大班科学有趣的种子（推荐14篇）
目标：
1、能正确感知10以内的数量，发现不同大小的种子所占空间大小是不同的。
2、学习将自己的操作结果进行记录的方法。
3、大胆讲述自己的操作结果。
准备：
1、认识10以内的数字。
2、每人一个小瓶子，各种大小不同的种子，记录表格，笔。
过程：
一、导入。(4分钟)
1、小朋友，现在是什么季节?
2、秋天到了，你看到有哪些水果?美丽的秋天还带来了哪些成熟的种子?(稻子、黄豆、赤豆、绿豆、豌豆、玉米、花生、瓜子等)
二、游戏“找朋友”感知1~10的数量。(10分钟)
1、今天，我们大(1)班就来了一群可爱的种子朋友，你们说说它们都是谁呀?
2、它们刚才对我说悄悄话了，原来是黑板上的这些数字宝宝请它们来做客呢，大家来跟它们打个招呼吧!(巩固认识1~10的数字)
3、(以数字的口吻)嗨!大家好。我想找数量和我相等的种子做我的好朋友，谁愿意来帮助我?(幼儿操作)
三、游戏“种子找家”感知种子的多少和大小有关。(15分钟)
1、种子玩累了，它们想到家里休息一下了。瞧，这是什么?哦，原来这就是种子的家。
2、那一个瓶子里面可以住几粒相同的种子宝宝呢?大家猜猜同一个瓶子哪一种种子宝宝住得最多?哪一种又最少呢?(幼讨论、猜测)
3、今天，老师给每个小朋友都准备了一个相同的瓶子家，让不同的种子宝宝都
能住进这个家里试一试，好吗?
4、在小朋友的桌肚里都有一份记录表格，小朋友在相应的种子下面的.空格中记录瓶子家里所住的种子的数量。
5、谁愿意来说说你的记录结果?(我的瓶子家里可以住X粒种子宝宝)哪种种子住得多?哪种少?
6、为什么同一个瓶子家里住的种子不一样多呢?(小结：种子的大小不同所以同一个瓶子家里住的种子数量也不同。种子越大，数量越少;相反，种子越小，数量越多。)
四、结束小结。(1分钟)
《3—6岁儿童学习与发展指南》 (以下简称《指南》) 告诉我们, 幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作, 因此, 让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法, 就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的基础上, 感知不同角度、不同距离光照后影子的变化, 继而获得光和影关系的直接经验。
活动目标
1. 在找一找、变一变、 试一试中 , 感知光与影“近大远小”的关系。
2.尝试用肢体动作表现光影的造型, 体验趣味光影游戏带来的快乐。
活动准备
小手电6支, 动物剪纸6种, 光影照片, 光影造型图片, 光影造型视频。
活动过程
一、谈话引入, 了解幼儿对光影现象的经验
师:你们见过影子吗? 在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?
教师梳理小结:光和影是一对好朋友, 有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子。
二、感知影子的变化, 获得光和影的感性经验
1.出示一组光影照片。师:这组影子有什么不同? 你觉得是什么原因造成的呢?
2.师 :刚才大家说了很多原因 , 那究竟是什么原因让影子产生了不同呢? 要怎样才能知道?老师给你们准备了一些材料, 你们来试一试就可以知道真正的原因了。一会儿两个小朋友合作, 一个拿小动物, 一个拿小手电, 两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小, 你们要记住结果, 等我请你们回来的时候把结果告诉我。
3.幼儿合作探索, 试一试、玩一玩 , 什么时候影子大 (模糊) , 什么时候影子小 (清晰) 。
4.交流探索结果。师:找到小动物影子变大变小的原因了吗? 你是怎么做的? (根据提出的问题, 请幼儿演示实验方法)
小结: 小朋友都发现了影子变大变小的秘密, 光离小动物越近, 影子就越大;光离小动物越远, 影子就越小。
三、体验光影造型游戏, 进一步感知光和影的关系
1.欣赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。师:看了这段会变的、有趣的影子, 小朋友肯定有很多话想说吧! 你知道这些影子是怎么来的吗?
师:这些有趣的影子都是许多人一起合作变出来的! 今天范老师也给小朋友准备了有光的地方, 你们想不想也来变一变呢?
