做好无为而治的班主任

做好无为而治的班主任（共9篇）

做好无为而治的班主任 篇1

如何把“无为之治”用之于社会管理?答案是:按照宇宙的有无相生、对立转化原理办事。所谓大道至简至易, 只要我们明白了宇宙的生成及其发展变化原理和规律, 并根据这一原理和规律办事就可以了。道法自然, 讲得正是这个道理。这些道家先哲们很早就悟出了一个道理, 能深谙无为之道的, 才能成为最好的君主, 所谓“上君无为”, 把这个道理引用到班主任工作中, 就是“上师无为”。

一、高职学生的特点

与中专学生相比, 高职学生自觉学习科技文化知识的热情较高, 他们希望在教学中多增加一些反映科技发展趋势的新知识、新技术的教学内容。他们比较重视参与校园科技和学术性文化活动, 对各类科技竞、专题讲座、社会热点、网络文化等有一定的兴趣。同时高职学生还有以下特点: (1) 文化基础差, 学习困难大。 (2) 学习目的不明确, 学习动力不足。 (3) 自卑心理较重普遍存在较为严重的自卑心理。 (4) 生活自理能力弱, 集体现念、组织纪律性差。 (5) 轻集体, 重个人。 (6) 轻奋斗, 重享乐。

高职学生的特点决定了班主任工作必须因势利导, 提倡学生自治, 调动每个人的特点, 扬长避短。

二、班主任工作中的抓住关键点

我2007年时接手一个新生班班主任工作。我想, 高职院校的班主任必须基于上述的学生特点, 应当充分发挥学生的能动性, 做好引导。只要能抓住关键点, 便可以四两拨千斤, 进而达到“上师无为”的境界。由于是新生班, 我无法从前任班主任那里了解情况。好在系里组织了一次新班主任培训。我对“一个好的班委很重要”, “第一学期很重要”这两条印象深刻, 第一学期的风气弄好了, 接下来的三年就容易管理。但是第一学期如何拥有一个好班委呢?在走访其他班主任, 辅导员的过程中, 我得知, 首先要选定一个临时负责人, 而这个学生基本也是今后的班长。那么我想, 就在新生入学报到当天, 我就注意观察, 从中物色人选, 然后物色好了也不正式宣布, 由同学们自由地以他为主最好, 然后等到一个多月后军训结束, 同学们之间都相互熟悉了再选班委比较好。

于是迎新第一天, 我在现场就非常注意每名新生的言行, 有的新生来得较晚, 且是父母陪同, 我认为这样的学生的能力还需培养。但有两个学生引起了我的注意, 一个叫小姬, 提前一天到, 并且一人前来, 谈吐娴熟。一个叫小李, 也是一人前来, 言谈得体。他们很符合班干的条件。再看他们登记的学生情况, 以前也是干过班干的, 这更增加了我的信心。于是, 我就做了些准备工作, 新班开始的一些事项由小李通知大家。

第二天, 我在班上通知大家领教材, 小李主动提出已经召集到同学了, 于是教材科走起。路上, 李竟然走在第一个, 后面一排男同学齐刷刷跟着后面, 气场出人意料。已然显示出他的个人魅力和能力得到同学们的认可。

第三天, 在发教材的时候, 我特意挑了4名女生发, 其中就有小姬, 我则观察她们如何在陌生环境下和同学沟通。此时小姬就显示了一定的组织调度能力, 从容地调度其她女生, 我看在眼里, 心里有底了, 以后就更多地由他们出面为班级做事, 果然等到军训结束, 选举班委, 这两位同学就以较大优势当选班长和团支书, 我松了一口气, 一个合格的班委诞生了。

在之后的3年中, 这个合格的班委的能力充分证明了我的选择是对的, 不仅把班级调节的事事顺畅, 蓬勃向上, 同学们获奖无数, 也大大提高了我的工作效率。在有些阶段, 我甚至不直接参与班级的一些事务和活动, 反而更出色地完成了工作, 初步实现“上师无为”。

把握高职学生的内在规律, 注意观察, 抓好关键点, 因势利导, 可以大大提高班主任的工作效率, 事半功倍, 这就是“把握内在规律, 上师无为”。

参考文献

[1]中国老子网http://chinalaozi.cn/xinwen_Show.asp?Article ID=522

[2]黄四弟.高职生的特点与教育管理[J].广西大学学报 (哲学社会科学版) .2001 (02) .

做好无为而治的班主任 篇2

[关键词]无为而治 班级管理 班干部

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）330101

子曰：“无为而治者，其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣。”无为就是无所作为，治就是治理，自己无所作为而使天下得到治理。原指舜当政的时候，沿袭尧的主张，不做丝毫改变，后泛指以德化民。所以在班级管理中，无为而治就要重于“理”，轻于“管”，对事不对人。

一、民主选举，让班干部取得学生信任

“火车跑得快，全靠车头带”，“火车头”必须要起到领头羊的作用，那么在挑选上更是要慎重。很多班主任都会根据自己的判断直接任命班干部，这不妥，有些班干部无法令大家信服，就无法有效地开展工作。

班干部应该通过民主选举产生，选举是每一个公民应有的权利，所以也应该让学生拥有选举权。现在流行“以生为本”，这是对学生的尊重，可以调动学生的积极性。只有通过选举产生的班干部，才可以带领全班学生搞好班集体，才能令学生信任，才能很好地为班级服务。

一开始，通过班级集体活动以及课外实践活动，班主任可以留意一些表现突出的负责人，他们的表现可以得到学生的认可和信任，然后利用班会课开展班委会选举大会，采用无记名投票方式，产生正班长、副班长、委员以及课代表。最后让班干部宣誓，畅谈未来的工作计划，最终班集体领导班子就正式成立了。

二、提高认识，让班干部明确“为何”

通过民主选举产生班干部后，可能会出现这样的情况：班干部选是选出来了，个别学生却不愿意干，甚至有的学生在做了几个月以后找理由推诿。出现这样的情况其实很正常，班主任要有耐心，不能操之过急，首先要摸清楚班干部不想当的原因，然后对症下药，有针对性地做好思想工作，提高班干部的认识水平，让他们知道当班干部是“为何”，从而消除他们的顾虑。其实当班干部可以让学生得到多方面的锻炼，不仅增长见识，也能提高自己的组织能力，为将来在社会中面对激烈的竞争打下良好的基础。

