化工生产实习学生自我

化工生产实习学生自我（精选8篇）

化工生产实习学生自我 篇1

（一）通过实习，使自己对羊场工作有一个整体的了解，把自己的专业知识与羊场工作结合起来。

（二）认真虚心的向各位领导和同事学习，尽可能多地接触新领域，学习新知识。

（三）培养自己的独立工作能力，社会交往能力。

通过这次实习丰富了我的知识，开阔了视野，并使我对以后的工作有了更深的认识，真是让我收获颇多。现将本次实习就实习内容做一下简单阐述：

在实习的1个月时间里，我担任兽医助理工作，在兽医站的主管的带领下，我熟悉了羊场动物防疫和黄牛改良工作，同时看场部的人事管理制度以及人事作业程序。同时也学习场部的工作章程。

我所做的日常工作最多的是整理档案文件，协助处理简单的事物。这期间，我还参观了场部的牧业队动物防疫、配种站等，初步了解了场部的各个部门的职能和流程。

为了带动畜牧三站工的积极性和促进大家的融洽性，我利用本专业知识，成功地组织了一次部门内部小活动。

期间，我也参加了场部的相关培训，接触到了一些动物防疫、黄牛改良等方面的知识，经过多次锻炼，对动物防疫方面有了更深的认识。同时，克服了自己向来比较内敛的性格，令我受益匪浅。

在参加场部校园招聘的系列工作时，我是作为一个观察者、学习者身份出现的，在面试会议上我做发言记录和后勤服务。之后，我整理了招聘问题以及办公室存在的问题，也就此提出了自己的观点和建议。

化工生产实习学生自我 篇2

关键词：工科学生,生产实习,“五学”

生产实习（又称毕业实习）是学生在完成大学基本课程学习和基本教学任务后，最后一个也是最重要的一个实践教学环节，和学校人才培养目标密切相关。对于工科学生来说，生产实习首先是消化、吸收、转化大学理论知识的重要教学内容，在实习过程中学生的角色转换，以企业员工的身份，直接参加实际生产，即既可运用已有的知识技能，完成一定的操作和简单的生产任务，又可在实际生产过程中学习专业知识、管理知识，通过实习巩固、丰富与提高理论知识。其次生产实习的质量直接影响着毕业论文（设计）的水平，影响到今后的职业生涯。再者生产实习是培养工科学生由学生身份向工程师角色转变的桥梁和纽带，是培养学生具备工程师素质的第一课。因此，生产实习是教育教学体系和教学质量工程中的一个不可缺少的重要组成部分和不可替代的重要环节，对此不论是学校还是学生个人都应上升一个高度来认识。

生产实习可分为广义生产实习和狭义生产实习。广义生产实习是指学生在企业中全范围、全过程的实习，即从原辅材料采购，生产过程控制管理，成品、半成品质量检验，产品销售和售后服务，财务，环保等全方位的实习；狭义的生产实习是指在生产车间内，以工人的身份学会某项操作技能，完成岗位的生产任务，即顶岗实习。

由于大多数高等工科院校生产实习的时间只有4～6周，要进行广义生产实习难度较大，深度不够，难免走马观花。有些院校本科生产实习内容是和毕业论文（设计）同步进行，所以大多采用顶岗或轮岗实习即狭义的生产实习。以点带面，了解企业生产经营状况。

学生在生产实习之前，尽管各专业都有实习大纲，实习指导书等管理文件，但对学生来说，到企业到底要学什么，做什么，仍是一头雾水，以致到实习结束时，对企业的认知度依然很低。面对企业纷繁复杂的事物，学生在生产实习有限的时间段要做到有所取舍，该了解什么、问些什么、记些什么，学会什么呢？笔者结合多年带学生在车间生产实习的经验，总结工科学生车间生产实习“五学”，与大家共同探讨。

1 学企业文化

企业文化是企业发展过程中逐步形成的共同价值观和其他各种精神财富的总和。企业文化是企业长期经营管理中逐步培育和发展起来的，并在实践中不断发展和创新。学生刚进入工厂实习，面对高大的厂房和设备，既兴奋又无所适从，不知从哪学起。根据笔者带实习的经验，从了解企业文化开始让学生了解企业，热爱本专业。企业文化一般从企业共同的价值观、企业精神、经营理念、企业制度和企业形象等方面反映出一个企业的总体情况。学生通过对企业文化的了解，学习到企业的共同价值观是企业文化的核心。企业价值观反映一个企业全体员工的共同追求和共同目标，企业是一味追求盈利还是追求社会责任，反映了企业在社会中的定位；通过对企业精神的了解学习企业的行为规范，职业道德；通过对经营理念的了解学习企业经营的战略目标，人才管理理念等；通过对企业制度的了解学习各项规章制度的种类，各岗位的权利、职责、义务，企业制度越健全、越规范，说明企业管理水平越高；通过对企业形象的了解，学习企业精神层面的和物质层面的形象，而学生记忆深刻的正是企业的物质形象，如形象的Logo反映了企业主体和品牌文化。所以，不论是学生进行生产实习，还是到企业应聘，了解企业文化是必须要做的且首要做的。毛泽东同志曾经说过，“没有文化的军队是愚蠢的军队。”同理，一个没有文化的企业是一个没有希望的企业。

