努力与收获。现实是残酷的，适者生存。现今的教育模式早已不是一本教科书、一根粉笔、一个教杆就能存活的课堂模式了。多媒体教学也早已取代了单

一、古板、老旧的老式的上课体系。而她们却能提前跃出“龙门”，掌握先进的教学手段及方法。

心得的总结对我来说是认识上提高。知道了不足才能对症下药。因此，我十分感谢领导给了我这次学习的机会，它让我有了心灵上的思考，让我有了前行的目标和方向，相信自己在今后的工作中一定会更好。

幼儿园外出听课学习心得体会

首先很感谢我们的园长给我这次外出学习的机会，这次学习使我收获了很多知识。这次学到的东西对我今后的工作很有借鉴的用处。而且外出听课是

我们学习的最佳机会，更是我们教师成长的捷径，所以我非常珍惜这次学习的机会。

外出学习学习体会 篇2

众所周知,每一位专家学者都术有专攻,比如许卓娅老师戏剧教学的“故事―动作―音乐―其他”的模式;应彩云老师组织的绘本活动:品读寻趣、体验激趣;青岛优秀男幼师安仲凯的科学中梯式教学法,等等,这些模式是经验提炼后的基本框架,从中我们可以发现一些规律:一是组织某一类型的活动或者构建某种课程体系是有内在规律可循的;二是体现了循序渐进的原则。

对于模式化教学或管理经验在课程游戏化背景下所发挥的作用,我们要认识到:模式只是建构的一种框架,从其循序渐进的发展原则上来看,这种模式不是一成不变的,只是相对稳定,而内容是灵活多变的,我们需要根据实际情况加以丰富、充实、变化,比如教师的教学风格、环境的创设、师幼的有效互动,等等。

由此可见,教育或管理的过程是经验不断提炼梳理的过程,对于模式,不可机械模仿之,亦不可全盘否定,而应因地制宜,吸纳其间有价值的值得借鉴的部分,创造性地丰满,使其变得灵动有趣!

二、学习的途径:外求与内寻

佛教上曾有一句话:心有灵山,莫向外求!有人曾误解为凡事自己解决,不听信依赖别人或外在的力量。那是不是说我们不要外出学习,而是闭门自修呢?如果这样,如何集众家之长,汇聚百川之流为我所用,又谈何发展呢?其实这只是针对目前“权威效应”中没有主见、盲目跟随的现象而言。比如这两年安吉幼儿园效应风生水起,全国各地纷纷效仿,走进每一所幼儿园,格调几乎雷同,无一例外:标志性的梯子、各种低结构的建构材料,等等。要知道,安吉效应不是单纯地依靠环境与材料,而是依托自身实际的发展理念,是锲而不舍的信念坚守。

因此,我们需要外求先进科学的理念及适宜可行的方法,更要因地制宜,理性有选择地向内寻找适合自己发展的道路。

三、学习的态度:相信与质疑

现在老师身上普遍存在一个问题,即缺少思维的理性。为什么现在有质量的专著比较少,因为我们缺乏实践的自信,缺少质疑权威的勇气,我们都在阐述验证权威研究出来的成果,却很少发出自己的声音。要知道相信是建立在质疑的基础上,对权威的某种观点,我们应该在学习中尝试质疑,学会思辨,用行动、用实践去加以验证,只有这样,得来的观点可信度才更高。

四、学习的方向:前行与稳扎

目前的教育不缺乏理念,缺少的是将理念转化为行动的实践与改革。而改革的关键是人,一是靠管理者掌舵,凝聚人心,明确理念,指引方向;二是依靠具体执行人员即教师自觉自主地行动。那么我们应该跟随发展的方向不断效仿追赶呢,还是踏踏实实地夯实专业素养,先站稳了,再量力前行呢?

所以,学习时会有许多名师的介绍,听了之后有时会热情高涨、心动不已,于是就有可能迈开步伐紧紧跟随。要知道外出学习的目的固然是学习借鉴好的办园经验,但如果一直抬头向前,而不去关注脚下,那么付出的代价可能会摔跟头。所以,我们也许应该多一点理性,少一点盲目模仿攀缘,耐得住寂寞,守得住底线,学会耐心地等待,用发展的眼光看问题,尝试勾画远景蓝图,设计目标思路,谋划发展框架,沉下心来做适宜的教育。

五、学习的方式:传统与现代

现代化的信息手段为我们建立了新的研究平台,好处多多,具体体现在以下几个方面:一是应用现代信息化手段,打破了空间的约束,方便快捷,实现了在家也能办公的可能;二是避免了常规讨论的等待现象,人人都可以时时畅所欲言,发表自己的见解;三是每个人的发言都能在各自的手机上留下轨迹,便于结束后重复学习,共享成果。但同时也存在局限性,即问题的逻辑顺序因为高度的自主而显得有点“混乱”,难抓住“点”,不便于梳理。这不禁想到传统研讨方式的好处,重点突出,音声图文并茂,现场感极强,能针对问题现场辨析。所以说,传统与现代的学习研讨方式各有千秋,应根据实际因地制宜灵活组织,适合的才是最好的!