三、耐心指导，让班干部学会“有为”

班主任要做到“无为而治”，“无为”并不是无所事事，而是让班级管理顺其自然，顺风顺水。班主任要想做到真正的“无为”，必须让班干部“有为”。

班干部同样也是学生，在人格上与其他学生是一样的，不像班主任在学生面前那么有威信，不可能居高临下去指挥其他学生做事，所以在开展工作时要注意运用恰当的方法，否则，就可能会与其他学生产生对立。让班干部“有为”，班主任必须灌输正确的工作方法和工作态度，也就是尽量让班干部在工作中重于“理”，“理”是讲道理，更是团结一致，群策群力，共同协商的处事方式。

可以定期由班长组织召开班委会，班委会成员群策群力，交流和总结工作经验，互相学习，让班干部彻底胜任自己的岗位。有收获才有喜悦，有喜悦才有动力，班干部收获来自成功的喜悦，才能产生积极向上的动力。

四、统一思想，让班干部“同为”

班主任定期参加由班长组织的班委会，对班干部进行服务意识的教育，提高认识，让班干部知道“为何”。班干部通过交流工作心得，坚定树立为同学服务的思想，提高自身的工作责任心和积极性，以饱满的工作热情投入到班级管理工作中去，发挥“火车头”的真正作用。

当然，有些班干部在工作中难免会滋生特权思想，真把自己当成了领导，摆出居高临下其他学生必须唯命是从的姿态。出现轻于“理”、重于“管”这种情况是不利于班级管理的，学生之间会产生隔阂，甚至对立的窘况。班主任要及时做好班干部的思想工作，让班干部端正态度，摆正位置，人与人是平等的。班干部既是班级的管理者，同样也是服务者、被管理者。

五、以人为本，让学生“自治”

“无为”不仅是班主任还是班干部，都是以学生作为主体来自我管理的，即“自治”，所以学生“自治”是班主任和班干部在班级管理中“无为而治”的根本。

首先，榜样的力量是无穷的。教师崇高的师德，班干部优良的作风，都是极具魅力的“无为”教育，学生就能在不知不觉中达到“自治”。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，所以班主任在学生面前要时刻注意自己的言行举止，对人对事要公正无私，虽“不为”，但也能通过自身的人格魅力感染学生，达到学生“自治”的目的。

其次，“无为”即“自治”，学生进行自我管理的首要条件就是要有亲身的体验，有了体验才会有更高的觉悟。班主任要增强学生在实践中的自信心，提高学生的应变能力和创新意识，让学生在实践中能表现出“一切都不是问题”的态势。

当然，“无为”并不是“不治”，学生都能“自治”“自管”，班级管理就能自动化了，既便于班主任开展工作，又达到事半功倍的效果。

“治大国如烹小鲜”，“治班级”同样任重道远，也是一门大学问。“无为而治”不是无所作为，而是大有作为。

做好班主任工作的措施 篇3

1、抓好班级一日常规的治理实施，以争做一流中队，打造优秀集体为班级体的奋斗目标，根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约。

2、继续完善班级博客，营造良好的班级氛围，构建良好的班级文化。

3、通过班会、晨会，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，形成和促进良好的班风、学风。提高黑板报、队报质量。

4、通过学校和班级的各种活动与各项比赛，培养学生自信心和集体观念，增强班级凝聚力。

5、结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立学习组，掀起竞争活动，促进学生共同进步，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

6、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育，加强班级凝聚力。

7、以各个节假日为契机进行各种活动，进行思想教育。如开展尊师重教，文明有礼的活动；进行民族传统的教育及对学生进行爱国主义教育。

8、利用课余、日记本等与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

9、切实抓好本班的卫生保洁工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。

10、做好学生心理的辅导，做好生理、心理健康卫生的教育、宣传工作。

11、利用班会课、黑板报、宣传栏等途径对学生进行各项安全教育：如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。

12、推行小干部竞争上岗机制，明确分工，提高学生的管理能力。定期召开班干部会议，培养一批能力强，责任心强，能起带头作用的学生担任班干部。充分发挥班干部及积极分子的模范带头作用，以他们为班的核心力量，推动整个班集体形成良好的班风和学风。

13、学校教育与家庭教育相结合：通过电话、班级博客、电子邮件等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合本班情况开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成14、加强与科任老师的联系沟通，及时发现问题、解决问题，共同教育好学生。

如何做好初中班主任的工作 篇4

如何在西湖中学做好班主任工作

我今年6月份毕业，随即便参加了阳谷县的教师招考，笔试面试都顺利地过关了，最后来到了西湖中学教书。没想到刚参加工作领导便把当七年级五班班主任的任务交给了我，我既欣喜又害怕，高兴的是我能有一次锻炼自己的机会，害怕的是做不好这项工作。

开学第一天，核对学生人数，带领学生搬桌椅，分配宿舍。有的学生不会套被罩我便亲自出马给他们套上，累得我满头大汗，而且还要面对众多家长回答他们各种各样的问题，真是忙得不亦乐乎。第一天就这么过去了。到了第二天，本来一切顺利，可是下午大扫除的时候我却被学生气哭了，原因是学生磨磨唧唧的，就是不好好地打扫，结果下课铃打响了他们才扫完了卫生区的一半。从那以后，我便思考作为班主任如何才能让学生信服你，才能让学生做什么事情都能够自觉地高兴地去完成，而不是被动地痛苦地去承受。那如何做好班主任工作呢?下面我从以下几个方面来谈谈我今后的打算。

一、分析学生

身为初中的班主任，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，但他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。而且如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。学生变了，我们的教育思想也要随着变化。

二、热爱学生，亲近学生

热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入

到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多地和学生沟通，真诚关爱学生，才能获得学生的理解和支持。

三、平等地对待每一个学生

初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以，“导”心不可少。在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错，错在哪里?应如何改正？这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。

每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯的错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。比如上个星期五的上午为了迎接下午的会操比赛，我们班在操场上积极地练操，可是孔凡昌与郭文帅同学在踏步走的时候故意踏错，目的就是想退出比赛去别的地方玩儿。我并没有因此而打骂他们，相反，上课的时候我把简单的问题让他们回答，回答对了我便说一些表扬的话并让全班同学给他们鼓掌；回答错了，我便努力地鼓励他们。久而久之，他们渐渐地被感化了，无论是打扫卫生还是回答问题甚至做其他方面的工作，他们都非常积极。这就是说，班主任在转化工作中要正确引导，使他们转变过来，偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育。

