八年级作文：我就是我

八年级作文：我就是我（通用16篇）

八年级作文：我就是我 篇1

我就是我八年级400字作文

我是个平平凡凡默默无闻的初中生每天过着两点一线如出一辙的日子存在感几乎为零的我在别人的眼里或许就是沧海一粟。是呀我没有显耀的家世没有优异的成绩善辩的口才但我有属于我自己的味道。我没有明媚的笑容淑女的`坐姿乌黑的长发但我有自己的质感。我喜静但怕冷，我爱玩但怕闹。有时文文静静含蓄内敛有时疯疯癫癫乖张孤僻。虽然我也会羡慕那些高端大气上档次的女神那些低调奢华有内涵的学霸，但是蓝是天的蓝，红是火的红，我不愿去学习大海模仿天的蓝从不去学习晚霞抄袭火的红，因为我就是我，即使在平凡我也是独一无二无可替代的我。在我生气难过的时候我不需要别人的安慰别人的鼓励因为我可以自己劝慰自己自己走出阴影。我是天生的乐天派是自己生命的主角因为我就是我。我可以为我爱的人掏心掏肺全心全意我不希望他在开心的时候想起我我希望他在颓废的时候不要忘了还有我，记得我也有肩膀也可以让她搁浅依靠虽然我不善言辞但我可以静静地陪着你听你倾诉抱怨。我希望我能做你的星星你不一定总是能见到我但我总是知道你在哪?我是天生的好脾气可以在他人暗箭伤人背叛抛弃我之后只有他跟我先示好我就会傻傻的若无其事地继续倾注我的真心或许这样的我会很容易受到伤害但我就是我。我最讨厌跟人解释辩白因为爱我的人就要懂我所以我一直期待那种一个眼神就可以明白对方所有意思的友情。就算也许到最后我都遇不到这样的一个人但我也愿意一直等待。或许我的生命太过安静，静地可以听见自己的心跳我没有改变现状的勇气和信心这样的我也很难被人接受但是就是全世界都否定我至少还有我去相信我自己不要去想是否有人在乎我我的生活很安静自主挥洒任意自我，悲伤是狼狈的苦相也很精彩仰天狂笑是那样灿烂失意时默默地寻找心灵的归宿高兴时勃发全身所有的激情，永远让自己活得很漂亮很漂亮。自尊是我坚强的理由我不愿让任何人看扁。社会在变奏生活在更替年轮在轮回而我们却矢志不渝的前行我们在唏嘘中创造奇迹我们在逆境中闯出未来因为我就是我绚烂美丽的烟火。

八年级作文：我就是我 篇2

震, 丰富的图片资料, 详实的内容, 清晰的脉络, 独具匠心的设计, 是以往的教材

看无与伦比的。在一学期的具体教学中也感觉到教材的切实可行、新颖独创, 打破了上几十年来历史教材僵化的局面。相比以往教的教材纳出五点, 可圈可点之处笔者从初中教。育施教者的角度归

版

《一、条理清晰, 层次分明中国近现代史是初中历史教学的历重点, 以往的教材是放在初二一学年进史史行, 。再从鸦片战争进入近代史的学习初二上学期先用四课时学习古代, 与到蒋、汪发动反革命政变, 国民大革命社的失败结束。到初二下学期再从南京国会雷同民政, 整个近现代史被人府的成立继续学习, 体系与高中为割裂成几部》分, 内容烦琐, 而且跨度较大。近现代八史本身头绪繁多, 概念繁杂, 须记忆的年不符合初时间更多, 中学生的认知特点教材反而加重学生, 学生学的负担, 习级◇◇谢困难, 掌握不牢固, 认为历史是最没兴 (琳新教材打破了原趣、最没价值的学科。有的框架结构大胆下创新, 全书由六单元组成, 前三单元叙) 述了整个近现代史最基础的内容, 而后教从标题看已经是很清三个单元为三个专题楚。了前, 分别是晚请三单元的内容材史、民国史、共和国史, 叙述了整个近

现代史的一条主线, 条理非常明晰。而每一单元的线索同样清晰。

二、图文并茂, 直观性强

初中历史教材中的插图一直是根据照片沟描的线条图、想象图, 色彩单一, 教师感觉失真, 学生感觉无味。而在《历史与社会》教材中有大量的彩色图片资料, 在长达130页的教材正文中只有13页没有图片, 其余的少则一副, 多则六副。图片资料所占的篇幅甚至超过文字资料。这些图片大多数是照片, 既有重要人物的画像、照片, 也有文物照片、古迹照片等等, 具有很强的直观性和可读性。初中学生对教材内容的理解总是建立在对事物感知的基础上, 一切知识的掌握都是从感官的感知开始的。历史教材叙述的又都是远离现代生活、不可再现的往事, 这就为学生的感知增添了困难和障碍。照片资料弥补了这些不足, 照片是凝固的历史、形象的历史、传神的历史、可视的历史。人们被照片所激发的思绪是任何文字都不能替代的。照片的大量引用也激发学生学习历史的兴趣, 从而达到提高学习质量的目的。

三、内容全面, 贴近生活

法国年鉴学派的代表人物费弗尔提出:“只存在作为整体的历史, 历史应当是包罗万象的。”英国著名历史学家威廉也提出:应当重视“政治以外的历史”, 把历史写成整体是历史的时代精神。《历史与社会》正是这一精神的具体体现, 用了比较多的篇幅讲述社会生活和文化史的内容。在前三单元介绍了中国近现代史发展的主要脉络之后, 用三个单元详细介绍了与我们生活休戚相关的工业、文化、社会生活。

四、史料教学, 开拓思维

历史学习的一重要原则是“论从史出”, 而在以往的历史教材中, 史料相当有限, 而结论性的论述却充盈其中。如果让学生仅仅通过阅读课本进行讨论与思考, 那么学生的思考将会成为缺少内容的泛泛而思, 其所进行的讨论也不可避免的完成为泛泛而谈。而在新教材中出现了大量的史料, 一改以往教材的弊端。这些史料除了在正文中出现, 还有在“读与思”中以问题形式出现, 这实际上就是史料分析题, 笔者做了统计, 一册书共30道史料分析, 史料丰富, 既有数据, 也有漫画, 既有新闻报道, 也有毛泽东的诗词。面对这些问题, 学生开始了积极的思考, 在阅读、分析史料、得出结论的过程中, 其历史思维得到训练与培养, 同时加深了对教材的理解, 也开始品尝了历史学习的乐趣。在先前的历史学习中, 学生经常有一种错觉, 历史教科书中所提供的问题都很简单, 只需记背就可解决, 上课听否无关痛痒, 所以历史课成了休息课。所以笔者认为在初中历史与社会教学中, 合理地运用史料教学, 可以更好的发挥历史学科的特点, 培养和发展学生的历史思维能力, 从而达到“以史启智”的目的, 使历史学科的内在价值得到最充分的体现。

