《南方地区与北方地区》说课稿

《南方地区与北方地区》说课稿（精选14篇）

《南方地区与北方地区》说课稿 篇1

我今天要说的内容是八年级地理《北方地区和南方地区》，我将从以下几点说起。

一、教材分析:

1、教材的地位和作用

在编排上本节是八年级下册第一章第二节的内容,在第一节时，学生已经学习了我国四大地理区域的划分，教材的第二和第三节是在第一节教学内容的基础上,进一步明确四大地区的区域特征，本章内容是后面各章内容学习中不可缺少的基础知识.又南北方地区平时大家了解较多,所以将南北方地区放在西北和青藏地区之前学习,有利于在掌握本课基础知识的同时,学习认识地理区域的方法.

在内容上本节所涉及的南北方地区同属我国的东部季风区,与西部地区有明显的差异,在教学内容的选择上,对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列,而是用比较的方法,对南北方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述.

2、教学目标

根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标.

知识目标

(1)了解我国北方地区和南方地区,在地形,气候和河流流量等方面的明显差异.

(2)了解北方地区和南方地区受不同的自然环境影响,在人文方面存在的明显差异.

能力目标

(1)培养学生的读图,用图能力.

(2)通过分析南北地区人文差异产生的原因,培养学生用联系的观点看问题,发展认识人地关系的思维能力.

德育目标

通过图片,资料,视频等了解南北方地区的自然,人文特点,培养学生的爱国主义思想.

3,教学重点,难点

重点:南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征.

难点:南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系.

二,教法学法分析:

1,教法分析:

苏霍姆林斯基说过:成功的教师需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣(理论依据)。本节课精心设计了信息整合课件,创设出全新的氛围,尽可能地尊重学生,鼓励学生,相信学生,引导学生,激发学生们的学习兴趣,对要学的新知识有了期待感,化被动为主动,让学生们在快乐的氛围中主动探讨,合作交流,由旧到新,循序渐进,让学生学会自觅知识,自得方法,使他们乐学,也会学.

2,学法分析:

学生是课堂的主人,在课堂中,学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性,使得学习的过程很愉快,同时又渐进地掌握了学习的方法,有利于培养学生的自主学习能力.在有张有弛,轻松愉快的课堂气氛中,学生将不再觉得学习是一种沉重的负担,理解知识,消化知识的速度和程度也会大大提高,从而达到“授人以渔”的目的.

三,说教学程序

学生已学习了我国四大地理区域的分界线,主要地形区的分布,行政区划以及温度和降水量图的判读,所以在本堂课我通过:导入→教授新课→巩固小结→反馈练习等环节来实现教学目标.

(一)导入新课

从《晏子使楚》的故事入手,说的是:齐国的晏子到楚国,楚王想戏弄他,故意将一个犯人从堂下押过.楚王问:此人犯了什么罪回答:一个齐国人犯了偷窃罪.楚王就对晏子说,你们齐国人是不是都很喜欢偷东西晏子回答:淮南有橘又大又甜,一移栽到淮北,就变成了枳,又酸又小,为什么呢因为土壤不同.从故事提出问题,我国南,北方的在自然环境是怎样的呢?它们之间有什么差别呢?为什么会影响水果的生长?南,北方不同的自然特点除了影响到水果的生长,对于生活在当地的人们又有什么影响呢?通过设问的方式,激发学生的探究原因的热情,也以问题的形式带出了本节课的重点,也就是要学的内容.

(二)教授新课

第一部分,南北方地区的自然差异

1,学生读中国地形图,四地的年内各月气温和降水量,中国年降水量图,根据图下面所设的问题读图,讨论,寻找答案,从而了解南北方地区的地形特点,气温和降水量上的区别以及河流径流量的差异

2,提问:南北方地区在自然方面有什么区别,让学生讨论后回答,老师进行引导和归纳总结.

(过渡)用“一方水土养一方人”说明自然差异往往会造成人文方面上的差异,进而过渡到第二部分南北方地区的人文地理差异.

第二部分,南北方地区的人文地理差异

在人文地理差异这部分,与第一部分不同的是在学生通过图片,视频,文字资料等信息了解南北方地区在农耕制度,传统民居,饮食,传统交通方式等方面的差异,后引导学生从地形,温度,降水,河流等方面分析产生差异的原因,培养学生用联系的观点看问题,发展认识人地关系的思维能力.

(三)巩固小结

在学习中学生对重难点的把握还不够准确,因此最后用多媒体展示课堂笔记,让学生参照课堂笔记,回答课前导入时所提出的问题,对本节课所学内容进行小结.

(四)在小结完后通过反馈练习达到反馈,巩固的作用.

四,亮点

《南方地区与北方地区》说课稿 篇2

地方植物景观是体现地域特色的重要元素, 展园设计中要充分利用代表地区的地方植物, 并将其与本土植物相结合。如何采取相应设计手法和技术措施使外地的地方植物在展园所在地保持生长状态良好, 并与展区本土植物相互融合, 是各地展园建设需充分考虑的现实问题。该文以2013年第九届中国北京园林博览会岭南园为例, 分析了其植物的种植设计和养护手段, 以期为其它类似项目提供参考。

1 岭南园概况

北京园博会岭南园占地面积14 600m2, 绿化面积约10 000 m2, 绿化覆盖率68%。岭南园由一道水系贯穿首尾, 园区中部主景区围绕水系进行设计, 以岭南植物结合其它景观元素营造地方特色;园区外围绿化作为背景, 主要由北方植物构成 (见图1) 。岭南园以“岭南谣、故乡情”为设计理念, 通过地形、水系和植物的有机搭配, 将丰富多彩的南北方园林植物和开敞通透的岭南建筑、精巧多样的民间艺术融为一体, 在北京永定河畔营造了一个郁郁葱葱、独具特色的南国水乡风情园林。

我国岭南地区冬暖夏热, 春季长时间低温阴雨, 夏季高温潮湿多雨;植物种类丰富, 植物群落类型主要为亚热带常绿阔叶林及热带雨林等[1];园林植物景观季相变化不明显, 三季有花, 四季常绿, 具有明显热带性、乡土性和地域性[2]。特色鲜明的园林植物是岭南园林的重要组成部分, 植物设计和养护成功与否, 直接影响岭南园的景观效果。

岭南地区与北京地区自然环境条件截然不同, 岭南植物要获得良好生长状态和观赏效果, 必须克服自然环境因素的影响。从影响植物生长的各环境因子入手, 岭南园设计时将南北植物结合, 通过地形改造和种植布局创造相对适宜岭南植物的小气候。种植和养护中运用技术措施进一步改善环境条件, 在半年的展期中使园中植物保持枝繁叶茂且绿意盎然。

2 岭南园的植物景观设计

2.1 植物种类的选择

岭南园在植物选择上兼顾了不同地域植物的特点, 将南北方植物进行了合理搭配。据统计, 岭南园共选择南北方植物约235种, 其中北方苗木约65种, 占总数的30%;而岭南苗木约170种, 占总数的70%。在植物运用上, 北方苗木如国槐 (Sophora japonica) 、北京栾树 (Koelreuteria paniculata) 和五角枫 (Acer truncatum) 等主要用于展区外围形成背景乔木林, 并起一定的围合作用, 岭南植物则用于主景区营造典型岭南景观。

苗木移栽难易程度、成活率以及移栽后观赏效果是影响植物种类选择的重要因素。与灌木和棕榈科植物相比, 岭南大型景观乔木移栽和成活更为困难, 因此园内景观大乔木多选择北方植物。为提高成活率, 乔木移植需要尽量对苗木进行重修剪, 选择北方大乔木也可使移栽提早进行, 给树木更多时间恢复观赏性。岭南植物主要包括棕榈科 (Palmae) 、观叶常绿榕属 (Ficus) 、荫生植物花卉、七彩色叶植物及岭南室外花卉等, 其中棕榈科及榕属植物多数属于抗性强、易移栽的种类[3], 且景观效果明显。

2.2 展园场地的处理

岭南园原场地土质差, 无法满足植物生长, 因此必须在场地上回填绿化种植土。岭南园在回填种植土过程中与南北方植物区别对待, 运来南方种植土和泥炭土填入岭南植物种植穴内, 局部改变土壤酸碱度以保证岭南植物的成活。同时, 根据营造适宜小气候的需要, 园区设计中还对地形做出科学调整。园内地形四周高、中部低, 最大高差约4m, 中部低洼处蓄水为湖, 四周堆土成丘。地形的围合之势为园区内部挡住冬春季大风及干燥空气, 在主景区形成相对适宜的小环境, 有利于岭南植物生长。