四、展现自我，树立威望

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友。树立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

五、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

六、拟定集体与个人的远近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。

因此，鉴于中学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让学生能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失学生信心。三是激发学生竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

七、协调与科任老师和家长的关系。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

“无为而治”的管理最高境界 篇5

太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。信不足焉，有不信焉。悠兮，其贵言。功成事遂，百姓皆谓“我自然”。——老子《道德经》

这段话的意思是：最好的领导者，部下并不感觉他的存在；其次的领导者，部下亲近并称赞他；再次的领导者，部下畏惧他；更次的领导者，部下轻蔑他。领导者的诚信不足，部下不信任他，最好的领导者是多么悠闲，很少发号施令，事情办成功了，众人说“我们本来就是这样的。”

老子这段话，提出了心法的“四重境界”，尤其指出了心法的最高境界就是“无”——即“不知有”。“有”指的是宇宙万物的自然状态，“知”指的是宇宙万物与人的关系。而心法的要求是把“有”和“知”统统去掉，从而达到“无”的境界。对于心法，有信与不信的问题。老子认为，对心法若取“信”的态度，就能够达到“无”的境界并找到“信”；反之，对心法若取“不信”或“不足信”（将信将疑）的态度，就不能达到“无”的境界，并且也找不到“信”。

做最高明的领导，让部下感觉不到你的存在，无论你是在企业还是不在企业，员工都能积极、主动、自发地工作，这就是管理的最高境界！管理一家企业，如果能达到“太上，不知有之”的“虚无”境界，不仅是企业领导者孜孜以求的，更是企业员工所渴望的！

这种“不知有之”的管理境界，就是“无为而治”，要实现“无为而治”的管理境界，需要具备三个条件：一是企业领导者的领导素质，二是授权艺术，三是员工的自我管理能力。

首先，企业领导者本人的素质是至关重要的管理基础。古人说“内圣而外王”，只有企业领导者内心的精神力量非常强大，才可以统帅王者之师，行王者风范。如前面老子所言，“信不足焉，有不信焉。悠兮，其贵言。”领导者必须以自身的诚信赢得部下的信任和拥戴，不下就会乐于听命于你，即使不发号施令，员工也乐意追随你做事。也就是说，企业领导者要提升并善于运用“非权力性的影响力”。

其次，学会授权是企业的领导者所必须具备的基本素质。因为你无力控制所有事情，也无法制定全部决策。当你试图控制所有的事情的时候，往往会做得既效率低下，又造成混乱。因此，你最好能让自己的下属去执行，因为他们可能比你更加了解情况。

诸葛亮可谓是一代英杰，身在茅庐之中，就已经看到三分天下的鼎足之势，并且制定了辅助皇叔刘备匡复汉室的宏伟计划。然而他却日理万机，事事躬亲，乃至“自校簿书”，终因操劳过度而英年早逝，留下了“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的遗憾。诸葛亮虽然为蜀汉“鞠躬尽瘁，死而后已”，但蜀汉仍最先灭亡。其个中原因与诸葛亮的不善授权不无关系。试想如果诸葛亮将众多琐碎之事合理授权于下属处理，而只专心致力于军机大事、治国之方，三国时代的历史也许将会改写。

正确而且有效的授权不但不会削弱领导者的权力和地位，还能够使下属创造出更科学、更出色的解决办法。通常，导致人们无法正确授权的因素主要有：对下属不信任、害怕削弱

自己的职权、害怕失去荣誉、过高估计自己的重要性等等。归根到底是人们对于领导的作用缺乏正确的认识。领导不是简单地等同于一般的管理，领导的工作属于战略思维，领导思考的应是全局性的、综合性的问题。领导的真正作用在于恰当处理组织的协调问题，发挥组织成员的潜能。为了调动组织全体成员的积极性和创造性，齐心协力完成组织目标，领导要善于决策，善于授权。

第三个至关重要的因素，是员工的自我管理能力的高低。只有善于自我管理的员工，才能考虑“无为而治”。

万科董事长王石，可以说是最典型的“无为而治”型的企业领导。1984年创立万科的王石，22年间，王石在3件事上成为了中国职业经理人的楷模：

1.不断变革的战略创新能力。每一次市场环境变化，王石都能带领企业敏锐地进行战略转型。2006年以来，地产行业宏观调控，中小地产商资金链条吃紧，万科凭借其早已构建的融资通道并购整合，进入“资本+管理+品牌”为王的时代，成为中国地产的标杆。

2.国内首倡职业经理制度。王石除了推动万科在中国率先确立了规范公司治理结构，使股东、董事会和管理层的职责和权利界定得比较清楚外，他首倡打造职业经理制度，强调“弱化个人作用，强调制度作用”的理念；强调管理队伍整体建设，定期业绩评价，鼓励称职的职业经理为公司长期服务。

3.独特的做秀方式和生活方式。王石可谓CEO明星化的最早典范之一，传统媒体做秀，担任摩托罗拉和中国移动广告代言人，博客做秀，甚至在会见国家领导人时，说话做事切中要害而又投领导所好，都是王石的强项。而攀登珠峰成功，则成为王石独特生活方式和管理公司方式的顶峰之秀。

王石被誉为“中国第一职业经理人”。万科培养职业经理的公司制度手册争相成为其他公司的模版，他做秀的手法为地产圈包括潘石屹等后来者学习。

1999年始，王石辞去万科总经理的职务。自此开始，王石主要以董事长之职管不确定的事情，而总经理而主要负责确定的事情，所谓确定的事情，就是董事会已经做出决议的事情。

王石正逐步地把权力放给管理层。在万科团队中，80后已经成为一支非常重要的力量，总数占公司全体员工的80%左右，最近，王石表示会给管理层更大的权限。“实际

上到现在，万科的管理团队不仅在管确定的事情，也已经在管不确定的事情。就是说现在我份内的工作，他们已经切入，但他们的事情，我绝对不会切入。”

做好高职院校的班主任工作 篇6

一爱心

大学生入校之初有对大学生活的向往, 同时也很迷茫, 因此, 班主任在学生入校之初就要用“爱心”关注学生的学习和生活, 让学生明白他们来校目的, 就是让他们确定:我想要什么, 我将怎么做, 我走进社会能做什么。以笔者之见, 班主任要让学生明白来大学的目的是学会做人、学会做事、学会学习。这样, 我把培养学生良好的学习习惯作为一年级管理工作的重点。并使学生养成了学习专业知识和技能的主动性, 大多数学生知道了专业知识和技能的重要性。什么事情都有一个从强化到自觉的培养过程, 班主任的“爱心”是从大学生一入学就开始的, 主要通过以下几个方面体现:

