高校辅导员工作纲要

高校辅导员工作纲要（精选8篇）

高校辅导员工作纲要 篇1

为进一步加强学工、团委的基层组织建设作用，结合学校办学特色创建具有鲜明专业特点的校园品牌项目，着力提高校园文化活动的质量和水平，营造浓厚的学术文化氛围，通过品牌项目引导广大青年学生践行“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，各辅导员在总结历年工作优势和特色的基础上，确定一个重点建设方向，凸显特色，进一步推进我校学生工作项目化、品牌化发展。

“一院一品一特色”校园文化建设项目分为教育类、学术类、艺术类、实践类、旅游类等类别，以提升校园文化内涵和品位为主线，以建设一批体现学校文化活动特色与传统，融思想性、专业性、艺术性为一体的校园文化品牌和富有学科专业特色的文化项目为载体，进一步整合校园文化资源，引导校园文化不断传承创新。计划每年推出一批重点校园文化品牌，力争在“十三五”期间形成上饶师范学院“十大校园文化品牌”。

1.1 学风养成类活动，激发学习兴趣，促进专业学习

学风建设，是高等学校建设的基石与灵魂，是高校管理工作的重要组成部分。加强大学校园的文化建设，是营造高校良好学风氛围的重要途径之一。

经济与管理学院为增加大学生财务工作知识，倡导科学理财观念，培养投资意识，展现专业特色，举办了以“点燃激情，钞越极限”为主题的点钞大赛。比赛分为三个流程：限时点钞、估钞、钞票知识竞答。

教育科学学院为提高学生教学技能和水平，连续多年开展教学技能PPT设计与制作大赛。

镜头定格永恒，电影诠释青春。文传学院举办“青春校园，创意无限”微电影大赛。大赛作品为大家诠释了当代大学生对生命、情感和人生的理解。据悉，微电影大赛的所有参赛作品的编剧、摄像、导演、演员、剪辑等都由文传学院学生独立承担，各影片新颖的创作手法、独特的创作风格、流畅的剪辑特效和作品整体的视觉冲击，充分展示出他们扎实过硬的专业实践能力、健康向上的青春风貌和对美好未来的执着追求。

1.2 校园文化类活动，丰富文化生活，营造文化氛围

“优雅之星”礼仪风采大赛是史地学院努力打造的品牌活动，比赛分个人礼仪形象展示、机智抢答、情景模拟、才艺比拼等四个环节。礼仪形象展示给在场评委和观众留下了初步印象，紧接着的评委随机问答则是考验选手随机应变的能力。气氛紧张活泼的机智抢答环节直接检验比赛小组的知识储备，也让现场观众学习了不少礼仪知识。情景模拟环节生动有趣，机舱中的突发状况、办公室里的贵宾接待、普通生活中的聚餐宴请等场景下，要求选手们将所学的礼仪知识运用于实践当中。最后的才艺比拼则是将比赛现场的气氛推向高潮，独唱、乐器弹奏、拉丁舞、民族舞、配乐朗诵、评书等丰富的表演形式体现出选手们的多才多艺。该活动不仅是检验学生的专业学习成果，也是展示学生的青春活力和个人风采，更是史地学院展示良好形象的窗口。

1.3 公益服务类活动，传递公益理念，构建节约校园

通过开展公益宣传活动，在校园内倡导低碳环保生活理念，号召同学们从点点滴滴做起，践行社会主义核心价值观，为环保做贡献，共建绿色校园、和谐家园。

2016年，各辅导员从工作实际出发，结合学科专业特点，结合原有传统特色，找准工作的结合点和着力点，不断创新工作思路和活动载体，开展了具有学科专业特色的团学活动。在这些活动成功开展的基础上，不断总结经验，凝练做法，通过“一院一品一特色”活动的化开展、届次化推进，不断创建、培育、打造有影响力、具长效性的校园活动品牌项目。

2.辅导员依托微博、微信、QQ群等平台积极开展网络思想政治教育

高校辅导员工作纲要 篇2

一、新时期辅导员工作面临的问题

(一) 社会政治经济环境变迁带来的问题

随着我国对外开放的不断深化, 知识经济时代的到来, 以及我国加入世贸组织, 人们的生活环境和生存观念都发生了很大的变化。各国的交往更加地频繁, 高等院校作为各种文化冲击的前沿, 使得高校的学生成为感知社会变迁最灵敏的群体。这一方面有利于他们认识新鲜事物, 接受新时代的讯息;另一方面一些腐朽的生活方式、错误的观念也对他们产生了强烈的冲击。另外, 网络像一把双刃剑, 给大学生的学习和实践带来极大便利的同时, 也传播着暴力、色情、颓废等生活方式。他们虽然有着一定的辨别能力, 但又不能时刻保持冷静和清醒, 这些应该引起相关部门尤其是大学德育战线第一线的辅导员老师的高度重视。

(二) 高等教育体制改革带来的问题

我国高等教育体制改革的推进和发展, 使得高等教育日益市场化。高校招生的规模逐渐扩大, 以往的“精英教育”逐渐向“大众教育”转变, 高校学生人数逐年递增, 面对数量巨大的学生, 有些高校的辅导员编制并没有及时调整, 这一现状的存在使得辅导员更多地处理事务性的工作。另外, 随着高等教育收费制度的变革, 大学生的身份产生了一些变化, 许多学生都认为, 自己是花钱买教育, 学校应该给自己提供服务而不仅仅是管理, 于是他们产生了争取自身权利的要求。这样的状况具有一定的普遍性, 并且较之以前发生了很大变化, 辅导员应密切关注这一问题, 及时转变思路, 以便更好地开展工作。

(三) 传统观念中的辅导员产生的问题

随着国内国际形势的变化, 辅导员的工作变得越来越重要。但传统的观念还没有来得及转变:很多高校的专业老师认为辅导员是因为缺乏专业知识才不得已为之;还有的人认为辅导员就是学生的“保姆”、学生的“办事员”, 没有什么真实本领, 可有可无;还有的人认为辅导员只是中间行业, 做了一段时间自然会转行, 好多人只不过是把辅导员工作作为跳板, 这些都反映了传统观念并没有意识到辅导员工作的重要性。这一方面反映了我国教育体制存在的问题, 另一方面也提醒我们在新时期辅导员应该明确自身角色完成党和人民交给的任务。

二、高校辅导员工作的定位

辅导员是大学生日常思想政治教育和管理的组织者和实施者, 是大学生的人生导师。从做人、做事、做学问各个方面加强大学生的人生观、世界观和价值观教育, 帮助他们树立正确的人生目标, 养成良好的人生习惯。同时, 辅导员还是大学生健康成长的知心朋友, 辅导员善于与大学生打成一片, 做知心朋友。首先, 辅导员工作关系到高校能否坚持育人为本、德育为先的社会主义办学方向。其次, 辅导员工作关系到培养什么人和怎样培养人的高校办学的根本问题。在全面推进素质教育、促进大学生成长成才的过程中, 辅导员扮演着极其重要的角色, 是培养人才的一支重要依靠力量, 是确保我们党执政地位的重要因素。再次, 辅导员工作关系到高校的改革、发展与稳定。高校已连续17年保持总体稳定, 为高等教育事业持续发展奠定了基础, 也为社会稳定做出了重要贡献。

三、充分认识、广泛宣传辅导员工作的重要性

从古至今, 我国历来重视德育。但近些年来, 受社会市场经济洪流的影响, 出现了对德育松懈的现象。但在实践中证明, 越是搞市场经济, 我们对德育的要求越是不能降低或摒弃, 相反我们还应该进一步加强巩固德育工作, 才能推动社会的健康和谐发展。现在社会上广泛流传着这样一句话:“有德有才是正品, 有德无才是次品, 无德无才是废品, 有才无德是毒品。”可见, 德育工作的重要性。中共中央国务院于2004年发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》, 教育部也出台了《关于加强高等学校辅导员班主任建设的意见》, 于是辅导员和思政人员责任重大地肩负起了德育和思政工作的重担。我们应该认识到, 辅导员是高校开展德育和思政工作的骨干力量, 肯定他们的职业地位, 扩大对他们进行德育和思政工作重要性的宣传, 尊重和爱戴他们, 这是稳定高校辅导员队伍的根本。

四、全面系统、科学合理规划辅导员建设管理体制

高校的辅导员队伍建设和管理, 不是为了敷衍国家政策而简单地和不加思索地配上几个所谓的辅导员, 然后任由这些人在辅导员岗位上“瞎混”。这种不负责任的做法, 是导致高校辅导员队伍不稳定的直接原因。正确的做法是, 对高校辅导员的选聘、管理、培养等方面, 都应有一个系统全面、科学合理的规划。

(一) 选聘一批综合素质高的人, 专门从事辅导员工作

1、品德高尚、思想政治素养好是辅导员队伍稳定的前提, 是辅导员在德育和思政教育岗位上立足之本。

2、热爱辅导员工作和具有强烈的责任心, 是稳定辅导员队伍的基础。辅导员能够忍受德育工作的繁重、琐碎、艰巨, 而始终不息地拼搏奋斗在第一线, 都源自于强烈的热爱、使命和责任感。

