学习《教师专业发展标准解读》的感受 文档（共10篇）
魏兆龙
学习了《教师专业发展标准解读》我感受颇多。小学教育是人生发展的重要阶段。那么小学教学质量关系到学生一生的成长，关系到每个家庭的希望，更关系到国家的未来。那么、作为一名教师应该具备一定的专业素质和专业修养，应该以学生为本，以学生的发展为标准。使自己成为一名的合格小学教师。
《教师专业发展标准解读》中突出了“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”。在这四个基本理念中，把学生为本放在了第一位，这就要求我们的工作始终要围绕着学生的发展而开展，心中要时时刻刻装着学生，让学生健康、快乐的成长、同时还需要加强政策和法律层面的学习，了解学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定，需要了解学生安全防护的知识、掌握针对学生可能出现的各种侵犯和伤害行为的预防与应对方法，了解学生的心理特点。
小学生具有发展性、主动性等特点，在教育教学过程中，处于主体和中心的位置。学生为本，就是遵循教育教学的规律，坚持学生主体的教育理念，尊重、关注和爱护学生，引发学生积极、主动地参与学习，将促进小学生快乐学习、健康成长作为教育教学的最终目标。师德是作为教师的第一要素，小学教师面对的是成长中的小学儿童，特别要注重为人师表，重视榜样的作用。
教师的专业能力是教师教育理念、专业知识的载体，它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成。小学教师所面对的是生动活泼、日益成长的小学生，他的能力首先体现在认识学生、了解学生，把握学生的特点和需求方面，同时还体现在教育教学的方法等实践环节上。当代教师不仅要把握学科的基本理论，还要有能力驾驭课堂，通过有效的教育教学方法来指导学生的学习，以保证学生的学习效果。
尽管步入教学生涯已有二十多年，但对教师专业发展标准理解还是不很明确，通过观看北京教育学院李晶教授的视频讲座，学习了《教师专业标准解读》，使我真正的理解了很多过去所不理解的内容，对教师的专业发展标准有了新的认识，下面我简单谈谈几点收获：
1、教师应有高尚的师德，以自身的言行影响学生。
在教育教学中，教师对学生的影响是不可估量的，教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，要让学生从教师身上懂得什么应为，什么不可以为。因此，教师首先要热爱教育事业，具有职业理想，履行教师职业道德规范；其次应关爱学生，尊重学生人格，富有爱心，责任心，耐心和细心；再次教师应有高尚的师德，要为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和领路人。
2、教师应不断学习，提高自身素质。
教师专业标准的特点之一是体现时代特点，就要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高自身素质，所以教师应加强专业知识的学习以及非专业知识的学习。
当今的时代知识量和知识更新速度加快，这就要求教师在认真阅读《课程标准》，《教学用书》等有关材料，钻研新课标，新课本，钻研教法的基础上，还应不断更新现有的专业知识，使自己在专业领域尽量做到求尖求精；同时现在的知识技能教学，基础学科之间互相交叉互相渗透，如化学科中往往还涉及数学、物理、语文的知识，这就要求教师不断扩展知识渠道，开阔眼界，在非专业领域广泛涉猎，形成较全面的知识建构体系。
3、教师应更新观念，突出学生的主体地位。
传统的教学是教师讲得过多、学生听得多，新的教师专业标准强调学生主体地位，所以在平时的教学活动中，教师要不断的更新教学观念，切忌以自我为中心，把学生看成发展中的人，充分调动学生的主观能动性，采取多角度，多维度的教学模式，让学生在化学课上多观察、多动手、多动脑、多总结，全方位的发挥学生的主体性，使学生真正成为学习的主人，在学习中得到乐趣，体会到自身价值。
4、教学中应突出实践，促使师生共同提高。
教师的教学技能只有在不断的实践中，才能不断完善和提高，所以一方面要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力；另一方面教师应引导学生将化学知识应用于生活实际，使学生能学以致用，巩固自身知识。
《小学教师专业标准》设置了三个维度，即：“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”。我结合自身的教育教学行为，针对《小学教师专业标准（试行）》的具体要求进行了反复对照学习。结合自身实际谈谈我在专业知识和专业能力方面需要从以下方面加强，第一、我渴望有更多的机会参加关于教育教学、教研教改方面的高端培训。我积极争取机会参加培训学习，包括国家和省组织的远程培训，以提高自己的专业知识和业务能力。同时坚持自主研修学习，向书本报刊学习、向网上学习、向专家名人学习、向有经验有成效的一线教师学习、向学生学习、在教育实践中学习。不断更新观念、改进教育教学方法，使自己紧迫时代和教育发展的脉搏，不断提高教学质量，不断提升、完善自己的专业知识和专业能力，以适应教育发展的需要。
第二、我要进一步学习、掌握现代信息教育技术，将现代教育技术手段渗透、运用到教学活动之中，这将有效地促进教育教学质量的提高。
第三，我要加强普通话和三笔字基本功的训练。所以我将下苦功夫磨砺自己，让自己的普通话和三笔字更上一层楼，以便更好地起好表率作用，同时促进自己专业素养的提升！
学习了《中学教师专业标准（试行）》解读这一课程，我了解到《中学教师专业标准》分别从四个理念、三个维度进行了具体的论述。下面本人主要从《标准》的四个理念谈谈自己的学习体会。《中学教师专业标准》主要包括四个理念学生为本、师德为先、能力为重、毕生学习。所谓的以学生为本，是指要尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵守中学生身心发展特点和教育教学规律，提供合适的教育，增进学生生动活泼学习、健康快乐成长。在具体的体育教学实践中，重视以学生的体育学习需求为主，根据学生的身心特点，采用灵活多变的教学方法，力求调动学生的学习积极性，进步学生的学习爱好，从而较好地按时完成教学任务。其次，以师德为先，告知我们教师要酷爱教育事业，具有职业理想，实现社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和仔细；为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和领路人。