四小教学工作总结

四小教学工作总结（精选10篇）

四小教学工作总结 篇1

2017.7 进入本学年以来，我校借助区教育局的教学工作会议的东风。通过调研，根据我校底子薄、师资弱的实际情况，本着实事求是的宗旨，全体老师达成共识，提出了分三步走即“先规范教学行为、再建构有效课堂、最后打造高效课堂”的理念。

一、课堂建模

1、规范教学行为

为了规范教师的教学行为，我校根据局文件制订了《四神庄小学教学常规检查制度》对教师的教学计划、教学设计、上课、听课、作业布置和批改、学生辅导以及试卷分析等工作进行了指导和规范，并做到了按计划检查督导并纳入教师考核。我个人认为规范教师的教学行为应当做一项重点工作来抓,它是进行教研教改的基石。例如对老师的新授课我们要求： 教师情景导入要恰当、学生回答问题要规范、合作学习要真实、教学组织要严格、时间分配要合理、教学目标要完成。

2、构建从有效到高效的课堂

教学行为规范以后，我们开始着手建构“有效课堂”。从教师的常态课入手，同时结合着校本教研活动开展广泛的晒课活动。我们进行了三轮不同层次的晒课活动。第一轮，示范引领课(主抓教学领导干部示范课、骨干教师示范课、青蓝工程师傅示范课)重点体现高效；第二轮青年教师同课异构课，重点体现有效；第三轮、新教师汇报课，重点体现规范。我校还把上课教师所在班级的部分学生家长请进了课堂，进行观摩，以此激励教师精心展示。也使家长对学校的教学工作有所了解，做到教学上的沟通。

在学校“三级建模”之校级建模研讨会上，大家踊跃发言，积极发表见解，最终形成了“ 五环节高（有）效课堂模式”。即

1、情境导入--激趣

2、质疑探究—动脑

3、合作展示—表达、4、拓展应用—内化

5、生成收获—提炼五个环节。这种课堂教学模式在我校已经推广应用了一段时间，初步得到了老师、家长、学生的接受和认可。但我们知道，从有效课堂到真正的高效课堂还有很长的路要走。所以恳请教研室的各位领导多多帮扶我校。

二、校本教研活动的开展

我校的校本教研活动主要依托了教研室的校本教研活动手册的三种教研活动形式

1、学课标考课标学教材说教材

2、课例研讨

3、主题教研。图片展示教研的一些细节（幻灯片）

根据不同学段成立了低、中、高语文、数学六个教研小组和一个英语教研小组，并由骨干教师担任组长。形成了主管主任--教研组长—各学段学科教师三级教研网络。小教研组的设立使我校的教研活动做到了具有针对性强、实效性高、耗时短、收获大的特点，教师参与积极性高。

三、教学特色

上边前两部分以介绍了部分思路和做法，下面我着重介绍一下 我区“大阅读” 背景下的我校大阅读模式和特色课程建设活动情况。

1、群文阅读模式

（高年级段）

我们开展了源于语文课本单元延伸的群文阅读模式（王静老师多次代表我校展示，反响很好）

2、诗词阅读、童诗创作模式（中年级段）

诗词阅读，童诗创作模式是在胡大翠老师教学生读诗作诗基础上延续下来的。例如寒假背诵古诗词70首活动和童诗征集活动。

3、读经阅读模式（低年级段）

选派多名骨干教师外出学习培训，已有30多名低年级学生《大学》完成包本。准备在镇校艺术节上展示。

四小教学工作总结 篇2

上位推手：周星驰

上位作品：《长江七号》

18岁时，张雨绮去参加“星女郎”选角。虽然年龄小，但性感妩媚，模样甜美，加上舞蹈功底好，很吸引周星驰，因此签入“星辉”公司。最初，公司对这位新“星女郎”的包装，都围绕周星驰的电影，虽然她才艺很多，但路线大致确定。

《长江7号》的成功，让她的小角色大放光芒。这位幸运的女孩几乎在一夜之间拥有了极高知名度。星辉公司对张雨绮的打造可以说是历任“星女郎”最认真的，甚至让她在周星驰的个人写真广告片中，担纲女主角。此后，公司安排她参演了冯德伦电影《跳出去》、张一白电影《夜·上海》、徐克电影《女人不坏》。张雨绮也十分争气，在《女人不坏》中与周迅搭档，竟然不落下风，个人风格鲜明，她的表演能力以此得到肯定。但是，年少轻狂，张雨绮最终与“星辉”绝裂。

预期转型作品：《白鹿原》

据说《白鹿原》也是张雨绮与“星辉”绝裂的导火索。但无论如何，这部电影不仅让她与王全安喜结连理，更有可能成为张雨绮表演史上最重要的一部作品。該片目前还未上映，但在影片筹备期，王全安认为张雨绮的性感与生俱来，天生就是“田小娥”的唯一人选，甚至不用刻意去表演。

《白鹿原》为陕西作家陈忠实所著，曾获茅盾文学奖，作品厚重，人文情怀悠长，这对年轻的张雨绮可谓一大挑战。接下这个片子后，张雨绮投入极大心血，先是在陕西农村体验生活，又是苦学方言，立求演出一个形神俱佳的“田小娥”，改变外界对她固有的“时尚都市女郎”印象。

由于因戏结缘，在《白鹿原》即将上映的时候，张雨绮和王全安的恋情也修得正果，这部作品有点像是爱情的结晶。据说他们的结婚证人，是《白鹿原》的总策划王军、执行制片王乐。可以想见这部电影的宣传点，会围绕两人的恋情展开。原著的影响力加上鲜活的话题，没道理不火。

参照系：章子怡

先后两任知名导演提点、风情性感的外形、争议不断的绯闻话题、红毯上的优良表现，个性的张扬泼辣……张雨绮很有进军国际的架式和起点，不妨好好参考一下章子怡的成名途径。

刘亦菲

上位推手：张纪中

上位作品：《神雕侠侣》

16岁出道的刘亦菲，长相极美，特别是白嫩的皮肤和一双勾魂夺魄的凤眼，加上高挑袅娜的身材，气质可谓出尘脱俗。她先被游建鸣发掘，后被张纪中重用，先后演出了数部口碑收视一流的扛鼎之作。《仙剑奇侠传》中的赵灵儿，《天龙八部》中的王语嫣，《神雕侠侣》中的小龙女，都是飘飘若仙的角色，极符合她个人特质。特别是2006年的《神雕侠侣》，风靡整个华语地区，她被金庸称为最符合“小龙女”感觉的演员，并凭此剧爆红。正是这些形象的深入人心，她被人称为“刘天仙”，并且一直难有突破。包括赴好莱坞参演的成龙、李连杰的电影《功夫之王》。

