历年中小学教师（精选6篇）
1、简述教师职业道德规范的八条要求。
中小学教师职业道德规范（2008年修订）
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。
答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：
（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；
（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；
（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；
（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；
（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；
（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；
（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；
（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
3、简述我国的教育法体系。
答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。
第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；
第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；
第三层次：教育行政法规；
第四层次：地方性法规；
第五层次：政府规章。
4、简述我国教育的基本制度。
答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：
（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；
（2）九年制义务教育制度；
（3）职业教育制度和成人教育制度；
（4）国家教育考试制度；
（5）学业证书制度；
（6）学位制度；
（7）教育督导制度；
（8）学校及其他教育机构教育评估制度。
5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。
答：《教育法》主要规定了七条基本原则：
（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；
（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；
（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；
（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；
（5）教育的改革与协调发展的原则；
（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；
（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
6、简述未成年人保护工作应当遵循的原则。
答：《未成年人保护法》提出了以下四条原则：
（1）保障未成年人的合法权益；
（2）尊重未成年人的人格尊严；
（3）适应未成年人身心发展的特点；
（4）教育与保护相结合。
7、简述历史上的儿童发展观
答：历史上的儿童发展观有以下五种：
（1）遗传决定论的儿童发展观；
（2）环境决定论的儿童发展观；
（3）辐合论的儿童发展观；
（4）建构主义的儿童发展观；
（5）儿童中心主义的儿童发展观。
8、简述儿童发展的特点。
答：概括而言，儿童发展表现出以下五个特点：①顺序性；②不平衡性；③阶段性；④个别差异性；⑤分化与互补的协调性。
9、简述教师的社会作用。
答：教师的社会作用主要有三：
（1）通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化；
（2）通过向受教育者传授科学文化知识以培养人；
（3）通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。
10、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求。
答：社会主义学校新型师生关系的基本要求：
（1）民主平等；
（2）尊师爱生；
（3）心理相容；
（4）教学相长。
11、简述教育目的的功能。
答：教育目的具有三大功能：
（1）导向功能；
（2）调控功能；
（3）评价功能。
12、简述我国教育目的的基本特征。
答：我国教育目的有三大基本特征：
（1）我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；
（2）我国教育目的有鲜明的政治方向；
（3）坚持全面发展与个性发展的统一。
13、简述德育的主要功能。
答：德育的主要有三大功能：
（1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。
（2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。
（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。
14、简述中小学德育的主要任务。
答：中小学德育有四大主要任务：
（1）为培养学生具有正确的政治方向奠定基础；
（2）为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础；
（3）培养学生良好的道德品质和行为习惯；
（4）培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力。
以上四方面紧密联系，互相促进。重点是培养学生良好的道德品质和行为习惯。
15、简述中小学体育的任务。
答：中小学体育有三大任务：
（1）增强学生体质，促进其身体的正常发育；
（2）提高运动素养，传授必要的知识技能；
（3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。
16、简述中小学美育的任务。
答：中小学美育有四大任务：
（1）培养和提高学生感受美的能力；
（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；
（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；
（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
17、简述中小学教学的基本任务。
答：中小学教学有三大基本任务：
（1）学习基础科学文化知识和基本技能；
（2）培养学生的各种基本能力；
（3）养成和发展情感、态度、价值观。
18、简述教学模式的种类。
答：教学模式有以下八大种类：
（1）传递——接受式；
（2）自学——辅导式；
（3）引导——发现式；
（4）情境——陶冶式；
（5）示范——模仿式；
（6）目标——导引式；
（7）研究——探索式；
（8）活动——体验式。
19、简述中小学常用的教学原则。
答：中小学常用的教学原则：
（1）直观性原则；
（2）启发性原则；
（3）系统性原则（循序渐进原则）；
（4）巩固性原则；
（5）量力性原则（可接受性原则）；
（6）理论联系实际原则；
（7）科学性与思想性统一原则；
（8）因材施教原则。
20、简述中小学常用的教学方法。
答：中小学常用的教学方法：
（1）讲授法；
（2）谈话法和讨论法；
（3）练习法；
（4）实验法；
（5）演示法；
（6）实习作业法；
（7）参观法；
（8）读书指导法。
21、简述作业布置与批改的基本要求。
答：作业布置与批改的基本要求：
（1）目的要明确；
（2）内容要精选；
（3）分量要适当；
（4）难易要适度；
（5）检查要及时；
（6）批改要认真。
22、简述中小学德育的原则。
答：中小学德育的原则：
（1）共产主义方向性原则；
（2）知行统一、言行一致原则；
（3）正面教育与纪律约束相结合的原则；
（4）集体教育与个别教育相结合的原则；
（5）尊重理解与严格要求相结合的原则；
（6）教育与自我教育相结合的原则；
（7）发扬优点克服缺点的原则；
（8）教育影响的一致性和连贯性原则。
23、简述中小学德育的常用方法。
答：中小学德育的常用方法：
（1）说服教育法；
（2）榜样示范法；
（3）实际锻炼法；
（4）陶冶教育法；
（5）自我教育法；
（6）品德评价法。
24、简述学生思想内部的主要矛盾。
答：学生思想内部的主要矛盾：
（1）知与不知的矛盾（懂与不懂、全面与片面、深刻与肤浅等）；
（2）愿望与能力的矛盾（理想与现实、需要与可能、情感与理智等）；
（3）正确与错误的矛盾（是与非、美与丑、荣与辱、先进与落后等）。
25、简述学校心理咨询和辅导的基本原则。
答：学校心理咨询和辅导的基本原则：
（1）积极关注和信任来访的学生；
（2）充分支持和鼓励来访的学生；
（3）注重来访学生的主动参与；
（4）严格为来访学生保密。
26、简述心理健康辅导的主要内容。
答：心理健康辅导的主要内容：
（1）认识自己；
（2）自我激励；
（3）自我控制；
（4）人际交流；
（5）人际合作；
（6）学习技能辅导；
（7）职业发展辅导。
27、简述教育测验的功能。
答：教育测验的功能：
（1）激励功能；
（2）诊断功能；
（3）区分和选拔功能；
（4）评定功能。
28、简述教育测验的种类。
答：教育测验的种类：
（1）按测验目的分：①安置性测验②形成性测验③诊断性测验④总结性测验。
（2）按测验内容分：①成就测验；②学能测验。
（3）按规范程度分：①标准化测验；②教师自编测验。
（4）按结果解释所参照的标准分：①常模参照测验；②标准参照测验。
29、简述评价测验试题质量的指标。
答：评价测验试题质量的指标：
（1）实用性；
（2）信度；
（3）效度；
（4）难度；
杭州市位于中国东南沿海地区,浙江省中部偏北,浙江省省会,是长江三角洲南翼的一个区域性中心城市。杭州市属于亚热带季风气候区,四季分明、温和湿润、雨量丰沛、日照充足,旱涝灾害的发生较为频繁。
一般情况,气象因素是旱涝灾害形成和发展过程中的主要因素,尤其是降水,更是造成旱涝灾害没有准确规律性的主要原因。目前日趋显著的全球变暖现象正改变着全球降水的时空分布。由气候变化引起的干旱、洪涝等一系列的问题引起了社会的普遍关注[1,2]。与洪涝灾害相比,旱灾成因及过程机制的评估技术还不成熟[3]。目前多种指标采用降水量作为评价某地区的旱涝情况,每种定义的旱涝指标或多或少都有一定的局限性,而Z指数和SPI却得到了国内外专家的广泛认可。早在1995年中国国家气候中心就使用Z指数监测全国各地的水分条件[4]。樊高峰等[5]应用Z指数建立了浙江省干旱监测评价的强度指数,发现浙江省夏秋连旱几率很高。本文首次引用SPI旱涝指数计算杭州市的旱涝情况。SPI由Mckee等人在评估美国科罗拉多干旱状况时首次被提出,并用累计概率提出了多时间尺度标准化降水指数[6]。Bonaccorso等使用SPI指数分析Sicily的干旱情况,并监测长期的干旱变化情况[7]。
1 资料与研究方法
1.1 资 料
本研究利用杭州市五个气象站(杭州、淳安、天目山、分水和徐畈)的近50年月降水数据。数据主要来自中国气象局国家气象信息中心(各站经纬度见表1)。
1.1 Z指数
某段降水量服从P-III型分布,通过对降水量进行正态化处理后 ,则可将其概率密度函数通过转换运算得到Z指数表达式[4]:
式中:Cs为偏态系数;φi为标准变量,均可由降水量资料得到。即:
1.2 SPI指数
SPI采用gamma分布函数来描述降水量的变化,然后再经过正态标准化求得。能够反映不同时间、不同地点的旱涝情况,有效解决了降水量在不同时空分布上的差异。假设某一时间尺度下的降水量为x,则满足gamma分布的概率密度函数为[8]:
式中:α、β分别为形状参数和尺度参数;Γ(α)为gamma函数。最佳的α、β估计值采用极大似然估计法求得,即:
式中:n为降水量序列的长度。
由于gamma方程不包含x=0的情况,而实际降水量可能为0,假设m为序列中降水量为0的数量,令u=m/n。于是,一定时间尺度的累计概率由下式计算:
将累计概率H(x)转换成标准正态分布函数,计算出SPI:
当0<H(x)≤0.5时,
当0.5<H(x)<1时,
不少学者研究旱涝等级的划分依据于历史旱涝出现的频率:重涝5%,中涝10%,轻涝15%,正常40%,轻旱15%,中旱10%,重旱5%。由于研究目的和出发点不同,对旱涝指数的定义以及等级划分标准也往往是不一样的[9]。本文参考了前人的研究[5,6,7],并且根据浙江省的气候特点确定的Z指数和SPI的临界值,各级旱涝指标如表2。
2 结果分析
2.1 Z指数和SPI的对比分析
使用MATLAB软件编程,对杭州市5个气象站的月降水量数据分别用Z指数和SPI进行计算,结果表明,Z指数和SPI有着极为显著的一致性,与实际情况基本一致。根据《中国气象灾害大典(浙江卷)》[10],浙江省的干旱主要有夏秋季的高温少雨干旱和梅汛期的春秋干旱。查询浙江省历年干旱状况,以杭州站的Z指数和SPI计算为例进行对比分析,结果见表3。
Z指数和SPI指数计算杭州市的干旱情况取得很好的一致性,但是由于计算方法截然不同,衡量旱涝的效果不尽相同。由于Z指数与降水时空分布关系密切,某些Z指数值的变化趋势与降水量的趋势并不一致。而SPI值的变化趋势与降水量有着很好的对应关系,能够有效的衡量各个时段的旱涝关系。所计算的杭州市5个站点中,以淳安站为例进行说明,见图1,其中实线为Z指数,虚线为SPI。随着降雨量的增加,Z指数值并不是随之增加,而有一定的波动,而SPI则有很好的一致性。
2.2 各年、季节旱涝情况分析
旱涝灾害是杭州市主要的气候灾害之一,一年四季均有发生。用Z指数和SPI计算杭州市多年平均降水量的旱涝情况,由图2可见,严重洪涝灾害年有:1954年、1973年、1983年、1993年、1999年、2002年;较为严重的干旱年为:1967年、1978年、2003年、2006年。图2中Z指数和SPI在反映各年的旱涝灾害情况上有很好的一致性,并且和浙江省气象部门所记载的基本一致[10]。由此可得由Z指数和SPI评价杭州的旱涝灾害有着很好的一致性。
局部性洪涝每年以及各个月份均有发生,但是范围较大,时间较长,灾情较重的洪涝主要发生在5月至7月上半月的梅汛期和7月下半月至10月的台汛期;夏秋干旱一般发生在梅雨结束之后,由于历年梅雨结束时间不同,梅汛期雨量也不一样,因而各地夏秋干旱的开始日期也不尽相同。表4分析了杭州站一年四季旱涝灾害发生的频率。
从表4可见,杭州出现重涝年和中涝年的频率分别为3.4%和1.7%,轻涝年的频率为5.2%～10.3%,而轻旱年、中旱年和重旱年的频率分别为5.2%～10.3%、1.7%～5.2%和3.4%～6.9%。春季出现干旱的频率约为2.2%～3.9%,涝年出现的频率约为11.6%～16.8%;夏季出现干旱的频率约为2.6%～5.2%,涝年出现的频率约为21.6%～31.0%;秋季出现干旱的频率约为19.4%～26.7%,涝年出现的频率约为8.2%～10.3%;冬季出现干旱的频率约为21.6%～26.7%,涝年出现的频率约为1.3%～2.2%。由此可见,杭州市干旱主要秋冬季节出现,而主要在春夏季节出现洪涝,秋季也偶有轻涝和中涝。旱涝灾害是杭州市主要的气候灾害之一。
2.3 降水量趋势变化特征分析
为了更合理、更准确分析杭州市各季节旱涝情况,计算杭州站一年四季的旱涝指数值。图3是1951-2008年杭州站一年四季旱涝指数值,由于Z指数和SPI有着很好的一致性, 图中以Z指数为例。五阶多项式拟合曲线与杭州市各季节洪涝变化情况有着很好的一致性,因此图3粗实线为各季节的五阶多项式拟合曲线。
由图3可见,杭州市春季偏涝,其中发生春涝的有14年,以1954年和1973年最为严重。1954年,杭州5月初入梅,5月份降水量偏多,为514.9 mm;1973年杭州5月份降水量为345.7 mm。50年代,杭州市春季雨水较多;60年代至90年代处于相对平缓的趋势,春季降水量变化情况稍有差异;90年代后,杭州市春季雨水明显减少。杭州市洪涝主要发生在夏季,从1951-2008年58年中,杭州市夏季出现洪涝的为31年,主要是由于梅雨和台风引起的大暴雨。夏季的干旱主要是由于7、8月份受太平洋副热带高压控制引起的持续高温少雨。1967年6-8月,杭州市平均降水量只有60.9 mm,主要河段先后断流,多数水库干涸;1978年夏季,杭州市平均降水量只有43.3 mm,主要原因是温度高以及梅汛期雨量少,7月7日,杭州温度达39.9 ℃,为1949年以来的最高温。新安江水库水位为80.91 m,为建库以来最低。根据五阶多项式拟合曲线,杭州市秋季旱涝灾害大体可分为两个阶段:50年代初至80年代末,处于相对平缓期,期间有1955年、1968年、1969年的重大秋旱以及1962年和1973年的秋季强降水引起的洪涝,但是总体变化趋势是相对稳定的;90年代中期至2000年以后处于干旱期,多年秋季连续干旱少雨,其中2003年秋季降水平均值仅为39.9 mm,1995年11月降水仅为5.4 mm,2004年10月降水为7 mm,2006年10月降水为7.5 mm,几乎达到多年测量结果的最小值。杭州市冬季变化趋势相对稳定,气候特点是晴冷少雨、空气干燥,多年平均降水量为69.5 mm。
由此可得,杭州市多年平均降水量为1 500 mm左右,但降水时间分布不均,主要集中在3-5月(春雨期)、6月(梅汛期)、7-8月(台风期)、9月(秋雨期), 3-9月降水量占全年总量75%左右。梅汛期和台风期雨量虽然不少,但是出梅以及台风过后,6-8月杭州市常常会出现持续高温天气,降水量少,蒸发量大,旱情来势猛、发展快。而10月和11月杭州市的平均降水量仅为70 mm左右,是干旱多发期。所以夏季与秋季易引起梅汛、台风洪涝与夏秋干旱交替出现,如1988年、1990年、1994年就属于这种情况。
2.4 旱涝变化的多时间尺度分析
一般时间尺度i取3、6、9、12、24个月,代表不同的旱涝情况。每个时间尺度就会有一个新的量化值(这是由时间尺度i决定的),计算给定时间尺度的累计概率,就为多时间尺度旱涝指数。多时间尺度的旱涝指数值可以有效地反映旱涝情况以及持续时间[11]。这里以时间尺度12个月为例对杭州市各站进行多时间尺度SPI分析。通过计算12个月时间尺度的SPI值(记为SPI12),可以明确地看到杭州市历年的旱灾和涝灾,见图4。图4以位于杭州不同位置的3个站进行说明,比较有代表性。
由图4可见,多时间尺度SPI波动明显,各站历年旱涝情况总体一致。60年代是个干旱多发期,70年代杭州市旱涝交替,变化幅度较大,80年初至90年代末是个洪涝多发期,而进入2000年后干旱有增加的趋势。徐畈、杭州显示的干旱则相对较为严重,对1967年、1978年、2003年的重大干旱有较为明显的反应,其值均超过了重大干旱的指标值(-2),杭州重大干旱年的指标值甚至接近于-3。杭州和徐畈较之分水严重。由此可见,根据杭州市各站的干旱情况由大到小排序分别为杭州、徐畈、分水,即干旱自西向东严重性逐渐加强。由于历年的梅雨期、台风期的强降水,杭州市的洪涝情况较为频繁。各站较为一致的洪涝灾害是1973年、1997年、1998年。分水站重涝年还包括1983年和1993年,徐畈则仅包括1983年。由图4可得,杭州的洪涝灾害分水站最为严重,徐畈次之,而杭州历年重大洪涝灾害相对较弱。按照各站纬度分布,洪涝灾害的总体趋势是自北向南总体加重,与各站的降水分布有着很好的一致性。
3 结 论
本文主要通过Z指数和SPI的方法对杭州市5站降水量数据进行对比分析,以及分别对各个季节的旱涝情况和趋势变化特征情况进行比较,运用多时间尺度SPI对其中的4站进行了对比,得到的结果比较符合实际情况。主要结论如下:
(1)Z指数和SPI有着极为显著的一致性,与实际情况基本一致。但是由于Z指数与降水时空分布关系密切,导致某些Z指数值的变化趋势与降水量的趋势并不完全一致。随着降雨量的增加,部分Z指数值并不是随之增加,而有一定的波动,而SPI计算结果很稳定,与降水量有着很好的一致性。
(2)杭州市严重洪涝灾害年为1954年、1973年、1983年、1993年、1999年、2002年;较为严重的干旱年为1967年、1978年、2003年。历年主要在春夏季节出现洪涝,秋季也偶有轻涝和中涝。重涝主要发生在5月至7月上半月的梅汛期和7月下半月至10月的台汛期;杭州市干旱主要秋冬季节出现,一般发生在梅雨结束之后。
(3)杭州市降水时间分布不均,主要集中在3-5月(春雨期)、6月(梅汛期)、7-8月(台风期)、9月(秋雨期), 3-9月降水量占全年总量75%左右。6-8月梅汛期和台风期过后易引起干旱,而10-11月是干旱多发期。所以夏季与秋季易引起梅汛、台风洪涝与夏秋干旱交替出现。
(4)杭州市各站的干旱情况由大到小排序分别为杭州、徐畈、分水即干旱自西向东严重性逐渐加强,洪涝则反之,与各站的降水分布有着很好的一致性。
摘要：为了加强杭州市的旱涝灾害监测和评估,利用5个气象站近50年的月降水资料,比较分析了Z指数和SPI计算结果的一致性与差异。采用频率分析、趋势变化特征分析和多尺度SPI分析等方法,研究了杭州市各站及各季旱涝的变化特征。研究表明:Z指数和SPI在计算杭州市旱涝情况结果基本一致;杭州市的干旱情况自西向东逐渐加重,洪涝反之;夏季与秋季易引起梅汛、台风洪涝和干旱交替出现。首次使用多时间尺度SPI计算杭州市的旱涝情况,为今后杭州市旱涝预测提供了一定的参考价值。
其实，回到六十年前的1949年，旧历年这样古老风俗就已经是遭遇过革命挑战而历劫犹存的河山旧物了。国民政府是代表工业化的现代力量，起先并没有气量去包容一个古香古色的农年。但政府数度行文，意欲废除旧历年的年俗，都以失败告终，这说明打算直接与西洋并轨的现代工业社会，并没有像它所预计的那样一举取代古老的农业生活，相反的，认它再怎么来势汹汹的文化洪水，却完全冲不倒数千年以来人们以习惯与智慧构筑的心灵堤坝。当时的北平刚刚结束被重重围困的窘境，可是百姓过年的喜气劲儿并没有因此而减弱，一篇文章中说：“年夜饭后的那个柿子和水萝卜是非吃不可的”，另外“妇女头上戴的红翠花是不能少的”，还有就是“春联、窗花大多数家里都是自己写、自己剪”。另一位生活在梅州古镇的老人谢云香则回忆说，1949年那年，“大年三十上午要敬拜天地众神，因为穷，准备的供品也是少得可怜，大人们在念词中就要请求诸神明原应该，保佑在来年能够生活好一点。”（《南方农村报》）从城市到乡下，虽然正在遭遇新旧鼎革的巨变，人们的旧历年仍然年味十足。全家人聚在一起守岁，等候见证一阳初起的那一刻；正月初一大拜年，小辈人恭恭敬敬给长辈磕上一个头；彼此互道祝福，在锣鼓声中扭起欢快火爆的秧歌……旧历年是古典中国的狂欢节。但是，那是在传统中国人敬神尊祖、爱人乐生的精神信仰背景之下的狂欢，是在以感通天地万物、友爱同胞大群的方式，实现一个普通人所能做到的对平凡麻木的日常生活的超越。旧历年是典礼，是仪式，是传统中国人心灵的释放与回归。
一甲子过去了。在这六十年中发生了太多可歌可泣的大事情。生活在进步，但是，同样的也经历了太多曲折与苦痛。六十年中，中国人如何过旧历年？旧历年的风俗变迁的小小细节背后，有着中国人心灵世界的哪些沧桑巨变？1959年的旧历年，“灾害”年月，大家一起在生产队食堂喝稀粥。谢云香老人说，“没有了祭祀，没有了舞狮，更没有了敲锣打鼓，一切过年的活动都取消了。”1969年的旧历年，“革命”当道，“破旧立新”的步伐就更进了一步，据谢云香老人的回忆：“似乎整个新年都是在开大会、喊口号、搞批斗中过来的，就是在年初一，还一样要升国旗念语录呢！不准给鬼神烧纸磕头，也不准敬天。”至少在如何对待旧历年的问题上，公共权利的这个治理思路，事实上接续和发展了20世纪上半叶的“并轨”思路。只不过，无论社会建设的基本理念是与西洋并轨，还是与苏俄并轨，都是急于创造新文化，开始新生活，而对于那些源自古老的农业生活的精神传统，都缺乏基本的“温情与敬意”（钱穆先生语）。旧历年，沾个“旧”字，以至于人们不约而同将其学名改定为“春节”，可是“旧”的就代表比较愚笨低劣吗？而“新”的就一定更加合理、更加先进吗？