2 学工艺、质量管理

工科专业本科生生产实习在工艺方面主要学习工艺流程、工艺指标和工艺操作，这是作为工艺工程师必须掌握的。但笔者认为本科生实习和高职生实习的区别在于高职生侧重掌握操作技能，而本科生侧重掌握原理技术，知其然，更要懂得其所以然。所以笔者在实际操作中除了要求学生掌握工艺流程外，更注重工艺管理方面的学习，比如操作规程如何制定，工艺指标如何制定，工艺方案如何调整等，在管理方面学习如何进行工艺纪律检查，工艺考核，日常工艺管理方法，异常工艺管理方法等。作为未来的专业工程师，工艺技术学习和工艺管理学习是本科生产实习的重要内容。

在学习车间工艺管理的同时，也要学习车间质量管理。比如要求学生了解企业实行哪套管理模式，了解车间质量管理的方法、手段。学习质量检验标准文件和质量检验控制文件，学习填写各种质量检测报告单。思考工艺管理和质量管理的关系。现代企业大多推行、建立和实施I S O9001质量管理体系，在车间生产实习的有限时间内，不可能全面了解企业质量管理体系。因此，我们要求学生掌握车间常用的质量管理办法，如“5M1E”管理方法，即对生产过程中影响产品质量的六大因素，员工（Man）、设备（Machine）、物料（Material）、工艺方法（Method）、检测手段（Measure）、工作环境（Environment），简称“人、机、料、法、测、环”进行管理。“Q C”小组，即质量管理小组。Q C小组是由一些基层管理人员及普通员工组成，在业余时间分析、讨论，发现和解决质量问题的基本单元。“PDCA”循环，PDCA循环包括4个阶段，P即计划阶段（P l a n）,D即执行阶段（D o）、C即检查阶段（Check）、A即总结阶段（Action）。PDCA循环是质量管理体系运行的基本方法，PDCA循环每转动一周就前进一步，小循环带动大循环，质量问题，管理水平，工作质量不断提高。在掌握质量管理常用方法的基础上，参加1～2次QC小组的活动，帮助收集数据，学会质量统计分析方法中的7种老工具，了解7种新工具。

3 学设备管理

设备、工艺、操作是企业的三大技术基础，而设备状态完好与否又是搞好工艺、操作的先决条件。因此能够管好、用好生产设备，延长设备使用寿命，使设备经常处于良好状态，充分发挥它们的效能，是提高产量、保证质量、降低消耗、提高经济效益的保证。

工厂设备分为专业设备、通用设备和非标准设备。比如生物类企业专业设备系指发酵罐、糖化锅等专业性较强、仅为生物工程工厂使用的设备；泵、风机等各行业都可以使用的设备称为通用设备；非标准设备是指生产车间的贮藏、池子等设施。在实习中我们要求学生根据自己的专业掌握专业设备，熟悉通用设备，了解非标设备。专业设备方面要求掌握设备名称，设备性能、技术参数，操作规程实习结束要求会操作主要专业设备。管路、管件方面要求掌握管路管径表示方法，掌握各种常用管件名称，功能。

设备管理方面要求学习设备档案管理文件，设备台账管理文件，工具台账管理方法，备品、备件管理方法，设备点检、巡检管理方法，设备维修、分级保养、润滑守则等。实习结束要会制作《车间设备一览表》，会填写点检卡或巡检卡。

4 学现场管理

学生进入生产车间实习即进入生产现场，首先映入眼睛的是现场的设备状态，工作人员的精神面貌、仪表着装，现场的工作秩序，卫生状况等，这些都属于现场管理的范畴。我们要求学生了解现场管理的责任人是谁，现场管理的方法有哪些，通过实习如何坚持现场管理。现场管理是企业管理的基础，通常由车间主任或班组长负责实施，也是企业基层管理中的一项内容。实习中向学生介绍现场管理的常用方法：“5S”活动法，定置管理法，目视管理法，A B C管理法，目标管理法等，并要求学生掌握“5S”活动法。在生产现场向学生展示了“5S”活动顺序及职责分配表，“5S”活动实施计划表，“5S”活动检查评分标准，“5S”活动检查表等。在结合学习“5S”活动的同时，我们向学生介绍了海尔的“O E C管理法”，也称日清工作法，即全方位地对每天、每人、每事进行清理、控制，做到日事日毕，日清日高。通过现场管理的学习使学生理解标准化管理的重要性。

