小学四年级语文复习题（共9篇）
一、我会写。(8分)
kǎi xuán zuì è jiàn kāng gòng xiàn
( ) ( ) ( ) ( )
chén jì mǐn ruì yú chǔn zhàng ài
( ) ( ) ( ) ( )
二、给加点的字选择正确的读音。(2分)
1、呼吁(xū yù)气喘吁(xū yù)吁
2、老师布置大家明天带扫(sǎo sào)帚打扫(sǎo sào)卫生。
三、我会组词。(6分)
荧( ) 福( ) 驻( ) 推( ) 绳( ) 削( )
萤( ) 蝠( ) 住( ) 维( ) 蝇( ) 哨( )
四、按要求写词语。(8分)
1、照样子写词语。
例：不折不扣 不( )不( ) 不( ) 不( )
2、写上对应的`成语。
知己知彼_______________ 运筹帷幄________________
神出鬼没_______________ 四面楚歌_______________
_______________攻其不备 _______________声东击西
五、填上恰当的词。(4分)
一、互动反馈系统及其应用于课堂教学的优势
互动反馈系统 (Interactive Response System, 简称IRS) 是指在课堂教学的信息技术环境下, 引入具有“1对1”特性的数字技术, 将课堂教学过程的多媒体演示、信息反馈、师生及生生互动等环节进行高效整合的系统平台。[2]它作为反馈信息收集工具应用于课堂教学, 主要有以下优势: (1) 实时诊断教学效果, 及时调整教学策略; (2) 加强师生互动, 活跃课堂气氛; (3) 全体公平参与, 关注问题解决; (4) 随堂形成性评价, 减轻教师负担; (5) 支持多种格式教学资源展示, 方便教师灵活运用。[3]
二、互动反馈系统在小学语文课堂教学中的应用设计实例
分析对象是浙江省金华市某小学一位语文教师应用IRS执教的人教版小学五年级上册语文第四单元复习课。其教学按点与对应的教学目标如表1所示。
三、基于个案的即时反馈信息分析与处理
IRS正以其收集反馈信息及时准确的独特优势逐步走进中小学课堂, 并为越来越多的教师所熟知。针对所收集到的数据, 教师有必要进行深入分析, 以便于及时采取补救措施提高教学效率。以下将从正答率和应答时间两个角度, 对收集到的即时反馈信息进行具体分析。
(一) 从正答率角度分析即时反馈信息
正答率是教师了解学生整体认知水平、检验教学目标达成情况的一个重要窗口, 在课堂教学中发挥着不可替代的作用。根据IRS活动记录中的正答率统计表, 绘制如图1所示的柱形统计图。
由图1可知, 题目5的正确率远远低于60%。此时, 教师通过提问发现:学生对“络绎不绝”和“源源不断”间的联系与区别已达成共识, 但在具体运用阶段容易混淆。针对这一现象, 教师利用IRS提供的即问即答功能临时设置题目6、题目7 (具有真实情境的例句) 以进一步巩固学生对该知识点的理解。此外, 题目2的正答率稍有偏低, 表明少部分学生对引号作用的认识仍处于模糊状态。据此, 教师通过再次总结的方式加深学生对引号作用的印象。
由此可见, IRS提供的正答率统计功能有助于教师在课堂中及时了解学生的思维过程, 查找作答错误的原因, 从而采取相应的措施调整教学策略, 加强学生对易错知识点的把握, 最终提高教学效率。
(二) 从应答时间角度分析即时反馈信息
应答时间有助于教师反思教学按点设计的合理性以及教学方法选择的科学性, 同时, 也为教学策略调整以及教学行为分析提供了有力依据。根据IRS系统提供的历程与报表追踪功能绘制成如图2所示的团体反应曲线图。
团体反应曲线是对原数据进行统计处理后得到的, 反映应了作答时间与应答人数之间的关系。根据团体反应曲线, 教师可以有效调整教学策略, 深入分析教学行为, 以下将针对本节课的教学按点进行具体分析。
1. 调整教学策略
无应答时间是指从问题提出到第一个学生作出反应所经历的时间, 在团体反应曲线中即为曲线起点所对应的时间。总体而言, 无应答时间越短, 题目越简单。由此, 教师可根据团体反应曲线的起点判断教学按点的难易程度, 从而有效调控教学步调。观察图2可知, 题目1、5、6、7对应的无应答时间相对较短, 同时, 结合正答率统计图可发现, 题目1、6、7的正确率普遍偏高, 据此可判定题目1、6、7所应对的教学目标已基本达成, 应适当减少教学时间;而其中题目5的正确率却显著偏低, 此时教师应深入分析产生此现象的原因所在, 并有针对性地调整教学策略以保证学生对该知识点的掌握。此外, 题目2、3、4的无应答时间相对较长, 但正确率却不低, 表明学生对此类知识点已基本理解, 只是掌握不够扎实, 教师可在今后教学中有意识加强学生对相关内容的学习。
2. 分析教学行为
面对简单提问, 多数学生几乎可在同一时间做出反应, 理论上而言应答率应在瞬间达到100%, 在实际教学过程中却总有部分学生因精力不集中、误解题意等原因导致应答迟缓, 此种情况在团体反应曲线中表现为指数函数图形。如图2所示, 题目1、3、4、6、7的反应时间曲线均呈指数分布, 教师可据此推测大部分学生对上述题目都能较好理解。而题目2、5的团体反应曲线趋向于S形, 表明此类问题对学生而言难度较大, 需经过充分思考与大量分析后才能做出反应。针对这一现象, 教师应在课后及时寻找其本质原因, 并在今后教学中采取适当的补救措施来促进学生对此类知识点的理解。
四、利用互动反馈系统开展教学的策略调整建议
(一) 根据正答率调整教学策略
1. 调整教学方案, 建立有效激励机制
教学方案是教师通过对学生原有认知水平进行预测而设计的最有益于学生学习的内容编排及时间分配过程, 实施过程中, 需要结合反馈信息进行动态调整。例如:当IRS显示的正答率高于85%时, 可适当减少相关知识点的教学时间, 以留出更多时间讲解学生难以理解的知识内容;而正答率低于60%时, 有必要调整预设的教学方案, 选择一种学生更容易理解的方式进行教学。
另外, 根据正答率建立有效激励机制也同样是提高教学效率的有效手段。例如:当正答率高于85%时, 可适当减少针对该知识点布置的课后练习, 在保证教学目标达成的同时减轻学生负担, 有利于激发学生的学习兴趣, 提高学生课堂参与的积极性。
2. 开展同侪教学, 解决认知冲突
同侪教学是指组织学生以小组协作方式讨论具有严重认知分歧的知识点的教学过程, 开展前提是同伴间产生较大的思维冲突, 全体学生对所涉及的知识点处于概念模糊状态。[4]
利用IRS的直观统计图, 教师可了解每位学生的思维倾向, 并对认知分歧现象一目了然。当发现学生产生认知分歧时, 即可开展同侪教学, 为所有学生提供向同伴解释自我观点的机会, 引导他们在互动环境中相互说服, 彼此精益概念, 加深认知印象, 牢固新知识记忆。
总而言之, 教师应根据正答率的高低, 并结合课堂实况采取适当措施引导学生进行思考与讨论, 促使学生形成并巩固对相关知识点的正确认识。
(二) 根据应答时间调整教学策略
1. 帮助学生认识自己, 指导学生学会学习
答题过程中, 应答时间往往因少数学生反应较慢而延长, 我们称这部分学生为慢智型思维学生。相比于其他学生, 慢智型学生的思维过程相对缓慢, 经常在教师、同学的催促下仓促完成作答, 不仅不利于正答率的精确统计, 而且还容易使这类学生产生自卑心理, 对自己缺乏自信。面对慢智型学生, 教师应采取列举案例、分析优势等方法帮助其正确认识自己, 了解自己的思维方式, 从自身的优势出发学会有效学习。
2. 分析思维过程, 实施分层教学
利用IRS提供的追踪与统计功能, 可及时明确全体学生的作答情况, 有利于教师在课堂中实现分层教学。针对反应快但作答错误的学生, 教师可在按键后要求其说明理由, 阐述思考过程及思路以检验其学习态度。若经过认真思考, 只是思维过程出现错误, 教师应予以鼓励;相反, 可进行适当批评, 使其认识到自己不端正的学习态度, 促使其及时改正。另外, 若该类学生较多, 教师还可不定期调整学生座位, 将此类学生安排在同一组或同一方向, 便于教师于按键前进行观察与提醒。而对于作答速度快且选择正确的学生, 教师应鼓励其在完成作答后进行自主学习, 或给予这部分学生更高层次的学习任务, 以做到兼顾全局, 促使全体学生共同进步。
