学生在校学生保证书（共12篇）
现如今，保证书的使用频率呈上升趋势，保证书是以集体或个人名义以一种较为强烈的态度向上级组织、领导或个人表决心下保证时所使用的一种书信。那么保证书一般是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的学生保证书(保证书 学生范文)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
为了增强学生安全防范意识，确保学生平安，学校做如下要求：
1、珍爱生命，不断加强自我安全保护意识。
2、在校外行走时不追车、不爬车;自行车做到车铃、闸、锁齐全，不乘坐“三无”车辆、超载车辆。
3、不吃变质瓜果和食物，不乱吃零食，不乱喝饮料，不在无卫生保证的摊点就餐
4、不私拉电线、不私自使用电器;严禁携带火种进入学校。
5、不攀爬校墙、宿舍、教室及树木等;不进入建筑施工现场。
6、不逃学、旷课;不进入网吧、歌舞厅等营业性娱乐场所。
7、严格遵守学校作息时间，放学后不在外逗留或夜不归宿。
8、不在学校内追逐打闹;上体育课时不拥挤或狂奔。
9、养成良好的.生活习惯，不吸烟，不喝酒，着装整齐，不在穿拖鞋、背心。
10、正确处理同学关系，不打架斗殴，不携带管制刀具、棍棒等危险物品进入学校。
11、不私自动用他人的物品;不勒索、盗窃、损毁他人财物和不盗窃、损毁公共财物。
12、正常上课时间确需离校时必须当面向班主任请假，由班主任同意并开据假条后方可离校;学生自行外出和擅自离校发生意外，职责自负。
13、不到池塘、水库和河流中洗澡、游泳;发现学生私自到池塘、水库和河流中洗澡、游泳者，学校将严肃处理;学生私自到池塘、水库和河流中洗澡、游泳发生意外，后果由学生及其家长负责。
14、教育好您的孩子，是我们共同的职责。请家长与学校密切合作，加强监督，让学生远离危险，确保安全。敬请家长签字或盖章。
保证人：xx
那么, 作为一个大学生, 费尽“吃奶的力”考这么多证, 到底有没有用呢?笔者认为:这个问题, 不能简单地以“有用”或“没用”来定论。我们得客观、理性、辩证地看待这个问题。这就像不同的人对待“金钱”, 所持不同看法一样。对一个有钱人来说, 这世上“钱”最没用。而对于一个急需钱救命的人来说, “钱”就是命, 其重要性毋庸置疑。因此, 人们自古就很辩证地总结一句话, 叫:金钱, 虽不是“万能”, 但没钱万万不能。其实, “证书”和“钱”一样:有它, 不能“万能”, 但没它, 则万万不能。在不同的人眼中, “分量”各不相同。
在刚步入社会的“职场菜鸟”看来:“多一本证书, 无疑可以让自己的内心多一份安全感, 前途也多一份保障。”如一位正在“证途”上拼搏的学生所言:“证书, 就像女人的化妆品, 虽然它不能使你青春永驻, 也不能让你返老还童, 但它至少能‘装修’你现在的门面, 提升你在面试官眼中的形象。”
而在一位“职场老鸟”看来:证书, 就像我们小学时候得过的奖状, 那些奖状只能证明过你曾经优秀过, 但不能证明你现在仍然优秀, 更不能证明你将来能继续优秀。至于你倒底是否优秀, 这和你所持有的那些“证书”无关。只和你现在所储备的专业知识, 所掌握的专业技能有关。
众所周知, 目前考证的大学生, 大部分是出于盲目从众心理。即其本人并不一定明确某个证书对自己的意义。之所以毫不犹豫地去考, 就因为班上有很多同学都在考。认为“油多不坏菜”, 多一本证书, 能给自己将来找工作增加一些机会。考“证”, 对很多大学生来说, 理由其实就是这么简单。
笔者认为:一个大学生, 在决定某些资格证之前, 应该对自己有一个粗略的职业规划。起码你得知道自己喜欢什么工作和不喜欢什么工作, 在这个前提下, 你才能确定自己将来要从事哪个行当。即使你在刚入大学之时, 没有能力做这样的规划。那么, 你在大学学习两年之后, 即在大三之前, 按常理一个大三的学生应该有能力规划自己的人生, 或者说应该很明确知道自己将来要干什么行当。在确定了自己将来要从事的职业后, 再有针对性地去参加该行业的从业资格认证考试, 就不至于盲目地浪费时间、金钱、精力, 去考一些与自己将来职业不搭边的资格证书了。
例如我的一位高同学, 当时成绩很不错。就一缺点:没主见。高考后填报志愿时, 不知道自己应该报什么学校学什么专业。犹豫不觉间, 听从了他父母的意见:报考医学院校。其父母跟他说:“为将来做准备。大学毕业, 要是不给分配工作, 自己回家开诊所, 也够自己一家人一辈子吃香喝辣的。”后来虽然如愿以偿地考上一所医科大学, 可是大二时, 他像喝醉了酒的人, 突然醒了一样。“醒”来后, 他觉得自己将来不可能做医生, 因为他对那些医学术语一点兴趣都没有。
在图书馆漫无目的的阅读过程中, 他偶然发现自己对法律很感兴趣, 其临时“立志”将来做一名律师。因此, 在随后的几年大学生活中, 其他同学为了将来求职, 都在忙着考各种“证书”。唯独他“一往情深”, 只为“国家司法考试”而奋斗。虽历尽艰辛, 但他最终如愿以偿。十几年过去了, 他不仅成为了一名优秀的律师, 而且成立了属于自己的律师事务所。这本国家司法考试证书, 不仅在当初给了他一份糊口的工作, 而且现在看来, 还给了他一个明媚的未来。
【关键词】绿色证书；农村中学课程；现代农业发展
1.绿色证书培训的新思路
实施绿色证书培训工作，为农村经济的快速发展起到了举足轻重的作用，引起了各级政府的高度重视和社会各界的广泛参与，有力地调动了学生讲科学、学科学、用科学的积极性，促进了农业产业结构调整和农村经济发展。但在实际工作中也发现了问题，经过反复的研究分析，我们提出了绿色证书培训的新思路，全方位的绿色证书培训是开展培训的有效途径。根据马斯洛的需要层次理论人的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要；当前四个需要都基本满足时，人更期望满足自我实现的需要，指通过努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感到很有意义。结合这个理论，我们分析了大多数学生的需要，提出了学生科技培训的途径——以文化活动吸引学生、以知识讲座提升学生、以科技培训武装学生、以学历教育塑造学生。
