开心一刻教案

开心一刻教案（共10篇）

开心一刻教案 篇1

1、发展幼儿膝盖套圈走、跳的能力。

2、能积极动脑探索有效的合作方法，体验游戏的滑稽与快乐。活动准备：

1、每人一个塑圈、彩色纸帽(放在椅子上)。

2、教师自编圈操。

活动建议：

1、教师出示塑圈，引发幼儿游戏的兴趣。

(1)教师以游戏的口吻，引导幼儿回忆滑稽人走路的样子和表情。

(2)幼儿手拿塑圈，跟着老师做圈操，活动身体。

2、鼓励幼儿想出多种玩圈的方法如：滚圈、跳圈、带圈走、套圈等，并逐步尝试，教师个别指导。

3、学习膝盖套圈的玩法。

(1)教师以游戏的口吻讲解膝盖套圈的动作要领：把圈套至膝盖，两腿分开挤住圈，不让其掉下来，在场地上自由地走、跳。

(2)教师鼓励幼儿尝试膝盖套圈地玩法，根据需要引导幼儿讨论怎样使套圈不轻易掉下来。

(3)带领幼儿一起玩膝盖上套着快速向前走、跳的游戏，教师对膝盖套圈困难的个别幼儿进行指导。

4、鼓励幼儿大胆尝试两人合作套圈走的玩法。

5、教师组织幼儿游戏，将幼儿组成几队，站在起点，膝盖套圈快速向前跳，跳到终点后，拿起一顶帽子戴在头上再往回跳，游戏反复直至最后一位幼儿，最后看哪队幼儿头上的帽子最多，而且帽子在途中没有掉下来，速度最快者为胜利。游戏中教师指导幼儿的动作要领，提醒幼儿做滑稽的表情与动作。待幼儿熟悉游戏后，可以增加游戏的难度，第一位幼儿可以把帽子交给第二人，第二人把帽子戴头上，往前跳到终点拿第二顶帽子戴，直至最后一位幼儿。

6、教师随着幼儿对膝盖套圈走、跳能力的提高，逐渐增设游戏障碍，如拱形门、跨栏等使幼儿从中获得更多的情绪体验。

放松活动如：幼儿跟着教师膝盖套圈蛇形走回活动室。活动延伸：

开心的海宝教案 篇2

2、感受世博带给我们的快乐和自豪。

【活动过程】

一、谈话导入

1、今天有个朋友到我们教室里来做客，看看它是谁啊？有谁认识它吗？

2、对啊，这个是海宝，是我们2010年世博会的吉祥物。你们知道2010年的世博会在那里举行吗？（上海）

二、引导观察

1、看看老师画的这个海宝怎么样？（很开心，在笑，他的眼睛向下弯弯的，嘴巴向上弯弯的笑眯眯）知道他为什么这么开心吗？（好多来自不同地方的朋友要来上海做客所以特别开心）

2、谁来画画开心的海宝啊？（请幼儿示范）

3、这个海宝怎么样？（生气了）你从哪里看出来的？（他的嘴巴撅起来了，眼睛皱起来了）

4、海宝生气了，猜猜为什么呢？（出示范例——乱扔垃圾）

5、出示图片（丢到垃圾桶），猜猜现在海宝会怎么样啊？（笑，会很开心）

6、出示各种表情和动态的海宝，引导幼儿观察表情和动态的变化。

三、幼儿作画，教师巡回指导

20xx年的世博会在我们上海举行，我们每个小朋友都是小主人，我们和海宝共同欢迎来自世界各地的朋友，好吗？

1、作画中自己确定好海宝的位置。

2、鼓励幼儿大胆的表现海宝的各种表情和动态，3、在画面中添画出海宝欢迎朋友、场地、绿化等细节。

4、作品展示在欢迎墙中。

四、交流分享

1、请幼儿互相观看同伴的作品。

不开心的小树 教案 篇3

活动目标：

1、让幼儿体验不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友

2、通过游戏让幼儿寻找如何让自己的消极情绪转化为积极情绪的方法。活动准备： 表情脸谱若干，《不开心小树》课件，磁带 活动过程：

一、师幼共唱《哈罗、哈罗》进活动室

二、放录音，引出故事，讲述第一段：《不开心的小树》

1、放课件《不开心的小树》，师讲故事“开头——小树也着急起来”

2、幼儿表现“不开心小树”，引导幼儿体验不开心的情绪，不开心样子，怎么样了？他们都到哪里去了？（点击开心小树）

3、师生共同表现“开心小树”，引导幼儿进一步体验快乐。

三、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪

1）帮小树情绪转化，让幼儿感受帮助别人的快乐。师：

1、谁帮小树想想办法让他也变的开心起来？

2、你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊？ 2）、自身情绪转化，初步学习自我情绪调节 游戏：《情绪对对碰》

