县教育局教研室党支部工作总结

县教育局教研室党支部工作总结（精选9篇）

县教育局教研室党支部工作总结 篇1

2011秋季，我县高中一年级进入新课改。我们我们从思想上、技术上做多方面的准备，全力推进新课改，扎实做好高中教学工作。

1、加强新课程实施策略研究, 促进高中新课程的顺利启动

为了让高中教师准确把握高中学科课程标准的内涵，转变教学观念，改革教学方法,适应高中新课程的教学，我们及时组织了从新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准，以及教学评价等方面进行了全员、全方位的省级网络培训。

新增加了三名教研员，使综合实践活动、通用技术等新增学科有了专职教研员。各高中学校均建立、充实教科室，明确专职人员具体负责高中课改工作，组建高中课改研究组，开展新课程改革专项研究。修改完善了《校本教研制度》、《高考教学成绩奖励暂行办法》、《学科教学指导意见》等，使县域高中教研制度、措施、计划更加健全，努力探索新的教学管理模式。

组织学习《普通高中学科课程标准（实验）》和解读本及《秦皇岛市高中教育质量年安排意见》，研讨新课程教材的体系特点及教学方法；落实市高中质量年活动，召开校长座谈会4次。在全员培训基础上，把卢中为龙头的中心教研组完善，开齐开全课程。组织38名校长、教师代表赴山东学习。采取导学观摩、经验交流、跟进式教研培训、课例研讨活动等形式，分领域和模块开展县域有效教学研讨活动36科次。两次请人教社专家章建跃等来卢龙讲学。组织参加了市高中课改校长论坛论文评选初选、高中校长优质课评选、课改教师教学反思评比、高中课改项目研究阶段行检查。

2、不断强化高考复习指导

在一定程度上说，对高考质量及高中教学的指导是县域基础教育水平的重要试场。“团队与团队精神”是我们多年高中工作的重点。

（1）加强高考指导，充分发挥高考研究指导小组的作用，加大专题性调研和指导的力度。在2月底基本完成高考第一轮复习，把一些零乱、繁杂的知识系统化、条理化、模块化，找到每科中的宏观线索，提纲挚领，全面到位，做好第一轮复习后学生学习情绪与学习状态的研究与指导，进入第二轮复习。每学期参加了卢中等的数学、语文、物理、生物等学科复习备考活动5次。每年3、4、5月三次高考模拟考试，在每次考后进行定性定量分析。及时了解高考信息，关注高考动态。对各种情况信息，学科研究小组分析筛选，然后结合摸底、模拟考试组织专题探讨活动，每年组织30多次高考研究活动。在指导中，我们着力帮扶、指导初次任教毕业年级的教师，帮助他们找准复习的切入点，解决复课中难题，改进复课方法，提高复课效益，保证了我县十几年高考成绩的稳定和提高，保持了市第一位次。2011有望再次取得较好成绩。

（2）加强和改进高中教学调研，重视教学过程的研究与指导，提高课堂教学的有效性。重视高一,高二年级的教学指导工作.教研员与各校教师一起进行探讨,切实加强对高一,高二年级的过程管理，组织各类活动72次。

（3）坚持对各高中学校教学质量检测与评估，健全教学质量检查和考试分析制度，学年末组织了高

一、高二年级的期末调研考试、阅卷及分析工作, 及时进行教学质量调控，保证了高中段教学质量的稳步提高。修改完善了卢龙县中小学教学成绩奖励暂行办法，每年评出高考先进单位3个，发挥了教学导向作用。两次省市评估均第一。

二、抓好“主阵地”，深化主题研究

一年来，我们努力在全县范围内深化基础教育课程改革实验，使广大中小学教师在不断学习中求发展，加速专业成长的进程，努力向研究者迈进，逐步适应课程改革的更高需求。各科围绕主题开展了县级课例观摩和研讨活动、“导学团”送课下乡活动。

1、开展各学科专题教学研讨活动，组织上好“观摩课”“研究课”。

大力开展有效教学研究活动，组织了初中语文、地理、音乐“规范教学行为，提高学生参与率”主题教研活动；物理、政治、数学、化学组织了“加强双边活动，构建有效课堂” 主题教研活动；英语组织了“利用师生对话，提高听说能力”课例研讨活动；历史、生物“同课异构，异构同效”教学研讨会。小学语文学科召开全县小学语文多课型研究展示交流会，数学学科召开全县小学数学“强化课堂教学实效性”课例研讨，英语学科召开全县小学高年级英语阅读教学课例研讨活动，品德学科围绕“品德教学生活化”开展研究，科学学科围绕“如何培养科学兴趣”开展研究，分别组织了教学观摩与研讨活动。参加市语文、数学、英语优秀课例展示与研讨活动。每年累计组织专题研究公开课活动约240节次。

2、积极组织参加各级优质课评选活动，评出优质课259节，一批优秀教师脱颖而出。增加实际课例的“互动式”培训，充分发挥立体教研网络的作用。组织开展了开展了小学品德、科学学科“五项基本技能”比赛活动。小学各科“一单元作业（试题）创编”评比活动。开展了“导学团”送课下乡活动。72位教师获得市级以上优质课，在河北省高中青年教师优质课比赛中，我县的梁浩、崔国江代表秦皇岛市参加数学、生物比赛并获得二等奖。

3、组建了小学各科“专业团队素能提高班”。对教师礼仪、“读写算画讲唱”等基本功、教材分析、教学设计、案例研究、作业创编等专业技能培训，使教师走进了团队，使活动形成了系列，让研究形成了习惯，在成长中享受快乐。提高班设立了5项单项奖：优质微型课、最佳教学反思、最佳案例、最佳试题设计、优秀学员。共计75名学员获奖。

4、持续开展集体备课活动。运用校级——总校级——县级“三级备课模式”，组织了不同级段集体备课活动。

三、落实管理制度，提高教学管理规范性和实效性

1、开展初中、小学校长、视导员“下水课”活动。采取自愿报名的方式，全县21名校长、23名视导员参加了优质课评选活动，活动提升了校长、视导员课堂质量意识，进而对广大教师课堂教学质量的提高有一定的积极影响。2011年制订了《卢龙县中小学研训员（视导员）考核标准及考核办法》，下发了《关于进一步加强中小学研训员（视导员）队伍建设与管理的意见》，并于学年末对乡镇研训员（视导员）进行了考核。各视导员严格按照县局管理办法组织开展教学工作，不仅完成工作数量，还提高了教学活动的质量。

2、对教学质量薄弱学校进行了“驻校式”教研视导。深入燕河重峪口小学、刘营乡桃林口小学、印庄乡大王屯小学、下寨乡刘黑石小学、潘庄镇中学、刘营中学等30多所薄弱学校进行教学视导，把查阅与指导教案、学生作业设计和批改、课堂观察结合起来，帮助教师提升业务能力。促进县域及乡镇辖区内中小学教学整体水平均衡发展。

3、我们进一步加大教学管理检查力度，深入落实局领导和教研员包乡镇制度、推门听课制度和跟踪听课制度，大幅度提高乡镇层面教学管理水平。在建立各项制度的基础上，我们经常深入学校检查学校制度建设，制度的落实及活动的开展情况。我们组织了“教学常规管理大检查”活动，教研员深入24所初中、22所小学，对学校教学管理情况进行检查、视导，对教师的备、讲、批、辅、评中发现问题，严肃教育、细心指导，进一步加强了对教学管理重要性的认识。

4、开展跨校、跨乡镇级教研活动，促进全县各中小学教研能力和教研水平实现均衡发展。

为深入贯彻落实秦皇岛市人民政府《关于推进全市义务教育均衡发展的意见》和市教育局《关于在全市城市区和县城实行联合校管理模式改革的通知》精神，推动我县小学阶段联合校管理模式改革进程，促进义务教育“均衡、协调、优质、高效”发展，一是开展了城乡教研联谊校活动，实验小学和农村联谊校组织开展了各个学科的联谊教研活动；二是开展了跨乡镇教研联谊活动。四月份组织召开了以大刘庄小学为现场的全县“小学教研联谊观摩会”。大刘庄小学白清山校长、冯丽文主任做了经验介绍，四位教师展示了语文、数学、英语、综合实践活动四个学科的研究课。总校视导员、学校校长、教导主任共计60人参加了会议。

5、重视了教学质量监测工作。每年组织对全县中小学进行全面的质量检测和评价，并组织多方面、多角度地进行质量分析，落实整改措施。高中进行统一考试，统一阅卷，更加全面的把握我县基础教育现状。通过质量检测和质量分析，不断强化各级各校的质量意识，增强教师教书育人的责任感和使命感。

