我初三作文（通用12篇）
我就像我的名字一样文静，喜欢看看书，写写诗。特别是看书，那可是我最喜欢的事了。也正因为这个原因，我还得了另一个雅号，叫“书虫”。我可是名副其实的“书虫”哦，只要一有空，我就会钻到书里面去，不管我玩得多累、多晚，只要我一捧起书，就精神十足，累意全消，甚至连吃饭，睡觉都会忘记，因此也挨了妈妈不少骂声。
记得有一天晚上，那天作业特别多，我做的很晚才做完。等我洗好澡，上床时已经是晚上十点半了。对一个还要上学的小孩来说已很晚了，但是我还是习惯性的拿起书来看。妈妈随后就跟来，还严词厉色地跟我说：“不许再看书”。我只好装模作样地钻进被窝里，偷偷地拿了放在旁边的书和玩具手电筒，躲在被窝里悄悄地看起了书。也不知过了多久，整本书都看完了，人也开始迷迷糊糊。
忽然，爸爸掀开被子，怒气冲冲地对我说：“这么晚了，你还在看书，明天不想上学了呀!”“爸爸，我还有一点点看完，马上就睡。”我战战兢兢地说。爸爸怒发冲冠，大声的嚷了起来：“什么，你还要看，不打你，你就不知道自己错在哪里。”说完，爸爸愤怒地举起了右手，正要向我打来。我惊慌失措的大声叫道：“爸爸，不要。”这一叫，不仅自己吓醒了，还惊醒了睡在隔壁的爸妈，他们立刻走了过来。我一听见脚步声，马上装作睡熟的样子，在慌乱之中却忘记了自己手上还拿着书。
“啊呀，不好。”我发觉手上的书，暗暗叫了起来。想把书放回旁边，但已经来不及了，因为听到了开门的声音。看来只好这样了，希望他们不要掀开被子，我暗暗祈祷。脚步声越来越近，我心跳也越来越急促，呼吸也越来越困难。胸口闷闷的，好像透不过气来，人感觉非常难受。耳边听到了巨雷般的心跳声，仿佛要爆炸似的。突然，爸爸掀开了被子，我赶紧憋住呼吸，生怕被他们知道我是装睡的。
忽然感觉有人摸了摸我的额头。轻轻地对妈妈说：“没事，可能是做梦。”然后我手里的书被拿掉了，还给我盖上了被子。之后，悄悄地走出去，关上门走了。呀!我终于松了一口气，发现自己吓出了一身冷汗。
一、用好课本这个素材库
人教版七至九年级六册教材中, 现代文共131篇, 其中记叙文108篇, 占82.4%;说明文17篇 , 占13%;议论文6篇 , 占4.6%。从数据上看, 教材中的阅读篇目以记叙文为主, 但同时说明文和议论文也不乏典型选文:例如八年级上、下册各选有《中国石拱桥》、《 苏州园林》、《压扁的沙子》、《旅鼠之谜》等说明文, 其中有事物说明文也有事理说明文, 还有科学小品文;九年级上册选有《应有格物致知精神》、《不求甚解》、《中国人失掉自信力了吗》等议论文, 且选文在立论、驳论均有兼顾。
面对如此庞大的资源库, 如何用它来指导学生作文呢?
