心灵鸡汤美文（共12篇）
我以为别人习惯了带着面具的生活的我，也以为自己习惯了这样带着面具的生活。可是有一天，我收到远方一个相处多年的好友来信，在信上，她非常和善的这样写到，“其实，我知道，表面上外向的你，内心却是极其内向的。”
我非常震惊，原来好友一直在默默的细心包容着这样的一个我，而不去轻易破坏我选择的生活方式，可就是这样的一句话，此刻却击溃了我费劲心血伪装的，自以为完美无缺的面具。于是我也在一瞬间溃不成军，觉得自己象极了皇帝的新装里面那个穿着所谓最华丽的心意，洋洋自得，招摇过市，却被一个无邪孩子一语道破，而无地自容的皇帝。
于是，我非常害怕，怕别人是不是都发现了这样的一个伪装的我，怕别人因此奚落我，更怕有一天，会有人指着我的鼻子跟我说，快看，居然没穿衣服。
我想回去，可是那个低贱自己的小丑已经吞噬了我的灵魂。我又惧怕那些会指着我拍手欢笑的人，于是，我在黑暗里抓狂了。我怀念那个趴在奶奶怀里撒娇，被奶奶呵护着的，会有天使一样笑容的小孩。我怀念那个因为数学拿了一百分，心里怀着被老师夸奖的喜悦，飞奔回家，象一只小鸟一样快乐的小孩。 我怀念那个因为参加辩论赛，整天泡在图书馆里找资料，又因为失利，被别班击败后，和同伴一起哭了，又一起真诚的互相鼓励，振作起来的坚强勇敢的小孩。
可是，我为什么要变呢?也许是因为发现自己越来越不适应这个世界。也许是因为那么真诚的对待别人，却被别人嗤之以鼻的态度刺伤了。于是，我逃避，也沉默了。我知道我应该做什么，应该怎么做。因为我还不至于是一个不识事务，不当俊杰的笨蛋。
(1) 教育家们发现, 儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切关联。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高, 越有利于各方面的学习, 而且阅读越早越有利。因此, 近年来在世界各国掀起的教育改革浪潮中, 都把儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。在美国, 美国前总统克林顿依据相关研究指出:小学三年级之前必须具备良好的阅读能力, 这是未来学习成功与否的关键, 阅读的确很重要, 因为阅读可以扩大你的知识面, 在短文里, 蕴涵着丰富的语法大师, 这对你提高选择题的正确率很有帮助。阅读某种程度上可以提高你对语言的兴趣。阅读还可以扩大词汇量。所谓词汇量不是指你知道它的中文意思, 而是知道它怎么用。读阅读可以增加对该国家的文化背景的了解。最重要的是, 过大量的阅读, 可以形成一种语感。
(2) 从学生语文学习能力和习作能力来看, 学生需要大量的阅读, 这样有助于提高他们语文能力。
(3) 每学年的第二学期, 我校会开展“读书月”活动, 内容包括大型的诗歌朗诵活动和芳草地文学社活动, 从而激发学生好读书、读好书的习惯。
二、学生实态分析
三年级学生已经有了一定的阅读能力, 平日里他们都会利用课下的时间读书, 但是他们的读的书籍没有经过筛选, 认为什么书都可以读。家长由于受自身文化的限制, 他们根本不知道什么书适合自己的孩子读。如果一味地迎合孩子的口味, 可能就会受到一些“文化垃圾”的影响。教师要有目的的有计划地组织好课外阅读, 要注意阅读的质量。而且有部分学生对于读书没有兴趣。认为只要完成课堂上的作业就可以了。这样长此以往, 他们的识字量也逐步在下降, 对于语文学习也失去了兴趣。
三、活动目的
(1) 通过阅读《燕子》, 认识阅读课外书的作用, 激发学生阅读的兴趣, 养成良好的阅读习惯。
(2) 指导学生回顾总结课堂上学到的美文鉴赏方法, 并实际运用到课外阅读中。
(3) 利用阅读卡, 让学生把自己阅读的收获积累下来, 从而提高写作能力。
(4) 通过对动物文章的阅读, 培养学生爱护小动物的情感。
四、活动准备
(1) 对学生进行阅读调查, 我们喜欢哪一类的文章。
(2) 学生进行家庭阅读调查:我每天读多长时间的书。
(3) 学生进行社会调查:你周围的人喜欢读书吗?
五、教学结构
(1) 说一说:说出美文鉴赏的作用。
(2) 读一读:认真阅读教师选好的文章。
(3) 谈一谈:你最欣赏文章中的什么地方。
(4) 看一看:利用各种途径查找自己喜欢的美文, 和其他同学一起分享。
(5) 写一写:制作“我的阅读积累卡”。
六、案例呈现
大家正在热烈地讨论着用怎样的方式把美文介绍给别人鉴赏, 王天的发言引起了我们大家的兴趣:“这些文章让我们体会到作者对小燕子的喜欢。我们组认为可以大家一起分工合作, 办一份美文鉴赏的主题板报, 这样大家不仅能从板报上读到每篇文章的好的地方, 而且还可以让我们在短时间内欣赏到很多的文章。”
她的回答让我震惊, 这是我没有想到的, 我一直在努力用积累的方法让学生摘录好词妙句。这样一种方式, 可以节省很多时间, 并且让学生能够读到好几篇文章。
其他同学纷纷赞同:“就是, 这样以后我们只要看板报中的内容就可以了解到文章中的内容, 如果对这篇文章感兴趣的话, 我就可以找来看看。”
“是呀, 我平日里不喜欢读书。这样我看了板报就可以看到许多好词妙句, 我可以运用到我自己的文章中, 这样写作文时我就不头疼了。”
我点点头:“那么你们还有好的方式吗?”
“对于童话故事, 我们可以表演呀, 这样那些不爱读书的人为了表演他也不得不看剧本了。”
“对于古诗我们可以吟诵, 可以开展一个诗歌朗诵比赛。”
我紧接着说:“对呀, 这样大家就不会再为背古诗而感到困难。”
孩子们的七嘴八舌, 说出各种方法顿时将我包围。
七、活动反思
现代社会发展客观地要求每个社会成员具备四种基本素养, 即“学会认知, 学会做事, 学会与他人共同生活, 学会生存”。由此看来, 基础教育必须关注学生综合实践能力地提高, 关怀学生终身学习的能力和终身学习的愿望。面对时代的挑战, 基础教育向学生的生活回归, 密切学生与生活、学生与社会的联系, 通过设计和实施综合实践活动课程, 培养学生的综合实践能力, 使之将来更加适应社会的需要和时代的变化。
本次综合实践活动, 教师在其中起穿针引线的作用, 给学生创设出自由的空间, 带领学生走出课本, 让孩子们用眼睛去发现平时读书的快乐, 让孩子们用耳朵去倾听与平时不一样的声音, 让孩子们用心灵去感受读书带给他们快乐, 让他们做一个爱读书的孩子。
在本次活动中, 很多来自孩子们纯真心灵的话语很让我感动, 同时我们也遇到了一些麻烦事。但我相信孩子们在这次活动中带着的问题, 也许就是他们下次活动中问题的开始!
