学校管理-小学微机室安全管理制度（精选19篇）
为强化安全防范意识，严格上机操作程序，确保微机室设备和师生人身安全，制定本制度。
1、微机室要安装防盗门、防盗铁栅栏，钥匙由专人负责，并确保应急时，人员能安全撤离。
2、室内电源线路布置要-科学规范，要定期检查，保证通风性能良好，要有防火、防盗、防静电、防雷击设备。
3、严格执行上机操作程序，严禁随意搬动机器，打开机盖或插接各种电源，严禁将书包及危险品带入机房，严禁吸烟，使用明火。
4、每堂课都要定人定机，并有记录。杜绝室内无教师指导，学生自行操作的现象，任课教师与微机室管理员要做好检查、签字交接工作。
5、微机室管理人员要定期检查消防器材、防盗、防雷击等设施，作好通风防潮、防火、防盗、防静电、防雷击、安全用电工作。下班时要检查报警电源是否插好，关闭电源，门窗落锁，方可离去。
6、严禁在微机室内会客和存放易燃、易爆、有毒、有害等危险物品。
7、明确安全管理责任，课堂由教师实施管理，其余时间由管理员负责。发生安全事故，要查明原因，视情节轻重，给予责任人相应处理，情节严重者，交公安司法部门处理。
1 小学微机室管理的研究目标
为了能够构建一套小学微机室网络文件管理系统, 使其能够在简化微机管理维护的基础上有效地存储计算机文件, 在参考了很多名师的研究资料后, 初步设计出该系统, 并能在教学实践应用中逐步完善, 使其能够更好地为教育教学服务。
以渝东街小学计算机教室为测试点, 依据学校目前硬件条件, 结合正在使用的TOP2000教学系统进行研究, 构建一套适合该校教育教学的计算机教室文件存储平台。并逐步增添教学平台中的各项功能, 结合教师在计算机教室所进行的各种教学实践活动进行改进完善, 方便教师教学, 同时挖掘教学平台在教育教学过程中的应用以便在研究完成后进行推广。
在设计该系统前, 对信息技术课堂教学现状进行了一系列的分析, 分析得出学生在学习信息技术知识时出现了遗忘快、低兴趣、上课玩游戏等现象。通过对学生的调查得知最初学生们学习计算机的兴趣很浓厚, 可是到后来随着操作内容的增多, 学习难度的加大, 学生所制作的作品无法保存, 每节课都要重新制作, 所以对学习计算机逐渐失去了兴趣。
依据对学生遇到的问题的分析, 笔者又对微机教室的软硬件条件和学生的信息技术学科学习情况做了深一层的调查研究。
1.1 学校计算机教室的概况
硬件方面:山海关区渝东街小学的微机教室成立于2002年, 有45台学生计算机和1台教师机, 通过三个交换机与学校内的另外20台计算机组成总线型结构的校园局域网。
软件方面:计算机教室的所有电脑均是Windows XP操作系统, 并且每台电脑上都装有TOP2000教学卡, 通过教师机的教师终端, 采用TOP2000教学平台进行教学。学生机的系统中装有还原软件, 对学生机硬盘的所有分区进行数据保护, 每次学生机重启后, 计算机中的所有文件都会自动还原到教师设定时的状态。
1.2 学生的信息技术学习情况调查
对三至六年级学生进行抽样调查, 分析得知学校三四年级学生对信息技术的学习兴趣最高, 五年级学生的学习兴趣较低, 六年级学生的学习兴趣最低。在学生完成课堂任务数量上, 三年级较高, 四年级较低, 最令人堪忧的是, 五六年级的学生在开学初, 还能够完成老师要求的课堂任务, 可是开学一个月后, 他们的完成任务数为0。
2 小学微机室网络文件管理的有效模式
通过对我国各校计算机教室软硬件条件的分析, 发现目前的微机室网络文件管理方式主要分为五种类型。
2.1 数据保护型
为了能够使微机系统运行稳定, 很多学校采取了这种封闭式管理方法, 即不管学生如何操作电脑文件, 当系统被重启后, 都会被还原卡或还原系统软件恢复还原。这种系统的缺点是学生的作品资料不能有效保存, 即便是建立硬盘映射系统, 学生操作电脑时与平时正常操作电脑的方法不一样, 并且不能对学生的作品进行分类整理, 学生之间的作品也会相互影响。
2.2 无盘工作型
有些学校将学生机的系统改装成无盘系统, 通过连接服务器, 进行网络启动, 可以根据不同的需要, 选择不同的系统。这种做法在美国的校园比较常见, 其优点就是可以对应多个系统映像文件, 根据不同的需求选择不同的操作系统, 节省了学生机的大量硬盘空间。教师对系统进行维护时也极其方便, 只要设置好服务器上的系统映像文件即可。这种方法的缺点是服务器的系统不是很稳定, 使用一段时间后, 学生机客户端容易出现蓝屏现象。无盘管理所耗费的服务器资源是巨大的, 因此, 必须有相应的设备去运行, 造价昂贵。
2.3 数据开放型
这种类型是目前很多国内小学常用的方法, 说通俗点就是教师安装完系统后由学生进行操作, 不加入任何保护系统, 当系统软件出现故障后, 进行克隆维修。这种方法能够保存学生的数据, 但系统很容易出现故障, 对计算机病毒的抵抗力很低, 维护起来相当麻烦。
2.4 硬件识别型
这种类型是在2003年出现的, 是目前最有效的微机室教学管理平台。它主要采用优盘来识别学生的信息, 能够在学生机全盘保护的状态下, 记录学生的使用信息及学生作品。这种方法需要的成本比较巨大。
2.5 班级共享文件型
这种类型是在硬盘保护型的基础上, 为学生建立共享文件存储空间, 其中最有代表性的是同济小学同济校区陈宇云老师的管理平台。它利用自己编写的程序在教师机上建立Windows共享服务, 以班级为单位进行切换, 学生机将与本机对应的文件夹映射作为存储空间。
以上五种类型就是当前各学校所使用的教学平台, 其中班级共享文件型的设计理念符合设计要求, 具有研究的价值。但在与原作者咨询连线时发现该方法并不适合我校的微机管理:首现, 是采取的Windows无用户共享文件服务, 文件存储的安全性不能保证;其次, 学校的学生管理与广州学校的学生管理模式不同, 共享程序无法应对一些特殊情况;再次, 文件发送传输的速度很慢, 1M文件需要1分钟才能传输完, 而且还会出现偶然错误情况;最后, 学生进行文件存储的操作与日常使用习惯不符。
3 小学微机室网络文件管理系统的核心设计
通过对Windows操作系统的研究, 探索出在windows系统下, 通过更改其内核程序可以给系统造成一个假象, 即学生可以使用自己专有的桌面、我的文档等程序, 而且这些文件夹可以映射到服务器中。也就是说学生将自己的作品保存在我的文档或桌面的同时等同于将作品保存到服务器的文件夹中, 期间不需要任何多余的操作, 与操作个人电脑的方法一致。并且通过在服务器上设置多班级的文件夹, 可以让每一个学生使用自己独立的桌面、我的文档, 这样, 每个学生之间的数据不会相互影响。
经过了长达6个月的文献调查和实验测试积累, 我结合了班级共享文件的方法, 制作了一个DOS版的渝小计算机操作教学平台。
其设计原理:在服务器中建立所有班级的文件夹, 然后该文件夹下建立符合微机室机号的文件夹, 每个机号的文件夹下建立桌面文件夹。然后再将该机号文件夹通过dos的批处理程序进行共享, 共享名需要以$符号为结尾。例如:四年四班学生上课时, 就利用批处理文件将共享文件切换至四年四班的机号文件夹 (服务器文件存储盘四年四班A1号。共享名为A1$) 。最后在学生机上通过修改注册表的方法, 将学生机的桌面修改为服务器文件夹共享后的路径, 然后用硬盘保护卡进行全盘保护。这样学生机每次系统重启后的桌面文件其实就是共享文件夹内的文件了。
在程序运行使用的过程中, 与TOP2000教学平台相互配合, 不断测试, 不断完善, 相继增加了“查看当前上课班级”、“发送学生文件”、“学生机文件互换”等实用功能。
4 小学微机室网络文件管理系统的主要特点
4.1 成本低廉, 稳定实用
在小学计算机教室建立该平台不需要花费任何的费用, 同时可对安装后的学生机系统进行全盘保护, 保证了学生机系统软件运行的稳定性, 降低了电教教师维护计算机软件系统的工作量。自这套系统运行以来, 学生机系统的软件故障率为0, 学生的全部作品都保存完好。
