小学3年级班主任的工作总结
华益民办小学 丁艳霞
时间过得真快!半学期已过去了。回顾这段历程,做出以下总结：
一、班级总体情况
每当老师提问时，举手回答问题的总是那么几位同学，如果叫没有举手的同学起来回答问题，他们的声音很小，在教室绝对安静的情况下，才有可能听到他们的回答。这是我们班级存在的一个大问题，需要解决这个问题。
二、狠抓班风学风
针对六年级将要面临的升学的任务和压力，想方设法努力营造良好的班风和学风。我采取的一些措施总结如下：
1、建立一个良好的,科学规范的班级制度,即班规.对学生的管理,如果仅靠师生间的个人感情,则易造成管理上的放纵及随意.因此,开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规.而且充分发挥学生干部的作用.利用班规对学生进行考核,每月一总结,对于优胜者进行奖励.这大大激发了学生学习的热情,同时也制约了思想差的学生的一些行为,时常找他们谈心使他们摒弃自身的不良习惯，学会主动学习。
2、重学生良好的行为习惯培养。
尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋；作业认真完成，不懂就问；格式正确，布局设计合理；关心班级卫生，爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。
不随地丢东西，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。
3、尽职尽责转化好每一个后进学生.为了教育他们,我便经常找他们谈心,说出他们身上的不足,以及这些缺点会
给他们造成什么样的后果,对他们进行“动之以情,晓之以理”的教育,帮助他们克
服身上的不足,在期中复习这段时间里,我为所有后进生制定一份学习目标,每天
评选出一位进步最大的学生,进行表扬和物质上的奖励,让每个学生都有明确的学习任务,都有争第一的思想.4、及时开好班会课.班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径,所以我及时抓好每周四的班会课时间,对学生进行教育.在上班会课之前,我都认真分析班级当前的现
状,结合班级的实际确定班会主题,对学生进行安全教育,法制教育;带领学生学习雷锋,了解革命先辈的事迹等等.一系列的内容使学生受到了不同方面的教育,也取得了很好的教育效果.5、建立强有力的班干部队伍
班干部永远是班主任的左臂右膀，建立一支强有力的班干部队伍，直接影响
着一个班级的班风班貌。为了确保学生对自己的所任工作的高度负责。根据自己的特长、爱好自己协商确定岗位。爱好美术的郑颖莹成了宣传委员，负责出黑板
报；校合唱队的小刘成了文娱委员……于是，每次出黑板报，不用我操心，只要
时间 一到她就组织学生认真好黑板报。卫生委员每天检查好卫生，从不让你烦
心……于是我有了更的时间去完成我的学科教学工作。
6、家校联系工作
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开
家长的配合。让家长明白在家里也不可以放松自己孩子的学习，这样学校和家庭的教育口径一致，教育要求一致，学生才能够更好的成长。
总之,相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中，我将
努力争取尽早做工作，尽可能解决好问题，引导好学生。做一名优秀的班主任。
一、培养学生的自我管理意识
对于以往的教学方式中的, 教师主要管两头的方式突出存在, 对于成绩好点的都是进行保姆式的贴身教学来保证教学质量, 对于后进生就采取高压式的方法, 中间成绩的学生一般就放任。这样造成的结果往往要在学生上初中以后才可以看出相应的弊端, 那些所谓的好学生最后都严重依赖老师, 没有自主学习的意识和方法, 习惯了填鸭式的教学, 对于初中升学以后的新的教学模式就感到很不适应, 往往造成成绩大幅滑坡, 不利于学生的长期学习和发展。作为小学高年级的班主任要考虑到学生的长远发展, 不仅要完成教书的任务, 还有相应的育人, 育人不是短期能看到结果的, 班主任要把一些良好的习惯, 做人的道理在学生的内心中播下良好的种子, 这些埋藏在心里的点点滴滴最后对于一个人的影响往往比书本里面的知识更为有用。
而且现在的学生多是独生子女, 在家里都是万千宠爱集一身的小宝贝, 在家里大事小事都不用自己动手, 造成学生们自主意识薄弱, 养成了凡事依赖别人的不良习惯。现在社会上大量的资讯以及各方面的影响, 学生的心理年龄也比以往有了一些提前, 这些各方面的综合因素都对我们的小学高年级班主任的日常工作提出了方方面面的挑战。而且国家在新的时代背景下对于人才的培养也都提出了新的要求, 不仅是学科成绩还有相应的身体素质, 心理健康和心智成长都有着较高的要求, 随着我国教育改革的不断前进, 应试教育最终会被淘汰, 取而代之的就是现在重点强调的素质教育, 这种明确的大趋势都对于学生的自我管理意识提出了要求, 只有满足了这些要求才可以为国家提供符合要求的人才。
二、班主任的管理要做到有的放矢
学生自我管理意识的培养也需要班主任在具体日常管理中做到有的放矢, 这两方面应该是相辅相成的关系, 不要一味的全部就让学生自我管理, 可以让他们参与到管理中来, 对于一些班级的事物提出自己的意见与建议, 培养他们的小主人意识, 让他们明白班级事务管理的前因后果, 来龙去脉有利于他们加强对于班级事务的理解, 还有就是日常的卫生工作, 要教导他们相关的卫生常识, 让他们知道讲卫生的重要性。这都是需要慢慢了解的过程, 而且在过程中间进行相应的引导, 切不可做出超预期的期望, 由于毕竟都才是小学高年级的学生而已, 心智和各方面的能力都到不到管理的要求, 而且还客观存在各种外界的因素会对学生产生影响, 很容易的就会造成放羊的现象存在。这些对于学生的成长都是极为不利的, 而且作为班主任是有责任和义务来对学生的思想道德和心智完整进行培养的, 如果由于为了培养学生的自主意识而把这个任务没有完成的话, 这也是作为教育工作者的失职。在具体操作的过程中一定要好好把握相关的尺度。才可以达到最好的结果。
三、把抽象的教育化解到日常教学中
1.偶像的力量
增强学生的自我意识可以通过学生们比较熟悉的偶像来诠释。学生都具有追星的特点, 任何事情都有好有坏, 这都是可以引导的, 偶像不仅是演艺界的, 也可以是任何领域的杰出工作者, 每个劳动者身上都有着可以让人学习的地方, 教师可以做的就是指出来, 让学生看到好的一面, 积极地一面, 也可以通过历史典故, 中华传统美德的学习中顺便培养学生们心中的偶像, 挖掘他们身上的各种催人向上的力量, 从而借助榜样带来的正能量来增强本身的自主意识。
2.身边的榜样
学生们最熟悉的就是每天和他们一起学习的朋友们, 教师要有意识的挖掘班级中优秀的个人身上的闪光点, 一方面对个人进行鼓励表扬, 另外一方面的话也可以为班级树立身边的榜样, 对班上其他的同学进行教育号召大家学习, 同时也要注意每个人都不可能面面俱到, 成人尚且做不到, 更不应该拿这种标准来要求小学生, 注意挖掘每个人身上的闪光点, 让每个人都感受到自己的长处, 培养学生的自尊自爱, 大家相互学习每个人身上的长处, 使这样的风气蔚然成风。
3.培养班级干部
一个优秀的班集体并不是班主任大包大揽的承担所有的工作, 授人以鱼不如授人以渔, 增强学生的自我管理的意识更加重要。也可以在学生中寻找表现较为突出的个体担当班干部的角色, 培养他们参与到班级的日常管理中来, 起到模范带头的作用。培养他们独立工作的能力, 定期开班会, 促进大家的交流, 督促个人的进步。还可以有意识的让大家都参与进来, 实行班干部短期制, 让每个人都有机会获得锻炼和成长。
四、结语
小学班主任的工作带有特别的重要性, 要更新自身的教育理念, 不仅要教书还要育人, 而且育人的重要性其实比教书的还要大的多, 正视困难, 找到更好的做法, 全面培养学生的素质能力, 不仅仅是应试教育的能力在现在显得尤为重要。在学生发育的小学就把一些成长为合格的人的各方面的意识的种子种植在学生的心中, 这样的益处将会是终身的。
参考文献