综上所述, 教师并不能全靠IRS收集的统计数据直接观察到学生的学习实情, 还需在课后对数据加以深入分析, 挖掘其中隐藏的有价值的教学资源, 这无疑会增加教师工作量, 需要教师投入更多的时间与精力, 并保持足够的耐心。但从另一方面而言, IRS的应用也为教师进行高效教学提供了决策依据, 有利于教师及时调整教学策略以提高教学效率。
五、结论
利用IRS及时准确收集学生的作答信息, 并进行自动化统计处理, 最终以视觉化图表形式呈现反馈信息的方式, 有利于教师及时调整教学策略, 从而做到适时分层, 满足学生个性发展, 实施因材施教, 但要将IRS拥有的功能发挥得淋漓尽致, 关键还在于按点设计及教学过程实施。可见, 完全依靠IRS来改变教学效果显然不可取, 教师需要在不断实践中亲身体验IRS的独特价值, 形成个性化的使用风格。
此外, 除了从正答率和应答时间角度进行分析, 教师还可以根据IRS提供的学生按键频率、平均分数、标准差等对课堂教学进行研究, 找到设计教学过程的依据, 力求更高效地达成教学目标。
参考文献
[1]黄立新.教学传播过程中反馈信息的精细处理[J].电化教育研究, 2007, (7) :16-20.
[2]林建祥.互动反馈教学培训材料[M].北京:北京松博科技有限公司, 2007.
[3]张晓彬, 李霜爽.互动反馈系统 (IRS) 及其对传统课堂教学的优化设计[J].中小学电教, 2007, (9) :26-27.
jū ɡōnɡ zhòu rán tān huàn
（ ） （ ） （ ）
xiānɡ qiàn shē wàng qí qū
（ ） （ ） （ ）
二、 用“√”选择正确的读音：（3分）
商贾（ɡǔ jiǎ ） 花蕾 （léi lěi）
喃喃（ná nā ） 嫌恶（wù è）
战战兢兢（jīng kè） 苦心孤诣（zhǐ yì）
三、 形近字组词：（4分）
惭（ ） 泌（ ） 锥（ ）
衔（ ） 渐（ ） 沁（ ）
椎（ ） 衍（ ）
四、选词填空：（2分）
1. 男人（ ）地把那些不易采得的野花，一枝枝分赠给同行的旅伴。那一枝枝绚丽烂漫的野花中，或含苞欲放，或恰到好处，有的枝上缀满成串一粒粒小豆豆似的粉色花蕾，有的枝条上一朵朵开怀（ ）、正值盛期。
填入横线部分最恰当的一项是（ ）。
A. 随意 怒放 B. 慷慨 绽放
C. 随意 绽放 D. 慷慨 怒放
2. 人们一般都认为艺术家是‘神经质”的，他们的行为像16个月大的婴儿，这种观点是（ ）的。事实上，‘发疯”的艺术家是很（ ）的，我所遇到的许多艺术家都是极具组织头脑、非常成熟的个体.
填入划横线部分最恰当的一项是：（ ）
A. 正确 普遍 B. 片面 稀少
C. 偏颇 稀缺 D. 错误 少见
五、按要求写句子。（5分）
1.受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。（缩句）
2.我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色公园。（用关联词把两句话合成一句话）
3.修改病句
（1）暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。
（2）全校的灯都黑了，只有五一班的还亮着，大概断定是王老师又在批改作业。
（3）临上车前，姐姐摸索着我的头说：“她这一走要很长时间，让我照顾好父母，好好学习。”
六、积累运用。（21分）
1.“谚语”“歇后语”“惯用语”是我们汉语中的精华，是汉语中一种特殊的语言，是千百年来人们生活经验和智慧的结晶。你会使用这些语言吗？看着寒冬里的大雪，你会想到谚语：
。当你夸奖他人时，可用歇后语：
。比喻阻碍前进的东西，用歇后语说是
，比喻给做某事提供方便，是
。（3分）
2. 按要求填空：
（1）马丁·路德·金曾经这样说过：生命的意义在于（ ），而不在于（ ）。（2分）
（2）从《湖上杂诗》中“老夫心与游人异，
。” 的诗句中可以体会到 代诗人袁枚 的心情。（3分）
（3）归来饱饭黄昏后， 。这两句诗出自于唐代诗人 写的
。这是一首反映儿童生活的诗，你还知道哪些描写儿童生活的诗？选其中能表现儿童情趣的两句写下来吧！ ，
。（5分）
（4） 在这个学期中，我们从课文中认识了
的鲁迅；了解了 的老舍；还知道了 的 。（4分）
（5）宋代陆游在《卜算子·咏梅》一词中赞美梅花任百花妒却无意争春，即便凋零也保持着清香的诗句是 ， 。
， ；毛泽东在《卜算子·咏梅》一词中用 ，
的诗句再现了梅花凌寒独放的不屈形象。（4分）
七、口语交际：（3分）
建设繁荣昌盛的伟大祖国，要树立社会主义核心价值观。在国家层面上，倡导富强、民主、文明、和谐。在社会层面上，倡导自由、平等、公正、法治。在公民个人层面上，倡导爱国、敬业，诚信、友善。你怎样理解这12个词语，选择其中的一个词语，用一个具体的情景描写来展现。
八、阅读理解：（26分）
课内阅读（6分）
最妙的是下点小雪。看吧，山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
1.这段文字选自作家 的《济南的冬天》。在课外你读过他的哪部作品
。（3分）
2.这段话描写的是 。是按照这样的顺序写的： ， ，
， 。（3分）
课外阅读（20分）
（一）
①从小我们受到的教育就告诉我们：中国地大物博，但是我们要知道中国有13亿人口，这些资源如果平均到我们每一个人头上就远远低于世界人均值。
②同样是创造1万美元的价值，中国所消耗的能源是美国的2.5倍，是日本的11倍多。近些年来石油价格不断上涨，多次突破60美元大关。中国已经成为世界第二大石油消费国，不断冲高的油价必定会影响中国经济的增长。长期以来我国国民经济保持数量扩张型的粗放增长方式，呈现高投入、高污染、高消耗、低回报、低效益的局面。针对现状，政府指出“必须切实转变经济增长方式，大力发展节约型经济”。这说明节能已刻不容缓！
③这让我想起以前曾经听到过的一个故事。据说日本人煮鸡蛋用的锅非常讲究，煮一个鸡蛋，用煮一个鸡蛋的锅，煮三个鸡蛋用煮三个鸡蛋的锅。而且煮鸡蛋的水刚好没过鸡蛋，不多不少。假设煮鸡蛋九成熟最好，日本人会在七八成熟的时候，将燃气关掉，用开水的余温将鸡蛋继续煮熟。既节省了燃气、节约了水，鸡蛋煮得又恰到好处。我还听到过这样一件怪事。在德国黑森林地区的家猫很多都没有尾巴，这是为什么呢？原来黑森林地区的德国人是出了名的抠门。由于黑森林地区冬季很寒冷，每家都要开暖气。猫出来进去都要开门，而猫的尾巴很长，开门的时间也就长了，暖气就会流失，最终就浪费了能源。所以抠门的黑森林人就把猫的尾巴截了下来。这些人的做法的确有些极端，但从一个侧面也已显出了德国人的节能意识已经深入到了生活中的每一个细节。
④我们经常能够在水龙头边看到“节约每一滴水”，在电灯开关边看到“节约每一度电”的宣传口号，但是我们需要的不仅仅是口号而是实际行动。我有时会看到有的房间开着空调却同时开着大门，以及人去而灯不灭的现象，这都是生活的细节。这些看似渺小，但是如果全国13亿人都这样做，你还敢忽视它吗？我们粗放豪爽、大手大脚的习惯该改改了！
⑤如果我们注意生活中的每一个细节，形成良好的生活习惯，在不经意间既省了钱又节约了能源。省的钱是有限的，但节能的意义是无限的。我们不应该因为是公家付费还是私人付费而有所区别。因为资源是全人类的共同财产。
1.从全文内容看，点明中心的句子是：
（2分）
2.第③段举了日本、德国的两个事例，意在说明： （2分）
3.结合上下文，理解词语在文中的含义。（1分）
原来黑森林地区的德国人是出了名的抠门。抠门：