4.2 发送文件, 快速方便
因为由教师机发送至学生机的文件和文件夹实质上是在教师机的硬盘上进行复制, 所以节省了网络验证及传输的时间, 并且不会因为网络延迟或传输速率的影响造成传输文件失败。实践证明, 传送1M文件至45台学生机桌面所花费的时间仅为5秒。
4.3 结合教材, 个性定制
该系统可以依据上课班级或年级的不同, 使学生机的开始菜单和桌面上显示不同的应用软件图标。例如, 小学三年级的课程要求学生使用的应用软件有画图、金山打字、IE浏览器等, 那么教师就可以依据学生具体学习需要发送相应的软件快捷方式至“开始”和“桌面”两个文件夹中。
参考文献
关键词：微机；维护；应用软件
农村中小学微机室的环境与城市学校相比，环境较差，硬件设施较为薄弱，因此，为了保证微机室内的开机率和软件系统的正常运行，教师要对微机进行基本的维护。以下是对农村中小学微机室管理的几點浅探。
一、加强对微机系统的管理
在农村中小学微机室中，可供备用的计算机并不多，一般都是人手一台，如果有一台计算机运行不畅，就意味着有的学生必须与其他人共用一台微机，无形中不但打击了学生的积极性，也降低了动手实践的效率。因此，保证各台机器的开机率是管理微机室的重心所在。正常情况下，导致微机不能启动的故障有哪些，以及不能启动的原因是什么呢？具体故障表现有：（1）蓝屏或死机；（2硬盘I/O错误；（3）黑屏鸣哨或黑屏不鸣哨；（4）硬盘分区表出现错误。造成以上故障的内因是：（1）内存条松动或尘土过多；（2）硬盘线路松动；（3）显卡或主板出现故障；（4）学生误删除系统文件或错误设置COMS。教师应根据微机的具体故障表象做出相应的判断，并针对故障进行维修和养护。
二、加强对应用软件的管理
当微机系统正常运行时，可以将一部分管理工作交给相关的管理软件，如，360安全卫士、360浏览器、金山卫士等等。在设置IE浏览器时，应选择较高级别的安全设置，防止学生受到不良网站的干扰和影响。
三、加强日常管理工作
教师应加强对计算机的日常管理工作，定期对计算机进行维修和养护。同时，要加强对微机室的清洁工作，保证机房中的整洁和卫生，保证下班前能够对机房进行基本的清洁和整理，并形成良好的清洁习惯。计算机教室之间应加强协作，认真填写机房情况记录，如设备出现问题，应及时沟通交流，找出问题根源，并排除问题，做好维护记录。
四、建立健全的机房管理制度
教师应根据机房管理需求制订相应的管理制度，对维护人员和设备管理都要做出明确的要求。不但要保证学生的开放性学习，还要对学生的行为做出限制，以达到安全教学的目的。对学生也要做出要求，不得随意拔、插电源，不得私自将一台电脑配件取下安装到另一台电脑上使用。爱护电脑，必须按正确操作步骤开机、关机，老师上完课，必须将机房的所有电源断开。
总之，作为微机室管理者，要不断提高自身的专业技能，掌握基本的维修与维护保养知识，善于发现故障的规律性，找到故障根源。此外，教师还应根据计算机的结构特点，采取有效的管理方法，形成具有特点和特色的管理方式。
为加强计算机管理，保障计算机网络正常运行，为全校师生提供一个更为安全、顺畅的学习和办公环境，特制定本规定。
一、保护硬件设备。自觉爱护计算机硬件设备，计算机安装位置应避免阳光直射，工作台应放置平稳，做好防尘、防潮、防压、防碰等措施，保证设备状态完好。不使用计算机时应及时关闭系统，离室前一定要断开电源。
二、妥善保管资料。定期填写完整的资料信息并应保存在资料档案中。上课期间将重要资料及信息存放在C盘外的其他硬盘，重要信息每天实行移动硬盘、计算机双备份制。
三、推行电子办公。保证一人一机，及时完成规定的电子备课任务。教师自行保存相关资料，如有丢失，概不负责。
四、确保系统安全。确保每台计算机安装正版的杀毒软件，计算机使用或管理人员每周至少进行一次软件升级、漏洞扫描处理和病毒查杀工作。需要使用外部存储设备（如Ｕ盘、软盘、移动硬盘等）的，必须事先查杀病毒。未经批准，禁止安装其他软件，以免造成操作系统缓慢。
五、加强网络监管。管理人员定期对计算机进行检查，并自觉接受网络监管，任何人不得修改、卸载网管客户端程序或断开网络以逃避监督。工作时间禁止使用计算机从事与工作无关的活动，如聊天、玩游戏、炒股票、看电影以及网络电视等。
六、明确维护流程。微机室由学校分管领导主管、管理员负责定期维护检查，保证机器运转正常。计算机出现故障需要维修的，使用人应填写报修单，经负责人批准后，及时联系予以解决。硬件设备出现故障的，由管理员及时通知后勤处联系维修或更换。
微 机 室 使 用 管 理 制 度
2013年3月再次修订
微机室是学校进行现代化教学的场所之一，属贵重教学设备，微机室工作人员必须忠于职守，认真搞好机房的各项管理工作，确保设备的安全和教学工作的正常进行。为了保证全校信息课的教学秩序能正常运行，提高微机室的利用率，特制订微机室的管理制度及使用须知如下：
一、微机室以服务教学为宗旨，机房按课程开放，一切为教学服务，但微机室不许外人随意进入。
二、微机室所有设备和资料均须有专人保管，登记造册，账目清楚，存放整齐。
三、未经同意，任何人不准擅自改动设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何设备，不得擅自将任何硬件搬出微机室使用。
四、微机管理技术人员要定期检查电路，测试微机的运行情况、定期升级计算机程序，清杀病毒等维护工作，全力保证所有计算机的正常运行。
五、教学安排以学校的课程表为依据；在教学前，认真检查微机设备的数量和完好程度，如有缺失或故障，应立即通知计算机管理人员前来处理，使用中要规范操作，时刻注意设备运转情况，一旦出现使用故障自己不能解决的，应立即报告计算机教师，并详细说明情况，不要私自拆卸或强制运行。
六、任课教师提前2分种进入微机教室，先要对财产进行清理，然后再进行教学。如发现财产有损坏或丢失问题要立即通知计算机主管教师，学校有关领导进行清理并要求学生赔偿。
七、教师使用微机室上课，要按教学管理规范管理上课学生。学生座位要定人定位，并按一定的顺序进入微机室，在进入教室时要填好“学生座次表”（具体座位坐法由各班计算机老师设计）。学生按位就坐，不得随意换位（责任到人），如有人为的财产损坏（包括在设备上面乱涂乱刻画），则任课教师要立即通知计算机管理人员，学校有关领导进行清理并要求学生赔偿。
八、教学前先打开总电源（严禁学生开、关总电源）。所有微机不得私自安装任何软件，如有特殊要求，由计算机管理人员负责安装。
九、保持教室环境卫生，每周教室打扫一次（周五下午）；进入微机室操作的学生和老师要保持安静，严禁大声喧哗、在室内跑动、打闹；严禁吸烟、吐痰、乱写乱划、扔纸屑等。
十、学生进入微机室后直到学生离开微机室前授课教师不得离开微机室。下课后要将凳子摆放整齐，学生要做好使用情况记录。
十一、上课班级下课时要按操作程序关机（不得在程序未关闭时切断电源）、关灯，节约用电，任课教师并填写好《微机使用登记表》。
十二、要做到讲文明、讲礼貌、讲网络道德，学生上课、上网要按照指导教师的要求，严格操作规程，不准随意操作，发现问题及时与老师联系。
十三、未经许可，不得运行与学习内容无关的程序，严禁私自携带各类游戏软件上机运行。
微机室是进行教学的重要基地，为确保实验室安全，防止人员伤亡事故，使国家财产免遭损失，并优化学校环境，保证教学、科研的正常进行，制定本责任书。
一、所有在微机室工作、学习的人员，要牢固树立“以人为本”的观念，统一认识，确保人身安全。要牢固树立安全意识，遵守微机室安全管理规章制度，掌握基本的安全知识和救助知识。
二、微机室必须配备适用足量的消防器材，置于明显、方便取用之处，并指定专人负责，妥善保管。各种安全设施不准借用或挪用，要定期检查，发现问题，及时采取补救措施。