五、以学生为主体

现代教学理念告诉我们, 学生是作为一种活泼的个体, 带着已有的知识、经验思考、灵感、兴致参与课堂活动, 并成为课堂教学不可分割的一部分, 使课堂层现出丰富性、多变性、复杂性, 作为教师应充分发挥学生的主体职能。而在传统历史教学中, 教师将自己的理解强加给学生, 剥夺了学生的自我思维与自我体验;重结论、轻过程, 使得历史学习只需听讲和记忆, 忽视学生的智慧和个性。这有历史教师不可推卸的责任, 但也与历史教材有很大关系。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”长期以来历史教材繁琐、呆板、缺少时代气息, 有人喻为“沉睡的羔羊”。《历史与社会》的问世, 大大改变了这种局面, 教材的创新, 评价体系的改变, 它给教师以很大的拓展空间, 可以放开手脚地教, 不再拘泥于书本。学生也有了自我思考、表现个性的机会。

命题作文导写与示例这就是我 篇3

“我就是我，是颜色不一样的烟火。”每个人都是与众不同的存在，每个人都有独特的人生经历。请以“这就是我”为题，写一篇作文。

要求：①给自己画像，要突出自己的外貌、个性等。②叙写要真实，语句要流畅，尽可能运用个性化语言。③文体自选，不少于600字。（50分）

写作提示：

1.审题。提示语第一句引言源自于张国荣脍炙人口的歌曲《我》，此句以生动形象的比喻阐述了人个性的千差万别，引起了我们的强烈共鸣。从题目看，这是一篇自我介绍的文章，要以写人为主，要采用第一人称来叙述。

2.立意。立意并不难，只要调动生活积累，表现出自我特点就好。要直面“我”的内心世界。要仔细地审视自我，無情地剖析自我，逼真地描写自我，客观地评价自我。要描绘属于自己的、独特的生活经历或心灵历程，展现出与众不同的自我形象。

3.选材。写作时要选择新颖的角度切入主题。例如可以从自己的兴趣爱好入手，从自己的外貌特点入手，从别人的评价入手，从自己某一方面的特点入手等等。行文时要抓住自己性格中的主要特点，选取几件具体的、典型的事例来表现主题。

八年级作文：我就是我 篇4

我是一个“小书虫”，一有时间，就捧上一本书津津有味地看起来。暑假里，和外公一起去图书馆时，到了午饭时间，也不肯回家。每次在图书馆呆上一天，我都遨游在知识的海洋里，经常沉浸在自己的世界里，忘记了时间。有一天下午，当我看到一本书的关键情节时，图书馆的铃响了。外公说：“我们回家吧。”我看了看手表：“才四点半，那么早回家干吗呀，我还没看够呢!”外公笑眯眯地说：“四点半的确不晚，但这是少年儿童阅览室，这个时间就关门啦!如果你没看够，那借好这本书，去成人阅览室吧，那里晚上九点才关门呢!”我就捧着书，高高兴兴地去成人阅览室了。今年暑假，外公外婆带我去乌镇雅园住了一个星期，没想到雅园也有图书馆，我非常高兴，度过了愉快的一周。爸爸妈妈看到我喜欢读书，就给我买了不少，家里的书橱塞满了。看书，让我感受到无穷的乐趣，学到了很多知识，还明白了很多道理。

我是一个“小水虫”，每次外出，只要有游泳池，我就要去游泳。虽然我的肺活量不大，耐力也不好，一会儿就累了，但还是乐此不疲。小时候，外公外婆教我游泳，四年级时，学校也有了游泳课。慢慢地，我就学会了蛙泳和仰泳。这个暑假，爸爸在我家附近的游泳馆帮我办了一张卡，经常和我一起过去游泳。这次到雅园来，除了看书，我最高兴的就是游泳了，经过几次练习，原来不太熟练的自由泳也有了很大进步。有一次游泳的时候，我那很结实的硅胶泳帽突然之间裂开了很大一块，无法使用了，还好健身中心可以购买泳帽，外公就给我买了一顶新的。在新泳帽包装袋上，我看了注意事项，才知道硅胶泳帽不可以晒太阳，而原来那顶泳帽我常洗后晒在阳光下，减短了它的寿命，这次我真是涨了知识!游泳让我有鱼儿在大海里滑翔的奇妙感觉，游泳还可以锻炼身体，塑造体型。现在我已经学会了蛙泳、仰泳、自由泳、抬头蛙泳，外公说我接下来该学习蝶泳了。

我是一个“小懒虫”，每次双休日早晨，我都在家呼呼大睡，怎么叫都叫不醒。其实夏天还好，天气热，容易醒，冬天我就更“懒”了。记得寒假里有一天，我从晚上一直睡到第二天下午，爸爸妈妈外公外婆也不忍心叫我起床。平时上学日，我必须早起，因为我家离学校有些远。爸爸叫我起床有一个绝招——挠我痒痒，或者把平时训我的“家尺”拿出来。虽然我怕痒，但是一般他挠我我也不愿起来，等他生气了，去拿“家尺”，好像要打我呢!我这才不情不愿地起了床。

我之所以成为“小懒虫”，是因为晚上睡得太晚了。为什么呢?因为作业做得太晚了。其实有些时候，作业是可以在学校里完成的，可是学校里的课余时间，经常要参加学校活动，为同学服务，做好班级工作……三年级时我是中队体育委员，四年级是文艺委员，五年级时则担任宣传委员。每学期临近期末的时候，作业比平时多得多，偏偏少年宫的舞蹈演出任务也多出不少，每天放学后都要排练，于是晚上写作业常常写到十点多，睡觉就更晚了。但是我这个“小懒虫”也有例外，如果当天学校有重要的事需要早去，我在早上就会自动醒，一点不误事，你说怪不怪?

我就是我三年级作文 篇5

记得有一次，我和妈妈去打羽毛球。妈妈准备发球了，我拿着球拍，眼睛就盯着那颗球。突然，妈妈来了个飞球，我还没反应过来，结果摔了个大跤，但我不认输，我们接着又来了一次，这次是我发球，我也发了个飞球，但是妈妈稳稳的接住了，还回我一个高球!我又没接住，球还掉下来砸着了我的头!好像在笑话我：谁叫你技术不好!真的好疼!就这样连续打了好几次，我都没有接住。但是我就是不认输，饭都煮好了，我们还没回家，直到天黑了才回到家。妈妈说我是个爱运动的孩子，身体才会那么好。我也是个活泼好动的的孩子。

记得有一次，我在学校上语文课，老师正在问一个问题，但是我突然想起一个开心的事，忍不住手舞足蹈起来，老师见了，以为我在举手，就把我点起来回答，我半天说不出一个字来，脸都想红了，害得全班都哈哈大笑。我害羞极了。心想：哎!这都是好动惹的祸!