(一) 在复习中重视文体, 加强阅读与写作的联系
《语文课程标准》提出:“写记叙文, 做到内容具体;写简单的说明文, 做到明白清楚;写简单的议论文, 努力做到有理有据;根据生活需要, 写日常应用文”。可见写作时文体必须清晰。因此在进入初三复习阶段, 我对六册书的现代文进行归纳、梳理, 突破册的框架, 按文体复习, 并用文体典型的课文指导学生写作, 让学生进一步明确文体。要求学生写小说需具备人物、情节、环境三要素;写散文要具备“行散而神不散”的特点;写议论文要有理有据;写事物说明文要有典型的事物特征等。
通过整合指导, 学生训练, 学生在写作时文体是不会混淆的。
(二 ) 整合课文的写作技法, 在写法上指导学生写作
叶圣陶先生早在几十年前就指出:“语文教材无非是个例子, 凭这个例子要使学生能够举一反三, 练成阅读和作文的熟练技巧。”在这六本书中可以运用的写作技法很多, 根据作文的需要加以整合, 指导作文写作时挑选学生易于运用的文章技法让学生运用。
初三下半年最后一篇作文是《我的初中生活》, 作文指导课时我用幻灯片带领学生回顾了三年的初中生活, 有精彩运动会, 有难忘的春游, 有激情的篮球赛, 有灵动的课堂等等。回忆很热烈, 而习作却很平淡、枯燥, 缺乏生动的描写。讲评时我找出了有特色的课文片段描写:
例如:《背影》一文中用“走、探、穿、爬、攀、缩、倾”等动词来描写父亲去买橘子的感人场景。
《社戏》一文月下航船去看戏时调动身体感官的描写去看戏途中的愉快心情。
《云南的歌会》一文用“山野对歌”“山路漫歌”“山寨传歌”三个场面的描写构成全文。
带领学生朗读揣摩课文这些精美的片段, 品味优美的语句, 同时让学生小组讨论如何将这种场景描写运用到自己的作文中。随后写作练笔, 学生把描写手法运用到作文里, 文笔更加细腻:写军训生活时, 侧重调动身体的感官, 从视觉、触觉、味觉等方面写难熬的军训;写篮球赛时用一系列动词刻画上篮的优美动作等; 有的学生则仿用《云南的歌会》的写作手法, 从三年初中生活中截取初一军训、初二篮球赛、初三上课三个场景, 来刻画初中生活等。
《智取生辰纲》是双线索的文章:《智取生辰纲》一文中采用了“杨志押送金银担”和“吴用智取生辰纲”一明一暗两条线索。借鉴这种双线索写作手法, 给学生出了以《变化》为话题的作文题。
生一写《门》, 一条线索是由奶奶老家小木门写到进城后的铁门再到经济好了用上防盗门指纹门的变化, 另一条线索则写出人与人直接由亲密到疏远隔膜的渐变, 最后文末呼唤人与人之间的关怀与信任。
生二写《电视》一文, 写了他们家由9寸的黑白电视到19寸的彩电再到现在的56寸液晶电视的变化, 另一条隐含的线索就是人与人由原来的融洽交流到现在被电子产品“掌控”变得冷漠的变化。
课文在文体、内容、写法等方面都为写作提供很好的例子, 在初三总复习这个关键的阶段, 教师要最大化地用好课文, 让它成为实现高效作文的平台。
二、 引导学生关注身边生活, 亲身经历的作文素材最具生命力
俗话说:“生活是作文的源泉, 真实是作文的生命。”初三的学生纵使繁忙, 但做为老师应引导学生关注身边的事情, 教他们细心品味亲身经历的事情。用他们自己的感官去体味繁忙生活的味道, 找到生活的美, 用“我手写我心”。
(一) 写出生活。 布置了《幸福》的话题作文, 学生议论哪里来的幸福, 天天都是上课下课、作业、吃饭, 生活枯燥无味道。于是课堂上和学生回顾一天的生活, 找找幸福的点:早上起床的一杯温开水; 课堂老师的谆谆教诲;精心制作的美味午餐;傍晚热闹的运动场景; 校园一隅繁密盛开的羊蹄角花; 放学后父母的爱心车; 晚上作业时甜美点心等。一盘点, 他们发现身边幸福的事情很多, 文章百花齐放: 例如《幸福的每一天》《像那花一样幸福》《花开的幸福》《那杯温热的白开水》《幸福盛开》等。以下是学生作文片段:
花盛开在长满浓密绿叶的大树上, 那是三棵并排而生的树, 中间那棵较为高大, 在操场的那边笔直地立着, 而我在这头抬眼望去, 三棵树组成颇有趣味的“山”字。走到更近处, 看见上白下紫的羊蹄角花朵在深深绿叶的映衬下, 无一丝妖冶的气息, 宛如开在天堂的圣花, 洗净心灵的尘埃。就这样静静地望着, 即使看不清花朵的模样, 只见满树交杂的白色与绿色, 就在心中装满了满满的赞叹, 这花可开得真美! 和身边的同学边赞花, 边交谈儿时玩花的趣事。……
一次赏花, 美的不是那些花, 而是那些笼罩在赏花人身上淡淡的泛着幸福的光晕。这便是幸福!