问题一：我摔了一绞，很疼，不开心？

问题二：暑假里很久没见朋友了，想他们了，不开心？

四、延伸活动：

请你们用动作把你们的办法表现出来，看看你们是怎么样从不开心变得开心？ 幼儿合着音乐表现，教师边总结，结束……

不开心小树

活动目标:

1、体验不开心会受冷落,开朗的人会有更多的朋友。

2、通过游戏领悟,如何让自己的消极情绪转化为积极情绪。

准备: 表情脸谱、幼儿学会表情歌、故事相关图片一套、投影仪、故事录音磁带、情境图片

过程:

一、唱表情歌引出: 师:高兴的时候是怎样?生气的时候又是怎样 ?(请幼儿上前表演)师:我们有高兴和生气的时候这里的小树也有情绪呢,瞧!它们是怎样的?出示图片一:幼儿回答(有一些开心小树和一棵不开心小树)

二、引出故事

师:这些是开心小树而这棵是不开心小树,为什么这棵小树不开心呢?(一)教师讲述故事片段一

1、师问:风儿轻轻吹过,开心小树怎样?怎么说?;不开心小树呢? 小雨了,开心小树怎样?怎么说?不开心小树是怎样?怎么说的? 小朋友来森林里玩,开心小树又是怎样?怎么说?不开心小树怎样?

2、我们一起来学学开心小树和不开心小树

教师表演风儿吹、小雨、小朋友来玩的情景,幼儿分组表演开心小树与不开心小树。

3、师:小树那么不开心,谁帮小树想想办法让它变开心起来? 你帮了小树心里感觉怎样 ?(二)到底后来谁帮助了小树呢?教师讲述故事片段二

1、问:下雪了,不开心小树想怎样 ?小雪花怎么做?

2、不开心小树不再皱眉头,扳着脸的时候小朋友都到它这里玩,它感觉怎样?

3、不开心小树变开心后,大家怎么对待它?(引出——认识开心的人,大家都喜欢。)

三、游戏问答

1、教师举例: 出示图片1(一个幼儿端着水杯一个幼儿从对面跑来)出示图片2(两个孩子撞上了,水洒在了地板上)(1)师:你认为这是件不开心的事吗?为什么?;有人认为这是件开心的事吗?为什么?(2)那这个被撞的小朋友到底是开心还是不开心呢?出示图片3(被碰到的幼儿微笑着拿着抹布和撞倒她的小朋友一起擦地板嘴里还在说:“没关系,我还可以帮地板擦得更光亮呢”。)

2、问:如果你摔了一交觉得很疼,你会觉得不开心吗?你那时候会怎么想让自己开心起来?

3、妈妈出差了,好想妈妈,不开心了,你又是怎么想办法让自己开心起来?

四、结束

总结:让我们一起做开心小树把不高兴的事变成开心的的事吧。

活动名称：我的新朋友

设计意图：

社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，《纲要》中也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”

幼儿进入了大班，小朋友间表现出来的友好——在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话，让老师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，同时又考虑到现下进行的社会领域活动主题“特别的我”，其中有个制作名片的活动，活动目的是通过让幼儿收集名片，从而让孩子对名片有一个具体的、外观的，内容上的了解，再自己制作名片。在班级内，利用名片进行交流活动，幼儿对名片的作用已有了很好的了解与感受。基于以上几个方面的考虑，我设计了本次活动。

活动目标：

1、进一步了解名片的作用，感知生活中常见事、物的关联性。

2、能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。

3、感受结交新朋友的快乐。

活动准备：

1、录音带：歌曲《友谊舞》《找朋友》。

2、幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。

3、请几位幼儿不认识的老师做客人。

4、“好朋友”幻灯片

活动过程：

活动前半部分在大（1）、大（2）班两个班上分别进行

一、游戏《猜猜我是谁》，引入活动。提问：

1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢？（因为我们都是一个班的同学，天天都在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了。）

2、我们大（1）班的老朋友天天都在一起，你们快乐吗？

3、为什么很快乐？

4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢？

5、你们想认识新朋友吗？

二、两位邻班教师（本班幼儿不认识的老师）带着礼物出现。

“当当当„„”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。请进！” 新老师与小朋友打招呼，并分别作自我介绍。

