初中班干部的培养

初中班干部的培养（精选8篇）

初中班干部的培养 篇1

关键词：班级管理班干部作用

班级管理中，各项活动能否顺利开展，有关工作能否正常进行，学生干部起着很大的作用。因此，班干部队伍的建设是班主任工作的重点。那么，怎样建设强有力的班干部队伍，并在班级工作中充分发挥这些班干部的作用呢？下面就这个问题，谈谈我的一些具体做法。

一、重点选拔，竞争“上岗”

新的班级组建以后，班主任的首要任务就是确定学生干部，成立班委会。学生进入初中，我上第一节课时就宣布：班委会由班长、副班长、学习委员、纪检委员、劳动卫生委员、生活委员、校产管理委员、体育委员、文娱宣传委员等班干部组成。全班每个人都有资格当班干部，谁愿意担任哪个职位可以毛遂自荐，在几天后的班会上发表竞选演说，后由全班同学投票，每个职位的得票最多者当选。同学们听说后，一部分人跃跃欲试，一部分人觉得茫然，一部分人想竞选又胆怯。这时，我就多与学生接触，加强对学生的了解；另外，还通过家访或访问学生在小学时的老师等途径来全面了解班上的学生，对那些乐于为同学们服务并且工作能力又较强的学生，鼓励他们参加竞选。结果，选举会上，每个职位都有两个以上的同学做竞选演讲，经全体同学投票，产生了比较理想的班委会组成人员。

以后的每一个学期，我又采用同样的竞选方法来调整班干部。由于同学们彼此熟悉了，对过去的班干部的表现也清楚了，这样竞选产生的班干部就令全班同学更信服了。

我采用这种由任命制改为竞争“上岗”制的选拔班干的方法，使当选的班干觉得这不仅是班主任要我干，而且是我自己要干，更是同学们选举我干，较好地调动了班干的工作积极性，使他们有一种高度的责任感和使命感，同时也培养了学生们的一种平等、民主意识。

二、明确职责，齐抓共管

班干部产生以后，我及时地给他们分工，具体到每个班干应该管理到的每一件班级事务，明确他们每一个人应尽的职责。在要求他们各自做好本职工作的同时，又要求各成员之间团结一致，通力协作，互相支持，充分发挥班委会这个集体力量的作用，齐抓共管，使班级工作能顺利地进行。例如卫生委员既要安排每天的值日生，又要组织有关人员检查卫生打扫情况，打出成绩，每天公示，进行评比。又如，我安排每天两个班干值日，这两个班干既要管理当日的班级日常事务，又要填写班务日志，还要把当日班上开展的各项活动、师生两方面发生的情况（如好人好事、授课情况、早中晚自习坐班情况、纪律情况……）在教室后面黑板报上的《班事公开》栏里予以公示。这样，把班级管理始终放在阳光下操作，起到了较好的监督与促进作用，班级始终保持“诚实、守纪、和谐、上进”（班训）的良好状态。

三、培养能力，注重引导

学生干部光凭一腔热情是不能把工作做好的。初中学生毕竟年龄不大，涉世很浅，经历不多，大都缺乏工作方法，更不要说有较强的工作能力了。作为班主任，为了充分发挥这些班干部管理班级的良好作用，就要注重对他们工作能力的培养，手把手地教给他们具体的工作方法，让他们在工作中成长，在成长中越来越会工作。我经常与学生打成一片，更是与其中的班干部保持密切的接触。我定期召开班干部会议，既要他们认真总结前期工作，肯定他们的成绩，又要帮助他们分析各自工作中的不足，寻找差距，改进工作方法，同时又教给他们具体的工作经验与工作方法。除开班干会外，我更注重的是随时随地给予每个班干工作指

导，从而不断地提高他们的工作能力。

四、有收有放，把握分寸

班主任对班级的管理，有的人认为是抓得越紧越好，使学生有一种紧张的气氛。而我觉得这样长此以往，学生会产生一种逆反心理，反而产生一种不良的后果。我认为，班级管理应该有张有弛，对班干部的管理也应如此。班主任要敢于放权，放手让班干部去管理班级。班干部毕竟身处同学之中，对同学们的了解比班主任更多更清楚，他们更懂得同学们的心理，能够根据同学们的实际，采取适当的管理方法，使工作更有成效。因此，一个好的班委会建设成形后，班主任不可管得过死，许多方面让学生去管理学生，学生之间也易于接受，效果更明显。例如，我班的许多班会，就放手让班干去认真准备和主持；体育运动会、文艺晚会也放手让他们去组织；还有其他许多活动在我的允许下，也放手让他们去开展，结果都很好。当然，也不能一味地撒手让他们什么都干，他们要搞什么活动，事先应向我汇报，由我把握分寸，在不违反校纪班规的情况下，放手让他们独立地开展。另外，现在的学生，思想都比较活跃，对于某些不良现象认识不清。因此，班主任就一定要加强对学生进行思想教育，尤其要加强对班干的思想教育，以便引导学生们的思想走入正轨，身心得到健康的发展。

五、严格要求，带动全体

俗话说：“村看村，户看户，群众看干部。”班干部虽说不是什么“官”，但却也是学生中的“头头”。校有校纪，班有班规，对班级中的每一个成员，都要按学校和班级的纪律严格要求，尤其对班干部更要如此，要求一般学生做到的，班干部首先要做到。班干部应是普通学生的榜样，一般学生总是把眼睛盯着班干部，班干部犯错误，班主任如不严肃教育，学生们就会不服气。因此，我通过“情报”反馈，随时掌握班干的一举一动。对有错误的班干部，我毫不留情地进行批评教育，使其他同学口服心服，不敢以身试“法”，使班级的各项纪律得以认真贯彻执行。对班干部严格要求，不但便于管理班级，也有利于这些班干部能力的培养，使他们养成一种良好的习惯，进而增强班干部队伍的感召力，影响全体学生积极向上，为良好班风的形成奠定坚实的基础。

