中小学生英语口语竞赛

中小学生英语口语竞赛（推荐8篇）

中小学生英语口语竞赛 篇1

摘要：本文结合初中英语教学实践，论述如何开展单词竞赛、编写英语诗歌竞赛及其他类型的竞赛英语调动学生的学习积极性，培养他们的竞争意识以及合作精神，提高学生英语素质和综合运用语言的能力，同时提出操作时应注意的事项。关键词：开展竞赛，单词竞赛，个人单词竞赛，小组单词竞赛，诗歌竞赛，激发兴趣，竞赛时需主意的事项

引言：好胜心强，不甘落后是中学生共同的心理特征，竞赛正是利用这一心理特征而成为点燃学生英语学习热情最有效的手段之一。英语课堂教学中恰当的采用竞赛形式，不仅可以激发学生竞争意识，而且还能激励学生开动脑筋，对所学知识深究探疑，强化记忆。在备课中结合所学内容，精心设计组织丰富多彩的各种竞赛，点燃学生学习英语热情的同时，还活跃了学生的身心，激发学生强烈的求知欲，即达到感知—理解—共鸣—吸收的课堂教学目标，；另外，在竞赛的过程中让学生树立克服困难，取得胜利的信心，去享受成功的快乐，即“苦尽甘来”的快乐。

在英语教学中，竞赛组织的形式可以灵活多样，可以口头也可以笔头，可在个人与个人之间，也可分组举行各类英语竞赛。

一、竞赛的类型如下： 1．单词竞赛

在十几年的教学实践中我运用了个人和小组单词竞赛的方法，激起了同学们背记单词的极大热情，并且取得了较为理想的效果。

A.个人单词竞赛

应该说每个人天生就有学习能力，并且愿意学习好。而我们老师要做的事便是如何去挖掘他们的这种潜力，点燃他们的学习热情。临近期中考试了我选出100个较为重要的单词，进行个人竞赛。由于要照顾到全体学生的积极性，以基础为主，我主要采用以下题型：

（1）呈现中文，要求写出其英文形式，比分约为60%左右；（2）呈现英文，要求写出其中文含义，比分约为10%左右；

（3）呈现某一词，要求写出其对应的词，如反义词、同义词、现在分词、第三人称单数形式、过去式等等，比分约为10%左右；

（4）呈现英文解释，要求根据意义写出单词，比分约为10%左右；

（5）根据句中的上下文，在句中空缺某单词，根据首字母填出单词的正确形式，比分约为10%左右。

这样的题型有利于英文基础不是很好的同学参赛，并使他们获奖，真正做到“为了一切学生”，从而鼓励他们的学习积极性，燃起他们学习英语的热情。结果证明，这种题型安排较为成功。那些平时下了苦功的同学往往能够取得较为理想的成绩，因为单词拼写中一个字母也马虎不得，又因为这些单词都是出现在新课内容中的不至于无处可寻，因而检测的对症效果很好。当老师把奖品发到获奖的前十五名同学的手中时，我知道，他们心中已经不以记忆单词为苦了。一段时期的记忆练习一旦成了良好的背记习惯，对他们今后繁重的学习不无益处，更重要的是对他们终身学习英语都有重大的帮助。我又发现他们是那么的骄傲和欣喜，我知道，学习英语的熊熊的热情之火在他们心中已经燃烧，并且还感染了全班同学，良好的竞争氛围在全班形成，同时形成了好的班风。

B.小组单词竞赛

现在的初中班级规模普遍较大，所以以小组为单位竞赛能让更多的学生参与。我一般安排前后排5个学生为一个组，比赛时间一般定于一个学期结束之前。在所学单词之中，抽选200个单词，打印在纸上，小组按抽签顺序上场。然后一组中A同学从老师处抽取纸张，给B、C两同学看，B、C两同学看过后解释给D、E两同学听，然后D、E两同学根据队友的英文解说猜测所选单词。完成后，A同学快速抽取第二张纸片给B、C，以次类推。每小组给定时间5分钟，看结果共计准确地答对了多少个词汇。当然如果D、E反义词、同义词对某词汇不甚熟悉，也可以选择放弃该词并继续下一个。

这样的比赛精彩纷呈，比赛中紧张开心的小学课堂又回来了。下面是举例说明：

例一：

B: Boys like playing this kind of thing which is round.D: Basketball? C: No, what else? E: Football.B: Yes.例二：

B: Tell somebody about something in order to encourage them to buy it.D: Advertisement.C: No, the verb form.E: Advertise.B: Yes.You’re great.例三：

B: What do you use in a rainy day to keep you from getting wet? D: Umbrella.C: That’s it.一般设立金奖一组，银奖两组，铜奖三组。虽然物质上的奖励是有限的，但是当每位组员拿到经过奋斗得来的一支圆珠笔、一块橡皮、几颗糖果或一小罐饮料时，大家觉得学习是一件多么开心的事，协作是一件多么美妙的事，之前所作的一切准备及努力都得到了回报。在这短短一堂课中，大家的英文诠释能力、口语表达能力、理解判断能力、快速反应思考能力、联想能力都得以提高和展现，增强了自信心和成就感，学习热情空前高涨。B．写英语诗歌竞赛

我在教授《牛津初中英语》Book7Bunit6时大胆尝试，利用诗歌节奏感强、韵律优美、深受学生喜爱的特点，创设让学生编写英语诗歌的竞赛活动。具体做法如下：

（1）教师示范启发

以Book7Bunit6教学为例：利用多媒体的动画和视听效果，再现课文效果，让学生置身在诗歌的意境中去体会；接着，播放标准、地道的录音带，让学生模仿、跟读，培养学生的英语语感和节奏感；在成功引导学生主动感知、领会教材信息之后，再向学生展示用PowerPoint制作的演示稿，上面有教师仿照课文编写的一首英语诗歌，其目的是通过教师的示范，打开学生的思维。鼓励他们大胆编撰，激起其创作欲望和参与热情。

（2）学生思考创新

在调动起学生的创作热情之后，教师让学生独编或进行pair work或group work，给予学生创造想象与自由发挥的空间。在编写过程中，课堂呈现出学生自查字典和主动请教老师以及其他同学的自主学习场面，学生的主观能动性和主观精神得到培养。现以某一同学的作品为例，可发现，在模仿之中蕴含着创新的活力：

In a big, big city there’s a big, big park.In the big, big park, there’s a big, big lake.Near the big, big lake, there’s a big, big tree.In the big, big tree, there’s a big, big nest.In the big, big nest, there’s a big, big bird.Under the big, big bird’s body, there’s a small white egg.在这一阶段，教师的职责是巡视全班、答疑解惑。学生是思考者、实践者，是学习的主人，他们带着极大的热情积极思考，充分发挥自主性和创造性。通过亲身体验与感悟，全面提升英语语言能力、创造思维能力及自主学习能力。同时学生加深理解了课文的内涵与外延。

（3）拓展思维空间，促进能力升华

当学生编写完诗歌后，评出奖项若干。教师将全班分为男队、女队，开展英语诗歌朗诵竞赛。他们人人争先恐后走上讲台，展示自己的英语才华，真正成为课堂的主人。学生的朗诵，又开阔了其他同学的英语认知领域的视野，学生的各种新观点、新思路层出不穷，整个课堂成为学生智慧相互碰撞、灵感不断闪现的思维发源地。学生在知识的灵活应用中，提高了英语素质和综合运用语言的能力。

三、其他类型的竞赛

英语手抄报比赛，三人或四人小组合作完成一份手抄报，然后举办一个手抄报展览，张贴于教室，由学生代表进行民主评比，当场评出结果，得奖者颁给证书。表演比赛，现在的《牛津初中英语》，每个单元的第一课时都有一段有趣的对话，我总要组织几组学生上台表演，组与组之间进行比赛，同学们积极参加，最后获奖的小组还能得到一份小奖品，比如说一张同学们喜欢的贴纸，大大地提高了学生们学习英语的热情。在七年级时开展英语书法竞赛，浓厚了校园英语氛围，培养学生学习英语的兴趣，提高读写能力，规范英语的书写规则，让学生熟练掌握所学字母和单词。另外还举行英语演讲比赛，朗读比赛，唱英语歌等等比赛。学生好胜心强，集体荣誉感也强，英语竞赛活动既可以调动学生的学习积极性，又可以培养他们的竞争意识，还培养了他们的合作精神，更为重要的是，竞赛活动就象一把火，点燃了学生学习英语的热情。