2.3 室外植物景观设计

岭南园植物分布总体上是园区四周种植北方植物和中部种植岭南植物。从植物生长角度考虑, 结合外高内低的地形将北方植物种植在外围, 可以减缓风速, 同时使流入园区的风湿度提高。从景观设计上考虑, 北方植物布置于园区四周, 既能凭借茂密的树冠屏蔽园外不和谐的景色的及来自园外道路的人车噪声, 又可作为背景突出园内主体景观。另外, 用北方植物围合园区穿插于园内, 生长良好的北方植物可以保持岭南园有足够绿量。

岭南植物在北方生长必须克服水分的限制, 岭南园设计通过植物的滨水种植来满足室外植物对水的需求。岭南园景观水系是以卓锡泉为源头, 经荫棚、水庭、万绿湖及荷花池汇入雨水花园, 最终流到园外。水系贯穿全园, 各景点皆依水而建, 多数景点都以水为主题或用水组景, 岭南植物种植也都围绕水面进行, 着力刻画岭南水乡风韵。如九矅春晓中10余种棕榈科植物与水面搭配, 营造明代“药洲春晓”的意境;雨打芭蕉处取芭蕉 (Musa basjoo Sieb.et Zucc.) 等观叶植物结合溪涧、绿岛及板桥以求“雨打芭蕉落闲庭”的韵味;渔歌唱晚、泮塘荷风和秋水龙吟等景点皆错落布置多种岭南花卉, 都是将岭南园林植物与水体结合产生的精巧、秀丽的艺术杰作。植物配置靠近水体, 为植物灌溉提供极大便利, 且近水处空气湿度大, 更接近岭南植物原生环境。此外, 植物与水面互相映衬, 层次丰富且色彩鲜明, 使岭南地区温润、葱茏的河涌景观特色得到完整体现。

园中平庭等空间与水系直接连通存在困难, 因此设计时避开了一般形式的花池, 而是因地制宜摆放盆景艺术品。岭南盆景作为岭南文化代表之一, 独具风格自成一派。园林环境中展示盆景艺术, 二者相辅相成, 园林为盆景的欣赏提供幽雅的外环境, 盆景的神韵又丰富了园林的内涵。因盆土定容, 营养和水分受限, 盆景树木都要选用具有一定抗旱和耐寒能力且耐瘠薄的种类, 以便养护管理[4]。在岭南园中设置盆景这一艺术形式, 也是对北京地区干燥低温环境的适应。

2.4 荫棚景观设计

岭南园中一大特色就是荫棚景点的设计。荫棚位于园区东南侧, 棚内溪流贯穿首尾, 多植兰花、芭蕉、蕨类和天南星科等植物, 形成典型热带雨林景观。荫棚四周连廊和大片的竹类植物形成围合之势使其免受寒风侵袭, 同时可以接受较多光照, 有利于荫棚内温度的保持。荫棚内喷雾装置散布于多个角落, 既保持了足够的空气湿度, 更赋予环境活泼、新奇而神秘的气氛。荫棚采用透明外墙和钢架结构, 钢架涂成绿色与周围的植物环境融为一体。入口处借鉴岭南私家庭园的形式采用清水砖墙、套色玻璃以及蕉叶形对联等元素, 使荫棚环境与连廊等建筑自然衔接。荫棚的设计为该区域岭南植物提供了相对封闭的暖湿小气候, 棚内岭南植物生长状况明显优于外部, 红肥绿厚间点缀塑石鸟雀和青蛙等小品, 伴有潺潺水声, 喷雾给人带来清凉湿润的舒适感, 这些都使得荫棚游人如织, 广受好评。

3 栽培与养护

要保证岭南植物在北方地区生长良好, 符合植物生长习性的配置设计是关键, 科学的栽培和养护方法同样重要。设计得当可降低植物养护难度, 而科学的栽培方法和后期管护是植物保持良好状态的保证。植物生长的环境因子主要包括光、温度、水分、土壤和空气等, 栽培养护也是从这几方面的控制入手, 以保持植物生长环境的适宜性。

大型乔木移栽多在树木休眠期进行, 以秋季落叶后、春季萌动前为最佳时期[5], 但北方移栽前后的低温使新栽岭南植物成活更困难。岭南园中南北方植物的移栽选择了不同季节, 北方植物的种植工作在上一年秋末冬初已经全部完成, 岭南植物种植季节则选定为4~5月。为提高苗木质量与成活率, 岭南园选用的所有乔、灌木植物均为假植苗圃苗。岭南植物栽植后除了正常的浇水工作之外, 还采用活动喷雾机, 每天定时对树冠和树干等部位进行喷洒, 保持适宜的空气湿度和叶片湿度, 并在植物上方加盖保湿薄膜, 避免了嫩叶干尖或叶缘焦枯的现象。

入秋后北方温度开始迅速下降, 室外岭南植物受温度影响较大, 此时需采取必要保温措施。乔木, 如鸡蛋花 (Plumeria rubra L.cv.acutifolia) 等, 需用芦席、无纺布或草绳之类材料对树干进行包扎保护。可移动的盆栽植物从10月上中旬温度下降开始, 就要陆续移入室内, 并依照不同植物的不同需求分别控制温度、湿度和光照。岭南地区冬季时间短、温度高, 最低温度通常都在0℃以上, 要维持室外岭南植物的生长除通过修剪和捆扎等方法保温保湿外, 有时还需要“采暖”。棕榈[Trachycarpus fortunei (Hook.) H.Wendl.]和大王椰子[Roystonea regia (Kunth.) O.F.Cook]等较大型岭南树木在北京越冬, 可用“电热靴”设施, 即移栽初期在种植坑中围绕树根设置保温发热装置及温控装置。

此外, 岭南地区土壤多为酸性 (pH5.0~6.5) , 土壤中铁、铝等离子含量高而盐分含量低。而北京地区土壤偏碱性且含盐分高, 两地区的水质差异也很大。虽然移栽时使用了岭南种植土, 受空气、雨水等多种因素影响, 土质还是会发生变化, 因此应通过施肥等方式改善种植土性质。如在花卉生育期间施用矾肥水, 使盆土呈酸性反应, 或间隔浇施硫酸亚铁液, 同时间隔浇施0.1%~0.2%磷酸二氢钾液, 也可以使碱性土壤变成微酸性。此外, 还需要尽量选用含盐类较少的软水浇灌植物[6]。

4 植物景观改进建议

岭南植物在北方室外的应用, 最重要的是设计养护中创造与利用相对适宜的小气候。岭南园是一个成功的范例, 但在一些方面还可以进一步完善。

4.1 加强对现有植物的养护提供必要的遮蔽

岭南园水体驳岸处布置春羽 (Philodenron selloum Koch) 、龟背竹 (Monstera deliciosa Liebm.) 等植物有助于烘托亚热带风情, 但这些植物喜多湿的半阴环境, 喜阴植物忌阳光直射[7], 多适用于庭园或天井等半阴环境的绿化。目前岭南园中水体驳岸缺少荫蔽, 多数种植位几乎完全暴露在阳光下;由于光照过强, 多处驳岸配置的喜阴植物都已出现不同程度的萎蔫。因此, 有必要进行适当遮荫防护, 如补植乔木做遮挡。

4.2 丰富植物种类, 提高植物密度

岭南园中多处节点植物种类少、分布稀疏, 影响景观效果, 例如汀步之间、叠水周围及假山之上等。汀步是游人与水体接触最密切的地方, 叠水是视觉焦点, 这些节点都应是细节设计与施工的重点;且这些位置水体不深, 光照条件良好, 适合水生植物生长。如果利用好这些空间, 补充花叶芦竹 (Arundo donax L.var.versicolor) 和水生鸢尾 (Iris pseudacorus L.) 等植物, 可得到更丰富的视觉效果。岭南地区叠石假山景观通常都是石体与植物紧密结合互相依托, 增强山林气氛, 体现自然的真实质感[8], 常用植物有鹅掌藤 (Schefflera arboricola Hay.) 、虎尾兰 (Sansevieria trifasciata Prain) 及蕨类等。为与园中空间尺度相协调, 岭南园中叠石假山由厚重的黄石堆叠而成, 体量较大, 缺少传统岭南园林的清秀灵巧。假山植物如配置得当, 可划分叠石空间层次、柔化景石线条, 并可减轻假山体量感。岭南园假山上所栽植物多为灌木, 种类和数量有限, 受植物生长状况影响, 假山绿化很不充分。可以选用攀援植物如爬山虎[Parthenocissus tricuspidata (Sieb.et Zucc.) Planch.]及络石[Trachelospermum jasminoides (Lindl.) Lem.]等来进行假山绿化, 这些种类在北方地区均生长良好, 爬山虎更是北京常用的立体绿化植物, 适应环境且生长迅速, 可很快提高绿化覆盖率, 以此为底点缀岭南特色植物, 同样可以获得岭南风格景观效果。