对班干部严格要求，重点应放在班长身上。抓住了班长这个“龙头”，就可以带动其他班干部和全体同学这些“龙身”。对班长的工作，我经常过问与指导，让他经常汇报工作，每天都“上传下达”，发现问题，及时解决；对班长的思想动态、行为举止，我随时掌握，有错必纠，决不姑息。要求班委会成员是学生的好榜样，要求班长就更应是一般学生和其他班干的模范。

六、及时鼓励，甘于奉献

在对班干部严格要求的过程中，要注意方式方法，对犯有错误的班干的批评教育更要注意分寸，以免这些班干在同学们面前抬不起头，威信扫地，严重挫伤他的工作积极性。我经常找班干谈心，对他们多方面予以关爱。对班干在工作中的过失，我主动给他们挑担，承担责任。对班干的工作成绩，我及时予以肯定和表扬。每个学期结束时，我都要组织全班学生给各个班干的工作表现打分，并用投票的方式产生优秀学生干部，能得到全班一半以上同学肯定的均可当选。对当选的优秀学生班干予以张榜公布，并发奖，使这些学生干部有一种成就感，使他们甘于奉献，乐于为同学服务，把以后的班级工作做得更好。

在我从教的三十一年中，我担任过八届班主任。在班级管理中，我始终把充分发挥班干部的作用作为工作的重点，因而取得了较好的成绩，其中有七届在每年的综合考评中均被评为校级或乡镇级先进班集体，2006届301班被评为市级先进班级。

总结过去的班级工作，我的体会是：充分发挥了学生干部在班级管理中的作用，班主任的负担相对减轻了，但班级工作的力度却更大了，效果更好了。与此同时，又培养了学生的组织能力、工作能力和活动能力，提升了学生的综合素质，使这些学生终身受益，从而也达到了我们学校办教育的目的。

在我担任班主任的最后一年内，我将尝试学生干部轮流制，让大部分学生都来当班干部，以便把班级工作做得更好，培养每个学生的综合素质。

作者简介

张增銮，男，市、县两级骨干教师，县初中数学学科带头人，曾任沈冲中学副校长、教导主任，现年52岁，仍教两班数学，并兼任校党支部委员、数学教研组长、802班班主任。联系方式：邮编：246281手机：***

初中班干部的培养 篇2

一、充分认识班干部在班级管理中的重要任用

班干部的模范带头作用, 对于创建班集体十分重要。有人把班干部比作一个班级的“火车头”, 有人把班干部比作班主任的“左右手”, 有人甚至直截了当地指出拥有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半。我认为这些比喻和说法都千真万确。作为班主任, 工作严谨细致固然重要, 但我们毕竟不可能每时每刻都跟在学生后面, 我们毕竟不可能事事亲力亲为。即使以上几个方面都能做到, 如果未能掌握初中生心理特点, 充分调动学生自己管理班级的积极性, 自始至终单凭班主任一个人在操作, 全班学生都被动地成为围观者, 这样的工作方法往往是费力而不讨好的。只有充分发挥班干部的“主角”作用, 班级管理这出“戏”都能演得更加圆满成功。因此, 选拔干部是健全班集体的关键一环。

二、认真做好选拔班干部的工作

那如何选拔干部呢?选拔班干部应注意引入竞争机制, “陈力就列, 不能则止”是我选拔任用班干部的宗旨。以我的工作经验, 必须按以下几方面要求去做:

选拔善于以身作则的学生。针对初中生攀比心理的日益增强, 他们认为干部能做我也能做到, 干部做不到的休想我做到, 所以选拔干部首先要考虑到具有较高思想觉悟, 能以自己的言语和行动去证明和有一定感染力的学生。

三、认真做好培养班干部的工作

班干部的人选确定之后, 应该重视做好培养的工作。我认为在学生干部培养方面要做好以下几点:

1. 做好班干部思想素养培养。

作为班主任应该对学生干部进行爱国主义教育和拥护党的重大决策、方针、政策的教育, 使他们有正确的政治方向。针对“当干部吃亏”的思想要对他们进行全心全意为人民服务的教育, 使他们有搞好工作的愿望, 有光荣感、责任感, 明确担任社会工作对今后成才的作用。针对班级干部容易骄傲自满, 自以为“高人一等”而瞧不起同学的思想, 要对他们进行谦虚谨慎的教育, 使他们严以律己, 虚心向同学学习, 以自己的模范行动去取得全班同学的信任, 懂得带领全班同学共同进步的重要意义。作为初中班级, 有一部分学生是团员, 所以班主任应该正面启发班干部政治上进的积极性, 发挥团员的应有作用。

2. 加强干部管理能力的培养。

当选班干部的, 班主任应该把工作方法教给他们, 管理毕竟是一门艺术, 只有很好加以指点, 才能发挥他们的才能, 也才能真正起到辅助班主任工作的作用。对他们的培养我认为要经历一个“由扶到放”的过程。班主任要大胆放手, 把管理工作交给班干部;要鼓励他们敢想敢干, 敢抓敢管;要容许他们在工作中有犯错误的可能。对于班干部的工作, 班主任要做到该静观时且静观, 该出手时才出手;不要事事放心不下, 事事非亲自经手不可。这样, 班干部才会在实际工作中尽快成长起来, 才能充分发挥他们在班级管理中的主力作用。当然, 放手让班干部管理班级, 并不意味着班主任可以高枕无忧, 可以事事不管。即使“主角”的表演再精彩, 如果没有“导演”的精心策划和安排, 班级管理这出“戏”还是很难演好的。充分发挥班干部的作用, 只是希望班主任把对班级的直接管理更多的改为间接摇控。方法方式的改革, 并不意味着工作量的减少和减轻, 而是班主任要把更多的时间和精力来培养干部的各方面的能力。针对每个班干部的优点和存在的不足之处, 班主任要有意识地帮助他们扬长避短, 不断提高他们的管理才能和在同学中的威信。要尽力创造各种机会, 鼓励各个班干部有意识地锻炼自己的能力。

参考文献

[1]何克抗.现代教育技术与创新人才培养[M].

