《大学生心理健康教育》题目及答案

《大学生心理健康教育》题目及答案（精选8篇）

《大学生心理健康教育》题目及答案 篇1

学号：012

一、简答题（50分）

1、简述大学生心里健康的标准。

答：

一、人格健全：即有正确的人生观和价值观。

二、在不违背大家的利益的前提下，有限度地发挥自己的独特的个性特征。

三、情绪标准：情绪稳定，而且还得心情愉快才是情绪健康的标志，且情绪的变化应由适当的原因引起，还要与情绪反应的程度相适宜。

四、意志标准：是指人自觉地确定活动目标，支配自己行动，克服重重困难，以实现预定的目标的心理过程。

五、社会适应标准: 较好的社会适应性主要包括:

a.较好适应自然环境的能力；

b.能建立积极而和谐的人际关系，能适应周围的人际关系。

c.处理和应付家庭、学校和社会生活的能力。

六、在不违背社会伦理道德规范和法规的情况下，对个人的基本需求能作恰当的满足。

七、智力标准：智力正常是人正常生活的最基本的心理健康条件，良好的智力水平是一切社会人学业成功、事业有成的心理基础。

八、心理活动特点应符合年龄、性别特点：人的一生要经历各个不同年龄阶段，每个年龄阶段都有该年龄阶段的特点。

九、注意力集中度：注意力是一切活动取得成功的心理保证。

十、理想的我与现实的我基本相符：研究证明，不能有效地面对现实、处理与周围环境的关系是导致心理障碍、心理疾病的重要原因。所以要面对现实、把握现实，主动适应现实。

2、简述处理人际关系应遵循的原则

答：

一、老少无欺,从而赢得真诚的回报。反之,世故圆滑,尔虞我诈,永远也不可能得到对方的真诚相待。

二、要言而有信,不要轻易作出许诺。我们如果答应帮朋友做某一件事情,就应认真履行自己的诺言。一个人言而无信,到头来不仅得不到真正的友谊,弄不好还会众叛亲离,使自己成为孤家寡人。

三、保持适度距离,不要过于亲近。人际关系本是人与人之间的心理上的关系,也可称作心理上的距离。不分亲疏地靠近对方最终难免引起,不快,彼此之间还是应该保持适度距离为好。

四、要自尊自爱,不要热衷于接受他人的馈赠。十分要好的朋友,诚心诚意地相互赠送一些小礼物,以联络感情,增进友谊,这是人之常情。但假如仅有一面之交或交往不深的人,最好当面谢绝,尤其是异性间的馈赠,受赠方更需头脑清醒,了解对方的用意,不可来者不拒,以致受制于人。

五、要平等待人,不要盛气凌人。在与人交往的过程中,切记彼此在人格上是平等的,交往的受益者是双方的,一定要平等待人,不可盛气凌人,动辄以恩人、救星或老大自居。

六、要虚心听取不同意见，不要好为人师。要虚心听取真正朋友的忠告,切不可讳疾忌医。而你也可以在可充分尊重对方人格的前提下,提出自己的见解供其参考,不要遇事好为人师,弄得他人无所适从。

七、要善始善终,不要见异思迁。朋友之间也有因误会而产生不快的时候,此时,应设身处地地替对方多加考虑,即使错在对方,也应豁达大度,谅解其过失。

八、要不滔不骄,不要见风使舵。真正的友谊往往经得起时间的考验。对每个人来说,在身份、地位发生变化步步高升时,尤其应记住不要给老朋友造成一阔脸就变的印象。

九、要宽以待人,不要苛求于人。严以对人,宽以对己是一种有悖于公平原则的双重标准,它只会导致对方反感。相反,如果我们能做到严于律己,宽以待人,不放纵自己,不苛求他人,必能赢得对方的敬重。

3、影响大学生选择职业的心理因素有哪些？

答：

一、能力对职业选择的影响

能力是直接影响活动的效率，使活动顺利完成的个性心理特征。一个人的能力的结构特点和发展水平是影响其职业选择的最重要的心理依据，也是影响职业适应性的最关键的心理因素。职业能力与职业活动效率密切相关。职业能力不仅直接影响职业活动效率，而且还借助于职业活动效率反过来影响人们的个性积极性，进而影响人的职业适宜性的形成和发展。

二、兴趣对职业选择的影响

兴趣是一个人力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它伴随着积极的情感体验，并能使人的注意力集中和持久。一个人对某种职业活动发生浓厚的稳定的兴趣时，就会唤起积极地思索和深入地探究该职业的热情，使人的心理活动处于积极兴奋的状态。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由于兴趣总是与积极的态度、高度集中的注意、热烈的情绪联系在一起，所以它既影响人的职业选择，也影响人的职业适应和创造性的发挥。

三、气质对职业选择的影响

气质对人的职业活动具有一定的影响，它是职业选择的依据之一。气质是人的典型的稳定的个性心理特征，表现为人的心理活动的动力方面的特点，在很大程度上受制于先天的遗传因素。气质主要表现在人的情绪体验的强度、速度、深度，动作的灵敏程度，以及语言的速度和节奏等方面，它使人的整个心理活动表现带有个人的独特色彩。

四、性格对职业选择的影响

性格是人对现实稳定的态度和习惯化的行为方式，是人的个性中最鲜明、最重要的心理特征。

五、动机对职业选择的影响

动机是推动和维持人们活动的内部原因或动力，动机是由人的需要转化而来的。美国人本主义心理学家马斯洛提出的动机理论，把人的需求分为五个层次，即生存的需要、安全的需要、归属与爱的需要、自尊的需要和自我实现的需要人从事职业的直接动机之一是生存的需要，在选择职业时人们往往首先比较关心收入的高低，所以早期的管理理论认为，人的基本工作动机是为了金钱。

5、大学生自我意识的主要特点有哪些？

答： 大学生正处于处于自我意识的迅速发展时期，一般具有以下特点：

1、自我意识开始分化，并且迅速发展，自我矛盾开始出现。

2、自我意识矛盾日益突出，但调控能力相对较弱。由于自我意识的分化，“主体我”和“客体我”，“理想我”和“现实我”之间的种种矛盾开始出现，随着自我意识的进一步发展，这种矛盾也越来越突出。