[1]张燕.《改革小学高年级班主任工作的几点建议》. (文理导航) , 2013
【关键词】低年级德育班主任
一、提高自身道德素养，起到榜样作用
(一)班主任要以身作则
是教学工作中，教师要严于律己，以自己平时的一言一行规范并激励学生。通过对学生的潜移默化的影响来感染学生。俗话说“身教重于言教”，教师在实际工作中也必须遵守这一原则，时刻以自身行为作出表率，在学生的心中树立榜样的形象。要知道，低年级学生的思想还很不成熟，其日后的发展很大程度上取决于这一年龄段时所接触到的人，而家人与教师在这其中所起到的作用至关重大。尤其是教师，现在学生大多数时间都是在学校度过，与教师接触的时间长，而班主任的一言一行，都会在他们心中留下烙印，并进行模仿，可以说，学生时刻都在向老师学习。因此，在平时的班级管理中，班主任对学生提到的要求，自己要率先做到，给学生起到积极良好的带头作用。而在教学生活中，班主任也要尽量的贴近学生，与学生互动，增强学生对自己的信任，如带领学生一起值日，打扫班级等，通过日常小事，从小处培养学生，让学生养成正确的生活习惯。千万不要觉得某些事微不足道就不加以重视，“勿以善小而不為，无以恶小而为之。”教师需要时刻谨记，自己的一言一行，都会对学生造成极大的影响。
(二)保持高尚的道德情操与文化水平
当下，很多学校教师不止文化水平偏低，而且道德水平也普遍下降。近年来网上常有关于某某教师打骂学生，向学生家长索要财物，利用学生赚钱等现象，当然，这只是少数品行败坏的人令人发指的恶行。可以说，我国教师队伍的道德水平参差不齐，虽然大部分教师的道德水平高尚，但还是有一些教师道德低下，不止带来了恶劣的社会影响。同时也对学生造成了一定的负面影响。
在教学工作中，教师要时刻保持高尚的情操，以自己的人格魅力感染学生，将学生向积极的、正确的方向引导。要时刻以高尚的道德水准约束自己，同时加强自身的文化水平，在树立高尚的道德的同时，培养自己的学识、增广见闻，在深化自身知识水平的同时进一步培养自身的道德情操。
二、班主任在班级管理中应注意的事
(一)要给予学生足够的尊重和信任
在学习生活中，班主任要给予学生足够的信任和尊重，当学生感受到教师给予的足够的尊重和信任时，就会增加学生的自信，从而产生自尊自爱的情感与积极向上的动力。他的积极性会得到挖掘释放，在做每一件事的时候都会尽心尽力，全力以赴，从而在学习生活中的很多方面受到事半功倍的效果。在教育活动中，班主任工作要时刻以鼓励学生，引导学生为主，而将批评，惩罚等会造成学生负面情绪的方法作为辅助手段。实践证明，无论多大的学生都更喜欢那些尊重自己，信任自己的教师，而对小学低年级的学生更是如此。因此教师必须先尊重学生，信任学生，才能让学生同样尊重自己，从而充满自信的投入到学习生活之中。
(二)班主任要关心学生的学习生活，并对学生进行正确的引导
在学习过程中，学生难免会遇到各种困难，这时他们常会由于缺乏分析判断能力而失去耐心；在生活中，由于受社会上的各种不良因素影响，低年级学生往往抵挡不住各种诱惑，会产生一些错误的认识。这时就需要教师来为他们排忧解难，给学生以关怀，唤起他们前进的动力。教师在平时的教学生活中要仔细观察学生的状态，分析学生的近况，及时的为他们提供帮助，解决学生们在生活、学习等方面遇到的各类难题。在帮助学生解决问题的同时，也要求教师能够对学生进行正面疏导，热心诚恳，让学生能够自觉地认识到问题所在，确保学生能够扎实快速的获得进步。
(三)在实际教学中要宽容学生的错误
小学低年级的学生说白了就是孩子，在孩子的成长中，犯错误是必然要经历的一个过程。而作为班主任，就要有足够的包容心去包容，宽恕，甚至理解他们的错误，要灵活的运用各种方法去鼓励，教育学生，引导他们想正确的方向发展。通过这样的方式在引导学生的同时保护学生的自尊，而且也能增进师生交流，促进双方感情。
同时，由于学生们的家庭背景不同，所处的社会环境也有所区别，教师在对学生进行教导的同时，要注意每个学生不同的个性，针对其心理动向制定教育方法与教学计划，切不可用“一刀切”的办法应付了事。
(四)要严格要求学生，做到一视同仁
学生的学习习惯与品德的高低是由平时的严格要求和训练中逐渐形成的。俗话说得好“严师出高徒”，在学习生活中，教师一定要对学生进行善意、合理的严格要求，无论学生的成绩好坏，听话与否，都要一视同仁，在这一方面，教师千万不可以有偏爱，护短等表现，如一些教师将学生的成绩好坏作为衡量学生的唯一标准，只要成绩够好，对于学生的品行等毫不过问，这无疑会使一些学生有恃无恐，从而造成学生性格上的严重缺陷，令受老师保护的学生不懂得体谅他人，而被教师压制的学生也会相应的产生自卑的情绪。其结果对所有学生都会造成不良影响。
三、要注意对学生主人翁意识的培养
在实际教学中，教师要利用一切可利用资源，创造条件让学生能够参与到班级管理的过程中来，让学生们得到展示自己，发表意见的机会。要让学生感觉到班级的温馨与集体的力量，树立学生的主人翁意识，让学生将班级当做一个与自己休戚相关的整体，能够主动并乐于为班级做贡献，以班级的荣誉为主，从小培养学生的集体荣誉感与责任感，培养学生的团队意识，锻炼学生发现并解决问题的能力，树立正确的价值观念。
四、结论
刚踏上工作岗位并接任了二年三班的班主任工作，面临着学生向老师角色的转变，面对新的同事，新的学生，新的环境，我深感压力和责任之大。为了建立良好的班风，把学生培养成为全面发展的人特制定此计划来更好的完成班主任工作。
一、指导思想
德高为范。教师为人有其“育人”的特殊功效，古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”教师要有这样做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。教师又要以自身最佳的思想境界、精神状态和行为表现，积极的影响和教育学生，使他们健康地成长，在学生面前树起一座做人的丰碑。
二、班级概况
本班学生由于年龄还小，思维能力和行为能力尚未完全成熟。在学习方面，不能做到自觉、自学，对学习的重要性缺乏认识，从而整个班级的学习成绩及学习氛围不够理想。个别成绩好的学生能主动求学好上进，可以成为全班的学习榜样。在其他方面基本上能做到遵守校纪校规，热爱劳动等。
三、主要目标
1、织建立班集体，让学生有基本的集体荣誉感。
这一阶段的主要标志是每个成员都能以班集体的奋斗目标为导向，向着自我实现的目标奋斗。引导学生正确地认识和处理个人与集体的关系，坚持集体利益高于个人利益的道德标准，自觉地为集体建设贡献自己的力量；要培养学生的自我组织、管理能力，用集体的纪律去约束自己，积极参加集体活动，与集体中的每一位成员平等交往、友好合作，在建设集体的过程中，不断完善自身，形成良好的个性品质。
2、培养学生养成良好的学习习惯和学习态度。
这学期要通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。利用水果栏，心情树等内容抓好学习方法和学习习惯。关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证指导本班学生的课外阅读，组织学生多讲故事，多听故事，培养他们良好的文化底蕴。经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步。积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
四、具体工作措施
1、文明行为教育：
行动口号“新学期,新挑战,三好我行动(即:好品德,好习惯,好孩子)”
措施：
（1）充分发挥学生的主体精神，结合学校实际，通过优化组建小队，讨论等多种活动形式，设立新一轮校级好习惯章。
（2）切实抓好行为规范教育，有内容、有计划、有效果安排晨间早读，语文、成语积累、英、数交替进行，根据班级的特点，落实每周一次晨会，午会的行为规范训练，使行为规范经常化。
（3）认真抓好二分钟预备铃，班干部轮流值日。
（4）以学生发展为本，挖掘学生自我管理，自我教育意识，以班级日常行为规范为抓手，找出“上课”“课间”、“保洁”、“作业”等不足之处，进行自我、小队考核，争创“星级文明班”。
礼貌教育
A见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。