3、专业知识能力素养是辅导员从事该职业的重要手段, 它们能使辅导员在开展工作时得心应手、轻松应对, 不会因为无法胜任而离开岗位。

4、辅导员必须是专门从事德育和思政工作的专职人员。“兼职”本身就代表流动性, 是不稳定的体现。

(二) 正确定位辅导员职业角色, 明确其工作职责和范围

目前, 在高校经常听到辅导员戏称自己是“打杂工”, 什么事都在干、什么事都在管, 他们事业前途迷茫、职业定位模糊。实际上, 教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》清楚指出:“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分, 是高等学校从事德育工作, 开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是大学生健康成长的指导者和引路人”。学校、社会都必须明确辅导员的重要职责与工作范围, 确保“好钢用在刀刃上”。否则, 会导致辅导员迷失方向, 缺乏成就感或没有足够精力而离开岗位。

(三) 建立健全辅导员激励机制, 确保辅导员在其岗位上朝气蓬勃、永不倦怠

1、精神激励。

要从学校政策上体现辅导员的重要地位, 肯定其价值, 让其有优越感和和受尊重感;要给辅导员创造较高荣誉的评选机会, 搭建展示自己的平台;应努力建立健全辅导员职业、职称体系, 让辅导员明确自己的职业角色, 能像专任教师一样为自己的职业事业去奋斗;要为辅导员工作寻求行业背景, 为其提供在社会上体现自身价值的舞台, 拓展他们的职业空间。

2、物质激励。

据调查, 高校辅导员的实际收入水平跟其劳动强度不成正比, 与专任教师的实际收入相距甚远。这让辅导员们倍感心寒。辅导员感到不公平的这种心理, 是使辅导员队伍不稳定的又一重要原因。高校应该看到辅导员工作的艰巨与辛苦, 努力提高他们的待遇, 使待遇与工作强度成正比, 使实际收入与本校专任教师的平均收入水平相当。

(四) 制定严格而合理的辅导员工作考核制度

严格而合理的考核也是稳定辅导员队伍的有力保障。对于辅导员考核制度的建立要把握以下原则, 方能对辅导员队伍的稳定起积极作用。

1、考核制度不可太苛刻, 否则容易使辅导员产生严重的挫败感, 并且他们易把这种挫败情绪表现在工作中。

2、考核制度不宜太松散, 这会让工作不称职的辅导员有机可乘, 在辅导员队伍和工作中起反面作用, 从而增大德育和思政工作的难度, 使得有志于在德育和思政工作中大显身手的人不愿在“浑水中混”而离开这支队伍。

3、不宜对辅导员的工作时间进行强制性的量化考核, 应灵活处理, 确保工作有效开展。建议对学生日常管理工作实行8小时工作量化核定, 而对德育和思政教育及应急事务处理实行效果定性考核。

(五) 加强对辅导员岗前和岗后的德育、思想政治教育和专业知识技能培训

选聘的辅导员在正式上岗前应给予一定时间的岗前培养教育, 不能适应和胜任工作的应坚决不让其上岗。切忌让辅导员直接上岗后, 发现不称职再频繁撤换, 这不但会给学生带来负面影响, 也会严重挫败辅导员的积极性和使其产生不良情绪, 从而导致辅导员队伍不稳定。辅导员上岗后, 因形势在不断变化, 所以应当与时俱进地对辅导员进行培养教育, 以免他们跟不上形势而由原来“称职”沦为“不称职”, 在辅导员中产生负面效应而影响辅导员队伍的稳定。

参考文献

[1]、韦秀英, 秦丽华, 刘凤香.高校如何加强政治辅导员队伍的稳定与活力建设[J].黑龙江科技信息, 2008 (6) .

[2]、彭文, 范丽琼, 胡宗列.保持高校辅导员队伍相对稳定的初探[J].大学时代 (B版) , 2006 (5) .

高校辅导员工作与高校心理辅导 篇3

摘要:大学生心理问题已经成为高校乃至社会普遍关注的问题,本文通过对高校辅导员工作与高校心理咨询的关系进行探讨。论述了目前高校德育工作的现况及学校心理咨询的任务。进而分析辅导员的心理辅导与高校心理咨询员心理咨询的主要区别和共同点,高校辅导员工作和高校心理咨询的关系,并就如何充分发挥辅导员在心理健康教育工作中的作用,更好地做好心理辅导工作提出了有效的应对策略。

关键词: 辅导员;心理辅导;高校

中图分类号:B84 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2009)31—0094—02

党的“十七大”提出了深入贯彻落实科学发展观,要求我们积极构建社会主义和谐社会。高校作为社会主义和谐社会的一个重要组成部分,一个特殊的组织和群体,是知识分子聚集的场所,是国家科学教育文化的中心,是构建社会主义和谐社会的重要战略支撑,在构建社会主义和谐社会中发挥了重大的作用。同时,建设和谐校园也是高校自身保持快速协调健康发展的必然要求。然而随着社会的进步和高校的改革发展,大学生的心理问题日益突出,心理健康问题已严重影响大学生的思想道德,已成为高校思想政治教育工作相当突出的新问题。

一、目前高校德育工作及心理辅导的任务

随着当代社会的发展,各种竞争愈来愈激烈,学校教育的培养目标也越来越高。当前学校的教育,是培养“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”全面发展,且具有良好心理素质和广泛适应能力的专门人才。

高校德育工作最主要的方面是思想政治工作和道德规范教育工作。德育,强调的是马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论。通过这些理论的学习对学生进行爱国主义教育、社会主义和集体主义教育,从而培养民族自尊、自信、自强、自立的精神,并逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。还要教育学生遵纪守法,遵守社会公德,遵守学校规章制度,成为一个有高度文明,高度道德修养的人。也就是说,当前高校德育工作的重点,是着重于人的社会化教育、培养人的道德品质和道德行为的教育。

随着社会的进步,如何培养一批具有良好心理素质和广泛适应能力的专门人才,成为各国教育改革和现代学校关注的中心课题。同时,又由于社会变革的加速,职业分工越来越精细,技术更新和转换越来越快,人们为了生存和发展,必然会自觉不自觉地卷入到各种竞争当中去,这就必然会给人们带来种种心理障碍,造成各种心理疾病,而这种状态当然会反映到学生群体上,也必然会反映到学校工作中。

学校心理辅导就其辅导的内容来说,包括学习辅导、生活辅导、人生修养辅导、性格修养辅导、择业辅导等等。这些方面,主要是来自于学生心理困扰和实际的心理需要,也是他们内心最直接的呼唤。学校心理辅导的目标和主要任务就是通过辅导人员运用心理学及其他相关学科的知识及技巧,帮助学生减轻他们由于内心的矛盾冲突所带来的情绪和行为的困扰。帮助他们认识自己、接纳自己,学习面对、分析、排除困扰的能力,使他们在困惑中学会前进,促进自我完善。

二、高校思想政治工作辅导员的心理辅导与高校心理咨询员心理辅导的主要区别

高校思想政治工作辅导员是高校的一支特殊的政工队伍。他们是学生思想、学习和生活等方面的指导老师,是学生与专业教师之间的协调者,是高校各级领导对学生进行教育的得力助手。在日常的工作中,辅导员必然会或多或少地扮演着心理咨询员的角色,做着心理辅导的工作。

而心理辅导中心是高校为开展心理健康教育所设立的专门机构,是高校将大学生心理健康教育和咨询工作纳入学校思想政治教育重要议事日程的体现。

首先,应该说学校心理辅导中心的心理咨询员与来访者的关系是建立在来访者主动求助的基础上,是来访者出自于内心的一种愿望,希望通过与咨询员的谈话来达到一定的目的,而思想政治工作辅导员平日与学生的思想交流、沟通,并不是建立在这种主动求助的基础上。辅导员和学生的这种关系中处于主动地位的往往是辅导员,因为他们在日常工作中,发现了学生某一方面的思想问题后,觉得有必要去找学生谈谈时,采取主动的方式找学生,通过谈话,解决学生思想行为某些的实际问题。

其次,学校心理辅导中心在进行心理辅导的过程中,没有利害关系。它是一种不能被利用的特殊的关系,并且咨询员和来访者除了建立这种特殊的咨、访关系外,不可能发展这之外的利害关系。另外,它与普通的人际关系相比较,更加地深入化、个别化。学校的每一位咨询员在进行咨询时所采用的方式,技巧都是不同的,即便是同一咨询员在不同的时间、背景下,处理同一问题的方法,也有所差异。再者,每一位咨询员,特别是一名优秀的咨询员他所看到的问题,所解决的问题并不停留在事物的表面,往往能挖掘出来访者潜意识的东西来。而高校的思想政治工作辅导员在进行思想辅导时,首先,他与谈话者并不是处于一种平等的地位,他是站在老师的角度去做工作。第二,他与谈话者有着利害关系,谈话者的平时表现,将成为日常鉴定评优,甚至毕业分配的条件。第三,思想政治工作辅导员的目的往往是为了解决目前存在的问题,通常不可能去挖掘更深一层次的东西。基于这几点,来访者往往不会将内心存在的问题和盘托出,他有着许多的顾虑,害怕自己的一些心理障碍会成为自己成长道路上的“绊脚石”。

再次,心理辅导中的这种咨、访关系本身就具有一个治疗的功能。如果这种咨、访关系建立好了,来访者就会在咨询的过程中,发现自身的不足和问题的所在,并得到逐步的化解。而辅导员在做思想辅导工作中,如果不能象咨、访关系那样,与谈话者建立起一种良好的、和谐的关系,工作则往往不能取得很明显的效果,甚至会走向另一种极端,那就是谈话者对辅导员产生一种害怕感甚至想回避。