2. 出示光影造型图片 , 让幼儿根据图片上影子的造型来变一变。
个人表演:请小朋友积极动脑, 怎么改变自己的影子, 让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。
小组合作:变出千手观音、桥等。
全体表演:变大树。
3.总结 :刚才表演的时候光没动 , 只是小朋友在动, 就变出这么多的大影子和小影子。如果光不停地动, 小朋友也在动, 那么会变出哪些有趣的影子呢? 以后有机会我们再来试一试。
活动感悟
大班科学活动“有趣的影子”经历了一次难忘的磨课研修过程, 使我在活动设计能力和现场教学机智等方面都获得了很大的进步。
第一阶段:解读教材, 重视环节。我在确定课题后, 开始对照《指南》要求设计教学环节, 查找相关资料了解物体成影的条件。同时, 在每个环节中设疑, 让孩子们不断地猜测, 结合生活经验的积累反复操作、验证、自由探索。之后, 我通过介绍、演示等方式帮助幼儿整理获取的有关光与影近大远小的关系, 最后总结的时候再次设疑, 激发幼儿再探索的愿望。
第二阶段:重构环节 , 微调教具。经过第一阶段对教材的解读和有效备课后, 我整理总结出比较完整的第一份教案, 为了了解该教案设计中的不足和教学的具体情况, 我进行了几次试教研课, 发现了教具存在的一些问题。如之前为幼儿表演准备的白色幕布太短, 影响影子的成形, 我对教具进行了微调, 把幕布加宽加长。同时为幼儿提供了小手电和剪纸动物, 让他们两两合作探索。
1.通过看看、玩玩、比比等活动，初步了解喷泉形成的简单原理。
2.能细心观察，大胆操作，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
3.体验探索活动带来的快乐。
活动准备：
水盆、水、可乐瓶（顶部钻孔）、每人两根吸管（一根直，一根弯）、毛巾。
活动过程：
一、设疑激趣，引出课题
师：瞧！今天老师带来了什么？瓶子里装着水，除了水，上面还有什么？有了洞洞，瓶子里的水会怎么样呢？
师：老师有个本领，能让这个瓶子变成一个喷泉，你能吗？想不想试试？
（评析：活动一开始，开门见山、设疑激趣，既集中了幼儿的注意力，又调动了孩子们学习的主动性、积极性。）
二、自主探索，领悟新知
1.徒手制作喷泉。
师：孩子们成功了吗？谁来介绍一下，你是怎么把瓶子里的水喷出来的？
请幼儿讲述自己的想法，并演示玩法。
师小结：小朋友们真棒！都想出了好办法，用力挤瓶子、砸瓶子做出了喷泉。
师：除了这样做，还可以用什么办法来制作喷泉呢？
2.借助材料制作喷泉。
师：老师这儿有两根吸管，你能用它帮忙做出喷泉来吗？动手试试看。
师：孩子们成功了吗？你是怎么做的？
请个别幼儿演示操作自己的方法。
师：同样用了两根吸管，为什么有的孩子成功，而有的却不成功呢？问题在哪里呢？请小朋友们两两合作，玩一玩，找一找，成功的秘诀在哪儿呢？
师：谁来说一说，你发现了吗？
师小结：原来，要想把喷泉做成功，是有秘诀的，首先把直的吸管放在水里，弯的吸管呢？插入瓶内，但是不能碰到水，然后对着弯的吸管吹气，就能做出喷泉来啦。
师：小朋友们真棒！很快就找到了制作喷泉的方法和技巧了，想不想再来试一试？
幼儿再次操作。
3.开展喷泉比赛。
师：这次喷泉都成功了吧，为什么水能从吸管里喷出来，变成喷泉呢？
师小结：是的，空气虽然看不见、摸不着、闻不到，但是它会占地方，而且它很有力气，我们对着吸管吹气，空气就跑到了瓶子里，把水挤了出来！就形成了我们看到的喷泉。
师：我们会做喷泉了，想不想来个比赛？比一比，看谁的喷泉喷得高，喷得远？
请幼儿自由组合，两人一组进行喷泉比赛。
师：请个别幼儿讲述自己的比赛结果及喷泉喷高的原因。
结论：对着吸管用力地吹气，就能让喷泉喷得高、喷得远。
（评析：从徒手制作喷泉、借助材料制作喷泉到开展喷泉比赛，由易到难，层层递进，相辅相成。自主操作贯穿始终，让孩子们通过观察、操作、交流，去发现、去分析、去思考，从而找到答案。孩子们非常感兴趣，既满足了他们的好奇、希望尝试的欲望，又充分调动了他们学习的主动性、积极性，还培养了他们正确的科学态度、方法和技巧。）
三、活动延伸，拓展提高
师：刚才我们对着吸管吹气，就做成了喷泉，那如果我们对这吸管吸气呢？又会有什么奇妙的事情发生呢？
师：如果两根吸管都伸进水里，能不能做出喷泉来呢？请小朋友们回家和爸爸妈妈一起玩一玩、试一试，下次我们一起讨论，好吗？
1. 通过实验感知淀粉遇碘会变颜色，激发幼儿对科学活动的探索欲望。
2. 学习简单的记录，乐于表述自己的发现。
活动准备：
淀粉水、碘酒、奶粉、豆奶粉、面、牛奶、水、棉棒若干，宣纸并画有红圈和蓝圈、喷壶、各种蔬菜水果切片若干。
活动过程：
一、导入部分。
师：今天小猴子要来我班做客，老师给它们准备了丰富的食物，有苹果、香蕉幼儿：什么也看不到啊！
师：请小朋友闭上眼睛说变变变，老师用碘酒喷在画上。
幼儿：哇！画显现出来啦！有香蕉、苹果......