三、幼儿做自我介绍

1、刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢？

2、请幼儿分别用名片、口头介绍。

3、名片上面有些什么内容？（姓名、电话号码、住址„„）

4、师小结名片的作用。（名片能让别人记得更清楚，更长久。）

以下部分两个班在音乐厅进行

四、自主交往活动

老师听说大（2）班的小朋友也在寻找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，一起去认识新朋友吧。

1、音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。

大（1）班：你们好，我们是大（1）班的小朋友，大（1）大（1），快乐心情！

大（2）班：你们好，我们是大（2）班的小朋友，大（2）大（2），健康快乐！

两个班老师分别作自我介绍。

2、幼儿自主交往。

五、小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。

老师：你认识了几个新朋友？你是怎么去认识的？你和新朋友一起做了什么？你感觉怎么样？

小结：和朋友在一起真快乐，朋友越多，我们的快乐也多。

六、和好朋友玩游戏

老师：认识了新朋友真高兴，现在我们和新朋友一起唱歌、跳舞吧！（音乐《找朋友》）你们还想和好朋友玩游戏吗？和你的好朋友一起来为大树找朋友，好吗？

看幻灯片

1、出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。

提问：它是大树的好朋友吗?是好朋友的理由是什么? 引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。

2、请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。

提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么? 启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。

3、请幼儿为自己和好朋友鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。

活动延伸

继续在生活中寻找更多新朋友

一、活动目标

1．让幼儿知道黑色食品营养丰富，培养幼儿不挑食、不偏食的良好饮食习惯。2．通过活动培养幼儿的好奇心和喜欢探索新事物的创造性情感特征。3．形成幼儿喜欢接受新事物、喜欢多样性的高灵活性人格特征。

二、活动准备

黑木耳、黑米、黑豆、紫菜、海带、黑芝麻、黑枣及其他食品，并布置一个食品展。

三、活动过程

1．出示挂图让幼儿观察，挂图内容如下：

华华在家吃早餐，妈妈拿出一碗热气腾腾的芝麻糊和鸡蛋，华华看了看芝麻糊，皱了皱眉头说：“我不吃这黑糊糊的东西，我要吃鸡蛋。” 2．老师问：“小朋友，华华不喜欢吃芝麻糊，你们喜欢吃吗?为什么? 引导幼儿探索黑色食品的营养价值，知道芝麻糊属于黑色食品。3．分组讨论：吃过哪些黑色食物?这些黑色食物可以制成什么点心和菜肴? 4．让幼儿参观食品展，并分别把属于黑色类的食品挑选出来。

5．引导幼儿互相探讨“我的黑色食品”，谈谈自己篮子中黑色食品的名称，看谁说得又对又多。6．游戏：学做小厨师。发挥幼儿的独创性，鼓励幼儿把黑色食品配成菜肴。7．评选搭配得营养丰富的菜肴。

四、各领域渗透

美术：学习创造性地画黑色食品及食品搭配。社会：参观农贸市场。

五、生活中渗透

鼓励幼儿不挑食、不偏食，黑色食品及其他食品都要吃。

六、环境中渗透

在活动室内外粘贴各类黑色食品的图片。

七、家庭中渗透

要求家长多带幼儿到超市认识各类黑色食品，在家中多煮黑米粥、紫菜蛋花汤、黑芝麻糊等营养丰富的黑色食品给孩子品尝。

大班美术活动：鞋的联想

活动目标：引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画。

激发幼儿的创造美的情趣，培养幼儿的想象力，创造力和表现力。

活动准备：幼儿有关于鞋的认知基础，各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》，轻音乐。

活动过程：

（一）、激趣导入：

小朋友，上节课，我们认识了“各种各样的鞋”，老师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。（出示大鞋和小鞋的图片）

爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）

爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢？我们一起来唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）

（二）、比较想象： 歌曲里说了爸爸的鞋象什么？（两只船，开在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（两顶帽，套在小小的脚趾上。）

呀，真有趣！那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢？我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。（教师引导幼儿观察鞋子的特点。）

请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位，再仔细看一看，想一想，你的鞋子象什么？

幼儿交流，（请三到五名幼儿，再同伴间交流。）

(三)、示范创作：

刚才，老师也选中了一只鞋，（出示）你们觉得它象什么呢？（花瓶、数字

七、长颈鹿的身体„„）

那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。（长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。）