4.3 灵活变通地选择南北方植物

岭南风情不必非由岭南植物体现, 在条件允许的情况下选择形态相似的北方植物来代替, 以减少岭南植物数量, 既能降低建设成本和养护难度, 又能提高景观质量。例如, 北方地区常用的大叶黄杨 (Buxus megistophylla Lévl.) 四季常绿, 叶片革质, 观赏效果与岭南地区的灰莉 (Fagraea ceilanica Thunb.) 和海桐[Pittosporum tobira (Thunb.) Ait.]十分类似;北方的紫叶小檗 (Berberis thunbergii DC.var.atropurpureaChenault.) 与岭南的红花继木[Loropetalum chinense (R.Br.) Oliver var.rubrum Yieh]叶色相似, 配置手法相似;北方常用作建筑背阴面或林下地被的玉簪[Hosta plantaginea (Lam.) Aschers.], 其叶形叶色观赏效果与岭南的万年青[Rohdea japonica (Thunb.) Roth]及竹芋 (Maranta arundinacea L.) 等类似。运用这样的北方植物替代岭南植物, 不仅更适应北方气候和水土条件, 还可节约苗木运输和养护成本, 同时与岭南特色建筑、小品相搭配同样可以突出岭南水乡绿意盎然的韵味。

5 结论

无需远行便领略各地植物景观及地域风情是大多数人的愿望, 园博会展园在北方设置的南方植物景观有其出现的必然性。类似项目如何从设计和技术等方面创造小环境让外来植物茁壮生长, 如何充分利用乡土植物来配合外来植物完善景观效果, 是设计师思考的两个重要内容。岭南园设计中充分利用地形、水体和植物围合, 营造适宜小气候, 应用上因地制宜对植物种类进行细致的选择, 并运用各种技术措施从温度、水分和光照等方面对植物进行后期养护, 成为这类园林作品的典范。

参考文献

[1]谢晓蓉.岭南园林植物景观研究[D].北京:北京林业大学, 2005:6-8.

[2]邢福武, 周劲松, 陈红锋.岭南园林植物的特点[J].广东园林, 2009 (S1) :26-28.

[3]薛聪贤.景观植物造园应用实例 (续编2) [M].天津:天津科学技术出版社, 2000:8-21.

[4]彭春生.盆景学[M].北京:中国林业出版社, 2002:97-102.

[5]李旺南.大型乔木移植成活技术研究[J].安徽农学通报, 2012 (16) :107-109.

[6]张艳.浅谈南方花卉在北方的栽培管理技术[J].大众科技, 2009 (10) :144.

[7]庄雪影.华南地区园林植物识别与应用实习教程[M].北京:中国林业出版社, 2009:125-126.

南方地区山羊圈养技术 篇3

1.羊场选址应适宜

羊场选址直接关系到以后的生产管理是否方便。总的要求是交通便利、利于防疫、有助于生产。

（1）羊舍应选在地势高燥、背风向阳、排水良好的地方。

（2）远离村庄、交通主干道和其他养殖场，不在禁养区内，最好周边有能种植牧草的土地。

（3）要能通水、通电，交通方便，机动车辆方便进出。

2.羊场布局建设要合理

（1）羊舍原则上为坐北朝南偏东15°为宜，具体情况可因地制宜，主要是保证通风、采光、排水良好。舍内在夏天不能早晚都受阳光直射，冬天不能被北风贯穿整个羊舍。

（2）羊舍的建设：南方湿润多雨，夏天炎热，冬季冷的时间短，因此，羊舍以半开放为宜。采用砖墙或木架结构，楼层式，长形，中间高，两头低。主柱高度在3.8米左右，滴水檐口离羊舍地面约3米。在山墙开门，栏位为双列式，中间通道比拉料的斗车稍宽即可，上层作为山羊活动的“大房间”。羊的生活起居都在上层，房间配有料槽、饮水槽等设施，大房间用木栏杆隔成若干个“小房间”，实现公、母羊分房住，肉羊、种羊分房养，平均每只羊占有1.5平方米左右即可。下层为羊粪发酵房，离地面高度80～160厘米，主要用于收集粪尿。粪尿堆积房要求用混凝土硬化抹光，中间高两边低，坡度在15°左右。要通风透气，条件好的可以安装卷帘，以便冬天保暖。上、下层之间，用木条、竹条或细棍钉成间距1.5厘米左右的床面，以便粪尿落于地面。所用木条以有韧性、不滑、耐磨最好。舍顶一般采用彩钢瓦和石棉瓦覆盖，并且要加盖塑料泡沫等隔热材料。

（3）羊舍内应配备通风、降温、保暖和消毒等设施，舍内温湿度能根据需要进行调整，方便对羊舍、羊只进行消毒。

（4）羊场内生活区、生产区、生产辅助区及粪污处理区要分开，且布局合理，粪污处理区应设在生活区、生产区的下风向。场区门口建有消毒池、消毒通道，场内净道和污道分开。

（5）圈养山羊，对运动场所有较高要求。因此，各个羊舍应建有与其相连、大小合适的运动场，保障羊有足够的运动空间。运动场内最好硬化或用石碴铺平，避免下雨积水，以防腐蹄病的发生。

3.饲草供给要保障

圈养山羊成功与否，很大程度上受饲草供给的影响，因此，能提供充足、优质的饲草是圈养山羊很重要的一环。建议从以下方面满足饲草需求：一是人工种植牧草，如象草、黄竹草、黑麦草、紫花苜蓿等优质牧草，根据季节变化，进行轮播，保证各个季节都能提供新鲜的草料，种植面积按每亩草养羊5～8只计算。二是在青料旺季，农作物收割季节，青粗料要进行青储、氨化等处理，满足山羊在草料短缺季节的需求，每只羊每天饲喂0.5～1公斤。三是自制优质干草：将花生藤、黄豆秸、柱花草、苜蓿草等进行风吹日晒，将水分降低到12%以下，然后堆积于通风防雨的干草棚，在草料淡季补充使用，每只每天0.3～0.5公斤。

4.饲养品种宜优良

如果本地饲养的羊品种个体小、生长慢、双羔少、屠宰率低，但有耐粗饲、抵抗力强等优点，可通过引进体型高大、生长发育快、早熟、屠宰率和繁殖率都比较高的努比亚、波尔等良种公羊与本地母羊进行杂交，获得杂交优势，提高山羊品质。

5.合理搭配日粮

（1）补充精料：自由放牧时，山羊会根据其自身生理和代谢的需要采食。而圈养靠人工投喂饲料，喂什么吃什么，如果饲料种类单一、营养不全面，必然引起某些元素、营养方面的缺乏，易导致羊群消瘦和各种疾病的发生。因此，圈养山羊，要合理搭配日粮，保证饲料多样性，搭配合理，均衡供应，营养全面。不仅要满足青粗料的供应，而且要补充精饲料。精料配方一般谷物类占40%～60%、蛋白质占10%～25%、糠麸类占20%～30%、矿物类占3%、尿素占1%。每只羊每天0.1～0.3公斤。

（2）补充矿物质：自由放牧时，山羊可以采食微量元素来满足其生长和发育的需要。圈养由于饲草种类有限，容易造成微量元素不足而影响羊的生长发育。圈养山羊舍内要放置矿物质盐舔砖，运动场堆放些黄泥等，让羊自由舔食，补充矿物质。

6.加强疾病防治

（1）定期驱虫：春秋各1次，每次交替使用伊维菌素和丙硫咪唑，一次性肌肉注射或灌服。

（2）定期药浴：每年药浴2次以上，可选用1%敌百虫或0.5%的甲醛溶液，选晴朗天气，水温35℃左右，让羊药液洗浴1～2分钟。

（3）环境消毒：每天清扫羊舍，清洗饲槽、水槽。在春、夏、秋用高效低毒药剂杀灭蚊蝇。定期使用10%～20%生石灰水或2%～4%烧碱溶液消毒圈舍、运动场和用具。

（4）疫病防治：做好羊链球菌病、布氏杆菌病、口蹄疫、传染性脓包、口腔炎、传染性胸膜炎等传染病的预防接种及综合防治工作，发现病羊，及早治疗。

7.做好各项生产记录和档案管理工作

（1）做好配种、接羔、生长发育情况、羊群周转等各项记录。

（2）做好饲料、兽药使用记录，包括饲料，兽药的名称、批号、来源和使用对象、使用时间、使用量等。

（3）做好免疫记录，如免疫对象，免疫时间，疫苗名称、来源、批号、数量等。

（4）做好消毒记录：各项记录均应清楚完整，并妥善保存。

总之，想要取得山羊圈养成功，不仅要为其提供良好的生长环境条件，更应该注重管理方面的细节，进行规范化、标准化生产。

《南方地区与北方地区》说课稿 篇4

今天我说课的题目是《极地地区》，本课选自人教版世界地理七年级下册第十章《极地地区》。下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面对本课进行说明。