二、展开部分。
1.试一试。
师：小朋友想不想自己动手试一试让画变出来？
幼儿：想！
师：老师给小朋友准备了2种神秘的颜料，分别藏在了红杯子和蓝杯子里（红杯子里放红色棉棒、蓝杯子里放蓝色棉棒），小朋友拿红色棉棒画在红圆圈里，拿蓝色棉棒画在蓝圆圈里，画好后拿装有碘酒的喷壶喷在画上，看一看，哪一种神奇的颜料能让画显现出来？
幼儿：用小红棒画的能显现出来师：我们一起来看一看，红色棉棒是什么神秘的颜料啊？（淀粉）教师总结：淀粉和碘酒是一对好朋友，只要是碘酒碰一下有淀粉的东西，淀粉就会变成蓝紫色。
2.猜一猜。
师：小朋友见过淀粉水了，你们见过淀粉吗？
幼儿：没有。
师：老师给小朋友准备了一些淀粉和其他不同的粉末，小朋友自己动手找一找，看一看哪盘是淀粉？
①淀粉是白色的（幼儿把豆奶粉分离出来）②尝起来没有什么味道（幼儿把奶粉分离出来）③淀粉是滑滑的（把面粉分离出来）④用手捻着有声音（幼儿通过提示，找了淀粉）
3.找一找。
（1）师：小朋友都见过淀粉了，你们知道淀粉都藏在什么地方呢？
幼儿：藏在馒头、面条、喝的粥里等。
（2）今天老师给小朋友准备了很多食物，小朋友自己来找一找，看看什么食物里面含有淀粉？
（3）通过实验，填表：
寻找食物中淀粉的踪迹
（4）验证幼儿的发现请幼儿把自己的实验结果贴在黑板上，老师和幼儿一起来验证。
总结：淀粉主要在农作物、植物的根茎、豆类和一些水果中。
瘦肉和奶制品不含有淀粉，各种蔬菜中含有淀粉的含量很少。
三、结束部分：淀粉的用途。
1.淀粉用于：饼干、布丁、雪糕、冰激凌、果冻、软糖、凉粉、粉皮。
2.检测假钞，帮助警察抓住罪犯。纸币印刷技术要求高度保密，纸币制造中会采取很多仿造假措施，包括移走纸中的淀粉。制造假钞者没法掌握所有的印钞技术，所以警察只要在纸币上滴上碘酒，看看纸币是否会变蓝，出现蓝色就是伪钞。
3.淀粉碘酒反应还有一个应用，就是用来治疗碘酒中毒，既然淀粉可以和碘酒发生反应，人们误食碘酒中毒，口服淀粉就成为一个简单易行的好办法。
大班科学说课稿《种子的旅行》1
一、教材分析：
种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了，然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。《种子的旅行》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。
二、说目标
根据活动内容的特点和幼儿的知识经验情况，确定目标如下：
1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
三、说重难点
重点：引导幼儿了解种子传播的方式；
难点：了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
四、说准备：
知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。
材料准备：《种子的旅行》录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。
五、说过程
1、参观种子图片展，导入活动。
导入部分
教师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。在参观前提出要求：你们见过这些植物和它的种子吗？仔细观察它们长的什么样？在参观结束后进行谈话和讨论，要求幼儿能说出看到的.种子名称和不同的形态。
2、通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。
接下来通过课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子传播的几种方式。
首先，教师连续播放四种传播方式的课件，（即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播）播放时，为了能引起幼儿的注意和思考，不放声音只放画面。结束后提问：你看到了什么种子？它们是怎样旅行的？
接下来，教师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深入了解种子的形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的具体做法：
（1）、首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思考：蒲公英的宝宝藏在哪儿？它的种子像什么？它为什么要随着风儿旅行呢？教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的录像，用实证的方法使幼儿的想法得到证实。最后提出问题“你们还知道哪些种子是借助风力旅行吗”调动幼儿所有的经验思考，并借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。
最后教师与幼儿一起总结得知：借助风力传播的种子都具有轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。
（2）、用同样的方式了解其它种子的外部形态与传播方式之间的关系。如A借助动物和人的活动传播（苍耳、窃衣、鬼针草、荆棘等）B借助水力传播（椰子、莲蓬）C借助于自身弹力传播（大豆、油菜、芝麻、喷瓜）
教师与幼儿共同得出结论：种子的外部形态与传播方式之间有密不可分的联系，让幼儿感受大自然的神奇。
（3）、提出发散性的问题：你还知道种子的其他旅行方式吗？让幼儿思考（蚂蚁搬运种子、松鼠储粮、鸟和动物取食美味水果等都变相的起到传播种子的作用。）
3、游戏《帮助种子去旅行》，进行传播方式分类。
（1）、出示背景图并进行讲解，画面所表示的意思，并提示幼儿能根据图示的意思贴图片。教师提出要求：请幼儿选择自己喜欢的种子的图片
并帮助它在画面中找到合适的位置，贴好后说出自己所选的种子的名称及传播的方式。