二、开展竞赛时需主意的事项

开展竞赛既可创造和谐的课堂气氛，还有利于激发学生的学习热情，培养和发展学生积极向上的情感态度；有利于培养学生的学习自觉性和创新精神；同时有助于学生掌握、巩固和运用所学知识，使语言学习富有实用性，进而培养学生的竞争意识和合作精神，并增强其集体荣誉感,促进学生的健康成长。但是，开展活动时，教师应注意以下几点：

1．竞赛的设计要有竞争性和新颖性

课堂上开展竞赛活动是为了借助竞赛的趣味性，激发学生参与课堂教学活动的积极性和主动性。根据学生的好奇心和好胜心强的心理特点，设计的活动还应具有新颖性和竞争性。

2．竞赛的规则要明确化

为了能使竞赛活动收到实效，竞赛规则一定要明确。在竞赛前应把竞赛的规则、要求向学生介绍清楚，要杜绝边竞赛边不断补充竞赛规则的现象。另外，控制好课堂纪律，组织好教学，以免造成乱哄哄的感觉，也在规则之列。

3．竞赛的内容要有针对性

英语竞赛能使学生在活动中愉悦身心，并掌握一定的语言知识和形成一定的语言技能和技巧，最终形成初步的语言运用能力。因此，教师应根据具体的教学内容，有针对性地设计教学竞赛，使竞赛为语言知识的学习、掌握和运用服务。

4．竞赛要求全员参与并培养合作精神

竞赛作为英语教学的一种手段，要求学生在活动中要互相学习和互相帮助，培养其合作精神。为此，教师要多设计需要学生之间相互合作才能完成的竞赛。5．竞赛的评价要有创新性和多面性

教师对学生在竞赛中的表现不仅要高度评价，而且评价还要具有创新性，这样才能真正发挥竞赛的功效。不仅要评价学生在活动中对某些语言知识技能的掌握情况，还要评价学生在活动中的情感态度、合作精神以及创造性运用语言的能力，此外，还要看到学生的长处。

英语竞赛活动既可以调动学生的学习积极性，又可以培养他们的竞争意识，还培养了他们的合作精神，提高了学生的英语素质和综合运用语言的能力，更为重要的是，竞赛活动就象一把火，点燃了学生学习英语的热情。

中小学生英语口语竞赛 篇2

关键词：大学英语辩论,竞赛平台,思维能力,认知能力

竞赛平台是提高大学生英语辩论水平的一个有效平台,可为大学生融入英语语言环境提供机会,使其能够灵活地学习一种新的语言,培养一种新的思维方式。我们将通过以下几个方面说明开展辩论赛的好处以及如何由此提高辩论能力:

一、英语基本功是参加竞赛的基础,也是英语辩论能力的基础。这包括辩手的听力、口语等多方面的素质能力

我们可以应用英语竞赛平台提高英语听力,口语等水平以促进英语辩论能力的提高。因为实战出真知,辩手在辩论过程中要适应每一位对手的语音语调,这不同于我们平时练听力可以选择的材料,而作为辩手为了击败敌手不得不认真听每一个字,每一句话,这无疑对听力提高有着很大的帮助。同时,在口语的表达中我们要注意提高对语言的外在把握,如发音准确,吐字清晰,音量适中,语速合适等。而这其中语速的把握最为突出。因为选手的语速要有抑扬顿挫的效果,有重点有突出,才能让观众和评委知晓要点。此外,还要注意语音、语速、语调的和谐统一。除了对语言的外在把握,我们还应注意中英文的语言差异。因为中英文的对应有完全对应,也有部分对应。其中部分对应包括英文的意思大于汉语的对应,还有汉语的意思大于英文的对应,所以我们在运用时需要注意其中的范围,以免使自己的意思表达造成歧义。

二、一位好的辩论手应临危不乱,具备团队意识与沟通能力

临危不乱是气场上的较量,即便你方处于劣势或是出现了漏洞都必须做到头脑清醒,临危不乱才有可能扳回一局,这也是正常发挥甚至是超常发挥的保证,所以选手尤其需要在竞赛现场的不断磨练来摆脱怯场的心理压力,真正秀出自己的风采。通过竞赛平台的不断历练,选手还可以亲身经历、熟悉辩论比赛的规则和具体流程,有利于选手在正式的辩论比赛中对其做到心中有数,有条不紊。

竞赛平台中的反复练习与切磋为选手创造了一个从自身的经验和失败、对手的经验和失败中学习和进步的实例,有助于选手辩论实力的快速增强。通过竞赛平台的不断磨合,选手可以培养与他人合作、沟通的能力,因为辩论不是一个人的战斗,成员间的有效合作和沟通必不可少。

三、竞赛平台使得辩手的辩论技巧在竞赛过程中得以熟练掌握和运用

如借力打力即借对方攻击之力反击对方;顺水推舟即表面上认同对方观点,顺应对方的逻辑进行推导,并在推导中根据我方需要,设置某些符合情理的障碍,使对方观点在所增设的条件下不能成立,或得出与对方观点截然相反的结论;釜底抽薪即有预谋的提问,致对方于两难的境地,无论对方作哪种选择都于己不利。这些技巧的熟练应用都需要在竞赛中不断地磨炼。

四、开展辩论赛最重要的一点是可以提高辩手的素质与能力。这包括思维能力,认知能力,勤学好问的精神等

1.辩论赛中的点评涉及提高辩手的元思维能力。辩论结束后,评委先对每一支队伍作出评价,这种评价是根据每支队伍的主要观点作出的。通过评价,辩手可以发现自己提出的观点哪些是具有说服力的,以及哪些说服力不够,究其原因并予以改进。此过程可以有效帮助辩手在以后的辩论中自我监控,调整自己思考的切入点及逻辑性并学会自我评价。

2.英语辩论赛培养辩手的认知能力。辩论的许多环节都涉及对认知技能的培养,即对分析、推理及评价能力的培养。例如对辩题的准备及定义就涉及对分析能力的培养,辩手通常需要提前搜集各种各样的资料,并将其筛选、分类。此过程可以提高辩手的归类、识别及比较的能力。认知标准是衡量辩手思辨能力的尺度,可以帮助辩手评价自己的思辨能力。辩手能否清晰地陈述观点,所选证据是否切题,论证过程是否有条有理,能否提出更有深度的观点,以及能否灵活地变换视角,凡此种种都会影响辩手的得分。所以,辩手要尤其注重对这些方面的改进,增强其思辨的清晰性、相关性、逻辑性、深刻性及灵活性。

3.纵观每场辩论赛的辩题,辩手在准备各方面知识的过程中,都可以培养辩手好疑、好问及好学的精神。通过对一个辩题正反两方面的深刻思考,辩手会学会辩证的分析问题,认识到容忍与尊重不同意见的重要性。此外,辩手在与自己的搭档合作的过程中互相学习,有利于培养其乐于修正自己不当观点的态度及合作精神。当辩手成功地解决对方辩手提出的质询时,辩手的自信心会增强。同时,每次大约一个小时的辩论,需要每位辩手高度集中注意力,充分调动所学知识,积极思考,灵活应对。虽然这对辩手体力及脑力都是极大的挑战,但也有利于培养辩手坚毅的性格。

中小学生英语口语竞赛 篇3

关键词：英语学习；全国大学生英语竞赛；就业

近几年来，全国大学生英语竞赛每年都举行得如火如荼，我高职学院学生总体参与度较高。2013年报名参赛人数为375人，2014年报名参赛人数为495人，2015年报名参赛人数为706人，成逐年上升趋势。笔者通过问卷调查和毕业跟踪，分析全国大学生英语竞赛与高职生未来就业能力的相关性，探讨学生如何通过全国大学生英语竞赛进行有效英语学习，提高英语综合能力。

一、全国大学生英语竞赛简述

全国大学生英语竞赛是全国唯一的检验大学生英语综合能力的竞赛活动，是经教育部有关部门批准并委托教育部高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合举办的全国性英语竞赛。高职高专学生参加的是全国大学生英语竞赛D类考试。

二、全国大学生英语竞赛与学生就业能力的相关性分析

我们对本院参加过此项比赛的学生进行了问卷调查，对近三年来获奖学生的毕业去向进行了跟踪调查。

1.问卷调查

我们下发问卷200份，回收有效问卷173份。从学生反馈的信息來看，全国大学生英语竞赛的实用性得到了大部分学生的认可。现将调查结果分析如下：

在全国大学生英语竞赛与英语综合能力的联系方面，认为本竞赛能够促进英语学习的占50.3%，认为对英语学习有帮助的占30.6%，9.8%的学生认为对英语学习帮助较少，9.2%的人认为没有帮助。从数据可以看出，大部分学生对本竞赛持肯定态度，认为全国大学生英语竞赛在提高英语综合能力方面起到了积极的作用。认为本竞赛对自己帮助较少的学生多为英语基础较差的学生，竞赛试题对他们来说相对较难。