一、说教材

首先，我从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来阐述我对教材的认识。

1、教材的地位和作用

本节内容是教材的最后一章，极地地区的自然环境相对于其他地区具有明显的特殊性。本章的学习有助于学生进一步掌握区域地理的学习方法，有利于培养学生地理分析能力及探究精神。同时，地理学科所倡导的可持续发展观在本章也得到了很好的体现。

2、教学目标

结合本章的教学要求和本课的具体特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

(1)知识与能力：

通过本课的学习使学生了解两极地区的位置范围、气候差异和资源状况等基础知识;掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法;通过读图识图培养学生灵活处理图片信息的能力。

(2)过程与方法：

新课程提倡课堂教学是动态的，所以，在整个教学过程中，我注重启发诱导学生，以多媒体辅助教学，激发学生兴趣，以合作探究调动他们学习的热情，努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学模式。

(3)情感态度与价值观：

一方面，通过本课的学习让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神;另一方面，通过本课的学习增强学生对环境、资源的保护意识，初步形成可持续发展的观念。

3、教学重难点

北京教师招聘网http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

根据课程标准和教学目标，我将本课的教学重点确定为：两极地区的位置、气候和资源。因为这是本课的中心内容，对于巩固旧知识、学习新知识起到了决定作用。针对初中生的年龄特点与认知规律，我将本课的教学难点确定为：用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。因为初中生的抽象思维能力不足，地理知识不系统、不完整。

二、说教法学法

教无定法，以学定法，科学合理的方法能起到事半功倍的效果。

1、在教法上，我主要采用学生参与程度高的引导式教学法、讨论式教学法和创设情境教学法。在学生阅读、讨论的基础上利用图片、多媒体进行直观演示，可激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、在学法上，我主张把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体学法有读图分析法、小组合作法、自主探究法。根据学生的心理发展规律，以科学探究学习为主线，使学生形成主动学习的态度。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。环节一：导入新课

好的课堂导入能使学生一开始就将注意力转移到课堂上。课前我将播放中小学生比较感兴趣的视频片《白色星球》，请同学们思考片中展现的是哪儿的景象?从而创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生认识到：“这就是神秘的极地地区，让我们共同去解开它们神秘的面纱吧。”引出本节课——《极地地区》。

环节二：新课探究

(1)本课的第一个重要内容是“冰雪覆盖的地区”。

我围绕三个问题展开教学：①两极地区的地理位置;②两极地区的气候状况;③两极地区的代表动物。提出三个小问题可激发学生积极思考。

两极地区的地理位置。首先，投影出示北极地区图和南极地区图。引导学生认识：北极圈和北极地区的范围，南极圈和南极地区的范围。然后，请同学们读图，并分别找北出极地区周围的大洲和大洋和南极地区周围的大洲和大洋。最后，我将采用多媒体演示讲解，使两极地区的地理位置和海陆位置更加清晰的呈现在学生的面前。

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两极地区的气候状况。首先，投影出示南北极气温比较图。引导学生对比两极地区的气温值，总结“两极地区极为寒冷，且南极的气温北极的气温更低”这一结论。然后，投影出示介绍南北两极地区气候状况的相关材料。让学生结合材料进行小组合作讨论，归纳总结两极地区气候的差异。最后，我将以表格形式引导学生总结南北极的气候差异，使两极地区的气候差异更加清晰的呈现在学生的面前。

两极地区的代表动物。通过阅读教材得出结论：南极的主人-企鹅;北极的主人-北极熊。三个问题突破后，我将播放两极地区的相关图片。冰雪覆盖的两极地区，白色是极地地区永恒的颜色。尽管两极地区自然条件恶劣，但顽强的物种为这里带来了活力。白茫茫寂静的冰雪世界，也有着他独特的魅力。通过短暂的情境再现，让学生领略到北极和南极的独特风光。

(2)本课的第二个重要内容是“科学考察的宝地”。

第一步，分析南极科考原因。通过阅读教材，使学生认识到南极地区蕴含着丰沛的淡水资源、矿产资源等。自然资源十分丰富，有着“天然实验室 ”的美称。因此，每年都有大批的科学家前去考察。

第二步，认识南极的科考站。通过阅读教材，让学生思考我国在南极已设立了哪两个考察站呢?并从地图中找出中山站和长城站，会描述出它们所处的地理位置。

第三步，辨别南极地区方向。通过阅读教材，让学生思考长城站在中山站的那个方向?首先，让学生了解“北极点四周都是南，南极点四周都是北”的知识点。然后，让学生利用经纬网知识进行探究学习，并用多媒体进行直观演示、形象讲解，便于学生理解和记忆。最后，引导学生得出 “长城站在中山站的西北方向” 的结论。

第四步，渗透科考情感教育。以长城站和中山站为例学习如何辨别方向，目的是让学生掌握在以两极为中心的地图上辨别方向的方法，从而突破本课的难点。播放考察队员在极地进行考察的照片，让学生从中体会到极地考察队员不畏艰险为科学而献身的精神。

环节三：合作探究

(3)本课的第三个重要内容是“极地的保护与和平利用”。

第一步，展示日本南极捕杀鲸鱼的资料。两极地区具有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀。

第二步，思考我们该怎样对待两极地区的资源呢?请同学们以日本南极捕杀鲸鱼为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方根据辩论中心进行辩论，在辩论中达到探究的目的。

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第三步，辩论保护与和平利用极地资源的重要性。通过辩论让学生认识到，必须用保护南极环境的《南极条约》束缚各国，引起各国的重视，人类再也不能失去最后这片净土了，从而增强学生对极地环境与资源的保护意识，达到本课的情感教育目标。

课堂的最后就是本课的小结了，让学生结合板书自己总结知识点，培养学生的总结归纳的能力。我将本课内容编写成歌谣，以歌谣形式进行课堂小结，旨在帮助学生理清知识点，加强对知识的理解和记忆。

环节四：课后拓展

为了让学生结合实际延伸课文内容，我设计了一道课后拓展题，旨在激发学生的探究精神，进一步巩固和升华所学到的知识，从而更好的实现本课的情感教育目标。

四、说板书设计

好的板书就像一份微型教案。此板书力图全面而简明的讲授课内容传递给学生清晰直观便于学生理解和记忆。

以上就是我的说课部分，其中有不成熟的地方我真诚的期待在座的各位评委老师给予批评和指正以求更大的进步。

文章来源：中公教育北京分校

南方地区《自然特征与农业》教案 篇5

一、课标要求

1．在地图上指出四大地理单元的范围。2．比较四大地理单元的自然地理差异。

3．用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。（2）掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。

（3）了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。

2、过程与方法

（1）学会描述一个区域的地理位置特点。

（2）培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习兴趣。

（3）培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，提高学习的积极性。

（4）通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。

3、情感、态度、价值观

（1）欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。（2）培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。

（3）思考自然环境与农业生产的辩证关系。

三、教学重点、难点

1、教学重点

（1）读图说出南方地区的范围。

（2）读图比较南方主要农作物和农产品的分布。（3）南方地区的自然环境对生产和生活的影响。

2、教学难点

南方地区的自然环境对生产和生活的影响。

四、教师准备

多媒体课件。

五、学生准备

搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。

六、教学策略

从学生熟悉的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比较符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增强学生从图文资料中获取信息的能力，从而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开始，一直到思考解答，在不断的探疑解惑中提升能力，获得学习的乐趣。

七、教学过程

1、导入新课

2、展示PPT课件。

镜头一：教师引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。与学生一起，边欣赏美景边，回忆背诵古诗。

设计：（如下图）第一幅图片：“日出江花红胜火，春来江水绿如篮，能不忆江南？ ”第二幅图片：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”第三幅图片：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”

镜头二：教师引导学生欣赏视频歌曲《我的祖国》和《太湖美》歌曲选段。

3、讲授新课

1、气候湿润的红土地

教师：引导学生从上图中找出我国的四大地理区域。学生：指图说出。

教师：引导学生读（下图）我国南方地形图，描述南方地区的大致范围。

学生：南方地区大致位于秦岭──淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。

教师：请在图中找出南方地区的四大地形区。学生：主要包括四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵。

教师：通过课本的地形图，要求学生能够找出这四大地形区，通过课本图左下角的海拔图例估计大致海拔。

学生：（读图）四川盆地海拔200～500米左右；云贵高原海拔1000～2000米左右；长江中下游平原海拔200米以下；东南丘陵海拔200～500米左右。

注意：对四大地形区进行比较，是课本上的一个活动题。课本46页活动2．从海拔、范围大小、完整性等方面，比较四川盆地、云贵高原、长江中下游平原和东南丘陵四大地形区的地形特征。