四、研究地域特点，开发具有本校特色的校本课程和综合实践活动课程

几年来，我们扎实工作，深入研究，积极探索县域整体推进综合实践活动的长效机制，取得了一定的成效。继续深化作为实验县承担的国家级《初中综合实践活动课程评价策略的研究》及省级《县域校本课程整体推进的运行机制和行动策略的研究》两项课题的研究工作。我们组织参加了国家课题研究的阶段总结会，我县获得好评。参加市初中学生“综合实践活动设计”成果评选、质量较高，学生获市综合实践活动设计成果11项获一等奖，居各县区第一。2011年获市综合实践活动课程实施先进县；2011年3名党员教研员获得教育部课程建设管理先进工作者、四项学校成果获奖、21位教师获得优质课、案例奖励41项。

我县各中小学均开设了校本课程，课程门数达450多门，涉及兴趣特长辅导类、学科辅导类、课外延伸类、学术讲座类、结合当地资源类等多种类型，较好的推动了全县综合实践活动课程、校本课程实施的均衡发展。在省校本课程总结交流会上，我县作为唯一的县域代表在做了大会交流发言。组织编写了《古城卢龙》两本县域校本课程在全县使用，2011年4月获得教育部课程资源成果奖。

五、聚焦课堂，扎实开展课题研究工作

我们将科研课题引进课堂，将研究与教学结合起来，真正做到教师即研究者，工作即研究。课题研究重点解决教师在教学过程中实际生成的问题，实现在日常课堂中研究课题，解决问题。同时，各校的课题研究与教研组活动相结合，通过“同课异构”“一课多轮”“理论学习”“交流研讨”等多种形式进行课题研究。这样，使课题研究真正落到了实处。我县有心理健康教育基地校32所，创新教育基地校46所，各实验校积极开展实验研究，涌现出了三所实验小学、卢龙镇中、陈官屯乡中等科研名校，组织了全县学校教育科研一般过程培训，共有160人参加。开展了科研成果推广活动，我县有1项市级推广项目，3项县级推广项目，开展四次推广活动。每年累计在省以上刊物发表教育论文200余篇。对我县基础教育课程改革的顺利实施起到了积极的促进作用。08、09、10年连续三年获河北省教研工作先进单位，2011年省教育科研成果推广应用先进集体。获省级教育科研成果28项，市级教育科研成果135项。学生获中小学生创新能力发展检测竞赛奖112项。

六、普及提高，着力加强幼教教学管理与教学研究工作

我们对全县幼儿园的组织管理、园所建设、队伍建设、保教质量等全方位视导。普三工作有了新的进展。参加了首次“河北省幼儿园园本教研培训” 活动。全县5人参加了全国“童乐杯幼儿园自然环境教育研讨会”我县有1人荣获童乐杯教育活动设计鼓励奖并入选《走进自然 快乐成长》一书中。开展了全县幼儿教师语言领域优质课评选活动，有30人获奖，其中一等奖5人，二等奖14人，三等奖11人。参加了秦皇岛市语言优质课大赛活动，我县2人分别获一、三等奖，其中县直园的蔡婕取得了全市第一的好成绩并代表秦皇岛市参加省赛获得一等奖。组织开展了幼儿园区域活动现场观摩会、幼教幼儿教师综合素质大赛评比活动，有利促进了幼儿教师的专业成长。

县教育局教研室党支部工作总结 篇2

众所周知, 在新课改的操作和实施方面, 关键还得看教师。然而, 对教师而言, 新课改本身早已不是一个新鲜的话题, 但对部分教师的教育生活并没有激起一丝涟漪, 这是教师观念问题;部分教师有投身新课改的想法和行动, 但是由于自身的素养和能力的限制, 新课改的实践往往半途而废。很显然, 教师需要培训学习提高, 从而转变观念、勇于实践并坚持不懈。一年来, 我室多方努力, 承担或组织了形式多样、丰富多彩的教师培训活动。

1. 外出培训提素质。

一方面, 教研室在经费紧缺的情况下, 将全室的教研员分期分批送到成都、重庆及省外学习、考察, 全年达30多人次, 有效提高了教研员的业务水平。另一方面, 教研员组织好教师外出参加各种学术活动, 并将外出培训和校本培训相结合。因而我们要求外出培训学习的教师做好学习笔记, 写好培训感悟, 回校后对全体教师进行“再培训”。这样一来, 外出培训的教师, 既肩负着“再培训”的任务, 又有了展示自己的机会。为了能在返校后的讲座上要“言之有物”, 他们在参加培训时就会主动地端正学习态度, 认真学习, 培训后就会自觉地写好心得体会。

2. 专题培训促提高。

我们邀请了全国知名专家、安排本室教研员进行专题讲座, 培训时采取专家讲授和答疑互动相结合的形式。以往的教师培训, 绝大多数情况下是“专家讲——教师听”的培训模式, 教师对所传播的理念和经验内化不够。因而在培训中, 我们增加“答疑互动”的环节, 一是避免培训形式的枯燥无味, 让培训生动活泼起来;二是体现教师学习所得, 以保证学习时注意力高度集中, 把自己的思想和所学的内容较好地融合;三是解答教师的疑问和困惑, 通过“提问———解答”, 解决自己的问题, 从而切实提高教师教育教学能力。为了保证培训质量的长效性, 在培训后我们还通过电子邮件回信、网上回复等形式答疑。

3.自我培训练内功。

我室在教研员中重点开展了“研读一本教育书籍、撰写一篇教研随笔、完成一篇调研报告”的“三个一”活动, 教研员下校后必须写调研报告、外出培训后必须写学习心得、期末必须写试卷评析, 通过“读、写、研”活动的开展, 全面提升了教研员的业务水平。一线教师要能迅速成长, 写作和读书是两件“法宝”。为了引导全县教师更好地总结教学经验, 养成自我反思的习惯, 我们鼓励教师写教后记、写教育随笔、写教育故事;为倡导教师爱读书、读好书的良好风尚, 我们鼓励教师写读后感或书评。2010年下学期, 我室在全县中小学教师中开展了优秀读书心得、优秀教学反思评比活动, 各学校在初评的基础上推荐了1000多篇文章参加县里的评比。从评比中可以看出, 很多教师平常认真读书、认真学习、认真思考, 参评的大部分作品有较高的理论与实践水平。

关键词二:立足课堂

课改的主阵地在课堂。为使课堂教学改革落到实处, 2010年, 我们开展了“三新”教学示导、“同课异构”等特色教研活动, 开展了教学竞赛、县片 (校) 联合教研等常规教研活动, 组织教研员平时深入学校听随堂课达1500余节。

1. 特色活动。

先以“三新”教学示导为例, 其主要目标是继续贯彻落实“新课程、新标准、新理念”, 本年度示导学校29所, 参与教师1300余人, 通过观摩、互动交流, 教师们写出了500多篇课例评析文章, 培养了一大批骨干教师, 推动了全县中小学教学改革与研究工作。再如, “同课异构”, 2010年10月, 我室举办了全县性的初中数学、物理、化学学科“同课异构”教学设计及课堂教学创新大赛, 全县共有60余名教师直接参与课堂教学展示, 500多名教师参与研讨交流。通过不同教师对同一知识点的教学设计、课堂教学展示, 对不同学生的不同学习效果的研究, 提高了教师的教材研究能力、课堂教学水平, 增强了课堂教学的有效性。

2. 常规教研。

我室开展了教学竞赛、教师基本功大赛、初中语文教师诵读比赛等竞赛活动, 大大促进了全县教师的专业素养和能力, 为提高课堂效率奠定了坚实的基础。如, 2010年10月, 举办了全县高中英语教师口语大赛暨中学英语学会 (高中组) 第八届年会活动, 提高了英语教师的口语表达能力, 促使教师运用规范、标准、流畅的英语进行教学。我室与六个片区教办和直属学校开展了县片 (校) 联合教研、学科研讨、学会年会等活动, 强化了研究活动效能。以学会年会为例, 2010年1月, 组织召开了县中学物理学会第八届年会;10月, 召开了县中学语文学会 (初中组) 年会;12月, 召开了小学语文、中学数学、初中数学、中学历史、中学体育和中学地理教学研究会年会。这些活动充分发挥了学会会员的示范引领作用, 有力地推动了学科课堂教学有效性研究。