2.农村绿色证书培训的途径
2.1以文化活动吸引学生，增强农科部门的凝聚力
精彩的文艺节目会吸引广大学生，特别是以当地产调结构后的特色产业、村民身边的人和事为题材的海菜腔、小品、烟盒舞等都会受到热烈欢迎，确立农业科技部门在学生心目中的地位和形象，学生喜欢科技，学生和农业科技人员交上了朋友，建立了感情，就会跟着农科部门走，绿色证书培训工作才能收到实效，才会蓬勃发展。
2.2以知识讲座提升学生，增强学生对未来美好生活的渴望
在一些农村地区，特别是贫困的边远山区，就存在着陈旧的、低层次的，与贫困经济相生相伴的落后生活观念，消极地禁锢着人们的思想意识和行为，构成了制约农村教育健康发展的障碍。因此，我们在思考和探索绿色证书培训的突破口时，考虑的是引发和满足学生的低层次需要，对农村落后生活观念的深层变革。
（1）通过开展题为“如何为人处事”、“村民道德规范”、“农村法律法规”等知识讲座，让学生知道如何与邻居相处、如何与人沟通、人的权利和义务等等，使学生感觉自身知识的不足，产生需要学习愿望，帮助其找到群体归属感。
（2）通过开展现代生活追求专题讲座，介绍小山村以外的人和事，介shao致富的典型事例，使学生认识、了解外面的世界多么精彩，自己只要通过学习和劳动一样可以生活得更好，创造更好的生活条件，帮助其实现自我尊重和受他人尊重的需要。
2.3以科技培训塑造学生，为学生架起实现理想的桥梁
通过开展多种科技培训武装学生，，有一部分学生不满足于物质富裕的现状，想进一步发挥个人潜力，追求更高层次的需要，即自我实现需要。针对农村工作季节性较强的特点，我们可以采取平时自学为主、农闲时节集中辅导的教学方式，同时配备实践经验丰富的教师担任教学工作，教学中侧重实际技能的培养，全力打造专业型、实用型人才，使他们的经营管理理念和专业技术水平得到全面提升。
3.“绿色证书”课程的实施方案
3.1严格执行课时标准，灵活设计开课方式与选修模块
进行“绿色证书”教育课程开发，必须摒弃那种将“绿色证书”教育简单地归结为一般的农业技术学习的认识，坚持：①必修与选修结合。在保证全员学习的基础上，根据个性发展需要进行选修；②理论课程与实践活动课程结合。一般用 40%的课时讲授相关专业理论，用 60%的课时分类分组进行现场教学与实践指导，引领、指导学生掌握本地农业生产需要的相关操作技术；进行某方面深入系统的学习。
“绿色证书”课程选修模块的组合，应按照社会职业要求开发，并根据学生实际需要加以编制。每个模块应有明确的起点和终点，有明确的教学目标、完整的学习内容和确定的考核标准。这种模块教学有其针对性、灵活性和实效性，可以随时添加新知识、新技术、新理论。可根据学生创业、就业需求，在职业分析、工作分析和任务分析基础上确定技能、能力模块，通过教学分析后确定课程的组合模块。作为选修的教学模块，以多样、简捷、灵活、开放、实用、通俗、短平快为特点，供学生根据当地社会、经济发展和自身需要选择组合。可以组成“经济作物栽培”课程；而家庭理财、农村合同仲裁、摄影书画、食用菌等选修模块，又可以组成“实用经营技术”课程。
3.2加强教学的实践环节，优化课程的实施
加强基地建设，提高教育功效。①学校要根据资源特点建立附属生产实习基地，让学生把在课堂中所学的知识运用于实际，实现教、学、做统一；②从当地农村经济发展特点出发，选择有代表性的专业村、科技示范户及镇办企业，与其挂钩，建立固定的实习基地也是行之有效的做法；③指导学生建立家庭实验园。学校应帮助有条件的学生建立蔬菜、养殖等家庭实验园。专业课教师应定期带领学生互相参观学习，交流经验体会，取长补短，以此种方式开展服务社会的实践活动。用足用好实习基地，充分发挥其综合效益。在各类实践基地实施的课程比例不能低于总课时的60%。农技课的技术知识以课堂教学为主，技能训练以基地实践教学为主。坚持技能教学内容、教学进度与实践基地资源特点相统一，劳动实践安排与基地管理相统一，使学生既学会理论知识，又能动手操作，做到手脑并用，教、学、做合一。学校实习基地还应以先进的农业技术、优良的作物品种等形式，传播科学技术和致富信息，使其成为生活化教育的课程资源，成为农业科学技术的传播、辐射、示范基地。
4.注重教学效果，让“绿色证书”走进学生心理
大力消除应试教育的痕迹。更新观念，提高认识水平，让“绿色证书”走进学生心理.站在时代的高度，大胆创新，兼取普通中学和职业中学之长，文化、技术双管齐下，而且做到了“三个结合”：理论与实践相结合，教育与生产劳动相结合，学校与社会相结合。
全面贯彻绿证教育为农村经济服务，为“三农”服务的原则，使学校以及毕业生都能为振兴农村经济作出应有的贡献。同时，也把教育与生产劳动相结合的社会主义教育方针落到了实处。学校、社会既互相独立，又互相联系，使学校的社会化因素越来越厚重，这样就对培养较高素质的劳动后备军极为有利。
注重安全工作。强调常规检查，而且学校还要专门配备分管安全工作的领导成员。学生外出实习，必有分管领导成员参加。学生参与实践活动时，要做好安全教育，安全保护。安全工作做得好，学校放心，家长也会放心。
敢于探索钻研，勇于大胆创新，善于总结经验，寻找不足。结合当地实际和校本实践，自编和使用乡土教材，以补现行绿证教育教材之不足。
为了保证自己的人身安全和身心健康，更好更顺利地完成初中阶段的学业，在校期间，我保证做到：