(二) 写出情感。蒙田说:“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。”正因为他们所写文章有了情感, 因此更加打动读者。
要毕业了, 许多学生舍不得老师、同学、班级。引导他们表达出这种情感, 学生也写出了很多感人的文章, 如《记忆藏在每个角落》、《我的班级, 我的最爱》。
(三) 写出思想。 身边的新闻层出不穷:环保问题, 食品安全, 公交车风波……引导学生多了解关心热点时事, 在了解事件, 阅读他人评述之后写出自己的所思所想。文章因有思想而深刻。
生活是创作的源泉, 即使是生活中平凡的小事, 老师的讲课, 父母的叮嘱, 上学的风波, 旅游的见闻, 考试的感受等等, 只要用心观察, 精心选材, 认真细致地刻画, 写到文章中都是独特的风景。在大考中能打动阅卷老师的文章, 常常就是他们自己对生活独特的感受和真切的体验。
三、 运用积淀下的古诗文提升文采
俗话说“巧妇难为无米之炊”。没有素材的积累, 构思再好也难以写出精彩的作文。相反, 若能在作文中旁征博引, 即使构思略显浅薄, 也可以靠文采取胜。刘勰在《文心雕龙·情采》中说过:“虎豹无文, 则鞟同犬羊;犀兕有皮, 而色资丹漆, 质待文也。”苏轼也说:“凡文字, 少小时须气象峥嵘, 彩色绚烂。”可见作为一篇优秀的文章, 文采是必不可少的。初中三年背诵了大量的古诗文, 教师要引导学生将这些优美的词句用在作文中提升文采。
(一) 巧用古诗句为题
古人云: 题好一半文。凝炼, 蕴含深意的诗句常被用来当作文题。例如:《横看成岭侧成峰》、《听取“蛙”声一片》、《春蚕到死丝方尽》、《只有香如故》等。
古诗文也可以运用在文中当小标题。《水祭》一文, 全文以杜牧的绝句《清明》中的诗句为框架和线索, 写出了以“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村”为小标题的四个概括性画面。通篇围绕“水”的话题, 写出它的过去、现在、未来。内容全面概括, 特别是“拍卖会”、“杏花村”更富有创意, 引发人们珍惜水资源、改造水资源的思索。这样一篇文章构思巧妙, 文采飞扬, 一下就吸引了阅卷老师的眼球。
(二) 巧用古诗句开头
例如某学生的《让大脑放假一天》:
我向往陶渊明那“采菊东篱下, 悠然见南山”的怡然自得;向往孟浩然“春眠不觉晓, 处处闻啼鸟”的雅兴;向往刘方平“更深月色半人家, 北斗阑干南斗斜”的舒适怡情。因为我的大脑每一天都是在紧张的工作。
(三) 巧用古诗句结尾
例如《充盈着“书香”的天空》一文:
进入“书香”的大门, 已是几年以前的事了。我放弃了不少玩耍的时间, 选择了读书。我一直恋恋不舍的是黛玉的葬花词, “花谢花飞花满天, 红销香断有谁怜”;我难以忘却苔丝的温柔与三毛的细腻; 我也对《家》《春》《秋》的结局难以释怀……当我与母 亲去秦淮 河时 , 我仿佛看见了朱自清笔下那桨声灯影里的秦淮河, 那积淀六朝历史的沉沉的绿, 是六朝金粉所凝的吗? 我常想, 那剑桥大学的康河柔波的映衬下, 是否还有一位诗人吟着:“轻轻地, 我走了, 正如我轻轻地来”……撒哈拉大沙漠中, 是否还有一个坚强女人在竭力地描绘着她的“梦中小屋”……