B.学习待人接物的基本礼仪。
C利用语文课学的“道歉”、“解释”、“答谢”等基本离异运用在生活中。
D.在家尊敬长辈，不发脾气，校内家里一个样。
2、少先队工作：
少先队工作围绕行为规范教育和行动口号，有效开展“新学期，新挑战，三好我行动”系列活动使学生真正成为各项教育活动的主人。
3、家长联谊会
1）继续探索学习型家庭的研究，定期开好家长联谊会，进行家庭教育的经验交流和辅导，努力使其成为教育教学的有益补充和好助手。
2）利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。
3）引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生学习习惯，以求双向了解。
4）充分发挥“家长联谊会”的作用，让他们为学校工作献计献策，形成合力促进内化。
4、体育卫生工作
1）注意做好防近工作，认真做好眼保健操，使本学期近视新发病率控制在零，并通过家校联系取得家长配合，使每位近视学生制定落实防近措施。
杜黎莉
一、班级概况：
新学期伊始，我所担任的四年级3班现在班级人数61人。其中男37人，女24人，少数民族9人,单亲3人。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。上学期为树立良好班风，除了利用班队会对学生进行教育外，还积极配合课任老师抓好学生常规管理。有针对性的对学生进行教育，每周结合成长册各项综合评议家校共同评出“周三好”，家校形成合力改变学生面貌，班级常规有了比较大的进步。
二、工作重点:
1.继续加强对学生良好行为习惯、学习习惯的培养，配合课任老师抓课堂常规。教育学生努力学习，积极进取，热爱集体，遵守纪律，讲究卫生，争当文明学生。
2.根据学校工作安排，引导开展课题研究活动。活动要加强对思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得课题研究的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等。
3.让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
三、具体措施：
1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人终生受益。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期以新三好评选为契机，家校配合从不同的方面和角度对学生进行每周综合性评价。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。
2.加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更
3.及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4.培养班级干部：班级小干部是班主任的左右手。不仅要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
5.激发学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
6.协调与科任老师和家长的关系：班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。经常保持与学生家长的联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长会是学校与家长联系的重要途径，要确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。
7.抓好少先队工作：定期举办主题中队会，每次的活动都要落到实处。活动的内容形式应多样化，使学生人人都来参与，充分发挥学生特长、张扬学生个性。促使班里形成一个良好的积极向上的班风。
8.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
9.开展综合实践活动：进行课题研究，培养学生的动手、动脑及创新意识。本学期，我们将在学生中深入开展课题实践，利用节假日和星期天，让学生学会利用所有资源，在生活中，到社会上进行各种体验调查。开学安排好活动计划，一月一次活动交流，学期末展出课题研究成果。
10．抓安全、卫生和健康教育：学期我把安全教育依然放在首要，要对学生进行多遍嘱咐，反反复复强调，使学生自己也认识到安全的第一，教育学生珍惜生命。同时紧抓卫生，因为卫生是学校的门面，卫生责任到人，每天的卫生都有每组的小组长进行检查，过关了才能离开学校。加强环境教育，进一步深化学生的环保意识，让他们自觉的投入到环境保护中去。除此还要对学生的个人卫生进行督促检查，使学生养成讲卫生的好习惯。
四、班级主题活动安排：
二月1.检查总结寒假作业，寒假生活交流。
2.提出新学期要求，做好新学期打算。
3.学习《小学生日常行为规范》抓好学生常规，早日进入正常秩序。
４.制定课题研究计划。
三月1.组织好“三八”妇女节主题班队会活动。
2.作学雷锋宣传，开展学雷锋活动。
3.进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
4.爱惜粮食，不浪费，讲究卫生教育。
四月1.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。
2.扫墓活动,进行爱国主义教育。
３.进行数学竞赛
4.走进大自然“踏青”活动。
5.参加春季运动会，培养学生的参与意识和集体主义精神。
６.名人成功故事的启示交流。
五月1.总结期中考试，吸取经验教训。
2.继续抓好纪律和学习目的教育。
3.进行班级朗读比赛。
4.主题班队会，民族团结教育。
５.课题研究交流。
六月1.进行勤俭节约教育。
2.对学生进行爱护公物教育。
3.准备阅读比赛，写字比赛。
４.课题指导，课题结题汇报，成果展示。
5.制定复习计划，鼓励学生努力学习。
七月1.学习文明学生评选条件，评选班级文明学生。
2.搞好各类评比，树立榜样。
3.加强安全教育，做好放假前的准备工作。
各位家长：
大家好！首先，请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们班级工作的大力支持。转眼间，我们和孩子共同走过了一年的时间，孩子们好像一下子就长大了。再有两个月，他们就将步入三年级了，看到他们的成长，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行有善启导才能使孩子健康成长。今天在这儿我主要讲以下四方面内容：
一、孩子进入二年级的变化。
那么您的孩子从一年级升入二年级，我们要使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子到底有哪些变化：
1、学习方面：知识学习广泛了，我就拿语文课为例来讲，一年级的时候呢我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要
求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在内容增加了，新开设的英语课就是最典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分，在新型的教育体制下，任何课程都同样重要，都是可以相提并论的。学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入中年级以后就更不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师布置给他的作业一个就是一个，两个就是两个，更多的作业得学生自己去找，家长帮着去找，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。