1开好学生入学后的第一次班会

学生刚进入大学, 对一切的事物都很好奇, 大学的生活对他们来说也充满了神秘感, 这时候班主任的第一次班会课就显得尤为重要。在第一次班会课上, 需要引导学生认识大学、熟悉大学的环境、了解大学的生活以及如何度过大学生活。在一年级时需要班主任多开主题班会, 让他们树立正确的人生观和世界观以及对待大学生活的正确态度。当然, 班主任也需要告诉大家, 任何事情都是说说容易做做难, 定目标是非常容易的, 但执行起来可能就不那么容易。这时候就需要班主任的监督和鼓励, 让他们养成良好的学习习惯和生活习惯。比如在一年级他们上晚自修的这一年里需要班主任多到班上督促, 看看他们在做什么, 随便拿本书来提出几个问题, 让他们有点紧迫感, 通过本人几年的实践, 效果确实不错。当然也需要班主任根据自己的所见跟他们发短信说说, 让他们知道他们的行为举止时刻都有人关注。

2组织活动帮助学生熟悉大学生活

新生刚进入大学, 他们之间并不熟悉, 这时班主任领头组织班级同学多进行一些团体活动, 让同学之间尽快地熟悉起来。同时也可以利用相机记录下这些美好的时刻, 当他们毕业的时候再放映给大家看, 那时很多同学都感触很深, 感觉大学生活的美好时光。一般情况下, 这些活动作为班主任只是起到发起者的作用, 具体的活动组织和实施是交给班级的班干部和班级的活跃分子进行的, 当然班主任也是必须要参加。通过参加活动, 一方面班主任可以从活动的组织情况了解班干部的能力;另一个方面, 学生也可以从组织活动提高自身的组织协调能力;再者, 班干部也可以通过组织活动凝聚人心, 为班级参加系部和学院的各项大型活动打下基础。经过几次活动以后大家互相了解了, 友谊增加了, 感觉到集体的温暖了, 感觉在校有在家的感觉了, 心就在学校了。

3做好家庭困难同学的思想工作

我们的学生是来自全省不同地区的, 甚至是其他省份的, 家庭经济状况也有很大差异。班主任在学生开学之前, 需通过学生的档案对每个学生的家庭基本家庭情况有个大概了解, 尤其是来自贫困地区家庭经济比较困难的同学。这些同学进入大学以后, 需要班主任告诉他们关于国家鼓励和扶持贫困学生的一些政策;班主任也可以利用学校的资源和自身的社会资源, 帮助这些学生找到勤工助学的途径, 使他们减轻经济困难。

二细心

对于一个班集体来说, 除了要有一个班主任以外, 最重要的还是要有一群优秀的学生干部帮助班主任分忧解难。为了对班集体进行有效的组织和管理, 班主任在学生入学之初的第一件事情, 就是要精心挑选和培养好班级的班干部队伍。一年级新生刚到校的第一项工作就是军训。这时候就需要班主任细心地观察学生在军训期间的表现, 首先需要认识每位同学, 我采用的方法是通过学生的档案查看新生的资料, 了解每个学生的籍贯、兴趣、爱好等。并通过观察了解同学们之间的接触和交流情况。这样使我对本班新同学有了进一步的了解。对于高职的学生而言, 其中有些学生在高中当过班干部, 有一定的当班干部经验, 在军训期间他们就会主动配合班主任的工作;以前没担任过班干部的同学, 也会在新的环境下, 想拥有一个展现自我的舞台, 他们一般情况下工作的热情都会很高。针对这一特点, 我会一视同仁, 指派这些学生做一些工作, 观察他们的工作能力。在第一次班会的时候我就通知学生, 班级的干部每个同学都可以竞选, 并给同学足够的时间准备好竞选演讲。等军训结束后的一到两个星期内我就组织班干部竞选, 在班干部的选举后, 我就根据学生的选票和自己的观察, 挑选学习态度端正、活动能力强、思想作风正派的学生担任一班之长, 使其在班中起到一个模范带头和核心作用。

“学生工作无小事”———这是我们班主任需要经常记在心头的一句话。班主任既需要了解学生的生活学习情况, 更需要了解学生的心理情况。为此, 班主任需要经常找学生谈心, 了解掌握不同类型学生的心理特点。首先与表现优秀的学生谈心, 作为综合素质都不错的学生, 他们一般比较自信, 同时他们也会容易产生自负的心理, 看不到自身存在的缺点。与这些学生谈心, 要运用“旁敲侧击”的方式, 在肯定他们表现的同时也要含蓄地指出他们所存在的缺点, 促使他们正确地评价自己, 扬长避短, 向更高的目标奋进。其次与表现一般的同学谈心, 他们总觉得自己“比上不足比下有余”, 缺乏前进的动力和竞争的意识。对这些学生可采取“激励触动”的方式。鼓励他们向表现优秀的学生靠拢, 同时给他们点小“诱惑”。告诉他们其实人都有想偷懒的时候, 其实他们也是在徘徊, 有时候想向好的方向发展, 但总是控制不住偷懒, 这个时候我们可以引导他们看一本好书, 希望他们从书中找到自己前进和发展的动力。当然, “激励触动”要掌握分寸, 看准火候, 用富于哲理性的内容激励他们, 使他们能心悦诚服地接受教育。最后与表现比较差的同学谈心, 要发现其闪光点。成绩差同学, 往往有一种自卑心理, 因而情绪低落, 对班主任常表现出防御心理和对抗心理, 他们会想当然的认为, 班主任找他们就是为了批评教育他们, 同时他们对其他同学也表现冷漠。与这些学生谈心, 要发现他们的闪光点, 鼓励他们抬起头来走路, 树立自信心。一次真情的关爱、一次适当的表扬的教育效果, 往往胜过一百次的斥责、一百次的批评。让他们感觉班主任是相信他们的, 同时让他们觉得班主任是以一个朋友的身份静静倾听他们的心声, 最后班主任有针对性提出自己的意见和建议, 用赏识的心