过年的事情虽小，但其中透露了我们这些20世纪的后生小子们过于简单和骄傲的心灵逻辑。我们以为“新”的可以完全替代“旧”的，岂不知，所有称得上有价值的新东西都是从旧东西里面一点点生长转化出来的。当那些旧的习俗和信念在强大的冲击力之下破碎了，瓦解了，新的生活的建构又怎能不沦入空洞、贫瘠、扭曲的艰难境地？传统的过年首先在我们的轻慢和狂躁的“新生活”中渐渐自我作古，接下来，我们就在没有文化准备和心灵准备的情形之下，顿然迎来了国门洞开的日子。清风徐来，我们也想重新让包括过年在内的生活细节都走向合理化、正常化，但是，这一切会那么容易吗？
1979年的过年是热闹而兴奋的。人们认真置办年货，努力营造氛围，锣鼓喧天，爆竹不断，就是为了找回那久已失落的年味儿。那一年，人们还只能齐凑在收音机旁边，收听中央人民广播电台的春节联欢晚会节目，来打发那漫长又短暂的大年夜。可是，那似曾相识的炮仗声中，年味儿却毕竟像是串了味儿，有点说不明白的陌生感，不仅“敬拜天地众神”的肃穆庄重终究难再找回，当人们彼此拱手祝福，眼神中也夹杂着一丝难以察觉的冷漠和敷衍。过年嘛，需要一个像模像样的仪式。多年的泛科学话语的教化，让人们不再能够提起精神，煞有介事地敬拜天神、祭祀祖先。这时候，1983年的中央电视台第一次春节联欢晚会，使得围着电视机看晚会成了迫切需要一个过年仪式的中国人立即接纳并践行的新年俗。物质日益丰富，但生活也日益忙碌，难得整晚与父母围坐电视机前吃茶聊天，成了许多中国人记忆中难忘的温暖时光。于是，年复一年，央视的晚会占据着年夜的大部分时间。晚会久已无甚新意，这大概是不需赘言的共识，但是问题恐怕还不止于此，当敬畏、感恩、仁爱、希望的古老情感被一阵阵空乏肤浅的笑声所取代，当敬天娱人的社戏歌舞被平淡无物的曲艺小品所取代，我们是否能说，这新的过年仪式增益和丰富了中国人的心灵？
对19世纪的人们来说，过年意味着团聚，意味着日常时间的停顿和神圣时间的开启。那时候人们无不朝夕盼望过年那一刻的来临。21世纪的人们，过年时仍旧热热闹闹聚在一起。只是对许多人来说，那似乎已不再是诱人的盼望，反倒有一点苦涩的畏惧，往往麻将桌前互搏输赢，必然杀个天昏地暗，疲惫不堪；倘若酒席宴前推杯换盏，必然逼个你死我活，烂醉如泥；甚至站在院子里放鞭炮，也定然要点它个亘古未有的巨型炮仗，视觉、音效和危险性都必须达到令人感到恐怖的震撼效果才算开心。当那敬神爱人的古老精神传统久已枯萎失落，在心灵被日复一日的日常生活折磨得压抑烦闷的临界时刻，节日的狂欢失去了向上提升的方向，又怎能不沦为低俗的宣泄？但是恶性的宣泄并不能真正帮助疲惫沉闷的心灵复苏，却可能进一步强化了攻击性与孤立感。
在古老的人情文化中，往来是“礼”，讲究的是“诚”。传统的农业生活中，彼此相待是完全生命化的，讲究心心相印的生命感应。在“与人奋斗，其乐无穷”的新生活中，大年初一，人们彼此拜年，走动频仍，气氛看起来似乎仍然热情火爆，只是这些戏中角色往往各怀心事，多少貌似亲切的笑脸背后藏着复杂功利的计算！很多人拜访官员，探望领导，手上少不了丰厚的礼金，给孩子的“压岁钱”也动辄数以千计，其实那不过是权力寻租的另一种方式。对于那些必须在某个腐败官员的威势之下小心翼翼讨生活的普通人来说，过年有如雁过拔毛，实在是个不小的负担。所谓过年送红包的“潜规则”，其实是心灵毒化的规则，当心灵相信交易和掠夺是规则，它就不再相信爱和信任是规则。不相信爱和信任有最终决定权的人们，将共同编织出怎样的生活？你能想象吗？
一、单项选择（每小题2分，共10分）D；
2、A；
3、C；
4、C；
5、D。
1、新课程的核心理念是（）。
A促进教师专业化成长B 转变旧的学习方式C倡导建构的学习D为了每一个学生的发展。
2、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）。
A尊重学生人格，关注个体差异B让学生自主选择课程C培养学生正确的学习态度D充分地给学生传授科学知识。
3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。
A国家统一管理制度B国家和地方二级管理制度C 国家、地方、学校三级管理制度 D学校校本管理制度。
4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。
A由学生自己决定如何学习B将学生按优中差分班教学C满足不同学生的需要D培养单科独进的尖子
5、新课程改革倡导（）的课程评价。
A强调学生学会学习； B强调新的学习方式；C突出甄别和选拔功能D立足过程，促进发展。
二、填空（每空1分，共10分）
1、新课程改革的心理学依据是（多元智力）理论和（建构主义）理论。
2、教师在教学过程中应与学生（积极互动），（共同发展）。
3、新课程改革贯彻（先立后破，先实验后推广）的工作方针，坚持（民主参与，科学决策）的原则。
4、新课程的三维目标是（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
5、初中阶段设置（分科与综合）相结合的课程。
三、判断并改错（每小题2分，共10分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正）
1、开发校本课程就意味着要编写教材。（）
2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。（）
3、叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。（）
4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。（）
5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。（）
1、×。改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。
2、√。
3、×。
改为：叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。
4、×。改为：新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。
5、×。改为：研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。
四、简答（本大题含3小题，共10分）
1、叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么？（2分）
1、行为目标陈述的四个要素是：①行为主体；②行为动词；③行为条件；④表现程度。
2、新课程改革中教师角色将发生哪些变化？（4分）
①知识的传授者→→→→学生学习的促进者；②教书匠→→→→→→→教育教学的研究者；③课程的执行者→→→→课程的建设者和开发者；④封闭型→→→→→→→开放型的社会型的教师
3、新颁布的课程标准有哪些重要特点？（4分）
新课程标准的重要特点有：①努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中；②突破学科中心，构建来源热点考试网以学生发展为中心的课程体系；③改善学生的学习方式；④体现评价促进学生发展的功能
五、案例分析（每小题10分，共20分）
1、某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。
请分析说明：（1）如何将乱班教育转化为优良的班集体？（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？
1、（1）培养优良班集体的方法：（4分）①确立共同的奋斗目标；②选择和培养班干部，形成班级骨干力量；③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论； ④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。（2）教育转化“在野学生领袖”的方法：（6分）①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规；②利用其特长为班集体做好事，争荣誉；③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。
2、有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不可雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：（1）小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？（2）小李老师侵犯了学生的哪些合法权益？（3）你认为在这种情况下应该怎样做才对？
2、（1）依法执教、爱岗敬业、热爱学生；（3分）（2）人身权、名誉权、受教育权；（3分）（3）正确做法多种多样（略）。（4分）说明：本题答案具有一定的开放性，评卷时可酌情灵活赋分。
真题22008江苏教师招聘真题（附答案）
一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）
1．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子
2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A．道德品质B．健壮体魄C．实践能力D．创造能力
3．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则 4．教学工作的中心环节是（）A．备课B．上课C．练习复习D．考试
5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法 6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力
7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程 D．实践性课程 8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A．专政型B．指导型C．民主型D．溺爱型
9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（）A.一B.二C.三D.四
10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化
11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）A.判断B.诊断C.评定D.评分
12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育
13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识 14．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化 15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用
16．教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系17．马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合、D.教
育理论与实践相结合
18．班主任工作的中心环节是（）
A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体 19．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权
20．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性
二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
21．决定教育性质的根本因素是．政治经济制度__ 22．个体从生命开始到结束的全部队 生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为个体身心发展。