我还有缺点，就是胆小。记得在暑假的`一天，妈妈带我去游泳，我换好泳衣，来到泳池边，一看，呀!那么深呀!我一直都不敢下水，心里想着一些奇怪的问题。比如：我下去会不会被淹死啊?会不会受伤啊?……我正专心得想着，突然不知谁推了我一下，“嘭”的一声倒在了水里，水花溅得到处都是!我赶快站起来，“咦”水咋这么浅啊?又看了看妈妈，她正哈哈大笑呢!她说：“什么事情要自己去尝试，看吧，水其实很浅的”

八年级作文：我就是我 篇6

我的性格像一只小绵羊，温顺，也很幽默。但我一旦发怒，就像喷发的火山，九万头大象也拉不回去。我还很乐于助人，如在学习上乐于帮助同学。

我有很多爱好，比如跑步、画画等，但我最爱的要数吉他了。每当星期四我就很开心，因为我能去学吉他了。每当我学会一首歌时，我都会开心地跳起来，爸妈也会特别开心。别人弹古典，我就弹民谣，因为古典太古板，只能一个人听听，民谣吉他在舞台上一扫，哇！多神气！我现在已经通过四级考试了，要考五级《隐形的翅膀》了。

歌曲《那就是我》的艺术特点 篇7

《那就是我》这首歌曲由谷建芬创作于80年代后期,在一定程度上,是作曲家对于母亲、故乡的深切怀念。歌曲以游子思念故乡为主题,词作家精心挑选了炊烟、渔火、小河、 明月四个意象,在中国古典诗词中,这四个意象对于游子思念故乡这个主题起到了非常重要的作用。歌曲抒发了一种游子情思,但按照游子“思念故乡”这个主题来看,毋庸置疑是抒发了游子对于祖祖辈辈生息繁衍的无限深情。歌曲中以拟人的手法,把大自然与游子思念故乡这两个意境联系在一起,借景抒情,而歌曲中的妈妈也可以理解成对祖国母亲的描述,更能突出游子的思乡之情。

歌曲自诞生以来就被许多演唱家唱过,而且还有各种各样的伴奏。《那就是我》这首歌曲的首唱者是我国著名的女高音歌唱家朱逢博,到后来我们熟悉的男高音歌唱家戴玉强、 男中音歌唱家廖昌永和女高音歌唱家和慧、男中音歌唱家张朝晖等等都曾演唱过该曲目。

二、创作特点

(一)曲式特点

这首歌曲的结构为三部曲式,即ABA结构。第一部分分为两段,第一段开始在钢琴伴奏下,引出了主题句为“我思恋故乡的小河……”,悠扬自在的节奏,像是在诉说。尾音的拉长,像是在感叹,这种吟诵旋律多次出现在歌曲当中, 并且为情感的抒发打下了基础。第二段与第一段相似,但是在演唱时音色要加以控制,并且跟第一段比较音色要暗一些, 因为要为第二部分的出现做好充分准备。第二部分开始的歌词虽然和前面的相同,但作者却用了八度的大跳,再加上三连音和大量的伴奏类型的转变,悠长的节奏和激动人心的旋律,把游子那思念母亲、思念故乡、以及思念祖国的深情表现得非常到位,这也是整首歌曲的高潮部分。高潮之后就是第三部分,这一部分完全再现了第一部分,这一部分的感情更加细腻,与前两部分相比,在诉说的时候有些凄凉,又有点孤独。这些都使得游子的思念之情更加真挚,更加引人入胜。 最后的结束部分,在钢琴的伴奏下,游子的绵绵情思,让人久久不能忘却。

(二)伴奏特点

目前我们所了解到的艺术歌曲的伴奏类型基本上都是以钢琴的形式出现的,无论是曲式的简易、速度的快慢、都与演唱配合得十分默契。这首歌在伴奏上运用了小提琴、长笛与大提琴的结合。音乐开始,悠扬的笛声好像一下就把我们拉入了当时的情景当中,接下来是大提琴与小提琴的结合, 大提琴的浑厚就好像是游子那低沉的诉说,而小提琴的高亢嘹亮又像是游子激动的心情。将器乐与人声三位一体,那种思念之情就表现得非常突出而且相得益彰了。

(三)情感表达特点

在歌曲《那就是我》的音乐表达中美是以实在的“形象” 而实际存在的。然而实际存在的感情,随音乐中美的变化而不断发生变化,进而产生不一样的美。

谷建芬老师以优美的音乐旋律,通过对炊烟、渔火、小河、明月这四种意向的描写使我们陷入了深深地情思里面。 尽管歌词通俗,曲调简单,却给人留下了遐想的空间。感情在音乐中的地位是不容忽视的。我们在歌唱的时候通常都是用歌声表达歌曲的思想内容,表达我们所看见所感受到的一切事与物,这样才能表现出不一样的感情状态,这就是感情状态的最高境界。巴金老人在一本书中曾写到:“最近听人唱了一首歌曲:《那就是我》。那优美的歌声经过我的耳畔、 掠过我的心上,我的心就仿佛随着它回到了我的童年,回到了我的故乡。”

三、歌曲的历史性

虽然歌曲《那就是我》创作时间到现在为止只有三十几年,但是,开始的确困难重重,在80年代人们的阶级观念还是很强烈的,所以,这首歌当时被视为小资产阶级,也接受了不同时间不同时代的考验。从这首歌里我们不仅体会到词作者在创作时所融入的感情,也体会到了两位词曲作者内心的真正情感。

《那就是我》在我国艺术歌里的地位较高,被视为20世纪华人经典之作。不仅被好多艺术家演绎,同时还被编进了教科书。作为一首男女高低声部都可以唱的艺术歌曲,成为很多歌唱家演唱会的必唱曲目,深受人们的喜爱。但是在演唱这首歌的时候,光有声音和情感是不够的,我们更应该了解歌曲所要表达的内涵以及对意境的描写,而且声音的变化必须跟随心境的变化而变化,这样,演唱者在演唱的的时候, 才能更好地表达歌曲,把思念的情绪引入到最深处。

歌曲的第一段和第二段的声音虽然很低沉,但能让听众感觉得到思念之情。第三段的高音出来就有一种让人很揪心的感觉,这时如果演唱的时候表现不到位,不仅显得没有修养, 还会破坏歌曲本身的意境,更会影响歌曲在听众心中的地位。 只有不断提高对艺术和文学的修养,才能把歌曲的内涵表现出来。

摘要：《那就是我》是我国艺术歌曲中有一定地位、并且广泛流传且具有较深意义的歌曲。本文通过浅析它的创作背景、历史地位及意义,进而从歌曲的背景延伸出歌曲的情感以及歌曲所具有的艺术特点。

