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mis课程设计信管 篇1

专 业： 信息管理与信息系统 课程名称： MIS课程设计 课题名称: 学生管理系统 教 师: 许炜 小组成员: 张浩 张旭 周杨 徐俊杰

2014年 12 月 26 日 目录

第一章 系统规划..................................................1 1.1设计背景....................................................1 1.2系统设计目标................................................1 1.3 可行性分析..................................................1 第二章 系统分析..................................................2 2.1组织结构分析................................................2 2.2业务流程图..................................................2 2.3功能需求....................................................2 第三章 系统设计..................................................4 3.1 界面设计....................................................4 第四章 系统实施.................................................11 4.1 系统操作使用的简要说明.....................................11 4.2 系统评价...................................................11 课程设计总结....................................................13 参考资料........................................................13 江苏科技大学苏州理工学院 商学院

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第一章 系统规划 1.1设计背景

学生信息系统是一项数据量很庞大的管理信息系统，需要实现的功能也越来越复杂，越来越全。因此，对于学生信息的管理系统的设计要求越来越严格，其功能的全面性，简便性要求也逐步增强。

1.2系统设计目标

本系统是基于AxureRP软件设计搭接用户界面的学生信息管理系统，实现对学生在校信息的全面集中管理。

1.3 可行性分析

技术可行性：本系统采用AxureRP软件，软件具有以下优点：

网站构架图(Site Structure)：AxureRP可以快速绘制树状的网站构架图，而且可以让构架图中的每一个页面节点，直接连接到对应网页。

示意图(Wireframe)：Axure RP内建了许多会经常使用到的widget元件，例如：按钮(Button)、图片(Image)、文字面板(Text Panel)、选择钮(Radio Button)、下拉式菜单(Droplist)。流程图(Flowchart)：AxureRPFlowDiagram快速建立流程图就像建立wireframe一样容易，Flow Widget中有设计流程图时会经常用到的形状，您可以轻松在流程之间加入连接线并设定连接的格式。

交互设计(InteractionDesign)：大多数的widget可以对一个或多个事件产生动作，包括OnClick、OnMouseOver和OnMouseLeave等

自动输出网站原型(HTML Prototype): Axure RP可以将wireframe，输出成符合InternetExplorer或Firefox等不同浏览器的HTML prototype。江苏科技大学苏州理工学院 商学院

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第二章 系统分析

2.1组织结构分析

2.2业务流程图 2.3功能需求

主要功能：

※登录界面：用户名、密码登录，密码丢失，用户注册 学籍管理：包括入学注册、学籍信息查询和更新

班级管理：包括班级信息添加、更新和删除 ※课程管理：包括课程查询，学生选课系统 江苏科技大学苏州理工学院 商学院

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成绩管理：包括成绩录入、查询和统计

收费管理：学生缴费信息输入、查询和统计 ※打印统计：打印统计结果 江苏科技大学苏州理工学院 商学院

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第三章 系统设计

3.1 界面设计 登陆界面：

注册界面：

密码修改界面： 江苏科技大学苏州理工学院 商学院

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系统功能界面：

江苏科技大学苏州理工学院 商学院

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学籍管理界面：

学籍修改界面： 江苏科技大学苏州理工学院 商学院

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班级管理界面： 江苏科技大学苏州理工学院 商学院

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课程管理界面： 江苏科技大学苏州理工学院 商学院

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成绩管理界面： 江苏科技大学苏州理工学院 商学院

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收费管理界面： 江苏科技大学苏州理工学院 商学院

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打印系统界面：

第四章 系统实施

4.1 系统操作使用的简要说明

本系统是基于学生信息管理过程进行设计的简明版信息存储管理系统。由登录界面进入，若还未注册或者密码遗忘，可以进行相应的找回、修改功能。之后，便可以进行学生学籍、课程、成绩以及学费管理等方面的信息查询与统计功能，最后，也可以对之前的统计结果进行打印。