4.政府向全民发出“建设节约型社会”的号召，你一定积极参与其中了吧！请举出一种发生在你身边的浪费资源的现象（文中提到的浪费资源的例子除外），写出一个节约资源的好办法，拟出一条有关节约资源的公益广告语。（3分）
（1）浪费资源现象：
（2）节约资源好办法：
（3）节约资源公益广告语：
（二）
人到中年，终于拥有了一辆私家车，我想让乡下的父亲也尝尝坐轿车的“鲜”味。
一个晴朗的周末，我特意驱车回家接父亲。气派、尊贵的轿车停在满是泥土清香的院坝里，沐浴在暖暖的阳光下，光彩无比。那天，父亲的兴致特好，中午多喝了点酒，脸如关公。他笑呵呵地走到院坝里，怯生生地抚摸着崭新的车，一脸的惬意与满足。
“爸，现在是农闲，你也没啥事，不如坐车去城里玩一趟吧。”我说。
“好呀！”父亲爽快地答道。
汽车启动了，我推开车门：“爸，你坐副驾驶位置，一路好看风景。”
“不，我就坐后面。”父亲边说边拉开车门，坐到后面一排。
父亲的话，打开了我记忆的大门。
小时候乘公共汽车，我和母亲喜欢坐前面，特别是副驾驶座的那个位置——舒适、平稳，父亲却总是坐最后一排。
有一次，我不解地问：“爸，妈说‘汽车头，火车尾，客车最后一排那么颠簸，你为啥不坐前面呢？”父亲温和地抚了抚我的头，笑着说：“颠簸一点注意力更集中，才会时时提醒自己注意安全。孩子，生活中如果只顾安逸享受，会有危险的。”
这之后，有一次，老师讲交通安全课，她说：“副驾驶这个位置，舒服、看得远，同学们都喜欢坐，可是这个位置也是最危险的。因为一旦有紧急情况发生，驾驶员会本能地保护自己，副驾驶的位置往往首当其冲……”老师的话让我内心一震。从此，父亲那句朴素的话深深地镌刻在我心里。读书、工作，我都时常告诫自己：
这么多年过去了，父亲坐车的习惯依然没变，还是一样的“位置”。透过反光镜，我看见白发苍苍的父亲神态自若地坐在后排，瘦弱的身体时不时微微地起伏，犹如一尊沉静的山岭……我熟练地驾驶着方向盘，心里充满了感激。
1.如果“惬意”中的“惬”字你不认识，应该用 查字法，先查 ，再查 画。结合上下文，你认为“惬意”的意思是
。（2分）
2.“我看见白发苍苍的父亲神态自若地坐在后排，瘦弱的身体时不时微微地起伏，犹如一尊沉静的山岭……”短短一句话细致地描写了父亲的 、 、 ，让我们感受到 。（5分）
3.父亲的所做所为带给“我”怎样的启示？
（3分）
4.给文章加个题目，并说明其含义。（2分）
九、习作：（30分）
练习包括两种练习：学生学习课文后，为了加深理解记忆而进行的习题练习和工人士兵等人为了获得熟练技巧而经常进行某种动作的实践技巧练习。下面是小编为大家整理的小学四年级语文练习题，仅供参考，欢迎阅读。
小学四年级语文练习题1《梅兰芳蓄须》
一、判断下面词语的读音是否正确。
纠缠jiū chán（）
蓄须xù xū（）
强迫qiáng pò（）
拒绝jǜ jué（）
宁可níng kě（）
妄想wàng xiǎng（）
二、按要求做一做。
1.填关联词语。
（1）（）签订演出合同，（）预支二十两黄金给梅兰芳。
（2）很多戏园子老板便找上门来，说：“梅先生，您何必卖房子，（）您把胡子一剃，一登台，（）愁没钱花？”
（3）（）条件多么优厚，梅兰芳（）拒绝了。
2.仿写词语。
滚烫滚烫：________________________________________________
干干净净：________________________________________________
3.缩写。
（1）梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
____________________________________________________________________
（2）拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志。
____________________________________________________________________
三、填空。
1.梅兰芳蓄须明志的目的是____________________________________
2.梅兰芳斩钉截铁地说“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”
从这句话可以看出梅兰芳______________________________________
四、课文整体梳理。
课文主要写的是梅兰芳不肯为日本人唱戏，留了一把长胡子。
写了梅兰芳的四件事：
（1）梅兰芳________________。
（2）梅兰芳________________。
（3）梅兰芳________________。
（4）梅兰芳________________。
体现了梅兰芳________________的高尚品质。
五、重点段落品析。
梅兰芳蓄须
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其忧，只好又回到了上海。
听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，（）条件多么优厚，梅兰芳（）拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
一次，日本侵略者要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”但是，不去演出总得要想出个办法啊。
梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日高烧。
日本人不相信梅兰芳病了，专门派一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
1．给加粗字注音。
蓄（）须
签（）订
纠缠（）
斩钉截（）铁
2．在“（）”里填上合适的关联词语。
3.下面的材料是不是《梅兰芳蓄须》中的主要内容？是的.画“√”，错的画“×”。
A.梅兰芳为了不给敌人演戏，蓄起了胡须。（）
B.在上海，日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳，梅兰芳仍坚决不演。（）
C.梅兰芳为了安全，逃到了香港，还是不演戏。（）
D.梅兰芳忍痛卖掉了北京的房子，也不演戏。（）
E.敌人的军医给梅兰芳治病。（）
F.梅兰芳为了不给敌人演戏，情愿打针发高烧。（）
4．“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”这句话表现了梅兰芳先生怎样的精神？
_________________________________________________________________。
5．大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。
_________________________________________________________________。
6.短文中的哪句话解释了这篇文章的中心？请抄写下来。
_________________________________________________________________。
六、读了这篇文章，我想对梅兰芳说：___________________________________。
参考答案：
一、√ √ × × × √
二、1.（1）只要……就……（2）只要……还……（3）无论……都……
2.雪白雪白碧蓝碧蓝嫩绿嫩绿轰轰烈烈老老实实辛辛苦苦
3.（1）梅兰芳先生是艺术家。
（2）梅兰芳蓄须明志。
三、1.蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。
2.梅兰芳态度很坚决、果断。他的行为表现出了一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。