三、经常保持微机室设备、设施、室内、室外环境清洁卫生。设备器材摆放整齐，排列有序，保持走道畅通。严禁走廊堆放物品阻挡消防安全通道。
四、微机室应有严格的用电管理制度，对进微机室工作或学习的人员，应经常进行安全用电教育，严禁超负荷用电。
五、严禁在微机室内大声喧哗、抽烟﹑吃食物和乱丢果皮。不得带无关人员进入微机室。
六、微机室要严格按照安全操作规程进行，上机前需制定切实可行的实验方案，并做好各种准备工作。上机时严格按使用操作规程进行，开机后必须有人值守，用完仪器要认真进行安全检查。不懂操作规程，不能动用仪器设备。对不遵守者，管理人员有权拒绝其继续使用。
七、发生事故时，要积极采取有效应急措施，及时处理，防止事态扩大和蔓延。发生较大险情，应立即报警。
（本责任书一式两份，双方各执一份，自签定之日起执行。）
随着计算机技术的发展, 计算机在高等教育中的地位愈来愈重要, 是当代大学生必须掌握的工具, 因此, 搞好各微机实验室的管理与维护, 为提高学生在计算机应用方面的素质创造良好的条件就显得尤其重要。微机室每天都要承担大量的集体上机任务。学生在进行实验时, 一个误操作, 恶作剧或病毒的感染, 都会影响系统运行, 使计算机不能正常运转, 直接影响着学生上机的数量和质量。机房的管理人员需要经常对每一台计算机的硬盘进行整理或重新安装, 日复一日, 大量的重复劳动既不能提高工作效率又十分枯燥乏味。因此, 如何高效的管理计算机是微机室面临的主要问题。通过多年实践, 总结了一些办法, 希望对大家有所帮助。
1 微机的硬件管理与维护
由于计算机是精密电子设备, 而且主机内部都是以插件形式组装, 并且它还极易受外部环境的影响, 很容易产生各种各样的故障, 所以微机硬件的管理和维护是一个不容忽视的问题。
1.1 硬件管理要四防
防微杜渐, 计算机的硬件故障要从源头抓起, 重视预防。应做到以下几点预防措施:
(1) 防不稳定电压 (安装稳压器) , 防雷电 (可安装防雷设备) 。
(2) 防高温。如果微机长期处于高温状态下, 硬件极易老化, 缩短使用寿命。由于热膨胀的原理, 微机内各插件会产生接触不良的故障。但是温度过低也不可, 由于温度过低, 导体导电性增强, 开机时会有很大的瞬时电流, 易造成硬件损坏。所以尽可能保持室温在十到三十度之间, 使微机在适宜的温度下使用。
(3) 防水。很明显水会引起短路。
(4) 防灰尘。由于机房内的学生流动性较大和微机的静电作用, 微机极易吸附灰尘, 因而造成硬件散热不好, 并且会造成软驱, 光驱甚至硬盘的读盘困难。灰尘还会凝聚水分, 造成短路。
1.2 常见故障的解决方法
对于微机在使用中常见的故障, 我们的解决办法有:
(1) 清洁法。灰尘是计算机的克星, 它会造成计算机散热性能不好, 造成电源, 机箱特别是CPU持续高温, 使微机产生自我保护性错误, 如:不断重启, 死机。灰尘还会使各种插件接触不良, 而产生故障, 并且由于插件的金手指裸露于空气中, 会使金手指表面形成氧化层, 同样会导致接触不良。对于灰尘, 可利用毛刷, 而对于氧化层, 则可利用白纸和橡皮擦加以清洁。
(2) 插拔法 (也叫换槽法) 。这主要针对各插件长时间插在插槽内, 造成插槽内部有些松动而产生接触不良这种情况。
(3) 替换法, 即用已确定可正常使用的硬件替换怀疑有故障的硬件。这同时也可作为查找故障的方法之一。以上这几种解决故障的方法在我们解决故障时可以单独使用也可以结合使用。并且在解决故障过程中我们要做到眼到, 手到, 心到, 不要旧故障未解决, 又增加了新故障。
2 微机的软件管理与维护
一般地说, 微机实验室要承担上课、上机实习、课程设计和毕业设计等多种科目的教学任务, 且面向学生的层次和水平差别很大, 需要安装各种不同的操作系统, 各种计算机程序设计语言, 各种数据库管理系统和应用软件等。且这些软件多是占用较大的磁盘空间, 这就给软件的维护带来相当大的难度, 为了做好微机室的管理, 提高工作效率, 通常采用以下一些方法进行微机系统的管理和维护。
2.1 单机系统的管理与维护
2.1.1 安装硬盘保护卡
如今市面上的硬盘保护卡多具有功能齐全, 只占用少量硬盘空间, 完全防病毒, 防止对CMOS的修改, 可保护用户任意指定的硬盘分区等特点。如有一款小哨兵至尊V9.00的硬盘保护卡, 它集数据保护和网络拷贝于一体, 通过执行数据恢复、参数设置等操作来对计算机进行保护。使得计算机的硬盘免受病毒侵害、使学生的修改权限受到限制, 可以保护管理员指定的硬盘分区不受学生修改, 从而减少了微机室管理人员的劳动强度, 提高了工作效率。它的网络拷贝功能对管理员也十分有益, 只要保证微机室中有一台计算机是正常的, 就可以把本机硬盘上的数据同时发送到其它任意台联网的异常计算机上。这一功能大大简化了计算机房管理员装机和数据维护工作。但硬盘保护卡并不是十全十美的, 有时由于其兼容性不好, 会造成系统不能正常工作, 这就不得不将其拔出, 从而造成资源的浪费。运行网络拷贝时必须在同一型号的计算机之间进行, 发送一个C盘分区的内容需2小时左右。
2.1.2 用GHOST软件克隆备份, 刻录光盘
这是一个著名的硬盘“克隆”软件, 可以在短时间内 (五分钟左右) 迅速建立或恢复一台电脑的软件系统, 而不管一台电脑系统的硬盘有多大和几个分区, 是计算机实验室管理人员和装机人员必备的功能强大的软件。目前, 我们使用的GHOST软件, 它支持两个硬盘的直接对拷, 也可以通过网络实现硬盘之间的对拷:支持创建一个硬盘或硬盘某个分区的IMAGE映象文件, 保存在光盘或者其它地方, 留待日后建立新的工作站的软件系统或恢复瘫痪的工作站的软件系统。
有了这个软件, 计算机系统的维护变得简单和轻松。对于计算机实验室来说各个工作站多数由相同型号的电脑组成, 可以在其中一台工作站上建立好所需的软件系统, 然后用GHOST软件建立一个IMAGE映象文件放在服务器的某个共享目录上, 其余未建软件系统的工作站登录到服务器上, 由GHOST软件从建立好的IMAGE映象文件迅速建立它们各自的软件系统, 大大缩短了各个工作站系统的安装时间。当某个工作站系统崩溃时也可以通过这种GHOST软件快速恢复。
2.2 网络计算机的管理与维护
计算机发展到现在早已是网络的世界。计算机实验主要以微型计算机为主, 随着主流操作系统和应用软件越做越大, 单台电脑的维护也越来越困难, 以单台电脑的方式安排学生的实验已经很难适应当前的形势。因此必须把独立工作的计算机联成局域网络, 再把局域网并到互联网上。从计算机实验室的管理来讲, 把所有电脑联成网络, 给管理和教学带来很大的方便。网络的优势是可以资源共享及集中管理, 通过给学生分配帐号及指定服务器的共享目录, 学生可以通过任何一台工作站登录上网, 安全地使用服务器提供的软件资源或本地工作站的软件资源, 当然也可以共享其它工作站上的软件资源。
结束语
由于微机硬件价格的不断下降, 在高校中以中小型专业微机室取代从前大规模计算机中心已成为一种发展趋势, 如何建设和管理好专业微机室有待于不断地探索和研究, 特别注重开发新的应用技术和机房管理软件, 如利用校园网实现机位预定等。经过不断地总结, 相信专业微机室一定能在高等教育中发挥越来越大的作用, 为培养现代化的后备力量添砖加瓦。
摘要：微机技术是当代大学生必备的基本技能, 管理和维护好微机室可以为提高学生计算机能力创造良好的条件。由于目前各教学单位普遍拥有微机室, 如何轻松高效的管理好它, 一直是困扰着管理员的难题。针对机房管理维护中的一些问题, 介绍了几种解决方法。
关键词：微机室,管理,网络
参考文献
[1]陈凯宏, 臧雪柏.计算机实验室建设与管理[J].实验室研究与探索, 2005, 24:106-108.
[2]冯和龙, 钟昌炳.浅谈计算机实验室管理与硬件的维护维修[J].株洲师范高等专科学校学报, 2006, 11:96-98.
