五年级上册《这儿-原来是一座村庄》阅读教学设计

五年级上册《这儿-原来是一座村庄》阅读教学设计（精选5篇）

五年级上册《这儿-原来是一座村庄》阅读教学设计 篇1

教材分析

《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个小村庄作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的翻天覆地的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜和对改革开放以后变化的赞美之情。学情分析

本课叙述的是一座村庄，深圳特区改革开放以后，发展成为举世瞩目的现代化城市的故事，学生受年龄以及所处环境的制约，对诗中的内容肯定有所不理解，因此可以准备反应改革开放前后变化的图片或视频材料让学生观看、比较，从而更好地理解课文。教学目标

1．掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。

2．反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）和其当地人民的变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

3．引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。教学重难点

1.抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言，通过品味语言，可以促进学生对内容的理解。

2.体会作者对深圳变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。教学过程

一、歌曲导入、激发兴趣。

1．同学们，我们来欣赏一首歌。课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》）

2．歌中唱的是什么？你能说一说吗？（指名说）

深圳给你留下了怎样的印象？（指名说）

3.是啊，这儿，原来是一座村庄。（板书课题，齐读课题）

二、初读感知，通读诗歌

1．自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号，把你不懂的地方画出来。（生自由朗读，教师巡视指导）

2．检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗？我们一起来看看吧！（课件出示生词，指名小组读，齐读。）

面庞、困扰、渺茫

晨曦、劳作、边陲

翩翩起舞、焕然一新

3．这首诗歌一共几个小节？八个小节。（指名朗读各个小节）

4．指名读诗歌。其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化？指名回答。

5．读了这首诗歌，你有哪些地方不明白？（指名质疑）

三、品读课文，体会内涵

1．谁愿意把1、2小节读给大家听听呢？（学习第1、2小节）2.互评，说说读得好的理由，读的不好又该怎么读呢？说说理由。（同时在阅读中理解内容，并找出描写小村庄模样的句子。）3.指导朗读

贫穷落后/困扰着/人们 现代文明/是那样/遥远/渺茫 4.学生用多种形式，有表情的朗读。

5.提问：后来，小村庄发生了怎样的变化呢？（学习第3-7小节）（1）读第3-7小节。

2．现在的村庄是什么样子？默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。（2）找出发生变化的句子读一读。（教师据生发言，引导学习相应小节）

（指名回答：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化）

3．看到这些变化，你有什么感受？从中你体会到什么？该怎么读呢？谁来试试？要读出你的感受。（指导朗读）

（相机板书：翻天覆地、焕然一新）

第3小节：“短短的几年”“奇迹般的改变”与开篇说的“昨天”对照，体会出“深圳变化快、变化大。朗读是抓住“只不过”“超出”“奇迹般”等词，体会是诗人的惊喜、赞叹之情。

第4小节：第一、二句以对比的方式写出了村庄过去和现在城市的变化大。第5小节：朗读时，要注意三个问号的语势是逐渐加强的，而最后一句，要重读不，读出肯定的语气。

6.原来的一座小村庄短短几年就变成了繁华的大都市，是什么原因让他有如此变化呢？

7.学习最后一小节。（1）读最后一小节。

（2）理解“春燕”指谁？从“描画这美好春光”我们体会到改革开放带给特区人们的巨大变化。

（3）请你读读这句诗，跟你的同桌说一说：为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？

（4）指名回答，你有什么感受？（相机板书）

（5）你能带着你体会和想象出来的感情来读读这一小节吗？（指导朗读）6.改革开放让深圳发生了巨大变化，人们的生活将更加美好！如果配上音乐来朗读这首诗，我想你会更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。（指名配乐朗读全诗）

四、总结升华

（课件出示深圳昨天、今天对比的图片，播放《春天的故事》）

深圳，这座昔日的小村庄，在改革开放的春风中发生了巨大的变化，高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了座座厂房，所有的变化让人瞩目。时间就像流水一样，从我们身边缓缓流过，该去的去了，该来的来了，我们从来也不觉得有什么异常。直到有一天，你回头看看过去的日子，不经意间你会忽然发现，原来时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄的变化着。同学们，只要你愿意去观察、去思考，你就会感受到时间在流动中带给我们的变化。

