中学心理健康计划（精选10篇）
以学生发展为本，足进学生健康快乐的成长为目标。针对在校学生存在着独立生活能力差，不敢和师生沟通交流，团结协作精神不强，不敢面对挫折和困难以及严重到，转学的特点，通过开展心理健康教育。培养学生学会沟通，正确认识自我，增强调控自我，增强调强控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。
二，主要任务
1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。
2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。
3.对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。
三，工作安排
1.加强心理健康教育的组织管理，校长挂
帅，心理辅导室具体负责实施，建立以班主任和共青团，少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同叁与心理健康教育工作体制。
2.加强对教育的学习和培训，以班主任，兼职心辅导教育为主，重点学习《心理健康教育教师培训手册》和《中小学心理健康教育理论》，《中学生心理健康》等心理理论知识。
3.开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。每学期期末开展一次专题研究。
4.设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。
5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。
6.每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。
7.开展心理健康活动课。结合初中学生的青春期成长，考试焦虑，师生之和学生以及学生和家长之间的误解等课题开
展活动，做到有计划，有教案。
8.发现有严重疾患者及时转介。
9.追踪调查在校学生中接受过咨询学生，看其在心里，人际交往，学习等方面的变化，及时总结经教训。
四，树立人人叁与的观念
据相关的数据表明:现阶段在校初中和高中学生中出现心理问题倾向的有20%左右, 其中有较为明显问题甚至产生心理障碍的有10%。 作为处于生长发育第二高峰期的中学生,他们往往在会有很明显的逆反心理、焦虑心理、害怕心理、冲动心理、异性心理等等心理健康问题。那么是什么问题导致一部分中学生出现心理健康问题,我们又怎样来更好的处理与预防心理健康问题。
2、中学生出现心理健康的成因
2.1、学生的自身问题
(1)情绪方面。 在现如今的体育教学中,部分体育教师忽略了学生的个体差异,过分强调统一的达标标准,导致一部分身体素质较差的同学达不到教师的教学目标,久而久之导致学生产生一些不良情绪。
(2)行为方面。 许多学生学习能力良好,成绩不错,由于缺乏体育运动,导致适应能力下降,从而适应不良后学习能力受到抑制,产生学习困难,上课无法做笔记,记忆力下降,作文写不出,稍复杂的题目无法解决等。还有些学生活动过度,寻求快乐和刺激,如沉溺于电子游戏机、不遵守纪律、袭扰他人。
2.2、家庭教育的影响
(1)不适当的教育方法和教养方式。 一直以来,家长和学校在教育孩子的过程中都一直只在乎学生的智力发展教育,而忽略的学生的德育和体育的发展。 从而影响了学生心理健康人格的正确发展同时,在教育方式上面,有很多家长的文化程度较低,从而他们会选择一些简单好使的传统方法来教育孩子。
(2)中学家庭教育的忽视。 在很多家庭中,有很多父母只是一味的挣钱,只给孩子经济上充分的支持。或者本身文化程度较低,只知道经济上的支持,忽略了心理健康上的教育,不能在子女处于人生路口的时候做出正确的指引,不能配合学校的工作。
2.3、社会现实的影响
中学生面临着严峻的升学压力,来自社会各方面关于升学的重任压的学生们喘不过来,更无心进行体育锻炼,许多学校的体育课被迫被各科文化课老师强行占用,一些文化课教师甚至觉得体育课是浪费学生学习时间和精力,导致大多数中学生的体育课得不到很好、有效的锻炼。还有许多学校的体育课采取“放羊式”管理教学,体育教师在体育课允许学生自由活动, 其实大多数学生选择回到教室,放弃了大好的锻炼机会。久而久之,身体得不到有效的锻炼和释放,又被社会升学压力长期压迫,产生各种心理问题和疾病。
2.4、学校心理咨询工作欠缺
学校教育在中学生的良好人格品质的形成的过程中占有着举足轻重的地位。 他们都正处于人生第二个发育高峰,虽然身心得到了很大的发展,但是还未成熟。从很多的报到中可以看出,很多学生的心理疾病都是因为人格缺陷而造成的。 所以,中学生的心理疾病应该及时科学的进行治疗,这就要求高校建立一个良好的心理咨询室和心理咨询系统,这样才能帮组学生解决身心健康问题,才能让他们健康的成长。
3、体育教学中学生心理健康教育的治疗方法
面对目前我国中学生所具有的心理健康问题,作为体育教师的我们应该运用科学的方法来及时的来帮助他们解决这些心理缺陷的问题。
3.1、作为体育教师,首先应该提高自身的心理健康教育思想
在教学过程中不仅要让学生体会到运动的快乐,也要让学生在运动中找到自身的问题缺陷。 要根据学生的自身特点,让他们选择自己所喜欢的运动项目,不能进行强迫式的学习理念,要培养他们的终身体育教育思想。 在不一样的时间段应该正确的安排运动项目,不要一味的进行陈旧的教育方式,这样容易导致学生产生抵触心理。要激发学生们的学习运动的乐趣,充分体现学生的主体性。在处理师生关系的问题上最为关键,要多鼓励学生,表扬学生,不应一味的指责和嘲笑学生。 对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。保持融洽的师生关系,才能顺利的进行学校教育活动。
3.2、作为学生应该培养自我的控制能力
体育课是一堂锻炼学生身体,增强学生体质,学习并掌握系统的运动基础知识和技能,培养运动能力的一门课程。 学生不应该把体育课看成一种负担,而应积极主动的参与到体育课中,培养自己的运动技能,养成长期坚持体育锻炼的习惯,为终身体育奠定科学基础。
在日常生活和上课中应养成积极向上的生活态度,去适应中学的学习要求和学习环境,培养正确的学习理念,提高学习能力,完善学习方法。要学会自己了解自己,要学会克服学习和生活中的烦恼逐步学会控制和调节自己的情绪。 要学会自我认识,自我评价和批评,积极与家长、同学和老师沟通。让自己逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的承受能力。自己应该树立正确的人生观、价值观、世界观,树立远大崇高的人生理想,树立正确的生活态度。 积极进取,顽强拼搏。树立不屈不挠的坚强意志。才能对自己的人生道路做出正确的自我设计、为实现自己的理想目标而不断地去进行自我完善。