关键词：小学；安全管理；问题；对策
一个安全和谐的校园环境是保障小学生在校学习、生活的重要前提，小学生无论是身体机能还是心智都处于形成阶段，对于问题的认知程度较低，自我保护与防范能力有限，离开父母在校园中出现安全问题的几率更大。无论是从素质教育、和谐校园的宏观角度出发，还是从小学生身心特点的细节着手，都需要加强小学学校安全管理工作，促进学生全面、健康地成长。
一、当前小学学校安全管理工作中存在的问题
1.学校领导层对于安全管理问题认识不足，缺乏重视
当前，小学的领导层对于安全管理的重要性认识不足，缺乏重视，导致了相关措施政策乏力。尤其是对于一些学生人数有限、办学规模较小的学校来说，安全管理工作会增加学校日常运转的负担，因此，在此方面更是懈怠。多数高校只是重视喊口号，而具体的措施制订却非常滞后，不切合学校实际，难以实施。对安全管理工作认识不到位主要体现在认识偏颇，存在一定程度的工作推脱现象。认为安全管理工作只是校长或者是直属负责人的事情，没能主动承担起应尽的义务和责任。在这样的校情之下，安全管理部门负责人员的责任意识就会逐渐淡化，最终导致工作松散，缺乏力度。
2.校方安全管理体系不健全，教育水平滞后
当前的多数小学对教学的重视远超过安全工作，不仅没有建立起完善的安全管理体系，日常的开展也存在诸多阻碍。首先是小学的硬件设施存在不足，对于偏远地区更是如此，有一定的安全隐患。其次，管理体系的不健全导致职权不明，发生安全问题时难以高效处理，没有及时的应对措施。另外，小学对于师生的安全教育滞后，没有在平日的管理中重视安全宣传、安全演习以及安全教育等工作的开展，师生的安全防范意识淡薄，防范能力匮乏，导致安全问题发生时不能尽可能降低损失，处于被动承受问题的状态。
二、小学学校安全管理工作的改善对策与建议
1.加强小学学校良好校风建设工作
笔者认为，对于一所学校而言，良好的校风是开展教学、安全、后勤以及其他一切工作的最直接保障，也只有基于良好的校风，才能有效规避校园安全问题的发生。学风对学生的影响是一个潜移默化的过程，学生在良好学风的影响下能够形成谦让互敬的风气，有效减少学生之间的打架斗殴。学风的建设主要可以从以下两方面入手：（1）建立起对不良行为的惩处制度，并严格执行；（2）对正确的具有模范引导作用的行为应该给予一定的公开奖励，奖惩分明。除此之外，笔者认为建立完善的安全纠纷调解单位与调解机制是非常必要的，能够有效保障校内的师生在与校外人员发生冲突时正当权益不被侵害。
2.做好安全巡逻与安保工作
安全巡逻与安保工作主要包括校内与校外两大方面，校外的主要负责方是当地的政府部门。政府对于学校附近的安全工作要重视，并设置一定的报警地点与巡逻厅等，利用附近的交警、民警等加强安全巡逻工作，保障学校周边的安全，并且有针对性地对放学、上学等人员密集地点进行安全排查，重点治理，消除学校周边的安全隐患。对于学校内部，主要发挥作用的是安保部门与安保人员，加强安保队伍建设，提高安保人员专业及技能的同时，还要加强对其的思想教育工作，建立起问责机制。
3.加强对学生的安全教育，提高学生自我保护能力
对于学校安全管理工作而言，不仅要做好安全的事中控制与事后控制，更重要的是事前控制。事前控制的最有效措施就是加强对学生的安全教育，以此提高学生的自我保护能力。加强对学生正确行为与思想的引导，通过举办相关主题讲座以及活动增加学生的参与度，引起学生的重视，并教授学生一些实用的安全防范措施，实现学生自我保护能力的提高。学校还应该定期举行一些专业化的安全消防演练，在这个实际过程中教给学生安全知识，提高学生的安全技能，在相关教育活动的举办方面一定要结合学生的实际情况，这样才能达到更好的效果。
小学安全管理工作对于小学正常教学而言具有重要意义，而当前的安全管理工作依然不尽如人意，相关工作人员任重而道远。笔者认为，一所学校只有为教师与学生提供一个安全的校园环境，才能真正提高教学效率，培养出更多的优秀学生。在安全管理措施执行的过程中，一定要强化对措施实施的监管工作，树立“安全无小事”的理念，真正打造一个和谐校园。
参考文献：
[1]程可超，向林.浅析中小学安全管理工作中存在的问题[J].祖国教育版，2014（02）.
[2]郭世春.加强中小学校园安全管理及保卫工作的建议[J].金卡工程，2010（14）.
为了使我校学生中午的学习与生活变得更加丰富，计算机房将开始向全校学生开放。进入机房的学生必须遵守学校的学生守则和计算机房规则，做一个文明守纪的石小人”．
一、计算机房规则：
1、进入机房必须穿好鞋套，按指定座位就座，并保持室内安静；
2、开机后，认真检查计算机运行状况，发现问题及时报告管理人员；
3、严格遵守计算机操作规则，严禁拆卸机器，防止意外事故发生；
4、为防止计算机病毒侵入，严禁使用外来磁盘；
5、要爱护公物，如有损坏，按赔偿制度处理；
6、使用完毕，按要求做好清洁卫生安全工作。
二、使用方法：
填写好使用记录，学生凭学生证上机，按先来后到的顺序上机，上机结束后做好使用情况记录。
开放时间：周一至周五：中午12：00—1：00；
周六上午：8：00--11：00，下午：1：00--4：00
五
一、国庆等长假开发时间另行通知。
三、管理方法：
一、计算机机房的装备是现代教育教学的重要设施，应由专人负责管理，充分使用，倍加受护。
二、严格按照计算机机房使用规则，建立“机房管理手册”，填写好每次使用记录，记载日常工作和偶发事件。
三、建立“专用账册”，计算机设备应按统一要求分类编号、贴上标签，设备的保管工作要做到物物有帐，帐物相符，并定期检查对帐。
四、进入计算机机房，须穿鞋套，保持室内整洁、严禁在室内吸烟、吃食物。严禁携入易燃、易爆、易碎、易污染和强磁物品。严禁私自携带软件入室。
五、管理人员应注意观察机器运转正常时的电源电压值，出现异常现象应立即关机，在故障未查明之前，不要随意启动机器。
六、学生上机操作一定要在教师指导下进行，严格操作规程，非正常损坏设备要照章赔偿。
七、机器发生故障时，应及时报告管理人员。爱护机房设备，不得自行拆卸机器和接插线路，不许拨弄室内各种开关。
八、使用完后，认真打扫整理好机器，并盖上防尘罩。
九、机器要经常保养，出现故障及时检修。每学年应检查维护1-2次。
十、有牢固的防盗设施，有取拿方便和有效的防火器材。
翁牛特旗教育局仪器电教站 计算机机房学生守则
1、所有上机人员均有责任和义务创造和维护计算机机房良好的学习气氛，整洁、安静的上机环境。服从老师的管理与上机安排，禁止网上在线游戏、看电影、聊天。
2、遵守计算机机房的安全制度，严禁吸烟和使用明火。保持室内卫生，不得在机位上吃东西、嚼口香糖、喝饮料，不得随地吐痰、乱扔东西。
3、爱护计算机机房的各种公共设备设施。不得随意搬动各种设备或拔插有关设备，未经允许，不得从计算机机房带出配套的装置和设施。如有异常情况应及时报告值班教师，损坏公物应照价赔偿。
4、不得在计算机机房内从事妨碍他人正常用机或其他的不文明行为。
5、不得运行有损于网络系统安全、他人信息安全的任何程序；不得在上机时观看不健康、黄色及反动的文字资料及图片；不得从事有违国家法律、规章的网络连接活动。
6、上机完毕，应正确退出软件系统并关机，并恢复座椅、键盘和鼠标器的正常位置，方可离开机房。
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计算机机房技术人员岗位职责
1、严格执行计算机机房各项规章制度和工作规范，管好计算机机房基础设施，做好计算机机房安全管理；保持计算机机房文明、整洁。
2、积极参加微机教学的各项活动，常握和熟练微机教学要求；积极开展计算机教学研究和社会服务，改进实验技术。
3、在学生上机过程中，做必要的巡视，解答学生提出的相关问题，及时解决计算机故障。
4、协助教师建立、完善教学档案，完成计算机机房使用的记录和整理工作。
5、根据教学任务，做好微机教学的一切准备工作，包括网络系统中软件的安装与调试，各种技术条件的保障等，以保证微机上机的开出率。
6、积极配合学校管理，发现问题及时上报，配合校园网络的建设和相关业务的管理。认真搞好网络安全，确保校园网络系统的正常运行。
7、严禁在机房内干一切与教学、管理、系统维护等无关的其他工作。
8、外来人员上机，必须征得主管领导的同意后方可上机，严禁私自联系上机业务。
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计算机机房安全管理办法