五、作业布置

1.把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。2.观察自己周围发生了哪些变化，把它们记下来》。

新课标强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。

在初读感知，读通诗歌这一环节中，我重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“原来的这座村庄发生了怎样的变化？”这个问题切入，使学生了解课文内容的同时边读边思考。

五年级上册《这儿-原来是一座村庄》阅读教学设计 篇2

教学目的：

1、通过反映社会日新月异的变化，提高了学生认识事物和分析事物的能力。

2、学会恰当使用列数字、对比等手法说明问题。

3、选材要真实，内容要具体，能够体现文章的中心，培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

学情分析：

在“看一看”、“找一找”、“说一说”的基础上，学生收集了不少关于反映社会日新月异变化的资料。另外，《中国一日》一文使学生学会了运用列数字和做比较的方法说明事物。

教学准备：

学生采用访问、查找资料，整理图片，摄影等方式，了解身边事物的变化，做好纪录。

教学过程：

一指导审题

投影出示：生活在今天的时代，我们深切地体会了什么叫突飞猛进万象更新.你愿意用自己的眼睛去观察这些变化,用自己的笔记录下这些变化吗?反映社会日新月异的前进步伐吗?

(1)通过题目,同学们看出这次习作的内容是什么?

(2)本次作文要表达的主题是什么?

播放

二看变化——创设情境，引发真情投影出示：学校改建之前和改建之后的照片

让学生说一说学校改建前后的样子，自己看到了什么,运用恰当的语言进行描述。

三、说变化——开拓思路，引吐真情

1、学校越建越美令我们兴奋鼓舞,同学们在课下已经做好了准备，播放奥委会宣布2008年在北京举行奥运会的录像。

此时你什么心情？

为什么会在中国北京举行奥运会呢？

以此让学生感受祖国在各个领域发生的翻天覆地的变化，感受祖国前进的步伐。

2、那么你身边哪些事物也发生了变化呢？

小组内交流，教师巡视，参与交流

3、全班交流，学生展示

在展示的过程中，教师帮助学生理清思路

先说一说以前的样子，再说说现在的样子，然后引导学畅想未来的样子。随学生说到的事物，教师在黑板上画出流程图，为下一步的书面表达做好铺垫。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

4、指导方法

在交流的过程中，教师注意引导学生运用合适的方法进行说明，增强说服力。

板书：数字举例比较融入情感

5、教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把变化之处具体地、形象地描述出来。

四、写变化——引导习作，抒发真情

1、习作导入

还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的变化，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

2、出示“写一写”

自拟题目，写一写……（如电视、笔、住房）的变化

参考《这儿，原来是一座村庄》写了一首小诗

参考《中国一日》写一篇新闻，题目是“班级一日”或“我家的一日”

五年级上册《这儿-原来是一座村庄》阅读教学设计 篇3

使用人：

审核人：曾小琴

使用时间：

****年**月**日

《这儿，原来是一座村庄》教学案

学习目标

1、理解课文内容，学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字。（重点）

2、，概括课文主要内容，画出重点词语；找出文中比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法，体会这样写的好处。（难点）

3、反复诵读诗歌，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的重大意义。课前准备：深圳发展变化的图片，视频资料。课时建议：2课时 课前预习

1、回顾原文

1）、有感情地朗读课文。

2）原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 预习自测。

1、区分形近字。

灶（）喷（）煮（）陲（）肚（）愤（）著（）睡（）

2、填空

（）的古道（）的面庞（）的西阳 超出（）插上（）改变（）

3、写出下列词语的近义词

传递——（）描绘——（）

我的疑问：

课内探究 探究点一

诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（找出文中写作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法的诗句画下来。）

探究点二

玉门镇学区五年级语文教学案

使用人：

审核人：曾小琴

使用时间：

****年**月**日

为什么要这样写，这样写有什么好处？

探究点三：（拓展延伸）

（1）说说改革开放以来，我们的家乡有哪些变化？

（2）谈谈你的理想是什么？

（3）播放：《春天的故事》让我们一些来唱这首歌。当堂检测

1、用诗句仿写家乡的变化：

2、根据诗歌的写作顺序，背诵课文

3、归纳整理

这儿，原来是一座村庄 例如：贫穷落后、焕然一新

————————————

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昨天—————————现在

改革开放

五年级上册《这儿-原来是一座村庄》阅读教学设计 篇4

1、认识1个生字，正确书写9个生字。读记渺茫、灶旁、仪表等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂诗歌内容，感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。