设计：教师先引导学生讨论回答，最后教师将这个活动题设计成表格的形式呈现给学生。并不要求学生答案多么准确，只要能对四地大体海拔和范围大小进行简单比较即可。

教师：当有寒潮来袭，四川盆地和同纬度的长江中下游地区，哪个比较温暖？为什么？

学生：（看图思考得出结论）四川盆地比较温暖，因为盆地北面有高山阻挡。

教师：什么山？ 学生：秦岭、大巴山。

教师：非常好，同学们观察非常仔细。再观察云南南部的西双版纳很少受寒潮影响，而广州却能受到影响，为什么？

学生：（通过观察得出结论）西双版纳北部的高山阻挡了来自北方的寒潮。而同纬度的广州北面没有高大山脉的阻挡，所以仍能受到寒潮影响。

教师：总结。

设计意图：将此题设计成探究题，给学生一个支点，引发思考。课堂不是学生学习的开始，更不是学习的结束，理想的课堂会有效激发学生自主学习的欲望，将学生的学习引向生活和社会。

教师承转：南方地区的东西部跨我国地势的哪些阶梯？地形以什么为主？是否存在差异呢？请查看南方地区的地形图和我国东西部差异图片回答这些问题。

引导学生观察南方地形图和东西部景观差异图片

设计一：让学生自己阅读材料，从材料中获取信息。谈谈四川盆地和云贵高原的地形有何差异，各自的优势。设计二：将课本中本课的阅读材料文字设计成录音，配上四川盆地和云贵高原的大量图片展现给学生。这样就更形象直观地将两地进行对比。学生谈谈两地的地形差异，各自的优势。

以上两个设计可以任选一个。

北方地区和南方地区复习教案 篇6

教学目标

㈠知识与能力目标

1．复习我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。2．复习北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。

3．复习北方地区和南方地区内部的差异性。

㈡过程与方法 发散思维和归纳思维

㈢情感态度价值观：培养学生的爱国主义思想。

教学重点：南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。教学难点：南方地区和北方地区内部的差异性。教学媒体：多媒体。[导入新课] 复习提问从而引出北方地区和南方地区的学习。1.屏幕显示投影图自然差异：图5．9：《北方地区与南方地区》 ①在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。提问：北方地区和南方地区的范围、位置

北方地区；面积占全国的20％，人口占全国的40％，包括黄河中下游五省二市（陕、晋、豫、冀、鲁、京、津）、东北三省、安徽北部等。

南方地区：面积占全国的25％，人口占全国的55％，一、北方和南方的自然差异

自然差异主要是地形、气候、河流和植被类型等均有明显差异；

2、屏幕显示投影图自然差异：《南方和北方地形图》

②请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？ 北方地区：高原、平原、山地。

南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。③在图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。

二、屏幕显示投影图：（哈尔滨、北京——北方地区；上海、广州一一南方地区。④读图填表

区域 最热月均温 最冷月均温 年降水量（较多／较少）季节分配

南方地区 7月接近30℃ 1月O℃以上 较多 较均匀

北方地区 7月25℃左右 1月O℃以下 较少 主要集中在7～8月 季节变化明显

北方：温带季风气候

南方：亚热带、热带季风气候

活动2：由学生自己完成，找学生讲解：

① 南北方河流在径流量和结冰期方面的差别和原因 ② 比较南、北方地区植被类型的差异及原因。

3、区域内部也有差异

① 图5．9：哈尔滨与北京年内各月气温和降水量是否相同？

② 图5．10：东北林海雪原森林景观与华北温带落叶阔叶林景观是否相同？ [课堂小结] 略 板书设计

地理区域 地形 降水 最冷月均温 河流流量 典型植被类型

北方地区 高原、平原、山地 较少 低于0℃ 小 温带落叶阔叶林 南方地区 高原、平原、盆地、丘陵 较多 高于0℃ 大 亚热带常绿阔叶林 活动与探究 观察学校所在地的植被，了解其与当地气候的联系。

设问导入：北方地区和南方地区的人们，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面是否也有很大差异呢？

板书：

二、北方与南方的人文差异

教师：北方与南方的人文差异具体表现在那些方面呢？

引导学生观察教材图北方农村生活景观和南方农村生活景观

小组讨论完成下列表格的前两栏“北方地区”和“南方地区”：

北方地区 南方地区 主要形成原因 农耕制度 土地利用类型

主要农作物

作物熟制 传统运输方式 传统民居 其他不同

学生回答所填内容

教师：除了书中的举例，你还能说出北方人和南方人有哪些生活和文化等方面的特征？也就是表格中“其他不同”一栏你是怎么填的？

学生：生活主食方面，北方吃面，南方吃米；运动项目；重要经济林木；„„

教师给予高度表扬

学生阅读教材提供的阅读材料“北方地区和南方地区的文化差异”

教师：应该指出的是，随着社会生产的发展，人民生活水平的提高，南北方人民传统的生活习惯已经逐渐趋同。过去人们常用“南船北马”来形容南北方主要交通工具的差异，但现在这种差别越来越小，城市生活尤其如此。

教师：观察教材图北方农村生活景观和南方农村生活景观，北方和南方农村生活景观差异产生的原因是什么？

学生小组讨论回答，完成表格“主要形成原因”一栏，教师纠正、引导。

教师总结：北方和南方人文地理特征的差异主要受到自然环境的影响。例如就土地利用类型来说北方是旱地，而南方是水田，这是因为北方地区与南方地区相比，北方地区降水量较少，河流流量也小，水资源相对较为短缺，所以北方地区的农业生产主要以旱地为主；相反，南方地区的农业生产主要以水田为主。正所谓“一方水土养一方人”。看来不同区域的人文活动与当地自然条件有着密切的联系，这是人地关系协调发展思想的极好体现。

学生小组合作完成教材提供的南北方人文差异的活动，教师点评。

课内小结：我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。

南方地区竹蔸施肥效果研究 篇7

1 材料与方法

1.1 试验概况

试验竹林选择在集中连片一面坡, 坡度较小 (10°) , 林分生长均匀, 刚做完年度采伐作业, 年采伐强度450 株/hm2的竹林。按上述标准选定试验地竹林面积8.53 hm2。试验用肥为毛竹专用复合肥 (16-9-6) 。试验时间为6 月至次年6月。

1.2 试验设计

试验设3 个处理, 即施肥100 g/蔸 (A) 、200 g/蔸 (B) , 以不施肥作为空白对照 (CK) 。共设正方形样方8 个, 每个样方大小667 m2, 样方水平间隔25 m, 一字带形排列, 施肥与对照样方相间 (图1) 。

1.3 试验方法

以钢钎将竹蔸竹隔打通, 按试验设计分别将毛竹专用复合肥施入各样方竹蔸中, 并用黄土封住。每月进行1 次数据采集, 包括冠幅及颜色、叶面积指数、新竹径级、出笋量、成竹量、竹蔸肥料存量。

2结果与分析

2.1 竹蔸施肥对竹林性状的影响

由表1 可知, 竹蔸施肥对冠幅的影响弱小。一般来讲, 冠幅的下垂度是竹蔸高产的一个外在性状指标, 取决于植株叶片多寡, 而叶片的多寡则决定植株的光合作用能力的强弱。叶片多, 则冠幅垂度大, 光合能力强, 植株产量高;反之, 则产量低。

从竹蔸施肥对叶片颜色的影响分析可知, 竹叶片分黄、淡绿、绿、深绿、墨绿、色度深, 表示叶片光合作用强。试验结果表明, 竹蔸施肥处理的叶色为绿, 与对照相差不大, 表明作用不明显。竹蔸施肥对叶面积提升的效果不大。叶面积指数是竹林分叶面积总和与林地的比, 也是一个反映竹林生产能力的重要指标。从试验结果看, 竹蔸施肥处理的叶面积指数为13, 与对照12 的值差距不大, 表明竹蔸施肥效果不显著。此外, 竹蔸施肥处理的新竹径级、出笋量、成竹量也与对照差别不大。

2.2 竹蔸肥料存量与时间的关系分析

竹蔸吸收肥力的时间很短。从表2 可以看出, 主要是施肥后的第1 个月吸收, 第2 个月开始大幅减少, 第4 个月开始无吸收;肥料形态则由颗粒状向浆状和液状转化, 90%~95% 的肥料在内腔存留下来, 这就是竹蔸施肥对竹林性状影响弱的一个表象原因。试验结果表明, 竹蔸吸收肥力有效元素少, 竹蔸吸收肥料量在89%~95%区间内。

2.3 竹蔸吸收肥力的原理

植物生理原理表明, 竹蔸内壁对一些营养元素和水具有一定的吸收功能, 是由其组织细胞所处的营养环境所形成的渗透压下完成的。当适宜的营养成分浓度、湿度、酸碱度形成一定渗透压时, 一定量的营养元素可以进入细胞体内, 这就是竹蔸施肥所依据的原理。但是同时可以看出, 其影响因素也非常多。