[2]叔本华.人生哲学[M].

[3]服务导报 (教育版) [M].我们应该担忧.

[4]叔本华.以爱为灯[M].

[5]教育学[M].第四章、第五章.

也谈初中班干部的选拔与培养 篇3

关键词：班干部；班委会；选拔；培养；班级管理

历经12年的初中班主任工作，使我深深感受到，当好初中班主任实属不易，既要使学生有好的学习成绩，又要随时注意学生的思想动态，使学生身心健康发展。班级管理工作千头万绪，形势和任务又在千变万化。那么，怎样才能把班主任工作做得得心应手，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶，达到预期的效果呢？

自从担任班主任以来，我始终在总结和探索一条行之有效的班级管理之路——班主任应当做好充分发挥班委会的核心作用这一重要工作，利用学生自己管理自己。下面我就如何在初中阶段选拔和培养干部来谈谈自己的一些做法和体会。

一、班干部的选拔

班委会是班集体的核心。充分发挥班委会的作用，对于搞好班级建设有着至关重要的作用。从多年的班主任工作中，经验告诉我，班干部的选拔，尤其是主要班干部，决不能草率行事，要精心布置，认真行事，必须挑选热心为集体服务的学生担任干部。否则，赶鸭子上架，班级管理工作是搞不好的。因此，选拔班干部要做好以下几个方面：（1）提高学生的思想认识。（2）遵循民主选举。（3）提倡竞争上岗。

二、班干部的培养

虽然通过严格的选拔选出了优秀的班干部，但不代表他们能够完全胜任各自的工作，作为班主任有责任和义务去培养他们，提高他们的综合素质，使他们尽快适应自己所肩负的工作。

1.既交任务，又教方法

首先，在依据学生意愿的同时也必须根据他们的特长和爱好、性格，分配给他们适宜的任务，并提出适当的要求。其次，教给他们一定的方法。（1）从全局考虑问题的方法，考虑问题不能从小范围出发，应从全局着眼，否则对班级工作不利，对自己开展工作也不利。（2）布置工作、总结工作的方法。（3）表扬与批评的方法。在班上表扬一个人时，要列出事迹，有理有据，让大家信服；批评时要注意分寸，点到为止。（4）与后进生交朋友的方法。有意安排班干部与后进生结成一对一的朋友关系，以一个朋友的身份去规劝、开导，影响后进生。与后进生谈心可不分时间、地点，要时时督促后进生。随时向班主任报告他们的思想动态，争取让后进生不出现违法乱纪的现象。（5）处理好与同学之间关系的方法。班干部与其他同学在人格上是完全平等的，团结同学，平等待人，与同学保持良好的关系，不能在其他同学面前表现出一副居高临下的态度和骄傲自大。（6）处理问题的方法。处理班级问题时，不能摆架子，不要强迫命令、简单粗暴，而应当耐心细致，根据调查结果，尽量做到公平公正。教给班干部方法后，应让他们自己去表演。这样，既可锻炼他们的能力，又可提高他们的威信，调动他们的工作热情。

2.树立服务意识，加强班级干部之间的团结

首先，让他们懂得，班干部的这一职位是受班集体的委托，经过班集体的民主选拔而确定的，其义务和职责的本质就是为学生服务，为集体服务，要时刻“急同学之所急，想同学之所想”，时刻关心爱护同学，要努力做到扶危济困，帮助后进生、贫困生健康成才。其次，让他们明白，加强班干部之间的团结也是非常重要的。因此，作为班干部要对集体的荣誉和利益负责，一切要服从集体荣誉和利益，要全心全意为同学服务。

3.授以工作知识，培养组织能力

每周组织召开一次班干部会议，听他们分析班级情况和工作中遇到的问题，向他们传授工作知识，教给他们分析问题和解决问题的方法。为了培养他们的组织能力，锻炼他们的胆量，我建议每星期由两位班干部组织每周的班会课，主题与活动形式都由他们自己确定。我班班干部中有一名女生特别胆小内向，就是在平时回答问题时声音也是只有隔壁的几个学生才能听到。听到要自己组织班会课，会议结束后她一个人来我办公室，要求我能否别让她参加了。经过与她分析利弊之后，她立马决定自己必须得上，因为这是锻炼自己胆量难得的好机会。经过几次锻炼，这位班干部变得活泼胆大了。

4.激发热情，树立威信

只有有热情，工作才积极主动，才肯动脑筋，才会有很好的效果。那么如何才能让班干部有工作热情呢？班主任应当引导班干部认识到能当选为班干部，是大家对其信任的结果，是其具备组织管理能力的表现，是锻炼胆量和才能的机会，是其提高自身素质的一条重要途径。在管理班级上，班干部要想工作顺利开展，同学信服和听从，必须要有威信。那么如何树立威信呢？（1）班干部必须提高成绩，学习刻苦努力，争取使自己的成绩在班里处于中上水平；（2）班主任对于班干部在工作中所取得的成绩要及时予以肯定；（3）班干部应当以集体利益为重，以身作则，做到正直诚实，从而赢得同学的信任。

总之，作为班主任，要认真用心选拔和培养班干部，这不仅锻炼了学生的能力，提高了学生的综合素质，促进了班级管理工作，使自己的班级管理工作得心应手，还可以培养出一批符合时代潮流的具有一定管理能力的新一代人才。

参考文献：

[1]何克抗.现代教育技术与创新人才培养[M].北京师范大学出版社，2000.

[2]高长梅，欧阳慧.教师素质培养手册[M].北京：九州图书出版社，1998.

[3]刘晓光，周威.浅谈高校学生干部的培养.产业与科技论坛，2006（6）.

[4]陈玉琨.教育：发现和发展学生的潜力[J].教育科学出版社，2001-06.