3、自我意识的矛盾不断激化，出现混乱。

4、自我意识的矛盾转化不断进行，且渐趋稳定。在自我意识由“矛盾——统一——新矛盾——新统一”转化发展过程中，大学生自我意识不断发生重大变化，由刚进校的“依赖性”和“盲目性”，渐渐转变为“想入非非”，到毕业前就显得沉稳多了。正是由于这种矛盾转化，使得大学生自我意识发生了明显的飞跃，个体之间出现了不同的差异，自我意识也逐渐趋向成熟。

二、论述题

《大学生心理健康教育》对你的心里成长有什么帮助？请联系实际谈谈学习该课程的体会和收获。（800字以内，可以自拟小题目）

答：在这几周的学习心理健康课程中，让我觉得收获不少，心理健康课程就如黑夜中的一盏明灯，给身处迷惘的我们指引前进方向，心理健康是大学生发展各项活动的根基，是实现自我价值的首要条件。

《大学生心理健康教育》题目及答案 篇2

据华中地区一项普通高校大学生心理健康调查数据显示,70%的大学生存在不同状况的心理问题,其中40%心理问题较轻,在适当的条件下,可以自我调节。约20%心理问题一般,可以通过与教师和同学的沟通、交流化解,7%心理问题较重,已处于心里亚健康状态,需要咨询心理教师,3%存在较严重的心理问题,不仅需要专业心理教师提供定期的心理帮助,有的甚至需要到医院就医治疗。大学生心理健康问题,不仅会危及到大学生身心健康,还将影响高校的正常运行,甚至关乎国家发展大局。因此,构建合理有序的心理健康教育体系是摆在我们面前的一项重要任务,也是一项具有长远意义的事业。

2 大学生心理健康教育问题及成因分析

据调查数据显示,当前我国大学生心理健康总体不容乐观,各种极端行为时有发生,通过深入分析不难看出,大学生心理健康问题主要源于以下因素:

2.1 复杂的社会环境

大学生在即将踏入社会或刚踏入社会时,对复杂的社会现实思想准备不足,当他们发现原先的理想与社会现实的差距太大,自己的抱负在现实中很难实现时,就会产生心理问题,一旦调节不好,就会演变为心理畸形。此外,严峻的就业形势,使得多数大学生的心理压力非常大,由于无法找到合适的工作,很多大学生长期处于心理压抑的状态,当无法承受时,他们较容易做出各种极端行为。

2.2 心理健康教育课程建设不足

首先,很多高校只是把心理健康教育视为一种观念的东西,并没有作为相关的正式课程给予重视,有甚者将德育教育等同于心理教育,认为只要开展好德育教育,就可以解决大学生的心理健康问题。再加上很多高校即便是开设了心理健康教育的课程,也把该课程放在“副班长”的位子上,随便安排一些课时,让一些教师代授。受这些思维的影响,心理健康教育课程的开展非常的缓慢。(1)

其次,教学内容不切实际。很多高校心理健康教育的教材多年来都是同一版本,根本就没更换过,所教内容与社会实际差距较大,不能体现和解决大学生的现实问题。同时由于各种原因,心理健康教育教学内容同质性现象严重,一些学校不同专业、不同年级的学生出现同时选修一门课程的现象。此外,一些授课教师使用同一课件给不同专业和不同年级的学生授课,使得教学内容脱离大学生学习实际,严重削弱了大学生的学习兴趣和积极性。(2)

再次,教学方法机械、单一。心理健康教育与其他普通教育课程一样长期处于教师在课堂上传授,学生被动接受的状态,师生互动性不足,学生学习的兴趣和积极性很难调动。同时课内教学与课外实践不能很好的结合,心理健康教育的知识无法在社会实践中得到运用和检验,因而在大学生的日常生活中起不到多大的作用。

2.3 师资力量薄弱

在师资力量配备上,多数高校心理健康教育的教师数量不足。基本上一个教师要给多个院系开设心理健康教育课程,专业教师数量不足,严重制约了心理健康(下转第212页)(上接第210页)教育课程的课时。此外,部分高校的心理健康教育课程的教师由学校德育工作者或辅导员兼任,这些人员并未系统地学习过心理学专业知识和技能,即便有的具有丰富的实践经验,但由于自身知识结构不同,无法将自己的知识与具体的心理健康教育相结合,对于一些复杂的心理学现象及问题可能束手无策。(3)

3 应对大学生心理健康教育的路径分析

3.1 摆正心理健康教育在大学生教育中的位置

大学生心理健康教育的首要问题是地位问题,只有使其摆脱“副科”的待遇,才有可能得到根本解决。今后高校可以尝试将心理健康教育课程,如《大学生心理健康教育》、《心理学原理与应用》、《心理咨询与治疗》和《大学生心理卫生》等与其他教育主干课程的教育同时授课,采用相同的课程评价体系,借以提高教师和大学生的重视程度,以便于大学生了解更多的心理健康知识,提高自身心理素养。(4)

3.2 改革教学内容、丰富教学活动

在积极编写和引进优秀教材的同时,高校心理健康教育的内容要与社会现实相结合,真实反映大学生的现实需求。针对不同的专业和不同年级的学生,根据他们的学习规律和成长规律,开设相关的心理健康教育的课程,防止教学内容的同质性,促进教学内容更新,提高学生学习的积极性和主动性。(5)

3.3 增强教学手段的灵活性

在教学过程中创设情景,使学生融入进去,切身领悟和体会其主体性,转变其自身的认知和态度、完善和优化他们的心理表征、促进其心理的反思与建构。同时实行课堂教学和课外实践活动相结合,将课堂知识及时用于到实践,使学生能够在各种真实的社会状态下保持健康的心理状态。

3.4 加强大学生心理健康教育的师资力量

当前高校一是要积极引进心理学专业的教师,给教学队伍补充新鲜血液。二是要对在职不具备心理学专业知识和技能的教师实行专业培训,使他们掌握心理健康教育的专业知识,以便于更好地教育学生,而对于那些并不热爱心理健康教育的人员予以清退,提高教学队伍的整体素质。(6)