把外出学习当做“私奔” 篇3

周末更是可怕，脏衣服堆积如山，屋子也乱成一团。像田螺姑娘一样在别人还在梦乡时就已经开始收拾、清理。一刻也不能耽搁，因为还得有半天时间送女儿去跳舞，得带着孩子回一趟娘家，得看看父母，做一顿像样的晚餐。

有时候会觉得，自己已成了工作和家庭的奴役。长期的没有自我的生活，使得在家里常常会莫名地发一通怒火，一丁点小事，也会揪住不放，把老公、孩子批到体无完肤，然后在引爆一场家庭内战后，又独自躲在暗角流泪。

单位里组织外出学习，几乎是逃一般地离开。坐在车上，长长地吐了一口气，随着车外的景致流动，心情开始变得辽阔和安稳。

在陌生的城市，没有牵绊，就像回到了单身时代。除去课堂上的几小时，我是自由的，不考虑一日三餐、不考虑孩子的接送、不考虑那永远都在增补的工作计划。不用在周末加班，不用陪着孩子去练琴，不用去考虑婆媳间的紧张关系。

坐在教室里还依稀能找到校园时期那个青涩的自己，在课间发发呆；跟同桌聊一聊少女时期的小情结；一起去餐厅吃自助餐；一起讨论在课堂上老师刚讲过的新知识。每一天都是崭新的，所有的面孔也都是新的。会在跟同学交流中，找到朋友，倾诉、化解生活中的一些难题，会发现自己的困惑其实也是大众的困惑，生活里根本没有过不去的坎儿，渐而会放下昔日里郁积在心中的包袱，人也变得开朗许多。

晚上的时间更充裕，逛逛街，买几身心仪的衣裳美美地打扮一下自己。还可以买一摞书，坐在床头慢慢翻看，又或是约上几个同学泡泡吧，看一两场电影。

外出学习体会 篇4

10月20日至24日，我校一行5人和各完小校长及教委所有成员共33人在教委张主任和县小教部徐主任的带领下前往全国教育名校杜郎口中学和河南永威学校参观学习。

我们一行于21日早8时到达杜郎口中学，进入教学楼楼道的左侧是一个点子大屏幕，动态滚动的公布着上周全校五个大教研组和三个年级组及各科任教师的教研活动、日常教学工作的评比情况，既有对工作优点的充分肯定，又有对工作不知的指正，这种及时、公开、透明的教学信息的反馈必然对全校教师的业务成长有极大的帮助。教学楼楼道的右侧是及时更新的各项教学信息的大黑板，其中有一个板块是学生给教师提出建议的栏目，充分的体现了师生思想交流的互动。在教学楼的楼道摆满了各科教师的教学反思的小黑板和学生的知识归纳的手抄报，教学反思写得详细朴实，并用不同颜色的笔做了说明，体现了杜郎口中学教学的严谨和务实。

当我们走进了杜郎口中学的课堂时，我们的心灵感受到从未有过的震撼！一个办学条件很落后的农村初中，课堂教学的形式真的如人们所说的：“学生反了，课堂散了，老师也不管了，四周全是黑板了。”每个教室的门都敞开着，外来听课者挂上听课证，这个教室进，那个教室出，走动听课。每个教室都一样，课桌分六组集中排列，学生对面而坐；教室的三面全是黑板，室外走廊上还有一排黑板……学生上课时的表现更是热闹极了，有站着的，有趴着的，有坐到课桌上的，有在室内黑板上写的，也有在室外黑板上写的，有走来走去无拘无束的。最生动的是，看到一个女生站在黑板前指着板书，讲解自己的解题过程，这时候，同学们都挤在黑板周围，因为空间有限，竟然有三四个同学蹲在讲桌的下面！而老师此时却一声不吱地站在学生背后。在这样一个乡村初中的教室里，真是生气勃勃，活力四射，令人震撼！如此开放的课堂，学生成了课堂的主宰，成了真正的主人。他们的课堂怎么能有很高的教学效率，怎么能取得很高的课堂教学质量的呢？1合理分组，充分发挥集体的优势，充分利用“兵教兵”，“兵练兵”，“兵强兵”实现双兵双赢的目的。

2.自主管理，班里人人有事干，事事有人管，他们都有班务公示，公示栏里有表扬有批评。我仔细分析笔迹不同，说明谁都有权来评析，充分体现了他们积极参与班级管理的自主性

3.值日班长职责，每天晚自习对本班情况做好总结，并写成一百字左右材料反馈给老师。

4.巧用评比：评比无处不在，学习小组之间、班级之间评比，正是这种比学干帮超的氛围，他们比出了学习、生活的热情，比出了不遗憾的自觉性，比出了公正、和谐，比出了开心！

5.良好的育人氛围和班级文化，走进教学楼不再是我们经常看到的名人像，名言警句，代替他们的是学生的照片和自编的激励性语言，“试一试，我能行” “拼一拼，我能赢”“课堂大舞台，人人展风采”“我的课堂我主宰，我的人生我把握”。没有华丽的包装，但句句催人奋进，尤其是教室门上都悬挂着教师和学生的家庭合照，让每位学生都有归属感。当然，这样的课堂形式也不是说有就能有的，那里的教师在每节课后都有反思，就放教室的楼道里面，每周都会更换，我在楼道里看了好几篇，每一篇反思都没有太客套的话，精简而扼要，总结课堂的成功与不足之处，我想这也是我们在今后的教学工作中应该借鉴的。从面提高每一节课的上课质量。.永威学校严格有序的学校管理和“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式给我们留下了深刻的印象，也为我校教育教学改革的全面开展提供了宝贵的经验，奠定了良好的思想基础，永威学校创立了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，课堂教学的过程成为学生在教师引导下自学、实践的过程，从而有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的课业负担。学校确立了“没有教不好的学生”的教育观念，坚持从一年级开始，从最后一名差生抓起，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，确保每个学生全面发展。学校也坚持管理创新，人人是管理者，人人是被管理者，管理与教育融为一体”。现在的永威学校是一所文化气息浓浓的学校，到处是励志标语，进入大门，映入眼帘是“迎着晨风想一想，今天该怎样努力；踏着夕阳问一问，今天有多少长进”，令人为之一振，来到永威学校小学部听了二节课，一节语文，一节数学。它们的课堂教学模式基本上是相同，主要都是体现“先学后教，当堂训练”的指导思想，基本步骤如下：

