电脑的梦想

电脑的梦想（精选6篇）

电脑的梦想 篇1

大家好，我是一台可爱的小电脑，可是最近我的眼睛上长了两个大大的黑眼圈，身体也消瘦了，全身没有力气，筋疲力尽的，因为我已经好久没有休息了。

早晨，阳光明媚，太阳光带着温柔的情抚摸着大地，谁不想在这个美好的一天中睡个懒觉呢?趁着今天小主人不在，我终于可以安安静静的在书房里休养生息了!刚想闭上双眼休息一会，门外却又听到了拖鞋“啪嗒，啪嗒”的声音，越来越近，越来越近，看样子又是冲着我来的。只见男主人打开书房的门，迫不及待的叫醒我，打开了股市表。我的心忐忑不安，因为只要股票跌了，受伤的就是我。我心中暗暗地祈祷。可是只见男主人皱起了倒八眉，嘴巴嘟嘟翘起，火冒三丈地说：“怎么又跌了，昨天刚刚投了十万，真不给力!”说完，就用拳头敲我的手，害得我的手肿了一个月都没好。

前脚男主人刚气冲冲的踏出门，后脚女主人又进来了，天哪!老天爷呀，还让不让我睡觉了!她飞快的把我打开，十万火急的打开了淘宝，等待着抢购的最佳时机。十，九，八，七，六，五.....零，女主人开始狂点我的手，让我喘一口气的机会都没有了。嘴里还不停的念叨着;“呀，这么便宜，我要了!哇，名牌包只要198，我要了!”完全把我丢在一边，我已经困得要死了啊!女主人，能不能让我休息一会啊!我百般求饶，女主人却毫不理睬。于是，我发誓，下辈子绝不做一台电脑。

女主人又走出门，我终于可以休息一下了，我闭上双眼，全身放松，惬意的躺在桌子大哥身上，沉浸在自己的世界中。还不到十分钟，小主人又放学回来了，我顿时感到绝望了。只听见女主人大声喊着：“先去给我做作业!”我顿时又心中暗喜，偷乐了起来。女主人出门了，小主人又偷偷摸摸的来到我身边，把我开启了，玩起了他的游戏。我又没得休息了!小主人一玩就是一个小时，直到女主人回来后才关掉我。

唉!其实我的梦醒也不求什么，就想安安稳稳的放假一天，睡个香喷喷的觉，唉~这年头，当个电脑也是难啊!

电脑的梦想 篇2

2011年7月, 一次很偶然的机会, 一位老师发现一些学生一到课间便聚在一起, 兴高采烈地研究着什么。经过了解, 这位老师发现他的学生们正在用最先进的平板电脑iPad玩游戏。在后来的调研中老师们发现, 至少有30%以上的学生家里有i Pad, 这种小巧但功能强大的产品蕴藏着丰厚的教育潜能, 但老师们却没有几个了解的, 已经“Out”了。校领导听说这件事后马上意识到两个问题:一是多数学生是在家里接触的i Pad, 只是认为i Pad有很多好玩的游戏, 没有见识过它的学习功能, 最终可能只是沉迷于游戏, 如此一来, 先进的平板电脑不但不能促进学生的学习, 还会不知不觉中成为影响学习的“大敌”;二是如果教师不接触、了解并学会运用这种先进的技术, 将跟不上时代的步伐, 无法促进学生发展的最大化。而要解决这两个问题, 必须让教师掌握并利用好这一功能强大的新技术, 挖掘其互动性强、容易引起学生兴趣的特点, 使其服务于教育。由此, 校领导形成了将i Pad引进课堂的想法。

●组织实施

2011年暑假期间, 学校组织教师开展了平板电脑进课堂的应用讨论和培训, 大家议论的焦点问题就是:平板电脑能不能进课堂?进了课堂究竟能干什么?