4.2 系统评价

4.1.1采用的有特色的技术与技巧

1）动态面板部件。在运用AxureRP软件设计学生管理系统流程界面时，不仅使用了江苏科技大学苏州理工学院 商学院

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系统一般常用的部件进行常规设计，而且使用了动态面板部件，可以让你实现高级的交互功能，实现原型的高保真度。

2）菜单控件。菜单控件用于创建简单的弹出菜单，菜单控件分为垂直菜单（Vertical Menu）和水平菜单（Horizontal Menu），可以通过控件面板中拖入菜单控件到线框图中创建菜单，每一层的菜单项可以继续向下新增子菜单。图例：

3)OnChange事件。OnChange事件可用于下拉框（Droplist）和列表框（List Box）控件。OnChange事件是在下拉框或列表框的选项选择时发生。这在原型中以下拉框进行导航非常有用，即当选择下拉框的某个选项时跳转到相应的页面上。在本次实验中，此应用很多地方用到就不一一例举。

4.2.2成功之处与主要特点

1）模块化。本系统主要分为七个模块，分别为登录界面、学籍管理、班级管理、课程管理、成绩管理、收费管理、打印统计，每一个模块中也有细分具体功能板块，这样编排，使得学生与管理员使用都很清楚、明朗；

2）简明而全面。本系统实现了学籍、班级、课程、成绩、收费的五个功能，具体而全面地涵盖了关于学生日常涉及的事务处理；

3）实用性。本系统在本校已有系统功能的基础上，完善了部分未能使用，却是学生需要的功能，如个人、专业学分计算与统计功能等。江苏科技大学苏州理工学院 商学院

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4.2.3系统会改进完善之处和进一步工作的打算

1）各部信息之间关联性太强，一处信息的错误可能导致整个系统中信息错误。2）现有系统在用户角色和用户权限设置上没有相关的功能。3）在用户界面，用户体验，响应速度等方面存在问题。

改进措施：下一步将进行用户权限系统的设置。不同的用户角色享有不同的权限，方便进行信息的查询、管理和利用。同时也要改进用户界面，提高系统的响应速度，改善用户的体验，做到更便捷、更友好。

课程设计总结

本次课程设计，让我们了解和熟悉了另一种搭建网络页面框架，实现网络功能的软件和方法。虽然有些方面不及Java与ASP.net等其他软件所能实现的页面功能复杂全面，但Axure RP 可以让桌面应用软件和Web网站的设计师创建线框图、流程图、原型和规格说明文档，它比任何当前其它创建静态原型的工具如Visio,、Illustrator、Photoshop、Dreamweaver, Visual Studio、FireWorks、GUI Studio等都要快速、高效，因为它才是真正的专门原型设计工具，并且支持多人协作设计和版本控制管理。

而本次课程设计也提高我们小组成员的动手实践能力与遇到问题时的思考、分析、解决问题的能力，懂得如何实在地搭建一个我们自己生活学习中所接触到，使用到的网络界面，网站数据查询与统计功能，真正的学而致用，理解的也更全面透彻，提高了学习计算机的兴趣，增强了信心。

在本次课程设计中，我们因为不熟悉，也遇到了很多的困难。虽如此，每当克服一个困难时，我们都非常的兴奋，这些都是自己努力的结果。现在，我们有信心面对接下来的挑战，在不断的实践中锻炼自己，提高自己！

参考资料

mis课程设计信管 篇2

信管专业是1998年教育部在专业调整中由经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统等专业合并而成, 属于管理科学与工程一级学科, 目前, 我国有几百所高校开设了这个专业, 各高校依托自身学科优势, 取得了丰硕成果。

但是, 经过十余年的发展, 该专业依然存在诸多问题, 最突出的是课程教学中普遍存在“管理知识”与“信息技术”脱节的“两层皮”问题。如何解决这一问题, 培养出既具有较高的专业理论知识, 又具有较强的专业技能和实际动手能力的高级应用型人才, 一直是教学的薄弱环节和教学改革的重要内容。本文立足信管专业的培养目标, 从管理信息系统 (以下简称MIS) 和企业资源计划 (以下简称ERP) 两门专业核心课程的教学现状及存在问题入手, 分析它们之间的内在联系, 理顺脉络, 提出了以MIS和ERP课程为核心的信管专业课程教学改革方案。