（2）、提问：你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的。
4、活动延伸“我带种子去旅行”。
进行“我带种子去旅行”的活动，让幼儿取几颗苍耳种子带回家等明年春天时，带种子去旅游，体验帮助种子传播的乐趣。
活动反思：
植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。
大班科学说课稿《种子的旅行》2
一、设计意图
在一次谈话活动中，我问幼儿：你知道种子是怎样旅行的吗？幼儿回答：不知道，或者说是人种出来的，这是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以，我想让幼儿通过收集种子的图片、实物，并利用多媒体教学，让幼儿了解种子的传播方式。正如《纲要》中提出的选择教材既要符合幼儿的观察需要，贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因为“种子的旅行”是生活中常见的自然现象，来源于生活，能让幼儿产生浓厚的探索兴趣，满足他们的好奇心和求知欲，又具有长远的教育意义。所以，我选择了这节科学活动。
二、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因为这次活动名为“种子的旅行“б簿褪侵肿哟播的过程，很多幼儿并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的。所以，我把这个作为重点解开幼儿的疑问。并通过活动，让幼儿初步了解大自然的奇妙，感悟植物生命力的顽强。因此，本次活动的目标为：
1、对种子的传播方式感兴趣，培养幼儿的观察能力。
2、了解不同的种子有不同的传播方式。
3、能根据种子的传播方式对种子进行分类。
核心要素为：观察、了解、分类、归纳
三、活动准备
为了让幼儿在愉快的心情下进行教学活动，更加深刻地明白种子的传播过程В我做了以下准备：
1、故事“骑白马的苍耳”磁带。通过欣赏故事，使幼儿对种子的传播方式有个初步的了解，可以有效地激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。
2、收集有关种子传播的图片、画册或资料。事先让幼儿收集，丰富幼儿的生活经验，为教学活动做好铺垫。
3、多媒体课件“种子的旅行”。主要是丰富幼儿的感官并利用现代化教学手段来开展教学活动。
4、种子传播方式分类表、卡片等，让幼儿在玩中学，学中做，进而使幼儿更加积极主动的参与活动。
四、教法运用
《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动，我将以饱满的情绪影响孩子，以朋友的身份与幼儿共同探讨问题。所以采用了以下方法来组织教学：
1、欣赏法：通过欣赏，加深幼儿对种子的传播方式的理解，为下一个环节做好准备。
2、提问法：通过教师有效地提问，帮助幼儿了解种子的不同传播方式。
3、多媒体演示法：借助多媒体调动幼儿学习的兴趣，让幼儿对种子的传播有更直观的认识。
《纲要》指出，幼儿是主动的学习者、探索者和参与者，在科学教育活动中，要充分发挥幼儿的主体性和个性，体现以“幼儿为主体”的教育理念。因此我采用的具体学法是：
1、观察法：是科学活动中最常见的方法。通过边看、边听、边想，充分调动幼儿的各种感观参与活动，获取丰富的直接经验。
2、交流探究法：幼儿在教师的引导下，根据生活经验，与同伴交流、探究种子的不同传播方式。
3、操作法：让幼儿与材料互动，锻炼他们的动手操作能力。
五、活动过程与说明
1、听故事,导入主题
教师请幼儿欣赏故事“骑白马的苍耳”，让幼儿在听故事的乐趣中，初步了解种子的传播过程，为后面的环节做好铺垫。
2、观察、讲述
听过故事后，幼儿对种子的传播有了一定的理解，所以，教师通过有效的提问，让幼儿讲述种子的几种主要传播方式：风传播、动物传播、水传播、自己弹出、人播种等。
3、归纳、总结
请幼儿观看多媒体课件“种子的旅行”，引导幼儿进一步地了解，还有哪些种子，与它们的传播方式相同，并通过师幼互动，共同小结。
4、操作、统计
教师引导幼儿根据种子的传播方式让幼儿拿着图片认一认、分一分、贴一贴把图片进行分类、统计。
5、活动延伸
环境创设：在“种子的秘密”主题墙饰上设置“种子的旅行”统计图，让幼儿将自己了解到种子的传播方式进行分类、统计。
区域活动：收集各种种子放在自然角里，如带毛的、带钩的、长刺的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子等，让幼儿充分观察其特征，了解它们的传播方式与其特征的关系。
日常生活：平时注意引导幼儿观察，了解各种植物种子的传播方式。
执教者：东大幼张颖2013.12.10
活动目标：
1、发现磁铁隔着物体也能吸起回形针，感受物体厚薄对磁铁磁力的影响。
2、能大胆描述操作过程中所观察到的现象。
3、在交流过程中能倾听同伴的讨论。
活动准备：
1、教具：集体记录单、图标。
2、学具：长条磁铁人手一块；回形针、小毛巾、塑料圆盘、纤维木板、卡纸若干。活动过程：
一、引发幼儿兴趣。
1、教师引出话题：小朋友看这是什么？如果我把纸盒子放在回形针上面会发生什么事？
2、为什么回形针会被盒子吸起来？盒子里有什么？
3、磁铁放在盒子里没有直接碰到回形针怎么也能把回形针吸起来呢？
二、探索发现磁铁能隔着一层材料吸住回形针。
1、教师提出问题，引导幼儿猜测：磁铁隔着盒子能吸住回形针，那隔着其它的材料还能不能吸起回形针呢？磁铁隔着一张纸、一块毛巾或是一个盘子、一块木板，还能吸起回形针吗？
2、幼儿表述自己的猜想，教师用集体默认的标记在集体记录单上进行记录，并引导幼儿阐述自己的理由。
3、幼儿分组操作，教师引导幼儿仔细观察回形针被吸起来的现象。
三、交流与验证。
1、幼儿相互交流自己实验的结果，教师将结果记录在集体记录单上。
2、针对有争议的结果或与猜想不同的结果，教师引导幼儿进行集体验证。并讨论不让磁铁滑落地上的方法。