诗词是中华文化艺术的瑰宝, 融诗意与哲理于一体。引用诗词能增强文章的文采, 可以在某一段中点缀一二, 给文章添一点亮色; 也可以吸取古人的思想当作文的主题。
晚霞隐褪后的夜色带着一丝酡红，操场边的一排柳树直挺秀颀地立着，宛然一列纪律严明的士兵，注视着我。此刻，我却犯人一般地，在跑道上艰难前行。
“第五圈……”我心里默念着。不久就要体育考试了，可我的长跑成绩却不达标，我便每天来到操场上锻炼。
渐渐地，我后背的衣服浸上了汗水，前额也布满了细密的汗珠，腿脚的运动也开始迟缓。夜幕降临了，它如饕餮一般吞食着四周氤氲的暮色。最后，这最后的光线也消化在广大的昏夜里，只留我陷入广漠澎湃的黑暗深处……
我继续跑着，跑着，一丝难以言明的积怨在胸中荡漾，等待着最后的爆发……
一滴，两滴，连绵的雨脚化为一颗颗珍珠，嵌入这塑胶跑道上。无声中，碎成无数，纷飞四溅。它们贪婪地伏在我的额上，脖上，肩上，奢侈而不饶人地吸取着我的体温。雨的寒气，化为惆怅与疲惫，透过汗毛，钻入身体中……
“七圈、八圈……”终于，那压倒骆驼的最后一根稻草扔来了——一颗石块绊倒了我，满腹抑郁的我也顺势坐在了地上。看着这白雾为纱的世界，“放弃……吗？”我陷入沉思……“不，我不能放弃！”我被自己的放弃想法吓到了，“这么多天来的艰苦锻炼，锱铢积累，怎么可以轻言放弃？当初立下的考上洛一高的誓言被你忘到哪里去了？这一切难道只是镜花泡影吗？给我站起来，继续跑！”
我的身体似是从冰窟爬入了温室，一种名为信念的热流在血管中奔腾，将温暖送往全身各处，我义无返顾地扎入雨中——我又拥有了力量！
我机械地跑着，也不知过了多久，一瞬？亦或是一世？地上竟浮现出一层银色的霜迹，我一抬头，一梳琼钩正散发着皎洁的晕圈，朦胧了天地，照亮了这厚重的空气，夜仿佛浸了油的纸，变成半透明体，也透明了我心中的愁绪。耳边传来了昆虫们齐心协力的号子，像声浪被烤的沸腾，几星萤火悠游来去——真是“无端散出一天愁，幸被东风吹万里”，黏在身上湿漉的衣服也不足介怀……
那年，我初三，我真正懂得了：青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而停奏。我将继续向前跑去，生命不息，奋斗不止！
河南省洛阳一高2014级1班
指导老师：杜保中
温暖的九班
教室是我们的蓝天，是我们自由翱翔的空间，我爱九班。九班充满爱，是那么温暖。记得那在教室里的熏醋，浓浓的醋味和那报废的锅;记得那冰糖雪梨水，虽然不是很甜，却融入了老师的爱;记得那双黄连口服液，虽然我不怎么喜欢那个味道，但还是全都喝光了，因为那是老师的一份关心;记得那平安夜的橙子，还有那每个橙子上的笑脸和“加油”两个大字;记得那在上“战场”前的香蕉，黄黄的香蕉横过来像对勾，竖起来像数字1，黄色象征着冠军。
奋斗的九班
每天早晨5：35我们起床，下楼整队集合跑操，望着那还没亮灯的住房楼，我们已经开始努力，开始提高我们的精气神，保证我们学习状态，九班的跑操激情澎湃，气势震撼了许多人，那嘹亮的口号响彻在十三中的上空。跑完操就该是我们这一天学习的开端――早读。早读时，每个学生都用手举着书，扬起头，大声背诵，黑板上写着放开你的喉咙就是成功。没错，我们相信，我们对每一件事情都有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成，当把事情结束的时候，我们能问心无愧地说：“我已经尽我所能。”晚三是这一天的结束，在这学校安排好的自习时间，我们争分夺秒地学习，抢老师，争老师，不放过每一个漏洞。直到打了下课铃走出教学楼，抬头望望天空，我才知道什么叫披星戴月。为了20xx年的高考，我们努力奋斗，坚持不懈，为了成功与荣耀奋进、奋进、奋进。
