督导员讲话（精选10篇）
党的群众路线教育实践活动动员会上的讲话
（督导员：任向文）
同志们：
按照上级党委和济阳街道工委的统一部署，我办事处教育系统党的群众路线教育实践活动已正式启动。为加强对党的群众路线教育实践活动的督促检查和工作指导，根据领导小组安排，我负责济阳县第二实验小学的督导工作。在市教育局群众路线教育实践活动动员大会之后，济阳县第二实验小学对本次教育实践活动高度重视，围绕开展教育实践活动，在前期做了大量准备工作。一是组织党员干部认真学习贯彻济阳街道工委、教育党总支有关会议精神，二是制定了符合本校实际的党的群众路线教育实践活动的实施方案，三是成立了党的群众路线教育实践活动领导小组和办公室，明确了有关领导和人员分工及工作进程安排，四是建立了学校领导联系示范点的安排制度，五是对济阳县第二实验小学党的群众路线实践活动中的特色活动进行了整体构思，我们觉得济阳县第二实验小学工作做的实，有针对性。
今天，学校召开党的群众路线教育实践活动动员大会，在此就这个机会，就三个方面谈谈自己的建议和看法。
一、切实把握街道工委、教育党总支关于开展教育实践活动的总体要求 一是坚持把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求贯穿教育活动始终。这四点要求，就是要求我们所有的党员干部，党员教师要对照标准，查找差距，虚心听取批评意见，切实解决工作和生活中存在的主要问题，进一步密切领导、老师以及学生、学生家长和社会各界的广泛联系。
二是突出作风建设，贯彻整风精神，把反对“四风”贯穿始终。这四风就是形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，落实到实际活动当中去，就是要以我们党员干部和党员教师为重点，以贯彻落实中央八项规定及关于作风建设的有关要求为切入点，突出党员干部的作风建设和学校教师的师德师风建设，大力弘扬理论联系实际，密切联系群众，开展批评和自我批评，艰苦奋斗，求真务实的良好工作作风。
三是着力解决问题，回应群众关切，把边学边查边改贯穿始终。近年来教育部提出我们的教育目标、奋斗目标就是办人民满意的教育，在党的十八大提出要大力推进教育领域的综合改革，作为我们的教育、我们的学校，群众最关切，最需要我们解决的问题是什么，需要引起我们大家深刻思考，我认为主要是三个方面的问题：一是学校办学行为方面存在的问题；二是教师师德师风方面存在的问题；三是学生在校以及在社会上的行为表现问题。对于我们济阳县第二实验小学来说，还有一个就是把精品课堂做得更好更实向家长、社会交一份满意的答卷问题。今年是改革之年，是规范管理之年，作为教育系统的党员干部党员教师一定要积极投身于党的群众路线教育实践活动，尤其是在回应群众关切、着力解决存在的问题，把边学边查边改这项工作贯穿整个教育的始终，要有实效。
四是坚持开门搞活动，把发动群众有序参与贯穿始终。活动每个环节都要组织群众有序参与，不搞闭门修炼、体内循环。要多方征求群众意见，要通过各种形式听真话、听实话；要让群众把脉、让群众监督，整改任务、整改措施、整改效果要让群众知道，整改成效要由群众评判，对多数群众不满意的，要及时进行补课、返工，改好为止。
二、积极参与，认真开展教育实践活动
一是要保持良好的精神状态。教育实践活动的成效如何，取决于全体党员的共同努力，取决于每一名党员的积极参与。以实际行动密切党群干群关系，这是我们每一名党员都应具有的正确态度。广大党员特别是党员干部要自觉克服不以为然、消极应付、等待观望等各种思想障碍和畏难情绪，积极参加教育实践活动，以改进作风的实际成效取信于民。
二是要采取务实管用的措施。本次教育实践活动虽然不分阶段，不搞转段，但是活动还是有要求、有程序、有过程的。要按照要求把规定动作做到位，自选动作抓扎实，对群众提出的问题一项一项认真研究，一件一件落到实处。要通过专题讲座、理论研讨、领导上党课等多种方式，深入群众，听取意见，抓准问题；要组织高质量的民主生活会，认真开展批评与自我批评，坚持边学边改、边查边改、边整边改，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除，确保教育实践活动扎实推进、不走过场，着力形成优良成果。
三、扎实做好督导工作
作为街道教育党总支派到第二实验小学担任群众路线教育实践活动督导员，在此也表个态：
一是紧紧依靠基层党组织开展工作。党工委明确，基层党组织是抓好本单位教育实践活动的责任主体。我将严格按照党工委、教育党总支各项部署要求，紧紧依靠第二实验小学党组织开展督导工作，把督导工作寓于帮助服务之中，做到尽职不越位，督导不包办。
二是认真履行督导工作职责。党工委明确了督导员的主要职责，要求督导员全程督导所负责单位教育实践活动，全程参与所督导单位领导班子专题民主生活会。我将在全程督导、全面督导的同时，抓住重点对象、重点要求和重点环节，加强督促检查和具体指导，特别是注意发现总结先进典型，先进经验，积极帮助推动整个教育实践活动健康有序开展。
三是以好的作风确保督导工作取得实效。街道工委、教育总支要求，要以好的作风组织开展教育实践活动。我们将按照这一要求，切实把好作风贯穿督导工作全过程，将督导工作作为落实中央和省委、市委、县委要求部署的过程，作为大家共同接受群众路线教育的过程。认真履行职责，尽快熟悉情况，提高督导工作能力，把督导工作的任务要求落到实处，抓出成效。
济阳县第二实验小学是我办事处的龙头学校，济阳县第二实验小学各项工作的状态如何，在我办事处中小学校当中具有风向标的重要影响，济阳县第二实验小学党员教师有44名，在职的17名，大多水平比较高，希望济阳县第二实验小学在党的群众路线教育实践活动当中，按照市党工委、教育党总支的有关工作要求，抓好落实，抓出成效，多出经验，多树先进典型。最后，祝济阳县第二实验小学党的群众路线教育实践活动取得圆满成功。
一、提高认识, 进一步增强做好教育督导评估工作的责任感
教育督导是现代教育制度的重要组成部分, 是促进教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段, 是保障教育目标实现的有效机制, 也是转变政府职能、加强教育宏观管理的重要措施, 进一步提高和深化对县级政府教育工作督导评估重要性和必要性的认识, 是搞好教育督导评估工作的重要基础。
(一) 开展对县级政府教育工作督导评估是落实教育优先发展战略的需要。
省委、省政府《关于贯彻落实<国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010～2020) >的实施意见》中, 对我省今后一个时期教育改革和发展进行了全面的规划和部署。要实现我省教育改革和发展的宏伟目标, 力争在2020年, 我省教育发展主要指标达到全国中等偏上水平, 基本实现教育现代化, 基本形成学习型社会, 为进入人力资源强省行列奠定坚实基础, 首要的, 必须落实教育优先发展战略。通过对市县政府教育工作进行督导评估, 检查督促各市县把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求, 才能确保教育优先发展战略的实施。