一、严格遵守《中学生日常行为规范》，按时作息，上课不旷课、逃课，正常上课时间因事、因病确需离校时必须当面向班主任请假，由班主任同意并开据假条后方可离校;课间不追逐打闹，不在教学楼走廊、楼梯及窗口处拥挤、不大声喧哗。饭空不私自外出，不私自玩体育器械，不玩危险品，不攀爬墙壁、宿舍、教室及树木等，不进入建筑施工现场，不到危险的地方，不干其他危险的事和违法的事等。晚休后不外出玩耍，不进入网吧、歌舞厅等营业性娱乐场所;不玩扑克牌等。周五放学按时安全回家，周日按时安全返校。
二、举止文明，讲究礼貌，不携带管制刀具、棍棒等危险物品进入学校，不打人，不骂人，不结伙斗殴，不抽烟，不喝酒，不进舞厅、游戏厅、酒吧、网吧、录像厅，不参与封建迷信活动。
三、讲究饮食卫生，不喝生水，不乱吃零食，不乱喝饮料，不购买、食用“三无”食品，不食用过期和变质食品。不到私设摊点就餐。
四、不私自到机井、河湾、池塘、水库等地方洗澡、游泳;不到池塘等钓鱼;雷雨天不在高处、树下、电线下等不安全的地方避雨;下大雨时不在低洼处及桥底涵洞中;发大水时不能过河等。掌握防震防雷防洪防冰雹防火等知识，严防汛期自然灾害事故的发生。
五、防火、防盗，注意用电安全，不抽烟、不随意玩火，不乱扯、乱拉、乱装电线及插座;宿舍熄灯后严禁私自点蜡烛、打手电;不爬墙、不爬楼。
六、不参加危险性活动，体育课、课外锻炼要听从体育教师的安排并在教师的指导下和他人的保护与帮助下进行，注意自我保护，严格遵守课堂纪律，防止伤害事故的发生。
七、遵守交通规则，不违章骑车，不并行、不撒把、不交谈、不追车和赛车、不爬车;自行车做到车铃、闸、锁齐全。行进时要靠右边行驶或步行，横过马路和交叉路口要“一站、二看、三通过”。不乘坐非法车辆(农用车、三轮车、报废车、超员车、手序不全车等)，注意交通安全。
若违犯上述规定，后果自负，并接受学校处理。
保证人：学生签名：_________ 家长签名：________
保证书是个人、集体、单位，为响应上级号召开展工作、完成任务或做错了事，犯了错误并决心改正面提出保证时使用的专用书信信或文字材料。下面的学生保证书范文是由
尊敬的校长：
我在之前的学校不好好认真学习，但是我还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶
我犯了很多不应该犯的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证以前不该做的事不会再有第二次发生。
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，对我的问题酌情处理。
以后我决定制定以下学习方法：
1.合理安排好学习时间。
每天回家先把当天的作业完成，再利用剩下的时间预习、复习。而且，要充分利用零星时间。零星时间积少成多，集合起来，就是宝贵的整段时间。在学校，要安排好自习课时间。不能把完成作业作为自己自习课上的唯一任务。在还没有真正弄懂所学知识时不急于做作业。
2.要注重预习和复习。
每次预习不用太多，一节内容即可。通过预习，找到暂时无法理解的问题，待老师讲过后看看是否已经被解决。否则，就向老师请教。除了预习，还要做好复习。每节课后，利用一两分钟的时间快速回忆课堂上老师所讲的主要内容;每天中午，利用半个小时的时间回忆上午所学几门课程的主要内容;到了晚上，把一天所学知识内容都复习一遍。周末把一周所学知识复习一遍。
3.注意课堂听讲效率。
在预习的基础上，课上专心听讲，不开小差，沿着老师的思路，认真地听讲、思考、领会，全面正确地理解和把握所学内容。并且做好笔记。尤其是老师反复强调的、相似知识的对比、课文内容与现实相联系的知识点、分散知识的归纳综合等等都好笔记。
无论怎样，不能把自己所指定的目标计划当作一句空话。我要踏踏实实，持之以恒地向着自己的目标前进。
希望校长可以再给我一次改正的机会，给我一次重新做人的机会。
谢谢
范文网
一、认真学习，在学风建设上起先锋模范作用。不但要认真从学习书本中学知识，也要从实践中学知识。不但要强化自己自我学习意识，也要不断带动身边的人一起学习，努力营造积极、进步的学习氛围。重视知识的力量，只有学好知识才能改变命运，未来才能为社会主义现代化建设奉献自我。
二、认真遵守法律法规和校纪校规。作为一个学生党员，要遵纪守法，也要遵守校纪校规。要以身作则，为争取营造和谐校园起带头作用。
三、讲党性，讲理想。作为一名党员，要深刻理解党的性质，强化为人民服务的意识，坚持学习党的基本理论和知识，不断提高思想觉悟。要树立正确的价值观，遵守社会主义精神文明道德规范，做到立志高远，树立崇高的理想。
四、增加服务意识，不但要形成积极为广大同学服务的意识，也要有回馈社会大众的意识。在生活中，关心和团结同学，用行动诠释责任。
五、认清缺点，改掉缺点，完善自我。坚持一日三省，认清楚自己的缺点，不断改掉缺点，争取在不断地坚持中进步！
以上是我的承诺，请广大党员监督！
保证人：xxx
1 学生的人身安全
学生在机房上课, 最大的安全隐患是触电事故。防止的关键还是布线的合理性, 但这是我们上机教师无法改变的, 我们能做的只能是多教育, 禁止学生随意插拔电插头和从插线板取电。由于插板的布置都在角落, 一般插板上无多余插孔, 所以学生对插板感兴趣的很少, 至少我校还从未出现过机房的触电事故。这个就不再赘述。
2 硬件安全
学生天性好动, 部分学生喜欢搞恶作剧, 对身边的物品特别是公有财产有破坏欲望, 如果不加以防范, 后果是很严重的。学生破坏的主要表现是大力敲击键盘鼠标、使劲拉扯键盘鼠标线、摇晃机桌和键盘托板、橇掉键盘帽或是将键盘帽移动位置、在机桌及显示器上乱写乱画等等。对于以上行为, 只依靠教育远远不够, 必须对造成损坏后果的学生进行处罚才能制止这类行为。但问题是学生在实施破坏时不容易被发现, 老师面对几十个学生, 很难全部发现破坏行为, 造成很多破坏后果因为找不到责任人而不了了之, 这就更加剧了破坏行为的发生。其实要解决这个问题也不难, 只需要做到两点。一是上机学生对号入座, 中途不准串位。具体实施是将每个学生姓名填入专门的机房座次表, 在学生进入机房前宣布, 学生入座后再点名检查。对中途串位的学生给予批评、处罚, 从而保证上机时间内每人只坐自己的机位。二是让学生在入座后上课前检查自己要使用的设备的情况, 如有异常当即向老师报告, 下课时再让学生检查设备, 保证与上课前一致才能离开。这样做可以迅速找出破坏后果的责任者, 从而使学生不敢再有破坏行为。可以这样说, 只要照这两条去做, 破坏行为可以基本杜绝, 不这样做, 你每节课后都要面对不同程度的设备损坏。