三、高校思想政治工作辅导员心理辅导与高校心理咨询员心理辅导工作的共同点

第一,辅导对象都是在校的大学生,且这些学生都具有较高的文化素质和思想修养、有较好的分析问题、解决问题的能力,有较强的逻辑思维能力,是一群健康的人群。

第二,最终目标都是帮助学生自尊、自信、自强、自立。辅导员是通过各种有效的校园活动、氛围与学生进行思想交流,配合学校的教学工作,将学生培养成为符合社会要求的人才。心理辅导是通过建立良好的咨、访关系让学生能清楚地认识自己,最终实现自己改变自己。通过这一途径达到帮助学生自尊、自信、自强、自立,成为一名具有良好心理素质的合格人才。心理咨询员就象一面镜子,并且是一面非常客观的镜子,来访者通过这一面镜子发现自己的长处、不足、存在的问题,甚至思想深处一些潜意识的东西,重新地、客观地认识自己、评价自己,从而可以自己改变自己,适应社会,咨询员在其中起着一种协助的作用,他们是协助学生去认识,协助学生自我完善自我成长。

四、高校政治辅导员如何做好高校心理辅导工作

学校教育如何将心理教育机制落实到每个学生身上,关键在辅导员,因为高校政治辅导员作为“学生健康成长的指导者和引路人”,是学校教育活动的重要组织者,高校政治辅导员参与心理健康辅导工作,应当作为高校心理辅导工作的重要环节,即从心理健康的“辅导”、“咨询”和“治疗”三个环节来看,高校政治辅导员主要负责辅导这个环节,适当地参与咨询与治疗环节。那么,高校政治辅导员工作如何实现把学生教育成为健全心理机制的合格人才呢?

首先,要把政治辅导员培养成为“兼职”心理辅导员。把政治辅导员培养成心理辅导员,对学生进行政治辅导的同时,进行心理辅导,其效果将是最好的,因为辅导员既是严师又是知心朋友,有着其他老师不可替代的权威性和号召力。辅导员与学生应该成为相互理解、信任、体贴、帮助的兄长式的知心人。这就要求辅导员首先要努力学习掌握心理学知识,掌握心理健康教育方式方法,成为心理健康教育的行家能手。

辅导员应深入学生,贴近实际,了解学生的思想、心理活动,知晓学生的心声,并根据不同层次,不同需要的群体有针对性地做好心理健康教育。学生在整个大学学习期间会遇到各种不同的困扰,不同阶段会有带普遍性的关键问题。如大学生的适应性问题、考试焦虑问题、恋爱问题、毕业与择业问题等各种问题,都处在不同的年级阶段,心理辅导应抓住各个时期的关键来开展工作。

其次,要将心理健康教育贯穿到思想政治工作中去。把心理健康教育纳入到思想政治教育工作中去,这个体制可由党委领导,由各院系党、团总支及心理教研室组成联合机构,通过这个机构做工作,就可以把心理健康教育与思想政治教育工作相融合,使思想政治工作入情入理,入耳入心,起到最佳效果。

把思想政治教育与心理健康教育相融合,应把解决学生的思想问题与解决学生的心理问题结合起来,进行积极的心理健康教育,改善学生的个性心理品质,增强学生的心理调适能力,使他们具备良好的心理素质,能够坦然面对并正确处理在学习、成长、择业、人际交往等方面遇到的各方面问题。

毕业班辅导员与毕业生谈话纲要 篇4

一、政策宣讲

1、“三支一扶”计划

2、大学生志愿服务西部计划

3、毕业生应征入伍服义务兵役

4、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划

5、人事代理

二、体现关爱

6、摸清各专业毕业生的就业状况，做好记录和统计。

7、关注家庭困难的、女性学生、困难专业（长线专业）、心理障碍的就业困难的学生。

8、指导未就业的学生求职，实施“一对一”就业帮扶，让毕业生树立信心，调整求职期望值，树立“行行可建功、处处能立功、劳动最光荣”的就业观念。

三、介绍流程

9、报到证以及办理程序

高校辅导员工作心得 篇5

高校辅导员工作心得1

一年的时光就像天空中陨落的流星，还没来得及留下美好的记忆就已经匆匆离去了，转眼又是一个新年。每当一年的最后一天，我都是最快乐、幸福的——联欢晚会。这样的晚会是一学期孩子成果的一个展示，看着孩子们的精彩表演，看着家长们兴奋、投入的看着自己孩子成果的展示，那种快乐的表情从未消失过，能拥有这样的快乐是一件很幸福的事，而这种幸福是那种无法言表的感觉。

来到鞍山天使之翼工作已经3年了，在不知不觉中我已经变成传说中的“老人”，而这个“老人”也见证了机构的每一步成长。从当初的200不到的教室发展到如今800平;从当初6名教师发展到如今的20余人;从当初的6、7名学生发展到如今的55人。这简单的数记录就已经描绘了机构3年的发展历史。__年对机构来说是发展飞越关键的一年，经过努力拼搏，已经获得了社会各界和业内人士及孤独症家庭的认可，而__年对于我也是颇有收获的一年。

__年，我仍然从事个训工作，依然为那些没有语言的天使编织说话的梦想，可这样的梦想说着容易做起来很不容易的，因为付出的不止是我的汗水，还有家长们心痛的泪水。每一个新到的天使都会有不同的发育问题，我必须要了解他们存在的问题，这样才能去解决问题。每一个孩子到了一个新的环境都会产生恐惧，首先就是要消除他们的恐惧，让他们感受快乐。快乐是孩子的权利，没有一个孩子不喜欢快乐。带着这样的信念，并选择自由自在、无拘无束的上课方式，这样才能让孩子完全释放驱散他们心中的恐惧，发挥最大的潜能进行学习，同时也可以跟幼儿建立很好的朋友关系。之后，对幼儿存在的发音问题进行查找，然后，用多种方法去解决孩子的问题，一步步去完成。这其中要有成功、要有失败、要有喜悦、要有伤心流泪。可无论怎么样，我都会努力的帮助他们。因为我坚信着，一时的痛苦可以换来一辈子的幸福，那么现在的这点“苦”不也是很幸福的吗?在我执著的坚信下，有3名幼儿已经开口说话了;在我执著坚信下，有4名幼儿从单音可以说到一句简单的话;在我执著的坚信下，有4名幼儿已经升了班，并可以进行一般对话。

曾经有位家长跟我说：“你应该记录下你教过学生的名，然后标记上哪些是不会说话到会说话，哪些孩子是从单音或发音不准到可以进行简单对话，因为这些都是你的成绩，你的荣誉”。听完之后我笑了，因为大多数的家长目光都会聚集在那些很“出彩”的孩子，但还有一部分的孩子也是让我很头疼的，然而我也不认为自己有多么伟大，我只是尽自己的能力去帮助天使们，而这样的帮助不需要任何利益回报，只有他们快乐，就是我最大的幸福。无论如今我取得多少成绩，那都是机构领导给予我的支持和鼓励，然而都已经成为历史，未来还会有更大的挑战等待着我，我不会畏惧，不会退缩，不断的完善自己尽最大的努力去帮助的天使们。

工作是快乐的源泉，在平凡的工作岗位上时时刻刻爱岗敬业、尽职尽责，让家长得到认可才是我个人的价值所以，生活也会因此发出光彩!

过去的一年是忙碌的一年，也是收获的一年，我收获到了无数孤独症儿童家庭的快乐，所以，我是幸福的，我要把这种快乐进行到底，让每个家庭都能幸福，因为，快乐是幸福的开始。

高校辅导员工作心得2

在过去的一年里，我本着“以人为本，为学生服务”的宗旨，以学生的思想教育，学风建设为工作重点开展工作。使原控制系08级的学生顺利的完成从高中到大学的转变。绝大部分学生能够适应新学期的大学生活与大学的生活节奏合拍。随着学校规模的不断扩大，今年6月全校顺利地进行了院系的合并工作，在学校不断发展壮大的同时，对我个人的工作又提出了新的要求和考验。今年9月份开始伊始，我接管了原计算机系__级的10____学生。这对我无疑是一个严峻的考验，通过一学期的磨合与了解，我已经基本了解了这批学生的思想状况与学习，生活情况。同时也使学生了解了我的工作思路与方式方法，较好的完成了工作的交接。现将具体工作总结如下:

一，抓好自身的理论学习

政治辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。在日常工作中我力争多学多看，使自身具有一定的马列主义理论和较高的政策水平。坚持在工作中以“__”重要思想为指导，以“以人为本”的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。在作风上我努力做到“严，实，精”三字方针。“严”就是对工作，个人要求严，对学生工作不马虎，不松懈，不拖拉;“实”就是工作要实实在在，表里如一，按客观规律办事;“精”就是对工作精益求精，不应付。与此同时我不断的加强个人修养。所谓“上梁不正下梁歪”，作为辅导员我首先要做到光明磊落，正大光明，说道就要做到，并要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。

