足球兴趣班活动总结（通用15篇）
足 球 兴 趣 小 组 训 练 总
结
九村中心小学
九村中心小学足球兴趣小组活动总结
教师：马金明、刘向春
学校根据课改要求，并结合学校的实际情况，开展了特色各异的兴趣小组，丰富了学生们的学习生活，培养了学生的特长，起到了很好的促进作用。本人承担足球兴趣小组的组织与辅导工作。在过去的工作中积累了一些经验，下面就兴趣小组活动情况、教学组织措施、经验与提高措施等三方面进行总结。
一、兴趣小组基本情况
根据学生自愿报名原则，一共有31名学生参加本小组，兴趣小组开展了丰富多彩的教学活动。
二、经验总结
经过本学期的兴趣班活动，本人总结出下列经验：
1、学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力。在教学内容的设计上要充分照顾到学生的学习兴趣，要选择一些学生比较喜欢、容易产生兴趣的内容，这样做，有利于学生的掌握和主动学习的力度。
2、注重实战能力的培养，使学习兴趣持久不熄。足球是一门实践操作极强的学科，学生们的年龄偏小，都是小学的学生，对足球了解得甚少，只是感性的喜欢而已。从这点出发，结合我对这些孩子理解能力和学习能力的分析，我决定本次兴趣小组的学习重点应放在基本
动作的练习和良好踢球习惯的培养上。为了能有效激发学生们的学习积极性和主动性，变感性的喜欢为理性的追求，我在开学前搜集了很多有关足球运动视频文件，在前两节课上集中欣赏，已达到直观教学提高学生积极性的目的。通过后面的学习过程可知这种方式取得了良好的效果。
3、发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣。在实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当“小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
三、存在的问题与改进措施
在兴趣小组的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，低年级学生的自制力较差，学生在活动时，总有部分自制力较差的学生借机会注意力不集中，既影响自己有影响了其他同学的学习。学生视野不开阔，这主要表现在不善于沟通，大局观、团队精神和协调能力不强。
因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高兴趣小组活动质量：
1、加强管理。通过从技术上和管理制度上约束学生自由行为，对
不服从管教并且屡教不改的成员进行“小惩罚”，可以给他们布置一个额外的小任务。
2、开展丰富多彩的活动，从各方面激发学生的对足球的学习兴趣，全面提高学生的学习能力。
总之，足球兴趣小组的明天会更好，我会继续努力，把兴趣小组办的更加有特色，更加的有个性。为孩子们打下良好的足球基础。
【关键词】校园足球 激发兴趣 以人为本
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0205-02
随着社会发展，我国体育事业蒸蒸日上，唯独足球的现状不甚理想，我国足球已经成为体育界一个亟待解决的问题。当下我国青少年足球人员极少、足球后备人才匮乏，要想提高足球运动水平，想要我国足球运动水平有进步、有提高、有发展，就必须从娃娃抓起、从每一位学生抓起，以此来提高整个国家的足球运动水平。如何使学生对足球产生浓厚的兴趣呢？这是我们每一位体育教师当前所面临的难题。
一、开展“校园足球”的必要性
足球是我国体育发展中非常值得重视的一项活动。青少年足球的发展是我国足球可持续发展的基石和源头，不仅如此，中国足球协会还特别制定了中国青少年足球“十二五”发展草案（征求意见稿），可以看出我们国家对青少年足球运动的高度重视。开展“校园足球”为传统的体育教学模式注入新的活力。在传统的体育教学模式中，运动技术教学是体育课程的中心，过分强调课堂结构使之不能和素质教育所要求的教学目标相适应，无形中也影响了教师的创造性，使课程形式变得单调，限制了学生求知、求学的主动性，而开展校园足球却在体教结合方面走出了一个创新之路。归根结底在于促进广大青少年的全面发展上。长期开展足球项目的活动和竞赛，以丰富多彩的体育活动、竞赛为杠杆，潜移默化的使学生形成运动意识和健康意识，养成良好的生活习惯，不仅全面提高了学生体质健康水平，也促进德、智、体、美、劳和谐发展。
二、激发学生对足球的兴趣
兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。调查统计数据显示，小学生感兴趣的体育运动项目比较分散。我们调查我校学生，喜欢足球运动的男生占调查总人数的18.8%，排在第3位，但喜欢足球运动的女生占调查总人数的2.3%，排在最后，绝大多数女生对足球运动没有兴趣。
足球运动风靡世界，牵动着亿万观众尤其是广大青少年的心。我们应充分运用足球的魅力，科学的组织教学，使学生充分认识和了解足球。一是要利用黑板报、橱窗、校园广播、网络等宣传阵地，以及组织观看比赛，如世界杯、欧洲联赛、中国足球联赛等，有目的地向学生介绍足球知识，介绍世界著名足球运动员训练故事及风采。通过欣赏球星细腻的脚法、精准的射门、来激发学生练习足球的兴趣。二是培养学生的终身体育意识。让学生设身处地参与到足球娱乐中，只有学生真正参与足球才能体会到它的乐趣。三是校园联赛的开展对足球运动起到很好的促进作用。我们要充分利用这一契机，加大对足球的推广力度，让更多的学生都能对这一运动产生好感，并融入其中，使他们充分认识和了解足球，增强参加足球训练的自觉性，激发对足球的热情。引导他们从无趣到有趣，从有趣到乐趣，从乐趣到兴趣。让师生从思想上共识，行动上主动，逐步达到对足球着谜。