3、小结：磁铁是可以隔着这些物体把回形针吸起来的。
四、再次探索。
1、教师提出问题：如果将纸折叠，一层变两层，磁铁还能隔着它们吸住回形针吗？
2、幼儿猜想后，教师示范。
3、教师提出问题：请小朋友再去试一试，这些材料层数变多之后，磁铁还能像原来那样吸住回形针吗？当层数增加到什么时候就吸不起回形针了？
4、幼儿再次分组操作，教师引导幼儿仔细观察：随着隔着物体层数的变化，被吸起来的回形针的变化。
五、再次交流验证
1、请幼儿交流实验的结果并验证。
2、你们在活动中有什么发现？当隔着的物体只有一层时，被吸起的回形针怎么样？当隔着的物体层数增加时呢？当层数再增加时呢？
3、小结：磁铁可以隔着这些材料把回形针吸起来，当它们只有一层时能吸住许多回形针，当它们层数多一点时吸住的回形针变少了，当它们层数更多时就吸不起来回形针。
1.能够按规则游戏，感知数学的有用和有趣。
2.会综合运用已有经验解决游戏中的数学问题。
3.初步尝试推理游戏，发展思维结构。
【活动准备】
1.经验准备：已掌握“8”以内数的实际意义及其字形，单双数、相邻数，“6”以内的加减。
2.材料准备：课件，幼儿用数卡，幼儿、教师用车牌照插袋。
【活动过程】
一、手指游戏，营造数字游戏氛围
Flash动画“舞动的数字”，伴随歌曲《铃儿响叮当》，律动入场，做数字手指操，营造数字游戏氛围。
二、数字游戏，解决情境中的数学问题
情境一：“请上来”，根据数字的部分字形猜数字。
1.根据已有数字字形经验，比对相像部分，快速判断，猜数字。
2.通过交流，感受“生活中到处都有数字，到处都用到数字”。
情境二：“设计车牌号”，运用单双数、数序等经验设计车牌号码。
1.认识车牌号的含义。
出示当地车牌（皖C21753），集体读一读，认识车牌号结构。
2.第一轮设计车牌号。
用5个数（2、1、7、5、3）自由设计车牌号（120种），感受数字的神奇。
3.第二轮设计车牌号。
用4个双数设计车牌号，要求从数字8开始，按照从大到小的顺序；然后，插入一个单数（7、5、3、1），确定其位置（从大到小），感受数的相邻关系，发展思维结构。
4.第三轮设计车牌号。
自选数字设计车牌号（可以选单数或双数；可以从小到大，也可以从大到小），感受数的序列和相邻关系。
情境三：“我说你猜”，综合运用已有的数学经验获得礼物。
1.创设情境，激发兴趣。
2.看商品，猜价格。如：
（1）是个单数，比8小、比6大。（7元）（单双数、比大小）
（2）“5”和“7”的相邻数。（6元）（相邻数）
（3）2+3的和。（5元）（加减法）
三、总结提升，感受数字的有趣和有用
师：数字游戏真是太好玩了！刚才我们猜中的这些东西，它们的价格都是用数字表示的。其实，生活中还藏着许多的数字，它们能千变万化、各显神通，为我们带来了方便和快乐。小朋友们，让我们开车去外面找找它们吧！
【活动延伸】
区角活动：
1.数学角——投放数卡，玩猜数、比大小、翻数牌、排列组合等。
2.科学区——提供电话、遥控器、日历等带有数字的物品，供幼儿观察，进一步了解数字在生活中的作用。
3.设置小超市、小银行等角色表演区域，模拟购物和存款，练习加减计算。
生活活动：
1.寻找生活中不同地方的数字，了解其作用。
2.运用已有数学经验解决生活中简单的问题。
附：设计思路
在数学游戏中培养幼儿的思维品质
皮亚杰认为，教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人。思维品质的培养对幼儿的发展是至关重要的，“数学是思维的体操”，幼儿数学教育活动的重要任务就是培养幼儿思维的灵活性、逻辑性、独立性。
1.扩展思维方向，培养幼儿思维的灵活性。
思维的灵活性是指善于打破陈规，按不同的条件，不断调整思维的方法，灵活运用一般的原则和原理。要培养幼儿思维的灵活性，主要是锻炼幼儿根据不同的条件灵活改变策略。大班幼儿原本只有等量递增的正排序经验， 情境二“设计车牌号”，幼儿先做5个数字的正、逆排序，再将双数“2、4、6、8”进行逆排序，最后在数差为2的数列中任意插入一个单数（不同数差逆排序）。这些操作过程都需要幼儿用逆向思维来思考，根据教师的不同要求幼儿及时灵活改变策略，变通思维，解决问题。这一过程，扩展了思维方向，提高了幼儿思维的灵活性。
2.注重归纳推理，培养幼儿思维的逻辑性。
对幼儿思维的逻辑性培养，主要是在活动中不断引导幼儿通过推理、归纳、判断解决问题。情境一“请出来”中，幼儿通过观察部分字形，猜想数字，并通过推理进一步寻求证据，准确猜出数字；在三轮“设计车牌号”的数序排列活动中，从认识车牌号→用5个数自由设计→从数字8开始，用4个双数设计，层层递进，逐步引导幼儿发现、归纳车牌号的排列方法；在“我说你猜”的环节中，幼儿根据生活经验，不断运用单双数、比大小等数学经验，判断出商品的价格，发展了逻辑思维能力和独立思考能力。
3.创造思考空间，培养幼儿思维的独立性。
思维活动的创新程度，主要表现在独立思考和解决问题方面。创造性思维品质的培养，首先应当使幼儿养成独立思考的习惯，在活动中教师的提问多以开放式提问为主，如：“为什么你觉得这个数字是8呢？你为什么要把6排在这儿呢？”都是启发幼儿积极思考，多思善问。
“设计车牌号”需要从“1、3、5、7”里选一个单数插入到“8、6、4、2”的数字序列中，还要保持数字按照从大到小排列。幼儿要独立思考：“选几？”“它该放在哪儿？”“比几大、比几小？”幼儿只有在真正理解数的概念，而不是记住这个概念后才能独立做出正确的判断。
活动方针：
1．经过对镜子的操作活动,使儿童知道镜子能够照人和物，会反光的景象。
2.引导儿童萌生探索镜子的喜好和喜好。
3.体验游戏活动的趣味。
活动预备：
1.教师一面大镜子，上面贴猫的图画，儿童每人一面小镜子
2.《镜子总动员》多媒体课件
3.找一个气候晴朗、阳光充足的气候
活动过程：
一.自由探索，了解镜子的特征
1.每个小朋友一面小镜子，请儿童自由玩耍。
请求：调查你的镜子是啥形状的？摸上去感受如何？镜子是用啥做的？