教学重点： 能有感情地朗读课文

教学难点： 感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。

教学准备： 多媒体课件

教学过程：

(一)兴趣导入

播放《春天的故事》插曲

同学们，你们知道歌词中的那位位老人是谁呢?那个“圈”指的是哪里?又经过几十年的建设，深圳已成为国际花园城市，经济发达，环境优美，正向国际化大都市迈进。可如此美丽的深圳在30年前，又是怎样的呢?(展示旧深圳图片)

有一首诗对深圳的昨天和明天进行了具体形象的描绘，这节课我们就来学习这首诗———《昨天，这儿是一座村庄》(板书课题、齐读课题)

(二)检查预习、排除字词障碍

(三)初读感知

1、默读课文

(1)数一数全诗共几节，作出标记。

(2)思考：这首诗写了什么内容?

哪一部分写了昨天的深圳?昨天指的是什么?昨天的深圳什么样呢?

(四)再度感悟

1、学习1、2节

(1)指名读。

(2)有节奏的读一读。

(3)用文中的一个词语来概括昨天深圳的样子。板书(贫穷落后)

(4)被贫穷落后困扰的人们是怎样生活的呢?用自己的话说一说。

(5)怎样理解“姑娘从溪边担回———”

(6)看到这些你有何感受?带着这种感受再读课文。

长辈们日出而作、日落而息，孩子们只在嬉戏玩耍中度过童年，年轻人的希望也随夕阳的余辉一同落下，多么古朴的一幅田园画，但又是多么无奈的一曲生活歌呀。可只不过短短的几年时光，这个边陲小镇的变换超出了人们的想象。今天的深圳哪些方面发生了变化呢?

(结合理解边陲的含义)

2、学习3—7节

(1)参考朗读示例同桌合作读3—7节。

(2)这里哪些方面发生了变化呢?(读第4节)

(3)播放深圳图片，简单介绍。

(4)看到这些你的心情怎样?谁能把你的感受汇成语言读出来

(生自由读、指名读)

(5)深圳的人们发生了哪些变化呢?(生读)

(6)指名读第6、7节

(7)读“再不是只求三餐——”一句，说说你是怎样理解的?

(8)这些意气风发、志向高远的人们是原来种地担水的村民们吗?你从哪儿知道的?

有感情的读第5节，明确设问句。

(9)用一个词语概括今天的深圳。(繁荣昌盛)

当年的一个小村庄有这样惊人的变化，原因是什么呢?

3、学习第8节

(1)教师范读

(2)谁来说说是什么原因让村庄有了如此大的变化?板书：改革开放、勤劳智慧

(3)这节中有个比喻句，作者把什么比喻成了什么呢?用什么来比喻什么呢?

4、拓展延伸

春燕象征着春天的来临，春天从南到北一片新绿，百草争美，百花争艳，万紫千红，到处是生机勃勃的景象。改革开放以来，我们的国家不仅仅有一个美丽富饶的深圳，还有高速发展的上海、北京、天津、广州、珠海、大连等许许多多的乡村和城市，我们的家乡鹤岗也同样发生着巨大的变化，谁来说说我们的家乡有怎样的变化呢?(自由发言)

(五) 品读升华

《昨天，这儿是一座村庄》教案 篇5

(一)教材分析

本课是“祖国建设”主题单元的第二篇主体课文。全文共8个小节，借助诗歌的形式，运用多种修辞方法，通过今昔对比，生动形象地描绘了我国经济特区——深圳从小渔村向国际化大都市迈进的巨大变化。以这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，通过村庄的今昔对比，讴歌了改革开放以来我国经济建设、城市面貌和人民生活发生的翻天覆地的变化，高度赞扬了改革开放的好政策，赞美了社会主义祖国现代化建设的伟大成就。