2.3.1 肥料浓度对竹蔸吸收肥力的影响。竹蔸施肥之后, 肥料大量进入腔体, 氮、磷、钾等营养成分初期以肥料干品形态存在, 无法形成可利用的离子态, 待腔内析出水分和降雨等将肥料溶解后, 形成高浓度的离子营养液, 产生强力渗透压, 肥力进入腔壁细胞, 并导入筛管纤维, 供养植株。但是由于浓度过高 (大量肥料直接接触) , 腔壁细胞迅即坏死, 渗透过程结束。这就是竹蔸腔内存在大量肥料未被吸收利用的主因, 因此处理B比处理A效果更差。

2.3.2 竹蔸生理机能渐逝对肥力吸收的影响。一般地, 竹株砍伐后竹蔸随时间的推移生理机能渐逝, 然后木质纤维脱水干化, 最后在细菌的作用下腐烂。竹蔸施肥后, 在肥料浓度对竹蔸吸收肥力的影响与生理机能渐逝过程叠合, 形成合力加速了丧失肥力吸收过程。

2.3.3 竹蔸的构造对肥力吸收的影响。竹蔸由秆柄、秆基和茎节组成。秆柄很小, 一般直径为1 cm, 是植株与鞭根系统养分、水分和生理机能连结的枢纽;秆基膨大, 由茎节压缩, 外壁布满根眼, 每个根眼长出1 根略粗竹根, 内腔由竹隔紧密重叠形成一体, 是固定和支撑竹株的基础[1,2,3]。竹蔸施肥中有一个用钢钎打通竹隔的环节, 从竹蔸结构可知, 一般打通的竹隔仅是竹蔸上部的竹隔, 下部的竹隔坚实, 打通相当困难。因此, 在施肥之后, 根据上述原理又得到一个结论, 竹蔸施肥实质上就是竹蔸存肥。施肥之后, 吸收功能迅速丧失, 而竹蔸则成了名符其实的容器, 施入的肥料除了一小部分外, 即使要扩散到土壤之中通过根系吸收的可能性较小, 因为竹蔸腐烂需要3~4 年时间, 此时肥力早已失效。

2.3.4 施肥方法对吸收肥力的影响。合理的竹蔸施肥方法是降低施肥浓度并与适当的溶剂混合后施用[4,5,6]。但是作为竹蔸, 其容量有限, 在低浓度条件下能提供的肥力也就相应有限, 在施用矿物质肥的前提下, 仍不能有效解决竹林对矿物质肥大量需求的矛盾。因此, 竹蔸施矿物质肥是不适宜的, 而微量元素肥一般采用竹腔针注, 而不采用竹蔸施用方法。

3 结论

试验结果表明, 竹蔸施肥作用有限, 有效率仅5%~10%, 因此是不可行的, 作为已经在我国南方广泛推行的竹蔸施肥存在盲目性并违背科学性, 错误地把竹蔸理解成为一个肥力吸收器和输送器, 并已造成巨大人力物力财力损失。希望本试验结果能为竹业事业提供一些帮助。

摘要：通过开展南方地区竹蔸施肥试验, 分析竹蔸施肥成效, 结果表明, 竹蔸施肥化肥利用率低, 肥效也低。试验可以为今后各地政府在竹林施肥决策中提供重要依据, 防止政府竹业项目中出现浪费现象。

关键词：竹蔸施肥,成效,机理,肥料利用率,南方地区

参考文献

[1]郑郁善, 洪伟.毛竹经营学[M].厦门:厦门大学出版社, 1998.

[2]张志达, 刘红, 李世东.中国竹林培育[M].北京:中国林业出版社, 1998.

[3]高祥照, 申緿, 郑义, 等.肥料实用手册[M].北京:中国农业出版社, 2005.

[4]褚天铎.化肥科学使用指南 (修订版) [M].北京:金盾出版社, 2002.

[5]史小华, 彭佳龙.毛竹林竹腔施肥技术引进试验初报[J].江西农业学报, 2010 (5) :73-75.

南方地区石窟摩崖造像的现状研究 篇8

摘 要：张家界市玉皇洞石窟摩崖造像作为南方地区典型的石窟摩崖造像之一，项目团队经过多次对其实地考察和分析，总结了张家界玉皇洞石窟摩崖造像存在的主要问题，探讨了问题治理的对策。

关键词：石窟摩崖造像；玉皇洞；主要问题；对策；张家界

1 研究背景

1484年，据《永定县志》记载对张家界石窟进行详细文字论述介绍[1]。王珍翠（1992）对玉皇洞的地形、布局、各洞名称、洞内造像及石刻进行了介绍[2]。1995年，湖南省地方志编纂委员会编《湖南省志·文物志》对玉皇洞进行了简要介绍[3]。张和纬（1998）研究玉皇洞的开凿方式进行简要分析[4]。张辛欣（2011）对张家界玉皇洞石窟的造像内容、设计特征、形象辨识、历史文化等进行了分析，并拍摄了大量图片加以证实[5]。

通过对以上学者研究的梳理，说明目前学术界对于玉皇洞石窟的开凿年代、石窟形制、造像样式题材等几个方面的研究已较为完善。本文将对石窟目前的现状进行分析，并提出一些对策，以期为张家界玉皇洞石窟的保护与开发做出一定的贡献。

2 张家界市玉皇洞石窟概况

玉皇洞石窟位于张家界市永定区枫香岗乡的麻岭山南麓，为当地清代乡绅李京开独资捐修。始凿于清朝嘉庆四年（1799年），完成于嘉庆二十年（1807年）。1959年，湖南省政府将玉皇洞正式列为省级重点文物保护单位。

3 张家界市玉皇洞石窟开发现状

3.1 政府文物保护力度不足 石窟的风化腐蚀现象较为严重，很多佛像色的面部轮廓已经不是很清楚，服饰色彩较为单调暗淡，并且部分摩崖造像损毁已经比较严重。主要原因有二，一是历史久远，二是景区负责部门对景区开发程度低，政府对其维护不够，很多设施也都已损坏严重；文物部门仅委任两位老人在此监管和维护此处，缺少与周边城市及地区的保护合作与联动，缺少专门地方保护规章制度，政府主管部门责任不清。

3.2 宣传力度不够 游客获知景区信息的来源情况调查。调查数据显示，游客获得相关信息的途径最主要是通过旅行社和网络，分别为 42%和30%；通过影视和报刊获得了解的占比率则较少。这说明玉皇洞石窟景区在市场营销方面缺乏广泛的宣传手段，媒体关注度还有待提高。

3.3 交通通达度低 到达景区的交通通达度低，没有专门的旅游规划道路及指示性路标，缺乏多层次立体化的交通网络；景点的交通可进入性差，道路建设相对滞后，路面质量尚待修整，导致游客游览路程不合理、耗时长，这是制约玉皇洞石窟旅游开发的一个重要原因。

3.4 安全问题突出 玉皇洞石窟属石窟摩崖造像，旅游危险系数较高，防护措施不完善，护栏多处被破坏，主要原因有二，一是由于山体岩石自然掉落所致，很多护栏等设施被山石砸坏；二是人为所致，因其护栏内部由钢筋组成，常年被不法分子偷取转卖。而相关部门对文物景区重视程度不高，也没有制定相对应的保护措施。

3.5 基础设施落后 景区所属地区经济相对落后，相对周边区县的旅游开发起步较晚。景区诸多基础设施较为落后，如景区标识较为简单随意，景区的总体布局图在一张破旧的木板上随意画起就挂在景区大门口，景区里的各种景点也缺乏标识指引；景区卫生设施也需改进，尤其是厕所和垃圾桶的建设需要加大力度。

3.6 环境问题凸显 造成的旅游垃圾、空气污染、水体污染、植被破坏等一系列问题使石窟承受着巨大压力。同时，游客不文明的参观行为对石窟也构成了一定的破坏性。

3.7 导游队伍资源缺乏 玉皇洞景区负责人共2人，景区入口攀登处仅立着手绘游览路线牌，并无导游人员指引游览。

4 张家界市玉皇洞石窟开发对策分析

4.1 大力开拓石窟文化 把玉皇洞石窟景点的研究开发纳入张家界旅游发展总体规划，促进石窟旅游的生机和活力，拓展摩崖石窟文化传承的深度和广度。快速推进公共文化服务设施建设，比如建设石窟博物馆、图书馆，培育文化创意基地等，加强文化资源共享交流平台建设，为拓展文化消费市场提供必要的物质支撑。