2、心理方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我
们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是孩子很劲力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪，面对成绩差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃，面对成绩不理想的孩子我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他成绩搞上去，多关心他的学习情况。其实有些时候你给孩子10元钱，还不如送他一本价值10元的书，我觉得他更喜欢后者。
3、思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向，需要主要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。
二、家长怎么更有效地辅导孩子
1、多读课外书。增加孩子知识的积累和理解能力。事实证明，爱读课外书的孩子，语文能力就强，比如:我们班的xx、xx、xx、xx、xx、xx等同学，他们就喜欢阅读课外书，在平时的回答问题，日记写作以及考试成绩中都表现突出，这与平时的广泛阅读是分不开的。具体读什么，怎么读，家长可以在课下请教这些同学的家长。
2、重视孩子的日记。我们从二年级以来，就让孩子每周写一篇日记。有的是命题的，有的没有命题，从孩子们写日记的情况来看，有一部分学生的日记写得很好，内容充实、字迹工整、好词佳句运用得当。但也有一部同学的日记是应付写作业，没有认真写。到了三年级学生就要进行写作文了，有大作文、小作文、快速作文等等，如果二年级没有日记的基础，到了三年级写作文就会很吃力。其实，每一篇日记就是一次很好的作文素材，有的就是一篇作文。所以，希望各位家长重视孩子的每一次日记作业。
三点要求：
1、对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。我们班级的学生不是很多，我作为班主任和各位家长的联系都不是很频繁，其他老师和家长交流的机会就更少了。我觉得在教育孩子的问题上，首先要了解学生，在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。家长朋友们多和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前
进的动力。现在，有个别的学生家长老师两头瞒，自己落得一个逍遥自在，结果可想而知。假如我们提前做好了这部分学生的工作，我想至少可以使他们更进步一些，这就需要我们进一步交流。
2、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等，使孩子们全面发展。
3、正确看待孩子的分数。（不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满；考试分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题所在。）
一、科学地看待学生的心理问题
在班集体的建设中, 学生出现问题, 往往是因为学生的心理暂时不平衡所致, 并不一定是思想品德问题。如果我们都以思想品德有问题来评定学生, 教育工作不仅没有实效, 还会引起学生的心理反抗, 有时会造成学生终生的心理创伤。在学生出现问题时, 班主任不要急于给问题定性质, 要细心了解情况, 站在学生的角度看问题, 透过表面现象分析其心理动机, 然后施以心理疏导和教育。
二、做好班级管理工作, 创设班级良好的心理环境
“一个优秀的班主任成就一个优秀的班集体。一个优秀的班主任所创造的班级应该是孩子们的精神之居、生命之所、欢乐资源、互爱之地。”因此, 要使学生健康成长, 班主任就必须着力创设良好的班级环境, 为学生心理的健康成长创造了一个宽松的氛围。
对于小学生正处在一个多动, 对事物充满好奇的年龄阶段, 为了保护孩子的这一心理特点, 我努力挖掘班级中的情感交流机会, 放下教师的“架子”, 以朋友的身份亲近学生让他们从心理上接受我, 和学生聊天帮助他们发挥其内在的潜能, 给学生创设自我发展空间, 给他们自由表现的机会。
三、做好学科渗透工作, 建立恰当的教育契机
(一) 创设和谐课堂氛围建立丰富学科渗透
在教学中我还抓住学科特征, 将心理渗透与课程资源有机结合, 通过恰当的切入点调适学生的心理和行为。
1、挖掘文本内涵, 渗透心理健康
不管是语文、数学、品德、科学的文本中, 都蕴含着一些深刻的内涵, 这个内涵也正是心理健康的渗透点。因此, 我们教师要充分利用自己所教学科内容的契机, 把握教学的最佳时机, 对学生进行心理健康教育。我所担任的是语文教学工作, 其中语文课中蕴含着很多良好的心理素质培养因素。小学课文中塑造了丰富多彩的人物形象, 有勤奋学习, 刻苦钻研的科学家;有民族英雄、钢铁战士、勤勤恳恳的农民, 有纯朴善良、互谦互让的童话人物形象, 这都是一条极其精美、丰富的人物形象, 我让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时, 引导学生把这些人物形象作为榜样。如我在教学《滴水穿石》一文时, 结合课文内容培养学生充分认识到做什么事, 只要有恒心, 不断的努力, 就一定能成功的道理。
2、利用评价语言, 渗透心理健康
教师的评价语言不仅直接影响到小学生对知识技能的掌握和思想感情的发展, 更关系到学生健全人格的养成。教师可以通过使用有效的课堂评价语言渗透心理健康教育:用饱含情感的话语, 营造和谐课堂氛围, 滋养学生心灵成长;倾注真情感, 体现评价的人文性, 使学生获取积极的情感体验;通过准确积极的评价语言帮助学生认识自我, 树立自信心, 促进学生养成健全人格;通过言传身教, 构建良好的师生关系, 生生关系帮助学生学习人际交往技巧, 学会与人合作。
我在教学中努力抓住评价契机, 努力创造一种平等、民主、和谐的课堂气氛。用富于童趣的语言感染学生, 使学生的情感体验达到快乐, 满足。时刻注意发现并表扬学生的优点, 抓住教育契机, 给予恰当的激励评价, 不同方式的赞许, 鼓励他们进取。有时还巧妙地设置难题、制造挫折等, 使学生在达到目标的过程中, 既不是望而生畏、也不是轻而易举, 而是需付出一定的努力, 才能取得成功。以增强学生的心理承受能力。
(二) 合理利用作业资源巧用对话激励引导
在我们的学科教学中总是要有各种各样的作业, 我们更应该充分抓住这一心理契机, 结合作业开展心理教育。小学生语言发展不够丰富, 喜欢言简意赅。利用评语进行激励是一个很好的教育机会。我在批改作业时不满足于对和错, 作业本也可以成为我们师生沟通的重要途径, 我经常在学生作业本上写道:“做得真不错”、“希望你继续努力”、“以后可不要再这样粗心了”、“老师看出你用心了, 坚持下去肯定会更好”、“努力啊, 岁月不待人, 莫等闲白了少年头”等等, 学生自然而然的也会回上几句“我会更加努力的”、“我一定不会粗心了”、“我有时是不用心完成作业, 我会努力的。”长此以往总会收到润物细无声的效果, 促进学生良好自我意识的形成。
总之, 影响学生心理健康的因素很多, 而学生在学习生活中出现的心理问题也日益增加。作为一名班主任, 我在乎我的学生是否健康, 我在乎他们有没有道德修养, 我在乎他们有没有责任感, 我在乎他们懂不懂得尊重他人, 会不会欣赏他人, 会不会与人相处;我更在乎他们是不是快乐……我爱我的学生, 我希望他们能健康快乐地成长。因此, 时刻注意结合心理健康教育来开展工作, 关注每一个孩子, 给孩子创造更多的快乐。我们老师是要把心理健康教育的原则, 方法充分运用到教育教学中, 使学生的人格得到和谐发展, 为适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备, 这样才能更好地促进学生的健康成长。
参考文献
[1]李百珍.中小学生心理健康教育.北京:科学普及出版社, 1997.