23．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的教师人格特征 24．学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为基础 25．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和行
26．1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_马克思主义_理论指导编写《教育学》。27．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学权、班级授课权分组教学和道尔顿制等
28．在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_道德两难 29．班级管理的主要模式有：常规管理、民主管理、平等管理_、和目标管理。30．主张“有教无类”的古代教育家是_孔子__。
31．被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在__高中__阶段。32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是苏格拉伦。
33．班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_艺术家34．发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真谛。35．教学过程中领会知识，包括使学生___感知教材和理解教材__。
36．师生关系在人格上是____民主平等的关系，在社会道德上是__相互促进_的关系。
三、简答题（本大题共５个小题，每小题６分，共30分）
37．学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？37．【要点】（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。38．教学的主要作用有哪些？38．【要点】（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
39．简述我国中学德育的基本原则。来源：考试大39．【要点】（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。
40．对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？
40．【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。41．班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？
41．【要点】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。
四、论述题（本题共１小题，共10分）
42．联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。
四、论述题42．【要点】
1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
2、理论联系实际原则的基本要求是：（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的确良能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。
真题4 2009广东省教师招聘考试真题含答案
一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）
1、杨贤江写的《 新教育大纲 》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
2、教育的本质是（培养人）。有目的的培养人的 社会活动
3、我国封建社会的教育内容是（四书）、（五经）。
4、我国现阶段的教育方针是（）。教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智体全面发展的建设者和接班人
5、（班级授课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。6、1903年颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。《奏定学堂章程》
7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（）相结合的学科。理论性与应用性
8、义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。强制教育
9、教育过程的基本矛盾是（）。学生与教师之间的矛盾
10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
11、现场教学和个别指导是中小学教学的（辅助型式）。
12、教学工作的基本环节
是备课、上课、（课外辅导）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。
13、学校德育工作的主要途径是（通过各科教学）渗透德育。
14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（课程计划）和各科课程标准、教科书之中。
15、德育过程的基本矛盾是（）。社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德之间的矛盾
二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）
16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（3）首先提出的：⑴《论语》 ⑵《孟子》 ⑶《学记》 ⑷《劝学篇》
17、西欧最早出现的教育专著是
（一）：⑴《大教学论》 ⑵《论演说家的教育》 ⑶《普通教育学》 ⑷《我的教育信条》
18、“教学过程最优化”的教学思想是由
（二）提出的：⑴赞科夫 ⑵巴班斯基 ⑶苏霍姆林斯基 ⑷凯洛夫
19、苏霍姆林斯基的教育思想是（一）：⑴和谐教育思想 ⑵教学过程最优化 ⑶教学发展观 ⑷全面发展观 20、我国最早的学校教育机构是（1）：⑴痒 ⑵序 ⑶校 ⑷学
21、讲授法的基本方式包括
（一）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演 ⑵讲述、讲解、报告、讲演 ⑶讲读、讲演、讲评、讲述 ⑷讲述、讲解、讲评、报告
22、政治、经济制度决定着（1）：⑴教育的性质 ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的规模
23、普通中小学教育的性质是（3）：⑴做人教育 ⑵职业教育 ⑶基础教育 ⑷专业教育
24、中小学的“双基”教学是指（1）：⑴基础知识，基本技能 ⑵基本理论，基本技能 ⑶基础知识，基本理论 ⑷基础理论，基本原理
25、德育在青少年学生的发展中具有（4）：⑴积极作用 ⑵影响作用 ⑶制约作用 ⑷导向作用
26、班主任在班集体的发展中起
（一）： ⑴主导作用 ⑵主动作用 ⑶领导作用 ⑷能动作用
27、良好班集体形成的重要标志是（3）： ⑴有明确的奋斗目标 ⑵有健全的组织系统和领导核心 ⑶形成了正确的舆论和良好的班风 ⑷有严格的规章制度与纪律
28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（一）： ⑴个人价值和社会价值 ⑵主体价值 ⑶创造价值 ⑷教育价值
三、简答题（共32分）
29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）
答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。
30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）
31、简述教师劳动的特点？（8分）答：教师劳动的创造性、教师劳动的复杂性、教师劳动的示范
32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）答：教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。
33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。
四、论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）
34、学习教育学有何意义？（11分）答案要点：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的
认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。
35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）b．教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。
36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字。答案要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主
真题52009年3月湖北中学教师考试教育学真题
一.选择题
1.用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是：（B）A．卢梭 B.斯宾塞 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 2.在人的发展中起主导作用的因素是：(C)A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性
3.在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和：(C)A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会学校 D.实科教育
4.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的：(B)A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡性
5.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育：(D)A.可以超越社会历史而存在 B.不受生产发展制约 C.对政治经济有促进作用 D.有自身的特点的规律
11.学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了：(C)A.道德信念 B.道德情操C.道德品质D.道德行为
12.萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组成形式是：(C)A.特朗普制 B.分组教学制 C.班级授课制 D.道尔顿制
13.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是：(A)A.教育者 B.受教育者C.教育措施 D.教育内容
14.前苏联教育家马卡连柯提出的：“平行教育影响”原则是指：(B)A.言行一致原则B.教育影响的一致性和连贯性原则 C.理论联系实际原则 D.在集中教育原则
15.教师的教育机智充分表现了教师劳动的：(D)A.示范性 B.连续性 C.广泛性 D.创造性
二.名词解释 16.教育（狭义）：是指学校教育，是专门组织的教育，它是根据一定的社会现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶段）的需要和促进社会发展的人。