1、揭示教学目标；

2、自学前的指导；

3、自学；

4、后教；

5、当堂训练。

当堂训练，不少于15分钟。包括：①布置课堂作业。②督促学生独立完成课堂作业。③批改部分已完成的学生的作业。注意点：①课堂作业要典型，适度和适量。②课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。③尤其是后进生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。④要注意矫正学生的坐姿，培养他们的综合素质。

继续探索：

1．杜郎口和永威的教学有其自身的特点：学生在校时间长，课时多，都是寄宿制学校。这是我校无法解决的问题如何结合我校的实际，在有限的时间内处理好预习、展示和反馈以及永威的四清，提高学生的参与度是我们目前要解决的问题

2．如何在课堂上用好导学案进行分组学习？

外出学习体会 篇5

2011年10月10日作为一名新教师我有幸参加了临沂市教育局举办的“临沂市语文优质课评比”观摩，共听取了二十位来自临沂三区九县的二十位老师的精彩课堂教学，通过两天半的外出学习，收获颇丰，受益匪浅。同时也感到肩上的压力很大，很有一种危机感，一种别人都在逐步成长，自己却还是井底之蛙，一种被改革的潮流所淘汰、被其他学校所超越的危机感。现将本次听课的心得体会总结如下：

在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，导入环节，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，如猜谜语、看电影、做游戏、讲故事等。沂南道托镇的徐彩虹老师采用了猜谜语的导入方式，抓住了孩子喜欢猜谜语的兴趣，调动了学生产生学习的意愿和兴趣。然后，再由谜底引入本课的学习内容《落花生》教给学生观察、探索、发现的方法，让学生会观察、探索、会发现。在平常的教学中，大部分教师忽略了学生、文本、作者的关系，在这次教学观摩中，沂南高庄的张克强老师和苍山县高庄镇的赵艳老师能根据课文的重点，着重分析了课文中作者的写作背景及作者的生平经历，以小组交流的方式潜移默化的被孩子了解。

在教学过程中，教师能够引导学生自己质疑思考，不再是一问一答的对话方式，把几个问题一起抛给学生让学生安静的看书安静的进行思考，然后说出自己的见解，这样就会突出本课的教学重点，从学生的角度加大了学生对文本的落实，既节省了时间又提高了效率。在这两天的学习中让我感触最深的是王海燕老师执教的《古诗两首》，在低年级的教学中，古诗的讲解是教学的弱项，难以把握的。中国古代的诗文的确是艺术的魁宝但它的传情达意却讲求“留白”只可意味不可言传即使是中学或许是大学古诗的讲解都略显苍白，关键在于学生的理解。但在王老师的课堂中，向我们展示了一种很好的学习古诗的方法在王老师抑扬顿挫的读诗中我仿佛也感受到古诗的诗韵，反复眼前就站着一位吟诵古诗的诗人，仿佛把古诗赋予了生命，把诗人送别友人的依依惜别之情描绘的淋漓尽致，眼前仿佛就出现了他们送别的情景。原来古诗并不是一味的讲解，一味的朗读就可以，还需要赋予古诗其他的感情色彩。两首古诗却用了两种截然不同的教学方法，我不得不被这位老师扎实的教学功底折服。

在教学过程中，教师能在写作手法，学习方法上对学生进行引导对文本的把我渗透到课堂之中驾轻就熟的完成教学内容达到教学目标，更能使爱上祖国的文化魁宝，爱上汉语言的文学。在《这片土地是神圣的》教学中杨老师的幽默轻松地上课风格就抓住了我们的眼球和心灵，杨老师的语言不仅幽默风趣而且描述形象生动，在学生交流品读描写这片土地神圣的段落时，杨老师深情的讲述：“啊！在你们的读声中，老师仿佛看到了那一片片的草地，蓝天下那流淌的清澈的河水······”引导孩子走向那神圣的土地之中。课堂的随机应变能力，也在进一步的考验自己，赵艳老师能够灵活巧妙的解决生字中的“行”的两个读音，显示了赵老师的应变能力及她扎实的功底。

课堂的拓展部分也是关注了所有的学生，让每个学生都有充分展示的机会。如果我们在课堂上只把学生当成容器，把自己的教案全都倾倒在容器内，而不让学生有任何其他的想法，以免节外生枝，其实这就是忽视了对学生的生命关怀。因为学生在课堂上产生的一些想法有时正是学生读书过程中的难点，可这样的难点一旦忽略，不仅造成学生学习的困难，而且会让学生发问的脑筋产生惰性，让我们的课堂毫无生息。