三责任心

现代的教育对教师个人素养要求也越来越高, 而班主任作为班级的一班之主, 其一言一行, 人格人品对学生更是有着深远的影响。因为学生到学校来不仅是学习也是来生活, 他们要在这里获得知识, 寻找友谊, 学会生活, 形成个性。说他们思想单纯, 其实又很复杂, 说他们有主见但做起事来往往又没有主见, 班主任就应该以身作则做好典范。班主任的言行举止特别重要, 要求学生约束自己的行为, 班主任首先要做到严于律已、以身作则, 时时提醒自己为人师表。多利用空余时间去寝室看看学生, 和他们谈谈心、聊聊天, 并及时的处理他们生活中的出现的问题和矛盾。在举行班级大型活动时, 班主任需要热情投入其中, 并想方设法努力与同学们一道共创佳绩。班主任要从心底爱这个家, 爱这个家中的每一个成员。

班主任除了要和学生保持紧密联系外, 还要和家长以及班级的任课教师保持联系。在学生入学之初就需要班主任把学生家长的联系方式留下来, 以便经常采用各种通讯手段与之取得联系, 介绍学校的各种规章制度, 要求学生家长教育子女要有依据, 配合学校和班主任做好学生的工作。二年级, 将是学生变化最大的一年, 无论是在生活还是学习上都会出现两极分化的现象, 为了减少这种现象对学生的负面影响, 完成提高班内整体学习水平的目标, 这时候需要班主任和家长保持良好的沟通, 尤其是那些“高危”学生, 务必请家长来校配合教育, 让学生认清形势只有掌握一技之长, 才不被时代所淘汰, 把学生的重心引导到学习上来。三年级, 我所带的班级学生都出外实习了, 这时候更需要班主任的责任心, 通过各种通讯工具, 尤其是QQ等及时通讯工具经常和学生保持联系, 了解学生在外实习的情况, 了解他们在生活和工作中的困难, 并做好他们的思想工作, 让他们学会自尊、自爱、自立、自律、自强。对于回原籍实习的同学需要和家长保持联系, 了解学生在家实习的实际情况。当然, 学生在外实习的时候, 如果全部靠班主任自己联系班级所有的学生也不是很方便, 何况, 我们很多班主任都是兼职从事班主任工作, 自己还有很多本职工作, 在有些通知比较急的情况下, 就很难在最短的时间内及时准确地传达给学生。我一般采用的方法是在学生离开学校实习之前, 在班上找几个比较负责的学生, 请他们作为负责人, 在实习期间负责联系和自己关系比较好的同学, 当班主任需要有事情传达和收集时, 可以通过负责人及时联系到学生。这样, 班主任既可以达到联系学生的目的, 又可以减少自己的工作量。

做好班主任工作的坚持四勤 篇7

进入上峡学校一共担任了两年班主任，特别是今年还担任初一班主任，学校领导把如此艰巨的任务交给我，是对我工作的信任，不管什么原因，作为新接任初一的班主任都是一个挑战，我没有任何理由不努力工作，对此也做好了吃苦、奉献的准备。以下是我对如何当好新接收的班主任工作，谈谈自己的一些做法。

班主任工作之辛苦众所周知，简单地说就是辛苦在一个“勤”字。勤劳是做好班主任的前提。老师要勤到班级中去，勤到学生中去，勤找学生、任课教师、家长谈心。只有“勤”，才能最早发现发生在学生当中的问题和及时解决问题。我深深的感到要做班级工作，创建良好的班级体，班主任应当做到“四勤”：

1、勤动脑，是做好班主任的前提。

所谓脑勤，就是：一是脑袋里经常装着学生的情况，装着每个学生的特点；二是经常考虑怎样教育和管理学生，怎样引导学生德智体美劳全面发展。中学生是长身体、长思想的时候，这一年龄段的学生精力旺盛，求知欲强，思想特别活跃。如果班主任不能进入学生的心灵世界，抓不住稍纵既逝的思想火花，就带不好班，用心去观察，去发现，去捕捉，做到心中有数。我的体会是：班主任要以一周为单位时间，做到有目的、有计划、有安排、有方法、有花样、有效果。每个周末，一要检查总结；二要计划安排下周工作，安排时特别考虑每周的核心工作，试着让学生也参与。平时工作中，动脑筋把一学期的工作步骤和目的渗透到班会中去。主要对学生本人、家庭情况的掌握、了解和良好的学习习惯的培养。

2、勤动手，是做好班主任工作的基础。

所谓手勤，一是勤于动笔，记好班主任工作日志，写好思想教育方案。平时记录班上发生过的大事，好人好事和奖励，学生的长处和短处，记录学生的思想动态；学生、家长的谈话记录。二是以身作则，为人师表，与学生打成一片。我的体会是：开学第一天第一轮卫生值日工作我必须亲自指导他们如何完成。这时候，我不是站在一边动口不动手，而是一边指导他们怎样快速高效地打扫好教室和场地，一边动手帮他们整理书桌、示范如何用拖把、搽窗等，同时还可与学生拉家常，了解学生的生活，主动接近学生，让学生觉得上课你是位好老师，课后你更像位体贴关心别人的好兄长、好朋友。这样，以后你可以让学生自己向你掏出心里话。这时候的勤动手，既达到自己教育学生的目的，又增进了师生的友谊。

3、勤动嘴，是做好班主任工作的关键。所谓嘴勤，就是要有一张“婆婆嘴”，除了经常在课堂上表扬先进，指出问题外，还经常找学生谈话，个别疏导。尤其在班风尚未形成的初期，不说行吗？当学生得奖时、进步时、犯错误时，班主任要传递信息，一定要嘴勤。嘴勤，一是要有针对性，要言之有物；二是要树立典型，抓住学生的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步；三是批评学生时，更注重于疏导，解开心中疙瘩。几年来，不拘泥于形式，经常适当地、及时地找学生交谈，长达半个小时，短则几分钟，甚至几句话，又以优差之分，男女之分，性格之分等各种形式进行交谈，受到了学生的欢迎。这样既调动了学生的主观能动性，又增进了师生之间的信任和感情。