3.3、 开展丰富多彩的文体活动, 是解决中学生心理健康问题的重要手段
学生在教学过程中处于主体地位,应该充分发挥学生的主体能动性。这就要求体育教师在教学中设计出对学生产生强烈吸引力的各种体育活动和体育比赛,“投其所好”,只有从学生出发,充分调动学生参与体育教学的积极性,鼓励学生参与各种体育活动,学生在参与体育活动的过程中逐步体验到体育活动带给他们身体、心理等各方面的快乐,有利于学生养成体育锻炼的良好习惯,释放因学业繁重带给他们的压抑、烦躁心理,促进中学生心理健康发展。
学校应该多开展丰富有意义的娱乐活动,例如:歌唱比赛、才艺表演、运动会、篮球比赛等等,这些活动都有利于帮助学生们在学习和生活中锻炼自己、评价自己、认识自己。 培养学生独立自主的能力,建立良好的师生关系。发泄心中的压抑和苦恼,培养学生养成宽阔的胸怀和开朗乐观的情绪。 学会自己调节和控制不良情绪,为学生和同学、老师、家长们之间的交流建立良好的平台。因此学校经常组织和开展这些校园活动,在一定程度上促进了中学生心理健康的发展。
3.4、 进行多种形式的心理咨询服务, 是解决中学生心理健康问题的有效途径
学校应完善心理咨询系统,建立一些基础的心理咨询室、心理咨询邮箱、心理咨询电话等等,这样才能及时科学的解决学生的心理疾病。 另外学校也可以增加一些关于心理健康课程,开展心理健康的讲座,或者通过校园广播等等一些有效途径,来让中学生充分的了解心理健康教育内容,普及心理健康教育知识,让他们能充分的认识到什么是心理健康的疾病,怎样缓解治疗这些疾病,引导他们认识自己、了解自己。转变一些不良心理和行为,从而完善自己的品质和心理,这样学生才能去适应变化莫测的社会环境,才能顺利的进行学习活动。
青少年是祖国的明天和希望,因此在学校素质教育不断深入发展的今天,应该积极关注中学生体质健康问题,深入研究和积极探索解决中学生心理健康问题的途径和方法。为了能更好的完成上述教育任务,行之有效地在体育课中实施心理健康教育,采取学校、家庭、社会相互配合,课内外、校内外双向联动的教育模式,建立一个以体育课中预防教育为主,心理监控、治疗为辅的立体教育体系。
摘要：随着社会的进步发展,很多中学生的人生观、价值观、世界观也受到了一定的影响。社会上的种种事迹和风气在一定程度上给学生带来了一定的压力,对学生的心理健康做出了不正确的指引。那么在发现很多学生存在不同程度的心理问题的时候,作为体育教师需要及时的、科学的对他们进行心理健康进行教育。
关键词：中学生；心理素质；心理健康
现代社会的健康不仅要求身体健康，更要求心理健康。良好的心理素质不仅是学生取得成功的基础，更是他们将来投身社会主义现代化建设的必要条件之一。然而，目前我国在校的中学生却暴露出了一些心理健康方面的问题。如任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑、缺乏坚韧的毅力和抗挫折的能力，心理素质水平较低等。这些问题已经影响到了他们正常的学习和生活，有的甚至对他人和社会都产生了不良影响，而且从长远来看,这样的孩子今后将很难适应社会的发展和需要。因此，现代教育应该重视心理素质教育，关注心理健康。庆幸的是当前中学生心理素质问题已日益被学校、家庭、社会所重视。作为一名思想品德老师，本文对影响当前中学生心理素质的因素进行了初步分析,并提出了相应对策。
一、影响中学生心理素质的主要因素
中学生生活离不开家庭、学校和社会，他们的心理素质的形成也会受到来自各个方面的影响。
1.家庭环境是影响中学生心理素质的首要因素
家庭是学生成长的摇篮。如果家庭教育不良对子女的心理素质的发展就会产生不良影响。据2004年《中国青年报》报道：“95%的家长没看过心理学方面的书，72%的家长没有看过教育方面的书。”他们不了解如何更科学地教育孩子，这对孩子的成长极为不利。如：有的家长自身心理素质差，患得患失等；有的家长教育子女方法不当，把自己的理想全部寄托在孩子身上；还有的家长目光短浅，把孩子的思想引上歧途等等。
2.学校环境是影响中学生心理素质的关键环节
学校是学生接受教育的重要基地。学校的整体环境对学生的心理也会产生极大的影响。老师自身的心理素质状况也会对学生产生极大的影响。如：有的教师的心理教育的能力不强，甚至部分教师本身心理品质也有一些问题；应试教育“一切向高分看齐”等认识上的偏差，会使学生神经紧张、恐学情绪严重；有的学校即使有心理学老师，但为了升学率，这些老师的职位往往也是形同虚设，没有开展正规的心理学课程，也没有正规的心理辅导。
3.社会环境是影响中学生心理素质的重要因素
社会环境的差异对中学生心理素质影响也较大。长期以来，人们普遍有一种心理倾向，即评价一个人的素质往往只看知识，技能和道德，而忽视心理，有的心理素质甚至被“禁锢”。另外处于成长期的中学生明辨是非能力不强，很容易受到不良社会信息的影响。社会上所传播的一些不良信息，如享乐主义、拜金主义、唯利是图等腐朽思想和丑恶现象，无时不在影响孩子的身心健康，甚至会导致一部分青少年走上違法犯罪道路。
另外，由于自身遗传方面、生理方面的个体差异也会导致个人心理素质的差异。尤其是进入青春期后，有的学生不能适应生理和心理的较大变化，会变得敏感、多疑，甚至产生青春期闭锁心理。
二、培养中学生良好心理素质的对策
教育本身是一个系统工程，需要全社会各方面的努力，心理素质教育更是一个开放的系统，优化整合社会力量以加强中学生心理素质教育就显得尤为重要。培养良好的心理素质需要家庭、社会、学校的共同努力才能完成，同时也需要中学生自身的努力。
1.加强家庭教育，形成良好心理品质
良好的家庭生活氛围是形成学生良好心理素质的重要条件。父母是孩子最好的心理老师,父母的一举一动、一言一行潜移默化地影响着孩子，所以家庭成员之间应该团结和睦、尊老爱幼、勤俭节约、敬业奉献、乐观向上等等；在孩子的教育问题上,家长应统一认识，既不应过分溺爱,也不要过于严苛,应该把握好度；同时父母也应多学习关于孩子心理健康教育方面的书籍，注重自身心理素质的培养，用自身的言传身教促进孩子良好心理品质的形成。
2.加强学校教育，培养心理调适能力
学校是对学生良好心理素质培养和教育的最重要的场所,首先学校应创造一个良好的心理素质教育环境，形成积极的社会心理氛围。如建立正确的校园文化观念、丰富多彩的校园文化生活以及良好的校园人际关系等。其次，学校应广泛开展心理学知识的培训，加强教师心理知识学习，提高教师心理素质，造就一批具有良好心理素质且热心心理素质教育的师资队伍。再次，学校应开设心理健康课程，对学生进行心理素质教育，同时应建立完善的学校心理健康服务体系，积极改善学生的心理素质。如为学生建立心理健康档案，了解学生的心理健康状况，制订针对学生的帮助计划和具体措施；开设心理课，组织课外心理素质教育活动，建立心理服务机构，采取适当的干预措施，帮助心理基本健康的学生克服心理弱点，促进心理正常发展，帮助存在某些心理问题的学生消除心理障碍，培养自我心理调适能力和良好的心理卫生习惯。最后学校还应加强对家长的心理指导，提高家长的教育能力。