外出考察学习体会 篇6

一、如何进行轻负高效

随着浙江省提出的“轻负高效”教学理念，各校都在进行各项尝试。要做到高效轻负，要求教师在课前要花进大量的时间，读懂吃透教材，教材的前后联系和本堂课在初中教学体系中的地位，并要求教师充分了解学生的知识结构和掌握程度。这次在凤起中学考察中，他们学校教师的课前准备过程给我留下了深刻印象。学校要求教师的备课分以下几个步骤：个人备课→集体讨论→个人备课。反思自己的课前准备，只能用简单一个词来形容，往往是简单的读下教材，经过简单构思，再参照网上教案就下笔定稿。至于学生的知识掌握程度、本堂课在教学体系中的地位根本没有思考。如此造成了学生现在掌握的知识出现断层，前后不能很好的联系，在碰到综合类题型往往无从下笔。课前准备的不足，往往就要求课后学生进行大量的练习，增加了学生的负担。

二、开展校园文化建设

连续两次的外出考察，给我留下深刻印象的是其他地区的学校都非常注重一点，那就是校园文化建设。一进他们的校园给人的第一感觉——这是学习的地方。那浓厚的校园文化，给人一种无形的压力，促使你正视自己的角色，约束自己的行为。这种感觉，比任何制度、人为教育都要好的多，通过校园文化建设，你就可以体会到他们学校的良好校风。反观自己的学校，一样的漂亮、整洁，但总觉的少了一点什么，我想这少掉的一点就是校园文化底蕴。我们学校拥有不短的历史，更拥有辉煌的过去，“丽水市教学的三面旗帜”足以让我们这些后来的教学工作者为之自豪。可为什么一年一年下来，教学成绩会不停下降？生源固然是一种重要因素，但是更重要的是校魂——良好校风的缺失，历代教师所努力形成的传统，正逐渐消失。这是学校领导所应该重视和深思的地方。良好的校风他不能随意的嫁接过来就能成活，而应该是立足本校，深挖学校的历史渊源，然后把得到的东西通过校园文化建设给他以实体的形式展现出来。

农民外出打工应注意哪些问题? 篇7

国家计委、财政部2001年12月发布的《关于全面清理整顿对外出或外来务工人员收费的通知》规定, 从2002年3月1日起, 一律取消包括暂住费、暂住人口管理费、计划生育管理费、城市增容费、劳动力调节费、外地务工经商人员管理用务费、外地建筑企业管理费等在内的收费。证书工本费每证最高不得超过5元。但需办理证件手续。

出门之前应做的准备工作

1. 年龄。16周岁以上, 男60周岁以下, 女55周岁以下。

2.体检。由县级以上医院进行体检, 体检证明必须加盖照片骑缝章, 主检医生必须签字。

3.证明材料。身份证、毕业证、务工证 (劳动就业部门签发的劳动就业卡) 、结婚证、流动人口计划生育证 (或未婚证明) 、健康证、技能培训合格证、边境通行证 (特区打工) 、出国护照 (出国打工) 等。到打工地后还要办理暂住证。