“我就是我的杰作” 篇8

生活处处是商机

对于黄俊科来说，生活就是随时随地的头脑风暴，他的记事本里密密麻麻的记录着随时迸发的200多条有关创业项目的想法（idea）。“我的想法总是走在前面，通过思维的提升来促进自我的成长。”每隔一段时间，他就会梳理想法并归类，“对于这些想法（idea），正常人的第一反应都是给予否定，可一旦你先做出来，别人就无话可说。”只要有可行的想法，他就会付诸行动。为了宣传他做的印章，他坚持发了两个月的传单；在黑枸杞上发现商机后，他就立马翻阅各种文献、研究报告，并进行野地采植研究；为拿下承包项目所需土地，他坚持与当地县委书记交涉；为实地调研，他不论风吹日晒，每日去沙漠腹地的黑枸杞种植基地考察。雷厉风行如他，无论什么事情都坚持：“首先做出来！”

起初，黄俊科在DIY素描钢笔章上发现商机，“当时天津做这种印章的很少，而我们对设计刻章又很专业，于是决定合伙开实体店并配合网店销售。”创业初期，黄俊科每天的工作就是发传单、跑礼品店和婚庆公司。“产品前期宣传很重要，辅助以市场反馈，好的产品总是市场调查与客户需求兼顾的。”黄俊科酷爱游戏“英雄联盟”，可不同于整日沉迷于“战斗”的宅男，黄俊科因为游戏结识了自己产品的代理商。“一边打游戏，一边宣传我自己的产品，根据玩家需要向他们推销我的产品，没想到竟新增许多客户。”带着他独特经营之道，半年时间黄俊科的团队已经拥有了稳定的实体客源，他们还为19家网络电商及31家淘宝店提供礼品货源。

经商时时有创意

客源稳定了，黄俊科又开始琢磨起公司转型。在他的家乡有一种神奇的植物——黑枸杞，当地人称为紫果。黄俊科无意间发现这些被当地人认为有毒的植物竟然有极高的养生价值。他便萌生了要做黑枸杞开发项目的想法，在他的开发下，黑枸杞的价值不断上升，利润虽高，却对濒临灭绝物种的黑枸杞造成破坏。“这无异于杀鸡取卵，这样的产业继续下去一定会再度灭绝，我们需要可持续开发。”于是黄俊科从黑枸杞开发转变为黑枸杞保护繁育与开发，他开始马不停蹄地做企划书、承包下黑枸杞种植基地……现在黄俊科的“善草堂黑果枸杞”正做得顺风顺水，在国内排名能排到前十，他为自己定下了15年的销售目标，“能达到1000万元的收入，500万元的净利润。”这对一个刚毕业不久的大学生来说不是件容易的事情，但黄俊科绝不畏难。

成功绝不是一蹴而就，从平日的创意积累到思维培养，坚持不懈的奋斗配合超强行动力，黄俊科才得以收获今日的自己，正如他的个性签名一样，“我就是我自己的杰作。”敢想敢做，现在，他正一步步靠近他所设想的未来。

不凡的创业历程

2011年3月，创办集创创业联盟，集结创业伙伴进行集群创业，定期举行创业沙龙，进行创业团队甄选。2012年1月，创办云集结创业团队，进行网站设计及网站建设；6月正式创办天津集创网络技术有限公司，主营云集结创业者交流平台（yunjijie.com）；同年，创业项目成功入选第二届圆梦津城全民创业大会优秀大学生创业项目；7月，同期开展工艺礼品设计与销售工作，支撑公司的基本运营；8月，探索互联网生态农业，对生态农业和互联网的对接模式进行摸索，进行市场调研锁定野生资源的开发应用；9月至12月，对野生黑果枸杞进行详细调查，并完成甘肃省野生黑枸杞的分布情况调研。2013年3月，与甘肃省民勤县政府签订3058亩野生黑枸杞基地（免费经营权30年）承包合同；5月，获得天使投资200万元；6月，申报国家大学生创新创业计划并立项。2014年7月，成立甘肃省民勤县西禾生态农业开发有限公司并完成部分设备调试，基地进入预产期，工厂进入中试期。

我就是我四年级优秀作文 篇9

先从看书说起吧，我每天晚上睡觉前都要看30分钟—90分钟的作文书，遇到不错的句子就在一个本子上摘抄下来，每次写作文的时候，有“宝典”在手，也不用担心了，甚至于一次次趟在书上睡着了，早上一起来一看，书上沾满了我“香香”的口水，嘿嘿!感觉自己太痴迷了，我看书的速度也很快，给予我10分钟我则给予你30页的知识，本子上的好词好句已挤得密密麻麻，数不胜数，谈不上“书界之霸”也谈得上一个“书呆子”了吧?

除了“书呆子”这个称号，“自恋狂”这个称号也是名副其实的，我在家有时候也要自拍一下下，特意卖个萌，只不过，到最后，这些自拍照大多部分都会被删，因为，我对照片的要求很高的，必须要三标：高标准，高清晰，高稚嫩。自拍了1、2年了，保存下来的照片却只有3、4张，嘿嘿，自己有时候都觉得自己太严厉。

我就是我小学四年级作文400字 篇10

妈妈说我是一个“好奇宝宝。”因为我总是好奇：美味的冰淇淋、甘甜的多彩软糖、好吃的巧克力、可口的果酱…这些最熟悉不过的东西，究竟都是怎么做出来的呢?妈妈告诉我，畅游浩瀚的书海，那里有想知道的奥秘。仅能满足的小小好奇心，更能激发我动手探索和“发明”制作的兴趣。

我是一个什么样的小孩?

爸爸说我是“小管家。”因为我总是叮嘱奶奶要按时气药;嘱咐姥姥炒菜时少放盐;叮咛舅舅要按时吃饭;告诫爸爸要少吸烟;告诉好妈要好好练车。我热爱生活。累了听听音乐，让疲惫消退;烦了，写下一篇日记，让文字将烦恼散去。开如便笑，心底坦荡，待人真诚。

我是一个什么样的小孩?

我就是我：高高的个子，眉毛又黑又浓，一双乌黑的大眼睛，嘴角边还有甜甜的酒窝。我喜欢扎一个高高的马尾辫，迎着阳光奔跑。我也喜欢坐在书桌前调色着墨，用书画丰富我的课余生活。我既顽皮爱动，又文静乖巧。但是我却一点也不软弱，一旦哪个调皮的孩子，惹到了我，我定要让他“服”气一下。

我就是我，敏而好学，热爱生活。

我就是我这个年龄的女人 篇11

18岁时，玛丽·比尔德开始在剑桥大学纽汉姆学院学习。她原本计划去剑桥大学国王学院，但国王学院不给女生奖学金，她因此去了纽汉姆学院——一个女子学院读书。那个时候，人们普遍认为女生没有学术前途。她在大学的第一年去过意大利，爱上了古典学，学习拉丁文等，非常用功。硕士毕业后，24岁的她就开始在伦敦国王学院教书。1982年，她在剑桥大学获得博士学位，论文是《晚期罗马共和时代国家宗教：以西塞罗著作为基础的研究》。1984年她回母校教书，是当时古典学中唯一的女教师。从1992年起，她是《泰晤士报文学增刊》的古典版编辑。2004年，她成为剑桥大学古典学教授。2006年初，她开始写“一个剑桥教授的生活”，在网络开设博客。那个时候博客是个新生事物，她的博客很快就引起注意。她博客中的文字诙谐，反讽，批评，对世界事物、对学术发表看法，描述自己的生活、学生与丈夫等等，引人入胜。她是个坚定的女权主义者。她说：“我根本不懂做一个女人不是女权主义者会是什么。”博客的女权主义视角让她谈论的题目犀利而深入。剑桥女教授这样的称号就引人注目，加上她的生动的文字、古典学，一个专门研究古典希腊罗马的学科走进了大众的阅读领域。她的博客影响了成千上万的人。