3.加强社会管理，营造良好氛围
首先，社会应该改变对一个人的素质的评价观念，评价一个人不仅要看他的知识、技能水平和道德品质，更要看他的心理素质状况，提高学生对自己心理素质的重视度，促使学生主动去改善心理品质。其次，对社会媒体应该严加规范，社会媒体应多向公众传播积极向上、健康文明的信息,同时政府也应从法律上督促媒体加大对暴力、恐怖等镜头把关的力度。形成良好的社会氛围，让中学生远离不良诱惑，从而养成良好的心理素质。
4.锻炼个性心理，提高心理品质
环境对一个人的影响固然重要，但内因才是决定一个人能否健康成长的关键，所以作为中学生在积极配合家庭、学校和社会的心理教育的同时也要在学习、生活中主动锻炼自己的个性心理品质，正确地看待成败得失，多参加有益的社会活动,提高人际交往能力等，这样才能在实际生活中真正塑造起良好的个性心理品质。
总之，加强中学生心理素质教育是时代对教育的要求，当今社会，只有具有良好心理素质的中学生才能健康成长，长大后才能成为祖国的栋梁。所以父母、教师、学校、社会必须携起手来,加强中学生心理素质教育，中学生也应主动提高自己的心理素质。当然心理素质教育作为一项复杂的工作，其成功开展还有待社会各界人士在实践中不断探索、总结和提高。相信只要大家共同努力，一定会给中学生营造一个良好的心理成长的环境，让他们幸福健康地成长。
（作者单位 四川省达州市第一中学）
一、指导思想：
认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、主要工作目标
1．坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体工作
1．学校心理健康教育队伍建设。
学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。
2.全力推进心理健康教育。要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。
3.加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划；学校要定期开展心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的考核之中，并开展心理健康教育课评比活动；设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。
4．学校心理健康教育的方式
（1）集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。
（2）心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每周二的中午12：30～13：
10、下午的14：40～15：40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外设有“心理咨询信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。
（3）个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。
5．指导家庭进行心理健康教育
中学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，中学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，中学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视中学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展中学生家庭心理健康教育。
总之，重视中学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。
四、月份工作安排三、四月份：
⒈制订并讨论学期心理辅导工作计划。
⒉做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。
3、召开七年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理咨询。
4、举办青春期心理卫生讲座（七、八年级部分女生）。五月份：
⒈组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。⒉出好心理健康教育专题黑板报。
⒊召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。
六月份：
⒈继续指导班主任班中开展“开心果”谈心角活动。⒉利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。七月份：
⒈做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。九月：
1．对新生进行心理健康教育，帮助他们做好入学心理准备。
2．思品老师确定心理辅导内容。
3．心理咨询室正常开放
十月：
1．国旗下讲话，进行集体辅导。
2．对七年级学生进行心理小调查。
3．进一步优化学校心理咨询室内部环境。
十一月：
1．出刊学校心理健康教育专刊。
2．班主任心理健康专题辅导。
十二月：
1．迎接上级对学校心理健康咨询室的验收、检查。
2．国旗下讲话，进行集体辅导。
3．做好学年总结。
平舒中学
关于印发《贾塘中学2010心理健康教育
工作计划》的通知
各处室、年级组：
《贾塘中学2010心理健康教育工作计划》已经校委会研究通过，现印发给你们，望结合计划认真贯彻落实，积极主动开展工作。
附：《贾塘中学2010心理健康教育工作计划》
二0一0年三月十四日
海原县贾塘中学2010年3月14日
贾塘中学2010心理健康教育
工作计划
为进一步加强我校学生心理健康教育工作，更有效地为广大学生健康成长服务，我校学生心理健康教育在2010继续将心理健康活动课、心理健康咨询室及心理健康广播节目等工作落到实处，力争及时发现问题学生，提高学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。因此，我校结合目前的心理健康实际情况，制定2010学生心理健康教育工作计划。具体内容如下：