预期转型作品：《新倩女

幽魂》、《鸿门宴》

直到今年四月，由她和古天乐主演，叶伟信执导的电影《新倩女幽魂》公映。虽然取得了票房过亿的佳绩，但她扮演的小倩被人不断拿来与王祖贤的旧版比较，更有人指她演技木讷，长相太过清纯，没有半点妖气。她在面对采访时也大方承认，其实她可以演得更妖一点。但导演叶伟信却对她的表演给予很高评价，说她身上散发的不是妖气而是灵气，是导演对于新小倩的要求。

之后，她被李仁港选中出演《鸿门宴》中的虞姬，虽仍在古装中打转，但虞姬作为一名倾世美女，内心戏应该十分考验演技。李仁港说，我心里觉得这个角色非刘亦菲莫属，她在清纯美丽当中有倔强的性格。

不少人认为，虽然刘亦菲这两部转型之作让她在商业电影领域前景看好，但演技还需磨练。

参照系：王祖贤

刘亦菲长相气质独特，也不靠绯闻话题上路。从目前看，她的道路与前四小花旦无一相似，倒是可以模仿王祖贤，重塑性格，走的进来、豁得出去，亦正亦邪、集清纯与妖媚于一身，那必然是大众热情期待的方向。

周冬雨

上位推手：张艺谋

上位作品：《山楂树之恋》

周冬雨的出现，就像天天粉墨登场的演艺圈突然流出一股清泉，老谋子确实慧眼独具。出演《山楂树之恋》前，她是一个非常普通的高中生，白净、瘦弱，永远一身干净的校服，一条长长的马尾辫。这份清透干净的气质，完整保留了五六十年代略带禁欲色彩的年代感，她得以从数万“静秋”中脱颖而出。

难得的是，虽然新晋“谋女郎”的身份让周冬雨一夜成名，无论人气还是商业前景均被业内看好，甚至片约不断。但周冬雨反而能在诱惑面前，安下心来考试，潜心学习表演，这份淡定从容更像是成大气者。

预期转型作品：

张艺谋为其度身打造

周冬雨已签约张伟平公司，并在《山楂树之恋》后接演《湘江北去》，饰杨开慧一角。因电影基调太主旋律，且尚未公映，周冬雨表现暂不明朗，且无其他代表作品，她的转型作品，应该出自老谋子的手笔，三五年不等，期间需要在更多电影作品中进行磨练。

参照系：徐静蕾

气质清新，有些淡淡的文艺范儿，如果以后有演而优则导的想法，徐静蕾是不错的参照。演《山楂树之恋》时全无表演经验，但灵气逼人，最年轻“谋女郎”的头衔，会比徐静蕾拥有更多、更好的机会，国际路线指日可待。

杨幂

上位推手：于正

上位作品：《宫》

18岁时，杨幂在《神雕侠侣》中出演小郭襄一角，崭露头角，充满灵气的演技和绝美的古装扮相，让她开始了古装剧之路。虽然一直在演女一号，并且有几部收视率家喻户晓的电视剧做基础，但杨幂一直星途坷坎，话题风波不断，从未大红过。

直到年初的《宫》，让杨幂突然走红，相信连她自己和整个制作团队都始料未及。其实，此前杨幂已与于正合作多次，但双方均未有走红迹象。但是，可能正缘于一部部看似雷剧或烂剧的打磨积累，为杨幂今天的走红埋下种子。客观说，杨幂的演技在新四小里可算拔尖，她把“晴川”的百折不挠、活泼精灵、沉稳从容的心路变化演绎得极其牵动人心。《宫》的轰动绝非偶然，她也凭此剧入围 “白玉兰奖”最佳女演员。

预期转型作品：

《王的盛宴》或《画皮2》

《宫》后，杨幂迅速成为广告商新宠，她的商业前景已不需赘言，因此，她得以火速加盟几部商业大制作，虽然是打酱油的小角色，但以此跨入大荧幕，起点十分看好。加之她的演技不俗，希望可以好好把握这几个机会。《王的盛宴》和《画皮2》，明星阵容大，预期会有不错的票房，杨幂或可在这两部电影中维持高人气。而悬疑题材电影《孤岛惊魂》，也是一次杨幂证明自己的好机会。

参照系：赵薇

飞云四小学校工作总结 篇3

本学期我校教师17人，全校学生300余人，开设7个教学班。一年来在上级教育部门的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和高度热情，坚持德育为首，五育并举，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。狠抓教育教学质量。深入学习新课程标准，全面实施素质教育。以新的教育观念指导学校工作，科学、规范管理学校。结合本校实际，现就以开展情况总结如下：

一、学校内部管理

1、加强领导班子建设。

为提高领导自身素质，增强班子工作的实效性与科学性，提高班子凝聚力和战斗力，我们在领导中坚持不懈开展“五同”（与教师一同办公、一同学习、一同研究教育教学、一同进课堂、一同提高）和“五勤”（勤学习、勤思考、勤发现、勤指导、勤笔耕）活动。这学期，我们在工作中倡导：不高谈，多实干，不浮躁，多思考，少指责，多指导。使大家能够在新学期、新任务、新形势下通过加强对自身的理论学习研究，增强事业心、责任心、高姿态为学校的发展做贡献，创造性、高质量地开展工作。

通过这些活动，班子成员每做一项工作前都潜心学习、研究，讲求实效，工作中布置得法、指导到位，教师接受任务时明确做法。学习、研究已成为班子成员的良好习惯。

2、加强教师队伍建设。

教师是办好学校之本，师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。一年来，我校注重对教师队伍的建设。以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，鼓励教师自学，为老师提供各种学习机会，使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。