5 学安全管理

生产实习中的安全问题是各项工作的重中之重，并且贯穿于生产实习的始终。实习大纲中有安全注意事项，入厂教育时涉及安全教育，岗前培训时涉及安全操作规程，“5S”活动在有些企业被拓展为“6S”，即将安全（Safty）纳入现场管理。生产实习中涉及的安全管理学习主要内容有：车间安全管理活动内容，车间安全教育内容，车间安全标准化管理内容，车间安全设施与劳动防护用品管理方法，工伤事故“三不放过”原则，车间安全员岗位职责等。通过一系列安全制度的学习，使学生明白生产实习有所为，有所不为。

6 结束语

在实际带学生实习的过程中，除了“五学”外，有些同学对企业的某些工作感兴趣，我们也安排时间让他们做一些了解，比如财务，销售，人力资源管理等。

总之，通过生产实习，让学生尽可能地多了解实际，多了解社会，多了解书本外的知识，多方位培养工科学生的工程素养，为社会培养动手能力强，能解决实际问题，能在工程领域中从事设计、生产、管理、新技术研究、新产品开发的应用型人才。

参考文献

[1]王振.啤酒企业如何培育企业文化[J].啤酒科技,2005,3:6～7

[2]李龙飞.如何当好车间主任[M].北京:北京大学出版社,2005

[3]胡凡启.现代企业车间和班组管理[M].北京:中国水利水电出版社,2010

化工生产实习学生自我 篇3

关键词：车工生产实习 教学 学习兴趣

车工是机械制造行业传统的专业工种，近年来，随着计算机技术的发展，数控制技术已广泛应用于机械制造业，普通车床正逐渐被高效率、高精度、高自动化的数控车床代替。由于课程难度增加，许多学生对车工专业技能训练不感兴趣，致使车工实习教学质量有下降的趋势。那么，如何提高车工专业学生的技能操作水平，就成为摆在当前每个车工实习教师面前的一个重要课题。笔者结合多年来的教学实践，谈一谈车工生产实习教学过程中如何提高学生的学习兴趣和热情。

一、做好实习教学前的准备工作

实习教学准备工作，是上好实习课的重要前提。生产实习教师备课前要对教学大纲进行充分的研究，对每个课题的重点和难点进行有序的排列，然后结合自己的经验制订合理的教学计划，同时还要做好各种教学材料、设备和场地的准备。

二、结合生产实际设计好实习训练课题

车工生产实习教学的目的是培养学生通过单一课题的训练逐步了解和掌握车工生产综合技能。实习教师要深入细致地钻研教学大纲和教材，在弄清教学重点难点的基础上，结合实际设计训练课题。在课题训练过程中要注意循序渐进，这样才会激发学生的学习兴趣和热情，让他们体会到实习的快乐和成就感。

三、注重对学生实习过程的观察和管理

实习教学区别于理论教学，只有通过不断地让学生操作训练，才能使它们的操作技能得到有效的提高。因此教师要根据车工实习岗位的特点制定切实可行实习操作方案，对每个练习项目的技术要求进行分解并做好示范性操作。实习操作技能的提高是一个由简单到复杂的过程，学生在刚刚进行操作练习时，往往精神紧张，动作不协调，有时可能会因此而产生事故，所以对学生实习过程的关注和管理就显得十分重要。教师要通过巡回管理及时发现学生不正确的操作方法，并对典型问题给予辅导，这对提高学生生产技能会起到事半功倍的效果。

四、注重实习教学中的示范性操作

示范性操作是一个不可或缺的教学环节。实习教师通过准确规范的示范操作可以有效地增强学生对实习课题的感性认识；学生通过对教师示范操作的观察和模仿，会大大缩短学生掌握技能的时间。在示范操作中，教师可以将课题的重点和难点更加直观的表现出来，让学生看得清楚，听得明白，使学生的畏难情绪得以缓解。

五、注重改进和提高教学方法

教学方法是否得当将直接影响教学的效果。实习教师应准确把握《车工生产实习教学大纲》的相关内容，根据选用教材和班级学生的具体情况制订合理的教学计划，通过教学方法的改进，将所要进行的课题进行合理的编排，使学生能够更快地掌握技能要领。车工生产操作技能的形成主要是通过实际操作练习完成的，随着操作技能的逐渐提高学生的学习兴趣也会逐渐下降。生产实习教师要及时准确地了解学生的思想和情绪变化及学生在实际操作过程中所出现的各种问题，根据所发现的问题及时进行分析总结并及时给予纠正。

六、注重学生创新能力的培养

没有创新就不会有进步。在实习教学中教师要注重学生学习兴趣培养，不断鼓励学生进行创造性的实践。对于学生的一些质疑一定要善待，要鼓励学生展开自己的想象力，灵活运用所学的专业知识去积极实践。在实习教学过程中，教师要根据教学计划的安排，实时对学生提出一些问题，除了给予适当的引导，还应为学生自己解决问题创造条件，培养学生自己操作、探索问题、查明问题和解决问题的能力，使学生的创新能力在实习中逐步得到提高。