从2010年起，玛丽·比尔德应英国电视台BBC的邀请开始做电视节目。电视片《庞培：一个罗马城镇的生与死》由她撰文并亲自做电视片的主持人，引导观众跟着她走向庞培，阐释庞培的历史与生活。这个电视片播出后受到巨大欢迎，BBC继续请她做电视片。2012年她写作并主持了三集电视系列片《跟着玛丽·比尔德去罗马》。她的电视片把学术带进旅游与学习中，她不是讲述罗马伟人的历史，而是以颠覆性的角度颠覆了传统古典学的研究，她带着观众走进罗马普通人的生活，讲述普通罗马人的日常与现实。她论述罗马是一个移民的国际大都市，一个阶级升迁快速的城市，一个拥抱每一个移民的城市，甚至奴隶在罗马的生活也并不是我们想象的那样，奴隶可以成为公民，并成为富人。从她的视角看罗马，她带着观众阅读罗马人的一个个墓碑，罗马生龙活虎，好像就是我们现代的生活。

玛丽·比尔德的影响越来越大。2011年美国艺术与科学院授予她荣誉成员称号；2013年她获得英国女王颁发的“大英帝国勋章”；2013年她的著作《质询古典：传统、冒险与创新》出现在美国国家图书评价奖的名单上。她的新著《古罗马的笑声：玩笑、搞笑与闹笑》探讨古罗马人的幽默与公共责任观。

玛丽·比尔德常常在电视上就公共事务发言。2013年因为在电视上为移民辩护，她遭到了巨大的网络攻击，攻击她的人大多对她的长相评头论足，认为她长得太老太丑，她的灰白的头发太难看太不能接受，有的人拿她的名字开恶意的玩笑，因为她的名字比尔德（Beard）在英文里是“胡子”的意思。一个电视评论人说她不该在电视片里出现，因为她的相貌破坏了电视片的美感。有人甚至威胁要在她的家放炸弹，有的人扬言要砍掉她的头。他们用各种脏字形容她，骂她的人之多让网络翻了天。

玛丽·比尔德年近60岁，灰白的长发，没有化妆的脸，略胖的身材，她的外表不符合人们对电视女主持人必须年轻漂亮的期待，不符合大众媒介宣传的永远不老的女明星的形象。虽然她是一个成就斐然的学者，一个独立思考的知识分子，一个深受学生、同行爱戴与尊重的教授，但网络暴力并没有放过她，这些攻击如倾泻的骤雨，谩骂与攻击集中在她的身体上。她不得不站出来反击。她反击的方式是分析这些谩骂的类别与意识形态的根源。她在博客上记录和分析这些骂她的言辞，指出男权社会对女性头脑的恐惧与对女性声音的剥夺。她认为自己有权利表达不受大众欢迎的观点，有权利在公众场合做一个真实的自己。她询问：为什么女性不能在外表做真实的自己，必须做大众希望的美人？为什么年纪变老的女性遭受这样的谩骂与歧视？为什么我们这个社会崇拜年轻漂亮却不尊重头脑、知识和智慧？为什么一个人被赞美说看起来比实际年龄年轻竟然是恭维？她坦然地谈到自己不染发，不涂脂抹粉，素面朝天，骄傲地宣称：“我就是我这个年龄的女人。”

女性不以相貌取悦于人，而以头脑在这个世界立足，她给无数女性做出了榜样。她不怕被骂，继续写作、拍电视，她的勇气让更多的人尊敬她。一位年轻的女性发表录像说：“我长大了，要做玛丽·比尔德！”

八年级作文：我就是我 篇12

美国最受青少年喜欢的作家之一盖瑞·伯森的系列小说《手斧男孩》就是一部典型的成长小说 (说明:本文页码均出自白莲译的《手斧男孩》首部曲) 。这一系列小说曾获得美国纽伯瑞文学大奖, 至今已畅销全球两百万册, 被评为美国一百年来最优秀的50部青少年图书之一。

小说的主人公, 13岁的布莱恩, 独自搭乘双人引擎飞机前往加拿大北方的原始森林, 探望在那里工作的爸爸。然而, 高空中飞行员心脏病突发猝死。布莱恩凭借飞行员临死前教他的操作方法幸运地着陆了, 但是地点却是杳无人烟的密林深处。布莱恩依靠妈妈送他的一把手斧独立地在原始森林里坚强地生存了下来, 他的思想和心理也逐渐走向成熟。每个人的思想和心理要从幼稚彻底走向成熟必须经历诸多的考验与磨难。这些考验与磨难就称之为成长契机。本文将围绕着布莱恩的成长契机进行详细的分析, 有利于更好地理解小说的成长主题。

(1) 父母离异是布莱恩成长的第一契机

家是孩子温暖安全的港湾, 也是孩子出生后接触的第一个社会实体, 家庭在儿童的成长与性格形成方面起到至关重要的作用。“家庭结构, 家长素质, 亲子关系对孩子成长的影响尤为关键。” (叶立群, 2000) 其中, 家庭结构的变化对孩子的心理成长状况影响最为严重。小说中的主人公布莱恩原本有个幸福安全的家。可是, 爸爸远在加拿大的原始森林工作, 妈妈在家却爱上了别人, 结果导致父母离异。这个13岁的孩子亲眼目睹了妈妈的背叛, 经历了父母的争吵, 最后无可选择地“接收”了父母离婚的事实。这个弱小的孩子通过法律形式上“接收”了父母离婚的事实, 但是, 心理上并没有接受。在小说开始, 父母离婚和母亲对家庭的背叛就像巨大的阴影一样困扰着他小小的心灵, 如影随形地折磨着他。小说中有十处左右细致的描写, 全面反映了父母离异对孩子心理上和性格的副作用。“离婚!多么丑陋的字眼儿, 他愤愤地想。……离婚!这个破裂的字眼儿, 丑陋的、破裂的字眼儿。离婚。秘密。一个天大的秘密。” (P3) 无论是白天他独自一人不停地忙着在荒野求生, 还是在夜晚的梦中, 他都无法逃脱这沉重的折磨。“记忆, 像一把尖刀, 插入体中, 用仇恨在他内心深处划开一个大口子。秘密。” (P30) “秘密。布莱恩睁开眼睛, 惊声尖叫。……他拼命的尖叫, 直至声嘶力竭。” (P31) 因为父母的离异, “布莱恩恨法官, 就像恨律师一样, 总之, 痛恨一切道貌岸然的家伙!” (P6) 父母的离异使这个13岁的孩子无法接受成人的道德观念, 无法理解成人的世界, 以至于性格上出现了对人和社会的偏激。