学校领导听课、评课，指导培训教师，继续实施《学校骨干教师评定和考核办法》，激励广大教师努力工作。

3、进一步加强学校安全工作。

安全工作，涉及千家万户，责任重大。学校高度重视，从不放松对师生的安全教育，遇事必讲，逢会必谈。把“安全工作”当成第一要务，加强领导，建立领导小组，紧紧围绕上级有关单位精神，执行日汇报和零汇报制度，保障全体师生的人身安全。利用“安全活动日”举行安全演习、安全常识讲座及防震自救演练等，增加了学生的安全知识，提高了学生的安全意识，增强了学生的自我保护能力。加大教育力度，签定安全责任状，切实做好综治创安等工作。加强课间及路队的安全管理，确保路队及课间的安全。由于措施具体、工作到位，本学期学校无一例意外安全事故发生。

二、实施素质教育

（一）加强学校德育工作，全面提高学生思想道德素质

1、狠抓养成教育。

在管理工作中,重视采取措施使学生参与管理,增强学生的主人翁意识,提高学生的政治思想素质和遵规守纪的自觉性,培养学生自我管理和自我教育的能力。为切实开展对学生的养成教育,学校专门建立了领导小组,由校长亲自挂帅,制定切实可行的方案、细则,充分发挥班主任主导作用,课堂育人、环境育人、活动育人,让学生养成良好的做人习惯、做事习惯、学习习惯,懂得先成人后成才的做人理念,基本实现了学校教育的育人目标。学校开展学生一日常规的教育与落实。少先队经常组织大型教育活动和主题中队会，利用班会、思想品德课、国旗下讲话对学生进行品德熏陶。为了保证养成教育经常化，并将养成教育落到实处，学校制定了“行为规范示范班级评选制度”，并要求学生值周，班主任值日。对学生的行为习惯进行记录和纠正，从而使学生的行为规范时时有人抓，处处有人管，形成了良好的局面。

2、建立师生值日制度,通过值日使教师、学生参与德育考评管理。

以自我教育自我管理的形式强化执行《规范》和校规校纪的自觉性。使学生逐步内化为良好的道德品质和行为习惯,提高政治思想觉悟,使学生成为学校生活的主人。值日检查的结果,做为对班集体考核及学生行为表现考核的重要依据。

3、加强家校联系。

加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面发展；为加强学校管理，增强师生的安全意识，确保学生的人身安全，我们加强了家访和安全管理工作。学校期初发放告家长书，就学生要注意的学习、安全等要求家长管理教育孩子，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。为了达到家校和艺德教育力度,本学期学校召开了两次大型家长会,做到了精心安排,组织得力,达到了学校和家长,教师和家长互通情报,提高教育质量的效果。本期我校开通了校讯通，加强了家校的沟通和联系，有力地促进了学校教学。

（二）加强教育教学研究，全面提高学科教学质量

质量是学校的生命线，为此我校从以下几方面抓好学校的教育教学工作，全面提高教学质量。

1、加强毕业班工作。

每年的毕业班全市质量检测，在对学校的综合评估中占有一定的比例。从另一个角度讲，毕业班成绩的好坏能体现一所学校的竞争力，反映出一所学校的管理水平。本学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓励。加强学生的基础知识的掌握、加强毕业班的思想教育、召开毕业班学生座谈会、加强毕业班的毕业模拟考核等以提高毕业班成绩。在日常教学中实现教育思想共享，教育资源共享，认真做好培优转差工作，力争大面积丰收。

2、加强教学研究。

教导处进一步加强对教学工作的研究，加强对各完小学科组的指导，加强对教师备课、上课等教学环节上的重点指导，切实提高课堂教学效益。领导班子深入课堂听课，了解教学动态，掌握教学第一手材料，为课堂教学作依据，肯定成绩，指出不足，提出改进意见和建议。备课、议课、上课、评课，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表意见，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和研讨能力。加大校本培训力度，以教育科研促教学质量提高。本学期学校以“观课，评课”为主题，组织教师投入到培训中来，将集中培训和个人自培结合起来，促进了教师的专业成长。

3、进一步规范和强化教学常规检查工作。

本学年，教导处共进行三次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教导处针对在检查教案、作业批改中存在的问题，在周前会上公布，表扬优秀，指出不足，面对面提出整改意见，真正做到服务于广大师生。

4、加强质量监控。

本学期教导处对语数学科在计划制订、备课环节要求、总体节次、上课及作业设置等方面提出了明细指导性意见，在过程管理上，采取平时督查，校级月查，中小期查等方式实施质量监控。期末通过抽考、统考等方式进行教学质量评估，期末结束进行综合成绩评学校的办学成果，展示学校形象。

5、积极开展各项竞赛活动。

通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。有朗读比赛，写字比赛，作文比赛，讲故事比赛，数学竞赛，手抄报比赛等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。

（三）、加强卫生健康工作，切实保证工作得到落实。

卫生实行班级责任的强有力措施，切实落实清理卫生死角、全面消毒、培养学生良好卫生习惯等各项工作。关心学生的身心健康，班主任坚持做好晨检工作，发现问题及时汇报，如有异常及时向县疾控中心报告，做到早发现，早报告，早治疗，早康复。

三、后勤工作

树立为教学服务、为师生服务的观念，做到管理育人、服务育人、环境育人。加强了校园环境建设，营造安全优美的教育环境。开源节流，改善办学条件，做好固定资产和备品的清查登记工作，加强了管理，基本满足了教学需要。

四、其它工作

1、开展好学校音体美工作。

除了抓好技能课课堂教学工作，我校积极开展师生的各项活动，本学期组织一次学生体育达标运动会以及各种比赛，使学生身心都得到发展。

2、少先队工作成效显著。

学校少先队是对学生进行思想教育的主要阵地，本学期少先队举行了多次少先队活动。组织学生进行了学雷锋活动、校园美化活动、建队日队史教育活动、举行个人才艺展示活动，这些活动从不同方面对学生进行思想教育。

五、取得的成绩 虽然学校的条件比较简陋，但丝毫没有影响我们的老师和学生们的奋斗意识。一年来，在教育局等上级主管部门的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校取得了可喜成绩。

六、存在的问题

一年来，我校本着“以人为本”的教育思想，扎实开展教育教学工作，加强教研组建设和教学常规管理，促进了教师队伍建设。但是，在本学，存在问题还是有的。第一，学生校外学习氛围差，普遍都是民工子弟，家长的文化程度很有限，很多家长无法辅导孩子完成作业，跟不用说课外辅导了。第二，教师整体思想观念与新课标理念上有较大差距，部分教师至今难弃旧有的教学模式和教学方法，教学质量存在不平衡的现象。第三，学校特色建设有待进一步加强。第四，资金严重短缺和校园面积狭小制约了学校办学条件的进一步改善和学校的发展。