在专业技能人才的培养过程中，教师要让学生在掌握车工生产技能的同时养成一种良好的职业习惯。通过对学生职业习惯的培养教育可以帮助学生端正学习态度，养成严格遵守各项操作规程、爱岗敬业、诚实守信的职业习惯。

在日常教学中教师还要注重培养学生树立正确的价值观和职业观，培养学生吃苦耐劳的精神和精益求精的工作态度，鼓励学生面对困难永不退缩，为他们今后的职业发展打下坚实的基础。

以上是笔者多年来从事车工生产实习教学工作中的一些心得和体会，经过不断尝试可以有效地提高学生在车工实习教学中的学习兴趣，激发学生学习热情，持之以恒，定能收到良好的教学效果。

化工公司实习岗位自我总结 篇4

20_年_月我在_公安分局进行财务会计等方面的实习。当然，这个政府部门和一般企业不同，我本着对比吸收的方式，认真研究这两者的区别与联系。在实习期间内，我主要采用了“多看、多问、多学、多悟”四多的方式，基本完成了小分组的分解任务，以及了解了该分局的整体结构和财务会计概况。

此次活动，让我加深了对实习的理解。实习，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实习，那么所学的就等于零。理论应该与实习相结合。另一方面，实习可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实习中学习，从学习中实习。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实习中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自己，表现自己。

这次暑期实习，使我学会了许多知识，而这些实习知识都是在课本上学不到的，这对我以后的工作和将来的社会生活起了不可估量的作用。以下几点就是我在工作实习当中总结出的体会：

1、财务会计核算基础决定最 后会计核算的结果，所以必需要有合理的规范的财务会计核算基础才能让会计的核算能真实及时、准确、地进行。在这方面公司是从最原始的单据到最 后的出报表都有严格的要求并有相应的操作规范和实施的指引。

2、成本对一家公司来说是很重要的，成本的高低将影响公司的生死存亡。公司在这方面一直都在不断地努力，对所有的成本按门类别的分开核算，使得各项的成本费用都清晰明了给管理者去对各项费用进行相应的控制，让成本的费用所占公司资源更科学合理。学习和了解了有关财务制度，对财务人员的岗位主要职责有了具体认识。公司在财务方面有比较完善的制度，在各种费用的报销、各项款项的收支等都有相关的审查、审核的规范制度，这也使得各财务人员的岗位职责更为具体明确。

3、资金的周转快慢将直接影响到公司的日常运作，对如何提高公司的资金周转效率这方面一直都有在努力。也在建立起了相关的制度并取得较好的成果。如对销售有货款回收制度使货款回收更快、对各项的日常开销实行预算制度使各项的开销都能更好的控制，可以更好的去对资金管理的调度，让资金发挥更大的效能。

学生实习自我鉴定 篇5

自从我在XX年3月进入进入实习单位实习已经过去了三个月,在这三个月的工作和学习中,我有很多的感受和收获,深深体会到了社会实践经验与课本理论知识的巨大差异,所谓“从实践中来,到实践中去”。当我开始实际的工作的时候,我更加明白了自己的斤两,知道自己只有付出更多的汗水与辛劳,才能做好本职工作,不辜负实习单位领导的期望。感谢,单位领导们给我足够的宽容和耐心,加上同事们毫无保留的“授业解惑”,无论是思想上还是工作上我都得到了很大的锻炼和提高,取得了长足的发展和巨大的收获。

工作近三个月,接触了不少人和事,在为自己的成长欢欣鼓舞的同时,我也明白自己尚有许多缺点需要改正。我认识到做任何工作都要有足够的耐心与细致,首先需要改正的就是尚显浮躁的心态,有时候做事只求速度而忽略了质量 有时在做一件事的时候忽略了其他事情与此事的关系,造成前后矛盾,更需要时刻警醒自己。如果不是同事们及时为我指正,恐怕到现在我也不自知而无法提高自己,因此我经常是带着一种感恩的心态在工作;其次就是专业知识不够熟练。就这些情况,我将来更需要多多学习的,希望以后能够少犯错误,做出成绩。

作为实习单位中的一分子,我惟有踏踏实实做事,谦虚低调做人,努力学习行业新知识,向同事们学习经验技巧,在领导和同事们的帮助下,尽力与其一起努力保证日常工作的更新,保证工作任务的顺利进行。这是我职责之所在,价值之所在。

在实际工作中,更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。我想毕业以后我会继续以朝气蓬勃、奋发有为的精神状态,努力发挥聪明才智,相信在自我的奋

每个人都要经历实习生涯，同时在实习结束之际，也要进行实习时的自我鉴定。所实习的工作不同，实习收获也不一样。以下是一份大学生实习时的自我鉴定范文，供阅览：

实习自我鉴定范文：两个月瞬息即过，总结自己表现，有欣慰也有不足。

认识并融入这个团队，一直是这两个月对自己的要求。学习是拉近距离、融入团队的最好办法，两个月的时间里，在领导和同事的指导下，向行业学习知识，向前辈请教经验，向同事传授工作技巧，正是在这个过程中，认识到自己的弱处和不足，也深刻体会到了团队的力量和魅力。