通过查阅相关文件, 老师们发现, 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中明确提到了“加快终端设施普及, 推进数字化校园建设”, 而且, 上海市已经开始了“电子教材”、“电子书包”的实验。这一发现, 大大增强了学校进行实验的信心。但是, 平板电脑进课堂毕竟还没有先例, i Pad究竟能在课堂上干什么?应该如何实现其在课堂上的有效应用?学校又组织教师继续研讨, 最终决定, 既然方向明确了, 尽管没有现成的路可走, 也要“摸着石头过河”。学校在兼顾学科的前提下, 挑选了对i Pad相对了解、技术相对熟练的青年教师和教学骨干组成实验小组, 在苹果公司的软件工程师帮助下进行技术培训、理念培训和课程培训等, 做了充足的前期准备。

实验小组对iPad课堂应用这一处在前沿的教学方式改革实验热情很高, 很快就推出了包括英语、数学和美术学科在内的多节实验课, 虽然当时没有一点经验, 利用i Pad上课还略显生硬, 但这种功能丰富的设备、耳目一新的教学方式点燃了教师们应用平板电脑教学的热情。而接受实验的学生们, 则对i Pad进入课堂无一例外地发出了欢呼声。2011～2012学年上学期开学初, 学校同时在一节美术课、一节英语课和一节数学课上展开实验, 取得了轰动性的成功。其中, 在五年级的美术课上, 张玲老师使用iPad上了一节照片赏析课, 课上, 学生们人手一个iPad, 与教师进行实时交互评价、照片赏析、上传作品等活动, 个个兴致高涨, 注意力高度集中, 在充分享受iPad带来的学习乐趣的同时, 又确确实实掌握了新的知识。

●实验阶段成果

经过一年的探索, 老师们挖掘出了iPad的强大功能。如今, 在教学应用过程中, i Pad可以发挥出巨大的作用了。

1. 听说读写集于一身的功能

例如, 在进行英语教学实验课时, 学生可以根据自身的水平和需求, 自行调整阅读进度, 遇到不会读的部分, 就利用播放功能, 随时听课文的原声, 阅读之后, 学生可自行带着耳机边读边录, 随后再点击原声进行对比、改进 (如图1) 。

2. 拍照、录音、录像、编辑功能

例如, 在综合实践课程中, 学生只需带着i Pad就可以完成所有资料的收集、整理、编辑, 并能制作汇报文稿。再如, 教师在实施《视听写作》课程的时候 (说明:这是我校的校本课程, 利用镜头语言、文字语言、音乐语言进行写作) , 上美术摄影课, 教师在讲解了如何构图之后, 组织学生拿着i Pad走进校园拍摄自己喜欢的景观, 接下来在语文写作课上, 学生看着自己拍的照片进行文学创作, 音乐课上, 学生在教师的指导下自主选择喜欢的、合适的乐曲为图文配乐。由于i Pad的介入, 展现在学生们面前的是多元的、立体的、生动的作品 (如上页图2) 。在科学课上, 学生利用拍照功能先拍下自己拼成的消化道结构图, 经过学习之后, 再将正确的消化道结构图与之前的进行对比, 在对比反思中加深自己对新知的认识。

3. 强大的交互功能

iPad采用无线网络连接, 与其相关的其他设备也均采用无线方式, 课堂上教师、学生可随时将自己的学习成果投放到大屏幕上, 与大家进行共享交流, 提高了课堂上师生、生生互动的效率 (如图3) 。

例如, 教师在教学过程中发现某位学生在电脑上的学习操作或实物操作需要跟大家分享, 学生只需在自己的iPad上点击一下, 就可以在大屏幕上出现。还可以进行学生学习效果的快速调研, 使教师迅速把握学生的学情, 调整教学进度。又如, 在数学课的练习环节, 学生通过i Pad的教学辅助系统进行答题 (如图4) , 教师可以立即了解每位学生答题的对错, 以及全班学生掌握情况的数据统计。

4. 轻便灵活, 功耗低

iPad轻便灵活, 一次充电可以使用7小时以上, 有效地保证了在教室里上课的连续使用, 不受时间和空间的限制, 使更多学科利用电脑开展教学成为可能。

5. 操作简单, 容易掌握

iPad操作简单, 触控灵活, 是所见即所得的学习方式, 学生易掌握, 在实验过程中, 从未接触过平板电脑的学生只需经过1～2课时的培训, 就可以熟练地进行操作。

6. 多种功能兼备

传统多媒体设备需要台式电脑、实物投影、投影机、设备柜等, 线路多、能耗大。教师在使用i Pad进行课堂教学时, 只需要一个平板电脑和一个投影机或大屏幕电视, 即可实现传统多媒体的所有功能, 设备资金投入大大减少。

总之, 在开展iPad课堂应用的实验过程中, 学校收获丰硕, 不但让知识更加直观、生动, 激发了学生学习的兴趣和积极性, 还让学生有了更多自主选择的机会, 促进了学生的个性化学习;使得将学生的原认知与学习后的成果进行对比成为可能, 促进了学生反思能力的提升……不仅如此, 通过这一实验, 还调动了学生多种感官的参与, 促进了学生综合素质的提高。