看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？

那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最漂亮。

(四)、幼儿创作，教师巡视指导。

(五)、欣赏评价：

魔术师们，变好了吗？谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么？（引导幼儿用完整的

话介绍。）

活动延伸：

在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。

《乐乐的名片》教学设计

预设目标：

1.理解故事内容，鼓励幼儿大胆地猜想和表达。

2.了解名片在人们交往活动中的作用，培养幼儿乐于交往的性格。活动准备：

1.幼儿收集自己熟悉的成人的名片。2.自制乐乐的名片两张。活动建议： 1.介绍名片

提问：你带来了几张名片？是谁的？名片上有什么？这些名片有什么用？

幼儿介绍自己带来的名片。

2.欣赏故事

（1）出示一张乐乐的名片。提问：这是谁的名片？乐乐在自己的名片上向大家介绍了些什么？

（2）提问：乐乐的名片有什么用？老狼看见乐乐心里是怎样想的？乐乐看见老狼是怎样做的？

（3）幼儿阅读画册《乐乐的名片》，看图讲一讲这个小故事。

3.幼儿猜想

（1）提问：为什么老狼看见了乐乐的名片会吓了一大跳？请你猜一猜，乐乐给老狼的那张名片上到底画了些什么？

（2）幼儿大胆地猜想表达。

（3）出示乐乐的第二张名片，揭示谜底。

4.设计名片

幼儿自己动手设计“我的名片”，幼儿之间互相介绍自己的名片并向朋友赠送名片。诗歌：摇篮

［教材分析］

《摇篮》是山东省幼儿园教育活动教材大班上册主题二中的一节教育活动，这是一首优美的儿童诗，作者用清新的语言描绘了四幅宁静温馨的画面。诗的最后一句转向妈妈和宝宝，会唤起幼儿对母亲的情感，让幼儿感受到亲情是多么美好。谁是摇篮？摇的是谁？宝宝是怎样睡着的？这些都是由作者精心安排的，这也是这首诗的主要写法。表现了作者对和平、宁静、温馨生活的向往和赞美,幼儿会在不知不觉中受到热爱和平的教育。

［基本教学思路］

幼儿都喜欢美好的事物，向往和平、宁静、温馨的生活，根据幼儿的年龄特点和新纲要的要求，我是这样设计《摇篮》这一首儿童诗的：首先，通过出示真正的摇篮，丰富幼儿的感性认识，然后伴着柔美的音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设一种美的氛围，引导幼儿体会诗歌的优美意境。在此基础上，借助课件引导幼儿观看意境优美的画面，发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌，并为仿编诗歌打下了基础。为了突破仿编诗歌这一难点，我先引导幼儿看图仿编，再引导幼儿根据自己的生活经验仿编，充分发挥幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力。最后请幼儿为自己仿编的诗歌配上优美的画面，既发展了幼儿的想象力，又使语言与艺术达到了有效的整合。

［重点、难点］

活动重点：体会诗歌优美的意境，能有表情地诵读诗歌。

活动难点：学习仿编诗歌。

［活动目标］

1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、发展幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力。

［活动准备］

1、多媒体课件、录音机、摇篮

2、和幼儿人数相当的纸、笔等材料

［活动过程］

（播放优美的摇篮曲，教师与幼儿随音乐做动作进入活动室）

（一）导入课题，激发兴趣

（出示摇篮，播放摇篮曲）孩子们，你们知道这是什么？（教师轻轻的摇着摇篮）听着优美的摇篮曲，小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去认识他们吧！今天我们一起来学习诗歌《摇篮》。

（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境

1、教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌

(1)教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：诗歌里有哪些摇篮？摇得都是谁？

(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）

（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）

(3)小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。

2、观看课件，分段欣赏诗歌

（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样的睡着的？ 幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小朋友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

（2）（播放诗歌中第二、三、四小节的课件）

提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；

教师：蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。请小朋友像老师一样看着画面，自己说一说诗歌。

（充分发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌）

多美的诗歌呀，我们一起来读，看谁读得最美。

3、诵读诗歌，体会意境

（播放优美的乐曲）教师和幼儿一起诵读；教师和幼儿分角色诵读；

4、表演诗歌

这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

三、发展想象，仿编诗歌

1、听了这么美的诗歌，老师也想来编一首儿歌：（课件播放画面）

草地是摇篮，摇着草宝宝；风儿轻轻吹，草宝宝睡着了。

2、小朋友想不想也来编一首儿歌，（课件播放画面）幼儿看图仿编。

3、发挥想像，幼儿自由仿编诗歌。

四、活动延伸：为诗歌配画

《玩得真开心》名师教案 篇4

教学目标：

1.回忆自己玩过的有趣游戏，分享自己玩耍的过程。

2.能够运用自己所学习的好词好句清楚流畅地跟小伙伴们交流自己如何玩耍的。说的时候要注意有耐心，语气平和、委婉。

3.做文明观众，不随意打断别人的讲话，等别人讲完再提问或者补充。

4.用通顺的语言把自己玩耍的过程写下来。注意正确使用表达符号。

教学重点：

1.回忆自己玩过的有趣游戏，分享自己玩耍的过程。

2.能够运用自己所学习的好词好句清楚流畅地跟小伙伴们交流自己如何玩耍的。说的时候要注意有耐心，语气平和、委婉。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1.同学们，这个单元我们学习许多有趣的故事。在这一单元的学习中，你最感兴趣的是哪一篇课文里的故事？