在学习中做事。任何细节都有它的专业规律，任何人都有其独特比较优势;养成个性谦虚才能不断进步，踏实肯干才能表现专业。在中粮见习的期间内，努力做好任何一件事情，用心记录每一个积累。在人力资源部期间，与同事一起完成集团军转干招聘、特贴申报、京外调干、档案数据完善等工作;在小麦加工事业部期间，负责文件取放，并与同事一起编写单元20xx战略规划。通过踏踏实实的做事，让自己有了进步的机会，也让自己感受到自己的价值所在。

中，并不断努力改进的地方。相信，通过踏踏实实做事，谦虚低调做人，并在领导和同事的帮助下，自己会在中粮得到很好的成长，也会为大中粮的发展贡献自己的力量!

和不足，也深刻体会到了团队的力量和魅力。

在学习中做事。任何细节都有它的专业规律，任何人都有其独特比较优势;养成个性谦虚才能不断进步，踏实肯干才能表现专业。在中粮见习的期间内，努力做好任何一件事情，用心记录每一个积累。在人力资源部期间，与同事一起完成集团军转干招聘、特贴申报、京外调干、档案数据完善等工作;在小麦加工事业部期间，负责文件取放，并与同事一起编写单元20xx战略规划。通过踏踏实实的做事，让自己有了进步的机会，也让自己感受到自己的价值所在。

学生实习自我总结 篇6

前段时间看到一本书中写道：“如果你想很好的生活在这个社会中，那么你一定要去理解甚至尝试接纳人性中的贪婪、自私、欲望以及一切弊端”有点儿形而上学，但是在实习的过程中觉得真的是这样。

很多东西你愿不愿意承认它，它都在那里，不在你的世界观之内，但也是广泛着存在着的。想要好好地和自己相处，和别人相处，和环境相处，就必须有接纳各种人群和问题出现的心理准备，然后平稳解决问题。毕竟我们所处的环境是由形形色色的人群组成的大染缸，不是陶渊明笔下黄发垂髫，怡然自乐的世外桃。在保持自己初心的背景下，最大限度的去接纳环境中的一切不美好，可以很好的使自己的情绪在很大程度上不受周围环境的干扰。在一定程度上和这个世界愉快相处。当然相应的原则和底线是实现这一愿景的前提。连最起码的原则都没有的人最后一定会被丢弃，没有人需要这样毫无重心和主见的人。当然那些将跟风走势，溜须拍马运用的炉火纯青的人自然另当别论。这一点也是我做的很不好的一点，首先就是我连最起码的方向都没有找好，很多时候我要应付的生活我也不知道到底有没有意义，许多事情也做不到很好的处理和接受，所以很多时候我还是不能和这个世界好好相处。

在不长不短的实习生活中，也算是认识了一些不同圈子的人。有成功人士的指点江，激扬字亦或是敛收水，喝茶论道;也有普通人群的烦躁无奈，愤愤不平亦或是默默不语，低头工作;还有一群是正走在路上的人群，这群人也是我最心之所向的。从他们身上总是能看到一种类似于唱着歌，打马过天的豪气。一路披靳斩棘，昂扬奔驰，不自卑，不炫耀，但也不止步。最难能可贵的是他们中的绝大多数在走了很长很长的路之后还是怀有一颗赤子之心。

《生命不能承受之轻》中有类似与这样的一段话：空洞的思想和生活使我们像羽毛一样飘在天空里，但生活的重担总能是我们回归大地。所以在我看这群人也和大地一样是踏实而绚烂的。总而言之，每个人都是在通过自身的努力向更高的高度进发，绝大多数的人都没有什么捷径，只有不断地选择、坚持、蜕变。选择难，坚持到涅槃的人就很少了，当然坚持不了可以放弃，但放弃了就不要抱怨了，努力值得肯定，放弃并不值得炫耀。生活就是这样，大多数人都是通过自身的努力决定了自身的高度。不带任何攻击色彩的说，我觉得高度越高的人相处起越容易，很和善，很聪明，也讲道理。毛姆说“幸福和美好往往在物质生活相对充裕的人身上更能反映出”以前我觉得他胡扯，现在觉得也可以稍微听听。