3. 指导课堂。

教研员“亲近”课堂, “亲近”教师, “亲近”学生, 才能发现一些问题并针对问题进行指导。比如, 小组合作学习的操作, 出现这样的现象:有一些不是很难的问题, 教师没给学生任何思考和回答的机会, 立即就让学生交流, 展开讨论。从班上很多学生的表情来看, 早就能够回答这些问题的, 这是教师故意在营造一种热闹的课堂气氛。教师因为推进新课改, 就让学生多合作多讨论多探究, 从以上现象也看出, 尽管部分教师有新课改意识, 但是很显然是误解了新课改理念。在研讨时, 教研员指出:课堂教学中有很多问题确实不需要学生讨论, 也有些问题需要教师的点拨、指导、引领。真正要学生合作探究的问题, 应如胡明道老师所说, “应具有融汇性、开放性、多解性、体验性、趣味性及创新性。全体学生讨论的问题, 一节课最多也不过设计两三个而已。”

现在我县一些学校的教室里配备了液晶电视, 教师配备了手提电脑。但是, 却又显示出了教师变成“鼠标操作员”的苗头。有的教师无论学生是否答对, 都要屏显答案, 造成了很多时候是学生跟着屏显的内容念答案、回答简单的问题、读读课文, 课堂显得比较热闹, 但学生有可能成了另一种形式的被动接受者。在很多公开或私下的场合, 教研员向老师们指出:作为“现代化武器”的多媒体, 适当适时地运用, 无疑能令课堂增辉添色, 起到画龙点睛的作用。但它毕竟只能起一个辅助的工具, 课堂上完全依赖它, 其最后结果只能是既费力又不讨好。

通过一年的努力, 全县教师在新课改理念和课堂教学技巧与方法上都得到了极大的提升, 多媒体课件的合理使用、自主、合作、探究的小组合作学习在课堂教学中已成为常态。

关键词三:服务一线

为更好地服务课改, 为一线教师提供理念与操作层面的引领, 我室给教师提供了很多展示和交流的平台。

1. 新办课改杂志。

2010年上学期, 在继续办好我室常规刊物《武胜教研》的基础上, 我们创办了《武胜课改》杂志。《武胜课改》关注如火如荼的一线课改实践, 关注正在发生深刻变化的课堂改革, 关注课堂教学模式, 关注教学方法, 关注教育案例……从而破解课改密码。《武胜课改》和教师一起奏响动听的乐章;一道描绘多彩的画卷;一同谱写壮丽的诗篇。《武胜课改》十多个版块为教师提供了广阔的阅读和写作空间, 为教师创设了一个成就梦想的平台。一年来, 《武胜课改》共出版四期, 刊载各类文章100余篇, 成为了我县学校课改工作的好参谋、课改人员的知心朋友、课改成果的展示窗口。

2. 建立课改QQ群。

2010年初, 为了便于交流和讨论, 我们建立了“武胜课改工作”QQ群, 由教研员担任群主, 全县近百名骨干教师参与, 采用集中探讨和分散交流的形式互动交流。每周的星期五晚上, 由各教研员轮流预先提供话题并主持, 所有群员一起探讨教育教学的热点、焦点问题。大家畅所欲言, 表达自己的观点和看法, 在交流的过程中可以争鸣、可以提出困惑、可以质疑。在一次初中语文的“三新”教学示导活动中, 教师们集中在一起研讨了关于学生答问、朗读、多媒体的运用等问题后, 由于时间关系, 还有一些问题没来得及研讨, 于是, 大家相约在QQ群中继续研究了。那周星期五晚上, 探讨了如下话题:教师给学生思考和展示的机会少, 自己的话语相对较多, 那么从什么地方压缩内容节约时间?如何活跃课堂气氛?如何展开有效的小组讨论?如何让教学设计得以很好地实施?教师借班上课如何了解学生的学情?等问题, 这些问题已远远超出这堂观摩课的范围, 成为所有听课教师甚至更多初中语文教师共同关注的话题。

3. 开通武胜教研网。

2010年下学期, 为了给教师搭建更多的学习和展示平台, 我室开通了武胜教研网, 创设了“教研动态”“课程改革”“教育科研”“教师发展”和“教学资源”等十多个栏目, 资源丰富, 使用便捷, 得到了各级领导和专家的高度评价和一线教师的一致好评。

关键词四:理论提升

一是提升课题研究实效。在实施“课改再启航”工程以前, 尽管从校长到教师都知道要“科研兴校”, 但是, 功利色彩让部分校长对课题研究的引领失真。“只要结果, 不管过程”与“课题研究重合作研究的过程”恰好形成对立, 难以让教师保持高昂的研究热情, 难以让其实现真正的专业成长。针对这种现象, 我室教研员深入很多学校进行了课题研究指导, 让各校教师采取自选课题和申报课题 (即规范化课题) 相结合的方式进行, 尤其是鼓励教师从小课题的研究入手。小课题的研究有较强的针对性, 能避免“假、大、空”的现象, 且能在一两个学期或者更短的时间内取得成效, 有助于教师主动积极的研究。小课题还可叠加、组合成为教育教学方面较大的课题:一是教师自己可进行系列问题研究, 教师之间可以合作, 把类似的有联系的小课题聚合在一起。如, 学生的社会实践作业如何布置、对学生课外阅读的引导、家长要依据年龄特点教育孩子等, 很多教师已进行了不自觉的研究, 如果再将其明确化为课题, 在一定的教育理念、规律的指导下实践、探索, 寻求到解决此问题的思路、方法, 那就是研究成果或阶段性成果。有了小课题的研究作为基础, 有了具体的研究方法, 有了研究的热情, 便再不会出现“重两头, 轻过程”的现象。

二是指导提炼教学模式。在提炼教学模式上, 我们也做了大量的工作。以前我县的大多数中小学, 过分强调 (所谓的) 教学质量即“考试分数”, 但是真正在更大范围内有名气、有较大影响的学校却并不多, 这在很大程度上说是因为大多数学校缺失了有自身特色的课堂教学模式。

县教育局党支部党建情况总结 篇3

县教育局党支部党建情况总结 县教育局党支部党建情况总结

文章导读：首先抓好党支部和行政班子的学习。每月要学习一次，或集中或分散，规定学习内容，做好学习笔记，形成良好的学习氛围。把党支部班子的学习，作为加强支部思想建设的首要任务来抓……

一、加强党的建设，体现核心作用 1．党组织建设

党员学习紧紧围绕“讲党性、强角色、作表率”的主题，在党员中不断开展十七届五中全会精神专题学习活动、党风廉政学习、定期开展党员读书交流等等，党员撰写学习体会文章，努力构建一支高素质的、能充分起到模范作用的党员教师队伍。

学校党支部严格按照党员发展的规范和要求，加强对入党积极分子的培养，推荐的培养两位培训人能履行职责，做到思想常汇报，工作常请示，问题常讨论。规范党员发展程序，进一步落实发展党员公示、票决等制度，把好党员“入口关”。今年新确定了1名发展对象，有2名党员提交了入党申请。2．深入开展主题活动

在今年的党建工作系列主题活动中，学校紧紧围绕创先争优这一核心主题，牢牢把握“创先进推动教学改革，争优秀提升教学质量”，结合实际，制定实施方案，按照党建工作规范化、特色化的总体要求，切实加强领导，精心谋划安排，认真组织实施。

在活动开展过程中，明确职责，严格落实每个阶段、每个环节的具体任务，取得了实实在在的效果，充分发挥党支

部的核心作用，抓党建、促教学，达到了实现教学质量的提高和党的建设共同发展的目标。建党九十周年“学党史、知党情、跟党走”党史知识竞赛，增进了党员对党史、党章的进一步了解。许多教师被上级部门授予“先进个人”、“新长征突击手”、“优秀共产党员”等荣誉称号。学校中考、学生参与的综合性比赛均取得不错的成绩。学校排练的庆祝“七一”节目被街道工委授予荣誉称号。3．党风廉政教育

加强党员和干部队伍的思想建设、作风建设和组织建设，保持党员干部的先锋模范带头作用，最大限度地调动广大教职工的积极和创造性，为学校教育教学改革营造良好的内部和外部环境。学校不断地完善的廉政制度和廉政文化进校园活动序列。根据的中小学教师职业道德规范以及区教育局加强廉政建设的若干要求，开展党风廉政教育的专题学习，同时更把廉政作风牢记在心中，加强党员和干部队伍的思想建设、作风建