三、提高教师待遇，发挥教师的主导作用
首先应提高体育教师的物质待遇，改善足球教学与训练的环境。其次，市体育局和市教育主管部门应共同组织实施足球教师的业务培训，安排他们外出观摩和交流，使他们不断提高足球业务水平。再者，应制定出较为完善的考评、奖励、监督制度，为足球教师施展才能创造一个良好氛围。另外还可以聘请专业足球教练到学校对体育教师和学生进行辅导。
教师是一个球队的灵魂，他在培养球员足球意识中至关重要，有不可替代的作用，教师的一言一行直接影响小队员今后的发展方向，他的指导思想和技能素质决定着小队员成才的质量。教师在这个年龄阶段的队员心中具有不可动摇的地位，队员对老师的话惟命是从。因此，教师要时时处处严格要求自己，成为学生效仿的榜样。加之足球的射门、头球、颠球、运球、过人等动作都有很高的欣赏价值，老师适时出招，生动讲解都会让学生看的心花怒放，佩服得五体投地，并能收到很好的效果。
四、借鉴国外体育教学的方法
美国充分体现以人为本的原则，以“终身体育”和“健康体育”的思想来指导教学，注重学生身心得到愉悦的满足，让学生按照适应性原则去自主地学习、进行体育锻炼。德国等西欧发达国家体育教育中有着健全的体系特征，对于体育教学条件以及场地设施的建设强调实用性，一切从有利于青少年健身出发。同时，配置高水平的教师队伍，外聘教师多于全职，充分体现在岗教师的竞争性。如果我们将国外的教学方法，取其精华，去其糟粕，运用到我们的“校园足球”上，会不会产生更好的效果？
五、建立以人为本的校园足球文化核心
校园足球的运动是足球项目的“普及”过程，以足球项目的实践影响并改造人类本质的过程，也通过人类的改变影响了足球项目的发展。对于校园足球来讲，更多的参与者是青少年学生群体，当然也包括校园内的教师、管理者等，但从足球项目的目标来看，相对学生而言，能够提高学生的综合素质。校园足球应该提倡更多的青少年学生的参与，围绕学生的身心健康发展，把促进学生健康成长作为校方教育工作的出发点。校园足球的持续开展，需要满足学生的素质教育的需求，使足球项目在校园内打好基础并长久开展，满足学生的兴趣需求。学生和足球的关系是对立的，二者达成一种相互辩证的关系，没有学生的参加，校园足球无法开展，校园足球若不能提高学生的综合素质，学生同样不会参与其中。
六、政府学校改革制度
首先，政府和学校要加大力度推广足球运动，提高足球氛围，大力改善足球运动的硬件环境，以良好的足球环境来激发学生参与足球运动的兴趣；改革现行的考试项目，适当增加一些如足球等技能类的测试项目，以广泛地调动学生参与足球活动的积极性，激发学生参与足球运动的兴趣。只要学生对参加“校园足球”活动有兴趣，学生就能投身于足球运动中。
校园足球发展，必须从实际出发，实事求是，借鉴足球强国的成功案例和经验，广泛开展校园足球活动，培养孩子们的足球兴趣和爱好，让足球运动给更多的孩子带来快乐，从而夯实青少年足球人口的金子塔基，建立起一套完整的、符合国情的足球人才培养体系。
参考文献：
[1]贺新奇，刘玉东. 我国“校园足球”若干问题再探讨[J]. 北京体育大学学报. 2013（11）
张冰
学校根据广大家长的要求，并结合学校的实际情况，本学期开展了特色各异的特长班，培养了学生的特长，让学生全面发展。本人承担足球特长班的组织与辅导工作。下面就特长班活动情况、教学组织措施、经验与提高措施等三方面进行总结。
一、特长班基本情况
根据学生自愿报名原则，一共有13名学生参加，特长班共开展了24次教学活动。
二、经验总结
经过本学期的兴趣班活动，本人总结出下列经验：
1、学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力。在教学内容的设计上要充分照顾到学生的学习兴趣，要选择一些学生比较喜欢、容易产生兴趣的内容，这样做，有利于学生的掌握和主动学习的力度。
2、注重实战能力的培养，使学习兴趣持久不熄。足球是一门实践操作极强的学科，学生们的年龄偏小，都是三、四、五年级年级的学生，对足球了解得甚少，只是感性的喜欢而已。从这点出发，结合我对这些孩子理解能力和学习能力的分析，我决定本次特长班的学习重点应放在基本动作的练习和良好踢球习惯的培养上。为了能有效激发学生们的学习积极性和主动性，变感性的喜欢为理性的追求，我在开学前搜集了很多有关足球运动视频文件，在室内课上集中欣赏，已达到直观教学提高学生积极性的目的。通过后面的学习过程可知这种方式取得了良好的效果。
3、发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣。在实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当“小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
三、存在的问题与改进措施
在特长班的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，中低年级学生的自制力较差，学生在活动时，总有部分自制力较差的学生借机会注意力不集中，既影响自己有影响了其他同学的学习。学生视野不开阔，这主要表现在不善于沟通，大局观、团队精神和协调能力不强。