最后也就是我们平时多说的心态了，和我一样在实习的基本都是刚从象牙塔刚出的学生。有的人心藏百万雄师，五陵裘马自轻肥，行为处事总是一副俱往矣，数风流人物还看今朝的姿态。这样的人劣性不提，我是十分佩服的，总感觉他们只要方向找的好，心里不浮躁，最差的不过大器晚成。还有一群人就是包括我自己在内的有点胆怯的，不怎么相前走的，领着一点点工资总是在吃土和吃米中徘徊着的人。我和我很多的朋友都有提到过我最喜欢的两本国外的书籍，一本是《荆棘鸟》一本是《飘》。这两本书从宏观的角度上看是十分相似的。拿《飘》说，书中的女主角斯嘉丽，真的觉得她是战火中开出的一朵美丽又坚强的玫瑰，漂亮，强势，又很单纯，最主要的是她遇见什么事情最多骂骂咧咧两句，然后总是会想办法解决问题，除了最后面对白瑞德的离开她有些崩溃以外，基本没有什么能够打败她，故事的背景是美国的南北战争时期，但正是在那样一个年代，她才愈发的夺目可贵。虽然将现在的环境比作战争的大背景有点夸张，但其实也是一样各路混伐，乱七八糟。但想要活的不说精彩只是稍微好一些你都不能害怕，怕的人最后都被生活堆在了炮灰底下，勇敢的人才能出彩。哪怕面前千沟万壑，一片荒凉，心里还是要记得你想要得到的诗和远方。不为了走的更远点，之前吃那么多土是闲的慌吗?都吃了那么多了，干嘛不再咬咬牙再坚持一下。我朋友都说我胆子小而且爱胡闹，但还是想说给你听，至少我做的不好，要是能给你带去一点点正能量也是好的，你说是吧?

乱七八糟的也不知道写了些啥，每次写完东西都不愿回头看，总怕被自己给矫情死，很多话不说憋屈，说了又矫情，总之就是这半年小爷我过的很辛苦，之后很长一段时间可能都要很辛苦。最后用《平凡的世界》里面的结语结个尾：“黄金的落叶堆满心间，我已不再是青春年少，头顶上是太阳永恒的微笑。”

化工生产实习学生自我 篇7

一、生产实习中存在的问题

随着高校教育改革不断深入地全面发展, 生产实习的教学模式也在逐步改进。全国高校师生和社会各界相关人士积极探索, 勇于实践, 总结出了一些行之有效的方法, 使生产实习工作取得了一系列成绩, 为培养高素质实用型人才奠定了基础。但是, 根据调查与实践, 目前我国高校大学生生产实习涉及到的因素很多, 一些措施尚不够完善, 在具体操作过程中会遇到诸多困难, 因而还存在一些问题。

1. 对生产实习的认识不足。

生产实习涉及到学生、指导教师和接收实习生的单位, 在三者中均存在对实习认识不足的现象。个别学生实习态度不认真, 实习时间达不到教学的要求, 甚至很少去实习现场, 要么抄袭别人的实习报告和施工日志, 要么东拼西凑地进行编造, 蒙混过关。有些院校的生产实习长期遭到忽视, 实习指导教师人数往往不足。很多企事业单位不愿意接收实习生, 使实习生的安排在高校扩招之后更是雪上加霜。

2. 实习质量得不到保证。

虽然各高校努力建立生产实习基地, 但仍然难以满足生产实习学生人数的要求, 很多学生不能获得在基地实习的机会。目前各高校实际上还主要依靠指导教师及学生通过个人关系联系实习单位。有些学生并未实际参加实习, 仅仅委托熟人求单位开个实习证明。由于实习经费短缺, 学生实习地点分散, 加之师资力量不足, 指导教师很难进行长期和集中指导。另外, 高校教师个人能力参差不齐, 很多人缺乏现场工作经验和相关知识, 很难对学生进行有效的职业指导, 往往是把学生带到实习单位后, 由现场技术人员接管。有些学生虽然被安排了具体工作, 但对现场工作不感兴趣, 怕苦怕累, 经不起风吹日晒, 早早便离开工地。有些学生准备考研, 参加各种补习班, 将生产实习当作可有可无的附加小菜, 对老师帮助联系的实习工地挑肥拣瘦, 只要与参加补习班有冲突, 便予以拒绝。以上情况会造成一些学生实习专业不对口、实习时间和质量均难以保证, 生产实习流于形式, 效果大打折扣。

3. 教学管理机制不够完善。

据调查, 我国高校生产实习一般安排在第六学期后的暑假进行。实习前, 由于各方面缺少充分准备和沟通, 缺少详细的实习计划, 学生带着茫然开始实习。实习期间, 由于学校的指导教师不能长期在现场, 而在现场的实习单位技术人员又不承担明确的责任和义务, 无法形成对实习的有效监督。实习结束后, 通常根据实习报告、施工日志和实习单位开具的鉴定意见, 结合实习答辩考核实习成绩。这种考核方式在一定程度上能够起到积极效果, 但由于缺乏有效监督手段, 给部分投机取巧者以可乘之机。这部分人的实习成绩不能得到如实反映, 更谈不上实习效果。尤为严重的是, 后来者将抱着侥幸的心理群起而效之, 形成恶性循环。