4.正确选择打工地区和工种。广泛收集各地可靠的劳动用工信息, 根据自身文化、技术水平, 选择经济发展较快、劳动力需求较大、未来岗位多的地区和适合自己的工种。

5.职业技术培训。结合市场需求参加对口培训, 并与职业技能鉴定挂钩。

6.正确选择劳动就业劳务机构, 有组织地外出打工。重点到国外的建筑业、商业、加工业等劳动密集型企业打工, 以获得较高的劳动报酬。

打工择业应避免的误区

1. 好高骛远, “这山望着那山高”, 结果一事无成。

2.自暴自弃, 对能够胜任的工作不去争取、竞争, 结果失去了很多就业机会。

3.怕脏怕累, 大事做不下来, 小事又不愿做, 很难找到就业岗位。

4.金钱至上, 很容易被人利用, 如一些打工姑娘被骗作“三陪”, 不能自拔, 害己害人。

因此, 外出打工一定要以自身素质为基础, 正确衡量自己的特长和能力, 选择正当的职业。

获取用工信息的渠道

1. 各级劳动就业服务机构提供的信息。

2.经劳动部门批准的劳务中介机构提供的信息。

决不能相信不相识、不了解的人和未经证实合法的机构提供的信息, 以免上当, 走入打工歧途。

求职途径

1. 上网求职。

2. 招聘 (招工) 广告。

3.合法的中介机构。

4.当地劳动服务就业机构。

5.亲戚朋友介绍。

6.直接到感兴趣的公司企业, 介绍自己的特长。

7.电话联系公司企业。

8.集体应聘。

应试

1.不迟到, 衣着整洁, 落落大方, 面带笑容, 给对方一个好的第一印象。

2.专心听, 认真答。表达要清楚, 重点要突出。

3. 作自我介绍时, 应实事求是, 不夸大成绩, 不回避缺点。

4. 切忌与招聘者争论, 沉着冷静, 保持良好的态度, 坦率回答问

5.当问题回答不上时, 要勇于承认不足, 不要直截了当地反驳拒答, 应巧妙应付。

签订劳动合同

1.确立劳动关系15日以内, 打工者必须以书面形式与用人单位签订劳动合同。

2.合同内容。合同期限, 工作内容, 劳动保护和劳动条件, 工作时间, 劳动报酬, 劳动纪律, 合同终止条件, 违反合同责任, 双方约定的其他内容。

3.签名盖章。要与公司企业法人代表署名。

4. 签订合同日期。

5. 签订劳动合同时, 用人单位不能收取押金。

6. 合同签订后, 应提交当地劳动争议仲裁机关备案。

7.妥善保管劳动合同, 避免丢失。

合同的签订、履行、终止, 必须依法进行, 一经签订, 单方面不得终止, 否则应负违约责任。

用人单位不得解除劳动合同的情况

1.患职业病或者因工负伤。

2.患病或者负伤, 在规定的医疗期以内的 (依据劳动合同规定, 一般为3～12个月) 。

3.女职工在孕期、产期以内的。

4.法律、法规规定的其他情形。

用人单位可以解除劳动合同的情况

1.在试用期间被证明不符合录用条件的。

2.违反劳动纪律或规章制度。

3.工作失职。

4.被依法追究刑事责任的。

5.患病或非因工负伤, 医疗期满后, 不能从事原工作的。

6. 不能胜任工作的。

7. 客观条件发生变化, 致使原合同无法履行。

打工者可以解除劳动合同的情况

1.在试用期以内的。

2.用人单位以暴力、威胁或非法限制人身自由的手段强迫劳动的。

3.用人单位不按期支付劳动报酬的。

4.用人单位不按合同约定提供劳动条件的。

外出学习体会（精选） 篇8

灌阳县机关幼儿园周桂兰

为了提高我们幼儿园教师的业务能力和教学水平，2012年12月19日至20日，在幼教专干周玲思老师和卿园长的带领下，我和张丽萍老师、韦翠玲老师先后去桂林市七星幼儿园高新分园、桂林快乐太阳城幼教中心参观学习。我有幸参加这次活动，我豁然开朗、受益匪浅，不论是对环境创设还是区角材料投放都有了一个崭新的认识。

这两所幼儿园它们各有特色，桂林市七星幼儿园高新分园主要是以个别化学习和游戏为特色，区角活动无论是材料的投放，还是活动的形式都让我开了眼界。他们的区角投放材料都是平常见的材料，玩法却别具一格。如一个班把常见的面粉加工成橡皮泥材料，做成各种东西，还加了颜色。自参观区域活动可以看出，他们对于场所具有的自选性、自主性、小组活动、教育价值依托于操作材料、情境和相应的活动中的特点拿捏的很到位，因材、因地制宜的结合了本园特点，既尊重了幼儿的个体差异，又满足了幼儿个体发展的需要。对于环境和班级的创设，他们通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知，而墙面环境的创设符合了各个年龄段幼儿心理发展的需求。各个年龄段的创设紧紧围绕“科学”多面的铺展而来。班级家园环境创设又结合幼儿年龄特点进行，总体环境布置基本上都是平时的手工制作，从中能够看到孩子的参与型作品；科学研究中更多的则是用有效的材质进行了装饰点缀。这些单纯且神秘、深奥且自然的科学环境布置，其

实很容易和幼儿产生共鸣，易于幼儿欣赏、操作、理解和表现。

桂林快乐太阳城幼教中心是以生态环境教育为特色的，他们的区角很贴近生活，在玩中可以学到很多东西。比如他们的“今天我主持”这一区角，是真正让幼儿自己来参与的，这种区角方式很好，幼儿不会玩厌，天天都有新玩法，还能体会到工作很辛劳，从小就知道多学习多看书能表达得更好，而且在玩中，自己的语言表达能力也不断进步。总之他们的区角不仅精美，而且在玩中还可以学到很多知识，锻炼幼儿多方面的能力。

通过参观学习，我感触很深，同时使我想到在以后的工作中我们要努力的使环境创设更加的贴近于生活，贴近于孩子，更加的新颖、持久有效。以孩子为出发点，让孩子成为环境的主人，并让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进行再创作。在创设环境时，教师应从幼儿的兴趣，需要和现有发展水平出发，让幼儿多动手动脑，按照科学的原则来创设班级环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。总之孩子的世界是色彩斑斓的，作为孩子启蒙教师的我们责任重大，所以我们要不断鞭策自己学好知识，才能教给他们更多知识，对于每次的学习机会我们都要好好珍惜，好好把握。

外出学习汇报体会 篇9

人生就是一场漫长的障碍赛，需要不断地跨越自己。现实与梦想之间，必须有一把梯子，这把梯子叫做行动。

教师每天要做的事情很多，但事情都有轻重缓急之分。有了高屋建瓴的视角，便可以从容驾驭，将头脑中想到的和所涉及的工作进行分类，合理安排时间，提高工作效率，而不会被林林总总、纷至沓来的杂事所左右，不会纠缠于日常教育教学的琐细。

其实，对教师来说，挤出阅读的时间，最可行、最直接的办法就是提高工作效率。程红兵在上饶一中教书时，当时的学校非常看重高考成绩，他又不想陷入没完没了的试题中，于是把历年的高考题目按照知识点和解题规律进行分类。分析透彻之后，他没有直接灌输给学生，而是让学生自己去领悟解题规律和技巧。这让他带的班的高考成绩总是名列前茅，也将他从课堂上彻底解放出来，有了更多的读书时间。阅读之余多与同事交流，也会有不同的感悟和收获，就像萧伯纳所说的，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。