在被问及“全国大学生英语竞赛对就业是否有帮助”时，34.7%的学生认为有帮助，38.2%的学生认为帮助很大。这说明全国大学生英语竞赛对大部分学生的就业是有帮助的。很多学生越发清楚地认识到，出色的英语能力会使自己在将来的职业生涯中发展得更好。所以大部分学生把参加全国大学生英语竞赛看作一次难得的机会，希望自己能在竞赛中取得好成绩，凭借获奖证书为自己将来的就业或升入本科增加砝码。

2.毕业去向跟踪调查

我们对近三年在全国大学生英语竞赛中获奖学生的毕业去向进行了跟踪调查。在2012年24名获奖学生中，有8人考入上海商学院、上海工程技术大学、华东政法大学、上海外国语大学等本科大学。其他获奖学生选择了就业，他们的工作单位是上海浦东机场货运站、上海瑞能国际货运代理有限公司、上海自动化仪表股份有限公司、上海大众、上海地铁第四运营有限公司等。在2013年19名获奖学生中，有14名学生已经毕业。这些学生中，有8人升入本科，其他6人在上海浦东机场货运站、上海大众等单位工作。2014年获奖学生中有两名学生已经毕业，1名升入本科院校，另一名在上海大众工作。通过以上调查信息不难看出，大部分全国大学生英语竞赛获奖学生的毕业去向都很不错，说明全国大学英语竞赛对学生的就业和进一步深造是有帮助和促进作用的。

三、调查研究后的思考

全国大学生英语竞赛对学生英语综合能力的提高和学生未来就业都起着积极的促进作用。如何最大限度发挥全国大学生英语竞赛的作用，充分调动高职学生的学习热情和兴趣是值得我们思考的问题。

开设英语第二课堂。从问卷调查学生反馈的信息得知，80.9%的学生认为竞赛前的复习准备对自身英语学习有很大或一定的促进作用。因此，教师可根据全国大学生英语竞赛题型和难度开设英语第二课堂，掌握学生英语学习方面的优势与劣势，并根据学生具体情况合理安排和组织教学，以提高英语教学的实用性。

尊重学生个体差异。因为学生的学习经验、学习基础和学习方式不同，他们在学习能力、理解能力和创新能力方面存在着个体差异。因此，在对学生进行竞赛辅导时，教师应该充分尊重学生个体差异， 应有的放矢地引导学生根据个人情况设定学习目标，选择学习方法，重视和鼓励每一位学生。

提高自主学习意识。理想的英语成绩和英语综合能力离不开学生的自身努力、自主学习的意识与能力。自主学习能力也可以被称为终身学习能力或是可持续发展的能力。高职学生在学习英语时应努力克服对教师的依赖，努力探寻和及时总结适合自己的英语学习方法和策略。参加英语角、坚持英语晨读、演英语话剧、观看英语电影等英语课外活动会有效激发学生自主学习英语的热情。

全国大学生英语竞赛是能够满足学生学习需求的一项非常有意义的活动，也是课堂教学的延伸和有益的补充。有效的英语竞赛辅导能帮助学生树立自信心，激发学习热情，提升学习能力，从而推动高职院校英语教学的进一步发展。

参考文献：

[1]陈银杏.2013年全国大学生英语竞赛初赛D类分析[J].教育广角，2013（10）.

大学生英语竞赛写作辅导 篇4

2010 初赛

a letter to a friend introducing the school sports center;comments on one of Bertrand Russell’s statements

2009 决赛

2009初赛

a letter to a company declining a job offer;comments on a poem

2008决赛

a letter from the dean of the English Department in your University to a prestigious scholar of British Literature to come to be a judge of the English speech contest;comments on a poem

2008初赛

an email of apology for missing an email appointment with your foreign language;comments on a poem

2007决赛

a letter to a friend sharing your work experience in a youth camp and giving advice for the job application;comments on a poem

2007初赛

a letter to a language school asking for information about a summer language course;comments on a poem

Formal Features

1.letter

Dear ***,。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。

Yours sincerely, / Sincerely,***

(Dean of the English Department)

2.email

From: ***

To: ***

Date: 19 April, 2009

Subject: ……

Dear ***,。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。Thank you.Best wishes.3.信件应根据内容和身份、对象的区别而注意措辞。

4.文学评论基本都包括两方面：discuss the moral of the poem / passage;express your personal views on the subject

C类

2010 初赛

write a notice;Key Considerations for the School Leaver(career planning)

2009 决赛

a memo（格式同上面email, 除To/From顺序反）;Take My Advice on How to Control Stress 2009初赛

an email;report on fashion industries

2008决赛

analysis of a chart;Books—An Endangered Species?

2008初赛

a letter;computer dependency

2007决赛

an advertisement;comments on a newspaper article on the loss of national and cultural identity 2007初赛

a letter;comments on a newspaper article on personal freedom

2005-2006

1.写信要注意署名的要求，一般会明确要求用某指定化名

2.看图写话，一般包括两个要求: interpret the message conveyed by the picture;make your comments on what is represented

3.要求写个speech的话只要起个鼓动性的title写篇议论文就行

附: notice只要以本单词大写作标题就行；advertisement 只要以相关主题作标题就行，如English Club

[精华]写作绝招

开头万能公式

1． 开头万能公式一：名人名言

有人问了，“我没有记住名言，怎么办？尤其是英语名言？”，很好办：编！

原理：我们看到的东西很多都是创造出来的，包括我们欣赏的文章也是，所以尽管编，但是一定要听起来很有道理呦！而且没准将来我们就是名人呢！对吧？

经典句型：

A proberb says, “ You are only young once.”（适用于已记住的名言）

It goes without saying that we cannot be young forever.（适用于自编名言）

更多经典句型：

As everyone knows, No one can deny that„

2． 开头万能公式二：数字统计

原理：要想更有说服力，就应该用实际的数字来说明。

原则上在议论文当中十不应该出现虚假数字的，可是在考试的时候哪管那三七二十一，但编无妨，只要我有东西写就万事大吉了。所以不妨试用下面的句型：

According to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.看起来这个数字文邹邹的，其实都是编造出来的，下面随便几个题目我们都可以这样编造：Honesty：根据最近的一项统计调查显示，大学生向老师请假的理由当中78%都是假的。Travel by Bike：根据最近的一项统计调查显示，85%的人在近距离旅行的时候首选的交通工

具是自行车。

Youth：根据最近的一项统计调查显示，在某个大学，学生的课余时间的70%都是在休闲娱乐。

Five-day Work Week Better than Six-day Work?：根据最近的一项统计调查显示，98%的人同意每周五天工作日。

更多句型：

A recent statistics shows that „

结尾万能公式

1． 结尾万能公式一：如此结论

说完了，毕竟要归纳一番，相信各位都有这样的经历，领导长篇大论，到最后终于冒出个“总而言之”之类的话，我们马上停止开小差，等待领导说结束语。也就是说，开头很好，也必然要有一个精彩的结尾，让读者眼前一亮，这样，你就可以拿高分了！比如下面的例子：

Obviously（此为过渡短语）, we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others.如果读者很难“显而见之”，但说无妨，就当读者的眼光太浅罢了！

更多过渡短语：

to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus

更多句型：

Thus, it can be concluded that„, Therefore, we can find that„

2． 结尾万能公式二：如此建议

如果说“如此结论”是结尾最没用的废话，那么“如此建议”应该是最有价值的废话了，因为这里虽然也是废话，但是却用了一个很经典的虚拟语气的句型。拽！

Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.这里的虚拟语气用得很经典，因为考官本来经常考这个句型，而如果我们自己写出来，你说考官会怎么想呢？

更多句型：

Accordingly, I recommend that some measures be taken.Consequently, to solve the problem, some measures should be taken.写作的“七项基本原则”

一、长短句原则

工作还得一张一驰呢，老让读者读长句，累死人！写一个短小精辟的句子，相反，却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题：

As a creature, I eat;as a man, I read.Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind, they are in a way quite similar.如此可见，长短句结合，抑扬顿挫，岂不爽哉？牢记！

强烈建议：在文章第一段（开头）用一长一短，且先长后短；在文章主体部分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉！文章结尾一般用一长一短就可以了。

二、主题句原则

国有其君，家有其主，文章也要有其主。否则会给人造成“群龙无首”之感！相信各位读过一些破烂文学，故意把主体隐藏在文章之内，结果造成我们稀里糊涂！不知所云！所以奉劝各位一定要写一个主题句，放在文章的开头（保险型）或者结尾，让读者一目了然，必会平安无事！特别提示：隐藏主体句可是要冒险的！

To begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam（主题句）.Without sufficient preparation, you can hardly expect to answer all the questions correctly.三、一二三原则

领导讲话总是第一部分、第一点、第二点、第三点、第二部分、第一点„ 如此罗嗦。可毕竟还是条理清楚。考官们看文章也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚，条理自然。破解方法很简单，只要把下面任何一组的词汇加入到你的几个要点前就清楚了。

1）first, second, third, last（不推荐，原因：俗）

2）firstly, secondly, thirdly, finally（不推荐，原因：俗）

3）the first, the second, the third, the last（不推荐，原因：俗）

4）in the first place, in the second place, in the third place, lastly（不推荐，原因：俗）

5）to begin with, then, furthermore, finally（强烈推荐）

6）to start with, next, in addition, finally（强烈推荐）

7）first and foremost, besides, last but not least（强烈推荐）

8）most important of all, moreover, finally

9）on the one hand, on the other hand（适用于两点的情况）

10）for one thing, for another thing（适用于两点的情况）

建议：不仅仅在写作中注意，平时说话的时候也应该条理清楚！

四、短语优先原则

写作时，尤其是在考试时，如果使用短语，有两个好处：其

一、用短语会使文章增加亮点，如果老师们看到你的文章太简单，看不到一个自己不认识的短语，必然会看你低一等。相反，如果发现亮点—精彩的短语，那么你的文章定会得高分了。其

二、关键时刻思维短路，只有凑字数，怎么办？用短语是一个办法！比如：

I cannot bear it.可以用短语表达：I cannot put up with it.I want it.可以用短语表达：I am looking forward to it.这样字数明显增加，表达也更准确。

五、多实少虚原则

原因很简单，写文章还是应该写一些实际的东西，不要空话连篇。这就要求一定要多用实词，少用虚词。我这里所说的虚词就是指那些比较大的词。比如我们说一个很好的时候，不应该之说nice这样空洞的词，应该使用一些诸如generous, humorous, interesting, smart, gentle, warm-hearted, hospitable 之类的形象词。再比如：

走出房间，general的词是：walk out of the room

但是小偷走出房间应该说：slip out of the room

小姐走出房间应该说：sail out of the room

小孩走出房间应该说：dance out of the room

老人走出房间应该说：stagger out of the room

所以多用实词，少用虚词，文章将会大放异彩！

六、多变句式原则

1）加法（串联）

都希望写下很长的句子，像个老外似的，可就是怕写错，怎么办，最保险的写长句的方法就是这些，可以在任何句子之间加and, 但最好是前后的句子又先后关系或者并列关系。比如说：I enjoy music, and he is fond of playing guitar.如果是二者并列的，我们可以用一个超级句式：

Not only is the fur coat soft, but it is also warm.其它的短语可以用：

Besides, furthermore, likewise, moreover

2）转折（拐弯抹角）

批评某人缺点的时候，我们总习惯先拐弯抹角说说他的优点，然后转入正题，再说缺点，这种方式虽然阴险了点，可毕竟还比较容易让人接受。所以呢，我们说话的时候，只要在要点之前先来点废话，注意二者之间用个专这次就够了。

The car was quite old, yet it was in excellent condition.The coat was thin, but it was warm.更多的短语：

despite that, still, however, nevertheless然而, in spite of, despite, notwithstanding虽然，尽管

3）因果（so, so, so）

昨天在街上我看到了一个女孩，然后我主动搭讪，然后我们去咖啡厅，然后我们认识了，然后我们成为了朋友„可见，讲故事的时候我们总要追求先后顺序，先什么，后什么，所以然后这个词就变得很常见了。其实这个词表示的是先后或因果关系！

The snow began to fall, so we went home.更多短语：

then, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, for this reason, so that

4）失衡句（头重脚轻，或者头轻脚重）

有些人脑袋大，身体小，或者有些人脑袋小，身体大，虽然我们不希望长成这个样子，可如果真的是这样了，也就必然会吸引别人的注意力。文章中如果出现这样的句子，就更会让考官看到你的句子与众不同。其实就是主语从句，表语从句，宾语从句的变形。

举例：This is what I can do.Whether he can go with us or not is not sure.同样主语、宾语、表语可以改成如下的复杂成分：

When to go, Why he goes away„

5）附加（多此一举）

如果有了老婆，总会遇到这样的情况，当你再讲某个人的时候，她会插一句说，我昨天见过他；或者说，就是某某某，如果把老婆的话插入到我们的话里面，那就是定语从句和同位语从句或者是插入语。

The man whom you met yesterday is a friend of mine.I don’t enjoy that book you are reading.Mr.Liu, our oral English teacher, is easy-going.其实很简单，同位语--要解释的东西删除后不影响整个句子的构成；定语从句—借用之前的关键词并且用其重新组成一个句子插入其中，但是whom or that 关键词必须要紧跟在先行词之前。

6）排比（排山倒海句）

文学作品中最吸引人的地方莫过于此，如果非要让你的文章更加精彩的话，那么我希望你引用一个个的排比句，一个个得对偶句，一个个的不定式，一个个地词，一个个的短语，如此表达将会使文章有排山倒海之势！

Whether your tastes are modern or traditional, sophisticated or simple, there is plenty in London for you.Nowadays, energy can be obtained through various sources such as oil, coal, natural gas, solar heat, wind and ocean tides.We have got to study hard, to enlarge our scope of knowledge, to realize our potentials and to pay for our life.（气势恢宏）

要想写出如此气势恢宏的句子非用排比不可！

七、挑战极限原则

既然是挑战极限，必然是比较难的，但是并非不可攀！

原理：在学生的文章中，很少发现诸如独立主格的句子，其实也很简单，只要花上5分钟的时间看看就可以领会，它就是分词的一种特殊形式，分词要求主语一致，而独立主格则不然。比如：

The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills.Africa is the second largest continent, its size being about three times that of China.如果您可一些出这样的句子，不得高分才怪！

文章主体段落三大杀手锏

一、举实例

思维短路，举实例！提出一个观点，举实例！提出一个方案，举实例！而且者也是我们揭示一个观点最好的方式，任何情况下，只要我们无法继续文章，不管三七二十一，尽管举例子！In order to attract more customers, advertisers have adopted every possible stimulative factor in making ads, such as sound, light, colours, cartoon films and human performance.For instance, to advertise a certain food, advertisers will ask an actor or actress to sit at a table and devour the seemingly delicious food while they fume熏him or her.更多句型：

To take „ as an example, One example is„, Another example is„, for example

二、做比较

方法：写完一个要点，比较与之相似的；又写完一个要点，再比较与之相反的；

世界上没有同样的指纹，没有相同的树叶，文章亦同，只有通过比较，你才会发现二者的相同点（through comparison）和不同点（through contrast）。下面是一些短语：

相似的比较：

in comparison, likewise, similarly, in the same manner

相反的比较：

on the other hand, conversely, whereas, while, instead, nevertheless, in contrast, on the contrary, compared with „, „

三、换言之

没话说了，可以换一句话再说，让你的文章在多一些字，或者文邹邹地说，是让读者更充分的理解你的观点。

实际就是重复重复再重复！下面的句子实际上就三个字 I love you!

I am enthusiastic about you.That is to say, I love you.I am wild about you.In other words, I have fallen in love with you.或者上面我们举过的例子：

I cannot bear it.可以用短语表达：I cannot put up with it.因此可以这样说：I cannot bear it.That is to say, I cannot put up with it or I am fed up with it.更多短语：

2013全国大学生英语竞赛通知 篇5

一、考试时间：

全国大学生英语竞赛初赛于2013年4月14日（星期日）上午9：00-11：00举行。

二、报名事项

2013年全国大学生英语竞赛从2012年12月24日开始报名，在校非专业本科生参加C类考试，在校研究生参加A类考试，非英语专业专科生及艺术类学生参加D类考试。

三、报名程序：

1.报名以自然班为单位，确定负责人。该负责人在任课老师那里拷贝报名电子表格，填写报名同学的个人信息，包括：姓名，学号，班级，联系电话，任课老师，并统一收取报名费20元。班级负责人将个人信息汇总到电子表格中。

2.班级报名结束后，班级负责人将报名费一并存入 农业银行账户：杨京：6228-4802-6146-7385-215

请一定保留银行存款收据，没有收据者报名无效。

如果是在自动提款机上转账，务必确认提款机能否打印收据，同时一定要确认是否缴费成功。缴费不成功者不能报名。

3．2012年12月24日至2013年1月11日每周一至周五下午4：00至5：00，班级负责人带着银行存款收据、报名的电子表格到外国语学院308室汇总报名信息。（没有电子表格者不能报名）