致所有在人生路上徘徊的人，与其把时间画在漫无目的的漂泊路上，不如停下来，给自己一个目标，树立一个梦想。不用管好或者坏，成功还是失败。只需要坚持，不抛弃，不放弃，你会发现你比想象中的强大。
前几天接到发小的来电，他说，他要辞职了，想过来和我一起做。因为，他那里没有一点点自由，那不是他想要的生活。我拒绝了他，理由是，我不知道自由是什么，因为生活在这个以条条框框构成的世界，我忘记了自由的含义，第二，我的生活没有调味品，没有你要的多姿多彩。话有些刺，但也是事实。我这里真的没有你想要的。朋友很不解，问我。你从小都是娇生惯养的，是怎么承受下来的，是不是有什么秘诀，有没有好的心灵鸡汤介绍，安慰一下我这颗满是伤痕的心。我说，没有。对梦想坚定的人，不需要心灵鸡汤。他沉思了一会儿说“我好像有些明白了，先挂了。”
201x年，大学毕业的我，与很多同龄人一样，怀着无比美好的想法踏入社会，在社会无情打击下措不及防无处可躲处处碰壁。我曾经一天之内面试过13份工作，从这个城市的这一头到另一头，我不知道我要做什么，我只想要一份工作。晚上站在人行天桥上，看着车来车往，川流不息。我默默的告诉自己，罗念风，你一定要成为有钱人，不管什么样的有钱人，只要有钱就好。走路上看着这灯火阑珊的街道，我竟然不知道何去何从，不敢回家。脑子里想着我认识的有钱人里干什么的最多，是工地。对包工程的人最多。深知创业难的我，想选择工地至少比其他行业多一分希望吧!便把身上几乎所有的家当拿出来买了一张到一个正在开发的城市，浙江舟山!找到了通过朋友介绍的工地上开始干活，天天累的像狗，脏的像牛。
洗完澡躺在一个不到20平米6个人住的宿舍的床上，全身都痛。朋友们得知我在工地上班的消息后都很吃惊，问什么的都有，最多的还是后悔吗?我说，不后悔。没有理由。因为雄心万丈，不必挂在嘴上。就这样到现在，今年4月我出师了。找到朋友介绍了几个小工地做，花钱请了几个人帮忙，便开始了我的创业路。虽然现阶段赚不了多少钱，但也很欣慰。至少我经受起了开始的磨难。哪怕只是开胃菜。有梦怕什么?我才不需要鸡汤，我很坚定。
其实，在我们90后当中，有不少独生子女也都和我一样，从小都在父母的娇生惯养中长大，当大学毕业，出了社会一个人在别的城市工作，没有父母朋友的陪伴，一个人受了委屈找不到人倾诉，只能一个人默默承受时心灵上的确很受打击。这时候只要有一个想要放弃的念头，便会泛滥成灾一发不可收拾。抱怨这个社会，公司，上司，同事。一万个别人对不起自己的为什么。其实每个地方，都是不公平的，世界没有你想象的那么美好。然而每个人的心理承受能力都有一个极限，梦想也有。而生活和社会不会因为你多么痛苦，快要崩溃。而停止向你施压，制造麻烦。
这时，她微笑着说：“对不起，差点儿把票推下窗台。”
我心里顿时升腾起一股感动。如此暖心的话语、服务。
我朝她报以感激的微笑。“没关系。这窗台太滑。即使滑到窗台下也没有关系。”
生活中，那些小小的无心的错误或失误。在真诚的人们看来，决不会构成羁绊，相反，它们打开了心灵的一道道“缝隙”，从这里透出灿然的光来，温暖了彼此和生活。
2那天，雨下了很久。由于地面非常不平坦。所以路上出现了许多水洼。
前面有两个行人——一对情侣。当我经过他们时，我提前放慢车速，这样地面上的水就不会溅到他们身上。
就在我跟他们擦肩而过时，他们朝我报以甜甜的微笑，并且竖起了大拇指，以示感激。
上苍总会安排一些坎坷的路段，来考验、升华、净化我们。
有些人为什么身后留下的是黑暗，就是因为他们太吝啬了，舍不得释放心里的那点光芒。
3在一次考试前。我负责安排监考老师。
看到张小睛这个名字时，我心里想，安排她还是不安排她？因为她是一个跛子，上下楼极其不方便。反正老师够用的。出于同情。于是我就没有安排她监考任务。而且这样做，我估计没人会说不公平。
可是，当监考官张贴后，她却一瘸一拐地来到了我的办公室。她有些不悦地跟我说：“韩老师，您是不是把我给漏了，再添加上吧。”
我先是一愣。旋即就明白过来了。“哦，对不起，我再给你添上。”
在她看来，她一切都是正常的，包括她那残疾的腿。
——同情心是心是的阳光，只有照在该照的地方。温暖才会被珍藏。
4跟办公室的同事喝酒，不料喝得烂醉如泥。
第二天，有一个同事告诉我，昨晚多亏了同事小杜。
我不解，问其故。他告诉我，我醉了以后，大耍酒疯。哭、唱、闹、吐不止，而且吐了她一身。
这应该是真的，但我醉后的事情不记得一点。
我深感惭愧，感到没有脸面见小杜了。再说，小杜万一生气了我该怎么办呢？
我硬着头皮进了办公室，没想到，一进门，小杜就笑着跟我打招呼。并且问我，现在感觉好了吧？
一时问我又感动又羞愧。
怡彤
走过那么多条路，看过那么多处风景，足够让我心胸开阔的生活着。慢慢地，我学会了从容对待那些事与愿违，学会了微微一笑带过道道伤痕。把伤痕当酒窝，遇到难过，好好睡一觉抑或是痛哭一顿，等到第二天，我还是我，天依旧是晴天。没心没肺地生活着，笑点很低，会爽朗的笑着，感激上天让我所拥有的一切，明白那些注定要跋涉的路途，不畏苦楚，在风雨中寻找清醒，带给别人温暖，也收获一份份温暖。
喜欢“空”这个字。经常去放空心情，丢去许多负担，对我们来说未尝不是一件好事，想的太多反而不能够自己。内心澄澈透明地去发现美好、感悟生活，你终会有所收获。去旅游吧，这是让自己放空心情的最好办法，在旅程中，我们与大自然为伴，与风景融在一起，内心是久违的开阔平静。有时想去做一个空心人，在安静中幸福。喜欢关于空气的歌曲，“你和我都愿意活在同样的空气里，你却喜欢偶尔不呼吸……”
做一个内心充满爱的姑娘。为了自己，我不会与任何人敌对。与其夜夜起身，在自己的灵魂花园内栽种荆棘，不如去播种芳香四溢的玫瑰花种子，带给自己、也带给他人温馨。有泪可落，但绝不是悲凉。做一个感性却不失理性的姑娘。我会为一点委屈而忍不住流泪，但绝不会因为走不出泥潭而一直无法自拔地痛苦着。做一个努力读书的姑娘，我不但要为自己的未来而奋斗，更要为父母而奋斗。多读书，也是为了防止自己成为一个读书太少而想的太多的人，这样心胸永远无法开朗。