正如高尔基所言，爱孩子，是老母鸡都会的本领，而教育孩子则是件大事。很明显，爱孩子是教育者首要的素质，是做好教师的前提；没有了爱，教育将变成一潭死水，毫无生机和意义。但是，作为教师，光有爱是远远不够的。教育孩子，不能乱爱，你得会爱，爱更需要方法、技巧。试想，有哪一个家长不爱自己的孩子？可是越是溺爱的孩子，越难以管理，成长越容易出现问题。因为他们的爱缺少智慧，缺少科学的教育观念和方法。

赞可夫说过：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的，关注的态度对待他们。”理智的爱应该是深刻的，不仅关注其智力，习惯，更关注其情感；不仅关注其表面行为，更关注学生的内心所想；不仅关注学生的今天，更关注他们的明天。这种深刻的爱，来自教育深刻的思想和冷静的处理方式。教师应该像淘金者一样有信心，有耐心，只有不为表面沙砾困扰，慢慢地去除沙砾，懂得去留的技巧，最终才能看见闪光的金子。

外出学习学习体会 篇10

夏季来临,随着气温上升、湿度增大,微生物易于繁殖,食物容易受到污染,极易发生因食品受微生物污染、误食有毒野生菌或野生植物等导致的食物中毒。为有效预防食品中毒事件发生,山东省食药监局日前发布夏季餐饮安全消费警示。

消费警示要求,餐饮单位要严格执行食品原料采购索证索票和进货查验制度,不采购和使用腐败变质、来历不明的食品、食品原料及病死的禽畜肉,谢绝消费者自带野生菌或野生动植物到餐饮服务单位加工食用,严格按照“五专”要求管理和使用食品添加剂。从业人员持有有效健康证明并保持良好的个人卫生,严格加工环境、工具容器和餐饮具的消毒,减少食品污染环节。食物加工操作规范,加工食品生熟分开,煮熟煮透,存放时防止生熟交叉污染;未经许可严禁制售生冷菜;剩余熟食应冷藏贮存,常温下保存时间不超过2 h。

消费者外出就餐尽量选择“笑脸”餐馆,选择餐饮服务许可证(或食品经营许可证)和健康证件齐全的餐馆就餐,并索要正规发票或收据。优先选择食品安全量化等级较高的A(优秀)或B(良好)级“笑脸”餐饮单位就餐。谨慎选择食物,不食用来历不明的食物,不吃感官性状异常和未烧熟煮透的菜肴;慎重选择卤菜凉拼、凉菜冷食、四季豆、野生菌等高风险食品;尽量不要食用“新奇”“野味”等不常食用及易过敏食物,老年人、幼儿、孕妇及抵抗力较弱人群更要注意。慎食烧烤食品。路边烧烤摊位加工制作和卫生条件较差,加工制作过程不规范,经营时间地点不固定,对消费者健康构成潜在危险。

外出学习心得体会 篇11

我荣幸地参加了曹县教育干部素养提升培训班第五期于2.19在青固集中心小学的培训，来自青岛李淑芳老师团队的专家：金红蕾“老师”、刘乃志校长、法洪雪老师给我们作报告。从专家讲述的他们成长的故事，我体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。作为青年教师中的一员我想从下面几个方面简单谈谈我的个人体会。

一、心中有爱

我们青年教师基本的职责是教书育人，对学生的培养方法有很多，但无论是何种形式都贯穿着对学生的爱。金“老师”由传媒出身的资深记者靠自己的发奋努力，成为心理学、教育学专家，是心中的“大爱”，促其在百忙之中远赴贵州贫困山区开展“送教活动”。只有当我们的心中充满爱才会用爱心感染学生，才会使我们的平凡的工作变得伟大。让“爱”这个人类最美丽的语言，时时荡漾在我们的蓬勃校园！让学生们在爱的怀抱中幸福成长，再把爱的火花散布到美丽的人世间！

二、学会合作

年轻教师无论是什么学历，不管你来自哪所名校，都要切记心高气傲，目中无人。因为在全球化的今天任何领域当中的成功都要靠一个团队的合作奋斗，没有那个成绩的取得是仅仅靠个人完成的，作为教师的我们要把学生培养成全面发展的人，仅仅靠一个教师单打独斗是觉对不行的。刘校长在谈及自己在讲市级、省级、国家级的课时，都要听取同事，同行，乃至省市教研员、专家的意见和建议，反复反思、修正，可见，没有合作，就难以成功！面对新课程改革的逐步推进，面对鲜活灵动的教育对象，更要求我们从教者要学会合作。

三、学会学习

外出学习心得体会 篇12

我非常幸运地参加了蒙阴县小学语文高校课堂构建暨蓓蕾读书工程总结交流会我感到机会难得。这次听课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。对于步入教师行业不久的我来说教学，教学经验自然不足。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。新课程实验为教学提供了崭新的平台，给教师提供了自由伸展的空间。但是，在平日的教学实践中，我还是不可避免的遇到了一些矛盾和困惑。通过这次听课学习，可以说它让我茅塞顿开，成为了我教学生涯中的一座“指明灯”。

名师不愧为名师，听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，老师们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？

下面就谈谈我个人的一些心得体会：

教师语言艺术的魅力令人惊叹，处理、把握教材的方法十分独到。

当我听着这几位老师的课时，太惊叹了：原来教师的语言竟有如此之魅力，它能把学生带进课文描写的广阔境界，引出狭小的课堂，深入学生的心灵深处。

张老师执教的《浅水洼里的小鱼》是一篇能给人带来心灵震撼的文章。成百上千条小鱼被海水送上了浅水洼里，小男孩的做法让我们震惊，小男孩身上折射出的“珍爱生命”的品质令我们感动。张老师在教学中有几个地方处理得很好，值得我学习：