四、梅兰芳；（1）梅兰芳拒绝为日本人播音。
（2）梅兰芳拒绝为日本人登台演出。
（3）梅兰芳离开上海到香港避居，再次拒绝为日本人演出。
（4）梅兰芳蓄须拒绝为日本人演出。
满腔的爱国热情，崇高的民族气节，坚贞不屈。
1．xù qiān chán jié
2．无论……都……
3.√ √ × √ × √
4．略
5．最后一句话。
6.中心句是：拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
六、示例：先生年未加冠，便成了举世瞩目的明星，开创了京剧旦角的新纪元。您不但在长袖舞台，成就于梨园，更是德艺双馨，外柔内刚。温婉优雅的外表里，蕴藏着您坚韧执著的内心。不肯与世沉浮、同流合污，不屑卑躬屈膝、攀高结贵，也不向邪恶黑暗势力低头让步！尤其是在抗日战争时期，您的蓄须明志，更表明了一个中国人的高风亮节和胆略气魄！您是民族的骄傲！
小学四年级语文练习题2《陀螺》
第一课时
一、在带点字的正确读音后面画“√”。
铁钉（dīnɡ dìnɡ）
旋转（xuān xuán）
帅气（shuài shài）
二、看拼音写词语。
fǒu zé kuànɡ qiě rénɡ rán yù liào
（）（）（）（）
三、仿写词语。
兴致勃勃(ABCC）________________________
答案
一、dīnɡ√ xuán√ shuài√
二、否则 况且 仍然 预料
三、白发苍苍 波涛滚滚 逃之夭夭
第二课时
一、比一比，组词语。
恨（）况（）仍（）优（）
很（）兄（）扔（）尤（）
二、填上适当的动词。
（）陀螺
（）鼻涕
（）头（）脑
三、把下列词语连成句子并写下来。
1.注意 懊恼 这种 长辈的 引起了 终于
________________________
2.证明吧 直到现在 兴致勃勃 我还能 这些 写下 文字 有力的 便是一种
________________________
四、说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
________________________
答案
一、憎恨 情况 仍然 优秀
很好 兄弟 扔了 尤其
二、抽 擦 摇 晃
三、1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。
2.直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
《繁星》
一、看词语，写拼音。
怀抱（）
纳凉（）
二、写出下列词语的反义词。
静寂——（）
微小——（）
模糊——（）
三、根据意思写词语。
1.形容极不稳固，就要倒下或坠落。（）
2.形容非常安静。（）
四、课文整体梳理。
文中通过写自己三年前在___________看星光，又写如今在___________看星星，表达了对繁星的___________之情。
五、重点段落品析。
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
1.辨字组词。
萤（）眨（）
荧（）泛（）
2.辨析下面词语分别属于哪种感觉描写海上的夜的。
柔和——（）静寂——（）梦幻——（）
3.作者用拟人的手法把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子抄写在下面。
六、想一想，说一说。
根据文中的描述，你也想象一下繁星满天的画面，并说说你的感受。
_________________________________。
参考答案
一、huái bào nà liáng
二、热闹 巨大 清晰
三、1.摇摇欲坠 2.静寂
四、南京自家后院 海上 赞美喜爱
五、1.萤火虫 荧光 眨眼 广泛
2.触觉 听觉 幻觉
3.我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
《芦花鞋》
一、辨字组词。
搓（）祈（）屑（）
差（）折（）稍（）
二、在括号里填上合适的词语。
一（）路人
一（）芦花鞋
一（）污迹
一（）雪屑
一（）叹息
一（）刺骨的寒冷
三、读下面一段话，完成练习。
那鞋的制作工序是（）先将上等的芦花采回来（）然后将它们均匀地搓进草绳里（）再编织成鞋（）那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
1.在括号里填上合适的标点符号。
2.这个片段写了（）。
3.用“___”画出鞋的制作过程的句子。
4.用“先……然后……再……”写一段通顺连贯的话。
_____________________________
参考答案：
搓（搓衣服）祈（乞求）屑（不屑）
差（出差）折（折合）稍（稍微）
一（行）路人
一（双）芦花鞋
一（丝）污迹
一（蓬蓬）雪屑
一（声）叹息
一（股）刺骨的寒冷
1.：。
2.芦花鞋的制作工序。
3.先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
一、修改病句。（在原句在修改）
1、从今天起，我一定改掉不良的坏习惯。
2、因为明天下雨，所以我们还去春游。
3、李建的足球打得很棒，排球也踢得不错。
4、考试结束了，他首先第一个走出教室。
5、蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的圆月。
6、星期天，李叔叔来到车站保持公共秩序。
7、他完成了一次又一次的艰巨任务。
8、我现在基本上把不好的学习习惯完全改正了。
9、打乒乓球是许多同学十分喜爱的运动。
10、王年今年又荣获“三好学生”。
11、文娱晚会上，舞蹈和音乐真好看。
12、三天前的那顿晚餐非常丰满。
13、他们忍不住情不自禁地笑出声来。
14、数学对他特别感兴趣。
15、夕阳的余辉被湖水染红了。
16、全校师生都积极植树劳动。
171819
21“摇篮”呢？
3５、伽利略是１７世纪意大利伟大的科学家。
６、王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。
７、在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。
8风吹小树。（至少两处）
9、我们来到沙滩上。
10、同学们玩游戏。
11、老师在上课苇絮飞起来。
五、把下列句子改成含修辞的句子
1一池的荷花都在摇摆。(拟人)
2太阳慢慢地从东边升起来了。
3、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。
4、天上的星星在闪烁。
5、烧焦的树木都下垂了。
6这间房子太小了。（夸张）教室里很静。广场上人很多。
9路上车很多。敌人的手扭着雨来的两只耳朵，向两边拉.(比喻)
11雨来浑身光溜溜的，怎么也抓不住。白白的芦苇花开了。冬天的树木光秃秃的。
六、把下列句子改为被字句或把字句
１十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。
23库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。
6七1渔夫对魔鬼说：
2普罗米修斯说：”蔡桓公说：
5军官对夜莺说：
1）代诗人（）写的。其中写出了作者对敬亭山的喜爱。
2《望洞庭》是（）代诗人（）写的。诗句————————，——————————写出了洞庭湖山水美丽的景色。
3《忆江南》是一首(),忆江南是词牌名，这个学期我们还学习了————也是词牌名。我从——————，————————领略了
江南美好的风光。
4桂林的山水很美，其中山有（）（）（）的特点，水有（），（）（）的特点，乘着木船，荡漾在漓江上，真有——————，——————的感觉。
5本学期，我知道了五岳分别是——，——，—— ,———，————。