17.教育目的：指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
18.义务教育：是依照法律规定对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育，也称普及义务教育或强迫教育。
19.研究性学习：指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。三.简答题
20.简述教育与生产力的关系
答：1.生产力对教育的制约作用 首先，生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。其次，生产力的发展水平制约着人力培养的规格和教育结构 第三，生产力的发燕尾服促进着教学内容、教学方法和教学组织形成的发展与改革。
2.教育对生产力的促进作用 首先，教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要段。其次，教育是科学知识生产的手段。第三，教育是发展科学的一个重要手段。
21.基础教育课程的改革要实现那六个改变
彻直观性原则的基本要求是：第一，正确选择直观教具和现代化教学手段；第二，直观要与讲解相结合；第三、重视运用语言直观。23.什么是陶冶？运用陶冶进行德育有何要求 答：陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
运用陶冶进行德育的要求有：1.创设良好情境；2.与启发说服相结合；3.引导学生参与情境创设。四.论述题
24.论述 "德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程“ 并联系一下实例来说明其中的一个观点。⑴目前我国德育工作在现实的教育效果、针对性、主动性和实效性上都存在问题，对青少年学生的说服力和吸引力不强。要增强德育的实效性和感染力，注重方法的变革是十分重要的，学校德育工作应注重“以德育人”。“以德育人”就是要求德育工作者不仅仅在口头上要求学生有思想品德，更重要的是要用行动把什么是道德展示出来。⑵德育过程是在教师有目的有计划地教导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德的过程。教师对学生的德
育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德。⑶德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程。①学生品德的发展是在活动中能动地实现的。在德育过程中，学生是能动地吸取教育影响的。②道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础。③进行德育要善于组织、指导学生的活动。在德育过程中，既要组织学生积极参与各种教育活动，又要引导学生自觉进行个人内部的道德修养活动，使两者联系起来，相互促进。五案列分析
25.你认为这位英国老师的教学方式好吗，为什么? 我赞成这位英国老师的教学方式，他主要采用了问题—发现教学法，这种教学方式是指在教师指导下，学生通过对问题的独立研究来发现、获取知识的教学。这样的教学方式对于教育学生颇有益处：（1）主要是从问题入手能激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性；进行独立研究需要学生自己去计划和探索，有助于提高他们独立思考、分析问题与解决问题的能力；通过研究获得的知识，理解得更深，记得更牢；由于多半采取个人或小组形式进行，也便于因材施教。在这个案例中，老师带学生实际观察影子，形象生动，把抽象的事物形象化，也调动了学生的学习积极性，激发了他们的求知欲。（2）此外，这样的教育方式，师生之间可以形成融洽和谐的气氛，有利于激发学生个性的良好发展，促进他们的创造力。（3）需要指出的是，这样的教学方式也有缺陷，例如耗时较多，难度较大等，所以教师在采用时要掌握适度的原则。26.结合案例分析如何组织和培养班集体 组织和培养班集体是班主任的一项重要工作。班集体的发展和完善是实现教育目标，促进学生发展的重要条件。在这个案例中，这位老师通过探索摸索成功的培养了一个良好的优秀的班集体。（1）首先，要观察和了解学生，只有对学生深入了解才能很好地开展工作，同时，要尊重学生的主体性地位，尊重他们。在这个案例中，这位老师调整班干部，“监视”学生，出发点是好的，是为了促进学生发展，但是方法欠妥，他应该在尊重和信任学生的前提下开
展工作。（2）方法要得当，并富有创造性的开展工作可以取得良好的效果。还要抓住时机，善于思考和反思。这个老师，从批改作文中了解学生的心声，建立了“班主任信箱”，建立了生之间良好的沟通桥梁，为班集体的进一步发展和完善做了铺垫。（3）班主任要采用民主的方式管理班集体，多听取学生的意见，并采纳他们的合理建议。这位老师，接受了学生提出的采用“值日班长制度”的建议，极大的激发了学生的积极性，也增强了班集体的凝聚力。（4）总之，在班集体的组织和培养过程中，班主任是主导，学生是主体，要把发挥班主任的主导作用和学生的主体作用有机结合，才能收到理想的教育效果。提高班集体的凝聚力，促进整个集体的进步。在这个案例中，班主任最终把一个落后的班集体发展为一个学习成绩在全校名列前茅的好班集，就是一个很好的成功的案例。
真题62009年3月湖北中学教师考试心理学真题 一.选择题
1.主张学生的来自于自我实现的学派是（A）A.人本主义学派 B.精神分析学派 C.行为主义学派 D.认知学派 2.学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于（D）A.知觉的选择性 B.知觉的恒常性 C.知觉的理解性 D.知觉的整体性
A.问题表征 B.迁移 C.定势 D.原型启发
8.某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是（A）A.80 B.90 C.100 D.125 9.学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（D）A.注意分散 B.粗心 C.知觉整体性 D.定势 一.选择题：1至15题：ADABB BDADC BAACC 二.名词解释
16.思维：是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。17.关键期：关键期个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这个时期称为关键期。18.从众：指个人虽然在行为上表现出与群体一致，但内
心却有自己的意见和主张，但迫于群体压力，暂时在行为上与群体认同。19.创造力：是指人们应用新颖的方式解决问题的能力，是根据一定的目的、运用已知信息产生新的、有社会价值的产品的能力。三.简答题
20.简述实验法的主要内容 答：实验法是在控制的条件下系统的操纵某种变量得变化，来研究这种变量变化对其他变量所产生得影响。实验法可分为实验室实验和自然实验两种。21.简述奥苏泊尔学习情境中的学习动机理论 答：奥苏泊尔认为成就动机由三个方面的内驱力组成.一是认知的内驱力.这是一种要求获得知识,技能以及善于发现问题与解决问题的需要,如好奇心,求知欲,探索等.二是自我提高的内驱力.这是一种把学业成就看做赢得相应地位的需要.如自尊心,荣誉感,胜任感等.三是附属的内驱力.这是一种为了获得长者和同伴们和认可而努力的需要.表现为一种依附感.这三种内驱力在学习生活中的作用是不固定的,通常随学生的年龄,性别,个性特征以及社会历史和文化背景等因素的变化。22.简述耶基斯——多的森原理 答：各种活动都存在一个最佳的动机水平.动机不足或动机过分强烈,都会使工作效率下降.研究还发现,动机的最佳水平随任务性质的不同而不同.在比较容易的任务中,工作效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加,动机的最佳水平由逐渐下降的趋势,也就是说,在难度较大的任务中,较低的动机水平有利于任务的完成.这就是著名的耶基斯—多德森定律。23.简述影响无意注意的主要因素 答：有意注意的含义及引起和保持有意注意的方法：注意的特征（注意的稳定性。注意的广度。注意的分配。注意的转移）感觉的含义及其种类：决定感受性和绝对感觉 限。车别感觉性和差别感受 限的含义及其关系：感觉的基本规律及其应用：知觉的含义：知觉的特征：知觉的类型：运动知觉的种类，错觉的含义：记忆的含义：记忆的基本环节：记忆的种类：记忆的三级加工模型：遗忘的规律：影响遗忘的因素：：增进记忆的方法：思维的含义及其特征：思维的过程：思维的类型：概念的形成与掌握：问
题解决过程：影响解决问题因素。无注意是指实现没有预定目的，也无需作意志努力的注意，引起无意注意的原因主要有：刺激物的特点，如刺激物的强度、刺激物之间的对比、刺激物的活动和变化、新异的刺激物等；人的主观状态，如人的需要和兴趣、情绪状态等。四.论述题
24.如何根据迁移的原理有效地组织教学（1）改善心智功能；教师注重调动学生的积极性，促使他们积极思考，发散思维。（2）传授基本知识；教师把需要学生掌握的基本知识详细而有计划的传授给学生（3）有效的指导；给学生提供有效的及时的指导，给他们最需要的帮助（4）提高迁移的意识性；教学中，教会学生举一反三，触类旁通（5）合理安排教学内容；教学内容要把握好难度和进度，根据学生的实际学习情况展开（6）设计情境性教学。创造引人注意的情境，比如设想，举例或者换位思考等。
五.案列分析题
（2）马斯洛需要层次之间的关系是：首先，出现的顺序由低到高，只有较低一层需要得到满足后才会出现较高一层的需要，自我实现最高层次的需要；其次，各层次需要在全人类所占比例由大变小，自我实现的人只占很少的一部分；最后，七个层次可概括为两个水平，即基本需要（前四种）和成长需要（后三种）。基本需要和成长需要是相互影响的，基本需要得不到满足也会影响成长需要的实现，小明是因为没有得到归属需要，所以求知需要下降导致了成绩的下降。
（3）高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把经历放到学习知识，提高技能上来，并有信心通过知识来改变自己的命运，掌握科学知识，学习本领最终会实现个人价值，受到社会的尊重。他可以把自己的学习优异作为自己骄傲的资本，此外还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终会得到大家的认同和赞许的。
真题72009年中小学教师入编考试教育法规试题
一、填空题
1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。
6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。
7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。
8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。
9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。
12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。
13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3 年内不得再次参加教师资格考试。
14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。
二、单选题
1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。（B）A.《学校管理条例》 B.《教师法》
2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的——。（A）A.“双赢”协作原则 B.和平共处原则