二，坚持以学生为本的思想政治教育

思想是行动的先导，因此我把学生的思想教育工作放在了第一位。当前青少年学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使这项工作更好的落到实处，我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着“先疏后导”的原则去对学生进行思想教育。在我刚接手计算机专业03级的两个班的时候，我们彼此是非常陌生的。03级的学生已经经历一年的大学生活，在思()想上和行为上已经有了初步的定型。为了消除他们思想上产生我在工作上和感情上会产生“厚此薄彼”的想法，从开学初我分班召开了班会，走访宿舍，找学生谈心以及通过电子邮件等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了我们之间的距离感而且使我了解到大部分学生的思想动态，为以后的工作打下了良好的基础。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予一定的引导，取得了比较好的效果其中一部分学生已经端正了思想。同时考虑到现在的学生因受自身条件，环境，教育和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异，我采取集体教育和个别教育相结合的方法，有点到面力争使每一位同学在思想上能又一个健康，稳定的发展方向。另外一方面我还建立了每月一次的班会制度，在班会上总结过去一月的问题，指明下一月的努力方向。事实证明，例会制度的效果是明显的，长久的。我也非常重视媒体宣传的作用，以班为单位订阅了大量的报刊，杂志使学生们及时了解国内，外各项时事，利用政治学习时间进行讨论，分析，形成一个良好的班机思想氛围。

在过去的一年里，我本着“以人为本，为学生服务”的宗旨，以学生的思想教育，学风建设为工作重点开展工作。使原控制系08级的学生顺利的完成从高中到大学的转变。绝大部分学生能够适应新学期的大学生活与大学的生活节奏合拍。随着学校规模的不断扩大，今年6月全校顺利地进行了院系的合并工作，在学校不断发展壮大的同时，对我个人的工作又提出了新的要求和考验。今年9月份开始伊始，我接管了原计算机系__级的10____学生。这对我无疑是一个严峻的考验，通过一学期的磨合与了解，我已经基本了解了这批学生的思想状况与学习，生活情况。同时也使学生了解了我的工作思路与方式方法，较好的完成了工作的交接。

回首过去一年的工作，在院系领导的大力支持下，鼓励下，在同事的帮助下，我取得了一点点的成绩，但是也确实存在着不少的缺点和不尽如人意的地方。在以后的工作中我会积极进取，优化工作方法，提高工作效率，力争把我院的学生工作做到更好。

高校辅导员工作心得3

美好的时间过得总是那么地快，20__即将过去一半，同时也面临着本学期即将结束，回首本学期以来，在和同事、和学生的相处中，发生了许多让人难忘的事情，让我增长了不少的见识，也从中吸取了很多的经验，在系主任领导和支持下，比较圆满地完成了自己所承担的各项工作任务，不论是政治思想觉悟还是业务工作能力等方面都取得了一定的进步。为了以后更好地工作，现将本学期以来的工作从两方面进行总结：

一、思想上积极要求进步

作为一名大学辅导员，应该是具备高尚的人格，高度的社会责任感和严谨的治学态度，讲求为人师表。虽然我还不是一名党员，但是从一进校我就郑重地向党组织递交了入党申请书，每个月还定期向党组织递交思想汇报，在我们系里还有三位党员同事，特别是系主任，她是一个有多年党龄的老党员，我主动向她们学习，向她们看齐。在我带的学生中还有一名是党员，我总是在课余找她聊天，发现她的优点查找自己的不足，学生比老师进步对我来说压力不小，这也是促进我自我提高的动力所在。在平时的工作中，也就十分注重对个人素质的全面提高，积极参加学校组织的各项培训学习和自我学习。

在此同时，我还积极做好学生的思想政治工作，平时的学习生活中，通过自己和其他同学的不断观察，及时了解每位学生的情绪和思想状况，发现同学有思想波动及时找他们谈话，尽早解决他们的思想问题。在班上，给同学们做出各种正面教育，号召同学们学习党的各项方针、政策，对思想上要求进步的同学给予积极支持和鼓励，帮助这些同学不断改进，使他们能够全面发展自己，提高自己，缩短差距，让他们也能够早日加入中国__。

二、注重学习业务知识和培养工作能力

能够和学院一起成长，并成为学院第一届学生的辅导员，我感到无比光荣!想想刚到学校来的时候，我们的第一项工作是新生接待，当时看到来自各地的新生由父母和家长陪同送到学校，望着他们由于天气的炎热和路途的疲惫，每个人一身的汗水不说，一到学校顾不上休息就开始为孩子忙前忙后，说实话我心里很不踏实，我怕自己带不好他们，不仅给学校丢脸，更辜负了这些望子成龙、望女成凤的家长们，我感到自己的双肩无比沉重，责任无比重大。从那时起，我就暗下决心，无论如何我一定要尽自己所能，认真地去做好这项工作，决不能辜负了学校和家长们的期望!

经过了一年的学习和摸索，自己已逐步积累了一些经验，能够比较从容的处理日常工作中出现的各类问题，不论是管理能力、综合分析能力、协调能力还是语言表达能力等方面都因为实际工作中的操作而有了很大的提高，我认为在学生工作中，主要是两方面的内容，即管理育人和服务育人。

1.管理育人

作为一名辅导员，我深知管理对于一个班级和每个学生的重要性，其中最关键的就是怎么去管。同时带三个班，经过一年时间的磨合，我已经清楚地了解到它们之间的不同，各班有各班的优点，各班有各班的劣势。对于个人来说更是如此，每个学生都有自己的特点，根据不同的情况采取不同的管理方法。可见，如何掌握正确的管理方法是因对象而定的，没有一成不变的方法，也没有普遍适用的方法，只有根据它们的不同特点才能找到最合适的管理方法。特别是对学生的批评教育，一定要掌握一定的技巧，现在的大学生大多是独生子女，不管家里是穷还是富，都是家庭的中心和宠儿，而对于大多数学生来说又都是第一次离开家，突然要独自一个人去面对周围的一切，去处理发生在自己身上的很多事情，大多数学生会觉得很茫然或是失落，就会变得更加多疑和敏感。

不掌握一定的方式方法很容易在不经意间中伤到学生的自尊，结果必定是适得其反。我采取通过对学生档案的了解以及课余聊天的方式，基本掌握了班上同学的情况，我把学生分为三种类型，对于那些一直在父母严加管教下成长，还不成熟的幼儿型学生，我的对策是要严格要求，不时敲敲警钟，让他们不要从那种紧张的氛围一下子放松，一旦发现他有什么错误时，毫不留情，严厉批评;对于那些各方面表现平平，但事事又有自己独到见解的那种成长型学生，我采取多人谈话，以对其他人进步的表扬或对错误者的批评，侧面鼓励或教育他;而对于那种自尊心特别强的成熟型学生，我不批评，只是表示对其所为很关心的询问式谈话，让其自己悟出其中的道理。

2.服务育人

虽然管理是学生工作中非常重要的一项内容，可是在我看来，仅仅做好管理是不够的，服务学生也同样也是必不可少的。作为一名大学辅导员，除了管理好学生，还要服务好学生。在和学生的相处中，我也谨记这一点，这也使得我在处理学生问题时，排除总是单一以管为主，不论什么事情我总是以引导学生为主，突出一种个性化、亲情化的管理模式，在平时的工作中不仅指导他们学习，还指导他们的生活，“亲其师，乐其友而信其道”，使我自己与学生之间建立起了是老师亦是朋友的关系，从而拉近了我和学生之间的距离。平时，只要学生给我反映的情况，无论事情大小我都把它们记下来，并想办法帮助解决，很多时候都是站在他们的立场替他们着想，现在班上的学生中有很多同学都和我谈过心里话，甚至有些话是连父母都不愿意说的，我也特别尊重这些同学，能够给予帮助的我尽力而为，让他们从内心信任我，愿意和我交流，在潜移默化中实现了教育的目的。

回首这个学期的工作，我发现自己还有很多方面做的不够，工作中也有一些不尽人意的地方，让我时刻铭记一定要给学生树立一个积极、正面的榜样!

高校辅导员工作心得4

大学辅导员是大学生思想成长的引路人、学业上的老师、生活中朋友，在学生的学习和生活中主要起引导和服务的作用。辅导员肩负着为党和国家培养德、智、体全面发展的各种专业人才的重任，因此，责任是重大的，任务是光荣而艰巨的。现在辅导员已经远远超出了传统的思想政治工作的范围，它已经涉入学生生活的各个方面，如学业指导、心理辅导、班级管理、生活服务、课外活动参与等。

在学校不断发展壮大的同时，对我个人的工作又提出了新的要求和考验。今年，我担任机械工程系20__级的230名学生的辅导员工作。本着 “以人为本，为学生服务”的宗旨，以学生的思想教育，班风建设为工作重点开展工作，使学生能够适应新学期的大学生活与大学的生活节奏合拍。

一、自身的理论学习

辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。在日常工作中我力争多学多看，使自身具有一定的马列主义理论和较高的政策水平。以“以人为本”的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。

在作风上我努力做到“严、实、精”三字方针。严”就是对工作，个人要求严，对学生工作不马虎，不松懈，不拖拉;“实”就是工作要实实在在，表里如一，按客观规律办事;“精”就是对工作精益求精，不应付。与此同时我不断的加强个人修养。所谓“上梁不正下梁歪”，作为辅导员我首先要做到光明磊落，正大光明，说道就要做到，并要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。

二、班级的班风建设

针对本班学生入学成绩水平比较集中，高分学生少，中低分学生较多，性格偏内向，不善于表现自己，生活比较节俭，思想上都积极要求进步的特点，从入学伊始，就提出了团结，紧张，活泼，共进的班风口号。班风建设的措施如下：