6《中彩那天》 7《万年牢》 8《尊严》石油大王（）()。9你会
11的不是（）和（）配合起来探路的。人类从蝙蝠上得到启示发明了雷达。蝙蝠的嘴就是雷达的（），蝙蝠的超声波就是雷达发出的（），ti蝙蝠的耳朵就是雷达的（）.12天上鱼鳞班，—————————，是气象谚语，我还知道一句气象谚语——————————————————。
13安静的手指（），（）拢住了那句蝴蝶，真是一个（）！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩（）抓住了。14飞蛾它挣扎着，极力鼓动着（），我感到一股生命的力量在我手中（），那样（）那样（）！
15我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，（）、（）、（）；（）、（）、（）；（16乡下人家，不论（），不论（）、（的风景。
一、人物品质：
1.乌塔，独立自主。2.小溪流：勇往直前，奋斗不息。3.小约翰：自食其力。
4.阿诺德：有思想，有主见、有主人翁精神；布鲁诺：缺乏主见、做事被动。
5.伽利略：不迷信权威，执着追求真理。6.冰心：有了爱就有了一切。
二．课文主题：
1.天窗，给乡下孩子到来了无尽遐想和无穷的快乐。
2.芦叶船，给水乡孩子带来了欢乐。
3.我们家的猫，古怪性格和它小时候的淘气可爱，流露出作者对猫的喜爱之情。
4.小狮子爱尔莎，线索是小狮子的出生——成长——回到大自然，是按小狮子爱尔莎的成长过程记叙的。
5.《老人和鸟》：人与动物和谐相处。
6.《自然之道》：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
7.《锁不住的心》：世界也是一本书，大自然是广阔的课堂。
8..《给予的故事》：赞美了高尚无私。给予奉献的品格。
三.文章体裁：
1.天窗，茅盾，2.《锁不住的心》现代儿童诗。3《小溪流的歌》童话，拟人手法，严文井。
4.颐和园，按照游览的顺序，使用移步换景的方法，结构总分总。长廊——万寿山——昆明湖及十七孔桥。
5.东北大森林，写景散文，按照时间顺序，描绘了东北大森林一年四季的美景，冬春夏秋，冬季白雪的海洋；春季，花的海洋|、绿的海洋；夏季，雾的海洋；秋季，色彩的海洋。
6.水乡行，由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡。
7.威尼斯的小艇，马克.吐温，威尼斯，水上城市。
8.蝴蝶的家，作者对弱小生命的关爱。
9.两个铁球同时落地，通过典型事例表现人物品质。
四、语文知识：
1.写作顺序：事情发展顺序、时间顺序。
2.人称：第一人称，我《小狮子爱尔莎》《假如记忆可以移植》；第二人称，你《别踩了这朵花》；第三人称；他《大舞台》。
五、日积月累：
1.关于笑的成语：心花怒放眉开眼笑妙趣横生哄堂大笑心领神会嫣然一笑前仰后合捧腹大笑转悲为喜破涕为笑。
2．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。老骥伏枥，志在千里，烈士暮年壮心不已。
3.拟声词：沙沙，呱呱呱，啪嗒啪嗒，嘻嘻嘻，哈哈哈。
4.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
5.人物品质：德才兼备 品学兼优 深谋远虑足智多谋见微知著一叶知秋防患未然未雨绸缪。.6.骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
六.古诗：
上册
(一) 曾观沧海, 波涛汹涌。荡舟漓江, 水平如镜。操纵自如, 目不转睛。奇峰罗列, 云雾迷蒙。连绵不断, 崇山峻岭。雁出云岭, 搏击长空。湖水碧绿, 色彩明丽。峰峦雄伟, 拔地而起。怪石嶙峋, 危峰兀立。巍然屹立, 刀削斧劈。百态千姿, 五颜六色。走马看花, 悠然自得。望梅止渴, 生机勃勃。惹人喜爱, 恋恋不舍。极目远眺, 波澜壮阔。刻舟求剑, 意马心猿。兴致勃勃, 流连忘返。蜿蜒盘旋, 形态万千。夜幕降临, 大雾弥漫。夜色如墨, 默默无言。
(二) 浩瀚戈壁, 一望无际。高大坚固, 雄关屹立。扬鞭跃马, 马不停蹄。一马当先, 如箭离弦。骏马雄姿, 强壮剽悍。振鬃长嘶, 渡水登山。毛色如血, 马首是瞻。掣断丝缰, 一瞬之间。猝然而至, 焕发容颜。不知所措, 心惊胆寒。螳螂捕蝉, 鹬蚌相争。拈轻怕重, 掩耳盗铃。一声不吭, 酣睡不醒。功败垂成, 相依为命。
(三) 伯乐相马, 马到成功。闻鸡起舞, 与众不同。金戈铁马, 遥相呼应。千军万马, 万马奔腾。武功高强, 百发百中。人强马壮, 纵马驰骋。浴血拼杀, 草偃风从。左拐右拐, 无影无踪。急中生智, 油然而生。仪态端庄, 纹丝不动。老马识途, 萧瑟秋风。不慌不忙, 沉着从容。满载重负, 车水马龙。
(四) 万马齐喑, 万籁俱寂。纷纷扬扬, 景物凄迷。风雪交加, 长途奔袭。火龙飞下, 惊天动地。远远不及, 啸啸搏击。举世无双, 深明大义。视死如归, 坚贞不屈。完璧归赵, 井然有序。
(五) 风趣幽默, 敞开胸襟。能言善辩, 龙马精神。不可开交, 密不可分。自叹不如, 掉以轻心。指鹿为马, 自相矛盾。理屈词穷, 山穷水尽。胆大妄为, 议论纷纷。狐假虎威, 胡言乱语。你推我搡, 渔翁得利。灰心丧气, 唉声叹气。
(六) 尽人皆知, 知书达理。老老实实, 规规矩矩。心口如一, 一心一意。千虑一失, 郑重其事。和颜悦色, 善解人意。语重心长, 意味深长。能文能武, 固国安邦。愚公移山, 山高水长。添砖加瓦, 金碧辉煌。
下册
(一) 鹦鹉学舌, 人云亦云。目不暇接, 杳无音信。装腔作势, 滥竽充数。画虎类犬, 美中不足。南腔北调, 鱼目混珠。急不可待, 裙袂飞舞。南辕北辙, 有利可图。
(二) 天南海北, 无奇不有。精美别致, 晶莹剔透。左顾右盼, 瞻前顾后。闷声不语, 思前想后。囊萤映雪, 赞不绝口。细嚼慢咽, 叶落知秋。发人深思, 令人振奋。举止高雅, 聚精会神。匠心独运, 一刻千金。口齿伶俐, 业精于勤。翩翩起舞, 鹤立鸡群。
(三) 名山古迹, 心驰神往。其乐融融, 南来北往。隐隐约约, 莽莽苍苍。若隐若现, 似真似幻。密密层层, 古木参天。苍翠欲滴, 亭亭玉立。翠色欲流, 沁人心脾。多彩多姿, 光彩四溢。五光十色, 心旷神怡。一碧千里, 尽收眼底。焕然一新, 绿洲戈壁。莽莽昆仑, 横空西域。千仞壁立, 川流不息。惊涛拍岸, 飞花碎玉。百川归海, 一泻千里。海市蜃楼, 瞬息即逝。波平如镜, 鸥翔鳞集。心驰神往, 兴奋不已。画中有诗, 一览无余。千真万确, 月朗星稀。锦绣中华, 九州禹迹。钟灵毓秀, 拍手称奇。勤劳勇毅, 繁衍生息。
一、明确目标，审阅习作
活动前，教师可对本次活动进行小组划分，明确组员分工及职责，明确本次学习活动的规则、要求以及字词句段篇諸方面的评批尺度。教师可以将学生组成合作小组，每组3～4人。在小组活动前，教师应制定明确的活动目标：小组合作评议，发现每位成员习作的优点和存在的错误，在探究问题的交流中认真倾听他人的话语，清晰、有条理地表达自己的看法，以思想感情表达是否明确，人物描写是否能运用多种描写方法，语句是否通顺、优美等为依据评出名次，意见不统一时由教师裁决。在明确完评比依据后，即可进入小组互教环节。同学之间互相交换习作，边默读边评改，并可以随时和作者本人交流。
二、交流评议。自主设计
各小组成员审阅完别人的习作后，在组长主持下，小组成员应结合评批意见轮流朗读自己的习作。其他同学边听边思考，对每一篇习作的原文和点评、修改意见各抒己见，说“长”道“短”，商议设计怎样的训练题更能彰显习作的优点、更能帮助原作者修正错误。
如此一来，学生的习作不再只有教师这唯一一个读者，再加上反馈及时、直接，兼优点被小组同学肯定，甚至能像课文一样成为设计习题的依据。这都能使学生体验到成功的快乐。此外，学生的习作一经同学评议，迅速发现不足之处，也会令自己豁然开朗，大大激发习作兴趣。在和学习伙伴争辩、解释、讨论的过程中，学生往往还能够运用平时积累的语文知识，探究解决问题的办法，尤其是站在出题人的角度分析自己习作的优劣得失，进而针对某一优缺点设计恰当的训练习题，促使每个学生特别是后进生改变以往被动练习的状况，体验到了“学习的主人”的尊严和快乐。