●实验开展思路

目前, 实验主要在以下两个方面展开。

1.以课题为引领

由于在平板电脑教学方面所做出的工作, 上级业务部门及科研单位纷纷与我校开展合作研究, 包括北京市教科院课程中心、北京师范大学、中国传媒大学等。有了这些机构的加入, 学校研究过程更加科学, 研究视野更广阔, 少走了许多弯路。

目前, 学校开展的课题研究有《北京市基础教育电子教材开发机制与实验研究项目》、《基于i Pad新型教学方法的实验研究》等, 还有一些学校自主立项的课题。

2.常态化教学研究

任何一项研究, 如果成果不能惠及大众, 那么研究价值将大大降低。目前, 学校鼓励更多的教师尝试开展平板电脑教学, 将实验经验转化为日常的教学行为, 在不断的实践中继续积累经验。

●问题与反思

在不断收获的同时, 学校iPad课堂应用实验小组也遇到了一些问题, 形成了很多反思, 需要不断去研究和解决。

1.建立“云”学习平台, 记录学习成果

平板电脑作为一种移动终端设备, 在学校中是教师和学生的公用设备, 大家共同使用。而在实验过程中, 教师、学生生成大量的属于自己的学习成果, 受设备限制, 这些资源不便于保存, 这就需要一个可以存储这些个性资源的“云”服务平台, 使教师和学生无论何时、何地, 使用任意一台平板电脑都可以读取和存储, 以方便教学和学习。

2.需要更多研发单位开发适合教学和学习的资源

在实验过程中, 最困扰实验组教师的问题之一就是缺少适合教师教学和学生学习的软件和资源。很多教育类的资源和软件, 偏重娱乐性, 不能满足或不适合教学、学习的要求, 教师需要花大量的时间去搜索, 或与专业工程师进行创新设计, 这大大阻碍了实验进程。

3.克服盲目性

有些教师在参与实验后, 觉得这种学习模式非常好、走在了教学改革的最前沿, 不自觉地就把它“神化”了, 课上、课下的各种教学活动紧紧围绕iPad这个设备来开展, 这恰恰是教育教学中应该尽量避免的。因为在中国, 学生不是有了平板电脑, 就可以废弃纸质书、丢掉纸和笔, 中国文字是一种文化, 不同于字母文字, 学生有必要学会欣赏、学会书写并传承这种文化。在教学中, 学生的主体地位、教师的主导作用是第一位的, 再好的模式、再好的设备都是为他们服务的, 本末倒置的结果必将带来实验的失败。

4.研究对于视力的影响

电脑的梦想 篇3

电脑美术绘画课程的研究、开发和使用是随着新课改同步开展的,同时也非常具有多元性,课程科目色彩纷呈,各具特色。为了培养学生的想象力、创造力、绘画能力,培养学生的电脑应用能力和审美能力,我选择开发了电脑绘画设计这个科目。学生电脑绘画把美术教学与信息技术教学有机地结合在一起,为美术教学拓宽了思路,成为美术课堂的又一闪光点。随着校园多媒体教学网络条件的不断优化,让电脑绘画走进课堂,提高了学生学习美术的兴趣,丰富了美术作品的形式。电脑绘画同时也是计算机教学中培养兴趣、提高能力、发展思维的一个重要方面,通过多年的研究与实验,收到了很好的教学效果,研究出了一整套新的电脑绘画教学方法。课堂实际教学中,结合新课程理念,把过于专业化的技术性教学加以改变,让学生具有积极乐观的学习态度,把电脑绘画教学与孩子们的现实生活经验、绘画经验相联系,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力及审美能力,从而增强他们对美术学习的兴趣以及发展创造美好生活的愿望与能力。

一、运用新颖的电脑绘画培养学生绘画兴趣

电脑绘画与一般的纸上绘画不一样,它的绘画方式独特,让儿童以电脑为媒介,通过鼠标或键盘,运用适合的绘画软件来进行构图、涂色与特效,完成自己心目中美丽的图画。可以说绘画本身就是培养儿童形象思维的最佳手段之一。而且通过绘画的语言,我们能洞察儿童丰富多彩、天真无邪的内心世界。电脑绘画是在以往绘画基础上发展形成而来的一门绘画艺术。它继承了传统绘画艺术的基本特征,如起稿、上色等;还具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性,如它的使用方便、作品呈现的效果丰富多样等。这是一种科学与艺术相结合的教学手段,它以生动的形式、事半功倍的效果,在我们眼前展示了一幅诱人的美术教学前景。因此,对电脑绘画小学生非常喜爱。