抓好学生的思想教育工作，开学伊始就在班集体中形成了良好的奋进，团结的氛围，努力帮助他们树立正确地人生观，价值观，寻找制定适合自己的人生目标，重新树立学习的自信心。举行了新老生经验交流会，以自身的经历现身说法，帮助学生正确认识自己的学习，思想水平及能力，以更好的树立个人的目标。

各班组织了一支有能力，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的力量。培养他们自我学习，自我管理的能力。班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。管理好班级的日常工作。

利用多种机会有班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级家庭贫困的学生，帮助他申请了勤工俭学的岗位;对于有其他发展意向的学生，帮助其获取信息，实现自己的目标。

三、班级的学风建设

针对本班学生入学成绩水平比较集中，高分学生少，中低分学生较多，性格偏内向，不善于表现自己的特点，狠抓班级学风建设。措施如下;

严格考勤制度和晚自习制度，辅导员不定期抽查。对于无故缺课的同学，决不姑息。凡是无故缺课的同学一律向全班同学做检查，起到很好效果。

召开学习经验交流会等主题班会，让学习成绩优越的同学将自己的学习经验与大家交流，提高全班学习水平。

四、班级的各项活动

坚持每周班会制度，每次主题不同，增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。

能认真参加学校的各项活动，以学校活动带动本班活动的开展和进行。通过有效的组织，在各项文体活动中取得了一定的成绩。积极参加了学院组织的拔河比赛，寝室pk大赛;国庆60周年美文朗诵大赛中都取得的很好的成绩。

辅导员工作是学生思想政治教育工作的重要组成部分，在很大程度上说，全方位、全过程地做好学生思想教育，才能使我们的教育办得让家长放心、让学校放心。寻求新的管理方式，充分信任学生，学会尊重和欣赏学生，做学生的知心朋友，做好表率，做一名让学生满意的辅导员是我的工作，也是我的追求。我一直在努力，也将继续为之努力。

高校辅导员工作心得5

本，在校院各级领导和同事的帮助下，本人圆满完成了各项工作任务，年初被评为校“优秀辅导员”、9月份被评为校“三育人”先进个人等荣誉称号。现将一年工作总结如下：

一、思想政治方面

作为一名共产党员，本人能时刻以共产党员的标准严格要求自己，以身作则，发挥出共产党员的先锋模范作用。认真学习郑书记在党代会、学生工作大会上所做的《坚持科学发展，锐意开拓进取，为建设特色鲜明的地方综合性大学而奋斗》和《解放思想，实事求是，以生为本，科学发展，在改革创新和服务成才中努力开创我校学生工作新局面》的工作报告。理论联系实际，围绕重点开展学生工作。

二、工作方面

本，我主要负责学生党建工作、综合测评、各项评优、常规管理工作和学生技能比赛。在学生党建方面，能够拓宽思路，不断创新，围绕学校工作重点组织策划学生党员教育工作。本参与组织策划“高雅艺术进社区，服务地方做贡献”、“开学第一课”等主题党日活动、“榜样的故事——毕业生党员先进事迹报告会”以及新生入党导航教育工作和毕业生党员文明离校教育等活动，收到很好的效果。协助做好学生党员发展工作，从积子考察到确定发展对象到预审材料的审核都事无巨细，认真统计各种年报表并按时报送院党委组织部，及时收缴党费。

坚持以高标准严要求对待常规管理工作。在平时的工作中，能够深入学生宿舍，了解学生的思想动态，检查不文明行为和违纪违归行为并及时制止。坚持做好早操和晚自习的常规检查，不迟到不早退，给同学树立榜样。在毕业生离校期间，坚持与毕业生同吃同住，深入毕业生中间，倾心交谈、沟通思想，帮助解决实际困难，化解矛盾，及时处理突发状况，确保毕业生平稳离校。在假期间三下乡活动中，主动参与策划活动，不怕苦，不怕累，和同学一起深入田间地头，走进寻常百姓家，感受在党的领导下祖国发生的巨大变化。

顺利举行我院第二届学生技能大赛。在精心筹备与组织下，全院__________级共14个班级778人参加了毛笔字、钢笔字、粉笔字、演讲、写作和电脑打字六个项目竞赛。旨在以赛促练，营造扎扎实实练技能的氛围，将学生学习生活的重心往“练技能”上倾斜，进一步深化学风建设，提高学生的专业技能水平和促进学生素质的全面发展。

圆满完成一年两次的学生综合测评及评优工作。各项材料按时上报，学生奖学金及证书发放及时。公平、公正、公开进行评优工作，透明度高。及时统计汇总各类考研信息，为下一届学生考研提供方便。组织“我与考研学长面对面”交流活动，便于广大同学分享考研成功经验。

把班主任工作当作自己的责任田。引导学生在政治上积极要求进步，树立科学的人生观、价值观。注重培养学生骨干，通过学生骨干影响带动班级同学积极向上，以学习为重，营造良好的班级氛围。所带的班级____(6)班英语四六级、计算机等级考试的通过率居于同年级前列，在历次期末考试中仅有4人次补考。____(6)考取研究生4人，公务员3人，6人成为大学生村官，超前完成各阶段就业目标，就业质量高。及时催缴学费，不拖院、校后腿。本年初被评为校“优秀辅导员”、“三育人”先进个人等荣誉称号。

三、学习科研方面

本，本人积极参加各项课题申报和学校组织的征文比赛。所报课题《高校毕业生党员教育管理》获得学校立项，目前已结题。在“读一本书”廉政征文中获得优秀奖。在年初校党建及思政研讨会上，《党建进公寓——高校学生党建工作新视角》一文获得二等奖。

一年又将过去，反思上一年工作，也还存在许多不足，如工作激情逐渐减弱，职业倦怠逐年增强，因为孩子小的缘故不能很好的遵守上下班时间等。在以后的工作中，我会努力改正不足，并且更加耐心细心的做工作，同时多学习，多思考，多动笔，不断提高自身的理论修养。

高校辅导员工作职责 篇6

辅导员家校联系制度

为了进一步加强我院学生教育管理工作，加强与家长的联系、沟通与交流，探索建立学校、社会、家庭共同做好学生教育管理工作的长效机制，保障在校大学生的健康成长，建立和完善我院家校联系制度，特制定本办法。

一、适用范围

凡厦门大学嘉庚学院在校学生有下列情况之一者，均可由所在系行政秘书兼辅导员及时与学生家长联系：

(一)对取得以下嘉奖学生，应特向家长寄发喜报：

1.获得省级以上表彰;

2.在院级以上学术科技等竞赛活动中取得突出成绩;

3.有助人为乐、见义勇为等先进事迹，在学校和社会上产生较大影响;

(二)对发生以下事件的学生，应及时与家长重点沟通：

4.遭遇意外损害、严重心理障碍和突发疾病需住院医治;

5.有不及格课程(每学期成绩单由教务部统一寄出，各院系根据学生的学业修读情况，有选择地和家长联系沟通);

6.学业修读困难、无法正常参加学院的教学安排;

7.国家法定节假日、寒暑假未按时到校注册报到，未及时请销假;

8.有重新学习(休学返校)、退学等情况;

9.因违纪被学院处以警告以上处分，受到开除学籍处分者，应在通知家长到校后向家长和学生一并宣布;

10.在校期间不能正常缴纳学费，有恶意欠费嫌疑;

11.被认定为特困生、贫困生;

12.学院认为的其它需要告知家长或需要家长配合处理的情况。

二、通报形式

1.信函书面通报

通过信函的形式将学生情况及时通报学生家长;

2.电话、短信通报

以电话、短信或者电子邮件的形式将学生情况及时通报学生家长;

3.当面告知

请学生家长到校或委派专人进行家访，当面通报学生情况。

三、相关要求

1.各院系要高度重视，做好与学生家长的沟通工作，及时、准确地将学生在校期间的情况告知其家长;

2.各院系要做好通报工作的相关记录，特别是通报过程中学生家长反馈的意见;

3.学院将建立和完善相关工作的监督机制，对学生家长反映的因没有做好通报工作而产生的问题将追究责任;

辅导员工作职责范文（二）

(一)思想理论教育和价值引领

1.看一次感人小视频(时代楷模、感动中国人物);

2.看一次时政小视频(培养爱国热情，树立国家自信);

3.开一次爱校、荣校主题班会。

(二)党团和班级建设

1.每___周召开一次班级学生干部座谈会;

2.每月参加一次学生会干部例会;

3.每年培养___名学生党员。

(三)学风建设

1.开一次与专业相关的主题班会(培养学生专业自信);

2.指导学生开展课外科技学术实践活动，营造浓厚学习氛围(与专业相关)。

(四)学生日常事务管理

1.学生军事训练;

2.入学教育;

3.毕业生教育;

___组织评选各类奖学金、助学金;

___组织学生开展勤工俭学活动，做好学生困难帮扶;

6.深入学生宿舍为学生提供生活指导，促进学生和谐相处、互帮互助。

(五)心理健康教育与咨询工作

___对学生心理问题进行初步排查和疏导;

___组织开展心理健康知识普及宣传活动。

(六)网络思想政治教育

1.一周要闻(每周寄语);

2.学生风采展示;

3.加强与学生的网上互动交流，运用网络新媒体对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等。

(七)校园危机事件应对

___组织开展基本安全教育;

___对校园危机事件进行初步处理，稳定局面控制事态发展;

3.参与危机事件后期应对及总结研究分析。

(八)职业规划与就业创业指导

1.职业生涯规划;