二、生产实习教学的改进措施

社会和经济的发展要求高校生产实习教学必须与时俱进。高校和社会各界人士必须进一步提高对生产实习重要性和社会效益的认识, 建立健全完善的监督和考核机制, 确保生产实习教学工作有序、务实和高效地进行, 为社会培养合格人才, 解决人才市场的供需矛盾。

1. 重视生产实习, 校企携手建平台。

参加生产实习, 积累工作经验, 对日后就业大有裨益。用人单位在瞬息万变的竞争中, 每年都会选拔一大批优秀的员工作为自己的新鲜血液, 往往要求新员工具备在社会环境下生存和处理人际关系的能力, 对单位运行和管理制度有基本的认识和接受程度, 具备基本职业素质和工作技能, 做到来之能战、战之能胜。目前, “企业招聘难”和“学生就业难”的矛盾仍然很突出, 而生产实习是在校大学生获得工作经验、解决上述矛盾的极其重要甚至无可替代的途径。高校应加大生产实习的投资力度, 多选派工程经验丰富和理论水平较高的教师担负生产实习指导任务, 并在评优、晋升职称和待遇方面制定鼓励政策。要不断地巩固和扩大实习基地的建设, 和企业建立长期良好的合作关系, 为生产实习搭建坚实宽广的平台。各企业部门要担负起时代赋予的使命, 不仅注重经济效益, 更要注重社会效益, 敞开胸怀, 热情接纳大学生实习。其实, 在一些发达的西方国家, 很多著名的大型企业均愿意接收实习生, 并积极创造条件, 不仅解决了学生的实习问题, 也宣传了企业本身, 争取了更多的优秀人才。我国企业接收大学生实习, 虽然暂时可能没有明显的经济效益, 但是可以更好地为社会培养合格的高级人才, 同时也为将来招聘有工作经验的大学毕业生奠定了基础, 从而解决人才市场的供需矛盾。

2. 摒弃形式主义, 脚踏实地求真知。

有些学生看重的不是怎样参加生产实践活动、提高自己的工作能力和积累工作经验, 而是实习结束后能否得到一张实习证明。尽管这样的学生在实习中可能很少或根本不参与工作, 甚至不去现场, 但碍于情面, 现场技术负责人还是会按学生的要求开具正式的实习证明, 这张徒有虚名的实习证明除了能帮助学生回校后在参加答辩和评定成绩时蒙混过关外, 对职业技能和各种素质的提高并无多大帮助。这样搞形式主义的实习, 有百害而无一利, 在实习答辩以及将来职场应试时极易被揭穿, 并使诚实这一重要品质受到质疑。实习的机会是非常珍贵的。学生要把实习当做自己的第一份工作, 严格执行企业的规章制度, 静下心去, 深入到基础环节, 努力学到书本上没有的真知灼见。要积极参加现场举行的图纸会审、技术交流、工程例会、质量检查和安全管理等活动。要时时检讨自己的工作表现, 学到了什么, 哪些地方还有待于加强。要坚持吃苦耐劳的精神, 先不要计较物质上的得失。要通过自己的工作来为企业带来更好的效益, 为学校赢得更好的声誉, 积累工作经验, 丰富实践技能, 给自己将来求职带来收获和惊喜。有了实习经历, 并不等于就有了工作经验。生产实习是培养计划的一个重要组成部分, 应尽量选择与自身专业相关的岗位, 最大限度地发挥专业知识优势, 为自己的顺利就业增加砝码。一般说来, 指导教师推荐的实习单位是较为合适的, 但有的学生怕远、怕苦, 或担心与参加研究生补习班发生冲突, 从而放弃合适的实习单位, 自己随意找个实习单位, 结果虽有实习经历, 但仍无工作经验。因为所从事的实习内容与自己所学专业不符, 所谓的工作经验与用人单位的要求相去甚远。

3. 完善教学管理, 科学考核勤监督。

化工生产实习学生自我 篇8

关键词：大学生 吃苦耐劳 农学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0228-01

生产实习是农学类专业学生培养过程中的一个非常重要的环节。它是指学生在生产现场以工人、技术员、管理员等身份，直接参与生产过程，使专业知识与生产实践相结合的教学形式。吃苦耐劳是我国的优良传统，是个人毅力的最主要表现形式，也是生产实习过程中学生必须具备的品质之一。本文以农学类专业为例，浅析当代大学生的吃苦耐劳现状，探讨培养大学生吃苦耐劳精神的措施。

1 农学类专业生产实习的特点

农学类专业是指与农林牧渔相关的专业，多以动植物为研究对象，与生产实践关系密切，且具有明显的季节性和周期性。与非农学类专业相比，农学类专业生产实习基地和工作多在基层，远离城区，条件较为艰苦；信息相对闭塞，交通通讯欠发达；参与体力劳动较多，工作较为脏累；接触的群体多为种养殖一线、文化水平相对较低的基层群众。这些特点决定了农学类专业生产实习不仅需要学生掌握过硬的技术，更重要的是要具有吃苦耐劳的精神。