总之,大学生的心理健康教育是一项亟待解决的复杂工程,需要高校工作者不断探索,从而合理引导大学生的心理趋向,以保证大学生拥有健康的心理。

4 结语

心理健康教育是当前大学生教育的一门必修课,是社会各界关注的热点问题,其成败直接关系到大学生能否健康成长。毋容置疑,我国高校心理健康教育工作还存在着许多问题和不足,尤其是心理健康教育课程体系的建设还有待完善,师资力量还较为薄弱。但是高校心理健康教育已逐渐引起了社会各界的关注,心理健康教育课程在高校的重视程度也在不断提高,愈来愈多的高校开始把心理健康教育作为一项重要的任务来落实。我们坚信大学生的心理健康教育在经过一系列的改革之后,必会迎来一个令人期待的明天。

基金项目:2009年广西高校自治区级精品课程《大学生心理素质训练》

注释

1柳友荣,吴桂翎.回归生活:大学生心理健康教育课程改革的必由路径[J].中国高教研究,2010(2).

2符丹.大学生心理健康教学工作研究[J].新西部,2010(18).

3(4)黄群瑛.浅议高校心理健康教育课程改革[J].探索研究,2010(16).

4(5)许志红,郝丽萍.高校心理健康教育课程体系设计[J].教育与职业,2010(2).

《大学生心理健康教育》题目及答案 篇3

心理是一个既简单又复杂，既古老又新鲜的话题。心理健康是指这样一种状态，即人对外部坏境有一种安定感，对外部坏境能以社会上的各种形式去适应。在遇到任何困难和挫折时，心理都不会失调，能以适当的形式给予控制。这种适应、安定的状态就是心理健康的状态。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。大学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。下面列举几种常见的亚健康心理。

第一种司空见惯的状态就是理想与现实的落差而造成的心理冲突。每个刚踏上大学旅途的学生对未来都充满了期待。在我们看来，大学生活是那样的诗情画意，是那样的妙趣横生。然而，现实是那样的残酷。来到大学，他们面对的也是“一个书包两只碗，寝室教室图书馆”，这样一个新的三点一线的生活。这使得他们迷茫无措，不知道该做什么。戴尔卡耐基曾说过：如果想要快乐，就为自己立一个目标，使它支配自己的思想，放出自己的活力。快乐就在我们自己心中，他源于去做具体而明确的事，即积极行动。积极行动会让你获得充实和愉悦感；积极行动会让你去冥想、琢磨自己的心境；积极行动会让你提高自我的能力，同时提升、完善自己的人格。当你陷入理想与现实落差的漩涡时，不妨试试积极行动。

第二种习以为常的亚健康心理便是孤独心理，当一个人被别人排除在外的时候，他就会因得不到心理上的依赖感而出现不满足的情绪。当年初入大学的我，也对孤独有着深刻的体会。离开了自己熟悉的环境，熟悉的面孔，熟悉的乡音。来到了自己完全陌生的城市，陌生的笑脸，陌生的语调…放在自己面前的就是一张空白的画卷，需要自己一点一滴的去完善。面对陌生事物的无助，无奈也只能带着泪光往心里咽。但一时的悲伤不能成为生活的主旋律，当你孤独时试着开放自我，真诚、坦率地把自己交给他人。如果你感到孤独或需要关心时，可以主动接近别人、关心别人。或者学会为自己安排丰富有益的业余活动，把思想感情从孤独的小圈子里尽快解离出来，全身心地投入的提高自己价值的活动中去。并且，在心理学家看来，孤独可以使人置身关系之外审视关系，使关系中的交流变得更恰当。而且恰当的、健康的孤独，常常会带着一种淡淡的忧伤，这种忧伤有时会给人一种高贵的感觉，如果我们把孤独比作美酒，偶尔少量品尝一点，可以使美好的人生更增加一些趣味。

第三种命中率极高的亚健康心理是自卑心理。过多的自我否定、消极的自我暗示、挫折的影响和心理或生理等方面的不足都会造成我们自卑。其实，心理学家阿德勒通过调查指出，自卑是一个人由于不能或不愿进行奋斗而形成的文饰作用。这时我们要高举阿Q精神的大旗。常言道，金无足赤，人无完人。每个人都有自己的弱点和优点，我们应该坦然地接受自己的优点，同时也不要过多忌讳自己的缺点。这样就能正确地与人比较，在看到自己不如人之处时，也能看到自己如人之处或过人之处。

《楚辞·离骚》中说“羌内恕己以量人兮，各兴心而嫉妒”。嫉妒心理也是普遍的亚健康心理。嫉妒是一种比较复杂的心理，是一种人与人之间的关系的体现，它是人感情的表现。由于怨恨而察觉别人享有的利益时，欲将占为己有，因而产生的一种情感与心理状态。在面对这样的心态的时候，要树立正确的人生观，培养豁达的人生态度。要懂得强中自有强中手，一山更比一山高的道理。封闭、狭隘使人鼠目寸光。因此，应该不断提高自身道德修养，不断地开阔自己的视野，与人为善。

尽管不同的专家学者对大学生心理健康的标准有不同的观点，但是，研究者所提出的心理健康标准也具有较大的一致性，都主要从大学生的认知、情感、意志、适应能力等方面加以考察。综合国内外专家学者的观点，根据大学生这一特殊社会群体的生理、心理和社会角色特征，我认为大学生心理健康标准主要应包括以下内容：