在多年的体育教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育渗透在体育与健康的课堂教学中，在完成教学任务的同时，对学生进行了老实取信教育，培养学生的良好的行为习惯。另外，通过体育教学实践，让学生育成不怕困难，坚持就是成功、与人团结合作的优秀品质，教育学生明白要想成功必须要付出辛劳的劳动的道理。第三，以能力为重，必须把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵守学天生长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断进步专业能力。作为一线的体育教师，我不但在工作之余坚持教育教学理论的自学，还积极参加各种业务培训和校本培训的学习，不断地提升自己的体育教学理论水平和体育教学实践能力。第四，建立毕生学习的典范。学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，进步文化素养；具有毕生学习与延续发展的意识和能力，做毕生学习的典范。二十年来，除平时的业务学习，我还利用网络平台，开通个人博客，加强与同行教师的沟通交换，为开辟自己的视野做了较多的预备。平时积极撰写教学随笔，教育教学论文，为进步自己的教学能力打下良好的基础。总之，经过《中学教师专业标准》的学习，以后我一定严格依照专业标准的基本内容来要求自己，把德、育、能、学这些理念转化为实际行动，并贯彻落实到平常工作中，培养出更多的德智体美全面发展的社会全能人才，争做一位德才兼备的新时代的优秀教师。
一、填空题
1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。
3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。
4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。
5、《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）等三种教师专业标准。
6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍。其依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。
8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。
9、《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。
10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。
二、简答题
1、简述师德为先的主要内容。
热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。
2、教学中如何体现学生为本？
尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。
3、你怎样理解与认识教师职业？
1)贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2)理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3)认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4)具有良好职业道德修养，为人师表。5)具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
4、教师的教育教学态度与行为有哪些方面？
1)树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。
2)尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。
3)激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。
4)引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。
5)尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。
5、教师对学生的态度与行为应注意哪些方面？
1)关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。
2)尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。3)尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。
4)信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。
6、教师个人修养与行为有哪些？
1)富有爱心、责任心、耐心和细心。2)乐观向上、热情开朗、有亲和力。
3)善于自我调节情绪，保持平和心态。4)勤于学习，不断进取。
5)衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
7、简述教师的专业知识要求的要点。
1)教育知识2)学科知识3)学科教学知识4）通识性知识
8、简述教师专业能力的要点。
1）教学设计2）教学实施3）班级管理与教育活动4）教育教学评价5）沟通与合作 6）反思与发展
9、简述教学设计的基本要求。
1）科学设计教学目标和教学计划。2）合理利用教学资源和方法设计教学过程。
3）引导帮助中学生设计个性化的学习计划。
10、教学实施过程中教师应注意哪些问题？
在新课程实施中教师应关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机统一，在课堂教学中应解决以下问题：1）致力于转变学生的学习方式，倡导探究性学习方式，在继承优秀传统的基础上不断开拓创新，探究符合新课程精神的丰富多彩的教学方法，有效促进教学质量的提高。
2）运用现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的教学资源，促进教学和学习方式变革。积极开发多样性的课程资源并加以合理的利用，以保障课程的顺利实施。
3）改进学科知识和学科技能的教学。学科知识和学科技能教学是学科教学的重要内容，学生的情感态度、学习策略和文化意识的培养也要寓于学科知识和技能的教学中，建议教师根据《标准》中教学实施要求，积极探索有效的教学法，提高学科的教学效益。