设和组织建设，保持党员干部的先锋模范带头作用，最大限度地调动广大教职工的积极和创造性，为学校教育教学改革营造良好的内部和外部环境。4．党群工作 指导工会工作

指导工会开展不同形式的主题活动，使之成为和谐温暖的教工之家。四月，在党支部的组织下，校工会陆续开展了“师德大讨论”、“我为界中发展献一策”、“我的师德宣言”、“师德征文”等活动，在不断地理解“让师生在情感交叠中和谐发展”的办学理念的基础上，集中听取了老师们对学校建设的意见和建议，评选了何学文、单伟、肖扬胡俊等演讲一、二等奖，在征文中不断闪现着我校老师们职业道德的火花。根据教师家庭、身体的具体情况开展“送温暖”活动等。指导团队工作

指导团队进一步推进工作，以建党九十周年和辛亥革命一百周年活动为主题，以“做文明人”活动贯穿共青团工作 的始终。实践使我们认识到：以文明规范人，以文明教育人，以文明激励人，以文明陶冶人，时时强化文明意识，不断增强文明意识是推动学校和谐持续发展的根本保证。今年我校政教处向守瑜、王伟峰分别被评为区优秀共青团工作个人。

二、加强班子建设，发挥带头作用 1．加强理论学习

首先抓好党支部和行政班子的学习。每月要学习一次，或集中或分散，规定学习内容，做好学习笔记，形成良好的学习氛围。把党支部班子的学习，作为加强支部思想建设的首要任务来抓，努力使我校行政班子成为学习型、创新型、和谐型的良好集体。为了营造校园内良好的读书氛围，我们先从校委会成员做起。开学第四周，班子成员开展了“同读一本书，仁眼 智眼看管理智慧”和“读不同书，共同分享管理智慧”的活动。每位成员在两周内阅读了迈克尔·阿伯拉肖夫的《这是你的船》，上传到博客里的读

书心得充满了个人对学校管理的理解，受到了很好的效果。《用心做教育》、《情境教育的诗篇》等教育名家的专着现在成了班子成员案头的常备办公用品。2．行风建设

学校增强依法治校的自觉性，凡涉及收费等工作做到全程透明，密切家校联系。严格执行一费制要求，收支的经费使用情况严格按有关文件法规精神操作。重新学习《中小学教师职业道德规范》，加强对广大教师的思想政治教育和师德师风教育，树立为人师表、敬业奉献的良好师德形象，进一步提高全体教师的思想政治素质。3．干群关系

学校班子团结协作，全身心投入教学工作，求真务实，示范表率作用明显。校长、书记、工会主席、三个处室主任分别挂点不同学科和不同的班级，定期参加教研组的教研活动和班级例会，起到了良好沟通作用，及时反馈了教师们在学习与工作中的意见与建议。

三、加强道德建设，营造和谐氛围 1．教职工政治学习

学校教职工的政治学习以师德教育和规范纲要为主线，与校本研修紧密结合。结合学校实际和学科实际，内容丰富，形式多样，间周一次的政治学习正不断地武装着教师。2．师德师风建设

全校紧密联系创先争优中“五好教师”有关要求，大力开展“学习刘志欢，身残志不残”献身教坛活动、开展教师队伍建设年活动中师德大讨论活动、开展“治庸问责”学习活动等。一系列的师德教育活动，提高了教师的师德素养，并促进了教师的自我提升。学校拥有一支爱岗敬业的优秀教师队伍。3．学生思想政治教育

坚持以人为本的教育理念，以服务学生全面发展为重点，让每一位学生都受到民主、平等的对待。坚持开展牵手贫困生、关爱留守儿童活动，学期初，在党支部的组织下，刘念等十一位同学喝

县教研室工作总结 篇4

一、重视课题申报和研究，引领教师专业成长

教师参与教育科研活动，实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动，即从强化日常教学中蕴涵的科研成份着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质得到提升与飞跃。因此，课题研究对引领教师专业成长的具有重要的意义。

为了更好地发挥教育科研的基础性、先导性作用，促进全面实施素质教育，解决教育教学改革进程中的具体问题，积极推进我县教育改革的科学发展，促进教育专业成长，提升学校办学水平，启动20xx年度县基础教育科研小课题立项申报工作。

根据高教研发[20xx]8号文件精神，我们共收集小课题507项(其中：高中71项、初中178项、小学225项、幼儿园33项)，经过教研室认真审定，20xx共立项县级小课题338项(其中：高中69项、初中144项、小学102项、幼儿园23项)。20xx年申报省、市规划课题200个，20xx年市级小课题申报了56个。省、市、县课题共计594个，以每个课题3—5人计，我县共有将近人从事课题研究，全县超过三分之二的教师从事课题研究。

二、积极组织县级公开课，服务基层教师

20xx年5月20日—5月22日为期三天的公开课教学活动圆满结束。本次活动以“公开课”为教研平台，以提高“课堂教学质量”为核心，给教师们提供了一个展示教学水平，交流教学经验的机会。在活动中，各级领导高度重视，组织到位，安排有序，在全县掀起了一次课程研究和听评课的新主高潮。通过这次活动，众多教师得到了锻炼，增强了对课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水平，绝大多数教师感到开展这样的活动，起到了公示课示范引领的作用。广大教师在教学各方面感受到了很大的震撼和启示。旨在探索各学科教师今后的备课、授课方向和教学模式，提高教师驾驭课堂的能力，高质量完成教育教学任务，为教师晋升职称搭建了平台。

这次公开课活动是在各中学、中心校组织的基础上进行，各级各类学校推荐拟晋升高级职称教师参加、有较高授课水平的教师参加本次公开课教学活动，教研室在维稳环境下严格审核。公开课涉及语文、数学、英语，通过技术等11个学科，小学、初中、高中三个学段62人参加(其中小学10人、初中21人、高中职中31人)，分别在高陵一中、高陵三中、职教中心、高陵四中、鹿苑中学、城关小学进行。

总之，在这次活动为教师搭建了锻炼成长，展示自我的舞台，也为教师提供了相互启发，互相学习的一个平台，达到了预期的目的，取得了积极的成效。成功是精彩的，遗憾同样精彩，活动中难免有不足之处，没有最好，只有更好，教学工作更是如此，无论是参与者还是组织者，让我们一起总结经验教训，努力做好自己的本职工作，为我县教育质量整体提升做出更大的努力。

三、抓中、高考调研，积极参加省市中高考报告会

为了全面了解我县九年级的复习备考情况，做好后期复课工作，提高复课效率，根据教育局的工作要求和市“新常态、大视导”要求，教研室初中组的全体同志从3月17日至5月17日先后对全县中学初三复课情况进行了调研，通过听汇报、听课、查资料、座谈等形式，比较全面了掌握了初三的复课情况，并对本次检查进行总结形成调研报告，指导我县初三复课工作。

根据教育局工作安排，教研室高中组教研员于3月17日至20日深入我县三所高中(高陵一中、高陵三中及综合高中)进行高三复习备考工作调研。教研员通过听取学校汇报，深入高三课堂听课，与高三年级复课领导小组、科任老师和学生座谈交流以及查阅相关资料等方式，比较详尽地了解了各校高三复课备考所做的工作。

通过调研，肯定成绩，指出存在问题，提出了：

(1)强化管理，创造良好德育环境，为高考护航。

(2)以教研促教学，全面提高教学质量。

(3)“名校工程”方法需尽快完善。

(4)理、化、生三科复习应重视实验，提高学生解决问题的能力等方面的建议。

为了进一步贯彻陕西省教育厅《关于做好20xx年初中毕业升学(学业)考试及普通高中招生制度改革工作的通知》精神，落实西安市教育局“继续施行中考综合素质科目考试，适当提高其在中考总分中所占比例”的工作要求，使我市初三毕业班的教师深入了解20xx年中考改革的指导思想、命题趋势、复习策略，加强初三年级教学和复习的针对性、时效性。教研室组织全县初三教师分别在西安市70中学和第26中学进行集中培训。培训内容：

(1)20xx年西安市中考试题分极及中考情况反馈;

(2)解读20xx年陕西省《中考说明》，提出备考建议;

(3)各学科创新性、开放性、探究性专题复民指导;