因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高特长班学习质量：
1、加强管理。通过从技术上和管理制度上约束学生自由行为，对不服从管教并且屡教不改的成员进行“小惩罚”，可以给他们布置一个额外的小任务。
2、开展丰富多彩的活动，从各方面激发学生的学习兴趣，全面提高学生的学习能力。
现在学校给了我们一个这样的平台，也就是接下来的由学校主办，团委和学生或承办的兴趣小组活动月。
所以我们足球社会努力争取属于我们警专人的荣耀。
下面就是我们足球社对于山西警专五人制足球联赛的计划：
方案 1、11人制足球
地点：操场
时间：第一轮：5天（淘汰赛）或（特殊情况‘队长抽轮空签’）
第二轮：2天（半决赛及决赛队长抽小组签）
第三轮：4天决赛
备注：
1、一天一场，下午5:00—6:002、第一、第二轮若平局则采用点球
足球赛方案：
参赛人员：所有在校大队，每个大队派出11名参赛人员与三名替补人员；在校大队共九支，加足球队一共十支队伍；裁判由足球社选出人员担任（如果有队伍因不可抗力原因退出比赛，比赛队伍程奇数状态下，在淘汰赛进行队长抽签轮空晋级）。比赛过程：第一轮队伍不用轮空，决出五强；
第二场抽签轮空一个队，在决出三强；
第三场决赛，采取循环赛制，赢一场3分，平一场1分，输一场不扣分，决出第一二三名。
决赛抽签：抽出ABC三组，A组B组C组两两对抗，A对B，B对C，C对A。
方案 2、5人制足球
地点：警体馆
时间：第一轮：4天（淘汰赛）或（特殊情况‘队长抽轮空签’）
第二轮：1天（半决赛及决赛队长抽小组签）
第三轮：4天决赛
备注：
1、一天两场，下午5:00—6:00、8:00—9:002、第一、第二轮若平局则采用点球
足球赛方案：
参赛人员：所有在校大队，每个大队派出五名参赛人员与三名替补人员；在校大队共九支，加足球队一共十支队伍；裁判由足球社选出人员担任（如果有队伍因不可抗力原因退出比赛，比赛队伍程奇数状态下，在淘汰赛进行队长抽签轮空晋级）。
比赛过程：第一轮队伍不用轮空，决出五强；
第二场抽签轮空一个队，在决出三强；
第三场决赛，采取循环赛制，赢一场3分，平一场1分，输一场不扣分，决出第一二三名。
郾城区实验中学 2018年5月
小太阳足球社团活动总结
足球运动是一项学生非常喜爱的活动，通过足球活动，引导学生树立“健康第一”的理念，以新颖活泼的体育活动为载体，培养学生合作、诚信、果敢、公平等优良品质，发展学生个性特长，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展，丰富校园文化生活。一年又这样过去了，回顾这一年足球兴趣小组的活动情况，现在总结如下：
一、学生的表现：
通过近一个学期的刻苦训练，我们足球社团的同学们的身体素质和足球的基本功都得到了不同程度的提高，踢球战术方面的知识和技巧也得到了较全面的认识。在学期开展足球社团前，我制定了一系列的训练计划，严格并保持快乐体育来训练队伍。初始训练阶段注重队员的薄弱环节——体能，做一名合格的“足球小子”追的上足球是最基本的。接下来进行有针对性的训练，并着重抓好基础的技术训练。例如：运球、带球过人、传球、射门等。这一阶段主要让队员对足球技术有初步、全面的认识和掌握。到综合训练阶段，在抓好技术基础训练同时，注重简单战术配合的训练，并在此期间传授足球裁判规则，使队员们掌握一定的战术和规则并可以加以运用。在训练中坚持大运动量、大强度地训练，为同学们打下坚实的 基础。在坚持以战术配合训练为主的同时多次进行比赛，增加比赛经验，尽量在运动中对抗，全面、熟练、快速、准确地掌握好各种战术。在比赛中灌输良好的比赛作风和坚强的意志，客服各种困难，培养队员良好的心理素质和顽强的拼搏精神。
二、训练主要内容：
1、基本传球技术：脚内侧和脚背外侧。
2、基本运球技术：正脚背运球，脚背外侧运球，脚背内侧运球。
3、基本配合：一对一，二过一，二对二。
4、打比赛。
三、基本情况：
通过上学期和这学期的训练学习，取得一定的成效，学生基本能掌握足球的基本知识和技术。由于学生本身的足球水平悬殊比较大，所以在要求上我也是区别对待。对于本身有一定足球基础、上过足球兴趣班的同学，我主要抓比赛技巧；对于刚刚接触足球的学生我只要求掌握基本动作技术就可以了。我们学校的不少同学还是很喜欢足球这个项目的，所以学校足球场对外开放，正面影响总比负面影响多，是个正确的选择。
四、取得成绩： 1、2017年郾城区“麦卡杯”校园足球联赛第三名 2、2018年漯河市第四届“市长杯”校园足球联赛第八名 3、2018年漯河市校园足球最佳教练员
五、存在问题：
1、有个别同学纪律散漫，有迟到早退现象；
2、学生在训练上积极性还不够；
3、学校硬件设备较少，训练器材不是很到位，所以使得教师在教学中很难保证进度。
五、改进和措施：
1、积极和学校、班主任配合，取得家长的理解支持，实际解决学生训练没有足球或是不带足球问题，这个我认为是最重要的。
2、总结过去一学期的训练工作，查找训练的不足，制定措施，在今后的足球训练工作中努力提高训练质量。
3、在训练中，教练员要做到区别对待，对症下药，发挥他们最大的潜力，力争在今后的比赛中取得好的成绩。
5、今后我必须结合学校实际，认真抓好足球兴趣小组项目训练。在教学训练中坚持依法治教，以德治教，加大教学力度，按计划，有目的，有内容，有质量地提高训练水平。