3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。（A）A.献身于人民的教育事业B.忠于职守，为人师表，积极进取。
4、聘任或
任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为——。（B）A.三年 B.三至五年
5、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B)A.1995年9月10日 B.1994年1月1日
6、《中华人民共和国教育法》自（B）之日起开始实施。A.1990年9月1日 B.1995年9月1日
7、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（B）第三十八号令公布的。A.国务院令 B.主席令
8、国家实行（A）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A.教师资格 B.教师竞聘上岗
9、（A）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。A.加强和改进师德建设 B.加强和改进法制建设
10、（A）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A.中国公民 B.世界公民
三、双选题（5分）
1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（AB）A.宪法 B.教育法 C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法
2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（AB）。A.学费 B.杂费 C.书费 D.住宿费
3、教师在教育教学中应当____ __对待学生，关注学生的__ ____，因材施教，促进学生的实际发展。（CD）A.耐心 B.个性 C.平等 D.个体差异
4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要——————来保障”。（CD）A.靠教师 B.靠社会 C.靠法制 D.靠制度
5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）A.学历教育 B.思想政治教育C.职业道德教育 D.信息技术教育
四、多选题（5分）
1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、————、教师心理健康教育等。（ABCD）A.教育方针 B.政策 C.法律法规 D.教师职业道德规范
2、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、——————重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。（BCD）A.“八荣八耻” B.毛泽东思想 C.邓小平理论 D.“三个代表
3、国家在受教育者中，进行——————的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（BCD）A.共产主义 B.爱国主义 C.集体主义 D.社会主义
4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：————和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（ABC）A.身份证 B.学历证书或者教师资格考试合格证明 C.教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明 D.教材教法合格证
5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据————制定了《禁止使用童工规定》。（ACD）A.宪法 B.教育法 C.劳动法 D.未成年人保护法
真题82009年江苏教师招聘考试真题
一、基本练习题
（一）填空题
1.职业道德是职业范围内的________，是________和________在各个职业领域内的具体体现。2.教师道德是一种________，它的基本含义就是，教师在________的指导下，通过________逐步形成并必须遵循的________和________的总和。3.教师职业道德的基本内容有________。4.教师最基本的职业道德是________，教师职业道德的核心是________。5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有________和________。6.教师合理的知识结构应包括________等方面；教师的能力结构主要有________等方面。7.教师良好的心理素质至少应包括________、________、________和________等方面。8.我国 的师生关系是以________为根本目标的。其明显的特征是________、________和________。9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因________而生，又为________而存，其最大的功能就是________功能。10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是________、________和________。一填空题1.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德2.职业道德，共产主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则4.忠于人民的教育事业，热爱学生5.坚定的事业心，较强的荣誉感6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识8.培养全面发展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长9.教育，教育，教育10.放任型，专制型，民主型
（二）选择题1.A2.B3.B4.D5.C6.D
（二）选择题
1.师生关系中最基本的一种关系是________。A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系2.教师职业道德的核心是________。A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于________。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主4.对学生的发展最有利的师生关系模式是________。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好________。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征________。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
（三）判断题
1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。5.师生关系
就是教与学的关系。6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。8.教育机智是教师灵感的突现。
（四）解释题1.教师道德教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。2.教育机智2.教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现。3.师生关系3.师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现
（五）简答题1.教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容.教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识2.教师职业道德的基本内容是什么？教师职业道德的基本内容主要有：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面3.忠于人民的教育事业对教师有何要求？忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去4.热爱学生对教师有何要求？热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要公平地对待学生。5.团结协作在教育工作中有何重要性？教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是教师
集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响6.教师要为人师表，必须做到哪些要求要求教师必须做到：言行一致、表里如一；使用文明语言；仪表端庄、朴素大方？7.对教师的语言表达能力的要求是什么教师的语言表达应符合以下要求：语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听自己语言的能力？8.教师合理的智能结构应是怎样的？教师合理的智能结构主要包括知识结构和能力结构。就知识结构而言，要求教师必须具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识；就能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能力，语言表达能力和处理偶发事件的教育机智9.当代中学生的社会文化心理特点是什么？当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞击所造成的价值观念冲突；偶像崇拜所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理；迅速发展的社会生活所导致的心理活动内内容的社会性的增多10.社会对当代中学生有哪些特殊要求？.社会对当代中学生的特殊要求有：要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“学会关心”。11.我国新型师生关系的特点是什么？我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长12.怎样理解师生之间的工作关系？.师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。13.怎样理解师生之间的心理关系师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚，把师生双方联结在一定的情
感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流？14.怎样理解师生之间的个人关系.师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。15.怎样理解师生之间的道德关系？15.师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。16.三种典型的师生关系模式的特征是什么？16.三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助？
（六）论述题1.你认为教师良好的心理素质在教育过过程中具有什么意义？2.分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响