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为飞云学区努力谱写教育新篇。

飞云四小

信丰四小课改交流总结 篇4

本学期，是实施“全面深化课程改革，促进课堂有效性教学”的课改实验的第二个学期。在县教研室的带领和指导下，学校领导和教师及时获取最前沿的课改信息，我校在原有的两个县级课改班的基础上又增加了两个校级课改班。

在两个学期的实验过程中，我们得到了县课改领导厚爱，县教研室刘主任和其他专家老师亲自来我校指导实验学校的工作，实验教师受益良多，在实验工作中也积累了一些成功的经验。通过两个学期的实验，新的课程理念逐步深入人心。在4个实验班内，出现了前所未有的教学方式、学习方式及教学观念的大转变。实验教师、学生、家长对课改实验有了更为深刻的认识，从他们那真诚的话语中我们能够感受到，大家欢迎课改，认可课改、喜欢课改。下面将我校课改的做法和初步成效跟大家一起分享，同时也将我校在课改过程中的产生的困惑提出来和大家一起探讨。

一、课改中的常用做法

（一）小组培训有方法

1、营造合作氛围，转变学习理念。

通过各小组共同取小组名，共同制作组牌和组徽，学唱组歌，每节课前喊口号等形式，营造浓厚的合作学习氛围。同时利用教室墙壁，张贴关于自主、合作学习的标语，转变学生的学习理念，培养学生的自信心、积极性和主动性。

2、培训小组长，使之发挥良好的组织作用。

在一个合作学习小组中，组长的作用是举足轻重的。组织好一个小组的学习，有赖于学习小组的组长。所以，培训出一个优秀的组长，合作学习的效果就实现了一半。培训组长的工作可以在课堂中实现。比如，教师在分配小组成员角色时，就可以明确提出小组长的任务。或者在合作学习过程中，深入每个小组指导、评估。也可以抽出专门的时间对全体组长进行培训，让他们明确自己的责任。小组长的职责有：组织、协调、示范、协助、评价、反馈等。

3、合作学习的示范法。

在合作学习行为尚未成熟时，学生的角色意识还不是很清晰。往往会出现这种情况：自己说自己的，自己看自己的，自己玩自己的，丝毫不关注小组其他成员的行为。或者在学习任务布置下来后，不知道怎么开始学习。这就需要教师的示范。示范可采取以下操作步骤：

（一）建立一个有教师在内的临时学习小组。

（二）分配角色，明确学习任务。

（三）落实小组成员的个人责任。具体分配每个成员的任务。

（四）开始合作学习。班级的其他成员观察学习过程。适当的示范给了学生一个合作学习的基本模式，学生在观察之后，大致理解了每个成员在合作小组中的意义。这样，在学习时就明确了自己的责任。

4、培养每个学生的倾听习惯。

倾听，不仅仅是一个习惯。它更关系到一个人的教养、品性。倾听是对谈话者最起码的尊重，是一个人最基本的社交礼仪。而学生的特点是活泼而积极，争先恐后的去发言，可不善于倾听，经常你说你的，我做我的；听完后，不能有针对性的评价或补充。因此，在合作学习之前，首先应培养学生倾听的习惯。可采用以下方法训练：

（一）听力训练。数学可以听算。

（二）复述别人的谈话内容。

（三）互说互听，再向老师汇报你听到的结果。

（四）学会记录别人发言的精彩内容。通过这些训练能让学生达到你说我听，边听边想，听后评价。

（二）预习导学的题目设置有讲究

预习导学是学生在课前完成的。预习的题目设置应有层次，A层次学生的题目更有难度，有助于他们养成开动脑筋认真钻研的好习惯；C层次学生的题目更简单，让C层次学生在预习中也能找到自信。

（三）自主学习环节安排要合理

许多老师在上课时遇到时间不够的情况，针对这种情况，我校是这样解决的：将学生自主学习环节设置在课前完成。学习内容多为填空形式，学生课前自主安排时间通过查课本，查资料完成。这样有2大优势：一是可以培养学生自觉学习的习惯和自主学习的能力；二是可以对课堂进行精简，有助于解决时间不够的问题。

(四)小组合作有规则

“没有规矩，不成方圆。”小组合作也不例外。一般情况下的小组讨论，学习好的不会等其他学生发言，而是首先把自己的意见说出来，这样一来，那些学困生相当于走了个形式，并没有经过大脑思考便得到了现成的答案，结果，好的更好，差的更差。这时就需要我们这些课堂教学的组织者事先作好安排，讲清合作规则。

我们班的小组合作是这样规定的：讨论前，小组成员先独立思考，把想法记下来，再由小组长安排，让C等学生先说，B等学生作补充或说说不同的方法，A等学生做最后的总结，形成集体的意见后由记录员将其整理出来并写在小白板上面。这样，每个人都有了思考的机会和时间。通过这样的方式，学生能自己总结出结论，有时候觉得讲解确实是多余的了。尽管组织这样的小组讨论有时花的时间会长些，但我觉得这样很值，课堂是属于所有的孩子的，我们应该为每一个孩子着想。

（五）课堂展示有方策略

其实课堂的展示是反馈的一种最好的方法，通过展示，老师就可以知道学生学的效果如何。展示时，我一般都是先叫中等学生来展示本小组的思考思路和讨论结果，如果完成的不彻底，就由本组同学补充。通常情况，其他小组的意见如果一样，就可以沉默表示赞同；若有不同意见，可以举手补充或者纠错。讨论问题多的时候还可以分工进行展示，这样不需要所有小组都重复同样的内容一遍又一遍，可以节省一点时间，让课堂更有效。

（六）课堂评价有制度

1、小组评价和各人评价相结合的方法。

每节课都对个人和小组进行评价，每个小组都安排记分员用专门的积分本进行记分，每个小组的积分本都有本班的记分规则。在自由展示时，主动展示的，给本人加2分。在小组展示时，如果展示的不到位，本组成员可以补充。总分5分，根据小组展示牌上的答案给予加分，其他小组补充另加2分/人/次。预习、自主学习和家庭作业，每天固定早上第一个课间10分钟由小组长检查，没完成的每项扣1分，完成的加1分，一周一总结，表扬激励学生。