二、以MIS和ERP课程为核心的课程教学设计思路

1. 管理信息系统 (MIS) 课程教学的分析

MIS是信管专业教学计划中的一门专业核心课程。在信管专业教学环节中, 其地位不容置疑。但是从多所高校多年教学实际来看, 该课程的教学效果却不尽如人意:学生觉得该课程内容空洞, 枯燥乏味;教师也感到该门课程难以驾驭, 甚至一些教师不愿承担该门课程的教学任务。

为什么MIS的教学会陷入这种尴尬境地?原因在于, 该课程要掌握的知识系统性、理论性较强, 对其原理的理解和掌握需要一定的前期知识积淀。另一方面, 本科学生的社会实践经验较少, 没有亲身体验生产流程、工作流程, 不容易建立起对实际信息系统的感性认识, 表现为对一些观念性的知识和思想, 其领悟能力相对不足。比如, 有的学生开发企业进销存系统, 但他对企业进销存的具体流程及相互之间的关系都不了解, 很难将所学理论联系起来, 对企业需求的分析只能凭空想象, 很多功能的设计只能停留在表层。如何找到相应切入点, 有目的地创设一些特定的教学环境, 如何结合真实的企业对象学习抽象的MIS理论成为解决问题的关键。

2. 企业资源计划 (ERP) 课程教学的分析

ERP原理与应用是一门新兴的综合性学科, 是信管专业的专业必修课程, 其课程学习有ERP原理、ERP实物沙盘实训、ERP电子沙盘实训以及ERP软件应用等。除ERP原理外, ERP沙盘实训课程的教学以一个缩微企业为基础, 学生分别担任不同角色, 让每个学生在模拟企业实际运作过程中亲身感受企业经营的精彩与残酷;ERP软件的学习以一个缩微企业实际业务数据为基础, 让学生亲身体验企业运作的完整流程, 学会ERP软件系统的操作和具体功能应用。从教学效果上看, 这种实训课程能够给师生一个全新的体验, 对于缺乏社会实践经验的学生的训练效果非常显著。

但是, 信管专业背景的学生不能满足于了解ERP的基本原理和ERP系统的实际操作, 还应该具有根据企业实际情况, 对原有工作程序进行改进和完善, 并进而完成系统设计和开发的能力。只有这样, 才能突出信管专业教育的特色, 也只有经过这样训练的学生, 才能“知其然并知其所以然”, 对企业现已运行的ERP系统提出有价值的参考意见, 增强学生毕业后的适应能力。

3. MIS和ERP相结合的课程教学改革的思考

根据前面的分析, MIS培养学生系统思考和实际解决问题的能力, ERP给我们提供了一个微缩企业的核心生产运作流程。为了实现课程的协同性和综合性, 我们可以发挥二者优势互补的作用, 具体做法是:以ERP所针对的企业的实例数据为对象, 将管理信息系统的全过程学习运用到ERP实训, 这样, MIS的课程教学有了实际的企业对象, 复杂、抽象的MIS理论变成了可触摸、可体验、可讨论的真实情境, 另一方面, ERP的教学也在体验的过程中实现学生综合素质和实际解决问题能力的提升, 以ERP和MIS的融合为核心, 进而把所学的计算机语言、数据库、软件工程、项目管理等专业知识汇总融合, 提高学生实际动手能力和综合管理素质。

三、MIS和ERP相结合的信管专业课程教学设计

1. 总体教学过程

为了提高教学效果, 达到教学目的, 笔者根据以上思路给出了一种教学过程, 图示如下。

2. 原理和方法

(1) 先修课程:根据专业教学计划安排, 一般在大三的下学期或大四上学期安排综合类的实训课程, 从上图可以看出, 学生在实训前不仅要学习相关的管理知识, 还要学习相关的计算机技术, 具体课程有管理学、生产与运作管理、计算机语言、数据库原理与应用、MIS理论、ERP理论等等。我们应该以终为始, 这些先修课程在学习时的实践任务, 比如管理案例, 比如开发的数据库等等, 都要与后续的综合实训紧密结合起来, 为后续工作的开展打好基础。