1.人格完整。

2.智力正常。

3.意志健全。

4.能协调、控制情绪，心境良好。

5.和谐的人际关系。

6.独立、自主、有责任心。

7.有良好的环境适应能力。

8.心理行为符合大学生的年龄特征。

正心以为本，修身以为基，养性以为石。健康的心理，是成长的的根基，是快乐的源泉。所以必须要让学生掌握心理调节的基本方法：

1.学会宣泄。容器满溢，则将倾覆。当自己内心矛盾、悲痛的时候，不妨对朋友倾诉，这样会感觉去掉了一个沉重的包袱，而且还有益于友谊的增进。

2.学会转移注意力。转移自己的视角，进入另一个世界。当你完全沉浸在这个新天地的时候，你会感到心旷神怡。哪里还有精力去徒增烦恼？

3.不推测别人对你的评价。自己的人生，自己才是主导。可以听取别人的建议，但不要一味的活在别人眼中。

4.改善人际关系。我行我素的人，往往是情绪不稳定的人。我们是社会人，要积极融入到社会中。

大学生心理健康教育作业及答案 篇4

1大学生心理健康标准是什么？7

1能保持对学习有较浓厚的兴趣和求职欲望。

2能保持正确的自我意识，接纳自我。

3能协调与控制情绪，保持良好的心境。

4能保持完整统一的人格品质。

5能保持和谐的人际关系，乐于交往。

6能保持良好的环境适应能力。

7心理行为符合年龄特征。

2加强大学生心理健康教育的方法有哪些？11 1积极优化校园环境，创造良好的心理社会环境。

2开设心理教育课，定期举办相关讲座。

3设立心理教育和咨询机构，积极开展学校心理咨询服务。

4将心理健康教育与德、智、体、美、劳的教育紧密结合起来，以实现相互促进、功能互补的效果。

5鼓励大学生建立心理健康教育社团。

3加强大学生心理健康教育的意义是什么？12 1心理健康教育可以起到保证身体健康的效果。

2心理健康教育可以预防精神疾病的发生，提高心理素质。

3心理健康教育是塑造大学生良好个性和优良思想品德的先决条件。4心理健康教育是促进大学生智力发展、提高心理素质的基础。5心理健康教育对于建设社会主义精神文明有着重要的意义。

4正确的自我意识有哪些作用？27

1促进社会适应，和谐人际关系。

2促进自我实现，创造最佳心理质量。

3有助于自我教育和自我完善。

4自我意识对心理健康有积极影响。

5大学生自我控制方面的主要特点？29 1自我认知的广大和深度大大提高。

2自我认知更具有自觉性和主动性。

3自我评价能力增强。

6完善大学生自我意识的途径有哪些？38 1正确认识自我。

2积极悦纳自我。

3积极有效地控制自我。

《大学生心理健康教育》题目及答案 篇5

1、下列属于减征个人所得税的是（）。A、因自然灾害造成重大损失的B、国家发行的金融债券利息

C、外籍个人从外商投资企业取得的股息、红利所得 D、军人的转业费

【正确答案】A

【答案解析】选项BCD属于免税所得。

2、王先生2014年5月还有2年至法定离退休年龄，办理内部退养手续后从原任职单位取得一次性收入30000元。王先生月工资为3700元。王先生应缴纳的个人所得税为（）元。A、920 B、906 C、5001 D、925 【正确答案】B

【答案解析】确定适用税率：30000÷（2×12）＋3700－3500＝1450（元），适用税率为3％。应缴纳个人所得税=（30000+3700－3500）×3％＝906（元）。

3、下列各项中，不免征个人所得税的是（）。A、员工对外借款取得的利息

B、个人按规定缴付的住房公积金

C、个人取得的国家发行的金融债券利息

D、个人取得的院士津贴

【正确答案】A

【答案解析】国债利息、教育储蓄存款利息、国家发行的金融债券利息和个人按规定缴付住房公积金金而存入银行个人账户取得的利息，免征个人所得税。自2008年10月9日起，暂免征收储蓄存款利息的个人所得税。按照国务院规定发放的院士津贴免纳个税。

4、下列属于企业所得税基本税率的是（）。A、25% B、20% C、15% D、10% 【正确答案】A

【答案解析】企业所得税基本税率的是25%。

5、根据企业所得税法的相关规定，某化妆品生产企业当年发生的下列支出中，允许在企业所得税税前扣除的是（）。A、税务机关征收的税收滞纳金

B、未经核准的准备金支出

C、企业支付的工商行政罚款

D、为本企业特殊工种员工缴纳的商业保险

【正确答案】D

【答案解析】选项A，税收滞纳金不得在税前扣除；选项B，未经核定的准备金支出，不允许在税前扣除；选项C，工商行政罚款不得税前扣除；选项D，为特殊工种缴纳的商业保险可税前扣除。

6、日本居民松下先生受其任职的境外公司委派，于2014.4.1日来华从事设备安装调试工作，在华停留93日，日本与我国有税收协定，期间取得境外公司支付的工资40000元，取得中国体育彩票收入8000元。2014年崔先生应在中国缴纳个人所得税（）元。A、0 B、5650 C、9650 D、10250 【正确答案】A

【答案解析】在中国境内无住所的个人在我国境内连续或累计居住不超过90日或183日的，其取得的境内所得境外支付部分免征个人所得税；个人购买福利彩票一次中奖收入1万以下的暂免征收个税。

7、下列各项中，属于免税的收入的是（）。A、财政拨款

B、行政事业性收费

C、政府性基金

D、国债利息收入

【正确答案】D

【答案解析】国债利息收入属于不征税收入。8、2015年9月某企业转让代个人持有的限售股，取得转让收入100万元，企业不能准确计算该限售股的原值，企业应缴纳的企业所得税为（）万元。A、0 B、21.25 C、25 D、50 【正确答案】B

【答案解析】应缴纳企业所得税＝（100－100×15%）×25%＝21.25（万元）

9、计算个人独资企业生产经营所得的应纳税所得额时，不允许扣除的项目是（）。A、支付给从业人员的工资薪金

B、按规定给业主缴纳的基本养老保险费

C、发生的与生产经营有关的财产保险费

D、业主每月领取的工资

【正确答案】D

【答案解析】工资属于由雇主发放给雇员的，个人独资企业的业主其每月虽然名义上在领取工资，但实质上不属于个人所得税上所称的工资、薪金范畴，而是其生产经营所得，所以不能扣除。