4）要从学生的终身发展出发开展课堂教学评价和学生学习评价的研究。努力实现评价主体及内容多元化，评价过程动态化和评价主体互动化，促进师生共同发展。
5）灵活地、有创造性地使用教材。教材是一种重要的课程资源，是学生学习和教师教学的重要内容，是学科课程资源的核心部分。教学要结合学生的需要，把握课程标准、教学目标、教材编写意图，以教材为载体，帮助学生奠定终身发展所需要的学科基础。在使用教材的过程中，根据教学的实际需要，在不影响教材完整性和系统性的前提下，对教材内容进行适当的替换、调整、补充或者取舍，以提高新课程学科实施的效果。
三、判断题
1、《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求。（√）
2、在教学实施中，教师应科学设计教学目标和教学计划。（√）
3、“了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法”是教师应具备的通识性知
识。（√）
4、掌握班集体建设与班级管理的策略与方法，是中学教师需要掌握的一项专业知识。（√）
5、教师应该掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，不需要了解所教学科与其它学科的联系。（×）
6、学科教学知识包括：掌握所教学科课程标准。掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法.（√）
7、教学设计包括：科学设计教学目标和教学计划。合理利用教学资源和方法设计教学过程。引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。（√）
8、教育教学评价包括：利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全 过程评价学生发展。引导学生进行自我评价。自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。（√）
9、沟通与合作包括：了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。协助中学与社区建立合作互助的良好关系。（√）
10、通识性知识要掌握：具有相应的自然科学和人文社会科学知识。了解中国教育基本情况。具有相应的艺术欣赏与表现知识。具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。（√）
三、简答题（共计 30 分，每题 15 分）
1、职业理解与认识中对教师的基本要求是什么？ 1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2）理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3）认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4）具有良好职业道德修养，为人师表。5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
2、反思与发展对教师的基本要求是什么？ 1）主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。
2）针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
3）制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。
3、在教育教学活动中，如何落实“学生为本”的理念？
1）关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。
2）尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。
3）尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。
4）信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。
4、作为一名中学教师，对于自己任教的学科，应具备哪些学科知识？
四、论述题中学教师应如何做好班级管理与教育活动?
1）建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。
2）注重结合学科教学进行育人活动。3）根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。4）针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。
本文在分析9月英格兰施行的<教师专业标准>特点的`基础上,以英国合格教师资格标准为例,客观地分析了我国现行教师职业标准中存在的问题,提出了建设性改进意见,以进一步完善我国的教师资格标准的制定,提高教师队伍的整体素质.
作 者：白松 作者单位：中国人民大学外国语学院,北京,100872 刊 名：中国科技成果 英文刊名：CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY ACHIEVEMENTS 年，卷(期)： 10(7) 分类号：G45 关键词：教师教育 合格教师资格标准 专业标准
通过学习北京师范大学教育学部教授，博士生导师曾晓东老师的《中学教师专业标准》的解读，我学到了很多。在基本理念一章中有这样一段话：
学生为本、师德为先、能力为重、终身学习是《中学教师专业标准》的四个基本理念。
现代社会是一个底线管理的社会，教师专业发展高无止境，但是低确有底线。这个底线就是：
尊重学生：学生可以不成“才”，但是要成“人”；
绝不伤害：不管学生的底色是什么，老师给他增添的一定是一抹“粉红”； 多种能力：最重要的事管住自己的情绪；幽默的教师
不断反思：站在人生的高度看待学生的成长。
尊重学生、绝不伤害、多种能力和不断反思，仅仅这16个字，但却为教师发展提出了明确的要求，为教师发展指明了方向。在今后的教育教学中,我们要尽最大努力做到以下几点：
热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。
尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。
把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