[2]朱小曼.中小学德育专题.南京:南京师范大学出版社, 2002.
[3]柏凤岐.新时期班主任工作实践与研究.甘肃:甘肃教育出版社, 2009.
一、理性对待学生产生的心理问题
对于班级建设中学生表现出来的心理问题，班主任必须理性、科学地看待。在小学高年级阶段，学生产生各种各样的心理问题是其成长过程中一种非常正常的现象，而绝非是学生的思想品德出现了问题。如果班主任对学生出现的心理问题进行简单粗暴的处理，不仅不能促进学生的心理健康，反而会给学生造成心理创伤。班主任要引导学生正确认识自己产生的心理问题，并积极进行调试、寻找家长、老师和朋友的帮助。
二、在班级管理中注重心理环境的创设
班集体是学生学习、成长的重要环境。小学高年级教师要做好班级管理工作，为学生创设一个良好的心理环境，促进学生的健康成长。班主任要打造良好的班风和学风，与学生建立亲密、平等的关系。只有让学生信任班主任、亲近班主任，学生才能在出现心理问题时主动向班主任寻求帮助，班主任的心理健康教育才能取得良好的效果。
三、把握心理教育契机，做好学科渗透
1.将课程资源和心理健康教育结合起来
小学的科学、品德、语文、数学等课程文本中，都有着丰富的心理健康教育资源，班主任要在自己所教的学科中，将心理健康教育渗透进来。例如，在笔者担任的语文教学中，就可以找到很多心理健康教育的契机。例如，苏教版小学语文六年级《古今贤文（志向篇）》的教学中，笔者就充分利用了课文中关于“志向”的论述，引导学生通过查找资料，说说古今中外一些关于志向的故事。学生通过这一课的学习，对于志向有了更深的理解，并了解了很多关于志向的人物和故事。在教学中，笔者引导学生以这些有志向的人物为榜样，树立高尚的志向，当遇到困难时用志向来鼓舞自己。
2.给予学生积极的语言评价
在课堂上，教师要为学生创造一种民主、平等的课堂气氛，多对学生进行鼓励，促进学生正确认识自己，养成学生的健全人格。要通过生动、幽默、亲切的语言来感染学生，使学生能够获得积极的心理体验，鼓励学生积极开展师生合作和生生合作，培养学生与人为善、乐观开朗的心理状态。
小学高年级学生的心理健康教育对于学生的健康成长非常重要，班主任作为学生最为信任和亲密的师长，要积极发挥作用，做好心理健康教育的渗透。
参考文献：
九（1）班 吕娟
本学期我们按照学校工作计划、本班期初制定的班级工作计划，把加强思想品德教育、纪律教育和法制教育、安全教育、行为习惯教育作为重点，把“自尊、自爱、自信、自强、自律”作为基本内容来开展班主任工作，并结合实际情况开展教育教学工作。具体如下：
一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。由于本人是新进四中教师，对我校的许多要求开学初不明白，也因此被扣了很多的班级常规分。吃一堑，长一智，每扣一次分，我都会认真的反思，总结，力争决不出现犯同样的错误。我每天坚持与学生同起同睡，做好学生的表率，凡是要求学生做到的，我必先做到。我在班级管理中始终遵循“严中要爱，爱中要严”的原则，严是指在学习方面严格要求学生，爱是指在生活方面关心爱护学生。开学初我通过对学生进行调研，了解班级中的优生和思想品德差的学生。特别对于双差生，首先让他们担任班级干部，用其所长，让他们主动地参与班级管理，充分调动这些落后学生的积极性。通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，给学生宣讲我们四中的课改，狠抓学案与随堂，坚决杜绝抄袭现象。经过努力，我班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯。一学期来，全班在常规考核中共取得9次文明宿舍，4次优胜班级。我班其中考试虽列总分第三，但与第一名之间差距不大。
二、认真按时完成学校布置的各项任务。学校布置的每一项工作我班都能认真对待，因为这是培养学生集体主义荣誉感，增强了班级凝聚力最好的时机，我决不会轻易错过。一学期来我班在学校举行的各项活动中也取得了骄人的业绩。校体育运动会，我班列总分第三名。学校举行的数次黑板报评比，我班均列一等奖的行列。学生征订报刊我班是全额完成。尤其是在学生举行的元旦艺术节上，作为初三毕业班，时间紧，学习任务重，一般的班主任都只会安排一两个学生参加表演，而我则大胆地让全班同学参加，抽出所有的空闲时间进行训练，让每一位学生都有自我展示的机会，最终赢得了一等奖。
三、重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作 1
用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。也有同学对个别班干部的工作不理解，有时还冷嘲热讽，班干部们都感到很委屈。我得知情况后，立即深入学生当中了解实情，在班会上重申班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了他个人的私利，而是为了整个班集体在工作，希望同学给予理解和支持。之后我还专门召开班干部会仪，给他们分析原因，指导他们注意工作方法，言行举止不能盛气凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作，班干部自身转变了工作作风和工作方法，同学之间的关系也融洽了，班级工作又逐渐好转。
针对班上思想较突出的几个调皮学生，如：王红晨、邓明栋、管景伟、韩朝明等，我从一开始就关注他们的家庭，因为我坚信每一个问题孩子的背后一定就有一个不幸的家庭或不成功的家庭教育。比如：王红晨父母离异，邓明栋父母都是哑巴，管景伟的父亲在苏州是个无业的痞子。韩朝明父母长年在外打工。我密切注意他们的思想、行为变化，出现问题及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效。同时，我还认识到班主任是班级的组织者和领导者。班主任自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。因此，我十分注意自己素质的提高，经常阅读郭校长增给班主任工作方面的书籍。在我的影响和全体学生的努力下，取得一定的进步。
三（3）班 李溯
时间如流沙一般，转眼间，又到年末回顾与展望班主任工作的得与失的时刻了。本学期，我连任三年级（3）班的语文教学兼任班主任工作第三个年头。看到了孩子们越来越懂事、贴心，体会到了家长对工作的支持和认可；增强了教师的幸福感；
本学期以来，我认真履行学校的德育工作要求，期初设定了适合三年级孩子迅速成长的身心特点的班级工作计划，有重点、有步骤地开展工作，使学生综合素养和学习能力能够稳步提升，全面发展。具体工作归纳为以下几点。
一、将养成教育贯彻到底
三年级学生年龄渐长，自主意识增强，许多事情不再希望在统一的模式下去完成，因此我继续铸造孩子在一日生活中学习、生活的养成习惯，培养每一个小朋友关注细节，从小事做有心人开始。比如：地上出现了纸屑，我会进行小组扣分提醒制度，并进行引导，班级容貌乃大家的共同责任，我们是不是应该主动弯腰捡起垃圾，为校园环保做出属于自己的责任。步入三年级的语文学习，作文的枯燥和生字再次重组难免使孩子们学习产生畏难心理，于是我想尽一切行之有效的方法，在语文课上进行趣味教学和小组合作探究的多种形式和奖励机制，尽量吸引学生的专注力和探索性，组织好学生的纪律。认真落实德育处的各项常规要求和本周常规重点，充分利用每天晚上的小班会、由班干部进行轮流主持的方式，点评班级一日常规小结，树立典型，批评行为不够规范的孩子；并将小组合作的情况进行总结，组长进行点评优秀队员和提醒队员。周会学习小学生守则和小学生日常行为规范以及一日常规，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，我会和孩子们一起度过课间时光，抓住空余的时间，深入学生的集体中，了解他们的快乐和委屈，主持公道，亲近孩子。