（六）论述题1.（1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。（2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。（3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。（5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。2.师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。（1）在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。（2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出面进行
组织的结果。（3）在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。
二、设计题1.请你根据当代中学生的社会文化心理特点设计一套开放性的调查问卷并进行实地调查。2.在对开放性调查问卷分析处理的基础上，请你再设计一套封闭性调查问卷。
三、讨论题
1.读了以下这段文字后，请你谈谈自己对教师的仪表的看法。马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格了。最好还是请他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫谁也不要看见他。”2.“棍棒底下出孝子”，体罚学生有时也是必要的。请你就这一观点谈谈自己的看法。3.阅读《中国孩子敢向新世纪发问吗？》，并请你谈谈你是如何看待中国学生的创造性的。
四、教学实践
1.运用你所设计的调查问卷到中学去进行实地调查。2.与学生进行座谈，请他们谈谈他们心目中的教师应是怎样的？3.与教师进行座谈，请他们谈谈当代中学生的特殊心理要求。4.请中学校长从学校工作的实际情况出发，谈谈学校对中学教师（包括未来的教师）的特殊要求。
参考答案：
一、基本练习题
（三）判断题1.错误。教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。2.错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。3.错误。做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。4.正确。5.错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。6.错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。7.正确。8.正确。
（四）解释题1.。
真题102009河南省特岗教师招聘考试试题答案
一.选择题
1.设三位数2a3加上326，得另一个三位数5b9，若5b9能被9整除，则a+b等于()。A.2 B.4 C.6 D.82.下列图形中，对称轴只有一条的是()。A.长方形 B.等边三角形 C.等腰三角形 D.圆3.“棱柱的一个侧面是矩形”是“棱柱为直棱柱”的()。A.充要条件
B.充分但不需要条件C.需要但不充分条件D.既不充分又不需要条件4.设A与B为互不相容事件，则下列等式正确的是()。A.P(AB)=1B.P(AB)=0
C.P(AB)=P(A)P(B)D.P(AB)=P(A)+P(B)5.自然数中，能被2整除的数都是()。A.合数 B.质数 C.偶数 D.奇数6.把5克食盐溶于75克水中，盐占盐水的()。A.1/20 B.1/16 C.1/15 D.1/147.有限小数的另一种表现形式是()。
A.十进分数 B.分数 C.真分数 D.假分数8.一堆钢管，上层有5根，下层有21根，如果自然堆码，这堆钢管多能堆()根。A.208 B.221 C.416 D.4
9.如果曲线y=f(x)在点(x,y)处的切线斜率与x2成正比，并且此曲线过点(1，-3)和(2，11)，则此曲线方程为()。A.y=x3-2 B.y=2x3-5 C.y=x2-2 D.y=2x2-510.设f(x)=xln(2-x)+3x2-2limx→1f(x)，则limx→1f(x)等于()。A.-2 B.0 C.1 D.2二.填空题
1.2/7的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应该增加______。2.用0~9这十个数字组成小的十位数是______，四舍五入到万位，记作万。3.汽车站的1路车20分钟发一次车，5路车15分钟发一次车，车站在8:00同时发车后，再遇到同时发车至少再过______。4.在y轴上的截距是1，且与x轴平行的直线方程是______。
5.在一个边长为6厘米的正方形中剪一个大的圆，它的周长是______厘米。面积是______。6.△+□+□=44
△+△+△+□+□=64那么□=______，△=______。7.有一类数，每一个数都能被11整除，并且各位数字之和是20，问这类数中，小的数是______。8.函数y=1x+1的间断点为x=______。9.设函数f(x)=x，则f′(1)=______。10.函数f(x)=x3在闭区间[-1，1]上的大值为______。三.解答题
1.解答下列应用题前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的48%，后来又有4人参加课外活动小组，这时参加课外活动的人数占全年级的52%，还有多少人没有参加课外活动？
2.脱式计算(能简算的要简算)：[112+(3.6-115)÷117]÷0.8四.分析题
分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。“12能被0.4整除”成因：
预防措施：五.案例题1.下面是两位老师分别执教《接近整百、整千数加减法的简便计算》的片断，请你从数学思想方法的角度进行分析。张老师在甲班执教：1.做凑整（十、百)游戏；2.抛出算式323+198和323-198，先让学生计算，再小组内部交流，班内汇报讨论，讨论的问题是：把198看作什么数能使计算简便？加上(或减去)200后，接下去要怎么做？为什么？然后师生共同概括速算方法。„„练习反馈表明，学生错误率相当高。主要问题是：在“323+198=323+200-2”中，原来是加法计算，为什么要减2？在“323-198=323-200+2”中，原来是减法计算，为什么要加2？
李老师执教乙班：给这类题目的速算方法找了一个合适的生活原型——生活实际中收付钱款时常常发生的“付整找零”活动，以此展开教学活动。1.创设情境：王阿姨到财务室领奖金，她口袋里原有124元人民币，这个月获奖金199元，现在她口袋里一共有多少元？让学生来表演发奖金：先给王阿姨2张100元钞(200元)，王阿姨找还1元。还表演：小刚到商场购物，他钱包中有217元，买一双运动鞋要付198元，他给“营业员”2张100元钞，“营业员”找还他2元。2.将上面发奖金的过程提炼为一道数学应用题：王阿姨原有124元，收入199元，现在共有多少元？3.把上面发奖金的过程用算式表示：124+199=124+200-1，算出结果并检验结果是否正确。4.将上面买鞋的过程加工提炼成一道数学应用题：小刚原有217元，用了198元，现在还剩多少元？结合表演，列式计算并检验。5.引导对比，小结整理，概括出速算的法则。„„练习反馈表明，学生“知其然，也应知其所以然”。
参考答案一.选择题
1.C 【中公讲师解析】由2a3+326=5b9可得，a+2=b，又5b9能被9整除，可知b=4，则a=2，所以a+b=2+4=6。2.C 【中公讲师解析】长方形有两条对称轴，A排除。等边三角形有三条对称轴，B排除。圆有无数条对称轴，D排除。等腰三角形只有一条对称轴，即为底边上的中线(底边上的高或顶角平分线)。3.C 【中公讲师解析】略
4.B 【中公讲师解析】由A与B为互不相容事件可知，A∩B=，即P(AB)=0且P(A+B)=P(A∪B)=P(A)+P(B)。故选B。5.C 【中公讲师解析】2能被2整除，但它为质数，故A错误。4能被2整除，但4是合数而不是质数，故B错误。奇数都不能被2整除，能被2整除的数都为偶数。
6.B 【中公讲师解析】盐水有5+75=80(克)，故盐占盐水的5/80=1/16。7.A 【中公讲师解析】13为分数但不是有限小数，B排除。同样13也是真分数，但也不是有限小数，排除C。43是假分数，也不是有限小数，D排除。故选A。
8.B 【中公讲师解析】如果是自然堆码，多的情况是：每相邻的下一层比它的上一层多1根，即构成了以5为首项，1为公差的等差数列，故可知21为第17项，从而这堆钢管多能堆(5+21)×172=221(根)。9.B 【中公讲师解析】由曲线过点(1，-3)排除A、C项。由此曲线过点(2，11)排除D，故选B。y=2x3-5显然过点(1,-3)和(2，11)，且它在(x,y)处的切线斜率为6x2，显然满足与x2成正比。
10.C【中公讲师解析】对f(x)=xln(2-x)+3x2-2limx→1f(x)两边同时取极限为：limx→1f(x)=0+3-2limx→1f(x)，即3limx→1f(x)=3，故limx→1f(x)=1。故选C。二.填空题
1.21 【中公讲师解析】 设分母应增加x，则2+67+x=27，即：2x+14=56，解得x=21。2.***6 【中公讲师解析】 越小的数字放在越靠左的数位上得到的数字越小，但零不能放在左边的首数位上。故可得小的十位数为1023456789，四舍五入到万位为102346万。
3.60分钟 【中公讲师解析】由题干可知，本题的实质是求20与15的小公倍数。因为20=2×2×5，15=3×5，所以它们的小公倍数为2×2×3×5=60。即再遇到同时发车至少再过60分钟。
4.y=1 【中公讲师解析】与x轴平行的直线的斜率为0，又在y轴上的截距为1，由直线方程的斜截式可得，该直线的方程为y=1。5.6π 9π平方厘米 【中公讲师解析】正方形中剪一个大的圆，即为该正方形的内切圆。故半径r=12×6=3(厘米)，所以它的周长为2πr=2π×3=6π(厘米)，面积为πr2=π×32=9π(厘米2)。
6.17 10【中公讲师解析】由题干知△+2□=44(1),3△+2□=64(2)，(2)-(1)得2△=20，则△=10，从而2□=44-10，解得□=17。7.1199 【中公讲师解析】略
8.-1 【中公讲师解析】间断点即为不连续点，显然为x+1=0时，即x=-1。9.12 【中公讲师解析】由f(x)=x可知，f′(x)=(x)′=(x12)′=12x-12=12x，故f′(1)=12×1=12。10.1 【中公讲师解析】因为f′(x)=3x2≥0，所以f(x)在定义域R上单调递增，所以在[-1，1]上也递增，故大值在x=1处取得，即为f(1)=1。
三.解答题1.解：设全年级总人数为x人，则x·48%+4x=52%，解得：x=100所以没有参加课外活动的人数为100×(1-52%)=48(人)。2.解：[112+(3.6-115)÷117]÷0.8=[32+(335-115)÷87]÷45=(32+125×78)÷4=(32+2110)÷45=185×54=92。
四.分析题参考答案：成因：没有理解整除的概念，对于数的整除是指如果一个整数a，除以一个自然数b，得到一个整数商c，而且没有余数，那么叫做a能被b整除或b能整除a。概念要求除数应为自然数，0.4是小数。而且混淆了整除与除尽两个概念。故错误。预防措施：在讲整除概念时，应让学生清楚被除数、除数和商所要求数字满足的条件。即被除数应为整数，除数应为自然数，商应为整数。并且讲清整除与除尽的不同。五.案例题
2015贵港市中小学教师招聘历年笔试真题汇总
2015年广西壮族自治区中小学教师招聘面试名单下载|笔试成绩查询入口|海量免费复习资料：http://gx.huatu.com/2015/0228/1176442.html 2015年广西中小学教师招聘考试课程推荐： http://4、保持和体现是色彩的透明效果是(B)
A.水粉画
B.水彩画
C.国画
D.油画
5、中国著名的四大年画产地之一是(B)的杨柳青。
A.北京
B.天津
C.山东
D.四川
6、以形态表现艺人的《说唱永》是(B)朝。
A.秦
B.汉
C.唐
D.宋
7、中国古代流行时间最长，产量最大的是(A)瓷。