4.2 加强宣传力度 首先要运用多种宣传手段，通过旅行社、网络、媒体等渠道来宣传玉皇洞石窟景区；其次，在旅游淡季，可以在门票价格方面对旅游团进行一定的让利，吸引一定数量的旅游团游览石窟景区。最后，大学生作为旅游者占旅游者市场的份额需逐步提高，既提高大学生们的人文素养，也加大推广石窟文化在知识分子中的影响。

4.3 建立安全工作机制 切实加强旅游安全工作，建立旅游安全责任制和旅游安全预报、突发事件预警及应急求援机制；完善防护栏杆的建筑施工；景区入口设置游客需知牌，安全标识醒目规范，提示禁烟、禁火等游客须知事项，景区内配备流动管理人员，确保景区安全秩序。

4.4 加快石窟旅游发展建设 大力开展景区区域综合管理，组织景区内及周边各大旅行社、饭店、宾馆建设各自网站，发展电子商务业务，特别是要形成旅游旺季客源拥挤时期应急网络，降低安全隐患。

4.5 加强导游队伍的培训 加强对景区内和本地导游人员的培训管理，不断提高导游队伍文化素养，提升导游石窟文化旅游服务水平。

5 结语

张家界市的石窟摩崖造像属于中小型石窟一类，只要重视开发与保护，不断培养出新的热点产品，逐年完善、升华，就可以形成张家界石窟旅游兴盛局面。通过对玉皇洞石窟多次实践和调查研究，本文只是针对石窟旅游开发的现状问题进行了初步的探索，今后将会对其开发和历史保护进行持续跟踪研究。

参考文献：

[1]湖南省少数民族古籍办公室主编.湖南地方志少数民族史料·下[M].长沙：岳麓书社，1992.

[2]王珍翠.大庸文史·第2辑·张家界开发纪实[M].香港：国际展望出版社，1992：169-178.

[3]湖南省地方志编纂委员会编.湖南省志·文物志[M].长沙：湖南人民出版社，1995：413.

[4]张和纬，王清廉.石窟分类及其地学特征分析[J].河北师范大学学报，1998（1）：124-128.

《南方地区与北方地区》说课稿 篇9

1.识记南、北方在自然环境方面的差异。

2.能够分析自然环境差异的原因。

3.训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。

二.教学重、难点：

南、北方在自然环境方面的差异

三.自学指导：

1.自然环境包括哪些内容?

2.简述南、北方的.位置、范围。

3.列举南、北方主要地形区，并能在图中相应位置找到。

4.结合课本P7图5.9四幅气温和降水量图，分析南、北方的气候类型及特点?

5.结合课本P7图5.9二幅长江、黄河流量过程线图，从水量、汛期、结冰期等方面来分析南北方河流特点，并分析产生特点的原因。

《南方地区与北方地区》说课稿 篇10

［讲授新课］

放录像片段：分别介绍北方、南方地区的耕地类型、主要农作物及熟制、主要交通运输方式及交通工具、民居的特点等。

根据片中讲述，完成活动！（大屏幕显示）

北方地区 南方地区

农耕制度 土地利用类型 旱地为主 水田为主

主要农作物 小麦、大豆等 水稻、油菜等

作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年二熟至三熟 传统运输方式 陆路运输为主，多用汽车、马车 水运 传统民居 坡度较小、墙体较厚 屋顶坡度大，墙体高 其他不同

在完成“其他不同”这一项内容时，分成几个小组，最后由组长发表组里的集体观点，学生们会从：饮食、服饰、音乐等方面说出两区域的差异，教师要总结、点评。

大家想一想，造成这些人文差异的原因是什么呢？

给学生一定的时间思考，然后提问。提问时第一个同学回答完后，其他的同学则主要让其说出与前面同学的不同之处，最后教师总结，大屏幕显示：

南方、北方差异类型 差异特征 主要原因 农耕制度 土地利用类型 北方：旱地为主 南方：水田为主 地形、气候

主要农作物 北方：小麦、大豆等 南方：水稻、油菜等 气候

作物熟制 北方：一年一熟或两年三熟 南方：一年二熟或一年三熟 气候 传统运输方式 北方：陆路运输为主 南方：水运 地形、气候

传统民居 北方：坡度较小，墙体较厚 南方：屋顶坡度大，墙体高 气候 其他不同

在“其他不同”这一栏中，主要针对前面提出的几项，分析其形成原因，关于这些原因，首先由同学回答，之后教师要做好点评，“去伪存真”。

活动：（课本第10页活动第2题）

橘树是喜温作物，移栽到淮河以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身及果实发生了变化。

活动：（课本第10页活动第3题）北方地区冬季寒冷，所以寒假较长。南方地区夏季更热，所以暑假较长。［课堂小结］

通过今天的学习，大家了解到人类活动深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大，这些反映了人类与地理环境的协调发展。

知识要点与检测 ［反馈练习］ 1.填空

（1）北方地区的土地利用类型以

为主。（2）南方地区的土地利用类型以

为主。

（3）北方地区的主要农作物是、等。（4）南方地区的主要农作物是、等。2.判断（1）北方地区与南方地区作物熟制的差异主要是由两地的热量差异引起的。（2）北方传统民居的墙体较厚，主要是因为此地冬季寒冷。

（3）南方传统民居墙体高，而屋顶坡度与北方地区传统民居相同。

（4）现代化的高楼大厦在南、北方地区基本没有差异，说明自然环境对现代建筑没有影响。

参考答案：

1.（1）旱地（2）水田（3）小麦 大豆（4）水稻 油菜 2.（1）√（2）√（3）×（4）× 板书设计

北方地区 南方地区 主要原因

农耕制度

土地利用类型

旱地为主

水田为主 地形、气候

主要农作物

小麦、大豆等

水稻、油菜等 气候

作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年二至三熟 气候

传统运输方式

陆路运输为主，多用汽车、马车

水运 地形、气候

传统民居 坡度较小、墙体较厚 屋顶坡度较大，墙体高 气候

活动与探究

《南方地区与北方地区》说课稿 篇11

1 育苗用水采用三级过滤

每个过滤池面积为6～10 m2，过滤池的首层为粗沙;第二层为细沙;第三层亦为细沙，每层沙子的厚度为30～50 cm。经过三级过滤后的海水，再经过活性炭进行过滤，效果更为理想。因为活性碳是碳经活化而成，含有活性成分，且中间孔隙发达能吸附水中的各种有毒物质和微生物、氯化物，达到净化水质的作用。育苗过程中产生的一系列问题最主要的原因是由于水质控制方法不当所造成的。经过几年来的育苗生产实践证明：育苗用水采用三级过滤和活性炭过滤能有效地提高育苗成活率，达到相当好的育苗效果。

2 选择泡沫塑料夹板作为育苗车间的屋顶材料

泡沫厚度为3 cm的塑料夹板，尤其对于气温较高的南方地区来讲，不仅夏季可以控制室内温度，使育苗池水温始终保持在30 ℃以下，而且还能起到冬暖夏凉的作用。此外，在夏季育苗时要注意把育苗车间的门、窗户打开，以保持育苗车间内的通风透气，而冬季则应将门窗关闭，保持室内一定温度。海南夏季因为气候炎热，室内温度较高，如何控制育苗池水温就成为育苗成活率一个极为关键的环节。

3 育苗技术措施的改进

3.1 幼体培育密度

应控制在无节幼体20万尾/m3;蚤状幼体18万尾/m3;糠虾幼体16万尾/m3;后期幼体第一天15万尾/m3，后期幼体第五天12万～14万尾/m3。

3.2 饵料种类及投饵用量

投优质人工饵料，饵料以虾片、藻粉、虾丸、VC、B族维生素等。每天投喂总量：蚤状幼体1 mg/L;糠虾幼体2.5～3 mg/L;后期幼体 6～8 mg/L。

3.3 活菌

采用芽孢桿菌，每天用量1～2 mg/L，蚤状幼体每天使用一次，糠虾幼体隔天使用一次，到了仔虾阶段视情况而使用。使用时应注意，在天气热时减少用量，对虾幼体肠道空时以及育苗水体比较清时适量使用。

3.4 换水量和充气量

无节幼体阶段，开始水深90 cm，蚤状幼体和糠虾幼体阶段加水，后期幼体阶段开始换水，第一次换水量约占总水体的10%，以后每次换水量为20%左右。育苗期间充气量一定要充足，因为南方地区天气炎热，加之幼体密度大，耗氧量多，所以育苗室除保持通风透气以外，育苗池一定要保持较大的充气量。

3.5 水质控制

水温：无节幼体30 ℃;蚤状幼体31～31.5 ℃;糠虾幼体31～32 ℃;后期幼体，夏天仔虾第5天之前31 ℃，第5天以后30～30.5 ℃，冬天24～25 ℃;盐度30‰;pH 8.1～8.2;总氨氮量低于0.05 mg/L;亚硝酸盐氮量低于0.01 mg/L;溶解氧含量大于5 mg/L。

