学前班数学期末考试卷（推荐15篇）
一、看图写数字（10分）
▢▢▢■■■■■■●●●●●★★★★★★★★▤▤▤▤▤▤（）（）（）()()
二、我会看数涂色（10分）
▣▣▣▣▥▥▥▥▥▥□□□□□□□☆☆☆☆☆☆▦▦▦▦▦▦▦▦▦35468
三、我会比大小（10分）
3▦25▦74▦49▦87▦94▦80▦36▦48▦610▦10
四、我会填数字（20分）
3+（）=56+（）=97+（）=82+（）=69+（）=10 1+（）=40+（）=34+（）=9（）+5=7（）+3=8
五、我会按顺序写数字（10分）3681098 30
六、我会算（20分）
1+9=7+2=8+1=4-2=7-3= 6+4=10-9=7-5=8+2=9-4=
七、我最棒（20分）
[关键词]数学 试题 错因 良策
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）20-057
在某镇2014年秋季学期期末小学六年级上册数学统一水平测试中，笔者发现完小的学生在作答第六大题“解决实际问题”第5小题“用140cm长的铁丝做一个长方体的相架，长、宽、高的比是4∶2∶1。如果在外面包一层彩色包装纸，至少需要包装纸多少平方分米”时，得分率极低，对此我惴惴不安，掩卷长叹，于是阅卷反思，寻找错因，寻觅启示，寻求良策，以期改进。
一、错因分析
我们知道，解决实际问题的题目一般由条件、问题和结果三项组成。作答前要仔细阅读题目，一是理解题意，弄清楚题目是说一件什么事，及题目的已知条件和要解答的问题；二是分析数量关系，通过图解或表解等多种形式，使题中的条件简化；三是拟定解答计划，根据已知条件和数量关系，确定计算步骤，列出算式；四是解答；五是检验结果是否合理、正确。
遗憾的是学生并未按前面提及的五点要求进行作答，就匆匆下笔，导致仅列出了第一、二步对的算式：4+2+1=7，140÷7=20；从第三步起计算就错了：20×4=80（cm），20×2=40（cm），20×1=20（cm），80+40+20=140（cm），140分米=0.14平方分米。
学生的作答结果错误，主因一是没有认真细致审题，不善于从相关词语中获取必要的正确的计算信息：没有把“140cm”转化为长方体所有棱长的总和；没有从“长方体”一词想到它有6个面；没有从“外面包一层彩色包装纸”想到是求长方体的表面积，它有6个面，即（长×宽+长×高+宽×高）×2；没有从“多少平方分米”想到计算结果要用平方分米作单位。二是遗忘了长方体的长棱、宽棱和高棱各有4条，即20×4=80（cm）、20×2=40（cm）、20×1=20（cm）中的“80cm”“40cm”“20cm”分别是4条长棱、4条宽棱、4条高棱的总长，还需要分别除以4，进一步求出每一条长棱、宽棱和高棱各是多少厘米。三是把长度单位分米与面积单位平方分米混为一谈。
二、改进良策
1.加大力度建立学生数感。《义务教育数学课程标准》认为“建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系”。为此，我们要创造条件，想方设法引导学生参与数感培养活动。如在教学长方体的表面积的过程中，我们要耐心引导每一个学生反复观察、反复抚摸、准确说出长方体的每一条长棱、每一条宽棱和每一条高棱，具体感受长方体的12条棱与6个面。在此基础上，请学生亲手测量手中的长方体，根据所测数据先分别计算长方体各个面的面积，然后再把6个面的面积加起来，即为长方体的表面积。这个教学过程从眼、手、脑、心四方面培养学生对长方体表面积的数感，留给学生的印象会是深刻、难忘且牢固的。
2.增强学生数据分析观念。数学学习离不开数据分析，学会数据分析会使我们获取数据中蕴含的数据计算信息。如上述题中的“140cm”没做成长方体前就是1条线段，做成长方体后截成了12条线段，但是总长是不变的。倘若学生的数据分析观念强，稍加分析就会从140cm想到长方体有12条棱，从12条棱想到长方体表面积计算。因此，我们要高度重视学生数据分析能力的培养，平时多做这方面的训练，不断提高学生获取数学知识的能力与技巧。
3.提高学生数学运算能力。小学阶段数学运算能力主要是指能够根据概念、公式和运算定律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。
4.提升学生数学应用意识。数学来源于生活，生活中到处都有数学，用数学知识解决生活中的实际问题，是小学数学教学的终极目标。为了实现这个终极目标，我们在平时的教学中要多引导学生参与数学活动，多一些师生互动、生生互动，促使学生养成主动运用数学知识去解决身边的数学问题的良好习惯。如教学长方体表面积、正方体表面积的公式后，发动学生寻找大小不一的长方体和正方体，动手测量数据，计算它们的棱长及表面积；要给电脑主机做布罩、为新华字典做书套、粉刷教室门，请学生分别计算需要多少布料、牛皮纸和油漆。积极引导学生解决生活中的数学实际问题，促使学生在数学运用的过程中巩固、创新知识，达成学以致用、学用结合的目标。