多彩的九班
元旦晚会尽显九班的风采。那一首首动听的歌在教室里响起，还有说相声，说笑话的，三个晚自习的时间玩的真嗨，估计这是在十三中这段时间最放得开的一回。还有每天中午的国歌、唱歌、宣誓。班歌唱出来了我们九班的力量，宣誓宣出了我们的气势，一首励志歌，几句宣誓词，展示了我们九班的斗志。还有那考前的祝福帖，带着老师的祝福，我们在“战场”上全力以赴。
我相信九班会创造奇迹，凭借着这信心，我们能够把绝望的大山，凿成希望的石块;凭着这信心，我们可以一起奋斗，一起努力。
这个世界上，我就是我，没有第二个我了。不过我也太普通了吧！让人有一种过目就忘的感觉，一双乌黑的眼睛，两眼之间有一个顶天立地的鼻子，一张樱桃小嘴。如果让我去面试的话，肯定会让人过目就忘。不过我的音乐和英语可以让我有一点存在感。
不要看我英语好一点就成了书呆子，我也是有热血的，一下课，就会约上几位同学到操场上打篮球，拍了几下，快步走入红色区域里，又跑了出去，像针一样，在一块布里缝起来。我不喜欢在篮筐下抢篮球，因为这个位置是不能乱走、乱跳、乱跑的，况且我还是个好动之人。
我喜欢音乐，在充满愉悦的歌声中我感觉比较轻松，体现出平时不能表达出来的心情。我们在各种各样的枷锁中生活着，行走着，每一步都有镣铐。不自由中来点音乐，却是求之不得的快乐。架子鼓是我快乐之源。那是一种西洋音乐，有时快，有时慢，很有节奏感。世界上应该没有哪两首音乐的节奏是一样的。我埋头于架子鼓里，寻觅自由和惬意。每次辛苦操练，终有一天都要运用到表演上，享用的喜好，彻底能够把一个技能操练，打得很有音乐性。花时刻操练，拍打之下出现的旋律每次都有不同，在音乐中和自己对话，何乐而不为呢？
平时家里的我和学校里的我是完全不一样的，和孙悟空七十二变一般。学校里的我在老师眼里是个听话的男孩子，在同学的眼里我是一个活波好动的好朋友，而家里的我就成了话唠了！一天至少能说3000多个字呢，没有一刻是不说话的。
盛佳禾在幼儿园的这四年可还真不是混的，从入园时话还说不利索，跑起步来东倒西歪，到现在一遛小跑不见人影，时不时的跟大人似的说一段幼儿园的趣闻趣事.....
他感受到的东西越来越多，懂得的事情也越来越多。孩子的变化让我看到了成长的变迁，也让我这个初为人母的妈妈悄然改变了。
盛佳禾是一个相当活跃的好动分子，而我却喜欢安静。一次，我拉着禾禾去庙会玩，看着那一堆堆的人，我就觉得烦，可是禾禾却看什么都想要凑上去参与，于是我总得把他从人堆里拉出来，还说：“这有什么意思啊？有什么可看的啊？”可是再把他从人群中拉出来的时候，他却把我的手一甩，很认真很生气的说:"你才没意思呢！”我忽然意识到我打扰了他的快乐，如果我不能参与至少也应该让他去寻找自己的快乐。于是我急忙对禾禾说：“好，对不起，那我怎样做才是有意思呢？”禾禾见我这样，很高兴的对我说：“咱们玩我跑你追吧。”
于是我和禾禾快快乐乐的玩了一下午。
这件事让我深深的体会到，在孩子的成长中，我也需要改变自己才能共同建造一个快乐的亲子关系。
——铭文
