第一学期地理教研组工作总结（精选12篇）
一、课堂教学，骨干引领
本学期，开展了骨干教师示范课、新策略公开课、明礼公开课、平板课活动，以及新入职教师达标课、自录自评一堂课活动，并取得了可喜的成绩，老师们的教育教学能力有了大幅度的提高，我校模块化教学、合作策略与合作技能在地理课堂中落地生根，并蓬勃发展。
二、教研活动，精彩纷呈
地理组全体成员积极参加XX市、高新区和学校组织的各级各类教研活动，学其精华，取长补短，以最大限度提高老师们的业务素质和教育教学水平，为给我们的孩子呈现更加精彩的课堂不懈努力。
三、教育科研，如火如荼
课题研究和论文发表，取得了可喜可贺的成绩，本组承担的区级课题《合作学习策略在初中地理教学中的应用》即将结题。此外，我校杨修志、亓玉花老师等参加的省课题《初中地理自主有效教学研究和实践》在山东省省级教学成果评比中获得一等奖;杨修志、亓玉花老师在国家核心期刊《地理教学》20xx年第15期发表论文《“地球的公转”磨课过程及反思》;在省级核心期刊《地理教育》20xx年第3期即将发表论文《合作学习策略在初中地理教学中的`应用》。
四、优质课评比，勇创佳绩
在20xx年12月举行的高新区优质课评比活动中，尹作书老师的课脱颖而出，获得高新区优质课一等奖。
五、开展活动，图说天下
为锻炼同学们的思维能力，享受创意思考的快乐，丰富校园文化生活，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。在学校领导的大力支持下，地理教研组组织了以“图说天下 培养地理实践力”为主题的思维导图设计大赛活动。
经过激烈角逐，评委严格打分，最后评选出一等奖王雪菲、张一帆同学等36名，二等奖赵雪风童、孙潇涵同学等72名，三等奖王书晴、孙菡卿同学等108名，优胜班级7个。学校领导为获奖学生代表和优胜班级颁奖。
(时间:90分钟;分值:100分)
一、选择题 (本大题共25小题, 每小题2分, 共50分。在每小题列出的四个选项中, 只有一项符合题目要求)
日地距平比= (实际日地距离-日地平均距离) ÷日地平均距离, 它反映日地距离的变化情况。下图示意日地距平比随时间的变化规律。读图完成1～2题。
1. 日地距平比由a变至b期间, 下列说法可信的是 ( )
A.南极地区极昼范围扩大
B.地球的公转速度变快
C.重庆地区气温逐渐升高
孟买由雨季变为旱季
2. 当日地距平比为b时, 重庆日出时间最有可能是 ( )
A.5时B.6时C.7时D.8时
下图为“某大洋沿岸大陆等高线地形图”, 左图为右图中丙区域的放大图, 其中实线为等高线 (单位:米) , 虚线为地层界线。读图完成3～4题。
3. 下图中能正确反映丙地地层剖面的示意图是 ( )
4. 若丙地区终年受西风控制, 则关于甲、乙两河特征叙述正确的是 ( )
A.甲河东北岸冲刷严重
B.与乙河相比, 甲河径流的季节变化更小
C.甲河的水能一定比乙河更丰富
D.与甲河相比, 乙河的航运条件更好
读某日我国局部地区降水量预报图, 回答5～6题。
5. 导致图中雨雪分界线在甲、乙两处发生弯曲的主要因素是 ( )
A.纬度B.大气环流
C.地形D.海陆热力性质差异
6. 下列对甲、乙两地天气的叙述, 正确的有 ( )
(1) 甲地中雨, 乙地中雪 (2) 甲地中雪, 乙地中雨 (3) 甲、乙两地风向均为偏北风, 乙地风力较强 (4) 甲、乙两地风向均为偏南风, 甲地风力较强
A. (1) (4) B. (2) (3) C. (2) (4) D. (1) (3)
水库具有多种功能, 如防洪、发电、灌溉、养殖等, 并且能改善局部地区的气候。下面图甲是某水库在发生洪水时的径流调节示意图, 图乙是该水库蓄水前后对库区周围地区降水量影响的示意图。读图回答7～9题。
7. 图中水库最高水位出现的时间是 ( )
A.t1时B.t2时
C.t1之前D.t2之前
8. 读图, 蓄水后导致水库中心区年降水量变化的最主要原因是 ( )
A.蓄水后, 夏季水域增温慢, 大气的上升运动不强烈
B.常年在高气压的控制下
C.水库中心区蓄水后, 冬季气温升高, 大气上升运动强烈
D.蓄水后水汽蒸发量变大
9. 水库建成后, 可能使河流下游地区 ()
A.洪涝灾害频繁B.诱发地震、滑坡
C.流量趋向稳定D.鱼类绝迹
下图是某区域水系分布图, 该区域植被破坏严重。读图回答10～12题。
1 0. 关于图示地区地形特征叙述正确的是 ( )
A.地形以低山丘陵为主
B.地形破碎, 地势较低平
C.地势由西北和东南向中部倾斜
D.最长的山脉呈东西走向
1 1. 关于图中甲、乙、丙、丁四河段的叙述, 正确的是 ( )
A.甲河段以溯源侵蚀和侧蚀为主
B.乙河段易形成洪涝灾害
C.受地转偏向力影响, 丙河段东岸比西岸陡
D.丁河段河道平直, 河道断面呈“V”形
1 2. 根据当地资源, 从发展低碳经济的角度出发, 该地应优先开发利用的能源是 ( )
A.煤炭B.水能
C.地热能D.太阳能
径流系数是指某一时期的径流量 (毫米) 与这一时期的降水量 (毫米) 之比, 用百分比表示。它能反映一个地区的降水中有多少变成径流补给河流, 有多少被蒸发或下渗。下表中是我国部分地区的径流系数, 根据表中数据, 完成13～14题。
1 3. 根据表中的数据分析得出 ( )
A.华北地区和浙江丘陵径流系数差距较大, 是因为华北地区蒸发量小
B.降水量多的地区径流系数就一定大
C.云贵高原的径流系数小于南岭地区, 是因为地形平坦
D.在其他条件相同的情况下, 径流系数山区大于平原地区
1 4. 经调查, 南岭地区的径流系数有增大的趋势, 下列叙述不正确的是 ( )
A.近些年来, 南岭地区森林植被被破坏, 植被涵养水源的功能有减弱趋势, 不稳定径流增加
B.降水量增大, 其对地表的侵蚀作用加强
C.径流系数增大后, 河流补给量变得不够稳定, 水位季节变化增大
D.径流系数增大后, 对当地的气候也会产生一定的影响
干燥度又称干燥指数, 它是可能蒸发量与降水量的比值, 反映了某地、某时段水分的收入和支出状况。读图完成15～17题。
1 5. 图中四地干燥度的正确排序是 ( )
A.兰州<西宁<武威<酒泉
B.西宁<兰州<酒泉<武威
C.兰州<武威<西宁<酒泉
D.酒泉<西宁<兰州<武威
16.影响图中干燥度分布的因素有 ( )
A.纬度位置和冬季风
B.海陆位置和太阳辐射
C.大气环流和地形
D.纬度位置和地形
17.关于图中河流A和湖泊B说法正确的是 ( )
A.河流以雨水补给为主
B.河流流量季节变化大
C.湖泊为淡水湖
D.湖泊对河流流量具有调节作用
下图示意某大陆多年平均1月、7月海平面气压分布。读图完成18～20题。
18.导致该大陆1月、7月气压状况不同的主要原因是 ( )
(1) 海陆热力性质差异 (2) 太阳直射点的季节移动 (3) 地形起伏 (4) 洋流分布
A. (1) (2) B. (2) (3) C. (2) (4) D. (1) (4)
19.在a月甲地的盛行风向应该是 ( )
A.东南风B.西南风
C.东北风D.西北风
20.在b月出现的地理现象可能是 ( )
A.尼罗河下游正值枯水期