一、加强学习，提高认识，密切联系班主任和学生家长 进一步学习各级各类文件精神，充分认识学校心理健康教育的重要性和必要性，同时充分利用学校教师资源，密切联系学校教师，特别是班主任的学生教育工作状况，及时了解各班学生思想动态，争取及早发现并疏导学生心理问题。同时，应加强与家长的联系，更准确全面地了解学生心理状态。
二、继续开展心理健康活动课程
认真踏实地上好心理健康活动课，做好全校学生发展性、预防性心理辅导工作。初一年级心理健康活动课程由心理辅导教师负责，不少于十个课时，包括亲子教育、正确对待网络、情绪调整、学会选择、问题的解决等技巧教学内容；其他年级由班主任利用主题班会期间适时开展。
三、加强宣传，推进心理咨询工作
要加强对心理咨询服务的宣传，让更多学生乐意走进心理咨询室。依然坚持心理咨询室开放制度，认真、准时、敬业地做好个别心理辅导工作是本学年心理健康教育工作的重要内容。心理咨询室继续向全校师生开放并有专职教师值班，工作
时心理教师本着以学生为中心、积极、无条件地关注每一个来访学生，并认真做好值班记录和个案记录。在面对面咨询的基础上，利用电话和写信对学生的心理问题给予及时地劝慰、指导和帮助。
四、深入开展心理健康教育宣传工作
为了进一步营建良好的心理文化氛围，校广播站开设“心灵鸡汤”校园广播节目，宣传心理健康知识，利用心理美文感染学生，塑造健康向上的校园氛围。同时，利用校黑板报和宣传栏，加强心理健康教育宣传工作。
五、寻找学生心理规律，总结心理健康工作方法
心理健康教育尚处于摸索的阶段，还有许多理念和实践需要全体教师不断的探索，我们应充分利用个体心理咨询及心理健康教育工作积累的丰富经验，总结各年级学生的心理特点，寻找学生健康工作的规律，有针对性地对各年级学生进行心理教育和辅导工作。同时通过课题研究，以科研引领、促进理论学习和实践探究，也不失为一种好方法。
以上是本学年心理健康工作的计划，疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过不懈的努力，学校心理健康活动会愈办愈好。
贾 塘 中 学
2010年3月12日
贾塘中学2010心理健康教育
工作总结
一学年的教学工作即将结束，回顾我校心理健康教育开始实施到逐渐步入正轨的过程，我们感到很欣慰。在本学期中，我们竭尽全力为广大师生提供最周到的服务，既得到他们热情的参与，也得到了他们最大程度的认可。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，坚强心理健康教育，提高学生心理素质，使他们健康成长，这是历史赋予我们每一个教育工作者的历史使命。为此，我校2010年依据中学是生理、心理发展特点规律，运用心理健康教育的理论、方法。以培养中学生良好的心理素质，促进他们身心全面发展为目标，开展了一系列的活动。
1、通过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询等优化学生良好的心理素质，从而提高学生的心理能力教育和治理教育。
2、开展心理讲座，使学生能够普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，使学生了解简单的心理调节方法。本学期为七年级女生做了一次专题讲座，让她们学会克服人际交往和生活中的困难和适应社会等方面的常识。另外针对初三学生面临中考的压力，进行了如何减压的讲座，使他们增强自信心，卸下包袱，轻装上阵，提高学习效率。
3、采取处处渗透的原则，普及心理健康教育。
在教学中，渗透心理健康教育的原则、方法，使知识传授和心理健康教育有机结合起来，它不仅有助于提高课堂教学效果，更有助于学生良好的品质的培养和学习潜能的发展。
4、利用各种途径进行心理健康教育的宣传工作。
通过黑板报、广播站、橱窗展板等宣传途径，对学生开展心理健康教育，向学生宣传心理健康知识。让教师、学生、家长以及社会都来关注，一起参与。尽力使每一位学生都能够健康快乐地成长。
总之，在今后的教学工作中，我们将一如既往地把心理教学工作做好，不断有所创新，使我校的心理教学工作更上一个台阶。
贾 塘 中 学
一、主要目标
1、尊重学生、理解学生、关爱学生，充分开发他们的潜力，培养学生乐观、积极向上的心理品质，促进健全、合群、乐学、自立的健康人格。
2、面向全体学生，坚持以学生为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理学原理和方法，使学生正确认识自我，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，增强环境适应、抗挫能力等，培养学生良好的心理素质，促进身心全面发展。
3、关注学生的个体差异，对个别有心理有困扰或有心理障碍的学生进行心理辅导和心理咨询，使他们尽快摆脱困扰，提高自我心理调适能力，健康成长。
二、具体计划
1、心理课程
通过高一心理健康教育课程，运用课堂时间渗透心理学知识和原理，普及心理学基础知识、心理调节技能，促使学生在感悟有所运用，从而提高自我心理健康水平。
2、心理咨询室
逐步完善心理咨询室的配置，包括心理咨询室的格局布置以及相关设备的配置，以提供专业心理咨询;建立学生心理档案，让老师了解学生情况并因材施教，也能发现特殊学生的问题及时解决;设定心理咨询室开放时间;制作心理咨询纪录表等;帮助学生解决学习生活中的困扰，及时处理个别有心理问题的学生。
3、添置专业心理及相关书籍
订阅心理学书刊杂志及购买相关心理学书籍，便于学校师生了解必要的心理健康知识，也便于心理老师专业素养的提升。
4、开展心理健康协会活动
开展好心理健康协会的工作，制定活动计划，并严格执行。通过多样的社团活动，让学生更了解心理学，学会将心理学知识运用到学习、生活中。
5、开展心理讲座
开展各项专题心理讲座，根据不同年级不同时期的学生心理特点，给予相应的心理学方面的指导和知识讲授，使学生对于学习、生活中所遇到的困难或问题能够有更好的认识和处理方式。
6、建设好心理健康网页。
创建一个学生交流的平台，让学生能够抒发自己的情感，与同龄人以及老师进行情感交流和沟通，起到互相倾诉、互相帮助开导的作用。
7、进行团体心理辅导
一、教育者的影响
1. 在学校教育教学工作中多采用积极的评价手段
教师的态度及言行会对学生产生深刻的影响, 作为教育工作者, 在教育教学工作中, 应多采用鼓励、表扬、说服等积极的手段, 而少用挖苦、讽刺、惩罚、压制等消极的手段来时不时地教育自己的学生。那样, 会使学生丧失自尊心和自信心, 使学生的心理出现障碍。学生中胆大的, 逆反心理支配他们, 不管教育者如何用心, 学生都以抗衡的心理对待, 而胆子小的虽不言语或直接反抗, 但消极的反抗再明显不过了。如在我的任教班级里有这样一名男学生, 数学成绩特别不理想, 在一次期考中, 数学只考了5分, 为班级倒数第一, 作为班主任及数学老师的我, 此时要明白学生的心理, 此时的他最需要的是什么。学生希望有老师或同学或朋友, 能互相倾诉, 互相安慰。此时若不重视师生之间、学生之间、朋友之间的情感交流, 则会使学生觉得非常的无助、寂寞甚至对学习无望, 对生活绝望, 这样会使学生产生孤僻心理。应适时指出学生存在的优势和不足, 多说“下次再努力!”“你不要失去信心!”“我相信你能行!”等话语, 学生听了感到自己有潜力可挖, 从而看到希望, 产生追求进步的动力。