班干部威信的培养 篇4

1、要求班干部树立榜样 要使学生信任、服从班干部的管理，班干部首先要严格要求自己，在班级树起榜样。首先在思想上要明确，班干部是以服务同学为天职的，胸中时刻要装有集体、装有他人；工作中要以身作则、身先士卒，最大程度发挥自己的感召力，带动学生一起进步；明确责任，以便对照标准检查、反省自己的工作成效，并通过班委听取意见，以求改进。我们通过竞选的班干部余佳蓉、曹子龙两个卫生委员，对工作很负责任，每天都是帮着值日生搞卫生，每天都是最后一个离开教室，班级每年能评上“卫生先进班级”得感谢这两个孩子。

2、故意制造困难 班干部不仅需要扶持，更需要锻炼，教师应根据实际情况设置一些困难，给他们独立面对困境的机会，使其迅速成长起来。如：班会上故意迟到，让班干部有足够的时间主动管理班级；清洁日时故意不到，让班干部自己安排工作；某两位同学闹矛盾，让班干部去调解等等。这样，既能锻炼班干部的应变能力和管理能力，又能暴露出他们的不足之处，此时，班主任再及时加以指导，对他们的成长更为有利。经过锤炼的班干部，处理问题更从容。在我们班级中，同学之间的一些小问题、小磨擦我从不过问，全由班干部钟若文、夏铁木、周诗妍等同学去处理，实在处理不下我才出面解决。现在这些孩子遇事都很冷静，处理问题很果断。

3、有意树立威信 班干部必须在学生中树立威信，只有得到学生的认可，班级管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏笔，为他们搭建树立威信的平台。一是要利用各种机会适时地在集体中赞美班干部的榜样作用，肯定他们的工作成效，这既是班干部成长的催化剂，又利于树立他们在同学中的威信。二是直接支持班干部的管理工作，当他们在管理上遇到实际困难时，班主任及时给予支持，这是对他们最大的鼓励。班上竞选上中队长的夏铁木，刚当上中队长的时候由于以前从来没有干过这样的工作，刚开始感觉压力特别大。他妈妈找到我聊过这件事后，我单独找了他谈话，鼓励他大胆的工作。经过一段时间的锻炼，孩子有了自信，班上的中队工作也干得有声有色。图书角、黑板报从来没让我操心。

4、特意安排活动 缺乏实战经验是班干部遇到困难不知所措的主要原因之一。班主任可以安排相应的课外活动，培养班干部的组织与管理能力。如：可以让班干部组织开展班会、课外帮助孤寡老人、参加社区的活动、在班上对成绩差的孩子组织“一帮一”互助活动等等，最大程度调动他们的热情，在组织活动中提高他们的管理水平和组织能力。只有这样，才能使班干部在活动中成长起来，真正成为班主任的得力帮手。我们班的班会我一向就是放手让学生自己去组织，每次的班会都让我有着相同的感慨：现在的孩子真的很聪明。

班干部的培养与使用 篇5

黄堡镇中心学校 周天祝

学生干部是广大学生的带头人，是实现学生自主管理、自我教育的载体；是学校、教师开展工作的基层组织和得力助手；是班集体建设的有利保障和守护者。他们的工作是学校工作重要的组成部分，对校风与班风建设起着有力的推动作用。下面就班干部的使用与培养谈一下本人的一些做法。

一、学生干部的培养

学生干部不能只是使用，还要培养，学生干部的培养首先应该是意识的培养，明确学生干部的利与弊，然后是工作方法的指导，再是班级管理的艺术与技巧，教会学生管理的程序和模式，让学生能形成规范管理的理念。真正使学生干部能在工作过程中提高自身的能力。

1、教育学生干部使之树立工作的责任心与荣誉感

在学生干部任职的第一天起，就要加强这方面的教育，并在今后日常工作中不断强化。要告诉学生干部，当干部要有吃苦、吃亏的思想准备；要牺牲自己大量的时间与精力；要遇到不少的困难与阻力；因而要有自省自克的意识，处处做表率；要准备自己的工作不被同学、甚至是老师的理解，既要任劳，又要任怨。所有这些，没有一定的觉悟和毅力是难以做到的。实践告诉我，责任心与荣誉感是缺一不可的，多用荣誉感激发学生干部，容易产生虚浮之风，正确的荣誉感，必然落实到高度的责任心上。

2、对学生干部要关心爱护、精心培养，注重其工作能力的提高 学生干部的才干不是天生就有的，是从实践中培养和锻炼出来的。因此，在工作中教授工作方法、在实践中耐心指导是必不可少的。首先，帮助他们走好第一步。新上任的学生干部，热情很高，在工作中他们会遇到许多第一次，如第一次召集委员开会布置工作、第一次安排卫生检查、第一次跟校领导反映情况、第一次组织文体活动，这许多第一次对于学生干部来说好的开头十分重要。因此，扶着他们迈好第一步，既可以为学生干部树立威信，还可以增强他们的信心，帮助他们第一步的关键在于精心指导，教会他们工作方法。其次，帮助他们处理好各种关系。学生干部工作时最头疼的就是处理人际关系（与班主任、班干部、学生会其它干部、本班同学等）和摆正学习与工作的关系，帮助学生干部理顺这些关系及如何在工作中处理好这些关系，会使他们工作起来得心应手，心情愉快。第三，帮助学生干部树立威信。—方面要求学生干部自身要努力，珍惜当干部的机会，珍视干部的荣誉，树立干部形象，严于律己，以身作则；另一方面要帮助学生干部实现角色定位，并有计划、有组织的展示干部的能力。班主任要有意识的帮助学生干部树立威信，教育学生不仅要尊重学生干部，还要尊重他们的劳动，使学生意识到尊重学生干部就是支持学校工作。当学生干部工作中有失误时，要耐心加以指导，注意工作方法，不当着同学的面儿批评他们等等。

总之对学生干部既要教给任务，又要教给方法，既要大胆放手，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养；支持、鼓励并发挥其特长是使用干部的主要方法。