2、从德育入手，实行捆绑式评价。

具体方法：六人成绩、活动等一切得分都紧紧地捆绑在一起。表扬以个人和小组2种单位进行。主要流程是：①开学初把各项评比的细则让学生参与确定，并认真学习。②过程中实行日记，周结，月评制度。日记：每天课内外各人各组得分与扣分。周结：每周小组评比小结，与班会内容挂钩，分析差距原因，迎头赶上。学生管理的过程是成熟的过程，达到标准的都是优秀。月评：每月小组、个人对照标准自评、互评一次，不达标的不定性，本月评语。③期末总评，达标则奖。先以小组自评，推出小组内的各项奖励名单，然后全班以投票的方式选出各类奖励名单和优秀小组，上报到学校。学校专门为课改开辟了一个专栏，让我们的优秀学员和优秀小组走出班级，走向学校，成为校园的课改明星。

二、实验的初步成效

为更好地总结经验、发现存在的问题，使课改不断向纵深发展，我们深入课改实验区，通过上课、听课、评课、查资料、座谈、交流等形式进行课改研究，课程改革为教育发展注入了新的生机与活力，带给了课堂教学全新的气息和面貌。

（一）课程改革中教学观念的变化

1、老师角色的变化。

教师在教学中设计适合学生学习的教学方式，注重学生自主学习，合作探究，大胆质疑和交流的习惯，调动学习多种感官和形式参与学习活动，激发学生的学习积极性；学生成了课堂的主人，教师把握课堂主线，并采用多种展示方法，优化《导学案》。老师慢慢地开始成为学生学习的组织者、引导者、促进者。在新的课程理念的指导下，教师能够把学生的需求放在首位，时时、处处关注学生的体验和感受。

2、教学设计的变化。

深入钻研教材，了解教材的编排体系，更好地发挥教材优势是搞好课改实验的前提。为了更好地落实新课程理念，在实验中，实验班教师加强了对《导学案》的研究。首行依据新课程理念进行教学设计。在进行教学设计的过程中，教师能深入学习课程标准，把新课程理念贯念在各环节中；其次依据学生实际进行教学设计，实验教师能充分了解学生已有的学习经验，从学生的认知特点和实际接受水平出发，灵活地处理教材，拿出符合学生知识和心理需求的教学设计；其次，依据教材进行教学设计，人教版实验教材以专题组织单元，每单元前的导语提示了本单位的教学内容，教学要点，进行教学设计时，教师能充分发挥导语的导学功能，从整体上把握单元教学内容、教学重点，有的放矢地加强对学生学习能力的培养。

为了呵护学生的学习积极性与富有个性的经验，教师能站在促进学习发展的高度，以学定教。课堂上，教师更加关注学生灵性的闪动，在注重预先设计的同时，更注意把握课上生成的知识，珍视学生独特的见解，抓住契机引导、拓展并及时地进行课后反思，不断提高处理教材的能力。

3、科研意识有所增强 增强科研意识是搞好课改的基础和前提，实验之初，我校就确立了“信丰四小全面深入课程改革促进课堂有效教学”的方案，形成了课程、教材实验和教学改革的宽松氛围。实验老师针对自身合优势及学科特点大胆实践、注重积累和总结、认真反思并通过研究获得的解决问题策略加强提炼、整理、写出了每课一心得。

（二）课程改革中学习方式的变化

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。这三者是有机联系的一个整体。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而对未知的探究，对小学生来说，相互的合作，启发必不可少，从调查中发现，我们的学生已经开始适应自主、合作、探究的学习方式。学生学习的独立性、自主性有所增强，多数学生乐于与人合作，在合作中，体验互助的快乐与收获的喜悦。

要实现真正意义上的自主学习，学生就必须具备自主学习的能力，掌握自主学习的方法。为此，为实现学习方式的改变，教师注重通过示范点拨、引导领悟自得、发现来源于学生中间的好的学习方法加以推广等方式引导学生掌握科学的学习方法。在学生进行自主、合作的学习过程中，这些学习方法也得到了完善。培养了学生学习能力，使学生真正达到了“自主学习”。

（三）课程改革中教研方式的变化

课改推动着教研和教改。为了有效解决在课改实验中遇到问题，教师的学习方式、教研方式 也不断地发生着转变。领导引领、自我反思、同伴互助、等方式被越来越多的教师所接受、采用、民主、和谐的主体研究体系初步形成。教研方式的变化必将促进全新的教学理念、教学方法的生成。通过形式鲜活的教学研究活动，广大课改教师深刻认识到：与新课程同行，应致力于规划自己的职业生涯，形成自己独特的教育教学风格，尽快促进自己的专业成长，教师们树立了全新的教学理念，总结出科学高效的教学方法。

对我校的每一个课改实验教师来说，周三是一个不寻堂的日子，这一天，所有的课改教师都要听课、评课、相互观摩、相互研讨，相约周三，相约沙龙，已成惯例。个个是主人，人人是专家。有什么困惑、迷惘，大家一起探讨、解决。

（四）、课程改革中评价方式的变化

评价改革是课程改革的重要组成部分，也是制约课改能否顺利进行的瓶颈。为实现“评价促进学生发展”的目标，在半学期的实验过程中，我们认真研究、积极探索，在评价方式、评价内容、评价标准等方面做了大胆的可操作尝试。避免传统评价中教师为主体的局限性，在实验过程中，我们鼓励学生本人、组员、教师等参与到评价中来，将评价变为多主体共同参与的活动。在评价中，结合评价内容采用了学生自评、互评、组评、教师结合评定等民主、开放式的多元评价方式，增加了评价的客观性。

三、关于课改的一些困惑

在课改实验的过程中，尽管我们想了很多办法，也取得了一定的成效，但是，同时也存在一些问题和不少困惑。

一、教师放不开自己。教师也有自己的固定思维，传统的教学观念在相当的教师中已经沉积下来，一时改变不过来，再加上家长也直盯分数，不看能力，这两个因素加在一起，想要让老师交出学习的主动权是很不容易的。大多数老师反映教了以后，心理上总不踏实，自我认为好像没有达到预期的效果，这也许是应试教育中的通病吧。考试就要高分数，没有高分数我们的教学就是失败的，好多老师就在这种理念下徘徊、犹豫不决，真正地不敢放开让学生去自主学习。