(4)西安市名校中考备考经验交流。

四、开展“一师一优课、一课一名师”活动

根据《西安市教育局关于开展20xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》和市县“新常态、大视导”要求，县教育局决定在全县中小学中开展“一师一优课、一课一名师”活动，成立以周兴顺任组长、杨胜文、王鑫、聂灿为副组长的领导小组，由电教站、教育科、教研室等科室互相协调配合，我们教研室深入学校调研，按分工认真评选，各中小学推荐上报评优课180多节，教研室评选上报评优课112节，网上赛课1200余节，县教研室教研员网上点评1300余节。通过层层推荐，掀起了全县教师积极应用信息技术，现代化教育手段进行教学活动高潮，一批优秀教师脱颖而出，为我县教育质量的提高打下了坚实的基础。

通过活动的开展为我县造就了一支熟练运用信息技术和优质教学教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，也促进我县每学科都能有一位引领我县信息技术应用的名师，每堂课都有在我县起示范作用的精品课程。促进优质数字教育资源的开发与共享，力争使我县教师在省、市、区起示范作用的精品课评选活动中取得优异成绩。

五、抓校本研修工作，促进教师专业成长

为进一步推进我县校本研修工作，及时总结经验、查找不足、确保校本研修工作健康发展，真正达到提高学校教育教学质量、提升教师专业水平的目的。县教研室小学组于20xx年4月对我县各乡镇、直属学校校本研修工作情况进行了全面地检查和现场指导，主要采取听课、查阅相关资料、座谈、调查等方式。本次检查共涉及10个乡镇和2所直属小学，共计90余名任课教师。

为了推进我县初中校本研修工作和市县“新常态，大视导”活动要求，县教研室三、四月对全县十三所初中的校本研修实施情况进行调研。通过听课、座谈和查阅相关资料等形式，较详尽地了解了各校校本研修开展情况，为后期评选校本研修先进学校和教研组奠定了良好基础。

为深入推进我县中小学、幼儿园校本研修工作，继续完善校本研修制度，根据县教育局本期工作要点安排，县教研室在六月份对全县中小学、幼儿园进行“校本研修先进学区长学校、幼儿园”、“校本研修先进教研组”评选。本期全县中小学申报校本研修先进学区长学校7 个，校本研修先进教研组(高中3个、初中10个、小学7)20个，教研室组织全体教研员利用两周时间，依据《高陵县中小学、幼儿园校本研修先进学区长学校评价指标》，《高陵县中小学、幼儿园校本研修先进教研组评价指标》进行联评。拟评出校本研修先进学区长学校4—5校，校本研修先进教研组20个，以树立典型，带动全县。

六、开展征文活动，规范教学活动

教材疏导。为了进一步明确课程的总体目标及课程目标结构，帮助小学教师分析教材和解决教材疑难问题，提高我县教师驾驭现代课堂教学的能力，在城关小学分别举办了小学语文、数学教材疏导，使教师对课标有了更深的认识，解决了教师在教学中的困惑。我们积极组织小学语文、数学、音乐和初中计算机观摩课，组织教研员开展对小学语文、音乐，幼儿园专题讲座，为教师进一步掌握教材，驾驭教材提供了依据，也培养了教研员的业务能力。

县教研室十二五工作总结 篇5

五年来，**县教研室以提高教研工作质量为核心，积极探索教育教学规律，教研目标明确，工作效率提升；同时加大各学科业务的科学管理，积极推进素质教育，成效显著。

1、我室每学期都集中1—2个月的时间，在全县18个乡镇和9个县直学校交替开展“四环节”课堂模式调研、督导性调研等教研活动。五年来学科教研员共累计听课3890节次，召开座谈会942场次，开展评课、议课675场次。

2、为落实新课程理念，我室五年来先后开展了尝试教学报告暨课堂教学观摩会、“四环节”课堂教学模式研讨会、“四环九步”课堂观摩暨经验交流会、高效课堂观摩暨专家报告会、校长与教师研修活动、课题研究和校本教研培训会、首届名师、教学新秀课堂展示活动、综合实践活动课程和校本课程培训会以及中小学群文阅读实践研究启动培训会等一系列新课程教学教研活动共计46场次，涉及中小学语文、数学、英语和物理、化学等8个学科，受益学科教师每年累计达3560人次。

3、为提升农村教师课堂教学水平，我室每年在全县18个乡镇轮流开展送课下乡活动20余场次。五年来共计安排省、市级优质课教师205人次现场做课205节次，教研员评课及小专题讲座94场次，使5800名学科教师直接受益于课堂教学。

4、为促进教师专业化成长，我室每年分学科轮流举行优质课教 学评选活动，并在此基础上择优向市级推荐。五年来共有1100余名学科骨干教师被评为县级优质课教师，有497名学科拔尖教师被评为市级优质课教师。

5、为提高教师的研究能力和业务水平，我室自2008年以来，一直鼓励教师积极发现教学中的问题，引领教师开展课题研究，成绩显著。五年来，我县共有17项教研课题在**省基础教研室立项，61项教研课题在**市基础教研室立项。同时，另有16项教研课题在**省基础教研室顺利结题，58项教研课题在**市基础教研室顺利结题，并获省、市级优秀教研成果一、二等奖。2014年，我县启动县级课题研究，共有326项教研课题在**县教研室立项。

6、为使教师养成反思记录的习惯，力争做专家型教师，我室每年都开展优秀教学论文评选活动，并在此基础上择优向市级推荐。五年来，共有945篇论文被评为县级优秀教学论文一、二等奖，有480篇论文被评为市级优秀教学论文一、二等奖。7、2010年以来，我县小学数学教师韩新丽（实验小学）、洪艳梅（第三小学），小学语文教师蒋靓（实验小学）、袁昌环（民族学校），中学英语教师程晓晖（程庄一中）分别在**省中小学优质课教学评比中获一等奖。县一初中物理教师李超在全国优质课教学大赛中获二等奖。县一高中音乐教师耿钰荣获**省第三届中小学“音乐名师”称号。另外，韩新丽、袁昌环等56人荣获**县首届“名师、教学新秀”称号。

县教研室初中段学工作计划 篇6

一、指导思想：

初中教研工作以科学发展观为指导，以提高学科教学质量为宗旨，创新教研机制,提升教研水平,强化对学校教学过程的管理与指导,为我县初中质量走出洼地作出新的贡献。

二、总体思路：

围绕一个中心：以课堂教学为中心，切实提高课堂教学质量

突出两个重点：一是教学过程管理的监控与指导，二是学生“学习习惯”的养成的督查。加强三项研究：一是从理论和实践两方面加强学科基地和联片教研机制建设的研究，推进全县教育均衡发展,二是加强作业和训练的有效性、针对性的研究，三是加强中考复习策略的研究。

实施四个检查验收：一是继续进行“课堂达标校”检查验收,二是开展《宝应县中小学教师教学工作常规实施细则》和《宝应县中小学生学习常规实施细则》的检查，三是加强“段段清”工程的检查，四是加强教学流程、过程管理工作的检查。

三、工作重点和主要措施：

1、优化过程管理，加强监控，提高管理效能。

完善年级工作小组的质量负责制、备课组长为中心的学科责任制、班主任为中心的班级质量负责制，对学校教学管理人员的教学流程管理特别是课堂教学管理的情况检查，以提高管理效能。

2、以课堂教学为中心，向课堂要质量，提高课堂效率。

①成立各年级学科指导小组，整合兼职教研员力量，通过送教下乡等活动，指导课堂教学。

②以《课堂评估标准》为依据，在全县范围内开展“课堂教学达标校”验收活动，以提高全员课堂教学水平。

③强行推介“新授课”、“复习课”、“试卷讲评课”等实用的教学模式以提高课堂实效。④各学科根据学科特点，以校、镇、片为单位，开展“专题课”研讨活动，优化教法和学法。

3、以学生学习习惯的养成为抓手，切实提高学生的学习效率。

完善初中段学生学习规范化细则，各学校制定校本化的学习规范化细则；不定期组织学习习惯培养研讨交流活动，以点带面，共同提高；教研室通过制定相关督查制度，组织专项督查，形成齐抓共管的氛围。

4、以提高作业和训练的效率为核心，努力提高训练达成度，加大初中练习训练的有效性和针对性的检查力度。

①每次教研活动，都要通过检测了解教学达成度，以此引导学校和教师以学定教的意识。作业和训练要立足基础，分层要求。②继续推行《练习批改记录》扎实推进“段段清”工程，抓实纠错工作，不定期组织全县练习效益大检查。③各年级整合教研力量，编印“基础百题过关练习”。