《中小学教师专业标准(试行)》解读研修日志 通过对标准的学习，理解到要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据，从而制定自我专业发展规划，增强专业发展自觉性。大胆开展教育教学实践，不断创新，积极进行自我评价，决定主动参加教师培训和自主研修，逐步提升自身专业发展水平，为自身的成长奠定坚实基础。
经过《中小学教师专业标准》学习让我深刻认识到，我们教学工作的重心要始终围绕着学生的发展而开展，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生自主、探究进行学习，教师心中要时时刻刻装着学生；教师要关心、尊重每一个孩子，尊重孩子的人格；教师要自尊自律，时刻注重自己的一言一行，真正做到为人师表，教书育人，以高尚的道德去感染人，努力做好孩子健康成长的指导者和引路人；教师还要树立终身学习的目标，不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力，刻苦钻研业务，提升自己的人格魅力。
我知道作为老师，应贯彻“终身学习”的理念，不断学习国内外先进的教育理论、经验和做法；学习新鲜知识及注重文化含量，秉持持续发展的意识和能力，成为终身学习的典范。
《中小学教师专业标准》基本理念有四条：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。基本内容包括“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”，其中又包含了若干领域，并且明确提出了每一个领域的基本要求。下面我就其中的两条理念来谈谈我的一点小看法。
想要遵循《小学教师专业标准》的基本理念“学生为本”、“师德为先”，我们教师就必须在教育教学中做到关爱学生。关爱学生是师德素养的重要表现。只有树立“以人为本”的核心理念。充分尊重学生的人格。尊重他们的情感、思想、追求、个性和尊严，维护他们的天性——“求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒险精神”，才能达到师生之间情感的交流，思想的沟通和生命的融合。关爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视小学生身心健康，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。我们教师还要用放大镜去发现学生的优点，培养学生健康的人格和学习的兴趣。
体育要给学生以自信和快乐。教师要真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，为学生的发展奠基。教师要关爱学生，真正做到尊重个体差异，就必须有效地采用多元化，个性化的评价方式，全面地评价学生。关爱学生是师德的重要体现，有了教师对学生的关爱，学生才会“亲其师”，“信其道”。在一个班里总是会有几个学习动作较慢的学生，一是他们本来的身体协调性没有同龄人好，二是这些“迟缓生”对所学动作内容不感兴趣，注意力没有集中在学习上。体育老师应该宽容的对待这些学习困难户，多表扬和鼓励，让他们感受运动带来的乐趣，慢慢地提高他们的学习兴趣和自信心，多支持学生参加体育锻炼，训练身体的控制能力，提高身体素质。
林翠
学习了“《中小学教师专业标准(试行)》解读”，我作为一名中学教师，深受启发，下面写一下我研修的知识：
一、教师专业化的重要意义： 第一是为了提高教育质量； 第二是有利教师的社会地位的提高。
二、教育专业化的要求：
• 1)要有较高的专门(所教学科）知识和技能体系;• 2）经过较长时期的专门职业 训练，指掌握教育学科知识和技能，并经过“临床实习；
• 3）有较高的职业道德，谨业爱生；
• 4）教师职业的自主权。包括在职业生活中，对于专业事宜的判断和行动的独立性，自主地规定适合本职业的资格条件。
21世纪学生必须掌握以下四方面的技能：
• 思维方式：创造性，批判性思维，问题解决，决策和学习能力 • 工作方式：沟通和合作能力
• 工作工具： 信息技术和信息处理能力
• 生活技能：公民、生活和职业，以及个人和社会责任
三、教师专业标准的意涵
1.理念：⑴ 师德为先；⑵学生为本；⑶能力为重；⑷终身学习。2.三个维度：⑴专业理念与师德；⑵专业知识；⑶专业能力。3.十四个领域：
⑴职业理解与认识； ⑵对学生的态度与行为； ⑶教育教学的态度与行为； ⑷个人修养与行为； ⑸教育知识； ⑹学科知识； ⑺学科教学知识； ⑻通识性知识； ⑼教学设计； ⑽教学实施；
⑾班级管理与教育活动； ⑿ 教育教学评价； ⒀沟通与合作； ⒁反思与发展。
四、教师专业标准的功能
1.对教师教育机构：课程设计、综合实践活动 ； 2.对学校：学校活动系列、学校管理； 3.对教师个人: 发展方向、行为；
4.对公众：了解学校；了解教育过程；了解儿童的成长。
五、教师专业标准的不断建构 1.与教育场景结合：学习与应用 ； 2.与专业发展的阶段性结合： ⑴年轻教师：专业能力； ⑵中年教师：活动和技术； ⑶高级教师：如何对待自己的经验。• 制定教师专业标准的意义：
• 第一是规范教师入职标准。将来教师入职必须经过国家考试，取得教师资格证书并注册。
• 第二是规范教师的教育教学行为。• 第三是作为评价考核教师的依据。
• 教育是关系到国计民生的大事，是公益事业。《教师专业标准》颁布是我国教育界的一件大事，需要认真学习，努力贯彻。
我的思考：
1.为什么要有教师专业标准？
⑴我国教师队伍发生了巨大的变化，专业标准是专门职业必备的构件，对自己可以达到专业认同，对社会可以达到专业问责。
⑵我国教师规模巨大、分布广泛，教师专业标准是行业聚集的基础，是行业的支柱，是行业发展的方向。
2.我需要加强哪些知识、调整哪些行为？
我需要着重加强教育知识、学科知识、学科教学知识。制定专业发展规划，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。我的问题：
1.如何有效地进行教师专业化？ 2.怎样看待教师教育学生的这一过程？ 3.职业规划如何拟定？
我个人体会最深的是：《教师专业标准》的四个基本理念是“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”，其实就是德、育、能、学四个字，在以后的工作中我要把这些理念转化为实际行动，贯彻落实到日常工作中，才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。
我认为值得改进的是：以后要加强学习，贯彻“终身学习”的理念，不断学习国内外先进的教育理论、经验和做法；学习新鲜知识及注重文化含量，秉持持续发展的意识和能力，成为终身学习的典范
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