10、根据企业所得税的规定，以下说法中错误的是（）。A、国债利息收入免征所得税

B、非居民企业从居民企业取得的股息红利免征企业所得税 C、工业企业即征即退的增值税，没有专项用途的，征收企业所得税

D、接受捐赠收入，按照实际收到捐赠资产的日期确认收入的实现

【正确答案】B

【答案解析】在中国境内设立机构、场所的非居民企业从居民企业取得与该机构、场所有实际联系的股息、红利等权益性投资收益免征企业所得税。

11、下列各项中，不属于企业所得税扣除原则的是（）。A、权责发生制

B、配比性原则

C、可比性原则

D、合理性原则

【正确答案】C

【答案解析】企业所得税的扣除原则有权责发生制、配比性原则、相关性原则、确定性原则、合理性原则。

12、根据企业所得税法的规定，下列收入中可以不征企业所得税的是（）。A、转让国债的收入

B、非营利性组织的从事经营活动的收入

C、已做坏账损失处理后又收回的应收账款

D、依法收取并纳入财政管理的政府性基金

【正确答案】D

【答案解析】选项A、B、C均要按规定征收企业所得税。

13、电子设备的最低折旧年限是（）。A、3年

B、5年

C、10年

D、1年

【正确答案】A

【答案解析】电子设备的最低折旧年限为3年。

14、按照企业所得税法的规定，下列企业不缴纳企业所得税的是（）。A、国有企业

B、私营企业

C、个人独资企业

D、外商投资企业

【正确答案】C

【答案解析】个人独资企业缴纳个人所得税，不缴纳企业所得税。

15、下列关于不得计提折旧的固定资产说法错误的是（）。A、与经营活动无关的固定资产

B、单独估价作为固定资产入账的土地

C、以经营租赁方式租出的固定资产

D、已足额提取折旧仍继续使用的固定资产

【正确答案】C

【答案解析】以融资租赁方式租出的固定资产不需要计提折旧。

16、企业下列项目的所得免征企业所得税的是（）。A、牲畜、家禽的饲养

B、花卉作物的种植

C、内陆养殖

D、香料作物的种植

【正确答案】A

【答案解析】选项B、C、D享受的是减半征收企业所得税的优惠。

17、某企业员工张先生当月取得税前工资11000元，代扣三险一金820元，则应该代扣的个税为（）元。A、781 B、718 C、800 D、890 【正确答案】A

【答案解析】应该代扣代缴的个税=(11000-820-3500)*20%-555 = 781（元）

18、下列各项，属于个人所得税中非居民纳税人的是（）。A、在中国境内有住所

B、在中国境内无住所，并在境内居住满1年不满5年的个人

C、在中国境内无住所，而在境内居住超过90天(或183天)不满1年的个人 D、在中国境内无住所，但一个纳税年度内在中国境内居住满365天的个人

【正确答案】C

【答案解析】个人所得税法规定，在中国境内有住所的个人以及在中国境内无住所但一个纳税年度内在中国境内居住满1年的个人，为个人所得税的居民纳税人； 在中国境内无住所，而在境内居住超过90天（或183天）不满1年的个人为非居民纳税人。19、2015年某居民企业实现商品销售收入2025万元，发生现金折扣100万元，后因商品质量问题，发生销货退回25万元，接受捐赠收入120万元，转让无形资产所有权收入20万元。国债利息收入50万元，确实无法偿付的应付款项10万元。2015年该企业的企业所得税应税收入为（）万元。A、2140 B、2150 C、2000 D、2200 【正确答案】B

【答案解析】销售商品涉及现金折扣的，应当按扣除现金折扣前的金额确定销售商品收入金额。企业已经确认销售收入的售出商品发生销售折让和销售退回，应当在发生当期冲减当期销售商品收入。国债利息收入免税。所以，应税收入＝（2025－25）+120+20+10＝2150（万元）

20、在中国设立机构、场所的非居民企业，取得的境内所得与其所设机构、场所没有实际联系的，在实际征税时，适用的企业所得税税率为（）。A、25％

B、20％

C、10％

D、15％

【正确答案】C

【答案解析】中国境内未设立机构、场所的，或者虽设立机构、场所但取得的所得与其所设机构、场所没有实际联系的非居民企业，实际征税时适用10％的税率。

21、根据企业所得税法的规定，下列关于收入的确认错误的是（）。A、销售商品采用托收承付方式的，在办妥托收手续时确认收入

B、销售商品采取预收款方式的，在收到预收款时确认收入

C、销售商品采用支付手续费方式委托代销的，在收到代销清单时确认收入 D、销售商品需要安装和检验的，安装程序比较简单，可在发出商品时确认收入

【正确答案】B

【答案解析】销售商品采取预收款方式的，在发出商品时确认收入。

22、根据企业所得税法律制度的规定，下列固定资产中，在计算企业所得税应纳税所得额时准予扣除折旧费的是（）。A、未投入使用的机器设备

B、以经营租赁方式租入的固定资产

C、未投入使用的房屋

D、以融资租赁方式租出的固定资产

【正确答案】C

【答案解析】下列固定资产不得计算折旧扣除：（1）房屋、建筑物以外未投入使用的固定资产（选项C）；（2）以经营租赁方式租入的固定资产（选项B）；（3）以融资租赁方式租出的固定资产（选项D）；（4）已足额提取折旧仍继续使用的固定资产；（5）与经营活动无关的固定资产；（6）单独估价作为固定资产入账的土地；（7）其他不得计提折旧扣除的固定资产。

23、下列按照工资薪金所得征税的是（）。A、劳动分红

B、稿酬所得

C、转让土地使用权

D、股息、红利所得

【正确答案】A

【答案解析】暂无

24、下列项目中最低折旧年限是5年的是（）。A、机器

B、电子设备

C、家具

D、运输工具

【正确答案】C

【答案解析】选项A是10年；选项B是3年；选项D是4年。

25、企业发生的职工福利费支出，在不超过工资总额（）的部分可以扣除。A、14% B、5% C、10% D、2% 【正确答案】A

大学生面试题目及答案 篇6

1、首先要弄清楚他们争吵的原因是什么，可以分别询问他们本人，同时也要询问他们周围的人,这样可以避免偏听偏信,以便全面地了解情况,对症下药。

2、知道原因之后,如果是因为工作造成的矛盾,可以找他们谈谈心,分析情况,说明大家都是为了工作,都不是针对哪个具体的人，一般讲道理的人都会理解等等。

3、如果是因为比较私人的事情,可以对他们说私事归私事,但不能影响工作,你们互相争吵,会影响团结,不利于工作的开展,要使他们认识到在工作时间内，私事不能影响正常的工作。