(二)学情分析

由于受年龄及环境所限，学生对诗歌中所述的内容感受不深，缺乏生活和情感体验。

(三)教学目标确立

1、知识与技能：有感情地朗读诗歌，读记“翩翩起舞”等词语。

2、过程与方法：通过联系上下文，理解诗句中含义深刻的句子，感受、积累诗歌优美的语言。

3、情感、态度价值观：理解诗歌的内容，了解深圳和祖国改革开放后的巨大变化，激发学生的爱国情感。

教学重点：有感情地朗读诗歌，了解深圳和祖国改革开放后的巨大变化。

教学难点：感悟、积累诗歌优美的语言，理解诗句中含义深刻的句子。

教学程序：

课前准备：休息时放《春天的故事》歌曲视频。

一、谈话导入，释疑课题

刚才这首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是谁吗?要注意礼貌，应该叫邓爷爷。你对邓爷爷有什么了解吗?(课件)这位老人就是改革开放的总设计师邓小平爷爷。

歌中的那个圈又是指哪里呢?是经济特区—深圳。(课件)在邓爷爷没有画这个圈之前又是怎样的呢?有一首诗对此进行了具体的描绘，今天，我们就来学习《昨天，这儿是一座村庄》(板书课题)

二、初读诗歌，感知大意

1、请同学们自由读诗，要求读准字音，读通诗句，标出小节序号。遇到困难可以借助工具书或请教老师，同学。

2、我们在朗读诗歌时候，一定要注意读出韵味来。老师看到这首诗的语言特别优美，也想来读一读，可以吗? 同学们边听边思考思考，诗里主要写了什么?

3、这首诗主要写了什么?谁能简要概括一下。

昨天指什么时候?(过去)今天指的就是深圳的?(现在)

4、哪几节写昨天，哪几节写今天?注意，第3节在全诗中起什么作用?

三、细读感悟，理解文本

( 一)学习昨天的深圳

1、现在先浏览一下描写深圳昨天的诗节?

2、这座村庄给你留下了什么印象?用一个词概况 贫穷落后(板书：贫穷落后)

3、课件图片 我们来看看原来的深圳什么样。

4、我们也常听爷爷奶奶说起他们以前的生活，谁来讲讲以前的生活什么样呢? 爷爷奶奶们愿意过这样日子吗?不愿意。

5、是呀，“贫穷落后困扰着人们”， “困扰”这个词告诉了我们昨天的人们是什么感受?能通过朗读来表达人们的心情吗?

6、那么，人们在过着怎样的.生活呢?

7、从省略号中你还联想到了什么呢?(衣、食、住、行等方面的变化。)

(二)学习今天的深圳

(1)看变化

1、今天的深圳什么样呢?请看图片。

2、再扫读一下描写今天的诗节，看看今天的深圳又留给你什么印象吗?繁荣富裕…焕然一新(板书：焕然一新)。

3、哪几节具体描写了今天的焕然一新? (第4、6、7节)

4、我们先来看看今天的城市有什么变化?你能美美的读一读吗?

5、人们呢?我熟悉的乡亲们呢?难道离开了世代居住的地方?——学生接读 “ 不，他们没有离开故土，在特区到处可以看到那些熟悉的面庞。” 这节用了什么修辞?有什么好处?咱们再来合作读一读。

6、那么，今天的人们又在干什么呢? 谁能幸福地读读后两句?

7、人们还有什么变化?(思想转变了，能够放眼世界。从哪句里看出来的?(再不是…)、随机教学)

8、结合上下文你怎么理解前两句话?同桌交流一下。

9、引读 所以说 “从仪表到心灵—— 就像那——” 男女生比赛读这一节，先自己练习一下。比赛读

(2)找原因

1、从鲜明的今昔对比中我们看到了深圳惊人的巨变，那究竟是什么让深圳这个小渔村有了如此的变化呢? 改革开放(板书：改革开放)

师介绍改革开放：

2、我们看到，是改革开放让深圳从贫穷落后走向繁荣富强，所以诗中这样写道“这就是昔日——”学生齐读最后一节。

3、这里把谁比作春燕呢?(改革后的深圳人)春燕的飞来预示着什么?(春天来了)

4、看到这些变化，你有什么感受?

四、升华情感，诵读诗歌

1、联系生活实际说一说我们的家乡有什么变化?

2、充满智慧的你对家乡的建设有什么构想?

3、让我们带着激动之情再来感受这个“春天的故事”。下面，咱们来有感情朗读全诗。