1、外来人员未经允许不得进入任何机房、计算机机房和主控室。
2、计算机教室和主机房内不准会客、闲聊、喧哗。
3、严禁在计算机教室和主机房内用餐、吸烟，不得存放任何食品。
4、未经主管领导同意，严禁将计算机机房内的任何物品带出或私自外借。
5、上机期间严禁做一切与教学无关的任何工作，严禁在服务器上安装、使用任何其他软件，特别是在Internet上下载任何软件。
6、严禁使用外来软盘、U盘、光盘，必须使用者，要经系统管理员同意，并清除病毒后方可使用。未经允许擅自使用并造成计算机无法正常工作的要追究责任。
7、随时观察计算机系统的运行情况，对计算机病毒发作的敏感时间要提前采取预防措施。
8、不得运行有损于网络系统安全、他人信息安全的任何程序；不得在上机时观看不健康、黄色及反动的文字资料及图片；不得利用计算机传播淫秽图片；不得从事有违国家法律、规章的网络连接活动。
9、学生上机期间，信息技术课教师和计算机技术人员要巡视，发现问题及时解决，确保教学工作顺利进行。
10、信息技术教师对计算机机房的安全管理负有直接责任。下班离开时，注意关好空调设备，断开电源开关，关好门窗。
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电子备课室管理制度
一、本室始终要把服务于教育教学，提高教育教学效果，促进教育教学科研作为使用宗旨。
二、保持室内整洁，严禁在机房内吸烟、吃食物。严禁携入易燃、易爆、易碎、易污染和磁性物品。
三、严格操作规程，凡属违章操作，管理不当，疏于职守等原因造成设备的损失要追究主管负责人，当事人的责任。人为原因造成设备的损坏要照价赔偿。
四、计算机发生故障时，应及时报告管理人员，不得自行拆卸机器、接插线路。
五、严禁网上在线游戏、看电影、聊天。更不得自带与工作无关的带计算机病毒的光盘、U盘等上机操作。
六、严禁随意网上下载、安装软件，随意卸载公用计算机中的软件。
七、养成良好的存储习惯，不要随意将文件存入系统盘。
八、遵守电子备课室开放时间。若需临时使用，请与管理员联系。
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多媒体教室使用管理规定
一、使用多媒体教室须提前向教务处申请，填写《多媒体教室使用通知单》，审批后交管理员登记安排。
二、使用时要保持室内整洁，严禁在室内吸烟、吃食物。严禁携入易燃、易爆、易碎、易污染物品。
三、严格操作规程，非正常损坏设备照章负责赔偿。
四、微机发生故障时，应及时报告管理人员，应爱护设备，不得自行拆卸机器、接插线路，不许拨弄室内各种开关。
五、不得自带携带计算机病毒的光盘、U盘、软盘使用。
六、严禁随意网上下载、安装软件游戏，严禁随意卸载计算机中的软件，若需要，须向管理员申请同意后方可使用。
七、养成良好存储习惯，不要随意将文件存入系统盘。
八、每节课后，使用教师需认真填写《多媒体教室使用手册》，做好记录。
九、每节课后，使用教师应组织学生做好室内外清洁，摆齐桌椅，教师按程序关闭设备以及灯、电器等。
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语言实验室管理规则
一、语言实验室是现代化视听设备，是进行语言教学和实验研究的教室。要不断开发软件，拓宽用途，充分挖掘设备潜力，发挥设备效能。
二、语言实验室应有专人管理。管理人员要掌握设备性能、使用方法，能排除一般故障，保证设备正常工作。
三、有关教师必须了解设备性能，掌握设备使用方法。教师要对学生进行爱护设备的教育，讲授正确的使用操作方法，非正常损坏设备要照章赔偿。
四、学生进入语言实验室上课，应按固定座位就坐，每次便用前要检查设备，并将使用前后设备状态记录在册，如有异常及时报告，便于追查。
五、设备使用完后，管理人员应立即逐机进行检查、维护。每学期对设备全面维护保养1-2次。
六、保持整洁，要有专用防尘罩。有牢固的防盗措施，有取拿方便和有效的防火器材。
一、目前学校发生的安全事故的原因
（一）学生安全教育知识知道的太少
小学生天性好动，精力充沛，热爱生活，对什么都好奇，但是他们的生活经验太少，容易在劳动、活动和上学路上发生意外事故。因此，需要对他们进行安全方面的教育。
（二）教师在平时的工作中缺乏安全防范意识
教师的安全的弦绷得不够紧，安全工作不能只说不做，要务实行动才行，走过场流于形式，结果坑人害己。
二、如何做好学校安全管理工作
（一）在每一个新学期开始，我们就要提高学生的安全防范意识
我们要把加强安全工作列入工作计划和议事日程，真抓实练，不流于形式。安全逃生，自救技能的演练，让安全意识伴随孩子的一生。
（二）渲染安全氛围
学校要利用各种安全标语，摆放安全橱窗，专题安全板报，通过认真上好安全教育课等途径，使学生从多角度了解和掌握安全方面的知识，在浓浓的的安全环境感染下，学生自然会认识到安全的重要性，从而加强安全防范意识。
（三）认真做好班级安全教育工作
现在的学生大多是独生子女，家长最关心他们在学校的安全问题。因此，我们要做到时时刻刻讲安全，事事讲安全，对安全文件要及时传达，结合文件中的精神制定切实可行的办法，认真落实。每天认真做到两个一，即：课前一分钟在校安全教育，放学前一分钟安全交通警示教育。
三、作为主抓安全的领导去管理
（一）号召全社会都关注孩子的安全问题
1.树立“安全第一”的意识。校园安全的第一责任人是校长，学校必须从全局入手，做到层层有措施，人人有责任，个个有目标。工作做到有章可循，违章必究，不存侥幸，不留盲点，不出漏洞。坚决落实追究责任制，与绩效工资挂钩，对工作中成绩突出，又未发生安全事故的同志要表彰奖励，对工作不力，玩忽职守的要给予惩罚，做到奖罚分明，有效地保障校园安全。
2.建好安全体系。学校要成立安全管理的领导机构、安保机构、安管机构、社会机构（志愿者团队），落实责任，形成校园安全管理共同体。学校与公安局紧密配合，学生上学、放学的时间，门卫保安、协警、民警及安保志愿者们齐心协力抓好各个环节……严格落实低年级学生上学放学班主任与家长交接制度，所有年级必须准时放学，特殊情况要通知家长何时接送。这些内容也都是共同体的重要组成部分。
3.充分发挥现代技术手段在学校安全工作中的作用。如：在学校重要地点安装红外线报警器和摄像头，110应急中心与门卫间链接报警按钮，做到有情况第一时间到位。
4.落实工作措施。警务室工作人员要定期研究校园治安的工作情况，及时掌握校内外存在的各类安全隐患，书面向有关领导汇报，及时解决。
5.健全物品出入检验制度。门卫室对进出学校的外来人员携带的物品进行登记，对可疑物品要进行查验，严禁易燃、易爆、剧毒、管制刀具等危险品进入校园。对带出学校的大宗物品进行查验，凭学校签署的大宗物品出校通知单，查验核实并登记后方可放行。
（二）健全机制，降低危害度
1.安全管理原则，首先是生命安全第一的原则、快速反应的原则、事先预防的原则、发展性原则、教育性原则等，这是健全校园安全管理机制的重要基础。
2.完善制度，落实责任，安全防范，降低危害。
（三）加强疏导，增强调控度
1.加强教师心理疏导。对教师的期望不要定得过高，消除教师的心理压力，提升教师的幸福指数，从而使教师更加热爱本职业，主动钻研业务，使自己更专业，底蕴更丰厚，从而打造一支高素质的教师队伍。
2.开设心理咨询室。定期对有问题的学生进行挫折教育，提高学生的抗打击能力。
3.开展丰富多彩的文体活动，宣泄学生的压力，疏导学生的精力，激发学生奋发向上的热情，从而达到洗涤灵魂、陶冶情操的目的，这样学生就不会行为偏激，做出让人不理解的傻事。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”这学期我们学校为了确保校园安全保卫工作落实到实处，“校园警务室”开展了“五个一”活动，即每周进行一次定期检查，由办公室主任主持每月召开一次例会，进行一次工作通报，一次情况分析和一次深化整改。进一步规范校园的日常防范工作，全面提升校园治安综合防范能力；坚持工作留有痕迹，并通过健全工作制度，密切配合，抓好落实，确保做到“四个必报”，即责任落实必报，隐患不查清必报，措施不到位必报，隐患不整改不报。
在这样的管理体制下，确保了我校校园的安全，保证了孩子们的健康成长。在以后的工作中，我作为小学校的一名领导，将继续将安全工作放到首位，让孩子们在校园里能茁壮成长！
参考文献：
周玮华.浅谈加强小学校园安全管理工作的几点建议[J].读写算：教育导刊，2015（11）.