4、如果了解到矛盾的造成是因为误解造成的,那就要当好协调人,把误会解除。如果可能的话,等他们情绪控制之后,可以找个机会,约他们到一个适当的地方比如我家里来吃顿饭,把问题谈开,彻底解决这个问题。

《大学生心理健康教育》题目及答案 篇7

一、大学生就业心理健康教育的重要性

就当前高校教育工作来看,偏重于专业知识的教育以及技能的培养,对大学生的就业心理健康教育工作还没有引起足够的重视,以致于大学生认为只要自己专业水平好,能力强,就能够找到好的工作。而社会竞争是残酷的,优势劣汰是社会竞争的本质。由于在大学期间大学生就业心理健康教育工作不到位,以致于许多大学生的就业心理素质存在诸多问题,不利于社会的健康发展,对于大学生而言,他们是社会主义事业建设的重要力量,如果大学生就业心理素质不过硬,对大学生企业,对大学生从业的单位以及社会都会造成严重的影响。故此,高校必须高度重视大学生就业心理健康教育工作,只有做好大学生就业心理健康教育工作,提高大学生的心理素质,让大学生认清当前的就业形势,才能更好地引导大学生科学地择业、就业,促进大学生的更好发展。

二、当前大学生就业面临的主要心理问题

(一)自负自卑心理。

就目前来看,自负、自卑心理是当前大学生较为普遍的心理问题。许多大学生认为自己受到高等教育,尤其是那些名牌大学的大学生,对自己所学的专业过分自信,形成对自己过高的评价,在择业的过程中往往需要寻求与自身水平相符的职业,不仅要求薪酬高、福利好,同时也要求高职位,对于毫无工作经验的他们来讲,是很难找到相应的工作;而一些学生学历较低,在学校的成绩不理想,综合能力不足,以致于形成自卑心理,在择业过程中不敢主动向用人单位推销自己。

(二)焦虑心理。

在经过大学期间的教育后,大学生最终是要走向社会,选择适合自己的职业、岗位去工作。然而许多大学生会担心自己毕业后找不到工作,从而产生焦虑心理,不知道毕业后自己何去何从。另外,大学生在投递简历的过程中需要继续等待,尤其是在投递简历后长时间没有得到回复,就会产生焦虑心理,容易使大学生放弃就业。

(三)盲目跟从心理。

在当前大学生就业工作来看,跟从现象依然存在,许多学生在大学期间没有对自己的未来职业生涯进行规划,在择业的过程中就会显得比较茫然,往往会跟自己要好的同学一起择业,他们选择什么样的岗位,自己就跟着,认为这样以后可以有个依靠,盲目跟从只会导致大学生自己不适应当下激烈的就业竞争。

(四)挫折心理。

在现代社会里,社会残酷的竞争使得当代大学生的就业心理问题越来越突出,其中,挫折心理就是最为常见的一种。就当前大学生而言,他们在象牙塔中过着单纯的“三点一线”的生活,就业对于他们来说,是他们走向社会的重要一步,然而在就业过程中,许多大学生在投递简历后没有收到回复,会使得学生认为自己没有用武之地,从而不愿意继续投递简历。纵然,许多学生收到了面试通知,在面试的过程中,针对面试官的提问,学生难以完美回答,从而使得用人单位拒绝聘用,在这样的情况下,很容易使学生产生挫败感。

三、大学生就业心理健康教育的途径及方法

(一)提高认识。

就当前大学生就业工作来看,对大学生就业心理健康教育工作还不够重视,在就业指导工作中,就业指导老师注重是让学生如何去选择与自己专业对口的工作,对学生的心理问题没有进行全面的了解。为了促进大学生的更好发展,学校就必须对学生的就业心理健康教育工作引起高度重视,要成立专业的机构,专门负责大学生的就业心理健康教育工作,要主动地将大学生就业心理健康教育纳入到就业指导工作中去,就业指导教师要全面地了解学生的就业心态,向学生系统全面地讲授心理健康知识,引导学生学会自我调节可调控,从而更好地引导学生就业、择业[1,2]。同时,高校必须加强就业心理健康教育的监管,要安排专业的人负责大学生心理健康教育,要加大教师和学生对就业心理健康教育的认识,争取教师和学生的主动配合,从而更好地开展大学生就业心理健康教育工作。

(二)拓宽大学生就业心理健康咨询渠道。

就当前高校大学生就业指导工作来看,大学生就业指导工作途径还比较单一,主要是通过讲座来向学生传达就业相关知识。然而这种方式很难吸引学生的兴趣,不利于大学生就业心理健康教育工作的开展。故此,高校必须积极地拓宽大学生就业心理健康咨询渠道和平台,一方面,高校要善于利用网络技术,建立网络互动平台,与学生之间进行个性化的心理健康教育,通过网络平台,学生与就业指导教师之间可以更好地交流,从而促进大学生心理健康发展;另一方面,学校就业指导中心要加强心理辅导训练,让学生从实践中领会心理健康知识,要多举办各种活动,鼓励学生多参加学校举办的各种活动,让学生通过活动来增强自己的心理素质,获得更多的健康知识。另外,就业指导教师要加强与学生之间的联系,多与学生走动,了解学生的心理状态,针对就业工作,可以开展如面试模拟、求职过程模拟等活动,从而促进学生的健康发展[3,4]。