4．所有报名同学请于2013年3月1号至3月5号登录烟台大学大学生英语竞赛专用网址核对个人信息，如有错误请于3月7日前到外国语学院308更改信息。

5.参赛同学请于初赛前一周即2013年4月7日起登陆烟台大学大学生英语竞赛专用网站查询参赛注意事项及考场安排。

1.各班负责同学一定要负责将报名同学的个人信息汇总到电子表格当中，不要交手写表格。我们只接受电子表格。

中小学生英语口语竞赛 篇6

全国大学生英语竞赛(2014National English Contest for College Students, 简称 NECCS)是是教育部批准的全国唯一的大学生英语综合能力竞赛活动，由高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会决定联合举办。

一、参赛对象

竞赛分A、B、C、D四个类别。A类适用于研究生；B类适用于英语专业本、专科的学生；

C 类适用于非英语专业的本科生；D类适用于体育类和艺术类的本科生和高职高专学生。（注：我院接受C类和D类报名）

二、竞赛时间

（一）初赛：2014年4月13日（星期日）上午9:00—11:00。

（二）决赛：2014年5月11日（星期日）上午9:00—11:00。

三、命题范围及竞赛题型

（一）命题范围：初赛和决赛命题将依据《大学英语课程要求》，并借鉴国内外最新的测试理论和命题技术、方法，既要参考现行各种大学英语教材，又不依据任何一种教材；既要贴近当代大学生的学习和生活，又要有利于检测出参赛大学生的实际英语水平。

（二）竞赛题型：初赛和决赛满分均为150分（非选择题占90分，选择题占60分）本竞赛赛题初、决赛笔试部分均由听力理解、词汇、语法和文化、完形填空、阅读理解、翻译、改错、智力测试和写作九大部分组成。竞赛指定辅导用书2014年新版大学《英语奥林匹克》丛书（总主编：包天仁教授）以及《全国大学生英语竞赛真题及解析》（总主编：包天仁教授）。整体上，2014年竞赛试题的难度将略有上调，试题数目为98题。

四、奖励办法

（一）竞赛四个类别均设四个奖励等级：特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。初赛产生：决赛入围资格、二等奖和三等奖。

决赛产生：特等奖和一等奖。

（二）获奖证书：获特等奖和一等奖的学生及其指导教师（限一名）由全国竞赛组委会分别颁发获奖证书和荣誉证书，向所在学校颁发奖状，获二等奖和三等奖的学生由全国竞赛组委会颁发获奖证书。向获优秀组织奖的个人颁发荣誉证书，向其所在的单位颁发奖状。获特等奖选手将有机会参加暑期举办的全国大学生英语夏令营，主要活动内容包括全国大学生英语演讲赛、全国大学生英语辩论赛和全国大学生英语风采大赛等活动。全国总决赛暨夏令营的部分优秀选手将有机会被选派出国参加国际大学生英语竞赛和访学活动。

四、报名方法和竞赛经费

（一）报名时间：2013年11月5日—2013年12月25日

（二）报名办法：

大一和大二学生，以电子版形式以班级为单位报名，将电子报名表和报名费统一交给本班英语教师或直接交到国商610C办公室（刘佳老师）。

大三和大四学生可以单独报名，电子报名表发送到邮箱liujia_jennifer@hotmail.com，报名费直接交到国商610C办公室（刘佳老师）

每周二中午（12：30-12：50）和下午（2：50-4：00）

每周四中午（12：30-12：50）和下午（2：50-4：00）

每周五上午（10:00-11：30）

（三）报名地点：国商610C办公室

联系人：刘佳老师

电话：86578724

（四）报名费：本次竞赛全部收费每人30元。

注意事项：考试前一周到商学院网站查询，考试时需携带校园卡及身份证。

全国大学生英语竞赛组织委员会

2014 年全国大学生英语竞赛（NECCS）补充通知 各省（自治区、直辖市）大学外语教学研究会，各省（自治区、直辖

市）竞赛组委会，各参赛高校：

2014 年全国大学生英语竞赛初赛将于 2014 年 4 月 13 日全国统一时间举行。为了让广大参赛学生在第一时间订购到正版的竞赛指定

辅导用书，了解本竞赛试题的特点、命题思路和范围，把握竞赛试题

考查的重点和难点，熟悉各种题型的答题策略和解题技巧，有针对性

地做好赛前准备，在竞赛中取得好成绩，应全国各高等院校和大学生的强烈要求，全国大学生英语竞赛组委会推荐使用 2014 年新版全国

大学生英语竞赛（NECCS）辅导用书——《英语奥林匹克》系列丛

书以及《全国大学生英语竞赛真题及解析》系列丛书。

丛书简介

2014 年新版大学《英语奥林匹克》丛书由包天仁教授任总主编，该套丛书包含四个分卷：研究生卷（A 类，研究生），英语专业卷（B

类，英语专业本、专科学生），大学英语本科卷（C 类，非英语专业

本科生），高职高专卷（D 类，体育类和艺术类本科生及非英语专业

高职高专类学生）。该套丛书对竞赛的目的、内容、形式等作了详尽的说明，对英语词汇、语法等基础知识作了分类辅导，并配有适量的单项、专项和综合练习，同时还介绍了解答各种竞赛题型的方法、思

路，对竞赛中可能出现的各种题型都作了详尽的说明和讲解，同时独

家提供 2014 年全国大学生英语竞赛样题和三套模拟试题。该套丛书

不仅是备考全国大学生英语竞赛的权威用书，也是大学生平时英语学习、训练和参加各种国内外英语考试理想的参考材料。

该套丛书各卷定价均为 45.00 元，并附赠光盘一张。

2014 年新版《全国大学生英语竞赛真题及解析》丛书由包天仁

教授任总主编，该套丛书包含四个分卷：研究生卷（A 类，研究生），英语专业卷（B 类，英语专业本、专科学生），大学英语本科卷（C

类，非英语专业本科生），高职高专卷（D 类，体育类和艺术类本科

生及非英语专业高职高专类学生）。该套丛书收集了 2011—2013 年全

国大学生英语竞赛的 6 套初、决赛笔试真题，并就重、难点进行了精

辟的分析和解答，为考生指明了备考方向。该书是全国大学生英语竞

赛组委会命题组全国公开权威出版，是全国广大大学生参加大学生英

语竞赛必备用书。该套丛书各卷定价均为 40.00 元，并附赠光盘一张。

以上两套丛书将于 2014 年 1 月中旬限量上市，全国统一时间发售。

订阅咨询电话：010-88375225;电子信箱：neccs@tefl-china.net 传

真：010-88375115。

请各级竞赛组织单位接到此补充通知后，妥善宣传推荐，坚持学

生自愿订阅的原则组织征订。（因出版社定价有误，2014 年版大学《英语奥林匹克》丛书单 本订价为 45.00 元；2014 年版《全国大学生英语竞赛全真试题集》单

本订价为 40.00 元，特此通知并致歉。）全国大学生英语竞赛组织委员会

二〇一三年十二月三日

附件：2014 年大学《英语奥林匹克》以及《真题及解析》征订单

学长分享英语竞赛技巧 —— 学长只能帮你到这儿了...知己知彼百战不殆”，要想在全国大学生英语竞赛中取得好成绩，平时的积累是基础，而考前对考试的研究和分析以及练习则是升华。近几年来英语竞赛也在不断调整中。对我们来说，最重要的参考资料就是当年的竞赛样题，和官网的考试说明文件，从中我们可以了解到考试的题型、分值、时间分配、难度和新变化。只有这样我们才能对症下药，合理分配考试时间，获得最好的成绩。其实考试，一言以蔽之，就是尽量的规定时间内拿到最高的分数，分数越高，就意味着你越成功。由于每年试题结构、题型等都会有所变化，下面就以2010年的英

语竞赛初赛试题为例，分析一下时间安排。今年初赛试题共分为七部分，时间120分钟，满分150分。七部分分别为听力、词汇与语法结构、完形填空、阅读理解、翻译、智力测试和写作。下面就分别进行分析。

第一部分是听力，由四部分组成，第一部分是五篇短对话，然后是两篇长对话，第三部分是五篇短新闻，第四部分是听写式填空。总分是30分，总的来说，听力的难度不算很大，应该是介于四、六级之间，大部分都可以直接从对话中找到原句和答案。但是还是有一定难度的。首先，前20道选择题都只读一遍，这和一般的考试不同，所以对选手就提出了更高的要求，必须从一开始就高度集中注意力，才能不遗漏重要信息。此外，听写式填空也是对基本知识的一个考查，经常有同学听到了却不会写，这需要我们打好自己的基础。这一部分要力争拿到20分以上。