B.北印度洋洋流呈逆时针方向流动
C.我国天山冰川储量较少
D.我国阿勒泰地区正受暴风雪影响
下图为我国亚热带某区域等高线地形图, 地理研究性学习小组的同学们对该区域进行了综合考察。读图, 回答21～23题。
21.图中甲、乙、丙、丁四座村庄海拔最低的是 ( )
A.甲村B.乙村
C.丙村D.丁村
22.在沿AE线 (连接龙山和虎山) 进行地质调查时, 发现岩层的形成年代是A、E两处最晚, C处最早。由此判断AE沿线地区的褶皱类型是 ( )
A.背斜B.向斜
C.地垒D.地堑
23.从图中可以看出, 聚落主要分布在河流两岸或山前, 呈明显的条带状分布特征。其原因不是 ( )
A.山前有洪积扇和河漫滩平原, 地势较平坦
B.临河分布, 水资源相对丰富
C.淤积有肥沃的土壤, 比较适宜农耕
D.临河分布, 水运便利
下图是喜马拉雅山南、北坡垂直自然带谱示意图。读图回答24～25题。
24.与北坡相比, 南坡自然带丰富的原因是 ( )
A.相对高度大, 纬度低
B.坡向朝南, 纬度低
C.坡度大, 纬度低
D.海拔高, 降水多
25.我国西藏的墨脱县位于喜马拉雅山区。2010年12月15日, 墨脱公路上的嘎隆拉隧道贯通, 结束了墨脱县不通公路的历史。修建墨脱公路的主要目的是 ( )
A.改变墨脱的生态环境
B.加强墨脱与外界的联系
C.保持墨脱经济发展的特色
D.促进墨脱的产业向外转移
二、非选择题 (50分)
26. (11分) 阅读材料, 回答下列问题。
材料一
黄河流域侵蚀强度分布图。
(1) 写出图中冻融区所处地形区的名称, 并分析黄河在此河段的主要水文特征。 (4分)
(2) 黄河流域侵蚀强度最大的区域主要集中在哪一河段?试分析其原因。 (4分)
材料二
黄河流域太阳年辐射量分布图。
(3) 简述黄河流域太阳年辐射量的分布规律。 (3分)
27. (11分) 下面两图为华北某地年平均潜水水位分布图及B地潜水水位与气候要素变化关系图, 读图回答问题。
(1) 结合图甲简述该区域年平均等潜水水位线的分布规律。 (2分)
(2) 图甲中, 潜水水位分布差异与该地_____地理要素的变化一致, 椭圆范围内地下水的总体流动方向是______。 (2分)
(3) 图乙显示, B地区潜水水位的季节变化规律是_____。试分析这一变化规律形成的主要原因。 (4分)
(4) 由于地表水资源不足, 若C区域过度开采地下水, 则可能引发的环境问题有哪些? (3分)
28. (15分) 读某区域图, 回答下列问题。
(1) 图中的地质构造是_______, 判断依据是___________________。形成甲地地貌的主要地质作用是_____________________。 (3分)
(2) 丁地是一个著名的旅游胜地。据图判断, 该地吸引游人的自然景观可能是___________________。 (1分)
(3) 如果要在A、B两处选一处建水库, 以解决甲镇的缺水问题, 建在何处比较合理?理由是什么? (3分)
(4) 分析影响图中铁路选址的原则。 (2分)
(5) 简述影响该区域聚落形态呈带状的自然条件。 (2分)
(6) 图示甲、乙、丙三个聚落中, 易发展成较大城市的是_____, 分析其区位优势。 (4分)
29. (13分) 根据材料, 完成下列问题。
探究课题:
探究非洲西海岸洋流形成过程及该洋流对环境的影响。
材料准备:
(1) 结合上表, 描述非洲西海岸沿19°S表层水温的分布规律。 (2分)
(2) 乙图中M海域所在的纬度带为______, 该地一年中太阳直射______次。 (2分)
(3) M地区位于______气压带与______气压带之间, 盛行风向为______, 受此风的影响, 海水会发生运动。在甲图上画出该海域海水水平运动和垂直运动的方向。 (4分)
(4) 根据前面的探究, 判断该洋流的性质为______。在乙图上画出该洋流的流动方向。 (2分)
(5) 分析该洋流对沿岸气候及海洋生物资源的分布有何影响。 (3分)
参考答案及解析:
1. C日地距平比a为负值, 说明日地平均距离大于日地实际距离, 且日地实际距离最小, 地球位于近日点附近, 为1月初。同理得出日地距平比为b时是7月初, 地球位于远日点。从a到b, 北半球由冬季到夏季。
2. A日地距平比为b时, 地球位于远日点, 时间为7月初, 为北半球夏季, 此时重庆昼长于夜。
3. D等高线向高处凸出, 则该地为谷地, 谷底只有P地层。
4. D丙地区终年受西风控制, 则说明丙位于40°到60°之间, 根据纬度分布规律, 该地为温带海洋性气候, 故选D。
5. C由图中经纬度可推知此处为四川盆地与长江中游一带, 四川盆地北部因受秦岭山地的阻挡, 寒冷气流难以入侵, 故温度比同纬度其他地区偏高, 因此雨雪界线于此处弯曲是因地形的影响。故选C。
6. D从图中可知雨雪分界线以北是下雪, 以南是下雨, 由等压线弯曲方向和气压值可判断甲、乙两地吹偏北风, 故选D。
7. B根据图中进水流量线与出水流量线的关系, 可知水库最高水位出现的时间是在进水流量等于出水流量时, 即t2时。
8. A蓄水后, 夏季水域增温慢, 大气的上升运动不强烈, 导致水库中心区年降水量变小。
9. C水库具有调节河流下游径流量的作用, 使得河流下游流量趋于稳定, 洪涝灾害减少。其对鱼类影响不大, 更不会导致鱼类绝迹, 但可能诱发库区地震、滑坡。
10. A根据图中山峰海拔和河流分布可知, 图示地区以低山丘陵为主, 最长的山脉呈西南—东北走向且位于中部, 所以地势由中部向西北和东南倾斜。
11. B甲河段位于河流源头, 以溯源侵蚀和下蚀为主;乙河段河道弯曲, 易形成洪涝灾害;受地转偏向力影响, 北半球向右偏 (即西岸侵蚀) , 则丙河段西岸比东岸陡;丁河段位于河流的下游, 河道平直, 河床变宽, 河流流速减慢, 河道断面呈“U”形。
12. B当地河道密集, 河流落差大, 且位于我国东南沿海地区, 降水量大, 因而水能资源丰富。从发展低碳经济的角度出发, 应优先开发利用的能源是水能。
13. D华北地区径流系数较浙江丘陵的小, 主要是因为华北地区位于北方, 降水少而蒸发量大, 故排除A。云贵高原位于南方地区, 降水多, 但云贵高原的喀斯特地貌使得河流水下渗严重, 故径流系数就较小, B错。C错在云贵高原地形是崎岖不平的。同是南方的, 南岭地区、浙江丘陵的径流系数大于江淮地区和成都平原, 同是西北地区, 天山地区的径流系数就大于非天山地区, 这说明了其他条件相同的情况下径流系数山区大于平原地区, 所以选D。
14. B植被破坏严重, 导致植被涵养水源的能力下降, 降雨时河水暴涨, 地表径流增大, 故A正确。径流系数增大, 说明更多的降水变成径流补给河流, 下渗量变少, 这就造成雨季河水暴涨, 旱季河水水位严重下降, 而这对气候也会有一定的影响, 故C、D正确。降水量增大时, 若蒸发量也较大, 那么流水对地表的侵蚀作用并不一定强, 故B不正确。
15. B干燥度又称干燥指数, 它是可能蒸发量与降水量的比值, 反映了某地、某时段水分的收入和支出状况。从图中数值大小分布可知, 四地干燥度的排序正确的是西宁<兰州<酒泉<武威。