(二) 开展对县级政府教育工作督导评估是提高政府依法治教水平, 转变政府管理教育方式的重要手段。
落实各级政府法定的办学责任和管理职能, 是提高政府依法治教水平的重点所在, 也是保障教育目标实现的基本途径。本届县级政府教育工作第一轮督导评估以及其后的各项专项督查中, 都反映出一些地方和部门不同程度地存在责任不落实、管理不到位的现象。我们要进一步强化对市县政府落实教育法律法规和政策情况的督导检查, 防范和制约实践中可能产生的各种违反国家法律法规的行政行为。同时, 建立健全督导结果公告制度和问责机制, 把督导评估结果作为考核评价各级地方党委和政府及其有关职能部门的教育工作政绩, 以及学校领导班子教育教学工作业绩的重要内容, 大力推进依法治教, 不断加强教育科学管理。
(三) 开展对县级政府教育工作督导评估是推动教育发展, 提高教育质量的内在要求。
当前, 我省教育工作重心已从注重规模扩张的外延式发展转变到注重提高质量的内涵式发展上来, 教育公平和提高质量是今后教育工作两大核心任务。教育的内涵发展, 要求各方面的管理制度、资源配置方式和工作机制以提高质量为目标。通过教育督导评估, 才能督促和引导各级政府遵循教育规律抓好教育工作, 深入推进素质教育, 推动学校特色发展和内涵发展, 促进教育均衡发展, 满足人民群众“上好学”的热切期盼。
二、明确责任, 精心组织第二轮督导评估工作
省委、省政府高度重视县级政府教育工作督导评估工作, 将成立第二轮县级人民政府教育工作督导评估团, 全面统筹协调、组织实施督导评估工作。各市县、教育行政部门、各有关单位要明确职责, 密切配合, 在省教育工作督导评估团的领导下, 完成第二轮县级政府教育工作督导评估任务。
(一) 制定完善督导评估工作方案。
省教育厅和省政
府教育督导室要牵头做好督导评估的组织工作。要在认真总结第一轮督导评估经验, 深入剖析存在的问题和不足的基础上, 根据我省教育改革发展的新情况, 提出评估内容、评估程序、评估方法及评估结果的运用的方案, 并对督导评估指标体系和评分细则进行修订。要加强对督导评估队伍的培训, 特别是进行教育法律、法规和政策以及评估指标体系、评估方法的培训。要通过过程性督导检查, 指导督促市县做好迎评促建工作。
(二) 进一步健全完善督导评估工作机制。
要进一步加强对教育督导工作的组织领导, 建立由教育、发改、财政、人社、审计等部门组成的部门联席会议制度, 定期研究和协调解决工作中的重大问题。有关教育督导评估责任部门要密切配合, 形成对教育工作督导的合力。要建立健全市县政府在研究教育工作的重大问题时, 充分听取督导机构和督学的意见和建议的制度。
(三) 认真开展自查自评工作。
各市县要端正思想, 把督导评估作为促进本地教育改革和发展的重要措施, 按照“以评促建、以评促改、以评促管, 评建结合、重在建设”的原则, 立即组织队伍按照《海南省县级人民政府教育工作督导评估指标和评分细则》认真开展自查自评工作, 查找存在的问题和不足, 并及时整改。
三、强化措施, 确保第二轮县级政府教育工作督导评估工作取得实效
(一) 进一步加强督导机构建设。
针对我省机构不健全, 人员配备不到位的问题, 各市县必须高度重视, 采取有效措施, 尽快健全机构, 配备人员, 并且不断提升教育督导队伍地位, 真正发挥其监督、检查、评估和指导的作用。
(二) 着力解决目前我省教育改革发展中存在的突出问题。
我们不能为了评估而评估, 要通过评估发现问题, 着力解决当前教育改革发展中的重点、难点和热点问题。一是解决教育投入不足的问题。二是解决“两基”巩固提高工作水平不高的问题。三是解决教育发展区域之间、城乡之间、校际之间不平衡的问题。四是解决校长队伍、教师队伍管理水平和教学能力不高的问题。五是解决教育事业发展不能满足人民群众的需要的问题。
(三) 落实责任追究, 维护督导评估的严肃性。
要加强对评估结果的运用, 把教育督导评估列入对市县政府政绩考核的内容, 严肃奖惩制度, 对被评为“优秀”等次的市、县 (区) 予以通报表扬, 对被评为“不合格”等次的市、县 (区) , 责令其限期整改, 并在全省通报批评。
(四) 加强整改工作, 巩固评估成果。
各市县政府要高度重视督导评估后的整改工作, 组织力量认真研究督导评估意见, 制定切实可行的整改方案, 对督导中发现的问题进行认真整改。
做人咧，最重要的是开心啦！可是跟那些开车习惯不好的司机们同行，哪里开心得起来？从前我坐在她的副驾驶位置时，一路会听到她不停地埋怨。埋怨前车随意变道不打转向灯，埋怨邻车经过路口时随意插队，埋怨对面来车不关远光灯。特别是起步无论多快都会听到后车鸣笛，让她不得不埋怨有些司机是否急着投胎。早前有一次，我曾经跟她提议：你装个喊话器吧，前面哪个司机不好好开车，你就喊话，比如前面某号车不要压线行驶啦，前面超车道的某号车速度再快一点啦，诸如此类，也算是协助交警维护交通秩序嘛。
不过，那都是从前的故事，现在她不那么埋怨了。就说今天上班时，狭窄村道上碰到对面开来的卡车不肯让路，她沉着冷静不慌不忙不骄不躁，就着酸奶听着对面卡车急毛火燎的喇叭声吃起了饼干，等到吃完饼干准备剥香蕉的时候，对面的卡车司机开始往五十米以远的会车区缓缓后退。她微微一笑，优雅挂挡前行，同时不忘轻鸣一声聊表谢意。作为一名义务的文明驾驶督导员，她用事实教育引导了一位司机：村道会车应预作观察并互相谦让。
亲爱的少先队员们：你们好！
今天，我们头上的天，脚下的地，身边的校园，都为我们而美，美得让人陶醉，美得让人心动，美得让人憧憬，是因为你们胸前佩戴上了鲜艳的红领巾，成了光荣的少先队员。大队部欢迎你们，学校支持你们，老师们为你们祝福。
新队员们，你们知道吗？你们胸前佩戴的红领巾是五星红旗的一角，是无数中华儿女用鲜血染红的，红领巾就是少先队员的标志，从今天起，你们要天天坚持佩戴它！
新队员们，你们是幸福的一批队员，你们的笑脸，是那么灿烂，你们的宣誓，是那么响亮！愿你们像你们宣誓的那样，好好学习、好好锻炼，学会学习、学会做人、学习合作、学会生存。多为他人着想，多为集体着想，在少先队组织中历练，为胸前鲜艳的红领巾增添光彩，为我们少林学校增添光彩，个个成为金子般的亮点。各位辅导员老师们，我也诚挚地希望你们一如既往，把爱心和热心献给孩子，把智慧献给红领巾事业，做少先队员的亲密朋友和指导者。
少先队员们，愿你们在星星火炬旗帜的指引下茁壮成长！争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年。