二、小组长的能力良莠不齐。既要学习好，又要热心小组工作，还要组织能力强，尤其要牺牲自己很多课余时间，这是对小组长最基本的要求。小组长的选拔和培训真的成了一个非常棘手的问题，因为小组长的不负责任或是自己水平不够会直接导致这组学生整体水平偏差。记得刚开始实施时，很多学生都跃跃欲试，很想当组长。随着时间的流逝，发现当组长的责任太大，任务太重，尤其是要牺牲很多休息时间，很多组长就不太情愿了，做起事来明显是应付。学生性格故然是一个问题，但我觉得还是培训不到位，评价方法太单一。我也很想有好的培训组长的方法，但是不知如何下手。三、一个学期下来，学生两极分化。优的更优，差的更差。我想高效课堂的产物不应该是这样，我不禁反思这热闹的讨论场面下，差生的发言质量和倾听质量到底有多高，是不是只是图个热闹而误了学习？该如何让之些差生受到组员更好的帮助，受到老师更多的关注？

四、不同体裁的文章是否都适用？明显感觉到，说明文用高效课堂效果好得多，而放在记叙文中，尤其是充满感情的文字中，学生的情感明显跟不上，更何谈效果？我该如何让学生的自主学习与情感共鸣作到统一？中国的诗词歌赋博大精深，高效课堂的效果是否会优于传统课堂？

五、教师的自学指导如何才能更到位，更有效？每篇课文的自学指导，都是老师在自己理解文章后写出来的，但对于我们并不是特别有经验的老师，要写出好的自学指导难免走很多弯路。我经常想，要是有一本像教学参考书那样权威的自学指导该有多好！

六、学生合作、探究、交流的时间和要在一节课有限的时间里完成学习任务之间的矛盾如何解决？

一般问题生成要预设3到4个问题，问题必须在认真阅读文本的基础上才能完成，小组讨论问题大概要10 ——15分钟时间，再去黑板上展示出来，大概也得5——8分钟时间，这还要看学生展示的顺不顺利，如果不顺利，时间就成了大问题，在实际操作中并没象专家提出来的时间上的合理分配，有时小组讨论的问题的难易程度不一样，有些产生答案的时间比较长，再加上要讲解展示，时间根本就不够了，学生记录答案的时间也很仓促，大多学生对最终答案的形成要在课外整理，有的“懒”学生干脆不管了。这个时间如何调控和把握？听了几节课，发现上课的老师也很难解决这个问题。而上一节精读课文，原来需要三节课就可以完成的，现在最起码要五节课，甚至六节课。很多老师在感叹：时间不够啊！

我们在课改实验中的思考和探索，浸透着我们的心血和汗水，相信我们的课改之花一定会越开越艳丽，越开越芬芳。

信丰四小

《四小天鹅舞曲》教学反思 篇5

欣赏课要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、表现美。

它是培养学生感知、理解、鉴赏、体验、评价、表现和创造音乐美的能力的重要手段。怎样让学生大胆地表达自己对音乐作品的感受，按自己的理解去表现作品呢？

《四个小天鹅舞曲》选自俄国作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》片断，这个芭蕾舞剧取材于优美的传说故事，乐曲短小刻画了小天鹅天真可爱的形象，主要的目的是让学生感受音乐的情绪，培养学生听辨音乐情绪的能力，同时加强学生的团结，合作意识及纪律性。

崇阳四小教学常规考核制度 篇6

为了进一步规范学校教学常规管理，提高教学质量，结合《崇阳县中小学教学常规管理办法》和《崇阳县中小学教学常规管理细则》，制定本考核制度。

一、等级：优秀合格不合格

二、具体方法

1、每月教学常规检查成绩，全期优秀计50分，合格计40分。

2、期末考试成绩，高于年级平均分计50分，低于年级平均分计 40分。没有期末考试成绩的由评审组打分

3、两项得分达90分及以上的为优秀，得分60分以上为合格。

4、期末考试成绩低于年级平均分达10分的，为不合格。

三、评审组

组长：庞细敏

邕宁区城关第四小学德育工作总结 篇7

近年来，我校在市委市政府及教育局正确领导下，坚持“以学生为本”的教育思想，以科学发展观为指导，全面贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，继续贯彻德育为首，全员育人的思想，进一步整合德育资源，构建德育体系。走“以人为本、以德塑校、以质名校、特色兴校”的德育工作之路，着力创新德育活动形式，提高德育工作成效，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定坚实基础，努力创建平安、文明、卫生、和谐的校园。现将我校德育工作总结如下：

一、德育工作的特色

（一）坚持进行常规教育

1.新学期进行常规系列教育，各年级、班级根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。

2.为形成一个良好的班风、校风，开学后，各班主任立即组织学生学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《南宁市邕宁区城关第四小学文明班级评比细则》以及我校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。

3.“家校牵手育蓓蕾”，关注未成年人心理健康活动。召开家长会，使家长了解学校，了解孩子，了解教育，学习科学的家教方法，更新家长育子观念，为孩子成长营造健康和谐的环境。充分发挥校迅通家校互动平台作用，进一步与家长进行沟通，抓好未成年人的思想道德教育，以及心理疏导，形成家校联合教育网络。帮助家长树立正确的教育思想，抵制社会大小环境对学生-1-的不良影响。

4.认真上好每一节班校会，每周一坚持进行规范的升旗仪式，注重国旗下讲话这个教育环节，结合当期活动主题，加强对学生的教育。班主任老师每星期周会课认真设计班会内容，班会内容要体现实效性和针对性。写好教案，重点班会有设计方案。定期召开班主任例会，加强班主任之间优秀管理经验和管理案例的交流，在学习、交流和思考中博采众长，积淀经验，更新观念，引领实践。

5.进一步利用校园“红领巾”广播站、班级板报、墙报、手抄报、学生征文等，根据不同年级学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的宣传教育。

6.加强对学生的行为养成教育，培养学生的自主管理能力，充分发挥少先队、文明监督岗职能作用，监督岗成员参与学校文明班级的检查与评比，做好当日的值班记录，发现问题及时处理解决。每周进行一次文明班级评比；每月进行一次雏鹰争星评比，评出纪律星、礼貌星、卫生星、智慧星、进步星等模范学生。