A.青花
B.白
C.青
D.珐琅彩
国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com8、书法作品《兰亭序》是(A)作品。
A.王羲之
B.颜真卿
C.柳公权
D.顾恺之
9、《沙燕》是典型的(A)的风格。
A.北京
B.山东
C.天津
D.南京
10、《小蝌蚪找妈妈》是世界上第一部水墨动画片，其角色取自(D)的写意花鸟形象。
A.张大千
B.徐悲鸿
C.李可染
D.齐白石
11、美术欣赏教学的一般过程包括，感知、分析、理解和(C)
A.共鸣
B.想象
C.评价
国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com
D.欣赏
12、描绘宫中嫔妃哀怨的《簪花仕女图》是(A)所作。
A.周昉
B.黄公望
C.唐伯虎
D.两楷
13、青铜器上的铭文在书法字体中属于(D)
A.隶书
B.草书
C.楷书
D.篆书
14、鸡和吉，鱼和余民间采用的(B)艺术语言。
A.象征
B.隐喻
C.夸张
D.谐音
15、猴子水中捞月，将未干的水粉画对折，这种两面对称的绘画形式采取(C)。
A.对称
B.漏印
C.拓印
国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com
D.镂印
16、德国(B)卜劳恩创作的《父与子》连环画家喻户晓。
A.版画家
B.漫画家
C.油画家
D.国画家
17、用三原色调配紫灰，比例最少的原色是(B)
A.红
B.黄
C.蓝
D.黑
18、一下不属于色彩三属性的是(C)
A.明度
B.色相
C.厚薄
D.纯度
19、世界上现存最早的敞肩拱桥是(B)现存的赵州桥。
A.宋
B.隋
C.汉
国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com
D.唐
20、(C)的油画《父亲》借鉴了西方艺术中超现实主义手法。
A.曹新林
B.石朝辰
C.罗中立
D.广延渤
21、明暗素描中三个基本层次是指受光，背光和(B)
A.高光
B.明暗交界线
C.逆光
D.反光
22、中国传统山水画采用的是(C)
A.焦点透视
B.天点透视
C.三点透视
D.地点透视
23、赵佶的《芙蓉锦鸡图》属于(D)
A.写意花鸟
B.写意山水
C.工笔山水
国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com
D.工笔花鸟
24、美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时，也在保护和发展学生的(D)。
A.能力
B.情感
C.思想
D.个性
25、教师在美术教学行为中的角色(B)。
A.学生的学童和帮工
B.学生和学习的引导
C.学生的上级和领导
D.学生知识的输入者
26、《大碗岛的星期天》是哪位画家的作品(D)
A.雷诺阿
B.梵高
C.莫奈
D.修拉
27、平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印，地方戏剧脸谱以及(D)
A.民间编制
国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com
B.民间泥塑
C.民间竹刻
D.民间年画
28、黄金分割规定，世界上一切最美为物体的比值(A)
A.5:8
B.4:9
C.5:9
D.3:8
29、浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术，他将民间日常生活作为创作的题材，主要通过(C)的形式表现出来。
A.水彩画
B.工笔画
C.版画
D.油画
30、齐白石的中国话《蛙声十里出山泉》描写的是(B)
A.牛蛙
B.青蛙
C.蝌蚪
D.树蛙
31、亨利库尔作品《国王与皇后》属于(A)国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com
A.雕塑
B.绘画
C.工艺美术
D.新媒体艺术
32、教学中双边关系指的是(A)
A.教师与学生关系
B.次要和主要
C.类似战略与战术
D.理论与实践
33、不属于立体构成研究的一项是(B)
A.旋转排列
B.层面排序
C.连续直面排序
D.连续曲面排序
34、蒙娜丽莎属于(B)
A.国画
B.油画
C.版画
D.水粉画
国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com35、“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨浓，不要夸人好颜色，只流清气满乾坤”，此诗句的作者是(C)。
A.苏东坡
B.金农
C.王冕
D.齐白石
36、美术课程应特别重视对学生(A)与创新精神的培养。
A.个性
B.开拓
C.改革
D.钻研
37、中国书法成为艺术的基本原因在于汉学的结构(A)。
A.线条的特殊性
B.线条的额质感
C.语言的特殊性
D.毛笔的特殊性
38、以下不属于图案的组成形式是(A)
A.传统纹样
B.适合纹样
C.二方连续
国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com
D.四方连续
39、教育要适应学生发展的个性差异，应做到(A)
A.因材施教
B.教学相长
C.防微杜渐
D.循序渐进
40、法国巴黎圣母院是著名的(B)建筑。
A.基督教
B.哥特式
C.罗马式
D.拜占庭式
41、下列是同类色的一组是(B)
A.红与黑
B.大红鱼深红
C.蓝和橙
D.黑与白
42、苏州四大园林指(D)
A.沧浪亭，网师园，狮子林，留园
B.沧浪亭，网师园，狮子林，恬园
C.拙政园，网师园，狮子林，留园
国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com
D.拙政园，沧浪亭，狮子林，留园
43、后印象派本来指很多，主要代表人物有梵高，高更和(D)
A.德加
B.莫奈
C.西斯莱
D.塞尚
44、下列哪一项不是《全日制义务教育美术课程标准(2011年版)》中提倡美术课程的基本理念(D)
A.面向全体学生
B.激发学生
C.关注文化与生活
D.学习技能
45、《韩熙载设宴会》表现(C)题材的作品。
A.现实生活
B.宗教
C.历史
D.神话
46、(D)提出来“以美育代宗教”的著名观点。
A.王国维
B.徐光鸿
国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com
C.鲁迅
D.蔡元培
47、《格尔尼卡》作者是(C)
A.鲁本斯
B.达芬奇
C.毕加索
D.蔡元培
48、教师应重视对学生方法的研究、引导学生进一步自主学习，(B)与合作交流。
A.接受性学习
B.研究性学习
C.孤立性学习
D.机械性学习
49、美术教学备课的主要内容是(C)
A.明确定义与把握规划
B.熟悉课程与了解学生
C.钻研教科书确定教材
D.编写教案与设计板书
50、下列不属于美术的特点是(C)
A.造型性
国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com
B.可视性
C.时间性
D.静止性
51、“南宋四家”是指南宋山水画代表人物李唐、(刘松年)、马致远和夏圭。
A.王希梦
B.催白
C.李松麟
D.关仝
52、十二世纪西方艺术可分为情绪表现构成反艺术(A)模拟等类型。
A.潜意识
B.抽象
C.超写实
D.行为表现
53、美术欣赏不仅是(A)的活动，也是理解美术形象与作品内涵的活动。
A.视觉感受
B.心理感受
C.观赏作品
D.审美感受
54、艺术解剖学的研究对象，是人体结构(C)与运动型规律。
A.比例
国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com
B.肌肉
C.形态
D.动态
55、雕塑《加莱义民》是(A)作品。
A.罗丹
B.昌德
C.库尔库西
D.布朗
56《步辇图》是唐代画家(B)的传世作品。
A.吴逆子
B.阎立本
C.张萱
D.李春
57、米开朗基罗是(B)画家、雕塑家。
A.英国
B.意大利
C.法国
D.西班牙
58、具有阴刻、阳刻、阴阳刻三种表现形式的是(B)。
A.折叠剪纸
国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com
B.彩色剪纸
C.剪影
D.单色剪影
59、《清明上河图》是表现北宋时期汴河城繁荣兴盛的景象，汴河城是指(B)
A.洛阳
B.开封
C.长安
D.南京
60、《帕特农神庙》的柱式属于(B)
A.爱奥尼亚式
B.多克拉式
C.科林斯式
D.塔斯干式
二、简答题(15分)
1.简要介绍江西民间美术的种类
答：赣傩文化面积、江西景德镇陶瓷、宜春脱胎漆器、江西红木雕。
2.写出谢赫“六法”并注意加以简要解释
答：
(1)气韵生动：生动地反应人物精神状态和性格特征。
(2)骨法用笔：通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求。
国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com
(3)应物象形：准确地描述对象的形状。
(4)随类赋彩：按照对象的固有色彩来设色。
(5)经营位置：指构思，构图。
(6)转移模写：指绘画的临摹和复制。
3.新课标改之后教师的变化主要表现在哪些方面?
答题要点：
新课改中教师角色的转变要从高高在上的知识的化身转化到学生学习组织者、引导者、参与者。
新课改教师教学方式的转变，教师必须实现从以往知识的传授者、灌输者转化为薛恒学习活动的组织者、引导者和促进者。
三、论述题(5分)
说明隋代绘画作品《游春图》的作者，并欣赏作画。
答：游春图为展子虔的作品，描绘江南二月桃杏争艳时人们春哟情境《游春图》是一幅春天的场景，四处点缀着春天染色的绿色，那些尚未长叶的树枝，也似乎感受到阳光的暖意，正欲萌芽。这幅画怎么看也是一幅春天的场景，整幅画沁透着一股阳光般的暖意。水的这边两个闲人在走马，水的那边两个人在看水，湖中三位标致的女子，乘船闲话中，正在渡河。画面中，有一座溪上的小桥，山中还有古刹，全画以自然景色为主，方目远眺;青山耸峙，江流无迹，花团锦簇，湖光山色，水波粼粼，人物、佛寺点缀其间。笔法细劲流利。在设色和用笔上，国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com
颇为故意盎然，山峦树石空勾无皴，但线条已有轻重、顿挫的变化。以浓烈色彩渲染，烘托出秀美河山的盎然生机。
四、案例分析(15分)
赣美版五年级第九册15课，《走进青铜》案例
【镜头一】课堂伊始，教师以博物馆讲解员的身份出现在学生面前，课件以出示游览博物馆青铜展厅线路图，继而进入第一展厅《乐器厅》中，教师播放《滥竽充数》中敲打青铜编钟的片段，要求学生闭上眼睛听音乐从演奏乐器引出编钟及青铜器。问题：你是否赞成美术课听音乐?
答题要点：
【镜头二】教师引导学生进入不同展厅，欣赏不同青铜器类别，如酒器、石器、乐器，在礼乐厅里出示司母戊鼎等图片，重点欣赏起汉饰结合饕餮纹，凤鸟纹造型，并要求学生尝试用线描绘画动手画一画。这些造型与纹饰，进入作业环节，教师播放江西省博物馆陈列的青铜器兽面纹鹿耳四足青铜器，要求学生查阅文物的背景材料，运用本课本学到的评述方法，筛选手中的资料自主完成一篇美国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
政法干警 | 招警 | 军转干 | 党政公选 | 法检系统 | 路转税 | 社会工作师
gx.huatu.com
术日记。选取几名同学念念自己的美术日记，分享自己的感受，在和谐的氛围中进行讨论，评价。
问题：1.教师要求学生用线描述方式青铜纹样好不好?
2.这是学习什么领域的课?
五、教案设计(15分)
赣美版小学美术二年级第三册17课《花灯》，本课围绕花灯主题，欣赏我国民间能工巧匠去天然和人造材料，利用各种工艺和装饰技巧，千姿百态的衣灯艺术，以扩展学生思路，鼓励他们展开想象的翅膀，设计构思，制作专辑喜爱的花灯。
国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