二、学生干部的使用

对学生干部要放手使用，严格管理，注重其综合素质的提高。放手使用不是撒手不管，在原则问题上要把关，在履行职责时要撑腰，在协调关系时要指导。要尊重学生干部的意见和建议，鼓励他们发挥主观能动性，开拓性的开展工作，时常与他们谈心，发现情况及时解决。第一、在放手使用的过程中，要不断加强他们综合素质的提高。首先是思想水平的提高。能高度贯彻学校的有关规定，参与学校的建设，能以“讲正气”的态度反映学生中的思想倾向、意见和合理化要求，做好信息反馈；能以身作则，在学习、组织纪律和集体活动中能起带头作用。第二、管理者要注意学生干部中的“腐败”现象发生。如利用检查执行公务之际，行个人方便之举；利用手中的“权力”，在班级评比中做小动作或收受同学的贿赠等，这些既降低活动评比工作的可比性，还会影响学生干部的个人形象和学生会组织的整体形象，甚至可能会出现不可收拾的局面，因此这种现象要坚决禁止，“警钟长鸣”。第三、加强学生干部团结精神的培养与训练。既要做团队（学生干部集体）的优秀成员，还要努力带好班干部这支队伍，让他们以更加积极的心态和进取的精神影响带动全体同学。第四、创设良好氛围，为学生干部顺利工作创造条件。所谓良好氛围，应当包含：１．全体同学之间团结、信任，这是学生干部最理想的工作环境，这要通过长期培养才能形成；２．全体同学应服从学生干部的指挥，接受各项工作的检查，正确对待学生干部因工作需要向学校与老师所进行的工作汇报；３．能原谅学生干部的工作失误。必要时，我们要向同学解释学生干部的工作意图、难处，以求理解与支持。对支持与理解学生干部工作的同学要表扬；反之，要提出批评。当然，批评要注意方式，防止学生对学生干部产生抵触情绪。第五、教会工作方法，尊重工作职权。应当教会学生干部：１．根据中心工作提出自己的工作设想，订出工作计划，并做好工作总结；２．对一件具体工作会抓住中心，周密安排各个环节工作，谨防工作失误；３．会辩证地分析形势与问题，辩证地评价别人与自己；４．明确常规工作与特殊工作的内容与处理方法；５．会合理安排时间，正确处理学习与工作的关系。尊重学生干部工作职权，主要是只要时间允许，就应该征求分管某项工作的学生干部的意见。如班级要补选学习委员，或要指定一名课代表，就要事先分别与班长和学习委员讨论一下，然后将名单在班委会上讨论通过。老师决不能主宰一切，只是让学生干部当“点头”机器和“执行”委员。

如何培养得力的班干部 篇6

如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何选拔和培养班干部就是这门艺术中的重中之重了。

班干部是班级的骨干，培养好了，他们就是班主任的得力助手，也就成为班主任的“左右手”。当一个班主任接到一个新班级后，应正确的选拔和培养班干，充分调动学生干部管理的积极性，让他们在班级里充分发挥作用，能让班主任在以后的工作中省心、省力，并培养出一批富有创造力的全面发展人才。那么，如何选拔与培养好这个智囊团？

第一步，班干部的选拔

选拔班干部并不是我们想象中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的班主任的做法就是首先认真研究学生档案，通过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际情况。关键在于班主任怎么把握，怎么观察，怎么任命！为此，可以结合班会课和课外活动课，给所有学生表现的机会。采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。但是首先自己必须给所考察的对象确定一个标准：要是优良的思想品质，是榜样型人物；要有良好的群众基础，善于团结同学，工作能力不错;要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;要有明确的学习目标，要敢于开拓创新；要能严格要求自己，有一定的组织协调能力等等。

第二步，班干部的培训

做班主任的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。只要品行端正，相应的能力初步具备，都是培养的苗子。在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解班主任的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是有些班主任所忽视的一个重要环节。班主任应牵着班干部的手，示范给他们看。在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入角色，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。

对学生而言，学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的，一看就知道，有的学生干部并不在意。如卫生委员，他有可能只知道学校或班级要开展立体大清洁之类的工作，届时组织参加一下而已，而其它时候都是在等任务，好像班级其它事务都与他无关似的，这就是我们很多班主任有注意到，但没有引起足够重视的一个现象，久而久之，班干部不负责任的现象就会得到进一步的恶化，班级管理就会很刺手。所以，我们对班干部的培训是很有必要的，培训什么？团结协作的重要性、既分工又合作的道理、协调能力的作用性、踏实肯干，乐于奉献精神的必要性，班干部特权的正确使用，创造性开展工作的动机与注意事项等等一些深层次的要求！

第三步，班干部的使用与管理

班干部的使用与管理当然是我们工作的最终目的与工作核心，怎么使用是一个学问，如何管理是一个课题！我个人认为，用活动来培养班干部是最有效的办法。不管是学校的大队干部也好，还是班级的班干部也好，没有活动的锻炼与洗礼，是不可能培养出一支精干的学生干部队伍。可以每周的挑选一天，抽出10分钟时间由班干部主持一个队会，每周不同班干主持，这样，既可以训练班干的胆量，又可以训练口才，更让他们站在讲台上去感受教师的滋味，这样可以使他们今后的工作更明确、更坚定、更有自信。让他们来组织，让他们来做的真正主角。

另外，对于班干部的管理必须加强，有时会发现，有的班干部被确定后，一些不良的习惯慢慢地显露出来，这个时候，就是考验我们班主任的时候，对他们的引导与教育就成为我对学生干部的一个基本要求。介绍以下几种培养班干部的方面：

一、帮助班干部树立在同学中的威信

由于新任的班干部，一般情况下，本来就已经具备了一定的号召力。那么怎样才能使他引领班集体迈向新的台阶呢？这就需要知道他如何树立自己的威信。有人说：“个人魅力和领袖气质最大的优点是它们能提高影响别人的能力。当人们认为你这个人很有魅力时，他们更有可能采取你所建议的行动步骤。”那么怎样才能提升班干部的个人魅力和领袖气质呢？ 1.以“智”树威。