生命中，我们走走停停，身边的人聚了又散。也许，擦肩而过的你，只留下，一种痕迹在我生命里。想念，错过。人生有太多不圆满，但我愿相信，这是为了成全一个最圆满。想在下雪天，与你一起在纷扬的雪中走到白头；想在夕阳下，给你一个大大的暖黄色的笑脸；想在蓝空下，与你一同走向远方的地平线……我的心愿很简单，没能遇到你，是不是我许愿不够虔诚？想等到时过境迁，我们的故事还会被彼此说起。
翻着日历，又过了一季。树叶变黄后，纯白世界会拉得很长很长。数着还有多少天是自己的生日，那将会是最特别的一天，亦如十九年前那个遥远的日子，阳历十一月二十三号正好对应的是阴历十月二十一号。成长马不停蹄，正如光阴毫不留情地飞逝。但是那些年的陌上花开，那些年的沙燕衔花，那些年的幸福，我都依然不会忘记。
时光飞逝，身边有太多的稍纵即逝，我们的生活之路漫长而悠远，那些在路上的点点滴滴，需要我们用心去欣赏，不要让心灵装的太满，留些给自己去发现幸福。
复刻回忆
一句多年以后的问候，久到时光褪去了曾经鲜艳的颜色，久到我们快在记忆的影像里迷失，轻柔得像是一粒尘埃落在地面，无声无息。沿着开满荼蘼的青春的栅栏一路走来，走到现在，我们或是在某个午后街角的咖啡馆，或是于某个熙攘的十字路口相遇，再次与那双熟悉的眼眸重逢，也没有别的话可以说出口，唯有轻轻问一句：
你还好吗？
如果时光可以倒转，回到我们的最初，回到那些单纯，幸福的日子里。我看到在夕阳下骑着单车的白衣少年们，吹着欢快的口哨迎着晚风前行；我看到在课堂上心不在焉的学生们，一张纸条一个眼神就勾走了他们全部的注意力；我看到在玉兰树下凝神仰望花开的少女，怀着美好的期盼默默埋藏下一个秘密……过去的一切，都让如今的我们歆羡，只因你我都无法再回去，再从来。时光和破碎的梦想，被埋葬在一起，不停地发酵。
我们回过头去，发现属于我们的记忆，被装在一个透明的玻璃瓶里，放在耀眼的阳光下，让人无法直视。
简貞说：行年愈久，愈觉得你是我人生途中一处清喜的水泽，几次想忘于世，却总在山穷水尽处又悄然相见，算来即是一种不舍。你之于我，我之于你，在渐行渐远间，仿佛总被一根无形的细线牵扯。
“在不同的城市努力 偶尔也会想想你
这样的我 那样的你 要很久才相聚
我们都没说那遥远的曾经 我们也没提那故事的原因 青春的复刻回忆像一片云 没法子抓在手里
我们在茫茫的人海中相遇，被命运指引着，互相陪伴着走过一段路程，等到走到一定要分别的分叉口，只能各自在继续以后的人生，又消失在茫茫人海中。在岁月的洪流中，相遇，遗忘，告别，重逢，都只是多么微小的存在，如同渺小的我们置身于浩瀚的宇宙中，不足为道。
所以，当你熟悉的声音恍如隔世般地再度在我耳边响起，当我抬起头来看到你一如既往明媚的微笑，我并没有太大的惊讶，因为相信命运的一切自有它的定数，然后我会心平气和的接受。接受你向我走来将你手中的酒注满我手中的空杯，也接受你残忍地离开时尽数泼洒掉我杯中的酒。
你还是你，仿佛并没有多大的改变，又或许你早已不再是当年的那个你，只是我的心智愚钝，不识边界。我们都无法再回到曾经的自己，那时的感情，那时的思想，那时的世界，都只能被深切怀念。我们原本致力于跳进遗忘的海洋，醒来却发现到达了记忆的彼岸，每一个瞬间，都如同燃烧过的灰烬，来证明彼此的存在。
“爱是什么 什么人懂 所以 别难过
心还痛吗 请忘了吧 所谓幸福 是个童话
后来的我 一切随意 所以 没关系
幻想曾在我的脸上筑起无声的岛屿和城堡，凛冽的现实却将它们一一摧毁，留下弥漫着浓烟的黑色废墟，扩散进我血脉的深处。我明白释怀是一种洒脱，也明白我们的过往，早已成为一座空旷的坟墓。
漫天飞舞的雪花构造出一场盛大的白色悲伤。
浪漫主义诗歌不会吝啬给人带来美的冲击, 在美感世界, 你只会阳光积极追求生活的亮点, 即使乌云密布, 阳光总会透过密云与你的世界同行。英文浪漫诗歌让常人忘记生活的烦恼, 尘世的黑暗, 带给人心灵的净化和寄托, 而且对生活、世界、人生进行重新定位与思考。唯美主义是浪漫主义诗歌永恒的话题, 学习浪漫诗歌, 不需要翻译每个单词和句子的意思, 而是用心体会字里行间的美。唯美弥漫在生活的每个角落, 让灵魂永远飘荡在唯美人间天堂, 让心灵得到洗礼和净化, 从而产生强烈的创作冲动。诚然, 浪漫主义诗歌最重要的是上升为诗歌创作, 唯美主义诗歌创作带给笔者技巧的提高和语言功底的提升, 更带来对生活态度和心态的重新定位, 用眼睛去看世界, 双手去记录世界, 思想去体会世界, 心灵去感受世界, 从品味诗歌到创作灵感触发过程, 笔者也经历了灵魂升华。
二、唯美主义诗歌创作过程与成果展示。
从品读浪漫主义诗歌到创作是一个循序渐进的过程, 从品读诗歌开始, 品味音韵以及单词的选择与释义, 了解创作背景和目的, 以及相关的诗评和影响。在此之后, 笔者尝试创作一些简单句子, 简单生活背景以及一些情景类小段。当然, 创作不是一步到位, 也需要和别人沟通, 适时修改更能完善诗歌的整体效果。
Bathing in the Sun
Figured widow nodding to me,
Kind nature amercing me all;
Flowing wind smiling to me,
Holy anku watering me whole;
Through coldness, I deserve warmness,
Thy come from little sunshine;
Deep into me in heartiness,
Bathing me out of being shy,
Bathing in the sun, and refreshed,
Staying in the world, and ankued.