足球运动作为现代学校素质教育中的一个重要组成部分，有着重要的现实指导作用。这对于增强高校学生的身体素质、培养高校学生的良好品德和团结协作精神、提高高校素質教育水平以及推进校园文化建设具有重要的现实意义。
二、调查结果分析
云南省部分高校学生对足球教学感兴趣的较少，多数学生对足球教学的兴趣度一般。云南省部分高校学生对足球运动的认知程度不高，多数学生只是对足球运动有一个大致的了解，缺乏深入的了解和认识，这是导致高校学生对足球教学缺乏兴趣的主观原因。云南省部分高校学生选修足球课的男生人数明显高于女生。在访谈中发现，男生对足球运动感兴趣的较多，但对足球教学感兴趣的相对较少，高校女生对运动幅度较大、体能要求较高的足球运动的兴趣度较低，对足球教学缺乏兴趣、参与意识薄弱。云南省部分高校学生主要是通过电视网络媒体途径对足球运动加深了解，而作为足球教学中的课程传授主体——教师，却没有对高校学生足球教学兴趣的培养起到很好的引导作用。其客观影响因素主要存在以下问题：足球教学内容过于单一，片面强调技术教学；部分教师的教学水平有待进一步提高；多数体育教师在教学过程中仍然采用传统的体育教学方法，抑制了学生的个性发展；成绩考核方面，还是以技术考核为主，忽略了学习态度、进步幅度、道德品质等评价角度，不注重学生的个体差异；足球场地设施存在维护不善、管理不当、器材陈旧等现象，体育教育的经费投入力度不够；这些因素都在直接或间接地成为影响高校学生的足球学习兴趣的外在因素，不利于高校学生足球学习积极性的培养。另外，该市多数高校学生对足球运动缺乏深入的了解，主动参与意识薄弱，个人的足球运动参与意愿不强；该市高校学生明显缺乏健身意识，并没有认识到身体锻炼的重要性；部分学生因人际交往能力较差，不愿参与到足球运动的学习中；部分学生还受“完成学业和惰性思维”影响。
三、结语
足球项目在整个云南省的群众业余体育中开展效果良好，对于高校而言，加大足球运动的宣传力度，促进高校形成良好的足球学习氛围；体育教师在足球教学过程中应该采用多元化手段进行足球教学，提高学生的足球主动参与意识，培养学生的足球学习兴趣，加深学生对足球运动的认识，采用更加公平公正的多元化评价体系，注重学生的个性发展；树立以学生为主的教学理念，以促进高校学生的身心健康为足球教学的最终目的。
（作者单位 云南省宝山学院体育部）
为了丰富学生的课外生活，在学校领导的组织下，我们学校增添了多项课外活动。有篮球、乒乓球、足球、计算机、绘画、声乐等有意义的活动。在领导的信任和支持下，我选择了其中的足球项目，以培养学生的兴趣和爱好，我感到十分荣幸，我相信我能做好，大学时我统一学习了相应的足球知识。
足球运动是通过无球的跑动、跳、停、晃动和转身等动作形式，用踢、接、顶、运球等技术动作来完成的集体对抗的球类运动。参加足球运动可以培养人们勇敢、机智果断、坚忍不拔、勇于克服困难的优良品质，以及团结协作、密切配合、热爱集体等集体等集体注意精神，同时能增强学生体质，提高力量、速度、灵敏、弹跳、耐力等素质。
我认真的制定了本学期足球二课活动计划表，在上课过程中按计划来授课，本学期授课时间比较短，授课内容有球性的练习、足球的基本功（脚内侧踢地滚球、脚背正面直线运球、头顶球、射门）。好多内容没教授，但是在授课的过程中学生比较积极，认真学习，每节课堂气氛活跃。
我通过将近一学期的认真教授，大大丰富了学生的课余生活。同时，在学生的积极配合下，我培养了他们的足球的兴趣和爱好。有的学生的足球水平有零到最基础的学习。
回顾这段时间以来，我和学生头顶烈日，不怕风吹雨打，基本完
成了本学期的二课活动，虽然训练条件艰苦，项目枯燥，但是在一定程度上锻炼了学生的意志力，这为他们以后的学习和发展奠定了良好的基础。
当然，由于我的教学水平有限，经验不足，在授课的过程中也存在一些问题。例如：
1、配合问题
2、时间、活动等问题
在授课的过程中受到班主任的配合问题，有部分班级学生报名比较积极，正式开课后不让学生来参加足球二课活动，有可能是学生犯什么错误等原因，班主任留他在教室。上了几节课后发现还是没到，打听过后，班主任不让参加。还有部分班级在二课报名过程中，班主任指定学生参加活动，如第一排篮球，第二排足球，第三排声乐等等，没有兴趣爱好的学生也来参加活动，给其他学生带来了不好的影响。
本学期大型活动比较多，相应一大部分人被选走，占用二课活动时间，这个是不可避免的。这学期增加了班级的二课活动，在平时二课训练中，带来了不小的冲击，如场地占用，其他人员到处乱窜，部分二课老师，采取放羊式教学等。
总之，本学期足球二课活动不是很理想，在随后的时间里我多思考，勤练习，有问题解决问题，积极改正授课中的不足，认真授课，争取多培养一些足球的好苗子，为我校争光。再次感谢校领导！！
足球操后，体育组曹XX老师向同学们介绍了足球的知识，随后进行了传球、颠球等足球趣味游戏，冬日的暖阳把孩子们的小脸蛋晒得红扑扑的，有的孩子额头沁出了密密的汗珠，同学们专注而快乐地将这些趣味性和对抗性兼备的足球游戏进行到底。他们脸上的笑容，代表着一切，这将有益于他们的健康成长，无论男女，都会将他们团结在一起，这正是足球这项运动，最为动人的一面。
一实小体育教研组组长曹XX介绍说：“现在很多家长给孩子们报了若干学习班，家长都怕孩子输在起跑线上，但是起跑线是什么，他们并没有真正搞清楚。身体和心灵的健康、快乐，才是真正的起跑线。希望青少年能有更多的体验远动魅力，体验运动带来的快乐和激情。 ”
关键词：足球训练；学习兴趣；快乐理念