16.C根据图中干燥度等值线分布特点, 干燥度大致从东南向西北递增, 由此可推出夏季风东南风影响图中干燥度分布, 即季风环流 (属于大气环流) 是影响图中干燥度分布的重要因素;从图中可知, 在祁连山的北侧, 等值线突然变得密集, 干燥度向北明显增加, 这说明祁连山明显阻挡了夏季风东南风从海洋上带来的水汽, 即地形也是影响图中干燥度分布的重要因素。
17.B图中河流A为内流河, 该河流以高山冰川积雪融水补给为主, 河流流量季节变化大, 其中夏季气温高, 流量大。湖泊B是河流A下游末端的内陆咸水湖, 湖泊对河流径流没有调节作用。
18.A大陆1月、7月气压状况不同的主要原因是海陆热力性质差异和太阳直射点的季节移动, 1月份该大陆为低压, 7月份该大陆为高压, 与地形起伏和洋流分布无关。
19.A a月该大陆为低压, 即为1月份, 南半球夏季, 此时甲地的盛行风是东南风。
20.C b月该大陆为高压, 即为7月份, 南半球冬季, 此时尼罗河下游 (北半球) 正值丰水期, 北印度洋洋流呈顺时针方向流动, 我国天山冰川融化量大、储量较少。我国阿勒泰地区受暴风雪影响是在北半球冬季。
21.C根据图中已有的等高线数值可知等高距为100m, 沿河流的流向可以补全没有标出的等高线数值, 从而可知丙村是四地中海拔最低的村庄。
22.A岩层的形成年代是A、E两处最晚, C处最早, 由此可知两侧岩层新、中间老, 则AE沿线地区的褶皱类型是背斜。
23.C从图中可以看出, 聚落主要分布在河流两岸或山前, 呈明显的条带状分布特征。由于该地区地势起伏大, 河流流速较快, 淤积泥沙少, 因此选C。
24.A与北坡相比, 南坡相对高度大, 纬度低, 自然带分布空间范围大, 所以南坡自然带丰富。
25.B题干信息“墨脱公路上的嘎隆拉隧道贯通, 结束了墨脱县不通公路的历史”说明修建墨脱公路的主要目的是为了加强墨脱与外界的联系, 其对墨脱的生态环境影响不大。
26. (1) 地形区:青藏高原。 (1分) 水文特征:径流量小;含沙量小;落差大, 水能资源丰富等。 (3分)
(2) 河段:中游。 (1分) 原因:土质疏松;降水集中且多暴雨;植被破坏严重 (人类不合理的开发活动) 等。 (3分)
(3) 随地势升高而增加;大致由沿海向内陆增加;大致自东向西增加。 (3分)
27. (1) 自西向东年平均等潜水水位线由高到低变化。 (2分)
(2) 地势 (地形) 自西向东 (2分)
(3) 夏季水位高, 冬春季节水位低原因:潜水水位高低与降水量和蒸发量的多少密切相关, 冬春季节 (尤其是春季) 该区域气候干旱, 降水少, 而蒸发量较大, 潜水水位低;夏秋季节, 该区域虽然蒸发量大, 但降水最丰富, 潜水水位高。 (4分)
(4) 地下水水位下降, 形成漏斗区, 严重时会使地面沉降, 造成建筑物塌陷;海水入侵, 地下水水质恶化等。 (3分)
28. (1) 背斜中间岩层老, 两侧岩层新外力侵蚀 (溶蚀) 作用 (3分)
(2) 喀斯特地貌 (1分)
(3) A处。理由:水库宜建在口袋形洼地的出口处, 且水可以自流至甲镇;在B处建水库可能淹没甲镇。 (3分)
(4) 在山区修建交通线路, 成本高, 难度大。为了降低成本和建设难度, 在丘陵山地, 交通线路多分布在地势和缓的山间盆地和河谷地带。 (2分)
(5) 受山地中的河流谷地影响, 聚落易在河流谷地呈带状分布。 (2分)
(6) 甲优势:地形平坦开阔;位于河流交汇处, 水源丰富;交通便利, 对外联系方便。 (4分)
29. (1) 与海岸的距离越远, 海水表面的温度越高。 (2分)
(2) 低纬两 (2分)
(3) 赤道低副热带高东南风图略。 (4分)
(4) 寒流图略。 (2分)
(5) 寒流降温减湿, 使热带沙漠气候向低纬延伸;上升流使鱼类饵料丰富, 形成大渔场。 (3分)
关键词：教研活动；模式创新；地理名师工作室
教研活动的基本出发点是解决教学中的问题。纵观中小学教研活动，基本模式是“听课—评议”，而且很多评议是泛泛评说，缺乏深刻的自我反思和明确的改进意见，更没有后续修正行动和成果总结。会散人散，研究结束。这样的教研活动，于问题解决和教师成长都是低效的。
为此，笔者通过名师工作室月主题活动实践，创新活动模式，做精细教研，形成了基于问题解决的主题策划，基于行动研究的活动流程，基于课堂观察的问题解析，基于深度反思的成果表达，基于教师成长的研修过程等教研活动策略。
一、基于问题解决的主题策划
一般而言，每次教研活动都有个研究主题。教研部门组织的教研活动大多有明确主题，但主题的产生大都自上而下，对课堂里发生了什么关注不够，对教师需要什么研究不够。学校教研组组织的教研活动，多以临时性的问题解决为主，普遍缺乏持续关注的研究主题。
“月主题活动”是教委对名师工作室研修活动的规定动作。教研主题怎么来？需要持续多长的时间开展研究？每月临时确定一个主题，一年下来近十个主题，究竟哪个是重点？走马灯似的教研主题，真正有价值的弃之可惜，价值不大的又没有专门研究的必要。如何基于问题筛选教研活动主题需审慎对待。
首先，梳理新课程改革以来的地理教学研究情况。例如，学习方式的变革已成共识，并在学校广泛实践，自主学习、合作学习、探究学习已在地理课堂中常见；三维目标已被广大教师所理解，但在教学活动中实际执行的差距很大，过程与方法、情感态度价值观目标的教学体现不够；地理课程资源开发与应用研究，各地各校案例虽多，但对开发与运用的规律探究不够。其次，笔者深入学校、走进课堂，在听课与交谈中发现应试教育思想的影响极深，中学地理教学所追求的最终结果还停留在知识的落实上，能力培养仍是副产品。再次，与学员共同研究筛选工作室三年周期要着力研究解决的问题，锁定三大主题：能力指向的地理教学研究；地理教学情态目标的实现与生态道德培养的有效方法；乡土地理课程资源开发与实践路径及教学指导策略。
二、基于行动研究的活动流程
依据行动研究的理论及其经典步骤“计划—行动—观察—评价”[1]，构建了工作室月主题教研活动模式，其基本流程是“方案设计—课堂行动—评议反思—方案修正—课堂行动—反思总结—撰写案例”。
方案设计。执教教师围绕研究主题选择课题，设计教学方案。如“能力指向的地理教学研究主题”，教学设计关键点是核心能力的确定、核心能力达成能力链的分解、实现各能力点的教学内容优化与教学环节设计。
课堂行动。执教者按教学设计展开教学，将能力培养过程和能力达成情况鲜明地表现出来。听课者从教师和学生两个视角分别观察每个教学环节，并填写课堂观察记录表。
评议反思。执教者分享课堂执行得失。听课者在分析课堂观察数据基础上，对教学设计的合理性和课堂执行情况给出评价意见。该环节成功关键在于教者与听者意见的充分交锋。
方案修订。执教者充分消化同伴评议意见，进行深入反思，并结合团队给出的综合改进意见进行二次备课，形成修正案。
课堂再行动。执教者按照修订的教学设计方案再次开展课堂行动。该环节着重看改进情况。
反思总结。工作室全体成员要对整个过程进行认真反思，帮助执教者总结成功的教学经验。执教者写出本次行动研究的案例，形成成果。
三、基于课堂观察的问题解析