2.孩子们，在我们的生活中，也一定有过这样有趣的经历，这节课，就让我们一起来聊一聊自己觉得有趣的游戏。

二、小组交流

1.认真朗读本次“口语交际”话题的“提示”内容，看看自己都读懂了什么，注意圈画出自己觉得重要的信息。

发言小提示：

（1）要说清楚你是怎么玩的，再说说你当时的心情怎样。

（2）其他同学要认真听，有不清楚的地方可以问一问。

（3）评一评谁说得清楚、明白。

2.教师适时归纳重点：开心时刻（玩什么）、怎么玩的（心情怎样）。

3.四人为一组，学生分别扮演小记者，采访学生回顾自己的真实经历，引导他们注意说清楚自己是“怎么玩的”，注意说说自己在玩游戏的过程中心情都是怎样的，同时引导组内其他同学注意认真倾听他人的表述，如果有不清楚的地方可以等别人说完后再有礼貌地进行询问。

4.小组内选出讲的最好的代表准备在班内展示。

三、体验游戏

重温“开心”

1.过渡：孩子们，刚才聆听了你们对自己觉得有趣的游戏的回忆及描述，也勾起了老师的美好回忆，你们想知道老师觉得最有趣的游戏是什么吗？

2.课件出示“击鼓传花”及游戏介绍，引导学生认真观看介绍，明白游戏要求。

（1）保持座位整齐，桌面整洁。

（2）用黑板擦来代替鼓槌和鼓，用丝巾代替花。

（3）一个人背对着同学们“击鼓”，下面同学互相传花。

（4）鼓声一停，花落到谁的手上谁就要表演节目或接受挑战。

3.下面我们来玩一玩这个游戏，注意记住游戏的过程和同学的表现。

4.引导学生简要描述“击鼓传花”的活动，重点说说自己是否清楚了游戏的玩法，说清楚自己是如何玩游戏的，表达清楚自己玩游戏时的心情。

5.（教师注意引导他们借助“首先”“接着”等表示先后顺序的词语将游戏的过程说清楚。）

四、小组展示

1.出示发言提示：

说：理清内容，口齿清楚，声音洪亮。

记：听到说的好的地方，赶紧记录下来。

听：认真听讲，做好记录，不打断别人。

评：讲完进行评价，选出优秀小组。

2.小组派代表发言。

3.学生对各组代表评价，评选最优秀小组。说说好在哪里。

（注意从游戏的玩法、玩游戏时的心情等多方面进行评价，也可以通过提问的方式对自己不明白的地方予以质疑。）

4.出示范例：

在一个下着牛毛细雨的早晨，老师带我们在教室里玩“击鼓传花”的游戏。

老师首先宣布了游戏规则：老师把手绢交到一个同学手里，拿笔盒当鼓。当她敲笔盒时，同学们按照座位的前后顺序依次传花。鼓声停时，手绢落在谁的手里，谁就要给大家表演节目。

游戏开始了，小慧同学第一个传出手绢。伴着欢快的鼓点声，手绢不停地传递。许多同学好像觉得手绢烫手一样，急忙传出去，因为他们害怕表演。可是有的同学接到手绢却恋恋不舍地传给别人，因为他们希望表演节目。鼓声突然停了，结果第一个轮到婷婷同学表演。她很害羞地背了一首古诗。游戏继续进行，第二个轮到的是李华同学，他高高兴兴地表演了一套功夫。手绢伴着鼓声一会儿传得快，一会儿传的慢，大家都玩得特别开心！

今天的游戏真是有趣啊！

5.教师再次结合板书提醒他们注意说清楚自己的开心时刻玩的是什么游戏，怎么玩的，当时的心情如何。

五、课堂总结。

最难忘的一刻-作文教案 篇5

【习作要求】

1、选择合适的材料，表达自己难忘的“一刻”。

2、展开回忆，把事情写清楚，把难忘的“一刻”写具体，并写出自己的真情实感。

【教学过程】

一、指导审题，明确要求

1、出示习作题目：难忘的一刻

2、指导学生审清题意

（1）理解“一刻”。（“一刻”是题目中的关键词，是指短暂的时间；片刻）（2）辨析文题：“难忘的一刻”与“难忘的一件事”这两个作文题，有什么不同？（同样是写“难忘”，但本次作文的重点是要把一件事中令人印象深刻的某段时刻写具体。）