电脑绘画对学生的兴趣培养有着极其重要的作用。创作的动力来源于学生自身的兴趣爱好。小学生不喜欢一成不变的教学方式。教师的空洞教学,满足不了学生活跃多变的思维要求,而电脑教学的多样性恰好可以解决这个问题。利用电脑和网络资源,可以开阔学生的眼界,积极地调动学生学习绘画的兴趣,丰富小学美术教学的形式。

二、运用电脑绘画为学生搭建更好的平台

(一)电脑绘画教学效果突出

电脑绘画教学演示直观、生动、形象,图片、字体、影音相结合,学生想接受、乐于接受,充分提高了美术课堂的教学效果。

(二)电脑绘画的内容丰富

电脑中存有大量的丰富内容,具有很强的选择性,可以很方便地找到自己想要的素材,就如同一个庞大的美术资料库。

丰富多样的素材,可以激起孩子们的创造理念。电脑的容量很大,联系生活选材,可以把大量的信息储存。学生的美术作品,各种形式风格的绘画,教师都可利用相机、扫描仪导入电脑中。还可以把与教学有关的图片、文章、音乐下载到电脑中,让孩子们选择自己想要学习的内容,自由选择欣赏;让兴趣不同的孩子都有选择的机会,提升孩子们的创作热情;平时多留心身边的事物,注意观察生活,融入到生活之中,多游山玩水亲近大自然,丰富自己的创造灵感。

(三)多种多样的绘画处理形式

电脑绘画软件具有许多独特功能,可以完成手绘作品不能比拟的形式多样的绘画效果。如很多绘画处理软件都提供了“渐变”“选取”“橡皮擦图章”等工具,可使美术作品产生丰富多变的艺术效果。

三、选择适合小学生的绘画软件

选择一款适合学生的软件应该说是学好电脑绘画的先决条件。现在的绘画处理软件多种多样,并不是所有电脑绘画制作的软件都能够适合小学生创作,每一款软件都有其适合自身展示特色的空间。平时我们常见的绘画处理软件有:

Windows画图程序:Windows自带的“画图”程序,看上去简陋,不那么起眼,可其基本功能却不含糊。它可以编辑、处理图片,为图片加上文字说明,对图片进行挖、补、裁剪,还支持翻转、拉伸、反色等操作。它的工具箱包括画笔、点、线框及橡皮擦、喷枪、刷子等一系列工具,具有完成一些常见的图片编辑器的基本功能。用它来处理图片,方便实用,效果不错。如能充分利用它的各种技巧,就可以免去学习那些庞大的图像处理软件之劳累。

金山画王:可利用喷笔、水彩笔、麦克笔、区域渐变倒色、圆形倒色以及多边形、圆形、三角形等数十种绘画工具随心所欲绘制各种图形;还可利用滤镜、分形、魔力棒等对图形进行各种加工;文字工具还可录入文字并可随意调节字体、色彩和大小。不仅能调整整张图画的明亮度、色彩度、透明度,还能随意转换成黑白、灰阶、反向模式,进行色彩互换等,学生可对图画进行有趣的后期处理。

Photoshop:是目前最优秀、最普及的图形处理软件,从功能上看,Photoshop可分为图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作部分。图像编辑是图像处理的基础,可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等。也可进行复制、去除斑点、修补、修饰图像的残损等,有强大的绘图功能和图像处理能力。小学生使用Photoshop软件能够很好地发挥电脑画笔的多种作用,完成多变的绘画作品处理效果。

Coreldraw:是非常出色的矢量平面设计软件,具有全面、强大的矢量图形制作和处理功能,可以创建从简单的图案到需求很高绘画技法的美术作品,它具有很好的图文混排功能,同时具有强大的导入和导出功能,有极强的兼容性。可以进行影视广告、产品造型、海报招贴、宣传手册、图文报表等制作。

根据以上的列举我选择了金山画王和Photoshop软件进行教学。金山画王可以喷绘出许多美丽的图画;而Photoshop是经典图像处理软件,其效果更是让人叫绝,可随意制作出“模糊”“扭曲”“纹理”等梦幻般的绘画效果。在千变万化的画面中,学生的创作欲望会被大大地激发出来。