“随风奔跑是方向，追逐泪水和闪电的力量。”我哼着《奔跑》开心的跑着，感受着风的气息，阳光的温柔，空气的味道。
镜头一：数学考的特别差，老师给我讲的很好。作为数学的代表，我就不用说了，眼泪不争气的流了出来。(当然，当你被批评的时候，和其他人一样，你对——这两个字并不满意！但是后来，我体会到了老师的苦心。)上课话居然说：“脸太瘦了！”煤气！你怎么能这样打我！所以上课不再心不在焉，老师布置的作业第一时间就完成了。其实有时候，老师的谆谆教诲，和同学的几句话，也是我在人生道路上奔跑的动力。
镜头二：“你怎么做的比我好？”“玩坏了？以病恻隐！”好朋友问了我一系列n个问题，我的头都长大了！想了半天，才理清思绪，一个个回答她。然后我暗暗下定决心，下次一定要放过你！结果，我偶尔会在课后翻书。——其实有时候，朋友的问候也让我下定决心在人生的道路上奔跑。
镜头三：“虽然考的不好，但不要气馁！”父母在我耳边“唠叨”，我心里好受些。虽然让我不死心，但还是有点郁闷。但是下次一定要加油！这样一来，我的脑子就多了一点学习的时间。其实有时候，父母的“唠叨”让我有了在人生道路上奔跑的信心和勇气。
记得那是一个初夏的早晨，我提着新滑板向小区娱乐场奔去，为即将到来的滑板运动而兴奋不已。
一路上，风儿轻轻地吹着，仿佛在为我加油;树儿摇动着手臂，好像在欢迎我的到来;小鸟纵情地歌唱，犹如在给我奏响胜利之歌……我怀着无限的信心，大踏步到了娱乐场。
首先，我把滑板放在墙边，双手扶墙，两脚踩上踏板，身体微微向前一挺，将滑板立了起来;接着，我仿照其他人滑滑板的样子，身体和腿前后摆动，扶着墙缓慢前进。不一会儿就取得了如此之大的进步，我心中暗暗为自己喝彩。
但是，专业滑板运动员是不扶墙而且可以滑行自如。于是我决定再接再厉，一举学会滑滑板。想到这儿，我马上离开墙，向空旷地带滑去。结果出乎意料，我刚离开墙不久，就由于重心不稳摔了个“狗啃泥”。之后，我又尝试了多遍，亦是如此。我像泄了气的皮球，软软地倒在地上，到了放弃的临界点。
这时，我看到了一只蚂蚁，只见它正在努力地爬上一根木棍，但由于风大的原因，都失败了，但它不躁不馁，继续攀登。此时，我心中豁然开朗，紧接着又联想到了世界上的那些科学巨匠，他们经历过无数次的失败都不放弃，何况我呢?我重新鼓起勇气，从失败中汲取教训，再次练习起来。终于，我成功了。
那次，本来我可以放弃，却因为许多名人以及蚂蚁的启示，咬牙坚持下来了。人生是丰富多彩的，但也是变幻莫测的，只要我们咬咬牙，把“本来不能”变为“我一定能”，就能在人生之路上种下一簇又一簇成功之花，开辟一座又一座里程碑!
上节课是我们最害怕的课，班主任的嘛?——no，是体育课!
记得初一的时候，我们听见体育课便浑身都是劲，但是现在一听见，腿都在发软，能躲就躲。整节体育课无休息，活动量越来越大。上一节体育课就把我一周的精力全部吸光了。
上课铃已拉响，只见大家一拐一拐地回到教室，以往喧闹的历史课现在出了奇地安静。课堂上只有老师的声音，我时不时地应和上两句。上课时间过去一半时，完了，眼皮开始打架，身体慢慢松懈下来，“目似瞑，意暇甚”，转过头看看：哇!已经倒下一部分人了，要不我也睡会哇?
一只眼睛说，你不许睡，不许睡;一只眼睛说，你睡吧!睡吧!
脑子开始进入战斗：要不睡会吧?五分钟怎么样?——不，你不许睡，历史可是要中考的哇!