“智”是能力的根源，能力是智慧的表现。以智树威，可以从下两个方面来谈：第一，通过优异的学习成绩来树立威信。班干一般都是学习成绩较好的，究其原因就是成绩好的同学能给其他同学做出表率，而且能够在搞好自己成绩的同时拿出更多的时间来帮助其他同学。班干部就是凭借着这种成绩和有余力助人的优势，让同学们对他产生敬畏之情，从而愿意听这个班干部的话，这样班干部的威信就产生了。从班干部的个人角度来说，学习成绩既是树立威信的必要条件，也是自己学习的一种目标，无论如何都是应该搞好的。第二、通过自身的某些特长来树立威信。拥有特长，就拥有了我们通常所说的专长权，即有专长本身就是一种权威。如果你的体育成绩是班上最好的，或者你在校运动会上拿过很多名次，那么体委的最合适人选就是你。从这方面来说班干部应该把自己打造成为一个全面发展的人才。这就是凭借干部的智慧来树立威信。有“才”是好事，但也不能像“杨修”那样恃才放旷。班干部切不可因为自己有着某些特长，而故意拿到同学面前炫耀。这样的话，你的“才”不但不能帮你树威，反而会成为树立威信的最大危害。因为没有人会喜欢那些恃才放旷、自视清高之人。要让每个班干部记住：你的能力、特长是用来为班级争光或帮助同学解决问题的。其实有多大的能力，同学们都能看到，“群众的眼睛是雪亮的”。“能力”这东西很古怪，你炫耀的越多，得到的效果越差。2.以“信”树威信

就是指信用、信誉。干部应该守信用，做到诚实守信，这是最基本的要求。这样才会给同学一种可靠的感觉，提升自己在同学心目中的地位。具体说来学生干部应该做到：说到做到。凡是跟同学说过或答应过同学的事，一定要做到。既便是要付出一定的代价也要去做。说出去的话，就像泼出去的水，收不回来了，硬着头皮也要去做。如果真的做不到，只要你真的努力去做了，同学们自然会体谅你。不要轻易许诺。对于那些没有把握完成的事，不应该轻易的答应同学。这样你才不至于失信于同学，但也不要太害怕“失信”而过于拘谨，什么事都不敢表态，让同学们觉得你做事过于小心，前怕狼后畏虎。这样的话你就会显得很懦弱，没有魄力，同学们也不会信任你，因为你能给他们的保证太少了，树立威信就无从谈起。3.以“仁”树威

“仁”是个人道德素质的体现，主要指要懂得体恤和宽容同学。我们要能以海纳百川的气量去包容同学的错误，不要斤斤计较。同学得到你的包容和谅解，肯定会对你有所感激，这样你的威信自然而生。体恤同学就是要深入同学中间去关心同学，建立和同学的良好感情关系。同学生病了，你能陪他去医院，给他找来药，给他拿来热乎乎的饭菜。这些都可以让他对你心存感激。在这里应该注意：关心、帮助同学的确可以提高自己的威信，但学生干部应该摆正自己的心态。关心帮助同学不单纯出于提高在同学中的威信，更应该出于与同学的友谊和干部的责任。体恤、包容同学要求学生干部和同学搞好关系，使整个集体呈现出和谐之美。这样干部就不会在同学中“树敌”，没有人际摩擦的干扰，干部自身的威信就提高了。4.以“勇”树威

“勇”可作勇敢、果断解。“勇”是干部处事风格的体现，性格刚毅的班干做事干净利索，给人清新明快的感觉。这样的干部是同学们乐于接受的。相反如果一个干部做事不果断，遇事总是犹豫不决，总是要请示老师等，这样的干部值得你敬佩吗？有勇气、有魄力本身就是一种威信，勇敢是一种“气质”，勇敢的人从不选择逃避责任，做事从来都是那么的自信、果断，在任何时候都敢于批评那些违纪现象且从不畏惧，永远敢于挑起肩上的重担，承担责任。这样的干部在班上想不受欢迎都不可能。5.以“严”树威

“严”有两层含义：一是对自己严，二是对别人严。“正人先正己”，要严格要求别人，首先必须严格要求自己。只有自己首先做出表率，模范的遵守纪律，才能使自己要求别人的言语具有说服力。自己都经常来迟到，还想求别人不要来迟到，能奏效吗？所以学生干部首先做出表率、做出成绩，比起苦口婆心的说教来要强的多。

对别人“严”主要表现在：严格按照制度进行管理，无论谁做错了事，都要受到相应的惩罚，对待每一个同学都要用同一把尺子去衡量。只有做到不偏不倚，才能让被惩罚的同学心服口服。如果对自己较好的同学网开一面，而对别的同学又非常的严格、不留情面，那么对你的各种非议将会接踵而至。倘若还不及时改正的话，你就可以把职位让给比你贤能的人了。

班主任在用自己言行树立威信的同时，班主任老师也要助一臂之力。班主任要经常在班会上表扬班干部的一些正确做法，每次班级获奖时，让负责有关方面具体工作的班干部去领奖。相反，对偶尔班干部由于认识或者其他方面的不足，做了不合适的事情或发布了不合适的命令，我通常在班级里是不当着全班同学的面指责或者批评他的。而是课后单独找他了解情况，再视情况引导或作出批评。总之，我们要用班干部的“闪光点”去影响、感触学生，使班干部有“资格”、有能力去指挥学生，顺利地开展班级工作。

二、帮助班干部掌握一些具体的工作方法 你们的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，同学解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法如： 1.“扶着走”

“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。2.“领着走”

这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织春游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明春游？班里的家庭特困同学怎么办？假如那天下雨，有没有第二方案？像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。3.“放开走”

班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理。独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地方。在扶持班干部工作一段时间以后，班主任就可以放手让班干部独立工作，并告诉他们：由他们负责的每一项工作不会再有第二个人负责，他们的失误将会给全班的利益带来损害，以此来增强他们的责任感，使他们更加主动地开展班级工作。我经常在班里说这样一句话：班里除了我之外，就是班长最大。这一学期下来，凡是有什么要通知的要布置的，都是由班长直接吩咐下去，包括看电影点名，捐款救灾，收缴学校布置的回条，成绩汇报单等等，几乎都是班干部们分工承包去完成。看来学生管理学生真的是一项行之有效的管理方法。班主任工作是辛苦的，同时也是富于变化、富有挑战性的。看着学生渐渐成长，作为老师，其心中自然也充满了自豪与快乐。