总之，只要我们认真落实课标要求，刻苦钻研文本，精心设计导学过程，注意学情分析，注重学生的数感、数据分析、运算能力、运用意识的培养，相信我们的学生一定能在考场上准确、轻松地解题。
试卷
姓名__________分数___________
一、小朋友，想一想方框里该填几。请把正确的数字填在方框里（共15分）1２（）4（）6（）8910
二、我会在（）里填空。（共40分）2+（）=85+（）=10
1+（）=63+（）=9
7-（）=510-（）=4
6-（）=25-（）=3
三、我会算，请小朋友细心计算下面各题。（共４５分）
一、学生情况分析
本班有学生32人，总分：2412分；平均分：75.38分；及格率：75%；最高分100分；最低分：34分。本班本次考试成绩不是很理想，没有达成全员及格，现做一下分析。
二、卷面分析
本次测试中题目有难有易，前面都是最基本的知识，只要平时稍加学习都可以拿分的，至少可以及格，但部分学生还是没有及格。还有就是孩子们对题目意思不太理解，就算老师读了题目解释了题目意思，还有少部分人不能完全明白题目意思，这样造成了一定的失分。
第一题：默写学过的24个韵母，最基础的题，本学期就学了个韵母，还有孩子写不出来，更有孩子是把声母写上去了，读题目时不注意认真听，按平时习惯乱写。
第二题：默写学过的23个声母，也是最基础的题，是学前班上册学习过的，居然还有孩子写不出来，乱七八糟写的，和韵母混淆的，听题不认真，上课不专心。
第三题：默写学过的16个整体认读音节，同样也是最基础的题，整体认读音节与声母韵母由于给别音像，好多孩子分不清乱写，到后面的几个有点难度就基本写不上了。
第四题：标声调，这题有了一定难度，需要多练习多记忆，用心观察，完全做正确的孩子很少，大部分都有问题。
第五题：这个题，看似有一定难度，其实很送分，只要把声母郁闷写一起组成音节，把小“ ü ”的两点去了就可以了，但还有孩子没拿到分。
第六题：这个题也没多大难度，上课认真听讲了绝对能做上的，但还有人失分，当然又个别是没明白题目意思，乱写了。
三、考试结果综合分析
语 言 试 卷
姓名
一、填写量词。
一()人一()香皂一()衬衫一()狗一()伞一()牛一()鱼一()花
二、填空题。
1、一年有四季,分别是夏。
2、妈妈（）看电视，（）喝水。
3、我不小心把小明的书碰落，连忙说：“（）。”
4、造句：终于：
三、填上反义词。
进——（）单——（）左——（）大——（）多——（）前——（）
四、写笔顺。
马共（）笔虫共（）笔鱼共（）笔日共（）笔
五、把古诗补充完整。
（）晓
（）眠（）觉 晓，处 处 闻 啼（）。
四六级作文
小张：“你四级抽到卷子的作文题目是什么？”
小李：“《大学中给你印象最深的一课》（A course that has impressed you most in college）。”
小张：“那是什么课呢？”
小李：“挂掉的那一课。”
平时成绩
老师总说最后成绩要把平时成绩和考试成绩按比例计算，三七分，要求一定要有出勤率。英语专业某学神算了算，问：“那岂不是只要期末考到85分以上就可以一学期不来上课？”老师听到笑笑说：“对于这么想的学生，我还没说哪个占三，哪个占七呢！”
（陕西理工学院 姜鑫烨）
耳机
六级考试需要自备耳机，见某同学拿着一个黑色的耳暖进了考场，当时我就震惊了！
（天津外国语大学 崔婉欣）
鸡皮疙瘩
毛概课上，老师讲到社会上的怪现象常让自己不适：“我这一身的鸡毛当即竖起来了，掉一地疙瘩！”三秒后，全班爆笑。老师慌忙改口：“不不不，是我一身的汗毛竖起来了，鸡皮疙瘩掉一地。”全班又笑得炸开了锅。
（江苏师范大学 王欣媛）
江湖险恶
期末最后一次课，老师：“划了重点，给了题型，大家对期末考试要有信心！”
教室里顿时一片欢呼雀跃，“我要去DOTA！”“明天去逛街吧！”
老师在欢呼间隙轻飘飘说了一句，“有句话怎么说来着，江湖险恶哦！”
然后，一片寂静，然后，大家就默默低头继续看书了……
（广西大学 陆丽程）
最熟悉的单词
据我所知，除了yes、no、ok，在我国最被广大学生熟记的单词就是abandon。（四、六级，各种英语考试词典的第一个单词就是abandon）
（幻灭妖僧）
区别
北方的冬天：睡前衣服一脱慢悠悠地换上睡衣再徐徐踱步至床前。南方的冬天：睡前衣服一脱立马向后翻腾一周半侧转两周空中换好睡衣再屈膝落地大跨步跃起滑翔至被窝。
（子在川上）
吃橙子
我：“待我来杀个橙子吃，就是这个橙子比较老。”
师姐：“没关系，老少咸宜。”
我：“哈哈哈，那开吃吧。”
师姐：“嗯，果然吃到了一股阿茨海默的味道。”