三、完成试卷。展示评议
这份“试卷”的答案在讨论设计问题的过程中已经明确，学生根据教师、同学的评改意见再次阅读、修改、补充自己的习作，并由教师或其他同学最后批改。
教师选择出小组推荐的典型案例在全班交流，对优秀的文章进行赏析，对互评自改后仍有问题的习作进行指导，引导全体学生对习作及评批互动评价，交流“评后感”，并及时总结本次综合性学习的收获与不足，为下次活动积累经验。
这项活动使得教师以指导者、合作者的身份参与活动，学生做到了主动求知，而不是接受灌输的“容器”，变被动地接受为主动地参与到学习中来，提高了学习兴趣，有力地促进了自身整体素质的提高，收到了明显的教学效果。
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是“自然奇观”。
2、本单元介绍哪几处自然景观？
雄伟壮观的钱塘江大潮
世界最深最长的河流峡谷—雅鲁藏布大峡谷
南国风光“鸟的天堂”
绚丽多变的火烧云
3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？
4、复习《观潮》
（1）课文按照什么顺序介绍钱塘江大潮？潮来前——潮来时——潮来后（2）文中哪些词语、句子让我们感受到钱塘江大潮的雄伟壮观？（3）积累有关钱塘江的名诗句。（4）背诵课文的3、4自然段。
5、复习《鸟的天堂》
（1）了解本篇课文的作者是有名的作家巴金，曾写过《家》《春》《秋》等有名的作品。（2）读全文最后一句，说一说加引号的“鸟的天堂”指什么？（大榕树）不加引号的鸟的天堂又是指什么？（鸟儿快乐生活的家园）（3）大榕树有什么特点？例举文中的句子说明。（大、充满生机）（4）学完这篇课文有什么感受？（5）背诵课文的第8自然段。
6、简单复习2类文：读一读文中喜欢的句子。
7、复习语文园地一
（1）读日积月累并补充课外描写风景的对联。（2）强调日积月累中易写错的字。
8、、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。
强调：笼罩
笼—茏
薄雾 沸腾
潮—朝
恢—灰
缝隙 缝—逢 耀 律
寂 贯
第二单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是：学会观察 用心思考 讲了观察和发现方面的趣事。
2、课文讲述了哪些发现，哪些趣事？ 古诗两首《题西林壁》《游山西村》
爬山虎的脚
蟋蟀的住宅
世界地图引出的发现
3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？
4、复习古诗二首（1）背诵两首古诗。（2）弄清两首诗的诗人。
（3）理解课本中的注释，抢答形式回答。（4）用自己的语言说说诗意。
（5）体会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的含义：要想对事物有全面的认识就必须站在客观的立场上，俗语“当局者迷，旁观者清”；形容陷入困境意境毫无希望，忽然绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。（6）背诵课外苏轼和陆游的诗。
5、复习《爬山虎的脚》
（1）了解本篇课文的作者是著名作家叶圣陶，出版了我国第一部童话集《稻草人》（2）用文中句子说一说爬山虎的脚是什么样的？
（3）用文中句子说一说爬山虎是怎么爬的？抓住几个关键的动作词“触、变、巴、拉、紧贴”
（4）请几名学生背诵本篇课文。
6、复习《蟋蟀的住宅》
（1）了解作者是法国著名昆虫学家法布尔，创作了著名的《昆虫记》。（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋蟀的住宅？
（3）为什么说蟋蟀是勤劳的 ？结合文中句子谈一谈。
（4）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程看？结合文中的句子谈一谈。
7、复习语文园地二
（1）读日积月累，知道每个月份有那种典型的花开放。（2）强调日积月累中易写错的字。
8、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。
第三单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是：中外童话
2、本单元介绍了哪些童话？
《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的古诗》
3、谈谈你最喜欢的童话，并说说为什么？
4、说一说你还看过哪些课外的童话故事。
5、复习《巨人的花园》
（1）了解本篇童话的作者是德国著名作家王尔德。（2）用自己语言简述这个童话故事。
（3）用文中句子说一说围墙拆掉之前花园的景象，用一个词语概括。（4）用文中句子说一说围墙拆掉之后花园的景象，也用一个词语概括。（5）从这篇通话中你读懂了什么？
明白快乐应和大家分享的道理。
6、复习《去年的树》
（1）用自己的语言简述这篇童话古诗。
（2）文中写了几次对话？鸟儿分别与谁对话？（树、树根、门、女孩）
（3）从这篇短文中你明白了什么道理？（信守诺言，珍惜友情；要保护环境，爱护树木；人与自然和谐相处，共同发展；要无私奉献）
7、你认为幸福是什么？读第十课的倒数第三自然段，理解幸福是什么。
8、积累有关幸福的名言。9、12课描写人物表情的词语很丰富，请你们找出来：板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭
10、复习语文园地三（1）读日积月累。（2）仿写2、3小结。
11、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。强调：洋溢 益—溢 允许 允—充 木牌 牌—脾 添—舔 凝视 凝—疑 愉—偷
拆—折
覆盖
酷暑
融化
伐|—代
第四单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是：作家笔下的动物
2、本单元介绍了哪些动物？
高傲的白鹅
高傲的白公鹅
既古怪又可爱的猫
负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡
3、复习《白鹅》
（1）了解本课的作者是丰子恺。
（2）课文从哪几方面写鹅的高傲？读第二自然段。
（3）鹅的叫声、步态、吃相的描写中，哪些词语或句子特别让你感受到鹅的高傲。（音调严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、步调从容，大模大样、三眼一板、一丝不苟、从容不迫）
（4）背诵第四自然段。
4、复习《猫》
（1）了解本课作者是有名作家老舍，曾创作了《骆驼祥子》《四世同堂》
（2）猫的古怪表现在哪里？（既老实又贪玩，及贪玩又尽职，既胆小又勇猛）（3）读一读表现猫老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛的句子。（4）猫的可爱表现在哪里？读一读相关的句子。（5）背诵2、4自然段。
5、复习2类课文，读一读文中的好词好句。
6、复习语文园地三
（1）读日积月累，积累带有动物的成语，并补充课外带有动物的成语。（2）强调这些成语中易错的字。
7、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。强调：劲—颈
历—厉 餐
饮—饭
侍—待
蹲—尊
跌—铁
任凭 抓痒
踩—彩
第五单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是：我国的的世界遗产