第二部分是词汇与语法结构，这也是对“双基”知识的一个考查，可以说基本上是考查基本功的，当然我们也要注意，这其中对话类的应用题目也呈逐年上升的趋势。总分15分，官方建议完成时间是十分钟。这一部分要力争拿到10分以上。

第三部分是完形填空，也是我认为全卷除了智力测试以外最难的题目，题型包括根据上下文填空、根据给出的首字母填空、根据给出的单词的适当形式填空。分值是十分，官方建议完成时间是10分钟。这题不仅考查你的基本词汇语法知识，也考查你对文章的理解和把握。可以说是阅读+词汇的结合。要拿高分很难，但是其实还是有一些分好拿的，这一部分我们要力争拿到4分以上。

第四部分是阅读理解，总分40分，官方建议完成时间是25分钟。这是全卷分值最大的一道大题，也是时间最紧的。我估计绝大多数同学在25分钟内都没办法全部完成（我也很勉强）。这一部分我觉得最重要的还是把握文章的开头和结尾，了解主旨，然后根据题目去快速定位，因为这里的题目大部分都是在原文可以找到答案的。这一部分阅读量大、题型多样（包括选择题、问答题、是/否/未提及题，摘抄题、填空题等）、也是对同学英语应用能力的有力考查，还是要熟能生巧，在平时多加练习，力争达到又对又快的境界，这一部分要力争拿到25分以上。

第五部分是翻译，包括英译汉和汉译英两部分。共20分，官方建议完成时间是15分钟。这一部分可以说是全卷最简单的题型，考查的内容都没超过四级甚至是平常练习的难度，对英译汉，还是要花点时间看看文章开头和结尾，“磨刀不误砍柴工”，很多翻译都要根据上下文进行，才能更加的到位。有时在翻译中遇到生词，也可以根据上下文进行推断。比如今年的汉译英试题中多次提到“dropout”这个单词，我考试时也忘了这是什么意思，最后还是通过文章最后一句中的“to complete their educations”猜出是辍学的意思。至于汉译英就是我们很熟悉的题型了，注意英语表达的形式就问题不大。

第六部分是英语竞赛最有特色的一块，IQ测试，共5分，官方建议完成时间是5分钟。这道题目我的最大感觉就是鸡肋。不过还是很多同学还是不舍得这块，浪费太多时间在这上面，导致后面作文写不完，真是得不偿失啊。关于时间分配和取舍的问题，我后面还会重点强调。第七部分是写作，很传统的题目，一道应用文，10分，一道议论文，20分，共30分钟。官方建议完成时间是30分钟。一般第一篇是要求100词以上，第二篇是120词以上，这样的要求也就差不多是四级的要求，但是还是有很多同学很遗憾地倒在了这上面，我参加过三次竞赛，每次考完都会听到很多同学抱怨：“这次完了，最后一篇作文没写。”这是非常令人惋惜的。因为我觉得以我们大家的水平，这两道题拿个20分以上的分数对大多数同学其实问题不大，你少写了一篇20分的作文，就相当于比别人少了十几分，而这要在前面补回来谈何容易，因为每个小题的分值都不过一到两分而已，差十几分可能就相差了两个档次的奖项（在重点大学可能更甚）。

英语竞赛时间分配及应试技巧：

上面分享了本人英语学习的一些经验心得和对考试题型、分值，题量等进行了一些说明。接下来就来说说很多考生关注的时间分配问题。英语竞赛里面的题目如果单独跳出来的话，很多都不超过四级的难度要求，甚至比我们平时的练习还简单，但是为什么很多同学都不能取得理想的成绩呢？基础是一方面，而时间分配也很关键。说说我自己的经验，我们学院是9：40-10：05放C类听力，大约考前十分钟开始发放试题册，一般老师都会提前一点时间发试卷，要抓紧这一块时间，可以先做一些词汇题，然后接着做阅读，我的话这次考试时就在听力前把词汇和阅读做好了，刚好达到官方建议时间。听力的话时间也没办法挤，而且还要填卡，还要多花2-3分钟。而完形的话，基本上时间也是很紧的，刚够用而已。所以我是从翻译挤了五分钟来补。做完翻译直接挑过IQ题，然后按照官方建议时间把作文好好地写完，最后还剩三分钟，结果还研究出了两道IQ题。我之前两次参赛也基本用这种方式，也都勉强完成了所有题目，结果也都还好。所以建议各位同学平时一定要做做样题或者真题，而且要严格按照考试的时间要求做，这样才有效果。我四级也是提前两个月开始做真题，做了接近二十套，最后提前十分钟完成，获得了592分的高分，全院第四。后来还去厦大考了本口语证书玩呵呵。六级我只准备了不到一个月，不过还是取得了524分。各位如果有能力的话尽量争取四级考到550分以上或者六级考到520分以上，这样就有口语考试资格了，如果这些都考过了还可以准备BEC的考试，总之，学无止境。

如果有些同学觉得自己的速度实在达不到试题的要求的话，我还有一招。就是听力之前先把作文写好，听力后再把阅读和翻译做好，然后做词汇，最后再做完形和智力题。因为写作占了30分，听力30分，阅读40分，加上翻译的20分，基本上你的成绩也定型了。而且这些部分其实难度都不算太高，先把这些题目做好比较值得。像完形和智力题你可能花了很多时间，最后也拿不到几分，还不如把其他分值大的大题先做好，分值大的题目往往反而不难，很多都是送分题，所以我们要学会取舍，先把大块的分数拿下，有时间再去完善细节。毕竟，这是竞赛；毕竟，其实90多分就能拿三等奖了（我们学院）；在考试时，绝对不能在某些小题上花费太长时间，要先易后难，先把基本分拿到，再去完善细节。要记得，我难人难，自己不会做的题目往往大多数人也做不出来。实际上，只要你把握好时间，把自己会做的题目都做好了，我觉得起码拿个三等奖是没问题的。因为很多人连自己会做的题也因为时间分配不善没拿到（尤其是作文）。

考场细节：

接着再谈谈考场上的一些细节问题，不要小看这些细节，“细节决定成败”。比如考前一定要提前核对自己的考试物品是否准备充分、完好。不要到时忘了带身份证（准考证）还要到处找老师证明，或者没带铅笔或者耳机去借，这不仅浪费时间，而且会影响我们的心态，不利于我们发挥出水平。然后对竞赛要以平常心对待，要把这看作一次锻炼、展示自己的机会，不要压力太大，考试时不要有侥幸心理，把注意力放在自己的试卷上。还有就是要有良好的心态，学会应对一些突发事件。比如听力录音不清楚的话也不要一味怨天尤人，想想别人也是一样的，尽力去听就好了。像我去年听力的时候，和我一位同学的听力都在考前几分钟坏了，他没声音，而我居然不小心把天线给折断了。这时真是“千钧一发”啊。然而最终我们的结果却是大相径庭，我拿到了二等奖，我同学却榜上无名，这是为什么呢？他发现临时借一个来不及了，想到听力30分没法做了，就觉得考试无望了，结果后面也是乱作一通。而我却急中生智，用手指捂住天线断口处，坚持听了下去，虽然有一些杂音，不过我后面并没有收到影响，还是正常发挥了自己的水平。当然这个例子有点极端，但是也从侧面说明了：考场如战场。不单单是考查对知识的掌握，也是考验一个人的心态、应变能力和抗压能力等。说了那么多，最后总结一下我心中的大学生英语竞赛的特点：面向绝大多数同学、注重基本

知识和应用能力的考查，题量大、阅读量多，题型新颖多变，但是题目本身难度并不是很大。希望我的一些心得体会能对大家将来参加英语竞赛有所帮助，也希望大家能够通过竞赛来认识更多志同道合的朋友，提高自己的英语能力！

简略版本技巧:

1.总体看来，这个比赛不仅考程度，而且考速度。要注意下。

2.听力难度和方式可谓变化多端。如果听起来很容易，那么题目中肯定有很多陷阱。反之，譬如说预赛的新闻听力，那些题目往往不会太容易答对。

3.有很多次考试都是把完形填空打散让你选，粗心的考生如果不看题头可能就要中招。

4.阅读量巨大，各种怪模怪样的文章形式都出现过，题目设置从简答到选择不拘一格。关键还是心态要冷静。

5.改错难度甚大，许多进入决赛的同学都放弃了这个项目以节省时间。IQ和猜词也是如此。前者可以乱选一气，后者就要费点脑筋了，但是不要超过题头建议给你的时间。

6.翻译安排得很靠后，但是其简单程度令人咋舌。因为前面浪费了时间而不得不放弃此项的同学事后无不捶胸顿足。哎，毕竟交了15块钱参赛费呢！

中小学生英语口语竞赛 篇7

一、全国大学生英语竞赛 B 类初赛试题重点分析

1. 全国大学生英语竞赛B类初赛试题简要总结

初赛试题分为八个部分: 听力、单选、完形填空、阅读理解、翻译、IQ题、改错题、写作。试卷总分为150分, 参赛总时间为120分钟。整体来说试题为中等难度, 考的知识并不是偏点、难点, 考生感觉不太熟悉的是单选题中的文化背景题目以及IQ题 ( 在日常的考试中鲜少遇见) 。但是试卷的题量偏大, 在2个小时之内要完成97个小题, 这对于没有进行强化训练的普通参赛选手来讲基本上是一个不可能完成的任务。