说明：对学生进行审题训练，策略很重要，因为“写作知识的教学”须“力求精要有用”。

二、指导选材，打开思路

1、讨论：怎样的“一刻”称得上是“难忘”呢？

2、学生交流，教师概括提炼。（感动、激动人心、后悔莫及、骄傲、伤感、温馨……）

3、学生思考，简要说说自己选材的内容。

4、教师点拨：这“一刻”可以是自己亲身经历的，也可以是自己亲眼看到的。

5、学生再次交流。(可结合身边的实事：

1、南方雪灾，看到电视上灾区的情景——站着睡着的战士。

2、北京奥运会上的情景——运动员努力拼搏、力争冠军。)说明：本次习作在选材上有一定的难度，故设计了两次全班性地写作题材交流。教师以学习引导者的角色出现，积极引导学生正确理解“难忘”，由浅入深，由此及彼，帮助他们打开思路，给他们一双飞翔的翅膀，使其在下一环节中能自由翱翔。

三、例文引路，学写“一刻”

1、出示一个材料为例：我在现场作文比赛中第一次获奖，难忘上台领奖的一刻。

2、学生讨论这篇习作的重点，引导学生先要写清楚写作比赛这件事情，再重点把上台领奖的那“一刻”写具体。

3、出示学生习作片段，自读例文。思考小作者是如何把上台领奖的“一刻”写具体的？ 在宣布获奖名单的那天，我早早地在教室里等候。俞老师走进教室后，我的每一根神经都绷紧，每一滴血都凝固了，每一个细胞都停止活动了。当俞老师报到“夏天泽一等奖”时，我简直不敢相信自己的耳朵！不，我没有听错！我就是一等奖！这时，我长舒了一口气。走上领奖台，我骄傲地抬起了头，因为我这只雏鹰已经突破阻碍，直冲蓝天。我郑重地用双手接过奖状，望着老师那充满鼓励、充满赞扬、充满欣慰的目光，我内心就无比的兴奋、无比的激动、无比的自豪……

4、学生自由发言，教师及时归纳梳理：

（1）、写自己等待宣布获奖名单时的心情（心理活动）；（2）、写听到自己获奖时的表现（神态、动作、心情）；（3）、写自己走上领奖台时的表现（动作、心情）（4）、写自己接过奖状时，自己的心情（心理活动）；

（5）、写举起奖状的一刹那，自己的感受（心理活动、神态）以及台下大家的目光和掌声。……

5、教师小结：在描写那短暂的一刻时，我们要通过一些细节描写来表现这“一刻”的难忘。可以是当时的场景，可以是人物的动作、神态和语言，也可以是自己的内心感受。这样才能将“一刻”写具体，让这“一刻”留在读者的记忆中。说明：

例文有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低作文的难度。在每次习作时，都必须恰当地用好例文，重视例文的作用，不仅引导学生读懂例文，还要重视学生领悟方法，归纳方法。

四、“读”中借鉴，构思头尾

1、出示三篇习作的开头和结尾，自由朗读。

（一）在人生这漫长的道路中，都会遇见许多难忘的一刻。它们像一个个小贝壳，有的光彩夺目，而有的却黯淡无光，今天我要说的是一个光彩夺目的小贝壳。……

这张照片一直放在我的床头，每当我看见它时都会回忆起那难忘的瞬间，它象一只色彩斑斓的小贝壳永远珍藏在我的记忆里。

（二）“今天，我们要进行400米（50×8）往返跑测试，2分钟内的同学及格！”体育老师大声向我们宣布。这句话像在油锅里洒了把盐，同学们都窃窃私语起来。……

我和英英紧紧拥抱在一起，刚才的疲惫一扫而光了。我之所以忘不了那一刻，是因为它记载着我们这对好朋友最珍贵的友谊。

（三）那一刻，简直太美妙了。就在我觉得自己要飞起来的时候，却突然被“扔”进了“大海”，四周除了水还是水。我本能地划动手脚，一只有力的手从岸上把我拎了起来。我抹了一把脸上的水珠，回头看看，啊！我胜利了！……

那自由飘荡的一刻真是难忘的一刻。

2、交流，说说喜欢的理由，谈谈有何收获。

（习作一：小作者运用比喻，把自己经历过的“难忘一刻”比做小贝壳，以讲故事的形式开始叙述，结尾处又照应开头。习作二：以故事的起因直接开头，结尾时点出“难忘”的原因。习作三：小作者用倒叙的方法设计了习作的开头，吸引读者的阅读兴趣，文末又点明了题意。）