2、本单元介绍了我国的哪些世界遗产？
气魄雄伟的长城
景色怡人的颐和园
惟妙惟肖的秦兵马俑
3、谈谈你最喜欢的世界遗产？
4、简单介绍你还知道的世界遗产的特点。
5、复习《长城》
（1）介绍了长城的哪些特点？（长、高大坚固）
（2）从那些词语句子感受长城的长及高大坚固？朗读相关的语句。（3）谈谈为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（4）毛泽东曾经说过“不到长城非好汉”。（5）本篇课文表达了作者怎样的思想感情？
赞美我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
（6）读课后资料袋，了解我国还有哪些世界遗产。
6、复习《颐和园》
（1）从哪几处描写颐和园？（按照参观顺序写了长廊—万寿山—昆明湖）
（2）其中作者又通过介绍哪几处风景来描写万寿山和昆明湖？（佛像阁、排云殿和长堤、湖心岛、十七孔桥）
（3）你喜欢拿出景物，就读一读描写这处景物的句子。（4）背诵第四自然段。
7、读一读《秦兵马俑》中你所喜欢的句子。
8、复习语文园地六
（1）背诵日积月累中描写风景名胜的对联。（2）强调对联中易错的字。
9、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。强调：崇—宗
旋—旅
嘉—喜
砖—专
隔—融
屯—吨 顿 钝
仗—丈
智慧 气魄 魄—魂
第六单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是：人间真情
2、本单元通过哪些故事介绍了人间真情？
古诗两首：送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》
搭石
跨越海峡的生命桥
卡罗纳
给予是快乐的
3、谈谈你最喜欢本单元中的哪个故事，为什么。
4、复习古诗两首（1）背诵两首古诗。（2）弄清两首诗的诗人。
（3）理解课本中的注释，抢答形式回答。（4）用自己的语言说说诗意。
（5）说一说两首诗送别的地点与时间分别是什么。
（5）感悟两首诗说所表达的感情：表达了诗人送别好友时无限依恋的感情；表达对友人留恋、关切与祝福。
（6）背诵一首课外的送别诗。
5、复习《搭石》
（1）用自己的语言讲述这个故事。（2）读一读文中你所喜欢的句子。
（3）学了这篇课文你有什么感受？（感受到乡亲们无私奉献、默默无闻的精神）
6、复习《跨越海峡的生命桥》（1）用自己的语言讲述这个故事。（2）读一读文中令你感动的句子。（3）学了这篇课文你有什么感受？（感受到台湾人民和大陆人民之间难以割舍的骨肉亲情。）
7、复习二类课文，简要讲述这两个故事，懂得关爱他人、助人为乐、无私奉献，并了解《爱的教育》一书。
8、复习园地六
（1）背诵日积月累《过故人庄》。（2）强调默写过程中易错的字。
9、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。
强调：陵—凌
唯—堆、谁
舍—舌
暴—爆、瀑
告辞 涨潮 懒惰平衡 袭击 暂停
血脉
同胞
空旷
海峡
第七单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是：成长的故事
2、本单元讲述哪些成长的故事？
周恩来的故事《为中华之崛起而读书》 肖复兴的故事《那片绿绿的爬山虎》
《乌塔》《尺有所短寸有所长》
3、你最喜欢本单元中的哪个故事，为什么？
4、复习《为中华之崛起而读书》
（1）用自己的语言讲一讲这个故事的主要内容。（2）理解“为中华之崛起而读书”。
（3）还读过哪些有关周恩来的故事？《飞机遇险时》《难忘的泼水节》《周总理的睡衣》（4）学完本课有什么感受？（感受到周恩来博大的胸怀和远大的志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。）（5）谈谈自己为什么而读书。
5、复习《那片绿绿的爬山虎》
（1）用自己的语言讲讲这个故事的主要内容。（2）读一读本文中令你感触很深的句子。
（3）学完本课你认为叶圣陶爷爷是个怎样的人？（4）背诵本课中要求背诵的两个片段。
6、读《乌塔》中的句子，感受乌塔的独立自主。
7、掌握写信的格式。
8、复习语文园地七
（1）背诵日积月累中的古代名句，积累相关的课外名句。（2）强调默写过程中易错的字。
9、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。强调：租—祖
振—震 帝国主义 闯进 规范 巡警 叫嚷 妇女 惩处 篇—编
燥—澡、噪、躁
洽—恰 推荐 翻开 窗帘 删除 握手 黄昏 模糊
第八单元
复习目标：
1、掌握本单元生字词的拼音与书写。
2、弄清本单元每篇课文的主要内容。
3、感受本单元每篇课文所表达的情感。
4、背诵本单元要求背诵的篇目。
5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：
理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：
体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：
1、弄清本单元课文的专题是：科技成就
2、本单元介绍了哪些科技成就？
《呼风唤雨的世纪》 《电脑住宅》 《飞向蓝天的恐龙》 《飞船上的特殊乘客》
3、谈谈本单元中你最喜欢的课文，为什么？
4、复习《呼风唤雨的世纪》（1）理解什么是“呼风唤雨”（现在比喻能够支配自然）
（2）理解呼风唤雨的世纪是哪个世纪，谁呼风唤雨，靠什么呼风唤雨。（3）掌握什么是设问句。
（4）理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
（5）在现代“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”都已成为现实，它们分别指什么？（6）你还知道哪些科技成就。
5、复习《飞向蓝天的恐龙》
（1）说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。（2）读一读课文中你所喜欢的语句。（3）背诵第一自然段。
6、复习语文园地八
（1）背诵日积月累中关于探索科学的名人名言，并积累课外相关的名言。（2）强调默写过程中易错的字。
（3）改正广告语中的错别字，补充课外的内容。
7、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。
强调：赖—懒、嫩
驾—架 幻—幼 核—该 联—连
哲—折 归—妇 过程 潜水 控制
耕地 笨重 停顿 迟钝 描绘 敏捷 轻盈 崭新 鸽子
第四单元复习课教案
一、复习目标：
1、熟练掌握课文中的字、词及重点句子。
2、用自己的话概括课文主要内容，并准确地把握作者的思想感情。
3、学会描写小动物的写作方法。（抓住特点、拟人化等。）
二、复习重点
1、准确地掌握字、词的音、形、义；
2、把握课文的主要内容，细细体会作者的思想感情；
3、揣摩稳重重点词语，理解其中的含义。
三、复习准备
回读教材两篇精读课文，两篇阅读及语文园地四，独立寻找目标，并自己提出问题，解决问题，总结学习方法。
四、教学过程
（一）谈话，激情导入
出示课件，四幅和课文相关的图片，说说在哪儿可以了解到这些小动物？ 师：这节课我们就一起再一次走进“作者笔下的小动物”，深入的了解他们的可爱，体会作者的思想感情。
（二）整理回顾
1、浏览课文内容，回忆课堂情境，把课文归类。
2、读一读自己喜欢的句子。
（三）出示复习目标
1、师生共同制定本单元复习目标
2、出示复习目标
（1）我要把课文里的字词都掌握住;（2）我要说说课文的主要内容，细细体会作者的思想感情;（3）我还要让大家也喜欢我笔下的小动物!