眼睛进入纠结模式，突然有声音问我：“难道你把初中读完就不读了哇?难道历史睡觉就可以学好的吗?上天是公平的，你不努力就可以考好了吗?不可能，异想天开!”想到考高中，精神又来了，身子挺了起来，看着书，跟着老师走。
我真的很庆幸，想睡觉的时候能把眼睛再次睁开。因为在这个时候，我已经战胜了自己，可能只是五分钟，但是真的受益匪浅。
面对纠结，一定要三思而后行，我们不要因为一时的错误选择，而耽误了一生的步伐。走好每一步，就像做选择题，你可以直接a、b、c、d随便选，但也可以走心地去选。
”五一节“下午，我们全家在人民路站搭乘b支2公交车到盐渎公园游玩。当我们上车后，车上已坐满了乘客。我们安心的坐在车上观看建军路两旁的繁荣景象。当车行到建军路站时，站台上站满了乘客，车门一打开，人们蜂拥而至。这时，我看见一对白发苍苍、拄着拐杖的老人在小哥哥、小姐姐的搀扶下上了车。车上已很拥挤，根本就没有空的座位，这时，我拉起爸爸站着对二位老人热情地说：”老爷爷、老奶奶请坐我们的位子!“老爷爷微笑地对我说：”小朋友，你今年几岁啦?你到哪里去?“我愉快地说：”我今年9岁，到盐渎公园去玩。
“老爷爷说：”你还小，还是一个儿童，不要让座，我们俩能坚持到盐渎公园站。“这时，我大声地说：”不行，我已是少年，我身体棒，你们二位年龄太大了，腿不方便，而且车子上人多，站着不安全。请你坐。“爸爸帮助我说：”老爷爷，老奶奶，你们请坐吧，青年人和少年人应该尊敬老人!“这时，两位老人愉快地坐在椅子上，我和爸爸站在两位老人的身旁。老奶奶眯着双眼看了看我，微笑着对我说：”小姑娘，你人美，心灵美，雷锋精神的继承人!“我回答道：”文明礼貌是我们国家的优良传统，雷锋精神要世世代代传承!“
天渐渐黑了，天空像墨水一样灰暗。一直在安静课堂上听课的学生们立刻开始制造噪音，每个人都有自己一厢情愿的想法，时间就这样过去了.突然学校铃声响起，所有的学生鱼贯而出。一颗豆子大小的雨点落在我的脸颊上，天空突然开始下起雨来。带着雨伞的学生们三五成群地笑着走开了。两三个学生挤在一把小雨伞下，但他们并不觉得拥挤。相反，他们喜欢它。正当我担心如何回家时，邻居小芳说他会和我一起回去。
所以我们走进雨帘，看着所有的五颜六色的.雨伞，特别好看。当我走出学校大门时，我看到一个又高又瘦的老人拿着一把伞，在雨中等待着，寻找着什么，那个人就是我的祖父!这位通常表情严肃的祖父，在我心中惊慌失措，迅速地放下雨伞，在他身边走来走去。当我回到家，我等了很久，没有看到爷爷回来。这时，我奶奶从我阿姨家回来，问我为什么没有和爷爷一起回家。我内疚地说，我没有看到我的祖父，继续低头做作业。然而，我心不在焉。
记得那是初三上学期的期中考试，我取得了很好的成绩，我很快就被这令人激动的成绩冲昏了头脑，以至于我把坚持两年的誓言“不骄不馁”抛到了九霄云外。一连几天，我都飘飘然的，对于老师上课讲的知识我开始不屑一顾，对老师留的作业我开始糊弄，对一切都是一副盛气凌人的架势，就好像面对中考已经胜券在握似的，一切都与以前的我“判若两人”。紧接着重要的期末考试即将到来，这次考试关系到我的中考签约，而我却依旧陶醉在期中的喜悦当中不能自拔。
期末考试如约而至，考前我象征性地看看课本，对一切的知识我都好像在我的脑海里根深蒂固，但一切又都好像空气一般无影无踪，伴着朝阳，我自信的走了考场。拿到试卷，我不禁吓出了一身冷汗，试卷上的知识令我感到陌生，漫长的考试过去了，我沉重地走出考场，心情的沉重令我的大脑都麻木了，后几科的考试也都砸了。
拿到成绩单，下降了一百多个名次，我的心情十分沉重，走在回家的路上，天下起了雨，冷风习习，唤醒了我心底的醒悟。回到家，冷静地分析考试前的.我，心情浮躁，盛气凌人，对一切不屑一顾。这也就是给我的“骄傲的教训”吧。
通过那次考试，我突然明白了，也长大了。学习如同人生一样，要想成功必须付出。而我太过自以为是了，天真地以为可以不用努力，就可以一飞冲天，但最后只能重重坠地。我没有看到困难就以为没有困难从而懈怠，岂知人生路上困难重重？艰难险阻那并不可怕，可怕的是看不到挑战以为可以平步青云。人生没有捷径，只能踏着成功和失败一步步成长。从今以后，我将不再渴望不劳而获，因为我懂得了成功之楼需要用扎实的努力建造，而不是自满。
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