笔者在浪漫主义诗歌的引导下, 体验了在阳光沐浴下的快乐生活, 在体验过程中通过语言记录在阳光下沐浴的心情以及对美好生活的期盼。诗歌源于生活, 是对生活的写照, 用语言记录生活, 用心灵感受生活, 用创作升华生活。
The Reflection of Nature
Here comes a glimpse of sunshine,
Along with a fresh of wine.
Here comes a wave of breeze,
Followed by a reflection of grace.
The deeper you breathe, the warmer you feel,
The closer you observe, the clearer you see,
The smoother you listen, the tranquil you hear,
The slighter you flick, the harmonious you care.
The reflection of nature, brings you the coming spring,
The reflection of nature, tells you the beauty of life.
自然是生活的一部分, 也是人类社会永恒依靠的一部分, 自然是一种美, 自然不仅带给人类视觉的印象, 也给人带来美的享受, 自然的美无处不在, 发现自然的美是生活的一种向往, 歌颂自然也是心灵的升华。
Let’s Sing to the Spring
The warmness of the sun,
Cannot wait the coming of spring.
The oceanness of the fun,
Cannot observe the covering of green.
The light green hangs the buds,
With clean and clear smells.
The slight green writes the grass,
With countless and colorful ornaments.
Cheerful birds, please not leave me alone,
Let us sing to our coming charming spring.
春天是生机勃勃和绿意昂然的季节, 春天是万物复苏和鸟语花香的季节, 春天也是最能激发人类情感迸发的季节。经历了情感的冬眠, 随着气温回暖, 压抑在心中的情感通过意象的刺激而发泄。
三、结语
英文浪漫诗歌在带给人类美感的同时, 也带给人类对自然和生活的重新定位与思考, 在品读经典英文浪漫诗歌的同时, 感受诗人精湛的创作技巧与文字功底, 和诗人的创作魅力与崇高人格, 还提高文学修养与人生素养。笔者从自身学习体会入手, 亲自感受创作的过程并分享创成果, 愿有志人士批评指正不足。共享创作成果, 体会人文乐趣。
参考文献
[1]安晓红, 英诗音韵分析[J], 唐山师范学院学报, 2003, 4:91-93。
[2]安晓红, 读出英诗的“声音”[J], 英语知识, 2008, (10) 。
[3]安晓红, 品经典, 练内功[J], 英语知识, 2008, (06) 。
[4]刘春林, 相辅相成的英语教学方法-英语诗歌教学法尝试[J], 疯狂英语, 2007, 8:23-24。
空气中掺杂着紧张，不安的情绪在周围蔓延，心脏在身体里不听使唤的加速，这时，突然有人和我说：“你可以做得到的，祝你好运！”
每一次成功的上台，总有她和我说的这句祝福，我能感受到来自她内心的祝福，但我也知道，站上台后，我们就是彼此的.对手，只有尽全力表现才不会辜负她的祝福，也才能从对手的对手，变成对手的目标。她每次上台必呈现最完美的演出，台上台下判若两人，展现出稳健的台风、高超的技巧以及音乐中的激情，从来没有人怀疑过她的程度，但她却在一次考试中失常，没有发挥实力，我这才想到，当我在紧张时，她给我祝福与鼓励，但我从未想过她是否也需要这些言语的加油，当永远不会失误的对手，却没看到她隐藏起来的紧张，与她面对每次完美演出背后的压力。
那是最后一次考试了，未来我们会在不同的初中继续努力，但我已经没有机会再为她的演出说出祝福的话，但我还是想为她接下来的旅程送上祝福，我为她演奏一曲，原本应该用说的祝福，改在琴键上响起，意义变得更加不平凡，竞争是无法逃避的对决，离别也总是难免，但音乐可以延续祝福，延续彼此的期许，我相信真正的成功，来自于开阔的胸襟，我们愿意为对方付出诚心祝福，这祝福就会成为黑夜里最闪亮的星星，映照着现在与未来，我和她，两位同班的竞争者，只有竞争，没有对立，因此能产生和谐的共鸣，相知、相惜，所以难能可贵。
清晨，小城欣欣然张开了眼，仿佛是一枚早春新柳抽出的嫩芽，素雅，干净，清新。让小城一下子灵动起来的，是那煞为壮观的迎亲队伍。
伴着音乐，他们一路欢笑，当然还会有噼里啪啦的鞭炮，红红的纸屑带着冲天的喜气，乍然开放。生怕小城的哪个角落，不知道这里有喜事一桩呢!车里车外，男人女人，都被那个红彤彤笑眯眯的喜字拥着，这喜，震天动地。
如画中般人的美娇娘翩翩公子，终于出了场，含笑低眉，无须多言，刹那心动，他贴一个喜，她黏一个喜，便是人生里爱情完满的总结。
彼此，需要多大的勇气和信心，才会以这样惊天动地的一种方式，向世人宣告：无论艰难困苦，你我，必然生死相依，你中有我，我中有你。这喜，是拼了命的啊!
记得在哪里看到过一句话：小喜多唐突，相怜能几时?
人生里所谓喜事临门，不过二三，总不会成了生活的主调。倒是那些倏忽而过的小心动，悄然串联起曼妙人生。
久养的花，蓬蓬勃勃地绿着，日日看着，念叨着，怎么还不开呢?索性，不再挂心，只如往日般侍奉着。
一日，开门，淡淡的香，似有似无，袅袅而来。四处环顾，哪里的香?莫非花开?疾步上前，果然是，不由得惊呼：“开了，开了，花开了!”
内心迸发出来的那份喜，无遮无拦地雀跃着，使劲挥手招呼着，恨不能尽人皆知这片刻的欢喜。
相中了一件新衣，看价码，偷偷吐吐舌头，走吧。到底是忍不住，隔三岔五去看看，就像看一个久违的老朋友，彼此无语凝噎。
忽一日，打折了，一下子兴奋起来，拉着好友，飞奔而去。仿佛去接多年不见的远方老友，那份欣喜，是春风过，海棠开，拼了全力地让你知道。
更盛大的喜，是早起和好面，然后去菜市场，细细挑了青菜，买了肉馅，准备包饺子。
调好音乐频道，听一些老歌，捏着一个个可爱的饺子。一上午的时间，有点小累，却也是美美地享受着。中午，吃饺子的孩子啊，老人啊，都来了，他们闻到香气，看到白嫩嫩的饺子，欢呼着一拥而至。于是，哈哈笑着：“慢点儿，慢点儿，多的是哩!”