四、优化教学手段,突破实践难点

通过平时接触的铺垫,让孩子们对电脑绘画有了一定的兴趣,抓住时机对学生进行软件的使用教学,让学生学会使用基本绘画处理的工具。在课堂上,教师先示范告诉学生工具的使用方法及其相关工具会呈现出的实际效果,之后让孩子们欣赏相关的效果图,让孩子们有一个直观的感受,最后进行反复的练习,为整体化的作品创作打下良好的基础。通过反复的练习让孩子们灵活使用绘画工具,做到活学活用,不断创新绘画作品。

电脑的梦想 篇4

2012年 7月19日，由新华电脑教育、土豆网联手打造的“2012《梦想成真》大型真人秀”全国总决赛在山东新华电脑学院隆重举行了启动仪式暨新闻发布会。

直击启动仪式现场

来自全国新华电脑院校的15支参赛队伍

新华教育集团电脑事业部兼网络运营部部长万直权、新华教育集团人力资源部部长助理毛超圣、土豆网《梦想成真》摄制组导演孙腾辉、山东新华电脑学院院长陆真等共同出席了《梦想成真》真人秀启动仪式。

山东新华电脑学院陆真院长致辞

陆真院长首先致辞强调,这次活动是电脑职业教育和网络传媒领域的一次盛会,更是对新华电脑教育教学成果的又一次集中展示。

大赛组委会副秘书长介绍比赛规则

接着由本次大赛组委会副秘书长仇杨阳介绍真人秀比赛规则。本次大赛选手为来自全国新华电脑院校的16位顶尖IT高手，涵盖eboss、环境艺术、广告传媒、软件开发、网站开发和动漫游戏六大专业，通过抽签分为红蓝两队，经过5轮严格的PK，选出本次《梦想成真》真人秀的优胜者。优胜者不但有机会前往土豆网上海公司进行一周轮岗实习，更有机会直接进入新华电脑教育总部学习，实现自己的IT梦想。

参赛选手代表陆黎明发言

评委代表张兴强老师发言

紧接着由参赛选手代表陆黎明和评委代表张兴强发言。陆黎明表示要以积极、热情的态度投身比赛，充分展现出当代IT人的才智和风采。评委张兴强表示要以公平、公正、公开的原则来裁决每一场比赛，确保本次真人秀健康有序的进行。

土豆网摄制组导演孙腾辉讲话

土豆网摄制组导演孙腾辉则表达了对新华的赞赏。他说之所以选择携手新华电脑教育制作这档真人秀节目，是因为新华24年专注电脑教育，在IT教育行业的领航地位。而新华培养的学子也非常优秀，所以他们有信心将本次大赛打造成一个专业、严谨又有看点的IT盛宴。

新华教育集团万直权部长致辞

接下来，新华教育集团电脑事业部万直权部长发表讲话。他说新华电脑教育作为新华教育集团的三大职教品牌之一，经过多年的发展，已经成为电脑职业教育行业的第一品牌，此次新华联合土豆网举办《梦想成真》真人秀节目，目的就是搭建一个全国电脑院校与社会各界的桥梁，充分展示新华电脑教育的风采，提高新华教育的品牌影响力，进而为国家和社会培养更多更优秀的IT技能人才，真正实现“新华教育，兴教报国”的崇高理想。

最后，新华教育集团万直权部长、新华教育集团人力资源部部长助理毛超圣、山东新华电脑学院陆真院长和土豆网导演孙腾辉共同为《梦想成真》真人秀触摸启动水晶球。《梦想成真》真人秀启动仪式顺利结束，节目正式进入拍摄阶段，预计8月2日即可上线。

新华教育集团万直权部长接受各大媒体访问

山东新华电脑学院陆真院长接受各大媒体访问

关于电脑室旧电脑报废的申请报告 篇5

关于电脑室旧电脑报废的申请报告

尊敬的上级领导：

我校（普宁市赤岗镇赤岗山小学）电脑室始建于2004年，电脑主要配置如下：CPU为赛扬2.13内存DDR333256M，主板845G，IDE硬盘5400转40G，显示器15吋长城（CRT）显像管。配置时间已有8年之久，设备与当前相比过于落后，速度低慢，影响教学进度与质量，并有好多已不能正常运行，加之显示器辐射过大，严重影响学生视力，家长颇有微词，群众甚不满意，基于当前创强工作需要，应广大村民及师生之要求，特申请对赤岗山小学电脑室相关电脑申批报废，并申请配置新的电脑室，请上级领导批准。