我：……
（装大雷）
姓名：成绩：
一、我会填。
三、给汉字写笔顺。
花草果雨瓜东1.a()()i()()ai()()ao()()ie()()an()()()ünang()()ong
2.b()()()d()()l()()h()q()zh()()()z()()y()
3.例：h—ái—hái
g —āi—()q —()— qīu x—()—à—xī()()—ōu—dōu b—()—báizh—ōu—()
二、拼拼音填空。
kāidà mãnxiǎo chējiã()学（）（）（）日 xià yǔfēngyâxīguā()()筝（）子（）gōng rãnwãntiānfēi()()具夏()()鸟
四、背诵古诗，然后填空。草离离原()草，()岁()枯荣。野()烧不尽，春()吹()生。
五、我会组词。
白()风()口()小()门()山()
六、我会数。
“具”字共画“东”字共画“果”字共画悯农
一、看图写词语( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、写出六个单韵母______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、写出下列字的笔顺大：________________________________________水：________________________________________车：________________________________________火：_________________________________________
四、加一笔，成新字。
十-----( )日---( ) 米----( ) 大----( )牛-----( ) 二---( ) 云----( ) 口-----( )
五、我会给汉字找朋友。
电( ) 马( ) 果( ) 气( ) 兔( )飞( ) 手( ) 田( ) 明( ) 母( )
六、写反义词。
上---( ) 大----( ) 男---( ) 开----( )东---( ) 左----( ) 南---( ) 前---( )
七、合一合，成新词日+月=( ) 一+火=( )人+人=( ) 月+月=( )
八、连线组词冬 雨下 天 开 亲父 心 灯 子叶 笼
九、选词填空个 头 只 棵 本一( )牛 五( )羊 七( )书三( )树 六( )人 三( )鸟
十、补写句子
1、___________________________是我们的家。
2、妈妈养的_____________正在开放。
师傅，为啥又要在这里考试呀？您不是说读到三年级，我就可以去镇上参加统一的考试了吗？摇石山村小学就两个人，一个老师，一个学生，纯粹是一对一的授课模式。范小西的奶奶说范小西享福哩，比师傅带徒弟还强。于是，范小西便一直师傅师傅地叫。
孔老师却不管范小西叫徒弟，板起脸孔的时候叫的是范小西，眉毛扬起的时候便是小西小西地叫得肉麻。这一回，孔老师明显有些兴奋了，他摸摸范小西的头，笑着说，不为啥，下雨路滑，怕摔着了你，下雪天冷，怕冻着了你。小西呀，到时候会有两位老师来监考，你不要紧张，就跟平时作业一样，争取考个好分数，去你爸爸那里过个开心年。
范小西有差不多三年没有见着爸爸了，以往的考试分数都是在电话里告诉爸爸的。但爸爸不太相信，说监考、阅卷都是孔老师一个人说了算，就算得100分又能咋样？范小西日夜都梦想着去镇上考试，而且还向爸爸打包票说，不管在哪里考试，都能考个好分数呢！可现在却盼来这样一个不好的消息，范小西抬眼望了望窗外，龇牙说，说不定明天是个大晴天呢！
范小西！孔老师敛起笑脸，伸出食指戳着桌子说，你记住了，下雨下雪，就在这里考试；不下雨不下雪，我们就一早去镇上。孔老师把话说到这个份上，范小西没敢再多言，把嘴翘得老高，怏怏地背起书包跑到地里帮奶奶拔萝卜去了。
让范小西没想到的是，趁他拔萝卜拔累了睡得正香的时候，天不仅下了雨，后来还飘起了雪。那些四季常绿的松柏和还没有落光叶子的灌木上都停了薄薄的一层雪，这里一抹，那里一撮，把范小西的眼睛碜得生痛。
同样让孔老师没想到的是，趁他在教室外升火炉的时候，范小西在教室里莫名其妙地大呼小叫起来，还一手捂着肚子直喊疼。孔老师又是掐虎口，又是捏麻筋，还打开小药箱让范小西服了一片阿司匹林。可范小西依然脸色苍白，汗珠直冒，身体缩成一团，没有半点好转的迹象。匆匆赶来的村医掰了范小西的眼皮，看了范小西的舌头，说快送医院吧！孔老师哪敢怠慢？他二话没说，忙进屋抱来一床棉被，把范小西裹了个严严实实，扔进三轮车里，冒着呼呼的北风朝镇上骑去。
可让人大跌眼镜的是，一到镇上，范小西的肚子竟然不疼了。车还没停稳，范小西便从棉被里钻出来，纵身跳到地上，腰直了，汗珠不冒了，脸色也红润了。