小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感受凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。
2.请儿童说一说玩镜子时发现啥风趣景象。
发问：你是怎样玩镜子的？你发现镜子有啥本领？
小结：镜子能照出人和物，还能反光。
二.经过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子
1.导语“咱们日子中除了照人的平面镜，还有很多镜子，咱们一同看一看还有哪些美妙的镜子”。
2.经过观看课件，让儿童知道还有凹透镜和凸透镜，对大家有很大奉献。
三.游戏《猫捉老鼠》，了解镜子能够反光 ．把儿童带到室外，找一面正对阳光的墙面。
1.用游戏的口吻激起儿童活动的喜好。
“教师的镜子反射到墙上，你们看象啥？”（猫）“你们也用镜子反射光当老鼠，咱们一同做一个《猫捉老鼠》的游戏”。
2.一同玩游戏，使儿童体验到镜子反光的风趣景象。
活动完毕：
活动目标：
1.探索保持平衡的方法，感知影响平衡的因素。
2.运用平衡的原理，解决生活中实际问题。3.能主动参与科学游戏，体验科学活动的快乐。
活动准备：
物质准备：衣架，不同重量的毛巾；自制跷跷板玩具，不同重量的指偶；天平秤、不同重量的水果蔬菜玩具；
活动过程：
一、从晒衣服的生活问题激发幼儿兴趣
师:“小朋友们，你们看这个衣架怎么了？” 师：“它为什么会歪？”
幼儿自主探索，发现不同重量的毛巾在衣架上保持平衡的方法，初步感知距离和重量的关系。
1.出示衣架，引发幼儿猜想 师：“请小朋友们猜一猜，要怎么挂毛巾才能使衣架保持平衡？”“到底是不是这样呢？待会请小朋友们自己动手试一试，小朋友们把你们的发现记录在记录纸上。” 2.介绍记录纸。师：“红色毛巾挂在什么地方，就用红色的笔记在相应的位置上。同样，黄色的毛巾挂在什么地方，也把它记在相应的位置，现在我们动手试一试吧，在探索的过程中每组的小朋友要一起合作。”
4.幼儿分组操作，教师巡回指导。
5.结合记录表，师幼交流分享探索中的发现和结果。师：“小朋友们都探索好了，哪位小朋友愿意和大家一起交流交流。”“你是怎么让衣架保持平衡的？”“你的办法和他的一样吗？还有没有不一样的” “从这些记录上，你有什么发现？为什么要这样挂？”
小结：可以把毛巾都挂在衣架的中间，也可以把同重量的毛巾挂在衣架两边。6.再一次探索保持平衡的方法。师：小朋友们今天有很多不同重量的小动物来我么大四班玩跷跷板，但是它们不知道应该坐在什么地方，才能使跷跷板保持平衡请小朋友们来说说看。幼儿讨论，交流
教师小结：轻的动物要坐在离中心比较远的地方，轻的东西要坐在离中心比较近的地方
三、迁移经验解决生活中的问题，进一步了解距离和重量的关系。
1介绍活动材料 师：商店里的阿姨请小朋友们选几样水果放在天平秤上，她想问问小朋友该怎么放才能使天平保持平衡。商店里还有很多蔬菜，也请小朋友们称一称。2.幼儿运用已有经验探索操作 3.分享交流 师：“老师刚才看见有很多小朋友都成功了，我们来看看，他们是怎么做的。
俗话说得好：“做人要好客，入门就泡茶。”作为对幼儿进行礼仪教育的一部分，我们经常教给幼儿有关招待客人的礼仪，还布置了“泡茶招待客人”的区角。幼儿对于该活动区中的各种茶具充满了好奇，经常在茶几旁摆弄着它们，还模仿着大人的样子泡茶，自得其乐。
为了满足幼儿的好奇心和探索欲，我组织了这个以茶壶为主题的手工制作活动，使幼儿进一步观察、了解茶壶，用肢体语言表现茶壶的结构、功能，尝试用橡皮泥制作茶壶。
活动目标
一、使幼儿了解、认识茶壶的外形特征、结构特点。
二、请幼儿尝试运用肢体动作表现茶壶的外形和结构，并积极参与、乐于表现。
三、请幼儿以橡皮泥为材料，运用团、搓、捏、拼接等方法制作创意小茶壶，促进他们动手能力的发展，使他们体验泥工活动带来的乐趣。
活动准备
各种茶壶图片的PPT、橡皮泥、回型针、牙签等。
活动过程
一、了解茶壶外观
老师：“今天我带来了一些宝贝，它们是什么呢？”播放各种各样茶壶的PPT，请幼儿欣赏。
1.整体欣赏
老师提问：“这些茶壶长得什么样呢？”请幼儿回答，引导他们概括茶壶的外形特征。然后，老师有节奏地朗诵儿歌，小结：“我是茶壶肥又矮，里面能装好多水。”
2.局部欣赏
老师指着图片里茶壶的壶柄说：“这个是做什么用的呢？”引导幼儿认识壶柄的作用——是用来提茶壶的。老师接着指着壶嘴部分提问：“这个又有什么用呢？”引导幼儿认识壶嘴是用来倒茶的。然后，老师有节奏地朗诵儿歌进行小结：“拿起壶柄倒杯茶，茶从壶嘴流出来，快快请你尝一口。”
二、用动作表现茶壶
老师：“茶壶是这么的可爱，怎样用动作来表现它们的外形和结构特征呢？请小朋友们一起来试一试吧。”引导幼儿自由创编动作，表现茶壶的外形特征和壶柄、壶嘴等的作用。有的幼儿一手叉腰，一手朝天；有的幼儿一手放肩上，一手侧平举……他们都表演得不亦乐乎。
三、制作创意小茶壶
1.讲解制作方法
老师：“小小茶壶真有趣，小朋友们也来做一个吧。”接着，给幼儿介绍用橡皮泥制作小茶壶的步骤和方法。
活动评析
活动开始时老师播放了各种各样茶壶的图片，并介绍了壶身、壶盖等的不同作用，使幼儿清楚地了解了茶壶的外形和造型特征。老师还用儿歌进行总结，巩固幼儿对茶壶的认识。接着，老师请幼儿通过肢体动作表现茶壶的造型特点，这一环节开拓了他们的思维空间，发挥了他们的想象力，使他们对茶壶的认识更生动、形象了。最后是制作茶壶，使用的制作材料取用方便，操作简单易行，符合该年龄段幼儿的特点。幼儿的作品形态各异、充满童趣，体现了他们对茶壶的认识，发挥了他们的自主创造力。
1.对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。
2.能分辨乐音和噪音，知道噪音的危害。
活动准备：
1.录有鸡鸣声、流水声、汽车声，乐音和噪音的录音。
2.各种能敲击的物品：鼓、黄豆、饼干盒、碗、瓶子、筷子、杯子等。
活动过程：
一、感知声音，引发兴趣 。
教师播放声音(鸡鸣声、流水声、汽车声)
师：小朋友们，你们听是什么声音呀?