特此申请，敬请支持批准为盼！

电脑的梦想 篇6

1产品的多样化

由于个人电脑的发展速度不断加快, 个人电脑的功能逐渐趋于完善,个人电脑不断更新出来的功能越来越多,个人电脑开始呈现出向多极化发展的态势,针对于娱乐,办公,音乐,媒体,游戏,影像等越来越多的专业型的个人电脑开始为人们所欢迎,因此,相对于这些专类个人电脑而言,普通个人电脑就需要配备一些相对专业的周边设备。比如某些专业游戏个人电脑,人们为了更好的得到游戏体验就需要配备例如游戏手柄,枪战类游戏使用的枪械,游戏专用键盘,游戏专用鼠标,甚至是某些赛车类游戏需要配备的一些方向盘或专用座椅等,这些周边产品由于其良好的感官体验使人们愿意为电脑配备这些 “装备”,使个人电脑看起来更加专业化。 通过游戏电脑周边产品的发展可以看出, 不同倾向性的电脑周边产品都可以以个人电脑为依托,强化个人电脑的使用体验,丰富个人电脑功能,电脑周边产品就需要围绕个人电脑的发展方向开发周边产品的新功能。通过个人电脑的升级和软件技术不断的创新,个人电脑开始被赋予越来越多的新功能和新使用方式,随之而来的就是通过配套的电脑周边产品更好的实现这些新的使用功能,不断更新的个人电脑势必会带来电脑周边产品的升级和创新,电脑周边产品的种类向着越来越多的方向发展,因此,电脑周边产品设计必须要紧跟个人电脑的创新步伐,有预见性的设计和开发新产品,以更好的适应市场发展的需要。

2交互的智能化

如今,个人电子设备已经开始进入了“屏时代”,而“屏时代”给我们带来的最大的改变就是人与产品的交互性越来越强,人们开始意识到智能产品需要能更好的与人进行沟通,如同个人电脑的发展一样,个人电脑的发展越来越趋于智能化, 同时与使用者产生了更多的联系,使使用者能自主的掌握产品,增强与产品的对话和交流。个人电脑的交互性除了体现在软件设计和界面图标等软界面的交互表现形式上以外,硬界面的交互逐渐被人们所喜欢,比如,可触摸的屏幕、自由组合的键盘、屏幕触控笔、手写输入写字板、绘画数位板等这些产品由于其强大的交互性使人们在使用个人电脑的过程中更容易驾驭产品,同时增强了使用体验。因此,可以预见的是,在个人电脑的交互设计越来越完善的同时,与个人电脑相匹配的电脑周边产品就要最大化的实现个人电脑的交互功能,放大产品体验效果,整合个人电脑的交互资源,利用软硬件界面实现电脑周边产品的附加功能。产品强大的交互性与产品的智能化程度紧密相连,高度智能化的产品不仅需要体现在个人电脑发展上,还需要将智能化的发展因素考虑到电脑周边产品上,使电脑周边产品的设计符合智能化的产品交互体验,从而使电脑周边产品能够跟随上科技发展的潮流而稳步向前发展。

3功能的集中化

随着电脑周边产品不断的推陈出新, 电脑周边产品的类型越来越丰富,种类越来越多,电脑周边产品的形式也开始发生改变,产品的功能逐渐增多,而一件产品已经无法满足用户对功能的需要,用户需要配备不同类型的电脑周边产品来实现个人电脑功能的叠加,而过于繁多而且复杂的电脑周边产品使用户使用起来感到非常的麻烦和繁琐,因此,功能集中的产品更容易使用户接受。以办公打印为例, 通常人们在通过个人电脑进行办公打印的过程中,往往需要配备三样产品,打印机,复印机,扫描仪。对于这三件产品而言每一件产品的功能都是相对独立的,但是这三件产品都常常出现于同一种使用场景中,当人们注意到这一点时,集合打印, 复印,扫描功能的办公打印一体机便应运而生了,这种办公打印一体机刚一问世就收到了良好的市场反馈,人们更愿意选择功能较为集中的一体机,甚至某些使用者根本不会用到一体机的某些功能,但是集中化的产品功能依然更受到人们的青睐。 不难看出,集中的功能能够使人们在使用电脑周边产品使不觉得复杂,人们可以配备少量的电脑周边产品但却能够实现更多的功能。因此,将电脑周边产品的功能进行整合优化,对部分产品相联系的功能进行加法设计,将功能集中化表现是顺应电脑周边产品发展的基本原则。