2. 在家里作为孩子启蒙老师的家长忽视了学生的心理健康教育
家庭是学生社会化的最初场所, 是家长把品质行为传给下一代的一个重要场所, 家长的行为是直接影响着子女在学习乃至社会上能否成功的一个重要因素, 学生了解到的许多知识是从父母那里学来的, 而不是从学校学来的。而许多农村家庭随着我国工业化城镇化进程的提速, 有极大一部分家长进城打工, 农村留守学生数量增多。一部分家长农活之余, 忙于喝酒、赌博等等, 甚至许多家长文化水平低或品行不端, 行为放纵, 对孩子后来的发展起一定的负面影响;而有更多家庭对独生子女的娇宠态度, 不但没有使学生增强受挫折、适应社会环境的能力, 反而使学生心理问题更加的突显, 遇到挫折便不知所措, 出现生活无助, 心理失衡, 道德缺失, 学业荒废, 行为偏激。即使对子女严格要求的家长也有不少把自己的理想强加给孩子, 而对于子女在情感需要、意志性格等心理素质方面的培养置之不理。其结果是中学阶段的不少学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误, 甚至犯罪的现象的发生, 严重影响学生的身心健康和发展, 危害了家庭, 危害了社会。因此加强心理健康教育, 提高农村学生心理素质, 是很有必要的。我个人认为家长应从以下几个方面注重加强子女的心理健康教育, 使孩子真正成为心理健康并在德、智、体、美等方面全面发展的人才。
⑴家长要转变只注重智育, 忽视德育、体育、心理健康教育的思想观念。
⑵家长要以身作则, 率先示范, 父母要求子女做到的自己首先要做到, 特别是在心理健康要求方面, 只有父母的心理健康了, 孩子的心理才会健康。
⑶家长要重视对学生的精神生活的引导, 加强家庭精神文化的投入。
二、社会大环境对学生心理健康的影响
由于现在社会公德意识的不良状况, 人们对许多违背道德的行为已经司空见惯, 从而导致教育很难正确引导, 学生对自己或别人行为的正确性难以判断, 从而导致学生有说谎、欺骗、偷盗、对抗等等不规范行为的出现。其次社会上的一些不良文化娱乐场所在农村的不断扩展, 在这些不良文化的影响下, 导致农村中学生心理发生蜕变, 如电影、电视、录像厅这些地方, 不管消费群体是什么, 只是为了追求经济价值, 经常播放武打、凶杀、淫秽色情的影片。还有些黄色书刊, 对学生的心灵有极强的腐蚀性, 在我们的周围有不少学生中毒以后, 便开始尝试打架斗殴、甚至提小刀具行凶, 寻求刺激, 这些都是导致现代农村中学生犯罪剧增的最根本、最主要的原因。作为老师或家长, 我们还要教会学生面对挫折, 适应复杂社会环境的能力, 抵触不良因素的袭击。
一、农村中学生心理健康问题产生的原因
1.家庭原因。一是农村家长教育子女的方法简单粗暴，缺乏心理健康教育方法的知识。二是有的家长外出打工，对孩子的教育较少。三是农村60%以上的学生家长没有达到初中文化程度，他们对孩子的学习无力辅导。四是有的家长认为考上大学也不好找工作，回到家反倒连种地都不会，上学也没什么大用。五是有的家庭过于贫困，导致学生自卑心理严重。六是少数学生父母离异，使孩子心灵受到极大伤害。
2.学校的原因。农村中学由于办学条件差，学校生源短缺，学苗素质低，一些学校为了追求中考升学率，提高办学知名度，往往只重视智育而忽视了对学生的心理健康教育。
3.社会的原因。由于不健康的网络信息和低俗的影视节目的负面作用，使青少年的身心受到了不良刺激，而他们又缺乏辨别能力，一味模仿，也造成了一些中学生的非正常心理，严重者甚至走上犯罪的道路。
4.学生自身的原因。一是身体发育的影响：初中时期正是从少年向青年的过渡时期，学生逐渐产生了独立意识和成人感，在心理上总想摆脱家长与老师的监控走向独立。这个时期学生心理发展充满矛盾与冲突，如：独立性与依赖性的矛盾、渴望理解与闭锁心理的矛盾、身心发展迅速与人格发展迟缓的矛盾、活动能量增强与自控力弱的矛盾等。倘若教育不当，这个时期学生最容易出现情绪困扰与适应不良方面的心理健康问题。二是学习及竞争压力过大。农村学生要想改变一辈子面朝黄土背朝天的命运，就必须通过学习来实现。而由于农村家庭对教育的轻视，对学生的教育投入的不足，在中考升学上要与城里学生竞争，使农村学生精神压力越来越大。
5.教师心理的不健康影响。农村学校条件差、待遇低，教师工作生活压力大、任务重等令人不安的心理因素多得数不胜数，因而出现了一些教师容易激怒，或喜怒无常，不能控制自己情绪的情况。这也在一定程度上影响了学生的心理健康。
二、农村中学解决学生心理健康问题的对策
1.开办家长学校，提高家长对心理素质教育工作的重视。通过开办家长学校，提高家长的认识，更新家长的教育观念，让他们懂得心理素质教育是关系到孩子未来前途和命运的大事，并使家长掌握现代中学生心理、生理发展特点及教育常识，了解自己孩子心理素质，掌握对其进行心理教育的基本方法。
2.加强对教师的心理健康与师德教育。学校要组织教师学习心理健康知识，请有关专家进行专题讲座，要让教师们通过学习提高对心理健康教育的认识，树立正确的教育观、人才观，从而在教学中尊重学生的人格，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系，帮助学生培养他们克服困难的意志和战胜挫折的勇气。
3.开设心理健康课程，增设心理咨询室，开办学生心理咨询信箱。学校要有计划、有目的地根据不同年级特点开展心理健康常识教育、智力发展教育、意志磨炼教育。同时，对学生的心理问题进行科学而有效的诊断与指导，注重培养学生的自主自立意识、生活自理能力、学习能力和吃苦耐劳的精神以及集体观念，消除他们来自各方的心理压力。
4.通过各科教学渗透心理素质教育。课堂教学活动是心理健康教育的主阵地。把心理健康教育渗透到课堂教学过程中，提高学生的心理健康意识，才能更好地调节和优化学习的心理状态，才能有效地解决困扰他们学习的心理问题。中学各学科教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的教学素材。在教学中教师要充分地利用这些资源，培养学生良好的心理素质。
5.开展丰富多彩的活动对学生实施心理素质教育。喜爱活动是青少年的天性，活动可以给他们带来快乐、知识、经验、智能和健康，丰富他们的精神生活。因此，学校要结合各年级心理教育的具体内容，组织安排具体活动。如通过参加社会实践活动，深入社区、部队助人为乐，加强学生健康的人格教育和意志磨炼；通过组织文体娱乐、学校竞赛等活动，给学生创造展示自己的机会，以增强他们的自信心、责任感、协作精神和集体荣誉感，从而使他们的身心得到健康的发展。