二、抗挫教育与责任感
对于三年级的孩子来说，表扬的效果固然很好，于此同时，正视自己的不足和缺点才会让他们更加明事理，讲道理，才能够成为未来有责任、有担当的责任少年。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”；课堂上经常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你说的真好”！„„当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，在家表现也会特别好。当孩子有违反班级纪律的时候，我会有针对性地提醒，耐心的教育。第一次提醒，第二次小组长进行小班会点名。以正面批评为主，以鼓励为辅导措施，并且告诉他们：每个人成长过程中遇到失败和挫折都是正常的，我们需要做好的是怎么样去解决面对这些成长中我们必须担负起的责任。让孩子们更加清楚对自己的成长有清晰的认知和调整。
三、加强与家长联系。
平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的心血。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。
四、做好后进生的转化工作。
在我班，后进生在班中也有，因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵之门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课余多跟他们谈心，及时了解他们的思想动态、困惑等。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
五、存在问题
班主任工作千头万绪，有时这事未处理完美，那事又接踵而来，由此，本人往往在处事中过急，也许有些言语会使学生难以接受。总之，在实际工作中，还有许多做法值得我去探讨和总结。我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，使班主任工作迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。
六、下学期计划
1、每周一的班会课形成三个特色鲜明，主题突出本班特色。活动由学生策划，我辅助。这三个主题是《母爱是一首美丽的诗》《责任从小做起》《失败的意义》
2、小班会的内容和形式需要有新的突破和改革。
一、以教师自身的为榜样来对学生进行感染
想要撒播出阳光自己首先心中要有阳光。所以我们要使小学生拥有健康的心理状态，提高学生的整体素质，班主任自身就要有良好的态度和心理。学生的心理健康状况在很大程度上要受到老师的影响，所以，班主任在开展工作时要善于对自己的心理状态进行调控，把向上的情绪带到整个课堂活动当中。从踏入校园的那一刻起，我们要用真切的话语和友善的微笑来面对学生，这样可以调动学生的主动性。班主任有健康平和的心态，积极地面对工作和生活，这样自然而然就能够感染学生，使学生能够积极地面对人生。
二、通过案例来进行心理健康疏导
我们可以通过案例来进行心理健康疏导，因为过多的道理讲解让学生感觉很厌烦。所以，我们可以给学生讲一些实际的案例，通过强烈的故事表现性来激发学生的兴趣。比如我们在对学生进行心理健康教育渗透的时候，不要跟学生过多地讲解积极向上的大道理，要给学生讲解一些有趣的小故事，也可以让学生学习弟子规，可以用提问的方式来向学生发问，学生在进行思考的过程中就会有所感悟，学生自己进行的感悟会更加深刻。我们在不知不觉中就对学生进行了心理健康疏导。
三、和谐师生关系的建立
素质教育要求以生为本，充分发挥学生的主体意识，所以班主任在开展工作的过程中要尊重和信任教学对象，一定要尊重学生的人格，这样才能进行和谐师生关系的构建。学生在这种和谐、温馨的师生关系中，才能更好地进行学习和生活，并且能尊重和信任别人。所以，在教学过程中我们要用一种平和的状态来进行教学，鼓励学生善于表达不同意见，这样学生的个性才能够得到最全面发展。
班主任是我们开展心理健康教育的灵魂性人物，他们以自身的心理健康来对学生进行感染，在案例讲解的过程中对学生进行疏导，引导学生进行正面思维，了解学生内心真实的情况，建立一个和谐的师生关系。班主任要在进行教学的时候加强心理健康教育渗透，培养学生的情商，使学生得到更好的发展。
参考文献：
一、中高职“3+3”专业管理衔接
高职学院实行开放管理, 具有成人化教育特点, 更注重学生的法制教育、企业文化等, 主要培养学生社会活动的自主能力;班级无固定教室, 为流动性教室管理, 从根本上解决了教室不足的问题, 且实训室对其充分开放, 能够满足实训要求。班主任需依照中职和高职学生特点, 通过以下措施, 达到两者间的无缝对接:1.介绍高职学院各个专业的就业趋势、管理方式及升学条件等, 说明中职与高职在学生管理方面存在的差异, 使中职学生了解相关情况。2.组织中职学生参观环境, 包括高职学院教室、图书馆及实训室等。
二、中高职“3+3”专业课程衔接
课程衔接主要为中职学生课堂简单过渡到高职学院课程专业理论性强的衔接。
班主任在工作中必须遵循技能学习与素质发展相协调原则、灵活性原则、交互与递进相统一原则。
1.职教以就业为重要导向, 学生技能为胜任工作的硬实力, 但用人单位更加强调人才综合素质, 即软实力, 故中高职在课程衔接时应强调技能学习与素质发展相协调。
2.在中职与高职教育合作、贯通及过渡上, 双方实施教学计划及课程设置必须灵活应变, 设置活模块、宽基础体系, 实现有效衔接。
3.中职与高职课程时间跨度大, 学生的特长及兴趣等在此阶段都会发生变化, 甚或在职业选择及专业志愿等方面发生转变。故课程衔接时需遵循交互与递进相统一, 重视专业渗透及延伸, 促进学生未来可持续发展。
按照职业岗位工作的内容及要求, 将职业鉴定及考核紧密联系, 并对中高职的教育内容进行全面统筹, 确保知识整体性及连续性, 由班主任建立课程体系, 包括公共选修课、文化课、实训课、专业课等, 切实保证技能结构、知识结构与能力结构贯通性。
三、中高职“3+3”专业教学衔接
教学衔接主要为中职校注重技能实训过渡到高职学院注重理论教学 (目前) 的衔接。
班主任对教育资料进行科学配置, 从而提高中职与高职专业教学衔接契合度, 根据具体产业、职业及行业进行教学设置。目前, 中职教学可根据实际职业岗位进行设置, 专业知识面应更窄, 划分更细, 更注重技能实训;高职专业主要针对岗位群, 故教学设置时应粗划分专业, 而知识面较宽, 从实际出发, 使高职教学在现有中职教学的基础上, 统一配置, 科学修订, 使之符合人才发展要求。设置技能训练时, 针对中职生, 侧重于职业技能训练及专业认识, 通过操作训练、实验等, 为高职学习打基础;高职阶段更注重先进知识学习及拓宽专业面, 在掌握理论的基础上, 参加毕业实习及岗位实习等, 但实训要求与中职不同, 二者不重复, 但互相衔接, 最终促进学生整体发展。
班主任在中等职教和高等职教之间的专业设置、学制、招生制度、培养目标、教学内容及课程安排等衔接方面起到主要引导作用, 其工作是对职教体系的完善及建立, 对促进学生潜能发展及实现现代化高等教育有重要意义。