最后，让我们全体少先队员以最热烈的掌声对新队员的加入，表示最真挚的祝贺和最热烈的欢迎！老师相信你们一定会更加努力学习，遵守学校的纪律，做一名品学兼优的少先队员！
亲爱的少先队员们，敬爱的辅导员老师们：
大家下午好！
在这阳光灿烂的十月，迎着秋天的徐徐微风，在中国少年先锋队建队六十二周年之际，我们迎来了一年级106位新队员，首先，让我们以热烈的掌声向新队员的加入表示衷心的祝贺！少先队是个大家庭，在这个大家庭中，有很多的机会可以发挥你的才能和聪明才智，老师希望大家，抓住这些机会，培养自己，锻炼自己，使自己成为优秀的少先队员；在这个大家庭中有很多伙伴，老师希望每个小伙伴之间可以团结友爱，互相帮助；老师希望每个小伙伴都可以感受到这个大家庭的温暖，在这个大家庭中快乐健康的成长。
其次，我想对所有的少先队员说“今天是你们的节日。老师祝你们节日快乐！”每个人都有家，都希望自己的家温馨，和谐，幸福，少先队就是我们所有少先队员的家，我们都是少先队的主人，我们要用自己的行动为我们少先队这个大家庭增添荣誉。少先队员们，每年的十月，总是非常的特殊，因为十月有两个非常特殊的日子，10月1日和10月13日，为了这两个日子，多少仁人志士血撒疆场，多少闪亮的名字镌刻在墓志铭上，新中国刚刚成立，党就把少年儿童集结起来，于是一批批少年儿童在星星火炬的感召下，成长起来，你们的老师，你们的父母，也都有过作为少先队员的经历，都是少先队组织发展壮大的亲历者。如今他们正在各条战线，各个岗位，为祖国的繁荣富强贡献着智慧和力量。今天的少先队员，是祖国的未来，是民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
同学们，愿你们永远记住自己的誓言，好好学习、好好锻炼，学会学习、学会做人、学习合作、学会生存。多为他人着想，多为集体着想，在少先队组织中历练，让胸前鲜艳的红领巾飘起来，为我们桥头小学增光，为我们的祖国添彩。
谢谢大家！
刘瑞琴
亲爱的同学们: 大家好!我是你们的辅导员--李博，今天，我代表长江大学文学院全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎!此时此刻，你们的心情一定非常复杂，有十年寒窗终获成功的欣喜与激动,也有大学初来乍到的期盼与忐忑。今天,你们即将开始新的大学生活。在这里，大学一定会带给你们人生带来新的体验，在这里，你可以放大青春里所有的美好，包括激情，包括纯真，包括善良，包括奋进。然而，站在新的人生起点，同学们又该如何抓住机会，改变自己？
古语有云，“楚南有鸟，三年不飞，三年不鸣，此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”进入大学后，同学们会明显地感觉到：自主学习的时间变得多了、生活变得丰富多彩了、父母变得开明了、老师变得不那么严厉了„„许多同学甚至会觉得解脱了、自由了、可以歇歇了！事实上，与中学相比，这只是大学学习方式发生的改变。我们不再为了追求分数去被动学习，而要习惯于主动探究知识、发掘潜质特长；我们不仅要注重理论知识的学习，更要注重关注社会，投身于实践。我们要有凤凰涅槃、春蚕脱茧的勇气，通过大学生活的学习与体验获得新生。在大学，既要有向前看的时代精神，保持对时代社会科技发展的敏锐感，也要有回头望的历史荣誉感，从文化历史精粹中提高自己的素质修养，充分利用大学的宝贵时光，内外兼修，积蓄自己应对技术进步以及社会变化的实力。我希望同学们珍惜青春，释放激情，培养自己独立思考、自由探索的习惯，提高自己的创新能力，为国家与民族的创新贡献自己的聪明才智。
如果说四年的大学生活像是一场“没有硝烟的战争”，那它更像是一段成人成才的缔造之路，难免会有各种各样的困苦与磨难。借此机会，我想送给大家三件“通关法器”。
首先是充足的信心。来到长大，或许和大家的梦想都有些差距。也许，我们不再是最优秀的那一个，也许，自己引以为傲的特长不在突出，我们发现，在这里，人人都是“骄子”，个个都是精英。我们要适应这种落差，融入集体大家庭的生活，提高自己的适应力。有时我们会失落，会沮丧，但是我们要坚信，只要是金子，在哪都能发光。哪怕不是金子，也要成为独一无二的自己。大学是“南腔北调”、“古今中外”多元文化的汇集交融之地，我们要在自知中充满奋斗的自信，最终做到自强，学会比较与择取，注重人格修养和自我完善，提高自己的包容力。只有适应，我们才能理解；只有理解，我们才能做到包容；只有包容，我们才能做到欣赏与合作，不断成长。
第二件是坚定的决心。所谓“有志者，事竟成”。无论身处何种环境，我们要坚持对人生目标的追求。“士不可不弘毅，任重而道远”，进入大学，只是我们人生的第一步，我们应该永远保持一种干劲和冲劲，要坚持对理想目标的追求，把考上大学、进入长大作为再次放飞梦想的地方。大学的生活为大家提供了各种各样的舞台，只要你有目标有理想，愿意为之付出努力，那么你一定会在这个舞台上展现你的魅力。我院的“三百篇”、“三笔字”大赛，涌现了一批批视野开阔、德才兼备的长大学子，新闻社、文学社、话剧社和非遗社更培养出一代代理想远大、堪当重任”的文学精英。因此，我在这里希望你们进入文学院这个大家庭后，能够传承与发扬这种文化与品质，成为学院难以割舍的一部分。
最后是持久的耐心。作家莫言曾讲过“当你的才华还撑不起你的野心的时候，你就应该静下心来学习；当你的能力还驾驭不了你的目标时，就应该沉下心来，历练”。从来就没有一蹴而就的成功，在学习生活的道路上，我们肯定会面临困难、挫折甚至失败，在我们人生的经历中，会伴有艰辛和坎坷。我想，我们除了要有一种积极乐观的心态，要有克服困难的决心和勇气，更要有安于清贫、坚韧不拔的耐心。我校2007级校友江福英，也是你们的直系学姐，从小是一个两只手臂只长出几厘米的孤儿。虽然先天性残疾给她的生活带来了诸多不便，虽然没有感受过来自父母的关爱，但江福英从小就表现出坚强和不服输的性格，在困难中坚韧，在痛苦中砥砺。通过刻苦努力，江福英先后在残奥会等国际、国内大赛中夺得33枚金牌，两破世界记录，先后被授予“湖北省优秀运动员”、“荆州市杰出青年”等称号，曾受到胡锦涛同志的亲切接见。成功不仅需要努力，更需要持久的耐心，从这里启航，只要你们肯坚持，愿意付出思考和汗水，愿意承受黎明前的黑暗，那收获一定是硕果累累。
亲爱的同学们，如果你们已经准备好享受独立和自由，如果你们已经准备好承担自己的责任和使命，如果你们已经准备好付出比以往更多的努力和坚持，甚至你们已经准备好面对挫折和失败，那么，作为辅导员，我要说，我也准备好了：在未来的日子里，我希望成为你们的wifi,只要你们需要就可以随时连接上！我愿意成为你们的充电宝，在你疲惫动摇时给你充满正能量！我愿与你们一起肩并肩，度过这最美的年华。