5、以科学发展观为指导，推进全县教研水平和教学质量的均衡发展。

①．完善基地考核方案，加强对基地工作的考核。

②．在以城带乡教研机制的基础上，不断总结完善学科基地建设制度，促进全县校际之间的合作。

③．充分发挥片长的作用，以教研室牵头，加强联片教研机制建设。

④．加强校本教研制度和样本校建设。

月度工作安排

八月份

1、完成《2007年中考质量分析报告》

2、召开学科基地成员会议

（1）完善基地工作意见

（2）研讨学科教学指导意见和方案

3、初三政治教师省、市培训

4、制定中考学科小组工作和考核意见

5、召开片长会议，制定联片教研工作方案

九月份

1、召开中考学科指导小组成员会议

（1）形成初三学科教学和复习工作意见

（2）本学科中考质量分析

（3）本学期学科活动安排

2、学科基地工作考核

3、召开全县初三各学科备课组长会议，传达学科指导小组会议精神，落实活动要求

4、深入相关学校调研

5、联片教研活动

6、语文阅读课教学研讨会

7、初一数学课堂教学研讨会

8、初中数学“有效教学”论文评比

9、初三英语研讨会

10、初三物理研讨会

11、初一生物教学观摩

12、初三历史市培训会

13、各镇校信息技术优秀课评选

十月份

1、交叉检查《宝应县中小学教师教学规范化实施细则》和《宝应县中小学生学习规范细则》

2、“课堂达标校”县级验收

3、深入有关学校调研

4、联片教研活动

5、各学校中心组成员“送教下乡”

6、语文诗歌鉴赏课研讨会

7、初二数学研讨会

8、初三年级英语试卷讲评课研讨会

9、初二物理研讨会

10、省、市数学优质课评比

11、初三化学教学观摩

12、初三政治研讨会

13、县信息技术优秀课评比

14、中学美术教学观摩研讨活动

十一月份

1、“段段清”工程专项检查

2、“课堂达标校”县级验收

3、各学科备课组长会议，总结基地学期工作

4、初三语文文言文比较阅读研讨会

5、初三数学课堂教学研讨会

6、组织省第22届数学竞赛

7、初三英语中心组会议，研究中考复习方案

8、组织全国中学生英语能力竞赛

9、初中物理教学论文评比

10、组织召开初中政治新课程教学观摩活动

11、初三生物教学观摩

12、初三历史研讨会

13、信息技术论文和优秀教案评比

14、观摩省体育教师教学能手比赛

十二月份

1、启动校本教研样本校建设工作

2、各学科编印基础百题训练材料

3、“课堂达标校”验收

4、各学科指导小组成员“送教下乡”

5、语文复习课模式研讨会

6、初中数学复习课、讲评课教学研讨会

7、初中数学优秀教案评比

8、制定初三英语三轮复习

9、初

一、初二英语“送教下乡”

10、初三物理复习研讨会

11、初三化学教学观摩

12、初三政治学科指导小组成员会议，制定中考复习计划

一月份

1、抽检“两个细则”实施情况

2、检查基础百题使用情况

3、各学科期终复习研讨会

4、组织各学科期末命题、考试、阅卷等

县审计局党支部工作总结 篇7

（二○○八年十二月十二日）

2008年我局党支部在县直机关党委的领导和局党组的指导下，支委班子团结协作，积极工作，团结和带领广大党员干部认真贯彻学xxx省、市、县的有关会议和文件精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，以科学发展观为统领，深入学习贯彻

党的十七大和县委十一届六次全会、全县组织工作会议精神。按照“围绕中心、服务大局”的要求，把加强党的执政能力建设和先进性建设作为主线，坚持党要管党、从严治党，学习贯彻党的十七大精神为重点，加强思想政治建设；以造就高素质党员干部队伍为重点加强组织建设；以保持党同人民群众的血肉联系为重点加强作风建设；以落实先进性长效机制为重点加强制度建设；以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设；以贯彻落实“三力建设”为重点加强班子建设。不断提高机关机关党员的素质和工作效率，增强机关党员的先锋模范作用，做到工作有计划、职责分明、有检查、有总结，支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得到了进一步体现。现将一年来的工作情况总结如下：

一、加强思想政治理论学习，进一步解放思想、转变观念，不断提高党员干部的政治理论水平和业务能力

思想是行动的先导，加强思想政治学习，不断提高党员的思想政治素质，充分发挥支部的战斗堡垒作用，是党支部的首要任务，要组织全体党员认真学习贯彻党的路线、方针、政策和决议，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧密联系全县经济社会发展大局，结合审计工作实际，进一步加强党员干部理想、想念教育和思想道德教育，加强思想政治学习。

一是认真学习贯彻和深刻领会党的十七大精神。我局为切实搞好十七大精神的学习贯彻，加强组织领导，成立了学习贯彻十七大精神领导小组，做到精心组织，周密安排，采取组织集体学习与自学相结合的方式，组织集体学习，坚持每星期一学习制度，用近一个月的时间，全文学习十七大精神和罗副省长到**传达十七大的讲话精神及相关文件精神，在真学、真懂、真用上下功夫。以学习、宣传、贯彻十七大精神为契机，结合十七大对党的建设提出的新要求、新任务，围绕机关党的建设面临的新情况、新问题，全面深刻理解十七大提出的一系列新观点、新论断、新要求，准确把握十七大的精神实质，把十七大精神体现到机关党建工作的全方位和全过程。

二是要认真组织党员学习贯彻十七大修改后的新党章。把学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章作为一项重大政治任务抓紧抓好，增强党员意识。要切实维护党员的民主权利，让党员更好的履行党章赋予党员的权利和义务。

三是要以开展“执行力、创新力、凝聚力”建设主题实践活动为契机，加强党员干部思想作风建设。教育广大党员干部，正确处理好局部与全局的关系，增强大局意识、纪律意识、责任意识和使命意识，坚持下级服从上级、局部服从全部，真正做到顾大局、令行禁止，确保党的方针政策和上级决策胜利得到落实。增强创新意识，善于运用创新的观念、创新的思路、创新的方法破解难题。增强党员队伍的凝聚力和战斗力，充分发扬民主，倾听群众意见，严格按照民主科学决策的议事规则和决策程序办事，团结共事，营造和谐、民主的良好氛围。

二、加强机关党组织建设和党员队伍建设，增强党组织的凝聚力

（一）切实加强党组织领导班子建设。一是按照省委关于各级领导班子“政治上要坚定、认识上以统一、能力上以提高、作风硬团结上以增强、自律上以从严”的六条要求和“执行力、创新力、凝聚力”三力建设的贯彻落实，切实加强机关党组织领导班子建设；二是根据党章和党和国家机关基层组织工作条例的的有关规定和《中共**县委直属机关工委关于做好党支部换届选举工作的通知》（龙直工电〔2008〕1号通知要求，进行了换届选举，选举产生了新一届支部委员会。

（二）着力抓好党员队伍建设。加强党支部建设，是加强党的建设的基础工作。一是抓好党支部思想政治建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用；二是要以提高党员素质为核心，切实加强广大党员经常教育,加强对党员的教育、管理和监督,提高党员素质,增强党性，提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力;三是坚持民主评议党员制度，认真搞好一年一度的民主评议党员工作，严格组织生活，召开了两次班子民主生活会，认真开展批评与自我批评，维护和执行党的纪律,监督党员确实履行义务,保证党员的权利不受侵犯,不断提高组织生活会的质量；四是继续推进“云领先锋”工程，积极开展党内“创先争优”活动，进一步激发机关党员敬业、创新、奉献的精神和热情，我局根据评选条件经党员大会推荐优秀党务工作者一名，优秀党员一名，优秀党务工

作者分别被县委和机关工委表彰；五是加强党员管理和监督。搞好党费收缴工作，按期足额交纳党费。积极发展党员，按期转正。加强对党员组织关系的规范管理，党员组织信息做到了微机化管理。

三、加强思想作风建设，积极创建和谐机关

（一）继续落实“八个坚持、八个反对”的要求，大力倡导“八个方面”的良好风气，努力促进党员领导

干部作风的进一步转变。深入开展党风党纪教育，坚持优良传统，弘扬新风气，抵制歪风邪气。教育党员特别是党员领导干部要讲党性、重品行、作表率。

（二）认真开展民主评议政府行风工作。按评议要求，召开座谈会和问卷测评，内部评议与外部评议相结合以及开展面对面评议。广泛征集听取各单位及群众意见，并对所提意见建议积极加以整改，通过政府行风评议工作，进一步解决执行力、公信力、服务诚信度、服务质等方面存在的问题，做到便民服务、简化手续、切实推进服务型、责任型、效能型机关建设。