学校心理健康教育是提高学生心理素质的教育。中学生正处于身心发展的重要时期，随着生理心理的发育和发展、社会阅历及思维方式的扩展和变化，他们将面临着学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等诸多方面的心理困惑及社会压力的问题。开展心理健康教育是坚持以人为本科学发展观，促进中学生全面发展的需要，是构建现代德育体系，提高德育科学性和实效性的需要。
为了进一步推动我校心理健康教育工作的全面开展，增强我校心理健康教育工作的实效性、针对性，不断提升我校的心理健康教育水平，现成立学生心理社团，为学生提供一个展示自我、激发潜能的平台，一个相互学习、相互交流的机会，提高学生的心理健康水平，促进学生的健康快乐成长。
一、宗旨
学生心理社团的宗旨可概括为“发展兴趣，激发潜能，传递快乐，助人自助”。
随着时代的进步，心理学逐渐揭开了神秘的面纱，走进了人们的视野，也吸引着越来越多的年轻人的目光。在我校组建心理心理社团，首要目的在于为爱好心理学、对心理学感兴趣的同学提供一个深入感受心理学、了解心理学的机会，促进他们的交流学习；使学生的兴趣得到培养和发展，丰富他们的精神生活，从而利于自身的成长。
其次，心理社团将为各位成员的自主成长、全面发展搭建一个广阔的舞台。心理社团将定期对成员进行心理健康知识的培训，使社内成员能够提高心理健康意识，运用心理健康知识对自己的身心健康进行调节，能够正确认识并处理自身问题，达到心理自助的效果，增强成员的心理健康水平。社团还将重点通过多种形式的活动，如组建特定主题的成长团体、开展工作坊、进行户外拓展等，激发学生的潜能，促进学生的全面发展。
同时，心理社团作为学校在心理健康教育方面的一个重要桥梁，将通过各种形式把心理健康的理念与常识传递给全体学生，扩大心理健康教育在学生中间的影响，并积极开拓多种渠道，为学校营造一个良好的心育氛围。此外，社团成员也以心理观察员的身份，主动观察周围同学的身心状况，并在遵守相关原则的前提下，定期向心理辅导老师或相关的班主任老师做汇报和反馈。
二、内部规划
（一）内部架构：
心理社团隶属于校团委，但它同时又是一个相对独立的组织，由指导老师直接管理。心理社团设社长一名；下设两个工作小组：宣传组和拓展策划组（拓策组），各工作小组有组长一名，干事若干。
心理社团组建常务委员会，由委员会对社团的重大规划与决定、社团活动的开展策划做集体决策。常务委员会由指导老师、社长、工作小组组长及干事两名共同组成。
心理社团的内部架构及职责如下：
1、社长：负责心理社团的统筹规划和协调管理，加强与指导老师的沟通联系，上传下达，并及时了解社团成员的思想动态和工作情况。
2、宣传组：负责组内各项工作的对外宣传及心理健康知识的宣传普及，具体如我校心理博客站点的管理，校报心理专栏及校广播台的心理健康栏目的供稿。
3、拓展策划组：负责组织、协调小组活动的开展，适当开拓多种活动形式。
（二）内部建设：
1、定期开展工作坊。
结合社团成员的兴趣或建议，定期组建不同主题的成长性工作坊，促进成员的自我成长与自我完善。
2、内部培训。
通过多种形式，如讲座、团辅、拓展训练、座谈交流等，对社团成员特别是工作小组的干部们进行心理学常识与技能的培训，增强干部成员的心理素质，提高工作能力。
3、例会制度。
根据具体实际情况定期举行例会，交流内部工作感想，积极进行反思，计划每个阶段的初步工作。内部例会提倡轻松活泼而不乏效率的交流氛围。因事不能出席者应事先提出书面请假要求。
（三）社员招募：
1、每学年第一学期开展成员招募，吸收新成员。
2、具备以下条件之一即可申请加入心理社团（1）对心理学感兴趣，乐于接触心理学；
（2）渴望激发自身潜能，促进自身的全面发展和成长成熟；（3）有集体主义精神，乐于奉献（4）关注个人的身心健康
3、社员的基本权利：（1）入社、退社、言论自由。
（2）有参加社内各项活动及监督工作的权利。（3）有参加社团事务讨论，对社团工作提出建议的权利。（4）有表决权、批评权、选举权、被选举权。
4、社员的基本义务：
（1）遵守国家法律、校纪校规，遵守社团纪律，执行社团决议。（2）有组织、有纪律、有秩序、有原则，服从统一安排管理。（3）主动对社团提出批评与建议。（4）自觉维护社团形象。
5、社团纪律：
（1）社团纪律是内部工作小组和全体成员必须遵守的行为规则，是维护社团进步、持续健康发展的保证，全体成员必须自觉遵守社团纪律。（2）社员无正当理由，三次不参加小组会议或活动者，视其自动退出。（3）违反国家法律、校纪校规者，视其情节严重，作出相应处理。
（4）社员缺乏勤奋意志、没有进取心、不履行成员义务，社团有权对其批评或警告，严重者劝其退出。
（四）初期建设规划
1、原则：循序渐进，逐步拓展、完善
2、方式：
（1）、组建兴趣小组，进行内部拓展，开展心理健康宣传（至少需要一个学期时间）；
（2）、成立常务委员会，主要由初期兴趣小组的同学组成，随时招募成员，逐步壮大小组。
三、常规工作安排 心理教育与辅导是现代教育的有机组成部分，是现代学校的重要标志之一。为了进一步促进和完善我校的心理教育工作，我们初步拟订由心理社团协助开展以下工作，并纳入常规：
1、建设我校心理博客站点
2、进行心理健康常识宣传
3、组织开展多种形式的心理活动
中学心理咨询室新学期工作计划(一)
随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速变革，成长中的儿童和青少年将面临日益增长的社会心理压力，他们在学校学习、生活和社会适应等方面必然会遇到种种困难和挫折，难免会出现这样或那样的心理问题。如何帮助他们提高心理素质，健全人格，增强承受各种心理压力和处理心理危机的能力，以迎接明天社会的严峻挑战，这是广大教育工作者面临的迫切问题。
本学期，在学校领导的领导下，我们将进一步提高对学校心理健康教育重要性的认识，进一步健全心理健康教育的管理机制，把这项工作放在一个重要位置上，切实加强和重视。
中小学心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，面向全体学生，促进学生形成健康的心理素质;减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力的人才。具体计划如下：
一、心理健康教育的主要目标、内容：
具体目标包括：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理素质，提高心理健康水平。小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