听课评课最普遍的现象是粗线条地听，凭着感觉评，过程粗放。即使有少数评课高手能细数各项得失，但客观上阻碍了其他参与者发言。笔者在本工作室采用课堂观察研究方法，力做精细教研。
“课堂观察是指研究者或观察者带着明确目的，凭借自身感官以及相关辅助工具直接或间接从课堂中收集资料，并依据资料进行相应研究的一种教育科研方法。课堂观察利用观察量表从不同的视角解析课堂，用观测的数据科学、理性分析课堂教学，为评课、议课和教学改进提供第一手资料。”[2]通过精细的课堂观察，记录课堂状态，用数据说话，科学客观地反应课堂教学情况。
工作室分别从教师教学行为表现和学生学习行为表现两个视角，设计了基于能力培养的地理教学课堂观察记录表。教师视角的课堂观察表主要包括能力目标、知识载体、问题引入、活动组织、教学方法、教学手段、问题反馈等内容。学生视角课堂观察表主要包括能力目标、学习内容、活动时间、活动方式、活动过程、参与深度、反馈结果等内容。观察项目定量与定性结合，观察结果表达采取量化表征与质性描述结合。课后先分析课堂观察表，写出教学改进意见，再参与评课。
这样的听课、评课，过程更精细，结果更科学，参与者更有收获。这样的教研，不是简单的活动，而是运用了科研方法的教学研究。
四、基于深度反思的成果表达
在经历上述过程之后，作为教研活动已经完整，大多数教研活动至此终结，但工作室的教研活动模式还有成果表达的环节。本教研模式依据行动研究理论构建，其核心是问题解决和优化的过程。这个过程需要静下心来深度反思，认真总结，将行动研究付诸文字，形成叙事研究成果。当然，最后优化了的教学设计、教学实录也是极有价值的成果。
五、基于教师发展的研修过程
教研活动是学校最常见的研修方式，理应成为教师专业发展的主要途径。但现实是尽管执教者挖空心思，其他参与者仍难有触动，多是旁观者。
在工作室的研修活动中，所有成员都不是局外人，需提前进入研究状态，既要弄清教研主题，查找、学习相关资料，还要研读执教者的教学设计，为参与研究提前做准备。在课堂行动中，必须认真观课，填好课堂观察记录表。课后在分析课堂观察表的基础上提出有分量的评价与建议。整个过程都在主动思考、积极行动，为这堂可以生长的课出谋划策，同时也升华自己的教学智慧。
执教教师参与更深，促进更大，成长更快。从选择课题、教学设计到教案上网，要提前接受同伴的检视。课后要接受同伴和专家的质疑与建议，并在深度反思的基础上做出教学改进方案，再次上课。经历多次课堂实践与同伴互助，不断自审改进，反思总结，直至写出行动研究成果或教学案例。在反复的行动、思辨过程中，学会从研究的视角来审视自己的行动，在行动中展开研究。经历了这个过程会有一次飞跃的发展，其进步远胜过执教一堂被专家操控的公开课。
上述教研模式从运行实践看，基本实现了有研究的问题，有研究的过程，有科学的方法，有研究的成果，有教学的改进，有教师的成长，逐渐从粗放教研走向精细教研。
参考文献：
[1] 刘良华.校本行动研究[M].成都：四川教育出版社，2002（2004重印）：164-177.
常州市教育教研室2013-2014学年度第一学期中学地理教研工作计划
一、工作思路
在上级部门的领导下，根据常州市地理学科发展的实际情况，尊重规律，科学发展，充分发挥教学研究、指导、服务和管理的职能，进一步推进基础教育课程改革。引领广大教师认真学习教育教学理论，发现、关注教学实践中的问题，群策群力探索解决问题的策略和方法，积极稳妥地深化课程改革工作。落实学科教学建议，提高课堂教学的有效性和针对性，提高我市的地理课程实施水平。深入开展课题研究和学术沙龙等活动，以数字化教研平台为载体，为全市地理教师提供专业交流和切磋的园地，提高和改善地理教师教育专业生活，发现教育专业生活的乐趣，建立教师教研合作体，促进地理教师的`专业发展，切实抓好青年教师队伍建设。
二、主要工作
1. 积极开展新课程研修活动
(1)制定新课程的研修方案，在形式上、内容上突出教师的自主性和有效性。制定各类教材的研读方案，进一步通过研究教材来提升教师对课程的理解水平。逐步积累课程资源。
(2)加强课程体系建设，提升教师对课程的开发、管理能力。特别需要加强案例式研修，将研修活动与教学实际紧密结合起来。
(3)加强课程资源建设。通过“春晖工程”，呈现课改成果和经验。通过“铭锐”系统，构建资源平台。
2. 扎实开展课堂教学研究
(1)通过基本功竞赛、公开课、教学沙龙等形式，进一步引领教师规范教学行为，提高教学技能，形成不拘一格的教学风格。各年级研究课的开设。尝试使用纵向和横向方式(同一课题，开课-评价-开课，纵向对比;同一课题，采用不同教学方式，横向对比)，关注教学行为的转变。
(2)建立多元化的教研平台。将常规教研和网络教研有机结合起来。以教师的专业发展为本，引导教师认真学习相关专业知识，提升教师对课堂教学的领悟能力和课程的实施水平。
(3)加强高三复习教学研究。通过常规调研，准确把握高三课堂复习，高三研讨会等形式，准确把握高三地理课堂教学的实际情况。组织好高三第一次教学研讨会，切实解决当前高三地理复习中的重点问题。
(4)组织相关教师设计、完善课堂观察量表。逐步建构具有常州特色的课堂教学观课议课框架。
(5)深入学习与研究《课型范式与实施策略》，切实加强课型研究，形成具有常州特色的课堂教学新范式。
3.认真研究考试和命题
(1)组织好苏、锡、常、镇模拟考试的命题、阅卷及评价工作，分析、总结教学中存在的问题，研究解决问题的对策。
(2)组织好各年段的期末考试命题、阅卷、总结工作。
(3)继续推进常州市义务教育质量监测的研究。
4. 引导教师深入开展“e学习”的研究
(1)促进信息技术与学科教学的有机整合。
(2)探索“e学习”的模式，总结经验，不断提升教学效益。
5.加强教研团体间交流。
(1)引导教研组之间成立课堂观察合作体，加强校本课程的合作、交流
(2)积极学习兄弟城市的课改经验，鼓励教师参加城际间交流。
(3)积极参加苏、锡、常、镇四市教研合作活动。
三、日程安排
八、九月份
1.2013年高考地理试卷分析，回顾和总结12-13年高三复习教学。
2.分析初二地理结业会考中所反映的经验和问题。
3.初中新课程地理教师研训。
4.各校高三教学计划的制订和交流。
5. 初中地理教师基本功竞赛。
6.组织编写2014年高考地理模拟试卷。
7.布置青年教师学术沙龙的有关准备工作。
8.各年级集体备课。
9.地理学业水平测试复习研讨。
10.组织义务教育阶段学业质量监测地理学科的有关研究。
11.继续拍摄精品课。
12.召开“e学习”研讨会。
十月份
1.高三教学研讨会第一次会议。
2.2014年高考地理模拟试卷集的审核、修改。
3.各年级寒假作业编写。
4.青年教师学术沙龙。
5.高一各年级地理研究课。
6.组织参加江苏省初中地理基本功竞赛。
十一月份
1.高一地理研究课。
2.组织高三教师交流复习教学经验，讨论下阶段复习教学计划。
3.编制相关年级期末调研试卷。
4.青年教师学术沙龙。
5.组织各年级期末试卷命题。
6.参加苏、锡、常、镇四市教研工作会议。
7.组织部分初中学校的“同题异构”活动。
十二月份
1.高二研究课。
2.初中地理教研合作体活动。
3.青年教师学术沙龙。
4.组织部分学校进行“同题异构”教研活动。