怪了，刚刚还疼得要命，现在却一点都不疼了。范小西露出两颗好看的老虎牙，哂笑着说。
孔老师也说，真是怪了，刚才还疼得直喊娘，到了医院反倒没事了。
老师，我们还是回去考试吧！范小西挠挠头，不好意思地说。孔老师交待过，在村子里可以叫师傅，但出了村儿就只能叫老师。
回去？孔老师说，都到了镇上，还回去？走，我们去找校长，让他安排你在镇上考试。
真的？范小西喜出望外。
难道你不想？孔老师问。
当然想啦！范小西像只调皮的小兔子，蹦蹦跳跳地跟在孔老师身后。
小西呀，你老实告诉我，你刚才肚子疼是不是装的？孔老师问。
范小西愣了愣神，快步蹿到孔老师跟前，龇牙咧嘴地问，老师，您怎么知道呀？
就你那两下鬼板眼，能打得过我的眼睛？孔老师得意地刮了一下范小西的鼻子。
范小西涨红了脸，讪讪地说，老师，我……我就是想到他们的大操場上跑一跑，在他们的大教室里坐一坐……
你呀……孔老师推了范小西一把，两个人一前一后朝镇中心校跑去。
等他们有说有笑地赶到学校，“开始答卷”的信号刚刚响完，校长连续皱了三次眉头，才说，就在我的办公室考吧，那儿暖和。
校长办公室的确够暖和，也不知是被懒洋洋的暖气熏蔫了，还是被校长凌厉的目光吓傻了，范小西的语文成绩竟然只考了可怜的58分。范小西的作文写跑了题，试卷上的作文题是“我的同学”，范小西却写成了“我的老师”。
孔老师很内疚，说他如果坚持把范小西留在村子里考试就好了。
一、期末考试要求说明
本课程采取开卷考试形式。期末成绩占总成绩的70％。
二、期末考试内容要求
在下面题目中任选一个，写一篇作业。
1.选择一首适合3-6岁幼儿学唱，同时适合于综合主题活动的幼儿歌曲，结合综合主题活动，试写出教唱新歌的一次音乐教育活动。要求写出：教育目标，教学准备，教材分析，教学过程以及对教育结果的预期分析。
2.深入学习、领会、仿效“幼儿园综合艺术活动”的教学内容，选择一首戏剧性强，有情节内容的幼儿歌曲，创编出一个幼儿音乐戏剧表演活动。（即设计一个小剧本）
3．体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。()错，对心理发展也有重要的价值。
4．思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。(对)5．美国心理学家在1970年编制，用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。()错，是Achenbach儿童行为量表。
6．蛋白质是人体唯一的氢的来源。()错，是氮的来源。
7．由于维生素C缺乏，导致佝偻病。()错，是维生素D的缺乏，导致佝偻病，或由于维生素C的缺乏，导致牙齿松动等。
8．病儿抽风时，要紧搂着、按着病儿。()错，抽风时，让病儿侧卧，松开衣扣、裤袋，但不要紧搂着、按着病儿。
9．人体三分之二的热能由蛋白质供给。()错，人体三份之二热能由碳水化合物供给。
10．水痘病人从发病日起具有传染性。(对)二、填空题（每空格1分，共6分）11．学前儿童早操活动设计的基本原则具体包括科学性、合理性和全面性。
12.传染源有三类，具体指病人、病原携带者和动物传染源 三、简答题（每小题8分，共16分）13.简述“口对口吹气法”的操作要领。
答：畅通呼吸道 尽量清除病人口鼻中的污泥、痰涕。已昏迷者，舌根后坠，阻塞呼吸道，要将病人头部后仰，在颈部垫高，使舌根抬起，保持呼吸道通畅。
吹气方法：
(1)对小乳儿：用嘴衔住乳儿的口鼻，往里吹气，以2～3秒间隔吹一次。吹气时不要太用力，见到其胸部隆起，便把嘴松开，再轻压其胸，帮助呼气。这样有节奏地进行，直至将病人送到医院或病人又恢复了匀称的呼吸。若吹气后不见胸部隆起，可能呼吸道仍不通畅，要及时纠正自己的动作，并清除呼吸道分泌物。
(2)对较大的儿童：救护者深吸一口气，捏住病儿的鼻孔，用嘴贴紧病儿的嘴，向里吹气。吹完一口气，嘴离开，放松病儿鼻孔，轻压其胸部，帮助呼气。这样有节奏地进行，每隔3～4秒钟吹一次。如果病儿牙关紧闭，也可对着鼻孔吹气，方法与口对口吹气法一样。
14.如何为幼儿园儿童选购文具？ 答：学前儿童的文具包括蜡笔、色笔、铅笔、练习纸等。铅笔、蜡笔、绘画用的彩色笔等文具都不应含有有毒色素或其它有毒物质；
笔杆上的颜料表面应有一层不易脱落、不溶于水、不溶于唾液的透明漆膜；
练习纸的纸张要致密，纸质应比较结实。大班学前儿童学写字所用铅笔的笔芯应软硬适中。
四、材料分析题（每小题14分，共28分） 15.峥峥，女，某幼儿园学前班学生，身高1.3米，体重却已48公斤，同学们背后都叫她“胖猫”，她知道后很不高兴。由于肥胖而自卑、压抑，+她不愿意参加集体活动，性格变得越来越孤僻。