三、培养班干部的讲话技巧

班干部是班主任管理班级事务的助手，培养他们的讲话技巧，可以有效地团结同学，形成优良的班集体，完成各项任务。

首先，要加强班级干部自信心的培养，使其敢于大声说话。有些班干部思维敏捷，头脑灵活，能标新立异地解决问题。并且，学习成绩很好，人缘也很好，在同学中也享有一定的威信，但就是不敢大声说话，尤其是站在全班同学面前，面红耳赤，吞吞吐吐，严重地影响着班级工作迅速地开展。分析他们产生不敢大胆说话的原因，缺乏自信心占主要方面。因此，班主任要加强对班干部自信心的培养。为此，班主任要给班干部提供大胆说话的机会，让他们在实践中锻炼。并且，对班干部在表达中的错误要能包容，允许出错，不能当他们一出错，马上就大声批评，这样会挫伤班干部下次再努力的信心。如某中学有一个班干部错误地批评了班上一名做了好事的同学，后来要向这名同学道歉并要在班级里表扬他。起先，这名班干部要班主任去表扬，但班主任却说：“我想请你去做这项工作，好不好这名班干部马上说，“不行，不行，这么大的事，我可做不来。”班主任马上开导说：“谁一开始就会做事呢正因为不会才学做吗？”这名班干部又说：“那要是我说错了怎么办”班主任立刻说：“不会的。退一步说，即便说错了也没关系，都是一班同学嘛”在班主任的鼓励和支持下，这名班干部终于走上了讲台，对自己的武断错误向那位同学道了歉，并对其进行了恰如其分的表扬。

其次，提醒班干部不要说“这事我不管”。当班级工作出现缺口，而这项工作又不是他的本职时，指导班干部不要轻易地用“这事我不管”来推脱。因为在广大学生看来，班委是一个整体，分工不分家，如果有班干部是那么泾渭分明，就会被认为工作不积极，不敢担风险，不敢负责任，或者被认为是班委会有矛盾，不团结，从而都会降低班委的威信，减小了班委在今后工作的号召力和战斗力。其实，说“这事我不管”的动机无非有两个：一是自己真不愿意“淌浑水”，想少惹麻烦，二是怕别人认为是“狗拿耗子”。因此，班主任要对症下药地劝导学生，做班干部就是要为同学服务，就是要当学生的公仆，要有点奉献精神。一般来说，一项工作耽误不了多少时间，也耗费不了多少精力。并且，那些风言风语说闲话的人只是极少数，大多数人的心里希望班级工作井然有序，各项工作都有条不紊。班主任还应鼓励班干部，使其相信，在出色完成工作后，那些极少数的人也会改变看法的。这样，就会争取所有同学的信任和钦佩，给同学留下责任心强、敢于负责、值得信赖的印象。因此，班主任要提醒班干部，即便是自己当时干不了的事，或不属于自己本职的工作，也不要说“这事我管不了”或“这事不归我管”。

再次，提醒班干部尽量少用“这是老师的意思”这样的话。当推行某项工作在同学中遇到阻力的时候，当有学生对班主任和班干部共同制订的工作计划有抱怨的时候，提醒班干部不要搬出老师来压人，不要说：“这是老师的意思。”这种作法无异于厉王止谤。同学们迫于老师的威严，可能不再坚持，但心里一定有不服气的。这可能会使班干部的威信受到影响，从而也影响班级工作顺利开展。因为，学生会认为班干部只是老师的一个“传话筒”，而且是“单声道”。如果真的遇到这种情况，可提醒班干部先退后进，退一步满足同学的某些要求，进一步完成老师交给的任务。

四、指导班干部正确处理好各种关系

当好优秀班干部，必然会遇到各种矛盾，假如处理不好，就会影响班干部的思想情绪和工作学习，所以我帮助他们处理好几种关系。一是处理好学习与工作的关系，教育他们积极主动工作，求实奉献，搞好班级工作的同时还要提高工作效率；二是处理好集体与个人的关系，要求他们处处以集体利益为重，以身作则，不做“老好人”，讲究沟通技巧，摆正班级工作与个人学习生活的关系，与全班同学一起前进。

初中班干部的培养 篇7

所谓注意力在哪,结果就在哪,作为班主任,更应关注的是魏老师的班级管理工作。《种好心田》就像一盏指路明灯,里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴。在此结合魏老师的宝贵经验,谈谈自己作为班主任培养班干部的感受。

魏老师选班长主要看中三条:一、有组织能力;二、心地善良,胸怀开阔;三、头脑聪明,思维敏捷。我觉得能力可以培养,关键是认真,做事就怕认真,而且还要正直,有正气,因为毕竟班长这个职务非同小可,它左右着一个班的班风,是班主任的左膀右臂,是同学们的依靠。

在担任2012级2班班主任后,所有的班委会成员都是毛遂自荐的,学生初来乍到,一切都很陌生,我给他们做铺垫:此时,我给你们提供一个支点,你们可以撬动地球;此地,我给你们提供一个舞台,你们可以尽情发挥。通过三年的锻炼,每个人既要成材还能成人。我们的班长就是这样诞生的,她叫王某,一个瘦小的女孩,很平凡,用她自己的话说就是一个初出茅庐的孩子,可以用什么都不懂来形容。可就是这么一个平凡的小姑娘让我为之感动,带领着班级取得了一项又一项的荣誉,自己的成绩突飞猛进,身上充满了无穷的正能量。