教学督导是高校教育教学质量监控的一个重要组成部分, 是提高教育教学质量的重要手段。教学督导指的是在学校教学主管部门的直接领导下, 依据国家相关的教育教学法规、政策, 以及学校所制定的具体的教学管理规范, 由教学督导工作人员按照一定的工作原则、程序和方法, 对高校的教学、管理及部分服务工作进行监督、检查、评估、指导, 并向学校教学主管部门反馈有效信息的专门活动。就当代教育管理理念来说, 教学督导可分为“督教”、“督学”、“督管”。“督教”指的是对教学活动主体一方, 即对教师的“教学活动”进行的督导, 重点是对教师的“课堂教学”进行监督和指导, 对教师课堂教学效果进行检测和评估。狭义上的教学督导指的就是“督教”。广义上的教学督导除了包括“督教”外, 还包括“督学”和“督管”。“督学”指的是对教学活动的另一方主体, 即对作为教学对象的学生的督导, 主要是对学生学习活动过程进行的多方面的督导。“督管”是指对教学育人环境的管理进行督导, 包括对学校教学主管部门管理工作和对各学院教学管理工作的监督和评价。本文侧重于从“督教”的角度论述督导员和任课教师关系不和谐的表现、原因及处理好两者关系的一些思考。
一、教学督导员与任课教师关系不和谐的表现
高校教学督导员与任课教师之间应该是相互促进、和睦融洽的关系, 后者在前者的指导和鼓励下会取得更快更大的进步, 前者在对后者督导的过程中也会积累很多经验。但是, 由于种种因素的干扰, 处理好两者的关系并非一件轻而易举的事情, 往往会出现一些不和谐的现象, 主要表现在以下几个方面。
(一) 部分任课教师对教学督导员存在认识上的偏见
他们认为, 教学督导是“揭短”、“抓辫子”, 教学督导人员是“教学警察”, 以至于对教学工作产生抵触情绪[2]。因此, 督导员带着善意去履行职责的时候, 往往得不到应有的尊重和善意的回馈。个别任课教师甚至认为某某督导员只是专职行政人员或者是讲授其他课程的教师, 对自己所教课程根本就不具有发言权, 他们的意见或建议不值得采纳;或者有些年长的任课教师认为某某督导员比自己年轻, 经验没有自己丰富, 从内心藐视督导员的存在和价值。
(二) 个别督导员缺少对任课教师的尊重与关心
教学督导员开展督导工作的一个重要目的是鼓励和帮助其他任课教师, 特别是青年教师的成长。督导员应当具有亲和力, 并站在平等的立场上, 推心置腹地同任课教师进行交流, 指出他们值得肯定和需要改进的地方。但是, 受几千年封建社会“官本位”思想的遗毒和当前社会“权利”色彩的影响, 个别高校督导员以官员自居, 忘记了教学督导职能的服务地位。他们在督导工作中, 居高临下, 傲慢轻视, 甚至以严厉和冷漠彰显其威力, 而不是平等、友好、真诚地指导。这样的方式一方面会造成督导素质和形象的衰败, 导致任课教师的“恐惧感”, 加深双方的隔阂, 另一方面也会无形中会伤及教师的自尊心, 同时还会引起任课教师的抵触情绪和反感心理。
(三) 部分任课教师对督导工作结果的客观公正性存在质疑
教学督导应该是开放透明的, 每个人都有知道督导结果的权利, 但有些高校的督导工作, 特别是督导评价结果不对外公布, 这样就丧失了督导原本的意义。同时, 由于督导员尤其是大量的兼职督导员, 无法保证每学期人均听课评价次数的同一性, 最后会出现简单凭借一次或几次听课的评价, 给出与该教师评职称、评优、考核等切身利益密切相关的教学质量等级或分数。这显然是缺乏说服力的, 这样做的后果是加大任课教师的心理压力, 使之对督导工作采取不合作或抵触的态度, 最终造成两者之间矛盾的产生。
二、教学督导员与任课教师关系不和谐的原因
如前所述, 教学督导制度从20世纪末在高校逐渐普及一直发展到如今, 有关教学督导的理论探讨和实践也在不断的争论和发展之中, 但关于教学督导员与任课教师的关系还没有得到很好的改善。究其原因, 笔者认为有以下几个方面。
(一) 督导队伍结构不够完善, 督导员素质参差不齐
部分督导员知识结构不合理, 缺乏先进的教育教学理念和学科专业知识, 督导缺乏科学性。作为教学督导员, 应该具有先进的教学理念和丰富完整的知识结构体系, 但就目前大多数高校的督导员队伍来说, 往往还无法达到这样完美的地步。这样会出现部分督导员听课后无法给出科学合理的意见或建议, 甚至会出现不同督导员给出不同甚至截然相反的评价, 这会让任课教师无所适从。
(二) 重“督”轻“导”, 缺少与任课教师的沟通与交流
众所周知, 督导工作应该“严督善导”, 不是重督轻导, 更不是只督不导。但很多高校在督导工作方法上, 都不同程度存在重督轻导的问题, 严重违背了“严督善导”的原则。部分高校把督导定位于督促检查方面, 在实际工作中只注重发现问题, “找毛病”, 不重视正确地指导和引导, 重过程而轻目的, 很少提出甚至从不提出激励性的改进意见或建议。有些督导员为了不破坏与任课教师的“良好”关系, 只强调教师授课成功之处, 对存在的问题采取回避遮掩的态度, 或者在任课教师课后主动请教的时候, 采取“打马虎眼”的方式敷衍了事, 甚至有些教学督导员纯粹是为了完成学校或部门的任务而不得不进课堂进行“督导”, 课后更无从谈起与任课教师的交流和沟通。
(三) 误解督导工作方法, 部分任课教师态度消极
很多高校在制定督导工作政策时, 都强调督导员在决定对某任课教师进行听课督导后不能提前通知, 要坚持不定时随堂听课的原则。这样做的主要目的是为了更好地检查教师的备课情况和精神状态。笔者认为, 这种做法是合理的。但这无形中会使任课教师产生一定的思想压力, 督导听课时由于种种原因而表现不好的教师, 内心就会对督导员产生反感。有时督导员对某一位教师多次听课, 特别是校、院、系督导轮流或同时对某教师听课时, 也会使该教师产生种种疑问和误解, 增加教师的心理负担和抵触情绪。同时, 由于听课时间的不确定性, 部分教师在随后的教学和工作中往往采取消极或不合作的态度。此外, 有些教师为了迎合督导员的工作, 故意打乱教学计划, 把自己最熟悉的甚至是已经讲过的内容再拿出来讲一遍。显然, 这是一种极其不负责任的态度。
(四) 督导评价机制不够健全, 评价结果缺乏一定的公信力
基本上所有的高校都把教学督导评价结果与教师的职称、评优评先、年终考核结合起来, 这固然能够激发教师的积极性和创造性, 但良好效应的出现是以健全的机制为前提的, 客观、公证、公平的督导评价机制是确保教师战斗力的重要因素。但就如前文所言, 以带有“主观性”的偶尔的某一次听课, 就形成对该教师的整体评价, 有失公允, 难免会以点代面, 以偏概全。教师的工作表现有时全凭某一教学督导人员的个别评价, 没有民主讨论的工作方法, 没有听证和公示的成形制度, 主观因素太多[3]。
三、处理好教学督导员与任课教师关系的对策
如何协调好教学督导员与任课教师的关系, 历来是学者们关注的话题。不少学者都提出了相同或相似的看法, 认为在教学督导工作中, 督导员和教师应建立起和谐、宽容、平等、合作、信任的关系。教学督导人员应以谦虚、平和、商讨的心态和平等交流的方式展开工作, 做到“严督善导”, 以“导”为主。笔者同意主流观点, 但同时也有自己的思考。