问题：您将如何用非指导性治疗模式对她进行矫治？ 答：(1)治疗者必须和幼儿建立一种友好关系。（1分）(2)治疗者必须完全接纳幼儿，要有极大的耐心。（1分）(3)治疗者必须建立宽容的气氛，不强迫幼儿，不提窥探性的问题。（1分）(4)治疗者必须保持敏感，阐释幼儿行为要符合事实。（1分）(5)治疗者必须始终尊重幼儿、相信幼儿。（1分）(6)治疗者应追随幼儿，不对幼儿的行为进行评价，不建议、引导、督促幼儿。（1分）(7)治疗者不能人为加速治疗进程。（1分）(8)建立治疗室规则，给幼儿安全感和责任感。（1分）（结合案例展开论述6分）16.年幼的孩子对外界事物充满了好奇，他深怕睡觉以后看不到家人所做的事。任何人的一举一动，对他来说都是新奇有趣的，他实在不愿因为睡觉而错过了。所以，母亲与孩子因睡眠而起的争执便层出不穷了。有些孩子不仅晚上不愿睡觉，连中午的午睡也要和母亲顽抗到底。可是，白天过度地玩乐与兴奋，往往是晚上吵闹不安或难以入睡的主要原因。有些母亲担心孩子体力消耗太多，希望借着中午的小睡或晚上早点上床来恢复他的体力。有些母亲则是因为被孩子烦了一天，想早些送他去睡觉，自己也需要安静和休息。当然有些孩子不愿睡觉是因为焦虑或害怕孤独而不愿睡觉的。
问题：请结合案例谈谈幼儿园如何做好幼儿的睡眠前的准备和睡眠时的管理工作。
答：幼儿园做好学前儿童睡眠前的各项准备，可保证儿童及时入睡，并有益于良好睡眠习惯的培养。
(1)创设良好的睡眠环境。（1分）(2)准备舒适的睡眠用具。（1分）(3)睡眠前饮食要适量。（1分）(4)睡眠前提醒儿童入厕小便。（1分）(5)平定儿童的情绪。（1分）(6)给予儿童准备睡眠的信号。（1分）幼儿园在学前儿童睡眠时要做好儿童睡眠的各项管理工作，以保证他们睡眠的质量和安全。
(7)培养儿童正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯。（1分）(8)要顾及儿童对睡眠需要的差异性。（1分）(9)注意发现儿童的健康问题。（1分）(10)注意环境的动态变化。（1分）（结合案例展开论述4分）五、活动设计题（共20分）17.我国学前儿童龋齿发病率呈逐年上升的趋势，普及口腔卫生知识乃当务之急。注意口腔卫生，多晒太阳、注意营养，氟化防龋，定期口腔检查这四项措施是防御龋齿的有效手段。
请以“爱护牙齿”为主题设计出大班的活动计划。
答：
活动名称: 爱护牙齿 活动目标: 1、懂得龋齿是怎样形成的及预防龋齿的卫生常识。
2、培养良好的卫生习惯。
3.、体会牙齿健康的重要性。
活动重点:了解爱护牙齿的卫生常识。
活动难点:知道龋齿是怎样形成的。
活动准备: 1、小镜子。
2、活动前一天将蛋壳2个分别放入醋和水里。
3、爱护牙齿的图片。
活动过程: 一、创设情境，引出话题龋齿的形成。
1.小实验。师:你们猜猜昨天咱们将2个蛋壳，-一个放在水杯里，一个放在醋杯里，蛋壳会有变化吗? 2.捞出浸在醋里的蛋壳，看看、捏捏、说说有什么变化? 3.捞出浸在水里的蛋壳，看看、捏捏、说说有什么变化? 4.讨论:浸在醋里的蛋壳为什么变黑变软? 5.小结:我们吃完东西后，留在口腔中的食物残渣，时间长了就会变酸，服饰牙齿，牙齿就会有黑洞，这就是龋齿。
二、讨论预防龋齿的方法。
1、游戏:照镜子，检查自己的牙齿有没有黑洞。
2、请有龋齿的小朋友谈谈自己的感受。
3、对比:请没有龋齿的小朋友说说自己的感受。
师:我们应该怎样预防龋齿? 幼儿讨论后回答。
4、观看爱护牙齿的图片。
师幼共同总结:少吃甜食零食，养成良好的卫生习惯，保持良好的营养，保证充足的阳光，不吃太硬、太酸等刺激的食物。饭后.要漱口，早晚刷牙。活动时要注意保护，小心触碰。
三、了解换牙知识。
换牙时间5---6岁牙齿松动，乳牙换新牙，即恒牙。注意换牙卫生。不咬硬物，不搬动牙齿，不用舌头去舔。
四、教师演示刷牙的方法，幼儿模仿学习。
期末临近，我们总会进行多次的模拟练习，而每次的题目都不一样，或易或难，总能反映一些问题。
比如说，在第一次模拟练习中，我在最后一题失了分，其原因不是其他的，而是模型识别错误，应该选用不等式组来解答，我却用了二元一次方程组，很显然，方向选择出错，被扣了好几分。
在第二次模拟练习中。我被扣的分更多了。有道确定取值范围的题。应该是a≤1，被我硬是写成了a<1。在书写格式上我也丢了分，比如1/2na，被我写成了1/2na。更惨的是，我还错了一道计算题，后面又错了一道解答题。唉，分数怎么可能高呢？
在第三次模拟练习中，我不但忽略了一道综合题的分类讨论，而且还把一道运算题中的-504写成了-54。
在最后一次模拟练习中，我在草稿纸上演算，得到了“x和y是一对正数”的结论。可是抄在答卷上却成了“x>1，y>l”。
因此，我在期末考试前整理了一些注意事项。
1.识别并选准模型或知识点，再下笔答题。
2.仔细答题，注意不漏解，不写错，不算错。
3.做完后再检查一遍，特别注意格式和笔误问题。