摘要：在当前职业教育的体系下, 中高职“3+3”专业对中等职教及高等职教协调发展有重要推动作用, 是培养技能型人才的主要方式, 而班主任工作衔接在专业中有重要作用。现阶段, 班主任工作衔接暴露出种种问题, 而解决这些衔接问题是目前职教发展的必然趋势, 更是职教实践的迫切需要。从管理衔接、课程衔接及教学衔接三方面, 探析了中高职“3+3”专业班主任工作衔接的问题。
关键词：中高职“3+3”,专业管理衔接,专业课程衔接,专业教学衔接
参考文献
七年级(3)班祁大伟
本学期我继续担任七年级(3)班的班主任工作，在学校领导的指导和帮助下，在任课教师的支持和配合下，各项工作顺利开展。为了在今后更好的做好班主任工作，现将本学期的工作总结如下：
一、工作亮点：
充分了解学生，只有了解学生才能有针对性的教育学生，因材施教，因势利导，教育的效果才会明显。经过上学期的班主任工作，我发现本班学生从性格上可以分为如下几类；
(1)充满活力型，这类学生比较外向，容易接受新鲜事物，但也容易冲动，有些任性，经受不住挫折，自我控制能力差。例如有代表性的：樊苗、蔡小雨、李佳乐、仇岩松、李磊、李佳林等。
(2)胆小内向型，这类学生性格内向，对新鲜事物的接受和敏感相对较差，他们不喜欢和老师交流，遇事望后躲，不爱显示自己的能力。（任文通、杜洋、杨钊、尚梦雯、胡佳敏、严森、魏子怡等。）(3)积极上进型，这类学生是非分明，积极进取，有很强的上进心。（赵雨晨、高心怡、樊烨、夏恒、张伟伟等。）
第一类学生喜欢自由自在，无拘无束地学习和娱乐，容易受到不良环境的影响，一旦把握不住就会做一些违反班规校规的事。第二类学生虽然相对较稳重，但容易失去各种机会。第三类学生只要适当引导，加强培养，就是非常出类拔萃的。同时，一部分家长在外打工，或者为单亲（张伟伟，李磊），这使学生的教育在很大程度上成了学校单方面的事。在这种情况下，作为班主任，在这学期我进行了如下几方面的尝试：
1、明确班纪、班规，规范学生的行为。
因此一开学我继续组织学生学习《中学生守则》和《监军中学学生一日行为规范》，并根据学校的要求，学习了“社会主义核心价值观”和《新编中学生守则》联系实际，开好政教处安排的每一次班会，每周定期不定期的针对班级事件，学校事件，社会事件，开展思想道德、法制、安全、纪律等方面的教育，并借助语文学科特点培养学生集体观念，荣辱感等，有针对性的开展感恩教育。举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照处理，找出改进的措施。在次基础上和学生一起制度了适合本班的班级规章制度
2、精心挑选培养班干部，培养“领路人”。
一群好的班干部，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正，带领全班同学走共同进步的道路。因此，在班干部的选拔和培养上我丝毫不敢松懈。鉴于七年级学生的特殊情况，班干部基本由学生推选和我的指定相结合的方法来决定，管理下来，效果良好，每个人都能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。同时，我也注意培养的重要性，为了树立他们的在同学中的威信，对于班干部我和我们的科任老师给予学习上的特别辅导，同时进行班干部管理方法的培训。使同学们都愿意当班干部，乐于当班干部。
3、积极与家长的联系和沟通。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。为此我建立了班级家长QQ群。并时常和家长交流。有针对性的对后进生、学困生家长单一对话，掌握学生动态及时处理问题。
4、给学生提供展示能力的舞台，培养学生的自信心。
在充分了解每个学生的特点和个性及特长之后，我在班上实行了值日班长制度，根据每位学生的特点让其负责不同的方面。让学生有时间和空间充分展示其才华，学生们都重新认识了自己，增强自信。（即使是清洁区的垃圾桶我都让问题学生负责每天擦洗，及时倾倒垃圾，培养其责任意识，集体荣辱意识。）
当然，在管理好班级的同时，我也积极配合学校的步伐，进行了各种活动，常规管理。都保质保量的完成了任务。
总之，三班从第一学期的《队列队形比赛》的无排名，到《社会主义核心价值观书法比赛》的组织奖获得，到《科技小制作》的优秀集体奖，到本学期末的《歌咏比赛》第二名以及本学期流动红旗评选中7次锦旗的获得，都体现出他是一个不断进步的班集体。
二、存在的问题及不足：
本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定；对班干部的培养管理还不够，对他们的要求比较放松。导致班干部尤其班委的工作不够主动负责；个别男生生言行举止不够文明，在班里形成不好的风气；对纪律执行力监管不强，导致一些纪律没有更好地发挥作用；对男女生合适交往引导不够；班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等。
三、我今后努力的方向及措施：
1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法
2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循善诱，让他们各尽其能。
3、关注中等生，充分挖掘他们的潜力，提高他们的学习兴趣，帮助他们改善学习方法，形成一大批乐学好学的群体。
4、进一步完善班级管理制度，做到进一步细化量化。
5、抓尖子生的培养，树优等生为榜样，让他们发挥带头作用。继续辅导学困生。
6、大力整顿男生间说“粗口”的不良风气，使男生展绅士气质，女生显淑女风范。
7、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风
盂县第三实验小学
四年级（3）班
韩向花
本学期我担任四年级（3）班的班主任，为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划。
一、指导思想：
以学生的发展为本，以创新精神和实践能力为重点，以课堂教学和教育活动为载体，从本班学生的特点出发，树立良好的班风、学风，培养一个团结向上的班集体。
二、学生基本情况分析
四（3）班共有学生45名，女24名，男21名。全班学生学习基础尚可，但学生课堂参与意识差，缺乏学习的积极性，没有形成良好的学习、作业习惯，学风、班风的建设需要进一步加强。少数学生思想品德有偏差，自私狭隘。通过与任课教师间的交流及听取同学们的意见，记录学生的课堂表现情况，及时反馈提醒，提高学生的自觉性和自我管理的能力，从而达到各方面的总体进步。
二、本学期班主任工作的重点
1、了解学生思想状况。
2、切实抓好行为规范教育，以德为本。
（1）全面规范行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌，提高学生的道德素养。（2）从小事做起、从自我教育做起，大家行动，树立良好班风，好人好事坚持天天记。
（3）爱护公共财物，每个学生必须从保护和管理好自己的课桌椅做起，严禁在课桌上乱涂、乱穿、乱刻、乱画。（4）加强课间操进出场纪律的指导，规范眼保健操，进一步做到正确到位。（5）经常开展形式多样，生动活泼的班级活动，给学生提供一个个性发展的空间。
3、狠抓学习风气，进行学习的目的，学习的态度教育，促进每个学生学习的提高。