第一, 高校要根据国家相关法律法规, 完善督导制度和督导工作机制, 这是处理好两者关系的制度上的保障。政策的制定和机制的运行要确切体现以人为本, 要赋予督导人员和任课教师更多的主动权。具体来说, 学校在制定督导听课评价指标上应更趋于合理, 能充分体现督导员的自由裁量权, 不宜用条条框框去限制督导员在督导评价时的选择权, 应赋予督导员根据具体上课对象、时间、地点等因素给予任课教师科学的评价。同时, 学校在政策的制定上应鼓励有个性或特长的教师, 在教学方式上应鼓励教师灵活多变, 在坚持正确的政治方向和遵循教学大纲的前提下, 给予教师更大的自主权, 避免用统一的条条框框去束缚教师的思维, 把教师不同的教学风格变成一种模式。
第二, 加强督导员队伍建设, 提升教学督导员自身素质。督导员的权威不能靠领导的授权来建立, 他们的学识水平、治学态度、个性品德、人际关系等往往直接关系到督导的威信和督导的效果, 会起到行政权威无法起到的作用。在督导员的任用上也要坚持“德才兼备, 以德为先”的原则。作为督导员首先必须热爱教育事业、坚持原则, 不受其他外界因素的影响, 能摆正自己的身份和地位, 具有较强的责任感和服务意识。同时, 要加强督导员的培训和自我学习。在督导工作开展的过程中, 教学督导员的素质对实现教学督导目的、提高督导效果有着至关重要的作用[4]。为此, 各级督导员应通过业务培训、理论研讨和经验交流等形式, 加强道德素质、知识素质、能力素质的学习, 以便更好地从事督导服务工作, 以人格魅力去感染对方, 从而处理好双方之间的关系。
第三, 克服偏见认识, 重视督导工作方式。一方面, 任课教师在思想认识上要把教学督导人员视为“服务者”, 而不是“行政管理者”, 要深刻意识到督导人员是在帮助自己成长, 所以应尊重并支持督导员的工作;另一方面, 督导员也要意识到任课教师不是“管理对象”, 而是“服务对象”, 采取督导工作时要采取正确的态度和方法。督导工作所采用的方式和督导组成员对教师的态度就是督导组与所督导教师关系的重要纽扣与瓶颈[5]。很多情况下, 双方的分歧是由督导工作方式和督导员的态度不当, 激发对方心理矛盾所引起的, 要缓解任课教师的心理压力和抵触情绪, 这就要求教学督导人员在思想意识上要摒弃高人一等的监督、检查、考察的心态, 以同行的身份出现, 尊重教师, 平等待人, 与人为善, 以谈心的方式、商讨的方法, 以共同研究切磋的精神, 做到启发点化、引导激励改革教学, 使教师心悦诚服地接受意见[6]。
第四, 逐步建立督导主体双方的权益保障制度, 加强对双方合法权益的保护。这从大的方面来说应该属于教学督导工作机制的一部分。笔者单列此点, 是认为这是权益保护和救济的重要屏障。一方面, 应该成立专门的教学督导申诉委员会, 被督导者在认为自己受到不公正的对待时, 有权进行申诉, 申诉委员会应该认真调查核实并采取相关措施;另一方面, 应该给予教学督导员更多的时间保障。就目前大部分高校来说, 专职督导员数量较少, 而且大多年龄偏高, 听课数量有限, 而大量的兼职督导员一边承担繁重的教学、科研或管理工作, 一边又要抽出时间做督导工作, 这样势必会降低督导工作的成效。因此, 学校应该根据具体情况减少部分兼职督导员的课时任务量或采取其他办法, 以保证其做好教学督导工作。
总之, 高校督导工作是一个系统工程, 督导工作的正常运行离不开学校教学主管部门、各学院、各级督导以及任课教师的密切配合, 其中督导员与作为督导对象的任课教师在整个教学督导体系中处于中心地位, 是教学督导工作的核心所在。因此, 处理好教学督导员与任课教师之间的关系, 是确保高校督导工作顺利展开的重要环节。
参考文献
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关键词：结核：流动人口；志愿者；治療管理；效果
【中图分类号】R521 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）06-0552-02
流动人口、结核病/艾滋病双重感染和耐药结核病是当前全球结核病控制面临的三大主要难题，也是导致全球结核病疫情居高不下的三大主要原因【1】，也是我国结核病防治工作急需解决的难题之一。我市流动人口结核病防治工作也是如此，为此探索简便可行高效管理措施，提高流动人口肺结核病人治疗管理质量，达到高管理率，高治愈率，减少治疗失败，为制定城市流动人口肺结核病人防治策略提供依据，成为我们面临的主要课题。
1材料与方法
1.1材料来源 选择流动人口较多的石嘴山市大武口区作为研究现场，依据2009—2010年全年石嘴山市大武口辖区《中国结核病控制工作季报表》和结核病人登记本。
1.2研究对象 收集大武口区2009—2010年全年登记、并已完成疗程的流动人口肺结核活动性肺结核病人（实验组）和当地户籍人口肺结核病人（对照组）均为68例作为研究对象，年龄13—85岁之间。
1.3排除病例 有严重肝、肾、心血管等疾病或严重合并症、营养严重不良、严重不良反应者和治疗管理期间迁出、拒治死亡者除外。
1.4研究方法 首先由辖区结防机构对纳入实验组的患者所指定的负责督促其全程面试下服药治疗的家属或志愿者（小学以上文化程度，年龄10岁以上）在患者接受治疗前进行简短（大于10分钟）的门诊结核病治疗管理培训，使其掌握患者化疗管理知识及治疗期间患者发生药物副反应时应对措施，之后由这些家属成员或志愿者全程面试下督导患者服药；对照组患者即可按照中国结核病防治规划要求，对患者化疗实施社区和村医全程面试下服药化疗管理。
1.5质量控制 在研究实施期间，由疾控中心结核病防治科督导员进行定期研究全过程、研究资料进行现场监督。
1.6统计学方法 用SPSS16.软件进行数据分析，X2检验进行不同率之间的比较。
2结果
2.1 病人登记情况 实验组登记流动人口肺结核患者 68例，全部符合研究要求并纳入实验组，其中涂阴患者6例，涂阳患者62例。男性43例，女性25例，患者年龄在13—55岁之间52例，中小学厉者56例，对照组肺结核患者69例，其中1例不符合要求，有68例纳入对照组，其中涂阴患者5例，涂阳患者63例，男性41例，女性27例，患者年龄在13—55岁之间49例，中小学厉者53例，两组患者在性别、学历和痰菌检查结果上无统计学意义（统计值分别为X2=0.699，p=0.403；X2=2.66，P=0.102；X2=0.363，P=0.547）。
2.2 治疗管理转归情况 实验组和对照组肺结核患者完成规定的疗程后，两组肺结核患者督导化疗管理率，2、6月末查痰率、系统管理率和涂阳患者治愈率详见表1，两组督导化疗率和系统管理率之间无统计学意义（X2=0.348，P=0.555 X2=0.300，P=0.584），两组患者疗程结束后治愈率之间无统计学意义（见表2）.