3 保证学生按教学内容操作
其实学生在上机时最难规范的是学生的操作。一是乱改乱删文件, 造成重要数据丢失, 甚至让系统损坏;还有就是上机时学生不按老师的要求去做, 自己打开无关的文件, 运行无关的程序, 甚至偷用U盘看小说、玩游戏, 以至完不成上机任务, 并对上课秩序造成破坏。现在学生机房的计算机基本上都安装了还原程序, 学生对系统及重要数据一般无法破坏, 但还原程序都是在计算机重启时才进行恢复, 一些不需要重启便能生效的改动也能使学生达到目的, 与其在考核后对其处罚, 不如在上机时对操作权限加以限制, 迫使学生心无旁骛, 只做自己该做的事。设置操作权限最简单最有效的是组策略, 通过它可以发挥限制驱动器 (包括U盘) 以及只允许运行或禁止运行某些程序等非常重要的作用。
降级使用
被害学生于海强1979年出生在宁夏盐池县一个农村，父母都是农民，哥哥姐姐全都无奈辍学，只有排行老五的于海强一直备受宠爱，父母都希望他能有所作为。初中毕业后于海强当了3年兵，可没有一技之长的苦恼一直缠绕着他，为了能找到一份好工作，2003年他报名参加了新华职业培训学校计算机系培训班。
2004年10月1日，25岁的于海强在银川市新华职业培训学校计算机专业培训班毕业。结业成绩合格的他，由该校发给了《计算机职业高级证书》。随后，他被该校统一分配到江苏苏州一家民企工厂里就业，月薪1000元。谁知干了才3个多月，于海强被莫名其妙地降薪了，工资卡上只有400元的月薪。“这是为什么?”于海强找到人事部门询问。人事经理告诉他：你所持的《计算机等级证书》登陆中国职业证书网查询后，发现没有登记，“这是一本假冒证件，所以经研究决定降级使用。”
2005年3月27日，带着满腔怨恨的于海强辞职了．随后他十万火急地赶回银川。“一定是场误会!或许学校可以给对方发一张证明函，自己还会重返工作岗位的!”一路上于海强都在想着这些问题。
28日下午，于海强刚下火车，顾不上休息就直奔新华职业培训学校。他找到学校一位负责招生的副校长说明来意。对方i听后不耐烦地撂下一句：“发什么证明函，我们学校的证书绝对是真的，别去理那个人事经理。大不了学校再给你介绍份工作。”说罢，扭头扬长而去。
此后的4天，于海强多次找学校反映假证书一事，但得到的答复都是：“我们证书没问题，休要无理取闹!”主管人一直避而不见。
“为了得到这本证书，自己花了4000多元啊!竟然是本假证书!”于海强欲哭无泪。
为了能尽快讨到说法，于海强在离新华职业培训学校较近的地方租了一间破旧的民房栖身。当晚，于海强把自己的遭遇同自己一位叫韩意伟的同学说了。韩意伟和于海强在校读书时，住在同一寝室，二人是无话不谈的好朋友，他现在银川工作。韩意伟听后也非常气愤，于是两人商量后决定找有关部门反映这个情况。
4月12日，于海强与韩意伟来到了银川市劳动监察大队，把职业等级证书的事反映给该大队。当时劳动监察大队的工作人员给他们做了详细的笔录，并立刻将于海强拿来的《职业等级证书》进行了鉴定。几天后鉴定结果出来了：该证书属异地办证．国家不予承认。原来新华职业培训学校属于一个家族性民办学校，主校在西安，另外在山西、宁夏有他们的分校，规模十分庞大。于海强所持的由西安劳动部门颁发的‘计算机高级等级证书>，宁夏并不予承认，另外学校也没有把学员资料登陆中国职业证书网以供查询。种种迹象表明：这是一本假证。
得到这一消息后，于海强备感吃惊，“原来学校一直在欺骗学生们啊，太可恶了!”想想自己班里那几十名学员，全是来自农村的，大家手里持的假证会给多少企业和个人带来危害啊。当夜，极富正义感的于海强和韩意伟翻出通讯录，挨个给昔日的同学们打电话通报了这一内幕。
随后几天，于海强的手机快被打爆了。原来有的同学遇到了和他相同的遭遇，但不知如何讨说法，还有的同学知道证书是假的后，正在害怕会丢掉已有的工作……于是，越来越多的校友加入了于海强讨说法的队伍。
同路维权
4月29日早上，还在睡梦中的于海强被“滴滴……”的手机短信吵醒了。他打开后看到了一条留言：于海强友，我叫彭刚，是02级计算机班的学员，我现在的求职遭遇和你一模一样。被拒绝的滋味真不好受啊，我们能否见面一谈，为盼!“天啊!02级的学员也是受害者，难道这学校历届发的证书都存在问题?”由于事关重大，于海强早饭也没吃就匆匆赶赴约会地点。
当天上午11时许，于海强见到了彭刚，他身边还跟了一个黑黑胖胖的小伙子。两人年龄在24岁左右，操一口地道的陕西口音。“我叫彭刚，他叫王伟阳，我们都是02级的学生，咱们是校友。我俩打听了好几个人才找到你。我们也想加入你们的维权队伍，很佩服你的勇气。”彭刚的开门见山一下子拉近了3人的距离。简单的寒暄过后，彭刚告诉于海强，他出生在陕西农村，“新华”毕业就到银川来打工，工作没多久就被查出了假证一事，接连被3家单位炒了鱿鱼。“我至今不知如何讨说法，幸亏遇见你了。”彭刚的叙述更坚定了于海强讨说法的决心。他告诉了对方自己下一步的打算：我已和好友决定先去劳动部门投诉，接着可能会找律师、媒体反映等等。彭刚和王伟阳听后，均表示佩服于海强的胆识。分手时，两人表示要成为于海强的维权同路人。
2005年5月1日早上，于海强正在盘算着去劳动部门投诉的事情，突然，一个令他意想不到的电话打来了。电话是新华职业培训学校的校长杜艳打来的。电话里杜艳告诉于海强，自己刚从外地出差回来，已经听说老师们关于此事的汇报，让于海强到学校一趟协商该事。接完电话，于海强觉得来电有些蹊跷，一直不愿见自己的校长怎么会突然来电话了?