指导老师点评：在期末考试来临之际，我们推介于婧婧同学这篇复习应试的数学写作有着特殊的意义。需要指出的是，于婧婧同学在平时学校组织的历次重要考试中，数学都取得了不错的成绩，她在模拟练习中出现一些错解、漏解，与题量偏大、选题搭配不合理、答题时间很短有关，她认真分析了这些错误，总结出一些个性化的备考注意事项，并准备把这些备考注意事项带进考场，防止发生类似的错误，这是值得同学们学习的。
名人名言
不论到哪儿都要打扮得俏丽，生命短暂，何苦从众？
——帕丽斯·希尔顿
千万不要和傻瓜争论，旁观者或许会分辨不清。
——马克·吐温
A．湖南幼稚园 B．湖北幼稚园 C．广东幼稚园 D．京师同文馆 2．获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在()。
A．科学情感方面的教育目标 B．科学技能方面的教育目标 C．科学方法方面的教育目标 D．科学知识方面的教育目标 3．在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；
中班可以选择认识脚和手；
大班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的()方式。
A．螺旋式上升 B．水平式上升 C．交错式上升 D．直线式上升 4．下例动物中，适合学前儿童饲养的是()。
A．乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪 B．乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 C．蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪 D．乌龟、甲鱼、娇风、蚕 5．用图像记录方法进行信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目标()。
A．2～3岁 B．3～4岁 C．5～6岁 D．各年龄段均可 6．下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是：()。
A．问题情境 B．科学活动室 C．科学学习氛围 D．三个都是 7．家庭儿童科学教育具有以下明显的特点()。
A．个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 B．个别性、潜移默化性、开放性、灵活性 C．亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性 D．潜移默化性、联系性、随机性、灵活性 8．专门的学前儿童科学教育活动不包括()。
A．集体教学活动中的科学教育 B．区角活动中的科学教育 C．偶发性科学教育活动 D．游戏活动中的科学教育 9．下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是()。
A．制作玩具 B．制作昆虫标本 C．观察蚂蚁搬家 D．观察大雾天气 10．教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是()。
A．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者 B．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者 C．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者 D．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者 二、判断题（每小题2分，共20分）11．“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以形式逻辑为基础。(√)12.根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。(×)13.科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。(√)14.学前儿童适合操作比较容易、简单、带有游戏性质的实验，如，磁铁吸铁的实验、种子发芽的实验等。(√)15．学前儿童科学教育中信息交流的类型，除了运用语言的方式以外，还包括运用手势、动作、表情及图像记录等非语言方式。(√)16．学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学知识的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。(×)17．