（四）对照目标，自由复习（小组合作）
（五）全班交流汇报
（六）巩固练习，学生完成学案闯关练习。（完成学案上的练习）
1、第一关，解决字词；
2、第二关：把握课文主要内容；
3、第三关：整体把握单元内容。
4、最后冲刺：片段训练。
（七）总结
师：今天我们一起复习了第四组“作者笔下的小动物”，你们都有哪些收获呢？说一说吧。希望我们可以通过复习这组课文掌握更多的习作方法，让我们的作文也能向课文那样精彩！
小学四年级上册语文复习计划
一、指导思想：
以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：
1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。会写200个要求写的字。2．重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及优美的句子。3．牢固掌握语文园地中日积月累部分内容。
4．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
5．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。,学会给写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。
三、复习措施：
1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。
2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。
四、复习方法：
分类性复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
五．复习要求：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
六、复习课时安排：
复习时间为12月25日到1月14日
12月25日-12月29日分项测试 1月5日—1月14日综合复习生字：2课时 词语：3课时 句子：3课时 阅读：3课时。作文：3课时。
七、复习内容
（一）生字部分
1、会写课后生字表中200个会写的字，会认200个字。
2、能正确区分形近字。如沸—佛
厉---历
3、课文中带出的多音字。乘
降
卷
涨
调
供
缝
给等
（二）生词部分
1、每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写。
2、积累词语盘点中读读记记中词语。
3、按规律积累词语
ABB AABB ABCC
ABAC
AABC式 描写动作
景物
神态
颜色的词语
4、能运用词语写话，写一句话或用几个词写一段话。
5、结合语言环境据词定义、据句定义
6、积累动物的成语书79页
（胸有成竹
杏林春满）
7、课文中出现的关联词。书72页
（三）句子部分
1、积累课文中的句子。（含义深刻的句子、描写优美的句子、拟人句、比喻句）
2、园地中出现的句子（明砭实褒
比照
名人名言
对联）
3、能按规律写句并能仿写句子
(四)阅 读 的 复习复习要求：
1、制定的复习目标是： 积累：
1、能积累，背诵课本本册书中的优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句
2、能填写课文中要求背育的内容 中的关键词句。
3、熟读课本中的精美段落，4、学习、积累课本中的好词佳句。阅读叙事性作品：
5、能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节、能描述事件的梗概。阅读课外读物：
6、能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。
7、以联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子含义。复习方法：
1、我们都知道语文素养的提高是以积累丰富的语言为基础的，将积累的语言恰当的运用则是语文素养的体现。
本册教材依旧重视对语言的积累，除了要求背育古诗、对联、名言警句，成语、谚语外，还有背诵规定的或自选的段落，抄写优美句段，面对这大量的语言，要在一两节课中其到完成复习，是不可能的，也是没有效率的，教师可对学生掌握不够的知识进行反复复习，等学生对知识相当熟悉之后，还可以进行默写比赛。这样可以把过去因为要赶教学进度，而没有反复巩固的知识点再次补充起拉，以求学生对知成语、谚语识点的全掌握，这一环节的设计既能调动学生的积极性，又可以在不知不觉中巩固了积累。
2、本册课文大致有三种体裁：写景文章、写物文章和说明文章。要让学生弄清楚写物文章，是通过同一个作者写不同的动物，抓住动物的不同的特点，不同角度来写的，从而作者将可爱的动物活灵活现的展现在我们的面前。同时，将这样好的写作方法，让学生能运用在自己的习作中，采用哪些方法进行说明和介绍的（如：列数字、举例子、作比较）
对阅读的复习，就是要让学生归纳总结阅读的方法，从而把肖到的方法运用到课外新闻记者或今后的阅读中，我们把语文园地的“交流平台”为切入点，迅速让学生进入复习状态，再以一到七单元的“交流平台”为重点，辐射到全凹课文。(五)习作的复习复习要求：
1、从学情出发，把握复习重点，学习不易掌握的知识可进行重点指导。
2、复习从方法扩手通过活动，采用学生自主，合作，探索的方法进行复习。
3、复习的目标明确，复习内容清楚，复习计划。
4、注意调动学生的兴趣。复习内容：
1、四年级上册教材与以往一样，对习作作了两条线的安排，一是在每组的“口语交际”习作融合在综合性的学习之中，此外，结合课文的学习，安排了4次小练笔，作为片段练习。
2、本册书中安排了7次习作，其中有五个单元都提供了5-6个可选择写的内容。
一单元可围绕自己游览过或发解除到的一处自然景观进行写作，还可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
二单元可写自己在生活中观察的事物，写一篇观察日记。
三单元学生在课外阅读了一些童话故事后，试看也写一篇童话。四单元，写一写自己喜欢的动作习作。五单元，写一写自己喜欢的动作习作。
六单元根据图片内容自拟题目，自图写作文，学生如果感觉困难，也可以写选择写自己亲身经历的事。
七单元写一写自己或别人成长的故事，也可以写一写《乌塔》想到的。还可以给同学写回信，教给学生练写书信的正确格式。
八单元可以写一篇想象作文，也可以写科幻故事，要求想象丰富，内容要具体。
3、四次小练笔为：第11课《去年的树》，我有很多的话要对鸟儿说„我先说一说再写下来，根据课文内容写出你想对小鸟说的话，第18课《颐和园》，我要学习《颐和园》，的写法，记一次游览活动。
第21课《搭石》后，作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的美。
学习第29课《呼风唤雨的世纪》后，把课文读给爸爸、妈妈或长辈听，请他们说说科学发展带来的变化，再把他们说的写下来。
4、本册习作复习的重点是写的，写景、童话及写信，值得注意的是写物和写景这两类作文有很大的不同，因为写物的必须通过具体的事例来表现出动物的特点，难点是写物的作文要把的特点写出来，抓住动物的运作，外形，生活习性来细致的描绘出它的特点，写景的作文要抓住时间季节。如：《白鹅》写的是鹅的步态和吃相，而《白公鹅》的这一课作者主要是通过抓住白公鹅戏水的特点来写的。本册书中作者，还运用举例子，列数子、作比较，批比方的说明方法来说明的特点。
针对以上问题，我们决定用以下方法以来复习习作。
1、采用多改少写，组织学生认真评改自己的习作，指导学生怎样写具体通过例文不引导，以评改促写作。
2、展示优秀习作，增加学生写作信心，先让每次作文写得同学念自己的习作，大家谈优点，再让学生在四人小组中展示自己的优秀习作。
3、教材中的习作安排毕竟有限，我们还可以发挥创造性，为学生的多写多练提供更多的机会。
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