热气，笑声，饺香……刹那填满了房间，纷纷扬扬的。
当然，还有一些喜，是私密的。
悄悄地，注意了某个人。看TA，突然就红了脸，怦怦加速的小心脏，只有自己知道。精挑细拣，着一件新衣，从TA眼前走过，发烫的脸，不敢正视，余光里，却巴不得TA看见，然后说一句：“挺好看的呀!”
哪怕没有，这喜，也依旧生生不息着，喜得低调，喜得静水长流。
深夜，寂静。读一本书，读至深处，也静默，也深思，也泪流。其实，是欢喜的。很纯粹。是车水马龙、喧嚣纷扰后，心灵的释放，是在文字里，心平气和地和自己相处。是一个人翻看旧物的寡欢，静静体味生命的美好。
上班，下班，安静得像家乡田间咀嚼青草的老牛。忽然受到上司嘉奖，微笑淡然，心里是喜的。多日的勤勤恳恳，终是有了收获。而开始，不过是只管低头耕耘，哪里来得这般奢望?这巧遇的欢喜，岂是预料到的?所谓精诚所至金石为开罢了!
原来，那么多的喜，都和你自己相关，都和你的幸福相关。而幸福，又是多么独自的事情，那是你一个人的专利。
老家桃花盛开的时候，谁家门口又贴上了红红的喜。看着，看着，眼潮，愈发想念那个叫喜的人，阳光，努力，总是不经意间，给生活带来无限的喜悦和可能。
我们都知道, 教育不仅要发展人的大脑, 更要化育人的心灵, 这里所说的心灵, 涉及人格的更深层面, 它关系到一个人对人、对事、对待世界和人生的基本态度。可长期以来, 我们的教育更偏向于人的认知层面, 对于如何化育人的心灵却缺乏思考。小学阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期, 品德课程承载着促进学生良好品德形成和社会性发展的重要任务, 是化育学生心灵的重要阵地。
一、真实——轻轻触摸内心
“《品德与生活 (社会) 》课程既然以生活为出发点, 追求一种真实的教育, 就是拒绝以某种教条的、空洞的理论, 个别人的指示为出发点, 拒绝以不符合实际的人和事为出发点。”因此, 要让孩子在课程中明白生活中不只有欢声笑语, 有快乐也有烦恼, 有美好也有丑恶, 有成功也有挫折。儿童在课程中遭遇到的是他自己、他的伙伴以及和他有关联的人;说的是他自己的事、他的经历以及他所关心和感兴趣、想了解的事和物。这些真实的人和事让儿童感觉不到心理距离, 因为它只是将儿童的真实生活内容展现在他们面前, 其中有他们可以体会到的苦和乐, 有他们曾经经验过的喜悦和烦恼, 有他们能够理解的道理和知识, 也有他们的期望和追求。只有这样真实的具有亲和力、感染力的课堂才能祛除儿童对课程和教材的疏离感, 使他们的心灵得到感召和触动。
比如在教学《我们和诚信在一起》一课时, 老师先请学生听听《凡卡的故事》, 再让学生谈谈自己对诚信的认识。接着通过对《逃票》及《摔破了学校的大提琴》这两则日记的辨析让学生知道“诚信无价”的深刻内涵。最后采用“诚信自问”小调查, 让学生进行自我反省、自我教育。在这节课上, 老师没有居高临下命令式的“训”, 也没有道貌岸然、滔滔不绝的“灌”, 有的只是春风化雨、循循善诱。在平等融洽的氛围中, 老师和学生一起分享诚信的优点, 分析不诚信的后果, 并一同出谋划策。在平等、融洽的对话中, 教学情境与生活情境浑然一体, 让学生感受到老师在品德教学中不是教授道德规范的传道士, 不是知识的权威, 不是道德价值评判的独裁者, 而是与他们一起活动的支持者、合作者和指导者。教师自然亲和的态度、发自肺腑的语言, 让学生产生了情感共鸣, 从而让他们学习直面自己的现实生活, 真正学会解决各种现实问题, 这不仅是心灵上的唤醒, 也是一种活生生的道德再创造过程。
二、体验——悄悄打开心扉
意大利教育家蒙台梭利提出了“实践是最好的老师”的教育思想, 她形象地解释说:“一件事, 我听到了, 随后就忘;看到了, 也就记得了;做了, 很自然地理解了。”对小学生来说, 听到的容易忘记, 看到的记忆不深, 只有亲身实践和体验到的才会刻骨铭心, 终身难忘。研究表明, 品德学习是以体验为核心的知情意行整合学习, 品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。品德教育要触及人的心灵, 使人在心灵层面发生变化, 只有通过创设心灵沟通和碰撞的平台, 从“体验”入手, 才能使心与心得以相遇, 从而实现“知情意行”的有机结合, 解决品德知行脱节的问题。
比如在教学《我们的民风民俗》一课时, 老师利用学生已有的知识经验, 先请他们介绍或表演我国的传统节日和风俗习惯。在榜样的带领下, 学生的探究欲望、学习兴趣被充分激发, 此时再请他们去查找相关资料, 了解相关知识, 学生就能主动积极地去对待。大家收集的资料丰富多彩, 如何才能给每个学生创设机会, 尽可能地扩展全班同学的认识视野呢?这时, 老师根据学生的特长, 让他们自愿组成不同的学习小组, 模拟体验各地的民风民俗, 如有的小组化装成蒙古族, 借助精美的课件为大家介绍草原风光;有的小组表演傣族的歌曲和舞蹈, 展示泼水节的热闹场面;有的小组就地取材, 带大家重温家乡的风俗习惯等。通过体验活动, 学生不仅了解到我国各民族的风土人情和生活习惯, 而且懂得要自觉尊重少数民族的民风民俗。课堂中老师真挚的话语、亲切的态度拉近了与学生的距离, 对于性格内向的学生, 老师更是能及时给予鼓励, 从而增强了学生的自信心与主动性。正是因为老师重视学生在情意层面的发展, 所以学生之间和师生之间才能真心相交、倾情相诉, 这使学生感到人的心灵是如此的可爱!学习生活又是如此的美好!这些美好的体验都会在他们心灵深处留下难忘的印象, 成为宝贵的财富!