但是, 随着小说的发展, 布莱恩在与自然的较量及和谐相处的过程中, 我们欣喜的发现:离婚、分居、秘密, 这些字眼慢慢不再出现。妈妈的背影和妈妈做的香喷喷的饭菜都成了温暖的记忆。爸爸在梦中出现, 指引他找到火种, 成为孩子心中的英雄和先知。“成长即是个体不断适应其家庭、亲朋好友以及外在社会的过程。” (Blamires, 1987) 在小说的结尾, 布莱恩也没有告诉爸爸关于妈妈背叛的秘密。这样意味深长的结尾标志着布莱恩已经接受了父母离异这个事实, 理解了大人的世界, 在思想和心理上成熟了。

(2) 飞行员的猝死是布莱恩成长的第二契机

13岁的孩子, 花一般的年龄, 还不曾经历过什么坎坷, 更不用说亲身经历一个人的死亡过程。而飞行员却在布莱恩的眼皮底下死去。死亡的过程是那么的清晰, 痛苦的样子是那么的可怕, 布莱恩面对死亡是那么的无助!“他头向前栽倒了, 拼命地吐着口水。唾沫顺着嘴角流出来, 腿缩作一团, 挤进了座位里, 还不停地翻着白眼儿。” (P11) 一个13岁的孩子面对这样突如其来的变故, 要承受多大的恐惧是无法想象的。沉入湖底的飞机和飞行员深陷在飞机里的身体都像噩梦一样的困扰着他。

在故事后半部分, 当布莱恩发现了飞机的尾部时, “他又想起飞行员还在飞机里, 他不寒而栗, 巨大的悲痛犹如重担般落在他身上, 他觉得自己应该对飞行员说点什么或者做点儿什么。”他“在心中默念:安息吧, 永远地安息吧。” (P143) 至此, 布莱恩终于对飞行员的死感到释怀, 能够勇敢而坦然的面对死亡, 迈出了成长中的一大步。当侦察机的到来给布莱恩带来巨大的希望和绝望的落差时, 布莱恩坚强地告诉自己不能死, 他不会再被死亡击倒。这是一个长大了的无所畏惧的孩子!

(3) 原始森林里时刻面临的比死亡更可怕的饥饿、孤独和危机重重, 是布莱恩成长蜕变的第三大成长契机

一个衣来伸手饭来张口、吃着汉堡喝着可乐长大的文明社会的孩子, 突然被抛弃在荒野里。没有果腹的食物, 没有保暖的衣服, 没有遮阳避雨的屋檐, 没有人类赖以生存的火种, 甚至没有取得食物的工具。他就是这样被活生生的、无情的现实变成了几百万年前的原始人。

他曾经因为吃了太多的浆果差点丢了性命, 他曾经和熊共享黑莓, 他曾经和臭鼬争夺食物险些再也见不到光明。森林里的生活教给他一个性命攸关的道理:“食物就是一切。食物是最重要的!……食物就是自然界中独一无二的驱动力。” (P119) 为了弄到食物生存下来, 他学会了像原始人那样生吃食物, 学会了打鱼狩猎, 懂得了原始人取火的方法。他学会了坚强地生存下去。

面对蚊虫的叮咬、受伤、孤独、恐惧, 他放声大哭;面对豪猪的半夜袭击, 数根钢针刺入腿中的疼痛, 他不知道哭了多久。但是, 正是这些痛苦和重重危机让他学会了重要的生存法则:“自怜自艾毫无用处。”“老这么哭下去, 自怜自艾, 又有什么用?” (P66) 那个曾经靠着哭来取得一切的小男孩长大了, 他坚强, 他刚毅, 他不再相信眼泪!

(4) 从希望到绝望, 是布莱恩彻底蜕变的第四大成长契机

布莱恩已经学会捕鱼打猎, 学会生火, 学会照顾自己, 开始慢慢适应原始森林的生活。他的转变是巨大的, 正如作者所说, “不过, 最重要的转变不是他的身体, 而是思想, 或者说他的蜕变过程。” (P97) 他所听到的、看到的、思想的, 都和以前不同了。他学会了倾听每一种声音, 他成为了自然的一部分, 成了森林中如熊如狼一样的一种动物。“这里的每一样东西, 以前都从未进入布莱恩的生活, 可现在却成为他生活中不可或缺的一部分, 成了他变化、成长的一部分。同时, 他的思想和他的身体, 也合二为一, 彼此连结成为一体……” (P98) 他爱上了大自然的美景。觉得大自然美得简直不可思议, 恍若置身画中。他爱上了这样的生活, 竟然感慨时间过得太快。

就在布莱恩融入到自然中, 平静而快乐地享受着原始生活的时候, 那个代表着文明社会的飞机的声音打破了这份美好的宁静, 燃起了他回到文明社会的希望。希望、追逐、奔跑、嘶喊, 然而, 那声音还是远去了, 把布莱恩带到了绝望的边缘。从希望的云端被无情的抛入绝望的深渊, 这是何等的残忍!他想到了死。他被击垮了, 掏空了, 被抛弃了。疯狂, 一整夜的疯狂。但是, 太阳再次升起, 新的布莱恩诞生了。“他不一样了!飞机飞过改变了他, 极度的失望将他击倒, 却让他获得了重生。他不一样了, 再也不会像从前那样了。……他是重生的布莱恩。” (P113)

顶天立地的布莱恩, 不向命运屈服的布莱恩, 打不倒的布莱恩完成了成长的彻底蜕变。他自信, 他快乐, 他找回了自我。正如他自己所说:“我可以受打击, 却不会被击垮。” (P141) 面对龙卷风卷走了他千辛万苦盖好的家, 让他又回到一贫如洗的时候, 他笑着说“好吧, 一切还没结束。今日不同往昔。我是坚强的, 意志坚强。” (P142) 此时此刻的布莱恩就是高尔基笔下的那只勇敢坚强的海燕, 高喊着:让暴风雨来的更猛烈些吧。

他历经了父母离异, 他见证和经历了死亡, 他面对了饥饿和丛林重重危机, 他战胜了绝望。他, 这个13岁的孩子, 终于在思想和心理上完成了成长中的彻底蜕变。他有了钢铁般的意志、摧不毁的信心和夺不走的快乐。他成了顶天立地的真正男子汉!感谢生命中的那些磨练, 那些成长契机。

参考文献

[1]Blamires, Harry.Studying James Joyce[M].York Handbooks, Longman, York Press, 1987:53.

[2]贺爱军, 段汉武.青少年文学研究的三维视角[J].外国文学研究, 2007 (3) :174-176.