4、勤动腿，是做好班主任工作的保证。

所谓腿勤，就是下班级勤，下寝室勤，家访和科任老师联系勤。不深入到学生中，就难以开展和组织好工作。首先是勤下班，一天中的早读、课间操、眼操、课前会、自习课、集体活动等等时间去观察，去了解。其他课任老师上课时，不妨去瞧瞧，了解学生的听课情况。其次下寝室要勤，寝室就是住校孩子们的家，班主任有责任和义务关照这个家，如检查卫生，了解他们晚上就寝及平时生活情况，给他们温暖。三是家访。主要目的是，家校双方互相了解信息，共同寻找对策和明确目标，起到学校教育和家庭教育联系的桥梁作用。四是和科任老师联系要勤。班主任应顾全大局，重视各科成绩，及时向科任老师了解信息，吸取好意见，帮助其维护教学秩序和纪律，形成管理上的伙伴。扮演师生间的调节角色，学会推崇任课老师，调动全体科任老师的热情和积极性。

浅谈做好班主任工作的体会 篇8

高要区白土镇思福小学 陈丽珍

【内容摘要】 班级是学校进行教育和教学工作的每个分子，是教师对学生实施教育、教学的主要地方。作为班主任工作是全面负责的管理好一个班级责任人，应该不断地学习，以适应工作的需要，因此，我一直对本班学生实施有效的疏导和教育，取得了良好的教育教学效果。

【关键词】疏导 教育 效果

【正文】怎样做好班主任工作，让班级有良好的学习氛围，形成良好的学习环境，下面谈谈我的心得体会。

一、全面了解学生，明确目标。

班集体的核心是有明确的目标。一个良好的班集体，首先是目标明确，班集体的每一个成员时刻为实现目标共同努力。因此，每年的班级，我都要通过各种渠道，采取多种方法对该班的学生进行认真分析，掌握第一手材料，摸清班级的实际情况，提出本年的奋斗目标；在不同阶段，又根据学校、班级的实际情况，提出具有针对性的学习目标，通过目标来实现良好的班集体。

根据班的情况，我首先做好自己的教学工作，认真做好“备、教、改”，课堂深入浅出、生动活泼，使学生学习的兴趣浓，学习成绩很好，我得到学生，学校和家长的一致好评和信任。在此基础上，我对同学们说班主任的角色，班主任跟班级和同学的关系。班主任应该做好些什么，要求 同学们监督，分析优良班集体的结构和功能，一个优良的班集体对自己的成长的好处，动员同学们对照检查，找出班上存在的问题和差距。例如：在校运会即将举行时，班上的很多学生喜欢文体活动，我把握好这一有利时机，提出激励性目标。为了目标得到了实现，对学生进行集体主义教育，我告诉大家，很多同学喜欢文体活动，有这方面的特长，这是一种优势，是身心健康素质的体现。要求他们为活跃班集体的文体活动贡献一份力量。由于我不断明确目标，我班的学生在校运会上取得喜人成绩。

二、组织和培养班干部群体。

一个良好的班集体，必须有一批团结在班主任周围的积极分子，让他们担任班干部，组成班集体的核心，带动全班为实现共同目标奋斗。所以我在全面了解学生情况的基础上，选出关心集体、学习认真、作风正派，能团结同学，愿意为班集体服务，学习成绩较好，能起模范带头作用，而且在同学中有一定威信，有一定组织能力的同学担任班干部；并根据每个人的不同爱好，安排他们适宜的工作，我日常加以引导，对班干部既要安排任务，又要教方法，鼓励他们主动、积极、、大胆地工作，帮助他们提高思想觉悟，充分发挥骨干作用。让他们成为我的得力助手，从而有利于我班主任工作的开展。例如：有一次班长夏其坚因为管理班上同学事情和邓鉴才同学吵了起来，在这过程中邓鉴才还动手打了班长，还有其他几个同学也在攻击班长。在那段时间，他的情绪十分低落，对班上的事怕去管，我知道后找他谈话，我首先肯定他处理这事是对的，稳定了他的情绪，然后指出他在管理当中应该注意方法，不能跟同学发生正面冲突，特别是在班上，这样不但会影响其他同学学习，还会把自己处在同学的对立面上，引起其他同学的不满，降低了自己的威信，更为以后的班工作开展设置了障碍。他听了我的分析，主动找那些同学和解，那些同学也承认了错误。这样，班长在班上的威信就更高了，班工作管理得更好了。

三、按照班的目标和计划、要求、对班实施科学管理。班的管理我一直“严、勤、细、实”这四方面。第一方面：严，即严格要求。

首先对班主任自己要求严格，班干部要求严格。老师是学生的榜样，我为管理班工作，与学生打成一片。师生一举一动，直接影响到学生的思想和表现。因此，我首先要做到以身作则、言传身教做学生表率。二是对全班学生一律严格要求，“无规矩，不成方圆”。共同严格遵守《小学生日常行为规范》。还按照校纪、文明班评比等实际情况制定的班规细则等，要求严格遵守。

第二方面:勤。

首先要求自己勤力工作，持之以恒。对于小学生的心里特点，特别是后进生，心里素质不好，不良行为经常反复。因此，转化他们不是一时半刻之功，决定了班主任工作的长期性和艰巨性。因此我能耐心和恒心教育，能体谅他们，为他们精心设计短期目标和长期目标，发掘他们的闪光点，循序渐进地逐个克服困难，达到预期目标。另一方面要求学生要勤勤恳恳地学习，而且要求他们坚持严守纪律。小学生的认知、意志、自我意识等非智力因素不稳定，处在幼稚的年龄阶段，处在依赖性的时期。我教育他们严守校纪班规的必要性和重要性，学习要持之以恒。实践证明“勤”是其中最重要的。

第三方面：细。

指工作要细致，对班实施科学管理，制定详细的工作计划，为有针对性地教育学生打下坚实的基础。根据学校的计划和结合班中整体、个别学生的实际情况，详细制定了班主任工作计划，在实施工作计划的过程中，专设一本工作部，及时填写工作进程，及时跟踪教育使工作有步骤地进行。

第四方面：实。

就是指工作要讲究方法，有效率，重实效。这是关键中的关键。平时我要求班干部时、事事、做好带头作用，多出实效外。在学生犯错误后，我在教育过程中，原则问题是严管的，但如何处理才能有更好的有效呢？我会讲究技巧艺术。一定要善于通过学生的面部表情、言谈举止，性格 特征，生活状况，发生事件的根本原因等情况，来探究学生的思想感情，心理状态，这样能准确地把握谈心的最佳方式，确定最佳的谈心地点等。实践证明只要讲究谈心艺术、技巧，效率，教育效果就明显了。