家庭是学前儿童最早的科学教育环境，父母是学前儿童最好的科学启蒙老师，家庭和幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充。(√)18．学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。(√)19．区角活动是根据学前儿童自己的意愿和兴趣来选择并进行操作的，所以更能激发学前儿童学科学的积极性与主动性。(√)20．幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。(√)三、简答题（每小题7分，共28分）21．阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。
答：确定学前儿童科学教育目标的原则有：(1)全面性与整体性；
(2)连续性与一致性；
(3)可行性与可接受性；
(4)社会性与时代性；
(5)辩证统一性。
22.如何正确对待幼儿的好奇好问？ 答：对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：(1)直接回答；
(2)引导思考、鼓励探索；
(3)指导阅读；
(4)启发联想；
(5)留下期待。
23.联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导。
答：(1)明确任务，引起兴趣，导人活动；
(2)引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作；
(3)使学前儿童真正成为学习的主体；
(4)引导学前儿童学习用各种方式进行表达；
(5)要注意结束活动的时间及方式。
24.简述教师如何进行区角活动的指导。
答：(1)创设良好的心理环境；
(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料；
(3)观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助；
(4)指导学前儿童遵守活动规则。
四、设计题（共22分）25.教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排有哪几种方法？请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教育的内容。
答：学前儿童科学教育内容选择与编排有以下三种：
(1)以季节为主线选编内容；
（2分）(2)采用单元式选编内容；
(2分)(3)根据科学教育的各个领域选编内容。（2分）设计（参考答案）幼儿园大班科学教案:换牙的时候 一、活动意义 幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙开始逐渐脱落，换上将影响孩子-一生的恒牙，如任其自然往往会产生-一些不良后果，及时教给幼儿换牙的知识，则可使他们尽快适应这--生理变化，学会科学地保护牙齿。美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作 《认识牙齿》(一)教育目标 1.认识牙齿，了解牙齿的功用。
2.了解换牙的知识，认识乳牙、恒牙。
3.消除对换牙的恐惧感。.(二)教学准备 《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一-张。
(三)教学过程 1观察牙齿。两人-对，互相数数对方有多少颗牙齿;仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态，发现门牙、犬牙、臼牙的不同。
2介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用。弓|导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用。小结:门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比较尖、长，可以撕裂食物:日牙又宽又厚，可以磨碎食物。
3.出示挂图，弓|导幼儿比较成人与幼儿的牙数，找出不同处。
4弓|导幼儿讨论:有的幼儿掉了牙，还会长出来吗? 5.介绍乳牙、恒牙。
6.了解换牙的知识。
弓|导有换牙经验的幼儿说说牙齿是怎样掉落的，掉牙时有些什么现象，教师告诉幼儿乳牙到5、6岁时就会脱落，然后长出新牙一恒牙。
姓名：——————分数：——————
一、看谁算得又对又快。（28分）