2014年一月份
1.编审寒假作业和期末试卷。
回顾过去一学期的工作，有欢乐有辛苦，但更多的是收获。本学期我们地理教研组顺利的完成了地理教育教学工作，每位教师都在自己的岗位上兢兢业业，不仅完善了专业知识，而且积累了教学经验，不断完善自己；我们地理组的师资力量还有欠缺，但可以肯定我们都在努力的认真的工作着，尽力地完成地理教育教学工作，现将本学期的工作总结如下：
一、教学常规及学科教学情况分析：
本学期，根据学校对教研组工作的安排和要求，加强对组内教师的教学常规检查。每个教师都能做到课前认真备课，多听课，合理安排教学内容，作业全批全改。
二、教研组教研活动情况回顾：
高中地理组7个老师，组内缺乏教学经验丰富且教学风格自成一体的老教师，所以在教研活动方面，加强组内老师之间的交流，并在交流与合作中发展彼此的专业能力和教学水平。具体采取以下措施：
1、开好第一次组会：认真学习讨论学校的工作计划和工作要求，并结合本科组的实际提出新学期的工作计划和目标，使老师们做到心中有数，明确职责。
2、要求人人都上公开课，提倡组内老师相互听课。
3、每一次年级统一考试之后，备课组老师集体进行试卷分析，针对学生存在问题，及时调整授课进度和练习的数量与难度。
三、教学成绩：
本学期教师专业发展情况及取得的成绩：在赛教方面，高二戴晓兰获得市教科所课件比赛二等奖，高三曹时红获得省教科所课件比赛一等奖、说课比赛二等奖。
四、教研组建议：
1、营造平等和谐的教研组工作氛围，加强组内教师之间的交流与合作，着眼与组内教学成绩的提升，认真研究如何提高地理学业水平测试成绩；
2、加强组内公开课交流的针对性和有效性，由备课组针对教学中遇到的问题确定授课课题，指定教师讲课并在课后讨论，以达到通过公开课解决现实问题的目的；
3、要做到向课堂要效益，精讲精练，落实在课堂；
总之，一学年以来，我们地理组教师不仅注意自身素质的提高，而且始终以高标准来严格要求自己；在过去的一年中我们地理组教师在教育教学中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们将再接再厉，努力工作，为把学校地理教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。
2012——2013学第一学期
制定人：杨卫军
2012/4/1
3龙井中学综合组教研工作计划
2012——2013学第一学期
制定人：杨卫军
一、指导思想
结合我校工作实际，教务处工作计划，为深化教学改革提高教学质量，以“关注课堂”为主线，以“坚持教研为新课改服务，不断规范常规教研，努力提高教学质量”为宗旨，充分调动每一位教师的积极性，扎实工作，开拓创新，促进教研组的工作持续和快速发展。具体要求如下：
1、各年级的教学以中考为中心，以《教学大纲》为纲，坚持以学科教学为主，落实基础知识，提高学生各学科的基本技能和学科能力，培养学生对各学科整体知识的把握和综合分析问题、解决问题的能力。
2、根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识的横向联系。九年级教师应以中考热点问题为切入点，适当训练学生多角度、全方位分析问题的能力。
3、政、史、地三科教师能够跨学科听课，共同研讨切磋备课，相互借鉴沟通，开拓知识视野，形成综合、全面分析问题的思维习惯，提高自身的素质和修养。
4、做练习时要把握好适度的原则，不追求偏、难、怪，从自己学生的实际出发，落实基础，提高能力。
二、情况分析
本组有8位教师。下辖地理、历史、音乐、体育、美术、计算机等6个学科，七、八、九年级共十二个教学班。七年级学生基础知识及理论比较难懂；八年级部分学生基础差,学习兴趣不浓；学校配套的地理挂图等设施不完善，因而给教学带来了一定的难度，因此，要提高学生地理成绩的合格率和优秀率还必须下一番功夫。
三、工作任务及目标
1、积极参加各种教研活动，深入研究新教材，及时了解教学新动向，把握重点，突破难点。
2、加强学习，转变观念，搞好组内教研，打造学习型，研究型的教研组。
3、课堂教学中注意调动学生的积极性、主动性，既讲究实效也要尽可能使学生有参与体会的机会和感受，实现教学目标的全面要求，针对学生的不同情况，因材施教，搞好分层教学，集体指导，不放弃每一个学生。
4、认真备课，写有较为完备的教案，作业定时限量地完成。
三、具体工作
1、各位老师拟定好本学期的教学工作计划。
2、拟定“文综”教研组本学期的教研工作计划。
3、9月初召开一次教研会议，听取各位老师们这个学期的意见和建议。督促本组教师加强学习，更新观念，更新教学手段与模式。
4、注重“备、教、批、辅、考、评、思”常规7大环节的落实，教研组配合学校教务处每月的检查，并做好详细记载和总结。
5、加强组内的学习与交流，探讨教学中的实际问题，重难点的把握，教法设计等，互相听课。
6、课堂教学是大面积提高教学质量的主阵地，各科根据自己学科的特点，找方法，添措施，发挥学生的主体作用，合作学习，趣味学习，探究学习，增加课堂教学的含金量。
7、丰富学校网站中初中文综教研组板块内容。
8、积极引导组内教师认真阅读教育教学书籍,报刊,杂志,学习现代教育理论,结合自己教育教学工作的需要,做好读书笔记，写好教学反思，鼓励本组教师撰写教育教学论文。
四、工作目标
在教务处的指导下，结合本组学科实际，本学期教研组工作将继续以深化新课程为中心，以学科的学风和教风建设为主题，以加强教师队伍建设为根本，以教研组活动以及课堂教学为主阵地，使教研活动成为师生之间加强教学研究，提高教学水平和提升教师专业素质的主要途径，促进教师向学习型、研究型、创新型方向转化，努力提升我组教师的教学与教研整体水平，较好地完成学校布置的各项教育教学任务，力争在期末考试中出好成绩。
五、具体安排
第一周学习新课程目标讨论制定计划
第二周集体备课、讨论新课进度教学重点难点和方法
端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提高地理教学的针对性和实效性。
明确地理新课程的总体目标是要求学生能初步掌握地理基本知识和基本原理；
获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；
增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。
二、教学目标
1．全面体现《高中地理新课程标准》提出的课程的基本理念，落实课程目标，达成课程标准。
2．明确落实课程的五大基本理念：培养现代公民必备的地理素养；
满足学生不同的地理学习需要；
重视对地理问题的探究；
强调信息技术在地理学习中的应用；
注重学习过程评价和学习结果评价的结合。
3．认真学习和研究高中地理，明确教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以《新课程标准》为教学依据和评价依据。改变教学方法，注重知识的形成过程、注重学生的学习能力的培养，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。