（三）以作风的根本好转进一步密切党群关系。把转变作风同巩固和发展先进性教育活动成果结合起来，坚持把服务发展、服务群众作为第一功能，把人民群众需要和满足作为第一追求，从人民群众最需要、最盼、最急的事情做起，进一步增强服务意识、提高服务效能，切实转变机关作风，打造“群众满意机关”，树立“为民、务实、清廉”的机关形相。

（四）认真贯彻落实行政问责办法等四项制度。为进一步推动审计机关以人为本、程序规范、公正透明、廉洁高效转变，强化审计人员的责任意识、服务意识和依法监督职责的法制意识，增强审计机关的执行力和公信力，分别制定了《**县审计局行政问责办法》、《**县审计局贯彻落实行政问责办法等四项制度实施细则》等制度。

四、从严治党，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争

(一)扎实推进机关基层党组织惩治和预防腐败体系建设。一是进一步加强党内监督，努力从源头上预防和治理腐败。认真开展党风廉政建设宣传教育工作，坚持廉政教育与集中教育相结合，经常教育与集中教育相结合的方式，有计划、有重点的开展党员干部廉洁教育工作。教育全局审计干部职工必须增强学习教育的重要性认识，牢固树立终身学习的思想，增强党性原则，增强道德修养，增强廉洁自律意识。采取讲党课、专题辅导、理论研讨等多种形式，结合教育月活动、民主生活和支部会议认真开展对党员的廉政教育工作，促进党员干部遵纪守法，廉洁履职。

（二）运用先进典型进行正面引导示范教育，运用方面案例开展警示教育。要求开展学习廉洁勤政典型活动，通过观看模范人物先进事迹片，听取先进事迹报告会等形式，用榜样的力量感化人，激浊扬清，催人奋进。坚持开展警示教育，观看警示教育片，开展警示教育工作，增强警示性，通过教育，增强党员干部的辨别力、自控力和拒腐防变的能力。

（三）积极开展廉政文化建设工作，认真开展审计职业道德、社会公德和家庭美德教育，推进廉政审计与和谐审计文化建设。努力营造“以廉为美、以廉为乐、以廉为荣”的浓厚氛围，不断增强全体审计干部的廉政意识。结合审计机关实际，开展形式多样的审计廉政文化活动，如开展“读书思廉”活动，推荐优秀廉政读物，组织撰写心得体会文章，促进修德思廉；组织观看廉政教育片、廉政书画等形式，营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好社会风尚，充分发挥廉政文化激浊扬清、潜移默化的作用。

（四）大力做好宣传报道工作，不断改进宣传的方式方法，以正面宣传为主，认真发现、收集、总结审计机关党员干部在求真务实、艰苦奋斗、廉洁勤政、作风优良方面涌现出来的先进典型和模范人物。深入宣传在认真贯彻落实党的十七大精神，推进党风廉政建设，改进工作作风，提高执政能力等方面的情况。结合审计职能，努力发挥审计在反腐倡廉工作中的积极作用，大胆揭露损害群众利益，违反财经法纪，贪污挪用公共财政资金、专项资金等方面的问题和行为，通过揭示问题，进一步促进规范管理，完善机制和制度，从而有力促进党风廉政建设。

五、以促进工作为落脚点，保持和巩固先教成果

一是提高党员素质。通过抓抓先进性教育长效机制和有关制度的完善落实，学习贯彻《党章》、深入贯彻落实科学发展观，和构建和谐社会等学习宣传教育，使全局党员实践“三个代表”重要思想的自觉性、坚定性进一步增强，对新时期保持共产党员先进性的要求进一步明确，理想信念进一步坚定，先锋模范作用进一步发挥、党员形象进一步提高，真正做到“五好五带头”。

二是加强机关作风建设，创建和谐机关。通过党开展“加强作风建设、促进廉洁从政“主题教育，从胡锦涛总书记强调的八个方面良好风气着手，弘扬新风气，抵制歪风邪气，解决领导干部作风方面的突出问题，努力做到勤奋好学、学以致用，心系群众、服务人民，真抓实干、务求实效，艰苦奋斗、勤俭节约，顾全大局、令行禁止，发扬民主、团结共事，秉公用权、廉洁从政，生活正派、情趣健康。使全局共产党员全心全意为人民服务的宗旨观念进一步增强，作风进一步改进，真正做到为民、务实、清廉。

三是促进各项工作。抓党组织建设的目的是为了促进各项工作，通过学习宣传教育，使党的路线、方针、政策在审计机关得到进一步得到贯彻落实，使审计工作在监督和维护国家财政经济秩序、维护社会稳定等方面的能力进一步增强，审计监督的力度进一步加大。今年1—11共完成审计项目33项，完成全年计划任务的126.9%，共查出违规违纪资金585万元，其中：应收缴财政资金49万元（已缴纳），应调整账务处理519万元（已调账），固定资产投资审计核减工程款40多万元。在审计处理过程中，做到实事求是、客观公正，依法办事。审计工作人员严格执行审计纪律“八不准”，有力地维护了社会和财政经济秩序，挽回了经济损失。

六、存在问题及今后工作打算

随着改革开放和经济形势的不断发展，审计工作任务日趋繁重，各支委成员身负重任，难免对支部的具体事务有一定的影响。支部工作与上级党委的要求还有一定差距，在思想政治理论学习方面还需进一步加强。

县小学语文学科教研工作总结 篇8

一、更新观念，改进语文教研工作方式

新课程下，以人的发展为本的教育价值观得以确定。由此，新的课程观、知识观、教育质量关也随之建立。为此，我们认为语文教研工作必须与时俱进，参与课程改革、研究课程改革，服务课程改革是我们当前及以后相当长一段时间教研工作的中心。

（一）调整语文教研工作的着眼点，适应基础教育课程改改的需要。新课程首先调整的是价值取向，确立了以人为本的教育价值观，为此，结合当前教育改革与发展的实际，我们把语文教研工作的着眼点调整为重点研究课程对学生发展的支撑。强调必须重构教育与人的发展之间的关系，研究协调教育三维目标实施的途径和方法。

（二）积极投身教育改革实践。首先是更新课程观，准确把握课程、课程标准、教材、教学的`联系与区别。做好教师的通识培训、学科培训、课程实施的合作研究。其次，在这一新的教育改革实践中，成为课程改革的合作者、联络者，致力于建构一个全新的课堂教学研究共同体，立足于解放教师，使教师能够在自己的语文教学实践中生成研究的能力，自主的实践能力。

（三）研究和指导语文课堂教学改革，使之逐步与课程改革相适应。我们在课堂教学中确立的三大主题是：①建学观念的更新是课堂教学改革的先导；②教学行为的调整，教师角色与指责的转化是课堂教学改革的基点；③学生学习方式的完善是课堂教学改革的关键，也是新课程的归宿。我们把课堂教学改革的中心放到优化教学设计、完善学生的学习方式，促进学生发展这一新方向上来。我们研究与探索的重点问题是：目标优化中，过程与方法，情感态度和价值观这一以人为本的核心目标如何落实？教学手段优化中，信息技术如何与学科教育整合？教学过程中，学习共同体如何构建？研究性学习如何实施？等等。

二、加强培训，强化素质，建设语文专业师资队伍

作为培养学生的教师，必须具有各语文专业教师素质，没有一流的教师就培养不出一流的学生，为了促使教师尽快转轨，我们除了全县参加市里举办的学科培训外，利用暑假翻录教学光盘一千多张，发放到了各个学校，组织教师集体收看。我们还发动学校订书十余种，以便实施教师在教学之余查阅和翻看，我们要求通过培训和学习，课改试验教师必须树立“三个意识”，掌握“四种技能”，否则，不能担任课改试验教师工作。“三个意识”：1、新的人才培养意识。信息技术的发展和知识经济的到来，都对人才的培养提出新的要求及标准，因此，我们要求实验教师要对人才培养模式进行大胆的变革，努力培养出热爱祖国、热爱人民、具有国际意识、具有协作精神和创新能力等综合素质的现代型人才。2、以人为本的意识。教师的任务是：“传道、授业、解惑”。而现代化教育以人为本。以人为本，就是以学生的发展为本，以鼓励学生自主学习、自主发展、综合提高为本。因此，我们要求实验教师与学生建立一种新型的师生关系。这种关系在人格上是平等的。在教学过程中是民主的，在教育方法上是服务的，在教育目标上是对学生终身有益的。3、自我完善的意识。教师要培养一流的学生，首先要成为一流的教师。因此我们要求实验教师不但要知识更新，而且要教育思想、教育观念的更新。同时要在教学行为、教学工作上全面改革，使教育适应形势的变化，而不断完善自己。不仅要懂得专业知识，而且也要懂得其他知识；不仅要业务素质提高，而且要“师德”水平提高，以适应时代的要求。