记得一次上课时，一位男同学邓旭良在看漫画书，无心听课，旁边的女同学向我告状。邓旭良立即把漫画书死死揽紧，生怕我没收了它。我见这情景我微笑着说：“这位同学的语文成绩一定很好。课余时看一下未尝不可，至于在堂上不听课、不学习的坏习惯，我看以后应该不会有这种事发生。”说着说着我还轻轻拍着他的肩膀，表示对其无限的信任。这样，既能提示这位同学，以便改正；又尊重了他在众人面前的自尊心；同时兼顾教育了其他学生。果然经过此事后，班里再没有上课看漫画书无心向学的事发生了。

四、培养优秀生。

要使优秀生在保持良好学习状况与行为习惯，朝着更为高远的目标迈进，争取更大的进步，实现全面发展，我从四点来培养优秀生。

①引导优秀生立志：我常常通过谈心，让优秀生意识到，成绩比别人好，将来比别人多一份责任，而现在起就应该比别人多一分努力。这是引导学生立志最有效的方法。

②帮助优秀生认识自我：帮助优秀生超越某些具体的知识，要与其他作比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训作认真冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动等全面地认识自己，有针对性地发展自己。

③教育优秀生保持童心：他们通过与班上的同学平等相处感受其他同学身上值得自己学习的优秀品德，让他们在为同学服务的过程中体验一种奉献精神和幸福，让优秀生之间面对分数和荣誉学会淡然处之和互相学习，培养自己豁达而淡泊的心态。适当淡化这类学生的“优生”意识，帮助优秀生去掉他们自我陶醉的“光环”。让他们同学之间有一种和谐的感觉，使他们保持一颗纯朴童心的有效方式。

④激励优秀生超越自我：平时多让他们在各个方面实践，发现并发展自己以前没有挖掘的潜质；鼓励他们做好日常一点一滴的小事，战胜自我。

有一次在期中考试中，邓忠杰作弊了，他偷看了同桌夏元章的试卷。我认真了解，夏元章是有意给他看的。于是我找到夏元章对他说：“你这次把试卷给邓忠杰看，所犯错误的性质比作弊更严重，因此，你这次的成绩只能以零分计。”他听了我的话很吃惊，脸色很不好看。我见他这样就抓住时机教育他，你既然犯了错误，就要勇于正视，并承担相应的责任，这才是男子汉。我又说：“不过，请相信老师。我决不会因为这次把你当作坏学生。你还是我的眼中，犯了错误能改正的好同学！”他看了看我，正视我很诚恳地说：“我接受老师的处罚。”

五、转化后进生。

转化后进生，树立“以人为本”的观念，必须尊重每一位后进学生的人格，尊重教育规律和后进学生身心健康，树立正确的观念。我这样着手转化后进生。

①给后进生有自信心。后进生丧失了自信心，成绩长期跟不上，得不到老师同学的关心与帮助，自暴自弃，对教师、对学习产生逆反心理。自信心是后进生转化的前提，只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点。

②其次用科学的方法引导后进生。积极引导后进生树立正确的人生观和价值观。要看到后进生的闪光点，及时进行鼓励和表扬，要求后进生学习其他同学的优点和长处，认识到自己的不足，树立起自信心。

③对后进生多宽容，少批评。学生做错了事的时候，我在批评或处理时三思而后行，没有用粗暴的语言，没有用冷漠的情感、消极的态度对待后进生。从思想上树立起转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要的观念，要给后进生创造一个和谐积极向上的环境。

我班上的一个外来后进生伍时锦，经常不完成作业，在班中常和同学打架，随便拿别人的东西，回家只顾玩和看电视。我要求他在学习上必须做完每天的作业，在家不是看电视就是玩；在行为上，不要随便动手打人和拿他人的东西等。明确要求后，认真细致地对他进行督促，一发现有问题的苗头就及时进行教育。因为要求不是太高，加上监督到位，伍时锦基大多都能做到。只要他每天完成作业，表现良好，我就给予他充分的肯定，并在班上真诚地表扬他。渐渐地，他体会到了“我也能做到，也能做好”的感觉，信心很自然建立起来。经过了一段时间的努力，他在各方面都取得了很大的进步。

教育工作的实践过程让我认识到：良好的校风来源于良好的班风。而加强对班的管理就能在班里营造一种催人奋进的环境气氛，靠集体的力量，用班中优秀成员的优良品质形成一股无形的力量，使学生能互相帮助，共同提高，在德、智、体、美劳等方面得到健康发展。班主任在班中是一个十分重要的角色。

做好新生班主任工作的体会 篇9

从中学到大学，是人生比较重大的转折点之一。很快地适应新环境，不仅直接影响着大学生当前的身心健康，而且对他们在大学以至以后步入社会有一定的影响。大学生在校期间的许多问题，其实在进校后不久就已经存在了。我认为高职新生入学后有以下特点。

1.1 人际交往能力欠缺。

许多大学新生感叹在大学校园里很难交到朋友，很多都是泛泛之交，这其实是中学人际交往留下的痕迹。中学同学大多来自当地，在地域和风俗习惯上保持大体一致，同时与中学同学相处时间长，可以通过更多渠道了解对方，相交前必是知根知底的。在大学里人际交往选择的范围更宽泛了，但了解却不够深入，一旦在人际交往中受挫或在习性上不同时，便容易萌生“大学交友不易”的想法。高职学生与异性交往的愿望比较强烈，希望能与异性建立亲密稳定的关系，但考虑问题的想法有时过于简单容易走极端，且缺乏两性之间的交往技巧，经常受到情感问题的困扰，对性知识缺乏健康科学的认知，一旦男女朋友走入性的关系中，就极易被困扰，增加心理负担。正是因为人际交往能力欠缺，有些人可能会朋友不多，同时为了交朋友，可能引起感情冲突，引发暴力事件，甚至是刑事案件。

1.2 暂时不能摆脱中学时的“依赖性”。

长期养成的依赖性，使他们适应新环境的能力和耐挫力较差。依赖性的养成，也可以说是应试教育的产物。中学期间，有些家长(主要指一些家住城镇、条件比较好的家庭)望子成龙心切，为了让学生能够全身心投入到学习之中，学习以外的几乎所有事情都由家长包办。这使他们在一定程度上形成了依赖心理。没有独立生活的体验，他们适应新环境的能力较差，耐挫力不强，往往会因为没有住过集体宿舍而不习惯集体生活，甚至会因为一些鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较，因此情绪低落甚至会与室友吵架，从而影响人际关系。