1 存在的矛盾
1.1 护士易发生差错
我院病房采取的微机管理, 是医生将医嘱书写在病历的医嘱单上 (长期医嘱和临时医嘱) , 再由护士负责将医嘱 (长期医嘱和临时医嘱) 录入电脑, 进行审核, 打印出相对应的注射单、治疗单、输液单、口服药单, 然后人为收费、最后发送到药房等。处理医嘱虽然改变了医生开处方拿药, 但是由于药品的化学名相同, 往往护士录入医嘱与医生所开药的药不相符。部分护理人员由于缺乏责任心, 容易录错医嘱, 导致差错发生。
1.2 医嘱和实际治疗不同步, 导致多收费或漏收费
医生查房后, 根据病情需要准备给患者进行伤口换药或者拟进行各种穿刺治疗, 医嘱已开, 护士录入电脑收费记帐, 但医生因故不能当日完成治疗, 次日患者通过费用明细, 认为我院是在乱收费, 虽然经过解释给予退费, 但是这种极易引发护患纠纷。还有的医生和护士嫌下医嘱或记帐收费麻烦, 而没有收费, 导致了科室财产损失。
1.3 患者住院费预交不足, 导致治疗不能按时完成
病房微机与药房联网, 若患者一旦欠费, 所缺经费的药物发送不到住院药房, 导致治疗不能按时执行。经护士催帐, 患者及时补交经费, 使患者认为医院只认钱, 没有救死扶伤的人道主义精神, 表现极为不满的抵触情绪, 极大地影响了护患关系。
2 对策
2.1 病房微机系统升级
所有医嘱, 都是由医生输入电脑, 护士确认医嘱进行核对、记帐, 通过了医护共同确认产生执行单避免了因为医嘱产生的差错, 充分体现了网络系统医嘱快捷、准确的作用, 同时, 减少了护士由于输入医嘱而占用病历的时间, 便于医生查房和书写病程记录。减少医嘱信息传递的环节及时间, 医生录入医嘱后, 保障了护理安全。
2.2 加强义务人的学习和培养
我科经常有组织、有计划、有主题利用各种形式, 采取专题讲座和讲课, 加强全院医务人员的医德医风教育;利益宣传栏、医院报刊等多种形式, 进行素质教育;号召向身边的模范人物学习, 建立了医德医风规范、服务意识强的高素质队伍。加强团队精神教育, 院荣我荣、科兴我兴的集体主义精神, 温馨在岗位, 满意在医院;坚持以患者为中心, 贯彻以人为本的服务理念, 急为患者之所急, 想为患者之所想。
2.3 护士加强健康宣传
我院为了使患者对其费用清楚明白, 将每日的费用打印出来给患者, 还在住院收费处安置了一台触摸式屏幕查询系统, 以方便患者及家属随时查询, 接受群众的监督。接待患者入病室时, 护士及时向患者及家属做好口头宣教, 告诉患者我院的住院收费制度及收费标准是按国家规定执行的;并且在每间病房的墙上张贴住院收费制度, 如有不清楚的欢迎随时咨询;每天分发清单, 有疑问及时解答、处理。
2.4 加强沟通交流, 消除纠纷隐患
语言是人们在社会生活中互通信息, 进行思想交流的工具。高尚美好的语言可反映出护士的思想情操、文化程度和道德修养。护士对患者要语言亲切, 态度和蔼, 并要体现出高尚及严肃性。护士是直接和患者接触的, 许多工作是由护士完成的, 故护理人员要讲究语言的艺术性与技巧性。在治疗和护理中要使用文明语言, 积极与患者沟通交流, 当患者对病情及其它问题不理解而提出疑问时, 护士应耐心解释, 决不能因为工作忙碌而敷衍患者。
关键词：病房,微机管理,护患矛盾
参考文献
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[2]薛焕芬.护理细节安全管理应重视的几个问题[J].护理实践与研究, 2009, 2l (6) :70-71.
[3]卢昌懿.风险管理在老年病房护理安全管理中的应用[J].护理管理杂志, 2007:15-17.
[4]薛雅卓, 李秀红, 付楠, 等.我国社区老年人的心理状况及护理对策[J].解放军护理杂志, 2007:108.
二、微机室主要用于：(1)学校进行信息技术教育及教学研究(2)计算机课外小组活动(3)教师培训(4)服务于教育教学的其它临时工作任务。不准挪作它用。
三、所有计算机应进行统一编号，学生进入微机室后应按自我的位置编号就座，未经授课教师许可，严禁私自更换座位。
四、学生进入微机室应坚持肃静，禁止喧哗、走动、打闹。
五、注意坚持微机室的卫生，不准乱丢纸屑、杂物，不准在桌椅、墙壁上乱刻乱画，不准在微机室内饮水、吃东西。
六、爱护微机室内的各类设备，不准随便改变设备的位置，应按教师要求进行操作，违反操作规程，造成设备损坏，照价赔偿。
七、操作过程中出现故障，应及时报告管理教师进行处理。
八、为了确保微机室的软、硬件安全，未经管理教师许可，严禁私自插拔键盘、鼠标、显示器等连接线，不得使用U盘、MP3MP4、移动硬盘、光盘等可移动存储设备。
九、每次使用完计算机，应按正确的操作规程关掉计算机，并按要求将显示器、键盘、鼠标、凳子摆放整齐。
一、微机室是师生进行微机教学和辅助教学的场所,学校应安排专人进行管理，制定相关的使用制度和操作规范。
二、未经管理员许可，任何人不得擅自进入微机室。进入微机室，必须严格遵守微机室的各项制度。
三、不经管理员允许，严禁任何人私自将各种存储设备带入室内。
四、微机室必须保证良好的环境和秩序，室内要保持安静、整齐、卫生。任何人不得将无关的物品带入室内。
五、学生进入微机室后必须严格按遵守操作规程和教师布置的学习任务与内容进行操作，不得随意开、关机和乱拉乱接电线。
六、学校要制定微机室的使用计划，并及时记录微机室使用情况。
七、学校要加强微机室安全防护工作，安装防火、防盗、防尘和防静电等防护设施。尽量装配恒温或调温设备，提供良好的运行环境。
八、学校要做好微机室的病毒防护工作。接入教育城域网的微机必须安装正规版本的病毒防护软件。
九、学校要对微机室的各种设备定期进行检查、维护和升级，安装的教学软件、系统软件应及时更新或升级。管理员应定期检查设备及软件的运行情况，及时了解出现的问题并尽快做出处理。
原始档案大多是馆藏内容庞杂, 案卷数量繁多, 时间跨度长且由于多年来一直处于封闭式管理之中, 档案管理仅以保管为目的, 以案卷不丢失为原则, 再加之每个历史时期档案的整理质量要求不同, 整理的规格不统一等情况, 形成了档案基础普遍较差的局面。主要问题集中反映在以下几个方面:一是档案号不规范, 没有目录号, 一卷多册现象较多;二是案卷标题不规范, 有标题但不能反映主题内容或标题缺少基本要素, 甚至没有案卷标题等现象较为普遍;三是大部分案卷缺少卷内目录, 以至于部分未被案卷标题涵盖的内容永远无法检索而难以利用;四是许多案卷未标页码, 如果使用中掉页也很难发现;五是组卷混乱现象比较严重, 有按时间组的, 也有按职能部门管辖权限组的, 还有是按文种组卷的;六是案卷厚薄不一的, 有的一、二页纸, 一文一卷, 有的几百页纸, 一类一卷。总之, 年限越长, 藏量越大, 存在类似问题就越严重。从以上情况来看, 要实现计算机管理, 就需要尽快地、科学地解决这些问题。
2 标准化规范化的有效程序和方法
要想提高档案管理的水平, 就必须实行标准化、规范化的工作程序与方法, 要求档案管理的收集、整理、鉴定、著录、保管等各环节都要按照统一的程序和科学的方法进行工作。
2.1 全面普查案卷, 去糟取精
这是实现档案管理标准化、规范化的第一步。因为地质勘查档案属小综合性档案, 它由文书、选矿、定矿、建矿、管矿、人事、财务等档案组成, 由于多年来未做全面的清查, 加之移交等原因不可避免地存在许多重份或无参考价值的文件, 所以, 首先要剔除这些无用的文件, 才能避免在实行计算机管理时出现重复与低效率的情况。
2.2 重新组合案卷实现案卷规范化
将那些组卷过厚内容混杂的案卷进行重新组卷。重新组卷的原则是尽可能将那些相互存在某种联系的文件组合在一起, 再重组案卷的过程中还应对那些无页码、无卷内目录、无案卷标题或标题不清楚的的案卷要重新加工填写, 以保证全部案卷更加规范。
2.3 结合实际规范著录工作
著录是实行计算机管理的一项重要基础工作, 也是直接影响输入计算机数据与信息的准确性的一项重要的前期工作。从自己的实际情况出发, 根据计算机管理的技术要求制定出自己本馆著录工作的著录细则。从目前实施的情况来看已经起到了提高基础工作水平的作用并对我馆实行档案计算机管理工作有很大的促进。
2.4 统一分类号保证检索查全率
计算机检索的显著优势就是能够满足人们检索的需要。为了确保检索的完整性, 在分类过程中, 首先根据《中国档案分类法》进行分类, 再因事制宜制定出一些具体细则。另外在分类的过程中还应加强监审力度以便及时校正分类人员的错误。尽量做到前后标引一致, 同一类文件标引一致, 从而达到标准化和规范化管理。
2.5 规范提名保证检索查准率
档案的分类号保证了检索查全率, 而题名准确才能保证检索的查准率。但仅保证查全率是不行的, 还须同时保证查准, 因此在著录时要统一规范题名。