她曾是家长眼里叛逆的孩子,老师眼里不用功的差学生,属于那种“三天不打,上房揭瓦”的孩子,得时常敲打。但是这一切自从她担任班长后都改变了,她学会了以身作则。但是只有自己做好还不够,毕竟管理好60多个同学还需要耐心和方法。同学们的不认可、不理解,让她到处碰壁。这时候我利用班会时间跟学生讲明:老师要培养你们的工作能力,不管谁承担哪一份工作,刚开始都没有经验,班干部指挥都可能出现失误,即使出现失误了,大家先服从,不要争论这样做的对与错,事后班委再研究纠正的方法。只有这样才能成为班委的坚强后盾,解除他们的后顾之忧。三年时间王某哭过、累过、委屈过,她想过放弃,也曾写过一封辞职信,但仔细想想这个过程中她收获到的友谊、信任、成绩、更多的是各方面的能力,这类信就再也没有出现过。

王某这三年里并非光种别人的地荒了自家的田,在进入高三选择春季高考后,她取得了让人包括自己都难以置信的成绩。高一入学成绩差到极点,高二面对各科的学业水平考试,才开始紧张起来,备考过程中,她每天做的最多的就是穿梭于各个办公室请教老师,每天很充实。进入高三后,选择春季高考让她的本科梦更近了一步,使其目标更明确,动力更足,信心爆棚,因为看到了希望。每天九节课有学不完的知识,以至于每天晚上熄灯后还在宿舍内挑灯夜读。功夫不负有心人,高三第一次考试她取得了级部第7名的好成绩,她说这是她上学以来最好的成绩。

班级同学给她的感动班级人物获奖词这样写道:她的肩膀并不宽厚,甚或是娇小,但她却敢于肩负起引领班级前进的责任。她的学识并不卓越,甚或是平凡,但她却能带领班级取得一项又一项的荣誉。她的个性并不张扬,甚或还有小女生的羞涩,但做事,她却有“巾帼不让须眉”的豪迈。自己多干点没什么,不怕困难、不辞辛苦、勇于担责、敢于做事,是她平凡而又不平凡的写照。

这就是我的班长,与其说是我成就了她,不如说她成就了我,我的事业,我的骄傲。

我们做班主任就像农民种田,要做好自己的事情,做好眼前的事情,尽到自己的责任,管好自己的一亩三分地。

参考文献

班干部的培养与反思 篇8

关键词：班干部 培养方法 反思

去年9月份，我接任八年级2班班主任工作，多年的班主任工作经验告诉我，班委会的选举是一个学期开始最重要的一件事情，一个好的班委会可以带领全班同学奋勇拼搏、努力向前，一个不得力的班委则容易使班集体懒满涣散，形不成良好的班风。故上任之初，我便盘算好做好班级管理之一是发现、培养使用好班干部，组建强有力的班级管理委员会。我由于还担任学校别的管理工作，事务性的事情较多，我“希望”能做个相对轻松点儿的班主任，把培养使用班干部，提高学生的自主管理能力确定为班主任工作目标。

首先，我多渠道了解我班学生情况，掌握他们在七年级时的学习成绩和担任班干部情况，物色班干部，先是临时指定部分主要班干部，如班长、纪律委员、体育委员、卫生委员、学习委员等，在试用的这段时间，我认真仔细地观察，看看他们的工作能力。同时，还让同学们反映班委的工作情况，好的或坏的都可以。当然他们身上会存在这样那样的不足，这就需要我们班主任在后面帮他们一把。而班委之间开始的配合也不是很好，所以我经常的了解情况，并召开班委会，让他们多些了解和沟通，知道这是一个团体，做到真正地为班级、为班级同学服务。

反思：指定班干部，只是暂时之举，待考察一段时间后应及时调整或更换。

其次，学习生活中发现、物色，调整个别班干部，做到人尽其才。开学一月后，正好赶上八年级学生到县综合素质活动基地参加综合实践。在活动中，每班都要选出寝室室长、就餐餐长等，我便借这一契机，在这一周的活动中观察培养，考察各个室长、餐长的工作能力和方法及效果，提拔、更換了部分合适班干部。

反思：班主任一定要随时观察每位班干部和学生，发现“千里马”——班干部。

第三，特别还想说的是，班主任在探索建立班委制度的过程中，很多时候都要考虑实际情况作调整和增设。如：我班的班干部轮换后，我又增设了一个“值日长”的岗位。这个岗位由不是班干部的同学轮流担当，而是由同学们每人当一天的值日长。值日长的主要任务填写班务日志，工作内容主要是对考勤、劳动、班会、学生操行表现进行及时的记录，美名其曰通过别人的眼睛观察自己的行为。另外还要填写班级教师上课情况表。考勤记录本来是压在班长身上的工作，我把这部分工作分担到其他学生身上，目的是想让每一个学生感到自己是班集体中的重要成员，培养学生对集体的责任感。有了值日长，班长工作量轻了，但他要负责统计每周的记录情况，在班会上进行小结。班会上进行每周小结，这本来时由我做的，交给班长及各个班委成员后，我只需要在一旁进行指导，适时地点评指引。这样一来我轻松多了，班干部们也都进入自己角色，提高了管理的积极性和主动性了。再如：由于本班代课教师反映上课总有部分学生纪律性差，上课说话，做小动作，并且反映了几个同学。我便灵机一动，增设了两个纪律检查长，辅助纪律委员监督管理上课纪律。两个纪律检查长便是上课最能说话的两个同学，我先把他们叫到办公室，教育他们要想辅助纪律委员管理好纪律，必须先从自身做起，正人必先正己，实行一段时间效果还很好。

反思：在实际的操作中，我觉得值日长、纪律长这个岗位设置得很有意义。值日长要负担起与班干相互协作和相互监督的角色任务。不仅要让班干们各施所长，也要让大家来相互监督。今后的工作中我仍要保留值日长、纪律长这些岗位。下一步我将开展班干部竞选工作。

总之，班干部的培养非一朝一夕能完成，既要有集中培训，又要有个别指导。既要放心使用，又得耐心引导。作为班主任，只有重视了班干部的培养，他们才会成为我们班集体中的中流砥柱，成为我们工作的得力助手。

参考文献：

[1]王泽娟.关于班委会建设与培养的反思.课程教材教学研究（教育研究版），2010，（6）.