7.面向全体学生，继续深入开展以转化学困生为重点的系列活动，教导处建立问题学生跟踪档案，配合班主任常抓常管，把不良行为消灭在萌芽之中。

8.有计划的培养各班团队干部，少先大队部每周五召开会议，指出各班在纪律、学习中的不知之处，各班团队干部将问题反映到本班并宣传教育加以改正，提高他们在班级建设中的骨干作用，发挥学生教育学生的功效。

（二）开展丰富多样的教育活动

1.党支部、教导处、少先大队部等部门抓住时机，结合重大节日、纪念日，突出以爱国主义教育为主旋律，以弘扬和培育民族精神为主线，以活动为载体，有针对性地组织思想道德教育

活动，在活动中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。如：三月份学雷锋活动月期间，学校继续深入开展宣传学习雷锋精神活动；开展母亲节感恩教育宣传活动；三月份组织学生“热爱生活 走进春天”户外踏青活动；在清明节期间开展革命传统教育；在“六一”儿童节期间组织了趣味游园、文艺表演活动；体育组开展了各类体育比赛，比赛中渗透了德育内容，营造德育氛围；5月份开展“节能减排 共建和谐校园”主题实践活动，6月份出版了世界环境日宣传板报开展节能减排教育活动；9月份教师节期间开展感恩老师系列活动，学生通过写感谢信《老师我想对您说》、赠送自制贺卡、学校组织赠送鲜花等形式表达了对老师辛勤劳动的感谢；在10月份的少先队建队日期间，学校通过举行新生入队仪式、少先队知识竞答、少先队诗歌朗诵、歌舞等形式，深入开展“争做四好少年”的宣传教育活动，引导队员们继承和弘扬少先队的光荣传统。

2.开展安全教育活动。通过深入开展三月份安全教育月和“百日安全无事故”宣传活动、组织学生观看安全教育纪录片、防溺水专题安全教育、制定防溺水“七不准”宣传卡、开展“珍爱生命拒绝毒品”“预防艾滋病”“安全伴我行”主题教育、开展抗震防震安全疏散自护自救技能演练、组织召开家长会等形式，提高学生安全意识，自觉自律维护好自身生命健康和生命安全。

3.开展科技节竞技活动，组织学生进行科技创新、科技竞技比赛，进行了写一篇小科技论文，听一位科学家的故事，通过“我动手、我制作、我实验、我创新”等科技实践活动，达到了让学生多动手的目的，提高了学生的动力能力和培养了学生的创新能力，增加了学生对科学技术的兴趣。

4.创建书香校园，开展“校园读书节“系列活动。如“走进

书香月”读书活动、读书征文比赛、“润泽经典”5分钟诵读、“读书沙龙”、“快乐阅读好书光”、制定“好书伴我成长”推荐书目、举行校园现场图书交易会、评选“读书小博士”、结集出版优秀作品集等，不断营造浓厚“书香校园”氛围。学校还举办“中华诵”第经典诗词诵读会，师生同台演出，用朗朗书声传承华夏文明，歌颂伟大祖国。学校还充分利用墙报、文化宣传长廊、挂宣传横幅等阵地宣传各项主题活动。我校在各个年级、各个班级设置读书角，设置读书漂流卡，并购置各类书刊杂志，鼓励学生多读书，读好书。学生读书热情高，成果显著。

（三）创建和谐、文明、优美的校园环境

1.环境育人，环境造就人，近墨者黑，近朱者赤。讲的就是环境的重要性。我校加强校园卫生工作，落实责任到班，做到“三打扫、两维护”，坚持每天两次检查，使校园环境卫生有了较大改观。对班容班貌进行了整改，为了创建良好的育人环境，学校投入了大量资金进行了校园美化和班级亮化建设。如今，各个班级的环境都有所焕新，文化氛围在逐步形成。各班都能充分利用各个阵地，展示各班风采、个性和特色。

2.加强文明礼仪教育，文明礼仪是培养健全人格的最基本的要求。我校一直以来都把培养文明礼仪行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一，作为德育的主旋律。为了进一步加强行为规范教育，促进学生行为规范的内化，树立学生的新形象，我校坚持文明礼仪伴我行主题教育宣传活动。通过板报、广播站、班校会等形式教育学生学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪。

如今，优美、健康、文明、和谐的文化环境已然形成了自身特色，一砖一瓦、一草一木都在充分发挥着教育的作用。学校已开始成为令人欣喜的“四园”，即团结向上、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，活泼和谐的“乐园”；

环境优美、精神文明的“花园”。

二、德育工作的主要经验

（一）深入领会文件精神，因地制宜开展活动

认真贯彻国家教育方针，落实省市教育会议精神，把握各项政策法规，研读上级工作指导方案，结合学校具体情况开展有针对性的工作，是取得活动成效的关键。只有掌握了大政方针，把握时局，只有创造性地开展工作才能收到良好的效益。

（二）加强领导、创新工作思路

加强领导，强化组织过程，创新工作思路是开展好工作的重中之重。首先是领导班子把德育工作放到首位，把抓好安全稳定当作头等大事抓，把每一次上级号召开展的活动都能开专题会议，制定活动方案，研究部署落实任务亲自抓。其次是成立领导小组，分工落实责任具体抓，作到抓方案制定，抓组织过程，抓活动效果，抓工作总结。

（三）强化措施、确保活动顺利进行

制定切施可行的保证措施是开展好各项活动的有利保证。我们在每次举办活动时，都能认真制定活动方案，成立领导小组，依据学校实际情况制定强而有力的保证措施，通过各项工作会议，使全体教师明确活动的目地和意义，把开展活动的取得的成效纳入到教师考评中，落实到工作的实际中，使各项工作有条不紊地开展起来

三、德育工作存在的问题和不足

（一）德育系列活动开展还不够经常。如社会实践教育，有时因受教学的冲击，联系不及时，抓不住季节性，致使活动不能坚持。

（二）个别教师，特别是个别任课教师，对德育的认识不足，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能