三、教学要求
1.第一学期以学习必修1为主要学习内容，充分利用好教材，认真钻研教材，以课标为依据，对照两个版本教材的内容，落实新课程要求。忌讳不按要求进行知识的扩充，要在规定的时间里完成教学内容。
2.教学过程加强对学生学习方法的培养，避免教师的一言堂，强调在教师的正确引领下发挥学生的主体作用，强调学生的学习体验过程，培养学生的学习能力和解决问题的能力，提高学生的整体水平。
3.加强教研组内的教研活动，形成合力，完成好教学活动。
四：评价要求
评价的依据是《课程标准》，终结性评价和过程性评价并重。注重知识落实的同时注重能力的培养。模块学业成绩测验是模块学习完成后终结性评价的主要形式，其目的在于检查学生在地理课程模块学习结束后所达到的水平，诊断学生在此部分的学习过程中存在的问题。
五、本学期教学内容与课时安排
教学进度
必修一第一单元从宇宙看地球、第一节地球的宇宙环境2课时
第二节地球自转的地理意义2课时
第三节地球公转的地理意义2课时
第四节辨别地理方向1.5课时
第二单元从岩石圈看地理环境
第一节岩石圈与地表形态2课时
第二节大气圈与天气气候2课时
第三节水圈和水循环2课时
第四节分析判断气候类型2课时
第三单元从全层作用看地理环境内在规律
第一节地理环境的差异性2课时
第二节地理环境的整体性2课时
第三节圈层相互作用案例分析2课时
第四节学会应用地形图2课时
第四单元从人地关系看资源与环境2课时
第一节自然资源与人类2课时
第二节自然灾害与人类2课时
第三节全球气候变化机及其对人类的影响2课时
第四节遥感技术及其应用1课时
伴随着炎炎夏日，不知不觉的就期末了，在钩完不计其数的对号和错号之后就马不停蹄的填写三率表、质量分析表、学科评价表、班级成绩汇总表、年级质量分析、评估手册等等表格和材料。虽然一学期来都像这几天这样一刻也没有闲着，但是也没有感觉有多累，因为我们年级组的老师们一直在手拉手、肩并肩的快乐的工作着，是一个乐于钻研、务实创新的团队，所以团结、和谐、上进仍然是我们本学期的工作目标。回顾上学期工作中的点点滴滴，我觉得用平凡两个字来形容我们年级教研组是最恰当不过了。我想从以下三个方面对教研组的具体工作进行总结：
一、齐心协力促和谐
在年级组这个大家庭中，我们每个人坦诚相待，经常交流自己的快乐与烦恼，相互的倾听使我们能够互相交心，当组里的老师有困难，有问题，大家总是倾其所能关心帮助。
在教学中我们各展其能，互帮互助。每次听课后大家都诚恳地提出自己的不同意见，可以说是毫无保留，不仅看到课堂上的生成与亮点，更注重课堂上值得改进的地方。这样，一人上课，大家受益，在互评互助中大大提高了课堂教学效率。
在各级各类比赛和活动中，我组教师更是精诚协作。开学初，我就接到了执教区级观摩课的任务，在和王主任交流确定了执教课题后就进行了集体备课。在集体研究的基础上我加入自己个性的内容，进行试教，教研室的领导以及全组教师多次听、评、提出建议，经过反复修改、试讲，在区级备课研讨会上，很成功的执教了相遇问题这节课。这种一人上阵全组动手的例子有好多。x月份，我组的xxx老师接到了参评区级优质课的通知。从接到通知开始，大家就忙开了，反复备课、听课、评课，每一次试教，全组教师都尽量克服困难，和班主任、任课教师调课。在准备的二十几天里，我组教师自觉加班帮助她收集资料、制作课件。一节课凝聚了领导和众多老师的汗水，它在集体的智慧中产生，并在集体的交流中重建，每一次的交流与碰撞，都是对我们教研组老师们的一次提高，也更能体现出我们的协作向上的凝聚力。
二、博采众长促提高
《论语》中说学而不思则罔，思而不学则殆。作为一个合格的数学教师，要想出色的完成自己的本职工作，必须具有广博的知识、深厚的文化底蕴，这就需要不断学习与吸收，提高自己的专业内涵，积累丰富的知识。这样，在教学中才能给学生以正确的引导，使教学工作更加得心应手。为此，我们不断加强学习，汲取理论素养。本学期我们每位教师根据学校要求制订切实可行的读书计划，加强政治理论和教育理论的学习，认真研究中外教育专家的书籍和各种专业书籍。在个人学习的同时，教研组常进行主题性集体学习和教研活动。在活动中进一步交流学习，使学习与反思共行，反思与学习同步。
以往一提到教研活动，大家联想到的就是在某个特定时间、全体教师一本正经地坐在那儿研讨某个问题。而我们组的教研活动不仅仅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。我们立足教学生活，在每周的教研活动过程中，定时间，定内容，定中心发言人。进一步深化教研力度，在研讨过程中，以教学中一些现实的问题，进行交流学习，解决工作中出现的问题，有效的促进了教学工作和课题研究，提高了教研组的整体教研能力与研究水平。同时开展即时教研，让教研成为一种生活习惯。老师们充分利用空课、课间十分钟甚至是几分钟的时间，进行即时教研。一起探讨教学手法，反思自己的教学行为，使教研渗透在日常工作中的时时刻刻。
俗话说：尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的优点。我们组的教师各具特色。大家互相交流，取长补短，充分发挥自己的特长，汲取其他教师的优点，充实完善各自的教学方法，使每个人在教学中逐渐形成鲜明的教学风格。
三、兢兢业业求上进
在学校这个大家庭中，我们年级组的每位教师都很敬业、尽职、上进。虽然x年级的学生人数最多，多的课桌都已经被挤到讲台上，但没有一位教师喊苦喊累，大家心里都有一个原则，那就是尽自己的平凡之力，做好本职工作。
谈到平凡二字，老师们的确是这样迈着平凡的步伐一步一步扎扎实实的一路走来。xxx老师天天早来晚走，把班级工作搞的有声有色，x月份被评为区级优秀班主任。xxx老师孩子小，在本学期最后的一个月里，家里看孩子的人陆陆续续换了4个，她克服一切困难，没有因为家里的事耽误工作。xxx老师和xxx老师虽然是我们组年龄最大的老师，但是一直是我们组的领头雁，一学期来从来没有迟到、早退和请假，每天一来到就把保洁区打扫的干干净净。最后的两个月，我一直担任两个班的xx，期末复习的三周，高温一直持续不下，我把上课侃称为洗桑拿，每每上完一节课，浑身都被汗水湿透了，每天上午上第二节课的时候，就告诉自己上完这节课就能好好休息了，要坚持可是回到办公室休息一会，就感觉再上一节课也没什么啊!于是第四节课拿着优盘又走进了课堂。就这样每天上午上三节，下午上两节，坚持了3周，终于顺利的结束了期末工作，一直担心的三四班，也取得了很好的成绩。xx老师是我们组新增的年轻力量，工作上的事干起来很利索，一直忙忙碌碌。一会改作业，一会改卷子，一会去提水，一会帮我们做课件，我们就侃称他是全能师。
一、教学过程严格规范，强化过程，注重成效
本学期语文组积极配合教导处，抓好备课、上课、作业批改、学生辅导、测验等常规教学的几个基本环节，严把教学质量关。
1、抓好备课、上课、作业批改环节，规范教学常规管理，强化教学过程管理。本学期进行了备课、作业批改等常规检查，大家能进行及时的查漏补缺，有力地保证了教与学的效果。