小学中、高年级、中学主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，培养面临毕业升学的进取态度;在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。
二、心理健康教育工作要点：
1、认真设计上好每一节心理健康活动课，其原则为：
①重实践，轻理论，淡化学科体系;②重专题讲座，轻理论知识的系统性;③普遍指导与因人施教相结合;④教学手段与模式多种多样。
2、完善学生心理档案：(1)可让老师了解掌握所教学生的情况，并因材施教(2)及时发现个别存在心理问题的学生并加以辅导
3、开展学生座谈会(各年级分开进行);
4、利用学校宣传栏、广播站进行心理健康知识宣传;
5、对有心理困扰的学生进行辅导(个别辅导，团体辅导);
6、心理健康教师的专业素质培养和提高，心理健康教师要在业余时间自学，并通过书刊、上网查询等途径丰富自身理论水平，加深理解心理学知识，为心理健康教育与辅导培养能力。走出去学习，请进来指导，扩展视野，与时代挂钩。积极积累经验，积极撰写个案、案例和论文。开展乡级心理健康教师培训活动。
7、定期与家长进行沟通，及时了解学生在家的思想及行动，并对家长进行心理知识的宣传。___学校
全校的心理活动
1.心理展板
心理展板是宣传心理知识，展示学校心理工作的良好平台。
本学期，我计划在三月份和五月份分别制作两期以“职业规划指导”、“心理健康教育”为主题的展板。
2.心理广播
本学期将继续在校园广播中播放《心灵鸡汤》栏目，以心理小故事为主要内容。
3.心理黑板报
本学期计划在五月份开展一期以“心理健康教育”为主题的黑板报评比活动.4.心理电影
好的电影能够触动人的心灵，能够指引人的成长。结合我校情况,本学期计划(每月一次)周六晚7:30-9:30在校阶梯教室播放一部心理电影，主要由心理老师和濂溪文学社的学生干部负责播放与纪律维持。
5.团体心理游戏
鉴于上学期团体心理游戏的良好效果，我计划制作相关心理游戏资料(如班级适应、异性交往、信任与协作等主题)，提供给各班。各班可以参考心理游戏资料，自行开展相关心理健康教育活动。
6.心理讲座
本学期，我计划与各班班主任和学生联系，以更好地帮助学生成长为出发点，组织一些以班级为单位的主题心理讲座。
同时，我还计划与各班班主任交流，为各班提供一些心理资料(如学习策略、学习压力、考试焦虑、人际交往、青春期教育、亲子沟通、职业规划等主题)。
7.教师交流
加强与其他教师的交流是本学期心理健康教育工作的一个重要内容。一方面，我将主动与其他教师直接交流;另一方面，我计划提供教师心理健康、学生学习策略、学习压力、考试焦虑、学生厌学、人际交往、青春期教育、亲子沟通、职业规划等方面的心理资料。
8.家长交流
本学期，我计划利用各年的家长会以及学生放假回家的机会，通过发放心理资料等诸多途径增进与学生家长的交流。
9.网络宣传
本学期将继续及时的更新学校网站心理健康栏目中的内容。
10.心理健康月
20__年团中央学校部、全国学联共同决定将5月_日定为全国大中学生心理健康节。
本学期，我计划在五月份组织“心理健康月”活动，主要包括制作心理健康展板、组织心理健康教育讲座、播放心理电影、心理黑板报评比等内容。
三、高三年级的心理辅导
每学年的下学期都有高三年级即将面临高考。这对于每一位高三学生而言是人生中重要的一步，对于学校而言也是教学效果体现的一个重要方面。心理方面对于高三学生复习与应考的影响非常大。
在本学期，我将协助高三年级组，通过个体与团体心理辅导的形式帮助高三学生轻松备考、正常发挥。
我计划主要围绕以下五个主题。
1.培养良好的应考心态
应考不仅是考验我们知识，也是考验心理素质，如何在考前把心态调整到最佳状态，在应考中正常发挥。
2.恰当地处理压力
压力像空气一样需要吸进来也及时的呼出去，需要保持保持一个动态的平衡，需要在心中保持轻松、愉快、舒服的份量。只有当我们的身心就处于很愉悦的状态，我们才可以全身心地投入学习、生活、工作，我们才不会分心、走神、感觉难受，我们的效率就会最高。
我计划在二、三、四月份通过与高三各班班主任联系，以更好地帮助学生应对高考为出发点，组织以班级为单位的主题心理讲座。
3.家长交流
家长营造出来的宽松愉快的家庭氛围，有利用帮助孩子专心备考、正常发挥。我计划利用高三家长会的机会，通过发放心理资料等诸多途径增进与学生家长的交流。
4.高考后的心理辅导
学生的人生不是在高考后就结束了。
对于没有考上大学的学生，学校有必要提供必要的心理辅导，以免发生危险事件;对于开上大学的学生，学校也可以提前制定学生进行大学的规划。
5.职业规划指导，指导学生填报志愿
我们每个人都有自己的强项，只要自己入对了行，干自己感兴趣又适合自己工作，自己的能力也能为这一工作提供保证，那么就能在本行业做出成绩，甚至做到极致。
北京教育科学研究所潜能研究中心就北京高校的大学生专业学习状况进行分析的结果显示：有42.1%的学生表示对所学的专业不满意;如果可以重新选择专业，有65.5%的学生表示将另择专业。
在西方发达国家的普通中小学里，普遍设有职业指导咨询的课程和教师，各学科也渗透着与就业有关的内容，让学生从小就对自己今后将要从事的学习、研究和职业生涯有所了解。
本学期，我计划在高考后对高三学生进行心理辅导以及职业规划指导。
中学心理咨询室新学期工作计划(二)
新学期、新面貌、新发展。带着虔诚, 热情和梦想, 力求把理论与实践结合起来，努力去创造更为美好辉煌的明天。
一、开展宣传教育，普及心理健康知识
本学期，心理咨询室将通过宣传栏、壁报栏、校园广播站等宣传方式，继续扩大心理咨询的影响。吸引更多学生走进心理咨询室，及时与辅导老师沟通交流，提高自己的心理健康水平。
二、积极有效地开展个别心理咨询工作
本学期，心理咨询室将继续设立宣传栏、壁报栏、校园广播站，并制订咨询员值班制度，加强管理，落实制度。每周召开心理咨询教师会议，并指定咨询室教师进行定期对学生咨询。充分发挥心理咨询的作用，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。咨询教师在工作中应给予学生热情真诚的启发引导，让学生将心理不愉快的感受尽情地诉说。充分发挥校园广播站的作用，对学生存在的心理问题进行广播。播音材料由心理咨询室教师负责，做到每周一换。保证及时有效地为学生提供心理援助。
本着家庭教育、学校教育协同合作的理念，本学期，心理咨询室将协同学校开好家长会，积极动员、争取家长的配合与支持，建立有利于学生发展的理性社会系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，并且与教师配合，对相关学生进行疏导，同时帮
助改变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固。全方位启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康快乐的成长。