一、以情激情，情染情

二、情为调，以读激情，情更浓

三、环环相扣，节节含情，情扣情

通过听取这几节课我觉着吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解诗词背景是非常重要的。而且各位老师驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。再就是活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

外出学习学习体会 篇13

1 对象与方法

1.1 对象

太和县2007年1月1日—2010年12月31日期间出生的儿童。

1.2 抽样方法

采用多阶层系统随机抽样原则, 按照东南西北中在全县范围内随机抽取5个乡镇, 每个乡镇按照距离接种门诊的远中近的原则随机抽取3个行政村, 共抽取15个行政村。每个年龄组分别调查5名常驻儿童, 5名留守儿童。全县共调查600名儿童。

1.6调查方法

调查应用自行设计的问卷。问卷的设计经过查阅文献、专题小组讨论、专家评阅等过程, 反复修改后定稿。调查内容包括儿童及其父母或监护人的一般情况, 父母外出情况, 儿童疫苗接种情况等。经由培训合格的调查员现场调查。质控员进行调查问卷的审核。

1.3 统计学分析

采用Epidata3.1软件建立数据库, 进行数据录入。数据录入后, 进行逻辑检查和整理。应用SPSS13.0进行统计分析。

1.4 判断合格接种的标准

(1) 免疫起始月龄正确; (2) 针次间隔时间正确; (3) 基础免疫在12月龄内完成, 单苗接种需按国家免疫规划疫苗接种程序全程完成接种; (4) 有准确的出生和接种年、月、日以及接种单位、接种记录; (5) 内容填写齐全, 记录清楚, 不缺项; (6) 时间界定:2010年12月31日前是否接种为准。

1.5 相关定义

留守儿童:本文将父母双方或一方外出打工超过半年以上的儿童定义为留守儿童[4]。外出时间:指针对被调查儿童, 父母最早离开时儿童的月龄。

2 结果

2.1 基本情况

发放调查问卷600份, 回收有效问卷600份, 对照疫苗合格接种标准和留守儿童的定义判定, 其中有32名留守儿童不符合定义, 故除去, 问卷利用率94%, 在余下的564份调查问卷中, 男性326名, 女性238名, 性别比1.37:1。

留守儿童与非留守儿童免疫规划接种情况 (表1) 。甲肝 (χ2=9.116, P=0.003) 、乙脑2 (χ2=6.433, P=0.011) 、流脑AC (χ2=7.369, P=0.007) 等疫苗, 留守儿童较非留守儿童接种率低, 差异有统计学意义。

2.2 父母外出时间规律

父亲外出时间早于母亲外出时间, 父亲最早外出时间为儿童1月龄大小, 母亲最早外出时间为儿童2月龄大小, 随着儿童月龄增加, 外出父母人数不断增多, 至儿童7月龄时, 大多数留守儿童父母外出, 外出父母人数占77.36%。 (图1)

按照儿童月龄大小结合其接种疫苗的时间顺序与接种率制作图2, 图示在儿童满6月龄后除含麻类疫苗和8月龄乙脑疫苗外, 其余疫苗都出现较基础疫苗接种率下降的趋势。

2.3 父母外出类型的留守儿童与非留守儿童疫苗接种比较分析

三种留守类型中父亲外出占23.86%, 母亲外出占15.53%, 双亲外出占60.61%, 父亲单独外出对留守儿童的疫苗影响主要是流脑疫苗2, 接种率低于非留守儿童 (P<0.05) ;母亲单独外出影响的疫苗是流脑1、流脑2、百白破4、含麻疫苗2、甲肝、乙脑, 接种率均低于非留守儿童 (P<0.05) ;父母均外出影响的是流脑AC疫苗, 接种率低于非留守儿童 (P<0.05) 。母亲单独外出对留守儿童的疫苗接种影响最大。 (表2)

2.4 父母外出类型 (母亲外出、父亲外出和父母均外出) 对留守儿童疫苗接种的影响分析

注:α=0.05, 带*为有统计学意义。**为Fisher检验

注:α=0.05, 带*为有统计学意义。n=实种数字, N=应种数字;含麻1指基础麻疹类疫苗, 含麻2指加强麻疹类疫苗, 余类推;脊灰、百白破指基础全程免疫, 百白破4指第四剂次加强免疫, 流脑1指基础第一针次, 流脑2指基础加强第二针次, 流脑AC指3周岁加强免疫。

母亲外出和父亲外出比较:百白破4、含麻2、乙脑2、流脑2等疫苗母亲外出类型儿童接种率低于父亲单独外出者, 差异有统计学意义 (P<0.0167) 。母亲外出和父母均外出比较:含麻1、含麻2、甲肝、乙脑2等疫苗母亲外出类型儿童接种率较父母均外出者低, 差异有统计学意义 (P<0.0167) 。父亲外出和父母外出比较:百白破4、流脑2前者接种率较后者低, 差异有统计学意义 (P<0.0167) 。 (表3、4)