(2) 项目导入:在课程实践之前, 学生通过一周的时间的推演, 以模拟实训的企业为对象, 熟悉企业日常的经营流程以及ERP系统的操作流程, 熟悉企业的营销、生产、采购、财务、人事等各个环节的实际操作过程, 熟悉各职能部门怎样独立运作, 部门之间如何相互协调关系;同时将所学的MIS基本原理应用到具体的企业案例中, 运用所学的MIS知识还原和改进该企业的组织结构、功能构成、业务流程、数据流程等;

(3) MIS和ERP相结合的综合实训:教师作为引导者主要负责引导受训者组建团队、分配角色、明确各阶段目标和任务、全过程引导和控制、督促并监督进度、总结培训效果等。

一方面, 通过ERP模拟实训, 在模拟现实的环境下, 在成功与失败的体验中, 使学生领悟科学的管理规律和专业知识;

另一方面, 以模拟企业为开发对象, 设计一套完整的、适合信管专业学生的管理信息系统开发流程以及分工精细的内部控制制度, 涉及项目立项、需求分析、系统设计实现到测试提交的全过程, 老师的责任是提示同学们寻找解决问题的方法, 让同学们开动脑筋开发一些小型系统特别是适合于ERP对抗实验的小型系统, 最终使学生上完本课程后能够达到教学要求, 既掌握ERP的具体操作, 又能用所学的MIS理论和方法分析解决实际问题。

(4) 评价与反馈。学生参加完模拟实训后写出总结, 教师对学生的经营活动进行点评;同时根据讨论结果, 每小组提交实训模拟企业或虚拟项目的需求分析报告, 并提交各小组开发的小型系统或研制的能处理ERP沙盘对抗实验数据的小型系统。这样, 所有参与沙盘模拟和系统开发的同学都清楚系统开发的整体流程, 让学生在实训中学习, 教学效果明显。

四、结束语

如何培养适应社会需要, 既具有较高的专业理论知识又具有较强的应用能力的信管专业人才是高校信管专业教学改革的出发点。本文根据信管专业办学理念和人才培养目标的要求, 对现有课程教学体系进行改革, 提出了以MIS和ERP课程为核心的信管专业课程教学改革方案, 这个方案经实践证明, 对提升学生的理论知识和实际技能, 满足社会和企业的需求有一定效果。我们在教学中, 也不可避免存在一些问题, 我们会随时改进的。

参考文献

[1]叶文晖.物理沙盘、电子沙盘与ERP软件相结合的企业经营模拟教学设计[J].农业网络信息, 2010, (5) .

[2]徐伟, 陈刚.高职高专经管类专业ERP原理与应用课程教学研究[J].中国管理信息化, 2010, (6) .

信管实习日记 篇3

前四周都是在处理一些琐事中度过的，过得比较顺利，但这一周我就有点头大了，让我实际操作还是会出现很多问题，看来理论和实际是有差距的，我决定以后要多加操练，这样才能提高工作效率。 第六周：

越是临近实习期结束，越会觉得时间过得飞快。这周已经是实习的第六周了，按照学校的要求，我的实习周期的一半已经过去了。回顾这过去的六周时间，我从一个对人对环境一切都很陌生的实习生慢慢地开始熟悉环境，熟悉周围的人和事并能独立处理一些事的人的。刚进公司，我从擦桌子、端茶倒水，收拾办公室开始，到后来，经过老师的指点和孜孜不倦的教诲，我渐渐地能够独立处理一些事情，并能够在某些方面独当一面，我觉得自己有了很大的进步，并以此感到非常地自豪。

这一周我依旧跟着老师学习一些出纳要做的工作。上一周，我在填写银行日记账，现金日记账时还经常出错，弄得手忙脚乱，但通过一周的操练和实践下来，我已经能基本保证不出错了，老师也对我的进步感到比较满意。