3讨 论
流动人口多来自五湖四海，边缘农村或贫困地区，文化程度不高，导致这类患者治疗管理难度大【2】，容易发生治疗中断现象，导致耐药。因此，根据流动人口特殊群体的特点，我们因地制宜采取患者家庭成员或与其工作的同事、同学、邻居的志愿者作为督导员，负责对流动人口肺结核患者实施全程化疗管理，达到了与社区村医全程督导管理同样的效果，督导化疗管理率、系统治疗率和治愈率均达到与对照组相似的效果。
当今全球推行的DOTS策略已普及到各国结核病防治领域中，尤其是患者全程化疗服药均在医务人员面试下进行的治疗管理模式（DOT）对提高患者治疗管理质量和治愈率起到了很好的作用。但目前我国经济正处于飞速发展时期，随着经济的发展和农业科技水平的不断提高，大量农村剩余劳动力流入经济发展较快，需要劳动力较多的城市，流动人口居住地经常更换，导致仅仅依靠以往的DOT对其治疗管理己不现实，因此，必须探索更有效的、更切实可行的、又能确保患者规范治疗的管理模式作为DOT管理的补充，才能有效提高非结核患者治疗管理质量，有效遏制耐药肺结核的产生。
参考文献
[1] 杨绍基.传染病学[M].北京：人民卫生出版社，2008：211.
动员会上的讲话
（供参考）
同志们: 根据中央、省委、市委和县委的统一部署安排，我县党的群众路线教育实践活动已全面启动。为强化外力推动和工作指导，县委派出11个督导组，负责督导镇（场、风景区、开发区）和县直部门教育实践活动。根据县委安排，我们第十一督导组负责 的督导工作。今天，召开动员会议，对开展教育实践活动进行动员部署。刚才，同志作了动员讲话，讲得很好，全面务实，我完全同意。下面，根据中央和省委、市委和县委要求，我讲三点意见。
一、深刻认识开展教育实践活动的重要性，切实增强责任感、紧迫感
在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出的重大部署。中央和省委对开展教育实践活动高度重视，在第一批教育实践活动取得重大成果的基础上，先后召开第一批总结暨第二批部署会议，反复强调开展第二批教育实践活动的重要性和紧迫性，总书记用“四个直接关系”，深刻阐述了搞好第二批活动的重要意义。
结合随县实际，县委书记陈德贵在全县教育实践活动动员会 1
议上明确提出，开展党的群众路线教育实践活动，是巩固党的执政地位的根本要求，是贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神的必然要求，是全面推进党员干部作风建设的迫切要求，是夯实基层基础的现实要求。牢牢把握中央和省委、市委的总体部署要求，坚持“七个贯彻始终”，扎实有效推进群众路线教育实践活动，确保活动不偏、不虚、不空，真正取得实效。
根据中央、省委、市委和县委要求，这次教育实践活动在群众家门口开展，除了要解决领导干部的“四风”问题，还要解决好基层群众上学难、就业难、住房难、看病难等一些现实问题和服务群众最后一公里的问题。人民群众对教育实践活动的期望很高，要求很多、很急，我们一定要切实增强紧迫感和责任感，树立担当精神，更加积极主动地做好教育实践活动各项工作。
二、开展教育实践活动督导工作的职责任务
县委督导组在县委教育实践活动领导小组领导下开展督导，将主要做好以下5个方面工作：：
第一，了解掌握情况，提出意见建议。一是了解督导单位对教育实践活动的安排部署和相关工作措施，审定活动实施方案。二是参加动员会议，传达省委、市委和县委有关精神，组织民主评议，公布联系方式，接受反映问题和群众监督。三是查看学习教育开展情况，看党员干部思想认识是否得到提高。四是了解党员干部群众的反映和要求，看是否坚持开门搞活动，充分听取党员干部的意见建议。五是掌握领导班子和领导干部在“四风”方 2
面存在的突出问题，看查摆问题是否认真、彻底。六是查看党委（党组）落实“规定动作”、创新“自选动作”的情况，看活动是否既扎实规范，又符合实际有创新。七是掌握活动进展情况，看有哪些苗头性、倾向性、潜在性问题。八是了解领导班子、领导干部带头学习、带头听取意见、带头查摆问题、带头开展批评和自我批评、带头整改情况。九是了解主动开展“回头看”、进一步巩固和深化活动效果的情况。如果发现有与省委、市委、县委精神不符的，有需要党（工）委（党组）引起高度重视的，我们将及时提醒，提出改进的意见建议。
第二，全程参与指导专题民主生活会。开一个高质量的领导班子专题民主生活会，是抓好这次教育实践活动的关键。我们将严格按照省委、市委和县委有关精神，全程参与并指导领导班子专题民主生活会。一是审阅领导班子专题民主生活会方案，对征求意见、谈心谈话、撰写对照检查材料、情况通报等具体环节工作提出指导性意见。二是向党（工）委（党组）主要负责同志和班子成员通报掌握的班子建设情况和存在的突出问题，对问题较多的班子成员进行谈话提醒。三是认真审阅班子成员的对照检查材料，对不符合要求的提出修改建议。四是掌握生活会前准备情况，包括征求意见、相互谈心谈话情况，开展批评和自我批评的意见沟通情况。五是督促领导班子成员认真查摆问题、严肃开展批评和自我批评。六是对专题民主生活会的情况进行评价，指导做好民主生活会情况通报等工作。七是督促抓好整改措施落实工 3
作。
第三，发现并督促解决突出问题。一是帮助查摆问题，通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议，真正把问题找出来。二是帮助分析问题，督促领导班子成员深入剖析问题根源，拿出揭短亮丑的勇气、敢于交锋的精神、触及灵魂的态度，对问题不粉饰隐瞒，对矛盾不回避掩盖。三是帮助解决问题，针对突出问题，督促领导班子研究解决办法。对照县委《实施方案》提出的正风肃纪要求，逐项梳理，逐个解决。四是帮助边整边改，督促从现在做起、从我做起、从领导带头做起，马上就改、改就改好，不留尾巴、不踢皮球。五是帮助建章立制，督促健全作风建设的具体制度和规定，形成机制化、长效化的制度成果。对需要上下联动、左右互动才能解决的问题，主动帮助联系协调，促进问题解决。
第四，注重发现总结典型经验。一是宣传开展活动的典型。把握活动的进展和实际成效，发现、推广活动中的好经验好做法。二是宣传为民务实清廉的典型。在深入调查研究、听取群众意见中，发现推广叫得响、立得住、群众公认的先进党组织和优秀党员干部。三是剖析反面典型。抓住一些带有普遍性、群众意见大的典型案例，以案说法，警示党员干部。