学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要形成一种“比、学、赶、帮、超”的风气，全面调动学生的积极性。给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥。（1）、提高学生的学习意识，重视学习的过程。（2）、学期初每位学生制定好学习计划及奋斗目标。
4、加强安全教育。
为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好学生的安全教育工作。为了防止交通安全、溺水等意外事故的发生，班主任日常工作应该做细做实，加强安全宣传，多提醒，多查询，时刻警钟长鸣。
（1）、利用晨会、集会、板报、图片展等形式，开展安全知识教育。
（2）、利用班会课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。（3）、利用突发事件加强对学生的安全教育。
5、组织和培养班集体。
班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。⑵选拔、培养和使用班干部。
6、做好个别学生的教育工作。
对于学习困难，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋的学生，进行个别教育。具体做法如下：
对于个别学生的教育，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对学困生要一分为二，善于发现学困生身上的积极因素，特别是要注意培养学困生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。
7、保持家校联系，促进班级工作更顺利地进行。
（1）、对于学生的在校表现，及时地与家长做好联系沟通，通过家访，打电话等形式，让家长更好地了解孩子，理解学校的工作。（2）做好家访记录。
一、直观教学法在体育教学中的价值
直观教学法在小学体育教学中用与不用教学效果有很大差异。这一点我在平时上课时已有切身体会。对此, 我也做了实验对照。以三 (2) 班为对照班, 三 (1) 班为实验班, 人数各班50人。两班都学习一个新的技术动作“立卧撑”, 其中对照班只采用语言讲解, 不做示范的教学方法, 实验班采用语言和动作示范相结合的教学方法。两班学生按教师要求每人各做3次, 取其最好一次作为实验成绩数据。我再按动作完成得优秀、良好、一般三个等级进行统计, 结果见表1。
表1表明, 两班完成立卧撑的成绩有显著差异, P<0.05这也充分体现了直观教学法在小学教学中的重要性, 采用单一语言方法, 不采用直观教学法是很难表达清楚的。直观教学法主要通过各种手段, 如教师示范, 学生观看图片、录像等来帮助学生了解技术的形象、结构过程及时空关系等, 这是其他教学法难以比拟的, 也基本奠定了它在小学体育教学中的价值和地位。
从实验班的教学效果还得出, 正确示范、形象生动地运用直观教学不仅能提高学生认识事物的能力, 而且能激发学生对学习和锻炼的兴趣和积极性, 并且有利于学生明确学习目的与任务, 建立正确的动作概念, 培养学生注意力和观察能力, 从而在体育课中更好地完成教育任务并增强学生体质, 使学生德、智、体得到全面发展。
二、小学体育教学中如何运用直观教学法
1. 恰当掌握直观教学法的运用时机
我在三年级跳远教学中, 发现学生助跑节奏衔接不合理, 造成上板不准, 也就影响了起跳的角度、腾空的高度、落地的远度。针对这一问题, 我采用直观导引的手法, 在离跳板6米远约四步的地方画一条40厘米的竖线作为标志物, 要求个子矮、步幅小的学生助跑中在白线前端加速, 个子高的学生在白线后半段开始加速, 以此来提高学生的上板准确率, 并在两个班做实验对照。其中以本校三 (1) 班作为对照班, 三 (2) 班作为实验班。对照班采用无标志物的教法, 没有直观引导;实验班采用直观导引法, 设置标志物教法。两班各进行3次教学, 最后一次课每人进行3次助跑测试, 取最好一次, 以接触跳板为准确, 不接触跳板为不准确进行评定, 结果见表2。
从表2中可见, 运用直观教学法后收到明显的效果。我也以同样的方法训练业余跳远运动队, 结果一名学生在2008、2009年县运动会跳远项目中得了第一名。当然在刚试教时也遇到一些问题, 开始运用直观引导收到效果较好, 后几堂课还是运用了此方法, 结果发现普遍存在一个问题:不少学生在助跑时眼睛俯视标志物, 而不向前看, 而且动作欠连贯。此时, 我意识到标志物所起的反作用, 就采用转变注意力的方法, 并提醒学生动作要连贯, 用眼睛余光感觉标志物, 眼看前方, 反复练习, 情况有了改观。此事例说明了直观教学法如果运用不当, 不仅无助于提高教学效果, 甚至还可能影响完整的动作的形成。所以, 我们应恰当地掌握好直观教学的运用时机。
2. 注意直观示教动作的质量
示范动作是体育教学中最常见、最有效的一种教学手段。但在运用中必须重视示教动作的质量。如我在上篮球课时, 做双手胸前投篮示范时, 力求动作正确、规范, 并且还注意命中率。如果教师示范投篮投不中时, 学生就会产生一种失望感;当教师连连命中时, 他们就有一股模仿的热情, 很想模仿老师动作提高自己的投篮技术。此时, 教师及时讲述动作要领, 学生注意力特别集中, 练习时效果也特好。对此, 我在四年级里做了一次实验:对照班为四 (1) 班, 四 (2) 班为实验班。对照班采用讲解示范, 但教师示范投篮时命中率不高 (30%) ;实验班采用讲解示范, 同时教师示范的命中率较高 (70%) 。然后再让学生投篮练习, 规定每人投5次, 以全班总投中次数比较, 见表3。
从表3可见, 教师在完成正确的示范动作基础上, 努力提高动作的质量具有重要的意义。
3. 教师在直观示教时要选择好方位
示范动作是直观教学法的主要手段, 也是教师运用最广泛的一种方法。但要收到好效果, 就必须选择好方位, 如果选择的方位不正确, 示范的效果就差。如我2009年在上五年级武术示范时, 因缺少经验, 没选好方位, 使后排的同学看不清、学不好, 降低了教学质量。后来, 经过一段时间的实践和探索, 终于找出了最佳方位, 是密集队形三角形的顶点位, 教学效果显著提高。所以教师在做各类示范动作时要选择好最佳方位, 使学生看得清、看得准、学得好。
4. 注意直观示教动作的节奏
技术动作过程都是由几个环节构成的, 要掌握好就必须注意它的连贯性和协调性, 可这对初学者来说是行不通的, 而是需要放慢动作的显示速度。这就需要教师自己把握好显示节奏速度。如教助跑投掷技术时, 教师一味采取连贯动作教学, 学生很难掌握完整;但过分强调动作的前后顺序, 反反复复地慢动作示范和练习, 也会造成学生动作不连贯, 用力不得法。所以, 掌握好显示节奏速度是教师必须重视的。根据我的体会, 在教此动作时, 采用先慢后快, 而后快慢结合的方法效果较好。如出手动作自始至终都是快速度显示, 其他环节先分解后完整, 这样学生就能观察到动作的结构、过程、方向、路线、身体各部分的位置及相互关系, 从而掌握整体动作节奏。
三、直观教学法常用的几种手段
从上文不难看出, 体育直观教学法中最主要、最常用、最有效的一种手段就是示范动作, 它可帮助学生了解所要学习动作的形象、结构、过程、要领和方法, 同时也可运用正确与错误对比动作来帮助学生克服动作缺点, 改进技术。
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