2. 听力的重要地位以及赛前备考

听力作为试卷的第一部分, 其重要性毋庸多言, 这一部分题目完成情况的好坏直接影响到接下来其他试题的发挥。另外, 初赛试题中, 30分的听力部分占整个试卷总分值的20%, 是得分的重要渠道。听力主要由四个部分构成: 短对话、长对话、新闻和短文听力填空。其中, 短对话、长对话、新闻这三个板块每次都只能听一遍, 但是难度适中。通过此次参赛及对以往参赛选手的调查来看, 学生普遍认为短对话和长对话是四个部分中最容易的, 听时只要注意力集中, 就没有过多的障碍项影响判断。新闻部分则由于平时课堂上训练机会少, 学生并不是很适应。除此以外, 新闻听力材料都来自现实生活中的时事热点, 因此要求学生在课后之余能够主动积极地了解中国、亚洲以及全世界正在发生的动态事件。坚持听读BBC和VOA能够极大地提高学生应对新闻类听力的能力。“听”能够锻炼耳朵的灵敏性, 适应新闻听力的语音、语调、语速和背景。而“读”则能够丰富学生对材料的深刻理解, 拓宽视野, 这样应对起相同题材的新闻就容易多了。短文听力填空则侧重学生对听力材料的理解水平和总结归纳能力, 并要求学生能够正确完整地拼写出答案, 错一个字母此空就完全失分。不过这部分是所有听力录音中唯一能够听两遍的题目, 所以学生有机会能够修改检查答案。为了做好这部分听力, 学生在平时专业学习训练中不能放松基础知识的夯实, 要加强重要词汇的拼写和基本语法的掌握。集训小组在强化训练时, 不仅针对每个听力具体题目加以训练和分析, 而且特别训练了快速阅读题干的能力。由于每段听力之间的间隔时间有限, 因此读懂题干对于有效得分十分关键。短时间内, 学生不可能读完整个题目, 于是提取关键词十分重要。“When”“What”“Where”“Which”等疑问词能够提供最基本的信息量, 告诉听者设问的角度。另外, 题干中的否定项学生应该给以明显标注, 如“not doesn’t”等迷惑判断的词语, 这样能够避免考生因粗心失去不应丢的分数。在看不到以上代表性词语的题干中, 应着重关注主语和动词, 这样在放录音时能够清晰准确地抓住相关项。

3. 阅读理解的重要地位及赛前备考

在任何英语考试中都占最多分值的阅读理解题在全国大学生英语竞赛 ( B类) 的初赛试题中也占据了最大权重, 满分40分, 占总分值的27% 左右。不同于其他类型的英语测试, 大学生英语竞赛的阅读理解题的题型类别非常丰富: 多项选择题、补充句子、简答题、抽取文章信息归纳题、判断正误以及翻译题。与平常接触的单项选择题比较起来, 这种多题型的阅读理解题难度更加明显, 需要学生花费的时间也比单纯地去文中找选项要多得多。不过相较于四、六级等英语等级测试中的阅读材料而言, 大学生英语竞赛中提取的阅读材料难度不大, 生僻词汇较少, 文章篇幅适中, 文体大都为易于理解的叙述文或议论文, 因此难度就全集中在如何在短时间内正确定位答案。大部分考生习惯先阅读全文并掌握文章大意后再看题目, 但此做法只适用于时间充足的考试。在时间尤为紧张的情况下, 更为有效的应试技巧是带着题目选择性地阅读文章, 即在原文中寻找题干中出现的关键词, 这样能够快速地找到问题对应的上下文, 从而能够迅速有效地定位答案。由于许多简答或填空题都有字数规定, 因此在选取原文句子时要省略掉赘余的修饰成分, 直接写出句子主干部分, 有时甚至需要考生对句子进行总结归纳, 给出不超过三个词或十个词的答案。判断正误题的信息锁定比较简单, 但是需要注意的是: 与以往的“T or F”不同, 正确陈述应写为“Y”错误为“N”, 考生应避免由于惯性思维造成的冤枉失分。阅读理解中的翻译题多为英译汉, 从文章中选取长度适中的一两个句子进行翻译。翻译过程中, 考生应该抓住每一个信息点, 不可漏译。另外, 对于句子中出现的不熟悉词汇或词组应给以模糊处理: 不强调其在句中的地位, 从而避免改变整个句子中心意思的错误。

赛前准备阅读理解时应该把重点放在提高快速阅读的能力上, 而不是侧重于文章赏析或词汇积累。每一次试题训练都应该严格控制时间, 甚至可以缩短时间, 如本应该25分钟完成的题目争取每次都能够在20分钟以内做完, 这样才能够在真正应试时从容面对庞大的题量, 冷静有效地完成所有的阅读理解题目。

4. 作文的重要地位以及赛前备考

全国大学生英语竞赛 ( B类) 初赛试题中还有一个区别于其他英语测试的地方, 即其作文由两部分组成: 一篇小作文和一篇大作文。其中小作文10分, 大作文20分, 总共为30分, 占总分值的20%。作文相对比较简单, 但是许多考生由于时间安排不当, 大部分时间分给了前面的题目, 导致后面没有时间来构思完成两篇文章。如果能够有效安排时间, 这部分对于普通考生而言是比较容易的得分项。两篇作文中, 小作文比较简单, 多为应用文写作, 即信函、告示、或针对图表的总结。其中信函和告示写作有固定的格式和框架, 需要考生提前对格式进行反复训练, 特别需要注意日期和署名以及文体的语气和措辞; 而图表总结则需要具体描述出图形和表格中出现急剧变化或明显落差的地方, 既要横向对比又要纵向分析, 最后总结出整个图表所反映的信息和事实。大作文则多以议论文写作为主, 根据一段名人的格言写出自己的理解。这种类型的作文学生从高中就开始练习, 按理写一篇160词以上的议论文应不在话下。但实际情况是: 要在30分钟内完成一篇高质量的文章是有难度的。很多学生进入大学后, 大幅减少了议论文写作的练习次数, 对于短时间完成议论文的任务略显生疏。最后加上时间紧迫, 考生心理压力增强, 愈发不能沉稳完成作文写作。针对这种情况, 提前准备一些作文模板十分有效。尽管作文应有自己的创意与见解, 但在时间相当不充分的情况下, 借用一些已有的优美词句和固定句式搭配能给文章加分。最重要的是, 这样可以节省时间, 考生不用在有限的时间内浪费非常宝贵的时间去整理开头和结尾。在准备好模板的情况下, 考生能够把更多的时间留给观点思考和结构构思, 在短时间内写出高质量的议论文, 最终得到不错的作文分数。

5. 赛前成立集训小组进行强化训练的重要性

在参加2013年全国大学生英语竞赛 ( B类) 前, 外国语学院的五名学生成立了一个专业集训小组, 在指导教师监督指导下进行了为期三个多月的集中训练。期间小组成员互相监督, 并集中讨论题目中遇到的重点难点问题, 在做真题的过程中总结每个试题的应对策略, 互相分享心得, 最终在初赛中获得了不错的成绩: 一名进入复赛, 两名获二等奖、两名获三等奖。很多高校学子报名后基本不会特别进行有针对性的复习与准备, 有的甚至没有做过真题, 只是简单上网查阅了题型。在没有准备的前提下参加比赛, 一方面不能很好地完成试题, 另一方面不理想的竞赛结果可能会让考生对其英语能力产生怀疑, 殊不知疏于准备才是没有取得好成绩的根源。赛前成立集训小组进行强化集中训练能够让学生提前了解并熟悉比赛试题, 分析试题中的重点与难点, 找出试题规律。而且, 长时间做真题能让考生适应做题的节奏与速度。另外, 与一个人的赛前准备相比, 多人组的学习方式能促进学生间的交流与督促, 还能取长补短, 互帮互助。在遇到成员都不能解决的棘手问题时能够集体向指导教师反映, 最后共同解决问题, 集体荣誉感得到加强, 在互相扶持下都取得令人满意的成绩。