第五，及时反映情况，当好参谋助手。对督导单位活动开展情况，我们将及时向县委教育实践活动领导小组报告；对涉及领导班子、领导干部的重要问题，及时反映；对带有政策性、普遍 4
性的问题，进行深入研究，及时向县委教育实践活动领导小组提出意见建议。
三、采取有力措施，确保教育实践活动取得实效
各级党组织要坚持主题不变、镜头不换、劲头不减，以严的标准、严的措施、严的纪律坚决反对“四风”，扎实抓好三个环节的各项任务，确保活动取得实效。
第一，要落实领导责任。各级党组织主要负责同志要主动承担起第一责任人的责任，把活动放在心上、责任扛在肩上、关键抓在手上。要拿出足够的时间和精力谋划部署、指导推动教育实践活动。各级领导干部要充分发挥“关键的少数”重要作用，带头学习提高，带头调查研究，带头征求意见，带头查摆问题，带头开展批评和自我批评，带头整改落实，通过“自上而下”的实际行动,一级做给一级看，一级推动一级干，带动广大党员、干部自觉参与到教育实践活动中来。
第二，要突出活动重点。县委督导组督导工作重点对象是领导班子和领导干部，重点工作是参加督导单位动员会，对活动实施方案、领导班子和领导干部的对照检查材料、整改方案和整改措施进行审核把关，了解基层和群众对活动开展情况的反映，总结督导单位教育实践活动情况，提出进一步加强领导班子和领导干部作风建设的意见建议。
第三，要注重分类指导（注意针对性）。针对不同层级、不同领域、不同对象提出要求，找准需要解决的突出问题，明确具 5
体任务和推进措施，不能大而化之，不能搞“一刀切”、“一锅煮”。各级党组织应按照县《实施方案》的要求，统一部署、梯次推进、相继开展。督导工作实行下移一级。县委派出的个督导组，负责督导县直属机关和企事业单位、镇（场、风景区、开发区）的教育实践活动，掌握镇（场、风景区、开发区）直属单位、村（居委会）的教育实践活动。县直属机关和企事业单位、镇（场、风景区、开发区）党（工）委（党组）要派出督导组，负责督导所辖二级单位、村（居委会）、非公有制企业、社会组织和其他组织。对村、居委会等基层组织，要简化程序性要求。对非公有制经济组织、社会组织的党组织，对流动党员、离退休党员及年老体弱党员，可以采取灵活多样、务实管用的方式开展活动。
第四，要加强舆论引导。这次教育实践活动，党员更加关心、社会更加关切、群众更加期盼，必将会成为社会舆论的一个聚焦点。要高度重视舆论宣传工作，以群众喜闻乐见的形式，大力宣传省委、市委、县委精神和要求，宣传活动成效和好做法好经验，为开展教育实践活动营造良好的舆论氛围。要发挥典型作用，既宣传先进典型，起到引领作用，又曝光反面典型，起到警示作用。
第五，要注重统筹兼顾。要把开展好教育实践活动作为推动各项工作的重要机遇和强大动力，一手抓教育实践活动、一手抓改革发展稳定，把推动经济社会发展、维护社会安全稳定，作为教育实践活动的根本目的；把经济社会发展、社会安全稳定的成效，作为检验教育实践活动效果的重要内容和重要标准；把教育 6
实践活动激发出的工作热情和良好作风，转化为促进发展、维护稳定的强大力量，切实做到两手抓、两不误、两促进。
同志们，开展好教育实践活动，是当前一项重大的政治任务，也是我们督导组义不容辞的责任。县委明确要求，各单位党（工）委（党组）在抓好本级班子教育实践活动的同时，抓好本地本系统的教育实践活动，镇（场、风景区、开发区）党(工)委要负责组织好村（居委会）等所辖基层党组织和党员的教育实践活动。我们督导组将紧紧依靠各级党组织和全体党员干部群众，扎实开展督导工作，共同落实好县委的各项要求，确保活动健康有序开展。
借此机会，我代表督导组全体同志表个态，我们将严格按照县委要求，认真落实作风建设有关规定，严格执行督导工作规程，全力发挥好督办、指导和联络协调作用，为 开展教育实践活动搞好服务工作。希望大家对我们的工作多支持、多帮助，欢迎大家对我们的工作进行监督，我们的联系方式，电话号码为***。
按照区委统一部署，我区第二梯次党的群众路线教育实践活动已经全面启动。为加强督促检查和工作指导，区委决定，向各镇(街道、园区)和区级机关部门(单位)派出10个督导组，每个督导组具体负责5—7个部门和单位。根据活动领导小组安排，
【×××镇(街道、园区)、部门(单位)】的督导工作将由我们第×督导组的×名同志负责。
会前，我们详细了解了【×××镇(街道、园区)、部门(单位)】的活动准备情况,并与主要负责同志交换了意见。我们感到，【×××镇(街道、园区)、部门(单位)】对开展教育实践活动高度重视，认识到位，行动迅速，准备工作扎实，为教育实践活动顺利开展奠定了良好基础。刚才，××同志作了动员讲话，对教育实践活动时行了安排部署，既符合上级精神，又切合本【单位、部门】实际，具有很强的指导性、针对性和操作性。马上，【联系点领导】×××还将作重要讲话，下面，我先代表第×督导组，讲三点意见。
一、准确把握教育实践活动的基本要求
中央和省市委对第二批教育实践活动的总体要求、目标任务、方法步骤作了明确规定。区委结合XX实际，制定下发了活动《实施意见》，强调要按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，把“四查四治”贯穿活动全过程，努力实现党员、干部思想进一步提高，作风进一步转变，党群干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立，基层基础进一步夯实的目标。我们要认真学习，深刻领会，切实把思想统一到区委部署要求上来，以强烈的政治责任感和使命感，积极投身到教育实践活动中。活动中，要着重把握好以下五个方面：
一是要将“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求贯穿始终。这几句话，说起来比较容易，听起来比较简单，但真正做起来却很难。“照镜子”，主要是对照党章、查找差距;“正衣冠”，主要是正视问题、改正缺点;“洗洗澡”，主要是听取意见、自我批评、相互批评;“治治病”，主要是对症下药、治病救人。“四句话”各有侧重、相互关联，核心是解决问题、转变作风、密切党群干群关系。