足球是世界第一运动，最早发源于中国的春秋战国时代，当时叫“蹴鞠”，即踢球的意思，是一项拼抢激烈、对抗性强的运动项目，越来越受到人们的喜爱与重视，小学生也不例外。小学生是祖国的希望，培养一名优秀的足球运动员需要从小就进行科学系统的训练。由于对抗激烈，拼抢有一定的危险性，小学生自然会产生一定的恐惧害怕心理，以至于不敢上去抢，不敢大胆带球过人，影响了场上的水平发挥和整体的配合。如何做好小学生的足球训练是我们体育工作者共同关心的话题，重在学生学习兴趣的培养，要让孩子们喜欢上这项运动。那么，如何让学生对足球训练产生浓厚的学习兴趣呢？结合校园环境和小学生的生理、心理特点，以及自己多年来的工作经验，我认为从以下六个方面入手，可达到事半功倍的效果。
一、引导学生充分认识和了解足球运动
体育教师或者是学校要利用好黑板报、红领巾广播站、展板等各种宣传手段，让每一位学生都了解和认识足球的相关知识、人物，从而激发孩子们的好奇心。此外，在适当的时间组织学生观赏比赛，提高情趣。如“足球世界杯”“奥运会”“欧洲各大足球联赛”“中国甲A”联赛等大型体育赛事。观赏到球星们那细腻的脚法、精彩的盘带、漂亮的传球、精准的射门，在一定程度上能够使学生开阔眼界，在情感上得到熏陶，在精神上获得力量，从而调动学生内在的学习积极性和自觉性，为提高他们的学习兴趣打下一定的基础。
二、讲授足球训练对学生身体和心理健康成长所产生的积极作用
一方面要抓住小学生生长发育的敏感期开展足球训练。一般6～12岁是儿童期，13～18岁是少年期，而10～13岁又是小学生生长发育的急增期。在该时期的运动训练过程中，既不能过早地施加大负荷训练，又受着生长发育、生物学因素的影响，它与运动训练又是相互制约、相互促进的对立统一关系。我们应当充分利用小学生的生长发育和生理及各系统的不同特点，抓住其敏感期，促进身体的良好发育和运动成绩的协调增长。另一方面科学的足球训练可培养学生的人格品质。足球运动可以使孩子们更加健康，可以让他们锻炼出坚韧不拔的意志品质，更能使他们增进同学之间的友谊，增强他们的团结协作能力和团队意识。经常参加足球运动和欣赏足球比赛，不仅能娱乐健身，还可以培养爱国主义思想，陶冶情操。
三、发挥好教师在足球教学中的主导作用
教师如何发挥自己的主导作用，实际就是如何去引导学生的学习、组织学生的学习、与学生互动交流、分享学习过程与心得、参与论价检测的具体课堂行为。体育教师在小学生的心目中是学习、模仿的直接榜样，他们很喜欢看老师做动作。因此，体育教师应当以自己饱满的情绪、振奋的精神、良好的个人心理素质，以及对足球工作、对学生的情感、克服困难的顽强意志等对学生进行潜移默化的感染和熏陶。此外，教师的主导作用还体现在为学生创造出最佳的学习足球的环境，让他们在学会足球动作的过程中，看到自己的进步，体验成功的快乐，使学生从“要我学”很好地过渡到“我要学”，激发自主学习意识。
四、增强学生在足球训练中的自信心和学习足球的热情
自信是成功的必要条件，是成功的源泉。“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力。”相信自己行，是一种信念。自信是人对自身力量的一种确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。在足球训练过程中不断肯定学生的优点和成绩，多鼓励、多表扬。用欣赏、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。体育教师要在课堂上多给学生表现、发挥和参与的机会，同时认真观察，一旦学生有了一点点进步，就要及时给予适当鼓励和表扬，使他们对自己学习足球有足够的信心。
五、开展“足球游戏”活动增加学生足球训练的快乐
从小学生的心理特征来看，他们对游戏具有浓厚的兴趣。像阿根廷、巴西、荷兰、墨西哥等足球运动发达的国家，就十分重视“足球游戏”，并把它贯穿和融会在对青少年教学训练的始终。他们认为，要使孩子们懂得最重要的是如何使自己成为一名优秀的足球选手，而不是首先考虑如何去取得胜利。如果仅仅是为了比赛的胜利上足球课，就会限制孩子们聪明才智的发挥，不利于他们形成各自的特点、特长和风格。所以，他们对于十岁左右初涉足坛的小学生，并不急于安排足球战术和对抗性较强的教学内
容，而是首先进行游戏，培养他们的兴趣，使他们充分享受游戏的欢乐，然后才去提高他们的技术。我们也可以利用科学的“足球游戏”，如比谁运球好、停球好、顶球好、踢得准、控制球的时间长、谁的球艺高超等，久而久之，学生就会练得球艺娴熟和个人的许多“绝招”，这不仅有助于学生消除自身因为枯燥训练引起烦闷、沮丧等一系列消极因素，还能让学生体会到足球运动是一项快乐的运动，从而达到激发学习兴趣，建立“快乐足球”理念的目的。
六、举行多种足球竞赛活动激发学习动机
竞争是激发学生学习动机的有效手段，少年儿童朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，不管自己水平如何，都想争第一。体育教师要充分运用这些积极因素组建班队、校队足球训练队，在专职体育教师的带领下训练，进行学校间的足球友谊赛，利用课余时间开展各种形式的足球比赛，从而提高和保持学生学习足球的积极
兴趣。
总之，孩子是祖国的未来，兴趣是学习的老师。小学生足球训练水平如何提高最关键的就是要他们热爱足球、喜欢足球，使他们知道“快乐足球”的理念，让他们对学习足球产生浓厚而强烈的兴趣。只有我们国家青少年的足球水平提高了，中国足球才能走上足球强国的光荣道路。
参考文献：
李雄关.小学生体育课足球训练及兴趣培养[J].科普童话，2014（30）.