2、抓好学生的早读、辅导工作，鼓励学生参与活动，促进学生和谐发展。根据学校的要求，结合学科特点，从总体上看，本组教师加强了学生的早读管理，并能合理地安排课外阅读，从一定程度上扭转了学生读死书、死读书的现象，注重了学生综合素质的提高。并能积极鼓励学生参与各种语文实践活动，注重了学生知识运用能力的培养。可以说，这是我们教师教学观念转变的一个可喜变化，做到了与时俱进，融入了时代的发展开拓精神，使语文教学更富成效。
3、抓好各学段教学目标的落实，强化学生的写作训练，逐步改变我校学生习作薄弱的现状。按照学期计划，本学期，我们坚持做到作文早起步与学生习作日常化，完成学期大小作文各八篇，教师详批2篇的目标，经检查，大部分班级抓的较好。并积极抓好学以至用，港湾文学社组织学生参加现场作文比赛活动，各班参加踊跃，成绩显著。
二、教研活动扎实有效，促进交流，提高素质
本学期，教学研究仍是本组的工作重点，按计划地开展了以下教研活动：
1、开学初，按照学校部署，教研组积极配合教导处深入课堂，开展“推门听课”活动，进行随堂教研。尤其是加强了对新教师常规的指导，并对教师的上课情况进行及时的沟通、交流，极大地促进了上课环节的实效。
2、组织本组成员开展了3次集体备课活动。课题分别为：《吆喝》、《大自然的语言》、《皇帝的新装》。组员积极参加讨论，集思广益，形成三个完整的教案。
3、围绕学校“课堂大舞台，人人展风采”这一活动主题，开展组内公开课活动，按照学期初的计划，陈雪燕，李芬芬，周美花三位老师分别进行了公开教学，课后组织了评课交流，达到了促进提高的目的;尤其是在课后的教研交流中，气氛积极热烈，此种教研活动深得组员好评。
当然，以上教研活动的成效，与参与教师的自身努力分不开，也是我组扎实进行交流研讨的结果。通过结合不同形式的课堂教学，进行实际的交流研讨，既活跃了教研氛围，又增强了教研实效，使全组教师在教研中得到了提高，避免了教研活动的走形式。
三、学生活动丰富多彩，巩固知识，强化实践
素质教育是时代的要求，是社会发展的要求。语文是一门基础性的工具学科，重要的不仅是要教学生学会知识，更要教会学生会学会用知识。籍此，语文组举行了一系列的学生实践活动，深受广大学生的喜爱，取得了一定的成效。
1、按照教研组工作计划，XX年1月3日开展了港湾文学现场作文比赛，有力地促进了作文训练和习作兴趣培养;
2、组织学生积极参与县正文比赛活动(节能减排)，在学生努力和语文教师的大力支持下，我校共有2篇习作获学区一等奖，多篇二三等奖，既激发了学生们参与课外活动的积极性，又扩大了学校的影响力。
3、加强了图书管建设，组织学生管理好图书管。勉励全体同学“读书好，好读书，读好书。”
4、组织全校学生硬笔书法比赛活动。
四、加强业务能力建设，完成目标任务
语文组是一个团结奋进、充满活力的集体，一学期来，大家都能立足本职，严格备课、上课、作业批改、自习辅导等环节，积极参与各种业务学习，做好笔记，能够相互之间进行听课和交流，写好听课记录，业务研讨氛围浓厚，有教学反思和检测分析。能按时完成学科计划及复习措施，能结合教学实际，有针对性地制定措施，整个学科协调发展，势头良好。加强教研组阵地建设，按时更换出版教研组专栏。经过学校的几次检查及检测，大家都较好地完成了各自的目标任务。
五、工作不足及设想
静心回顾，成绩我们应该肯定，但不足和缺点我们更应进行反思。经过认真梳理，主要有以下几个方面：
1、个别教师通盘考虑的观念仍然不够，语文教学从低到高的连贯性欠缺，存在班级本位的误区，对提高我校语文整体教学质量造成不利影响;虽然本学期我们加强了写话、写段、写篇的要求，但仍有个别教师不够重视，忽视指导，只停留在表面，实质效果不大。[page]
2、部分教师不注重学习，教学思想跟不上时代要求，存在不切实际地灌输教学，不注重学生个性化发展，影响学生的全面进步和身心健康，也不利于学校的长期发展。当然，这与教育改革不无关系，我们应该探索行之有效的方法来提高课堂教学效率。
3、阅读教学仍然没有落到实处，学生早读仍然有不读现象，学生的课外阅读量远远达不到大纲要求，各级的阅读教材及阅读课没有发挥作用。班级性的语文活动少，存在活动有形式而效果不明显的弊端。
4、个别教师参加教研活动不够积极，有拖拉、推诿现象。
诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结、不足，肯定有不太全面、不够成熟的地方，请相关领导给予批评和谅解。也希望各位能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。
语文教研组
一、工作回顾。
(一)教学常规
统一备课规范。依照学校教务处要求，所有任课教师统一手写教案。每课时都有教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、板书设计、教学反思等。每月对教师的教学业务进行检查，并及时地开会总结。值得欣慰的是本组17位任课教师都写得一手潇洒的钢笔字，这已成为我组一道亮丽的风景线，所写的教案也多次得到学校领导的好评。
妙趣横生的课堂。对于授课，我们全体语文老师都能运用多媒体课件教学，能根据学生实际采取相应的教学策略，向45分钟要质量。
至于作业，我们能根据学生的特点，认真布置和批改，做到批改及时。作文、试卷两天内批完，决不积压，并规范化。并在此基础上及时讲评，及时反馈。本学期17位任课教师作业、作文、测试的批阅都远远超过学校规定的次数。这说明我组教师工作是踏实、认真、敬业。
(二)教学科研
教学科研是提高教学质量的有效途径。本学期，我们在学校教导处的指导下，针对我校教育教学的状况，根据各位教师的自身特点，对各种考试题型进行分类分人研究。为了把理论与实际相结合，开拓创新，改变陈旧的教学方法，我组织了组员认真学习研究《新课程标准》，同时组织组员进行集体备课，经过讨论，然后再上观摩课，从而使龙景万、杨定远两位老师的公开课取得了一定的成效。
二、本学期取得的成绩
在全体组员的共同努力下，我们17位任课教师其中有6位在本年度的考评中被评为优秀。他们是(龙明邦、杨柠源、张毅、周明勤、杨俊、杨天松)老师。在本期期末统考中，七、八、九年级组的人均分分别是：69.74、68.91、69.98，多位老师所带的班组级都超过校人均分。比较突出是的有七年级杨柠源老师，八年级张毅老师，九年级龙明邦老师，他们工作兢兢业业，开拓创新，深受学生欢迎。在迎新杯篮球友谊赛中，我们发扬团队协作与奋勇拼搏的精神，荣获第二名。在校园文化建设评比中，我们教研组办公室以美观、朴素、大方、规范、新颖的个性特点征服评委，又荣获第三名。
三、存在的不足
1.学生学习语文的兴趣不够浓厚，汉字书定写不够规范
2.教学方法比较单一陈旧，需要走出去，才拿进来
四、下学期工作的基本思路
狠抓教学常规，注重过程，发现问题及时解决。开展校际交流，走出去，引进来，取长补短，携手共进，使我校的语文教学工作更上一个新台阶。
语文教研组
一、加强校本培训，促进教师专业发展
本学期，我校语文教研组注重加强教师的校本教研工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。例如：开学第二周的周三下午就组织全体语文教师学习了《语文课程标准(xx年版)》。教师通过学习，了解了新课程的基本理念以及本年级段的教学目标。在每周的教研活动中都规定一定的时间，组织大家学习交流教学理论，力求把新的教学理念渗透到了教学实际中，使课堂教学既注重学习方法的传授，又尊重学生的个体差异和学生的学习能力培养。督促教师在备课上，教学态度端正，目的明确，重点突出，落实好三维目标教学目标。