二、探索不同的声音。
1.寻找生活中的声音，探索生活中的物品怎样才能发出声音，找出物体发出声音的方法，了解“振动”。
(1)师：在我们的生活中还有许多物体能发出声音呢? 瞧，今天，老师也给小朋友们带来了一些，你们能让它发出声音吗?待会儿请你们试一试、玩一玩，玩好之后来告诉大家你是怎么让它发出声音的?
(2)幼儿探索游戏
(3)幼儿讲述自己的发现。
2.了解声音强弱与用力大小和振动幅度的关系
提问：刚才啊，你们每个人都敲了一样东西，敲出来的声音一样吗?
怎样敲可以使它的声音大一些呢?(用力敲)
怎样敲可以使它的声音小一些呢? (轻轻敲)
三、小实验《黄豆宝宝跳舞》，探索声音产生的原因。
1.将黄豆放在鼓面上，敲击鼓面，观察发生的现象。
2.讨论黄豆宝宝会跳舞的原因。
3.再次进行实验，把一只手放在鼓面上，敲击鼓面，感受物体振动产生声音的原理。
小结：各种声音，都是由于物体振动所引起的，敲鼓时听到鼓声，同时能摸到鼓面的振动;人能讲话时由于喉咙声带的振动。
四、认识乐音和噪音。
1.教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?哪种声音好听?
小结：优美好听，听起来很舒服的声音被人们称为乐音;刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。
2.说说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。
3.说说噪音对我们身体的危害?听到难听的噪音时我们应该怎样做?
4.幼儿结合自身生活说说怎样才能避免发出噪音?
5.教师总结：
小朋友知道了物体振动产生了声音，不同物体发出声音不同。好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后我们要多听乐音，保护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。
五、听音表演，结束活动。
一、活动目标：
1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的快乐。
2、探索使物体旋转的方法。
3、乐意用语言表达自己的发现。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
二、活动准备：
1、陀螺、风车、溜溜球、地球仪、飞盘、旋转玩具、绳子、珠子、纸、筷子、纸杯、蛋糕盘
2、课件制作：旋转的轮胎、电扇、水车、洗衣机、飞机的螺旋桨、木马
3、音乐《表情游戏》《动感智慧树》
三、活动过程：
1、导入部分
音乐游戏入场，激发幼儿的兴趣。
2、感知发现
教师：哇，玩具王国里有这么多的玩具，我们一起来玩吧!
幼儿尝试玩各种玩具，教师观察指导，提醒幼儿要注意安全。
3、交流归纳
教师：现在请我们的小朋友坐在小椅子上。刚才你们在我们的玩具王国里面玩了什么玩具?是怎么玩的.?
幼儿：我找到了陀螺
教师：请你来玩玩看，小朋友们看，我们的陀螺怎么样啦?
幼儿：转起来啦!
教师收回陀螺，小结：对我们的陀螺会旋转......
4、探索
教师：老师还准备了一些我们生活中常见的东西，你们看。
幼儿：纸杯、纸、筷子、蛋糕盘、绳子、珠子
教师：那小朋友们想不想试试让他们也旋转起来呢?
幼儿：想
幼儿操作材料，教师巡视指导并用DV拍下。
5、播放DV，请幼儿观看，小朋友想的各种办法。
6、拓展
教师：在我们的生活当中，还有哪些东西会旋转呢?
幼儿：风扇、飞机、轮胎等
教师：我们一起来看一看吧!哦，对我们的风扇会旋转，那它会给我们的生活带来什么好处呢?
幼儿：夏天的时候会很凉快。
7、游戏播放音乐《动感智慧树》和幼儿一起舞蹈。
教师：那我们的身体可以旋转吗?有哪些地方可以旋转?
幼儿：手指、头等
教师：我们一起随音乐来旋转我们的身体吧!