2016-2017年是巴师附小青少年校园足球活动的全面发展、丰富多彩的一年，是努力进取、不断开拓的一年，是团结协作不断创新的一年，更是全面完善、总结提高的一年。我校举办了多姿多彩的校园足球文化节，营造健康的校园足球文化氛围，夯实了青少年校园足球坚实的基础，推进了我校足球活动蓬勃发展。
一、取得的成绩及影响
本次校园足球文化节活动是一次多姿多彩、形式多样的青春梦想放飞的启蒙大会，它极大的丰富我校足球活动方式和内涵，全面促进我校足球活动的多样化，不断地增强足球运动的趣味性，为青少年提供了一个激情活力的新天地，一个发现自我、充实自我、展现自我的大舞台。
本次足球文化节活动展出了各班的足球手抄报的作品400多幅，每幅作品都充分展示了学生们的动手能力；各班的足球墙壁文化建设搞得也是有声有色；征文比赛更是推进了校园足球文化的创建；趣味游戏颠球活动极大地增加了学生们的兴趣；联赛活动更是给大家带来了一场视觉盛宴。
二、虽然取得了一定成绩但还存在着一定的问题和不足，主要表现如下：
（一）体育教师结构不均衡，缺少有足球专业技术的老师。联赛中暴露出球员们水平参差不齐的情况，反映出指导员足球教学能力的差距和。一部分老师有较强的敬业精神，在坚持足球教学、训练，且
积累了较好的教学方法和技术，而大多数体育老师不具备足球教学能力，制约了校园足球的普及与提高。
（二）联赛中裁判队伍人才匮乏水平急待提高，虽然赛前常规培训，但一些裁判员临场经验不足，问题频出，已经成为制约校园足球水平提升的瓶颈，必须尽快解决。
三、今后的改进措施和努力方向
（一）继续普及和深入发展校园足球文化节，为了让更多的孩子热爱足球，阳光快乐，除了本届足球文化节所举办的征文比赛，手抄报，趣味游戏颠球比赛，摄影比赛和班级联赛等，我们将在下一届校园足球文化节内增加足球文化知识竞赛活动。
（二）进一步完善评估细则工作，使之更加科学合理（1）继续提高对校园足球文化节评估工作的认识，加强领导重视程度，提高体育老师责任意识，强化个人责任制，强化与家长沟通，实现相融相通，创建校园足球文化节的良好环境，创造校园足球发展的机遇。
（2）继续强化基本建设工作，在现有基础上完善评估规则，要逐步落实、逐项达标，实现基础工作规范化。
（三）科学确定联赛时间，增强活动的观赏性和趣味性 根据本届联赛的实践，在不影响学生上主课的前提下，倡议学校学生及家长观摩助威，使之更具趣味性和观赏性。
（四）筹备开展一批裁判员培训班，提高裁判员队伍素质
裁判员队伍素质的提高，代表整个校园足球活动的整体水准，我们将努力提高裁判员的专业素质和工作能力，加大培训力度，提升裁判水平，使之早日赶上校园足球发展的步伐，早日实现协调并进，统一发展。
我校的足球文化节起步较晚、基础薄弱、教练人才缺乏、相对水平较低，但是我校不甘落后、真抓实干，抓培训打基础，抓普及促提高，抓训练赢比赛，在短短的一年中，使青少年校园足球活动蓬勃兴起、迅速发展，取得了突飞猛进的进步。
附：部分校园足球文化获奖人员名单
举起奖杯喝彩
“友谊杯”足球赛是我校以提高学生素质、丰富校园生活为目标的众多校园活动之一。它极大地丰富了同学们的体育活动，充实了同学们的课外生活，提高了同学们参与集体活动的积极性。自本次活动举办以来，校园中逐渐形成了崇尚运动的积极向上的氛围。
比赛场上，队员们在恶劣的天气中仍然奋力拼搏、团结协作。
这种精神着实感动着场上场下的每一位同学。相信这种精神一定能鼓舞广大同学们，使之为学校、学院、班级创造新的辉煌。总的来说，这次的比赛不但赛出了水平，也赛出了友谊，更加强了我院的凝聚力!
彩虹总在风云后!尽管值得赞扬的地方很多，但也有不足的地方。
首先，由于这次比赛的时间比较迟，而且还要跟各分院各部门活动有冲突，造成赛程的安排不是很理想。
第二，由于近期的天气变化无常，造成有些比赛不得不因天气的影响而推迟。
第三，啦啦队表现不是很好，有些啦啦队成员跑到场内。
第四，比赛规则出现漏洞，出现了积分一致净胜球一致的情况。在今后的比赛中我们将严格制定比赛规则。
虽然本次活动取得了巨大成功，但我们知道不能仅仅沉浸在成功的喜悦中。俗话说：有过则改之，无过则扬之。我们一定认真总结活动中的经验与教训，在今后的工作中更好地完善自我，加大活动的宣传力度，加强与学生会各部门的密切联系，让今后的工作“更上一层楼”。
我们坚信，通过我们自身的不断努力，今后的工作会更加辉煌!
精彩的瞬间
关键词：兴趣；足球兴趣；影响因素
初中学生正处于生长发育的一个重要阶段，而最有利于人体生长发育的就是运动，足球又是青少年最常见的运动之一，因而也成为中学生走出课堂走向操场进行运动的最好形式之一。青少年足球人才是足球运动未来的有生力量，也是推动足球发展的践行者，一个国家的体育发展在很大方面上都取决于青少年体育人才的储备和培养。但是，近年来，我国初中生对足球的热情已经跌入低谷，参加足球相关训练的初中学生人数越来越少，所以不得不引起国家与相关人员对初中学生足球兴趣的高度重视。
一、对初中学生足球兴趣影响因素的调查结果
（1）大多数学校都没有一个合适的足球场地，学校重视初中学生足球兴趣培养的程度仅仅占了15%；（2）有62%的家长不知道自己孩子的兴趣爱好，怕耽误孩子的学习，而不支持孩子参与足球运动；（3）虽然有80%的初中学生喜欢上体育课，但是对足球运动感兴趣的初中学生只占20%。
二、初中学生足球兴趣影响因素
1.我国中学的足球教师队伍整体的专业知识较为匮乏，有不少初中的足球教师自己可以清楚认识到自身对专业知识的不足，并表达出希望能够得到参加足球训练员岗位的相关培训，从而进一步补充在足球专业知识再深造的机会。除此之外，中学的足球教师还明确指出教学所需的基础设施不够完善，学校现有的足球场地、器材以及用于开展足球活动等所需要的经费是不能够满足教师进行足球教学的正常需要。