三、拓展——慢慢化育心灵
学生品德与习惯的形成, 不能只依靠知识的灌输和道德的说教来实现, 教师再精彩的讲授, 也不能直接转化为学生品德与社会性发展的结果, 而必须通过学生自身与外界的相互作用来建构。这就要求我们在设计品德活动时重视学生生活体验并将此作为重要的教学资源、途径, 在真实的生活情境中让学生感悟明理。因此, 老师要善于从教材中寻找活动的“引入点”, 创造性地开发教材、使用教材, 设计有效活动。学生在与各种因素 (社会活动、家庭生活等) 的交互过程中, 从感性认识提升到理性认识, 再从理性认识回来解决实际生活问题, 丰富自己的生活经验和情感体验, 从而获得新知、提高能力。
比如在教学《做事不拖拉》一课时, 老师就是鉴于这一认识, 先是借助图片、故事等让学生明白拖拉的坏处, 接着老师创设了生活情境请学生辨析, 如早上我们背着书包想上学了, 可爸爸妈妈拖拉了, 会怎样?学校要组织我们去秋游了, 可过了开车时间了, 有个同学拖拖拉拉的还不来, 这时候你会怎么想?面对这些熟悉的问题, 学生们畅所欲言, 得出了“拖拉不仅会害自己, 还会害别人”这一结论。这时, 聪明的老师再次创设情境深化教育, 如从小拖拉的孩子长大后当了医生, 可是在给病人做手术的时候拖拖拉拉的耽搁了时间, 结果病人大出血死了。此时, 如果你是家属, 会怎么样?在分析讨论的过程中, 学生进一步明白事理、获得能力。此时, 再请学生谈谈该如何避免或改正拖拉, 他们就会以积极的态度去思考, 去实践, 从而达到教育目的。现行品德教材中有许多诸如此类的拓展点, 如教学《媒体连着你我他》一课时可以让学生课后去观察媒体作用、了解媒体信息、感受媒体作用。只要老师合理地研究教材、利用教材、开发教材, 把学校常规教育、家庭伦理教育、社会意识培养及教材要求相结合并有效落实到生活中去, 那么品德教育就能化育学生心灵, 逐渐成为学生的行为规范和标准。
昏暗的灯光下、父亲在收拾火炭、把肥硕的土豆装满塑料袋、嘻嘻刷刷……
儿子躺在床上、手机的光线将他的脸庞照得发白。他突然一翻身、不耐烦的嘟囔了一句：“爹呀、干什么呢，这么吵!”
他爹轻轻回过头来、一脸慈祥的笑容、灯光下是干瘦的影子。他温和的说道：“我在准备明天的营生呢!装好了、明天一早就直接挑到市场去、省得临时麻烦、你快睡吧!我弄小点儿声。”
儿子看着忙碌的父亲、单薄的身子、黝黑的脸庞、凌乱的头发里、到处都是白发。灯光照在他高高的Q骨上、把另一边的脸藏在阴影里、显得格外的清瘦、格外的衰老。他突然心里一酸、眼眶塞满了眼泪、但就是流不出来!“嗯”他出神的应了他父亲一句、然后把手机轻轻的塞进枕下、躺下沉思起来。
此时父亲弄出的声音明显比刚才小得多、但还是不停的将土豆装进袋子里。不一会儿、担子里就装满了土豆、炉火、还有一口袋玉米。
狭窄的房间里、充斥着发霉的味道、柜子下、又是老鼠光顾的声音。父亲坐在床沿上喘着气、母亲突然从梦中咳醒起来、然后又止住了咳声、生怕吵醒身旁的三个孩子。
“怎么了”，父亲的声音有些沙哑、他从炉上的壶里倒了一杯开水递给母亲、然后轻轻为她拍着背。
“不行的话、咱们明天去医院输点液吧!”父亲说道
“输什么液啊!就这点小病、我撑得住”，母亲的语气显然带着几分怒火。
父亲沉默不语、他知道他拗不过母亲、一向母亲的脾气都这么固执。
“好吧!那你在家里好好休息、明天我一个人去买就行了”父亲仍是一脸温和的说道。
“那怎么行!明天是周末、街上的人很多的、你一个人忙不来啊!我得跟你去”，母亲说道。
“不行，不行，你病还没有好呢!再去瞎折腾的话，肯定会更加严重的，你还是呆在家里面养病吧!”
“那怎么办?你一个人肯定是忙不过来的了”。母亲的语气带着一些担忧。
“唉!看了，卖得多少就算多少吧!”父亲叹气道。
“唉!”母亲也长长的叹了一口气。
房间又进入一片安静之中，只有老鼠在柜子下啃着木板的声音，和几个孩子的呼噜声......
墙上的闹钟咔咔咔转动着秒针。“我去，我跟俺爹去卖吧!”一个响亮的声音从儿子的床上传了出来。
“你去!”父亲和母亲都同时惊讶道。
“你......能行吗?”父亲带着质疑的口气。
“我......应该可以吧。”儿子犹豫着，心里争斗着......
“那好吧，就让你去试试，反正都这么大了，也应该出去学点东西了!”父亲说。
“恩......”儿子好半天才应了一声，同时心里又特别的懊悔刚才为什么要说与父亲去，但是没有办法，话已经说出口了，后悔也没有用啊!他深深的叹了一口气。
“好吧，那咱们都睡吧，明天我叫你。”父亲把母亲喝水的杯子放在柜子上，然后把灯灭了。
屋子里又是一片寂静，老鼠的动静显然大得多，抓得柜子下的.木板刷刷的直响。
窗子上透出灰蒙的光，父亲拉灯起了床，不一会儿炉上锅里的水便沸腾起来了，他轻轻的走到了儿子的床边，把儿子叫醒。儿子一脸睡意，一脸不情不愿的样子，但是没有办法，谁叫自己已经答应父亲了呢。
“洗脸吃面吧，勇儿，吃完面我们上集市去......”
出门的时候天空还是一片灰蒙，父亲回头叫靠在床上的母亲记得吃药，就跟儿子一起出去了。
灰色的天空中挂着一弯的残月，犬吠声不时地从远处传来，猫头鹰在树枝上咕咕直叫，大多的房屋都还紧闭着门户，只有昏暗的灯光从遥远的地方照来，儿子知道哪里便是集市，到哪里的话至少要一个多小时，他蜷缩着身子跟在父亲的后面，像是很冷。父亲挑着两筐满满的东西，前面是炉火和玉米，后面是两袋硕重的土豆，只听到扁担在他的肩上嘎吱直响。随着路程，父亲也开始大口呼气，佝偻的腰看着就让人担心。
儿子看着大颗的汗水从父亲的额头上掉下来，心里很不是滋味......