3 加快数据准备推进档案现代化管理进程
在档案管理基础工作的各个环节中计算机数据的准备工作是一个大工程。在著录工作中只要掌握了以下重点便基本可以取得著录工作多、快、好兼而有之的效果。
3.1 分清轻重缓急, 循序渐进
地质勘查档案管理的一个重要目的就是要使档案为采矿、建矿服务, 而实现计算机管理档案的目的也是为了提高档案的利用率。在推进计算机管理的过程中应先根据各全宗的重要程度、利用率高低情况对所有卷宗进行排队, 将那些核心档案和利用率较高的档案进行优先加工整理。这样就可以加快档案管理计算机化的进程和提高社会利用的效率。
3.2 分级次著录, 省时省力
在著录过程中可以将案卷分为三个层次进行著录, 即将那些反映问题单一或查考价值不高的档案进行案卷级著录, 对那些一卷内几个文件涉及同一个内容且又排在一起的档案进行文件组合级著录, 而对那些重要文件或反映问题庞杂的文件则进行文件级著录。这样处理不仅能揭示档案的主题内容和特征, 而且也可以减少著录条目和录入条目既, 节约了时间、人力与财力又提高了效率。
3.3 分门别类, 充分利用档案原基础
对于那些案卷基础较好又具备全引目录的案卷在著录时可以直接在全引目录上面分类标引, 而对那些特殊形式的档案如“勘查”、“设计”、“人事”等则可用计算机程序将人名、地址、时间用案卷目录直接录入然后用计算机统一给出分类号。这样分门别类地充分利用档案目录的原有基础可以减少著录环节, 大大地提高著录速度。
3.4 用“关键词”替代“主题词”, 简化查找时间, 提高效率
“主题词”虽然有规范统一的功效, 却同时存在着查找烦琐、效率较低的弊端, 怎样取其利避其弊, 我们认为可以采取以“关键词“替代”主题词“的做法。即从题名或文件主题中归纳出揭示主题内容的词汇, 关键词, 进行标识待录入计算机后, 利用计算机批量处理的功能进行处理。例如, 你写关于地矿基础建设一事的关键词有人写“基础建设”有人写“基建”有人写“地矿建设”在录入计算机后统一规范为“基建”。这种做法不仅解决了手工标引速度慢计算机自动标引不准确的缺点, 而且解决主题词的词义含量问题分类关系。
4 地质勘查档案信息资源的开发与利用
档案工作是一项系统的信息工程, 档案的开发、整理、积累、利用日益重要。实践证明, 重视档案资料的收集、整理和保管, 把档案信息资源开发出来, 提高利用率, 为地质勘查设计发挥重要的作用, 才是档案工作的重心。
4.1 健全和熟悉档案资料是开发利用档案信息资源的基本前提
内蒙古自治区有色地质勘查局一○八队自2010年建立了综合档案室以来, 配备专管人员, 做到机构健全, 人员落实, 每年档案工作订目标、有计划, 并列入分管领导的工作议事日程, 档案工作任务分解带部门, 职责明确, 建立规范化的制度, 归档有范围, 立卷有标准, 借阅有规定, 保密有条例, 库房管理有措施, 开发利用有目标, 这就在细节上保证了档案管理的顺利发展。
4.2 热情周到的服务是开发利用档案信息资源的必要条件
档案信息开发与利用, 既要坚持按规章制度办事, 又要注意改善服务态度, 提高服务质量, 档案员要做到热情、主动、准确、迅速。
2011年内蒙古自治区有色地质勘查局一○八队档案室建设初见规模, 在全局的地方选矿, 建矿设计、论证等发挥了重要作用。档案室改变了那种“看门守摊, 等人上门”的封闭式作法, 主动提供了大量珍贵的地质勘查档案资料, 将这些年来的成果进行全面的收集、精心整理汇编成册。
4.3 开发档案信息资源, 为地方的经济建设服务
档案是重要的信息资源, 开发档案信息资源重在“开发”, 开拓收集范围、多渠道提供利用率, 是开发档案信息资源的主要手段, 克服档案原件不被广泛利用的缺点, 做到广角度、多层次收集, 建立纵向与横向收集工作网络。开发有效信息, 提高利用效率。将这些编研成果, 为地方党政部门、企事业单位提供了第一手材料, 从而充分利用档案信息资源, 为地方建设做出了贡献。
总之, 要搞好档案信息资源的开发利用工作, 既要热情主动地提供服务, 又要健全和熟悉档案资料, 注重档案的收集质量, 提高档案的利用率, 还应对利用效果的反馈信息进行综合性的分析、研究, 找出工作中的不足, 以科学的态度, 把地质勘查档案信息资源的开发工作做得更好, 使之发挥出更大作用。S
参考文献
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[2]王燕.浅谈地质档案信息化建设[J].中国煤炭地质, 2009, 2 (5) :83-85.
[3]何筠红.在线共享的自由百科全书[J].新世纪图书馆, 2006 (4) .
关键词：小学管理 德育教育 安全管理
小学管理工作是一种将小学教学活动规范化的过程，同时也是一门艺术性与科学性并存的管理活动。加强小学管理工作，对全面提高学校的教学质量，维护学校的安全和稳定运行均具有重要的作用，其意义不容忽视。但是，在过去传统的小学管理模式中，还存在着一些问题和不适应目前教学活动的地方。因此，有必要在小学管理的过程中渗透德育教育、以人为本的管理理念，规范教师的教学活动，并消除学校中存在的安全隐患，给予学生以良好的学习氛围和学习环境。
一、树立德育教育和以人为本的管理理念
（一）学校管理过程中重视德育教育，确立人本管理理念
传统的小学教学管理中总是以刚性管理方法为主，缺乏一定的弹性和自主性，管理者往往从自己的角度出发思考问题和分配任务，教师则多以遵守和执行为主，缺乏必要的自主权，整个管理机构呈现金字塔式、由上而下的管理模式，这种管理模式的弊端就是学校教学工作较为呆板、僵硬，不利于学校的长远发展。因此，在新课程的改革中，要求学校管理人员应该以人为本，重视德育教育在教学管理中的作用。教师作为教学活动的主体，在教学过程中起着重要的作用，小学管理人员应该重视教师的地位，给予教师一定的自主权，充分发掘每个人身上的优势，通过多种方法鼓励其积极、主动地完成教学任务，正如著名管理学家彼得·杜拉克曾说的那样：“用人不在于如何减少人的短处，而在于如何发挥人的长处。”相比较于刚性的管理方法，德育教育通过个人品德、修养等内在品质影响他人，采用协商等方法解决管理工作中的问题，这样不仅能使学校的工作氛围更加融洽，也有利于教师积极参言献策，有效提高学校的整体水平。
（二）实行科学民主化管理，优化制度建设
小学管理工作不能仅仅凭借过去的管理经验，完全凭借个人经验进行主观化管理方式，而是有其科学性的，科学合理的管理模式加上民主化的管理方式，才能使管理工作进行得更加高效、顺利，保证各项工作的顺利开展实施。在新课标实施的背景下，学校管理人员的专业化素养水平的高低直接影响了学校的决策和发展，因此必须具有专业化管理知识，实行管理、指导、评价等科学管理方法，提高管理水平。民主化管理要求管理人员鼓励教师积极参与到学校管理工作的讨论中来，开展多种参与式、研讨式的教研活动，解决教学工作中出现的问题，提升整个学校的教学水平。另外，学校制度的优劣也关系到教师主动性的发挥，因此，要给予教师一定的自主权，破除那些束缚教师发展的传统规章制度，制定适应学校发展的新型规章制度，使之符合教师的成长需要。
二、加强小学安全管理措施，打造和谐校园
安全管理是小学管理中的重要组成部分，一个和谐、安全的校园环境是保证学生进行学习活动的前提和基础。小学生正处于生长发育阶段，对安全的认识能力还不足，防范意识相对比较差，也更容易受伤或发生安全问题，因此，作为学校的管理人员，一定要高度重视安全问题，如体罚事件、食物安全卫生问题、学生踩踏事件和火灾等，都是需要重点预防的，切实保证小学生的人身安全，保护其健康、快乐的成长。
小学安全管理工作必须从以下几方面采取措施：首先，学校应重视校风建设，减少或基本杜绝打架斗殴事件的发生。一个学校的校风直接影响到学生的言行举止，良好的校风能够培养学生养成谦虚谨慎、积极进取、团结统一等优秀的道德品质，学生身处于这样的学习气氛下，自然会远离不良社会风气的侵袭，打架斗殴现象也没有了发生的土壤；其次，学校管理人员应制定严格的校园规章制度，明确哪些行为应该被奖励，而哪些行为应该被处罚或者绝对不允许，有了这些行为依据，学生才能明确行为的后果并引起重视，而管理工作者才能清楚各自的职责和责任，一旦发生意外事件时必须分清责任，严肃认真处理，以示警戒。最后，学校应建立安全预警系统，对学生定期实施安全教育。例如，学校应具备必要的火灾防御系统，安全出口标示和紧急急救药品等，还应该定期对学生进行安全教育，组织学生安全逃生演练，通过各种措施降低意外事故发生的可能性，尽量将意外伤亡事故降低到最小。
三、结论