(三)营造良好的环境。

造成大学生就业心理问题的原因也是多方面的,既有来自学校方面的,也有来及家庭以及社会。而环境的好坏对学生心理健康来说至关重要。有的学校对就业形势过于夸大,增加了学生的压力,有的学校对就业问题不够重视,使得学生在就业、择业过程中惶恐[5]。为了促进学生的健康发展,营造良好的环境至关重要。学校要助力打造团结互动、平等友好的校风,让学生在良性的环境中成长,从而引导学生树立正确的价值观、思想观、人生观,开展丰富多彩的校园活动,促进学生健康人格的培养。同时要多引导学校参与社会活动,体验社会生活,如发传单、做家教等。家庭方面,不要给予学生过大的压力,要建立现代化的就业观念,要尊重学生自己的意愿,适当加以科学的引导,从而促进学生的更好就业、择业,另外,对于社会各企业而言,其在招聘人员的时候往往看重学生的学历,从而影响到了学生的平等就业,一旦学生遭受到了不平等待遇,就会引起心理问题。故此,整个社会要为营造公平、正义的就业环境提供支持[6]。

(四)优化大学生心理健康教育的方法。

以往,高校对大学生就业心理健康问题也是随之带过,针对大学生的就业问题也没有进行全面的跟踪,在学生离开学校后,就任由学生自己去发展。在这种环境下,学校很难掌握大学生的就业心理问题,从而制约了就业心理健康教育工作的开展,使得就业指导教师不知道从何着手。对于大学生就业心理问题,大学生就业心理压力不仅来自于学校,也来自于社会、家庭,为了促进大学生健康的就业心理,就必须多方面入手,共同做好学生的就业心理健康教育工作。学校要成立专业的心理教育机构,采取有效的方法和途径来对学生进行针对性的教育,如采取招聘模拟,通过模拟,了解学生就业过程中会碰到的问题,进而有针对性进行教育,从而让大学生认清形势,提高自身的心理素质[8]。

四、结语

总之,大学生就业心理健康教育是一项重要的工作,加强大学生就业心理健康教育可以提高学生的心理素质,更好地引导学生择业、就业,促进学生的健康发展。大学生是社会发展的重要力量,面对严峻的就业形势,为了促进大学生的更好就业,高校应当主动地将大学生就业心理健康教育工作纳入到就业指导工作中去,对大学生的就业心理进行全面的分析,从而有针对性进行教育,从而帮助大学生树立正确的择业理念,培育良好的择业心态,让学生在就业过程中认识自我,促进就业,实现自我价值。

参考文献

[1]吴翠珍,侯艳峰.大学生就业心理健康教育[J].合作经济与科技,2009,7:45~46

[2]毛瑾,涂国平.女大学生心理健康教育的途径和方法研究[J].晋城职业技术学院学报,2009,2:49~52

[3]陈廷根,曾丽雯.浅谈大学生就业心理健康教育体系的构建[J].江西青年职业学院学报,2009,3:9~12

[4]吕兆华,何昭红.基于心理健康教育课程提升大学生就业力的思考[J].广西青年干部学院学报,2012,1:26~28

[5]蒋涛.大学生心理健康教育的途径和方法探析[J].思想理论教育导刊,2012,5:85~87

[6]田聪.大学生就业心理健康教育途径探讨[J].群文天地,2012,20:268

[7]李骅.大学生心理健康的现状及其提高的途径与方法[J].北京体育大学学报,2005,7:919~920,944

《大学生心理健康教育》题目及答案 篇8

【摘 要】随着我国改革开放的力度加大和社会主义市场经济的深入发展，社会生活节奏越来越快，当代大学生存在心理问题的形势严峻，其心理健康状况每况愈下，因此，高校大学生心理健康教育不容忽视。本文通过对当代大学生心理健康现状的分析，并指出了当代大学生心理健康教育的途径。

【关键词】大学生 心理健康现状 分析及教育途径

一、当代大学生心理健康现状

当代大学生群体，一个看似轻松，事实上却承担巨大压力的群体，学业、生活、情感、就业多重大山的压迫下，大学生的心理健康已经告急。一个个血淋淋的事实，在不断警示我们，要关注大学生心理健康。 大学生心理健康已经渐渐成为社会关注的焦点，大学生因心理问题休学、退学的不断增多，自杀、凶杀等一些反常或恶性事件不时见诸报端。2002年初发生的刘海洋硫酸伤熊事件，社会对大学生心理健康的关注达到高潮，人们不禁要问——现在的大学生怎么了？

黑龙江大学负责心理健康教育的崔建华教授说：“目前的中国大学生看起来有喜有忧。喜的是，他们已有了很强的独立性和自我经营、学习、发展的能力。忧的是，他们的心理状况与整个社会大背景下国人的心理健康状况密切相关，社会上各种各样的风气不断影响着原本清纯的大学校园，校园已不是一片净土，大学生的心理问题已经十分集中和突出。” 据了解，目前我国许多高校在每年新生入学时都要进行人格问卷调查，然后把学生分成A、B、C三类，问题比较突出的同学则归到A类，问题不大的同学归到B类，没有问题的同学归到C类。许多学校的调查结果都表明，A、B两类学生大概占全部新生的15%以上。黑龙江省一所高校统计，该校目前每周前往心理健康中心咨询的学生有二三十人。在学校每年大量的心理咨询中，来自高年级的学生大概占一半左右。 据哈尔滨工业大学心理咨询中心裴秋宇老师分析，大学生心理问题综合起来大体可以分成两大类：一类是一般性的成长心理问题，有心理障碍倾向但并不严重，这是大学生心理存在的主要问题；另一类则是出现了程度不等的心理障碍。成长心理问题主要包括：环境改变与心理适应的问题，学习心理调适不当而出现的心理问题，情绪控制、自我认知、人格发展、意志品质锻造能力的相对较弱而造成的人际交往、恋爱、性心理等方面出现心理与行为的偏差。专家认为，大学生心理健康问题的存在有着诸多原因，其中人际交往排在首位，但是性与恋爱所造成的危害却最严重。第一，在人际交往上，现在的大学生多数是独生子女，生活上的娇生惯养和学习上的一帆风顺，使他们很少经受挫折锻炼，独立的生活能力较差，大学生活与梦想上的落差，以及同学生活上的差异，很容易产生心理上的不稳定。第二，在性与恋爱上，开放的校园使性与恋爱成为大学生活的重要话题，一些学生难以把握住自己，一旦出现问题可能走向极端。第三，在学习上，由于从紧张的高考中脱颖而出，许多大学生到了大学就想放松一把，而昔日的高才生走到一起，一些学生没有了往昔的优势，学习压力增大。据调查，理科生的学习压力与文科学生相比较为突出。第四，十分严峻的就业形势给在校大学生带来新的压力。近年来大学生一次性就业率呈逐年下降趋势，而据专家预测，由于各高校扩招生，使大学生就业难度进一步加大。目前，我国高校学生心理教育工作已经步入全面发展时期，已有三分之一的高校成立了大学生心理健康教育机构，有些高校的心理咨询中心已具备相当的规模和水平。他们开展了许多诸如心理沙龙、心理交流等活动来宣传大学生心理健康的必要性，一批专业化的心理健康教育与心理咨询队伍正在逐渐成长。同时，大学生自身也已经意识到了心理健康的重要性，“5·25”大学生心理健康节就是在这种背景下应运而生的，许多高校学生自发地建立了学生心理社团，一些同学还自编自演心理剧来宣传崇尚心理健康的新潮流。