“爹，俺给你挑一肩吧。”他在他爹的后面叫道。他爹回过头来在急促的呼吸中微笑着说：“没事，爹还能撑一会儿。”
“得了吧，你就!”儿子跑上前去就把他爹肩上的担子抢下了自己挑着，他爹在后面微微一笑，笑里像是带着几分感动。
汗水从儿子的额头上簌簌直下，打湿了他的衣领，天空也开始亮了起来，像是被汗水涤去了污浊。
到集市的时候天已经亮了，但街上的人却不是很多，儿子和父亲都累得够呛，他和父亲很快就将炉火发燃了，炉子里的火炭红的发亮，像一颗鲜红的心，儿子不时地向四面环顾……
薄雾裹在高楼的顶端，显得那么的虚幻，时间也一秒秒的悄然溜走。
不一会儿，街上的人便多了起来，马路上的车辆密密麻麻，儿子看着那些奔驰宝马的标志，心里充满了羡慕和嫉恨。
炉上的土豆开始散发出诱人的清香，但是对儿子来说是恶心的味道，因为在家里天天都免不了吃土豆。他呆呆地看着父亲用刀片把土豆刮得干干净净，不一会儿炉上就堆满了一堆金黄诱人的熟土豆。
那些手里夹着包包的上班族、匆忙的拉动着脚步，从这对父子的身旁走过，儿子显得特别的尴尬，站在父亲的身边一动不动。
城市的楼顶，开始射下一缕缕金色的阳光，高楼的墙面被镀上了一层黄色的光辉，玻璃窗上反射着耀眼的光芒，楼顶的雾渐渐的散了，整座城市开始明了起来。那些穿着华贵的富人、遛着洋狗、叼着香烟吞云吐雾、那些浓妆艳抹的贵妇、身上散发着可以让人窒息的香味、那些穿着时尚的公子哥把头发吹得高高竖立……这些、在儿子的眼里历历在目、他羡慕他们、却又莫名其妙的怀恨他们。
街上的人越来越多、也开始有人来买土豆、儿子心里一片压抑、甚至脚有些发抖!他害怕抛头露面、他怕自己丢脸、他甚至不敢靠近父亲。但买土豆的人越来越多、他们用眼神打量着儿子、眼中充满疑惑、父亲忙得不可开交、甚至火炉里的玉米都焦了、但他却没有叫儿子帮忙、因为他了解儿子、也理解儿子。
“呀、这是你儿子呀!”一个年轻的妇女突然对父亲说道。
父亲回过头去看看儿子、然后语气温和的说道：“是啊!今天周末、他说他来帮我。”
“真懂事、这样的儿子好啊!”那妇女夸赞着、父亲嘿嘿笑了两句。
儿子的心跳得怦怦直响、脸都红了起来。
父亲额头上全是汗水、手指被土豆灰抹得乌黑、他一边要翻炉上的玉米、一边又要刮已经烤好的土豆、一边又要卖、真是忙得不可开交!
不知道为什么、儿子看着父亲佝偻的身子、干瘦的脸庞、还有那斑白的头发，心里便是一阵说不出的酸楚。他不再犹豫了、跑到父亲身旁、对他爹说：“爹、我帮你吧!”他爹微微一笑、说了句“好啊!”顿时眼眶里堆满了莫名的眼泪。
儿子翻着炉上的玉米、刮着手中的土豆。他不再去管别人的目光、只是认真的忙着。他父亲心里却不知为何一半酸楚一半甜、还不知道该说什么好、但他清楚的看到那些路过的人都投来了赞许的目光。
夕阳把西边的楼群染得一片丹红、夜色也开始笼罩外城市的上空、斑斓的灯光、在高楼上闪闪发亮。儿子擦擦脸上的汗水、内心有一种莫名的升腾、他跳起担子、微笑着对他爹说：“咱们回家吧!”他爹也笑着说了声走喽!
路过书店的时候、父亲突然一下子跑进书店、儿子满脸迷茫的叫道：“爹、你干什么啊!”他爹回过头来说了声：“等等!”
儿子在门口等了好半天、父亲才从书店出来。
“那是什么?”他惊讶的看着父亲手里的东西。
“这不是你一直想买的那本《钢铁是怎样练成的》吗?”父亲脸上堆满慈爱的笑容。
儿子激动的接过书本、顿时热泪盈眶……
宁静的夜晚，独自一个人坐在家里，手握一支陈旧的笔杆，轻轻梳理已逝的流年，用诗歌表达我最真挚的情感，在最美的文字里徜徉，顿时感到，此刻心灵如此静好。
环顾四周，终于没有了家庭吵闹的喧嚣，这个家里，所有让我厌恶的言语也瞬间消失了。尽管，这边没有空调让我降暑，只有两台电风扇，但是，我心足矣！因为，再也没有任何闲事困扰我，所有的琐事与我毫无关系。我能心无旁骛的做我自己喜欢的事（为复读做准备和从事文学创作）。
如今，我不再头痛，和小吴桐散步的每一处，每一景，都是清新与明媚。落叶，流云，细雨，点点滴滴都带给我久违的温馨与甜蜜。
傍晚，我总会亲沏一壶茶，茉莉那淡淡的清香，仿佛洒满了整间屋子。细细品味，便觉喉舌生润，干渴顿解，精神倍增，身上的汗水慢慢冒出，平生不快乐的事情，也都随着毛孔散发出去了。
当茶香打通我全身的经脉后，轻轻拿起小妹于亚楠送给我的笔记，翻啊，翻啊……让我不由想起应届时，亚楠一次次借我笔记，一次次鼓励我加油，结果还是没考上。
每当想起这些，尽管有时因为天热，汗水都会在我做题时打湿试卷，我也会坚持做完，因为我认为这是值得的。
以前总感觉上学累啊，高三苦啊，嫌蒲士杰老师唠叨啊，甚至会请假回家调整，放假那一天总会望眼欲穿。可是，我现在最盼望的是开学。到今天我才大彻大悟，高四的.生活据说比高三还会累，但我宁可苦点累点，我也不想在整天没完没了的家庭纠纷中生活了。
我最近的日子简直就是一种折磨！我宁可苦，宁可累，宁可面对整天做不完的试卷，我也要解脱出来！至少，一中的生活能让我过得充实，有意义，最后甚至能实现我的理想，寻觅到一份属于自己的快乐和价值，仅此而已！
我不是对生活责怪和抱怨，而是像大鹏渴望飞向蓝天一般渴望新生活的到来，我想这个日子不远了，还有半个多月，我就即将踏上高四的征程了，到那时，家里任何让我看不惯的事情都与我无关紧要了，真正做到蒲老师所说的：“万念归一”。
关键词：小学生,人际交往,关系处理
人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，它主要表现在交际过程中关系的深度、亲密性等心理方面联系的程度。小学生一入学就从家中的“太阳”变成学生群体中的一员，因此在与老师和同学形成人际关系的同时，自我意识和对他人的态度会发生很大变化。结合多年的班主任实践，我发现大部分学生在正确处理人际关系的能力上存在许多不足，如考虑问题以自己为中心;自视清高或自闭、孤独离群;是非不分、交友不慎，等等。原因很多：一是学生大都是独生子女(低段学生更为突出)，从小受到家人迁就溺爱，没有集体或团结概念。二是部分学校、家庭对学生这方面能力不够重视。小学生正处于心理逐渐成熟的关键时刻，是心理发展中的群体意识与自我意识处于矛盾交织的起始阶段，如何帮助小学生处理人际关系中的种种困难，对学生进行优化人际关系的策略指导，从而形成正确良好的人际关系，是小学生心理发展中亟待解决的重要问题。