很好地配合学校和班主任做好班级德育工作。

（三）由于条件限制，致使学校或班级组织的一些德育活动不能留下原始的材料，为以后活动的开展和对学生的教育失去宝贵、有说服力的东西，达不到应有的德育效果。

（四）对德育工作的考核还不够完善。

四、德育工作努力的方向与措施：

在新的形势下，学校德育工作虽面临着办学条件、人力物力等的限制，但我们有信心把学校德育工作做好，我们将会继续组织教师深入学习师德资料并进行讨论，提高队伍素质。充分利用日常教育教学主渠道，开展好心理健康教育。继续加强学校、家庭、社会的联系，有效地提高德育教育效果。

（一）继续强化德育队伍建设，组织班主任、辅导员培训，把班队会课发挥得有声有色。组织教师学习师德材料，并写体会交流，提高教书育人的积极性。

（二）开拓创新，丰富活动内容。开展人人参与文明礼仪教育活动，帮助学生认识自我，矫正自我，拓展自我，塑造完美品行和人格。以各种重大节日为载体开展活动，让学生在活动中接受爱国爱乡教育，引导学生树立环保意识，开展有关环保活动。

四小教学工作总结 篇8

工 作 总 结

为了切实做好全县教育系统防汛防溺水防雷电防地质灾害工作，确保师生生命财产安全，根据市、县防汛防地质灾害防治工作会议精神和文件要求，认真做实了相关工作，现将工作总结如下：

一、健全机构、加强领导：

为了使防溺水工作有序的进行，我校成立了防溺水工作领导小组，成员如下：

组长：杨智轩

副组长：刘异穆荣换李明强

成员：黄贵生喻明辉周娟张怀川赵远红各班班主任 领导小组下设办公室在德育处，由黄贵生同志任组长，具体负责相关工作的安排。

二、开展的工作。

1、制定了防溺水工作计划、制度、实施方案、预案，与我县气象、国土资源局部门紧密联系，有重大气象变化，及时通知全校师生，加强预防。

2、通过主题班会、专题教育、黑板报、展板、校园广播向学生传授防溺水知识，让学生尽量了解已达到预防的目的。

3、组织了学生观看《春夏秋冬话安全》教育片，学生通过观看更多的案例，对即将发生的事故有预防的准备。

4、加强安全教育，教育学生不要私自下河游泳，玩水，游泳要在大人的监护下才能进行。

由于认识明确、措施到位，半年来我校从未发生过防汛防雷防水安全方面的意外事故。安全高于一切，防汛防雷防水工作任重道远，学校防汛防雷防水安全工作是一个艰巨的长期的任务，不是一劳永逸的事情。我们在加强日常工作管理和阶段情况总结的同时，树立了防患于未然的安全意识。每名教师都能关心防汛防雷防水安全，在全校教职员工的共同努力下，我校会把安全工作会做得更好。

四小教学工作总结 篇9

一、导入

播放课前音乐《圣桑-天鹅》

提问：猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？

图片（课件）出示天鹅的形象，让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。师简介：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。

学一学天鹅飞行的动作，表现出天鹅优雅高贵的姿态。

学生讨论

你喜欢天鹅吗，说一说你见过哪些艺术形式里的天鹅？

学生谈话：绘画、音乐、舞蹈等形式里的二、欣赏《四小天鹅舞曲》

1、欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》

（1）说一说乐曲描绘了怎样的四只小天鹅？

学生讨论：活泼、可爱的四只小天鹅„„

（2）认识小提琴

这首乐曲是由很多种乐器演奏，其中最主要的演奏主旋律的是小提琴

教师展示小提琴，简单介绍小提琴各部位及名称

教师简单介绍小提琴的演奏方法，并演奏几个音符，让学生了解其音色

你想试一试演奏小提琴吗？

找一至两名学生到前面试奏

（3）再次欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》

学生聆听、感受音乐，认真感受小提琴的音色

2、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》片断

（1）教师简介《天鹅湖》剧情

教师简介芭蕾舞

看看这是怎样的四只小天鹅

（2）让我们用画笔表现美丽的四只小天鹅

学生画一画

展示学生的画作

3、欣赏钢琴独奏《四小天鹅舞曲》

（1）了解乐曲作者

教师简介

这首乐曲和编舞非常成功，深受人们的喜爱，后来被改编成各种形式在音乐会上演出，如钢琴独奏《四小天鹅舞曲》

（2）请欣赏我班同学 X X X演奏的钢琴独奏《四小天鹅舞曲》，让我们感受钢琴展现的四小天鹅

（如果班里没有学生们够演奏，此环节可改为教师演奏）

假如让我每天只工作四小时 篇10

生产效率提升 班组长 降低成本

每天如果让我工作四个小时的话结果会是怎么样的，我不知道，今天看过一个外国的程序员是如何规划他的生活和工作的时候真的是受益颇多。说不定有几个小点也适应我们工厂的员工，让他们开心的工作，快乐的生活，也更好的为公司创造效益。

他一天的工作规划是这样的：

1.早上4：30 到 7 点：冥想，写作，目标复查，和家人吃早餐

2.早7点到11点：4个小时的工作时间

3.早11点到下午1点：健身，午饭，购物

4.下午1点到6点：学习和交流时间

5.下午6点到晚上8点：家庭时间

6.晚8点到8：30：反省和给大脑派活

7.8：30到9点间上床睡觉

以下我们来谈谈企业生产效率如何提升：生产效率提升有包括机械效率和人为效率今天我想大概说的是人为生产效率提升方面体现在时间和熟练度方面你的生产中是否有做到几下几点：

作业人员日报是否有：

1.一定要了解每位员工效率及品质状况并对之进行控制改善；

2.量的表示与效率的表示

3.每周个人效率分布是否有异常

你的企业是否还有以下问题：

1.欠奖励

2.指标选用不得当

3.怕事务时间及未冲破电脑化的困扰

4.数量不对影响的正确性

5.标准工时不知是否正确

6.标准工时，产能计算，效率管理时机错误不及时

7.目标达成率无法反映问题或无法体现问题点

8.实际问题未及时掌握

通过以上的作息规律来看他的作息时间非常有规律，而且也非常适合一个人的正常生活。工作效率也会大大的提升。如果把这样的效率提升效果带到生产中去，用这样的效率去管理我们的员工的话这样的生产效率提升一定是没有问题的。

如：首先我们应该给我们的员工去设定一个要求在什么样的范围内在什么样的时间段内去最大效率的去提升自己的技力和能力。一心去做一件事情的时候效果是来的更加明显的。