注:α'=2α/k (k-1) , α'=0.05, α'=0.0167, 带*为有统计学意义, **为Fisher检验

3 讨论

3.1 父母外出时间的规律性对儿童免疫接种有规律性的影响

根据调查结果, 儿童家长外出高峰时期集中在儿童3-5月龄, 也就是说大部分留守儿童在6月龄以后处于留守状态, 监护权已经发生部分或全部转移, 通过数据分析, 主要影响6月龄以后的疫苗接种情况, 但是不包括麻疹1、乙脑1, 原因是在2009年和2010年安徽省连续两年开展麻疹疫苗强化免疫, 2008年乙脑疫苗纳入免疫规划后太和县开展了一次查漏补种活动。数据表明, 流脑1、甲肝、百白破4、乙脑2、流脑AC等疫苗的接种受到影响, 统计学检验有差异, 提示在儿童满6月龄时就应该认真搜集留守儿童相关信息, 以便进行预防接种干预。

3.2 监护权转移形式也影响儿童免疫接种

父亲单独外出, 母亲为监护人;母亲单独外出, 父亲为监护人;父母同时外出, 祖父辈或亲戚为监护人。调查结果显示, 母亲单独外出对留守儿童疫苗接种影响最大, 双亲外出次之, 父亲单独外出影响最小。母子关系是各种人际关系中最亲近的关系, 母亲对幼儿的身心健康产生极大的影响[5]。有研究表明, 母亲外出使得母子关系疏远导致儿童被忽视[6]。另外, 监护权转移的不完全性和滞后性对儿童各方面的成长也有影响[7]。这一结果有力地提示母亲在家有利于儿童免疫接种, 父母均外出, 即监护权全部转移较母亲单独外出更有利于儿童免疫接种。针对所有外出务工的父母, 可利用他们规律性的返乡时间开展宣传工作, 进一步提高免疫接种知识水平, 形成免疫接种保护屏障。

3.3 处于留守状态的儿童的免疫规划工作应引起重视

通过笔者调查, 在儿童满6月龄后免疫规划的疫苗的接种如流脑1、百白破4、乙脑2、甲肝、流脑AC等与非留守儿童经统计学检验均有差异, 说明留守儿童在留守期内相对于非留守儿童在疫苗接种方面更需要关注。

3.4 由于调查对象标化, 使得各疫苗接种样本量不统一, 从而使分析存在一些不足

但是, 该调查的样本量足以对所需探讨的问题进行说明, 所以结论具有可推性。该局限也为以后的调查设计起到指导作用。

关键词：留守儿童,预防接种,影响因素

参考文献

[1]刘志军.留守儿童的定义检讨与规模估算[J].广西民族大学学报 (哲学社会科学版) 2008, (13) :23-25.]

[2]Elspeth G, Lucy P.Migrant Parents and the Psychological Well-Being of Left-Behind Children in Southeast Asia.Journal of Marriage and Family, 2011, 73:763 787.

[3]He B, et al, Depression risk of‘left-behind children’in rural China.Psychiatry Research.2012.04.001.

[4]周福林, 段成荣.留守儿童研究综述[J].人口学刊杂志.2006, 3:60-65.

[5]黄永佳.论传统社会的母子关系及母教问题[J].江汉论坛杂志:140-144.

[6]刘晨煜, 钟朝晖, 潘建平.重庆市农村0～6岁儿童忽视现状及影响因素[J].中华预防医学杂志.2012, 46 (1) :33-37.

外出学习心得体会 篇14

2013年9月13日,我有幸参加了”教育梦”全国著名特级教师好课堂小学数学观摩活动,当天上午我们听了华应龙老师的《计算题练习课》和讲座：我不只是数学，下午我们听了张洪叶老师的《植树问题》和刘克臣老师的《滚动的圆》，之后是刘老师的讲座：把握核心，开展教学。通过这次活动，让我深刻地领略到了大师们的风采，也学到了宝贵的教学经验。

在当天听到的三节课中，华应龙老师的《计算题练习课》让我感触颇深，日常的计算课多以机械练习为主，学生也多感到枯燥乏味，但在华老师的课上，孩子们不知不觉练习了多道三位数的退位减法算式，但练的津津有味，不知疲倦。我认为这得益于华老师选择的问题情境：随便写三个不同的数字，用它们组成的最大数减最小数，如果连续减下去，结果会怎样？你们的发现是什么？运算结果陷入了三位数的“数字黑洞”中。正是这个“数字黑洞”让学生产生了浓厚的兴趣，在孩子们迫切验证这一结论的同时，做了多道验证练习，也给得数不符合结论的同学指出了错误之处。课程进行到这里，教师已经出色的完成了本课的教学任务，但孩子们仍久久不愿离去，急切的希望找到这一结论的原因。仅仅一节课的时间，就燃起了学生对学习数学的兴趣。看到这里我不由回想起自己的课堂，学生们巴不得赶快下课，结束这无聊的课程。至此，我深切地感到教学方式方法的选择是何等的重要，效果是何等的神奇。

在后面的讲座中，华老师又指出问题情境是一节课的眼睛，是情意绵绵似桃花潭的，是可以顾盼生辉的。当然最好是真实的、自然的。因此，我们不必死守着学科边缘，扼杀了课堂的生命活力，情境中可以融入人性关怀、人生规划、哲学故事、科学文化、或者是电影片段、成语故事、神话传说等，甚至可以把课堂中学生在学习过程中出现的各种资源转化为教学资源。

回首本次培训学习的内容，大师们展现的不仅仅是对教材的分析，同时也展现了他们的人格魅力，更展现了他们对教育事业的独特而有价值的见解。在两位专家的讲座中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，介绍他们处理的每一堂课，讲解他们在每一个课例中采用的方法和效果。