四、教学反思：
1、探索发现种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。
2、初步了解种子的作用，体验发现的乐趣。活动准备
1、收集各类有种子的植物、果实等。
2、餐巾纸、水果刀若干。
3、记录单。PPT 活动过程
一、介绍果实、激发兴趣。
1、教师：今天每个小朋友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？ 长得怎么样？
（讲述名称及外形特征）
2、激发幼儿寻找种子的兴趣。
（1）教师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜）
有一个问题，如果我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？ 请小朋友们帮老师想想办法。
（2）教师：有小朋友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？
3、教师与幼儿交流讨论结果。
二、探索记录、寻找种子。
1、教师：老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？ 让我们一起来找一找吧！
2、幼儿自由探索寻找种子，教师帮助幼儿切开部分果实。
3、提问：
（1）你果实的种子是在什么里面找到的？（2）种子长得是什么样的？像什么？
4、小结：我们发现了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。
种子长得各不相同，种子颜色、形状、大小都不一样，种子真有趣！
三、幼儿模仿、种子排列。
1、教师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？
小组合作学一学，并让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。
2、请幼儿模仿种子的排列。
3、小结：我们发现不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗，有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。
四、观看PPT，了解其他植物果实藏在哪里。
五、了解种子的作用
1、教师：小朋友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？
教学目标：1.使幼儿初步了解动植物间的食物链现象。2.让幼儿初步感受动植物间相互依存，相互制约的关系。3.使幼儿萌发保护环境的意识。教学准备：1.教学课件
2.动物头饰及卡片 设计流程：
一、故事导入创设情境。师：今天，我给小朋友们带来了一个故事，大家要仔细听，一会要回答我的问题！（课件播放《狼和小羊》的故事：大灰狼来到小溪边，看见一只小羊在喝水，就跑过去说：你把我的水弄脏了。小羊：狼先生，你站在上游，我在下游，怎会把您的水弄脏呢？大灰狼：你这个小东西太坏了，反正不是你就是你爸爸，于是向小羊扑去------）幼儿听故事。
师：故事播放完了，想一想，故事里都有谁？ 幼：大灰狼、小羊。
师：它们之间发生了什么事？幼：狼吃小羊。
师：狼把小羊吃了吗？幼：没有，狼被大象等动物打死了。幼：吃了，小羊死了。
师：到底结果如何，一会再来揭晓。
教师小结：在大自然中，像这样被吃的事经常发生。今天就让我们坐上小火车去瞧一瞧。
二、第一站。森林王国。
师：小朋友们准备好了吗？小火车（托马斯）要出发了。唔—唔—。大森林到了，孩子们快看啊！（出示森林里小兔子和老虎的图片）小兔子在森林里快乐的生活着，它正在香喷喷的吃着可口的嫩嫩的绿草，可是在它身后不远处，有一只饥饿的老虎正悄悄地向它靠近，危险越来越近了。
师：孩子们，你们看见了什么？幼：我看见了兔子老虎（将图片贴到黑板上）师：发生了什么事？幼：老虎要吃兔子。
师：当时兔子正在干什么？幼：吃草。教师小结：老虎吃兔子，兔子吃草，兔子是老虎的食物，草是兔子的食物。那森林里还有呢些动物？幼：猴子、狮子------。师：它们的食物各是什么呢？幼：猴子吃香蕉、桃子。狮子吃小动物------。
二、第二站海底世界
1.师：小朋友们说的太好了！让我们坐上小火车继续出发吧！唔—唔—海底世界到了（播放海底世界视频）幼儿观看视频。师：你在海底世界看见了什么？
幼：小鱼、大鱼、章鱼、鲨鱼------。
2.做游戏《找朋友》让四个孩子带上动物头饰分别寻找自己的食物找到后，手拉手。
师：现在它们来到了我们的中间，想考考大家。这些动物的食物是什么呢？ 幼：鲨鱼吃大鱼，大鱼吃小鱼。师：那么虾的食物又是什么呢？
教师介绍：小虾吃海洋里的浮游生物。
3.介绍食物链概念。大家手拉手，好像一条链子，这条链子是靠食物链接的，动物之间因食物而形成的关系，一环扣一环，如同链子，这种关系叫食物链。
四、第三站鸟王国。
师：小朋友们想不想去鸟王国啊！那我们出发了。不过鸟王国不希望被打扰，所以要想去就要给大家留一道题，按食物链排序（出示图片鸟—叶子—老鹰—虫子）幼儿进行排序。虫子吃叶子，小鸟吃虫子，老鹰吃小鸟。师：鸟王国欢迎大家参加音乐会。（播放鸟鸣音乐）
五、返航 师：小朋友们时间到了，我们要返航了。小火车出发了，唔、唔—
师：看又经过了海底世界，大家在安静的休息。（展示枯树荒漠图片）提问：“孩子们，现在到哪里了？你们看见了什么？ 幼：没有叶子的树，沙漠。
师：你知道这是哪里吗？原来呀，这就是第一站的大森林，你还认识它吗？这到底是怎么回事呢？（介绍《狼和小羊》故事后半部分）狼把小羊吃了，羊妈妈很伤心，所以它把大灰狼告到了狮子大王那里。狮子决定将他送进监狱囚禁起来。这下没有了狼，羊妈妈可开心了，终于可以自由的养宝宝了。于是羊越来越多，而草越来越少，到最后连树叶都没了，成了枯树，由于没有食物，很多小羊被饿死了。小朋友们，能告诉我这是怎么回事吗？ 幼：没有狼，羊就多了。
师：看来羊的数量太多，将导致草原没了草，羊被饿死，怎样减少数量呢？ 幼：放大灰狼出来吃羊。师：让我们祈祷放他回来。幼齐喊：大灰狼你回来吧！
师：我们还可以怎么办呢？幼：可以杀羊------。教师小结：看来，我们大家谁也离不开谁，没有谁都不行。提问：没有老鹰行吗？没有鲨鱼行吗？幼：不行，不行。师：因此我们要保护他们，不让他们受伤害。
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