当日上午9时，新华职业培训学校校长杜艳在办公室里热情接待了于海强。她先是礼貌地向于海强介绍了一些情况：“我们新华职业培训学校是由国家正式批准的一所职业培训学校，我们的证件绝对是真实的，是西安主校颁发的，所以银川当地劳动部门电脑档案里是查不到的，这只是当地部门看法不同而已。”
“外地查不到档案，就是假冒的。”于海强的回答令杜艳反感。但她还是耐着性子说：“可以给你10万元钱，条件是不要张扬．更别联络其他同学，拿钱走人就行！”于海强先是一怔，接着冷冷地回答：我考虑一下吧。随即离开了校长办公室。
在韩意伟家里，俩人就此事仔细推敲。觉得事情并没有杜艳说的那么简单。于是，韩意伟便打电话给一位当律师的远房亲戚咨询。谁知律师听完后立刻告诉两人：这可能是一个圈套，如果于海强拿了10万元钱走人，校方就可能会向警方报案，告他有敲诈勒索嫌疑，因为此事并没有通过有关部门处理，甚至银川当地劳动部门并未对证书下一个鉴定结论，更何况即使该事件闹上法庭，于海强也得不到如此之高的赔偿，建议他去向有关部门投诉。
威逼利诱
听了律师的话，于海强猛然醒悟。当天下午，于海强再次来到银川市劳动监察大队，把职业等级证书的事又一次反映给那里的工作人员。劳动监察大队的工作人员非常重视，在核查完有关情况后，工作人员立刻拨通了新华职业培训学校的电话，把于海强的有关情况通知校方，并责令校方立即返还于海强的学费。其余问题待调查清楚后，再进行处理。校方一位负责人勉强答应了劳动监察大队的要求，并提出赔偿于海强600元。
此外，于海强还获知：银川新华职业培训学校的法人代表
是杜玉波。现年44岁的杜玉波是西安主校的校长，银川分校的校长32岁的杜艳是他的妹妹，两人均为河南人，其所开办的新华职业培训学校办学性质为民办学校，新华职业培训学校在西安、河南、山西、江苏等地均设有分校，规模庞大。杜氏兄妹还是陕西、银川当地很有名气的千万富翁。
正当于海强为假冒证书的事情联系当地媒体反映时，5月3日晚上他突然接到哥哥从老家打来的电话。于海强的大哥告诉弟弟：昨天下午6时左右，新华技术培训学校的一个自称刘主任的人带着两个异常蛮横的小伙子，开着一辆黑色轿车找到家里，那个刘主任对于海强的家人说，于海强的证件是真的，你们都是老百姓，什么门路也没有，最好劝于海强少在外边惹事，我们可都是外地人，花几个小钱就能把于海强整一顿，好自为之吧!于海强的父母当时就感觉十分害怕，在这3人离开后，便让于海强的大哥打电话劝说弟弟。于海强告诉大哥，自己会加倍小心的。
放下手机，于海强觉得异常委屈，自己和同学都是受害者，学校不积极解决问题，竟然派人驱车前往家中威胁父母，真是狂妄之极。此时于海强先前的那点害怕也消失了，他意念坚定地想：自己是为了争取合法权益，况且还有这么多正义的人们、伸出援助双手，不能让那些坑人的戏再继续演下去了。随后，于海强用手机和当地一家媒体的新闻热线取得了联系，并向记者说明情况，记者当即表示：一定会关注此事的进展情况，还要做相关的报道。
正义再次得到真诚的帮助，于海强立刻兴奋地用手机发短信通知好友韩意伟，还通知了彭刚和王伟阳。两个人见到短信后，立即打来贺电：“海强，我们永远支持你!希望保持紧密联系!”正当于海强略感欣慰的时候，当天晚上，校长杜艳再次来电话要和于海强协商此事，她讨好地说：“我会认真考虑你的要求的，只是要多给我些时间，校方感觉压力颇大!”“这不是我一个人的事情。”于海强回答。
“明天就可以给你提部分现款赔偿，怎么样?只是千万不要再联系其他学生!”
“我可以不扩散假证消息，但是必须立刻返还全部学生的学费，并且重新办理真的《职业等级证书》，否则学生们应该有权利讨回公道!”于海强的声音斩钉截铁。
“其他学生又不关你的事情，你何必这么死心眼儿呢!”杜艳见劝说无效就啪地挂断了电话。
“校方的态度还没改变!”此刻的于海强觉得斗争已经白热化，自己的委屈和耻辱一定要讨回一个说法。“单靠自己的力量太有限了，一定要发动群众。”想到这儿，于海强猛然想起了应该在学校的校友录网站上发帖子，让那些持假证的校友们全都加入到维权的队伍里来。
5日上午，帖子刚发出去半天时间，回帖就收到了266条，校友们义愤填膺的态度更加增强了于海强的自信。5日下午3点，新华职业培训学校门口聚集了50多名学生，还有许多手持假证件的学生直接跑到校长办公室口口声声要求退钱。学校一方面想办法稳住学生，一方面赶紧给西安主校负责人打电话汇报……
图穷匕见
2005年5月6日下午5时许，于海强和几名好友在市区一家餐馆里约见银川一家媒体的记者，并向记者介绍了最新的事件进展。两小时后，众人分手。于海强在回家途中，隐约觉得有人在跟踪自己。当于海强回到住处时，却看见彭刚和王伟阳站在门口，俩人微笑着说：“海强，等你好长时间了，我们又联络了5位02级的同学，他们想见见你，走，我请客去吃饭。”于海强一听，丝毫不加防备地与他们一起乘坐一辆出租车走了……
9时50分，开了近一个小时的出租车来到了兴庆区红花乡高台寺附近一处偏僻的招待所前，彭刚一边解释一边拿钥匙打开了2楼的一问房门。进门后，于海强发现屋内空无一人，“那5位同学在哪儿?”“根本没有什么同学!你小子今天算是活到头了!”于海强猛然扭头看见了满脸杀气的彭刚和王伟阳。“你们要干什么……”还没等他反应过来，身上就被捅了6刀，一阵疼痛与眩晕，于海强失去了知觉……