2.就业指导以及相关服务。

(九)理论和实践研究

1.参加相关学科领域学术交流活动;

2.参与校内外思想政治教育课题或项目研究。

辅导员工作职责范文（三）

围绕辅导员工作职责，教育部令第___号的颁布承继了《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的政策精神，作出更高层阶的规定，相对于教育部令第___号做出众多创新，有助于理清辅导员工作的职责范围，改变“辅导员工作是个筐，什么都往里面装”的窘境。

教育部令第___号为理清辅导员工作职责边界提供政策依据。___年《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》颁布，将辅导员的工作职责作出___个方面的规定，相对于原教育部令第___号的内容，《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的规定更加地科学与规范。在横向层面，九个领域界定了辅导员的职业范围有助于解决辅导员职责泛化、职业属性淡化的问题;在纵向上，三个层次的划分为辅导员职业能力提升提供遵循，有助于推动辅导员职业能力发展和辅导员职业化建设。教育部令第___号体现《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》精神，对原教育部___号令作出修订与完善，为理清辅导员的职责边界提供了政策依据。

教育部令第___号为推动政策落实提供更高位阶的制度依据。《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的颁布以教育__文件“教思政[___]___号”的形式颁布，属于部门文件，约束性相对较弱，法律地位相对较低。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》以“教育部令第___号”的形式颁布，属于部门规章，在辅导员工作职责的界定方面，与《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》一脉相承，但法律位阶更高，约束性更强，为相关规定的落实提供了更为有力的制度依据。

教育部令第___号对辅导员工作职责界定作出制度创新。围绕辅导员工作的九个领域，教育部令第___号在《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》规定的基础上作出制度创新。以网络思想政治教育为例，职业能力标准将辅导员在网络思想政治教育领域的工作职责确定为“建立网络思想政治教育阵地、拓展工作途径创新工作方式、把握网络___”等三个方面。而教育部令第___号则提出要“加强学生网络素养教育”，指出网络思想政治教育要将“思想政治工作传统优势与信息技术高度融合”、明确网络思想政治教育的内容是“思想引领、学习指导、生活辅导和心理咨询”。

辅导员工作职责范文（四）

为了加强我院学风建设，进一步贯彻落实辅导员听课、查课制度，及时反映教与学各层面的情况，听取学生的意见和建议，营建良好向上的学习氛围。根据厦门大学嘉庚学院辅导员工作综合考评体系的要求，特制定本办法。

一、指导思想

建立和形成经常性的辅导员下班级、下课堂的听课、查课制度，是我院学工队伍改进工作作风，关心教学工作，抓学风建设的有力措施。辅导员经常到教学区域查课、课堂听课，可及时掌握学生工作的第一手资料，了解与解决学生工作中存在的问题，促进课堂教学质量的不断提高和教学改革的不断深入。

二、课堂听课、查课的主要职责

1.对学生的学习纪律、出勤情况进行检查，推动学风建设;

2.密切同广大学生的联系，听取他们对学习和任课老师的意见和要求;

3.向任课老师了解学生学习情况，有针对性地做好学生工作。

三、听课、查课要求

1.辅导员周一至周五，每天上午7：45，下午14：15到各教学楼督察学生到课情况，及时规导学生不迟到、不早退、不携带食品进教学楼等，自觉遵守课堂纪律，维护课堂秩序

2.结合辅导员查课工作，每周下班级听课___次以上;

3.听课的时间和内容由辅导员自行决定安排，要认真做好听课记录，每次听课要填写“听课记录表”，系主任、学工部对所有辅导员的听课记录将进行定期检查，以便督促、检查和掌握此项工作的进展情况，发现问题并及时解决;

4.对于在听课过程中发现的问题，可以在系务会上定期汇总并及时处理;

5.建立家长联系制，与学生的双向比照工作联系起来，尤其注重对学习困难学生、生活困难学生及心理困难学生的家长及时交流、反馈学生在校情况。

四、监督与管理

1.加强信息沟通。要求各系辅导员每周一次上报本周听课、查课详细情况(可记入每周的工作小结中)，学工部将根据各系上报情况进行抽查，以监督听课制度的落实，对违反教学秩序的学生给予相应的处理与处分决定。

2.注重检查评比。学工部在每学期末对辅导员的听课情况进行检查评比，其结果将直接纳入每学期辅导员的个人考评和各系学生工作情况考核中。

主题班会制度

班会是辅导员根据学院的工作要求，结合本班学生的实际情况，利用班级框架对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。班会围绕一定的主题进行即为主题班会。为贯彻落实___、____《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，加强广大同学思想政治教育和集体主义教育，切实发挥班集体在良好院风、系风建设中的基础作用，更好地落实“自我教育、自我管理、自我服务”的方针，使各班级凝集力加强，从而构建和谐班级集体，结合我院班级组织的实际情况，特制定本办法。

一、主题班会课的内容和形式

班会课一般包括三方面内容：对学院和院系信息的传达，班级内部事务的处理，辅导员对学生有针对性的辅导。学院信息传达要做到及时、准确;事关班级学生利益以及班级发展的相关事务需要在班会课上征求学生的意见，民主决策;辅导员要结合实事热点、学生的发展规划，针对班级学生的具体情况，利用班会课对全体学生开展有针对性的辅导。

主题班会的形式是多种多样的，主要有：座谈会、报告会、演讲会、讨论会、辩论会、法制时事学习会、学习经验交流会、知识抢答赛、小型文艺活动等。也可以利用时间参加社会实践、社会观察等活动，然后组织学生进行评议或写观后感，写调查报告，再集体讨论等，总之，只要是结合本班的实际，能对学生和班集体起到一定的教育作用的各种活动都可以作为主题班会的内容和形式。

二、主题班会课的目的1.规范学生的日常行为。在班会课上，辅导员应当向学生灌输正确的思想、行为观念，通过制定班级规章制度、寝室规范等规范学生的日常行为，通过讲解校园案例，告诉学生应当如何正确约束个人行为。另外，辅导员还可以结合近期的实事热点或节日文化在班会课上发表一些评论，对学生进行正确的引导。

2.提升学生的能力与素养。学生能力培养、素养提高仅靠第一课堂作用有限，能力的培养在于不断实践与经验教训的不断总结。定时定点的主题班会课是辅导员与学生接触的重要平台，也是学生施展才华的重要舞台。应充分调动学生参与的积极性，让学生在主题班会课上活跃、成长。学生的演讲能力、组织能力、策划能力、沟通能力，都可以通过主题班会课这个平台得以提升。

三、主题班会的种类

1.应景应时主题(近期的时事热点或节日文化)。与大学生学习生活相关的时事信息和国家国际大事件是对高校学生展开教育的重要契机。针对国际国内出现的最新热点话题或大事件设计的主题，加强爱国主义教育，提升学生的历史责任感和使命感。中外的节日承载着许多传统文化，有些中国传统节日要注意把握，了解节日文化，师生共同欢度，而有些国外的节日要合理对待，作为了解文化信息的途径。应合理利用节日契机，对学生展开适时适当的教育。可按照一年的时令、节日和纪念日选定主题。例如：五四运动、七一建党、八一建军节、一二九运动、清明节、端午节、中秋节、重阳节、雷锋纪念日、教师节、国庆节等。

2.问题性主题。针对学生中普遍存在的共同性问题或学生在学习生活中出现的偶发事件而设计的教育性较强的主题。学生在学习、生活、成长过程中，不可避免地会出现各种各样的问题。如：班级存在的问题(寝室内部矛盾、同学矛盾、逃课现象、违纪现象、同学心理问题、特困生问题、同学思想问题，对学院、对院系工作意见等)、学习问题(如何学习专业知识以及其他专业知识、英语、计算机、数学)，就业问题(如何就业、如何找工作等)，学生违纪问题(有些同学为何违纪：偷窃、欺骗、打架斗殴等)，恋爱和心理等问题。针对这些问题确定主题，展开教育活动。

3.模拟性主题。根据社会和班集体在一定时期的教育要求，以模仿某种具体的生活情境为主题，旨在组织学生扮演生活中的角色，让他们身临其境地感受到生活的丰富多彩和绚丽多姿，从中接受感染、启迪、教育。如：现场招聘会、记者招待会、新闻发布会、模拟法庭等。引导学生深入观察、体验、分析社会生活。

4.知识性主题。寓教育于文化科学知识的学习过程之中，用知识来充实活动，使学生既能受到深刻的教育，又可以获得一定的知识，如：“我的成才观”、“团队管理之我见”等为主题的演讲或竞赛活动，既丰富学生的知识，又能从中受到感染教育。

5.系列性主题。围绕一个总的教育主题而设计的多层次、多侧面的相互关联的分主题系列，给学生以多样的、系统的、持续的、全面的影响。

如可以召开：学风大讨论、“两会”、科学发展观、喜迎建国六十周年等系列化的主题班会学习活动。

四、主题班会要求

1.辅导员要认真监督和引导，积极指导本班开展“主题班会”活动，精心设计主题，制定主题班会活动方案，使本班的主题丰富多彩，内容积极和鲜明，切实能够解决同学实际问题和提高同学认识。

2.要求主题内容是加强本班班风学风建设，培养广大同学集体主义精神，解决同学实际存在的问题、同学需掌握的信息等。即根据本班同学的思想、学习、工作、生活等实际相应地开展有针对性的“主题班会”，用较强的感染力吸引学生，以达到引导学生积极向上的目的。