二是要始终坚持问题导向。转变作风，反对 “四风”，是教育实践活动的主要任务。区委徐书记在动员大会上指出，要结合各自实际，突出抓好“四查四治”，着力在铲除“四风”顽疾上取得突破性成效。我们要不断强化问题意识，始终坚持问题导向，聚焦“四风”问题，采取“面对面”、“背靠背”相结合的方法，通过谈话谈心、集中走访、登门拜访、召开座谈会等多种形式，深入群众直接而广泛地听取意见。结合征求到的意见建议，认认真真“照镜子”，按照“四个摆进去”的要求，找准找实找全“四风”问题。
三是要坚持开门搞活动。这次教育实践活动直接面对基层、面对群众，群众既在看，更在盼。要在解决“四风”问题的同时，注重解决关系群众切身利益的问题。要坚持真开门、开大门，各个环节都要重点考虑群众意见、群众参与、群众需要，并落到实处，带着感情、带着真心、带着诚意直接接触群众，真正做到真听意见、听真意见，真办事、办真事。同时，要把握活动正确方向，引导群众合理表达诉求，正确行使权利，既扩大群众参与，又做到有序可控。
四是要以整风精神开展批评和自我批评。要抓好专题民主生活会和组织生活会这一重要环节，贯彻整风精神，坚持批评和自我批评，开展积极健康的思想斗争。自我批评，要触及问题实质、挖到思想深处;相互批评要敢于指出问题、真诚帮助提高，确实起到红红脸、出出汗、排排毒的效果。要真正让党员、干部思想受到教育，作风得到改进，行为更加规范。对作风方面存在问题的党员、干部，要及时教育提醒，问题严重的要严肃处理。
五是要坚持做到立学立行、真抓实改。开展教育实践活动，说一千，道一万，关键是看整改落实、解决问题的成效。要坚持一手抓教育，一手抓实践，针对查摆出来的问题即知即改，让群众看到变化、增强信心。要不折不扣地落实中央和省市区委确定的专项整治任务，并结合实际确定专项整治重点，按照“准、狠、韧”的要求，明确时间表、任务书、路线图、责任人，一步一步推进，一项一项整治，咬定目标不放松，不达目的不罢休。要着眼长远、标本兼治，建立健全各项规章制度，强化制度执行力，推动作风建设长效化。
二、积极推进教育实践活动有序开展
深入开展党的群众路线教育实践活动，是党的作出的重大部署，也是加快实现XX“转型升级、融合发展，率先全面建成更高水平小康社会”目标的需要。【×××镇(街道、园区)、部门(单位)】全体党员、干部一定要把思想和行动统一到区委部署要求上来，以饱满的政治热情和良好的精神状态积极投身教育实践活动。
一是要振奋精神状态。【×××镇(街道、园区)、部门(单位)】教育实践活动的成效如何，取决于党组织的共同努力，取决于每一个党员、干部的积极参与。每个党员、干部，特别是党员领导干部都要有正确的态度，自觉克服疑虑心理、观望心态、应付思想和畏难情绪，切实增强思想自觉和行动自觉，积极投身于教育实践活动之中。要结合党员、干部实际，增强主人翁意识，立足于自己教育自己、自己解决问题。
二是要采取务实举措。对三个环节的工作，都要提前谋划、精心设计、周密安排，采取操作性强、务实管用的举措，既完成规定动作又突出特色重点。要通过“四学四走四促”等灵活多样的形式，抓好学习教育;要组织召开一次高质量的专题民主生活会和组织生活会，认真开展批评和自我批评;要落实正风肃纪的各项措施和制度规定，从活动一开始就建制度、立规矩，推动问题解决;要坚持边学边改、边查边改，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除，确保教育实践活动扎实推进、不走过场。
三是要注重抓好工作统筹。要把开展教育实践活动同完成
【×××镇(街道、园区)、部门(单位)】当前改革发展稳定各项工作紧密结合起来，特别是要与推进转型升级融合发展、抓好文明城市创建等各项中心任务结合起来，统筹兼顾、合理安排。要在推进中心重点工作中深化活动，借活动之力破解工作难题，把党员、干部在活动中激发出来的工作热情和进取精神转化为做好工作的动力，用工作成效检验活动成效。
三、切实履行好督导组的工作职责
区委高度重视群众路线教育实践活动，徐书记亲自过问活动意见制定、领导机构成立和督导组选派。3月8日上午，区委教育实践活动领导小组又专题召开推进会，区委季书记对如何抓好督导工作提出明确要求，领导小组办公室也对督导工作进行了培训。我们深知责任重大、使命光荣，将严肃纪律，履职尽责，积极作为，把督导工作按程序、按要求做到位、做扎实。
一是坚持依靠【×××镇(街道、园区)、部门(单位)】党(工)委(党组、党总支、党支部)进行督导。区委强调，各党(工)委(党组、党总支、党支部)是抓好本【单位、部门】教育实践活动的责任主体，我们将严格按照要求紧紧依靠党(工)委(党组、党总支、党支部)开展工作，做好沟通联系、协调配合、督查指导。把督导工作寓于帮助服务之中，根据需要派员参与重要会议和重要活动，了解情况，提出建议，推动工作，做到尽职不越位、督办不包办。
二是坚持突出重点进行督导。区委要求，督导组要找准围绕中心，抓住工作重点，全程督导【单位、部门】的教育实践活动。我们将重点督促学习教育，抓好意见征集，了解领导班子和党员领导干部“四风”方面的突出问题;督促查摆问题，认真开展批评，推动开好高质量专题民主生活会和组织生活会;督促整改落实，帮助建章立制，推动形成一批机制化、长效化的制度成果。
三是坚持以良好的作风进行督导。区委要求以好的作风抓督导，我们将切实按照这一要求，将好作风贯穿于督导工作全过程。坚持将学习放在首位，深刻领会中央和省市区委精神，牢牢把握督导规则和工作要求，虚心向【×××镇(街道、园区)、部门(单位)】的领导和同志们学习，尽快熟悉情况，提高督导工作水平;加强团结，相互配合，专心致志做好职责范围内的每一项工作;严格要求，带头遵守中央八项规定和省市区委十项规定，严守党的政治纪律、保密纪律、工作纪律和廉政纪律，自觉维护督导组的良好形象。
各位领导、各位同志，参加教育实践活动督导工作，对我们督导组的×名同志来说，既是一项光荣的任务，也是一次难得的学习机会，更是对我们自身的一次教育和考验。由于我们是第一次参与这样的工作，没有什么经验，要求之高又前所未有，希望大家对我们工作多支持、多帮助，也诚恳欢迎大家对我们的工作进行监督，提出批评建议。
我们第×督导组的联系方式是‥‥‥(建议公布联络员手机)。 我们相信，在区教育实践活动领导小组和【×××镇(街道、园区)、部门(单位)】的领导下，有同志们的高度重视、关心支持和积极参与，【×××镇(街道、园区)、部门(单位)】的教育实践活动一定能深入扎实开展，取得实实在在的成效。