3、教师小结：无论选择何种写法设计开头和结尾，都要注意开头和结尾不是习作的主要部分，要注意语言的简练。说明：

在这里对三篇例文开头和结尾的阅读，并不是要区分孰好孰劣。通过阅读让学生在比较和交流中打开思维，借鉴写法是例文学习的目的所在。对于有能力的学生，教师可以指导他们尝试用倒叙的方法引出全文。

五、当堂写作，交流修改

1、练习写稿，教师巡视指导。

过节真开心教案设计参考 篇6

活动目的：说说过节愉快的心情，引起幼儿绘画兴趣，并能大胆表现，感受成功的喜悦。

活动准备：1、人手一份：正方形纸、记号笔。

2、每组一份：浆糊、小毛巾及蜡光纸制的水果纸片若干(幼儿自制)。

3、纸偶：鸡、鸭，贴绒：苹果、菠萝等水果若干。

活动流程：体验情感->学念儿歌->局部示范->添画粘帖->自我介绍

活动过程：

一、体验情感

“六一”节过的开心吗?开心的时候你们是怎样的?

二、学念儿歌

1、小鸡和小鸭也很开心，你们瞧!(出示纸偶)并念儿歌：小鸡过节叽叽叽，小鸭过节呷呷呷，小朋友过节哈哈笑。

2、幼儿学念儿歌2 -3 遍。

三、局部示范

1、过节真开心，我在节日里还准备了许多好吃的呢!

看看是什么?

2、教师逐一出示贴绒水果并启发：想吃吗?怎么吃?(幼儿张大嘴巴，做“啊呜”的吃状)。

3、吃了这么多好吃的东西，真开心。你们快看他笑的样子!(观察幼儿张大的嘴巴)

4、刚才我为笑得最开心的小女孩和小男孩拍了张照，你们看!(出示范例)，引导幼儿观察孩子的嘴巴。

5、教师示范：画出人物的头与大嘴巴的位置。

6、幼儿在教师的引导下将人物的头与大嘴巴画好。

四、添画粘帖

1、看看他的脸上还缺少了什么?请为他添上(启发幼儿观察后画出人的五官和头发)。

2、让我们把准备好的水果送给他们吃吧!请幼儿将自制的水果粘帖在人物的.大嘴巴里。

3、鼓励幼儿添画自己喜欢吃的各类食品。

五、幼儿自我介绍并欣赏作品

你请他吃了些什么?他高兴吗?你从那里看出来的?

评析：

中班大灰狼开心了教案 篇7

活动目标：

1、理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。

2、初步懂得人的`心情变化与表情的关系。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

1、高兴、愤怒、伤心时的大灰狼的表情图。

2、供幼儿做表情图的空白脸形纸(幼儿人数的两倍)，油画棒。

3、挂图、故事磁带。

活动过程：

1、产生悬念。

出示表情图。大灰狼看上去怎么样?

他怎么会一会儿高兴，一会儿愤怒，一会儿伤心呢?

2、分段欣赏故事。

听故事第一段。你听到一件什么事?大灰狼的心情是怎么样的?表情看上去怎么样?

引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。

听到鸟妈妈的歌声，大灰狼的心情是怎样的?

根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。

听故事第二段。当大灰狼听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样?它为什么也哭了?伤心的表情是怎样的?引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。

听故事最后部分。大灰狼想怎样弥补自己的过失呢?鸟妈妈回来了，大灰狼的心情怎么样了?

请幼儿想像大灰狼开心的表情并模仿表现。

3、完整欣赏故事。

完整欣赏故事。

你喜欢这只大灰狼吗?为什么?

大灰狼的脸部表情为什么会有那么多变化?

启发幼儿理解人的表，，青是随心情而定的。

4、做表情图。

出示大灰狼的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。

请幼儿说说还知道什么表情。

大班语言教案：拼拼读读真开心 篇8

4、 这首儿歌告诉我们小朋友什么呢? 5、 现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。(表扬合作拼读又快又好的小组。) 三、 翻牌大赛(集体竞赛) 指导语：因为你们那么能干，所以我们来玩翻牌大赛开心一下，我们分2组进行，轮流进行，每拼对一个就可以插上一面红旗，等卡片翻完，哪组红旗多，哪组就胜利了!你们有没有信心夺最多的红旗? 要求：我们先听翻牌的小朋友拼，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，能做到吗? 附儿歌： 清晨小鸟吱吱叫， 我们背上小书包， 看见老师行个礼， 看见同学问声好， 大家一起学本领， 比比谁的进步大!