二、积极开展校内教研活动，提高教师的业务水平
本学期，教研组在同年级中开展“同课异构”活动，以此为平台进行评课交流，共同研讨，推进语文教师教学水平的提高。我校一年级祁玉秀和潘莉两位教师上的是《小熊住山洞》这篇课文，在教学生字这个环节，潘莉老师采用的是随文识字方法，祁玉秀老师采用的是集中识字方法，这两种方法是低年级段学习生字时最常用的方法，教师在课中向我们展示了这两种识字方法各自的特点。当同年级老师上完课后，全体语文教师便集中研讨，交流听课后的感受，评议这两种不同的教学设计的优点与不足。通过活动，为每位教师搭建了成长的阶梯，提高了教师的课堂教学水平。
三、积极参加区、市级的教学教研活动
我校语文教研组本学期与红旗一小语文教研组开展了联片教研活动，教研组组织教师到红旗一小观摩“以生为本，有效教学”教学研讨。课后，二实小的教学领导对观摩课进行了点评，让教师们深刻领会了什么是高效的课堂教学。
本学期我校结合实际情况，组织教师学习外校的先进经验。11月，语文教研组参加了回民小学的教研活动。回民的老师上了两节作文讲评课，课后任课教师交流了教学设想和意图，也促进了我校教师教学理念的提升。 12月份，教研室对我校语文教学进行调研，教研室的领导在听完课后检查了语文组的作业批改情况，同时组织语文组的全体教师进行交流反馈。在这次活动中，教研室的孔主任对我校的课堂教学进行了全面指导。大家进一步的明确了教学教研的方向，为下一步开展教学工作打下坚实的基础。
四、积极开展语文校本教研活动
古诗诵读为我校的校本课程。开学初，学校要求班主任在班级醒目处写出本学期要背的古诗目录，坚持每天吟诵。通过长期的坚持，使体味到传统文化的博大精深，培养学生审美能力。
五、鼓励教师积极外出学习，吸收先进经验
11月份，青年教师姚张亚到芜湖观摩小学语文课堂教学观讨活动。组织教师参加区级语文课堂教学研讨和经验交流会。所有语文教师参加了第九届全国语文规范化知识大赛。通过多次的培训学习，更新了教师的教学理念，树立了要以学生发展为宗旨的教学思想。
六、要求青年教师积极参加各级各类比赛，提高自身素养
本学期，陈广秀、姚张亚两位教师参加了全市小学语文教师基本功竞赛，陈广秀老师荣获“中青年教师基本功考评”四项综合考核一等奖，姚张亚老师荣获“中青年教师基本功考评”四项综合考核中的简笔画二等奖。组织全体语文教师参加区小学语文教学设计和案例评选活动，选出了三位教师代表学校参赛。
七、组织学生参加各级各类的比赛活动
在10月份的推普活动中，学生开展了规范字书写比赛，把获奖作品进行了展示。组织学生对校园周边、社区内的标牌、店牌、指示牌、广告牌和地名、路名、站名牌中的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字、病句等进行调查。 本学期我校学生参加了全市小学生护童桌杯写字比赛，学校选出优秀作品84幅送去参赛，34位同学获奖，获奖率为40.48%。获得市一等奖9名，市二等奖8名，市三等奖15名。
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在本学期中，技能教研组在校长室、教导处的直接领导下，团结协作，积极开展教研活动，认真执行教学五认真，顺利完成期初制定的计划，现总结如下:
一、思想表现
积极参加政治、业务学习，严格遵守各项教育教学法规，按课表正常开展课务。各教师能及时更新观念，关心学生全面发展。
二、严格执行教学五认真
在教学中做到备案，精心设计，能主动使用多种教学手段优化教学过程，学生普遍喜欢上综合组学科。
三、团结合作，做好本职工作
各老师除了本身的教学工作外，还担任其它的管理、电教及培训竞赛工作，大家不计较个人的得失，互相支持、密切合作使得学校的工作有序完成。这一切都体现在点点滴滴的平凡的工作中。
四、教研工作顺利开展
教研组的主要任务是教研，除了平时学科教学中外，大家还能主动的主动性地开展工作，形成了良好的教研风气。本组成员课题都顺利结题，同时又有新课题的研究。
1、加强理论学习，结合新课程要求的尝试教学实践。
(1)利用业务学习时间或空余时间，单周进行开课活动及集体备课活动，双周组织各学科教师进行《新课标》及其他前沿教学理论的学习，提高教师对课程改革的认识，转变教学观念，以适应新时代教学的要求。
(2)按课改的要求，尝试改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，促进学生学习能力的提高。特别是各科注重平时的课堂评价和记录，为期末技能课的综合素质评价积累资料和凭证，使综合素质评价工作有效开展，同时也有利于引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。
2、积极开展教学研究活动 本学期市、片教研活动较多，本组老师积极参与，认真准备，老师们互相学习，取长补短，积极开展组内教师说课、上课、听课、评课活动。XXX老师在桐乡市进行了名优教师展示课，并参加了2016年省一师一优课的评选，XXX老师在全市信息技术老师教研活动中进行了讲课。
3、提高自身素质，服务于教育科研。
教师高素质才能决定着学生能力的高低，我们教研组的老师们都意识到了唯有不断提高自身的素质，不断更新自己的教学理念、方法，才能不负于教师的职责，才能培养出创新型的人才，在平常的教学教研中出现的问题，本组老师都能利用教研活动多思考，多交流，互提高，同时做好教学教研的精细化工作，使各老师教学教研水平进一步提高。本学期共有二个课题结题，XXX老师的嘉兴市专项课题和XXX老师的市级规划课题，目前均已进行优秀成果的评比阶段。
4、学生比赛硕果累累
做好学生在综合组学科方面的活动，科技、信息活动都有奖项获得。如在XXX、XXX，XXX老师的精心辅导下，共有42人在嘉兴市信息学奥赛中参赛，36人获奖并获得了团体一等奖。劳技学科参加了嘉兴市抽测活动，获得优秀等第。在第二届桐乡市机器人比赛中XXX老师共带二组学生参赛，一组获一等奖，一组获三等奖，在桐乡市元旦文艺汇演中XXX及XXX老师带领下同学们也取得了优异的成绩。
5、学校其他工作
学校电教工作开展有力，机器设备维护及时，学校网络改造顺利完成，校园网络畅通，有力的保障了学校的各项工作的开展。
五、在工作中还有不足的地方。
1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念。
2、努力克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。
3、在实践与理论的结合要下功夫，要将经验写成心得，要有文章发表。
4、要不断提升课堂教学效益，从课堂入手，全面提升自身素质等。
XX初中技能组
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