3.6 光照

整个育苗期间以1 000～2 000 lx最为适宜。

通过采用三级过滤和活性炭过滤育苗用水及其育苗技术方法和措施的不断改进，使南美白对虾育苗成活率从原来的30%提高到现在的70%以上。

（收稿日期：2014-11-13）

《南方地区与北方地区》说课稿 篇12

1 典型建筑模型

1.1 建筑模型(见图1)

1.2 建筑围护结构的选择

窗成为建筑节能的关键因素之一。热传导的主要途径有对流、辐射和导热,相应地提高窗户的节能技术主要有:减小空气渗透量,即减小对流传热量;提高窗户的隔热热阻,即减小导热传热量;采用镀膜、反射等技术,减小太阳辐射。一个良好的窗户,既要满足采光要求,又要满足节能要求,要满足前者,尽量让多的太阳光进入室内,而要满足后者,则必须要把大量的太阳辐射热阻隔在室外,所以二者相互矛盾。但如果采用低辐射Low-E玻璃,则可以使二者都得到很好的满足,见表1。

在综合分析比较各种墙体材料热工性能的基础上,结合目前实际状况,蒸压加气混凝土是目前比较适合该地区的墙体材料,所以把其作为计算的基准(见表2)。

对于整个外围护结构来说,屋顶所占的面积比重比较高,这就意味着屋顶传热负荷占整个建筑物的空调负荷比较重,所以屋顶隔热要特别加强。

1.3 围护结构统计(见表3,表4)

2 计算参数设定

夏季室内空调温度26 ℃;冬季室内采暖温度18 ℃;空调设备效率2.2;采暖设备效率1.0。

3 各种方案计算结果

3.1 不同的组合方案(见表5)

3.2 不同方案的计算结果(见表6)

4 结语

1)从计算结果可以看出,采用不同的节能组合方案,节能效果是不同的。

2)窗户是节能的重要措施,对建筑能耗的影响比较明显,采取遮阳措施或中空低辐射玻璃都能起到比较好的效果。在建筑节能设计中,首先考虑遮阳措施,可以节约成本,在不满足遮阳条件时,考虑采用低辐射玻璃。

3)屋面也是南方地区建筑节能的重点,采用节能屋面,不但可以节约能耗,而且对顶层用户的热舒适性可以大大的提高。

参考文献

[1]JGJ 75-2003,夏热冬暖地区居住建筑节能设计标准[S].

[2]GB 50176-93,民用建筑热工设计规范[S].

[3]GB 50019-2003,采暖通风与空气调节设计规范[S].

南方地区建筑节能技术研究论文 篇13

摘要：建筑行业在我国国民经济中所占的比例较大，因此，我国要想实现经济的可持续发展，就必须落实建筑节能技术。面对社会经济的不断发展，对于南方地区而言，建筑节能的顺利推广意义重大。因此，分析了我国南方地区建筑节能的现状，并总结了南方地区建筑节能技术的完善措施，以期使节能技术得到推广。

关键词：建筑节能技术；空调；建筑能耗；节能设计

在我国社会经济不断增长的过程中，对建筑的要求越来越高。我国是世界上屈指可数的资源大国之一，资源消耗量位居世界首位，人均占有量极少。因此，基于南方地区的实际状况，如何实现建筑节能已成为当下政府部门亟待解决的问题之一。建筑业存在非常严重的资源浪费现象，阻碍着我国节能和共同发展目标的实现。因此，以节能为基础的建筑技术将成为未来建筑技术主要的发展趋势。

《南方地区与北方地区》说课稿 篇14

1.1 饲料选择与投喂

过冬鱼类体质较差, 应选择适口性好的高档次饲料投喂。由于天气变化不定, 池塘水质环境差异很大, 特别是溶氧。因此, 饲料投喂一定要根据天气变化、鱼的摄食情况灵活掌握, 可采用益生菌、多维等拌料投喂, 加快生长和改善鱼体肠道微生物环境, 增强鱼体体质。

1.2 饲料存放

4-5月, 天气较潮湿, 饲料容易发霉, 鱼类一旦摄食霉变饲料后会产生病变。因此, 饲料存放位置一定要隔潮通风, 底层要有隔板, 周围不要贴着墙壁, 并且饲料贮存期不宜超过30 d。

2 加强水质管理

4-5月, 光照时间相对较少, 水中藻类光合作用较弱, 藻类生长不旺, 甚至没有, 水质容易变得清瘦, 直接影响大头鱼、白鲢等滤食性鱼类的摄食生长;同时, 水中溶氧含量偏低, 导致池塘内有毒有害物质不能正常分解, 亚硝酸、氨氮等物质含量上升, 轻者会影响鱼类的摄食、生长, 重者会造成鱼类的中毒死亡。因此, 要着重做好水质的管理工作。

2.1 适时肥水

关注当地天气预报, 抓住连续晴天上午, 用有机肥和无机肥相结合的方式进行肥水, 并坚持少量多次施用的原则, 切勿在阴雨天气进行肥水, 避免由于氧气的大量消耗导致水体缺氧, 造成养殖鱼类产生应激、生病甚至浮头、泛塘死亡的现象发生。另外, 对于一些鱼猪混养、鱼鸭混养的池塘, 可以直接施用枯草芽孢杆菌等微生态制剂进行肥水, 在时间上, 应选择晴天上午进行。

2.2 改善池塘溶氧条件

定期施用过氧化钙等水体增氧剂和加注新水, 改善池塘溶氧条件, 促进池塘物质循环运转。

2.3 做好日常巡塘工作

密切关注池塘水质的变化和鱼类的活动。特别是在阴雨天气, 从傍晚开始就要注意观察, 防治鱼类产生暗浮头、浮头现象, 如果发现鱼类在水体的浅表层频繁活动就说明水中氧气量已经比较低, 鱼开始浮头了, 这时要及时打开增氧机, 必要时, 应施用快速增氧剂进行救急增氧。

2.4 倒藻处理

连续阴雨天气或天气突变, 容易导致池塘倒藻。藻类的突然大量死亡, 一方面使得水体溶氧含量急剧下降;另一方面, 藻类的死亡还会产生大量有毒有害物质, 直接危害鱼类的健康、甚至毒死鱼类。因此, 遇到此种情况要及时处理。首先, 要施用解毒药物对水体进行解毒, 有条件的要及时换取部分新水来引入藻种;其次, 用藻类培养素和磷肥进行重新培藻肥水。

3 加强疾病预防管理

随着气温升高, 池水温度逐步上升, 池中细菌和寄生虫生长繁殖加快, 鱼类水霉病基本消失, 而寄生虫病、细菌性疾病逐步增多。因此, 需要加强疾病预防管理。

3.1 寄生虫疾病预防

池塘寄生虫主要为车轮虫、斜管虫、指环虫和锚头蚤等, 务必要抓住虫卵的幼虫期对其进行杀灭。一般在清明前后, 待水温基本稳定在22℃以上时, 采用阿维菌素或菊酯类药物 (氯氰菊酯、溴氰菊酯等) 连续进行2~3次杀虫, 第1次和第2次间隔10 d左右, 第2次和第3次间隔7 d左右。每次杀虫后间隔2~3 d, 采用二氧化氯、聚维酮碘等安全性较高的消毒药物进行彻底消毒。同时注意, 菊酯类药物毒性在低水温情况下比高水温时强, 切忌随意增加药物剂量, 以免出现鱼类中毒事故的发生。另外, 此时的藻类生长较慢, 不要使用硫酸铜、漂白粉及强氯精等杀藻作用较强的药物。此外, 还应通过内服免疫多糖、维生素C、大蒜素和中草药 (三黄粉) 等增强鱼类的免疫能力和抗应激能力。如果鱼类已患有寄生虫, 可以用阿维菌素加敌百虫全塘泼洒进行治疗。

3.2 细菌性疾病预防

升温过程中, 养殖鱼类容易出现出血、肠炎、烂鳃等症状。特别是在一些长期不干塘的老化池塘或者鱼猪混养、鱼鸭混养池塘, 底质、水质环境较差, 容易导致有毒有害物质的积累和病原菌的滋生, 一旦天气发生变化或鱼类体质下降时, 容易发生疾病。预防时可以定期施用水质、底质改良剂等改善水质和底质, 保持水体清新;用畜禽粪肥进行肥水时, 可以预先进行发酵并用1%~2%生石灰消毒处理后下塘;鱼种下塘时要进行消毒处理, 采用1%~1.5%的食盐水浸泡鱼种10~15 min;定期拌料内服益生菌、大蒜素或中草药等, 增强抵抗力。此外, 对于没有注射疫苗的鱼种, 可用疫苗注射来进行免疫预防。