二、大学生心理健康标准及正确理解这一标准

马斯洛和心理学家密特尔曼提出心理健康的十条标准：1.是否有充分的安全感；2.是否对自己有较充分的了解，并能恰当地评价自己的能力；3.自己的生活和理想是否切合实际；4.能否与周围环境保持良好的接触；5.能否保持自身人格的完整与和谐；6.是否具备从经验中学习的能力；7.能否保持适当和良好的人际关系；8.能否适度地表达与控制自己的情绪；9.能否在集体允许的前提下，有限度地发挥自己的个性；10.能否在社会规范的范围内，适度地满足个人的基本需求。

正确理解大学生心理健康的标准应重视以下几个方面：一是标准的相对性。事实上，大学生心理健康与不健康也并无明显界限，而是一个连续化的过程，如将正常比作白色，将不正常比作黑色，那么在白色与黑色之间存在着一个巨大的缓冲区域——灰色区，世间大多数人都散落在这一区域内。这说明，对多数大学生而言，在人生的发展过程中面临心理问题是正常的，不必大惊小怪，应积极加以矫正。与此同时，个体灰色区域也是存在的，大学生应提高自我保健意识，及时进行自我调整。人的健康状态的活动是一个发展的问题，当一个人产生了某种心理障碍并不意味着永远保持或者将加重。在心理上形成心理冲突是非常正常的，而且是可以自行解决的。二是整体协调性。把握心理健康的标准，应以心理活动为本考察其内外关系的整体协调性。从心理过程看，健康的人的心理活动是一个完整统一的协调体，这种整体协调保证了个体在反映客观世界的过程中的高度准确性和有效性。事实表明，认识是健康心理结构的起点，意志行为是人格面貌的归宿，情感是认识与意志之间的中介因素。从心理结构的几个方面看，一旦它们不能符合规律进行协调运作时，就可能产生一系列的心理困扰或问题。从个性角度看，每个人都有自己长期形成的稳定的个性心理，一个人的个性在没有明显的剧烈的外部因素影响下是不会轻易发生变化的。从个体与群体的关系看，每个人在其现实性上可划分成不同的群体，不同群体间的心理健康标准是有差异的。三是发展性。事实上，不健康的心理可能是人的发展中不可避免的发展性问题，随着个体的心理成长而逐渐调整而趋于健康。 心理健康的标准是一种理想尺度，它一方面为人们提供了衡量心理是否健康的标准，同时也为人们指出了提高心理健康水平的努力方向。endprint

三、高校心理健康教育的途径

（一）开展心理健康教育活动

我们倡议各高校积极开展各种健康有益的活动，开展大学生心理健康教育，如开展“心理咨询游园活动”，寓心理健康教育于活动之中，效果较好。利用广播、板报、墙报等宣传工具，宣传心理健康的知识，让学生对心理健康有充分的认识，从而提高教育的效果。结合学生不同时期的心理特点，开设有针对性的讲座，对大学生心理健康教育会收到较好效果，能解决学生中存在的实际心理问题。

（二）开展团体辅导活动

团体辅导是以预防性、发展性咨询为主，针对思想教育的目标与学生普遍存在的发展性问题由咨询员做专业辅导。团体辅导以班级为单位，以全班学生为对象，以学生情况和需要为前提，以学生为中心和主体，针对学生共性问题开展辅导。由教师引导学生设计一定的活动情景，让学生围绕某一共同关心的问题，充分打开心理世界，以讨论、调查、访问、表演等生动活泼的形式，让大学生自己教育自己。

（三）开展心理咨询活动

心理咨询是指运用心理科学和其他学科的理论和技术，通过谈话对大学生进行心理帮助、指导和教育的一种活动。它包括帮助大学生宣泄疏导情绪压力；鼓励大学生倾诉内心痛苦，并进行有针对性的指导，使大学生领悟问题的根源和实质；协助大学生改进认识结构，通过学习和训练来建立积极、有效的适应方式；帮助大学生排除心理行为障碍，促进自然复愈与成长；帮助大学生增强对心理冲突和心理创伤所导致的疾病预防能力，以减轻精神疾病，保持身心健康。心理咨询还可以帮助大学生更好地了解自己与社会，增强适应能力，提高学习和生活效率，挖掘自身潜能，丰富生命内涵。

总之，当代大学生心理健康教是一个值得全社会关注和帮助的问题。除了大学生本身的努力，我们呼吁全社会共同营造关心学生心理健康、提高学生心理素质的良好氛围，使他们健康成长，成为国家的栋梁。

【参考文献】

[1]赵川林，吴兆方.大学生心理健康[M].北京 ：经济科学出版社，2010.

[2]黄昊明.论大学生友谊与爱情需求[J].青年工作与研究，1989（10）.

[3]任文海.大学生心理障碍分析[J].心理世界，1998（2）.