开心一刻教案 篇9

A段：小萝卜随乐慢慢长大。B段：招呼朋友，玩碰一碰游戏。C段：在萝卜王带领下开心游戏。活动目标：

l、熟悉音乐旋律，随乐表现慢慢长大、开心游戏的情景。

2、通过观看表演、示范与模仿等，学习小萝卜与朋友互动的游戏。

3、熟悉游戏规则，体验合作游戏的快乐。活动准备：

1、经验准备：熟悉音乐旋律与基本动作。

2、材料准备：音乐《玛丽波尔卡》。活动过程：

1、故事导入，激发兴趣。

教师：老爷爷的菜园里，种了很多萝|、，老爷爷天天给他们浇水、施肥，小萝卜慢慢长大了，他们开心地打着招呼，玩起了快乐的游戏。今天，我们就是这群快乐的萝卜，一起听着音乐玩一玩吧。

2、熟悉游戏玩法，学习合乐游戏。l)随A段音乐表现萝卜慢慢长大的过程。

教师：萝卜是怎样慢慢长大的？我们一起来试一试。2)尝试表现萝|、们随B段和C段音乐快乐游戏的情景。

教师：萝卜们长大了，它们开心地相互招呼，快乐游戏，它们会怎样打招呼？我们也来试一试吧。3)随乐完整游戏。

教师：我们听着音乐完整地玩一玩游戏，看看谁是最可爱、最快乐的小萝卜。

3、增加新的游戏情节，体验与“萝卜王”一起游戏的快乐。1)引出萝卜王角色

教师：菜园里有一个巨大的萝卜，就是一萝卜王。（出示大萝卜的头饰）教师：萝卜王会带小萝卜们玩什么游戏呢？ 2)尝试跟随C段音乐与萝卜王五动游戏。

教师：现在，我就是萝卜王，萝卜们，我们一起听着音乐来试一试。3)听音乐完整游戏

教师：萝卜王很喜欢你们这群小萝卜，想和你们一起慢慢长大、游戏，我们听着音乐完整地玩一玩。

开心一刻教案 篇10

Unit 7 Is this a dog? Teaching objectives: 1.Target language: Is this a panda? No, it isn’t./Yes, it is.2.Function: Identifying animals.Teaching difficult points:

words and drills.Teaching key points:

Conversation and communications.Teaching aids:

The word cards, objects, pictures, a recorder, a computer, TVs and so on.Period one 1)Free talking.2)Listen and say the new words: whale, panda, polar bear, lion, tiger, rabbit.(with pictures)3)Listen and look:

G: What’s this? Tony: It’s a bird.G: Is this a bird? T: Yes, it is.G: is this a bird? T: No, it isn’t.It’s a dog.G: Is this a bird? T: Yes, it is.His name’s Boomer.Is this a dog? G: No, it isn’t.It’s a cat.T: Very good, Gogo.Teacher asks the students with the pictures.Then in groups of two to ask and answer, ask the best students to act in front of the classroom.4)Target--Listen and say.5)Practice 1.Is this a---? Yes, it is./ No, it isn’t.6)Practice 2: Listen and number.a tiger a rabbit a panda a polar bear()()()()第一课件网

第一课件网 7)Practice 3: Your turn!Listen and answer.Is this a----? a lion, a whale, a polar bear.板书设计：

Unit 7 Is this a dog? Is this a panda /tiger/ lion / whale / polar bear /rabbit? Yes, it is./ No, it isn’t.Period two(Review the words and target, song, Activities 1.2.3)1)Talk freely.2)Read the following on page 35 and 36.3)Listen and sing.Listen to the recorder, sing after the teacher.Is this a dog? Is this a dog? Ruff, ruff.Ruff, ruff.It’s a dog.Is this a cat? Is this a cat? Meow, meow.It’s a cat!4)Activity 1.read and mark(√×).A.Polar bear B.whale C.rabbit D.lion E.panda F.tiger()()()()()()5)Activity 2 Play and say.Draw some pictures on the blackboard.Is this an umbrella? Is this a cat? Is this a dog? Yes, it is./ No, it isn’t.6)Activity 3 Play and say guess(with pictures)Is this a lion? No, it isn’t.Is this a girl? Yes, it is.Period three(Alphabet and workbook)1.Alphabet 第一课件网

第一课件网 a.Listen, point and say.Pp panda piano Qq queen question Rr rabbit rice.b.Listen and chant.2.Exercises:

Finish the exercises in workbook and writing book.板书设计：

Unit 7 Is this a dog? P p panda piano Q q queen question R r rabbit rice