当天夜里12时许，银川市警方接到群众报案称：市区兴庆区一招待所内，发生一起血案。一名青年被人用胶带将嘴、手和脚捆绑住，凶手用匕首在其身上、腿上猛刺6刀后逃离现场。受害人正被送往医院抢救。当警方火速赶到医院时，受害人已因失血过多抢救无效而死亡。
突发血案立刻引起了银川警方的高度重视，随即成立了“5．06”专案组，对该案展开全力攻坚。经查：死者是于海强，当晚被人灌醉后带至招待所内杀害。专案人员随即从被害人社会关系等方面入手，兵分数路开展缜密调查，5月8日，经过数小时的排查，原银川新华技术职业培训学校法人代表杜玉波和银川分校校长杜艳落入警方视线，俩人均有重大涉案嫌疑。
于是，专案人员迅速传讯杜玉波和杜艳。在证据以及心理攻势面前，俩人终于交待了雇凶杀害于海强的犯罪事实……
于海强多次上门讨要说法，并投诉有关部门，这一切都令杜氏兄妹异常苦恼，于是他们便从陕西找到无业人员郭某和东子到银川充当杀手，来除掉于海强。杜氏兄妹还承诺俩人只要事情办得漂亮，每人可得一笔可观的“好处费”。随后，郭某和东子化名彭刚和王伟阳，装扮为02级的毕业生接近于海强，并由此掌握了于海强这一个多月来的动向，最终酿造了震惊银川的杀害学生惨案。作案后，郭某和东子迅速逃逸。
5月8日，闻听噩耗的于海强的父母从老家赶到了银川，他们无论如何也想不到，自己最心爱、最寄予厚望的儿子没了。两人除了哭泣，什么也说不出。对于已经70多岁高龄的老人来说，儿子的死无疑剥夺了他们继续生存下去的勇气。
案件真相大白，立即引起社会各界的强烈反响，声讨杜氏兄妹的正义之声一浪高过一浪。当地一家媒体以‘学校发假证学生索赔，校领导雇凶捅死学生’为题，报道了该事件。文章刊出以后，一位当地资深优秀教师给报社写信，痛斥了血案的酿造者，称：在尊师重教已蔚然成风的今天，仍有如此残忍的凶手，对学生下此毒手，并且凶手的幕后指使竟然是两个身披教师外衣的人，真是令人不寒而栗。
据悉，警方正在全力缉捕在逃凶手，已掌握了他们确凿的藏匿地点，不日将会给死者及其家属一个公道!
记者就此事采访了北京教育学院的潘华教授。他说：如今教育文化产业大赚昧心钱的社会现象早就该引起重视，现在教育体制主要存在两种明显问题，一种是国家不予承认的假证，一种是假的真证，后者顾名思义是通过不正当渠道弄出来的真证书。而教育者在颁发这些证书的同时却没有考虑到学生在使用、就业过程中遭遇的尴尬及屈辱。一张证书不仅关系到一个人的前途、一个家庭，甚至是一个企业的命运。于海强为维护莘莘学子的权益，竟然倒在了血泊之中。
学生家长：
为确保您的孩子在校学习、生活正常有序进行，充分保障您的孩子人生安全不受到任何伤害，明确学校与学生各方的权利与义务，现要求您及您的孩子做好如下事宜：
一、安全责任：
1.每学年秋季开学按时交纳规定数目的学生意外伤害保险，原则上不按学校规定交纳此项保险的学生不得入学注册;
2.学生在校期间应该严格执行学校各项规章制度，不得迟到、早退、旷课;如有事情必须外出的应该事先向班主任请假，在获得班主任批准后，持请假
条向宿舍管理员进行登记，出校门时应主动向门卫出示请假条，方可离校。严禁擅自外出行为，一经发现学校将作出严肃处理，直至劝退。
3.住宿生应该按学校有关宿舍管理制度及宿舍管理员的要求，按时作息，不得在宿舍及楼道内大声喧哗，不得寻衅滋事，不得吸烟酗酒;做到行为自律，杜绝小偷小摸行为，更不得有向学生讨要财物等违反校纪校规的行为出现，否则视其行为的严重程度作出处理，其后果自行负担。
4.住宿生在宿舍休息时间内，应该自觉保持宿舍环境整洁干净，服从宿舍管理员及室长的要求，坚持日日搞好个人及环境卫生。
5.学生就餐应当按照规定进行，不得出现混抢行为，也不得与伙食管理人员发生争执。如有意见应按正常渠道进行反映问题。
二、学生要求：
1.学生在校学习期间，应做到按时
完成各科老师布置的作业，不得出现拒交作业现象。
2.学生不得无故离校，如发现三次以上无故不到校的行为，学校会作出令其退学。
3.争做文明学生，做到尊师重教，不得出现打架斗殴行为，如情节严重学校将会勒令其退学。
4.按时向班主任交纳各项费用，对不合理收费有权拒交。对于学校正常收费不按时交纳或拒交的学校将会建议其转学。
5.严重违反校纪校规的学生，其应享受的各项政策性补助、补贴、支助一概全免。
三、升留级规定
1.学生家长应及时监督孩子按时完成学业，尽到家长监护职责。
2.学生学习成绩出现下降时，应主动与班主任取得联系点查明成绩下降原因，采取补救措施。3.为了您孩子的前途着想，如成绩不理想时应听从班主任
建议，采取留级或转学手段。
学生家长：
****年9月1日
保证书
儿童未达到入园年龄，经学校同意提前入园学习，家长同意在幼儿园学习年，达到六周岁后再进入小学阶段学习，特此保证。
家长：
校长：
盛庄小学
2014.9.2
尊敬的学院领导：
本人同意子女 同学自主实习，本人将积极协助学校做好以下工作：
1、督促子女按时完成实习任务;
2、加强子女遵纪守法教育;
3、加强子女的安全教育，保证子女的人身安全;
4、子女在实习期间的一切安全问题及所产生的费用由本人承担。本人保证子女在工作期间愿遵守一切规定及团
体纪律，绝对不擅自脱离团队或逾期滞留外地，如有违反以上情况，本人愿意负法律责任，且不殃及学院主办单位，更不以法律行为进行抗辩，特立此书保证。