3.要积极创造自由宽松的交流环境，综合利用专题讨论、主题演讲、互动交流等形式，让每个学生都有发言和展示的机会，增强班会效果，使班会成为学生思想提升、素质拓展和能力培养的基础平台。

4.各班级在召开“主题班会”要求有专门的记录员，将每次班会内容进行记载，各班也可以向院报(网)、系刊(网)进行投稿。

5.“主题班会”每个学期不少于六次。可邀请相关领导和专业老师参加。

6.辅导员应总结班会开展情况，做好材料保存，详细填写《辅导员工作手册》。学工部将每学期期末收集《辅导员工作手册》，记录存档，并纳入辅导员工作量化考核和班级工作考核中。

学生工作突发事件处理预案

为维护良好的教育教学秩序和生活秩序，建设良好的校园环境，预防和处理突发事件，维护校园安定的大局，保证学院各项工作顺利进行，结合我院实际，特制定我院学生工作突发事件处理预案。

一、指导思想

深刻认识处理突发事件的重要性，严密掌握学生的思想动向，坚持调查研究及时预测，发现苗头，快速反应，做好随时处理各种突发事件的准备工作，从而维护校园安定，保证教育事业健康发展。

二、处理原则

各级队伍层层负责，逐层管理与监督，把工作落到实处。突发事件发生后，各职能部门和教学单位要团结一致，协同配合，果断、及时地把问题解决在基层，解决在萌芽状态，严防事态蔓延扩大。

三、组织建设

1.建立由分管学生工作的院领导直接指挥，学工部统一部署，各院系直接负责的机制;

2.由各院系行政秘书兼辅导员牵头，建立完善学生信息员、学生助理两支队伍，充分发挥大学生“自我管理、自我服务”的能力和作用，增强“成人意识、法律意识、责任意识”;

3.相关职能部门密切配合，在安全保卫、后勤保障、医疗救护、宣传教育等方面发现隐患，立即整改，发生事故立即协同解决。

四、处理程序

1.及时赶赴现场。事件发生后，学生工作值班人员、相关院系行政秘书兼辅导员、校保卫办人员要及时赶赴现场，了解事件整体情况和发展趋势，为制定处理办法奠定基础;

2.有力控制场面。学生工作值班人员到场后要控制场面，防止事态进一步恶化。要及时通知相关系行政秘书兼辅导员、学工部分管人员到场，做好学生的工作，防止学生情绪激动，把事态扩大;

3.及时报告情况。突发事件知情者在知情后应即刻向值班人员、学工部、相关院系行政秘书兼辅导员和保卫办报告，涉及到治安刑事案件的事件，要向国保大队、边防派出所报告，有效维护现场秩序，为事后调查取证提供方便;

4.迅速成立事件处理小组，制定工作方案。在向院领导汇报后，学工部和相关院系要迅速成立事件处理小组，制定切实可行的处理办法，统一指挥，迅速开展。

五、典型事件

1.违反纪律：游行、偷盗失窃、赌博酗酒、打架斗殴、扰乱秩序、损坏公物、危害网络、男女同宿以及其它重大违纪行为;

2.人身安全：传染病疫情、重大疾病、自然灾害、火灾、交通事故、意外伤害、重大心理障碍、出走失踪等;

3.思想道德：以演讲、谈话、传单、网络等各种形式发布反动言论，各种扰乱校园秩序的言行或过激行为，以及其它不利于教育教学、日常生活和学校管理的舆论导向。

六、预防与监测

1.各职能部门、教学单位要建立防范突发事件发生的长效机制，增强防范突发事件的意识和提高应对能力;

2.各院系要加强对大学生思想政治、法制观念、校规校纪、安全防卫、卫生习惯、心理健康和自救互救等各方面的教育工作，从源头上有效遏制恶性突发事件的发生;

高校辅导员工作方法探讨 篇7

1 加强学习, 做学生思想政治上的引导者

当前已是知识经济时代, 辅导员要紧跟时代步伐, 与时俱进, 树立终身学习的理念。正所谓“亲其师, 信其道”, 渊博的学识为学生树立学习的榜样。因此, 辅导员不仅自己的知识要“博”, 知识面要广, 还要随着社会大环境的变化不断学习, 不断充实自己, 对新知识新事物保持关注, 并加强专业知识的更新。只有与学生有了共同语言, 才更利于和学生沟通, 了解学生的需要。同时辅导员还要有高度的政治责任感, 潜心学习先进的思想理论, 不断加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等相关知识的学习, 不断提高自己的政治理论和科学文化素养, 以使学生具有坚定的政治方向和较高的思想觉悟, 保证党的政策方针的贯彻实施, 从而为进一步探索新形式下高校学生管理工作的新局面提供理论基础。

2 不断创新, 做学生学习生活上的管理者

要做好学生的管理者就要有全局的管理意识, 结合校纪校规制定适合自身工作的科学的管理规则, 让管理有章可循, 有法可依。管理不要带有强制性, 让学生信服和接受的管理方法往往能起到更好的效果, 即是“刚柔并济”。“刚”管理是依法治校理念的具体化, 而不等于硬管理, 专制, 换言之即为校规校纪的管理。执行校规校纪质量的高低, 对辅导员工作的影响是不容忽视的。在日常学生管理工作中要加强学生对校规校纪的理解, 并指导他们对自己的大学生活有明确的规划, 如大学教育的性质、如何让自己的大学生活更有意义、学校的基本情况和简单的办事指南等方面, 以使自己成为一名合格的大学生。“柔”服务不是要辅导员什么都管, 要在把学生看成教育客体的前提下, 充分发挥他们教育主体的作用。组织创建一个齐心协力、朝气蓬勃的学生集体内部环境, 使全体学生感到集体有温情, 学习更有劲。并通过开展一些能充分发挥学生教育主体作用的课余文娱活动, 加强学生进行自我教育、自我管理、自我服务的能力, 使学生的自我价值逐步得到实现, 从而培养他们自尊、自立、自信、自强的主体意识和强烈的责任感。此外, 辅导员工作十分辛苦, 经常被一些日常复杂的事物性工作缠身, 要做好辅导员工作, 单靠个人的力量是不够的, 把学生所有的事情都包揽下来, 事必躬亲, 也会导致学生的能力得不到锻炼。而学生干部是学生中的骨干, 他们既是各项活动的组织者和带头人, 又是辅导员老师联系学生的绿色纽带, 他们生活在学生中, 有一定的威信, 对其它同学有较强的影响力和号召力。因此产生一支品学兼优、积极肯干的学生骨干队伍很有必要。在辅导员给学生干部布置工作时利用发问式的方法, 能使他们更愿意接受, 如:“你认为做好这项工作有什么困难吗?”而不是发号施令, 那样必然会阻碍他们的进取心和积极性。在学生干部工作中, 要放心委任, 知人善任, 让学生干部有更大的能动性, 使他们能充分发挥在学生中的带头作用, 在辅导员日常工作中的助手作用, 在学生和教师之间的桥梁作用。

3 严于律已, 做学生品行上的典范

“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”高校是建设精神文明的重要阵地, 对师德有更高的要求, 高校辅导员道德水平、道德行为比其他职业道德的影响更深、更广、更远。可以说高校辅导员的自身人格魅力是最强有力的教育手段。大学生处于人生观、世界观和价值观形成的最后关键时期, 他们的观念很容易受外界现象的影响, 同时他们也是最有学习愿望的人群。每位大学生都希望得到良师益友的指导, 渴望自己是德才兼备、全面发展的人才, 希望自己在大学里学会学习、学会生活、学会做人、学会做事。加上他们的主本意识发达, 知识水平在不断提高, 因此辅导员要带好一群大学生, 仅靠行政的权力性影响力远远不够, 这就需要辅导员在学生管理工作中运用适当的方法对学生加以培养、教育、引导。身教重于言传, 辅导员的生活态度、处世方法、性格气质等都会对学生产生潜移默化的影响。因此辅导员应加强自身的思想品质和师德修养, 以身作则, 以身立教, 为人师表, 爱岗敬业, 用高尚的师德培养教育学生, 用模范的品行感染学生, 用完美的人格魅力影响学生, 使学生在人生观、世界观和道德观等得到进一步的提高。如在要求学生乐于助人, 为人讲究诚信的时候, 首先自己要做到胸襟袒荡, 宽以待人;在要求学生有集体荣誉感和团体协作精神的时候, 不能带着“各人自扫门前雪, 莫管他人瓦上霜”的态度;要时时处处做好学生的表率, 用自己的一言一行感召学生, 规范学生。辅导员老师只有具备了独特的人格魅力, 才能赢得学生的尊重、爱戴和信任, 才能培养出优秀的学生。