2.现在许多中学由于受到我国传统思想观念与教学体质的影响，形成了多数学校只是一味重视初中学生文化课的成绩，而且把提升学校的升学率当成是学校教学工作当中的重中之重，没有把学生的体育运动当成是教学工作中的一部分，更别说是足球了，这样造成学校不仅没有积极推广足球运动，也没有对初中学生足球兴趣的培养做出硬性教学规定。
3.目前我国的学生家长由于受到传统教育体质的影响，有许多家长打心眼里不赞成自己的孩子参加足球运动，更不相信让自己的孩子在参加足球运动的同时培养孩子的足球兴趣。大部分家长认为足球运动会耽误孩子的学习成绩，而且还会影响孩子一生的发展，尤其是女生的家长，他们认为足球不是女生该做的运动项目，在脑海中就已经给女孩子贴上了淑女的标签，家长都认为让女孩去踢足球是无法想象与难以接受的。
三、提高初中学生足球兴趣应当采取的措施
1.教师可以通过提高理论知识来激发初中学生对足球的兴
趣。在足球运动的教学和锻炼当中，提高初中学生的理论知识有利于激发学生对足球学习的兴趣，能够使中学生在实践中提高对足球的理解与接受能力，从而使他们可以快速掌握足球的运动技术。学生对足球动作的理解不仅可以增强他们的欣赏能力，最主要的是能够激发初中学生的足球兴趣。教师在足球教学当中，如果加强了对学生足球相关知识的传授，然后教会学生如何观看足球比赛，让学生学习足球的发展史以及足球的裁判知识，学生如果学会了如何观看足球比赛，能够听懂解说员讲的专业词语，那么他们对足球的学习兴趣就会有很大程度的提高。所以说，提高足球的理论知识可以激发初中学生对足球的学习兴趣。
2.教师可以采用灵活多样的教学方案来激发初中学生对足
球的学习兴趣。足球教师可以在上足球课之前利用多媒体先上一节室内课，给学生播放一场精彩有趣的足球比赛，学生在观看过程中拍案叫绝时，足球教师这个时候可以加以引导：“要想能有这样精彩的配合，前提是要有过硬的足球基本技术。”有了这个动力，才会让学生从“要我练”转变为“我要练”，从而能够使学生在今后的足球学习中不会感到乏味。这样学生的兴趣很容易被激发。
3.对于女生来说，教师可以根据她们自身的特点对其进行思想教育，鼓励她们，尽可能发挥女生自身的优势。女生天生身体素质与男生不同，这样就决定了女生从心底对足球有着畏惧感，足球教师可以通过一定的方式来鼓励她们，让她们能够克服对足球产生的不良情绪。
总而言之，兴趣不是与生俱来的，是在一定的学习与实践中发展起来的，只有在体育教学过程中培养学生的学习兴趣，这样才能够更好地培养学生对足球运动学习的兴趣，让学生从情感上认为对足球运动的学习是一种高尚的享受。
参考文献：
[1]郑风加.论初中学生足球兴趣影响因素[J].新课程学习，2011（2）.
作为我镇唯一的校园足球试点学校，在学校领导的重视，全体教师的配合支持下，在校园足球负责人努力和全体师生的积极参与下以校园足球新理念“阳光体育，快乐足球”为指导，积极组织学生参与班级足球联赛、师生足球友谊联赛、足球课、业余足球训练以及课外自发的足球活动等等校园足球活动，开得如火如荼，初显成效。
一、激发学生爱好，进步学生足球综合水平
爱好是学习之本，是学习的最强有力的动力。因此根据小学生爱新鲜、好奇心强好动又爱好足球的特点。为了更好的激发学生的爱好，我校把足球课加在教本课程里，二至六年级每周不少于一节足球课，我们每学期还组织形式多样的校园足球比赛，有三、四、五年级的足球联赛，有1-2年级的趣味足球单项赛，如足球射门、垫球比多、运球绕竿接力赛等。每班都组队参加比赛，而班里的其他学生则组织形式多样的拉拉队、足球宝贝等加油呐喊，场面甚是热闹。另外在每班个年级中还组织了形式多样的以足球为龙头的校园文化展示，列如：我们的文化课老师的足球知识书法展示，教师的出色文章、学生的手抄报、绘画作品等等。而天天下午四点二十的足球练习课，更是让孩子们引以为豪的话题，我们开设了基础班和进步班，还有张海芬老师的足球宝贝和拉拉队。通过以上多层次的足球活动，进步了学生对足球的爱好，形成良好的足球氛围。
二、科化练习，进步足球专业水平
在练习上，学校校长、足球分管校长、教练员、指导员等4名老师全身心投进体育的各项练习工作，尤其是足球，在练习和落实的基础上，在学生学的基础上，发展学生对足球的爱好，并通过爱好小组对其爱好进行延伸，终极通过三、四、五年级的各层次运动队保证学校足球队的职员配置，之所以能够顺利的让孩子们能够安心的踢球，都与我们的班主任和带课老师的支持是分不开的，我们的语数老师担心孩子们踢球耽误文化课，就利用课余时间义务为孩子们补课，使我们的孩子们综合素质都得到了不同程度的进步。在练习中我们教研组做到年年有计划，月月有目标，周周有记录。在练习实践课中贯彻技术是关键，体能是保证的练习手段。对学生加强传接球、射门、抢断等技术练习的同时，对学生的速度，耐力、灵敏反应，柔韧等素质的进步也从不放弃，注重学生足球意识的培养，在全体教练员的不断努力与钻研中学校足球比赛成绩保持了阳新县赛区比赛的前茅。
三、团结合作，教师专业能力不断得到进步
在校领导的重视和关心下，我校全体体育教师在工作中团结合作，劲往一处使。在工作中群策群力，保证了学校体育的全面开展。工作中，大家充分做到具体工作落实到人，而在工作过程中又是相互支持，群策群力，在参加阳新县校园足球联赛中，我们的老师牺牲了自己的休息时间，为了孩子们的安全，专门组织了足球比赛志愿者，显示了强大的凝聚力。
教研组每周定期进行教研活动，平时教研组经常性地对足球技术，练习的方法，运动队伍建设与治理等情况进行分析讨论，加强对足球的理论学习与钻研。一有空就集中进行学生足球技术、录像的观看，并针对学生特点进行有目的的练习，对于部分学生家长担心练习影响学习成绩而不支持学生参与体育练习的情况，校长和教师们经常性地通过家长会与电话联系耐心、细致地与家长沟通。正是有了这样一支为体育工作不遗余力，钻研上进的队伍，我校的体育工作及校园足球的发展才具备了较为坚实的人力和物质基础。