二、参赛过程中学生应试技巧及时间分配

1. 参赛过程中做题顺序的选择

许多考生习惯于按照题目的顺序完成试题, 即使遇到难点也要先把难题解决再往后做题, 在此情况下很容易导致时间不够用, 最终导致没有时间写作文, 白白丢失30分。其实在题型设置中, 有些固定的难点不需要考生纠结与浪费时间。比如文化背景题和IQ题中有些生疏的考点可以先跳过, 与其花时间得出一个不确定的答案, 还不如将那一部分时间用在有把握的题目上, 因为这两个题型所占的分值较少, 每个都为5分, 实在是没有必要因小失大。完成听力后, 学生可以先做熟悉的单选、完形填空、阅读、翻译和写作, 在这些题目都完成的前提下再去做文化背景题、改错题和IQ题。这样的做题顺序能够最大程度避免失掉不该丢的分数, 同时, 完成有把握的题目能够增强应试过程中的信心, 不至于让难题带来的挫败情绪影响后面的答题效果。

2. 参赛过程中针对各个题型的时间分配

很多参加过大学生英语竞赛的学生考完后的最大遗憾是没有足够的时间完成全套试题。的确, 对于如此大题量的试卷, 2个小时的时间十分紧张, 因此在平常训练中不仅要加快每个版块的做题速度, 更重要的是要掌握有效合理的时间分配。由于听力时间为固定的25分钟, 剩下的题目只有95分钟来完成。这95分钟必须要留30分钟来写作文, 25分钟来做阅读, 然后剩余的40分钟要完成单选、完形填空、翻译、IQ题和改错题。在时间不够的情况下, 考生应考虑放弃IQ题, 先做翻译和改错题, 把选择题延后。切忌将大部分时间花费在一个分值少的偏点难点上, 最后导致作文没有时间完成, 因为在最后紧张的情况下, 许多考生扛不住心理压力, 不能理智地构思作文, 最后只能交上作文白卷。

总体而言, 考试时间分配视学生个人情况而定, 但一些分值大的题目必须保证有足够的思考与准备时间完成。考生应当有所取舍, 尽量完成自己有把握、能力以内的题目, 切不可因焦虑而放弃或胡乱对付应拿到分数的题目。

三、结语

全国大学生英语竞赛 ( B类) 初赛试题能够考验英语专业学生的综合英语能力以及应试能力, 也能够锻炼广大英语学子听、说、读、写、译各方面的专业素质, 是一个有效度有信度的英语测试。学生在赛前应有重点有区分地备考, 着重准备听力、阅读理解、作文等板块。赛前成立多人集训小组能够有效地互相监督, 共同进步。在参加考试时, 考生应该发挥自己的主观能动性, 灵活改变做题顺序及调配做题时间, 争取能够完成整套试题, 取得良好成绩。备考过程让学生了解掌握了很多平时课堂上不太注重的东西, 比如新闻时事热点追踪以及英语国家背景文化知识等。既提高了英语人文素质, 也让英语学习过程充满了乐趣, 使学生积极主动地参与到语言背后的文化探究中, 从而对英语学习有了更大的热情与积极性。

摘要：以湖北工业大学外国语学院英语系专业集训小组参加2013年全国大学生英语竞赛 (B类) 初赛的经历为基础, 对全国大学生英语竞赛 (B类) 初赛试题进行了详细分析, 总结出了试题中占权重比较大的题目并针对每个题目提出合理的赛前备考建议, 对赛前成立专业集训小组进行强化训练的重要性做了说明, 阐述了参赛过程中的应试技巧以及如何在考试中合理分配时间。

关键词：大学生英语竞赛,试题分析,赛前备考,应试技巧

参考文献

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中小学生英语口语竞赛 篇8

2015年至2016年，笔者启动了自主合作学习能力在全国大学生英语竞赛中的培养研究项目。该项目以全国大学生英语竞赛的学习需求为导向，开展的研究工作分为四个阶段。在第一阶段，首先使学生了解竞赛C类的题型，并将学生分组并分配任务，每个小组负责对不同的板块进行研究，通过自身的学习探究和老师的答疑辅助，对小组负责的题型进行出题特点、解题技巧和方法等各方面的归纳总结。这是一个让学生相互合作去进行自主探究并获得输入的过程，目的在于使学生既展开语言技能的学习，又能提高自主学习能力。

其次，在前一阶段自主探究成果的基础上，通过建群和集中面谈等各种方式，定期进行集中交流，分享和巩固。学生间进行相互输入，将第一阶段各小组的成果共享，摈弃了单一由老师传授知识的被动学习。这个过程也有指导老师参与，并分别对不同题型加以策略指导。

在第三阶段，学生各小组定期进行了自主模拟竞赛和强化训练，并在每次模拟后开展师生的交流与讨论，解决学生在模拟竞赛中出现的问题，包括解题思路和知识点等。这一过程目的在于使学生进行更深入的思考、发现和自主合作学习。

最后，学生在4-5月参加了全国大学生英语竞赛。初赛在4月中旬举行，通过初赛的学生在5月中旬参加了决赛。在初赛和决赛后，学生通过对比赛成绩的分析，对自己在备赛过程中的自主学习与合作学习进行反思，写出心得体会;老师对实践过程进行总结，进一步探索促进学生自主合作学习的方法。

最终，在2016年的全国大学生英语竞赛中，参与研究项目的学生分别获得了一、二、三等奖。此外，由于在竞赛中时间分配不当而错失了分数，遗憾地与一等奖失之交臂的学生（该生获得了二等奖）根据自己的心得体会，在《考试周刊》上发表了相关的论文。

通过在赛后对学生的调查研究，学生基本对这种培养的组织形式持肯定态度，认为这种方式的辅导和自主学习加强了教师与学生，以及学生相互间的交流合作;并且能促使学生更主动地去思考、总结，明确自己的学习目标，提升了自己的独立思考与合作学习的能力。

但是在整个项目进行的过程中，笔者也逐步发现了一些存在的问题和需要进一步完善的地方。

首先，与学生的长期学习过程相比，该项目的开展时间只是一段相对短暂的时间，而学生的英语技能，竞赛能力，自主学习能力和合作学习能力的提高是一个长期的逐步发展的过程。因此，并不能完全依靠某个短暂时期的辅导或者培养达到一劳永逸提升学生的效果。短期集中的培养仍然需要和长期的实际教学积累相结合。除了在项目中的辅导和培养之外，在平时的教学中，教师们也应该有意识地把课堂学习与自主学习、合作学习结合起来，并多鼓励学生积极参与各种竞赛。

其次，与很多重点大学的学生相比，三本院校的学生仍然存在着自觉自律性较差，对教师的指导吸收情况不够好的问题。比如在笔者开展的项目中，就出现了有学生未完成题型分析，以至于无法进行分享交流;还有学生没有參与所有的定期集中讨论，或者是自主模拟训练等等。在辅导中，教师曾针对题型和时间分配对学生进行过做题策略的指导，但是在比赛中，仍然有学生忽略了这些策略，导致时间分配不当，而影响了最后的成绩或获奖的名次。因此，如何提升学生的学习自觉自律性，也是后期要进一步进行研究的重要问题。

第三，由于全国大学生英语竞赛的题量很大，题型多样化，市面上相应的辅导资料并不是非常丰富，因此学生要获得良好的成绩，仍然需要将自主学习与老师的指导相结合。在这一过程中，教师不能以传统的方式去讲解竞赛题，而应该考虑如何以学生为中心，培养学生的自主合作学习能力。这些对教师都提出了较高的要求。加强教师队伍的建设，稳定教师辅导团队，这些能更有效地提高学生的竞赛成绩和自主合作学习能力。因此，完善学校的学科竞赛奖励机制，能进一步激发学生参与竞赛的积极性，激发教师培养优秀学生的主动性。

根据教育部的相关文件，大学英语的教学目标不仅包括培养学生的英语应用能力，同时还要发展学生的自主学习能力。在教与学的过程中，只有加强合作与交流，鼓励“思维碰撞”，才能增强对事物的认识，使问题得到创造性的解决。在现代外语教育领域中，自主学习与合作学习应受到高度重视和培养这一观点已被广为接受。而在实际教学过程与项目开展过程中，笔者发现学生普遍存在自主学习能力与合作学习能力缺乏的现象，且这种现象在学生参与英语竞赛的过程中尤为突出。要转变学生在中学阶段长期形成的学习依赖性，提升学生自主学习与合作学习的能力，这个问题还需要老师和学生共同努力，不断去尝试、总结和反思。