4 以人为本, 做学生情感上的朋友

高校辅导员工作既是一门科学, 又是一种艺术, 因此要树立“以学生为本”的人本理念, 与学生建立“亦师亦友”的关系。要改变过去以管理为主, 教育为辅的工作理念, 热爱学生, 信任学生, 与学生真诚相处, 平等相待。近年来, 大学生中存在心理问题的学生比例越来越高, 而且类型也日益复杂。如学习负担过重或找不到良好的、科学的学习方法, 人际关系不和谐, 专业思想不稳定, 个人情感问题或者家庭问题等。辅导员应分析这些学生产生心理问题的深层原因, 通过恰当的方法地和他们沟通交流, 并做好谈话记录。谈话既是语言、思想上的交流, 也是心灵、感情上的沟通。谈话记录的整理具有很重要的意义, 不仅可将学生的思想状况备案以便下次谈话的展开, 也使能使辅导员在实践中不断改善与学生谈话的技巧, 得出更科学合理的谈话方式。在谈话结束后对该学生进行观察, 以及时发现问题采取补救措施, 巩固谈话效果。通过沟通交流, 能使这些学生们更快地融入到周围的环境中去, 更好的去学习生活。平时辅导员还应多些时间深入学生宿舍, 通过走访学生宿舍, 既可调动和参与学生的寝室文娱活动, 又能掌握学生的作息时间、生活规律和课余时间的安排利用情况。通过和学生的“零距离”接触, 以形成相互的情感共鸣和沟通, 不仅拉近了师生关系, 还使辅导员更多地了解了学生的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好、思想动向和他们的闪光点等, 从而掌握第一手的学生资料, 寻找出最佳的教育方法, 为自己更好地开展学生管理工作提供宝贵的实事依据。

高校辅导员只有走入到学生中去, 了解学生, 倾听学生, 服务学生, 真正成为学生的良师益友, 才能创造出更富有成效的学生管理工作方法, 为大学生的成长和成才做出自己的贡献。

摘要：在高校教育中, 辅导员工作是其中必不可少的一部分, 要做好辅导员工作即要扮演好四种角色:学生思想政治上的引导者、学习生活上的管理者、品行上的典范、情感上的朋友。

关键词：引导,管理,教育,良师益友

参考文献

[1]秦-.大学生心理教育[M].开封:河南大学出版社, 2003.

[2]许文英.论新形势下高校辅导员工作[J].贵州民族学院学报, 2007, (4) .

[3]严冰, 李浩然.以为人本的高校辅导员工作新方法[J].河北科技师范学院学报, 2006, (5) .

[4]孟玲, 李存茂.坚持“以学生为本”的理念创新高校辅导员的工作方法[J].新西部.2007, (14) .

浅谈高校辅导员工作 篇8

关键词:新生 典型 关爱 活动 学习

中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)04(a)-0235-02

高校辅导员是当代大学生的良师益友,是学生日常学习生活、思想政治教育的领路人,是大学生健康成长的心灵导师。我们的工作就是要培养学生具有良好的身体素质和心理素质、培养学生学会学习和生活、学会人际交往、学会自我定位,让学生具备较强的实践能力,能够较快地适应当前国内国际经济高速发展的社会环境。因此,我们这些从事大学生思想政治工作、学生日常管理工作及学生素质教育与培养工作的辅导员,应该随着社会的快速发展,顺应形势、与时俱进、不断调整工作思路,这样才能更好地展开工作。

我曾担任05级、08级等环艺、设计、装饰三个专业(5个班)共232名学生的辅导员工作。现在仍继续担任油画系大一至大四共225名学生的辅导员工作。我认识我的每一位学生,我热爱他们、喜欢他们,他们也给我带来了许多快乐的时光！工作这些年来,我在忙碌的同时也为自己积累了一些工作经验,感受颇深。

首先,就以下几方面阐述一下自己的心得体会。

1 新生入学工作

新生刚刚入校,往往思想波動比较大,在生活和学习上需要一些时间适应环境,因此,要认真地、行之有效地展开关于新生的一系列工作。

(1)新生报到注册后,要及时走进学生寝室。对于新生来说,刚刚离开家乡,有的不远千里而来,对新环境既陌生又好奇,有些胆子小的女孩子甚至会感到害怕。以前在家里有父母、亲人、好友的照顾和帮助,而进入大学,来到一个陌生的城市,突然一切都变了,一切都要依靠自己,要自己购买生活用品、自己洗衣、自己安排学习和生活的作息时间,重新结交朋友等等。因此,新生入学后,我们应该及时走访学生寝室,对新生进行心理引导,对他们的困难加以了解并进行解决,使彼此之间从陌生转为熟悉和信任,使新生感受到一丝丝的温暖,从而增进师生之间的感情。

(2)对新生统一进行学前教育。通过新生开学前的学前教育,大力宣传学校的规章制度,并制定班规,帮助同学们树立要严格要求自己、不虚度三年光阴的正确思想,帮助他们树立正确的学习目标。

(3)为贫困学生做好国家助学金工作。认真严格地执行国家助学政策,按照学生处的布置,认真仔细地做好奖学金评定、贫困补助、勤工助学岗位等工作。了解贫困学生的家庭情况并收集资料,以班级为单位,召集各个评定小组成员进行讨论、评定,真正做到公平、公正、公开,帮助贫困生解决实际困难,减轻他们的经济压力。另外,要主动关心关注贫困生,帮助他们树立自信心,使他们懂得要通过自己的努力改变自己的命运！

(4)班委、团委的建立。鼓励学生为班级、为同学服务,并择优选用,建立班委、团委。班级的建设至关重要,干部的选拔和培养则是重中之重。因此,我们不但要培养学生干部的自身修养和综合素质,还要培养学生干部积极主动地为班上同学服务的意识,从而创建一个互帮互助、积极向上、健康和谐的班集体。

(5)认真做好学生党务工作。首先,设立党支部宣传栏,通过宣传栏,让学生们了解入党的基本程序和相关的要求、政策,充分发挥宣传栏的作用。第二,推荐品学兼优的学生或干部作为发展对象,好好进行培养和考察。本着“成熟一个发展一个”为原则,认真做好发展党员及预备党员转正工作。第三,定期开会学习,严格考勤制度,到会者须亲自签名登记,并认真做好会议记录。第四,开展党组织生活,或者以党支部的名义开展各种学生活动。一方面,使学生党员、预备党员、积极分子之间能够更好的交流学习；另一方面,可以调动和培养学生党员的主观能动性,使学生党员能够在平时的学习和生活中发挥模范带头作用。

2 典型学生工作

(1)原环艺2班的学生毛某,彝族人,家住偏远山区,家庭经济十分困难；还有环艺1班的郑某、赵某等等。经过多次与他们谈心,和经常关心他们、鼓励他们,使他们树立了自信心,消除了自卑心理,认识到虽然现在贫困,但是通过自己的努力是可以改变的,让他们知道虽然经济贫困,但思想一定不能贫困！另外,贫困生多数比较敏感,与之交流需要谨慎平和,并及时与专业老师交流情况。(2)原平面班的学生龚某,身体健康情况较差,由于经常身体不适,故经常以此为由,随意迟到、早退。于是,便经常找其谈话,并与其家长保持电话联系。该生属于单亲家庭,其母亲对其比较娇惯,经过长期的电话联系与沟通,家长更加的引起了重视,经过双方的配合,该生学习状态明显好转。其母亲也非常感谢学校、老师。

3 关爱、宣传、教育

(1)为了使学生们更快、更好地熟悉和适应学校环境,尽快转换角色、安心学习,除了利用学前教育,宣讲学校各种制度章程外,还结合所带班级学生的思想实际,有针对性地进行纪律教育、道德教育和安全教育。对学生既要热情关心又要严格管理,经常深入班级、课堂、寝室,及时了解学生的学习、生活情况,掌握学生的思想动态,有针对性地开展工作,帮助学生解决实际问题。如:与室友关系相处不好、迟到早退旷课、学习和心理压力大、恋爱、交友、放假及时购票等等问题。另外,还经常通过QQ、飞信等方式发一些温馨提示,如:“天气逐渐变冷,要注意添加衣物,以免感冒”、“期末考试临近,大家要认真复习,合理安排作息时间”、“平时要注意寝室用电安全,外出要注意交通安全、财产安全及人身安全,注意防盗防骗”、“请注意及时购买往返火车票,按时报到注册”等等。

(2)学生的进步,集体的成长,离不开班主任、辅导员,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过电话等形式长期与家长建立联系(特别是典型学生),不厌其烦地给家长介绍学生在学校的表现,从而得到家长的支持与配合,争取双向管理学生,以达到更好的效果。另外,还要经常与专业老师沟通,通过交流更加了解学生的动态,更好地开展学生的思想工作。

(3)关爱的前提是了解。只有知道每位学生的性格特征才能更好地对其进行心理引导,这就要求我们在短时间内必须认识每一位学生。工作六年来,我能够喊出每位学生的名字,熟知他们的特点,并自制了“迷你通讯录”常年随身携带,这对我在开展日常工作时起到了非常重要的作用,达到了事半功倍的效果。

4 组织学生举办文艺、联欢活动

(1)经常举办一些学生活动,调动学生的积极性,锻炼学生的综合能力。每年都举办“迎新晚会”、“一二·九”文艺表演,利用晚上时间组织学生排练小合唱和小节目,学生们从排练的过程中得到了很大收获和乐趣。(2)每逢元旦、国庆节假日来临之际或者每学期期末,都会分别组织各班学生聚餐,或组织学生一起举办“联欢会”,并邀请专业老师及高年级同学参加。晚会中,同学们往往都会积极表现,做很多游戏,表演许多精彩的小节目。通过这些活动,进一步增进了班级同学之间的相互了解和团结精神。(3)平时还利用课余时间举办一些体育活动,如羽毛球比赛、乒乓球比赛等等。通过这些集体活动,不但可以更好更快的促进师生间的感情,还可以培养学生干部的主观能动性和同学们的实践能力。