1.3 进校后自我约束性差，人生没有目标。

高职学生文化基础差，入学成绩普遍偏低。高等职业教育是实施具有高等教育理论知识和以高等技术、技能为内容的职业教育。虽然高职教育属于高等教育的范畴，但是学生的文化基础差，入学成绩普遍偏低。多数学生认为考入高职学校前途渺茫、悲观失望。部分学生因而放任自流，追求时尚，缺乏远大的人生理想，实现自身价值的信心不足。高职学生大都20岁左右，生理成熟，少数学生思想幼稚。主要表现为情绪不稳定，易于冲动，心理稳定性和承受力差，缺乏远大的人生理想，实现自身价值信心不足。受社会不良环境影响较大，没有养成良好的行为习惯。改革开放后，许多不良的信息给当今的大学生造成了很多负面影响，不能正确地处理好学习与娱乐的关系，没有养成良好的行为习惯。少部分学生终日迷恋上网、游戏，整日手捧课外读物，热衷于交友、游玩，他们上课无精神，作业不完成，学习无兴趣。很多学生在学习和娱乐发生冲突的时候，选择了娱乐而不是学习，因此进校后自我约束性差，人生没有目标。

2. 新生班主任工作

正是因为高职新生的上述特点，高职新生班主任工作责任大、难度大，需要扮演的角色也多。班主任需要有很强的责任心、耐心了解学生的内心，时刻把握学生的动向，还要有工作的技巧和方法，从而找到教育的突破口。

2.1 选好班干部，强化班级管理。

班干部在班主任工作中起着承上启下的作用。班干部是班主任的左膀右臂，是实施班级管理的关键力量。正确地选择、使用、培养班干部，可以使他们健康成长起来，促进班集体的巩固和发展。一是观察物色。刚接班，对学生还不了解，不要急于挑选班干部，不要让成绩单上的名次左右选班干部的意向。向上任班主任了解每个学生的具体情况，平时自己仔细观察学生在班级中的种种表现，并加以分析，排队物色，选那些德、智、体较全面的，活泼开朗，在同学中有一定号召力，有一定工作能力的学生担任。二是考验锻炼。班干部在班集体中，既是受教育的客体，又是自我教育、自我管理、自我服务的主体。由于身份的特殊，在选班干部时，就要让学生认识到班干部的服务意识：当班干部不是为管自己的同学，而是为了更多更好地为同学服务，服务是第一，荣誉是动力。为了让更多的学生有锻炼自身的机会，树立向上精神，提高学生的挑战性，较适宜实行“竞争上岗制”。这时，班主任应该把常规工作交给学生，在工作过程中体现能力，在工作中让他们脱颖而出，在工作中让同学肯定欣赏才能，为优胜劣汰民主选举打下基础。这样不但能提高学生的工作积极性，增强学生的自信心，而且能使更多的同学得到实际工作的锻炼，培养班干部能上能下的优良作风。三是帮助培养。对班干部的帮助和培养，可以说是冰冻三尺非一日之寒。不是一朝一夕可以完成的，而是细水长流，源源不断。

2.2 加强思想教育，强化管理。

首先，进行形势教育。思想政治工作要结合当前改革开放、社会经济发展的大好形势和国际形势进行，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观，让他们知道国家所需要的人才是德才兼备的，有德无才不行，有才无德也不行，都不能适合社会的需要。其次，进行入党启蒙教育，邀请校组织部老师做讲座，使同学们对党有更进一步的认识，明确入党目的，端正入党动机。最后，进行形式多样的党课学习。通过上党课、看录像、党校培训、开展主题团日、社会实践活动等，树立学生对党的信念，使得新生有人生理想，有自身价值，有自我自我约束性，人生有目标。

2.3 开展班级活动，加强人际交往。

2.3.1 班级活动要围绕学生的兴趣设计。

学生根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿地选择自己感兴趣又适合自己的活动，这样学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起，共同促进，使特长和能力得到充分发挥。这有利于班主任因材施教，促进学生特长和能力的发展。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己设计、组织、管理，即便是以班主任为主组织、领导的班级活动，同样需要学生积极参与设计、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。

2.3.2 班级活动是培养学生集体责任感的重要途径。

班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。班集体是在实现班级的奋斗目标的实践活动中发展和巩固起来的。目标是班集体发展的方向和动力，而组织相应的具体活动则是班集体向着既定目标前进的重要形式。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，就不会主动关心集体，为集体的利益而奋斗;而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。

2.3.3 班级活动有助于形成正确的班风。

在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样，正确的舆论和班风就会逐步形成、发展。班级活动是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮，没有活动就没有集体。开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级学生进行集体教育和个别教育，培养学生素质的基本形式，活动搞得多，内容丰富多彩，能锻炼学生和学生干部的能力，在活动中得到快乐，获得知识，提高各方面的能力。

2.4 深入班级，深入寝室，为学生排忧解难。

新生入校伊始，在学习生活等各方面都不适应，如果不能正确地引导大学新生在开学伊始走向正确的方向，则会导致其学习生活习惯、社会价值观念等发生扭曲，对大学生教育产生很大的消极影响。班主任深入班级，深入寝室进行沟通交流，了解他们在学习生活等方面的困难或困惑，掌握他们的思想动态，及时发现学生中的不稳定因素，并通过班主任自身的言行引导新生全面发展，解决思想问题。就发现的问题和新生存在的困惑进行一一解答，不仅稳定了新生思想工作，更重要的是给新生指明了学习生活的方向。

3. 结语

良好的开端是成功的一半。通过对新生思想、特点和问题的分析和深入，总结出班主任要做好的工作有：1)选好班干部，强化班级管理;2)加强思想教育，强化管理;3)开展班级活动，加强人际交往;4)深入班级，深入寝室，为学生排忧解难。

摘要：本文分析了高职新生的思想动态、特点和问题。高职新生班主任工作责任大、难度大, 需要扮演的角色多, 班主任需要有很强的责任心、耐心了解学生的内心, 时刻把握学生的动向, 还要有工作的技巧和方法, 从而找到教育的突破口。本文提出了新生班主任工作的思想和原则。

关键词：高职新生,班主任工作,工作方法

参考文献

[1]龙淑玉.班主任工作中如何渗透心理健康教育[J].教育革新, 2008, (7) .