综上所述，小学管理工作科学化和民主化管理势在必行，同时在管理过程中必须摒弃传统的刚性管理方式，转而以德育教育为主，以人为本，辅助更多的协商性、参与性的管理手段，让教师更多的参与到学校的管理工作中，营造和谐、民主的教学氛围。另外，小学管理人员还必须要重视学校的安全问题，安全管理是小学管理中的重点，按照“安全第一，预防为主”的方针积极落实，协调好各方工作抓好安全工作，减少或杜绝安全事故的发生，为学生的学习提供安全的校园环境。作为一名合格的小学管理者，必须要始终紧跟社会发展的步伐，不断学习先进的理念，更新观念，为学校的进一步发展创建良好的平台，促进学校向着更高的目标前进。
参考文献：
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一、进入微机室的学生，应提前五分钟在微机室门前按上机序号站好。
二、进入微机室内必须换拖鞋，不换鞋者严禁入内。
三、进入微机室内不准携带出书、本、笔之外的其他物品。
四、入微机室，学生应按上机序号对号入座，禁止私自走动。
五、学生上机及课外小组上机时，严禁打闹、吃零食，乱扔杂物及与上机无关的事宜。
六、学生上机及课外小组上机时，不经允许严禁携带软盘、光盘入内。
七、学生上机及课外小组上机时，禁止大声喧哗，保持室内肃静。
八、学生上机应按教师的指导及操作规程进行操作，发现故障立即报告。
九、学生上机结束时，由科代表检查设备情况、安排扫除人员，并想任课教师汇报。
十、上述规定如有不执行者，追究责任，依据情节轻重，处以停止上机或纪律处分，造成微机损坏的，要加倍赔偿。
（一）、安全注意事项：
1、凡带有微机室钥匙的教师必须认真负责，不得将钥匙转借他人。
2、凡是信息技术课学生上机学习，任课老师一定要到微机室，并认真填写《微机室电脑使用登记册》
3、在离开微机室前或在微机室上课、上机、活动、练习等最后离开微机室的老师必须做到关好门窗及所有的电源开关，做好防火防盗防雨水工作。
4、教师在使用电脑后或离开微机室后请按相关要求、确保每台电脑都以正常的关机顺序关闭后，（严禁在未确保全部电脑都关闭的情况下直接关闭总电源）自觉关上所有的机器电源、门窗等，否则因此造成的损失或事故由该老师负责。
5、严禁任课教师行课期间在机房内抽烟、乱扔烟头、随处摆放杂物。
6、除下列情况外，禁止学生进入微机室。(1)、学生搞清洁时需在教师的安排下方可进入。(2)、上课期间，任课老师因教学需要，可让指定学生进入。
(3)、其他的特殊情况，诸如竞赛、输入文稿等，必须经过微机室负责人同意，在指定名单中的学生方可进入，由微机室负责人指定机器让学生使用，并且指导老师一定要在场。
（二）、外科组老师若要使用微机室设备，首先需征得微机室负责人的同意。除微机室负责人外，其他老师无权让外科、组老师使用任何微机室设备。
（三）、凡要借用微机室财产者必须经过校方领导及微机室负责人的同意，做好登记、办妥手续后方可使用或借用。
二、学生用机守则
（一）、学生到微机室进行上机学习，必须经信息技术教师同意，在指定时间内使用指定机器，教师必须做好相关记载。
（二）、上机前应做好准备工作，熟悉上机内容。
（三）、用机前和刚开机时应检查机器，如发现故障立即报告任课老师。经任课教师同意可使用另一台机器。
（四）、用机时应遵守操作规程，不得乱搞乱按，不得修改机内参数，否则按规定扣操行分并上报教导处。
（五）、保持机房清洁和安静，不得在机房内喧哗，禁止在机房内随地吐痰，吃东西和乱扔纸屑、杂物。
（六）、如在用机过程中发生故障，应立即报告任课老师，不准擅自修理。
(七）、不准带外来存储等设备入微机室使用，如有特殊情况，要征得任课教师同意，经检查无病毒及质量过关后方能使用，并在指定的机器上使用。
（八）、不得在机房内进行玩游戏、上网、聊天等与学习无关的操作。违反者，任课教师有权把学生请出电脑室并上报教导处。
（九）、上完机后学生必须在任课教师的指导下，按要求关机，把鼠标、键盘、耳机、桌凳在统一的位置摆放整齐，关好电脑抽屉并整理好相关物品，安静离开微机室。
关键词：小学学生,安全管理,圈养现象
一、学校安全管理“圈养”现象分析
指以管理为主体, 建立起一个虚拟的“安全网”带有禁锢化倾向的学校安全管理模式, 最大限度减少学生受到危险或风雨的侵袭。针对学生“圈养现象”, 本文从管理者心理及行为以及被管理对象的行为进行了介绍。
管理者的“圈养”行为及心理。其行为主要表现在:制定“安全禁令”、限制学生活动、改善校园安全硬件设施等方面。很多学校的安全条例上都规定严禁学生在校园追逐打闹, 部分学校规定夜间不能上厕所、课间只准喝水上厕所不许到处走动, 甚至为了防止学生因运动受伤而删减体育课, 部分学校还取消了足球、篮球等对抗性运动活动。在安全硬件措施上进行偏执的改善, 例如:排球变成软式排球、铅球变成了实心球、运动场所卸下吊环、单双杠、攀登架、软梯等容易造成损伤的运动器械、聘用保安并安装监控设施24小时值班确保学生的安全等。由于校园安全事故的频发迫于压力, 管理者的心理也出现了异化, 一些学校的管理者患上了“安全恐惧症”, 在学校安全管理工作方面如履薄冰战战兢兢。由于承担着学生安全的重任, 心态发生了很大变化, 在管理上用严苛的管理规则与各种“禁令”对学生进行禁化管理。在社会上, 存在着一旦出现安全事故就对学校管理者进行质疑和责难的现象, 使得管理者压力增大。安全俨然成为学校教学工作中的重中之重。
被管理对象的行为。被管理对象即小学生, 由于未成年人不具备完全的人格和行为能力, 缺乏安全意识和对危险的主动防范意识, 往往需要被动的来对其进行管理。而学生由于处理被管理状态, 养成了喜静不好动的习惯, 失去孩子玩乐的天性。据一份巴黎和上海儿童的调查结果显示, 巴黎儿童普遍都偏好滑雪、帆板等极限玩乐运动, 而上海的儿童却偏好打电子游戏和看书, 对儿童身体素质全面发展造成影响。
“圈养现象”形成的原因。主要有四点:社会原因, 社会上大势宣传偶然发生的安全事故, 媒体推波助澜的报道使得大众恐慌和关注, 而社会提供给学生的保障也不充分;家庭原因, 部分家长为孩子的安全着想, 宁愿限制孩子的活动空间和时间, 支持学校管理的“圈养”行为;法律原因, 目前虽然有很多针对未成年人安全的法律出台, 但是在涉及到权利和义务等方面划分的比较粗糙, 使学校无法应对校园安全中的复杂问题, 就通过安全“圈养”来解决;学校自身原因, 学校的安全管理价值观偏激, 造成认为只要把孩子牢牢抓在手中就不会出安全事故的想法, 使得“圈养”现象得到普遍的实施。
二、安全管理“圈养”现象的弊端
安全管理“圈养”手段虽然在很大程度上杜绝了安全事故的发生, 但却引发一系列不利于学生全面发展的问题。学生由于活动空间和时间受到限制, 喜静而缺乏运动, 使他们体质下降。肥胖、肌肉关节不灵活、动作迟钝、劳动能力差等健康问题在我国青少年中都有一定的体现。长期的“圈养”更使得学生散失了独立和适应社会的能力, 长期处于学校或家长的羽翼保护中, 学生一旦面临社会, 并很难学会独立去适应社会, 经不起挫折、缺乏自我保护意识。而且“圈养”行为也存在着侵犯学生正当权利的问题, 如限制活动地点活动时间, 学生失去活动权, 使其娱乐权、隐私权等受到侵犯, 这样往往会激起学生的逆反厌恶的情绪, 使学生消极对待学习生活。
三、对安全管理“圈养”的思考及对策
端正安全管理理念。学校在安全管理方面需遵循有利于学生身心全面发展的理念, 在避免发生安全事故的同时, 体现出学校的人文关怀, 不要把禁锢、约束当成管理手段, 管理要采取以学生为本位, 关注学生的主体性发展, 同时要走进学生的内心世界, 帮助其提高安全防范意识。搭建出一个以人文关怀为主题的安全管理圈。
遵循适当的校园管理原则。学校过于强调安全管理, 应当建构出适度的安全管理原则, 尽可能减少对学生自由活动的影响程度, 创造出一个宽松自由的学习环境。对学生的安全管理必须遵循以引导为主而规章制度为辅。
建立社会、政府、监护人与学校合力的保障体系。保障学生的安全不仅是学校的责任和义务, 同时也是社会、政府和学生监护人的责任与义务。如深圳并在全市推行了校方责任险和学生意外保险的双重政策, 此次保险由学生、教育发展基金会、财政按1:1:1的比例分担, 每个学生每年只需交纳5元保费, 学生意外死亡、伤残最高获赔10万元, 没人医疗费累计最高金额为1万元。校 (园) 方责任险赔偿限额为每人每年累计赔偿限额人民币30万元, 每所学校每次事故赔偿限额500万元。政府建立的这种保障制度其意义不仅是通过保险来转嫁风险, 更为了发挥社会单位、政府、家长和学校多方共同建立的保险体系下社会管理功能的优越性, 为校园的安全与和谐做出了重要贡献。
参考文献
[1]人大代表呼吁:校园安全立法迫在眉睫.中国教育报, 2004-3-15.
[2]杨旭.校园安全管理的问题及对策研究.辽宁师范大学, 2007.
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