三、开设心理讲座，加强对师生的心理指导
本学期，心理咨询室将从不同年级的学生特点出发，教师上好心理健康教育课，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。如“什么是健康的心理”“成长中的心理卫生”知识讲座、“考试情绪的调适”辅导和“中学生消费心理辅导”……等进行心理疏导。
虽然当前学生中产生一些心理障碍，但是教师的心理健康状况也不容乐观。为丰富教师的心理知识，提高心理学涵养和科研意识，因此，本学期，心理咨询室在加强对学生的心理疏导的同时，也将关注教师这个群体，适时请进心理专家来传授经验，适应安排心理学专业教师针对热点的心理现象、问题开展讲座。帮助教师加强对自我心理行为的控制和调节，保持健康积极的心理状态，以促进发展良好的师生关系，不断完善提升自我达到良性循环。
四、加强学生的心理辅导室建设，建好学生心理档案
建立学生心理档案，为学生个人心理健康发展提供了十分重要的条件。它是每一个学生心理成长的轨迹，学生可以通过心理档案了解自己的心理状况。在发现自己有心理问题时，就可以积极寻求心理辅导和心理咨询，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果，因此它能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助，为通过心理辅导和心理咨询解决学生心理问题和心理障碍提供了重要保证。同时，也建立教师心理档案，揭示教师教育教学工作中的问题，揭示学生心理品质的问题，能促进学校和教师更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校心理环境，设法通过各种手段去进行教育和训练，从而提高学生的心理品质，促进学生心理的健康发展。
本学期工作重点是进一步搞好心理辅导室建设，制定各种管理制度，布置好心理辅导室，添加有关设施设备，收集整理相关材料和书籍，完善心理咨询室的档案资料：①学生心理辅导资料统计表;②学生心理调查记录表;③个案记载与分析;④广播稿、讲座稿、学生来信;⑤心理健康教育科研文件、论文、课题。保证心理咨询工作的延续性。在此基础上，还将在本学期对学生进行心理健康状况的抽样摸底测试，并认真进行分析总结，及时向学校进行反馈，并逐步为每个受访学生建好心理档案，从而为以后教育工作提供方向和依据。
以上是本学期心理咨询室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。
中学心理咨询室新学期工作计划(三)
当今中学生的心理健康正越来越受到人们的关注，中学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：
一、指导思想：
以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。
二、辅导目标：
1.通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普及心理辅导工作。
2.密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。
3.认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。
4.采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。
三、辅导宗旨：倾听你的心声 诉说你的烦恼
四、辅导形式：个别辅导、团体辅导、家庭辅导
五、辅导计划：
(一)常规工作：
1.综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。
2.值班与预约相结合。辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。
3.利用各种宣传手段，普及心理保健常识。让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。
4.接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。
5.建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作。
6.学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。
(二)开放时间： 每周一-----周五全天(其它时间的咨询辅导由学生另行预约)
辅导站应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。
具体工作：
九月份：
1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。
2.好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。
3.做好心理辅导小联络员的培训工作。
十月份：
1.召开学生座谈会。
2.举办心理健康讲座。
十一月份：
1.组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。
2.召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。
十二月份：
1.用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。
2.做好学期总结及资料积累和个案分析
3、心理档案建立工作。
二至三月份：
1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。
2.做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。
四月份：
1.对三年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理咨询。
2.出好心理健康教育专题手抄报。
五月份：
1.组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。
2.召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。
六月份：
1.利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。
2.做好学期总结及资料积累和个案分析
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