七年级作文:这就是我 篇13

我性格开朗，直率。我对自己充满自信，多少次，我怀着100%的自信参加各种竞选，最终却迎来200%的失败。面对残酷的现实，我感到失望和伤心，因为我的付出没有得到回报。但是，我并没有因此一蹶不振，我明白要从失败中吸取教训，自信地让失败来磨练我的意志。”自信是成功的第一秘诀”。我坚信，只要有不懈的努力，总会有一天回有真正属于我的喝彩。

我坚持不懈的奋斗目标是考上北京外国语学院，以后当一名外交官，为祖国献上我一点微薄之力。

六年级作文这就是我 篇14

我长着一头乌黑的头发，经常扎一个马尾辫;清秀的脸上长着一双小眼睛，虽然不大可是很有神;一张能说会道的小嘴巴，讲起故事来滔滔不绝。我喜欢穿颜色较浅的衣服，这样显得我比较文静。

别看我文静可我的爱好十分广泛：像画画、写字、跑步呀，我都喜欢。我还喜欢写作文，在一次网络作文比赛中还获得过银奖啊!我更喜欢看书，有时候一看就是几个钟头。记得一次晚上妈妈叫我睡觉，刚躺倒被子里便开始想汤姆和贝基到底怎样逃出山洞的，我便悄悄地把手电筒拿到被子里，lixuue86在被子里看看了整整一夜。或许你会问我：“你问我为什么这么喜欢看书?”我会毫不犹豫的回答：“书就像大海一样，我能在大海中自由自在的遨游。从中我能得到快乐，从中可以获取无穷的知识。你说我怎么会不喜欢啊?”

我还是一个爱生气的小女孩，有时候会因为鸡毛蒜皮的小事和朋友或同学吵起来。我知道这是一个缺点，我正在努力的改掉，不信你看我的的表现吧!

八年级作文：我就是我 篇15

教务主任一个电话打来:“我们班有个男生老是想回家, 刚开学才几天父母都来几次了, 就不想住在学校, 家长又来了, 你看看你能不能和他谈谈。”“好, 你让他们过来吧。”案例的主人公达达和他的父母走进了心理咨询室。

达达, 情绪低落, 不说话。父母一脸无奈的说:“不住宿我们也没时间接送, 住到校外也没人陪啊, 人家孩子能适应你怎么不行呢?”父母有怨气和责怪。“这样, 我想和他单独聊聊, 你们先到外面转转。”

达达是怎样一个人呢?

人口学资料:孙达, 男, 16岁, 高一新生

个性特征:害羞、腼腆、内向、不愿表达自己内心的真实感受。

家庭状况:父母经商, 家庭条件较好。父母感情较好, 亲子关系良好。

人际关系:小学、初中同学关系都比较融洽, 进入高中来只有一个原来学校的同学, 睡自己上铺。高中没有好朋友, 觉得孤独。

成长经历:由父母带大的。小时候父母忙, 达达跟到厂里自己玩。第一次住宿。3岁左右生过一次较严重的病, 康复很好。

学习经历:幼儿园时候很开心。小学3年级前学习很好, 数学老师是班主任, 学习有劲。3年级后成绩下降同时数学老师换掉, 3~6年级换了4个数学老师, 六年级下学期换回3年级数学老师, 成绩又好起来。初一上学期时候数学好, 初一下学期到初二老师换了, 就开始不想学了。初三学习成绩有提高, 但总分不理想, 出钱上的高中。

二、案例分析

达达为什么就不能适应住宿生活呢?

1.个性因素。第一次辅导过程中达达几乎是没抬过头, 双手交织揉搓、肌肉紧张, 基本和我没有过目光的交换。腼腆、内向、胆小的他在进入一个新环境时, 手足无措, 不能主动的认识新同学, 不能及时地对环境的变化做出积极的反应。再加上学习基础薄弱, 高中课程难度加大、进程快这样的学习压力下, 他的不适会更加明显。而想到家就会让人感到放松、快乐、温暖, 回家就成了他应对压力的第一个选择。

2.16岁, 青春期。青春期的心理特点表现为独立性增强、情绪两极化、心理上“锁”、心理向成熟过渡、行为易冲动。班主任老师给他做过思想工作, 父母当面或者电话里也多次劝他慢慢适应学校的生活但达达并不听。自我意识的形成使他们不再被动地听从父母和老师的教诲和安排, 而是渴望自己来做决定。正如达达说:我不需要父母陪我住在学校外面, 我自己可以。

在我和达达的交谈中得知, 达达想住到校外还有一个原因———他想自由支配时间提高成绩。但他不愿意和老师、家长说, 好朋友也不在身边, 情绪的低落直接导致其觉得新学校的一切都蒙上了阴影。

3.社会因素。在达达的学习经历中不难看出来, 老师对他学习成绩的影响是关键的。幼儿园里的特殊关照使其不能真实的获得真正的成就感;小学时当喜欢的老师突然离去且频繁的换老师的时候, 达达并没有得到应有的关心和帮助, 使其对突如其来的变化没能很好的适应, 这也给其以后适应学习和生活埋下伏笔;新环境中学校生活、住宿条件的确不太好, 这和以往的初中 (城区中学) 生活有差距, 这也是一个现实原因。还有他的好朋友都在城里的学校就读, 这一现状也是达达要去面对的。

三、辅导过程

该怎样帮助达达的呢?

其实, 对达达的辅导次数并不多, 仅仅2次。

第一次咨询:咨询师的中立态度让达达闭锁的内心放松了下来。

回想起第一次咨询的场景, 脑海里的达达基本状态就是低头、沉默。我快速调整了自己的状态和辅导核心:绝不劝其住到学校里。问问他以往的学校生活, 谈谈他和父母的相处, 好朋友的现状、童年印象深刻的事等等。只有在收集资料中才能对他出现这样的行为和想法有一个深入的认识, 而这样也可以使他放松, 让他觉得我和班主任老师不一样, 始终让他感觉到, 无论你做什么样的选择, 我都尊重你。

在校内外利弊的交流中我引导他想一想父母的感受, 和父母在自己的每种决定中可能会有哪些付出, 帮他理清了心中最真实的感受:虽然自己想住出去, 但不希望父母为此而额外付出。帮助他意识到住到外面最想得到的就是充足的学习时间, 可是自己现在在有人看管时候都不能很自觉, 到外面全靠自己自觉似乎只是理想化的自己。即便在此时, 我也不劝他住到学校里, 完全尊重他的决定。

达达又进入了沉默, 但我知道这种沉默是有意义的。过了一会, 我说给你讲个故事吧 (《苍鹰的精神》) 。故事讲完了, 他终于抬头和我有了一次眼神的交换。我说这个星期还有3个晚上, 你是选择试试看还是搬出去呢?你自己来做决定吧。达达腼腆的说:试试看吧, 下个星期就军训了, 到时候都要住在军训的地方。

第二次咨询:分享他的尝试, 鼓励他的进步, 仍然不给他压力。

这次咨询很轻松, 和上一次有了明显的不一样。我们共同分享了他那3个晚上是怎么熬过来的心理历程, 对他向自己挑战表达了肯定。什么事让他做自己的主, 不加压力地表达一些建议, 让他自己跟自己比, 帮助他看到自己的进步。积极适应住校生活也是为了解决学习困难积累成功经验。