一、学会正确模仿，拒绝过分崇拜
小学生的心理发展受到生理发展的制约，所以他们对老师或者能力强于自己的人比较容易产生敬佩并进行模仿，可是由于小学生的生理幼稚、脑发育的不完善和是非分辨能力的价值观念不足，这种敬佩和模仿很容易演变成盲目行动，导致悲剧发生。如去年网络上出现伊拉克前总统萨达姆被绞死的画面后，世界各地发生了一些小学生盲目模仿而导致身亡的悲剧。还有个别低段学生看了一些充斥暴力的打斗动画片后，模仿里面的情节，结果对自身造成损害的报道也时常出现。许多犯罪分子也正是利用这点教唆青少年犯罪。一般来说，学生对这些现象行为的对错往往分析不足，常常会把这些转化成一种信任，进而不自觉地进行模仿。为了使小学生学会正确模仿，理清关系。我的建议如下：
1. 抓住学生心理的可塑性，加强价值观教育。
马克思主义心理学理论认为，在一定的社会和教育条件下，小学生的心理年龄特征是稳定的，但在每个个体身上的作用是不同的，是可变的。因此，虽然小学生的心理年龄特征受到生理发展的制约，但对小学生的价值观的教育仍会有一定效果。一方面，价值观的教育能促进小学生生理发展，特别是逻辑思维的发展，以加快心理年龄的成熟，另一方面，以正确的价值观教育小学生，充分利用社会心理学中的“先入为主”效应，促进小学生是非观的确立。我班曾有一位学生家庭条件比较困难，每当看到别的同学有新颖的文具、可口的零食时，总会流露出羡慕的样子，从而陷入一种封闭状态。我观察到了这一细微的反应，及时在班中开展了以“勤俭节约”为主题的班队会，了解勤俭节约是中华民族的传统美德，使学生学会合理使用零花钱，养成不吃零食的习惯，从小树立节约光荣的意识，树立正确的金钱观。
2. 教育学生学会自尊自信。
有材料研究证实，自尊心与个人魅力有较大的关系。所谓自尊心，可以说是人对自身所持的态度，特别是当自己的态度伴随好的或差的评价时。教育小学生学会自尊，有利于让学生正确区别敬佩与盲目崇拜的区别，有利于让学生建立学习和生活的自信心。帮助小学生建立自尊心，在教育中必须坚持以下几点：其一，在教育学的双边活动中，正确建立教师和学生的互相尊重的关系;其二，在教育方法上，坚持多表扬少批评的原则。
二、学会公平竞争，杜绝不良妒忌
竞争是一个人类社会发展的永恒的主题，是社会相互作用的基本形态。学生进入学校后就不可避免地存在竞争，如同学间的成绩、各种比赛及老师家长之间的教育，这些评比强化了竞争功能。小学生们也意识到这点，因此，他们在学习中总是以某位同学为榜样激励自己。适度的竞争是激励学生们积极向上的动力，它与竞争日益激烈的市场社会是吻合的。但竞争如果过多，压力过大，小学生就容易产生紧张、不安等情绪，如果不加以正确疏导，则会演变成挫折感、焦虑感，以致产生嘲笑、攻击、谩骂等一系列的不良行为，特别是部分学困生。但是竞争又是不可避免的，该如何让学生面对竞争又不会感到失败呢?教师要善于调节和使用竞争手段，并辅之相对应的引导教育。
1. 认识竞争的负面作用，提高挫折忍受力。
让学生理解、认识竞争是检验自己力量和能力的机会，能更客观地观察、认识自己，正确面对竞争的失败，认识“失败是成功之母”的道理。如果不因此而气馁的话，就能把失败作为一种契机，这样能使学生深刻检查自己，找出克服困难之路。
2. 团结合作，减少竞争的负面作用。
妒忌作为竞争的负面影响，对学生危害很大，而团结合作能切实减少妒忌。合作主要是为了达到目标而相互合作的事态，为了达到合作，只能更多地和同伴有效地交流思想，协调一致。因此，学生会认识到自己到达目标的机会是在同群体其他成员的关系中彼此促进、相互依存的。而对同群体成员的依赖性，必定会大大减少妒忌作用。陈梅、梁晓意是我班两个学生，她俩都喜爱绘画，可梁晓意因为家庭比较富裕，有条件去课外学画，基础优于陈梅，但陈梅并没有气馁，在三年级时就说过要在绘画上超过梁晓意。在以后的学习中，她们相互促进、相互协作，取长补短，在绘画上各具特色，上学期两人都参加了全国小学生书画大赛并双双获得了银质奖章。学生在协作过程中相互依存，将促进合作行为的发展，减少妒忌，减少竞争的负面影响。
三、学会自我减压，轻松对待烦恼
素质教育的目标之一是要使受教育者达到心理健康标准，而心理健康的简明标准之一，就是个体生活空间充满欢悦，积极向上。从这个意义上讲，素质教育应该在教育过程中使学生学会快乐。对于一个学生来说，如果学习和与同学相处等在校时光丝毫没有给他带来快乐，那长此以往就容易导致学生产生心理问题。因此，对于学校、教师来说，让学生学会减压，使自己快乐是一项重要的教育内容。我认为可以从认识和行为两方面进行教育。
1. 认识自己，消除烦恼。
发挥教师的榜样疏导作用。学生对于老师总是有一份信任，在家访时许多家长都会反映学生不听话，可在学校表现不错，这就是老师的作用。老师应用好这个资源，让学生正确认识自己，平时与学生多沟通交流，让学生能畅所欲言。教师应成为学生的老师、游戏的好朋友、烦恼时的知心人，对于一些比较敏感的学生可以通过学生日记或班级信箱来处理。
2. 同学互助，传递快乐。
从快乐中淡化竞争意识，减轻心理负担，让班级中那些能时常保持快乐心情的学生去教会其他同学如何快乐，让欢悦充满学生的生活空间。平时可以在班级里开展各种活动来减轻学生压力，通过学习、劳动或游戏时的互助体验快乐。
小学生人际关系中存在的一些问题，是小学生心理发展中有待解决的问题。在实践中教师一定要贯彻教与育并重的思想，使学生既掌握知识，又成为心理完善的社会栋梁。世界也许很小，心的领域却很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业是神圣的。让我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，无愧于自己的学生，进而让学生无愧于生命长河中的那段青春年华。
参考文献
[1]中国德育.2005, (2) (12) .
[2]德育报.2006 (合订本) .
[3]吴翠龄, 余文森, 邱永渠.公共教育教程.福建教育出版社, 2005.8.
[4]《公民道德建设实施纲要》学习读本.中共中央党校出版社, 2006.
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