2 大学生吃苦耐劳现状

生产实习是体现大学生吃苦耐劳精神的最佳时机。课题组统计了2007年至2011年学生生产实习期间的表现。结果发现，实习期间人均抱怨次数、抱怨率、人均请假次数及每天工作时间内的手机上网率和上网时间等指标呈明显增加的趋势，说明学生吃苦耐劳精神在降低，生产实习效果变差，导致学生对专业认识不足或错位，对专业知识学习的积极性降低，从而直接或间接的影响学生对专业知识和技能的掌握，最终影响学生的就业以及今后的发展[4]。因此，有必要对当代大学生生产实习中吃苦耐劳精神降低的原因进行分析，并探讨可能提高其吃苦耐劳精神的措施。

3 大学生吃苦耐劳精神降低的原因

3.1 生活水平的提高，长辈溺爱，彻底剥夺了城乡孩子的劳动可参与性

生活水平提高是影响吃苦耐劳精神培养的重要因素。我国是传统的农业大国，全国70%的人口在农村，与上世纪七八十年代相比，现在的生活水平有了极大的提高，学生从小衣食无忧，加之多为独生子女，父母望子成龙心切，长辈溺爱，造成学生从小脱离劳动，影响了吃苦耐劳精神的培养。20世纪90年代，对各国小学生每日从事家务劳动的时间进行统计：美国1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，而中国0.2小时，即每天仅12分钟[1]。2002年，中国城市独生子女人格发展调查也发现，独生子女平均每日家务劳动时间为11.32分钟。

3.2 生产力提高降低了劳动强度

随着生产力水平的提高，机械化应用日渐广泛，人们参与体力劳动，尤其是重体力劳动的机会逐渐减少。对现在的学生而言，伴随家人劳动力的释放，要求学生参与生产劳动的意愿降低，长期以来造成学生对劳动的感性认识和体会不够，淡薄了劳动意识，减少了主动和被动参与劳动的机会，阻碍吃苦耐劳精神的培养。

3.3 传统观念做崇，对劳动认识的扭曲影响了学生的劳动积极性

对大多数人而言，提到劳动就会与脏、乱、累、苦、差等联系在一起。这自然而然的影响到社会群体对劳动的认识。农村的学生希望离开农村，在考取大学后自然会尽量避开劳动，即便是专业要求的劳动必修环节热情也不高，表现为缺乏劳动积极性。

4 如何培养当代大学生的吃苦耐劳精神

4.1 教师引导，充分认识农学类专业的特点，意识到劳动的重要性

大学生群体中，许多学生可能会看不起农学类专业，认为农学类专业落后，工作又苦又累还赚不到钱，没有前途。解决学生对农学类专业认识的误区，首先应该让学生意识到农学类专业的特点和重要性。食品永远是人类生存第一位的需求，温饱问题不能解决就谈不上提高生活水平和提升精神文明。我国作为一个人口众多的农业大国，粮食安全更为重要[2]，农业在我国永远都是第一重要的，因此，农业类专业大有前途。让学生正确认识专业的特点并培养学生的专业兴趣，才能充分调动其学习的积极性，意识到劳动在农学类专业中的重要性。

4.2 强化实践教学，培養专业学习志趣，把吃苦变成一种乐趣

积极探索多样化教学模式，强化实践实习教学的作用，将实习与教学有机联合起来，尤其考虑将实验教学与实习过程相结合，做到实习、实践、教学同步。这样学习效果、学生学习积极性、兴趣等都会得以提高，学生能意识到实习是完成专业学位学习的必须而重要的环节，思想上得以重视，乐于接受劳动，吃苦耐劳性才能得以提高。

4.3 借鉴国外模式，做好大学生吃苦耐劳精神的培养—— 观念改变、认识到劳动的价值

许多国家对学生吃苦教育非常重视。如美国的家长从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，中学生的口号是：“要花钱自己挣”；德国的法律规定：孩子到14岁就要在家里承担一些义务；瑞士的家长从小就培养孩子自食其力的精神；日本规定吃苦是孩子的必修课，有句名言为：“除了阳光和空气是大自然的赐予，其他的一切都要通过劳动来获得”[3]。我们可以借鉴国外培养学生吃苦耐劳精神的方法，如规定大学生在校期间必须要进行不少于一定时间的勤工助学，或学杂费的一定比例必须是自己的劳动所得等，以强化劳动意识。再是尽可能的增加专业性生产实践实习的机会和时间，在更好的掌握专业实践知识的同时，提高吃苦耐劳精神。

参考文献

[1] 岳云强.论城市家庭对孩子劳动观念的培养[J].四川教育学院学报，2004，20（12）：87-88.

[2] 信乃诠.新中国农业科技60年[J].农业科技管理，2009，28（6）：1-11.

[3] 郭峰.国外的吃苦教育[J].人才资源开发，2010（6）：72-72.