此致
敬礼
学生家长：
家长联系方式：
年 月 日
校外实习学生家长保证书
尊敬的学院领导：
本人同意子女 同学自主实习，本人将积极协助学校做好以下工作：
1、督促子女按时完成实习任务;
2、加强子女遵纪守法教育;
3、加强子女的安全教育，保证子女的人身安全;
4、子女在实习期间的一切安全问题及所产生的费用由本人承担。本人保证子女在工作期间愿遵守一切规定及团体纪律，绝对不擅自脱离团队或逾期滞
留外地，如有违反以上情况，本人愿意负法律责任，且不殃
及学院主办单位，更不以法律行为进行抗辩，特立此书保证。
此致
敬礼
学生家长：家长联系方式：年 月 日
安徽国际商务职业学院国际贸易系2014级校外实习学生家长的保证书
尊敬的安徽国际商务职业学院领导：
本人同意子女同学自主实习，本人将积极协助学校做好以下工作：
1、督促子女按时完成实习任务；
2、加强子女遵纪守法教育；
3、加强子女的安全教育，保证子女的人身安全；
4、子女在实习期间的一切安全问题及所产生的费用由本人承担。
本人保证子女在工作期间愿遵守一切规定及团体纪律，绝对不擅自脱离
团队或逾期滞留外地，如有违反以上情况，本人愿意负法律责任，且不殃及安徽国际商务职业学院主办单位，更不以法律行为进行抗辩，特立此书保证。
此致
敬礼
学生家长：
家长联系方式：
最近，我经常无故旷课、逃课，私自离开教室，还有携带手机到学校和抽烟现象，老师、班主任、校长对我多次教育，我认识到了自己的所做所为不符合中学生的要求，所以我做保证做到：
1、不携带手机到学校；
2、不携带管制刀具、火种等危险物品进校园，不携带与学习无关的任何物品；
3、不抽烟，不喝酒；
4、不与社会青年、社会闲杂人员交往；不拉帮结派，打架斗殴；
5、尊重老师，对老师有礼貌，听从老师的教诲，不顶撞老师；
6、上课认真听讲，遵守课堂纪律；早上到校后，遵守早自习纪律；按时午休，遵守午自习纪律；
7、不迟到、不早退、不旷课，有事儿请假，不无故离开教室、离开校园。若不请假，未经老师和家长同意，私自离开教室和校园，发生任何意外事故，与老师和学校无关，后果自负。
以上几条保证做到，若因不遵守以上规定，造成任何意外事故，与老师和学校无关，后果自负。
一、教师积极引导，尽可能让学生提出疑问
如，学习“认识一位小数”时，教师引导学生提出疑问：小数有什么用？小数怎么读？怎么写？小数如何比较大小？小数与其他数有什么关系等。我把学生所提出的问题归纳为：（1）什么是小数？
（2）小数与其他数有什么关系？（3）小数怎么读？怎么写？（4）在我们生活中小数有什么作用？（5）小数可以怎样进行运算？接着对学生说：“这节课我们来研究前三个问题，剩下两个问题我们留在后面学习。”这样，很自然地由学生通过提问自己确定出本课的教学目标。因此，他们迫不及待地想知道自己所提出问题的正确答案是什么？学习积极性和主动性就被充分调动起来。
同样，课堂小结的时候，也要让学生说说自己学到了什么？还有什么问题等。
二、鼓励学生大胆探索，力争让学生自己说见解
三、给学生足够时间和权利，多让学生自己开动脑筋思考
例如，教学“圆柱体积公式”时，让学生回忆：把一个圆平均分成若干份扇形，然后这些扇形拼成了一个近似的长方形，由长方形的面积公式推导出圆的面积公式。再让学生想一想，根据圆面积公式的推导，圆柱体的体积公式应该怎样推导？可以引导学生这样想：把圆柱体也等分成若干份，再拼成近似的长方体，由长方体的体积公式推出圆柱体的体积公式；接着将学生每四人为一小组，以等分圆柱模型，动手试着把它拼成长方体。最后出示问题让学生思考：（1）圆柱体是怎样转化为近似的长方体的？（2）转化后的近似长方体与原来圆柱体有什么关系？（3）怎样由长方体公式推导出圆柱体的体积公式？
经过这样思考，再推导圆柱体体积公式就水到渠成了。在这种积极思维状态下，学生的参与是自我需要的，因此，有利于激活学生的独立思维。
四、引导学生观察比较，尽量让学生自己猜
“实验—猜想—论证”是数学发现的模式，也是数学发展的途径，其中“猜想”是最关键的一个环节。教师要让学生懂得如何去发现数学知识，在发现数学知识的过程中去体验学习带来的乐趣，从而领悟数学的真谛，因此，鼓励他们大胆猜想，激发他们的学习兴趣，来调动其积极性和主动性。
如，“长方体与正方体特征”时，可以让学生先通过观察比较，猜一猜长方体的相对边有什么关系？相对面大小有什么关系？再向学生提出怎样验证的问题。最后根据长方体的特征，去猜想与验证正方体的特征。
通过学生的猜想，能引起其他学生的思考，学生在课堂的交流中变得主动，积极地表现自己，使课堂气氛变得活泼，学习效果较好。
五、欣赏和鼓励学生，争取让每位学生有表现的机会
欣赏和鼓励学生，是调动学生学习积极性的精神支撑，也是教学取得成功的秘诀。教师要营造和谐课堂氛围，让每个学生尤其是学困生能树立勇气和信心，畅所欲言，彰显个性。
有欣赏的课堂才是人文关怀的课堂，是师生互动探究问题及享受教育幸福的课堂。数学课堂应对学生主动参与教学的不同效果持真情欣赏态度，才能充分调动他们的学习积极性和主动性，才能提高教育教学质量。
参考文献：
[1]宋林锋.数学教学中如何激发学生主动参与[J].数学学习与研究，2014（7）.