3＋5＝5＋4＝6＋6＝4—2=10－4＝6＋9＝12－10＝8＋8=18－3＝9－8=5＋6=9 + 4=3 + 9=8―0=7 + 6=8＋9=5＋8=12―2=1＋9=4＋0＋6＝7＋3－7=9－4＋2=2＋3＋5=10＋6= 7 +2―5=1＋7－6=2－2＋6=2＋3＋4=
二、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．（10分）
9－3○911＋4○15 14○117○ 6＋36－6○12
8－6○510○76＋4○83+4○712○15
三、在（）里填上“＋”或“－”。（8分）
8○4＝129○0＝97 ○1＝810○2=816○6＝10 8○4＝44○4＝85○5=0
四、填空（24分）
1、比3多2的数是（）
2、2个十是（），10里面有（）个一。
3、一个数的个位上是0，十位是2，这个数是（）。
4、7比5多（）
5、6和8中间一个数是（）
6、按顺序填数
（）８（）（）１１（）（）
（）1（）（）45（）（）
（）987（）（）43（）（）（）
7、9前面一个数是（），7后面一个数是（）
五，画一画。（6分）
1画“○”.比□多3个2.画○和□同样多。
□□□□□□□□□
（）（）
六、把右边4个图形圈起来。（6分）
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
把左边第2个图形涂上颜色
○ ○ ○ ○ ○ ○
七、用3、5、8、写两道加法两道减法算式。（8分）
□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□
八、用数学（10分）
1、一本故事书，我昨天看了8页，今天看了9页，两天看了多少页？
□○□=□（页）
□○□=□（只）
美国小学生也要期末考试吗？美国小女孩奥利维亚说，美国各个州和各所学校的情况可能不太一样，她在加利福尼亚州，在她的学校，一年级和二年级是没有期末考试的，每年学期末，学生、老师和家长会举办一个大型派对，庆祝快乐学期的结束；从三年级开始，考试才逐渐多起来，除了阶段性的考试，还有全州统一测试。
应对期末考试，奥利维亚也要复习、做大量练习题吗？她反问，考试之前她也要像平时一样，完成老师布置的作业，比如阅读作业、研究作业等，这算不算复习？在奥利维亚看来，考前学习节奏与平时学习节奏没有什么太大不同，把学到的东西转化成自己脑中的知识，然后去考试就可以了。
不过奥利维亚提到，有些老师在学期快结束的时候，会和同学们一起上一节“总结课”，把整个学期学过的知识串一遍。她举例说，她曾经的历史老师诺顿太太组织的“总结课”很有意思，她让同学们穿上“古时候”的服饰来扮演历史人物，通过表演情景剧来重现那段历史，在这个过程中，表演者和观众会相互提问、相互回答，答对了有奖励，答错了要接受惩罚。“大家又唱又跳、又玩又乐，在这个过程中回顾以前学过的历史知识。”她说。
德国：年终成绩单展示整个学期情况
德国下萨克森州的达尼尔•盖特纳是大学三年级的学生。他说，在他所在的州和学校，小学一、二年级没有考试，从三年级开始学生要进行各学科的阶段性测试。
达尼尔说，尽管一、二年级没有考试，但是从进入学校开始，每年期末学生和家长都会收到一份“成绩单”，这份“成绩单”展示了学生整个学期的在校表现，包括学习方面、社交方面、实践活动方面等，在学习方面，又包括日常作业完成情况、考勤情况、阶段性测试的分数等。“当然了，一、二年级的"成绩单"上是没有分数的，只有评语。从三年级开始，"成绩单"上既有分数又有评语。”他说，在德国，1分表示非常好，2分、3分、4分次之，5分代表不及格，6分说明非常差。
达尼尔告诉记者，很多学生和家长还是比较看重分数和年终“成绩单”的，当学生拿到1分时，作为奖励，家长会实现学生的一个愿望；如果学生总是拿4分以下，家长也会比较着急，会限制学生玩电脑、玩游戏的时间。“有的学生为了避免不及格或为了拿到一个较好的分数，会花钱请高年级的学生帮自己补习，那些高年级的学生能因此拿到报酬。”他说。家长拿到“成绩单”后，可以与各科目的老师交流学生的在校表现情况，一般而言，老师会留更多时间给那些“成绩单”不太“好看”的学生的家长。
日本：呈现“两极分化”态度
日本学生一年有三个学期，每个学期末都有一场考试，不过与国内同年级孩子的期末考试相比，日本低年级孩子的考题比较简单，题量也不大，氛围很轻松，年级越高，考试的紧张气氛才明显一些。
日本孩子和家长对期末考试呈现一种“两极分化”的态度。她说，在公立小学校，不仅平时作业少、学业轻，对于期末考试，学生和家长似乎也不会过于在意，每个孩子的考试成绩用“优”“良”等四个等级来表示，孩子彼此之间是不公布成绩的，在家的时候，有的孩子会稍微提一提考试情况，家长也不会多问，除非出现很严重的情况。
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