达达军训回来自然而然的住到了宿舍, 再没有来过咨询室, 偶尔在校园里见到他, 他会腼腆一笑, 我由衷地希望开学住宿的这段小插曲能有助于他适应高中的学习。

四、案例反思

达达是怎么回到学校的, 我想只有我和达达心里最清楚。我没劝过他一句, 甚至鼓励他别勉强自己一定要像别的同学一样一定要住在学校里, 以此来证明自己是能适应环境的大人。让他明白自己和别人的适应能力不一样, 住到学校外面也并不是不可以。我想我这出乎意外的完全尊重他的态度使他对我产生了不一样的感觉。他的心灵之门就慢慢打开了, 打开了我才能看到不想住宿的背后的真正原因, 找到了原因, 才能运用恰当的方法让他自己做决定。

《我就是我》教学设计与评析 篇16

1．了解自己，认识自己。体会每个人都有自己的独特之处，应不断超越自我。

2．学会欣赏自己，欣赏他人，形成开朗、进取的品质。

3．不盲目模仿别人，形成自己独特的个性。

教学重点

正确认识自我，了解自己的优点与不足，感受自己的与众不同。

教学难点

培养自尊、自强、自爱、自立的个性品质。

教学流程

一、创设情境，激发情感

1．读信：昨天，老师收到了一封信，是啄木鸟电视台的唐老鸭叔叔写给我的，信上提到了你们，想知道为什么吗？

（揭示信的主要内容：推荐几名最棒的小朋友当电视台的小记者）

2．推荐。

（1）学生推荐：我们班谁最棒？

（2）指名上台看“照片”（盒子里装着一面镜子），看看谁是班级中最棒的人。

3．揭开“谜底”。

（1）交流：你们刚才看到了谁的照片？

（2）小结：（拉开盒子）呀！你来看看，大家都来看看。我明白了，原来我们班每位小朋友在老师心目中都是最棒的。（拿镜子照照其他人）

〔设计意图〕兴趣是最好的老师。用读信、推荐“小能人”、看“能人的照片”等形式创设了一个学生非常感兴趣的情境，并让他们从中得到了老师的肯定，喜悦之情油然而生，为下面的学习奠定了情感基础。

二、了解自己，认识自我

1．过渡：知道在老师心目中谁是最棒的吗？

（随即板书：就是我）

2．教师画简笔画作自我介绍：

你看，这就是我。我留着一头短发，大大的眼睛，高高的鼻子。我喜欢笑，因为我很乐观，所以快乐总伴随着我。我还喜欢打篮球，打篮球不仅可以锻炼我的身体，还给我带来了无限的快乐。你能像我这样画一幅简笔画来介绍一下自己吗?

3．学生画自画像。

（1）出示要求：随音乐声“计时”。

（2）学生在各种“花形”卡纸上作画，师巡视，并引导学生抓住自己的特点来画。

〔设计意图〕通过教师的范画与介绍，学生能很快地掌握画自画像的方法，并知道怎样去介绍自己。在品德课中运用画自画像的形式，体现了综合性的课程特点。

4．全班交流。

（1）指名上台介绍自己的长相（自画像）。

（2）及时评价、肯定，引导学生观察，发现不同的“我”。

（3）小结：咱们每一位小朋友都长得各有特点，都是这个世界上独一无二的。你们喜欢自己吗？

（4）继续交流，深入了解自我的不同：展示自己的特长或介绍自己的爱好与兴趣。

5．同桌交流。

（1）引入：小朋友们，把你们的爱好与特长向同桌展示一下。

（2）你最欣赏同桌的哪方面？随机采访。

（3）听了同桌的话，你想说些什么？

〔设计意图〕通过交流，互相介绍自己的长相、爱好、兴趣、特长等，全面了解自己，认识与众不同的我，从而学会欣赏自己。

6．出示儿歌，补充完整，感受不同的我。

师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，每个人的长相、爱好、特长都不一样，这就是与众不同的我。我们要学会赞赏自己、展示自己，努力让自己做得最好。来！请大家站起来，看着大屏幕大声对自己说——

这就是我

我是一个快乐的孩子，

我喜欢看书、喜欢唱歌，

但有时，我也很贪玩。

有时，我——————

有时，我——————

有时，我——————

……

我喜欢我自己。

〔设计意图〕巧妙地运用了一首充满童趣的诗歌，让孩子们了解真实的自我，并学会欣赏自我。利用语文这一人文学科的教学素材进行教学，可以增添品德课程教学的情感色彩。

三、故事辨析，不盲目模仿

过渡：是呀！我就是我，我喜欢我自己。可有一位小朋友却不是这样，想听听她的故事吗？

1．听故事。（课件播放：一个盲目模仿他人的小女孩的故事）

2．交流感受：

（1）你觉得这样做对吗？为什么？

（2）应该怎样做？

3．小结：是呀！我们每个人都与众不同，我们可以学习别人的优点、长处，但也要看到自己的长处与优点。不能和别人一模一样，因为（齐读）——我就是我！（补充完整板书：我就是我）

〔设计意图〕选取学生身边的事例，引导学生辨析，懂得不能盲目模仿他人。联系学生生活实际也是本课程的特点之一。

四、欣赏诗歌，升华情感

1．过渡：我这儿有一首诗，想送给大家，你们想听听吗？

2．出示诗歌《我就是我》，配乐朗诵。

3．贴“花”，知道每个人的生活离不开集体，感受集体的重要。

（1）导语：小朋友们，如果把你们每个人比作一朵小花，那么我们班就是这美丽的“花园”（出示大幅背景图）。来！把你们手中的小花贴上来。

（2）学生拿着画有自画像的花形卡纸片上台贴在“花园”中。

4．总结。

师：瞧，正是因为有了你们这么多独特、美丽的小花，咱们班这座大花园才会这样绚丽多彩，因为（出示课件）——生活因我而精彩，生命因我而灿烂。（生齐读)

〔设计意图〕如果说认识自我是为了肯定自己、欣赏自己，那么知道每个人的生活离不开集体，了解集体与个人的关系则是本课的外延。只有更好地认识自己，处理好个人与集体的关系，才能不断发展自我、超越自我。

评析

教者在本课教学中努力创设一种开放、互动、和谐的情境，让学生的情感在活动中得到熏陶，品德得到发展。

1．设计有效活动，以活动为载体

品德课程是一门综合课程。教学中，借助有效的活动来引领学生的道德认识是非常重要的一种手段。在本课教学中，我们可以看到教者从一开始就抓住儿童好奇的天性引入教学，设计了“读信、揭谜底、画自画像”等具有实效的教学活动，并以这些活动为载体，让学生逐步认识自己，了解自己，从而欣赏自己。

2．联系学生生活，合理开发资源