近些年，我学校的学校体育工作及校园足球项目的治理、开展、练习都取得了一定的成绩。这些成绩都离不开校领导的高度重视、帮助、支持。而学校体育整体水平的攀升需要在探索中不断调整与完善，在此也希望能得到各级领导的加倍关注和经费上的支持，能够使我们的校园足球活动开展得有声有色，相信我校的足球会百尺竿头更进一步，不断的成长壮大。
4月18 为进一步加强学生的日常行为规范训练、切实提高学生的身体素质，4月15日下午的时间，举行了校园“我参与 我运动 我健康 我快乐”足球操比赛。
为了迎接本次比赛，各班进行了积极的准备。班主任老师、配班老师与体育老师密切配合，根据比赛要求和比赛的内容，积极投入，组织训练。他们充分利用课外活动的时间，让每一位同学掌握动作要领、节奏和力度要求。比赛中同学们各个精神抖擞，一丝不苟地把每一个动作做得完美，一伸手，一抬腿，每一式都刚劲有力、整齐标准，小足球在同学们的脚下、手中变化出各种花样，精彩的表现博得在场同学们的啧啧赞叹。
[关键词]游戏 足球 兴趣 策略
[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）21-072
兴趣是学生最原始的学习内动力，学生对足球产生兴趣往往就会表现出积极的态度，并努力通过练习掌握足球运动的技巧，使得学生在运动中体会学习的乐趣。而游戏教学是低年级学生最喜欢的一种教学形式，融学习与运动于一体，培养学生终身锻炼的健康理念，有助于学生身体素质的提升。通过教学实践，我将从游戏教学法培养学生对足球产生兴趣的具体应用策略入手，旨在提高教师运用游戏教学提高学生学习足球的兴趣。
一、利用体育游戏激发学生对足球学习的兴趣
将游戏教学融入足球的比赛中，使知识和运动融为一体，调动学生主动参与的意愿，让学生在运动的过程中体会参与的乐趣，增强足球课程对学生的吸引力。低年级学生容易受感性认识的影响，因此，营造良好的学习氛围有助于加深足球在学生心目中的印象，提升学生对足球的情感认识。如教师可组织学生进行传球比赛，无论是男生还是女生都能积极地参与进来，游戏的设置是10人一组，在传递的过程中不能让足球随意跑到别的小组里，哪一组在最短的时间内传完即取得胜利。通过分组比赛，不仅有助于学生之间进行配合和交流，还能有效的增加学生对足球课程的理解，改变足球课专属男生的观念，让女生也能主动参与其中。
在足球的训练中教师将游戏融入教学中，调动学生主动训练的积极性，并通过小组合作的方式提高足球训练的成效，使学生在娱乐中就能轻松地学到足球的运动技巧。如教师在教授学生传球技能时，重点是训练踝和膝关节，教师将学生分成对应的合作小组，2人一组进行对练。通过“看谁反应快”的游戏让每一组进行技能训练。教师先讲解训练的关键点并示范，然后让学生进行模仿。最后让学生开始练习，每一组都比较谁传球最准确，且动作标准。在学生练习的过程中教师要观察学生的踝、膝关节以及运动的力度和技巧等，便于随时对学生进行指导。
二、利用体育游戏提高学生对足球学习的兴趣
体育游戏对足球的学习作用是不可替代的。低年级的学生对足球的训练很多时候不能做到位，在训练失败时会对他们参与活动的积极性产生影响。很多女生对足球运动没有兴趣，主观上不愿意积极主动地参与课程教学活动，不能与教师形成良性互动。教师根据这种情况选择不同的游戏方法充分调动学生参与的热情，提高教学效果。
如教师在教学《跑动中传球》这部分运动内容时，要明白足球是男生最喜欢运动之一，可以带着足球自由运动，而女生对足球没有多大的兴趣，教师可以用看谁颠球时间长，颠球最多的小游戏去激发女生的学习兴趣。有的教师还运用丢沙包的游戏来帮助学生练习《足球射门的技能训练》，丢沙包游戏普遍受到女生的喜爱，丢沙包游戏不受人数的限制，受到众多女生的喜爱。将游戏融入教学的方式，学生深切的体会到足球运动的乐趣，增强了学生主动学习的意愿，为培养学生终身运动的意识奠定良好的基础。
三、利用游戏培养学生的足球情感
低年级的学生感性认识占主导地位，他们的学习兴趣对学习的方向和质量起着十分重要的引导作用，对于他们喜欢的事物，他们会主动去探求，对于不喜欢的学习内容就会主动放弃。要引导学生学习足球，就要先帮助学生喜欢足球，培养学生喜欢足球的情感。只有学生对足球有深厚的情感，才能主动的去学习。用足球游戏去培养学生对足球的情感，在接触中发现足球的乐趣。因此，教师对学生的积极性评价能够激发学生学习的自信心。
如在学生练习《定点射门技术》时，由于定点射球训练的形式比较单调，一般学生都没有兴趣，也没有学习热情。在训练中，教师可以运用点球游戏，把学生分成几个小组，在小组之间开展点球比赛游戏。学生在点球游戏中不仅学会了点球，提高了点球技术，也会因为自己的成功而产生成就感，许多学生在课后还去主动练习。体育游戏的运用，使学生在练习中对足球产生浓厚的感情，并爱上足球运动。在足球学习和训练中，对有一定难度的训练内容，体育教师都可以运用体育游戏的方式提高学生的学习兴趣，引导学生进行足球技能地传授，再到足球场进行实地练习，学生的足球技能一定能较好的提高。
足球运动不仅有助于学生的身体健康，还能培养学生间的合作意识，有助于学生的人际交往。通过游戏教学方法在足球课程中的运用，不仅提高了学生学习的主动性，还提高了体育课堂的教学质量，提升了学生终身运动、终身体育、热爱足球的理念，为学生的身体健康与素质地提高奠定基础。
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