高等职业教育的目的是为经济社会培养输送生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才, 以就业为导向。国家职业资格证书制度则是以全面提高劳动者素质, 增强劳动者就业能力和工作能力为目的。学历证书主要反映学生的学习经历, 是文化理论知识水平的体现, 而职业资格证书是检验劳动者是否具备完成某项工种所应掌握的基本技能和专业知识。如何将两证有效的融通, 真正意义上实现“双证制”是我国职业教育自身的特性也是实现培养目标的要求, 更是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措。
1 中国实行“双证书”教育制度的发展历程
从这几十年我国制定的政策导向来看:高职院校实行“双证书”制度有着深远的意义。据资料记载, 我国从上世纪50年代初就开始探索双证制。1993年, 国务院在《关于〈中国教育改革和发展纲要〉实施意见》中提出“在全社会实行学历教育和职业资格证书并重的制度”。劳动部也在同年制定了《职业技术鉴定规定》, 实现了职业技能鉴定的社会化管理, 促进职业技能开发, 提高劳动者素质。2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中又提出要坚持学历教育与职业培训并重。2006年《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出有条件的高等职业院校都建立职业技能鉴定机构, 开展职业技能鉴定工作, 推行“双证书”制度, 并把“双证书”获取率与获取质量作为高职院校人才培养工作水平评估的重要考核指标。
2 实行“双证书”制度下学生考证管理中存在的问题
2.1 职业资格证书制度不完善、缺乏统一的认定标准
我国目前的职业资格认证主要有三种途径:第一是国家职业资格技能鉴定中心认证;第二是各地方行政部门认证;第三是企业行业认证。三者是各立门户, 互不联系。
国家职业资格技能鉴定中心发放的证书是通过国家法律、法令和行政条规的形式, 以政府的力量来推行, 由政府机构来实施的, 对劳动者的从业资格进行认定, 在全国通用的国家证书, 比较规范, 社会认可度最高。但是问题一:鉴定工种缺口很大, 国家职业技能鉴定的工种就只有物流师、电子商务师、心理咨询师、理财规划师等。致使学生无法获取符合其专业层次的资格证书。问题二:考证难度大, 通过率低, 每个毕业生都获得是不可能的, 有些证书还要求本科以上学历才可以报考, 高职学生被拒之门外。
行业或者企业发放的证书考试相对容易, 因此证书在组织报名、考试等程序上显得也不够规范、严肃, 导致证书含金量降低, 学生重视度不够, 社会认可度低, 但就目前学生的考证情况看, 很多学生都选择后者, 实质就是为毕业而考证。
2.2 职业资格证书组织考证缺乏统一管理
自我国高职院校实行二级管理体制以来, 学生的职业资格考证主要也是由二级学院负责, 但是许多高职院校都设有培训中心, 主要承担校内、外职业技能鉴定和培训工作。一般情况是相同或类似的证书学院及校培训中心同时在开展, 而两个部门从宣传、考试费用、培训课时、师资情况都不尽相同, 使得学生选择困惑, 对证书的信任度也降低。
2.3 作为双证书融通的工程师——“双师型”教师的缺乏
目前, 高职院校教师主要是从高等院校毕业或者师范学校毕业后直接上岗, 很少老师是在企业工作过再到高校任教, 从而缺少实践工作经历, 即使学校都有教师下企业的要求, 但是基本上都是找熟悉的企业盖个章, 写篇研究报告就完成了, 真正去企业实践的很少。这样难以将学生培养成生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。
3 国外职业资格证书制度的成功经验研究
3.1 英国NVQ和GNVQ制度
英国的职业资格证书有两种:国家职业资格证书 (NVQ) 与普通国家职业资格证书 (GNVQ) , 两者前后承接, 共同构成英国职业资格证书框架体系。最大的特点就是:由国家制定统一的职业资格认证标准, 实行“五级制”的国家职业资格证书标准 (NVQ) 中学生获得三级证书者可直升大学, 获得职业资格证书达到第四级就相当于普通高校的学士学位, 第五级相当于研究生学位。这就在学历教育与职业资格之间建立起了一座桥梁。
3.2 美国职业资格证书制度
美国职业资格证书制度已有百年的历史, 已发展的相当成熟。其特点主要有: (1) 职业资格证书根据社会实际需要设立, 并有法律保障, 使得考证更具人性化和规范化; (2) 职业资格证书的注册、管理、考试都有政府部门宏观调控, 体现权威性、公正性; (3) 注重学历的同时更注重资历。这一切都为职业资格证书的质量提供了有效的保证。
4 我国实施“双证书”制度学生考证管理的对策建议
4.1 完善国家职业资格制度, 统一职业资格证书认证标准
首先, 鉴于我国高职院校的专业与国家资格证书不相匹配, 职业资格证书出现断档的问题, 建议国家通过校企深度合作、工学结合, 逐步增设一些适应社会经济发展需要、并且与高职院校专业和层次相对应的国家资格考试种类。同时, 针对我国目前资格证书证出多门、良莠不齐的问题, 建议整合各部门包括劳动和社会保障部门、人事部门、教育部门、行业协会、大型企业的资格证书, 逐步构建起专业认证体系, 设定统一认证标准, 进行统一管理。
4.2 学校培训中心与二级学院相互配合共同完成学生考证工作
采取学校培训中心宏观管理, 授权二级学院直接管理的模式。改变高职院校以学生的学习、生活管理都在二级学院为由而将学生考证工作基本全权授权给二级学院, 而只是考证伊始向学校备案的局面, 使得各二级学院间、二级学院与培训中心间承担的考证工作互不联系、各自为营。建议由学校牵头, 各考证项目由各学院在制定人才培养方案时向培训中心备案, 考证收费、组织报名、考试过程由校培训中心制定统一标准, 具体实施由二级学院开展, 学院收取适当管理费。具体实施流程如下: (1) 二级学院每学年应做好的考证培训计划, 每学期初初向校培训中心申报考证项目; (2) 审批通过后由校培训中心制定招生简章, 根据国家的收费标准, 确定考证费用; (3) 制定培训计划, 确定培训教师或者二级学院推荐培训教师; (4) 二级学院组织学生报名、收集考证材料、安排培训地点及具体时间; (5) 校培训中心组织考试; (6) 二级学院发放资格证书。
4.3 更多模式培养“双师型”教师团队
4.3.1 发展校企深度合作, 校企合作不是简单将学生安排到合作企业实习, 应发展更多的模式, 比如在企业办学校、在学校办企业。教师通过校企合作平台进行挂职锻炼, 不是形式下的两三个月, 而是教师要真正的融合到企业, 为企业创造价值, 同时发挥自身优势, 和企业合作进行课题研究。
4.3.2 聘请企业一线专业技术人员、大型企业总经理作为兼职教师, 扩充到“双师型”教师团队中来, 共同制定人才培养方案、课程标准、考证培训教材等, 使得专业建设与课程内容紧跟行业发展, 从而推进“双证书”制度科学发展。
摘要：本文从我国“双证书”制度的发展历程出发, 分析了我国实施“双证书”制度过程中出现的问题。借鉴国外“双证书”教育的优秀案例, 提出了相应的对策。
关键词：双证书,管理,对策
参考文献
[1]刘秀艳.“双证书”制度下学生考证现状及管理策略[J].职教论坛, 2010, 23.
[2]高职生盼落实双证书制度好政策尚须完善细节[N].中国教育报, 2009年4月22日第2版.
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