（二）掌握“四种技能”。1、过硬的专业技能。学生素质的提高，迫使教师素质的提高。常言道，“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。因此，我们要求实验教师必须在专业知识上下功夫，在学科上有造诣，在学术上有见解，在方法上有创新，在过程中有经验。2、现代教学技能、现代教学要求教师要一种全新的教学手段、方法、过程取吸引学生，激发学生的学习兴趣，开启学生的学习心灵。因此，我们要求实验教师要充分利用学校现有的教学仪器，如幻灯机、投影仪、录音机等，把教师的教学思想、教学设计、教学内容、教学艺术等，通过现代化教学手段更好的体现出来，达到教育教学的最佳效果。3、探索创新技能。创新是时代的特征。要想培养“创新型”人才，必须要有创新型教师。因此，我们要求实验教师要敢于打破过去的条条框框，敢于走前人没有走过的路，大胆探索，勇于实践，在创新过程中摸索前进。4、信息网络技能。实验教师必须具有超前的技能，因为信息的加快，网络的运用，都能使学生接受知识更为快捷。因此我们要求，作为一名现代化教师，要面对现实，面对现状，要善于运用信息网络技术，及时补充和完善自己。为自己的课堂教学改革服务。同时可以及时了解学科发展的最新动态，从而做到教学有的放矢，不断提高教学水平。

三、典型引路，层层深入，全面推进语文课程改革

我们深知，新课程下，课程实施是新课程改革成败的关键，而课堂教学是课程实施的基本途径。我们的课堂教学改革供奉两个阶段：一是开学初的学习模仿阶段，主要通过培训，学习有关资料和观看课改录像，把自己所学所感用于自己的教改实验，使之尽快进入角色，尽快实现转轨。二是特色展示阶段。即在学习模仿的基础上，引导实验教师进行个性化教学，形成自己独有的教学特色，并随时物色和发现典型，然后通过典型引路，发挥典型的辐射作用，把教学改革不断引向深入。我们抓语文课堂教学改革共分三步走：第一步，开学初，深入学校，到教学第一线随堂听课和实验教师一起挖掘教材，研究教材，共同切磋和探讨。到目前为止，全县小学一、二年级老师的课已被普听了一遍；第二步，在教研室深入课堂听课的基础上，以校本教研基地校为中心，分片进行经验交流，此活动主要由教研员组织教研基地业务校长参加，先由基地校和辐射校出课，课后由教师、业务校长和教研室一起评课、谈体会、论得失、交流经验；第三步，在交流经验的基础上，以校本教研基地为单位，选出典型，再在基地中展示。具体方法是先由典型教师做课，后由主管教导主任说课，再由教研员评课，基地的所有语文教师全部参加。

由于我们在新的课程改革中采取了学习模仿、探索交流、典型引路等措施，确保我们的课改能健康有序的向前发展，也是我们的课改既扎实、又有效。

总之，新一轮课程改革是历史赋予我们的重要责任。语文新课程的理念要内化为教师的行为，还有漫长的路要走。我们还要不懈的努力，要在课程建设、课程实施、教育评价等领域发挥应有的作用，为每一个孩子的全面发展做出新的贡献。

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2011年县教研中心工作计划 篇9

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，牢固树立和全面落实科学发展观，深化教育教学改革，全面推进素质教育。围绕教育教学研究这一中心，以组织高质量的教研活动为抓手，以推动校本培训、校本教研、校本课程开发和实施新课程为重点，以提高教师素质、优化课堂教学为目标，充分发挥研究、指导、服务、引领的职能，努力探索 “内强素质，外树形象，个体规范，集体创建”的工作机制，着力培育开放民主、求真务实、和谐向上的教研文化，促进我县教育持续、健康发展。

二、主要工作

㈠精心组织完成各项常规工作，树立自己的品牌，为全面稳步提高教学质量服务。

1、每学期开学初，召开学校领导会议，安排与总结教学教研工作。（主任室）

2、二月底，修定并下发《奇台县中小学教学工作及教务主任考评办法》，进一步调动学校抓教学的积极性。（主任室）

3、组织初三教师参加州上中考研讨会，并争取在我县承办昌吉州英语中考研讨会，提高中考复习的针对性和实效性。（中学室）

4、对学校进行视导评价工作（一所汉校，一所民校）。建立经常性的视导制度，视导采用听课、评课、上课、讲座等形式，教研员和教师平等研讨，推动校本教研活动的深入开展。（理论室、内务室）

5、组织安排期末抽考工作。通过两种形式的抽考（部分年级全体学生的抽考和部分年级部分班级学生的抽考）与分析评价，有效监控全县的教学质量，改进教学，全面提高教学质量。（内务室）

6、四月底，组织“奇台县第四届‘春蕾杯’综合素质大赛”，促进学生全面发展。（初中室、小学室）

7、组织参加国家、区、州各类竞赛，促进尖子生的成长。（中学室、小学室）

8、年底做好对学校教学工作和教务主任的考评。（内务室）

9、进一步办好《奇台教研》杂志，提高刊物的质量和水平，为我州广大教师提供教育教学交流研讨的园地。（内务室）

10、组织高三教师参加州上高考复习研讨会，提高我县高考复习的针对性和实效性。（中学室）

㈡加强组织指导，继续开展义务教育课程教学过程、方法与评价的探索；组织小学新教材培训、初中新课改交流，组织高一教师参加区州新课程培训，推进新课程的顺利实施。

1、三月初与九月初，组织小学五、六年级新教材及教法培训，初中新课改交流。（中学室、小学室）

2、七月，组织参加州上高一年级任课教师新课程培训，使教师了解新课程的性质和价值、基本理念、课程目标，进一步理解新教材的体系结构、内容、特点，掌握实施新课程的有效教学方法。（中学室）

3、坚持教研员深入实验校听课制定，提倡教研员上课改理念课与课题实验课，和教师共同掌握实施新课程的有效教学方法。（中学室、小学室）

㈢推动学校积极开展校本培训、校本教研、校本课程开发工作，突出教研活动的实效性，全面促进教师专业成长。

1、三月底，转发昌吉州教学研究中心制定的两个方案，即《昌吉州优秀教研组评选方案》和《昌吉州校本教研制度建设先进学校以及优秀校本课程评选方案》，学校、教研员做好学习工作。（理论室）

2、组织参加昌吉州“在全州组织‘开展校本研修、促进教师专业发展’实验”，通过项目凝聚队伍，探索校本研修的有效方式，继续推动校本课程开发，在行动研究中促进教师专业成长。（理论室）

⑴四月，组织参加州上培训会。

⑵十一月，组织参加州上观摩课题实验经验交流及成果展示。

3、五月，评选优秀校本课程和校本课程开发先进学校。（理论室）

4、十一月底，组织参加全州优秀教研组评选。（内务室）

5、发挥名优教师引领辐射功能，促进教师专业发展。围绕提高课堂教学效益和质量，组织名优教师到学校献课，开展学术交流。（中学室、小学室）

6、十一月，组织民族第二届“红烛杯”教师综合素质大赛。（民族室）

㈣继续开展教师课堂教学系列达标活动，在以往达标的同时，民族学校启动教师课堂教学系列达标活动，汉语言中学新课堂教学达标率完成45%，小学新课堂教学达标率完成30%，民语言中学新课堂教学达标率完成5%，小学新课堂教学达标率完成5%。

1、年初学校按规定达标率制定达标计划和活动安排并上报教研室，在校级达标的基础上开始申报达县级标。（中学室、小学室、民族室）

2、继续实行教师达标责任制，凡所有任课教师必须参加县级达标（包括民语学校教师），将教师达标率与学校校长和教务主任的年终考核相结合。

3、继续实施优质课工程。凡在第六届“红烛杯”大赛中获得课堂教学一等奖的教师、第二届初评学科带头人中青年骨干教师必须为全县教师献一节优质课。（中学室、小学室）

4、通过课堂教学系列达标活动，完成20节优质课及录制工作，并上网展播。（内务室）

㈤扎实地抓好课题研究工作，全面促进中小学课程改革的深入进行，推进学校校本教研工作的进程。（理论室）